"Mi pequeña patria". notas sobre la familiarización con el mundo exterior en el grupo de personas mayores. Resumen de la GCD para familiarización con el mundo exterior en el grupo senior Nod para familiarización con el medio ambiente en el senior

Resumen de GCD para familiarizarse con otros en el grupo de personas mayores

"Visitando el programa de televisión" Bless you "

Objetivo. Sistematizar el conocimiento de los niños sobre las verduras y frutas como fuentes de vitaminas.

Educativo:

Contribuir a la aclaración y generalización de las ideas de los niños sobre las cualidades externas y gustativas de las verduras y frutas más utilizadas en nuestra zona; consolidación de ideas sobre el valor de las frutas frescas para la salud humana;

Desarrollando:

Desarrollar interés cognitivo y emocional;

Actividad física de los niños;

Mejorar el habla como medio de comunicación;

Ampliar el vocabulario (catador, televidentes, programa de televisión).

Educativo:

Despertar el interés por estilos de vida saludables, el deseo de mantener la salud con una nutrición adecuada.

Trabajo preliminar:

Decoración en un rincón de la naturaleza para la exposición "Regalos de otoño".

Visualización de una parcela del programa "Living Healthy"

Conversaciones con niños: "Qué verduras crecen en su jardín" "Qué crece en el jardín" y otros sobre los temas "Verduras", "Frutas"

Contar el cuento "Cómo Nastya se enamoró de las ensaladas"; memorizar el poema "Verduras", gimnasia con los dedos "Compota", etc.

Juegos didácticos "Jardín - huerto", "Sabor" "Describe - adivinaremos", etc.

Material: cuadros con la imagen de verduras, frutas, maniquíes de verduras y frutas, 2 aros; sombreros, capas: lápices, rotuladores, plantillas, una hoja de papel; cortar en trozos verduras, frutas, con los ojos vendados.

Educador. ¡Mis queridos amiguitos! Hoy me pidieron que fuera la presentadora del programa "Bless you". ¡Estuve de acuerdo, pero sin su apoyo no puedo hacer frente! ¿Aceptas ser mis ayudantes? ¿Le diremos a los televidentes sobre los beneficios de las frutas y verduras para la salud humana? (respuestas de los niños).

Educador. Empecemos entonces.

Educador. ¡La vida es genial, queridos amigos! Me alegro de verte en nuestro programa. Hoy en nuestro programa te contaremos sobre los beneficios de las verduras y frutas.

(Varios niños con mascarillas y capas salen y cuentan, por ejemplo, yo ...Las zanahorias son muy útiles, en mí la vitamina A es una vitamina de crecimiento, especialmente necesaria para los niños y. etc.)

Educador. Y todo esto tiene que ver con la salud, y ahora recordaremos dónde crecen estos vegetales y frutas saludables.

Juego "Huerto - huerto" con elementos de competición.

En los aros se colocan maniquíes: verduras, frutas. Los niños se dividen en equipos. Debe elegir: un equipo, lo que crece en el jardín, el otro, lo que crece en el jardín.

Después del juego, la maestra invita a los niños a las mesas, donde se prepara un lugar de trabajo para cada niño (una hoja de papel, lápices, rotuladores, una plantilla con una imagen de frutas y verduras).

Educador. Chicos, elijan la fruta que les guste en la plantilla, circulen y sombreen. Encierra en un círculo cualquier vegetal, pinta sobre él. Los niños realizan la tarea.

MADOU "Jardín de infancia número 56"

Resumen de GCD para familiarizarse con otros en el grupo de personas mayores

"Un cuento de carretera".

Preparado

educador

Ponomareva O. N.

G. Berezniki, 2015

Grupo: más viejo.

Tarea educativa general básica aproximada:

Consolidar el conocimiento de los niños sobre las reglas de la carretera, sobre los tipos de transporte, sobre las reglas de comportamiento en el transporte público.

El tema del GCD: "Un cuento en la carretera".

Propósito de GCD: Educar a los niños sobre las normas de seguridad vial como peatón y pasajero en un vehículo.

Refuerce las ideas sobre las principales fuentes y tipos de peligros en la calle y cómo comportarse de manera segura.

Continúe educando a los niños sobre las reglas de tránsito. Tome decisiones rápidamente y responda preguntas de la prueba, expresando sus pensamientos con precisión.

Aclare las ideas de los niños sobre el tráfico y la regulación del tráfico de peatones.

Anime a los niños a seguir las reglas de tránsito y peatones.

Equipo para realizar GCD: coches y camiones de juguete, señales de tráfico: entradas, semáforos al aire libre, chips de semáforo, un disfraz de "hada" para un adulto, una grabación de audio de la canción "Vamos, vamos, vamos ... . ".

El curso del GCD:

Los niños se sientan en la alfombra alrededor del maestro.

Chicos, les daré un acertijo: "Bebe gasolina como la leche, puede correr lejos". Así es, es un coche.

Educador: Hoy les contaré una historia interesante sobre un auto muy hermoso. (exhibiendo un carro de juguete)

Érase una vez un automóvil de pasajeros. Viajó mucho por las carreteras. Todos la miraron y dijeron: "¡Qué coche tan brillante, brillante!" A ella realmente le gustaron estas palabras, y aceleró aún más y fue aún más rápido. Un día, un automóvil corría por la carretera sin prestar atención a las señales. Pasó un semáforo en rojo, se dirigió al carril contrario, otros autos tocaron la bocina y frenaron, pero pensó que todos estaban asombrados por su belleza. Y de repente apareció un camión a la vuelta de la esquina. (Ponerse en un camión de juguete)

Nuestro coche estaba muy asustado y apenas tuvo tiempo de desviarse. Ella pensó: “Casi tengo un accidente. ¿Por qué? "

Chicos, ¿creen que el coche se comportó correctamente en la carretera? ¿Por qué estuvo a punto de sufrir un accidente? (Llevo a los niños a la conclusión: es necesario conocer y seguir las reglas de la carretera). Nuestro cuento continúa. Adivina el siguiente acertijo:

Que milagro - una casa azul

Las ventanas son brillantes por todas partes

Usa zapatos de goma

Y se alimenta de gasolina. (Autobús)

Invito a todos los niños

¡Sal a la carretera rápidamente!

