Knutova Lyudmila Ivanovna. O'rta bolalar bog'chasi guruhi. O'rta guruhdagi sinflar O'rta guruhdagi sinflar uchun nima kerak

O'rta guruh Bolalar bog'chasiga 4-5 yoshli bolalar kiradi. Umuman olganda, besh yoshli bola mustaqildir, lekin o'z harakatlari uchun javobgar bo'lish darajasida emas va hali ham kattalarning himoyasi va yordami va yo'nalishiga muhtoj.

Ushbu bo'limda siz o'qituvchilar, o'qituvchilar va ota-onalar uchun sayt loyihasi ishtirokchilari va professional bolalar bog'chasi xodimlari tomonidan nashr etilgan bir necha yuzlab materiallarni topasiz. Dars yozuvlari, dam olish, dam olish, o'yin-kulgi uchun stsenariylar - aksariyat materiallarda fotosuratlar mavjud, ba'zi nashrlarda taqdimotlar mavjud, matematika, chizmachilik, modellashtirish, tashqi dunyo bilan tanishish, ekologiya darslari uchun ishlar mavjud.

O'rta guruhdagi darslar, stsenariylar, o'yinlar (4-5 yosh)

64242 tadan 1-10 gacha nashrlar ko'rsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | O'rta guruh. Kichik maktabgacha yosh. 4-5 yoshli bolalar

"Xazinani izlashda" o'rta guruh uchun dars xulosasi Dars eslatmalari ichida o'rta guruh"Xazina sandiqini izlashda" Tayyorlangan: o'qituvchi Suxova O. A. Ta'lim integratsiyasi hududlar: "Kognitiv rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Jismoniy rivojlanish". Maqsad: haqida matematik tushunchalarni takomillashtirish...

O'rta guruhdagi "Raqamlar yo'qoldi" matematik o'yini darsining qisqacha mazmuni Mavzu: 1. Matematika o'yini "Raqamlar yo'qoldi". 2. Dramatizatsiya o'yini "Yaxshi so'z davolaydi, yomon so'z esa nogiron". Maqsad: 1. Raqamlar haqidagi bilimlarni mustahkamlashga, kuzatish va xotirani rivojlantirishga hissa qo'shish. 2. O'yin bolalarni so'zlarning his-tuyg'ularga ta'sir qilishi va...

O'rta guruh. Kichik maktabgacha yosh. 4-5 yoshli bolalar - Veselinka bilan o'rta guruhda 8-mart uchun ertak

"O'rta guruhda 8-mart uchun ertak..." nashri 8 mart kuni o'rta guruh uchun ertak ssenariysi. BOLALAR GUL BILAN KIRISH: “Mening onam” musiqasi uchun. HOST: Mart va bahor hidi keldi, Lekin qish qattiq ushlab turadi. Sakkizinchi raqam oddiy emas: bizning uylarimizga bayram keladi. Stol ustidagi shaffof vaza ichida tender mimozalar sarg'ayadi. Va Santa Klaus ...

"MAAM-rasmlar" rasmlar kutubxonasi

O'rta guruhdagi "Uy hayvonlari haqida hikoyalar yozish" darsining qisqacha mazmuni Mavzu: 1. Uy hayvonlari haqida topishmoqlar. 2. Hayvonlar haqida hikoyalar tuzish. 3. O'yin vizualizatori bilan ishlash. Maqsad: Bolalarni hayvonlar haqida qisqacha hikoya yozishni o'rgatish, ularning yashash joylari, ovqatlanishi, tashqi ko'rinishini tasvirlash, hayvonlar dunyosiga qiziqishni rivojlantirish; e'tiborni rivojlantirish ...

"Chiroyli bayroqlar" o'rta guruh bolalari bilan aplikatsiya bo'yicha darsning qisqacha mazmuni SINF MAQSADI: bolalarni qaychidan foydalanishni o'rgatish. MAQSADLAR: bolalarni qaychini to'g'ri ushlab turishga o'rgatish, chiziqlarni bir xil o'lchamdagi shakllarga kesib tashlash (bayroqlar. Toza yopishtirish mahoratini mustahkamlash. Qo'l motorli ko'nikmalarini, ritm tuyg'usini, simmetriyani rivojlantirish. Aniqlik,...

Kigizdan yasalgan o'quv kitobi "Kotausi va Moausi" Bir vaqtlar Mausi ismli sichqoncha yashagan va u birdan Kotausini ko'rib qoldi. Kotausining yomon ko'zlari va yomon, jirkanch zubausi bor. Kotausi Mausining oldiga yugurdi va dumini silkitdi: "Oh, Mausi, Mausi, Mausi, mening oldimga kel, azizim Mausi!" Men senga qo'shiq aytaman, Mausi ...

O'rta guruh. Kichik maktabgacha yosh. 4-5 yoshli bolalar - "Kosmos". O'rta guruhdagi qisqa muddatli loyiha

Qisqa muddatli "Kosmos" loyihasi, 14-sonli o'rta guruh O'qituvchilar: Shlenskovaya N.I., Kiseleva Yu.G. Mavzu: axborot. Ishtirokchilar: o'rta maktab o'quvchilari, ota-onalar, o'qituvchilar Amalga oshirish muddati: qisqa muddatli (04.01.2019 - 12.04.2019) Loyiha maqsadini tanlash Muammo:...

