Farzandingizni yig'ishga o'rgating. Kichik maktab o'quvchilarida e'tiborni qanday rivojlantirish kerak. "Men yo'qolmayman" - diqqatni rivojlantirish uchun mashq

Bolalarning maktabdagi va boshqa mashg‘ulotlardagi muvaffaqiyati ko‘p jihatdan ularning diqqatini jamlash qobiliyatiga bog‘liq.

Bola talaba bo'lgach, unga turli darajadagi yangi talablar qo'yiladi va u yangi mas'uliyatga ega bo'ladi. Ba'zi odamlar ularni oson va sodda tarzda engishadi, lekin boshqalar uchun bu murakkab va ba'zan qiyin jarayon.

Maktab, o‘z navbatida, o‘quvchilarga nafaqat ma’lum miqdorda bilim berishga intiladi, balki o‘z oldiga yanada muhimroq maqsad – bolalarni bilim olishga o‘rgatish vazifasini qo‘yadi.

Buni amalga oshirish unchalik oson emas, chunki bu maqsad birinchi navbatda bolalarda o'rganish uchun zarur bo'lgan barcha kognitiv jarayonlarni rivojlantirishni talab qiladi. Bu fikrlash, xotira, tasavvur, e'tibor.

O'qituvchilarning ko'plab kuzatuvlari va psixologlarning tadqiqotlari shuni ko'rsatdiki, o'rganishni o'rganmagan bola aqliy faoliyat usullarini o'zlashtirmagan. boshlang'ich maktab maktablarda, o'rta maktablarda odatda muvaffaqiyatsizlar toifasiga kiradi.

Ko'pincha bolalarimizning maktabdagi va boshqa mashg'ulotlardagi muvaffaqiyati ko'p jihatdan ularning diqqatli bo'lish qobiliyatiga bog'liq ekanligi ayon bo'ladi.

Bola kulgili xatolarga yo'l qo'yib, ularni topa olmasa, biz o'quvchimizga qanchalik tez-tez aytamiz: "Siz e'tiborsizsiz!"

Ko'pincha, e'tibor etishmasligi tufayli, bolaning maktabda o'qishi qiyinlashadi. Kichkina talaba o'rganishi va eslashi kerak bo'lgan narsalarni eshitmaydi va ko'rmaydi. O'rta maktabda unga qiyinroq bo'ladi, chunki ... keladigan va yodlanishi kerak bo'lgan ma'lumotlar juda ko'p va xilma-xildir.

Diqqat bir marta va umuman berilgan sifat emas. Diqqatni rivojlantirish mumkin va kerak! Albatta, maktabda deyarli barcha darslarda diqqat qilish uchun vazifalar mavjud. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, o'qituvchilar o'zlarining o'quv faoliyatida bu vazifalardan qanchalik ko'p foydalanishga harakat qilmasinlar, ular faqat ushbu bosqichda o'quvchilarning diqqatini rivojlantirish darajasini saqlab qolishlari mumkin. Buning ma'lum sabablari bor: birinchi navbatda, hajm o'quv materiali etarlicha katta; ikkinchidan, vazifalar va ishlarning ma'lum bir tizimi bo'lishi kerak, qoida tariqasida, individual bo'lishi kerak, buni sinfda bajarish qiyin.

Biroq, o'quvchiga uning e'tiborini qanday boshqarishni o'rganishga yordam berish kerak. Eng kichik maktab o'quvchisi uchun buni qilish hali ham qiyin. Va bolaning asosiy yordamchisi uning ota-onasi bo'lishi mumkin.

Ishlash kerak bo'lgan narsa bor. Buni 2-sinf o‘quvchilari o‘rtasida o‘tkazilgan so‘rov natijalari ko‘rsatdi.

Savolga “Ishlayotganingizda tez-tez chalg'iyapsizmi? uy vazifasi? talabalarning atigi 31% ular chalg'imagan deb javob berishdi. Chalg'itishi mumkin bo'lgan turli sabablar keltirildi. Ko'pincha ota-onalarning o'zlari chalg'itadi (farzandlaringiz shunday deb o'ylashadi!). Boshqa qarindoshlar ham chalg'itmaydi, ular orasida tez-tez chaqiriladi kichik birodarlar va opa-singillar. Uy hayvonlari ham chalg'ituvchi manba bo'lishi mumkin, buning sababi telefon va televizor (baland ovoz).

Yana bir savol bor edi: "Siz o'zingizni diqqatli deb hisoblaysizmi?" Hammasi bo'lib, talabalar "yo'q" deb javob berishdi - 53%, "ha" - atigi 19%.

Ota-onalar e'tiborni rivojlantirishga unchalik ahamiyat bermasligini tasdiqlovchi boshqa qiziqarli ma'lumotlar ham bor edi.

Masalan, bolalarning javoblariga ko'ra, ota-onalarning 79 foizi uyda uy vazifasini bajarishda yordam beradi, ularning 27 foizi yordam beradi va taklif qiladi, ishni tekshiradi, ba'zan tushunarsiz narsalarni tushuntiradi - 31 foizi, 41 foizi yomon baholar uchun tanbeh beradi, xafa bo'ladi va nima ekanligini bilib oladi. yomon baho sababi - 8%, qo'shimcha ish qilmaslik va bolalari bilan o'ynamaslik - 66%.

Bolaga yordam berish uchun biz nima qilishni va qanday qilishni bilishimiz kerak.

