Тематичне планування на тиждень «Моя сім'я. Тематичний тиждень «Наша дружна сім'я» Перспективне планування темі моя сім'я
ПЛАНУВАННЯ виховно-освітньої роботи (на тиждень25.09 – 29.09
.)
Група:молодша Тема:«Мама, тато, я - дружна сім'я»
мета:Формувати початкові уявлення про сім'ю, познайомити з поняттями «сім'я», «ім'я», «прізвище».
Виховувати у дітей любов і повагу до членів сім'ї, піклуватися про рідних людей.
Підсумковий захід: Лялькова вистава «Козлик шукає маму». Виставка «Моє родовідне дерево»
Дата проведення підсумкового заходу: середа - 29.09
Відповідальний за проведення підсумкового заходу: вихователі.
День тижня | Взаємодія з батьками / соціальними партнерами |
|||||||
групова, подгрупповие | індивідуальна | |||||||
Понеділок - 25.09 | 1 пол.дня |
| Ранкова гімнастика. Комплекс вправ «Дружна сім'я» | Д / у «Ввічливість»мета:вчити дітей входячи в групу вітатися. | Бесіда, розгадування загадокна тему СІМ'Я. | Внести ляльку, коляску, атрибути для гри в лікарню. | ||
Н.О.Д. | Музичне.За планом музичного керівника |
|||||||
пізнавальний розвиток | ФКЦМ. "Моя сім'я"Див стор.265 В.Н. Волчкова «Конспекти занять в другій молодшій групі» |
|||||||
Робота перед сном | Розучування пальчикової гімнастики «Хто приїхав? » Див. додаток |
|||||||
Прогулка1 | Соц.-комунікативний розвиток, | Спостереження за осіннім листопадом «Золотий дощ» Кругом повно листя на землі. Це тому що летять листя з дерев і чагарників. Вітру, здається, і немає, а листя все падають і падають на землю. Це листопад. Листопад буває восени. Відлітають птиці в теплі краї. А листю теж хочеться полетіти разом з птахами. Багато-багато листочків відриваються від гілочок, але вони не можуть далеко полетіти. Ось і падають на землю, як золотий дощ. Такий дощ не побачиш в іншу пору року. Тільки осінь радує нас золотим дощем. А листя різні-різні! Давайте візьмемо в руки по листочку і скажемо, якого він кольору. Дорослий допомагає кожному малюку визначити, з якого дерева впав лист, його колір і форму. Можна, можливо запропонувати порівняти листя за розміром. Для цього їх краще викласти в ряд на лавці або столі. мета: Мета: закріплювати вміння Ігри з виносним матеріалом. Праця на ділянці:скласти іграшки в кошик. |
||||||
2 пол.дня | Соц.-комунікативний розвиток, | . | Д / гра «Підбери латочку для килимка»мета:вправляти в | Перегляд м / ф «Мама для мамонтеня» мета:залучати дітей в розмову після перегляду м / ф; пояснювати вчинки персонажів і наслідки їх вчинків. Ситуативна бесіда «Батьки не купують іграшки, а діти їх вимагають». | Внести до групи різні конструктори. Мультфільм «Мама для мамонтеня». |
|
Прогулка2 | Соц.-комунікативний розвиток, | Спостереження за природою «Золота осінь»Починається золота осінь. Найкрасивіша пора осені.Деревья в казковому вбранні. Дні биваютсолнечние і похмурі, холодні і теплі. Началсялістопад. Закружляли в різнобарвному хороводеосенніе листя і полетіли по повітрю. Полетіли птиці теплі краї (гуси, качки, шпаки, ластівки). Помилуйтеся красою осінньої природи. Які ви знаєте ознаки осені? Що робить людина восени? Як пристосовуються тварини восени до життя? мета:уточнити уявлення дітей про золотої осені, накопичувати емоційно чуттєвий досвід. мета:Воспітиватьінтерес до поетіческомуслову. Рухлива гра з бігом на орієнтування в просторі«Горобчики і автомобіль» Див. Додаток Мета: закріплювати вміннябігати в разнихнаправленіях, ненаталківаясь, находітьсвой будиночок, действоватьпо сигналу. Самостійна діяльність за вибором дітей.Ігри з виносним матеріалом. Праця на ділянці:скласти іграшки в кошик. |
||||
Вівторок - 26.09 | 1 пол.дня | Соц.-комунікативний розвиток, | Ранкова гімнастика. Гра-бесіда «Назви всіх членів своєї сім'ї». | Д / і «Ввічливість»мета:вчити дітей входячи в групу вітатися з вихователем і дітьми. | дидактична гра«Назви ласкаво» | Внести атрибути для с / рольової гри. | |
Н.О.Д. | пізнавальний розвиток | ФЕМП №2Див. Стр.1 Е.В.Колеснікова «Математика для дітей 3-4 років» |
|||||
Фізичний розвиток | Фізкультурний на вулиці №2.См.стр.6 Є.І. Подільська «Спортивні заняття на відкритому повітрі» мета:вчити дітей ходьбі і бігу за вихователем, вчити метання на дальність. |
||||||
Робота перед сном | Читання «Казка про дурне мишеня»мета:вчити дітей уважно слухати, розвивати у дітей інтерес до читання. |
||||||
Прогулка1 | Соц.коммунікатівное розвиток, | Спостереження за предметами найближчого оточення.Прийшовши на дільницю групи, за допомогою дорослого розглянути предмети, що знаходяться на ділянці, виділити особливості предметів, їх якості та властивості. мета:Розвиток у дітей пізнавальних інтересів. Формувати уявлення про предметах найближчого оточення. (За допомогою віршика розглядаємо предмети, що попадаються по шляху). сигналу. Орієнтуватися в просторі. мета:Розвивати у дітей бажання грати самостійно. мета: Праця на ділянці: Скласти іграшки в кошик виховувати у дітей бажання допомагати дорослим. |
|||||
2 пол.дня | Соц.-комунікативний розвиток, | Оздоровча гімнастика після сну П / гра з правилами «Кеглі» | Д / гра «Вгадай по звуку» | Бесіда «Хто я в родині?» | Внести атрибути для с / р гри «Дочки - матері» |
Прогулка2 | Соц.коммунікатівное розвиток, | Спостереження за березою.Як нам дізнатися березу серед інших дерев? Какогоцвета ствол у берези? (Білий з чорними плямами.) Які частини берези ви ще знаєте? (Стовбур, гілки, корінь.) Якого кольору гілки? Навіщо корінь дерева? Якого кольору листя берези восени? (Жовті.) Якого кольору вони були влітку? (Зелені.) Подивіться, яке красиве дерево! Воно високе, струнке. У нього тонкий білий стовбур, з чорними смужками. Як ви думаєте для чого вони? (Через ці смужки дерево дихає). Гнучкі тонкі гілочки. Вітер любить прилітати до берізки і грати з її гілочками. Гілочки гнуться до самої землі, а потім знову випрямляються. Подивіться, які гарні золоті листочки з'явилися на берізки. Вони немов золоті монетки падають на темну землю. Настала осінь, пожовк наш сад, Листя на березі золотом горять. Не чути веселих пісень солов'я, Відлетіли птахи у вирій. мета:Виховувати інтерес до поетичного слова. Рухливі ігри з бігом на орієнтування в просторі.«З купини на купину», «Воробушки і автомобіль». мета:закріпити правила ігор, розвивати інтерес до рухливих ігор. Самостійна діяльність за вибором дітей.Ігри з виносним матеріалом. |