Las pruebas te esperan

Tareas difíciles.

¿Quieres ponerte a prueba?

Y apresúrate al autobús.

Ahora iremos al bus.

¿Y no hay boletos en el bus?

Servir de pase - respuestas.

Mire atentamente este letrero:

Si encuentra una diferencia,

¡Te subirás al autobús!

En nuestro caso, los billetes son señales de tráfico. Para llegar a su lugar, debe nombrar el letrero de manera rápida, clara y correcta. Los niños toman asiento en el "autobús" La música suena tranquila: "Estamos conduciendo, conduciendo, conduciendo ..." Durante el "movimiento" refuerzo el concepto de "pasajero", los niños hablan sobre las reglas de comportamiento en el autobús. Cómo comportarse en una parada de autobús: cómo evitar el autobús.

¡Oh chicos! Mira a donde llegamos. Quién puede leer: lea lo que está escrito aquí.

Sí, esta es la "Escuela de Ciencias del Semáforo".

Niños, ¿qué versículos conocen sobre los semáforos? ¿Quien quiere leer?

Lee poesía

Ahora, adivina otro acertijo.

Para ayudarte

El camino es peligroso

Quema tanto de día como de noche

Verde, amarillo, rojo. (Semáforos)

Así es, es el semáforo el que regula el tráfico en la carretera. (Expongo el semáforo del piso y abro los ojos de velcro).

Ahora juguemos. Ese es el problema: el viento apagó los semáforos de nuestro semáforo. Ayudémoslo, devuélvalos. ¿Recuerda qué luz está encendida en el semáforo en la parte superior?

(Le muestro el "ojo" rojo al primer niño que respondió correctamente, lo adhiere al semáforo. De manera similar, le especifico la ubicación de las señales amarilla y verde).

Ahora todo está bien. Dime, ¿los semáforos solo se necesitan para los automóviles? (No, la gente también los necesita).

¿Cómo se llaman las personas que caminan por las aceras a lo largo de la carretera o que cruzan la calle? (Por peatones). Ahora jugaremos contigo: nos convertiremos en peatones y cruzaremos la calle.

Entra la malvada hechicera (adulta disfrazada).

Hechicera: Sigue adelante, sigue adelante. ¡Jajaja! ¡Me encanta cuando la calle se cruza en el lugar equivocado, cuando la calle está hecha un desastre!

Educador: Oh, ¿quién eres tú?

Hechicera: Soy la gran Hechicera del desorden. Amo a los niños que no conocen las reglas del camino.

Educador: A

nuestros hijos conocen las reglas del camino. ¿Verdad chicos?

Hechicera: Lo comprobaré ahora.

Aquí viene el rojo

Muévete - ¡genial!

Niños: ¡mal! No puedes ir al semáforo en rojo.

Hechicera: Aquí viene la luz amarilla.

¡Vamos, el camino está abierto!

Niños: No, ¡solo tienes que prepararte para la luz amarilla!

Hechicera: Aquí hay una luz verde brillante.

Espera, ¡no te muevas!

Niños: ¡Y tienes que cruzar la calle hasta el semáforo en verde!

Educador: Bueno, ¿cómo te aseguraste de que los niños lo supieran todo y no lograste confundirnos?

Hechicera: Bueno, esta vez no pude engañarte, pero volveré.

(Sale de)

FIZKULTMINUTKA: Juego - relevo "Mejor peatón".

Los niños se dividen en dos equipos.

La acción requerida se realiza en la señal del controlador de tráfico (educador).

Por cada error, el equipo recibe un punto de penalización. El equipo con la menor cantidad de victorias.

2da versión del juego. El profesor desempeña el papel de "semáforo". Además, las reglas del juego son las mismas.

Y todavía tenemos un juego fabuloso más: el cuestionario "Peatones en la calle".

Quien obtenga más fichas, semáforos, ganará.

Preguntas de prueba.

¿En qué parte de la calle deben caminar los peatones? (En la acera)

¿Por qué solo necesita caminar por la acera en la calle? (El tráfico comienza detrás de la acera; un peatón que ingresa a la carretera está en peligro).

¿Por qué no puede aparecer de repente frente a un vehículo cercano? (Autobús, los automóviles no pueden detenerse de inmediato, especialmente en una carretera resbaladiza, con nieve o lluvia).

¿Dónde tengo que esperar el autobús? (En la parada).

¿Cómo debe comportarse un pasajero en el transporte? (Entre y salga en un punto muerto, hable en voz baja, asegúrese de agarrarse a los pasamanos, ceda el paso a sus mayores).

¿Dónde están obligados los peatones a cruzar la calle y cómo? (A lo largo del cruce, a paso tranquilo).

¿Qué es una intersección regulada? (Esta es una intersección donde el tráfico está regulado por un oficial de policía o un semáforo)

¿Cómo se cruza la calle si no hay semáforo? (Asegúrese de la seguridad, mire a la izquierda, llegando al medio de la carretera, a la derecha).

¿Qué semáforos conoces? ¿Qué significa cada señal?

¿Por qué no puedes jugar en la calzada? (Es potencialmente mortal)

Bueno, queridos amigos

Me hiciste feliz.

¡Todo el mundo es genial!

¡Este es el final de nuestro cuento de hadas!

Eres amigo de la Road School,

Guarde su conocimiento

Que la diligencia te ayude

¡Memoria, lógica, atención!

Literatura.

1. Infancia: Programa para el desarrollo y educación de los niños en el jardín de infancia / V.I. Loginova, T.N. Babaeva, N.A. Notkin. y otros Ed. TENNESSE. Babaeva, Z.A. Mikhailova, L.M. Gurovich: Ed. 2.- SPb.: Aktsident, 1999.

2. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B.Seguridad: un libro de texto sobre los conceptos básicos de la seguridad de la vida para niños en edad preescolar mayores. - M.: AST, 1998.

3. Andreeva T.M., Bolshakova M.B., Vishnevskaya E.K.Poner barreras a los problemas // Pedagogía de la salud. - M.: Pedagogía, 1990.

4. Artemova L.V.El mundo que los rodea en juegos didácticos para niños en edad preescolar: un libro para una maestra de jardín de infantes y sus padres. - M.: Educación, 1992.

5 . Belaya K.Yu. Zimonina V.N.y otros Cómo garantizar la seguridad de los niños en edad preescolar: Un libro para maestros de jardín de infantes y padres. -M.: Educación, 1998.

6. Kazantsev G.OBZh y BZhD en 2000: el desarrollo de éxitos es necesario // Fundamentos de la seguridad humana. 2000. No. 1. S. 4-5.

8. Enciclopedia para niños. Volumen suplementario. Seguridad personal. Precauciones en la vida diaria. Comportamiento en situaciones extremas / Cap. ed. V.A. Volodin. - M.: "Avan-ta +", 2001.

GCD para la familiarización con los demás y el desarrollo del habla en el grupo de personas mayores "Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes".

Autor: Milenina Anna Vadimovna, educadora de la primera categoría de calificación, MBDOU No. 157 de Murmansk.
Descripción: Resumen de las actividades educativas directas "Todas las profesiones son necesarias - todas las profesiones son importantes" para los niños del grupo mayor (5-6 años). Este material puede ser utilizado por los educadores del grupo senior de instituciones educativas preescolares en el aula para familiarizarse con el mundo que los rodea y desarrollar el habla.

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre personas de diversas profesiones.
Tareas:
Continuar formando el conocimiento sistémico de los niños sobre el trabajo de los adultos, sus procesos laborales.
Active el vocabulario sobre el tema "Profesión".
Mejorar la capacidad de responder claramente a las preguntas del profesor.
Desarrollar la atención, el pensamiento, la memoria, la motricidad fina.
Cultivar una actitud de respeto hacia personas de diferentes profesiones.
PREPARACIÓN
1. Se están preparando fotografías con imágenes de personas de diversas profesiones y herramientas.
2. Varias herramientas de juguete y cajas de "paquetes".
3. Tres aros, una pelota.

Los niños ingresan al grupo y se sientan en semicírculo en las sillas frente al tablero.
Educador: Niños, escuchen versos que hablan de personas de diferentes profesiones. (Puede aprender los versículos de antemano con los niños y pedirles que los lean)
* * *
El conserje se levantará al amanecer,
Limpia la nieve en el patio
El conserje limpiará la basura.
Y espolvorear el hielo con arena.
* * *
El aserrín blanco está volando
Vuelan desde debajo de la sierra.
Este es el carpintero haciendo
Ventanas y pisos.
Con un hacha, un avión
Elimina las planchas.
Alféizares de ventana hechos
Sin problemas.
* * *
El piloto conoce su negocio

Un avión vuela en el cielo.
Vuela sobre el suelo con valentía,
Haciendo un vuelo
* * *
Visera y chaleco,
Y en las cintas del ancla
Hay una gran hebilla en el cinturón.
¡Fueron entregados al marinero por una razón!

Educador:¿Probablemente habrán adivinado de qué vamos a hablar hoy? Sí, hablaremos de profesiones. ¿Qué es una profesión?
Niños: Negocios, trabajo que está haciendo una persona.
Educador:¿Qué otras profesiones conoces?
Los niños responden.
¿Cuál crees que es la profesión más importante?
Los niños responden.
De sus respuestas, podemos concluir que "¡Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes!"
Chicos, para que una persona de cualquier profesión funcione bien, la gente inventaba y fabricaba varios objetos y herramientas.

Juego "¿Quién necesita qué?"

Juego de pelota.

Juego "¿A quién pertenece la frase?"

¿Cómo te cortas el pelo? ¿El flequillo es más corto? (Peluquero.)
Hola niños, abran los libros de texto en la página 33. (Maestra).
Trae ladrillos, cemento. (Constructor.)
Hoy pintaré el paisaje. (Pintor.)
Abra la boca y diga "ah-ah-ah-ah-". (Doctor.)
¿Qué botones debes coser en esta blusa: blanca o negra? (Sastre.)
¿Cuántos kilogramos de patatas deberías pesar? De ti 25 rublos. (Vendedor.)
Bien hecho, adivinaste todas las profesiones correctamente.

Educador: Niños, ¡lo olvidé por completo! Hoy ha llegado un paquete a nuestro jardín de infancia. Abrámoslo juntos y averigüemos qué hay dentro.
El profesor saca el paquete.
Educador: Chicos, aquí dice que Dunno envió este paquete. Escribe que quería enviar varios paquetes a personas de diferentes profesiones, pero confundió algo. Dunno les pide a los niños del grupo preparatorio que lo ayuden a resolverlo. Por favor, ven a la mesa.

Juego "El cuarto impar"

El maestro saca una caja pequeña de un paquete grande. Pequeños paquetes representan: un niño enfermo; la ropa; colegio; gente comiendo comida; espejo con un peine. Los niños adivinan a quién pertenece cada paquete. En cajas de 4 ítems, 3 de ellos pertenecen a esta profesión y el cuarto no.
Educador: Chicos, ayuden a Dunno y eliminen los elementos innecesarios de cada paquete.
En paquetes:
Tijeras, balanza, espejo, peine.
Imprimación, puntero, cacerola, globo.
Sierra, pastillas, termómetro, jeringa.
Máquina de coser, centímetro, regadera, carrete de hilo.
Sartén, cuchillo, cucharón, cepillo.
Los niños completan tareas y se sientan en sillas altas. Sale 1 niño y explica quién necesita artículos adicionales.
Educador: Chicos, ahora podemos enviar todos los paquetes a los destinatarios. Pero, en mi opinión, eso no es todo (mira en una caja grande). Dunno escribió algo más aquí ... Estas son sugerencias sobre cómo trabajan las personas de diferentes profesiones. Pero sospecho que Dunno no hizo todo bien. Vamos a revisar.

