Дидактична гра цветик семицветик руками. Дидактичний посібник для розвитку мови і мислення «Цветик-семицветик. Багатофункціональний розвиваюче дидактичний посібник для дошкільнят «Цветик-семицветик»
Анна Иевлева
Привіт, дорогі колеги!
Хочу представити для вас гру для дітей дошкільного віку по мовному розвитку
"Квітка - семибарвиця".
Даний посібник розроблено для дітей від 3 х років і старше. Можна використовувати на заняттях так і в режимних моментах.
Мета даної гри: В першу чергу розвиваємо мова дошкільнят, Збагачуємо і активізуємо словниковий запас слів, розширюємо кругозір, кмітливість, логічне мислення, вміння визначати дієслова та іменники.
Даний посібник складається з 5 кольорових круглих карток, Де описані символи різних дій:
стрибає (Зайчик, м'яч, жаба, людина і тд.)
летить (Повітряна куля, змій, пташка і тд.)
пливе (Людина, кораблик, рибка і тд.)
ходить (Тварина, людина, годинник і тд.)
світить (Сонце, зірка, маяк і тд.)
Правила гри: Діти самостійно вибирають з 5 даних дій, провідний показує картку з зображеним предмета, кожна дитина повинна пояснити чому він вибрав саме цей пелюстка. Спочатку гру проводимо спільно з вихователем, потім пропонуємо пограти самостійно.
Дітки з задоволенням грають, Приймають на себе роль ведучого, розширюють свій багаж знань!
Публікації по темі:
Цветик семицветик (сценарій театралізованого дійства за повістю В. Катаєва «Квіточка -семіцветік») Мета: розвиток артистичних здібностей.
Три коробки однакового розміру з низькими бортами різних кольорів: жовтого, червоного, зеленого. У коробках по три смужки такого ж кольору, приклеєні.
дидактична гра з розвитку мовлення «Що переплутав Незнайко?» Мета: Формувати вміння розрізняти предмети, схожі за значенням, розвиток.
Квест являє собою набір конкурсів, об'єднаних загальним сюжетом. У ньому поєднуються інтелектуальні та творчі конкурси. Запропонована.
Гра для пальчиків "Цветик-семицветик" Ц Мета гри: Розвиток дрібної моторики пальців рук для успішного розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного.
Конспект безпосередньо освітньої діяльності з розвитку мовлення в старшій групі «Цветик-семицветик» Завдання: Освітні: Закріпити знання вихованцями звуків; вправляти в умінні чітко і правильно їх вимовляти; формувати вміння.
Я хочу представити багатофункціональну дидактичну гру "Цветик-семицветик". Вона проста у виготовленні, дуже барвиста і ваші дітки обов'язково.
(6,2 МБ)
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно в ознайомлювальних цілях і може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.
Назад вперед
1. Пояснювальна записка.
Згідно ФГОС ДО розвиваюча предметно-просторове середовище - частина освітнього середовища, представлена \u200b\u200bспеціально організованим простором (приміщеннями, ділянкою тощо), матеріалами, обладнанням та інвентарем для розвитку дітей дошкільного віку відповідно до особливостей кожного вікового етапу, охорони і зміцнення їх здоров'я, врахування особливостей і корекції недоліків їх розвитку.
ФГОС ДО передбачає вимоги до умов реалізації основної освітньої програми дошкільної освіти, В тому числі до розвиваючої предметно-просторового середовища, згідно з якими вона повинна бути змістовно-насиченою, трансформованою, поліфункціональної, варіативної, доступною і безпечною.
ООП ДО відповідно до ФГОС ДО передбачає комплексність підходу, забезпечуючи розвиток вихованців у всіх взаємодоповнюючих освітніх областях. Реалізувати ці вимоги дозволяє принцип інтеграції. Сутність інтегрованого підходу полягає в з'єднанні знань з різних областей розвитку, взаємопроникнення різних розділів виховання і освіти дітей.
Ведучий вид діяльності в дошкільному віці - гра. На ній базуються і навчання дошкільнят, і корекція недоліків їх розвитку. Тому особливе місце в побудові розвиваючої предметно-просторового освітнього середовища в ДОО відводиться наочно-ігрових посібників і дидактичних іграшок.
Таким посібником і є м ногофункціональное методичне посібник «Цветик-семицветик» , Розраховане на індивідуальну і группо-ву роботу з дітьми дошкільного віку.
Посібник грунтується на наступних принципах :
Принципі розвиваючого освіти, метою якого є розвиток кожної дитини;
На комплексно-тематичному принципі побудови освітньої діяльності;
На принципі комплексності освітніх областей відповідно до вікових можливостей і особливостями вихованців групи.
Посібник забезпечує єдність виховних, розвиваючих і навчальних цілей і завдань освіти в дошкільному навчальному закладі. Посібник можна використовувати на магнітній дошці і як настільну гру. При виконанні дитиною завдань, різноманітних за змістом і способам вирішення, можна досягти декількох педагогічних завдань відразу. Реалізація завдань вирішується з урахуванням принципу від простого до складного.
переваги посібники :
Це універсальний матеріал на інтелектуальний розвиток дітей дошкільного віку в різних видах діяльності;
Посібник виховує у дитини пам'ять, увагу, творчу уяву, спостережливість, закріплює знання основних кольорів, вміння співвідносити предмет і колір, вчить розрізняти домашніх і диких тварин, правильно називати їх, знати місце їх проживання і т.д .;
Використовуючи цей посібник, можна давати дітям завдання різної складності;
Посібник формує у дітей логічне і математичне мислення;
посібник розвиває дрібну моторику рук, стимулює розвиток найважливіших психічних процесів;
Посібник допомагає розвивати вміння самостійно складати і аналізувати відповіді;
Посібник дозволяє реалізувати різні форми взаємодії: педагог - дитина, дитина - дитина;
Посібник можна використовувати в групі вихователем, в кабінеті логопеда і самостійно - дітьми старшого дошкільного віку, а також зацікавленими батьками.
цінність посібника в тому, що його можна використовувати як алгоритм . Тут представлений педагогічний алгоритм, який був виведений при роботі з дітьми дошкільного віку під час ООД і під час вільної ігрової діяльності дітей. Для реалізації даного завдання використовувався комплексний підхід - взаємозв'язок різних областей, засобів і методів виховання.
результативність багатофункціонального методичного посібника підтверджується зростанням інтересу дітей до ООД.
Конструкція дидактичного посібника «Цветик-семицветик» складається з:
Ігрового поля, оформленого у вигляді квіточки з сімома пелюстками;
- кожна пелюстка позначає освітню область з ООП ДО:
- «Соціально-комунікативний розвиток» (2 пелюстки: соціально-комунікативний розвиток + безпеку, правила дорожнього руху),
- «Пізнавальний розвиток» (2 пелюстки: пізнавальний розвиток + екологічне виховання, Досліди, експерименти),
- « Мовний розвиток»,
- «Художньо-естетичний розвиток» (2 пелюстки: художньо-естетичний розвиток + музично-театралізована діяльність),
- "Фізичний розвиток";
- кожна пелюстка має свій індивідуальний колір (Сім кольорів веселки);
- кожна пелюстка має свій індивідуальний конверт із завданнями з досліджуваних тем освітніх областей (картотеку);
Зі зворотного боку ігрового поля зображені дитячі долоньки, що позначають сенсорний розвиток дитини. Тут розташовані баночки для розвитку дрібної моторики рук;
Іграшка «Дзига» для вибору певного кольору для вирішення подальших завдань саме по одному певному блоку.
Посібник «Цветик-семицветик» направлено для систематизації знань у дітей по блокам:
1. ЧЕРВОНИЙ - Пізнавальний розвиток.
2. ПОМАРАНЧЕВИЙ - Безпека, правила дорожнього руху.
3. ЖОВТИЙ - Художньо-естетичний розвиток.
4. ЗЕЛЕНИЙ - Екологічний розвиток, досліди, експерименти.
5. ГОЛУБОЙ - Фізичний розвиток.
6. СИНІЙ - Розвиток мови.
7. ФІОЛЕТОВИЙ - Музично-театралізована діяльність + Сенсорний розвиток.
Кожен з 7 блоків має свій конверт із завданнями, іграми та ілюстраціями. Ігри та завдання педагог використовує під час ООД або у вільній діяльності дітей, крутить сам (або крутять діти) дзигу, дістаючи з конверта потрібний матеріал по мірі необхідності. На розсуд педагогів, батьків пелюстки, теми, завдання, ігри, ілюстрації та ін. Можна змінювати, доповнювати.
1 БЛОК «Пізнавальний розвиток»
Мета: розвивати інтереси дітей, допитливість і пізнавальну мотивацію; формувати пізнавальні дії, становлення свідомості; розвивати уяву і творчу активність; формувати первинні уявлення про себе, інших людей, об'єктах навколишнього світу, їх властивості і відносини об'єктів навколишнього світу; формувати первинні уявлення про малу батьківщину і Вітчизні, уявлення про соціокультурні цінності нашого народу, про вітчизняні традиції і свята, про планету Земля як спільному домі людей, про особливості природи, різноманітті країн і народів світу.
Теми: Російська геральдика; материки, країни; народи, які населяють Росію; мої права; правила поведінки; добрі справи; професії, інструменти; космос; школа; мій будинок; одяг, взуття, головні убори; ФЕМП (кількість і рахунок, величина, форма, орієнтування в просторі, час).
Дидактичні ігри: «Поступу правильно», «Добре - погано», «Якщо один вдома ...» та ін.
2 БЛОК «Безпека, правила дорожнього руху»
мета:формувати основи безпеки життєдіяльності.
теми:Я знаю; я вмію; знаки ДД; безпеку будинку, у дворі, на вулиці; транспорт; сірники дітям не іграшка; професії.
Дидактичні ігри: «Якщо один вдома ...» та ін.
3 БЛОК «Художньо-естетичний розвиток»
мета:закріплювати уявлення дітей про колір і використання в мовленні дітей якісних прикметників.
теми: Сім кольорів веселки; декоративно-прикладне мистецтво Росії; художники-ілюстратори дитячих книжок; види мистецтва; нетрадиційні методи малювання; художники російські, російські; художники зарубіжні.
Дидактичні ігри: «Вчимо кольори», «7 кольорів веселки», «Різнокольорові олівці», «Підбери за кольором» і ін.
4 БЛОК «Екологічний розвиток, досліди, експерименти»
мета: Систематизувати знання дітей про тварин, вміти їх класифікувати, закріплювати знання дітей про середовище проживання живих істот, про пристосованості тварин до середовища проживання, прищеплювати інтерес до світу природи. Уточнювати і розширювати уявлення дітей про зміну сезонів, про основні ознаки кожної пори року, природні явища, характерних для нього. Закріпити знання дітей днів тижня, класифікувати їх на робочі та вихідні дні, закріплювати знання цифр від 1 до 10, розвивати мовлення, пам'ять, увагу.
