Rezumatul unei plimbări de iarnă în grupa de seniori „Observarea schimbărilor sezoniere. Rezumatul unei plimbări în grupa de seniori „Observarea schimbărilor sezoniere în timpul iernii Metode și tehnici

Obiective:

- să-și facă o idee despre proprietățile zăpezii;

- consolidarea cunoștințelor despre fenomenul sezonier - ninsori.

Progresul observației

Zăpada a zburat din nori,

Am vrut să mă întind pe pământ.

Caut un loc - nu îl voi găsi,

Se opri la poartă.

Fulgi de zăpadă albi cad, zac pe pământ, pe acoperișurile caselor. Fulgii de zăpadă arată ca stele albe. Le puteți prinde și le examina, dar nu puteți respira pe ele. Uneori cad împreună și cad la pământ în fulgi mari. Uneori, un vânt rece sparge stelele albe, transformându-le în praf fin de zăpadă. Fulgi de zăpadă se formează în nori din mici cristale de gheață. Iarna coboară ca niște stele strălucitoare pe pământ și îl acoperă cu zăpadă. În frig, zăpada scârțâie sub picioare. Acestea sunt razele fulgilor de nea care se sparg. Zăpada este o mulțime de fulgi de nea.

Profesorul pune întrebări copiilor.

♦ De ce scârțâie zăpada?

♦ Unde se formează fulgii de zăpadă? De ce?

♦ Cum se simte zăpada?

♦ Când este zăpada umedă și când este uscată?

♦ Din ce zăpadă este mai ușor de sculptat? De ce?

♦ Ce este zăpada?

Atrageți atenția asupra zăpezii care căde. Întinde mâna cu mănuși și prinde câțiva fulgi de zăpadă. Examinează-le (dimensiune, găsește-le pe aceleași).

♦ Cum arată fulgii de zăpadă?

♦ Ce se va întâmpla cu un fulg de nea dacă aterizează pe palma ta goală? De ce?

Activitatea muncii

Curățarea zonei de zăpadă.

Ţintă: învață cum să colectezi zăpada pe o targă, să o toarni într-un anumit loc.

Jocuri în aer liber

„Gâște-lebede”, „Cine va sări mai bine?”

Obiective:

- continua să înveți cum să-ți corelezi propriile acțiuni cu acțiunile participanților la joc;

- întărește capacitatea de a sări.

Munca individuală

"Hochei".

Ţintă:învață să rostogolești pucul unul la celălalt în perechi.

Rezumatul plimbării în grupa de seniori „Carlson”. „Nu ne este frică de îngheț.”

Educatoare Sholomitskaya E.P.

Scop: Creșterea motivației și interesului copiilor pentru mers pe jos.
Sarcini:

Educațional : consolidați cunoștințele copiilor despre semnele iernii, învățați-i să stabilească legături și tipare în natură, să generalizeze și să tragă concluzii. Îmbogățiți vocabularul copiilor cu adjective, capacitatea de a observa lumea din jurul lor, capacitatea de a juca jocuri de echipă.

Dezvoltare: dezvoltarea abilităților cognitive, gândirea logică.

Educațional: insufla dorinta de a avea grija de sanatatea cuiva si implica copiii in activitati de lucru.

Metode:

Practic (realizarea de experimente, activități de joc);

Verbal (conversații, povestea profesorului).

Tehnici: explicații, instrucțiuni, întrebări, sarcini, arătarea experienței

Lucrari preliminare:

Jocuri didactice „Așteaptă iarna, cum este...”, „Ce vine mai întâi, ce urmează”, „Anotimpuri”.

Citind un basm:« Douăsprezece luni”.

Învățarea lecției de educație fizică „Nu ne este frică de îngheț”

Echipamente si materiale:

Echipament pentru experiment: (recipient de apă - farfurie, batistă). Echipament sportiv: cercuri, saci de nisip. Material de la distanță pentru jocuri: lopeți, sănii, cuburi de gheață.
Progresul mersului pe jos:
1. Moment organizatoric. Activarea atenției.
Când ieși la plimbare cu copiii tăi, aliniază copiii într-un semicerc în zona ta și purtați o conversație cu copiii pe tema: „Reguli de comportament în timpul unei plimbări în timpul iernii”.ÎN : Băieți, stați într-un semicerc. Ne privim cu ochii.
D : Se uită la profesor.
ÎN : Băieții se pregătesc
Este distractiv să ne jucăm împreună
Și bineînțeles că nu vor uita
Există mai multe reguli de numit. „Cum ne plimbăm iarna?”
D : Pe locul de joacă trebuie să fii atent, să nu-ți împingi prietenul pe tobogan, să poți împărți lopeți, cuburi de gheață și să nu arunci cuburi de gheață unul în celălalt.

ÎN : Bine făcut!2 .Extinderea cunoștințelor copiilor despre lumea din jurul lor.
Educator - Băieți, ce perioadă a anului este acum?

D: (răspunsurile copiilor).

ÎN: Așa e iarna.

ÎN: Băieți, uitați-vă în jur și numiți toate semnele iernii. (răspunsurile copiilor). Bravo, să ne amintim ce știm despre iarnă, eu vă pun întrebări și voi răspundeți. Câte luni sunt iarna?(răspunsurile copiilor) Lor trei : decembrie, ianuarie, februarie . Prima lună de iarnă este decembrie.Odată cu sosirea lunii decembrie vin cele mai scurte zile și cele mai lungi nopți.

