Bolalar bog'chasida o'yin markazlari. Tayyorlov guruhida rivojlanish predmeti-makon muhiti. "Yashash xonasi" o'yin markazi

Irina Putivtsova
Federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasalari guruhida sub'ekt-fazoviy muhitni qurish

Tashkilot masalasi mavzuni rivojlantirish muhiti Maktabgacha ta'lim bugungi kunda ayniqsa dolzarbdir. Bu yangi Federal Davlat ta'lim standartining joriy etilishi bilan bog'liq (Federal davlat ta'lim standarti) maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga.

Rivojlanish tashkiloti federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda sho''ba korxonalardagi muhit har bir bolaning moyilligi, qiziqishlari va faollik darajasini hisobga olgan holda uning individualligini eng samarali rivojlantirish imkonini beradigan tarzda tuzilgan.

Kattalar tomonidan bolalar uchun yaratilgan joy maktabgacha tarbiyachiga ijobiy ta'sir ko'rsatishi kerak. Buning uchun siz quyidagi qoidalarga amal qilishingiz kerak sharoitlar:

Mavzu- fazoviy rivojlanish chorshanba V bolalar bog'chasi kerak:

Jozibali ko'rinishga ega bo'ling;

Bolaning hayoti uchun tabiiy fon sifatida harakat qiling;

Charchoqni yo'qotish;

Emotsional holatga ijobiy ta'sir ko'rsatish;

Bolaga atrofdagi dunyoni o'rganishga yordam bering;

Maktabgacha tarbiyachiga mustaqil faoliyat bilan shug'ullanish imkoniyatini bering.

Agar chorshanba noto'g'ri tashkil etilgan bo'lsa, u yangi taassurotlar uyg'otmaydi, tasavvurni, fantaziyani, o'ynash istagini rivojlantirish uchun sharoit yaratmaydi. Unda hech qanday element yo'q kutilmagan hodisalar: hamma narsa birinchi kundanoq tanish va o'zgarishsiz qoladi. Bunday chorshanba ichki kuchlanishni yaratadi, bolada tuyg'u yaratadi doimiy mavjudligi katta miqdor bolalar va bolalarning asosiy ehtiyojlarini qondirmaydi.

Tashkil qilishda mavzuni rivojlantirish muhiti V maktabgacha ta'lim muassasasi eng muhim sharti hisoblanadi buxgalteriya hisobi yosh xususiyatlari va bolalarning o'ziga xos xususiyatlariga ega bo'lgan ehtiyojlari.

Hayotning uchinchi yilidagi bolalar uchun ular faol harakatda bo'lishlari mumkin bo'lgan erkin va katta maydon mavjud - toqqa chiqish, minish.

Hayotning to'rtinchi yilida bolaga atributlarning yorqin xususiyatlariga ega rivojlangan rolli o'yinlar markazi kerak, bolalar kattalar kabi bo'lishga, xuddi shunday muhim va katta bo'lishga intiladi;

IN o'rtacha- katta maktabgacha yosh Tengdoshlar bilan o'ynash, o'z o'yin dunyosini yaratish kerak. Bundan tashqari, ichida mavzuni rivojlantirish muhiti da psixologik yangi shakllanishlarning shakllanishi turli yillar hayot.

Yaratilishi kerak bo'lgan namuna markazlari guruh bilan ta'lim yo'nalishlari bo'yicha hisobga olgan holda

Federal davlat ta'lim standarti

1) Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish:

PPD markazi

Yong'in xavfsizligi markazi

Vazifa burchagi

Rolli o'yinlar markazi

2) Kognitiv rivojlanish :

Markaz "Biz dunyoni kashf qilamiz"

Sensor rivojlanish markazi

Konstruktiv faoliyat markazi

Markaz matematik rivojlanish

Tajriba markazi

3) Nutqni rivojlantirish:

"To'g'ri gapir" markazi

Kitob markazi

4) Badiiy va estetik rivojlanish:

Ijodkorlik burchagi "Mohir qo'llar"

Musiqiy va teatr faoliyati markazi

Mummering markazi

5) Jismoniy rivojlanish :

Jismoniy rivojlanish markazi

Keling, uskunani va ba'zi zonalarning ahamiyatini batafsil ko'rib chiqaylik.

Teatr burchagi muhim rivojlanish ob'ektidir muhit, undan siz jihozlashni boshlashingiz mumkin guruhlar, chunki bu birlashishga yordam beradigan teatr faoliyati guruh, bolalarni birlashtiring qiziqarli fikr, ular uchun yangi faoliyat. Teatrda maktabgacha yoshdagi bolalar o'z xarakterining kutilmagan tomonlarini namoyish etib, ochiladi. Qo'rqoq va uyatchan odamlar o'ziga ishongan va faol bo'lishadi. Bolalar bog'chasiga hohishsiz borgan odam endi zavq bilan maktabga shoshiladi. guruh.

Teatr burchagining taxminiy jihozlari guruhlar:

1. Teatr va oʻyinlar uskunalar: katta va kichik ekranlar, oddiy bezaklar, flanelgraf

2. Kostyumlar uchun ilgich.

3. Kostyumlar, niqoblar, pariklar, atributlar 5-6 ertakdan iborat asarlar.

4. Har xil turdagi qo'g'irchoqlar teatr: rasm teatri, barmoq teatri, qo'lqop teatri, maydanoz teatri, soya teatri, qamish qo'g'irchoqlari,

Bolaning musiqiy rivojlanishi nafaqat o'qituvchi bilan mashg'ulotlar, balki mustaqil ravishda o'ynash, musiqali o'yinchoqlar bilan tajriba o'tkazish, ijodiy musiqa yaratish bilan erkin shug'ullanish imkoniyati bilan ham belgilanadi. Bolalarning mustaqil musiqiy faoliyatini rivojlantirish uchun bu juda muhimdir katta ahamiyatga ega musiqa burchagi mavjud guruh(musiqa maydoni). Bolalar ijodiyotining rivojlanishi ko'p jihatdan jihozlar va uning jozibadorligiga bog'liq.

Musiqiy mavzu muhiti bolaning ko'ziga, qo'l harakatlariga va o'sishiga mos kelishi kerak. Musiqa burchagida shkaf, musiqa asboblari uchun javonlar, o'quv o'yinlari uchun bir nechta stol va stullar bo'lishi kerak. Rivojlanishning afzalliklari muhit estetik jihatdan yoqimli, jozibali, ishlatish uchun qulay bo'lishi va ular bilan harakat qilish istagini uyg'otishi kerak.

Musiqa burchagi jihozlari ikkiga bo'lingan Daraja: o'qituvchi va bolalar uchun.