теми: «Белочкін календар» (погода, явища природи); пори року; дні тижня; частини доби; природно-кліматичні зони Землі; тварини Червоної книги; тварини Бєлгородської області; тварини Півночі; тварини жарких країн; домашні тварини; свійські птахи; птиці; рослини; комахи; земноводні; досліди, експерименти.
дидактичні ігри: «Ознаки пір року», «Коли це буває?», «Знайди помилку», «Дні тижня», «Визначити день тижня» та ін.
5 БЛОК «Фізичний розвиток»
теми: частини тіла; емоції; азбука дій (хто що робить?); зимові види спорту; літні види спорту; Олімпійські ігри.
6 БЛОК «Розвиток мови»
мета:закріплювати правильну вимову звуків, вчити диференціювати звуки: розрізняти в словах, виділяти слова із заданим звуком, тренувати дітей в чітко проголошенні слів, розвивати фонематичний слух. Формувати вміння складати казку по серії картинок, закріплювати знання дітьми казок. Вчити дітей послідовно і логічно переказувати казку, намагаючись правильно будувати речення. Розвивати мова, інтонацію, правильне звуковимову.
теми: російські народні казки; усна народна творчість; види мовного творчості; вчимо звуки; навчання грамоті; дитячі поети російські; дитячі письменники російські; дитячі поети, письменники закордонні; розглядання сюжетних і предметних картин за темами.
Дидактичні ігри: «Назви слова на звук М», «Знайди звук, з якого починається слово», «Склади слово за схемою», «Артикуляційна гімнастика», «Розстав картинки у правильній послідовності», «Перекажи казку», «Знайди картинку з іншої казки» та ін.
7 БЛОК «Музично-театралізована діяльність»
Теми: музичні інструменти; ноти, нотний стан; музичні композитори російські; музичні композитори зарубіжні; види театрів; російський народний національний костюм.
«Сенсорний розвиток»
Ігри з природним матеріалом
(Насіння рослин, листя, різноманітні квіти, камінчики, черепашки)
Ми застосовуємо при проведенні таких дидактичних ігор, як «Чиї це дітки?», «Від якого дерева лист?», «Хто швидше викладе узор з різних листочків?», «Хто швидше зробить візерунок з камінчиків?», «Збери букет з осіннього листя»,« Розклади листя у напрямку убування величині »і ін.
Також ми організуємо їх під час прогулянки, безпосередньо стикаючись з природою: деревами, кущами, квітами, насінням, листям. В таких іграх закріплюються знання дітей про оточуюче їх природному середовищі, формуються розумові процеси (Аналіз, синтез, класифікація) і виховується любов до природи, дбайливе до неї ставлення.
Розвиваємо дрібну моторику рук
Масаж кистей рук.
Дидактичні ігри: «Попелюшка», «Кіски», «Намистини», «Малюємо паличками» і т.д.
- Веракса Н.Е. Розвиток дитини в дошкільному дитинстві: Посібник для педагогів дошкільних установ [Текст] /Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М .: Мозаїка-Синтез, 2006. - 523 с.
- Від народження до школи. Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти / Под ред. Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої. - М .: Мозаїка-Синтез, 2014. - 304 с.
- Рожков О.П., Дворова І.П. Вправи і заняття по сенсорно-моторного вихованню дітей 2-4-го року життя: Метод. рекомендації. - М .: Мозаїка-Синтез, 2012. - 226 с.
- Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти, затв. наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17 жовтня 2013 р № 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
конспект заняття
Організаційний момент.
Вітаємо сьогодні всіх,
Ми раді зустрічі з вами.
І не випадково в цей зал
Сьогодні всіх покликали.
Хлопці, сьогодні до нас прийшли гості, давайте подаруємо їм свої посмішки, привітаємо їх. На занятті постараємося бути уважними і відповідати на питання повними розгорнутими відповідями.
Хлопці, я знаю, що ви любите подорожувати. Сьогодні я пропоную вам відправитися в подорож. Мене звуть Марія Максимівна і я буду вашим гідом-провідником. Ви згодні? Попереду нас чекає важка дорога і цікаві випробування. Ви готові до труднощів і випробувань? ( відповіді дітей)
Подивіться - перед нами якийсь камінь. Що ж це може бути? (Підходимо, я намагаюся зрушити його - важкий, Діти, допоможіть мені! (Під ним папір - читаємо:
Ліворуч підете - потрапите прямо до жабам в болото ( аркуш синього паперу, на ньому сидить жаба)
До жабам в болото кому потрапити полювання?
Направо підете - попадете відразу до Бабі-Язі (картинка з Бабою-Ягою і хатинкою на курячих ніжках)
Тут в кінці доріжки чекає нас в ступі Бабка-Йожка.
Прямо підете - в Місто Знань потрапите ( показ на екран - на ньому Місто Знань)
Яку з доріг ви виберете? ( відповіді дітей) Якщо ви не можете вибрати одну, тоді треба домовлятися між собою і вирішити, яку дорогу вибрати. Подумайте. Чому так вирішили? ( діти міркують, дають відповіді - тому що ....)
Якщо говорять - в Місто Знань, то кажу:
Добре. Тоді скажіть мені, яка подія скоро настане у вашому житті? (Випускний, 1 вересня) Школа - це нова країна знань. Ви згодні зі мною? ( відповіді дітей)
Які діти йдуть в школу? ( відповіді дітей)
Зовсім скоро ви теж станете першокласниками. А яким хлопцям вчитися легко? ( відповіді дітей: розумним, ...)
А ви такі?
Ви хочете в цьому переконатися? ( відповіді дітей)
Як ми можемо це перевірити? ( відповіді дітей)
На екрані - картинка Міста Знань. Повертаюсь до екрану, піднімаю руку до очей: дааааааааааа, далеко цей Місто Знань - аж за тридев'ять земель, пішки нам не дійти. А на чому можна відправитися в Місто Знань? ( відповіді дітей: автобус, машина, літак...) Але нічого цього у нас немає. А можемо ми самі побудувати транспорт? ( відповіді дітей) А який? ( відповіді дітей)
Пропоную вам летіти на літаку, тому що до Міста Знань добиратися дуже далеко.
Подивіться - перед вами на столі лежать квадрати різного розміру і кольору. Ви можете самі зробити собі літак. (Діти вибирають потрібну їм заготовку, роблять літак, а поруч в коробці лежать вже готові літаки - на всякий випадок).
Ну що, все до польоту готові? ( відповіді дітей) Заводимо мотори! Літаки, на зліт! Полетіли!
Ми побудуємо літак,
Шолом одягнемо, і в політ.
Крізь хвилясті тумани,
Полетимо в інші країни,
Над морями і лісами,
Над горами і полями,
Облетим весь земну кулю,
А потім знову додому.
(Робимо коло по залу, підводжу дітей до столу, де лежить квітка - семибарвиця)
А ось і аеропорт Міста Знань. Приземляємося. (Ставимо літаки навколо квітки)
(на екрані - Цветик семицветик)
Хлопці, ви дізналися, що це за квітка? ( відповіді дітей)
Так, це квітка-семицветик, а чому він так називається? (Відповіді дітей - тому, що у нього сім пелюсток і всі вони різні).
А в житті бувають такі квіти? (Відповіді дітей - немає, тільки в казках).
Значить, ця квітка який? (Чарівний). Ця квітка допоможе нам прогулятися по Місту Знань, покаже дорогу, щоб ми не заблукали.
У різних чарівних казках головним героям хто допомагає або що? ( відповіді дітей - їжачок, клубок ниток, килим-літак, чоботи-скороходи, чарівна паличка
) (показ дзиги, Показати, як їм крутити на столі) Ось хто сьогодні нам буде допомагати - дзига.
Ось ми з вами і прибутку в Місто Знань. (Показую рукою навколо)
Хлопці, а що є в будь-якому місті? ( відповіді дітей: будинки, вулиці, жителі …)
Кожна пелюстка нашого Цветик-семицветик - це вулиця, якась загадка, щось цікаве, цікаве, захоплююче.
Сергій, пропоную тобі першому крутити дзига.
ПОМАРАНЧЕВИЙ ЛЕПЕСТОК
(Безпека, правила дорожнього руху)
На екрані - вулиця з будинками, на вулиці стоїть багато транспорту різного виду і дорожніх знаків.
Ось і перша наша вулиця. Як ви думаєте, хто тут живе? ( відповіді дітей) Як би ви могли назвати вулицю? (Відповіді дітей) А хочете дізнатися, як вона називається насправді?
Це - вулиця Транспортна. На ній живуть машини і дорожні знаки. Але сталася плутанина, як у справжній казці «Плутанина» - і кораблі, і літаки, і машини забули, для чого вони призначені. Допоможемо все розставити по своїх місцях? ( відповіді дітей)
Які види транспорту ви знаєте? ( відповіді дітей) Подивіться на столі лежать картинки із зображенням транспорту. Як ми можемо допомогти? ( відповідідітей - потрібно розібрати їх за видами: водний, повітряний, пасажирський, вантажний) Приступайте.
Робота дітей.
Давайте подивимося, чи весь транспорт ви правильно розклали по призначенню? Молодці!
Прикладаємо на порожній помаранчевий пелюстка пелюстка з картинкою транспорту.
Крутимо дзига? Світла, крути!
ГОЛУБОЙ ЛЕПЕСТОК
(фізичний розвиток)
На екрані - вулиця з будинками, на столі поруч - обруч, скакалка, лижі, м'яч, гантелі, та ін.
Що ви бачите тут на столі? ( відповіді дітей - спортивний інвентар)
Назвіть види спорту, де можна використовувати цей інвентар ( відповіді дітей)
Яка пора року для цього інвентарю? (( відповіді дітей - зимові види спорту, літні)
А у вас є такий інвентар будинку? ( відповіді дітей)
Які види спорту ви ще знаєте? ( відповіді дітей)
Хто з вас відвідує спортивні секції? Навіщо потрібно займатися спортом? Для чого? ( відповіді дітей)
Пропоную вам пограти в гру.
Так як же називається ця вулиця? ( відповіді дітей) - Спортивна.
Прикладаємо на порожній блакитний пелюстка пелюстка з картинкою спортсмена.
Оля, крути дзига!
ФІОЛЕТОВИЙ ЛЕПЕСТОК
(Музично-театралізована діяльність)
На екрані - будинки у вигляді музичних інструментів та нот.
які цікаві будинки! На що це схоже? ( відповіді дітей - на інструменти та ноти)
Для чого потрібні ноти?