O'rta guruhdagi matematika darsining qisqacha mazmuni "Keling, quyonni sabzi bilan muomala qilaylik" Mavzu: "Keling, quyonlarni sabzi bilan davolaymiz" Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: Kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, jismoniy rivojlanish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish. Maqsadlar: Mustaqil ravishda raqamni to'plam elementi bilan bog'lab, 3 gacha hisoblashni o'rganishni davom eting ...

O'rta guruhdagi FEMP bo'yicha darsning qisqacha mazmuni "Ko'ngilochar matematika. Ob'ektlarni balandlik bo'yicha taqqoslash" O'rta guruhdagi "Qiziqarli matematika" matematika darsining qisqacha mazmuni. Mavzu: “Qiziqarli matematika”. Maqsadlar: 1. Ob'ektlarni balandligi bo'yicha taqqoslash qobiliyatini mustahkamlash. 2. Kosmosda navigatsiya qilish qobiliyati. 3. Geometrik shakllar va ularning ranglarini to'g'ri aniqlash qobiliyati. 4....

3-4 yoshli bolalarda nozik tarixni rivojlantirish uchun o'yinlar 3 va 4 yoshli bolalar uchun barmoq sezgirligini, nozik vosita mahoratini, ijodiy tasavvurni va yaxlit idrokni rivojlantiradigan o'quv o'yinlari. O'ynoqi kichkina qo'llar! Sizdan tinchim yo'q. Shunchaki yomonlik qilishingizni kuting, albatta, sizda ...

Bu yoshda bola mustaqil bo'lib, ikki va uch bosqichli ko'rsatmalarga amal qila oladi (masalan: qo'lingizni yuving, sochiq bilan quriting va menga qo'g'irchoq keltiring).

Jismoniy rivojlanish

Ushbu yosh toifasida bolalar o'z tanalaridan mohirona foydalanadilar, harakatlarni muvofiqlashtirish aniqroq bo'ladi, bu ularga turli xil ochiq o'yinlar o'ynash va sport to'garaklariga borish imkonini beradi. Bolalar uzoq yurishlarga bemalol bardosh bera oladilar. To'rt yildan so'ng, bola kamroq tez o'sadi, yiliga 2 kg vaznga va 4-5 sm balandlikka etadi.

Nutqni rivojlantirish

5 yoshga kelib, so'z boyligi 1000 ta so'zga etadi. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirishda yaxshi yordam bolalar guruhi va bola va kattalar o'rtasidagi muntazam muloqotdir. Bolaning ota-onalari yoki o'qituvchilari bilan muloqoti nafaqat dialoglar, balki bolalarning qiziqishini qondiradigan suhbatlar bilan ham cheklangan.

Intellektual rivojlanish

"Fantaziya" - bu bolaning 4-5 yoshida dunyoga qaraydigan prizmasi. Hayotiy tajribalarning etishmasligi bolani haqiqatni bezashga undaydi. Farzandingizning dam olish va mashg'ulotlarini diversifikatsiya qilish orqali kattalar ko'pincha "yolg'on" deb ataydigan ertaklarni ixtiro qilish foizini kamaytirish mumkin. Bu yoshda turli rangdagi kitoblar va kitoblardan foydalangan holda grafik ko'nikmalarni rivojlantirish maqsadga muvofiqdir. Besh yoshga kelib bola geometrik shakllarni erkin chiza oladi, ularni ranglaydi, naqsh va trafaretlarni kuzata oladi. 4-5 yoshida bola fazoviy va vaqtinchalik tushunchalarni o'zlashtiradi, uzoq - yaqin, baland - past, keng - tor tushunchalarini ajratadi.

Davomi: "Bolalar bog'chasida qanday guruhlar bor?"

Ushbu maqolada bolalar bog'chasining o'rta guruhi haqida gap boradi. Sinflar va ishlarga misollar keltirilgan.

Uchinchi qism: O'rta guruh

● Bolalar bog'chasi guruhlari. O'rta guruh.

Davomi.

O'rta guruh

O'rta guruhda 4 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalar qatnashadi.

Bolalar bog'chasining ushbu bo'limi har kuni, dushanbadan jumagacha soat 7.00 dan 19.00 gacha ishlaydi.

Bu yoshda bolalar allaqachon shaxs sifatida rivojlanmoqda. Ular o'zlarini va tengdoshlarini tanqidiy baholaydilar. Ular hech narsada boshqa bolalardan qolishmaslikka harakat qiladilar. Xuddi shu yoshda individual xarakter xususiyatlari paydo bo'la boshlaydi.

Ular o'z harakatlarida kattalarning harakatlarini takrorlashga harakat qiladilar va qiyin vaziyatlar yuzaga kelganda, ular o'z-o'zidan yechim topib, ularni engishga harakat qiladilar.

Bolalar bog'chasida boshqa tengdoshlari bilan muloqot qilish orqali bolalar boshqalar bilan muloqot qilishni, boshqalardan o'rganishni va o'z bilimlarini boshqa bolalar bilan baham ko'rishni o'rganadilar.

