Bo'lim bo'yicha darsning qisqacha mazmuni: "bo'yoqlar bilan chizish", "biz o'rim-yig'im" mavzusida. O'rta guruhdagi rasm chizish darslarining qisqacha mazmuni. Mavzu: "Kuzgi o'rim-yig'im" Mashinalarda sabzavot yig'im-terimi chizilgan

Sabzavotlar va mevalar nafaqat bizning dasturxonimizdagi mehmonlarni kutib olish, balki dunyodagi eng mashhur rassomlar ijodining kuchli qatlamidir.

Pol Sezan natyurmort chizishni yaxshi ko'rardi. U o'z rasmlarini Pablo Pikassoning sabzavotlari va mevalari bilan bezashni yaxshi ko'rardi. San'atshunoslar odatda gollandiyalik Villem Klas Xedani "nonushta ustasi" deb atashgan - u meva va kumush idishlar yordamida rasmning kayfiyatini mohirona etkazgan.

Villem Klas Xedaning natyurmorti.

Men sizga, hech bo'lmaganda, albomingizga meva va sabzavotlarni chizish orqali o'zingizni mashhur rassom sifatida tasavvur qilishingizni taklif qilaman.

Sabzavotlarni rangli qalam bilan chizish darsi

Agar sabzavotlar gaplasha olsa, ular sizga oshxonada paydo bo'lishining ajoyib hikoyalarini aytib berishadi.

dan olib kelingan Janubiy Amerika Pomidorlar birinchi marta evropaliklar tomonidan zaharli deb hisoblangan. Shuning uchun uzoq vaqt davomida pomidor deraza tokchalari, arbors va issiqxonalarni bezatadi. Portugaliyaliklar ularni oziq-ovqat sifatida ishlatishni taxmin qilganlarida, ma'lum bo'ldi: pomidor umuman zahar emas, balki vitaminlar ombori!

Maydalangan qizil qalampir dunyodagi birinchi gaz hujumining bosh qahramoniga aylandi. Tasavvur qiling-a, qanday sabzavot qadimgi forslar tomonidan kelishmovchilik ramzi hisoblangan? Siz ishonmaysiz - lavlagi! Ustlari bilan binafsha rangli meva ko'pincha dushmanlar uyiga tashlandi.

Ammo sarimsoq, aksincha, dunyoning turli burchaklarida butparast bo'lgan. Rim legionerlari uni tumor sifatida ko‘ksiga taqib yurishgan, afg‘onlar sarimsoqni charchoqqa davo sifatida ishlatishgan, qadimgi yunon tabibi Gippokrat o‘pkasini davolagan, “komediyaning otasi” shoir Aristofan sarimsoq haqida jasoratni saqlash vositasi sifatida yozgan. .

Sovutgichingizning javonlarida kamtarona yotgan sabzavotlar qancha qiziqarli va hayajonli narsalarga to'la! Shunday qilib, biz jasorat topamiz va oldinga boramiz - sabzavotlar bilan natyurmort chizamiz.

1. Avval sabzavotlarning konturlarini chizing. Tarkibni to'liq va uyg'un qilish uchun sabzavotlarni bir-biridan keyin biroz yashirishga harakat qiling.

2. Har bir sabzavotga xarakterli shakl berib, tasvirni batafsilroq qiling. Ponytaillar va barglarni chizish.

3. Sabzavotlarni jel qalam bilan belgilang, qalamni o'chiring.

4. Natyurmortda asosiy narsa uni to'g'ri bo'yashdir.

Qalampir bilan boshlaylik. Ajratish joyini chetlab o'tib, uni sariq qalam bilan ranglang. Tushkunlik va nosimmetrikliklar joylarini to'q sariq va jigarrang qalamlar bilan to'ldiring.

5. Rangni yanada to'yingan qiling va apelsinning turli ranglarini ishlating. Bir oz g'amxo'rlik va qat'iyat - va siz muvaffaqiyatga erishasiz!

