Конспект заняття з малювання на тему інструменти. Конспект нод «Художня творчість» (малювання) Тема: «Всі професії важливі, всі професії потрібні. Допоможемо шоферу »- Конспект. Нод по пізнавальному розвитку
Конспект НСД «Художня творчість» (малювання)
Тема: «Всі професії важливі, всі професії потрібні. Допоможемо шоферу ».
Програмне зміст:
Освітня галузь «Художньо творчість»: Продовжувати вчити малювати предмети круглої форми, образно відображати прості предмети в малюванні олівцями, правильно тримати олівець трьома пальцями, зафарбовувати малюнок, не виходячи за межі.
Освітня галузь «Пізнання»: Розширювати уявлення дітей про основні професії.
Освітня галузь «Комунікація»: Вчити висловлювати свої думки в мові, давати повну відповідь на питання вихователя, вчити змінювати іменниками за відмінками.
Освітня галузь «Соціалізація»: Формувати емоційну чуйність, бажання надати допомогу нужденному.
Освітня галузь «Здоров'я»: Формувати правильну позу при малюванні: сидіти вільно, не нахилятися низько над столом.
Освітня галузь «Фізична культура»: Розвивати прагнення грати в рухливі ігри з простим змістом.
Освітня галузь «Музика»: Формувати навик здійснювати продуктивні дії під музику.
матеріал: Картинки із зображенням людей різних професій, і атрибутів професій, м'яч, іграшка-доктор, лист від Незнайки, іграшка-машинка без коліс, кольорові олівці, на кожній дитині аркуш А4 із зображенням автобуса без коліс, магнітола, класична музика, картки із зображенням Незнайки.
Хід заняття.
1 Організаційний момент.
Гра з м'ячем. Стоячи в колі, діти називають професії, передаючи м'яч один одному.
2. Введення в тему.
В гості прийшов незнайомець (доктор Айболить). Відгадайте, яка
у цього чоловічка професія? (Доктор). Як ви здогадались?
Діти описують одяг доктора, називають предмети в його руках.
3. Дидактична гра «Хто що робить».Доктор Айболить грає з дітьми в дидактичні ігри.
Кухар - варить ....
Учитель - вчить ....
Продавець - продає ...
Вихователь - виховує ....
(Перукар, водій, кравчиня, міліціонер).
4. Дидактичне вправу «Закінчи речення».
Кухар варить (що?) - суп.
Лікар лікує (кого?) - ....
Водій водить (що?) - ....
Кравчиня шиє (що?) - ....
Вчитель навчає (кого?) - ....
Продавець продає (що?) - ....
5. Дидактична гра «Кому що потрібно».
Доктор Айболить роздає кожній дитині картинку із зображенням предметів, необхідних людям якоїсь однієї професії. Діти відгадують, яку професію загадав доктор Айболить.
Кухарю потрібні каструлі, ополоник, ковпак і т.д.
Вчителю потрібні ...
Лікарю потрібні ....
Продавцю потрібні ...
Кравчині потрібні ....
Перукаря потрібні ...
Вихователю потрібні ....
6. Физкультминутка. «Льотчик»
Бути шофером добре (бігають по колу, «рулять»)
А льотчиком краще. (Бігають по колу, руки в сторони)
Я б у льотчики пішов,
Нехай мене навчать.
Наливаю в бак бензин, (зупиняються, «наливають»)
Заводжу пропелер: (кругові рухи правою рукою)
«В небеса мотор вези, (бігають по колу, руки в сторони).
Щоб птахи співали ».
7. Постановка проблемної ситуації. Лист від Незнайки.