Bularning barchasi ularning umumiy rivojlanishiga hissa qo'shadi, ufqlarini rivojlantiradi va nutqini yaxshilaydi.

Bu yoshda bola to'liq shakllangan. Har birining o'ziga xos xususiyati, ma'lum imtiyozlari va ta'mi bor. To'rt yoshli bolalar juda faol va ko'p do'stlar orttirishni xohlashadi. Ko'pincha ularning faoliyati nafaqat o'qituvchilarni, balki bunday faoliyatni keraksiz deb hisoblaydigan ota-onalarni ham chalg'itadi.

Aslida, bu yoshdagi bolalar uchun bu odatiy xatti-harakatlardir. Ularni cheklashning hojati yo'q, balki ular uchun ularni amalga oshirish mumkin bo'lgan sharoitlarni yaratish kifoya.

Ana shunday maskanlardan biri bolalar bog‘chasi. Bolalar bog'chasida "barchaga ketgan" uyda bolalar o'zlarini ancha xotirjam tutishadi.

Bolalar bog'chasida bo'lishi kerak bo'lgan o'rta guruhdagi bolalar uchun asosiy tadbirlar:

- tashqi dunyo bilan tanishish(mavzu muhiti, atrofdagi voqealar, "oila", "do'stlik" tushunchasi va boshqalar)

- elementar matematik tushunchalarni ishlab chiqish(kublar misolidan foydalanib, qo'shish va ayirish nima ekanligini ko'rsating, kublarni, qo'lning barmoqlarini va hokazolarni sanashga harakat qiling. Bu yoshda bolalar o'ngacha sanash qobiliyatiga ega bo'lishi kerak)

- nutqni rivojlantirish(To'g'ri nutq asoslari, so'z boyligini kengaytirish, tovushlar, bo'g'inlar va gaplar haqida boshlang'ich bilimlar. To'g'ridan-to'g'ri va bilvosita nutqdan foydalanish, murakkab gaplar. Sodda matnlarni qayta hikoya qilish)

- badiiy adabiyotga kirish(mualliflarning ismlari bilan ertak va hikoyalarni o'qish)

- chizmachilik va haykaltaroshlik, applikatsiya va dizayn darslari(bu mashqlar qo'l motorli ko'nikmalarini, fazoviy va majoziy fikrlashni umumiy rivojlantirishga yordam beradi)

– musiqa darslari(musiqiy asarlar bilan tanishish, musiqa ritmi va tempi haqida tushuncha)

- jismoniy tarbiya(10-20 daqiqalik qisqa seanslar, oddiy jismoniy mashqlar)

Shuni ham ta'kidlash kerakki, 4-5 yoshli bolalar uchun har qanday sport juda foydali. Bu yoshda siz bolangizni gimnastika yoki raqs to'garagiga yozishingiz mumkin. U boshqa bolalar bilan guruhda o'qishdan xursand bo'ladi. Va Olimpiya chempioni bo'lish umuman shart emas. Asosiysi, bu unga foyda keltiradi. Bola sog'lom va ishonchli bo'ladi, u qiyinchiliklarni engib, o'z maqsadlariga erishishni o'rganadi va bu allaqachon juda ko'p.

- Bolalar bog'chasining o'rta guruhidagi psixologik muhit.

Shuni alohida ta'kidlash kerakki, bola yuqoridagi barcha ko'nikmalar va mashqlarni do'stona muhitda qabul qilishi kerak. Bolalar o'rtasidagi munosabatlarga pedagogik xodimlar alohida e'tibor berishlari kerak. Bolalar guruhidagi psixologik iqlim bog'da qolishning asosiy shartidir.

Agar siz, ota-ona sifatida, ushbu sohadagi muammoli muammolarni, xodimlar tomonidan yoki boshqa bolalar tomonidan qayd etilgan bo'lsangiz, demak, o'qituvchilar ushbu bolalar bog'chasida bolaning qulay yashashi uchun hamma narsani qilmagan. Bunday holda siz bolalar bog'chasini o'zgartirish haqida o'ylashingiz mumkin.

Hozirgi vaqtda bolani boshqa bolalar bog'chasiga o'tkazish uchun etarli imkoniyatlar mavjud. Oxirgi chora sifatida xususiy (oilaviy) bolalar bog'chasini ko'rib chiqish mantiqan to'g'ri keladi.

Farzandingizning psixologik holati birinchi o'rinda turishi kerakligini unutmang!

Bolaning bolalar bog'chasida vaqt o'tkazishidan asosiy maqsad maktabga tayyorgarlik ko'rish va keyingi hayotida unga foydali bo'ladigan zarur ko'nikmalarni shakllantirishdir. Ushbu bosqichda bola uchun eng amaliy va qiziqarli bo'lgan o'yin shaklida o'rganish turi qo'llaniladi.

