Origami konnatehnika avatud tund. Origami valmistamise avatud tunni sisukokkuvõte “Konn. III. Varem õpitud materjali kordamine ja kinnistamine

Tunni eesmärk:

- jätkata laste huvi origami kunsti vastu;

- kujundada oskust kujundada käsitööd "Konn";

- kujundada skeemide järgi töövõimet;

- jätkab paberi eri suundades voltimise oskuse kinnistamist;

- jätkake sõrmede peenmotoorika parandamist;

- arendada jätkuvalt konstruktiivset, loogilist ja ruumilist mõtlemist, tähelepanu, täpsust;

- jätkuvalt sisendada armastust loomamaailma ja austust looduse vastu; kujundada üksteise suhtes sõbralikku suhtumist;

- jätkuvalt positiivselt mõjutada laste emotsionaalset sfääri.

Varustus: suur konnaproov - origami, mille peas on kroon; ketas metsahäältega; "soo" vesiroosidega; 3 papilehte, millele on joonistatud käsitöö kokkupaneku skeemid; 3 ümbrikut, milles on ülesanded; läikivast isekleepuvast paberist toorikud "silmad" iga konna jaoks - origami karbis; 3 tahvelarvutit kuningriikide nimedega ("Kolmnurk", "Raamat", "Lohe"); 4 käsitööd - origami ("Lepatriinu", "Tuvi", "Paat", "Kaheksaharuline täht"); "Võlukepp".

Kursuse edenemine.

Lapsed ja õpetaja istuvad laua taga.

V. - Poisid, nüüd on teil origami tund. Oleme origamiga tegelenud juba pikka aega ja juba palju meisterdanud. Täna näitan teile, kuidas teha huvitavat mänguasja - origami. Teate, et origamis on 12 põhikuju ja mõnda neist oleme oma tundides juba kohanud. Kogu Origamia muinasjuturiik on jagatud 12 kuningriiki, millest igaüks on saanud oma nime ühe või teise põhivormi järgi. Just sellesse maagilisse riiki läheme nüüd reisile ning sinna aitavad meil jõuda “võlukepp” ja võluloits:

"Origami, origami,

Kingi meile imet!”

(Lapsed kordavad loitsu kooris ja võlukepp hakkab helendama).

V. - Poisid, sulgege nüüd silmad.

(Lapsed panevad silmad kinni ja ketas metsahäältega lülitub sisse. Kõik teevad silmad lahti)

V. - Poisid, teie ja mina leidsime end metsast, mis asub Origamia võlumaal. Kuulake metsa hääli. Mida sa kuuled? (Laste vastused). Poisid, kas te kuulete kedagi nutmas? Metsa raba poolt kostab nuttu, lähme ruttu sinna! Keegi on hädas ja vajab meie abi!

(Lapsed koos õpetajaga lähenevad "soole", kus istub "konn krooniga peas")

V. - See on nuttev konn, kuid mitte lihtne, vaid kõigi Origamia riigi konnade kuninganna. Mis temaga juhtus, mis viga? Kuidas me saame teada?

("konna" lähedal on märge).

V. - Poisid, konn jättis kirja, loeme seda!

Märkus: "Kuri metsanõid muutis mu väikesed konnad roheliste paberiruutudeks. Palun tehke neist meeleheide! Kuid hoiatan teid, seda pole lihtne teha - peate järjekorras lahendama kõik metsanõia mõistatused. Esimese ülesande leiad kuningriigist "Kolmnurk" ning sellest kuningriigist saabunud "Lepatriinu" näitab sulle teed sinna. Palun, palun aidake!

V. - Noh, poisid, aitame konnakuningannat? Kas me saame väikesed konnad pettumust teha? (Laste vastused). Siis palju õnne! Hea kuningriigi "Kolmnurk", "Lepatriinu" elanik, palun näita meile teed!

(Õpetaja käes olev "Lepatriinu" näitab teed laua juurde - "Kolmnurga" kuningriiki. Lapsed lähenevad sellele)

V. – Aitäh, Lepatriinu, abi eest. Poisid, me oleme sfääris "Kolmnurk", kus elavad origami elanikud, mis on valmistatud põhivormist "Kolmnurk".

(Laual on ümberpööratud papileht, mille tagaküljele on kinnitatud ümbrik, kuhu on kirjutatud ülesanne)

Ülesanne: Arva ära 10 vihje põhjal muinasjututegelase nimi. 1) Muinasjutu, milles see tegelane osaleb, kirjutas Aleksei Tolstoi. 2) Selle kangelase pilt on võetud Pinnochio kujutisest. 3) Selle muinasjutu kangelase isa kutsuti Carlo. 4) Ta unistas nukuteatri ostmisest. 5) Selles muinasjutus on lollide riik. 6) See tegelane on valmistatud puidust. 7) Tal on pikim nina. 8) Tal oli 5 kuldmünti. 9) Tema sõbrad on Piero, Malvina ja Artemon. 10) Selle muinasjututegelase ja tema sõprade vaenlane on kaabakas Karabas - Barabas.

(Pärast seda, kui lapsed on Pinocchio ära arvanud, avavad nad esimese papi esiküljele joonistatud skeemi. Õpetaja näitab, mida ja kuidas teha ning lapsed kordavad)

(Pöörake ruut diagonaalselt pooleks ja painutage kolmnurga nurgad mööda märgitud jooni)

K. - Ja nüüd näitab kuningriigi "Kolmnurk" elanik - "Tuvi" teed kuningriiki, kus asub kurja metsanõia teine ​​ülesanne.

(Tuvi õpetaja käes näitab teed kuningriiki "Raamat", lapsed järgivad teda)

V. - Poisid, see on “Raamatu” kuningriik, siin elab “Raamatu” põhivormist tehtud origami.

(Laual on ka ümbrik ülesandega)

Ülesanne: kogu mõistatusi ja nimeta pildil oleva muinasjututegelase nimi.

(Pärast seda, kui lapsed on kõik pusled õigesti ühendanud ja kass Leopoldi nimeks pannud, avaneb nende jaoks teine ​​skeem. Õpetaja ja lapsed töötavad selle kallal koos)

(Painutage kolmnurkade nurgad mööda märgitud jooni üles ja pöörake veesõiduk ümber)

Kehalise kasvatuse minut

(Õpetaja hääldab luuletuse, lapsed kujutavad loomi, kellest see räägib)

origamiga, origamiga

Meist on saanud võlurid.