Introducción

Este manual ayudará a organizar y realizar con éxito el trabajo para familiarizar a los niños de 5 a 6 años con el mundo que les rodea (entorno temático y fenómenos de la vida social).
Para facilitar a los profesores la planificación del trabajo para esta sección del programa, el contenido del trabajo se presenta por temas. Cada tema está cubierto: se ofrece un curso aproximado de la lección, juego-lección o juego. El maestro puede mostrar creatividad al planificar las clases, incluir juegos variables, situaciones problemáticas, lo que hará que el trabajo con los niños sea aún más exitoso y significativo.
El estudio de cada tema se puede completar con una tarea de juego (rompecabezas, acertijos, figuras-respuestas, etc.). Las tareas del juego se presentan en el cuaderno de ejercicios (Dybina OV Reconozco el mundo: Cuaderno de ejercicios para niños de 5 a 6 años. - M .: TC Sphere, 2009).
Los profesores deben prestar especial atención al hecho de que cuando se familiarizan con el mundo que los rodea no pueden:
- limítese solo a un monólogo-historia sobre objetos, fenómenos de la realidad - es necesario incluir tantas acciones como sea posible en las clases (sentarse en una silla, sofá, vestirse y caminar con ellos, invitar a la madre, tratar a la abuela , etc.);
- sobrecargar a los niños con muchas preguntas;
- Reducir la organización del trabajo con niños únicamente a la forma de actividades cognitivas.
La familiarización con el mundo exterior debe realizarse de acuerdo con las características psicológicas, eligiendo formas, medios, métodos y técnicas de interacción adecuadas para hacer más accesible y eficaz este proceso.
En el grupo mayor, la familiarización con el mundo que los rodea se lleva a cabo tanto en forma de juegos-actividades como en forma de juego didáctico propiamente dicho, cuando la regla del juego regula las acciones y relaciones de los niños, y la correcta solución de problemas. es el logro del objetivo del juego. Al organizar y realizar juegos-clases, juegos didácticos, es importante crear un ambiente que permita a cada niño realizar su actividad en relación con el mundo que lo rodea.
Los juegos didácticos se pueden utilizar tanto en las actividades conjuntas de niños y adultos, como en las actividades independientes de preescolares, así como para estimular la actividad de los niños en el proceso de aprendizaje sobre el mundo que les rodea.
El manual proporciona material adicional: opciones para juegos, actividades, juegos, ejercicios, entretenimiento, diseñado para trabajar con niños fuera de clase, para pasear.
Para familiarizar a los niños del grupo de personas mayores con el mundo que los rodea (el entorno de la asignatura y los fenómenos del mundo circundante), se asignan 2 lecciones por mes.
El personal pedagógico del jardín de infantes No. 179 "Snowdrop" de ANO DO "Planeta de la infancia" Lada "de la ciudad de Togliatti, jefe - Palenova Nadezhda Petrovna, metodóloga - Kuznetsova Natalya Grigorievna participó en el desarrollo y prueba de clases sobre familiarización con el trabajo de los adultos.
El manual ofrece una distribución aproximada de material para el año académico. El docente puede distribuir el material a su manera, de acuerdo con las vacaciones del mes (octubre - Día del Maestro; febrero - Día del Defensor de la Patria, abril - Día de la Cosmonáutica, etc.) o dependiendo de la disponibilidad del material.

Distribución de material para el curso académico

Continuación de la tabla.

Muestra de notas de clase

septiembre

1. Elementos que facilitan el trabajo de una persona en la vida cotidiana

Contenido de software. Formar las ideas de los niños sobre los objetos que facilitan el trabajo de una persona en la vida cotidiana; preste atención al hecho de que sirven a una persona y debe tratarla con cuidado; consolidar la idea de que los objetos tienen diferentes propósitos.
Material. Imágenes que representan varios objetos, incluidos objetos que facilitan el trabajo de una persona en la vida cotidiana. Folletos: tarjetas grandes, que muestran dos filas de celdas, tres celdas en cada operación en casa.

Curso de la lección

El profesor comienza la lección con una conversación: “¡Chicos! Mire cuidadosamente a su alrededor y diga lo que le rodea ".
Los niños dicen que están rodeados de muchos objetos diferentes, enumerelos.
Educador. ¿Con qué mundo se relacionan todos estos objetos: natural o artificial? (A los hechos a mano, ya que fueron hechos por un hombre con sus propias manos).¿Y por qué a una persona se le ocurrió una mesa, una cama, un armario, una lavadora, un televisor, un automóvil y muchos otros artículos?
Los niños dicen que cualquier objeto es necesario para algo, cada objeto cumple su función.
Educador. Derecha. Cada elemento tiene su propio propósito y es necesario para algo. Por ejemplo, se necesita una mesa para escribir en ella o para comer en ella. La gente se sienta en sillas, cocina la comida en una estufa eléctrica o de gas. Hay objetos con los que trabaja una persona, objetos con los que dibuja, y también hay objetos que facilitan el trabajo de una persona en la vida cotidiana. ¿Conoces esos artículos? Descubre algunos de ellos, mis acertijos te ayudarán.

En nuestra cocina durante todo un año
Santa Claus vive en el armario.
(Nevera)

No tengo piernas pero camino
No hay boca, pero diré
Cuando dormir, cuando levantarse
Cuándo empezar a trabajar.
(Mirar)

De buena gana traga polvo,
No se enferma, no estornuda.
(Aspiradora)

De ida y vuelta
El vapor camina y deambula.
Detener - dolor
Hará agujeros en el mar.
(Planchar)

2. Mi familia

Contenido de software. Continúe desarrollando el interés de los niños en la familia, los miembros de la familia. Anime a los miembros de la familia a nombrar nombres, patronímicos; hablar sobre sus profesiones, qué son, qué les gusta hacer en casa, qué hacen en el trabajo. Fomentar una actitud sensible hacia las personas más cercanas, los miembros de la familia.