Кому вони можуть стати в нагоді? ( відповіді дітей - музикантам, композиторам)
Які ви знаєте ноти? ( відповіді дітей)
А я знаю гру про нотки. Хочете пограти? ( відповіді дітей)
Гра (Сенсорний розвиток)
До, ре, мі, фа, соль, ля, сі -
Їде кішка на таксі.
А кошенята причепилися -
І безкоштовно прокотилися.
А які ви знаєте музичні інструменти?
Що це звучить? ( включити звуки барабана, дзвіночка, скрипки, піаніно) (відповіді дітей)
Яких ви знаєте композиторів?
А ви можете все разом заспівати мені пісню? Хоч 1 куплет. ( діти співають)
Спасибі, мені і гостям сподобалася ваша пісня.
Як же можна назвати цю вулицю? ( відповіді дітей) - Музична.
Прикладаємо на порожній фіолетовий пелюстка пелюстка з нотками і музичним інструментом.
Ваня, крути дзига!
ЗЕЛЕНИЙ ЛЕПЕСТОК
(екологічний розвиток, Досліди, експерименти)
На екрані - будинки з зображенням птаха, риб, тварин.
Хочу вам запропонувати гру з м'ячем «Птахи-Риби-Тварини» (Правила гри: діти стоять у колі, вихователь в центрі. У швидкому темпі вихователь, кидаючи дитині м'яч, говорить, наприклад: «птах», дитина ловить м'яч і, кидаючи його назад вихователю, називає будь-яку птицю , наприклад: «сова»; вихователь кидає м'яч наступного дитині зі словом, наприклад: «тварина», дитина повертає м'яч, називаючи будь-яку тварину і т.д.)
Як називається ця вулиця? ( відповіді дітей) - Екологічна.
Прикладаємо на порожній зелений пелюстка пелюстка з зображенням птаха, риби, тварини.
Крути дзига, Таня!
ЧЕРВОНИЙ ЛЕПЕСТОК
(Пізнавальний розвиток)
На екрані - будинки з зображенням
Прикладаємо на порожній червоний пелюстка пелюстка
Крути дзига, Міша!
ЖОВТИЙ ЛЕПЕСТОК
(Художньо-естетичний розвиток)
На екрані - будинки з зображенням
Прикладаємо на порожній жовтий пелюстка пелюстка
Крути дзига, Наташа!
СИНІЙ ЛЕПЕСТОК
(розвиток мовлення)
На екрані - фото К.І. Чуковського.
Хлопці. Подивіться, це - фото-загадка. Хто це? ( відповіді дітей - К.І. Чуковський)
Якщо відповіді не дадуть: У березні місяці цього людині виповнилося б 135 років від дня народження. Його знають всі діти нашої країни і в інших країнах. Хто ж це? Давайте попросимо допомогу залу - Дорогі гості, допоможіть нам, будь ласка. ( відповіді гостей)
Що він писав? ( відповіді дітей)
Для кого? ( відповіді дітей)
Назвіть твори К.І. Чуковського. ( відповіді дітей)
У мене на столі лежить дуже багато книг. Допоможіть мені відібрати книги К.І. Чуковського для дітей молодшої групи, Щоб вихователі змогли малюків теж познайомити з його творами. (Робота дітей - наліво книги К. І. Чуковського, направо - інші)
А яких ще ви знаєте дитячих поетів, письменників? ( відповіді дітей)
Уявіть, що ми з вами початківці дитячі поети, пишемо вірші для дітей. Щоб спробувати себе в віршотворчість, потрібно вміти підбирати риму до слів. Я вам пропоную гру «Підбери риму». Ось слова:
огірок - ( відповіді дітей) Шпак,
молодець - молодець, кінець, ділок,
зуб - дуб,
один - жук,
мак - рак.
Прикладаємо на порожній синій пелюстка пелюстка із зображенням Мухи-Цокотухи.
Ось і закінчилася наша подорож в місто Знань. У садок нам вирушати пора.
Щоб наші літаки злетіли, нам потрібен зворотний відлік. Перед вами на столі лежать цифри від 0 до 10. Як нам вчинити, що зробити, щоб вийшов зворотний відлік? ( відповіді дітей - розкласти цифри від 10 до 0 в порядку спадання; робота дітей)
Починаємо зворотний відлік (всі разом): 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 пуск.
Щоб потрапити куди хотіли
І не витрачати даремно тижні,
Сіли ми на літак
І вирушили в політ!
Куди ми їздили сьогодні і чим займалися? Що вам сподобалось? Що було найскладнішим?
Змогли ми довести, що ми з вами допитливі? ... А як нам це вдалося? Які знання нам в нагоді? Нам все вдалося тому, що ми все робили дружно, не сварилися.
Ви сьогодні були молодці - показали свої знання та вміння, які отримали в дитячому садку і які стануть в нагоді вам в школі.
А на пам'ять я хочу вам подарувати квіти. Якщо ви задоволені своїми успіхами сьогодні і оцінюєте роботу на «Відмінно» - візьміть в подарунок за свою роботу червона квітка, а якщо ви вважаєте, що у вас щось не вийшло і ви могли б зробити щось краще - візьміть синій квітка (Діти оцінюють свою роботу). Дякую вам за допомогу і роботу. До побачення!
«Цветик - семицветик» Дидактичні ігри на розвиток сприйняття кольору для дітей дошкільного віку Автор: Яворська Руслана Анатоліївна вихователь МБДОУ «Варьеганскій ДСКВ« Оленя »2013 http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №1 «Прикрась метелик» Цілі: Вчити дітей групувати предмети за кольором. Закріплювати знання про геометричній фігурі коло, про поняття багато - один, великий - маленький. Розвивати дрібну моторику. Матеріали: Метелики різних кольорів, вирізані з картону, кола різних розмірів і кольорів. Хід гри: Вихователь показує дітям метеликів і каже, що вони прилетіли до них в гості. Розповідає, що метелики принесли з собою гуртки різних кольорів і хочуть, щоб діти прикрасили їх крильця. Вихователь пропонує допомогти метеликам. Спочатку він просить кожну дитину вибрати гуртки одного кольору із запропонованих чотирьох. При цьому пропонує по черзі то одному, то іншому малюкові вибрати гуртки вподобаного кольору. Після того як всі діти виберуть, вихователь роздає їм силуети метеликів і пропонує прикрасити їх. В кінці гри вихователь хвалить всіх дітей за те, що вони прикрасили метеликів і вони стали ще красивіше. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 2 «полагодити ОДЯГ зайченят» Цілі: Вчити дітей розрізняти кольори і використовувати назви кольорів у мові. Закріплювати вміння розпізнавати геометричні фігури і називати їх (коло, квадрат, трикутник). Розвивати дрібну моторику рук, колірне сприйняття, увагу. Матеріали: Силуети одягу, вирізані з картону геометричні фігури. Хід гри: З'являється зайчиха з кошиком і плаче. Вихователь: Чому ти плачеш зайчиха? Зайчиха: Купила я своїм зайченята подарунки - шорти і спіднички. А поки летіла Лісом, зачепила за кущ - вони і порвалися. (Показує шорти і спідниці з картону). Вихователь: Не плач, зайчиха, ми тобі допоможемо. Діти давайте підберемо заплатки і залатаємо дірки. На що схожі дірки на спідничках і шортах? Діти: на трикутник, квадрат і коло. Вихователь: Правильно. Зайчиха кладе шорти і спіднички на «пеньки» (столи), на яких заздалегідь розкладені латки. Діти підходять до столів і виконують завдання. Вихователь запитує у кожної дитини, якого кольору латочку він поставив, і на яку геометричну фігуру вона схожа. Зайчиха: Велике діти, вам спасибі! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 3 «Сховай мишку« Цілі: Продовжувати знайомити дітей з шістьма основними кольорами, вчити розрізняти їх. Розвивати швидкість реакції, увага, мислення. Закріплювати знання про тварин. Матеріал: Демонстраційний: листочки паперу шести кольорів (20 - 15), посередині білий квадрат (8-8), на яких намальована мишка (Мишкін будиночок), квадрати тих же шести кольорів - дверцята (10х10), велика картонна іграшка - кішка, м'яка мишка. Роздатковий: такий матеріал меншого розміру - кольорові листи 10х8, білі квадрати на них 5х5, кольорові квадрати. Хід гри: Дивіться, хлопці, яка маленька у нас сьогодні гостя. Хто це, правильно, мишка. Яка вона маленька, пушистенькая, сіренька. Погладьте її. Діти по черзі гладять мишку. - А ви знаєте, де живе мишка? У нірці. Від кого ховається мишка? Від кішки. Дивіться, чи немає де кішки, а то наша мишка боїться. Допоможемо мишкам сховатися в нірці? Зараз ми пограємо з вами у гру «Сховай мишку». Спочатку ми разом навчимося в неї грати. У мене Мишкін будиночки. Розставляю три будиночка на демонстраційній дошці, поруч кладу шість квадратів шість кольорів. Бачите в віконце, визирають мишки. Щоб сховати мишку треба закрити віконце дверцятами - квадратиком того ж кольору, що і будиночок, а то прийде кішка побачить де віконце, відкриє його і з'їсть мишку. Викликаю по черзі трьох дітей і пропоную їм по черзі закрити три віконця, з'ясовую, все або віконця добре закриті. Якщо хто - то припустився помилки, викликаю дитини для її виправлення. Дістаю заховану раніше кішку, яка йде «ловити мишей». «Піду, пошукаю, де тут живе мишка. Діти ви не бачили мишку? » Кішка йде не знайшовши мишку. Дітям лунає по одному листочку - «мишачого будиночка» (сидить поруч даю листочки різних кольорів) і по шість квадратів всіх кольорів. «А тепер ви заховайте своїх мишок, поки кішка спить. Виберіть з квадратів, які лежать на ваших тарілочках квадрат такого ж кольору, як і будиночок вашої мишки ». Коли всі діти виконали завдання, кішка знову «йде на полювання». Іду скрадливі кроком з кішкою на руках, проходжу по рядах і дивлюся, у кого мишка погано сховалася. При цьому даю можливість помилившись дітям. Виправити становище, поки кішка не наблизилася до них. Якщо роботу не виправлена, кішка забирає у дитини листочок з мишкою. Все сьогодні добре грали, все сховали мишок, тільки деякі хлопці помилилися (вказую, які саме помилки були допущені). Наступного разу вони обов'язково добре заховають мишок. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 4 ІГРИ З прищіпки для білизни «РИБКИ» Хід гри: Мета: розвиток дрібної моторики рук у дітей молодшого віку; формування вміння порівнювати і об'єднувати предмети за ознакою кольору; розвиток відчуттів власних рухів і формування позитивного настрою на спільну з дорослим роботу; стимуляція мовної активність дітей. Дорослий: Відгадайте загадку. Плаваю під містком І виляю хвостиком. Діти: Це рибка. Дорослий: (показує картинку із зображенням рибки). Правильно, це рибка. Подивіться на картинку і покажіть, де у рибки око? Діти показують око Дорослий: А де у неї рот? Діти показують на малюнку ротик рибки. Дорослий: А де у неї хвостик і плавники? Діти показують хвостик і плавники. Дорослий: А тепер давайте самі зробимо рибок. Дітям необхідно вибрати відповідні за кольором прищіпки і додати кожній рибці хвостик і плавники. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 5 «Їжачок» Дорослий: Відгадайте, хто це такий: На спинці голки, довгі, колючі. А згорнеться в клубок - ні голови, ні ніг. Діти: Це їжачок. Дорослий: (показує картинку із зображенням їжака). Правильно, це їжачок. Покажіть, де у нього очі, носик, вушка? Діти показують. Дорослий: Давайте допоможемо нашому їжакові знайти голочки. Дорослий дає дитині вирізану з кольорового картону заготовку їжачка, на якій намальовані очі, вуха, ніс, але немає голок. Діти прикріплюють до спинки їжачка прищіпки. Дорослий: (погладжуючи їжачка по його новим голках). Ой! Який їжачок став колючий! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 6 «ЯЛИНКА» А ось нова загадка. Кілочка, зелену зрубали сокирою. Гарну, зелену принесли до нас в будинок. Діти. Це ялинка. Дорослий: Так, це ялинка, але вона плаче. Вона втратила всі свої голочки. Не плач, не плач, ялинка! Ми тобі допоможемо. Дорослий роздає дітям вирізані з зеленого картону трикутники. Діти вибирають з коробки зелені прищіпки і «повертають» ялинці її голочки. Дорослий: (погладжуючи ялинку). Ой! У ялинки голки кілки! Дорослий: А де ж сонечко? Воно втратило свої промінчики. Якого кольору промінчики у сонця? Діти. Жовтого. Дорослий: Правильно. Давайте допоможемо сонечку. Сонечко, вугільної, жовте, висвітили. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 7 «ПОЛЯНКА» Цілі: Вчити групувати предмети за кольором. Встановлювати тотожності і відмінності кольору однорідних предметів. Вчити розуміти слова «колір», «такий», «не такий», «різні». Хід заняття: Вихователь: Діти хочете погуляти? Під музику йдемо гуляти. Приходимо "на галявину". Ой, куди ми потрапили? А як ти здогадався? Правильно. У лісі ростуть трава, дерева, квіти. Це не просто квіти, а будиночки для метеликів. Зараз, я кожному з вас дам картонну іграшку метелика. Звучить музика. Діти давайте "полетаем" зі своїми метеликами. А тепер метелики втомилися. Посадимо метеликів на свої будиночки. Будьте уважні! Кожен метелик повинна сісти на свій будиночок. Посадили. Гра допомагає в ігровій формі вивчити або закріпити вивчені кольору. Повторити можна з листочками різного кольору. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 8 «СВІТЛОФОР» «ВЕДМЕДИК» Мета: Спонукати дитину до самостійної діяльності; формувати колірне представлення, виробити навик загвинчування кришок. Розвивати дрібну моторику рук, сенсорику, зв'язне мовлення. Збагачувати словниковий запас. Можна використовувати такі вправи з пробками - діти розкручують і закручують пробки від пластикових пляшок до їх шийкою. Для закріплення кольору прикручують різнокольорові пробки до відповідних за кольором шийку. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 9 «Підберіть ЧАШКИ до блюдця». Цілі: Вчити дітей розрізняти кольори і використовувати назви кольорів у мові. Розвивати дрібну моторику, увагу. Матеріали: Набірне полотно, блюдця і чашка різних кольорів. Хід гри: В магазин спочатку привезли блюдця. Продавці розставили їх по полицях. На верхню полицю поставили ось такі блюдця (показує) Які? (Відповіді дітей). На нижню - ось такі. Якого вони кольору? (Відповіді дітей). Однакового чи кольору блюдця на верхній полиці і на нижній? (Відповіді дітей). Потім привезли чашки. Давайте допоможемо продавцям підібрати до блюдцем потрібні чашки. Вони повинні бути такого ж кольору, як блюдця. Вихователь кладе на стіл картонні плоскі чашки. Дитині він доручає підібрати чашки до блюдцем. Схвалює дії дитини, який, подивившись уважно на блюдця, відбирає всі потрібні чашки. Запитує, якого вони кольору. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 10 «НАМИСТО» Мета: зміцнення і розвиток дрібної моторики, зорово - моторної координації; розрізнення предметів за формою, кольором і матеріалом; розвиток посидючості Матеріали: гудзики різної величини і кольору; намистинки різної форми, величини, матеріалу; дріт, волосінь, тонка нитка. Хід гри: Ведучий пропонує дитині зробити намисто. Можна запропонувати зробити намисто за зразком, а гудзики підібрати за формою і кольором. Можливо, і сама дитина може запропонувати свій варіант виготовлення бус. Після цього дитина приступає до створення бус. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 11 «ПЕТУШОК» Мета: вчити дітей співвідносити предмети за кольором зі зразком, закріплювати основні кольори; розвивати спостережливість, уважність. Розвивати мова, дрібну моторику. Називати основні кольори (білий, чорний, червоний, синій, зелений, жовтий, додаткові кольори (оранжевий, фіолетовий) і відтінки (рожевий, блакитний). Матеріал: Яскравий, барвистий малюнок півня. Використано наступні кольори: синій, зелений, жовтий, червоний , білий, помаранчевий. Картки з кишеньками і квадратами різного кольору (відповідні кольором півника) + кілька квадратиків не відповідають кольору пір'їнок у півника. Хід гри. Гра проводитиметься індивідуально. Пропоную малюкам розглянути півника і згадати потешку «« півник, півник золотий гребінець »: півник, півник, Що ти рано встаєш, Золотий гребінець, Голосисто співаєш, Масляна голівонька, Діткам спати не даєш? Шелкова бородушка, Який у нас гарний півник, а пір'ячко у нього різного кольору. Розглядаємо пір'ячко і називаємо, якого вони кольору. Потім показую дітям картки з кишеньками і пояснюю, що в великому кишені лежать квадратики, вони різного кольору (називаємо їх). Ці квадратики такого ж кольору, як пір'ячко у півника, але там є і іншого кольору. Давайте, розкладемо їх по маленьким кишенях, і подивимося, які кольори у на залишилися. Називаємо їх. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 12 «заплатки» Мета: Вчити підбирати предмети, орієнтуючись на колір, по показу і по словесному позначенню. Закріплювати знання у дітей кольору і форми. Розвивати уяву, пам'ять, образне мислення. Посібники. Лісові звірі - іграшки. Геометричні фігурки (заплатки) і заготовки одягу, вирізані з паперу. Хід гри. Розповідаю дітям, що наші лісові звірі зайчики і білочки дуже люблять бігати, стрибати в лісі і їх одяг порвалася. Вони дуже засмутилися і просять вас починають їх брючки, спіднички, сорочки, сукні. Показую дітям заготовки одягу з дірочками. Розглядаємо форму цих дірочок (квадрат, коло, трикутник, овал), колір. Пропоную дітям «полагодити» одяг, підібравши відповідні заплатки за формою і за формою і кольором http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 13 «козляткі» Мета: закріплювати знання кольорів (червоний, жовтий, синій, зелений); удосконалювати навички в підборі предмета по заданому ознакою (форма, колір). Посібники. Паперовий макет хатинки; рамки-вкладиші: будиночки з зображенням козенят і дверці до них ( різної форми і різного кольору) Хід гри. Запрошую дітей до макету хатинки. Питаю: «Як ви думаєте, хто живе в цьому будиночку?» (З віконечок будиночка на малюків дивляться козляткі). Слухаю відповіді малюків і підводжу підсумок. «Звичайно, в цьому будиночку живуть козляткі. А хто визирає з-за дерева? Вовк. Пропоную дітям заховати наших козенят в будиночках, щоб вовк не зміг їх відшукати. Підберіть, діти, двері такої ж форми і такого ж кольору, як ваші будиночки. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 14 «ПОВІТРЯНІ КУЛІ» Дидактична завдання: вчити підбирати однакові кольори, розвивати сприйняття кольору Ігрові правила: правильно підібрати колір повітряної кульки до кольору ниточки Ігрові дії: «прив'язати» повітряні кульки до ниткам відповідного кольору Хід гри: Вихователь пояснює дитині, що повітряні кульки треба «прив'язати» до ниткам відповідного кольору і показати, як це зробити. Після цього можна дати дитині можливість діяти самостійно, втручаючись лише в тому випадку, якщо він помилився. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 15 «Збери крапельки В СТАКАН» Дидактична завдання: тренувати дітей в умінні порівнювати кольору, знаходити потрібний, активізувати в мові вживання слів, що позначають назви кольорів спектра Ігрові правила: правильно знаходити крапельки потрібного кольору і збирати їх в стакан Ігрові дії: зібрати в склянки крапельки червоного, жовтого, синього, зеленого, оранжевого, коричневого, блакитного, рожевого, білого і чорного, кольорів Хід гри: На столі перед дітьми розкладаються вирізані з кольорового картону крапельки. Вихователь кладе в кожну склянку по одній крапельці різного кольору, промовляючи свої дії: «У цей стаканчик покладу крапельку синього кольору, Н аберём багато однакових крапельок ». І так повторюється з крапельками всіх кольорів. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 16 «ДОПОМОЖИ рибка» Дидактична задача: закріплювати вміння дітей порівнювати кольори і підбирати потрібний за зразком, активізувати мова. Ігрові правила: правильно підбирати рибку дитинку до такого ж кольору рибке- мамі Ігрові дії: розкласти рибок-діток поруч з їх рибками-мамами відповідного кольору. Хід гри: На столі розкладені рибки-мами червоного, жовтого, синього, зеленого, оранжевого, коричневого, блакитного, рожевого, фіолетового, білого і чорного кольорів. Осторонь від них упереміш розкладені рибки-дітки тих же кольорів. Вихователь каже: -Маленький рибки втратили своїх мам. Давайте допоможемо кожній рибці знайти свою маму. Дитина бере рибку-дитинку і кладе її поруч з її мамою (великий рибкою того ж кольору). Гра продовжується до тих пір, поки всі дітки не знайдуть своїх мам. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 17 «Збери КВІТОЧКИ» Дидактична завдання: тренувати дітей в умінні підбирати потрібний колір за зразком, активізувати мова Ігрові правила: підбирати до серединки квітки пелюстки такого ж кольору; носити потрібно по одному пелюстці; виграє той, хто швидше за всіх збере квітка Ігрові дії: зібрати пелюстки до серединки основних, оранжевого, коричневого, білого, чорного, рожевого і блакитного кольорів Хід гри: На підлозі розкладені серединки квіточок. Осторонь упереміш лежать пелюстки тих же кольорів. Викликаються діти за кількістю квітів. Вихователь дає завдання: - Віка буде збирати квітка червоного кольору (Віка підходить до серединки червоного кольору) - - Ярослав збере квітка синього кольору (Ярослав постає у серединки синього кольору). І так з усіма кольорами. - Хто перший збере свою квітку - той виграв. Не забудьте, брати треба по одному пелюстці. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 18 «ПОСАДИ метелика на КВІТКА ТАКОГО Ж КОЛЬОРУ» Дидактична задача: закріплювати вміння дітей підбирати потрібний колір шляхом накладення, активізувати мова дітей Ігрові правила: правильно знаходити для метелики кожного кольору потрібний квітка Ігрові дії: посадити на все квіточки метеликів такого ж кольору Хід гри: На столі перед дітьми розкладені квіти всіх кольорів сонячного спектра. Окремо упереміш лежать метелики тих же кольорів. Вихователь бере червону метелика і садить на червону квітку, промовляючи свої дії: «Я беру метелика червоного кольору і саджу на квітку такого ж кольору. Дивіться, метелик сховалася, її не видно. Тепер її не побачить і не зловить пташка. Тепер ви посадите інших метеликів на квіточки таких же кольорів, щоб метеликів не було видно. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 19 «КОЛЬОРОВІ АВТОМОБІЛІ» Дидактична завдання: продовжувати вчити впізнавати і називати основні і додаткові (помаранчевий, коричневий), чорний і білий коліра, виділяти заданий колір з усіх інших Ігрові правила: діти починають рух тільки тоді, коли побачать еталон кольору свого автомобіля Ігрові дії: автомобілі різних кольорів рухаються по показу картки свого кольору Хід гри: Вихователь роздає дітям автомобілі різних кольорів (або діти самі вибирають сподобався автомобіль). Показує картку жовтого кольору - починають рух автомобілі жовтого кольору і т.д. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 20 «МАШИНИ І ГАРАЖІ» Дидактична завдання: продовжувати вчити впізнавати, виділяти і називати основні і додаткові (помаранчевий, коричневий), білий і чорний кольори, знаходити потрібний колір за зразком, активізувати мова Ігрові правила: підібрати до гаражу машину такого ж кольору Ігрові дії: поставити до гаражу машину відповідного кольору Хід гри: На столі перед дітьми розкладені в ряд гаражі різних кольорів. Осторонь упереміш лежать машини тих же кольорів. Вихователь просить дитини поставити поруч з гаражами машини таких же кольорів. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №21 «КОЛЬОРОВІ СУМОЧКИ» Дидактична завдання: продовжувати вчити дітей впізнавати, розрізняти і називати основні і зелений кольори, знаходити предмети цих квітів в навколишній обстановці, групувати предмети за кольором Ігрові правила: збирати в сумочку предмети тільки такого ж кольору Ігрові дії: дитина знаходить в навколишній обстановці предмети такого ж кольору, що і сумочка Хід гри: Вихователь пропонує дітям вибрати собі будь-яку сумочку, назвати, якого вона кольору. Потім уважно подивитися навколо і покласти в свою сумочку предмети такого ж кольору, що і сумочка. Дітям дається певний час (1-2 хв), після чого предмети витягуються з сумочок і перевіряється, чи правильно вони зібрані, чи немає помилок. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 22 «пристебніть КРУЖОК до гудзика ТАКОГО Ж КОЛЬОРУ» Дидактична задача: закріплювати вміння дітей дізнаватися, розрізняти, називати основні і зелений кольори, знаходити однакові, активізувати мова, розвивати дрібну моторику Ігрові правила: правильно знаходити і пристібати гуртки потрібного кольору до гудзиків Ігрові дії: пристебнути до гудзиків гуртки таких же кольорів Хід гри: Перед дитиною на столі лежить килимок з пришитими ґудзиками червоного, жовтого, синього і зеленого кольорів, поруч - тканинні гуртки тих же кольорів. Вихователь просить дитини показати гудзик червоного (жовтого ...) кольору, потім знайти і пристебнути гурток такого ж кольору. Або вихователь показує гудзик і просить дитини назвати, якого вона кольору. Потім пропонує знайти гурток того ж кольору і пристебнути до цієї гудзика. І так з іншими квітами. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 23 «ЩО БУВАЄ ТАКОГО КОЛЬОРУ?» Дидактична задача: з'єднувати уявлення про колір з поданням про реальні предмети; розширювати знання дітей про предметах, що мають постійний ознака того чи іншого кольору Ігрові правила: дитина називає предмет того чи іншого постійного кольору, якщо предмет названий вірно - дитина отримує картку з його зображенням Ігрові дії: діти вибирають по одній картці (основні, зелений, чорний , білий, помаранчевий, коричневий кольори) І називають 2-3 предмета того ж кольору, що і картка Хід гри: Вихователь просить дітей вибрати по одній картці із запропонованого набору. Після того, як діти вибрали і назвали колір картки, їм пропонується назвати 2-3 предмета такого ж кольору, як і колір картки. Вихователь роздає дітям картинки із зображеннями правильно названих предметів. Якщо ж предмет дитиною названий невірно, то він не отримує картинки. Коли всі знайомі дітям предмети даного кольору будуть названі, діти розкладають картинки і називають їх зображення, наприклад: «У мене лимон, соняшник, яблуко, вони жовтого кольору». Педагог нагадує дітям про те, що деякі предмети завжди бувають тільки одного кольору, наприклад, огірок - зелений, апельсин - помаранчевий, сніг - білий ... http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 24 «КОЛЬОРУ РАЙДУГИ» Дидактична завдання: познайомити дітей з послідовним розташуванням квітів в спектрі; вчити підбирати кольори веселки в певній послідовності за зразком і по слову, використовуючи вірш «Кольори веселки» Ігрові правила: правильно викласти зображення веселки Ігрові дії: діти викладають другу половинку веселки, називають кольори по порядку Хід гри: Вихователь запитує, хто з дітей бачив веселку після дощу. Уточнює, які врадуге кольору, пропонує послухати вірш «Кольори веселки»: Фарби сьогодні жахливо втомилися: Веселку в небі вони малювали. Довго трудилися над веселкою фарби, Веселка вийшла красивою, як у казці. Вся різнобарвна - ось краса! Ти полюбуйся, які кольори! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Потім вихователь пропонує покласти перед собою аркуші паперу з половинкою веселки. Звертає увагу на розташування кольорів у веселці. Після цього діти за завданням педагога прикладають різнокольорові смужки, отримують ціле зображення веселки. Особливу увагу вихователь звертає на блакитний колір, називає його, просить дітей повторити, уточнює, після якого і перед яким він розташований. Потім діти називають всі кольори по порядку. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 26 «Кольорові кульки». Завдання: Вчити дітей нанизувати кульки з отворами на стрижень, візуально визначати за схемою розташування і колір кульок. розвивати дрібну ручну моторику, Зорове сприйняття, увага, мислення, пам'ять. Виховувати навчальні навички. Устаткування Дерев'яні основи із закріпленими в них стрижнями, в залежності від довжини розраховані на 8 і 10 кульок; набір кульок різного кольору; картки - схеми з різними варіантами чергування кульок за кольором. Хід гри Педагог може займатися з одним або двома дітьми. Спочатку він показує принцип нанизування кульки з отвором на стрижень, потім демонструє хід дій: аналіз схеми, знаходження потрібного кульки, нанизування його на стрижень. Після показу педагог пропонує дитині продовжити гру. Далі змінюються картки - схеми. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 27 «Чарівний шнурок». Завдання: Вчити дітей натягувати шнурок за схемою навколо фішок. Розвивати соотносящие дії, координацію обох рук, дрібні рухи рук, зорове сприйняття, увагу, мислення. Виховувати пізнавальний інтерес, посидючість. Матеріали Дерев'яна основа з фішками (силові кнопки різного кольору), розташованими за певною схемою; шнур з наконечником. Хід гри Педагог може займатися з однією дитиною або декількома дітьми. Спочатку пропонується розглянути дошку, провести пальчиком по доріжці з фішок. Потім педагог показує, як потрібно натягувати шнурок навколо фішок. Далі діти починають самостійну роботу, в разі ускладнень, педагог приходить на допомогу. В кінці гри оцінюються успіхи дітей. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 28 «Ложки - дівчатка». Завдання: Вчити дітей виконувати соотносящие дії, погоджувати руху обох рук, аналізувати план - схему, підбирати за кольором гумки, дотримуватися послідовність їх нанизування. Закріплювати знання кольорів і відтінків. Розвивати дрібну ручну моторику, зорове сприйняття, увага, мислення, пам'ять. Виховувати емоційне ставлення до результатів своєї праці, посидючість. Устаткування. набір резинок різних кольорів (Для волосся), одноразові пластмасові ложки з особами ляльок; картки - схеми з варіантами чергування гумок за кольором. Хід гри Ігрові завдання: 1. «Підбери плаття для дівчинки - ложки, відповідно до зразка. 2.Подбор кольору по слову, педагог називає колір, дитина вибирає відповідну гумку за кольором і нанизує на ложку. 3.Подбері плаття для дівчинки, як кольори у веселки. Послідовне розташування кольорів в спектрі. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №29 «Гусениця» Завдання: Вчити дітей робити дії застібання кнопок, узгоджувати руху обох рук. Формувати вміння контролювати свій вибір, порівнювати об'єкти, встановлюючи їх подібності та відмінності, розвивати довільну увагу. Розвиток кольорової додаткових квітів). Виховувати пізнавальний інтерес, посидючість, цілеспрямованість. Ігрові дії. Підбір кольорових кульок і з'єднання їх в гусеницю, відповідно до ігровими завданнями. гами (знайомство з назвами основних і Хід гри. Ігрові завдання: 1.Скласти гусеницю з квітів, яких ти хочеш. 2.Составь гусеницю за назвою кольору: червоний - синій; жовтий - фіолетовий; помаранчевий - зелений; синій-білий; черний- жовтий; синій-помаранчевий; оранжевий- жовтий; синій-фіолетовий; черний- фіолетовий; зелений- синій. 3.Составь гусеницю за зразком. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №30 «Веселі черевички». Завдання: Вчити дітей вибирати предмети двох заданих кольорів з чотирьох можливих. Закріплювати вміння групувати предмети за кольором, знайомити з послідовністю розміщення колірних тонів в спектрі. Матеріал. Черв'ячки (пов'язані з кольорових ниток) 11 кольорів: червоного, помаранчевого, жовтого, зеленого, синього, фіолетового, чорного, білого, блакитного і рожевого. Хід гри. Ігрові дії: 1.