Diqqat nima? Diqqat - bu odamning ma'lum ob'ektlar va hodisalarga diqqatini jamlash qobiliyati. Atrofdagi dunyodan biz bir vaqtning o'zida ta'sir qilamiz katta miqdorda axborot manbalari. Barcha kiruvchi ma'lumotlarni o'zlashtirish mumkin emas va bu kerak emas. Ammo undan foydali, hozirgi vaqtda muhim va qabul qilish uchun muhim bo'lgan narsalarni ajratib ko'rsating. to'g'ri qarorlar mutlaqo zarur. Aqliy faoliyatning bu vazifasi diqqat tomonidan amalga oshiriladi.

O'qituvchi umuman e'tibor etishmasligi haqida gapirganda, bu juda umumiydir. Diqqat konsentratsiya, hajm, barqarorlik, taqsimlanish va almashinish kabi asosiy xususiyatlarga ega. Va bola e'tiborning nomlangan xususiyatlaridan birini yaxshi rivojlangan bo'lishi mumkin va boshqasi umuman yo'q, bu esa tuzatishni talab qiladi.

Shuning uchun, diqqatni rivojlantirish bo'yicha mashg'ulotlarni boshlashdan oldin, siz bolangizda qaysi xususiyatlar yomon rivojlanganligini bilishingiz kerak, chunki har bir xususiyat muvaffaqiyatli ta'lim faoliyati uchun juda muhimdir.

Konsentratsiya - diqqatni kerakli ob'ektga, uning qismlariga qaratish qobiliyati, vazifani tushunish qobiliyati. Yaxshi konsentratsiyali bola yaxshi kuzatish va tashkilotchilik bilan ajralib turadi. Va aksincha, bu mulkni rivojlantirmagan kishi g'ayrioddiy va yig'ilmagan.

Diqqat oralig'i - bir vaqtning o'zida idrok qilinadigan va ongda saqlanadigan ob'ektlar soni. 7 yoshli bolalar uchun bunday ob'ektlarning soni 3 dan 5 gacha bo'ladi. E'tiborning yaxshi miqdori bilan bolaga taqqoslash, tahlil qilish, umumlashtirish va tasniflash operatsiyalarini bajarish osonroq bo'ladi. Ushbu operatsiyalarni bajarish qobiliyati mantiqiy fikrlashning rivojlanishini ko'rsatadi.

Diqqatning barqarorligi - uzoq vaqt davomida bir xil ob'ektga diqqatni qaratish qobiliyati. Barqaror e'tiborga ega bo'lgan bola uzoq vaqt davomida chalg'itmasdan ishlashi mumkin, u uzoq va mashaqqatli mehnatni yaxshi ko'radi (qiyinligi kuchaygan vazifalarga qiziqish).

Diqqatning taqsimlanishi - bir vaqtning o'zida ikki yoki undan ortiq ob'ektlarga e'tibor berish, ular bilan bir vaqtning o'zida harakatlarni bajarish. Diqqatni taqsimlash xususiyatlari bolaga bir vaqtning o'zida bir nechta ishlarni bajarish oson yoki qiyin bo'lganiga qarab baholanadi: ishni bajaring va atrof-muhitni kuzating (o'qituvchining qo'shimcha tushuntirishlari va yuzaki izohlari osongina idrok qilinadimi).

Diqqatni almashtirish - yangi vazifani qo'yish munosabati bilan diqqatni bir ob'ektdan ikkinchisiga yoki bir faoliyatdan ikkinchisiga o'tkazish.

Diqqatni o'zgartirishning individual xususiyatlarini bolaning bir faoliyatdan ikkinchisiga qanchalik tez o'tishi, u yangi ishni osonlik bilan boshlashi, biron bir faoliyatni tezda tugatishi yoki fikri va harakatlarida doimo unga qaytishi bilan baholanishi mumkin (ular davom etadi). hamma narsa qachon tugashini hal qilish uchun hamma og'zaki hisoblaydi, ba'zilari esa oldin qilish uchun vaqtlari bo'lmagan narsalarni yozishga harakat qiladilar).

Farzandingizning e'tiborini o'rgansangiz va qaysi mulk eng kam rivojlanganligini aniqlasangiz, darslarni boshlashingiz mumkin.

Raqamga samarali vositalar diqqatni rivojlantirish har qanday, hatto juda jiddiy faoliyatga kiritilishi mumkin bo'lgan o'yinlar va o'yin mashqlarini o'z ichiga oladi.