6. Kesishni ranglang. Qalampir chizmasi tayyor.

7. Turpni pushti qalam bilan soya qiling. Bordo va qizil qalamlar bilan rangni chuqurlashtiring.

8. Bodringni yashil, sariq va jigarrang qalamlar bilan ranglang.

9. Lampochka sariq, to'q sariq va jigarrang soyalarda bo'yalgan bo'lishi mumkin. Yorqinlikni unutmang!

Agar siz piyoz o'rniga sarimsoq chizmoqchi bo'lsangiz, uni pushti, binafsha va ko'k ranglar bilan bo'yash yaxshiroqdir.

10. Chiroyli pomidor boy qizil rangga ega bo'ladi. Jigarrang va bordo qalamlari pomidorning rangini boyitishga yordam beradi.

11. Va nihoyat, sabzavotlar yotadigan stol yuzasini soya qiling. To'q jigarrang qalam sabzavotlar atrofidagi soyalarni to'g'ri tasvirlashga yordam beradi.

Qanday qilib mevalarni bosqichma-bosqich chizish mumkin?

Shuningdek, mevalar o'zlari haqida juda ko'p kutilmagan narsalarni aytib berishi mumkin. Buni bilasizmi va botanikada qulupnay mevalari yong'oq deb ataladi?

Oddiy olma ertalab bir chashka qahva o'rnini bemalol to'ldirishi mumkin - u yanada tetiklantiradi va sog'likka zarar bermaydi. Pishgan tarvuz shokoladdan ko‘ra ko‘nglingizni ko‘taradi, limon esa nozikroq bo‘lishga yordam beradi.

Oshxonani qulupnay, nok, olma, tarvuz, limon va apelsinning vitaminli kamalagi bilan bezang.

1. Eng avvalo shakldagi mevaning konturlarini chizing geometrik shakllar. Chiziqlar deyarli sezilmasin, keyin ular hali ham o'chirilishi kerak.

2. Qulupnay va olma chizing. Qulupnay yuzasini mayda dog'lar-urug'lar bilan yoping, olma ustidagi ta'kidlash joyini belgilang.

3. Keyingi qatorda apelsin va limon bo'laklari. Agar meva qobig'ining konturlarini aniq qalin chiziq bilan chizadigan bo'lsak, limonning tilimlari bilan o'rtasi ingichka bo'lib, deyarli sezilmaydi.

E'tibor qarating! Doiralardan biri qisman limon orqasida yashirinadi, shuning uchun qalamni qattiq bosmang.

4. Limonni chizish. Dog'lar yordamida limon yuzasiga xarakterli yengillik bering.

Aytmoqchi, qadimgi rimliklareolov kabi limondan qo'rqadi. Ular bu mevani eng kuchli zahar deb bilishgan, faqat kuyalarni yo'q qilishga loyiqdir. Qanday choy partiyalari bor!

5. Orqa fonda ikkita bo'lak tarvuz va nokni torting.

Meva tarkibi tayyor. Faqat bo'yash uchun qoladi.

Meva savatini chizish

Vitaminli meva savati oshxonaning ichki qismiga ajoyib qo'shimcha bo'ladi.

Hosildorlik, boylik va farovonlik ramzi bo'lgan tok, nok va quyoshli shaftoli bilan birgalikda yoshlik va hayotning qayta tug'ilishi ramzi bo'lib, yozgi uy yoki maktab oshxonasini samarali bezatadi. Maktabga butun sinfning qo'lda chizilgan rasmini berish g'oyasi sizga qanday yoqadi?

Meva savatini chizilgan qog'ozda yoki albomda tasvirlash juda oson.

1. Avval savat va mevalarning eskizini chizing: bir dasta uzum, shaftoli, olxo'ri va nok.

2. Silliq chiziqlar bilan savat va mevalarni torting. Simmetriyaga rioya qilishga harakat qiling.

Zilya Urazbaxtina

archa: Foydalanishda ob'ektlar, ob'ektlarni tasvirlashni o'rganing noan'anaviy texnikalar chizish. Bolalarning kompozitsiya va rang tuyg'usini rivojlantirish.

Vazifalar: 1) turli noan'anaviy usullarni ko'rsatish chizish.