Педагог дає перемішані довільно черв'ячків чотирьох колірних тонів і пропонує двом дітям взяти собі черв'ячка будь-якого кольору і знайти такого ж. Після виконання завдання діти міняються черв'ячками. 2.Предлагается сортування предметів інших колірних тонів. 3.Педагог розміщує черв'ячків перед собою доріжкою в наступному порядку: чорного, червоного, помаранчевого, жовтого, зеленого, синього, фіолетового і білого кольорів (гармонія кольору, яку бачать діти, надзвичайно радує їх). Запропонувати кожній дитині самому наблизити до загальної доріжці відібрані ним черв'ячка. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №31 «Миші і сир». Завдання: Вчити дітей впізнавати і запам'ятовувати назви кольорів. Розвивати дрібну ручну моторику, зорове сприйняття, увага, мислення, пам'ять. Виховувати пізнавальний інтерес, посидючість. Матеріал. Мишки з кольоровими хвостиками (паперові смужки склеєні навпіл, з намальованими мордочками, хвостики з ниток); з жовтого картону вирізані шматочки сиру, на них наклеєні різного кольору кола - отвори в сирі. Хід гри. 1. В цю гру грають удвох. У кожного гравця свій «сир», в коробці - комори сидять мишки по дві кожного кольору. Гравці по черзі витягують по одній мишці, називають колір хвостика. Потім шукають отвір в сирі такого ж кольору, після чого гравець має право посадити свою мишку на отвір в сирі. Якщо отвір вже зайнято, хід не зараховується. Перед ходом обов'язково перемішайте мишок в коробці. Виграє той, хто першим заповнить пахвами всі отвори в своєму «сирі». 2. Запропонувати дитині відшукати в «коморі» мишок тільки з червоними хвостиками і т. Д. Дитина називає колір. 3. «Знайди мишку з таким же хвостиком, як у мене кружечок». Дитина відшукує мишку і називає колір хвостика. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №32 «ПОКРИВАЛА ФЕЇ» Мета: розвивати колірні асоціації; уяву і фантазію. Матеріал: кольорові полотна з прозорої тканини насичених і пастельних кольорів. Опис гри: обгортати в кольорові полотна з прозорої тканини, розглядаємо крізь них навколишній простір ,. Це дає відчутний терапевтичний ефект, заспокоює, налаштовує на позитивний лад, розвиває. Зміна колірного простору ефективно діє на емоційний стан малюка. Наприклад, побачивши порушеної дитини, потрібно запропонувати п йому відправитися разом в чарівну блакитну країну. Уявіть: прямий контакт «очі в очі», взявшись за руки, в замкнутому, але незвичайному просторі, відрізаному від решти оточення, тиха бесіда на будь-яку тему, в залежності від ситуації! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 33 «ЗАПАЛИ веселки» Опис гри: на підлозі розстеляється біле полотно з розміченими тасьмою дугами. Дітям пропонується «запалити веселку», тобто викласти кришками або стрічками дуги веселки. У цій грі діти вчаться взаємодіяти один з одним, вони спілкуються, придумують назву своєї країни, історії про її жителів. Вони можуть і самі опиниться в цій країні і розповісти про свої пригоди. Враховую психоемоційний стан дітей, їх комунікативні якості. «Холодні» кольору веселки можна запропонувати «запалити» дітям активним, рухливим. Замкнутим, малорухливим - теплі. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №34 «Давайте знайомиться - жовтий». Мета. Ознайомити дітей з кольором. Вчити знаходити колір за зразком і назвою. Устаткування. Аркуш паперу білий, розмір А 4, предмети жовтого кольору (площинні та об'ємні), гномик в жовтому вбранні ( "Жовтий"), олівці жовтого кольору. Хід гри. В гості приходить гном. Педагог знайомить дітей з гномом, розповідає, що його звуть "Жовтий". Живе він в жовтій країні. Гном приносить дітям предмети тільки жовтого кольору. Діти викладають предмети на білих аркушах, розглядають їх і обводять олівцем жовтого кольору. Педагог проводить з дітьми гру "Знайди той самий", де діти вибирають предмети жовтого кольору за зразком. Вправа "Раз, два, три, жовтий принеси" - діти в навколишньому просторі знаходять предмети жовтого кольору по словесному вказівкою. Аналогічно проходить ознайомлення з усіма основними кольорами. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Мета. Закріплювати вміння дітей впізнавати і називати кольори. Устаткування. 4 карти, 32 картки з предметами основних кольорів. Картка №35 «Кольорове лото» Хід гри. Дітям пропонуються картки, розділені на дев'ять квадратів. В середині квадрата зображено кольорова пляма. Ведучий показує картку і називає (наприклад, - червоний прапорець). Дитина, на карті якого знаходиться червоне кольорова пляма, забирає цю картку. Виграє той, у кого все порожні квадрати будуть заповнені. Картотека дидактичних ігор для дошкільнят з кольорознавства «Почастуй гномів фруктами і овочами». Мета. Закріплювати знання колірного спектра у дітей. Устаткування. Гноми жовтий, червоний, зелений, синій, фіолетовий, помаранчевий. Набір фруктів: слива, апельсин, лимон, банан, яблуко червоне і зелене, груша, виноград: 4 Набір овочів: баклажан, перець червоний, жовтий, зелений; морква, помідор, огірок. Хід гри. Гномики прийшли в гості. Дітям пропонують пригостити гномів фруктами (овочами). Як ви думаєте, які фрукти і овочі люблять гноми? Наприклад, жовтий гномик любить банан, червоний - червоне яблуко. Як ви думаєте, чому? Діти пригощають гномів. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №36 «Хто в якому вагоні їде?» Мета. Закріплювати знання дітей про походження колірних відтінків у кольори. Розвивати логічне мислення, увагу. Устаткування. Паровозик, розфарбований кольорами веселки, вагони - помаранчевий, блакитний, фіолетовий, жовтий, зелений, червоний, синій. Гномики - 4 жовтих, 4 червоних, 5 синіх і 1 білий. Хід гри. Дітям пропонують паровозик, який повезе гномиків в подорож. Завдання дітей - розсадити гномів по вагонах, враховуючи колірну гамму. У кожному вагоні повинен бути по два гнома. Гномики відправляються подорожувати в вагонах, які підібрали для них діти. «Хто в будиночку живе?» Мета: закріплювати походження рожевого, блакитного, сірого кольору; розвивати логічне мислення. Устаткування. Будиночки рожевого, блакитного, сірого кольору; гномики червоний, білий, чорний, синій. Хід гри. Згадати з дітьми, як на занятті отримували рожеву, блакитну, сіру фарбу. Дітям пропонуються будиночки, в які треба розселити гномів в кольоровий одязі. Рожевий будинок - червоний і білий гноми, Блакитний будинок - синій і білий гноми, Сірий гном - чорний і білий гноми. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка №37 «Збери поїзд» Мета. Розвивати логічне мислення, увагу, вчити підбирати предмети в певній колірній гамі. Устаткування. Ігрове поле. Попередня робота. Виготовити ігрове поле - взяти альбом з пружинами, по горизонталі розрізати його на три частини довжиною кожна по 10см. На кожній частині намалювати: 1 паровозики різного кольору, 2-3 - вагончики різного кольору. Однакові за кольором частини переплутати. Хід гри. Дитині пропонується ігровий блок з переплутаними частинами. Вирішується ігрова завдання: зібрати поїзд у подорож. Необхідно підібрати для поїзда вагончики відповідного кольору. Ускладнення гри - додати деталі іншого кольору (наприклад, жовті вагони з червоним дахом). http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 38 «Художники чарівники» Мета. Придбання навичок роботи з аквареллю по сирій папері, вливання однієї фарби в іншу і отримання нових кольорів. Хід гри. Педагог говорить: «Ми всі художники - чарівники, творимо на папері чудеса. Зараз я покажу вам, як це робиться. У мене два аркуші паперу. Один - звичайний папір, інший - змочена чарівною водою. У вас на столах чарівна вода в стаканчиках. Я беру папір, змочену чарівною водою (папір повинна перебувати в стадії висихання), пензлем малюю три пелюстки малиновою фарбою (квіти виходять розпливаються), потім три пелюстки фіолетовою фарбою. Бачите, як фарби упливає одна в іншу. Ось і вийшли чарівні квіти. Тепер давайте зробимо і вашу папір чарівної. Візьмемо пензлик побільше, окунем її в воду, змочивши папір. Покладемо пензлика, тримаємо руки над папером, закриваємо очі і повільно вважаємо: «Раз, два, три, папір чарівна - дивись!». Так треба сказати три рази. Тепер ми можемо створити чарівні квіти. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 39 «Палітра осені» Хід гри. Мета. Розвивати зорову пам'ять, колірну пильність, формувати знання з кольорознавства (назви кольорів, які кольори слід змішувати, щоб отримати потрібний колір); удосконалювати навички роботи пензлем. Є картки - завдання із зазначенням, які кольори слід змішувати, щоб отримати даний колір, і навпаки, які (потрібно визначити) два кольори потрібно змішати, щоб отримати потрібний. Кожна дитина отримує картку - завдання, яке він повинен виконати: а) два прямокутника розфарбовані, наприклад, один жовтим, інший коричневим кольором, між ними поставлений знак «плюс», а третій прямокутник залишається зафарбовані. Діти змішують два зазначених кольору, а отриманим на палітрі розфарбовують третій прямокутник. б) прямокутник розфарбований кольором початку осені, наприклад, зеленувато-жовтим, поряд з ним - зо два не розфарбованих прямокутника, з'єднаних знаком «+». Діти повинні їх розфарбувати жовтим і зеленим кольором, Т. К. Змішуючи їх можна отримати зеленувато - жовтий. Щоб надати вправі цікавість, можна зобразити НЕ прямокутники, а зображення листя і пояснити, що дощем змитий колір з цих листів. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 40 «Палітра осені» Хід гри. Мета. Розвивати зорову пам'ять, колірну пильність, формувати знання з кольорознавства (назви кольорів, які кольори слід змішувати, щоб отримати потрібний колір); удосконалювати навички роботи пензлем. Є картки - завдання із зазначенням, які кольори слід змішувати, щоб отримати даний колір, і навпаки, які (потрібно визначити) два кольори потрібно змішати, щоб отримати потрібний. Кожна дитина отримує картку - завдання, яке він повинен виконати: а) два прямокутника розфарбовані, наприклад, один жовтим, інший коричневим кольором, між ними поставлений знак «плюс», а третій прямокутник залишається зафарбовані. Діти змішують два зазначених кольору, а отриманим на палітрі розфарбовують третій прямокутник. б) прямокутник розфарбований кольором початку осені, наприклад, зеленувато-жовтим, поряд з ним - зо два не розфарбованих прямокутника, з'єднаних знаком «+». Діти повинні їх розфарбувати жовтим і зеленим кольором, т. К. Змішуючи їх можна отримати зеленувато - жовтий. Щоб надати вправі цікавість, можна зобразити НЕ прямокутники, а зображення листя і пояснити, що дощем змитий колір з цих листів. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 41 «Хто грає з нами в хованки» Мета: вчити дітей порівнювати колір, фон малюнка з забарвленням тварин, яка дозволяє цим тваринам бути непомітними на цьому тлі. Матеріал: картки з фоном різного кольору (зелений, жовтий, смугастий, коричневий, білий), фігурки тварин (жаба, ягуар, тигр, білий ведмідь, Заєць-біляк і заєць-русак і т.д.) для перевірки правильності виконаного завдання, допомоги при зображенні звірів. Правила гри. Взяти по дві картки різного кольору, назвати тварин зі схожою забарвленням; отримавши фігурку, обвести її на потрібному фоні. Виграє той, хто отримає більше фігурок, а також сам намалює відповідних тварин, яких не було у педагога. Хід гри. Вгадування «хитрих» тварин, малювання їх на картках з відповідним фоном. «Тепло - холодно» Мета. Закріплювати уявлення про колірному колі. Ігрові завдання. 1. Побудова зі стрічками: А) виходять діти з стрічками основного кольору (червоного, синього, жовтого) і стають в коло; Б) діти з стрічками додаткового кольору підходять до хлопців зі стрічками основного кольору і беруть їх за руки, складаючи колірний круг: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий; В) між ними стають діти з стрічками різноманітних відтінків: малиновий, бордовий, салатовий, коричневий і ін. 2. Хоровод квітів (танцювальні рухи під музику). Устаткування. колірний круг, Різнокольорові стрічки, аудіозапис «Млин», муз. Т.Ломовой; «Дружать діти всієї Землі», муз. Д.Львова-компанійців і ін.), Замість стрічок можуть бути шапочки з різнокольоровими смужками (ободочке). http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 42 «Різнокольорові м'ячі» Мета. Навчити групувати предмети за кольором і окремим колірним деталей, допомагаючи один одному на основі порівняння предметів. Матеріал. Для кожної дитини - різнокольорові картонні м'ячі, ляльки і тваринки. Хід гри. Вихователь показує дітям, як підстрибує гумовий м'яч, і загадує загадку про м'яч: «Впаде - не плаче, ніжок немає, а скаче». Потім просить визначити колір м'яча. Потім діти отримують завдання підібрати м'яч для іграшок, орієнтуючись за кольором іграшок або по іншим яким-небудь деталей. Мета: вчити підбирати кольори для отримання іншого кольору. Матеріал. Картки-завдання із зазначенням кольору. Хід гри. Які кольори потрібно змішати, щоб отримати заданий, і навпаки: «Осіння палітра» Жовтий + коричневий Зелений + жовтий Синій + жовтий Жовтий + червоний Жовтий + червоний + синій Червоний + зелений http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 43 «Збери гусеницю» Кілька варіантів ігор, для різного віку. Можна зібрати гусеницю з холодних (або тѐплих) квітів; або починаючи з самого тѐмного кольору до найсвітлішого. Мета. Вчити дітей розрізняти теплі і холодні кольори. Тренувати в умінні розповідати про колір. Ігровий матеріал. 1. На кожну дитину картки з силуетним зображенням гусениць. 2. Кружочки, вирізані з паперу різного кольору: холодні тони - блакитні, сині, фіолетові; теплі тони - червоні, жовті, помаранчеві. Хід гри. Вихователь розповідає про гусениць, що одна з них живе в жаркій країні, а інша в холодній. Та, яка живе в холодній, любить холодні кольори. Які це кольору? Назвіть їх. Інша гусениця, та, що живе в жаркій країні, любить теплі кольори. Які це кольору? Назвіть їх. Потім пропонує дітям викласти гусениць холодного і теплого кольору. Аналогічно проводиться вправу і на розрізнення декількох відтінків одного кольору (синій і його відтінки, червоний і його відтінки, оранжевий і його відтінки, фіолетовий і його відтінки і ін.). http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 44 Збираємо букет для Сніговика (холодні) і для Сонечка (тѐплие). Мета: вчити розрізняти і підбирати холодні і теплі кольори. Матеріал. Зображення Сніговика і Сонечка, кола різних кольорів і відтінків. Хід гри: діти підбирають кольори холодних тонів для Сніговика, теплі тони для Сонечка. Мета: вчити розрізняти основні кольори, співвідносити кольору різних предметів. Хід гри. Запропонуйте йому вибрати олівці відповідного кольору і зафарбувати ними пропоновані картинки (морквину зафарбувати помаранчевим олівцем, огірок - зеленим і т. Д.). «Що якого кольору?» «Правильно назви колір» Мета. Тренувати дітей у розрізненні кольорів і відтінків кольору і використовувати назви кольорів і відтінків в мові. Тренувати в знаходженні вказаного числа. Ігровий матеріал. 1. Картки з кольоровими квадратами (10-12 квадратів). 2. Кубик з шістьма гранями. На гранях точки: 1, 2, 3, 4, 5, 6. 3. Квіти-призми. Хід гри. Призначається провідний. Дітям роздають картки із зображенням кольорових квадратів, кожен з яких має порядковий номер від одного до шести. Ведучий кидає кубик і називає число. Перша дитина знаходить потрібний квадрат, називає колір, а також кольору сусідніх квадратів. Якщо дитина все кольору називає правильно, він отримує квітку-приз сусідів квадрата. Потім картки змінюють. Гра продовжується. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № 45 «Малюємо море» Мета. Тренувати дітей у підборі відтінків одного кольору, з поступовим переходом від більш світлого до більш темного і навпаки. Закріпити знання холодних кольорів. Закріпити в мові дітей назву холодних кольорів. Ігровий матеріал. Аркуші білого альбомного паперу на кожну дитину і шість смужок паперу різного кольору (блідо-блакитна, блакитна, темно-блакитна, синя, темно-синя, синьо-зелена) на кожну дитину. Хід гри. Дітям роздають білі листи і смужки різного кольору. Вихователь каже дітям, що вони сьогодні будуть малювати море. Море змінює колір води в залежності від погоди. І на дні моря вода завжди темніше, тому діти повинні бути уважними. Якщо море тихе, спокійне, то якого воно кольору біля берега? (Блідо-блакитне). Діти кладуть смужку потрібного кольору собі на альбомний аркуш паперу, в верхню частину аркуша, тому що вода нагорі світліше. Повіяв вітер, і море трохи змінилося в кольорі, яким воно стало? Діти шукають потрібну смужку. Якого кольору у тебе смужка, Машенька? Правильно, молодець! (Блакитного). Вітер посилився, і по небу побігли хмари, намагаючись закрити сонечко. Яку смужку треба взяти дітям і покласти на свій листочок? (Темно- блакитну). Хмари перетворилися в хмари і закрили сонечко і море, стало яким? (синього кольору). З хмар полив дощ, вітер став дути сильніше, і море змінило свій колір. Яким воно стало? (Темно-синім). Дощ і вітер посилювався, почався шторм, піднялися великі хвилі. З дна моря піднялися водорості. Небо стало темним-темним, а море стало яким? (Синьо - зеленим). Після виконання ігрового вправи діти можуть намалювати море. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Картка № http://percha-shodunka.ucoz.ru
ЦВЕТИК СЕМИЦВЕТИК. Дидактична гра на розвиток пам'яті та музичного слуху.
мета: розвиток музичного слуху та музичної пам'яті дітей.
Ігровий матеріал
Великий квітка, що складається з семи пелюсток різного кольору, які вставляються в проріз в середині квітки. на зворотному боці пелюстки - малюнки до сюжетів творів, з якими діти знайомилися в класі.
«Кавалерійська». «Клоуни». «Хвороба ляльки». «Хід гномів» Е. Гріг. «Дід Мороз» Р. Шуман і т. Д.
Діти сидять півколом.
Приходить садівник (учитель) і приносить дітям незвичайний квітка. Викликаний дитина виймає з середини будь пелюстка, повертає його і відгадує до якого твору дана ілюстрація. Якщо твір відомо йому, то дитина повинна назвати його і ім'я композитора. Учитель виконує твір або включає запис.
Всі діти беруть активну участь у визначенні характеру, темпу, жанру твору.
ТРИ КВІТКА. Дидактична гра на визначення характеру музики
мета: закріплення поняття про характер музики; формування емоційної чуйності.
Ігровий матеріал
Три квітки з картону (в середині квітки намальовано "особа" - спляче, плаче, або веселе), що зображують три типи характеру музики:
- добра, лагідна, заколисуюча (колискова); сумна, тужлива; весела, радісна, танцювальна, завзята.
Можна виготовити не квіти, а три сонечка, три хмаринки, три зірочки і т. Д.
1 варіант. Учитель виконує твір. Викликаний дитина бере квітку, що відповідає характеру музики, і показує його. Всі діти беруть активну участь у визначенні характеру музики. Якщо твір відомо дітям, то викликаний дитина говорить його назва та ім'я композитора.
2 варіант. Перед кожною дитиною лежить один з трьох квіток. Учитель виконує твір, і діти, чиї квіти відповідають характеру музики, піднімають їх.
ТРИ МЕДВЕДІ. Дидактична гра на розвиток почуття ритму.
мета: формування почуття ритму дітей.
Ігровий матеріал:
Фігурки ведмедів з картону, розфарбовані в російській стилі, - Михайла Потапича, Настасії Петрівни, Мишка.
учитель: Ви пам'ятаєте, хлопці, казку "Три ведмеді"? В останній кімнаті Машенька лягла на хвилиночку в ліжечко і заснула. А в цей час ведмеді повернулися додому. Ви пам'ятаєте, як їх звали? (Діти відповідають) Послухайте, хто перший зайшов в хатинку?
Вистукує ритмічний малюнок на інструменті на одному або двох звуках. Діти називають, хто прийшов.
учитель: Як ведмедик йде? (Виводить фігурку) Повільно, важко. Прогавив ритм, як він йде. Який з трьох ведмедів прийшов? (Діти відповідають, гра триває).
МУЗИЧНЕ ОКОШКО. Дидактична гра на визначення висоти звучання голосу і впізнавання музичного інструменту.
мета: розвиток звуковисотного і тембрового слуху дітей.