|||
групова, подгрупповие | індивідуальна | Освітня діяльність в режимних моментах |
|||||
Середовище - 27.09 | 1 пол.дня | Соц.коммунікатівное розвиток, | Ранкова гімнастика. Гра-драматизація «Півник і його сім'я». Див. додаток | Д / гра «Збери пірамідку» | Игра- тренінг «Я загубився» (в магазині). | Внести пірамідки. | |
Н.О.Д. | Художньо - естетичний розвиток | малювання«Красива тарілочка для мами» см.стр. 39 Панасюк І.С. «Зошит з малювання для дітей 3 років» мета: Вчити дітей малювати візерунок на предметах круглої форми, користуючись прийомом примакивания пензлем, малювання точки ватною паличкою, продовжувати вчити користуватися пензлем і фарбами, виховувати емоційне ставлення до добре виконану роботу. |
|||||
Художньо - естетичний розвиток | Музичне.За планом музичного керівника. |
||||||
Робота перед сном | читанняК.Ушинського «Півник з сім'єю». Ситуативний розмова «Мамин помічник»(Під час роздягання і одягання: «Який молодець ...! Сам роздягнувся, акуратно склав одяг. Хороший мамин помічник!») |
||||||
Прогулка1 | Соц.коммунікатівное розвиток, | Спостереження за осіннім вітром.Осінній вітер нишпорить по доріжках. Він холодний інемного сердитий. Чому розсердився осінній вітер? Раніше він грав з листям на деревах. А тепер деревьяоблетелі, намокли і стали важкими. Чи не пограти вітрі слістьямі. Любив вітер пограти з птахами. Але птиці, які на південь полетіли, а які від негоди осеннейпопряталісь. Чи не пограти вітрі з птахами. Любив ветерпоіграть з повітряними кульками та іграшками-вертушками. А хлопці не гуляють з воздушнимішарікамі і іграшками-вертушками. Чи не пограти вітрі зніми. Став осінній вітер з осінніми хмарами грати. Зловить хмару в небі, прижене її, над містом починає штовхати в боки. Хмара заплаче проливним дощем. Побачить осінній вітер перехожих з яскравими парасольками. Налетить і давай парасолі віднімати. Перехожі парасолі міцно тримають. А осінній вітер ще дужче злиться. Підлетить до дерева, почне гілки трясти. Гілки про скла вікон б'ються, людям заважають. Самостійна діяльність за вибором дітей.Ігри з виносним матеріалом. |
|||||
2 пол.дня | Соц.коммунікатівное розвиток, | гімнастика пробудження Будівельно-конструктивна гра «Будуємо дім». | Д / і «Чудесний мішечок» | Д / гра «Чиї дітки?» З / і «В Гостей у ляльки Антоша» | Внести дерев'яний і пластиковий конструктори для будівництва будинків. |
Прогулка2 | Соц.коммунікатівное розвиток, | Спостереження за птахами.Все з жалем розлучаються з перелётниміптіцамі. Перелітними їх називають тому, що оніулетают в теплі краї. У жарких південних странахочень тепло, там ніколи не замерзають річки і озёра.На землі немає товстого шару снігу. Кругом сочнаязелёная трава. В теплих краях багато ягід, насіння, комах. Це корм для птахів. А у нас під час зимових холодів голодно птахам. Ось вони і збираються в зграї і летять на південь. Відлітають гуси, качки, граки, лебеді. Летять в теплі країни журавлі. тільки чутно їх сумне: «Курлов-Курлов». Люди кажуть: «Журавлі курликають, з рідною землею прощаються». мета:Уточнити уявлення про перелітних птахів (журавель, ластівка, качка, гусак, лебідь, пелікан). Активізувати словник дітей: розвивати діалогічну мова. Виховувати любов до природи рідного краю. Холода їх так лякають, К теплим країнам відлітають, Співати не можуть, веселитися. Хто зібрався в зграйки? ( птиці) Індивідуальна робота.Основні види рухів: Вправи в ходьбі. Ходьба приставним кроком вперед. мета:Розвивати навички основних рухів. Рухлива гра з бігом на орієнтування в просторі«Горобчики і автомобіль» Див. Додаток Мета: закріплювати вміннябігати в разнихнаправленіях, ненаталківаясь, находітьсвой будиночок, действоватьпо сигналу. |
|||
групова, подгрупповие | індивідуальна | Освітня діяльність в режимних моментах |
|||||
Четвер-29.09 | 1 пол.дня | Соц.коммунікатівное розвиток, | Ранкова гімнастика. З / р гра «Дочки - матері» | Індивідуальні бесіди про бабусь. (як звуть бабусь, чим вони займаються, що люблять робити ) | .Д / і «Помічники в сім'ї» | Внести сюжетні картинки, де діти допомагають мамам. | |
Н.О.Д. | Фізичний розвиток | фізкультурний № 3 Див. Стор.25 Л.І. Пензулаева «Фізкультурні заняття з дітьми 3-4 років» |
|||||
Мовний розвиток | «Розповіді про соєю сім'ї»Див. Стр.269 В.Н. Волчкова «Конспекти занять в другій молодшій групі» |
||||||
Робота перед сном | Читання оповідання К. Д. Ушинського «Разом весело, а нарізно нудно».Див. Стор.28 Н. В.Альошина |
||||||
Прогулка1 | Соц.коммунікатівное розвиток, | Спостереження за кленом.«Клен» Що за деревце? А вам воно подобається? А як видумаєте, цей клен вже великий або ще маленький? Дорослий пояснює різницю між дорослим деревом і молодим деревцем. Діти розглядають листочки клена, роблять висновок про те, які вони (Якого кольору, різні, схожі на долоню людини), визначають розмір, прикладаючи до долоні, і т. д. Клен дуже красивий. Осінь підібрала для нього прекрасний мереживний наряд. Клёну його плаття подобається. Пролітають повз птиці, клен їм свої мережива показує. Проходять повз хлопчики і дівчатка, він їм свої кишеньки з насінням-літачок показує. Кличе дітлахів: «Пограйте моїми літачок!» мета:Продовжити знайомство дітей з деревами рідного краю. Прищеплювати любов до дерев, бажання берегти їх. мета:Розвивати мова, виховувати інтерес до поетичного слова. Рухлива гра з бігом на орієнтування в просторів «Літаки» мета: |
|||||
2 пол.дня | Соц.коммунікатівное розвиток, | Оздоровча гімнастика після сну Читання оповідання Д. Грабі «Мама»Див. Стор.19 Н. В.Альошина «Ознайомлення дошкільнят із соціальною дійсністю. Молодша група » | Д / гра «Що зайве» | Гурток з малювання. «Квіти для мами»Малювання пензлем і ватяними паличками. См.стр. 11 Панасюк І.С. «Зошит з малювання для дітей 3 років» мета:продовжувати вчити малювати кола, поєднуючи їх в квітка, навколо середини, розвивати орієнтування в просторі, закріплюючи поняття «вгорі», «внизу», «зліва», «справа», розвивати інтерес до малювання. Виховувати любов до мами. | Внести предметні картинки із зображенням різних за кольором і формою предметів. |