Bu maqsadda ishlatiladigan o'yinchoqlar chaqaloq o'sishi bilan o'zgaradi va uning yoshiga mos kelishi kerak. Bolalar bog'chasi turli xil murakkab va oddiy geometrik shakllarga ega bo'lishi maqsadga muvofiqdir. Shuningdek, hayvonlar dunyosiga yaqinroq bo'lishga imkon beruvchi haykalchali o'yinchoqlar va haqiqiy hayotda kuzatilishi mumkin bo'lgan boshqa komponentlar bo'lishi kerak: uy va ko'chalarning modellari, to'xtash joylari, aeroportlar, do'konlar va boshqalar O'rta guruh uchun o'yinchoqlar murakkabroq. atrof-muhit muhitini, uning xususiyatlari va xususiyatlarini chuqur o'rganadigan asbob-uskunalar.

Eng amaliy o'yinning autodidaktik elementlari hisoblanadi, ular bolani tashqi yordamisiz mustaqil ravishda o'qitishga qodir. Ular chaqaloqqa ularga qanday munosabatda bo'lish haqida fikr berishi mumkin. O'yinning bunday elementlariga mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradigan tartiblovchilar, turli xil murakkablikdagi va materiallardagi jumboqlar, bolalar jumboqlari (tangram) va boshqalar kiradi.

O'rta guruh - bolalar bilan qanday o'ynash kerak

Bu yosh guruhidagi bolalar biroz qat'iyatli, shuning uchun ular ko'proq e'tibor va sabr-toqat talab qiladigan narsalar bilan o'ynashga qodir. Qoida tariqasida, rivojlanayotgan o'yinlar bu yoshda idealdir, bu erda uylarning yanada murakkab tuzilmalarini, shuningdek, qurilish majmuasidan turli xil raqamlarni qurish kerak. Qo'g'irchoqlar va turli belgilar bilan rol o'ynash o'yinlari mukammaldir. Bolalarni turli xil ertak qahramonlari, turli kasb egalari va hayvonlarga aylantirishga taklif qiling. Bularning barchasi bolalar bog'chasida ularning kundalik o'yinlarini boyitadi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarining o'rta guruhida bolalarga murakkab mebellar, shuningdek, qo'g'irchoqlari uchun kiyimlar taklif qilinishi mumkin. Mebel qurilish to'plamlari va maxsus kublardan yaratilishi mumkin. Bu qiyinroq vazifa, ammo bu sizga chaqaloqning chuqur imkoniyatlarini ochib berishga va qiyin vazifalarni bajarishda unga sabr-toqat va qat'iyatlilikni o'rgatish imkonini beradi. Bu sifat hayotda ham, maktabda ham juda foydali bo'ladi. Har xil o'lchamdagi qo'g'irchoq mebellarini sotib olish tavsiya etiladi - har xil balandlikdagi qo'g'irchoqlar uchun, kichik qo'g'irchoqlar uchun to'plam va o'yin maydonchasi polga o'rnatilgan katta mebellar to'plami.

Trening uchun siz yozuvlar, plakatlar, turli ko'rgazmali qo'llanmalar, hisoblash materiallari, didaktik to'plamlar va Voskobovich, Nikitin, Montessori materiallari to'plamidan foydalanishingiz mumkin.

Umuman olganda, bu bosqichda o'yinlar biroz murakkabroq va chuqurroq fikrlashni talab qiladi, bu esa bolaning o'rganish qobiliyatini oshiradi.

Bolalar bog'chasining o'rta guruhi qanday o'yinchoqlar bilan jihozlangan bo'lishi kerak:

• Zamin va stolda bepul modellashtirish uchun yog'och konstruktsiyalar to'plamlari va bloklari.
• Ijtimoiy mavzulardagi yog'och yoki plastmassa konstruktsiyalar: shahar, transport, ferma, hayvonot bog'i, avtoulov ustaxonasi.
• Murakkab syujetli ertaklarga asoslangan qurilish majmualari: "Bo'ri va etti echki", "Uch kichkina cho'chqa" va boshqalar.
• Har xil turdagi va har xil materiallardan tayyorlangan murakkab konstruksiya to'plamlari: qurilish majmuasi, Lego tipidagi konstruksiya to'plami, yumshoq polimer, karton va faneradan tayyorlangan konstruksiya to'plamlari. Har xil turdagi mahkamlagichlarga ega bo'lgan plastik konstruktsiyalar.
• "Rasmni qo'shish" tamoyiliga asoslangan kublar, lotto, domino.
• Ochiq va ichki makon uchun avtomobil va hayvonlarning sayrlari.
• O'quv o'yinchoqlari: "Qadamlar" tipidagi murakkab piramidalar, har xil turdagi mantiqiy mozaikalar, "Geometrik", yopishtiruvchi silindrlar, labirintlar taxtalari, har xil turdagi va materiallardan bog'lash.
• Rol o'yinlari: do'kon, klinika (shifoxona), ustaxona, go'zallik saloni, pochta bo'limi va boshqalar. O'rta guruhda burchaklar murakkabroq bo'lishi kerak. Ushbu joylarni to'ldirish: uy-ro'zg'or buyumlari, oziq-ovqat modellari, supermarket savatlari, kassa, tarozilar va boshqalar.
• Jinsga qarab qo'g'irchoqlar, mashinalar va boshqa o'yinchoqlar (o'g'il bolalar uchun o'yinchoqlar va qizlar uchun o'yinchoqlar). Samolyotlar, qayiqlar, odamlar va hayvonlarning haykalchalari, qo'g'irchoqlar, aravachalar, beshiklar va mebellar, qurilish asboblari va boshqalar.
• Tabiatni kuzatish, ilmiy ulgurji va tadqiqotlar uchun burchak (termometr, stakan, lupa, tajriba to'plamlari, tovoqlar, pipetkalar va boshqa materiallar).
• Rangli qum, kinetik qum bilan engil stol.
• Yoshi bo'yicha bolalar uchun jumboqlar (tangram, Kolumb tuxumi, ilon va boshqalar)
• O'qituvchilar uchun didaktik materiallar: qiziqarli geometriya, murakkab jumboqlar, nozik saralash uchun to'plamlar, taktil doiralar, matematik tarozilar, sehrli sumkalar, kvadratni katlama, Tetris, kesilgan rasmlar, har xil turdagi soatlar uchun qo'llanmalar, hisoblash materiallari, uyalar qo'g'irchoqlari, o'quv kartalari rasmlar va boshqalar.
• Teatr faoliyati: qo'g'irchoq teatri en ruku, qo'g'irchoq qo'lqoplari, barmoq teatri, soya teatri, yurish teatri va boshqalar.
• Ko'cha uchun o'yinlar va o'yinchoqlar to'plami: chelaklar, belkuraklar, qoshiqlar, qoliplar, tırmıklar, qum tegirmoni, sakrash arqonlari, tayoqdagi otlar, dumaloq mashinalar va boshqalar.
• Sport o'yinlari uchun to'plam: halqa uloqtirish, bolalar boulingi yoki skittles, sakrash arqonlari, turli o'lchamdagi to'plar, massaj uskunalari (yo'llar, izlar, yo'llar, qo'l to'plari), gimnastika tayoqlari bilan konuslar, toqqa chiqish uchun kamarlar va boshqalar.
• San'at burchagi: daftarlar, albomlar, qalamlar, plastilin, turli xil bo'yoqlar va boshqalar.
• Musiqiy o'yinchoqlar: qoshiqlar, chayqalishlar, ksilofon, marakalar, quvurlar, akkordeon va boshqalar.

Siz bizning mutaxassislarimizga murojaat qilishingiz mumkin va ular bo'ladi ehtiyojlaringizga mos o'yinchoqlarni tanlaydi,
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining hujjatlari asosida. Bizga elektron pochta orqali yozing - [elektron pochta himoyalangan]

Biz Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining bolalar bog'chalarida foydalanish uchun tavsiya etilgan hujjatini nashr etamiz:

O'rta guruh (4-5 yosh). Maktabgacha ta'lim muassasalarini o'quv va moddiy ta'minlash uchun o'yin jihozlarining taxminiy ro'yxati.

Ro'yxat Rossiya Federatsiyasi Ta'lim VA FAN VAZIRLIGI (Rossiya Ta'lim va fan vazirligi) Umumiy ta'lim bo'limi st. Lyusinovskaya, 51, Moskva. Rossiya Ta'lim va fan vazirligining umumiy ta'lim boshqarmasi maktabgacha ta'lim muassasalarini va boshqa turdagi va turdagi ta'lim muassasalarida tashkil etilgan maktabgacha yoshdagi bolalar guruhlarini o'quv-metodik ta'minlash uchun o'yin jihozlarining taxminiy ro'yxatini ishda foydalanish uchun yuboradi (keyingi o'rinlarda). Ro'yxat deb ataladi). Ushbu ro'yxat majburiy emas, u Rossiya Federatsiyasi Prezidentining buyrug'i bilan tasdiqlangan Maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirish shartlariga Federal davlat talablariga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasalarida fanni rivojlantirish muhitini tashkil etishda qo'llanma bo'lib xizmat qiladi. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi 2011 yil 20 iyuldagi 2151-son (Rossiya Adliya vazirligida 2011 yil 14 noyabrda ro'yxatga olingan, ro'yxatga olish raqami 22303). Ro'yxatni shakllantirishda biz predmetni rivojlantirish muhitidan kompleks foydalanish, o'zgaruvchanlik, ko'p funktsiyalilik, pedagogik maqsadga muvofiqlik va o'zgaruvchanlik tamoyillariga rioya qilish vazifalaridan kelib chiqdik.

Maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturini o'zlashtirish uchun o'quv jarayonini moddiy-texnik ta'minlash bolalar bilan ishlashning yoshga mos shakllaridan foydalanishga, bolalar uchun turli xil o'yin tadbirlarini tashkil etishga, faollikdan foydalanishga yo'naltirilgan bo'lishi kerak. asoslangan ta'lim texnologiyalari, o'qituvchilar va bolalarning birgalikdagi faoliyatini va mustaqil bolalar faoliyatini samarali va xavfsiz tashkil etish.