2) bolaning psixologik holatiga ijobiy ta'sirni aniqlash.

3) rivojlantirish Ijodiy qobiliyatlar, qiziquvchanlik, kuzatish.

materiallar, asboblar, uskunalar:

Meva va sabzavotlarning maketlari, sabzavotlar bilan chizilgan rasm, fasllar tasviri, magnit doska, A4 qog'oz, bo'yoq, paxta chig'anoqlari.

Darsning borishi:

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar taxmin qilinglar topishmoq:

1) atrofdagilarni yig'latish,

u jangchi bo'lmasa ham, lekin. (piyoz)

2) kichik va achchiq, piyoz akasi (sarimsoq)

3) faqat peri bu sabzavotni aravaga aylantira oladi (qovoq)

4) go'yo bu erda bayramona parad bo'layotgandek, butalar ustida yorqin chiroqlar osilgan

Yashil, qizil, sariq mevalar, ular kimlar, siz ularni taniysiz (qalampir)

5) bog'da yashil novdalar o'sadi va ularning ustida qizil bolalar bor (pomidor).

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi bolalar. Barcha topishmoqlar to'g'ri taxmin qilingan, endi biz buni qilamiz paxta chig'anoqlari bilan chizish lekin avval menga javob bering.

g'amxo'rlik qiluvchi: siz va men piyoz, sarimsoq, qovoq haqidagi topishmoqni taxmin qildik, uni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?

Bolalar: Sabzavotlar.

g'amxo'rlik qiluvchi: To'g'ri. Va endi biz sabzavotlarning nomini va ular qanday rangda ekanligini takrorlaymiz. (savatda sabzavot qo'g'irchoqlari bor).(Men sabzavotlarni ko'rsataman, ular nomi va rangini aytadilar)

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, ular yig'ishganda o'rim-yig'im?

Bolalar: kuz.

g'amxo'rlik qiluvchi: Yilning qaysi vaqti?

Bolalar: Kuz.

g'amxo'rlik qiluvchi: Menga ism bering kuz oylari.

Bolalar: sentyabr, oktyabr, noyabr (va hamma bir ovozdan takrorlaydi)

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, endi dam olamiz, keyin dam olamiz bo'yamoq.

Jismoniy tarbiya daqiqa:

Tokchada bo'sh turgan savat bor edi (o'tiring, qo'llaringizni aylantiring - savatni tasvirlang)

U butun yozda zerikkan bo‘lsa kerak (bosh egilgan, o'ng-chap)

Bu yerda kuz keldi va barglar sarg'ayadi (turing, daraxt shoxlarini tasvirlang)

Yig'ish vaqti keldi o'rim-yig'im(cho'zing, sabzavot terayotgandek ko'ring)

Savat qoniqdi (qo'llaringizni oldingizda aylantiring, boshingizni egib)

U hayron bo'ldi (qo'llarini yoyish)

Bog'da shuncha ko'p sabzavotlar tug'ildi (oyoq barmoqlariga turing, qo'llaringiz bilan katta doira ko'rsating).

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, biz siz bilan bo'lamiz bo'yamoq g'ayrioddiy tarzda , yordamida paxta kurtaklari. Bu usul poke usuli deb ataladi.

Bolalar tomonidan ish bajarish.

Natija:

g'amxo'rlik qiluvchi: Keling, biz siz bilan nima qilganimizni eslaylik dars? (bo'yalgan paxta tayoqchalari yordamida)

Sizga eng ko'p nima yoqdi?

Bugun barcha yigitlar qo'llaridan kelganini qilishdi, yaxshi!

Tegishli nashrlar:

"Kuzgi o'rim-yig'im" kichik guruhidagi integratsiyalashgan o'quv faoliyatining konspekti. Ta'lim sohalarining integratsiyasi: " Nutqni rivojlantirish”, “Kognitiv rivojlanish”, “Jismoniy rivojlanish”, “Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish”.