Прогулка2 | Соц.коммунікатівное розвиток, | Спостереження за квітами, вирощеними в квітниках біля ділянки. Осінь подарувала багато яскравих фарб. Давайте подивимося вгору. На деревах і чагарниках кращу одежу: жовті, червоні, помаранчеві, зелені. А тепер подивимося, які фарби розбризкала Осінь по клумбах. Скільки красивих квітів! Подивіться, але ж це Квіткове царство! різнобарвні Айстри махають головками-кульками. Вони раді бачити нових друзів. А ось пухнасті грудочки Хризантем махають зеленими листочками-долоньками. Яке ти красиве, Квіткове царство! А ось яскраві і ошатні чорнобривці. мета:Уточнити уявлення про осінні квіти. Виховувати інтерес до поетичного слова. Активізувати словник, мислення, уява. Ніжний квіточку, кошлатий трошки, листочків багато на худенькою ніжці. Восени в школу хлопці йдуть, Учителю айстри в подарунок несуть! (С.Джус) мета:Виховувати інтерес до поетичного слова. Рухливі ігри з бігом на орієнтування в просторі «Літаки» «Коза рогата» мета:Розвивати рухову активність, вчити бігати не стикаючись один з одним. Розвивати увагу, спритність. |
|||
День тижня | Інтеграція освітніх областей | Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей | Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, все приміщення групи) | Взаємодія з батьками / |
|||
групова, подгрупповие | індивідуальна | Освітня діяльність в режимних моментах |
|||||
П'ятниця-30.09 | 1 пол.дня | Соц.коммунікатівное розвиток, | Ранкова гімнастика. Бесіда: «Якщо малюк поранився» | «Намалюємо кульки» | Вивчити з дітьми вітання «Доброго ранку» Див. Додаток | Внести кубики, пазли для малюків. | |
Н.О.Д. | Художньо - естетичний розвиток | ліплення«Квітка для мами» Див. Стор 52 Д.Н. Колдина «Ліплення з дітьми 3-4 років» |
|||||
Фізичний розвиток | фізкультурний № 3 (нові ОВС з заняття №4) Див. стр.25,26 Л.І. Пензулаева «Фізкультурні заняття з дітьми 3-4 років» мета:розвивати вміння діяти за сигналом вихователя, вчити діяти за сигналом, групуватися при лазінні під шнур. |
||||||
Робота перед сном | Читання вірша Л.Квітко «Бабусині руки»См.стр.43 Н.В. Альошина |
||||||
Прогулка1 | Соц.коммунікатівное розвиток, | Спостереження за природою після осіннього дощу. На вулиці після дощу повітря свіже, чистий. Вдихніть повітря. Що ви відчули? Повітря прохолодний і приємний. Подивіться навколо. Все таке чисте. Погляньте на травичку. Що про неї можна сказати? Яка вона? А доріжка після дощу яка? Так, доріжка теж мокра. Пройшов дощик по землі мокрими п'ятами, погосподарював, всюди розкидав свої капелькі- дождинки. Давайте ще пошукаємо його мокрі сліди. Де гуляв дощик? На лавці, на квітах, на драбинці. Скрізь. Все навколо стало чистим і яскравим. І трава мокра, і доріжки мокрі, стоять сирі лавочки. Дощ все навколо вимив. І тепер все навколо чисте і яскраве. А яке у вас настрій? мета:Розвивати спостережливість, вміння будувати прості речення. Працювати над розвитком мови за допомогою залучення в спілкування. основи безпекижиття.Якщо на вулиці дощ, то потрібно виходити на прогулянку з парасолькою. Обов'язково надягати непромокальний одяг і взуття. Восени прохолодно. Від холоду можна застудитися і захворіти, але якщо правильно одягатися, то прогулянка буде довгою і приємною. Рухлива гра з бігом на орієнтування в просторі«Голка, нитка, вузлик» Див. Додаток мета:Розвивати рухову активність, вчити бігати втрьох, тримаючись за руки Ігри з виносним матеріалом.Виготовлення «пасок» з вологого піску припомощи пластмасових цебер і формочок. мета: Виховувати бажання у дітей грати спільно, допомагати один одному. Індивідуальна робота.Вправи в рівновазі. Ходьба по прямій обмеженою доріжці (ширина 15-20 см, довжина 2-2,5 м) з приставленням п'яти однієї ноги до носка іншої. мета:Розвивати навички основних рухів. Праця на ділянці:зібрати гілочки. |
|||||
2 пол.дня | Соц.коммунікатівное розвиток, | Оздоровча гімнастика після сну Гра-драматизація «Маша - доктор» цілі:привернути увагу дітей до професії лікаря; спонукати дітей ставитися до іграшки як до живої істоти: піклуватися, лікувати, доглядати, співпереживати; залучати в інсценізації | Вчити дітей називати своє ім'я і прізвище. | Під час вечері вчити правильно і акуратно поводитися за столом самостійно їсти їжу з закритим ротом, ретельно пережовуючи, правильно користуватися ложкою, серветкою; після закінчення їжі тихо виходити з-за столу, дякувати дорослих. Бесіда «Сто бід» мета:закріпити уявлення про небезпечні ситуації в побуті, про правильні дії в конкретних ситуаціях; розвивати увагу; виховувати співчутливе ставлення до потерпілого | Внести атрибути для гри в доктора. Внести картинки із зображенням небезпечних ситуацій. |
Прогулка2 | Соц.коммунікатівное розвиток, | Спостереження за хмарами.Запропонувати дітям поспостерігати за хмарами, розповісти, що хмари складаються з крапельок води.Предложіть кожній дитині вибрати наіболеепонравівшееся хмара і простежити, куди воно пливе, швидко рухається або повільно. Нехай кожна дитина дасть своєму хмарі ім'я. мета:познайомити з різними природними явищами; показати різноманітність стану води в навколишнє середовище; формувати уяву, творче ставлення до справи. Чи не в тропічних лісах, А у нас, над нашою сушею Слон тинявся в небесах. В блакиті він важливо плив Навіть сонце затулив. Згадати загадку.Білі коні по небу скачуть, Сонце закривають, воду проливають. (Хмари) мета:Працювати над розвитком зв'язного мовлення. Виховувати інтерес до поетичного слова. вчити відгадувати Рухлива гра з бігом на орієнтування в просторі «Сонечко і дощик» вихователя. Самостійна діяльність за вибором дітей. Ігри з виносним матеріалом. Індивідуальна робота з розвитку основних рухів:Вправи в ходьбі. Ходьба в колоні, по колу, не тримаючись за руки. мета:Розвивати навички основних рухів. |
|||
додаток.