O'yinlar va o'yin mashqlariga misollar

1. "Kim e'tiborli?" Matnni o'qing. Bolalar ma'noni tushunishlari va, masalan, [M] tovushi bilan so'zlarning sonini hisoblashlari kerak.
2. "Nimadan qancha?" Bolalar xonani ko'zdan kechirishlari va undagi iloji boricha ko'proq ob'ektlarni nomlashlari kerak, har qanday xususiyatlarga ko'ra tanlashlari kerak: rang, shakl, ob'ektlar yaratilgan material, shunda ularning nomlarida ma'lum bir harf mavjud.
3. "Tezda takrorlang." Bola sizdan keyin so'zlarni faqat "takrorlash" so'zini aytganingizda takrorlashi mumkin (dialog tez). Siz so'zlardan foydalanishingiz mumkin: ayting, talaffuz qiling va hokazo.
4. "Qorong'uda qur." Stolda kublar va gugurt qutilari yoki boshqa narsalar (qurilish to'plamining qismlari, turli o'lchamdagi kublar). Ko'zlari bog'langan bola tezda bir qo'li bilan bir kub asosli ustunni qurishi kerak (raqobat momenti mumkin).
5. "Men yo'qolmayman." 30 gacha sanang. Ba'zi raqamlarni (3 ga bo'linadigan 3 raqamini o'z ichiga olgan) nomlab bo'lmaydi. Ularning o'rniga - har qanday harakat yoki so'z (sakrash, "Men yo'qolmayman" deb ayt).
6. Ismlarni nomlashda to'pni otish. To'pni qabul qilgan bola mos ma'noga ega bo'lgan fe'lni nomlaydi va o'z otini aytadi va hokazo.
7. Shashka va shaxmat o'yinlari. Bu o'yinlar e'tibor maktabi deb bejiz aytilmagan. Harakatlarni oldindan hisoblashimiz va xulosa chiqarishimiz kerak.
8. Aralashtirilgan harakatlar o'yini. Agar men qo'llarimni yuqoriga ko'tarsam, bolalar ularni yon tomonlarga ko'tarishadi, men o'tirsam, bolalar sakrashadi va hokazo. Shuni unutmasligimiz kerakki, diqqatni rivojlantirish bo'yicha vazifalar ko'pincha turli bolalar jurnallarida va boshqa nashrlarda topiladi. Bular tanish labirintlar, aralash chiziqli chizmalar, rasmlardagi farqlarni topish, matndagi ma'lum harflarni (uchtadan keyin) kesib tashlash, turli jumboqlarni yechish va hokazolar. Diqqat shu tarzda rivojlanadi.
9. O'qituvchi yoki ota-ona bir nechta arifmetik misollarni og'zaki hal qilishni taklif qiladi. Misol uchun, berilgan 2 ta raqam - 84 va 26. Ikkinchi raqamning birinchi raqami birinchi raqamning ikkinchi raqamiga ko'paytirilishi kerak, ikkinchi raqamning ikkinchi raqami olingan mahsulotga qo'shilishi kerak va birinchi raqamning birinchi raqami raqamni bu summadan ayirish kerak (2 × 4 + 6 -8 = 6) (diqqatning barqarorligi).
10. Rasmni idrok etishni (kesilgan piramida bizga yaqinlashmoqda - ichkariga kirish; profil - vaza) ma'lum vaqt davomida faqat bitta holatda ushlab turish taklif etiladi. O'zgartirish paytida qog'ozga chiziq qo'ying (diqqat oralig'i).
11. Ob'ektlarga 1 soniya qarang va keyin nom bering: nechta va qanday ob'ektlar ko'rsatilgan? qanday raqamlar ko'rsatilgan? Bu yoki boshqa raqam qaysi raqamda yozilgan? (diqqatni taqsimlash).
12. Bir vaqtning o'zida oddiy matematik misollarni yeching va maqollarni tinglang. Keyin javoblarni nomlang va qanday maqollar atalganligini takrorlang.
    • 1 dan 20 gacha raqamlarni yozing va ularni teskari tartibda chaqiring.
    • Harflar va raqamlardan iborat jadvaldan foydalanib, birinchi navbatda raqamlarni tartibda nomlang, so'ngra alifbo tartibida harflar, keyin harflar va raqamlar o'rtasida almashinish (almashtirish).
13. Qog'oz varag'ida 1 dan 20 gacha raqamlar tarqalib ketgan, siz ularni iloji boricha tezroq tartibda ko'rsatishingiz va nomlashingiz kerak.

Farzandlaringizga e'tiborli bo'lishga yordam bering. Diqqatni rivojlantirishga yordam beradigan mashqlar va o'yinlarni o'z ichiga olgan kitoblarni sotib oling va o'qing.

Farzandlaringiz bilan o'ynang. Bu bolani yaxshiroq tushunish, uni yaxshiroq bilish, topish imkonini beradi to'g'ri yondashuv, uni o'zingiz tomon qo'ying.

Haqida unutmang sport o'yinlari, buning yordamida siz nafaqat kuch va chaqqonlikni, balki e'tiborni ham rivojlantirishingiz mumkin.

Bolalarni kuzatuvchan bo'lishga o'rgating - ular atrofidagi dunyoda sodir bo'layotgan o'zgarishlarni sezish (uyda nimadir tartibga solingan, daraxt shoxlari singan, kechagi gul uzilgan va hokazo) Bularning barchasi boyitish va rivojlanishga yordam beradi. shaxsning.

L. P. Proxvatilova, gimnaziya o'qituvchisi (Pechori),
“Yil o‘qituvchisi” viloyat tanlovi g‘olibi

Munozara

bugun meni uyg'otdi katta opa Katya, men hech qachon maktabga bora olmadim va Katya, katta opam hali ham meni maktabga uyg'otadi, qulog'im ostiga uyg'otuvchi soat qo'yadi, men buni eshitmayapman

"Bolaga diqqatli bo'lishga qanday yordam berish kerak?" Maqolasiga sharh bering.

O'ylashni o'rgating - diqqatni jamlash. Ta'lim, rivojlanish. 7 yoshdan 10 yoshgacha bo'lgan bola. O'ylashga o'rgating - diqqatni jamlashga. Iltimos, fikrlash va mulohaza yuritishga o'rgatadigan mashqlar yoki topshiriqlarni (havolalar mavjud) taqdim eting.

Bolaga diqqatli bo'lishga qanday yordam berish kerak? Biz maktab o'quvchimizga qanchalik tez-tez aytamiz: "Siz e'tiborsizsiz!" Masalan, bolalarning javoblariga ko'ra, ota-onalarning 79 foizi uyda uy ishlarida yordam berishadi va 7 yoshli bolalar uchun, bunday ob'ektlar soni ...

"Hardor" ni o'rganishga qanday o'rgatish kerak. Maktab. 7 yoshdan 10 yoshgacha bo'lgan bola. Bir bola bor - 8 yoshli o'g'il. Aqlli, tez aqlli, lekin dangasa va dahshatli sekin (men bu irsiyatdan shubhalanaman - erim ham xuddi shunday edi).