Ja tükk õhukest paberit (joonistage kätega õhku ruut)

Me võime muutuda hundiks (kujutada hunti)

Ja rebases või karus (kujutage rebast ja karu)

Isegi jänku - argpüks. (kujutada jänest)

Viipasime kätega - (tehke sujuvaid liigutusi kätega vasakule - paremale)

Õpetas krokodilli. (kujutab krokodilli)

Valmistatud aeglaselt

Oleme kutsikas - beebi, (kujutage koera)

Vuntsidega kass, (kujutab kassi)

Sarviline kits. (kujutab kitse)

Nagu origami puhul

Meist on saanud võlurid! (tehke kätega pöidlahoidja liigutus)

V. - Ja nüüd paadiga - origami purjetame kuningriiki, kus on peidetud kurja metsanõia uus ülesanne.

(Paat õpetaja käes näitab teed kuningriiki "Lohe", lapsed järgivad õpetajat)

K. - Poisid, me purjetasime valdkonda "Lohe" ja siin näete elanikke, mis on valmistatud nende põhivormist "Lohe".

(Laualt leiavad lapsed ka ümbriku järgmise ülesandega)

Ülesanne: lahenda muinasjutuline ristsõna ja esimeste tähtede järgi saad teada veel ühe muinasjutukangelase nime.

K O L O B O K

A Y B O L I T

VÄIKE MERINEITSI

LUMENEIU

N E C M E I N A

1) Kodust lahkunud ümmarguse, söödava ja loata kangelase nimi vene rahvajutust.

2) Lahkeima arsti nimi - loomaarst K. I. Tšukovski muinasjutust.

3) Meres elav kaunitar, G. H. Anderseni muinasjutust.

4) Kõige kavalam punane loom vene rahvajuttudest.

5) Talvemuinasjututegelane, kes tuleb meie juurde vana-aasta õhtul koos jõuluvanaga.

6) Loom B. Zakhoderi muinasjutust Karupoeg Puhhist kummalise nimega Eeyore.

7) Printsessi nimi, kes kunagi ei naernud, muinasjutust "Haugi käsul".

(Pärast seda, kui lapsed on kõik ristsõna sõnad ära arvanud ja sellesse krüpteeritud muinasjututegelase nime nimetanud, avaneb kolmas skeem. Lapsed koos õpetajaga jätkavad meisterdamise kujundamist).

(Painutage ainult ühe paberikihi nurka mööda märgitud joont)

V. - Poisid, konnad on peaaegu valmis. Mis on teie arvates puudu, et meie konnad ellu ärkaksid? (Laste vastused.) Just, neil puuduvad silmad. Lõppude lõpuks, nagu rahvatarkus ütleb, on silmad hinge peegel. Ja see tähendab, et oma konnadele silmad tagasi andes puhume neile seeläbi hinge, elu sisse ehk äratame nad elule! Ja kuningriigi "Lohe" kõige pimestavam elanik - Kaheksaharuline täht oma ereda valgusega näitab meile teed konnasilmad.

(Lapsed koos õpetajaga, kelle käes Kaheksaharuline täht, lähenevad "soole" ja leiavad "vesiroosi" alt karbi, millest leiavad "silmad" konnadele. Lapsed võtavad need toorikud isekleepuvast paberist välja ja kleepige need konnade külge)

V. - Poisid, juhtus ime! Meie konnad on elus! Pigem tooge need oma emale, Konnakuningannale, ta igatses oma lapsi väga!

(Lapsed istutavad oma konnad suure konna lähedale)

V. – Vaata, kuninganna – konn jättis sulle kirja, loeme!

Märge. "Kallid poisid! Suur aitäh, et te ei kartnud Kurja Metsanõida ja olles ületanud kõik teel olevad raskused, suutsite minu konnabeebidesse loitsu teha.

V. - Noh, see on kõik, poisid, meie seiklused Origamia võlumaal on läbi. Meil on aeg tagasi tulla. Ja "võlukepp" ja loits aitavad meid selles.

Loits

"Origami, ole sõber,

Näidake mulle tagasiteed!"

(Lapsed koos õpetajaga loitsivad, sulgevad ja avavad uuesti silmad)

V. - Poisid, noh, siin me oleme tagasi. See teekond näitas kõigile, et olete lahked, osavõtlikud, tundlikud, julged, targad ja töökad lapsed. Tänu teile on Konnakuningannal täna suur puhkus. Tänaseks on sinust saanud väike mustkunstnik, sest lihtsast ruudukujulisest paberilehest sai meisterdada origami “Konn”.

aed

Teema: Konn (origami tehnika)
Valdkonnad:

kirjandust.
Eesmärgid: - tervikliku maailmapildi kujundamine

Tegelege verbaalse kunstiga

Sõnastiku rikastamine ja aktiveerimine.

Kujundada oskust mõista loetud tekstis põhjuslikke seoseid

Kujundada pidev huvi lugemisprotsessi, loetu päheõppimise vastu.

Edendada austust metsloomade vastu

Jätkame tutvust paberist origami voltimise tehnikaga.

Peenmotoorika arendamine

Materjal: N. Sladkovi jutustuse "Žaleikin ja konn" tekst, jutustuse illustratsioonid

väljastamine: roheline origami leht, viltpliiatsid.
Eeltöö: konnapiltide vaatamine; Didaktilised mängud "Kes elab vees", "Neljas lisa"; Ilukirjanduse lugemine: vees elavatest imetajatest; mobiilimäng "Konnad".

Programmi sisu:
Poisid, kuulake ühte väga huvitavat lugu, mille on kirjutanud Nikolai Sladkov.