Вірш Осінь на узлісся фарби розводила
Осінь на узлісся фарби розводила
За листі тихенько пензлем проводила.
Пожовтів ліщина, і зашарілися клени,
В пурпурі осінньому тільки дуб зелений
Втішає осінь: «Не шкодуйте літо!
Подивіться - гай золотом одягнена!
віршХодить осінь по доріжці
Ходить осінь по доріжці,
Промочила в калюжах ніжки.
Ллють дощі, і немає просвіту.
Загубилося десь літо.
Ходить осінь, бродить осінь.
Вітер з клена листя скинув.
Під ногами килимок новий,
Жовто-рожевий - кленовий.
(В. Авдієнко)
вірш«Просто дощик»
Тьопав дощ по свіжих калюжах,
І зараз сидить, застуджений.
Дощик, ніжки посушити
Де-небудь в лісовій глушині,
Де-небудь, де-небудь, де-небудь
У лісовій глушині.
Привітання
пальчикові ігри
Один два три чотири. По черзі загинаємо пальчики лівої і правої руки.
Хто живе в моїй квартирі?
Раз два три чотири п'ять
Всіх можу я порахувати.
Папа, мама, брат, сестричка,
Кішка Мурка, два кошеняти,
Мій щеня, щиглик і я -
Ось і вся моя сім'я!
Хто приїхав?
Хто приїхав? Пальці обох рук складені разом.
Ми, ми, ми! Швидко ляскають кінчики великих пальців.
Мама, мама, це ти? Кінчики великих пальців притиснуті, а кінчики інших ляскають.
Тату, тату, це ти? Ляскають кінчики вказівних.
Так Так Так! Ляскають кінчики великих пальців.
Братик, братик, це ти? Ляскають кінчики середніх пальців.
Так Так Так! Ляскають кінчики великих пальців.
Ах, сестричка, це ти? Ляскають кінчики безіменних.
Так Так Так! Ляскають кінчики великих пальців.
Всі ми разом, так, так, так! Ляскають кінчики мізинців. Плескати в долоні.
Дружня сім'я
Цей пальчик - дідусь, (загинаємо по черзі пальці, починаючи з великого)
Цей пальчик - бабуся,
Цей пальчик - татко,
Цей пальчик - ненька,
А ось цей пальчик - я,
Разом - дружна сім'я! (Ляскаємо в долоні)
Рухливі ігри.
«Пташки літають»
Діти - «пташки» сідають на лавці,
розставлені за написаною лінією. на слова
вихователя: «Ай, пташки полетіли!» пташки
літають по всьому майданчику, хто куди хоче. на слова
вихователя: «Пташки в гнізда полетіли» діти
поспішають і сідають на свої стільчики. вихователь
називає саму спритну і швидку пташку, яка
перша прилетіла в своє гніздо. Гра повторюється.
Рухлива гра з бігом на орієнтування в просторі«Горобчики і автомобіль»
Діти стають за лінію, накреслену на землі або
позначену паличками - це будинок.
Вихователь з обручем в руках на протилежній
стороні. Діти горобці перестрибують лінію і
бігають в різні боки по майданчику. на слова
вихователя, «автомобіль їде, летите в гнізда»
горобці тікають в будинок.
Правила гри «Велетні і гноми»
Ведучий (найчастіше дорослий) пояснює хлопцям, що він може вимовляти тільки слова « велетні»І« гноми». При слові «велетні», всі повинні піднятися на носки і підняти руки. А при слові «гноми», всі повинні сісти нижче. Той, хто помиляється - вибуває з гри.
Гра «Голка, нитка і вузлик»
Гравці стають у коло, тримаючись за руки. Лічилки обирають голку, нитку і вузлик. Всі вони один за одним то забігають в коло, то вибігають з нього. Якщо ж нитка або вузлик відірвалися (відстали або неправильно вибігли за голкою з кола або вбігли в коло), то ця група вважається програла. Вибираються інші гравці. Виграє та трійка, яка рухалася швидко, вправно, правильно, не відстаючи один від одного.
Правила гри. Голка, нитка, вузлик тримаються за руки. Їх треба не затримуючи впускати і випускати з кола і відразу ж закривати коло.
ПЕТУШОК І ЙОГО СІМ'Я ГРА-драматизації
Мета. Формувати уявлення про сім'ї на прикладі родини Півника; показати турботу батьків про своїх дітей; виховуватилюбов до рідної мови, знайомити дітей з фольклорними творами.
Попередня робота. Читання потешек, заучування потешек « Петушок » ,«Курочка-ряст».
Словникова робота. Петушок, Курочка, курчата, гребінець, голівонька, бородушка.
Устаткування. іграшки: півник, Курочка, курча; ширма.
хід гри
вихователь. Діти, вгадайте, про кого я говорю:
Діткам спати не дає.
Діти. Петушок.
вихователь. Давайте покличемо Півника до нас.
(Діти звуть півника. З-за ширми з'являється іграшковий півник.)
Петушок. Ку-ку-рі-ку! Привіт, діти. Ви все мене дізналися? (Відповіді дітей.)
вихователь.Петушок, Наші діти знають про тебе вірш. Вони зараз тобі його прочитають.
діти (Разом читають).
Петушок,Петушок,
Золотий гребінець,
Масляна голівонька,
Шелкова бородушка,
Діткам спати не даєш?
вихователь. Діти, як ви думаєте, з ким живе Петушок?
(Відповіді дітей.)
вихователь. Так, він живе З курочкою, курчатами. Давайте всі разом покличемо курочку: «Курочка, йди до нас!»(Діти повторюють.)
{виховательдістає іграшку-курочку)
Курочка. Ко-ко-ко! Привіт, діти! Здрастуй, Петя- півник! Ви не бачили, хлопці, куди сховалися наші дітки-курчатка? Допоможіть мені їх знайти.
вихователь. Хлопці, давайте допоможемо курочку. Вихователь (промовляє
початок потешки і пропонує дітям разом з ним продовжити).
Курочка-тараторочка По двору ходить,
Чубчик роздуває,
Малих діток скликає:
«Ко-ко-ко!»
Діти встають зі стільців і шукають курчат, супроводжуючи дії словами.)
вихователь(Пропонує дітям прислухатися). Чуєте, хтось пищить. Як ви думаєте, хто це?
(З-за ширми з'являються курчата.)