Musiqa burchaklari kerak bo'lmoq:

Ijodiy rolli o'yinlar uchun material - To'ldirilgan o'yinchoqlar, yumshoq musiqali o'yinchoqlar; tumbler qo'g'irchoqlar, majoziy musiqiy "qo'shiq" yoki "raqsga tushadigan" o'yinchoqlar

Bastakorlarning portretlari (kimning ishlari bolalar kuylaydi yoki tinglaydi)

Musiqiy didaktik o'yinlar:

Rasmlar - qo'lda turi "Loto": rasmlari chizilgan yoki yopishtirilgan kartalar

- Har xil rasmlar: kichik kitoblar "Biz qo'shiq aytamiz", qo'shiqlar uchun musiqiy rasmlar, ular katta albom shaklida yoki alohida rangli rasmlar, mavzu bo'yicha rasmlar "Yil fasllari", musiqa asboblari rasmlari, hayvonlarning qo'shiq aytishi, raqsga tushishi yoki musiqa asboblarini o'ynashi.

Ovozsiz bolalar musiqa o'yinchoqlari va asboblari.

Kitob burchagi ta'limning zarur elementidir mavzu muhiti guruh xonasida. Uning mavjudligi barcha yoshdagilar uchun majburiydir. guruhlar, va mazmuni bolalarning yoshiga bog'liq.

Adabiyot tanlash va pedagogik ish, burchakda tashkil etilgan, bolalarning yosh xususiyatlari va ehtiyojlariga mos kelishi kerak.

Kitob almashinuvining chastotasi ham bog'liq aniq vazifalar bolalarni o'qish bilan tanishtirish. Kitob burchagining tarkibi bir hafta yoki hatto ikki hafta davomida o'zgarmasligi mumkin doimiy O'qituvchi ham, bolalar ham ular bilan bog'lanishlari kerak. IN o'rtacha, kitobning kitob burchagida qolish muddati 2-2,5 hafta.

Kitob burchagiga nima qo'yamiz?

Bolalar yoshiga mos kitoblar. Dastur kitoblaridan tashqari siz bolalar qiziqqan kitoblarni ham namoyish qilishingiz mumkin. Bolalar uchun yoshroq yosh 2-3 kitoblarni tanlashni unutmang nusxalari: Bu ziddiyatli vaziyatlardan qochishga yordam beradi.

O'quv va bolalar ensiklopedik adabiyoti.

Sanoq, matal, matal, matal, topishmoqlar to`plami.

Bolalar jurnallari.

O'z tug'ilgan shahri fotosuratlari albomlari (qishloq, bolalar yozuvchilari, bayramlar guruh.

Bolalar asarlari bilan tanish bo'lgan bolalar yozuvchilarining portretlari.

Sevimli adabiy qahramonlaringizning panellari, rasmlari, rasmlari.

Bolalar ertaklari yozilgan filmlar, slaydlar, disklar.

Pochta kartalari to'plami (tematik, syujet).

Doskada chop etilgan, nutq o'yinlari.

Eskiz daftarlari, rang berish kitoblari, rangli qalamlar.

Rolli o'yin uchun atributlar "Kutubxona" (kattaroqda guruhlar) .

Talablar asosida Federal davlat ta'lim standarti, jismoniy tarbiya burchagining konfiguratsiyasida o'ziga xos xususiyat bo'lishi kerak bo'lmoq:

O'yin maydonining moslashuvchanligi, ko'p funksiyaliligi muhit va o'yin materiallari (Mavjudligi o'rnini bosadigan narsalar) ;

Bolalarning erkin tanlovi uchun materiallar va jihozlar mavjudligining o'zgaruvchanligi;

O'yin materialining davriy o'zgarishi, o'yin materiallarining mavjudligi, barcha elementlardan foydalanish qobiliyati muhit.

Jismoniy tarbiya burchagining nazariy materiali.

Yoshlikda guruhlar:

Ochiq o'yinlarning karta indeksi;

O'tirgan o'yinlarning karta indeksi;

Jismoniy tarbiya daqiqalarining kartotekasi;

Ertalabki mashqlarning karta indeksi;

Qofiyalarni sanash kartasi;

Qishki va yozgi sport turlari bo'yicha tasvirlangan material;

Olimpiya harakati tarixiga oid ramzlar va materiallar;

Kattaroqda guruhlar ushbu materialga qo'shiladi:

Mamlakat sport hayotidagi eng muhim voqealar haqida ma'lumot (uyda tayyorlangan kitoblar, albomlar) ;

Amaliy o'yin materiallari Va uskunalar:

Ochiq o'yinlar uchun material;

Sport bo'yicha didaktik o'yinlar;

Yassi oyoqlarning oldini olish va rivojlanish uchun foyda nozik vosita qobiliyatlari qo'llar:

massaj tagliklari, nostandart uskunalar, massaj to'plari.

O'yinlar va mashqlar uchun yordam sakrash: sakrash arqonlari, halqalar, halqali lentalar.

Otish, ushlash bilan bog'liq o'yinlar va mashqlar uchun yordamchi vositalar, otish: turli o'lchamdagi to'plar, halqa uloqtirish, raketka bilan stol tennisi to'pi, nishonli Velcro to'p, skittles.

Ichki makonga organik tarzda mos keladigan tabiatning burchagi bezak bo'ladi guruh xonalar va bolalarga kuzatish va eksperimental faoliyatni amalga oshirish imkonini beradi.

Tabiiy hududga joylashtirilgan o'simliklar xavfsiz bo'lishi kerak. Tabiatning bir burchagida zaharli va tikanli o'simliklar bo'lishiga yo'l qo'yilmaydi. Va, albatta, amalga oshirish majburiydir kundalik parvarish o'simliklar uchun. Gullarga nomlar qo'yish tavsiya etiladi.

Bolalar bog'chasidagi tabiat burchagining barcha aholisini ajratish mumkin doimiy va vaqtinchalik.

Doimiy Tabiat burchagining aholisi yopiq o'simliklar bo'ladi.

Tabiat burchagining vaqtinchalik aholisi - bu qisqa muddatga kuzatish uchun olib kelingan ob'ektlardir vaqt:

Bu kuzda bo'ladi kuzgi guldastalar va gulzorlarga ko'chirilgan gul bog'idan gullar. Va kattalarda ham guruhlar tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik;

Qishda, bu yashil piyoz va daraxt shoxlari bo'lgan qutilar bo'lishi mumkin;

Bahorda - bolalar bog'chasi bog'i uchun ko'chatlar bo'lgan qutilar, bahor primrozlari guldastalari.