Ro'yxat aniq nomlarni o'z ichiga olmaydi, lekin birinchi navbatda, maktabgacha ta'lim muassasalarining moddiy ehtiyojlarini ta'minlaydigan tarmoq rivojlanishining hozirgi bosqichining o'ziga xosligi bilan izohlanadigan ta'lim va moddiy ta'minot ob'ektlari va vositalarining umumiy nomenklaturasini o'z ichiga oladi. muassasalar. O'quv va moddiy ta'minot ob'ektlari soni 25 nafardan ortiq bo'lmagan maktabgacha yoshdagi bolalarning bir yosh guruhiga qo'yiladigan talablarda ko'rsatilgan. Umumiy ta'lim boshqarmasi ushbu ro'yxatni maktabgacha ta'lim muassasalarini o'quv va moddiy ta'minlash masalalarini hal qilishda, shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalarni ta'lim va ta'minlashni (nazorat qilish va parvarish qilishni) moliyalashtirish standartlarini hisoblashda foydalanishni tavsiya qiladi. Maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturi.

Departament direktori o'rinbosari S. M. BRYZGALOVA.

Ushbu ro'yxatdagi ma'lumotlardan foydalanib, bizning mutaxassislarimiz sizning bolalar bog'changiz yoki boshqa maktabgacha ta'lim muassasasi uchun kerakli o'yin jihozlarini tanlaydi. Biz sizga ushbu ro'yxatdagi har bir element uchun qiziqarli va o'quv echimlarini taklif qilamiz!

Bolalar bog'chasining o'rta guruhida to'rt yoshli bolalar shug'ullanadi. Bunday o'quvchilar ob'ektlar orasidagi mavjud munosabatlarni tushunadilar. Faoliyatlarda ular kattalarning harakatlariga taqlid qilishga harakat qilishadi. Qiyin vaziyatlar yuzaga kelganda, bolalar ularni mustaqil ravishda engishga harakat qilishadi. Tengdoshlar va kattalar bilan muloqot ularning nutqini sezilarli darajada boyitadi.

O'rta guruhning xususiyatlari

To'rt yoshli bolalar faoliyatida uyda va jamoat joylarida to'g'ri xulq-atvorga o'rgatish muhim o'rin tutadi. Shu bilan birga, ular tashkilotchilik va mas'uliyatni rivojlantiradilar. O'qituvchilar bolalarga muayyan vaziyatlarda nima qilish kerakligini va nima qilmaslik kerakligini tushuntiradilar. Darslarda va bepul mashg'ulotlarda o'qituvchi bolalar bog'chasining o'rta guruhidagi o'quvchilarni rivojlantirish bo'yicha ishlarni olib boradi.

Bolalar bog'chasining o'rta guruhi: o'quvchi tasviri

Bu yoshda bola to'liq shakllangan. Har birining o'ziga xos xususiyati, ma'lum imtiyozlari va ta'mi bor. To'rt yoshli bolalar juda faol va ko'p do'stlar orttirishni xohlashadi. Ko'pincha ularning faoliyati nafaqat o'qituvchilarni, balki ota-onalarni ham chalkashtirib yuboradi. To'rt yoshli bolalar amalda birin-ketin balandlikni zabt etishadi. Bugun bu divanning orqa tomoni, ertaga deraza tokchasi, keyin hammomdagi isitiladigan sochiq panjarasi, kompyuter stoli edi. Bolalar hamma narsani o'rganishni xohlashadi. Ko'pincha bunday harakatlar halokatli. Aynan shunday daqiqalarda ko'plab ota-onalar o'z farzandlarini bolalar bog'chasi guruhlariga yuborishni boshlaydilar, bu erda bolalarning faoliyati tengdoshlari bilan muloqot qilish va o'z kuchlarini bo'shatishlari mumkin bo'lgan turli tadbirlar bilan to'ldiriladi.

Matematika darslari

Barcha bog'cha o'quvchilari uchun turli tadbirlar tashkil etiladi. Agar matematika haqida gapiradigan bo'lsak, shuni ta'kidlash mumkinki, kichik guruhda tarbiyachilar bolalarga ushbu sohada boshlang'ich bilimlarni beradilar, o'rta guruh esa elementar matematik tushunchalarni shakllantirishda vazifalarni murakkablashtirishni o'z zimmalariga oladilar. Matematika darslarida ob'ektlarning ma'lum bir guruhining tarkibiy qismlarini farqlashni o'rganish va ular orasidagi o'xshashlik va farqlar haqida tushunchalarni shakllantirish kiradi. O'qituvchi ob'ektlar guruhi uning bir qismi bo'lgan alohida narsadan kattaroq ekanligi haqidagi bilimlarni rivojlantiradi. Bu yoshda bolalar o'ngacha hisoblashni o'rgatishadi.

To'rt yoshli bolalar bilan jismoniy tarbiya

O'rta guruhda bolalar oson va ritmik yugurishga o'rgatiladi. To'g'ri pozitsiyani shakllantirishga e'tibor beriladi. Bolalar bog'chasi dasturi bolalarni kichik balandlikdan yumshoq yuzaga sakrashni o'rgatishdan iborat. Shuningdek, bolalarga shved slaydlarida harakatlanish va arqondan sakrash o'rgatiladi. Jismoniy tarbiya boshlig'i uloqtirish haqida birinchi g'oyalarni beradi, balandlikka ko'ra saflanishni va shakllanishda burilishlarni bajarishni o'rgatadi.