O'rta guruhda rasm chizishda bevosita o'quv faoliyatining konspekti. Mavzu: "Qırkayak uchun etiklar" Dastur mazmuni: bolalarni chapdan o'ngga to'g'ri chiziqlar, ikkita yarim doira, nuqtadan iborat doiralar (paxta tayoqchalari bilan chizish) chizishga o'rgatish;

To'g'ridan-to'g'ri abstrakt ta'lim faoliyati yoqilgan noan'anaviy chizish ichida o'rta guruh"Mashaning sarguzashtlari". Maqsad - bir-birini bilish.

"Kuzgi hosil" GCD konspekti (kompensatsiya guruhi) Maqsad: Bolalarning sabzavot va mevalar haqidagi bilimlarini mustahkamlash: olingan bilimlarni mavzu-amaliy, nutq, o'yin va ijodiy faoliyatda qo'llash uchun mashq qilish.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun noan'anaviy rasm chizish darsining referati. Dars mavzusi: "Kuzgi gilam" Bolalar yoshi: 5-6 yosh Tayyorlagan: Ivanova Iraida Ernestovna, MDOU o'qituvchisi " Bolalar bog'chasi Kombinatsiyalangan turdagi 79-son, Saransk tavsifi.

Dars rejasi ikkita darsga mo'ljallangan: birinchisi maqsadli kognitiv rivojlanish, ikkinchisi badiiy va estetik rivojlanish bo'yicha.

4. Xulosa qilish
Bolalar, shunday chiroyli asarlar yaratishda foydalangan rasm texnikasining nomi nima? Bolalar fotokopiyaga javob berishadi
Fotokopi texnikasidan foydalanib yana nimani chizishingiz mumkin deb o'ylaysiz? Bolalar gullar, naqshlar, quyoshga javob berishadi.
Bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi, men sizdan juda mamnunman va bugun sizni nima hayratda qoldirganini bilmoqchiman? Bugun sizga eng ko'p nima yoqdi?

“MOY HOLIL” MAVZUSIDA CHIZIM
Maqsadlar:
tasviriy san'at asarlari bilan tanishish;
qishloq mehnati haqidagi tasavvurlarni shakllantirish; hurmatini rivojlantirish
mehnat.
Uskunalar:
Tasviriy turkum: pedagogik rasm namunalari “Boy
o'rim-yig'im" (qalam, akvarel); Yu.Podlyasskiyning “From
kolxoz dalalari.
Musiqiy turkum: “Kuz bizga nima olib keldi” (musiqi Z. Levina, matni
K. Nekrasova).
Darslar davomida
I. Sinfni tashkil etish.
1. Darsga xush kelibsiz.
2. Darsga tayyorgarlikni tekshirish.
3. Bo'yoqlarning namlanishi.
II. Dars mavzusini belgilash.
O'qituvchi. Bugun darsda biz kuz mavzusini davom ettiramiz va ishni ko'rib chiqamiz
Yilning bu vaqtida odamlar.
w Qishloq mehnatkashlari kuzda nima qilishadi? (Bolalarning javoblari.)
III. Talabalarning bilimlarini yangilash.
O'qituvchi. To'g'ri, kuzda kolxozchilarning ishi asosan tozalashdan iborat
o'rim-yig'im.
w Nega bugun biz qishloq mehnatkashlarining mehnati haqida gapiryapmiz?
Albatta, endi, kuzda, biz nimani ko'ramiz
qishda bizning stollarimiz.
IV. Kirish suhbati.
1. Ko`payish tahlili: Yu.Podlyasskiy. — Kolxoz dalalaridan.
O'qituvchi. Sizning oldingizda bizning ijodiy ishlariga bag'ishlangan asar
odamlar. Mehnat obrazi, rus tilida ishchi, ishchi obrazini yaratish
san'at uzoq va yaxshi an'anaga ega. Ushbu mavzu bag'ishlangan
XIX asr rus rassomchiligining ko'plab taniqli ustalarining eng yaxshi asarlari.
Rus rassomlari o'z qahramonlarini og'ir kunlar qurbonlari sifatida tasvirlashdi,
majburiy mehnat, lekin ayni paytda ularda asosiy harakatlantiruvchi kuchni ko'rdilar