Curso de la lección

El maestro lee versos e invita a los niños a determinar el tema de la lección:

Abuelos muy sabios,
Dos abuelas son bonitas.
Papá, mi mami -
Es todo mio ...
(Una familia)

Mírame -
Quien soy yo
Ojos de cereza como papi
Sonrisa soleada - madres.
Color de pelo como el abuelo
Definitivamente la nariz es de abuelita.
En la familia, todos trabajaron duro
¡Que nací así!

Educación Física

Yo tengo una familia -
Ella es muy amigable.
Mamá y yo horneamos panqueques (Simular movimientos).
¡Delicia sin precedentes!
Con mi abuelo, cavamos las camas. (Simular movimientos).
Plantamos flores con mi abuela. (Simular movimientos).
Jugamos al fútbol con papá - (Simular movimientos).
Anotamos el balón en la portería.
Te quiero mucho (Pon tus brazos alrededor de ti.)
Tu dulce familia.

octubre

3. Qué dirá el sujeto sobre sí mismo

Contenido de software. Anime a los niños a resaltar las características de los objetos: tamaño, forma, color, material, partes, funciones, propósito; Continuar mejorando la capacidad de describir objetos por sus características.
Material. Chips (al menos 10 piezas); imágenes del tema: electrodomésticos, grabadora, TV, teléfono, lavadora, etc.; algoritmo para describir el tema.

Curso de la lección

El profesor invita a los niños a jugar al juego "¿Qué dirá el sujeto sobre sí mismo?". Asignación: describe el objeto que se muestra en la imagen de acuerdo con el algoritmo.
Los niños eligen un líder, determinan el orden y, si es necesario, repiten los valores de los símbolos convencionales del algoritmo.
El presentador elige cualquier imagen con la imagen de un objeto y se la muestra a los niños. El primer participante toma un algoritmo, nombra una de las características del objeto mostrado, recibe un chip del presentador en caso de una declaración correcta y pasa la tarjeta con el algoritmo al siguiente participante. Actúa de manera similar. En caso de una declaración incorrecta, el presentador dice: "Error" - y pasa a la derecha para pasar al siguiente participante. Si el participante, habiendo recibido la tarjeta con el algoritmo, hace una pausa larga, luego de tres bofetadas del líder pierde el derecho a moverse y entrega la tarjeta con el algoritmo al siguiente participante. El juego termina cuando se enumeran todas las características del tema según el algoritmo y no hay más preguntas del presentador o se han agotado las fichas. El participante con más fichas gana.
Durante el juego, el presentador tiene derecho a hacer preguntas que aclaren o complementen cualquier característica del tema.
Ejemplos de preguntas:
- ¿Cómo utilizar el objeto correctamente?
- ¿Cuáles son las partes más importantes de la asignatura? (¿Sin lo que el tema no podría funcionar?)
- ¿Quién participó en la creación del artículo?
- ¿Qué usaba la gente cuando este artículo no estaba allí?
- ¿Qué pasaría si este objeto ahora desapareciera de la vida de las personas?
- ¿Para qué profesiones necesita la gente esta asignatura?
Si el juego continúa, el jugador con más fichas se convierte en el líder.
Luego, el educador invita a los niños a "transformarse" en diferentes objetos del mundo creado por el hombre. Los niños se turnan para describirse "a sí mismos", es decir, los objetos en los que se han convertido: de qué forma, color, tamaño, de qué material está hecho, para qué sirve, de qué partes se compone. El resto de los chicos adivina el tema. El profesor invita a los niños a recordar todo lo que todavía saben sobre este tema: sobre su pasado, dónde se puede ver este tema, etc. A los niños que tienen dificultades para describir el tema se les debe ofrecer el uso del algoritmo.

4. Sobre la amistad y los amigos

Contenido de software. Ampliar el conocimiento sobre los compañeros, consolidar las reglas de una actitud benévola hacia ellos: compartir un juguete, hablar cortésmente, afablemente, si alguien del grupo está triste, hablar con él, jugar, ayudar siempre, ayudar a tus amigos.
Material. Un sobre que contiene una carta y una tarjeta.

Curso de la lección

Al comienzo de la lección, suena una grabación de audio: "¡Chicos, ayuden!" (3 veces). El maestro invita a los niños a determinar quién los llama para pedir ayuda. Llama su atención sobre el espejo; la grabación de audio suena de nuevo: "Sí, soy yo un espejo. El problema ha golpeado a nuestro reino. El rey malvado se peleó con todos los adultos y niños de nuestro reino. Y ahora se llama el "Reino de los espejos torcidos". Pero esto sigue siendo la mitad del problema: hoy el rey decidió ejecutar al niño más honesto, valiente y amable, que no se vio afectado por su brujería. Su nombre es Calabaza. Necesita tu ayuda. Si son amigos amistosos y valientes, apúrense, queda muy poco tiempo ".
El maestro, estimulando el interés de los niños, descubre lo que entendieron a partir del mensaje del espejo. Después de escuchar a los chicos, llama su atención sobre el sobre de pistas, que contiene un mapa y una carta. El mapa muestra una ruta que consta de cinco tareas. La carta contiene tareas descifradas.
Ejercicio 1. Interprete una canción sobre la amistad.
Los niños ofrecen opciones y cantan la "Canción de la amistad".
Tarea 2. Nombra cinco proverbios sobre la amistad, los amigos.
Los niños dicen: "Un viejo amigo es mejor que dos nuevos", "Uno para todos y todos para uno", "Muere tú mismo, pero ayuda a tu camarada", "La amistad es fuerte por los hechos", "Los amigos son conocidos en problemas" . Si los niños tienen dificultades, el maestro les brinda ayuda.

Educación Física

Los niños, de pie en parejas, imitan los hábitos de los animales de acuerdo con el texto del poema.