Unda konsentratsiyani qanday rivojlantirish mumkin? Yoshi endi unchalik kichik emas shekilli... Qasam yana bir bor Men unga hujum qilishni xohlamayman, men u bilan gaplashaman, u xafa bo'ladi. Siz nima yordam berishi haqida o'ylashingiz kerak va uni tepish oson emas, balki bolani sehrli tayoqchalarga o'rgatish kerak.

Savodxonlikni qanday yaxshilash mumkin? Ta'lim, rivojlanish. 7 dan 10 gacha bo'lgan bola. Masalan, menga yordam bermadi. Filologiya fakultetining 1-kursida nima va nima uchun tushuna boshlaganimda, keskin va malakali yoza boshladim. Bolaga diqqatli bo'lishga qanday yordam berish kerak?

Bolada qat'iyat va konsentratsiyani qanday rivojlantirish mumkin? Uni har daqiqada chalg'itmaslikka qanday o'rgatish kerak? Qanday erishish mumkin uy vazifasi, qayerda u eng ko'p 40 daqiqa ishlagan, u 3 soatdan kam ishlagan? Ishonchim komilki, ular hozir menga bolaning motivatsiyasi yo'qligi haqida yozishadi ...

Bolaga diqqatli bo'lishga qanday yordam berish kerak? Bola diqqat etishmasligi tufayli maktabda o'qish qiyinligini tan olganida, biz o'quvchimizga qanchalik tez-tez aytamiz: "Siz e'tiborsizsiz!" Bezovta, beparvo bola: uni buzadimi yoki undan oshib ketadimi?

Bola ko'p va ravon o'qishni boshlaganda, u ancha yaxshi nusxa ko'chirishni boshladi! Yozayotganda baland ovozda diktant qilish ko'p yordam beradi. Har kuni bir gapni qayta yozardim. Men butun jumlani bo'g'in bo'g'in, keyin so'zni diqqat bilan o'qib chiqdim va keyin xotiradan yozdim.

"Bolaga e'tiborni qanday o'rgatish kerak" mavzusidagi boshqa munozaralarni ko'rib chiqing. O'ylashga o'rgating - diqqatni jamlashga. Ta'lim, rivojlanish. 7 yoshdan 10 yoshgacha bo'lgan bola. "Kopush" ni o'rganishni qanday o'rgatish kerak. Maktab. 7 yoshdan 10 yoshgacha bo'lgan bola. Bir bola bor - 8 yoshli o'g'il.

Giperaktiv bolaga qanday yordam berish kerak. Giperaktiv bolani qanday tarbiyalash kerak. Keling, maqolamizni ikki qismga ajratamiz. Farzandingizga e'tiborli bo'lishga qanday yordam berish kerak. Endi men oldindan bilish yaxshiroq ekanligiga aminman, siz ma'lumotni tayyorlashingiz va to'plashingiz mumkin. bizda markaz bor...

Bolaga diqqatli bo'lishga qanday yordam berish kerak? Aytgancha, barcha uchrashuvlar faqat EEGdan keyin bo'lgan. 5 yoshdan boshlab nutq bolalar bog'chasida, 4 yoshdan boshlab biz nutq terapevtida o'qidik. Endi 7 - juda nopok gapiradi. Siz tavsiya qilganingizdek, bolangizni tabletkalarni olishga majburlamang. 01.02.2008 12:05:11...

Kimda shunday tajriba bo'lsa, menga ayting. Bunday bola, o'zining tabiiy moyilligiga ko'ra, jamoa etakchisiga aylanishi mumkin. Sizga bolani ijtimoiylashtirish bo'yicha hech qanday tavsiyalar berilmagani g'alati, bir tomondan kichkina odamni qanday buzmaslik kerak, boshqa tomondan ...

Ehtiyotkorlik. - yig'ilishlar. 7 yoshdan 10 yoshgacha bo'lgan bola. Diqqat. Bugun maktabda tayyorgarlik paytida mat o'qituvchisi meni maqtadi, lekin u e'tiborli emasligini, qarg'a sanashini aytdi, lekin siz qandaydir tarzda bu xotirjamlikni, ehtiyotkorlikni o'rgatishingiz mumkin, nimanidir singdirishingiz mumkin yoki bu yosh bilan ...

Bolaga diqqatli bo'lishga qanday yordam berish kerak? Ko'pincha, e'tibor etishmasligi tufayli, bolaning maktabda o'qishi qiyinlashadi. Albatta, maktabda deyarli barcha darslarda diqqat qilish uchun vazifalar mavjud.

E'tibor juda aniq emas, lekin bir xil darajada emas. Izlagan narsangizni topa olmadingizmi? "Nima uchun bola daftarda boshqalarning xatolarini topishi va tuzatishi kerak" mavzusidagi boshqa munozaralarni ko'rib chiqing.

1-sinfning xatti-harakati. Vaziyat.... 7 yoshdan 10 yoshgacha bo'lgan bola. 7 yoshdan 10 yoshgacha bo'lgan bolani tarbiyalash: maktab, sinfdoshlar, ota-onalar va o'qituvchilar bilan munosabatlar, sog'liq Biznikilar 10 dan ortiq shunday "gaplashuvchilar" ga qachon va qanday qilib o'z fikrlarini amalga oshirishni o'rgata oldilar. ehtiros...

Bolaga zudlik bilan yordam bering. Qo'shimcha darslar, agar pulingiz bo'lsa - yaxshi o'qituvchilar. Mening bolam esa 2-sinfda, o‘qituvchi esa yangi. U aqldan ozgan, o‘g‘limiz yaxshi o‘qimasligi uchun bizni masxara qilib, hamma narsani qilayotgandek tuyuladi.