A doua lună de iarnă este ianuarie.În această lună, soarele strălucește mai des și cerul albastru se ascunde. Soarele din ianuarie este cald? (răspunsurile copiilor). Dar ție și eu nu ne este frică de îngheț, nu?!Exerciţii fizice.

Nu mi-e frică de îngheț, (mergem pe loc)
Voi deveni prieten apropiat cu el. (batem din palme)
Înghețul va veni la mine, (așează-te)
Își atinge mâna, își atinge nasul (mâna arătată, nasul)
Deci, nu trebuie să căscăm, (batem din palme)
Sari, aleargă și joacă. (sărind pe loc)

ÎN: Bravo și amintiți-vă de ultima lună de iarnă - februarie. În februarie sunt încă înghețuri, viscol bate, bat vânturi puternice, dar deja simți apropierea primăverii. Oamenii spun: „În februarie sunt doi prieteni - ger și viscol”. Băieți, să verificăm cu voi pentru a vedea dacă este „îngheț” afară astăzi. Vă sugerez să faceți un experiment. Ce am făcut tu și cu mine pentru a evita înghețul?Copii: Îmbrăcați-vă cu căldură.

Activitati de cercetare.

ÎN: Am apa si o batista intr-o cana, voi scufunda batista in apa si o atarn de sfoara si dupa ceva timp vom vedea ce se intampla cu batista. (profesorul realizează acțiunile). Între timp, în timp ce avem fularul atârnat, le sugerez băieților să muncească din greu.

Activitatea muncii : eliberați calea.

Lucru individual cu un subgrup de copii:

În timp ce băieții lucrează, se desfășoară lucrări individuale pe probleme interne cu un grup de fete. Exercițiu de aruncare. Fetele sunt împărțite în două echipe și sunt marcate linii pe pistă. Echipele stau de o parte, cercurile stau pe cealaltă. Sarcina: fiecare persoană are două (saci) de bulgări de zăpadă, aruncă alternativ bulgărele de zăpadă cu mâna stângă și dreaptă, încearcă să cadă în cerc. Dacă alți copii își exprimă dorința de a se juca, atunci lucrez individual cu ei.

După o perioadă scurtă de timp, copiii sunt chemați.

ÎN: Să ne amintim ce jocuri știi.

D Ei îi spun jocuri.

Educator: Bravo, vă sugerez să jucați jocul „Frost-Red Nose”.

Joc în aer liber „Frost-Red Nose”

Copiii aleg un șofer folosind o rimă de numărare. Două case sunt desemnate pe părțile opuse ale site-ului, iar jucătorii sunt localizați într-una dintre ele. Șoferul - „Frost-Red Nose” stă în mijlocul terenului cu fața către jucători și spune:

„Eu sunt Frost Nasul Roșu.

Care dintre voi va decide

Porni pe o potecă? »

Jucătorii răspund în refren:

„Nu ne este frică de amenințări,

Și nu ne este frică de îngheț.”

După ce au pronunțat cuvântul „îngheț”, copiii aleargă pe terenul de joacă către o altă casă, iar șoferul îi ajunge din urmă și încearcă să-i atingă cu mâna - „îngheață”. Cei „înghețați” se opresc în locul în care au fost atinși și rămân pe loc până la sfârșitul alergării. Opreste jocul. „Frost” numără numărul de „înghețați”. Ei aleg un nou șofer, „Moroz”. La sfârșitul jocului, ei compară care șofer - „Frost” - a înghețat mai mulți jucători. Jucăm de 2 ori.

ÎN: Să jucăm noul joc „Penguins and the Bear”.

Scop: să-i învețe pe copii să nu alerge în afara locului de joacă, să cultive prietenia și atenția unul față de celălalt, să exerseze alergarea în timp ce se eschivează și orientarea în spațiu.

Jucătorii merg în rând unul după altul, imitând mersul pinguinilor (genunchii împreună, brațele apăsate pe corp, palmele paralele cu pământul, mergând în pași mici) și spun:

„Pingguinii au mers pe potecă,

Pe o bucată subțire de gheață transparentă

S-au clătinat

Au mers ghemuit.

Și în spatele lor este un urs alb"

„Nu am avut timp să ne uităm, dintr-o dată fugea un urs (Numele copilului)!

Prezentator (profesor sau copil).

Prezentatorul strigă numele oricăruia dintre jucători, el brusc pentru el însuși și pentru

jucătorii devin un „urs”. Pinguinii fug de el. Cine pătează „ursul” părăsește jocul. Opreste jocul. Jucăm de 2-3 ori.

Educator: Bine jucat, nu vă sunt frig? (răspunsurile copiilor). Acum să verificăm dacă afară este geroasă și să vedem ce s-a întâmplat cu batista noastră. Uite ce a devenit pentru noi? (răspunsurile copiilor). Greu, nu-l atingeți cu mâinile, ceea ce înseamnă că astăzi afară este geros.Concluzia experimentului. Batista a înghețat, știm că apa îngheață la frig și se transformă în gheață, iar batista noastră a fost udă și a înghețat și a înghețat.

Activitati independente: patinaj pe gheață la vale, săniuș.