Bundan tashqari, har birida tabiatning bir burchagida guruh ega bo'lishi kerak:

Tabiiy sabzavotlar va mevalar yoki ularning qo'g'irchoqlari.

Hayvonlar, qushlar, hasharotlar va boshqalarni tasvirlaydigan rasmlar to'plami.

Albomlar "Yil fasllari"; hayvonlar tasvirlangan illyustratsiyalar bilan kitoblar; mashhur rassomlarning rasmlari.

Bolalarning tabiat haqidagi rasmlari va tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik.

Ish uchun material. Yopiq o'simliklarni parvarish qilish uchun apronlar, sug'orish idishlari, spatulalar, bo'shashtiruvchi tayoqlar va lattalar foydalidir. Supurgi va changlatgichlar - tabiatning bir burchagida tozalikni saqlash va guruh.

Tajribalar uchun uskunalar. Qum bilan o'ynash uchun qoliplar, hunilar, belkuraklar, elaklar kerak bo'ladi. Suv bilan o'ynash uchun siz pipetkalar, bir martalik shpritslar va turli shakldagi idishlardan foydalanishingiz mumkin. Hunarmandchilik qilish uchun sizga tabiiy va kerak chiqindi material. Tayyorgarlik bosqichidagi bolalar uchun guruhlar Kattalashtiruvchi oyna, mikroskop va tarozi bilan ishlash qiziqarli bo'ladi.

Tabiiy mazmunga ega didaktik o'yinlar "Kim nima yeydi?", "Kimning uyi?", "Kimning chaqalog'i?" va boshqalar

Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashning asosiy vazifasi bolalarda hissiy qulaylik va psixologik xavfsizlik hissini yaratishdir. Bolalar bog'chasida bolaning o'zini sevishini va o'ziga xosligini his qilishi juda muhimdir. Shuning uchun, bu muhim chorshanba unda ta'lim jarayoni sodir bo'ladi.

"Bolalar bog'chasi dizayni" - Bolalar bog'chasida dizayn. Bolalar bilan muvaffaqiyatli ishlash uchun o'qituvchi tashkil qiladi: 2-BLOK "Biz har bir uyni ko'rib chiqamiz, undagi go'zallikni ko'ramiz." L.S.Vygotskiy ta'kidlaganidek, tasavvurning timsolga intilishi ijodkorlikning haqiqiy asosi va harakatlantiruvchi tamoyilidir. Hamkorlik ko'nikmalarini va jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

"Bolalar bog'chalari arxitekturasi" - Shveytsariya. Maksimal sirlangan pastki qavat. Oddiy loyihalar. Bolalar yashaydigan xonalarda mikroiqlim juda muhimdir. Solid Architecture studiyasidan bolalar bog'chasi dizayni. Yaxshi ovoz yalıtımı. Bolalar bog'chasi arxitekturasi. Bolalar bog'chasi - Parijdagi 80 o'rinli "Jirafa" bolalar bog'chasi. Ekologik toza arxitektura.

"Bolalar bog'chasidagi guruhlar" - "Malinka" guruhi. Keling, zavqlanaylik va o'ynaymiz Hech qachon ko'nglingizni yo'qotmang. Biz qoshiqlarda ijro etishni va o'ynashni yaxshi ko'ramiz. "Luchik" guruhi. Qo'shiq aytish, chizish, modellashtirish bilan bolalar juda yaqin do'stlar. Biz haykaltaramiz va chizamiz, raqsga tushamiz va qo'shiq aytamiz. Bu yerda hayot yaxshi, bizni malina deyishadi. Biz hammamiz teatrda o'ynaymiz. Ular bizni doim hayratda qoldiradilar.

"Kelajak bolalar bog'chasi" - Kelajakning innovatsion bog'chasi bolalarga yorqin, atributlari bilan taqdim etiladi. tabiiy sharoitlar tirik odamning yashash joyi. Kelajakning innovatsion bolalar bog'chasi (bolalar nigohi bilan). Qishda hovuz temir tom bilan qoplangan. Asosan, issiq kunlarda sakrash va "sovutish" kerak. Quyosh batareyasi muvaffaqiyatli aylanadi quyosh energiyasi elektr va termal.

"Bolalar bog'chasi sinflari" - raqsga tushish qobiliyati zaruratga aylandi Kundalik hayot. To'garak rahbari - Betina Irina Gennadievna. To'garak rahbari - Ponomarev Anatoliy Ivanovich. Va men bugun kutaman ajoyib kun. "Qo'ng'iroq" vokal-xoreografik to'garagi. Bolalar bog'chasining barcha xodimlari ko'p vaqt va kuch sarfladilar. To'garak rahbari - Natalya Valerievna Shlykova.

Mavzu bo'yicha jami 17 ta taqdimot mavjud

Ko‘rib chiqishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Tibbiyotgacha ta'lim muassasasining Federal davlat ta'lim standartlarini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida predmetli-rivojlanish muhitini tashkil etish 12-sonli bolalar bog'chasi Tarbiyachi: Larisa Lvovna Plotskix

Maktabgacha ta'lim muassasasida maktabgacha ta'limning federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda, ta'lim muhiti bolalarning to'liq ta'lim olishi va rivojlanishini ta'minlash uchun maqsadli yaratilgan shart-sharoitlarning bir qismidir. Ta'lim bo'yicha Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq, rivojlanayotgan fan-fazoviy muhit (DSES) - bu maxsus tashkil etilgan makon (xonalar, maydon va boshqalar), materiallar, jihozlar va jihozlar bilan ifodalangan ta'lim muhitining bir qismi. maktabgacha yoshdagi bolalarni har bir yosh bosqichining xususiyatlariga mos ravishda rivojlantirish, ularning sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash, xususiyatlarini hisobga olgan holda va rivojlanishidagi kamchiliklarni tuzatish.

RPPS maktabgacha ta'lim muassasasining Federal davlat ta'lim standartlarini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida predmetli-rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish quyidagilarga kafolat beradi: bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligi va hissiy farovonligini himoya qilish va mustahkamlash; Federal davlat ta'lim standartlari dasturini amalga oshirish uchun moslashtirilgan maktabgacha ta'lim muassasasi maydoni, guruh va unga tutash hududning ta'lim salohiyatini maksimal darajada amalga oshirish; Bolalarning materiallarni, faoliyat turlarini va ishtirokchilarni erkin tanlash imkoniyatiga yo'naltirilgan o'zgaruvchan rivojlanish ta'limini shakllantirish qo'shma tadbirlar; maktabgacha ta'limning ochiqligi va ota-onalarni (qonuniy vakillarni) ta'lim faoliyatiga jalb qilish; qurilish ta'lim faoliyati kattalar va bolalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarga asoslangan, har bir bolaning qiziqishlari va imkoniyatlariga yo'naltirilgan; turli xillarni amalga oshirishni maksimal darajada osonlashtiradigan teng sharoitlarni yaratish ta'lim dasturlari turli jamoalar va ijtimoiy qatlamlarga mansub, turli sog'liqni saqlash imkoniyatlariga ega bo'lgan bolalar uchun maktabgacha ta'lim muassasalarida.