Todos en este mundo son amigos.
Los adultos y los niños son amigos,
Los pájaros son amigos entre sí.
Las serpientes son amigas debajo de la montaña.
Las liebres son amigas en el césped
Los osos, los lobos son amigos en un rebaño.
Los peces son amigos bajo el agua.
¡Tú estás conmigo y yo estoy contigo! (Abrace al niño que está a su lado).

El siempre esta en problemas conmigo
Lo sigo como una montaña.

El consolará si lloro
Él resolverá el problema conmigo.

Nunca comer furtivamente -
Ciruelas, peras, bombones.

Él no intimidará
Y bromear y insultar.

Siempre está más sucio que la noche.
Pisotea flores en un macizo de flores.

No empieza peleas
Y no tortura perros.

Le quitó a los niños ...
Una muñeca, un oso, un camión de basura.

Ayudará a regar las flores.
Y guarde los juguetes también.

El compartirá un juguete
Un libro, una muñeca, un sonajero.

Valora nuestra amistad,
Siempre con prisa por ayudarme.

noviembre

5. Recolector de papel

Contenido de software. Ampliar las ideas de los niños sobre diferentes tipos de papel y sus cualidades; mejorar la capacidad de identificar objetos en función de las características del material.
Material. Muestras de diferentes tipos de papel; artículos hechos de papel (álbum, periódico, caja, etc.).

Curso de la lección

El profesor coloca muestras de diferentes tipos de papel en las mesas de antemano. Los niños examinan el papel y el maestro los anima a resaltar sus características cualitativas, haciendo preguntas sobre qué es y cómo se puede determinar: liso o rugoso, grueso o delgado. Los chicos planchan las sábanas, las sienten, responden preguntas.
Luego, la maestra invita a los niños a arrugar una hoja de papel (arrugar), rasgarla en pedazos (rasgar), tirar de los bordes en diferentes direcciones (la integridad de la hoja se rompe, por lo tanto, el material es frágil), poner una hoja de papel en un recipiente con agua (se moja). El maestro demuestra cómo quemar papel usando una lámpara de espíritu y fósforos. Los niños, junto con el maestro, componen un algoritmo para describir las propiedades del papel.
Luego, el educador lee un telegrama de un coleccionista que recolecta varios tipos de papel. Viaja a ciudades y pueblos y les cuenta a todos sobre su colección. Pero en nuestra ciudad se metió en líos: sopló un viento fuerte y su colección se dispersó, y parte de la colección cayó en el grupo. La maestra invita a los niños a buscar muestras de papel (su maestra los esconde en la sala de grupo con anticipación). Los niños traen muestras encontradas.
Llaman a la puerta, entra un coleccionista (un adulto), se encuentra con los niños, les habla de su afición e informa que se han anotado todo tipo de papeles. Pide a los niños que organicen el trabajo de la siguiente manera: nombra el tipo de papel y los niños muestran una muestra. En el transcurso de la lección, el coleccionista explica el propósito de cada tipo de papel. Además, cada niño describe las propiedades del tipo de papel encontrado basándose en el algoritmo compilado.
En conclusión, se realiza un juego didáctico "Encuentra similitudes y diferencias".
El profesor nombra el tipo de papel, y los niños deben encontrar en la mesa un objeto hecho de este tipo de papel (caja de cartón, periódico, álbum, flor de papel corrugado, etc.). Así, el profesor lleva a los niños a entender que todos los objetos encontrados son de papel, pero de diferentes tipos de papel.

6. Jardín de infancia

Contenido de software. Hable con los niños sobre por qué se llama así al jardín de infancia (porque los niños son "criados", cuidados y cuidados como plantas en un jardín). Muestre el significado social del jardín de infancia: los padres trabajan, están tranquilos, porque en su ausencia, el personal del jardín de infancia se ocupa de los niños. Se debe agradecer a los empleados del jardín de infancia por su cuidado, respeto por su trabajo y tratarlo con cuidado.
Material. Imágenes que representen a los trabajadores del jardín de infancia (maestra, asistente de maestra, cocinera, lavandera, etc.).

Curso de la lección

La maestra invita a los niños a adivinar el acertijo:

En los árboles hay peras, cerezas,
Varios albaricoques,
No hay un final a la vista para los manzanos
Este es nuestro fruto ... (jardín).

Contiene rosas y tulipanes,
Y las margaritas crujen.
Gladiolos, peonías -
Esta es nuestra flor ... (jardín).

Que casa tan maravillosa
Hay muchos tipos en esa casa.
Tocan y cantan canciones en él.
Esta casa es de nuestros hijos ... (jardín).

Educación Física

Como bajo la lluvia en el jardín. (Crecimiento simulado).
Los árboles crecen y crecen.
Las ramas se enderezan (Manos arriba. Párese de puntillas.)
El sol se cubre.
Y las flores crecen alrededor (Date la vuelta. Se pone en cuclillas).
Recogeremos en un ramo y nosotras.
Corramos a casa con flores (Correr.)
Y le daremos un ramo a mamá.

Dispersa todos los juguetes -
No limpie por nada.

Sea amable, cortés.
Diga siempre: "Gracias".

Lávese las manos antes de comer.
Con jabón, agua tibia.

Para lavar vestidos de muñecas
Y desmonta el constructor.

No escuches al maestro
No coma papilla por nada.

En una hora tranquila, vete a la cama
Cierra los ojos y duerme tranquilamente.

Charlando en clase
Interferir con los adultos en la conversación.

Regar las flores por la mañana
Ayuda a la niñera en todo.

diciembre

7. Trajes de muñeca Tanya

Contenido de software. Para familiarizar a los niños con diferentes tipos de telas, preste atención a ciertas propiedades de las telas (absorbencia); Fomentar el establecimiento de una relación causal entre el uso de tejidos y la época del año.
Material. Muñeca, ropa de muñecas, imágenes: paisajes del norte y del sur, varias muestras de telas, pipetas, lupa.