La sfârșitul plimbăriiadunați jucării și aliniați-vă în perechi.

Împreună cu profesorul merg la grup.

Relaxare în grup: discuție despre o plimbare. ce ti-a placut? Ce ți-ai amintit?

Rezumatul fragmentului de mers:

„Să ajutăm păsările iarna” (grup de seniori)

Sarcini:

Educațional

1. Verificați semnele iernii la copii.

2. Învață să găsești și să evidențiezi relații în natură.

3. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre păsările care ierna:

Nume de păsări;

De ce nu zboară spre sud;

Unde locuiesc și ce mănâncă;

Educațional

A menționa:

dorința de a înțelege fenomenele naturale, de a înțelege esența lor;

atitudine grijulie față de păsări, dorința de a le ajuta;

să primească satisfacție din munca depusă;

atitudine estetică față de natură.

De dezvoltare

1. Dezvoltați:

gândirea logică a copiilor, atenția, memoria, imaginația;

capacitatea de a construi relații cauză-efect;

capacitatea de a face concluzii și inferențe simple;

capacitatea de generalizare și clasificare.

3. Dezvoltați observația și simțul responsabilității față de viața unei ființe vii, dorința de a o ajuta.

4. Dezvoltați vocabularul pe tema.

Activarea dicționarului: vrabie, cioara, pitigoi, cintece, porumbel, bufniță, ciocănitoare, țâș, hrănitor. mâncare, semințe, cămașă albă, iernat, frumos, cenușiu, agil, ciugulit, zbura, flutura, croai, tweet, ciripit etc.

Material si echipament: alimentator, pesmet. seminte de pepene verde, mei, boabe de floarea soarelui, bucati de untura nesarata etc.

Metode și tehnici:

1. Verbal - citirea unei poezii de N. Galinovskaya: „Zăpada este brodată cu o linie frumoasă”, o conversație despre fenomenele de iarnă, despre păsările care ierna și despre poem.

2. Practic - agățarea unui hrănitor, așezarea hranei pentru păsări, legarea bucăților de untură de ramurile copacilor.

3. Jocuri - joc didactic „Zboară departe - nu zboară departe”, joc în aer liber „Găsește o scrisoare de la păsări”

Lucrari preliminare: observarea păsărilor în natură, povestirea profesorului despre viața păsărilor, privirea la ilustrații, albume, citirea lucrărilor despre păsări: G. Snegirev „Rândunica”, D. Mamin-Sibiryak „Gâtul cenușiu”, N. Sladkov „Semnalul corbului”, „Gacdaw politicos” ”, „Cuib”, memorând poezii: Ladonshchikov „Iubesc păsările”, „Ciocănitoare”, rezolvarea ghicitorilor, desenarea păsărilor, realizarea de hrănitori, susținerea unui test „Păsările sunt prietenii noștri”.

Organizarea de activități pentru copii

Moment organizatoric(in grup) Profesorul cheamă copiii la el și citește poezia:

Zăpada este brodată cu o cusătură frumoasă,

Ca o cămașă albă.

Îl sun pe tata în curte:

Uită-te la model!

Tata se uită în jos de sus:

Iată o scrisoare pentru tine, Denis!

Păsările și animalele scriu:

„Fă-ne un hrănitor, Denis!”

Profesorul le pune copiilor întrebări:

Despre ce este poezia?

Ce înseamnă cuvintele: „Zăpada este brodată cu o cusătură frumoasă, ca o cămașă albă”?

Despre ce scrisoare vorbim?

Eu și tu am făcut hrănitori?

Copiii își amintesc cum au făcut hrănitoare pentru păsări, își amintesc senzațiile, sentimentele, emoțiile. Profesorul invită mai mulți copii să ia cu ei hrănitoarele afară. Ei iau cu ei borcane cu diverse alimente și bucăți de untură.

După ce copiii ajung la șantier, profesorul îi invită pe copii să caute o „Scrisoare de la păsări” pe site-ul lor.

Joc în aer liber „Găsiți o scrisoare de la păsări”

ÎN.- Ce fel de urme de păsări crezi că pot fi văzute în zăpadă?

Cum se numesc pasarile care stau iarna?

De ce nu au zburat păsările care iernează de la noi spre sud?

Ce păsări de iarnă cunoști?

(răspunsurile copiilor)

Joc didactic „Zboară departe, nu zboară departe”

Cum putem tu și cu mine să ajutăm păsările?

(răspunsurile copiilor)

ÎN.- Am avut deja grijă și am pregătit hrănitori și hrană pentru păsări.

Ce crengi crezi că vor ține mai bine hrănitoarele, cele groase sau cele subțiri? De ce? Să verificăm.

(copiii caută crengi potrivite și atârnă hrănitoarele)

ÎN.- Băieți, ce fel de mâncare le-am pregătit păsărilor?

(semințe de plante, boabe de rowan, boabe de floarea soarelui, mei, pesmet, untură)

ÎN.- Băieți, credeți că va fi convenabil ca pițigoiul să ciugulească untură din hrănitor? De ce? Care este cel mai bun mod de a-l plasa? (atârna de un fir de păr)

Copiii pun mâncarea în hrănitori, numesc-o și leagă sfori cu untură de ramurile disponibile.