Farzandingizga yiqilishni o'rgating. Ota-onalar tajribasi. Tug'ilgandan bir yilgacha bo'lgan bola. Bir yilgacha bolani parvarish qilish va tarbiyalash: ovqatlanish, kasallik, rivojlanish. Rivojlanishni amalga oshirish kerak. Farzandingizga yiqilishni o'rgating. 10 ta qoida: bolani to'g'ri gapirishga o'rgatish.

Bolaga diqqatli bo'lishga qanday yordam berish kerak? Ko'pincha bolalarimizning maktabdagi va boshqa mashg'ulotlardagi muvaffaqiyati ko'p jihatdan ularning shakllanishiga bog'liq bo'lib chiqadi 7 yoshli bolalar uchun bunday ob'ektlar soni 3 dan 5 gacha.

Qanday qilib bolada qat'iyatlilikni yoki hech bo'lmaganda ehtiyotkorlikni singdirish (rivojlantirish, o'rgatish) kerak? O'g'lim (u uch yoshda), hatto o'zi sevgan ish bilan shug'ullansa ham, har doim "boshida turishga" intiladi (sakrash, bo'linish, bo'ynimga ko'tarilish).

IN zamonaviy dunyo har qanday sharoitda juda muhim rol Bu e'tibor rol o'ynaydi. Biror kishi nima demasin, diqqatni jamlash, ma'lum bir mavzuga, ob'ektga, hodisaga yoki hodisaga diqqatni jamlash qobiliyati biz uchun juda muhimdir. Nega? Axir, biz kerakli ma'lumotlarni shunday olamiz va qo'shimcha ravishda, biz diqqatli bo'lganimizda, biz hozir yoki kelajakda biz uchun muhim bo'lgan barcha ma'lumotlar to'plamidan ajratib olishimiz mumkin.

Farzandimizda xuddi shunday xarakter xususiyatlarini ko'rishni va rivojlantirishni xohlaymiz. Buni qanday qilish kerak? Birinchidan, ongni rivojlantirish qiyin, uzoq jarayon va tizimli jarayon ekanligini aniq bilishimiz kerak. Shu bilan birga, ongni rivojlantirishni ikki yoki uch yoshdan boshlash yaxshi ekanligini unutmasligimiz kerak. Va barcha bolalar har xil bo'lganligi sababli, ba'zilari uchun diqqatni rivojlantirishga alohida vaqt ajratishning hojati yo'q, chunki ular allaqachon bu xususiyatga ega.

Shuning uchun, 1-sonli maslahat bolangizni kuzatib borishdir. Ehtimol, u e'tiborsiz emas, balki yurish yoki biron bir mashg'ulotdan keyin charchagan va o'ziga kelishi uchun unga bir necha daqiqa dam olish kerak.

Maslahat №2 - bolaning e'tiborsizligi sababini bilib oling. Agar siz hali ham bolangiz diqqatni jamlashda qiynalayotganini sezsangiz, bu muammoni hal qilish uchun to'g'ri yondashuvni topishingiz kerak. Avvalo, bolangizga ma'lum bir mavzuga e'tibor qaratishga nima xalaqit berayotganini aniqlang. Ko'pincha, bolalar tomonidan sanab o'tilgan sabablar orasida, ota-onalarning o'zlari tomonidan kichik birodarlar yoki hayvonlar va boshqa begona tovushlar ham "aralashuv" bo'lishi mumkin. Avvalo, bolangizning diqqat-e'tibori uchun ushbu to'siqlarni ajratib ko'ring. Agar bu yordam bermasa, yanada samaraliroq choralar ko'ring. Masalan, o'yinlar va o'yin mashqlaridan foydalaning.

Nima qilish mumkin? Farzandingiz bilan shashka va shaxmat o'ynang. Axir, bu o'yinda bo'lmasa, yana qayerga e'tibor kerak? Farzandingizni ushbu o'yinga qiziqtirishga harakat qiling va bolangiz diqqat bilan deyarli hech qanday muammoga duch kelmaydi.

Yana bir mashq bo'lishi mumkin ... o'qish. Faqat siz matnni sekin o'qiysiz va bola, masalan, so'zlar sonini hisoblashi kerak. Yoki bosh qahramon necha marta nomi bilan chaqirilgan. Kattaroq bolalar uchun raqamlardan foydalanadigan o'yin ham mavjud. Ya'ni, ular uchga bo'linadigan barcha raqamlarni aytmasdan, birdan o'ttizgacha hisoblashlari kerak.

Agar siz matnni shunchaki o'qib chiqsangiz va bola uni sizga qayta aytib bersa, eng yaxshi variant bo'ladi. Ammo bu erda bolaning yoshiga va uning matnni takrorlash qobiliyatiga ham e'tibor bering. Uch yoshida bola faqat bir yoki ikkita satrni takrorlashi mumkinligi sababli, olti yoshida bu butun paragraf yoki qisqa hikoya bo'lishi mumkin.

Qanday qilib bolani diqqatli fotosuratga o'rgatish kerak

Aytgancha, shuni ta'kidlash kerakki, nima katta bola bo'lsa, diqqatni ma'lum bir ob'ektga jamlashda u bilan kelishish osonroq bo'ladi. Ammo bunday ish nima uchun u yoki bu mavzuga e'tibor bola uchun muhimligini va bu kelajakda emu uchun nima berishi mumkinligini tushuntirishni talab qiladi. Ammo hech qanday holatda bolani qo'rqitmang va boshqa tomondan, darsdan ko'p o'tmay, unga buning uchun qandaydir sovg'a va'da qilmang. Farzandingizni qisqa muddatli emas, balki kelajakdagi imtiyozlar uchun motivatsiya qiling.

E'tiborsizlik muammosi, bolaning qandaydir muhim masalaga e'tiborini qaratishni istamasligi ko'plab ota-onalarni tashvishga solayotganiga rozi bo'lish kerak. Va shuni ta'kidlash kerakki, bu vaziyatdan chiqish yo'li bilan bir qatorda tashvishlanish uchun ham sabab bor!