Nutqni rivojlantirish

Bolalar bog'chasining o'rta guruhi o'qituvchining faoliyatini bolalarga tovushlar va bo'g'inlar, shuningdek, jumlalar haqida asosiy bilimlarni beradigan tarzda rejalashtirishni o'z ichiga oladi. Shaxsiy tajribadan olingan hikoyalarda bolalar nafaqat to'g'ridan-to'g'ri foydalanishga da'vat etiladi, balki bolalarning muloqot qilishda turli xil narsalarni faol ishlatishiga e'tibor qaratiladi.

O'quvchilarning hissiy farovonligi

O'rta guruh o'z faoliyatini shunday rejalashtiradiki, jamoada nafaqat o'qituvchi va bolalar, balki tengdoshlar o'rtasida ham do'stona munosabatlar shakllanadi. O'qituvchi bolalar bog'chasida bo'lgan vaqt davomida har bir bolaning barcha turdagi faoliyatda faol bo'lishiga ishonch hosil qiladi. Bu har bir talaba uchun barqaror hissiy va ijobiy farovonlikni ta'minlaydi.

Tarbiyaviy, rivojlantiruvchi va tarbiyaviy vazifalar

Funktsiyalar xilma-xildir. Asosiysi, bolalarning jismoniy rivojlanishini ta'minlashni ta'kidlashni istardim. O'qituvchi bolalarni asosiy harakatlarni bajarishga o'rgatishi kerak. Asosiy madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni shakllantirishga alohida e'tibor beriladi. Bolalar bog'chasining o'rta guruhi o'quvchilarning kognitiv faolligini rivojlantirish vazifalariga mos keladigan kundalik tartibni o'z ichiga oladi. O'qituvchining ishi bolalarning odamlar, hodisalar va narsalar haqidagi bilimlarini kengaytirishni o'z ichiga oladi. Shuningdek, u sezgi tekshirish, elementar tahlil va taqqoslash orqali ob'ektlarning xususiyatlarini aniqlashni o'rgatadi.

O'qituvchi to'rt yoshli bolalarga nimani o'rgatadi?

O'rta guruh o'quvchilarida mustaqillik ko'nikmalari rivojlanadi. Ularga turli xil ishlarni bajarish usullarini o'rgatish uchun darslar o'tkaziladi. Bolalarda o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalari asta-sekin shakllanadi. O'yin harakatlarini o'rgatishga alohida e'tibor beriladi. Barcha vazifalarni dasturda "O'rta guruh" bo'limini topish orqali topish mumkin. O'yinlar bloklarda taqdim etiladi. Ulardan qaysi biri jismoniy tarbiya mashg'ulotlarida, qaysi biri - yurish paytida va erkin mashg'ulot paytida rejalashtirilishi kerakligi ko'rsatilgan. Bolalar bog'chasining o'rta guruhida qo'l mehnati ham muhim o'rin tutadi. Uni tashkil etish jarayonida o'qituvchi jamoada do'stona muhitni shakllantirishga yordam beradigan ko'plab ta'lim, rivojlantiruvchi va shunga o'xshash tadbirlarni hal qiladi. O'rta guruhdagi qo'l mehnati bolalar uchun jozibali, chunki u individuallik va ijodkorlikni namoyon qilish imkoniyatini beradi. Nutqni rivojlantirish bo'yicha mashg'ulotlar ushbu dasturga muvofiq tashkil etiladi, o'qituvchilar ham bolalarda sog'lom turmush tarzi haqida g'oyalarni shakllantiradilar. Bolalar bog'chasi dasturi o'qituvchining faoliyatini har bir o'quvchining har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadigan tarzda rejalashtirishni o'z ichiga oladi. Bu o'quvchilarning xususiyatlarini hisobga olgan holda o'rta guruh uchun tuzilgan rejimga rioya qilish tufayli mumkin.

Bolalar bog'chasining o'rta guruhidagi atmosfera

O'qituvchi hal qiladigan vazifalar orasida to'rt yoshli bolalar o'rtasidagi munosabatlarni rivojlantirish alohida o'rin tutadi. U ularga harakatlarni muvofiqlashtirishni, umumiy maqsadni qabul qilishni va unga qat'iy rioya qilishni o'rgatadi. O'qituvchi har bir bolaning birgalikdagi faoliyat natijalaridan quvonch his qilishiga va atrofidagi hamma narsaga mehr bilan munosabatda bo'lishiga ishonch hosil qiladi. Bu bolalarni boshqa odamlarning holatiga hissiy munosabatda bo'lishga, o'simliklar va hayvonlarga nisbatan mehrli his-tuyg'ularni ko'rsatishga o'rgatadi. Birgalikdagi faoliyat jarayonida o'qituvchi bolalarning ijodiy ifodalarini rivojlantiradi va turli o'yinlarda ishtirok etishga qiziqish uyg'otadi. Shuningdek, u talabalarni badiiy faoliyat bilan shug'ullanishga undaydi, o'z rejalarini amalga oshirishga muvaffaq bo'lganidan muvaffaqiyat va quvonchni his qilishni o'rgatadi.