ÎN.- Băieți, cine credeți că va zbura la alimentatorul de rowan? (cintece, țâțe)

Și cine va zbura la hrănitor cu mei și pesmet? (vrabii, copaci, corbi)

ÎN.- Bravo, au pregătit mâncare pentru toată lumea și nu au uitat pe nimeni.

Păsările vă vor fi foarte recunoscători!!!

Profesorul citește o poezie

Pădurea și câmpurile sunt acoperite cu zăpadă.

Pământul doarme profund sub zăpadă.

Păsările caută, caută,

Ceva de care să profite.

Pentru o iarnă lungă în pădurea noastră

Am pregătit mâncare pentru păsări.

Vin păsările, vii aici să te hrănești!

ÎN.- Acum să ne îndepărtăm de hrănitori și să nu deranjam păsările.

Literatura folosita:

I.V. Kravchenko, T.L.

Shorygina T.A.” Poezii și povești despre natura nativă”

Penzulaeva L.I. „Jocuri în aer liber și exerciții de joacă pentru copii 5-7 ani”

decembrie

Plimbarea 1: Observarea schimbărilor sezoniere

Obiective: continuă să-și formeze idei despre schimbările naturii la începutul iernii (noaptea devine mai lungă și ziua devine mai scurtă); Învățați să distingeți semnele caracteristice ale începutului de iarnă, să le recunoașteți semnele în poezii.

Progresul observației: Ce este în afara ferestrei? Casa s-a luminat imediat!

Această zăpadă zace ca un covor, chiar prima, cea mai albă!

Iată ce a fluierat vântul în afara ferestrei mele toată noaptea!

A vrut să spună despre zăpadă și despre primirea iernii.

Rowan s-a îmbrăcat și într-o ținută albă de sărbătoare,

Doar strugurii de pe vârf ard mai strălucitori decât înainte.

Profesorul le cere copiilor ghicitori și vorbește despre semne.

*** Curgea și curgea și zăcea sub sticlă. (Apă.)

***Fără brațe, fără picioare, dar se urcă în colibă. (Congelare.)

**Decembrie se încheie anul - începe iarna.

**Iarnă caldă până la vară rece.

**Soarele se încălzește vara și îngheață iarna.

Iarna albă și rece a venit pe pământ. Pădurea s-a înecat în zăpadă. Odată cu debutul iernii a devenit și mai frig decât toamna. Cerul este aproape întotdeauna acoperit cu nori. Nu plouă, ci ninge. Zăpada acoperea pământul, acoperișurile caselor, ramurile copacilor. Pârâurile, râurile sălbatice, lacurile erau înghețate în gheață.

Cu cât zăpadă cade pe pământ, cu atât plantele vor crește mai bine. Zăpada îi protejează de îngheț. Zilele devin mai scurte și nopțile din ce în ce mai lungi.

Profesorul le pune întrebări copiilor: Ce lună urmează decembrie?

În ce perioadă a anului este noiembrie? Cum s-a schimbat aspectul site-ului nostru odată cu venirea iernii? De ce crezi că rădăcinile copacilor sunt acoperite cu zăpadă? Cum se îmbracă oamenii iarna?

Activitatea muncii: Acoperirea rădăcinilor copacilor cu zăpadă.

Ţintă: cultivați dorința de a ajuta obiectele vii.

Jocuri în aer liber: „Pereche de alergare”, „Loviți cercul”.

Ţintă: continuă să înveți cum să alergi în perechi și să arunci bulgări de zăpadă către o țintă.

Joc didactic : „Numiți cuvântul suplimentar” Ţintă:

Munca individuala: Exerciții de alunecare.

Ţintă: învață să aluneci pe poteci înghețate cu o pornire de alergare.

Jocuri de sine stătătoare

Plimbare 2. Observarea păsărilor iarna.

Ţintă: continuă să formeze o înțelegere a vieții păsărilor în timpul iernii;

cultivați dorința de a avea grijă de păsări și dragostea pentru natură.

Progresul observației: Nu sunt poteci vizibile în pădure,

Tufișurile stau în haine de piele de oaie.

Gândacii și larvele latente

Acoperit de ninsori sub scoarță.

Zboară, pasăre, către oameni

Și ascunde-te repede în afara ferestrei,

Și vă vom hrăni

Pesmet, mei.

Profesorul le pune întrebări copiilor: Ce păsări vezi lângă casa ta iarna? De ce zboară spre locuința umană? De ce își instalează oamenii hrănitori pentru păsări iarna? De ce trebuie hrănite păsările care ierna? Vin multe păsări la hrănitoarele noastre?

Există un alimentator lângă casa ta?

Activitatea muncii: Curățarea zonei de resturi sau zăpadă.

Scop: cultivarea dorinței de a ne ajuta reciproc, de a continua să învățăm cum să lucrăm împreună.

Jocuri în aer liber: — Un cuplu inteligent. Ţintă: dezvoltați-vă ochiul, obținând rezultate bune. "Loviți ținta." Ţintă: învață să urmezi direcția unui obiect zburător, să calculezi și să efectuezi mișcări.

Joc didactic : „Magazin de curtoazie”

Ţintă:

Munca individuala: a făcut.joc „Care, care, care?”Ţintă: continuă să dezvolte capacitatea de a numi diferite caracteristici ale obiectelor.

Jocuri de sine stătătoare

Plimbare 3. Observarea stării naturii iarna.