Vaqtni behuda sarflamaslik va chaqalog'ingiz birinchi sinf o'quvchisi bo'lgunga qadar imkon qadar erta bu yo'nalishda ishlashni boshlash muhimdir. Shunday bo'ladiki, har doim ham o'sib borayotgan va faol rivojlanayotgan bolalarning hayot yo'lida faqat yuqori malakali mutaxassislar mavjud bo'lib, ular bolada o'z ustida ishlashlari kerak bo'lgan muammolarni darhol sezadilar va ota-onalarga bu yoki qanday qilib harakat qilish kerakligini aytadilar. u holda, bolaning umumiy manfaati uchun. Va keyin, bir marta, maktabdagi stolda, bola darsda juda ko'p qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin, buning sababi mavzuning mohiyatini tushuna olmaslikdir. Agar unga o'z vaqtida yordam berilmasa, vaziyat oxir-oqibat shunday bo'lishi mumkinki, bola noto'g'ri tushunishdan qo'rqib, maktabga borish, sinfda o'qish, o'zini shaxs sifatida ifoda etish istagini butunlay yo'qotadi. o'qituvchi tomonidan qabul qilinadi.

Qat'iyat yoki ehtiyotkorlik, nima muhimroq?

Darhaqiqat, bu ikki xislat bir-biriga yaqin do'stdir. Ta'kidlash kerak bo'lgan asosiy narsa - bu bola unga qiziq bo'lgan narsalarni bir muncha vaqt kuzatib borishi mumkin bo'lgan daqiqalarda o'zini namoyon qiladigan e'tibor. Qat'iylik - bu natija tarbiyaviy ish, bu bola ongli ravishda masalaning mohiyatini tushunishga, uni mantiqiy xulosaga keltirishga harakat qilishi bilan farq qiladi, garchi bu uni qiziqtirmasa ham. Farzandingizga diqqatni singdirishni uch oylikdan boshlash muhimdir. Ota-onalarning rejalari, qoida tariqasida, amalga oshiriladi o'yin holatlari. Biroq, bu yoshda bolaning bir narsaga diqqatni jamlash muddati juda qisqa ekanligini tushunib, buni ehtiyotkorlik bilan qilish kerak. Va faqat har yili bu davr asta-sekin o'sib boradi, ammo shuni bilish kerakki, hatto besh yoshli bola ham beixtiyor e'tibor bilan ajralib turadi. Bu shuni ko'rsatadiki, agar siz doimiy ravishda bolaga qo'yadigan narsa unga qiziq bo'lmasa, unda sizning iltimosingiz bo'yicha to'satdan uning qiziqishini uyg'otishiga ishonch hosil qilish mumkin emas. Bolaning diqqatini tanlab jamlash qobiliyatini rivojlantirish va qat'iyatlilikni rivojlantirishning bu uzoq jarayoni ota-onalarga juda ko'p vaqt talab etadi, ammo keyinchalik, natijaga erishilganda, o'zlashtirilgan fazilatlar bolaning maktabdagi muvaffaqiyatiga va hayotida juda ijobiy ta'sir ko'rsatadi. umuman.

Farzandingiz bilan ishlaganda, uni chalg'itishi mumkin bo'lgan narsalarni istisno qiling, shu bilan uning diqqatini jamlashiga to'sqinlik qiling;

Farzandingiz uchun vazifalarni tanlashda har doim uni bajarish uchun zarur bo'lgan vaqtni hisobga oling. U siz taklif qilgan biznes bilan shug'ullanishdan charchashi bilanoq, u darhol buni to'xtatadi va hech qanday ishontirish vaziyatni saqlab qolmaydi. Va eng muhimi, ular kerakli natijani keltirmaydi;

Farzandingizning qobiliyatlaridan kelib chiqqan holda: agar uning qiziqishi va zavq bilan o'qish istagi kuchaygan bo'lsa, unda bunday bola bilan mashg'ulotlar uzoqroq va mazmunan murakkabroq bo'lishi mumkin. Ammo agar bolangiz tez-tez kasal bo'lib qolsa, passiv bo'lsa va tez charchab qolsa, uni ortiqcha yuklamang va u qila olmaydigan ishlarni qilishga majburlamang;

Farzandingiz bilan teatrga boring, masalan, https://kiev.karabas.com/rusdram-kyiv/ saytida tadbirni tanlashingiz mumkin;

Har bir ishingizni qiziqarli, faol nutq bilan kuzatib boring, bolangizga bu faoliyat siz uchun kam emasligini ko'rsating. Farzandingizni suhbatga kirishishga undaganingizga ishonch hosil qiling, shunda siz bolani nima qilayotganiga qiziqadimi yoki yo'qligini tushunasiz va ehtimol u kelajakdagi faoliyati uchun qandaydir g'oyalarga ega bo'ladi. Farzandingizni uning ishi uchun rag'batlantirib, maqtovni kamaytirmang;

Bolaning charchashiga yo'l qo'ymaslik uchun vazifalarni diversifikatsiya qiling: faqat diktantdan yozishga yoki o'qishga e'tibor qaratmang. geometrik shakllar, qo'shma faoliyat mazmunini qiziqarli va o'ynoqi tarzda almashtirishga harakat qiling;

Farzandingizni bostirish va uni yaxshiroq qilishga harakat qilishning hojati yo'q, sizning fikringizcha, undan muvaffaqiyatliroq bo'lgan qo'shni bolaga o'rnak ko'rsatish. Farzandingizning imkoniyatlaridan kelib chiqib, u uchun qulay rejimda u bilan ishlashni to'xtatmang.