Вихователь повідомляє дітям, що йому тільки що принесли лист від Незнайки. Читання листа: «Здрастуйте, хлопці, здрастуйте доктор Айболить. Я дуже захворів, мені дуже потрібна ваша допомога. Приїжджайте скоріше, добрий лікар Айболить! » . Діти співчувають Незнайка. Доктор з хлопцями відправляються на допомогу Незнайку, з'ясовують, на чому вони доберуться. На легковому автомобілі не вийде, хлопців багато і всі вони не помістяться в салон автомобіля, а ось на автобусі можна всім доїхати. З'ясовуємо, що везти автобус повинен шофер. Стільчики розставляємо «паровозиком», шофер сідає за кермо, але автобус не їде. З'ясовуємо, в чому причина. Вихователь показує іграшковий автобус, у якого відсутні колеса. Ось у чому справа. Вихователь пропонує полагодити автобус, для цього потрібно домалювати до автобусу колеса.
8. Малювання коліс.
Вихователь з дітьми з'ясовує, якого кольору у нас будуть колеса (чорні), уточнює форму, яка буває у колеса (коло), діти в повітрі вказівним пальчиком описують коло. Вихователь показує прийоми малювання. Звертає увагу на поставу дітей і на те, як потрібно правильно тримати олівець. Робота проходить під музику.
9. Підсумок заняття.
Діти відремонтували автобус, водій та Айболить дякують дітей за допомогу. Айболить вилікував Незнайку. Незнайка дарує хлопцям свій портрет в знак вдячності.
МБДОУ Д / С№3 «ІВУШКА»
КОНСПЕКТ
НА ТЕМУ:« робочі інструменти»
(з використанням ігрових технологій)
старша група
підготувала:
вихователь
старшої группи№2
Березень 2016 рік
види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, музична.
цілі:
· Вміє підтримувати бесіду про інструменти, висловлює свою точку зору;
· З інтересом розгадує загадки;
· Бере активну участь в іграх «Вірші-небилиці», «Правильно невірно», «Суботник»;
Матеріали та обладнання:
· Ілюстрації із зображенням інструментів;
· Ящик з іграшками-інструментами;
1. Організаційний момент.
Вихователь вносить в групу зламаний дитячий стільчик.
вихователь: Вчора, під час гри, ненавмисно зламали стільчик. Як же його тепер починають? Що для цього потрібно?
( Інструменти).
вихователь: Правильно.
2. Бесіда про інструменти.Сьогодні ми з вами поговоримо про робочих інструментах, їх призначення і безпечній роботі з ними.
вихователь: Хлопці, а ви любите розгадувати загадки?
Швидко гризе,
Дрібно жує,
А сама не ковтає.
Хоч і зростанням невеликий,
А до вшанування звик.
Перед ним дуби і клени,
І берези б'ють поклони.
(Сокира)
Без голови, а в капелюсі,
Одна нога, та й та в чоботі.
Товстий тонкого поб'є,
Товстий тонкого приб'є.
Хоробрий я робочий в майстерні.
Б'ю я, що є сили цілісінький день.
(Молоток і цвях)
У них важка праця - весь час щось тиснуть. (Лещата).
вихователь: яке їх призначення? Правильно, ними забивають, закручують, з'єднують деталі. А може бути ними можна в зубах колупати? А вушка почистити? А пограти з ними можна? Звичайно немає - це небезпечно для здоров'я!
3.Пальчіковая гімнастика
Стук-стук, стук-стук (стукаємо кулачками по колінця)
Лунає дивний звук (стукаємо кулачками по колінця),
Молоточки стукають, (стукаємо кулачком по кулачку)
Будують будиночок для кошенят (стукаємо кулачком по кулачку)
Ось з такою покрівлею, (показуємо руками над головою)
Ось з такими вікнами, (показуємо руками перед обличчам)
Ось з такою дверима, (витягуємо руку вперед, Показуючи долоню)
І ось з таким замком! ( руки в «Замок»)
вихователь: Хлопці, а ви знаєш, з якого матеріалу зроблені наші інструменти? напевно з пластиліну, скла і картону!
Тоді з чого ж вони зроблені? Правильно з металу! А чому їх роблять з металу? (Відповіді дітей) Щоб інструменти були міцними! Що було б, якби молоток був скляним (він би розбився), пила з дерева (нею неможливо було б пиляти), викрутка з пластиліну (вона б не змогла відкручувати), кліщі з картону (ними нічого не можна було б схопити)?