Seda lugu nimetatakse "Zhaleikin ja konn"
Niiskes rabas asuva kühmu all märkas Žaleikin väikest nõrka konna. - Vaene, õnnetu laps! hüüdis Žaleikin. - Kui halb sa oled, vaeseke, selles räpases rabas! Pime, niiske, külm! Kuid ärge heitke meelt! Ma päästan teid, te tunnete end minu majas hästi ja mugavalt. Žaleikin pani kodus konna kõige ilusamasse maalitud karpi, pani põhja pehme kuiva vati, pani karbi sooja päikese kätte ja naeris rõõmsalt. - Pea meeles, konn, mu mure! Nüüd elate soojas, kuivuses ja puhtuses. Mitte nagu oma räpases rabas! Ja konn pole rahul. Ja konn ei ole lõbus. Ta on väga haige, vaevu elab. Ta kuumenes päikese käes üle, närtsis ja mässis vati. Kui Žaleikin teda nägi, möirgas ta. Ta valas pisaraid üle konna ja aja jooksul: veel natuke - ja konn oleks surnud. Žaleikin tormas koos konnaga sohu. Just see, kus on niiske, räpane ja külm, aga kus konn on sama õnnelik kui Žaleikin oma soojas ja puhtas toas.

Poisid, mis on selle loo nimi, mida te just kuulasite? (Zhaleikin ja konn)

Mida Žaleikin tegi? (viis konna rabast oma koju)

Kas konn oli õnnelik? Mis temaga juhtus? (konn kuumenes päikese käes üle, kuivas ära ja suri peaaegu ära. Konn on Žaleikini majas haige)

Mida Žaleikin tegi? (kandis konna tagasi rabasse)

Miks ei saa konni rabast võtta? (kuna soo on konnade kodu, siis tunnevad nad end seal hästi ja mugavalt)
Poisid, teeme konna, mis on meie majas hea. Valmistame selle paberist origami tehnikas. Kuid kõigepealt tutvustame end konnadena:
Kehaline kasvatus "Konnad"

Siin on konn teel
Hüppab, jalad välja sirutatud.
Nägin sääski
Ta karjus ... Kwa-Kwa-Kwa!
Nüüd tulge oma laudade juurde – alustame kujundamist.

Nüüd tuleb joonistada konnasilmad.Selleks võta viltpliiatsid.

Siin on mõned ilusad konnad. Ja mis kõige tähtsam, sellised konnad on meie majas väga head. Te tegite väga head tööd, hästi tehtud poisid.

Teema: Katya nukuvoodi
Valdkonnad: Kunstiline loovus, suhtlemine, tunnetus, tervis, ilukirjanduse lugemine

kirjandust.
Eesmärgid:- õppida mõistma üldistavat sõna "mööbel".

Nimisõnade deminutiivsete vormide moodustamise fikseerimine.

Parandage oma mõistatuste lahendamise oskust.

Jätkake liikumiste sooritamise õppimist vastavalt tekstile.

Õpetada sooritama moraalselt orienteeritud toiminguid (aidata Katya Dolli).

Kujundada kavakohase projekteerimise oskus, arvestades materjali omadusi.

Julgustada ja tugevdada soovi töötada.

Õpetage lapsi tulemusega rahul olema.

Materjal: pall, nukk Katya (väike), nukumööbli tükke kujutavad pildid;

Jaotusmaterjal: tikutoosid (4 tk), värviline papp, kangatükid vastavalt mõõtudele

lastevoodid, käärid, liim, liimipintsel, niisked salvrätikud, õlilapid.

Eeltöö: vestlus teemal "Mööbel", "Mis on meie rühmas"; oletades

mõistatused teemal "Mööbel", "Mänguasjad"; rollimäng "Perekond",

"Tütred-emad"; tööülesanne: koristada nukumaja

Programmi sisu:
Poisid, mängime teiega mängu nimega "Kutsuge seda hellalt". Ma viskan sulle palli ja ütlen selle sõna ning sina ütled sama sõna, aga lahkelt ja viskad palli mulle tagasi. Näiteks vaip on vaip.

Kui head kaaslased te olete. Kõik teavad häid sõnu.

Poisid, ma ütlen teile saladuse, et täna peaks meie juurde tulema külaline. Kuid praegu on see külaline hilinenud. Arvame ära, kes peaks meie juurde tulema:
Ma olen hea mänguasi
Minust saab tüdruku sõber.
Ma võin ratastooli istuda
Ma võin silmad sulgeda.
Ma palun teil mind armastada
Ära viska mind maha, ära löö mind.
(Nukk)

Jah, poisid, see on nukk.

(Uksele koputatakse.)

Kasvataja: Ja siin on meie väike külaline (toob nuku). Ütleme talle tere.

See on Katya nukk. Ta on juba pikka aega tahtnud sinuga kohtuda. Küsime, kus Katya elab.

Katya elab oma nukumajas mänguasjade riigis.

Katya, räägi meile oma majast.

(Nukul on näha mööblipilte. Puudu on ainult voodi. Lapsed nimetavad kõiki mööblitükke.)

Hästi tehtud poisid. Nimeta nüüd ühe sõnaga, mida piltidel nägid. See on õige, poisid, see on mööbel.

Kas olete märganud, et Katya majast on puudu üks mööbliese? Mida? (kui lastel on raske, annab õpetaja sellest aru).

Katya majas pole voodit ja tal pole midagi magada. Aitame Katjat ja teeme talle hea voodi.

Kõigepealt peame laadima:

Kehaline kasvatus "Mööbel"

Laadimine tehtud, nüüd saab hakata mööblit disainima. Katya valib kõige ilusama voodi ja magab sellel oma majas.

Katyale teeme tikutoosidest, papist ja riidetükist voodi. Tulge oma töökohtadele ja alustame.

Alustuseks liimime tikutoosid, et saaksime madratsi. Võtke papp ja lõigake see mööda joont kaheks ebavõrdseks osaks. Liimige need kahest kitsast otsast. Need on voodipeatsid. Seejärel liimige riidetükk, et voodi oleks ilus. Kelle voodi on valmis, pange see Katya kõrvale. Las ta armastab seda.

Noh, kõik voodid on valmis. Katya vaatas neid ega suutnud valida kõige ilusamat. Talle meeldisid kõik voodid. Anname Katyale ja tema tüdruksõpradele nukkudele kõik, mis me tegime.

Vaata, kui õnnelik Katya on. Ta ütleb aitäh. Ta ei jõua ära oodata, millal saab oma hälli oma sõpradele näidata. Ja me jätame temaga hüvasti ja ootame teda uuesti külla.

Füüsilise töö tunni kokkuvõte lasteaia keskmises rühmas
Teema: "Naljakad kokad"
Valdkonnad: Kunstiline loovus, suhtlemine, tunnetus, tervis, ilukirjanduse lugemine

kirjandust.