Obiective: învață să vezi frumusețea, distinge semnele caracteristice ale iernii, recunoaște-le în texte și poezii literare; dezvoltați imaginația și capacitatea de a vedea frumusețea naturală a modelelor de pe fereastră.

Progresul observației: Un artist uimitor a vizitat fereastra,

Un artist uimitor ne-a pictat fereastra:

Palmieri, ferigi, arțari - pădurea este groasă pe fereastră.

Numai alb, nu verde, totul strălucitor, nu simplu.

Pe sticlă sunt flori și frunze - totul scânteie, totul este alb.

Dar sticla a fost vopsită fără vopsele și fără pensulă.

Un artist minunat a vizitat fereastra.

Ghiciți, băieți, cine a pictat fereastra? (Congelare.)

S-a făcut foarte frig peste noapte. Era o dimineață geroasă. Niște desene uimitoare au apărut pe sticlă peste noapte. Modelul de zăpadă de pe geamuri este frumos atât într-o zi însorită, cât și într-o zi înnorată.

De ce apar modele de zăpadă pe fereastră? Cum le înfățișează gerul? Vapori de apă transparenți care sunt mereu în aer. Este prezent și între rame. Vaporii de apă caldă se depun pe geamurile reci din sticlă și se transformă în cristale de gheață, conectându-se între ele. Sloguri de gheață se adună pe suprafețe neuniforme, pe zgârieturi abia vizibile în sticlă, iar pe fereastră crește treptat o grădină de gheață cu flori neobișnuite.

Activitatea muncii Afânarea nisipului într-o cutie de nisip. Ţintă: cultivați munca grea și dezvoltați abilitățile de lucru în echipă.

Jocuri în aer liber: „Nu sta pe podea”, „Contra liniuțe”.

Ţintă: continuă să înveți cum să alergi și să sari fără să te lovești de un prieten.

Joc didactic : „Cine poate numi mai multe acțiuni?”

Obiective: învață copiii să coreleze acțiunile oamenilor de diferite profesii.

Munca individuala: a făcut.joc„Grupați după atribut”

Ţintă: învață copiii să grupeze obiecte în funcție de caracteristici esențiale, dezvoltă logica

Jocuri de sine stătătoare cu materiale de exterior, jucării, sanie.

Plimbare 4. Observarea plopului iarna.

Ţintă: continuă să-ți formezi idei despre copaci iarna, despre cum îi poți ajuta să supraviețuiască iernii reci.

Progresul observației:

Ce fac copacii iarna?

În ce stare sunt copacii iarna?

Se pare că sezonul rece este o perioadă uscată pentru plantă: rădăcinile primesc foarte puțină apă. Frunzele continuă să-l evapore. Căderea frunzelor de toamnă ajută planta să supraviețuiască. Lăsându-și frunzele, copacii cad într-un somn adânc de iarnă.

Activitatea muncii: Curățând calea către copac.

Ţintă: invata sa ai grija de plante.

Jocuri în aer liber: „Două înghețuri”, „Cai”. Obiective: continuă să înveți cum să efectuezi mișcări caracteristice în funcție de conținutul jocului; dezvolta agilitatea, viteza, rezistenta.

Joc didactic : « Unde sunt fulgii de nea? Scop: consolidarea cunoștințelor despre diferitele stări ale apei. Dezvoltați memoria și activitatea cognitivă.

Munca individuala: p/n „Cine urmează?” Ţintă: exersați să aruncați bulgări de zăpadă cu mâna dreaptă și stângă într-o anumită direcție.

Jocuri de sine stătătoare

Plimbare 5. Observarea muncii portarului

Obiective: continua să monitorizeze munca portarului; îmbunătățirea vocabularului; dezvolta dorinta de ordine si curatenie;

insufla dragostea pentru natura si respectul pentru mediu.

Progresul observației: Profesorul pune întrebări copiilor.

Ce face un îngrijitor la o grădiniță iarna?

De ce instrumente are nevoie un îngrijitor în această perioadă a anului?

Prima zăpadă de iarnă

Minciuni ca puful alb.

Primul îngheț ușor

Veselă și revigorantă.

Activitatea muncii: Adunarea zăpezii pentru a construi un tobogan pentru o păpușă/a adunat nisip pentru o cutie de nisip. Ţintă: învață să lucreze împreună, realizând sarcina prin eforturi comune.

Jocuri în aer liber: „Două înghețuri”, „Suntem băieți amuzanți”.

Ţintă: predați clar, pronunțați textul în joc, respectați regulile jocului.

Joc didactic : « Alege ce ai nevoie" . Ţintă:

Munca individuala: a făcut.joc„Ascultă sunetele!”

Ţintă: dezvoltarea atenţiei voluntare

Jocuri de sine stătătoare cu materiale exterioare, jucării, sanie cu gheață.

Plimbare 6. Urmărirea animalelor de companie în timpul iernii

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre viața animalelor de companie în sezonul de iarnă; pentru a-și forma ideea că o persoană are grijă de animalele domestice (pregătește hrana, pregătește hrana, curăță locuința).

Progresul observației: Iubesc foarte mult animalele de companie:

Hranesc, ingrijesc si mangaiesc.

Câine și pisică, capră și porc

Îi consider prietenii mei.