Rivojlanish muhiti qanday tashkil etilgan

To'rt yoshli bolalarning har tomonlama rivojlanishi uchun ijtimoiy, ijtimoiy, ma'naviy va moddiy sharoitlar yaratilgan. To'g'ri jihozlar bolalarni o'yin faoliyatiga jalb qilish va ularning tasavvurlarini rivojlantirish uchun juda muhimdir. Mavzu muhitini aqliy faoliyat bilan taqqoslash mumkin, shuning uchun u har bir bolaning shaxsiyatini har tomonlama rivojlantirish uchun juda muhimdir. Mavzu muhiti pedagogik jarayonning tashqi sharoitlarini ifodalaydi, o'quvchilarning mustaqil faoliyatini to'g'ri tashkil etish imkonini beradi va o'qituvchi nazorati ostida ularning o'z-o'zini rivojlantirishga yordam beradi.

To'rt yoshga kelib, bolaning shaxs sifatida shakllanishi tugallanadi, uch yillik inqiroz davri o'tadi, o'z mustaqilligi va ahamiyatini anglash paydo bo'ladi: "Men xohlayman", "Men xohlamayman" va hokazo. Bu davrda chaqaloq muloqotga, bilimga va mustaqillikka katta ehtiyoj sezadi. Ushbu bosqichda til maktabgacha yoshdagi bolalarni tashqi dunyo va jamiyatning madaniy qadriyatlari bilan tanishtirishning eng muhim sharti bo'lib qolmoqda.

Kattalar insoniyatning ko'p asrlik tajribasi, uning bilimi, mahorati va madaniyatining posbonlaridir. Bu tajribani faqat til orqali etkazish mumkin emas - insoniy muloqotning eng muhim vositasi. Kattalarning nutq madaniyati, ular bola bilan qanday gaplashishi va u bilan og'zaki muloqotga qanchalik e'tibor berishlari, asosan, maktabgacha yoshdagi bolaning atrofdagi dunyoni tushunishdagi muvaffaqiyatini belgilaydi.

Kattalar yordamida va mustaqil ravishda bola atrofidagi dunyoda turli xil aloqalarni o'rnatadi: u tengdoshlari va kattalar bilan og'zaki aloqaga kirishadi, o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadi, suhbatda qatnashadi va muloyimlikning belgilangan shakllaridan foydalanish qobiliyatini yaxshilaydi. aloqa.

Maktabgacha yoshdagi bolalar atrofdagi dunyoga katta qiziqish bilan qarashadi, lekin ular hamma narsani ko'rmaydilar, ba'zida ular asosiy narsani ham sezmaydilar. Va agar yaqin atrofda ular bilan birga hayratlanayotgan, nafaqat qarashga, balki ko'rishga ham undaydigan o'qituvchi bo'lsa, bolalar yanada ko'proq o'rganishni xohlashadi.

Ushbu bo'limda berilgan didaktik o'yinlar, she'rlar, maqollar, topishmoqlar maktabgacha yoshdagi bolalarga atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarini kengaytirishga yordam beradi.

Yurish, mustaqil eksperimentlar va rivojlanish faoliyatidagi qiziqarli kuzatishlar o'rta yoshdagi bolalarga tirik va jonsiz tabiatning elementar bog'liqliklarini tushunarli shaklda tushunish va tushunishga, eksperimental va eksperimental ishlarda ko'nikmalarini oshirishga va sabablar haqida birinchi xulosalar chiqarishga yordam beradi. va-ta'sir munosabatlari va naqshlari. Bularning barchasi bo'lajak fuqaro, maktab o'quvchisi, nafaqat o'zini, o'z vatanini, balki TABIAT yaratgan eng go'zal narsalarning himoyachisining axloqiy va estetik fazilatlarini shakllantirishga yordam beradi.

Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalarni hayotining beshinchi yilidagi bolalarning tashqi dunyosi bilan tanishtirishning asosiy vazifalari:

Atrofdagi dunyoning xilma-xilligiga (odamlar, hayvonlar, o'simliklar dunyosi, tabiat hodisalari va boshqalar) ijodiy qiziqish uyg'otish;

O'zingiz, yaqin atrofingiz haqida g'oyalarni shakllantiring ("Men va mening oilam", "Men va mening shahrim", "Men va mening mamlakatim", "Men va mening sayyoram"), oilaviy munosabatlarni o'rnating (buvim, bobom, onam, otam). , opa, aka va boshqalar);

Inson uchun zarur bo'lgan uy-ro'zg'or buyumlari (kiyim-kechak, idish-tovoq, mebel, transport va boshqalar) haqida g'oyalarni shakllantirish va tizimlashtirish;

Odamlarning faoliyati, kasblari va inson tomonidan yaratilgan dunyo haqidagi g'oyalarni shakllantirish va tizimlashtirish;

Inson va hayvonlarning turli xil yashash joylarini (suv, quruqlik, havo), ularning funktsional xususiyatlari bilan tanishtirish;

Kattalarga hurmatni rivojlantirish;

Birgalikda o'ynash va ishlash qobiliyatini rivojlantirish, o'z harakatlarini va boshqa bolalarning harakatlarini adolatli baholash;

Har bir maktabgacha yoshdagi bolaning jamoaviy munosabatlarini va individual qobiliyatlarini rivojlantirish.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida darslar. O'rta maktabgacha yosh