Maktabgacha ta'lim muassasasida maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartlarini hisobga olgan holda mavzu-rivojlanish muhitini tashkil etish Rivojlanish predmeti-makoniy muhiti quyidagilar bo'lishi kerak: mazmunli; Ko'p funktsiyali; O'zgartirilishi mumkin; Oʻzgaruvchan. Mavjud; Xavfsiz.

Maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standartlarini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida predmetli rivojlanish muhitini tashkil etish predmetli-fazoviy muhitni loyihalash tamoyillari: o'zaro ta'sir davomida pozitsiya masofasi printsipi; faollik, mustaqillik, ijodkorlik tamoyili; rivojlanayotgan muhitning barqarorligi va dinamikligi printsipi; integratsiya va moslashuvchan rayonlashtirish printsipi; atrof-muhitni estetik tashkil etishda odatiy va favqulodda elementlarni birlashtirish printsipi); ochiqlik va yopiqlik tamoyili (tabiatga, madaniyatga, men obrazman); gender tamoyili qizlar va o'g'il bolalar uchun ijtimoiy me'yorlarga muvofiq o'z moyilliklarini ifoda etish imkoniyatini amalga oshiradi; atrof-muhitning hissiylik printsipi, har bir bola va kattalarning individual qulayligi va hissiy farovonligi.

Maktabgacha ta'limning federal davlat ta'lim standartlarini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida predmetli rivojlanish muhitini tashkil etish RPPSni tashkil qilish uchun zonalarning taxminiy ro'yxati: - syujetli o'yinlar va rejissyorlik o'yinlari uchun (teatr faoliyati, kiyinish). , ijtimoiy rollar va kasblarni o'zlashtirish va boshqalar); - kognitiv faoliyat uchun (turli xil materiallar bilan tajriba o'tkazish, nutqni rivojlantirish, tabiat hodisalarini kuzatish, rivojlanish matematik tasvirlar va boshqalar.); - bolalarning mustaqil faoliyati uchun (turli materiallardan qurilish, badiiy va samarali faoliyat, adabiyot bilan tanishish, bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi, markaz vatanparvarlik tarbiyasi va boshqalar.); - jismoniy faoliyat uchun ( sport o'yinlari, musobaqalar va boshqalar); - taxtali va o'quv o'yinlari uchun (tasvirli materialni tekshirish, didaktik o'yinlar va boshqalar.); – tabiat hodisalarini tajriba va kuzatish uchun (eksperimental laboratoriyalar, tabiat taqvimi, turli loyihalarni tashkil etish markazlari va boshqalar); - dam olish uchun (yolg'izlik, muloqot va boshqalar).

Maktabgacha ta'lim muassasasida maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standartlarini hisobga olgan holda fanni rivojlantirish muhitini tashkil etish Rivojlanish markazlarining taxminiy mavzulari: Rivojlanish markazlarining rivojlanish yo'nalishi Ijtimoiy. aloqa rivojlanishi- O'yin markazi (rolli o'yinlar markazi va didaktik o'yinlar markazi) "Biz o'zimizni o'ynaymiz" - Yo'l harakati qoidalari markazi "Svetofor" - Hayot xavfsizligi markazi "01.02.03" - Mehnat markazi (navbatchi burchak). Kognitiv rivojlanish - "Biz dunyoni o'rganamiz" bilish markazi; - mini-muzey yoki o'lkashunoslik burchagi; - “Vatanimiz – Rossiya” vatanparvarlik burchagi; - “Count It” Matematik rivojlanish markazi; - Tajriba markazi (laboratoriya, qum va suv markazi); - Dizayn markazi. Nutqni rivojlantirish - Nutqni rivojlantirish markazi; - sent fantastika(“Birinchi kitoblarim”, “O‘zimiz o‘qiymiz”, “Salom, ertak!”) Badiiy-estetik rivojlanish - “Kamalak” badiiy faoliyat markazi; - Qo'l mehnati markazi yoki ijod burchagi ("Bizning qo'llarimiz zerikish uchun emas", " Mohir qo'llar"); - Musiqiy ijod markazi; - "Aktyorlar" teatrlashtirilgan tomosha markazi. Jismoniy rivojlanish - "Mard, kuchli, epchil" jismoniy rivojlanish markazi - "Sog'lom bo'l!"

Maktabgacha ta'lim muassasasida maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standartlarini hisobga olgan holda fanni rivojlantirish muhitini tashkil etish Rivojlanish markazlarini tashkil etishga qo'yiladigan talablar: markazlar bir-biridan ajratilgan bo'lishi kerak (mebel, stol, molbert va boshqalar), lekin guruh maydonining 1/3 qismi ko'p sonli bolalarning o'yinlari va faoliyatini tashkil qilish uchun bepul; mebel va jihozlar bolalarning erkin va xavfsiz harakatlanishini ta'minlaydigan tarzda joylashtirilgan; Bolalar bir-birini bezovta qilmasligi uchun "sokin" va "shovqinli" markazlar ajratilgan; barcha markazlarga bolalarning kognitiv va til faoliyatini rag'batlantiruvchi materiallar kiritilishi kerak; bolaning mustaqil faoliyatini rivojlantirishga imkon beruvchi materiallar etarli miqdorda taqdim etilishi kerak; markazlar bolalar va kattalarning mustaqil va birgalikdagi faoliyati, shuningdek, OD o'tkazish uchun mo'ljallangan va ikkalasiga ham imkon beradi. individual seanslar bolalar va bolalarni guruhlarga birlashtirish; o'qish, musiqa tinglash va dam olish uchun etarli "o'rindiqlar" bo'lishi kerak; barcha bolalar bir vaqtning o'zida o'tirishlari uchun xonada etarlicha stol va stullar mavjud; Guruhdagi RPPS o'qituvchi bir vaqtning o'zida aksariyat markazlarda sodir bo'layotgan narsalarni kuzatishi uchun tashkil etilgan; barcha materiallar, shuningdek, bolalar rasmlari va qo'l san'atlari bolaning ko'zlari darajasida osilgan; Har bir bolaning o'z narsalarini va narsalarni qo'yishi mumkin bo'lgan alohida joyi bo'lishi kerak.