вихователь. Знайшлися наші курчатка. Подивіться, діти, яка дружна сім'я. Мама в цій сім'ї хто? (Курочка.) А тато хто? ( Петушок.) А як називають їх діток? (Курчата.)
Діти, тато- півникі мама-курочка піклуються про своїх детях- курчатах, вони вчать їх знаходити собі корм, люблять їх і оберігають, поки курчата не стануть великими.
підсумковий захід
Значення поняття сім'я. Значення поняття сім'я. «Група живуть разом родичів / чоловік і дружина, батьки з детьмі.С.І. Ожегов Соціальна група, що характеризується спільним проживанням, загальним веденням господарства і відтворенням обох статей, причому двоє з неї підтримують соціально схвалені сексуальні відносини і мають одного або більше власних або прийомних дітей. Д. Мердок, анг. соціолог Група людей, пов'язаних прямими родинними відносинами, дорослі члени якої беруть на себе зобов'язання по догляду за детьмі.Е. Гідденс, анг. соціолог «Найбільш ефективний засіб збереження культури народу і передачі соціальної спадковості. Л.Н. Боголюбов, академік
Сім'я - соціальна мала члени група, пов'язані якої взаємними правами і обов'язками, моральної і відповідальністю. правової Завдання: Завдання: Дайте відповідь на питання: «Сім'я чи це?» Володимир і Елена- подружжя. У них немає дітей. Вони живуть самостійно, знімаючи квартиру. Івану Петровичу - 47 років. Він ніколи не одружувався, але місяць тому усиновив трирічної дитини. У Марини і Сергія Сидорових двоє дітей. У них немає власної квартири і вони живуть разом з батьками. У Марини і Сергія Сидорових двоє дітей. У них немає власної квартири і вони живуть разом з батьками. шлюбі і заснована на кровній спорідненості
Шлюб - це вільний рівноправний союз чоловіка і жінки, укладений з дотриманням порядку умов, встановлених законом, що мають на меті створення сім'ї і породжують між подружжям взаємні особисті та майнові права і обов'язки. ФОРМИ ШЛЮБУ моногамії (1 чоловік + 1 жінка) ПОЛІАНДРІЯПОЛІГІНІЯ полігамія (багатоженство)
В основному законі країни - ___________________, в статті 38 сказано: 1.Матерінство і дитинство, _______________ знаходяться під захистом ___________________. 2.Забота про дітей, їх _____________________- рівне _______________ і _____________________________ батьків. 3.Трудоспособние діти, які досягли __________ років, повинні піклуватися про непрацездатних ____________________________. КОНСТИТУЦІЇ СІМ'Я ДЕРЖАВИ ВИХОВАННЯ ПРАВО ОБОВ'ЯЗОК 18 БАТЬКІВ
Завдання: Завдання: вирішите задачу Населення Росії в кінці ХІХ становило 71, 6 млн. Чоловік. Кількість сімей приблизно дорівнювало 8 тисячам. На початку 2009 року населення Росії становило 141, 9 млн. Чоловік. А кількість сімей дорівнювало 74 тисячам. Порівняйте, скільки людей було в середньому в родині кінця ХIХ століття і скільки на початку 2009 року.
Ідеальну сім'ю: Завдання: із запропонованого списку якостей, виберіть ті 5, які на вашу думку характеризують ідеальну сім'ю: все люблять один одного; не сваряться, що не б'ються; допомагають один одному; є тато і мама; не б'ють посуд; вміють дарувати одне одному; підтримують у важку хвилину; розуміють один одного. всі люблять один одного; не сваряться, що не б'ються; допомагають один одному; є тато і мама; не б'ють посуд; вміють дарувати одне одному; підтримують у важку хвилину; розуміють один одного. ідеальних дітей: Завдання: із запропонованого списку якостей, виберіть ті 5, які на вашу думку характеризують ідеальних дітей: слухняні; добре вчаться; розумні; допомагають батькам; їдять все підряд; люблять батьків; діти, яких люблять; розуміють батьків. слухняні; добре вчаться; розумні; допомагають батькам; їдять все підряд; люблять батьків; діти, яких люблять; розуміють батьків. ?! А які ж почуття НЕ ПОВИННІ !!! бути притаманне НІ ЛЮДИНІ, НІ ГРОМАДЯНИНУ, НІ СІМ'Ї ... СЕМЬЯ !!! Сім'я - це щастя, любов і удача, Сім'я - це влітку поїздки на дачу. Сім'я - це свято, сімейні дати, Подарунки, покупки, приємні витрати. Народження дітей, перший крок, перший лепет, Мрії про хороше, хвилювання і трепет. Сім'я - це праця, один про одного турбота, Сім'я - це багато домашньої роботи. Сім'я - це важливо! Сім'я - це складно! Але щасливо жити одному неможливо! Завжди будьте разом, любов бережіть, Образи і сварки подалі женіть, Хочемо, щоб про вас говорили друзі: Яка гарна ця сім'я!
День сім'ї, любові і вірності в Росії відзначають порівняно недавно. Історія його створення пов'язана зі святими Петром і Февронія, які беззавітно любили один одного. Так як це свято відзначається на початку липня, символом свята є ромашка. У цього свята і розширенню знань про родинні зв'язки приділяється цілий тиждень. Вихователь організовує бесіди «Традиції моєї родини», «В які ігри грали бабуся з дідусем», пропонує виготовити рамочки для сімейних фотографій, пояснює значення слів «сімейне вогнище». Спільно з батьками діти виготовляють генеалогічне древо сім'ї і представляють його перед однолітками. Опис пальчикових ігор, бесід, вправ по темі «Сім'я», зміст народних ігор та хороводів ви знайдете в додатку до плану «Тематична тиждень« Наша дружна сім'я ».
Соціально-комунікативний розвиток
Педагог планує закріплення навичок чергування по столах, в групі і в куточку природи, нагадує, що не можна їсти незнайомі ягоди, близько підходити до тварин і т.д. Діти старшої групи розглядають альбом «Архітектура рідного міста», що сприяє соціально-комунікативного розвитку.
пізнавальний розвиток
Дорослий продовжує знайомити дітей з рослинами і мешканцями водойми, пропонує з'ясувати, як утворюються хмари, вносить логічні таблиці, що дозволяє вирішувати завдання пізнавального розвитку. Педагог обговорює екологічні казки з метою формування екологічної культури у дошкільників.
Мовний розвиток
В області мовного розвитку триває робота по знайомству з особливостями оповідань і казок, а так само формування фонематичного слуху. Дорослий створює умови для збагачення словника дієсловами і прикметниками, образними висловлюваннями.
Художньо-естетичний розвиток
Діти малюють на асфальті крейдою свою сім'ю, вправляються в класифікації теплих і холодних кольорів, закріплюють знання про натюрморті і малюють квіти у вазі з натури, що сприяє художньо-естетичному розвитку дітей. Педагог велику увагу приділяє народним рухливим іграм, знайомить з новими і закріплює правила вже знайомих. Старші дошкільнята складають казки з опорою на заступники і організують флешмоб на пісню «Мама, тато, я».