Eesmärgid:- Tutvustada lapsi kondiitri tööga, välise iseloomulike tunnustega

Kujundada ettekujutus mitmest keerulisemast elukutsest, millele on suunatud

inimeste ja ühiskonna vajaduste rahuldamine.

Laiendage laste silmaringi ja sõnavara.

Parandage oma mõistatuste lahendamise oskust

Tõsta huvi kondiitri töö vastu.

Kujundada kavakohase projekteerimise oskus, arvestades materjali omadusi.

Lastele soolataigna ja selle omadustega tutvumine.

Julgustada ja tugevdada soovi töötada.

Õpetage lapsi tulemusega rahul olema.

Jätkake liikumiste sooritamise õppimist vastavalt tekstile.

Loova kujutlusvõime arendamine.

Materjal: Pilt, millel on kujutatud kokk, kondiiter;

"Piparkoogi" muusikaline saate (seade A. E. Frunze)

Väljastamine: värviline soolatainas, oad, erinevad pastad, voolimislauad,

niisked salvrätikud, papist alusalused.

Eeltöö:

Didaktiline mäng "Nimeta elukutse", "Kes mida teeb", "Mida kokk vajab?";
- ekskursioon lasteaia kööki, vestlus kokaga;

Vestlus teemal "Kõik ametid on olulised"

Programmi sisu:
Poisid, täna räägime väga olulisest ametist. Aga kumba sa arvad:

Ütle mulle, kes on nii maitsev

Valmistab kapsasuppi

haisvad lihapallid,

salatid, vinegretid,

Kõik hommiku-, lõunasöögid?

Vastus: kokk
Täpselt nii, täna räägime teiega kokast. Vaata pilti ja ütle, kes on kokk. Jah, poisid, kokk on inimene, kes valmistab süüa: salateid, suppe, borši, pastat, kartuliputru, prae kotlette, teeb pelmeene, keedab putru.
Aga täna teeme tutvust kondiitri ametiga.

Kondiiter on inimene, kes küpsetab, küpsetab ja seejärel kaunistab saiakesi, kooke, küpsiseid ja piparkooke.
Kondiitri elukutse on väga raske ja samas väga huvitav, loominguline ja… maitsev.
Tõenäoliselt oli igaüks teist kohvikus või ostis poest maitsvaid saiakesi ja kooke. Kui kaunilt need on kaunistatud: lillede ja seente ning erinevate pallide ja südametega. Nii palju müüakse poodides erinevat tüüpi küpsiseid ja piparkooke. Selle kõik valmistab kondiiter!

Ma küpsetan pirukaid

Ja vaibad ja sarved.

See on kingitus, mis mul on:

Olen kondiiter.

Kondiitril on spetsiaalsed riided, mida ta tööle tulles selga paneb. See on hommikumantel, põll, müts või sall. Ja ta teeb seda selleks, et mitte määrida oma riideid ja et villid, juuksed ei satuks toidu sisse.

Poisid, öelge mulle, mis on selle inimese nimi, kes küpsetab kooke ja kooke? Täpselt nii, kondiiter.

Milliseid riideid ta tööle tulles kannab?

Ja nüüd tahan kutsuda teid kondiitriteks ja ilusaid kooke tegema. Vormime värvilisest soolasest taignast koogid. Te ei saa neid süüa, kuid võite nendega mängida, kui need kuivavad, kohvikus, poes, nukke ravida või lihtsalt kinkida.

Teeme oma pastakatele harjutusi:
Sõrmede võimlemine

Meenutame tainast kätega. (pigistage ja vabastage sõrmed).
Küpsetame magusat kooki (plaksutame käsi).
Määri keskosa moosiga, (sõrmedega ringjate liigutustega peopesal).
Ja ülemine, magus koor. (sõrmede ringjad liigutused peopesal).
Ja kookospähklipuru (puista "puru" mõlema käe sõrmedega).
Puistame veidi koogile.
Ja siis teeme teed (sõrmed “näpistusega”, ringjad liigutused mõlema käega).
Kutsu sõber külla! (peopesad üles, suruge sõrmed kokku ja vabastage).
Võtke nüüd oma töökohad. Võtke soolatainas. Ütle mulle, mis tunne see on. See on õige, pehme, elastne, elastne, viskoosne. Kõigepealt rullime soolataignapallist palli. Teeme tasaseks. See on alus. Panime selle alusele. Nüüd peame kaunistama oma "koogi" pasta, ubadega, andes tootele viimistletud välimuse. Püüame teha "koogi" võimalikult ilusaks. Kellel kook valmis, pane kuivama. Siin on mõned ilusad, suussulavad tooted. Igal neist on ainulaadne muster. Poisid, te olete tõelised kokad – kondiitrid.

Ja siiski, me peame andma lubaduse "Rõõmsate kokkade" kohta!
Ja nüüd me naeratame
Hoiame käed kõvasti kinni.
Ja üksteisega hüvasti
Anname lubaduse.
Saame testiga sõbraks,
Ja skulptuur! Skulptuurid! Skulptuurid!

Looduslikust materjalist kujundamise õppetunni kokkuvõte keskmises rühmas.

"Laev"

Valdkonnad: Kunstiline loovus, suhtlemine, tunnetus, tervis, ilukirjanduse lugemine.
Eesmärgid:

Tutvustage lastele looduslikku materjali (pähklikoor, puulehed).

Õpetada lapsi kujundama looduslikust materjalist käsitööd, ühendades osad plastiliinitükkidega.

Kujundada kavakohase projekteerimise oskus, arvestades materjali omadusi.

Õppige järgima täiskasvanu juhiseid ohtlike vahenditega töötoimingute tegemisel

ja materjalid (käärid, liim).

Õpetab sooritama moraalselt suunatud tegusid (konna aitama).

Arendada kujutlusvõimet, kuulmis- ja visuaalset tähelepanu.

Õpetage lapsi tulemusega rahul olema.

Jätkake loomadega tutvumist.

Jätkake liikumiste sooritamise õppimist vastavalt tekstile.

Teemakohase sõnavara aktiveerimine ja rikastamine.