Erta maktabgacha yoshdagi maktabgacha ta'lim muassasalarining Federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida predmetli-rivojlanish muhitini tashkil etish: Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun - guruhdagi jismoniy ehtiyojni qondirish uchun etarlicha katta bo'sh joy. faoliyat. To'g'ri tashkil etilgan rivojlanish muhiti har bir bolaga o'ziga yoqadigan narsani topishga, o'zining kuchli va qobiliyatlariga ishonishga, o'qituvchilar va tengdoshlar bilan muloqot qilishni o'rganishga, ularning his-tuyg'ulari va harakatlarini tushunishga va baholashga imkon beradi va buning markazida aynan shu narsa yotadi. rivojlantiruvchi ta'lim. Guruh xonasida rivojlanish maydonini yaratishda, o'yin faoliyatining rivojlanishdagi etakchi rolini hisobga olish kerak, bu, o'z navbatida, har bir bolaning hissiy farovonligini, uning ijobiy his-tuyg'ularini rivojlantirishni ta'minlaydi; , dunyo bilan, odamlar bilan, o'zi bilan, inklyuziya bilan munosabatlar sohasidagi kompetentsiya turli shakllar maktabgacha ta'lim va tarbiyaning asosiy maqsadlari bo'lgan hamkorlik.

Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida predmetli-rivojlanish muhitini tashkil etish.

O'rta maktabgacha yoshdagi maktabgacha ta'lim muassasalarining Federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida predmetli rivojlanish muhitini tashkil etish: Hayotning beshinchi yilidagi bolalarning hayoti va ta'limini tashkil etish bolalarni yanada rivojlantirishga qaratilgan. atrofdagi odamlarni tushunish, ularga do'stona munosabatda bo'lish, muloqot va o'zaro munosabatlarga intilish qobiliyati. Guruhning predmetli rivojlanish muhiti bolalarning alohida kichik guruhlarda o'ynash va shug'ullanish imkoniyatlarini hisobga olgan holda tashkil etiladi. Yordamchi vositalar va o'yinchoqlar ularning erkin harakatlanishiga xalaqit bermaslik uchun joylashtirilgan. Maktabgacha yoshdagi bola uchun vaqtinchalik yolg'izlik uchun joyni ta'minlash kerak, u erda u o'ylashi va orzu qilishi mumkin.

Maktabgacha ta'lim bo'yicha federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida o'rta maktabgacha yoshdagi rivojlanish predmeti-fazoviy muhitini tashkil etish.

Katta maktabgacha yoshdagi maktabgacha ta'lim muassasalarining Federal davlat ta'lim standartlarini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida predmetli rivojlanish muhitini tashkil etish: Katta maktabgacha yoshda intellektual, axloqiy-irodaviy va jadal rivojlanish. hissiy sohalar shaxsiyat. Katta guruhga o'tish bolalarning psixologik holatining o'zgarishi bilan bog'liq: ular birinchi marta bolalar bog'chasidagi boshqa bolalar orasida oqsoqollar kabi his qila boshlaydilar. O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga ushbu yangi vaziyatni tushunishga yordam beradi. Mavzuni rivojlantirish muhiti har bir bola o'zi yoqtirgan narsa bilan shug'ullanish imkoniyatiga ega bo'lishi uchun tashkil etilgan. Uskunalarni sektorlarga joylashtirish bolalarning umumiy qiziqishlari (qurilish, chizish, chizish) asosida kichik guruhlarga birlashishiga imkon beradi. qo'l mehnati, teatr va o'yin faoliyati, tajriba). Uskunada faollashtiruvchi materiallar majburiydir kognitiv faoliyat, o'quv o'yinlari, texnik qurilmalar va o'yinchoqlar va boshqalar. Bolalarni savodxonlikka undaydigan materiallardan keng foydalaniladi.

Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida predmetli-rivojlanish muhitini tashkil etish.

Tushuntirish eslatmasi

Maqsad bilan maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal Davlat ta'lim standarti talablariga javob beradigan guruhda mavzu-fazoviy rivojlanish muhitini yaratish, biz maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturini samarali amalga oshirishni ta'minlash uchun guruh makonini qayta jihozladik.

Natijada Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi guruhda mavzu-fazoviy rivojlanish muhitini yaratish uchun biz ushbu uslubiy tavsiyalarda keltirilgan ushbu masala bo'yicha materiallar to'pladik.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bola uchta asosiy ehtiyojga ega: muloqot, harakat va idrokga bo'lgan ehtiyoj..

Atrof-muhitning to'yinganligi:

1. Muvofiqlik yosh qobiliyatlari bolalar va maktabgacha ta'lim muassasasi tomonidan amalga oshiriladigan maktabgacha ta'lim bo'yicha namunaviy umumiy ta'lim dasturining mazmuni.

O'quv maydoni quyidagilar bilan jihozlangan:

1) O'quv qo'llanmalari. Hissiy fon yaratish, ovoz muhitini o'zgartirish, o'yinli qo'shma va mustaqil faoliyat jarayonida bolaning kognitiv dunyosini boyitish uchun guruhda magnitafon, televizor, DVD pleer va interfaol doska bo'lishi kerak.

2) O'yin, sport, dam olish uchun jihozlar va inventar.

3) Har xil materiallar, uskunalar va inventarlarni ta'minlash:

● o'quvchilarning o'yin, o'quv, tadqiqot va ijodiy faoliyati, bolalar uchun mavjud bo'lgan materiallar bilan tajriba o'tkazish.

● vosita faoliyati, jumladan, katta va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, ochiq o'yinlar va musobaqalarda ishtirok etish.

● sub'ekt-fazoviy muhit bilan o'zaro munosabatda bo'lgan bolalarning hissiy farovonligi.

● bolalar uchun o'zini namoyon qilish imkoniyati: teatrlashtirilgan o'yin, dramatizatsiya, rolli o'yinlar uchun zarur atributlar mavjud (niqoblar, turli xil teatrlar, bolalar aktyorligi uchun kiyimlar, kostyumlar turli kasblar va h.k.)

Maqsad bilan ko'p funksiyalilik Guruh maydoni (shartli) uch qismga bo'linishi kerak:

1 "Tinchlik" - sokin mashg'ulotlar uchun: stol o'yinlari, kitoblarga, rasmlarga qarash, ijodiy faoliyat, maxfiylik.

2) "Faol", faol harakat, katta o'yin binolarini qurish, rol o'ynash, ochiq va boshqa guruh o'yinlari bilan bog'liq.

3) "Mehnat" - bolalar faoliyatining sheriklik shakllarini tashkil qilish uchun.