Фізичний розвиток
Триває робота з розвитку фізичних якостей дітей. Завдання фізичного розвитку допомагають вирішувати естафети, бесіди з інструктором про речівки і спортивних девізи, а так само створення фотоальбому «Мама, тато, я - спортивна сім'я».
Ознайомтеся з фрагментом тематичного тижня
понеділок |
|||||
| ГО | пізнавальний розвиток | Мовний розвиток | Фізичний розвиток | ||
| 1 п.д. | Розповіді дітей про членах своєї родини. Мета: продовжити вчити дітей складати зв'язні розповіді про родичів. | Розповідь вихователя про історію свята «День сім'ї, любові і вірності». Мета: залучати дітей до соціально-культурних цінностей. | Гра «Я знаю п'ять ...». Мета: активізувати і збагачувати словник. | Настільна гра «Теплий - холодний». Мета: закріпити вміння класифікувати кольору і їх відтінки. | Народна гра «Як у бабусі Маланки». Мета: порадувати дітей, згадати слова. |
| про- Гулка | Сюжетно-рольові ігри за задумом дітей. Мета: заохочувати участь дітей у спільних іграх. | Екскурсія на водойму. Мета: познайомити дітей з рослинами водойми. | Пальчикова гра «Хто приїхав». Мета: розвивати моторику і слухове увагу. | Розвивальне конструювання «Різні споруди». Мета: навчити дітей варіювати в уяві образи предметів. | П.І. «М'яч ведучому». Мета: закріплювати вміння діяти з м'ячем у грі. П.І. «Голка, нитка, вузлик». Мета: вчити дотримуватися правил в грі. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Бесіда «Не їж незнайомі ягоди». Мета: розширювати уявлення про отруйні рослини. | Пізнавально-дослідницька діяльність «Робимо хмара». Мета: наочно показати процес утворення хмар. | Читання Ю.Коваль «Дід, баба і Альоша». Мета: обговорити твір. | Прикраса рамок для сімейної фотографії з підгрупою дітей. Мета: формувати естетичний смак, вміння правильно підбирати кольори. | Розповідь з досвіду «Як ми з татом і мамою займаємося спортом». Мета: донести до дітей важливість фізичних вправ. |
вівторок |
|||||
| ГО | Соціально-комунікативний розвиток | пізнавальний розвиток | Мовний розвиток | Художньо-естетичний розвиток | Фізичний розвиток |
| 1 п.д. | Бесіда «Культура поведінки під час їжі». Мета: згадати правила користування столовими приборами. | Внесення логічних таблиць різної складності з геометричними фігурами. Мета: познайомити дітей з грою. | Домашні заготовки «Традиції моєї родини». Мета: формувати вміння виступати перед публікою, допомогти дітям краще пізнати один одного. | Перегляд навчальної презентації «Натюрморт». Мета: закріпити знання про особливості натюрморту. | Читання і обговорення вірша «Роби вчасно щеплення, щоб не хворіти». Мета: нагадати дітям про необхідність робити щеплення. |
| про- Гулка | Суспільно-корисна праця. Мета: закріпити трудові навички дітей. | Читання і обговорення екологічної казки «Родник». Мета: сприяти розвитку екологічної культури. | Дидактична гра «Знайди фішці місце». Мета гри: навчити визначати місце заданого звуку в слові (початок, середина, кінець), спираючись на гучне промовляння. | Вправа «Творимо казку» (з опорою на заступники). Мета: сприяти розвитку творчої уяви. | П.І. «Парний біг». Мета: вчити дітей бігати в парах, які не розчіплюючи рук, огинати предмети. П.І. «Сміливіше вперед». Мета: розвивати слухове увагу, вміння орієнтуватися в просторі. |
| ОД | |||||
Катерина Фетіщева
Тематичний план на тиждень по темі «Сім'я»
Фетіщева Катерина
Валентинівна,
вихователь МКДОУ д / с № 17 «Чебурашка»
матеріал
на районний конкурс «Пограємо, пограємо»
« сім'я» - тематичний план на тиждень по середній групі
(Вік дітей 4-5 років)
завдання:
1. Розвивати у дошкільнят інтерес до різних видів ігор, самостійність у виборі ігор, спонукати до активної діяльності.
2. Формувати у дітей уміння дотримувати в процесі гри правила поведінки.
3. Поглиблювати уявлення дітей про сім'ї(Її членах, родинних відносинах)і її історії.
4. Дати уявлення про те, що сім'я - це все, Хто разом з дитиною.
5. Цікавитися тим, які обов'язки по дому є у дитини.
2. Необхідна спільна гра педагога з дітьми, для збагачення їх ігрового досвіду.
3. Включати в плануванняі організовувати різні види дитячих ігор.
4. Для того, щоб діти грали в ігри необхідно їх періодично повторювати.
5. Відображати в ігровій діяльності, що в сім'ї дітей люблять, Піклуються про них, і вони повинні так само проявляти увагу і турботу про близьких.
6. Створювати умови для самостійної ігрової діяльності дітей для реалізації власного отриманого досвіду.
7. Для емоційного зближення дітей та батьків організувати спільну діяльність на підсумковому заході.
8. Спільно виконану роботу помістити в групі, для подальшого розглядання і бесіди з дітьми.
9. Необхідна попередня робота з батьками. Запропонувати вибрати, спільно з дітьми, фотографій для презентації «Яким я був»і ілюстрацій "Ким я буду".
10. При спільній роботі відносини між педагогами, дітьми та батьками складаються найтісніше.
дні тижні
види ігор понеділок
дидактична гра "Давайте знайомитися"
завдання
Правила гри.
питання: дітям «Як звуть цю дитину?»задає питання дитині
рухлива гра «Кого назвали, той біжи!»
завдання
Правила гри .
Словесно-розвиваюча «Дізнайся за описом»
завдання: Розвивати вміння розповідати (По типу загадки і за зразком)у що одягнені діти, розвивати спостережливість.
Хід гри.
вихователь починає гру: Подивіться уважно, у кого біла сорочка, сині шорти, коричневі туфлі?
Той, хто першим вгадав, загадує загадку про будь-кого з дітей.
Сюжетно-рольова гра «Моя сім'я»
завдання: Формувати вміння позначати роль і змінювати рольова поведінка відповідно до різних ролями в процесі розгортання гри.
Ігрова ситуація: Хто живе в нашому будинку? Чиї окуляри? Фартух? Іграшки? гра «Назви родину» (Мама - тато -брат - сестра і т. Д)
Проблемна ситуація. Вихователь виконує - роль дитини. Дитина бере на себе роль мами. "Мати"пропонує «Дитині»вставати, одягатися, заправляти ліжко, т. к. їй пора йти на роботу. Потім вихователь пропонує дитині роль бабусі. Мама пішла на роботу з дитиною залишилася бабуся.