Materjal:

Õues olevad puud haldjametsa; mänguasjad - jänes, siil, hunt, karu, konn; helisalvestus - metsa ja loomade hääled (hunt, karu, konn); lõuend sinisest riidest (jõgi).
Väljastamine:

pool kreeka pähkli koort; mis tahes puu leht; võlukepp; värvilisest paberist välja lõigatud lipp; plastiliin; modelleerimislauad; liim; liimipintsel; salvrätikud; käsitöö näidis.

Eeltöö:
Muinasjutu "Teremok" lugemine, vestlus selle sisust.

Arvestades erinevate transpordiliikide illustratsioone.

Didaktiline mäng "Millega sõidame, mida ujume?".

Mäng kuulmis tähelepanu arendamiseks "Kelle hääl see on?" (loomade hääled)
Programmi sisu:

Õpetaja koondab lapsed enda ümber.

Poisid, kas soovite olla muinasjutus?

Kuid see lugu saab olema teistsugune. Selles õpime, kuidas looduslikust materjalist midagi väga huvitavat konstrueerida. Kas olete valmis? Seejärel sulgege silmad ja kuulake tähelepanelikult (õpetaja abi korraldab puid ja mänguasju, kõlab muusika).

Poisid, avage silmad ja vaadake, kus me oleme. Jah, see on maagiline mets. Jalutame selles metsas. Vaata, kes siin puu juures istub.

Kasvataja: Tuletagem meelde, kuidas meie siil räägib?

Lapsed: Puff.

Kõlab hundi ulgumine.

Kasvataja: Oh, kes see niimoodi ulgub? Kuula tähelepanelikult.

Lapsed: hunt.

Õpetaja: Jah, see on hunt.

Vaata, kes siin puu all peidus on?

Lapsed: Jänes.

Kasvataja: Jah, poisid, see on jänes. Mis sa arvad, kelle eest ta end peitis?

Lapsed: hundist.

Lapsed: karu.

Kasvataja: Ja siin on karu. Vaata poisid, ta juba magab. Kõnnime vaikselt kikivarvul, et teda mitte äratada (käime karuga jõulupuu juurest mööda kikivarvul).

(Konn krooksub.)

Kasvataja: Poisid, tulge kiiresti siia, seal on nii suur jõgi.

Õpetaja näitab lastele mängukonni: Vaata, kes meile külla tuli?
Lapsed: Konn, konn konn ...
Kasvataja: Konn hüppas meie juurde muinasjutust. Kumba sa arvad?
Lapsed: "Teremok".

Kasvataja: Täpselt nii, meie külaline hüppas meie juurde muinasjutust "Teremok". Meenutagem selle muinasjutu kangelasi.
Lapsed: konn, hiir, jänku, vurr, rebane, karu.

Kasvataja: Konn igatses neid väga ja tahab minna jõe äärde reisile, et külastada oma sõpru, muinasjutu "Teremok" kangelasi. Poisid, öelge mulle, mida teil on vaja jõel ujumiseks?

Lapsed: Paadis, paadis.
Paat hõljub jõel

Puri on täis pumbatud

Kiuslik tuul puhub,

Paat õõtsub.
Kasvataja: Otse paadis. Ja aitame tal purjega paati ehitada?

Lapsed nõustuvad.

Kasvataja: Aga enne kui tööle asume, treenime näppe. Teeme sõrmeharjutusi.

Sõrmede võimlemine "Laev"
Jõel sõidab paat, sõidab kaugelt.
(kiigutage paati küljelt küljele)
Paadis on neli väga vaprat meremeest.
(näita nelja sõrme)
Neil on kõrvad pea kohal (käest peas)
Neil on pikad sabad (näidake allpool oma käega saba)
Ja neid kardavad ainult kassid, ainult kassid ja kassid.
(käsitsi tehke kasside koonud).
Koolitaja: Minge nüüd oma kohtadesse ja vaatame, millistest osadest meie paat koosneb. Kere ja mast koos purjega.

Millest on paadi kere tehtud? (poolest pähklikoorest);

Millest on tehtud puri? (voldikust);

Mille jaoks võlukepp on? (masti tegemiseks).

Nüüd teeme konnapaate.

Kõigepealt võtame plastiliini tüki, sõtkume selle ja täidame pähklikoorega.

Seejärel torkame plastiliini sisse pulga ja kinnitame sellele voldiku. See on meie puri.

Ja et meie paat oleks tark, teeme masti lipu. Võtke liimipintsel ja liimige lipp masti tippu.

Siin on meie paadid ja valmis.

Vaadake, kui palju ilusaid paate on välja tulnud, nii et mitte ainult konn, vaid kõik tema sõbrad saavad reisile minna.

Füüsilise töö tunni kokkuvõte lasteaia keskmises rühmas
Teema: lumememm
Valdkonnad: Kunstiline loovus, suhtlemine, tunnetus, tervis, ilukirjanduse lugemine

kirjandust.
Eesmärgid: - Selgitada laste teadmisi talvistest loodusnähtustest, nende suhetest inimeluga.

Laiendage ja aktiveerige selle teema sõnavara.

Jätkake liikumiste sooritamise õppimist vastavalt tekstile.

Õppige sooritama moraalselt orienteeritud toiminguid (aita lumememme).

Moodustada elementaarseid taju- (uurimis-)tegevusi.

Kujundada kavakohase projekteerimise oskus, arvestades materjali omadusi.

Kujundada kavakohase projekteerimise oskus, arvestades materjali omadusi.

Parandage oma kääritamisoskusi.

Õppige järgima täiskasvanu juhiseid ohtlike tööde tegemisel

tööriistad ja materjalid (käärid, liim).

Julgustada ja tugevdada soovi töötada.

Õpetage lapsi tulemusega rahul olema.

Loova kujutlusvõime arendamine.
Materjal: sinine papp, millel on kujutatud lumememme kontuurid, väike valge muna

karbid karpides, pruun papp (ämbri ja lumememme käte jaoks), punane

papp porgandile ja lumememme suhu, pintsel, liim, salvrätikud, käärid.

Eeltöö:- Vaadates illustratsioone.

Lugedes lugusid M. Zoštšenko talvest "Jolka", V. Odojevski

“Moroz Ivanovitš”, S. Gorodetski “Esimene lumi”, “Vanamees-aastane mees”

V. Dal, "Talv" I. Surinov, "Talv on põhjusega vihane" F. Tjutšev,

"Kask" S. Yesenin.