Guruh maydonining bo'linishi ta'lim holatiga, bolalar faoliyatining turiga va ishlatiladigan materiallarga bog'liq. Materiallar ham o'yin, ham samarali va tadqiqot faoliyati uchun ishlatilishi mumkin.

Makonning barcha qismlari o'zgarishi, harakatlanishi, o'zgartirilishi mumkin chegaralar. Guruh maydoni "jonli" va "pulsatsiyalanuvchi" bo'lishi kerak, ta'lim holatiga, shu jumladan bolalarning o'zgaruvchan qiziqishlari va imkoniyatlariga qarab o'zgarishi kerak. Shu maqsadda yumshoq modullar, o'yin maydoni markerlari, o'zgartiruvchi jadvallar, turli ekranlar va toymasin stollardan foydalaniladi.

Mavzu muhitining tarkibiy qismlari qat'iy belgilangan foydalanish usuliga ega emas va bolalar faoliyatining turli turlarida qo'llanilishi mumkin: bolalar faoliyatining har xil turlarida foydalanish uchun mos tabiiy materiallar; o'rinbosar buyumlar, bolalar mebellari, paspaslar, yumshoq modullar, ekranlar.

Guruhning sub'ekt-fazoviy muhitining barcha elementlari qulaylik, ishonchlilikni ta'minlash talablariga javob berishi kerak. xavfsizlik ulardan foydalanish. Bolalar o'zlarini uyda his qilishlari uchun guruhning ichki qismi ularning uy muhitiga o'xshash bo'lishi kerak. Shu maqsadda ular ishlatiladi gilamlar, yumshoq mebel, to'qimachilik. Uskunalar estetik jihatdan jozibali va tarbiyaviy bo'lishi kerak. Tabiiy va ekologik toza materiallardan tayyorlangan o'yinchoqlarga ega bo'lish afzaldir.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar guruhida bolalarning erkin tanlovini ta'minlaydigan turli xil materiallar, o'yinlar, o'yinchoqlar va jihozlar bo'lishi kerak. Kichkina bola doimo o'zgarib, rivojlanib boradi. Va u bilan birga, guruhning maydoni o'zgarishi kerak, ya'ni. bo'lmoq o'zgaruvchan. O'yinni rag'batlantirish uchun o'yin, didaktik, vizual materiallar vaqti-vaqti bilan o'zgartiriladi (hafta mavzusiga, yil vaqtiga, ma'lum bir davrda bolalarning qiziqishlariga, loyihani amalga oshirishga, bolalarning didi va kayfiyatiga qarab), bolalarning vosita, kognitiv va tadqiqot faoliyati.

Kirish boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bolalar faoliyatining barcha asosiy turlarini ta'minlaydigan o'yinlar, o'yinchoqlar, materiallar, yordamchi vositalar bolalarning o'sishi darajasida bepul, funktsional va ko'rgazmali emas bo'lishi kerak: bola qulay bo'lishi kerak. ularni olish va ularni bir joydan boshqa joyga ko'chirish. Bolalar o'yinlari uchun materiallar tanlashni osonlashtirish uchun qulay va amaliy idishlarda (plastmassa, karton, yog'och qutilar va boshqalar) yorqin yorliqlar bilan saqlanishi kerak.

Rivojlanish muhiti bolaning tabiat tomonidan berilgan individual qobiliyatlarini ochib berishga yordam berishi kerak. Guruhning mavzuni rivojlantirish muhiti qizlar va o'g'il bolalar uchun umumiy va maxsus materiallar bilan jihozlangan (jinsiy rol o'rgatish): qo'g'irchoqlar, avtomobillar, rolli o'yinlar uchun kiyimlar, o'quv o'yinlari, kitoblar, ijodiy materiallar va boshqalar. O'g'il bolalar uchun tashkil etilgan markazlar ta'limga hissa qo'shmoqda erkaklik tamoyillari: chidamlilik, kuch, iroda, qarama-qarshi jinsga, tengdoshlarga hurmat; mustaqillikni, adolatni, o'zaro yordamni rivojlantirish. Qizlar uchun ayollik tamoyillarini shakllantirish: ozodalik, tejamkorlik, muloqot etikasi, estetik fazilatlar, axloq, yaqinni sevish, ayollik, chiroyli va ozoda ko'rinish qobiliyati.

P.S. O'g'il bolalar uchun markaz (ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish) guruh xonasida, qizlar uchun esa yotoqxonada joylashgan.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi guruhda bolalar uchun o'zlarining tug'ilgan qishlog'i, viloyati va mintaqasi haqida birinchi g'oyalarni oladigan markaz tashkil etilishi kerak. Ular o'z ona yurtlarining tabiati, rus hayoti, liboslari, o'yinchoqlari, uy-ro'zg'or buyumlari, mintaqada yashovchi xalqlar bilan tanishadilar. (milliy va madaniy sharoitlar).

Bolaning rivojlanishi uni tarbiyalayotgan kattalar bilan bir xil darajada mavzu muhitiga bog'liq. Bolalar bog'chasiga kirgan bolaning qiziqishlari, afzalliklari va odatlari faqat unga ma'lum ota-onalar. Va ular nafaqat o'qituvchilarning yordamchilari, balki fanni rivojlantirish muhitini loyihalashning faol ishtirokchilari, guruh konstruktorlari va dizaynerlari bo'lishlari kerak.

To'g'ri tashkil etilgan rivojlanish muhiti har bir bolaga o'ziga yoqadigan narsani topishga, o'zining kuchli va qobiliyatlariga ishonishga, o'qituvchilar va tengdoshlar bilan muloqot qilishni o'rganishga, ularning his-tuyg'ulari va harakatlarini tushunishga va baholashga imkon beradi va buning markazida aynan shu narsa yotadi. bolaning rivojlanishi.

Guruhning fan-rivojlanish muhitini yaratishda biz ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining barcha talablarini hisobga oldik, ularni barcha markazlarda namoyish etdik (Ilovaga qarang). Guruhda hissiy ijobiy muhit yaratish va har bir bolaning barkamol rivojlanishini ta’minlash maqsadida uni rang-barang, yorqin, qulay va ma’lumotlarga boy qilishga harakat qildik.