Va, albatta, ota-onalar har qanday hayotiy vaziyatda kuzatishi kerak bo'lgan eng muhim shart - bu bolani tarbiyalashning tizimli, ba'zan qiyin ishida sabr-toqatni yo'qotmaslikdir. Vahima qilishning hojati yo'q, bu sizning harakatlaringizni bolaga zarar etkazadigan savodsiz harakatlarga aylantirishi mumkin. Har qanday vaziyatda nima qilishni bilmasangiz, shunchaki harakat qilishni to'xtatish yoki tasodifan borishdan ko'ra, mutaxassis bilan maslahatlashish yaxshiroqdir. Farzandlar ota-onalarning ko'zgusi, deb bejiz aytishmaydi, shuning uchun bu mulohaza sizni faqat xursand qilsin!

Ko'pincha maktabda yomon ishlashning sababi oddiy e'tiborsizlikdir. Xuddi shu muammo maktabgacha yoshdagi bolalarga ham to'sqinlik qiladi, chunki ular turli vazifalarni bajarishda juda beparvo emas, bu esa tengdoshlaridan sezilarli darajada orqada qolishga olib keladi.

Bunga yo'l qo'ymaslik uchun ikki-uch yoshdan boshlab bolani diqqat, qat'iyat va diqqatni jamlashga o'rgatish kerak. Ushbu maqolada biz buni qanday qilib to'g'ri bajarish kerakligini aytamiz.

Maktabgacha yoshdagi bolaga e'tiborni qanday o'rgatish kerak?

Eng kichik bolalarga quyidagi mashqlar yordamida ehtiyotkorlik va xotirjamlikni o'rgatish mumkin:

1. "Necha dona?" Ushbu o'yinni mutlaqo hamma joyda o'ynash mumkin. Imkon qadar tez-tez bolangizni xonada qancha gul borligini, navbatda turgan odamlarni, to'xtash joyidagi mashinalarni va hokazolarni hisoblashni taklif qiling.
2. "Yuqori qarsak." Ushbu o'yin qoidalarini chaqaloqqa oldindan tushuntiring - siz turli xil narsalarning nomlarini talaffuz qilasiz va agar u "uy" so'zini eshitsa, u qo'llarini uradi, agar biron bir hayvonning nomi bo'lsa, u oyog'ini uradi. Qoidalar har bir yangi bosqichda o'zgartirilishi mumkin.
3. "Meni tanlang!" Ketma-ket turli xil so'zlarni ayting va bolangizni ma'lum bir toifaga, masalan, idishlar, hayvonlar, mevalar, sabzavotlar va hokazolarni tanlashga taklif qiling. Chaqaloq sizdan keyin o'zi mos ko'rgan narsani takrorlasin.

Bundan tashqari, ongni rivojlantirish uchun maktabgacha yosh Bolalar bilan siz jumboqlarni to'plashingiz, "Farqlarni toping", "Umumiy narsani toping" kabi o'yinlarni o'ynashingiz mumkin, har xil labirintlardan o'ting va hokazo.

Bolaning diqqatli bo'lishi uchun siz u bilan ko'proq ishlashingiz kerak. Ayni paytda, yosh bolalar zerikarli mashg'ulotlardan va darslardan juda charchashadi, shuning uchun barcha kerakli ma'lumotlar hazil shaklida taqdim etilishi kerak. o'yin shakli. O'yinlar, masalan:

1. "Kim eng ehtiyotkor?" Ushbu o'yin bir xil yoshdagi bolalar guruhiga mos keladi. Yigitlar matnni o'qishlari va unda qancha so'z borligini ma'lum bir harf bilan hisoblashlari kerak, masalan, "m". Biroz vaqt o'tgach, vazifa murakkablashishi mumkin - bolalardan ma'lum tovushlar sonini hisoblashlarini so'rang. O'yin oxirida eng diqqatli ishtirokchi sovrinni olishi kerak.
2. "Men yo'qolmayman." Bola raqamli ketma-ketlikdagi barcha raqamlarni nomlashi kerak, 3 ga yoki boshqa raqamga bo'linadiganlardan tashqari. Buning o'rniga, "Men adashmayman" deyishingiz kerak.
3. "Hammasi". Bir qog'ozga 1 dan 20 gacha bo'lgan barcha raqamlarni tasodifiy ravishda yozing. Farzandingizni raqamlarni to'g'ri ketma-ketlikda tezda ko'rsatishga va nomlashga taklif qiling.

Va nihoyat, katta yoshdagi bolalar uchun o'yin o'ynash juda yaxshi.

Bolalarning diqqatni jamlash qobiliyatini baholashda shakllanishi va rivojlanishini hisobga olish kerak har xil turlari va ontogenezdagi diqqatning xossalari. Tug'ilgandan boshlab, bolalar beixtiyor e'tiborni namoyon etishga moyildirlar - bu tashqi omillar ta'sirida va bolaning o'zi irodasiga bog'liq emas.

Biroq, har qanday o'rganish uchun ixtiyoriy e'tibor talab qilinadi - iroda kuchi orqali, o'z tashabbusi bilan faoliyatga diqqatni jamlash qobiliyati - bu tug'ma sifat emas va maxsus tayyorgarlikni talab qiladi. Uning mavjudligi, ayniqsa, yuqori darajadagi mustaqillikni, jamoada ishlashni va ko'plab chalg'itishni talab qiladigan maktab faoliyati uchun juda muhimdir.

Shu sababli, 6-7 yoshda ota-onalar farzandlarini mustaqil ravishda faoliyat va mavzularga o'z kuchlarini jamlashga, diqqatni rivojlantirishga o'rgatishlari kerak.