Curso de la lección

La muñeca Tanya viene a visitar a los niños. En sus manos sostiene una caja que contiene ropa de muñecas.
La maestra invita a los niños a examinar la ropa de la muñeca, prestando atención a las telas con las que se cosen las prendas. Los niños identifican y nombran las telas. El profesor pregunta en qué se diferencian las telas: color, textura (al tacto), peso (más ligero - seda, más pesado - drapeado). Luego, los niños miran las muestras de tela y les dicen qué se puede coser de ellas.
Además, la maestra invita a los niños a realizar las siguientes acciones: dejar caer agua de una pipeta sobre un paño de algodón, sobre cuero, sobre mortadela. Los niños determinan qué tela absorberá el agua y dividen las telas en dos grupos:
1) absorbente de humedad (chintz, lino, batista, drapeado);
2) no absorbentes (mortadela, cuero, nailon, nailon).
El profesor introduce el concepto de "higroscopicidad". Junto con los niños, realiza un experimento: a través de una lupa, los niños examinan el tejido de hilos de tela de algodón, mortadela, nailon, nailon, descubren las diferencias (en las telas de algodón hay huecos en el tejido de hilos que facilitan ventilación de aire). Los niños concluyen que la higroscopicidad de una tela depende de la composición de los hilos y de cómo se tejen, y establecen una relación entre la calidad de la tela con la que se cosen las prendas y las condiciones climáticas.
El maestro dirige el juego "Magic Breeze": una brisa mágica entró, trajo a los niños una imagen que representa un paisaje del norte. Los niños deben nombrar la ropa que necesitan las personas que viven en el norte. El que más rápido y sobre todo nombra los tipos de ropa, obtiene una imagen del paisaje del norte. Del mismo modo, el juego se desarrolla sobre una imagen que representa un paisaje del sur.
Luego, los niños dibujan diferentes ropas y los dibujos se le presentan a la muñeca Tanya.

8. Juegos en el patio

Contenido de software. Familiarizar a los niños con los conceptos básicos básicos de la seguridad de la vida; discutir posibles situaciones peligrosas que pueden surgir al jugar en el patio de la casa, andar en bicicleta en la ciudad; para familiarizarse con las precauciones necesarias, con el número de teléfono "03" (para enseñar cómo llamar a una ambulancia).
Material. Cuadros con la imagen de juegos al aire libre.

Curso de la lección

Durante la conversación, el maestro descubre qué es lo que más les gusta hacer a los niños, dónde es más conveniente para ellos jugar: en casa o en la calle.
Se lleva a cabo el juego didáctico "Bueno-malo". El maestro dice frases sobre jugar en el patio y los niños dicen "bueno" o "malo".

Fragmento de fin de la prueba gratuita

Contenido del software: enseñar a los niños a navegar en el medio ambiente, a ser personas alfabetizadas en el medio ambiente que comprendan que la vida debe ser más limpia. Desarrolla el pensamiento, la memoria. Fomenta el amor por la naturaleza. Ejercítese en la composición de oraciones para palabras de referencia, encontrando el lugar del sonido en una palabra.

Trabajo de vocabulario: reserva natural, ley, señal de socorro, ecologistas.

Material de demostración: carteles que piden la protección de la naturaleza, dibujos infantiles sobre un tema ecológico, el libro rojo, ilustraciones de reservas naturales, fotografías de fábricas, automóviles.

Trabajo preliminar: conversaciones sobre reservas naturales, el libro rojo, excursiones a la naturaleza, memorización de poemas ambientales, observación de la naturaleza.

Técnicas metódicas: conversaciones, uso de carteles, un juego de "sí - no".

Estructura de la lección:

1. Conversación, acertijos.

2. Una historia sobre la reserva.

3. El poema "Nuestra casa común".

4. SOS - pedir ayuda; Conocimiento de carteles.

5. El Libro Rojo.

6. El juego "Sí, no".

7. Capacitación ambiental.

8. Elaboración de frases para palabras clave.

9. El resultado es una exposición de dibujos.

Curso de la lección:

Educador:- La naturaleza es de gran importancia en la vida de una persona, porque además de belleza y un estado de ánimo maravilloso, le da a la persona algo sin lo cual es imposible vivir. Y qué te dirán exactamente los acertijos:

“Bueno, ¿quién de ustedes responderá?

No es fuego, pero arde dolorosamente

No es una linterna, pero brilla intensamente

No un panadero, sino un horneado ”(Sol)

"Por la nariz pasa al pecho

Y el regreso se abre paso

El es invisible, y sin embargo

No podemos vivir sin él "(Aire)

"Me beben,

Estoy siendo vertido

Todo el mundo me necesita

¿Quién es ella?" (Agua)

"Te guiñará furtivamente

Dulce linterna hecha de hierba "(Berry)

"Me paré sobre una pierna fuerte

Ahora yace en una canasta "(Hongo)

"Ama de casa,

Vuela sobre el césped

Se molestará por una flor

Y comparte la miel (abeja)

"Brilla en el río limpio

Nieve plateada "(pescado)

Educador: - ¿El sol, el aire, las bayas, las setas, las abejas, los peces y todo eso?

Niños: - Esta es la naturaleza. Una persona vive en la naturaleza, la vida de una persona depende de la naturaleza.

Educador: - ¿Qué te parece, la belleza de la naturaleza depende de una persona?

Niños: - Sí. La gente planta árboles, protege a los animales, alimenta a las aves, limpia los ríos ...

Educador: - ¿El hombre siempre ayuda a la naturaleza? ¿Puede una persona destruir la naturaleza?

Niños:- El hombre contamina ríos, tala bosques, captura animales ...

Educador:- Las personas pueden embellecer la naturaleza o pueden destruir el resto. En la historia de la humanidad, hay muchos ejemplos en los que una persona no toma en cuenta las leyes del desarrollo de la naturaleza, provocando un daño enorme a la flora y fauna y a sistemas ecológicos completos. Pero es genial que una persona sepa corregir sus errores, crea reservas.

Educador: - ¿Qué son las reservas?

Niños: - Una reserva natural es un lugar donde la naturaleza tiene derecho a vivir de acuerdo con sus propias leyes. Está prohibido recoger flores en la reserva. Bayas, setas, peces, aves de caza y animales. La gente viene a la reserva solo para realizar excursiones.