Ilova

Rivojlanish markazlari uchun uskunalar, qo'llanmalar, o'yinlar ro'yxati

ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablarini hisobga olgan holda bolalar bog'chasi guruhida

Jismoniy rivojlanish

“Yosh sportchilar” harakati markazi

• Balanslash uchun yarim doira asosda taxta shaklida balanslashtirgich
• Qoplarni tashlash
• To'siqlar kursi elementlari to'plami
• Ring otish
• Rangli pinlar to'plami
• Bolalar arqon bilan sakrash
• Kauchuk sharlar (to'plam)
• Kichik plastik halqa
• Gimnastika tayoqchasi
  

Sog'liqni saqlash markazi

• Ekran "Quyosh, havo va suv bizning sodiq do'stlarimiz"
• Sxema: "Tishlaringizni qanday qilib to'g'ri yuvish kerak"
• "O'zingizga yordam bering" albomi (chizish, ko'karishlar va boshqalar bilan bog'liq asosiy yordam haqida)
• Didaktik o'yinlar: "Portret qiling", "Ular qanday foyda keltiradi?", "Kayfiyatni toping", "Inson figurasini yig'ing", "Nima foydaliroq?"
• Nafas olishni rivojlantirish uchun qo'shimcha yordam, sultakchiki.

Kognitiv rivojlanish

Matematika markazi"Men hisoblashni o'rganyapman"

• Har bir bola uchun FEMP bo'yicha tarqatma materiallar (miqdorlar (1 dan 5 gacha) va raqamlar va boshqalar tasvirlangan kartalar to'plami).
• Mozaika turli shakllar va ranglar (kichik), insert taxtalari, bog'lash, modellashtirish va almashtirish elementlari bilan o'yinlar. Lotto, juftlashtirilgan rasmlar va boshqa bosma stol o'yinlari.
• Oʻrnatish geometrik shakllar, turli xil narsalar geometrik shakl, Velcro bilan hisoblash materiali, soyali ko'p rangli tayoqlar to'plami (har bir rangning 5-7 tayoqchasi), o'lcham bo'yicha ketma-ketlashtirish uchun to'plamlar (6-8 element).
• Dienesha bloklari.
• Puzzle o'yinchoqlari (4-5 dona)
• Dumaloq kadran va qo'l bilan soat.
  

"Kichik quruvchilar" konstruktiv faoliyat markazi

• Katta qurilish dizayneri.
• O'rtacha qurilish dizayneri
• Lego konstruktorlari
• O'yin to'plamlari (transport va qurilish vositalari; hayvonlar, odamlar figuralari.
• Rasmlar bilan mozaika - namunalar
• Chizmalar va oddiy sxemalar, bajarish algoritmlarini qurish.
• "Avtomobil saloni": o'rta va katta o'yinchoq transport vositalari.
• Yuk mashinalari va yengil avtomobillar, o't o'chirish mashinasi, tez yordam mashinasi, kran, Temir yo'l, kemalar, qayiqlar, samolyotlar, robot-raketa (transformator).
  

"Boshlang'ich tadqiqotchi" fan va tajriba markazi

• Tajriba uchun plastik to'plam (Asboblar: mikroskop, lupa, qum tarozilari, kompas, turli termometrlar; quyosh nuri bilan o'ynash uchun oyna, turli sig'imdagi idishlar va boshqalar)
  

“Ekologiya va tabiat” ekologiya va mehnat markazi.

• Tashqi to'plamlar: chelak, qoliplar, qoshiq, spatula, tırmıklar.
• Sug'orish idishlari, tuproqni yumshatish uchun tayoqlar, purkagich, lattalar, barglarni artish uchun cho'tkalar, apronlar.
• Mavsumning surati, yil va kun modeli.
• Belgilar modellari (tiniq, bulutli, yomg'irli, bulutli va boshqalar) va ularga ishora qiluvchi harakatlanuvchi strelka bilan tabiat taqvimi.
• Didaktik o'yinlar: "Kim nima yeydi?", "Kimning chaqalog'i?", "Juftlangan rasmlar", "Hayvonlar" va boshqalar.
• "Ferm", "Hayvonot bog'i", "Uy hayvonlari", "Sabzavotlar", "Mevalar" uch o'lchamli va tekis o'yinchoqlar to'plami
• Tabiiy va chiqindi materiallar: boshoqlar, konuslar; toshlar, tiqinlar va boshqalar.

Nutqni rivojlantirish

"Chiroyli gapir" nutq markazi

• Ob'ektlar va hodisalarning sifatlarini aniqlash uchun didaktik material (Odam - yuguradi, shoshiladi, shoshiladi; antonimlar uchun - katta-kichik (juftlangan rasmlar), umumlashtiruvchi tushunchalarni shakllantirish uchun.
• "Nima nima uchun" didaktik loto; taqqoslash uchun (Qo'g'irchoqlar - qiz do'stlari); his-tuyg'ularni tasvirlaydigan rasmlar (Katya qayg'uli, baxtli, qayg'uli va Prue).
• 6-8 qismdan iborat juftlashtirilgan rasmlar to'plami
• Undosh tovushlarni talaffuz qilish uchun kartalar
• "Fasllar" rasmlar seriyasi (mavsumiy hodisalar va inson faoliyati).
• Turli mavzulardagi sahna rasmlari, katta va kichik formatlar va boshqalar.

“Yosh kitobxonlar kutubxonasi” kitob markazi

Ko'rish uchun albomlar: "Kasblar", "Oila" va boshqalar.

Dastur bo'yicha bolalar kitoblari, bolalarning sevimli kitoblari.

Bolalar yozuvchilarining portretlari

Badiiy va estetik rivojlanish

Markaz tasviriy san'at"Iqtidorli barmoqlar"

Bolalar rasmlari va hunarmandchiligini namoyish qilish uchun stend

uchun tarqatma materiallar badiiy ijodkorlik(Qalamlar, bo'yoqlar, cho'tkalar, albomlar va boshqalar)

"Merry Notes" musiqa markazi.

Oʻyinchoq cholgʻu asboblari: daflar, nogʻoralar, qoʻngʻiroqlar, uchburchaklar, marakalar, qoshiqlar, qoʻngʻiroqlar, quvurlar, metallofonlar, pianinolar va boshqalar.

Chizmalar yoki musiqa asboblari fotosuratlari bilan albomlar.

Audio jihozlar (pleyner, magnitafon, stereo tizim; musiqa asarlari yozilgan floppi disklar to'plami).

"Ertakni ziyorat qilish" teatr markazi

Har xil turdagi teatrlar (bi-ba-bo, stol usti planar, magnit, soya)

Bolalar chiqishlari va multfilmlarni namoyish qilish uchun audio va video jihozlar

Skik va spektakllarni ijro etish uchun jihozlar (qo'g'irchoqlar to'plami, ertak qahramonlari o'yinchoqlari, qo'g'irchoq teatrlari uchun ekranlar, kostyumlar, niqoblar, teatr atributlari va boshqalar).

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

O'yin markazi: "Biz o'ynaymiz"

Rolli o'yinlar uchun o'yinchoqlar va to'plamlar.