вихователь:
А я вас зараз перевірю.
4.Ігра «Вірно невірно»?
1. Пилою ріжуть хліб. Вірно?
2. ПЛАСКОГУБЦІ висмикують зуби. Вірно?
3. Сокирою рубають дрова. Вірно?
4. Гайковим ключем відкривають замки. Вірно?
5. Цвяхи забивають в стіну. Вірно?
6. Молотком стукають в двері, коли приходять в гості. Вірно?
7. шурупчики підкручують мізки. Вірно?
5.Фізмінутка
Ми пиляли, (роблять пилящие руху руками).
Ми рубали, (роблять рубають руху з нахилом).
Голосно молотком стукали, (по колінця)
Свіжою фарбою покривали. (Виконують рухи руками вгору і вниз).
Мама дуже нас хвалила (плескають у долоні).
І печивом пригостила. (Погладжують живіт долонькою).
6. Гра «Вірші - небилиці»
Пропонується дітям прослухати вірш і знайти в ньому помилки.
Пензлем цвяхи забивають,
Підмітають молотком,
Землю ножиком копають,
Ну а пиляють сокирою.
7. Гра «Суботник»
Читається дітям текст, діти договорюють пропущені слова.
Сьогодні в нашому саду суботник. Всі тата і
мами вийшли працювати на ділянку. Мітін тато взяв
пилу. Він ... гілки. Машина мама принесла пензлик і
фарбу. Вона ... паркан. Сашиному татові видали косу. Він ... траву. Батьки Діми прийшли з лопатами. Вони ...
землю і висівають насіння. А ми з татом принесли молоток. Ми ... цвяхи - ремонтуємо лавку. Всі попрацювали дружно, і тепер на ділянці чисто і красиво.
Вихователь: Хлопці! Пам'ятайте! При роботі з інструментами дотримуйся правил безпеки:
1. Інструменти можна брати тільки в присутності дорослих.
2. Бережи інструменти в спеціальному місці, наприклад в валізці.
3. Будь уважний під час роботи.
4. Не лазай інструментами в електроприладах.
5. Не бери цвяхи в рот.
6. Використовуй інструменти за призначенням.
8. Рефлексія.
- Про що ми розмовляли?
- Що ви дізналися про інструменти?
- В які ігри ми грали?
МБДОУ Д / С№3 «ІВУШКА»
КОНСПЕКТ
НОД по навколишнього світу
НА ТЕМУ: " БЕСІДА про домашню птицю»
старша група
підготувала:
вихователь
старшої группи№2
Листопад 2015 рік
МБДОУ Д / С№3 «ІВУШКА»
КОНСПЕКТ
НОД ПО пізнавального розвитку
НА ТЕМУ: " ГРИБИ »
(З використанням ігрових технологій)
старша група
підготувала:
вихователь
старшої группи№2
Жовтень 2015 рік
ДУ «Середня загальноосвітня школа - гімназія № 9 м Павлодар»
Розробка уроку на тему:
Підготувала.
Вчитель інформатики
Сабитова Р.О.
2013-2014 н.р.
Тема: Інструменти малювання графічного редактора Paint.Мета уроку:
освітня: навчити учнів самостійно працювати в групах, вибирати і використовувати інструменти графічного редактора при створенні зображень в растровому графічному редакторіPaint.
Виховна : з орієнтуватиучнів на позитивне емоційне ставлення доуроку , виховувати інтерес до предмету.розвиваюча : готовність приймати зміни і активно в них брати участь, вміння поважати себе і оточуючих людей. Зпособности ставити і вирішувати проблеми.Завдання уроку:
- продовжити роботу з вироблення вмінь користуватися графічним редактором;- формувати навички роботи за ПК, з програмним продуктом Paint;- зв'язати урок зі шкільними предметами;Місце і роль уроку в темі, що вивчається : третій урок по темі «Графічний редакторPaint ».
Тип уроку: урок перевірки і оцінки знань. Технологія навчання: Крок за кроком, методи навчання критичного мислення. Програмне забезпечення:графічний редакторPaint
Програма тесту.