E. Trutneva ja A. Barto luuletuste õppimine, mõistatused.

Lumememmede tegemine jalutuskäiguks.

Plastiliinist voolimine, lumememmede joonistamine.

Programmi sisu:

Poisid, mis aastaaeg on? Täpselt nii, praegu on talv käes. Räägi mulle, kuidas sa teadsid, et väljas on talv? (külm on, lund sajab, inimesed on soojades riietes jne)

Kuulake Ekaterina Sedova kirjutatud luuletust:
Ümberringi sajab valget lund -
Lumi kattis maad.
Kohevast lumest
Ma teen lumememme
Pika-pika ninaga
Ma nimetan seda Frostiks.

Tegi tohutult
Ja hiljem veel üks
Silmad - nurgad,
valged põsed,
Ja siis porgand
Kavalalt kinnitatud -
Sellest saab punane nina.

Siit tuleb mu Frost.
Ma annan talle luuda tema kätte,
Ei külmu tuule käes.
mu hea lumememm
Talvega harjusin kohe ära.
(Õpetaja näitab lumememme kontuuriga pilti)

Poisid, siin on meie lumememm. Ta on lihtsalt väga kurb. Miks sa arvad? (ta ei ole kaunistatud, pole ilus, pole ämbrit peas, pole luuda jne) Mida peaks teie arvates tegema? (lapsed pakuvad lumememme abistamist ja selle kaunistamist)

Kui head kaaslased te olete! Muidugi tuleb lumememme aidata. Tule oma töökohtadesse ja vaata, kuidas me lumememme kaunistame.

Vaata, mis karbis on? Võtke see oma kätesse, tundke seda hästi. Mis see teie arvates on? Täpselt nii, see on munakoor. Mida ta tunneb? (habras, kuiv, kõva). Täna kaunistame lumememme munakoortega, meisterdame papist ämbri ja käed. Värvidega joonistame silmad ja nina.

Kuid kõigepealt teeme laadimise:
Sõrmede võimlemine "Lumememm"

Tule, mu sõber, ole julge, mu sõber, "Nad teevad lund."
Veeretage oma lumepalli lumes - "Katyat".
See muutub paksuks tükiks, Nad näitavad palli kätega.
Ja sellest saab lumememm. "Joonista" lumememme kätega.
Tema naeratus on nii särav! Nad näitavad naeratust.
Kaks silma, müts, nina, luud. Näita.
Aga päike küpsetab natuke - Käsi otsmikul, vaatab päikest.
Paraku lumememme pole. Nad kehitavad õlgu, käed külgedele.
Nüüd asume tööle. Võtke pintsel ja määrige liim lumememmele. Lihtsalt olge ettevaatlik, ärge minge pildi piirjoontest kaugemale. Kinnitage munakoor liimile ja vajutage seda. Veendumaks, et see hästi kleepuks. Kuni liim kuivab, lõikame papist välja ämbri ja käed. Liimime need.

Nüüd saate joonistada silmad, suu ja porgandi nina.

Siin on mõned imelised lumememmed. Nad naeratavad nii rõõmsalt. Tule ja me naeratame oma lumememmedele.

Füüsilise töö tunni kokkuvõte lasteaia keskmises rühmas

Natalja Bloštšitsõna

Origami tund "Konn"

Eesmärgid: - jätkata tutvust konnadega, selgitada konnade kasulikkust looduses;

Mõelge konnade välimusele.

Ülesanded: - õpetada konna järkjärgulist voltimist;

Jätkake tutvumist paberikujunduse kunstiga - origami;

Kujundada töökultuuri ja parandada tööoskusi;

Jätkata lastele geomeetriliste põhimõistete tutvustamist;

Arendada loomingulisi võimeid.

Varustus: näidismaterjal - esitlus. konnatrillide helidega ketas.

Jaotusmaterjal - kahepoolne värviline paber (roheline, viltpliiatsid.

Tunni edenemine:

1. Aja organiseerimine.

õpetaja: Tere kutid!

Et saada looduse sõbraks

Tea kõiki tema saladusi

Lahendage kõik saladused

Õppige jälgima

Koos arendame tähelepanelikkust,

Ja meie uudishimu aitab kõike teada saada.

2. Sissejuhatus tunni teemasse.

õpetaja: Kellest täna juttu tuleb, saate teada E. Charušini luuletusest "Argpüks"

Siil küsib jäneselt:

Mida sa, jänku, möirgad?

Ma kartsin väga

Kohtas metslooma

Ta on rohelise lollakassilmne,

Pole kunagi sellist näinud.

õpetaja: - Noh, poisid, kas olete arvanud, kellest me räägime?

Lapsed: Konnast.

(Konnitrillide helid lülituvad sisse)

õpetaja: Õige. Ja ma tahan teile natuke rääkida konnadest.

3.Uue õppimine.

(Õpetaja jutu ajal toimub konnafotode slaidiseanss)

Konnad Maal on tohutult palju liike. On pisikesi, on suuri, lollakaid ja laia suuga. Nad munevad oma munad vette. Munad muutuvad vees elavateks kullesteks ja aja jooksul konnaks. Konnad võivad elada nii maal kui ka vees. Isegi kui konnad elavad maal, peab nende elupaik olema veekogude läheduses. See on vajalik, et nende nahk ei kuivaks, kui see kuivab, siis konn sureb. Vee joomise asemel imendavad konnad seda läbi naha. Nad kasutavad toidu püüdmiseks ja alla neelamiseks pikka kleepuvat keelt. Konnad võivad samal ajal vaadata ette, küljele ja üles. Nad ei sulge kunagi silmi isegi magades.

õpetaja: Mis on konnapoja nimi?

Lapsed: Konn.

õpetaja: Räägi, mida konn sööb?

Lapsed: Sääsed, putukad.

õpetaja: Hästi tehtud! Laseme nüüd natuke lõdvemaks.

Teel - hüppa! - konn.

Kuhu sul kiire on, ah?

Hüppa põrutusest alla! Hüppa konarlikule!

Sukeldu vette! Lööge jalgu!

Siin tuleb siil rahulikult

Seen kannab okastel.

Ta läheb põõsaste alt läbi

Ja takjaste all kahisemine.

4. Praktiline töö.

õpetaja: Täna teeme sellise konna.