Ігровий матеріал
Будиночок з настільного театру (картонний або дерев'яний), встановлений на столі. Фігурки тварин.
учитель:
На вікні сиділа кішка
І нявкала трошки.
А потім стриб на доріжку,
І не стало в будинку кішки.
Ну а хто залишився вдома
І стукає зараз в віконце?
Викликаний дитина проходить за будиночок, вибирає одну з лежачих там іграшок і за допомогою звуконаслідування "озвучує" свого персонажа. Діти відгадують, хто це, і в віконці показується персонаж.
Гру можна варіювати: тварини - мама-пташка, пташеня; мама-кішка, кошеня і т. д. У цьому випадку діти визначають висоту голосу персонажа.
Діти також можуть озвучити свого персонажа за допомогою музичних інструментів: ведмедик - бубон, заєць - металофон, півник - сопілка, мишка - дзвіночок і т. П.
МУЗИЧНА ПОЛЯНА. Дидактична гра на закріплення знань про тривалість звуків.
мета: знайомство з музичними длительностями; розвиток почуття ритму дітей.
Ігровий матеріал
Фланелеграф. Скласти ігрове поле: у верхній кут прикріпити сонечко, а внизу невеликі квіточки, фігуру дівчинки. Три великих волошки і п'ять маленьких для фланелеграфа.
учитель: Як весело влітку! Ми ходили по м'якій траві, загоряли, купалися. Подивіться на галявину: дівчинка збирає квіти і співає.
Волошка, волошка,
Моя улюблена квітка.
Викликаний дитина викладає квіточками на фланелеграфе попевку.
Всі діти отхлопивают її і пропевают. Можна зробити на всіх дітей картки і великі і маленькі квіточки, щоб в грі уч
ТЕРЕМОК. Дидактична гра на закріплення знань дітей про поступенном русі мелодії вгору і вниз.
мета: розвиток мелодійного слуху дітей.
Ігровий матеріал
Ігрове поле із зображенням будиночка з ганком з семи сходинок. Фігурки звірів: заєць, жаба, лисиця, мишка, півник, кішка, собака, пташка.
учитель:
Варто в поле теремок, теремок.
Як гарний він і високий, і високий.
Сходами ми йдемо, все йдемо.
Свою пісеньку співаємо, та співаємо.
Вибираються троє дітей, кожен бере собі будь-яку фігурку. Персонаж йде по сходах вгору і співає першу фразу: «Сходами я йду ...», потім, стоячи біля входу в будиночок, співає другу фразу: «В будинок чудовий заходжу!», Придумуючи свій мотив, - і «заходить» в будинок. Кожна дитина, придумуючи мотив другої фрази, не повинен повторювати чужий мотив. Коли всі персонажі «зайдуть» в будинок, починається рух вниз, в зворотному порядку. Персонаж спускається по сходах і співає: «По сходах вниз йду ...», потім, стоячи біля першої сходинки, доспівує другу фразу: «За тропіночкі піду», також придумуючи свій мотив цієї фрази, і йде.
Дидактична гра «Цветик - семицветик»
мета : 1 Сприяти вихованню любові до рідної природи, відповідальності за її долю.
2 Розвивати усвідомлення того, що створене природою має право на існування.
3 Знайомити дітей з назвами квітів, їх зовнішнім виглядом.
4 Розвиток мислення, уваги, мови, пам'яті.
Хід заняття: 1 Організаційний момент.
Посадка дітей. Збирайтеся, діти, в коло,
Я твій друг і ти мій друг,
Разом за руки візьмемося,
І один одному посміхнемось.
Хлопці, яке зараз час року? (Весна)
А як ви здогадалися? (Він зеленіє трава, на деревах з'явилися листочки, пташки співають. З'явилися комахи, розцвіли квіти.
Зеленіє далечінь полів,
Заспівує соловей,
В білий колір одягнувся сад,
Бджоли перші летять,
Грім гримить. Вгадай,
Що за місяць це? (Травень)
А які ще весняні місяці ви знаєте? (Березень квітень)
Навесні природа прокидається після зимової сплячки. Прокидаються і квіти.
Сьогодні тема нашого заняття: "Цветик семицветик"
Звучить музика.
Квіти ... Як зів'яне і безрадісна була б без них планета Земля.Мір квітів таємничий і чудовий. Тисяча різновидів квітів прикрашають наше життя.
Гра «Вгадай квітка».
1 З - під снігу вийшов один,
І навесні запахло раптом!
(Пролісок)
2 Стоять в поле сестрички,
Жовтий вічко, білі вії.
(Ромашка)
- Довгий тонкий стеблинка,
Зверху червоний вогник,
Чи не рослина, а маяк.
Це яскраво - червоний ....
(Мак)
- Є один такий квітка,
Чи не вплетешь його в вінок,
На нього подуй злегка, Був квітка, і немає квітки (кульбаба)
- Лист як у часнику, а корона як у принца.
(Нарцис)
- З цибулини виріс,
Але в їжу не гож,
На яскравий стаканчик квітка той схожий.
(Тюльпан)
- Ось чудові квіти
Небувалої краси,
Яскраві пахучі,
" Ай ай ай! Колючі! »
(Троянди)
- білі горошки
На зеленій ніжці.
(Конвалія)
- весняні подружки
На лісовій галявині,
Зграйкою на галявинці
Розцвіли ...
(Фіалки)
- Вийшов тато на балкон
І сказав нам з мамою:
«Он розцвів в саду шпигун,
Ароматний самий! »
Так люблю, коли цвітуть,
Під вікном шпигуни ....
Про який квітці я розповіла?
(Про півонії)
- Гіацінт- квітка дощів,
Кучерява голівонька.
Посміхнися ж скоріше.
Тобі співає соловейко.
Як ви добре відгадали всі загадки! Молодці!
А зараз ми пограємо в ще одну гру. Слухайте уважно.
З окремих частин
Збери квітка швидше!
Що треба зробити? Правильно, зібрати мозаїку.
Гра «Збери квітка.»
Неначе раптом сталося диво:
Кругом, куди не кинеш погляд-
Квіти, квіти, квіти всюди
Веселим полум'ям горять
Физкультминутка:
Ми трохи відпочинемо.
Станьмо глибоко зітхнемо.
Діти по лісі гуляли,
За природою спостерігали.
Вгору на сонці подивилися
І їх всіх промені зігріли.
Чудеса у нас на світі:
Стали карликами діти.
А потім всі дружно встали,
Велетнями ми стали.
Дружно ляскаємо,
Ногами тупає,
Добре ми погуляли
І трішечки втомилися.
Вікторина про квіти.
1. Як називається нерозпустилися квітка? (бутон)
2 За якими квітами послала в ліс дівчинку примхлива принцеса з казки «Дванадцять місяців»? (За пролісками)
3 В якому квітці знайшли Дюймовочку? (В тюльпані.)
4 Які квіти росли в ящиках у Кая і Герди з казки « сніжна королева»? (Рози.)
5 Як називається рослина, чиї квіти нагадують дзвіночки?
(Конвалії)
6 На якому квітці ворожать дівчата «Любить - не любить»? (На ромашці.)
7 У цього красивого квітки гострі шипи. Його називають царицею квітів?
(Троянда)
8 Ця квітка першим з'являється з-під снігу? (Пролісок)
9 З насіння цієї квітки печуть солодкі булочки? (Мак)
10 Який квіточку просила привезти молодша дочка Настенька свого батька їй в подарунок? (Аленький цветочек)
Якщо в поле розцвіли
Тільки білі квіти,
Милуватися б втомилися
Ними незабаром я і ти.
Якщо б в поле розцвіли
Тільки жовті квіти
Ми з тобою нудьгувати б стали
Від подібної краси.
Добре, що є ромашки,
Троянди, мак і волошки,
Кульбаби, фіалки,
Гіацинти і смаження.
Скажіть, а для чого потрібні квіти? (Милуватися ними, дарувати їх, піднімати настрій.) А щоб подарувати квіти, що треба для цього? (Зібрати букет)
Гра «Збери букет»
З яких кольорів складається ваш букет? (Наприклад: жовтий нарцис, червона троянда і т. Д.)
А на які свята і кому дарують квіти? (Перераховують)
Гра «Назвіть частини квітки» (Стебло, корінь, цибулина, листя, квітка, бутон)
Квіти найніжніший подарунок природи нам, людям.
Коли тримаєш в руках букет, здається, що володієш результатом наполегливої \u200b\u200bпраці садівників, які висаджували квіти, тремтіли над їх збереженням, доглядали за ними.
Гра «Та й немає»
Якщо те, що я називаю необхідно для вирощування квітів, то ви ляскаєте в долоні. Якщо не треба, то ви крокуєте ногами.
Цукор, добрива, сонце, машина, вилка, вода, зошит, ліжко, лопата, лійка, телефон, сорочка, телевізор, сапа, камінь, земля, дощ.
Є одна планета -Сідай,
В цьому космосі холодному,
Тільки тут лісу шумлять,
Птахів скликаючи перелітних.
Лише на ній одній побачиш
Конвалії в траві зеленій
І бабки тільки тут, -
У річку дивляться здивовано.
Бережи свою планету -
Адже інший на світі немає.
Хлопці, а як треба поводитися з квітами?
1 Не можна їх рвати без потреби.
2 За квітами треба доглядати.
3 Квіти треба зрізати.
4 З квітів можна складати букети і дарувати їх людям.
Природу не вродила, природу не образиться,
Народився людиною, так треба їм і бути.
З них вінки плели нареченої,
Їх в школу дівчинки несли.
І у могил часом безвісних
Їх сльози вдів довго палили.
Ростуть в усі віки улюблені,
Їх не згубити, що не затоптати,
Вони квіти незнищенні,
Нам, непохитним, до пари.
66 років тому, коли наша Червона Армія перемогла німецьких загарбників. Те люди зустрічали переможців букетами цих квітів. Що це за квіти? (Бузок)
Легенда свідчить: весна, змішавши промені сонця і веселки, стала кидати їх на землю і там, куди потрапляли ці промені, розпускалися квіти жовтого. червоного, фіолетового, синього кольору. Коли весна досягла півночі, у неї залишилися промені тільки білого і лілового кольору. З них і виросли кущі бузку.
Музика Чайковського «Вальс квітів»
З цілим світом сперечатися я готовий,
Я готовий заприсягтися головою
У тому, що є очі у всіх кольорів,
І вони дивляться на нас з тобою.
О першій годині роздумів наших і тривог,
У гірку годину біди і невдачі
Бачив я квіти як, люди плачуть
І росу кидають на пісок.
Бережіть нашу планету,
Чи не рвіть даремно квітів,
Не вбивайте птахів і комах.
Словникова робота:бутон, сплячка, скликаючи.