Diqqatning xususiyatlari va ularning ta'lim sifatiga ta'siri

Diqqatning quyidagi xususiyatlari mavjud:

• Hajm - bir vaqtning o'zida qabul qilinadigan ob'ektlar, ma'lumotlar soni;
• Tarqatish - bir vaqtning o'zida bir nechta vazifalarni bajarish qobiliyati;
• Konsentratsiya (barqarorlik) - bir faoliyatga kontsentratsiya darajasi;
• Kommutatsiya - bu diqqatni bir ob'ektdan ikkinchisiga o'tkazish qobiliyati.

Bu xususiyatlarning barchasi inson uchun kundalik hayotda ham, ta'lim jarayonida ham zarurdir.

Farzandingiz diqqat bilan qiynalayotgan deb hisoblasangiz, birinchi qadam u qanday ko'nikmalarni rivojlantirishi kerakligini aniqlashdir. Ko'pincha bu konsentratsiya va tarqatishdir. Ularni tayyorlash uchun bor butun chiziq samarali mashqlar, bu bolani mustaqil ishlashga o'rgatish va uni maktabda o'qishning o'ziga xos xususiyatlariga tayyorlashga yordam beradi.

Bolaning aqliy kuchini jamlash qobiliyatiga nima ta'sir qilishini esga olish kerak: umumiy jismoniy va psixo-emotsional holat, temperament xususiyatlari, taklif qilinadigan faoliyatga qiziqish mavjudligi, bola o'qish sharoitlari.

Taqdimot: "Boshlang'ich sinf o'quvchisida diqqatni rivojlantirish, Diqqat etishmasligi belgilari. "Ta'lim haqida dono fikrlar" so'rovnomasi.

Konsentratsiyani oshirishning umumiy shartlari

• Tashqi tirnash xususiyati beruvchi moddalardan xalos bo'lishga harakat qiling. Bolalar o'qiydigan xona tinch bo'lishi kerak, yorug' yoki harakatlanuvchi narsalarni ko'zdan olib tashlash kerak.
• Vazifalarni eng oddiy harakatlar ro'yxati sifatida tuzing, shunda bola vazifaning mohiyatini iloji boricha yaxshiroq tushunadi. Maqsadning ravshanligi konsentratsiyani yaxshilashga va natijalarga tezroq erishishga yordam beradi.
• Farzandlaringiz bilan birgalikda tadbirlarda ishtirok eting. Sizning hissiy va intellektual munosabatingiz ularga topshiriqlarni bajarishga qiziqish uyg'otadi va bolalarning o'ziga ishonchsizliklarini kamaytiradi. Umumiy salbiy baholardan qochishga harakat qiling, konstruktiv fikr yuriting va gapiring.
• Agar bola bu jarayon bilan shug'ullansa, darslarda pauzalarga yo'l qo'ymaslik kerak. Shunday qilib, siz uni majburiy tanaffusdan keyin qayta-qayta o'qishga o'z fikrlarini jamlashdan qutqarasiz.

Xobbi yoki bolalarga qiziqishi diqqatni jamlashning rivojlanishiga yaxshi ta'sir qiladi. Muayyan faoliyatni qiziqish bilan bajaradigan bolalarni bu ko'nikmani o'rganish uchun zarur bo'lgan boshqa faoliyatga o'tkazishga osonlik bilan o'rgatish mumkin.

Bundan tashqari, diqqatni jamlash darajasini bosqichma-bosqich oshirishga yordam beradi, bu avvalgisiga qaraganda biroz qiyinroqdir.

Taqdimot: "Diqqatni rivojlantirish"

Diqqatni jamlash va taqsimlashni yaxshilash uchun mashqlar

Mashqlarning syujeti va semantik yuki faqat ota-onalarning tasavvuriga va bolalarning moyilligiga bog'liq bo'ladi, ammo ularda qo'llaniladigan umumiy usullarga ko'ra bir nechta sinf turlarini ajratish mumkin:

• Bir qator ob'ektlar yoki so'zlarni yodlashdan iborat xotirani rivojlantirish uchun mashqlar. Ota-onalar bolalarga ketma-ketlikni taklif qilishadi va ularni ko'paytirishni so'rashadi. Ketma-ketlik uzunligi asta-sekin o'sib borishi kerak, chunki bolalar oldingi darajani osonlik bilan engishga kirishadilar.
• Ketma-ketliklarni mustaqil kompilyatsiya qilish. Bu voqealarni o'z vaqtida qayta qurish (masalan, yil fasllari rasmlaridan foydalanish yoki bolalarning yotishdan oldin har kuni bajaradigan harakatlarini sanab o'tish), ota-onalari misolida ob'ektlardan raqamlar yaratish yoki so'zlar qatori bo'lishi mumkin.
• Berilgan belgilarga ko'ra ob'ektlarni topish. Shunday qilib, bolalardan yurish paytida barcha qizil mashinalarga e'tibor berish va ko'rsatishni so'rash mumkin, va kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar qo'shimcha ravishda ularning sonini hisoblashlari mumkin.
• Matn bilan o'yinlar. Qoida tariqasida, og'zaki mashqlar bolalar uchun eng qiyin hisoblanadi. Ularga qulay bo'lishlari va stressdan xalos bo'lishlari uchun siz ulardan matndagi ma'lum harflarni topishni so'rashingiz yoki qaysi harflar etishmayotganligini aytishni so'rab, vazifani qiyinlashtirishingiz mumkin.

Bundan tashqari, siz bolalardan taklif qilingan vazifalarni qanday bajarayotganingizni tekshirishni so'rashingiz mumkin - rollarning bunday o'zgarishi bolaning e'tiborini keskin jamlaydi va faoliyatga yangi ma'no beradi.