(Origami stiilis konnade valmistamine esitluse slaidide järgi)

5. Tunni kokkuvõte.

(Kõik valmis konnad istutame vesiroosi lehele)

õpetaja: "Kwa-kva-kva" konn laulab,

Ja kraabib kõhtu

Lehtedel on tal mugav

Saab peaaegu terve hommiku laulda.

Nüüd saate ise teha naljaka konna ja kinkida need oma perele ja sõpradele.

Seotud väljaanded:

See meistriklass on mõeldud vanemas koolieelses eas lastele Eesmärk: lõbusa mänguasja "Konn" valmistamine Ülesanded: 1. Õpetage seda tegema.

GCD kokkuvõte käsitsitööst "Konn" Eesmärk ja eesmärgid: Kujundada oskust luua koonuse põhjal käsitööd; Jätkake volditud lehelt esemete lõikamise oskuste kinnistamist.

Vajalikud materjalid ja tööriistad: roheline paber, liim, käärid, värvilise paberi jäägid. 1. Võtame paberilehe ja painutame alumist vasakut nurka.

Meistriklass "Silmne konn". Origami. Meistriklass õpetajatele logopeedilise juhendi koostamiseks, kuid seda saab kasutada.

Meistriklass "Kolmnurkne konn". Origami. Meistriklass õpetajatele logopeedilise juhendi valmistamisest origami tehnikas. Võib olla.

GCD origamis "Konnprintsess" Eesmärk: arendada tähelepanu, mälu, mõtlemist, käte peenmotoorikat. Kasvatage lahkust teiste vastu. Jätkake täiustamist.

KOGUS JA LOEND. ORIGAMI "KONN"

Programmi sisu rakendamine haridusvaldkondades : « kognitiivne areng», « Kõne arendamine», « Kunstiline ja esteetiline areng», « Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng».

Laste tegevuste tüübid: kognitiivsed uuringud, kommunikatiivne, konstruktiivne, iseteenindus ja elementaarne majapidamistöö.

Eesmärgid : koondada mõisteid "võrdselt", "mitte võrdselt", "rohkem", "vähem"; õppida leidma viise, kuidas on mugavam ja kiirem objekte nende asukohast olenevalt loendada.

Koolieelse kasvatuse eesmärgid : teab, kuidas leida võimalusi objektide loendamiseks sõltuvalt nende asukohast; võrdleb esemeid kuju ja värvi järgi ning rühmitab neid nende tunnuste järgi; teeb origami meetodil paberist konna.

Materjalid ja seadmed : kaardid, geomeetrilised materjalid ja loendusesemed; pool paks leht(joonistusraamatu formaat) Roheline värv; väike tükk punast paberit.

Sisu
organiseeritud laste tegevusi

1. Mängu hetke tutvustus.

– Kuri nõid muutis konnadega järve kõrbeks. Teeme selle järve meelehärmi ja vabastame kõik konnad.

2. Matemaatilised ülesanded.

– Võrrelge arve. Mille poolest need erinevad?(Värv ja kuju.)

– Mitu valget tükki?(2.)

– Milliseid tükke on rohkem: valgeid või musti?(Musta tükke on rohkem.)

– Joonistage sinised nooled mustadest kolmnurkadest valgeks ja rohelised nooled mustadest ruutudest valgeks.

– Võrrelge jooniseid. Mis muutus?

– Vasta küsimustele.

Kaks poissi kõndisid mööda teed

Ja nad leidsid kumbki kaks rubla.

Nende taga on veel neli

Kui palju nad leiavad?

(Üldse mitte.)

Tuhkatriinu kaotas oma sussi

Tuli puhkuselt joostes – ja vaikus.

Nad hakkasid kaotsiläinut selga proovima.

Kui palju Tuhkatriinu jälle on?

(Kaks.)

3. Origami "Konn" valmistamine.

– Mõelge mänguasja ja diagrammi näidisele. Millist materjali on tööks vaja? Kirjeldage samme diagrammil.

Tööetappide kirjeldus:

1. Võtke pool rohelisest maastikulehest. Asetage see vertikaalselt enda ette. Jagage leht vertikaalselt kolmeks osaks ja voldige kujuteldavate voltimisjoonte järgi enda peale. Pole tähtis, et see ei pruugi päris täpselt välja kukkuda - see pole nähtav.

2. Nüüd murra saadud pikk ristkülik endast eemale pooleks nii, et ebaühtlane serv jääks peale.

3. Teie ees peaks olema ristkülik murdejoonega. Pöörake alumine serv üles, pöörake joonis ümber ja korrake protseduuri. See peaks osutuma omamoodi akordioniks.

4. Nüüd liimi väljalõigatud keel, joonista silmad ja pane mänguasi käele(sõrmed taskus) .

4. Tunni kokkuvõte.

– Mõelge kõigile käsitöödele ja valige kõige ilmekam ja täpsem. Selgitage oma valikut. Konnad tänavad meid abi eest.

Munitsipaalharidusasutuslisaharidus lastele

Cherdaklinsky laste lisahariduse keskus

Abstraktne

avatud klass ühingus "Origami"

teemal:« konna valmistaminepealorigami tüüp.

Kursus töötati välja ja viidi läbi

Dmitrieva Marina Aleksandrovna

õpetajalisaharidus

1 kvalifikatsioonikategooria

Pööningud.

Eesmärgid: - muuta lastes traditsiooniliselt vaenulikku suhtumist konnadesse, selgitada, kui kasulikud ja vajalikud on konnad looduses; - pöörama tähelepanu konna välimusele, struktuurile;

Ülesanded:

Siit saate teada, kuidas samm-sammult konna kokku voltida.

Jätkake tutvumist paberikujunduse kunstiga - origami;

Ehitage üles töökultuur ja parandage tööoskusi. Aidake kaasa mängusituatsioonide loomisele, avardage laste suhtlemisoskusi.

Rikastage lapse sõnavara eriterminitega.

Tutvustage lastele põhilisi geomeetrilisi mõisteid ja põhilisi origami kujundeid.

Sisestage kunstiline maitse.

Arendada ruumilist mõtlemist, loomingulisi ja loogilisi võimeid.

Laiendage õpilaste silmaringi.

Varustus:

Demonstratsioonimaterjal - esitlus.

Jaotusmaterjali täpne materjal - värviline paber, käärid, viltpliiatsid,

liim, niisked salvrätikud, õlilapid.