Ajutoarele noastre sunt o vacă și un berbec

Și un cal negru cu coamă întunecată

Ei locuiesc lângă noi, sunt atașați de noi,

Încrezător, pașnic.

Profesorul le pune întrebări copiilor: Ce animale de companie cunoașteți? Cum s-a schimbat viața animalelor de companie odată cu apariția iernii? De ce crezi că au încetat să mai pună animalele la pășune? Cum își îngrijesc oamenii animalele de companie în timpul iernii?

Să comparăm modul în care trăiesc animalele domestice și sălbatice iarna.

Cum diferă viața animalelor domestice de animalele sălbatice în timpul iernii?

De ce oamenii cresc animale de companie și le tratează cu grijă?

Activitatea muncii: Degajarea drumului către locul de joacă.

Ţintă: îmbunătățiți-vă abilitățile de a folosi o lopată pentru a îndepărta zăpada.

Jocuri în aer liber: „Ursi și albine”. Ţintă : învață cățăratul „trecând” peste un obstacol. "Bufniţă." Ţintă: învață să efectueze mișcări la indicație.

Joc didactic : „Recunoașteți după voce”.Ţintă:

Munca individuala: Efectuarea de exerciții pentru menținerea echilibrului.Ţintă:

Jocuri de sine stătătoare cu materiale exterioare, jucarii, materiale naturale, atribute pentru jocuri in aer liber.

Plimbarea 7. Observarea pinului de pe amplasament.

Ţintă: clarificați cunoștințele despre diferențele dintre pinul natural și pinul de jucărie.

Progresul observației: Profesorul pune întrebări copiilor.

De ce pinul este clasificat ca un copac conifer? Care este principala caracteristică a coniferelor? Comparați copacii, care sunt diferențele lor?

Ce copac este artificial? De unde ai știut că copacul este viu?

Un pin viu crește pe site, pe lângă trunchi, ramuri, ace, are rădăcini mari, cu ajutorul cărora copacul primește umiditate și substanțe nutritive din pământ și este ținut ferm într-un singur loc. Pinul de jucărie este mic, lipsit de viață, din material artificial (plastic), nu are rădăcini, nu crește.

Băieți, vine Anul Nou! Este sărbătorită lângă un brad împodobit. Și ar fi foarte bine dacă în această sărbătoare ai avea în casă un pin artificial, și nu unul viu. La urma urmei, dacă un pin este tăiat, acesta se va ofili, va muri și nu va mai fi nici un pin în pădure. Și pinul artificial este, de asemenea, foarte frumos, iar dacă îl decorezi, nu va aduce mai puțină bucurie Anului Nou. Zilele de Anul Nou,

Zapada este geroasa si usturatoare.

S-au aprins luminile

Pe un pom de Crăciun pufos.

Mingea pictată se legăna,

Mărgelele zdrăngăneau.

Activitatea muncii: Curățarea potecilor de zăpadă; construirea unui tobogan pentru ca păpușile să se plimbe pe sănii. Ţintă:

Jocuri în aer liber: „Vulpea în găină”, „Avioane”. Ţintă: exersați alergarea, capacitatea de a acționa la semnalul profesorului, săriți de labănci. „Adu geanta.”Ţintă: practica echilibrul.

Joc didactic: « Când se întâmplă asta?Ţintă: învață copiii să distingă semnele anotimpurilor. Cu ajutorul cuvintelor poetice, arată frumusețea diferitelor anotimpuri, diversitatea fenomenelor sezoniere și activitățile oamenilor.

Munca individuala:

Ţintă: intensificarea atenției; dezvolta gândirea și vorbirea. Abilitatea de a pronunta corect sunetul.

Jocuri de sine stătătoare cu materiale exterioare, jucarii, materiale naturale, atribute pentru jocuri in aer liber.

Obiective:

consolidarea cunoștințelor că apa poate fi în stare solidă (zăpadă, gheață).

Progresul observației: Iarna este o perioadă minunată a anului! Doar iarna poți să te joci cu bulgări de zăpadă sau să construiești un om de zăpadă cu toată familia, precum și sănii, schi și patinaj. Și apoi rezolvă ghicitorile.

Soarele e din ce în ce mai slab,

Zăpada este peste tot, ca o franjuri, -

Asta înseamnă că... (iarna) a venit la noi

Acestea sunt minunile:

Pădurile au devenit albe,

Maluri ale lacurilor și râurilor.

Ce s-a întâmplat? A căzut... (zăpadă)

Stelele zboară din cer

Și scânteie la soare.

La fel ca o balerină care dansează,

Se învârte iarna... (fulgi de zăpadă)

Decorat de un vrăjitor

Ferestrele sunt toate în casele oamenilor.

ale cui modele? - Iată o întrebare.

le-am desenat... (îngheț)

Profesorul face un experiment și pune întrebări copiilor. Pune gheață într-un pahar și zăpadă în celălalt. Ce culoare simte gheața? Din ce sunt făcute zăpada și gheața? Acum să punem ambele pahare într-un loc cald și după un timp vom vedea ce se întâmplă cu gheața și zăpada.

Activitatea muncii: Curățarea potecilor de gheață și zăpadă. Obiective:

întăriți abilitățile în lucrul cu lopata; cultiva perseverența și independența.