Pechka, idish-tovoq va aksessuarlar bilan jihozlangan "Oshxona" o'yin moduli (bolalar uchun).

"Sartaroshxona" rolli o'yini uchun to'plam (bolaning bo'yiga mutanosib asosiy modul va aksessuarlar)

"Shop" rolli o'yin uchun to'plam (asosiy modul, bolaning balandligiga mutanosib va ​​aksessuarlar).

"Dengizchilar" rolli o'yini uchun rul.

Xavfsizlik markazi

Ushbu mavzu bo'yicha o'quv o'yinlari bilan xavfsizlik burchagi.

Sxematik tasvirli gilam turar-joy, shu jumladan ko'chalar bilan yo'l belgilari va belgilar, binolar, landshaft.

Rasmlar bilan o'yinchoqlar (rolli o'yinlar), "Xavfsizlik mamlakati", yolg'izlik burchagi "Sehrli soyabon", "Biz navbatchimiz".

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni yaratish katta guruh maktabgacha ta'lim bo'yicha federal davlat ta'lim standartiga muvofiq

Guruh xususiyatlari:
Mening guruhim bolalarni o'z ichiga oladi kichik guruh. Fevral oyi uchun ularning yoshi 5 yoshdan 6 oygacha. 6 yil 3 oygacha Guruhda 15 nafar qiz va 8 nafar oʻgʻil bola bor, asosan (80%) xodimlarning farzandlari, 20%i ishchilardir. Guruh umumiy rivojlanishdir. Nutqni rivojlantirishda kechikkan bolalar bor, ular nutq terapevti yordamiga muhtoj (13%), bolalar bor (57%), nutqni rivojlantirish bu yoshga to'g'ri keladi, qolgan bolalar (30%) aniq nutqqa ega.
Tahlil natijasida olingan faktlar.
a) bolalarning maktabgacha ta'lim muassasalarida bo'lish xavfsizligi va psixologik qulayligi.
Katta guruhda rivojlanish muhitini yaratishda men birinchi navbatda guruhdagi har bir bolaning xavfsizligi va psixologik qulayligini ta'minlaydigan shart-sharoitlarni yaratishga e'tibor qaratdim. Men o'z guruhimdagi muhitni qulay va qulay muhitga yaqin saqlashga harakat qildim. Guruhdagi mebellar devorlar bo'ylab joylashtirilgan, bu bolalarning o'ynashi va jismoniy faolligini rivojlantirish uchun markazni iloji boricha bo'shatadi.
Mebel qayta tartibga solinadi o'yin maydonchalari, bu sizni bezovta qiluvchi monoton muhitdan uzoqlashishga va ichki makonga yangi va yangi narsalarni olib kelishga imkon beradi. Markazlardagi mebellar har xil bo'lib, guruhning ovqatlanish joyida stollarni joylashtirish variantlari tez-tez o'zgarib turadi. Guruhda qulay muhit yaratadigan yumshoq mebellar (yumshoq burchak), shuningdek, uydan olib kelingan bolalar o'yinchoqlari mavjud. Bolalar bilan ishlashda men avtoritar emas, balki shaxsiyatga yo'naltirilgan ta'lim modelidan foydalanaman va bolaning ehtiyojlarini o'rganish uchun ota-onalar bilan yaqindan ishlayman. Bolalar bog'chasi va oila o'rtasidagi hamkorlik yagona ta'lim rejasiga amal qiladi va bolaning shaxsiyatini shakllantirishda maksimal natijalarga erishishga olib keladi.
b) maktabgacha ta'lim uchun ta'lim dasturlarini amalga oshirish.
Bolalar bog'chasi Kolpinskiy tumanidagi 43-sonli GBDOU umumiy ta'lim dasturiga muvofiq ishlaydi, shuning uchun rivojlanish muhitidagi barcha markazlar ushbu dasturga muvofiq, rivojlanish muhiti bo'yicha tavsiyalar bilan yaratilgan: asosiy talablar va tashkil etishning asosiy tamoyillari. muhit hisobga olinadi.
Guruhda rivojlanish muhitini yaratishda men quyidagi parametrlarni hisobga oldim:
mazmunga boy, rivojlanayotgan;
o'zgaruvchan;
ko'p funktsiyali;
o'zgaruvchan;
foydalanish mumkin;
xavfsiz;
sog'liqni saqlash;
estetik jihatdan jozibali.
Bundan tashqari, men guruhdagi barcha bo'sh joyni ma'lum zonalarga yoki markazlarga ajratdim, agar xohlasangiz va kerak bo'lsa, osongina o'zgartirilishi mumkin. Ular ko'plab o'quv materiallari (kitoblar, o'yinchoqlar, ijodiy materiallar, o'quv jihozlari va boshqalar) bilan jihozlangan. Barcha mahsulotlar bolalar uchun mavjud. Burchaklarning jihozlari mos ravishda farq qiladi tematik rejalashtirish ta'lim jarayoni:
badiiy-ijodiy burchak, xavfsizlik burchagi, musiqa va teatr burchagi, tabiat burchagi, eksperimental, dizayn, o'quv va nutq.
v) Bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish.
Mening bolalarim yosh guruhi katta maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy va psixologik ma'lumotlariga mos keladi.
Asosiy guruh: 22 bola - 2-salomatlik guruhi, 1 bola - 1-salomatlik guruhi. O'chirilgan va kechiktirilgan aqliy rivojlanish- Yo'q.
“IJTIMOIY-KOMMUNİKATIV RIVOJLANISH” TA’LIM YO‘NI
Rolli o'yinlar markazi
Ushbu yo'nalishning asosiy maqsadi - katta maktabgacha yoshdagi bolalarni ijobiy ijtimoiylashtirish, ularni ijtimoiy-madaniy normalar, oila, jamiyat va davlat an’analari. Shu munosabat bilan umumiy qabul qilingan axloqiy qadriyatlar va me'yorlarni o'zlashtirish uchun shart-sharoitlarni yaratish vazifasi turibdi. Bolaning ijtimoiy tajribani o'zlashtirishining ajralmas qismi bu oiladir; Bolaning shaxsiy fazilatlarini shakllantirishning asosiy bosqichlari maktabgacha yoshda va asosan o'yin orqali amalga oshiriladi. Guruhimda bolalarda o'yin fazilatlarini rivojlantirish uchun muhit va shart-sharoitlarni yaratishga harakat qildim. Ishlatiladi har xil turlari o'yinlar: didaktik, faol, teatrlashtirilgan, syujetli rol o'ynash.
Rolli o'yinlar: Atelye, Pochta, Go'zallik saloni, Supermarket, Klinika, Oila.