La reserva son los islotes para salvar la naturaleza del hombre. Las reservas son nuestra riqueza.

Niños: - Poema:

“Inmediatamente ahondar en la experiencia de los antiguos

Y comprendiendo la esencia de sus raíces,

Aprendí la resiliencia de los árboles

Y la agilidad y fuerza de los animales.

Aprendí de los pájaros a sentir libertad

En pescado: callar con concentración

Entonces le debo a la naturaleza

Es digno de defenderse de todos los enemigos ". (P. Sergeev)

Educador: - ¿Solo en las reservas naturales es necesario proteger la naturaleza?

Niños: - La naturaleza debe protegerse y protegerse en cualquier lugar.

Educador: - ¿Puede una persona estar sin naturaleza?

Niños: - No.

Educador:- Cada persona tiene un hogar, pájaros, animales. ¿Cómo podemos llamar nuestro hogar común?

Niños: - La Tierra es nuestro hogar común

Educador:

- “Hay una casa enorme en la tierra

Bajo el techo es azul

El sol, la lluvia y el trueno viven en él,

Bosque y surf.

En él viven pájaros y flores,

Feliz carillón del arroyo

Tu vives en esa casa luminosa

Y todos tus amigos.

Dondequiera que conduzcan los caminos

Siempre estarás en eso

La naturaleza de la tierra nativa

Esta casa se llama ".

Educador: - Aunque el hombre es la criatura más inteligente del planeta. Pero debido al hecho de que el hombre es más fuerte, se convirtió en la causa de la muerte de la naturaleza. ¿Por qué?

Niños:- Construye fábricas, el humo de las fábricas envenena el aire: contamina los ríos con las emisiones de las fábricas. Los gases de escape de los automóviles también contaminan el aire.

“Y ahora sobre los más importantes

¡Da miedo mirar nuestra Tierra!

El agua se vuelve turbia todos los días

¡Y el aire! ¡Tiene tanta suciedad!

Cuando - tan limpio, azul

¡Ahora está sucio y enfermo!

¡Todos los seres vivos pueden perecer!

Tierra, ¿qué te pasó?

Marquemos la señal de la angustia

¡Puntos dolorosos en el planeta! "

Educador: - Nuestro planeta tierra está en peligro. Tiene muchos puntos doloridos. La naturaleza está muriendo. Nuestra naturaleza necesita ayuda. ¿Conoce la señal de socorro?

Niños: - SOS es una llamada de ayuda.

Educador: - ¿Cómo podemos ayudar a nuestro planeta?

Educador: - Así es, hay que aprender a amar la naturaleza, amarla desde la infancia, aprender a comprender cómo viven todas estas criaturas. Esto lo hacen las personas: los ambientalistas. ¿Quieres ser ambientalista?

Niños: - Sí.

Educación Física.

Educador: - Y ahora descansaremos, cerraremos los ojos, escucharemos música, haremos los ejercicios.

"El sol brilla intensamente,

Brisa ligera que sopla

Respiro ego limpio

Aire fresco,

La hierba se balancea.

Pájaros dando vueltas orgullosamente sobre mí

Me siento bien y agradable.

Quiero vivir en paz con la naturaleza.

Sere amigo y protector

Todos los seres vivos. "

Educador: - Mira, los niños están en mis manos "Libro Rojo". Su cubierta roja no es accidental. Después de todo, el rojo es una señal de alarma, peligro. El libro advierte del peligro de extinción de la faz de la tierra de muchas especies de animales y plantas. En él se introdujeron animales y plantas, de los que quedaron muy pocos. La belleza que brinda la naturaleza no tiene precio.

“Si ahorras dinero

Puedes comprar mucho

Hogar, ropa y fábrica,

Avión y vapor.

Pero no puedes comprar rocío

Pájaro cantando en el bosque.

Y no te escondas en tu billetera

Primavera y chopo ".

Juego "Sí, no ka"

Educador: - Levante el círculo verde para la respuesta - Sí, y el rojo para la respuesta - No.

1. ¿Has venido al bosque y encenderás un fuego sobre la hierba verde y densa? (No).

2. Mamá te puso un termómetro, ¿empezaste a jugar con él, a tirarlo? (No).

3. Has recogido toda la basura después de descansar en el bosque. (Sí).

4. Mamá lava la ropa y tú te acercaste y te comiste el polvo. (No).

5. Vas a los medicamentos y los bebes sin preguntar. (No).

6. ¿Tira bolsas de plástico al suelo? (No).

7. ¿Se sienta frente a la computadora de la mañana a la noche? (No).

8. ¿Te preocupas por la naturaleza, violas las reglas de conducta? (Sí).

Educador: - Y ahora formación ecológica. Imagínense a sí mismos como árboles: tenemos raíces profundamente arraigadas en la tierra, mi tronco, mis ramas se estiran hacia el sol. Estos son árboles en el bosque. Codos doblados, manos agitadas por el viento que derriba el rocío.

Agitamos suavemente nuestras manos, estos son pájaros que vuelan hacia nosotros.

También mostraremos cómo se sientan -

Doblamos las alas hacia atrás.

Educador:- Es necesario no solo tener cuidado con la naturaleza y sus riquezas, sino también evitar que otros, quienes tratan a la naturaleza como consumidora, no la protejan.

"Árbol, hierba y pájaro

No siempre podrán defenderse

Si son destruidos,

Estaremos solos en el planeta ".

Educador: - Y ahora hagamos oraciones para palabras clave:

1. Plantas, piedad, animales, es necesario.

2. Casa, común, tierra, nuestra.

3. Este, lugar, protegido, naturaleza, reserva, donde.

Educador- Habla con tus padres en casa y pregunta. ¿Está nuestra ciudad en peligro? ¿Qué lo amenaza? ¿Necesito poner el icono de SOS junto al nombre de nuestra ciudad?

Ahora visitemos la exposición de dibujos sobre el tema "Mejore nuestra vida".