Jocuri în aer liber:

Ţintă:

Joc didactic:

Munca individuală Ţintă:

Jocuri de sine stătătoare cu materiale exterioare, jucării, sănii

Plimbare 9. Te uit.

Obiective: continuă să genereze interes pentru păsări; continuați să introduceți pițigoiul, obiceiurile, habitatul și caracteristicile aspectului acestuia.

Progresul observației: Profesorul le întreabă copiilor o ghicitoare și conduce o conversație:

Ghici care pasăre

Vioi, îndrăzneț, abil, agil,

Umbra sună tare: „Umbră-umbră!

Ce zi frumoasă de primăvară!” (tit.)

*** Pitigoiul pictat fluiera fara sa se oboseasca.

Îi voi agăța o bucată de slănină în afara ferestrei,

Pentru a face bietul pasăre mai cald și mai fericit.

Este pițigoiul o pasăre care iernează sau migratoare? Cum arată ea?

Ce schimbări apar în viața țâțelor iarna? Ce mănâncă sânii? Cum le pasă oamenii de ei? Ce beneficii aduc sânii?

Activitatea muncii:

Scop: cultivarea dragostei, a atitudinii grijulii și grijulii față de păsările care ierna

Jocuri în aer liber: „Capcane cu minge”. Ţintă: pasează mingea, coordonând precis mișcările cu ritmul cuvintelor rostite. „Călătoriți până la țintă.”

Ţintă: dezvolta coordonarea miscarilor.

Joc didactic : „Numiți cuvântul suplimentar” Ţintă: intensificarea atenției; dezvoltați gândirea, vorbirea și abilitățile corecte de pronunție a sunetului.

Munca individuala: Did.joc "Ziua-Noapte"Ţintă:

Jocuri de sine stătătoare cu materiale la pachet, jucării, atribute pentru P/jocuri.

Plimbare 10. Observarea unui microbuz.

Ţintă: pentru a-și forma idei despre rolul unui microbuz taxi și scopul acestuia pentru oameni.

Progresul observației: Profesorul pune întrebări copiilor. Ce tipuri de mașini cunoașteți? Pentru ce sunt taxiurile?

Cum este un microbuz taxi diferit de alte mașini?

Activitatea muncii: Cu lopată zăpadă într-o zonă sub copaci.

Ţintă: cultivați o atitudine grijulie față de natură.

Jocuri în aer liber: „Carusel de zăpadă”. Ţintă: practică orientarea în zonă. „Ajungeți din urmă cu un cuplu.”Obiective: exersați alergarea în direcția corectă către un anumit loc.

Joc didactic : „Ce a greșit nu știu?”Ţintă: extinde orizonturile copiilor și cunoștințele lor despre lumea din jurul lor; dezvoltați logica și gândirea, învățați să găsiți inconsecvențele.

Munca individuala: numără până la 10.Ţintă: repetați numărătoarea înainte și înapoi până la cinci.

Jocuri de sine stătătoare

Plimbare 11. Privind ninsorile.

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre fenomenul sezonier - ninsori; dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a răspunde la întrebările profesorului, cultivarea dragostei pentru natură.

Progresul observației: Zăpada a zburat din nori,

Am vrut să mă întind pe pământ.

Caut un loc - nu îl voi găsi,

Se opri la poartă.

Fulgi de zăpadă albi cad, zac pe pământ, pe acoperișurile caselor. Fulgii de zăpadă arată ca stele albe. Le puteți prinde și le examina, dar nu puteți respira pe ele. Uneori cad împreună și cad la pământ în fulgi mari. Uneori, un vânt rece sparge stelele albe, transformându-le în praf fin de zăpadă. Fulgi de zăpadă se formează în nori din mici cristale de gheață. Iarna coboară ca niște stele strălucitoare pe pământ și îl acoperă cu zăpadă. În frig, zăpada scârțâie sub picioare. Acestea sunt razele fulgilor de nea care se sparg. Zăpada este o mulțime de fulgi de nea. Profesorul le pune copiilor întrebări: De ce scârțâie zăpada? Unde se formează fulgii de zăpadă? Cum se simte zăpada? Când este zăpada umedă și când este uscată? Din ce zăpadă este mai ușor de sculptat? Dacă zăpada se topește, ce va deveni zăpadă?

Activitatea muncii: Curățarea zonei de zăpadă.

Ţintă:

Jocuri în aer liber: „Gâște-lebede”, „Cine va sări mai bine?” Obiective:

continuă să înveți cum să corelezi propriile acțiuni cu acțiunile participanților la joc; consolida capacitatea de a sari.

Joc didactic: „Natura și Omul”Ţintă:

Munca individuala: Did.joc "Ziua-Noapte"Ţintă: fixați numele părților zilei.

Jocuri de sine stătătoare cu materiale exterioare, jucarii, mingi

ianuarie

Plimbare 1. Observarea păsărilor care ierna

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre păsările care ierna; pentru a-și face o idee despre modul în care păsările care ierna obțin hrană; cultivați dorința de a le îngriji și proteja.

Progresul observației: Viscolul s-a limpezit din nou,

Smulge de pe capul de zăpadă.

Pasărea este complet înghețată,

Stă cu labele înfipte.

Profesorul pune întrebări copiilor: Ce păsări se numesc păsări de iarnă?

Ce mănâncă ei? Ce păsări de iarnă cunoști? Cum poate o persoană să ajute păsările care ierna?