Спільна діяльність: готують (Ліплять)частування, накривають на стіл, зустрічають маму і п'ють чай.
Внести до групи новий посуд для сюжетно-рольової гри.
Внести альбом з сімейними фотографіями дітей для розглядання і бесіди про членах сім'ї.
дні тижні
Види ігор вівторок
Словесно-розвиваюча гра "Мій будинок"
завдання: Розвивати вміння розповідати про свій будинок.
Хід гри.
вихователь починає гру: Мій будинок кам'яний. Він червоного кольору. Варто на вулиці Комсомольській.
Педагог по черзі кидає м'яч дітям і задає питання: З чого зроблений твій будинок? Якого кольору твій будинок, де він стоїть? Скільки в будинку поверхів? Чи є поруч дерева, квіти, ставок?
будівельна гра «Будуємо будинок для всієї сім'ї»
завдання: Розвивати вміння аналізувати зразок споруди, виділяти основні частини, розрізняти і співвідносити їх за формою, встановлювати просторове розташування цих частин відносно один одного.
дидактична гра "Я сам"
мета: Гра розвиває у дітей вміння бачити і розуміти себе, свій зовнішній і внутрішній світ.
Дидактичний матеріал - картинки із зображенням поведінки дітей у побуті, їх ігор і забав; олівці, фломастери.
хід гри: Педагог пропонує дітям послухати вірш "Мій день"
Вранці я прокинувся сам,
Вранці я одягнувся сам.
А потім умився сам,
З'їв свій сніданок теж сам.
Днем я прогулявся сам,
І додому повернувся сам.
Будинки пограв я сам,
Книжку почитав я сам.
Спати ліг в тиші ...
Побачив зірку у вікні.
Чи не скандалив і не хникав.
От і все,
Дякую мені!
Педагог. Діти, розкажіть, як ви ведете себе вдома і що вмієте робити самостійно. Погано чи добре поводився хлопчик? Намалюйте, як ви ведете себе вдома.
театралізована гра "Чому так?"
мета: Гра розвиває в дітях свідомість власної адекватності оточуючим людям.
матеріал: Велике дзеркало, лялька Катя, хустку для бабусі.
хід гри: Педагог показує композицію - сидить лялька Катя і дивиться на себе в дзеркало. міркує: «У мене двоє очей, два вуха, дві руки, дві ноги, а мова одна і ніс теж один. Чому це, бабуся?
бабуся: А тому, мила онука, щоб ти більше бачила, більше чула, більше ходила і робила, а менше базікала і ніс свій куди не треба не потикатися! » Діти, а ви як думаєте, чи правильно бабуся відповіла Каті?
(При повторенні діти говорять слова за Катю і бабусю).
рухлива гра «Кого назвали, той біжи!»
завдання: Розвивати спритність, увагу і реакцію на звук свого імені, прізвища.
Правила гри: На звук свого імені або прізвища дитині необхідно оббігти змійкою кеглі, які стоять по одній лінії (5 штук з інтервалом 65-70 см).
Самостійна ігрова діяльність Внести до групи будівельний матеріал для будівництва будинків, ілюстрації або фотографії різних будівель.
Картинки із зображенням поведінки дітей у побуті, їх ігор і забав; олівці, фломастери.
дні тижні
Види ігор серед
дидактична гра "Давайте знайомитися"
завдання: Закріпити знання про імені, прізвища та домашню адресу.
Правила гри.
Діти стають в коло. Вихователь йде за колом, зупиняється біля дитини, кладе йому долоні на голову. задає питання: дітям «Як звуть цю дитину?»задає питання дитині: «Як звати твого тата (маму? Назви свою домашню адресу і т. Д»
мета: Розвивати навички співу без інструментального супроводу, розвивати слухове увагу.
Хід гри:
Вихователь і діти співають:
Юля ти зараз в лісі,
Ми кличемо тебе «Ау!»
Ну-ка оченята закривай швидше,
Хто покликав тебе - дізнайся скоріше.
Будь-хто з дітей називає Юлю (Ведучого)по імені, вона повинна дізнатися, хто її покликав. Той, кого дізналися, стає ведучим.
рухлива гра «Кого назвали, той біжи!»
завдання: Розвивати спритність, увагу і реакцію на звук свого імені, прізвища.
Правила гри: На звук свого імені або прізвища дитині необхідно оббігти змійкою кеглі, які стоять по одній лінії (5 штук з інтервалом 65-70 см).
словесна гра "Добре погано"
мета: Удосконалювати діалогічну мова.
Мама і тато працюють, це добре чи погано?
Чому добре, і чому погано?
Хто дбає про дітей вдома?
Як ми можемо допомогти мамі і татові?
Якщо в будинку є помічники, це добре чи погано?
Чому добре?
Сюжетно-рольова гра «Свято в сім'ї»
завдання: Розвивати уявлення про свою сім'ї, Обов'язки дитини в сім'ї.
Ігрова ситуація: Мама нагадує всім членам сім'ї про те, Що завтра день народження у бабусі.
проблемна ситуація: Скоро прийдуть гості, а вдома не прибрано, частування і поздоровлення не приготовлені.
Спільна діяльність: підготовка «Квартири»до прийому гостей, приготування частування і виготовлення вітальної листівки для бабусі. Вихователь бере на себе роль мами. Дитина - роль бабусі і внука.
Включити в гру «Телефонний»розмова мами з бабусею.
Самостійна ігрова діяльність (Умови для розгортання ігор)Шапочки зайців і вовка. Ілюстрації тварин і частування для них - горішки, морквина, мед, кісточка. «Шаль»для бабусі, скатертину, щоб накрити стіл, квіти у вазі, телефон. Для виготовлення листівки - ножиці, кольоровий папір, клей.
Підсумковий захід з дітьми та батьками "Давайте знайомитися!"
дні тижні
Види ігор четвер
Сюжетно-рольова « сім'япереїжджає на нову квартиру »
мета: Поглиблювати уявлення дітей про сім'ї.
Ігрова ситуація: Мама повідомляє про те, що завтра сім'япереїжджає на нову квартиру.
проблемна ситуація: сім'я переїжджає, А машини, щоб перевезти речі немає.
Спільна діяльність: підготовка «Нової квартири».
будівельна гра «Новий будинок для всієї сім'ї»
мета: Розвивати у дітей інтерес до будівельних ігор, спонукати до активної діяльності. Закріплювати вміння будувати по малюнку, самостійно підбираючи потрібні деталі.
дидактична гра «Кого як називати?»
мета: Стимулювати мовну активність дітей.
Хід гри.
В сім'ї є різні люди. Хто в сім'ї найстарший? (бабуся дідусь)
Хто в сім'ї наймолодший? Хто в сім'ї молодше дідуся, Але старше дітей? (мама тато)У нас дружна сім'я. пальчикова гімнастика « сім'я»
Цей пальчик - дідусь,
Цей пальчик - бабуся,
Цей пальчик татко,
Цей пальчик ненька,
Цей пальчик -я,
разом дружна сім'я!