hikoyalar. Shuning uchun ularga nafaqat hamdardlik, balki hayratda ham bo'lishdi. rasmda
Y. Podlyasskiy «Kolxoz dalalaridan» hamma narsa mehnat odamiga ishonch bilan singib ketgan,
unga nisbatan iliq sevgi va hurmat. Yo'lda bir boy bilan mashina yuguradi
o'rim-yig'im. Kamtarin ishchilar, haqiqiy qahramonlar, muallif asosiy narsani berdi
Diqqat. Samimiy sevgi va buyuk hayotga ega rassom
odamlarni - yangi hayot yaratuvchilarni ishonchli tarzda ko'rsatdi. Yaxshi ishlangan ritm
kolxozchilarning quvnoq, quvnoq, do'stona mehnati.
2. Kuzda mehnatning xususiyatlari.
Sinf haqida savollar:
w Qishloq mehnatkashlari kuzda bog'da nima qilishadi?
w Ayni paytda sohada qanday ishlar amalga oshirilmoqda?
w Ota-onangizga va bobo-buvingizga tozalashga qanday yordam berasiz
o'rim-yig'im?
w Sizlardan nechtasi maktab saytida ishlagansiz?
3. Musiqiy qator.
O'qituvchi. "Kuz bizga nima olib keldi" qo'shig'ini tinglang.
w Bu qo'shiq sizda qanday taassurot qoldirdi? (Bolalarning javoblari.)
V. Yangi materialni o‘rganish (o‘qituvchi suhbati).
w “Mo‘l hosil” mavzusida qanday hikoyalar o‘ylab topdingiz?
- Mumkin turli xil variantlar kompozitsiyalar. Siz odamlar kabi chizishingiz mumkin
dalada karam, non, kartoshka yig'ib oling. Shuningdek, rasm chizish ham qiziqish uyg'otadi
bog'da olma terish surati. Yoki o'zingizni tozalashni tasavvur qilishingiz mumkin
bog'da sabzi yoki tarvuzlar. Boshqa uchastkalar ham mumkin: o'rim-yig'im
maktab hovlisi, karam va kartoshkani mashinada shaharga tashish,
do'konda sabzavot va mevalarni sotish.
w Siz hayotda yoki televizorda, rasmlarda yoki kitoblarda ko'rganmisiz?
jurnallar, ular yoz va kuzning oxirida qanday qilib dalada, bog'larda va bog'larda mo'l hosil yig'adilar.
oshxona bog'lari? (Bolalarning javoblari.)
w Chizma tuzishning eng yaxshi usuli qanday, chunki unda asosiy narsa odamlarning ishi?
(Bolalarning javoblari.)
- To'g'ri, varaqni gorizontal joylashtirish va katta rasm chizish yaxshiroqdir
birinchi o'rinda turgan odam.
VI. Pedagogik rasm.
O'qituvchi ish bosqichlarini tushuntiradi va ko'rsatadi
namunalar.