Eeltöö: illustratsioonide vaatamine

albumid ja entsüklopeediad.

Tunniplaan:

1. Organisatsioonimoment.

2. Sissejuhatus tunni teemasse.

3. Uute asjade õppimine esitluse abil.

5 . Toote näidisekraan sisse lülitatud esitluses slaid .

6 . Praktiline töö.

7. Tunni tulemus.

8. Peegeldus.

Tunni edenemine:

Oporganisatsioonilinehetk.

Õpetaja: Tere kutid.

- Täna on meil ebatavaline õppetund: külalisi on. Kingime üksteisele hea tuju.

- Ma naeratan sulle ja teie naeratate üksteisele ja meile

"Niisiis, alustame oma õppetundi.

« Iga päev, alati, kõikjal:

Klassiruumis, mängus

See on õige, me ütleme selgelt

Meil ei ole kiiret m.

- Poisid, vaadake, kas kõik on tunniks valmis.

2. Sissejuhatus teemasseklassid.

Õpetaja: Meie tunni teemat saate teada mõistatuse ära arvates:

MYSTERY PRO KONN:

Istub punnis silmadega

Ta ei räägi vene keelt.

Po - kirp hüppab,

Hõljub nagu inimene.

Vees sündinud

Ja ta elab maa peal...

Lapsed: Konn.

Õpetaja:Õige. Mis värvi konn on? Lapsed: Roheline.

Õpetaja:Õige. Kuulake luuletust konnast.

Konn konn Naeratus kõrvast kõrvani!Rõõmsameelne sõbranna Ja kalad ja hiired.Hüppab maal -Ujub vees,Rõõmsameelne konn Ei kao kuhugi!Ja siin-seal on tal oma,Ta on kahepaikne,ma armastan teda selle eest, kuigi tal on külm.

Õpetaja: Ja täna tahan teile natuke rääkida konnadest.

3 . Uute asjade õppimine esitlusega.

Õpetaja: Poisid, kas teate, et looduses on rohkem kui 3500 liiki

konnad, vaatame konna ja kirjeldame seda.

Lapsed: Konna kehakuju on ovaalne, nahk on roheline, libe, märg, sile. Pea: ninasõõrmed, suu - suus pikk, kleepuv ja lai keel. Silmad on suured, esijalad lühikesed, tagajalad pikad.

Õpetaja:Öelge mulle, lapsed, kus konnad elavad?

Lapsed: Maal. Vees. Rabas.

Õpetaja: Poisid, kas teate, kuidas neid konni nimetatakse? Maal elav konn on rohune, pruuni värvi. Vees – vees, tiigis, järves – elav konn on roheline. Kas teadsite, et konn muudab oma nahavärvi neli korda aastas.

Õpetaja: Mis on konnapoja nimi, palun?

Lapsed: konn

Õpetaja: Täiesti õige. (saate esitlus). Vaata, kui palju konna. Ja nüüd vaatame, mis on konnad: (õpetaja osutab esitluses olevad slaidid ): konn, tiigikonn, klaaskonn, leopard, oranž, sinine.

Õpetaja: Mida sa arvad, mida konnad söövad (laste vastused)

Lapsed: Sääsed.

Õpetaja: See on õige ja mitte ainult. Nad toituvad ka kärbestest ja putukatest.

4. Kogemused.

Õpetaja: Lapsed, mida on vaja, et konn vees elaks?

Lapsed:Õhk.

Õpetaja:Õige. Nüüd hingame sügavalt sisse. Mida me hingame?

Lapsed:Õhuga.

Õpetaja: Täitsa õige, õhk, aga mis õhk (laste vastused)

Lapsed: Läbipaistev, nähtamatu, see ümbritseb meid.

Õpetaja: Ja vees näeme õhku, mis sa arvad?

Lapsed: Jah.

(Õpetaja viib läbi lastega õhukatseid:Ta paneb purgid vett, pakub, et puhub läbi kõrre.Ilmub palju õhumulle.

Õpetaja: Noh, siin me oleme teiega ja nägime õhku!

Lapsed: Jah, me nägime.

Õpetaja: Hästi tehtud! Nüüd puhkame natuke.

Fizminutka: "Soos on 2 konna."

2 konna rabas

Pestud varahommikul

Hõõrutakse rätikuga

Käed plaksutatud, jalad trampitud,

Kaldudes vasakule ja paremale

Ja nad pöördusid tagasi.

Siin on tervise saladus!

Kõigile sõpradelefizkultprivet!

5. Kuva tootenäidis esitluses slaid.

õpetaja: Täna teeme sellise konna stiilis

"origami". Valige paberi värv. (Valik on etteaimatav – igaüks valib soliidse rohelise).

6. Praktiline töö.

(õpetajatuletab teile meelde reegleid , ettevaatusabinõudja juhib neile kogu töö jooksul tähelepanu).

Õpetaja: 1. Võtke paberileht.

2. Painutage diagonaalselt.

3. Me painutame salli ülemise nurga enda poole.

4. Me painutame salli nurgad kolmnurga keskele.

5. Liimi silmad ja keel, konna saab värvida

värvilised pliiatsid või markerid .

Õpetaja: Konnale meeldivad sõnad, millel on 3 tähte - TOB A.

Poisid, ütleme kolm korda ühehäälselt "Kwa - kva-kva!" .

7 . Õppetunni kokkuvõte:

Õpetaja: Me ei raisanud aega asjata. Täitsime kõik ülesanded Kuidas teil see õnnestus? Mida sa tegema pidid? (Laste vastused.)

Õpetaja: Mida uut sa täna õppisid? (Laste vastused.) Keda sa tegema õppisid?

Lapsed: Konn.

Õpetaja: Täpselt nii, nüüd saad ise teha lõbusa konna ning õpetada oma sõpru ja lähedasi. Ja kui tunnete kurbust, pidage meeles konna, voltige see ise kokku ja muutute õnnelikumaks.

8 . Peegeldus.

Õpetaja: JA NÜÜD SOOVITAN TEGEVUST HINDA, TÕSTA

SIGNAALKAARDID: PUNANE – meeldis !!!

SININE- ei meeldinud Koos b …

Õpetaja: Sellega on meie õppetund läbi, tänan teid kõiki !!!