- Таблички з написом активних центрів Картки для роботи в центрах Оціночний лист «Дерево Успіху»
План уроку: (45 хв)
Привітання.
Розподіл на активні центру, за допомогою мозаїки.
Організаційний момент (3 хв):
Пояснення роботи в групах.
Робота в активних центрах ( 30 хв):
Підведення підсумків уроку. Захист кластера 5 хвилин
Рефлексія «Дерево успіху» 3 хвилини
Постановка домашнього завдання. 1 хвилина
Физкультминутка (1 хв);
Підведення підсумків уроку (9 хв).
Хід уроку:
I. Організаційний момент (3 хв) .
Привітання.
II. Постановка мети уроку (3 хв) .
Пояснення роботи в групах.
Давайте згадаємо з вами правила роботи в групі.
1. Не шуміти в групі.
2. Допомагати товаришеві.
3. Не відволікатися.
Зараз ви сидите по активних центрів, на столі у кожного написано який це центр, також на столах у всіх лежить оціночний лист і практичні роботи з поясненнями. Вам необхідно в групі вибрати спікера, який буде аналізувати і контролювати роботу в центрі. Робота в одному центрі 6 хвилин.
III . Робота в активних центрах ( 30 хв):
Центр «Інтелектуальний» Складається з двох завдань.Завдання № 1. Знайдіть і вклейте до кожного малюнку відповідність. Завдання № 2. «Питання - Відповідь». Заповніть таблицю.Центр «Поліглот» Завдання № 1. Вам необхідно в групі перевести слова російською мовою на казахський і англійську мови.Завдання № 2. Вам необхідно в групі підібрати за змістом прислів'я до переробленим прислів'ям.Наприклад «Не смійся над старими комп'ютерами, і твій буде старий" (не смійся над старими, і сам будеш старий).Центр «Практичний»Шахова дошка
- Запустіть Paint.
- Утримуючи Shift + інструмент Прямокутник покажіть квадрат (2x2 см) Треба скопіювати квадрат, отриманий квадрат зафарбуйте чорним кольором. З'єднайте отримані квадрати
- Повторіть дії, отримаєте наступне зображення
- Продовжуйте виконувати копіювання поки не отримаєте блок 8х8 квадратів
IV . Физкультминутка (1 хв).
Хлопці зараз я вас попрошу все встати ми з вами проведемо физминутку, все повторюємо за мною.Буратіно потягнувся, Раз - нагнувся, Два - нагнувся, Руки в сторони розвів, Ключик видно не знайшов. Щоб ключик нам дістати, Потрібно на носочки встати.V . Підведення підсумків уроку (9 хвилин).
Хлопці ось ви і закінчили свою роботу в центрах, хочу у вас запитати, де було найбільш складне завдання в якому центрі?
Де у вас виникали питання при вирішенні поставленого завдання?
Який із центрів був найбільш простим?
Перерахуйте мені інструменти графічного редактораPaint.
При роботі в центрах ви заповнювали оціночний лист, спікер в групах повинен був спостерігати і оцінювати роботу кожного в групі. Також ви відповідали на питання в тесті де вам після закінчення виставили оцінки. Оціночні листи ви мені здаєте разом з вашими практичними завданнями, вони будуть проаналізовані.
Захист кластера.
Рефлексія «Дерево успіху» (3 хв). На аркушах вам необхідно записати свої враження про урок, може хто що ще не зрозумів до кінця, свої побажання по даній темі. Свої листочки наклейте на Дереві «Успіху».
Постановка домашнього завдання (1 хв).
1. Під c провести малюнки за допомогою інструментів і примітивів графічного редактораPaint.
2. Подумати, де ще можна застосувати вміння, отримані при складанні мозаїки. 3. Додаткове завдання для учнів, які мають домашній комп'ютер.
Скласти власну мозаїку на комп'ютері. - Усім велике спасибі за урок, всього доброго, до побачення.
Олена Лупікіна
«Інструменти». Конспект НСД в підготовчій групі
Конспект НСД в підготовчій групі на тему «Інструменти»
Використовувані технології: Дибіна О. В «Що було до ...»; Ушакова О. Д «Загадки, лічилки, скоромовки»
Мета заняття:
Розширити уявлення дітей про різні види інструментів, про застосування їх в роботі людьми різних професій.
завдання:
освітня
Вчити дітей відгадувати загадки, утворювати прикметники від іменників, поповнювати словниковий запас.
розвиваюча
розвивати у дітей пам'ять, логічне мислення, зв'язне мовлення.
Виховна
Виховувати у дітей шанобливе ставлення до праці дорослих.
Матеріали до заняття: Презентація на тему «Інструменти» (авторська,
Д / і «Кому що потрібно?»
Хід заняття:
I. Організаційний момент:
Хлопці, сьогодні ми будемо говорити про інструменти. Що таке інструменти? (Інструменти - це предмети, які допомагають людям в роботі) - слайд 1;
II. Перші інструменти з'явилися дуже давно. Ними користувалися ще первісні люди. Спочатку це був просто камінь прив'язаний до палиці.
Як ви думайте на який сучасний інструмент він схожий? (Він схожий на сокиру). Правильно. За допомогою таких інструментів люди будували житло, добували їжу, виготовляли предмети необхідні для життя - слайд 2;
Потім люди навчилися робити інструменти з заліза - слайд 3; Професія коваля і в наш час затребувана.
У сучасному світі з'явився електроінструмент, що значно полегшило роботу людям - слайд 4;
III. Гра «Відгадай загадки»
Хочете відгадати загадки про інструменти? (Так)
(Вихователь читає загадку, діти відгадують, після чого з'являється картинка на слайді, і потім пояснюють свою відповідь)
1. Зубов багато, а нічого не їсть? (Пила) - Слайд 5
(Пила потрібна, щоб відпиляти щось)
2. Товстий тонкого б'є, тонкий що-небудь проб'є. (Молоток і цвях) - слайд 6
(Молоток потрібен, щоб забити цвях)
3 У них важка праця, весь час щось тиснуть. (Лещата) - слайд7
(В лещатах закріплюють різні деталі, щоб їх зручно було обробляти)
4. Вона з гвинтом пустилася в танок, а він кружляючи в дошці загруз! (Шуруп і викрутка) - слайд 8
(Викруткою загвинчують шурупи)
5. На дзеркальному на ковзанці
На єдиному конику.
Він проїхався разок -
І розпався весь каток. (Склоріз) - слайд 9
(Склоріз потрібен, щоб різати скла)
6. У коника у Горбунка
дерев'яні боки
У нього з під копит
Стружка біла біжить
дерев'яна річка
дерев'яний катерок
А над катером в'ється
Дерев'яний димок. (Рубанок) - слайд 10
(Рубанком рубають дошки, щоб вони були гладкими)
7. Стиснемо ми цвях колишній своїй, Р- раз і ніяких цвяхів. (Кліщі) - слайд11
(Кліщі потрібні для витягування цвяхів з дощок)
8. Цей кам'яний круг
Інструментам кращий друг
Завихривши іскри над собою
Гострим робить тупе. (Точило) - слайд 12
(Точило потрібно для заточування інструментів)
IV. Физкультминутка
Тюша плюшу тостячок (пружинки)
Прибивав до стіни гачок (кулачок стукає про кулачок)
Стук, та стукіт
Стук, та стукіт
Старий цвях зігнувся раптом (руки в кулачках згинаються і розгинаються)
Гвоздь зігнувся, як черв'як
А товстун зі стільця геп! (Сісти навпочіпки)
Носом весело шмигнув,
Шаровари підтягнув, (встають на ноги)
Порахував свої веснянки
Пригладив кучері до верхівки
Тюша плюшу НЕ реве (стрибки на 2-ох ногах)
Навіть якщо не щастить!
V. Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи?»
Люди різних професій використовують у своїй роботі інструменти.
Давайте пограємо в гру «Кому що потрібно?». Перед вами картинки людей різних професій. Назвіть професії людей на картинках і підберіть до них картинки з потрібними їм в роботі інструментами.
Варіанти картинок:
Столяр (Рубанок, стамеска, пила, молоток);
Тесляр (Сокира, пила, молоток);
Сантехнік (Гучний ключ, відрізна машина, ножівка);
Автомеханік (Ножівка, гайковий ключ, тиски);
Садовник (Тример, лопатка, граблі, лійка);
Лісоруб (Бензопила, сокира);
Лікар (Шприц, пінцет, градусник);
Перукар (Ножиці, фен, гребінець, машинка для стрижки);
Скляр (Рулетка, склоріз);
Швачка (Праска, голки, ножиці, шпильки);
Швець (Молоток, ніж, шило).
VI. Гра «Закінчи речення»
наприклад:
Будівельникам потрібні будівельні інструменти;
Садівнику потрібні ... (садові інструменти);
Лікарю потрібні ... (медичні інструменти);
Швачці потрібні ... (швейні інструменти);
Столяру потрібні ... (столярні інструменти);
Шевця потрібні. (Шевські інструменти).
VII. Гра «Що зайве?»
Сокира, кліщі, склоріз, дриль. Слайд 13 (Дрель - електроінструмент, а сокиру, кліщі, склоріз - ручний)
Лещата, голка з ниткою, молоток, дриль. Слайд 14 (Голка - швейний інструмент, а лещата, молоток і рубанок - будівельний)
Пінцет, шприц, градусник, рулетка. Слайд15 (Рулетка - будівельний інструмент, а пінцет, шприц, градусник - медичний)
Шило, лійка, лопатка, граблі. Слайд 16 (Шило - шевський інструмент, а лійка, лопата, граблі - садовий)
VIII. Підсумок заняття.
Хлопці, про що ми з вами говорили на нашому занятті? (Про інструментах)
Які види інструментів ви запам'ятали? (Садові, столярні, і т. Д)
Намалюйте і розфарбуйте інструменти, які є у вас вдома, на дачі або якими користуються ваші батьки на роботі.
Публікації по темі:
Конспект математичного розваги для дітей підготовчої до школи груп «Хрестики-нулики» Конспект математичного розваги «Хрестики-нулики» в підготовчій до школи групі Програмне зміст: підтримувати інтерес.
Спільна освітня ситуація вихователя з дітьми підготовчої групи Тема: «Інструменти» Мета: Створити умови для закріплення.
Конспект спортивного дозвілля «Зимові ігри та забави» для дітей старшої і підготовчої груп Програмне зміст. Освітня галузь «Фізичний розвиток» - удосконалювати рухові вміння в невимушеній обстановці.
Конспект спортивного свята на воді для дітей старшої і підготовчої до школи груп. Завдання: 1. Закріплювати вміння плавати кролем на грудях. 2. Розвивати фізичні якості: швидкість, спритність. 3. Виховувати дружелюбність, почуття.
цілі:- Ознайомити з технікою малювання фотокопією.
- Формування навичок роботи в техніці малювання свічкою.
завдання:
розвиток уваги за допомогою спостереження за морозними візерунками в зимовий час;
виховання інтересу до зимових явищ природи;
виховання акуратності при виконанні.
устаткування: Зразки візерунків, альбомний аркуш; додатковий лист, шматочок свічки; акварельні фарби; кисть з широким ворсом; стаканчик з водою, серветки, лист.
1. Організаційний момент.
Психогимнастика: «Лучик»
До сонечку потягнулися
Лучик взяли,
До серця притисли
І один одному віддали.
Повідомлення теми заняття.
Хлопці сьогодні тема навчально організаційної діяльності «Морозні візерунки», і не просто заняття, а малювання свічкою
Сюрпризний момент.
Хлопці яке зараз час року. Діти відповідають зима
Зараз зима. Зима - чудова пора року! Взимку відбуваються різні чудеса! Ось і я отримала невелику посилку. Хто ж її нам надіслав?
Давайте подивимося, що ж в ній лежить, може ми дізнаємося від кого вона.
Читання прикріпленою папірці до посилці
Хлопці, а тут лежить сніжинка з віршем-загадкою. Слухайте уважно, щоб її відгадати. Хто отгадает- підніме руку:
З неба зірки падають, ляжуть на поля.
Нехай під ними сховається чорна земля.
Багато-багато зірок, тонких, як скло;
Зірочки холодні, а землі тепло.
Який це майстер на скла завдав
І листя, і трави, і чагарники троянд. Діти відповідають це сніжинки, тому що вони покривають землю снігом і схожі на зірочки
Молодці, хлопці, ви дуже спостережливі, тому правильно відгадали загадки.
Введення в тему.
А хто зими вірний і незамінний помічник? Діти відповідають мороз
Правильно. З настанням зими приходять і холоду. Стукає Мороз в кожен будинок. Залишає людям свої послання: то двері підморозить - погано до зими підготувалися, то на вікнах свої витівки залишить - подарунок від Мороза. Давайте подивимося, що за послання він нам послав
Дістаю з посилки картинки - з зображенням морозних візерунків
Що зображено на картинках? Діти відповідають Гілочки, сніжинки, квіти крижані, завитки і гачечки студені
Вірно, хлопці є тут і гілочки ялинові, інеєм оздоблені.
Ось як Мороз без пензликів і фарб нам вікна розмалював.
Хлопці, а як ви думаєте, як Мороз ці візерунки малює? Діти висувають свої припущення Дует на скла холодом, за помахом чарівної палички, кидає на вікна сніжинки, і вони приклеюються до віконця.
Насправді від холодного, морозного повітря крапельки води, які присутні в повітрі, осідають на холодному склі, замерзають і перетворюються на крижинки - голочки. За ніч їх утворюється багато-багато, вони як би нарощуються один на одного. І в підсумку виходять різні візерунки, які ми зараз з вами спостерігали.
Хлопці, а як ви думаєте, ми з вами змогли б намалювати візерунки таким чином, щоб спочатку вони були не видно, а потім раптом проявилися, як у Мороза? Ні.
А виявляється можна. І я вас зараз познайомлю з таким способом малювання - називається він «фотокопія».
2. Практична частина.
Візьміть в руки шматочки свічки і спробуйте провести ними по аркушу паперу.
Чи залишає свічка видимі сліди? Діти відповідають Немає
А зараз покрийте зверху будь акварельною фарбою. Що у вас вийшло? Під фарбою з'явилися лінії, які ми малювали свічкою.
Хлопці, а як ви думаєте, чому лінії, зроблені свічкою, що не забарвилися? Діти висловлюють свої думки
Свічка складається воску, який відштовхує воду, тому малюнок, виконаний водовідштовхувальним матеріалом, проявляється після нанесення на нього акварельного фарби, розведеної водою. Сьогодні ми з вами спробуємо створити диво - намалюємо морозні візерунки за допомогою свічки.
З чого починаємо малювати? Діти відповідають малювати з верхньої частини, спускаючись вниз.
Вірно, для того, щоб малюються елементи не накладалися один на одного найкраще візерунок малювати зверху вниз. Готовий малюнок покрийте акварельною фарбою. Я б порадила вибрати блакитний або фіолетовий колір. А щоб лист не розмокнув, фарбу наносите рівномірно на весь лист, але не проводите по одному і тому ж місцю кілька разів.
3. Самостійна робота дітей.
Надаю індивідуальну дозовану допомогу
4. Підведення підсумків
Як, хлопці, називається техніка малювання, яку ми використовували, щоб створити такі прекрасні роботи? Діти відповідають фотокопія
Як ви думаєте, що можна ще намалювати в техніці фотокопії? Діти відповідають квіти, візерунки, сонце.
Наше заняття підійшло до кінця, я вами дуже задоволена і мені дуже хочеться дізнатися, що вас сьогодні здивувало? А що вам сьогодні особливо сподобалося.