1-dars
"Boy hosil" rasmining namunasi (qalamda).
1. Avval siz varaqni vertikal ravishda joylashtirishingiz kerak. Keling, chiziqni aniqlaylik
gorizont. Keling, bosh qahramonlarning joylashishini aniqlaylik - bitta yoki
bir necha kishi.
2. Endi kompozitsiya chiroyli ko'rinishi uchun biz to'g'ri joylashtiramiz
qahramon ortidagi daraxtlar. Dastlab daraxtlar katta bo'lib, ular olib tashlanganda
pasayish.
3. Keling, odamning figurasini to'ldiramiz. U oldingi planda joylashgan, men uni chizaman
katta. Men boshning o'lchamini, elkalarining kengligini, qo'llarning uzunligini, ularning harakatini aniqlayman.
Men kiyimni rejalashtiraman - ko'ylagi va shim. Boshida men qalpoqcha chizaman. Mening ichimdagi bola
Shakl daraxt shoxidan olma uzadi. Men olma bilan savat chizaman, narvon
daraxt yaqinida.
4. Hozir men barcha ob'ektlarning batafsil chizmasini bajaryapman. Chizish tugallandi
(ilovaga qarang).
2-dars
Namuna rasm "Boy hosil" (rangli).
1. Men osmonni qilaman - keng gorizontal zarbalar bilan ko'k rang. Qanday
erga yaqinroq bo'lsa, bo'yoqdagi suv ko'proq bo'ladi. Asosiysi, boshqalarni bo'yash emas
ob'ektlar. Ammo oq dog'lar ham bo'lmasligi kerak.
2. Hozir men erni rangli qilib qilaman. Yer bizga qanchalik yaqin bo'lsa, shunchalik yorqinroq va
Ko'proq issiq rang u bo'lishi kerak. Bunga qanday erishish mumkinligini eslab qolishingiz kerak
ga qo'shish orqali yashil rang avval yozish uchun bir oz ko'k
fon, so'ngra oldingi fonni to'ldirish uchun ocher.
3. Men bosh qahramonni tugataman yorqin ranglar U rasmning markazida joylashgan. Qizil
Qahramonimdagi ko'ylagi va ko'k shim uzoqdan ko'rinadi va men kepka yasayman
jigarrang. Mening ishimda qo'shimcha soyalardan foydalanaman - uchun
kurtkalar va shimlar jigarrang, qalpoq uchun esa - Moviy rang. Yordamida
qo'shimcha soyalar Men bolaning figurasining konturi bo'ylab soya yozaman, keyin esa u
katta hajmli ko'rinadi.
4. Men daraxtlarni rangli qilaman - barglarning yashilligi rangdan farq qilishi kerak
yer. Shuning uchun, men yashil rangga bir oz qo'shaman sariq rang. chizaman
nozik cho'tkasi barcha tafsilotlarni. Olma, meva savati, narvon biroz bo'lishi mumkin
jigarrang rangda tagiga chizish. Chizma tugallandi (ilovaga qarang).

VII. Talabalarning mustaqil ishi.
Topshiriq.Biridan foydalanib “Mo‘l hosil” mavzusida rasm chizing
biz ixtiro qilgan rasmlarning syujetlari.
VIII. Darslarning xulosasi.
1. Talabalar ishida ko'rgazma.
O'qituvchi. Doskada ko'rsatilgan eng yaxshi ish. Siz bo'lganingiz juda yaxshi
turli mavzudagi rasmlar chizilgan.
2. Darsda o`rganilgan materialni umumlashtirish.
Sinf haqida savollar:
w Bugun qaysi asar bilan tanishdingiz?
— To‘g‘ri, bu Yu.Podlyasskiyning “Kolxo‘z dalalaridan” asari.
Rassom unda rus zaminining kengligi, mehnatkash odamning kuchi va go'zalligini kuyladi.
w Qishloq ahli mehnatining go'zalligini o'z asarlaringizda etkaza oldingizmi?
- Siz juda ko'p harakat qildingiz va ko'plab asarlar haqiqatan ham hurmatni aks ettiradi
qishloq mehnatkashlarining mehnati.

Eresek tepasika arnalgan uyymdaskap oqish kyzmetinin texnologiy xaritalari

Marshrutlash katta guruh

Bilim salasi - Ta'lim sohasi: yaratish

Bolimi - Bo'lim: chizish

Takyryby- Mavzu: " Mashinalar hosilni olib keladi

Maqsati - Maqsad: yuk mashinasini chizishni o'rganish; proyeksiyada chizish qobiliyatini rivojlantirish; Jahon tabassum kuni bilan tanishish; mehnatga ijobiy munosabatni rivojlantirish

Ikki tilli komponent - Ikki tilli komponent: kuz tusti - kuz keldi, bidai - bug'doy, oltin den - oltin hosil, to'liq mashina - to'la mashina.

Kutimdí natizhe - Kutilayotgan natija:

Ugynady - Ko'paytirish: mashinalarning nomi, don yetishtirish bosqichlari.

Tusinedi - Tushunish: g'alla qanday yig'ib olinadi, o'rim qanday ob-havo sharoitiga bog'liq.

Koldanady - Qo'llash: yuk tashishni chizish qobiliyati, chizmada proyeksiyadan foydalanish.