Настольно-друкована Лото «Одяг»
мета: Вправляти дітей в класифікації одягу по сезонному ознакою (Зимова, осіння, літня, весняна).
матеріал: Лото з силуетами одягу - пальто, куртка, шуба, сарафан, спідниця, сорочка, плащ і т. Д.
рухлива гра «Квочка і курчата»
завдання: Розвивати фізичні якості - спритність, витривалість)
словесна гра «Назви ласкаво»
мета: Удосконалювати граматичний лад мови.
Син - синочок, синочок.
Дочка - донечка, донька.
Брат - братик, братик.
Сестра - сестричка, сестричка.
Мама - матуся, мамуля.
Папа - татко, татусь.
Дід - дідусь, дідусь.
Бабуся - бабуля, Бабуленька.
Самостійна ігрова діяльність (Умови для розгортання ігор)Сімейні фотоальбоми. Образотворчі матеріали. Лото «Одяг».
Марія Пацева
Тематичне планування на тиждень «Моя сім'я»
тематичне планування
Тема тижня: Моя сім'я
пріоритетна освітня область: Соціально-комунікативний розвиток.
Вікова група: Старша.
мета: Формування шанобливого ставлення і почуття приналежності до своєї сім'ї.
завдання:
1. Збагатити уявлення про сім'ї: Дати початкові відомості про історію сім'ї, Родинних відносинах;
2. Уточнити найбільш значущу інформацію про рідних дитини, необхідну для нормальних взаємин (кожен член сім'ї - особистість, Але всіх об'єднують спільні справи, радості, сімейні традиції;
3. Вчити будувати генеалогічне древо сім'ї, Сприяючи усвідомленню дитиною себе як частки, причетної до історії і життя сім'ї;
4. Формувати основу моральності у взаєминах з батьками, виховувати почуття поваги до старших членів сім'ї, Бажання допомагати тим, хто цього потребує і піклуватися про них;
5. Формувати і розвивати комунікативні навички та здібності (співпраця, взаємодопомога, вміння домовлятися, зважати на думку інших, справедливо вирішувати спори, дружелюбність);
6. Надавати дітям можливість реалізовувати свої потреби в обіграванні характерів, сюжетів, ролей;
7. У процесі художньої творчості дітей закладати моральні основи ставлення до сім'їі вміння висловити свій емоційний стан і настрій.
понеділок
Тема: "Що таке сім'я?»
бесіда "Як ви розумієте : що таке сім'я?»;
дидактична гра «Збери ланцюжок»;
дидактична гра "Правильно неправильно";
Читання прислів'їв про батьків, сім'ї, Пояснення їхнього змісту;
сюжетне малювання «Моя сім'я» .
«Сімейна зарядка»;
розгляд картини «Яка у мене сім'я!» ;
Відгадування загадок по темі;
Пошуково-дослідницька діяльність: Проведення порівняльного аналізу з фотографіями родичів «Чим схожі?»;
Слухання пісні О. девочкіной «Моя сім'я» ;
рухлива гра «Павутинка»;
Сюжетно-рольова гра « сім'я» ;
Проектування ППС в рамках реалізації освітньої теми:
Книги, ілюстрації і картинки « сім'я» ;
Репродукції, фотографії із зображенням різних сімей;
Атрибути до ігор, предмети заступники для ігор, костюми;
Матеріали і інструменти для малювання, ліплення, аплікації і художньої праці,
Книжки-розмальовки тематичного характеру;
Схема послідовного малювання людини;
Тема«Традиції моєї сім'ї»
Знайомство з фотовиставкою «Загляньте в сімейний альбом», Розглядання фотографій, їх коментування;
Бесіда про сімейні традиції;
гра «Бабусин скриня»;
Прочитання казки К. Д. Ушинського «Умій почекати»;
Гра малої рухливості «Було у матусі десять дітей»;
«Сімейна зарядка»;
бесіда «Ми повинні берегти один одного»;
дидактичне вправу "У нас гості";
Малювання з елементами ручної праці «Сімейне серце»(Вчити через символи передавати образні уявлення про свою сім'ї: Серце - любов і добро в сім'ї, Кожна квітка - це образ члена сім'ї);
Перегляд мультфільму "Малюк і Карлсон";
Гра з м'ячем «Хто ти мені?»;
Сюжетно-рольова гра: «Мандруємо з сім'єю» .
Тема«Спільна праця в сім'ї»
Ігрова ситуація;
Бесіда про спільній праці в сім'ї з питань:
Що значить працювати спільно?
Чому всі члени сім'ї працюють разом?
Як можна підтримувати порядок в домі?
Які домашні обов'язки виконуєте ви?
гра «Наведемо порядок»;
«Сімейна зарядка»;
розгляд картини «Порядок або безлад?»;
Читання вірша Н. Григор'євої «Кому прибирати»;
Обговорення;
дидактична гра «Кошик добрих справ»;
Ручна праця «Смачні сюрпризи»;
Чергування по їдальні;
Складання оповідань на тему: «Як я допомагаю вдома», «Професії моїх батьків»;
Сюжетно-рольова гра «Моя сім'я» («Давайте справедливо розподілимо обов'язки»).
Тема«Що таке родовід?»
пальчикова гімнастика « сім'я» , «Мама з татом рідня»;
гра «Назви ласкаво»;
Знайомство з поняттям «Родовід»;
складання розповіді «Мій родовід» (З підтримкою вихователя);
гра «Закінчи речення»;
Складання сімейного древа на основі образотворчої діяльності;
«Сімейна зарядка»;
розгляд картини «Вчимося поступатися один одному»;
рішення проблемної ситуації: Інсценування історії «Телевізор»;
Вправа «Сходинки дорослішання»;
Розучування вірша Н. Григор'євої "Родове дерево";
Складання оповідань на запропоновану тему «Моя бабуся і дідусь»;
магнітна гра «Склади портрет»;
рухлива гра «Вперті кози».
Тема«Будинок, в якому ми живемо»
Ігрова ситуація «Лист з загадкою»;
Складання і відгадування загадок про будинок, предметах оточення в ньому;
гра «Розстав меблі по кімнатах»;
Слухання музичних творів російських композиторів В. Шаїнський, М. Таніч "Батьківський дім";
Розучування музично-ритмічних вправ в супроводі даної пісні;
Сімейна зарядка;
етюд «Ранкове фото»;
Творча майстерня: колаж «Картина для дому»;
обігрування ситуацій «Вечір. Вся сім'я будинку» , «Бабуся втомилася», «Братик плаче»;
пальчикова гра «Хто живе у нас в квартирі»;
Конструювання з деталей конструктора «Будинок, в якому ми живемо»;
Закріплення знань дітей про домашню адресу;
ігрове захід: Сімейне дозвілля «Моя сім'я - моє багатство!» .