Păsările care iernează nu zboară departe de noi în clime mai calde, deoarece găsesc hrană chiar și iarna. Se hrănesc cu muguri, semințe și fructe de plante, insecte ascunse și caută hrană în apropierea locuinței umane. Unele păsări mor de frig iarna. Oamenii ajută păsările care iernează - le hrănesc - le dau pițigăriilor untură nesărată, vrăbiile iubesc meiul și semințele.

Activitatea muncii: Adunarea zăpezii pentru a construi un oraș de iarnă.

Ţintă: îmbunătăți abilitățile de lucru și capacitatea de a lucra împreună.

Jocuri în aer liber: „Cine este mai rapid pe pistă?” Ţintă: invata sa faci sarituri in serie, sarituri laterale. „Săritori”.

Ţintă: învață săritul pe două picioare deplasându-se înainte cu 2-3 m.

Joc didactic: „Unde sunt fulgii de nea?” Obiective: consolidarea cunoştinţelor despre diferitele stări ale apei. Dezvoltați memoria și activitatea cognitivă.

Munca individuala: „Cine știe mai multe profesii”

Scop: să-i învețe pe copii să coreleze acțiunile oamenilor cu profesia lor, să formeze verbe corespunzătoare din substantive (constructor - construiește, profesor - învață etc.).

Plimbare 2. Observarea mesteacănilor iarna.

Obiective: să dezvolte cunoștințe despre caracteristicile vieții copacilor în timpul iernii;

cultivați o atitudine grijulie față de plante (nu atingeți ramurile și mugurii care sunt fragili de îngheț, deoarece se sparg).

Progresul observației: Există un mesteacăn într-o pelerină,

Franjuri inele pe ramuri.

Cu cât sunt mai ușori, cu atât fulgii de zăpadă sunt mai moi,

Cu cât iarna devine mai rece!

Iarna, mesteacănul nu îngheață, este viu, dar din îngheț ramurile și mugurii lui devin fragile și se rup rapid, așa că nu trebuie atinse. Dacă ridicăm ramuri rupte de vânt și le punem în apă, acestea se vor înverzi.

Profesorul le pune întrebări copiilor: Cum se simt copacii iarna?

Ce se întâmplă cu ei? În ce stare sunt copacii iarna? (În repaus.) Cum ai recunoscut mesteacănul?

Activitatea muncii:

Obiective: invata sa lucrezi impreuna; cultiva munca grea.

Jocuri în aer liber: „Cine primește steagul?”, „Cursa de ștafete cu cercuri.”

Obiective: exersați săritul înainte, cățăratul printr-un cerc; cultiva dexteritatea si determinarea.

Joc didactic: „Pronunță-l corect.”Obiective: formarea pronunției corecte a sunetelor, consolidarea denumirilor de profesii.

Creați dorința de a învăța șuieră limbi simple, glume și de a îmbunătăți pronunția clară a sunetelor șuierate și șuierate.

Munca individuală: " Când se întâmplă asta? Obiective: învață copiii să distingă semnele anotimpurilor. Folosind cuvinte poetice pentru a arăta frumusețea diferitelor anotimpuri, diversitatea fenomenelor sezoniere și activitățile oamenilor

Jocuri de sine stătătoare cu jucării, mingi, materiale naturale.

Plimbarea 3. Observarea molidului.

Ţintă: întărește capacitatea copiilor de a recunoaște molidul după trăsăturile caracteristice ale structurii sale, semnele care îl deosebesc de alțiicopaci, cultivați interesul pentru natură.

Progresul observației: Profesorul le întreabă pe copii o ghicitoare:

Ce fel de fată este asta? Nici croitoreasă, nici meșteșugărească,

Ea însăși nu coase nimic, dar folosește ace tot timpul anului. (Pomul de Crăciun.)

Molidul arată ca o piramidă, toate ramurile sale sunt acoperite cu ace care cresc în loc de frunze; sunt scurte, ascuțite, înțepătoare, de culoare verde închis. Acele de molid sunt acoperite cu piele densă, stau dens și ferm pe ramuri, ies în direcții diferite și nu cad dacă le atingi.

Activitatea muncii: Îndepărtarea resturilor sau zăpezii din zonă.

Obiective: continuă să înveți cum să lucrăm împreună; cultivă relații de prietenie.

Jocuri în aer liber: — Intră în cutie.Ţintă: antrenează-ți precizia aruncării. „Vânători și iepuri de câmp”.Obiective: învață să coordonezi mișcările între ele; dezvolta ochiul.

Joc didactic: „Numiți obiectele într-un singur cuvânt.”Ţintă: Continuați să dezvoltați capacitatea de a găsi un concept comun în cuvintele numite; învață să numești într-un singur cuvânt.

Munca individuala: „Recunoașteți după voce”.Ţintă: dezvoltarea atenției auditive, formarea capacității de a se recunoaște reciproc prin voce.

Jocuri de sine stătătoare

Plimbare 4. Observarea zăpezii, ninsorii.

Obiective: continua fă-ți o idee despre proprietățile zăpezii; consolidarea cunoștințelor despre fenomenele sezoniere - ninsori, gheață; dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a răspunde la întrebările profesorului, cultivarea dragostei pentru natură.

Progresul observației: Profesorul îi întreabă pe copii ghicitori: