Познавательное занятие части тела. Конспект занятия "части тела". Ход непосредственно образовательной деятельности

Конспект занятия по познавательному развитию в первой младшей группе на тему "Наше тело".

Предлагаю вашему вниманию конспект занятия по познавательному развитию в первой младшей группе. Данный материал будет полезен воспитателям детских садов первой младшей группы.
Тема: "Наше тело".
Цель: формировать представление о частях тела человека; уточнить и обобщить знания о строении тела человека и животного (зайчика) и его функциях; расширить представление о людях: мальчик, девочка; воспитывать бережное отношение к себе, к своему организму; закреплять навыки общения детей друг с другом и взрослым.
Материалы и оборудование: картинки с изображением разных людей, игрушка зайчик, картинка с изображение зайца, картинка с изображением частей тела человека.
Ход занятия
1. Организационный момент
(Дети рассматривают заранее приготовленные картинки, на которых изображены разные люди.)
Воспитатель: Ребята, что вы видите на картинках? Кто на них изображен? (ответы детей) Правильно, разные люди.
2. Сюрпризный момент.
Неожиданно кто-то стучит в дверь. Воспитатель открывает дверь и вносит игрушку зайца.
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел зайчик. Давайте расскажем ему, что мы здесь делаем.
3. Основная часть.
Воспитатель: Зайчик, мы смотрим картинки разных людей. И нам кажется, что они похожи между собой. Ребята, а скажите зайке, чем похожи люди на картинках?
(Ответы детей: у них есть голова, руки, ноги, нос, глаза и т.д.)
Воспитатель: Правильно, ребята. А давайте поиграем. Я буду называть части тела, а вы будете их показывать.

Голова (гладят себя по голове)
Ушки (трогают себя за уши)
Глазки (моргают глазками)
Носик (щупают носик)
Щечки (трут по щекам)
Ротик (открывают ротик и говорят звук «А»)
Ручки (хлопаю ручками)
Пальчики (показывают две ладошки)
Ножки (топают ножками)
Животик (гладят живот)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы всё правильно показали. Хорошо знаете строение своего тела. Зайчик, а покажи нам, как ты знаешь свое тело.
(Зайчик показывает строение своего тела, перепутав все части тела).
Воспитатель: Ой, ребята, зайчики совсем не знает части своего тела. Давайте ему поможем.
(Воспитатель показывает изображение зайчика и изображение частей тела человека) (Воспитатель показывает части тела зайчика, дети называют, потом также с частями тела человека)
Воспитатель: Ребята, а тело зайчика и человека отличается?
(Дети с помощью взрослого рассказываю различия)
Воспитатель: А зайчик говорит, что люди, которые на наших картинках тоже отличаются? Ребята, вы согласны с зайчиком? Да, это правда. Все люди разные. Есть девочки, а есть мальчики. У кого-то светлые волосы, а у кого-то темные. У них разный рост, разная одежда.
(Дети рассматривают еще раз картинки и находят различия).
Воспитатель: А теперь ребята давайте немного отдохнем.
Физкультминутка
Ручки мы поднимем: «Ох!»,
Сделаем глубокий вдох!
Наклонимся вправо-влево…
Гибкое какое тело!
И в ладоши вместе: «Хлоп!»
И не хмурь красивый лоб.
Потянулись-потянулись…
И друг другу улыбнулись.
Как владеем мы умело
Этим стройным сильным телом!
4. Заключительный момент
Воспитатель: Зайчик говорит вам спасибо, что помогли ему разобраться в частях тела. Ему пора уходить. Скажем зайчику до свидания.
(Дети прощаются с зайчиком).

Конспект занятия «Человек. Части тела».
Цель: Познакомить детей с частями тела человека. Научить образовывать
существительные множественного числа. Учить составлять предложения на
наглядном материале. Различать правую и левую руку, ногу. Научить
образовывать существительные с уменьшительно­ласкательными и
увеличительными суффиксами. Упражнять детей в согласовании
существительных с числительными. Обратить внимание детей на
многозначность слов. Упражнять детей в употреблении слов антонимов.
Ход занятия:
В: Возьмите со стола зеркала. Сейчас мы с вами будем изображать разные
эмоции. Поднимите вверх брови, удивитесь. А сейчас нахмурьте брови,
сморщите нос, изобразите Бабу Ягу. Какое у нее выражение лица? /злое,
страшное/. А теперь изобразите добрую фею. Улыбнитесь. Какое у нее
выражение лица? /доброе, радостное/. А какое выражение лица нравится вам?
Какое настроение у вас чаще всего бывает? /ответы детей/. Начинаем наше
занятие, и пусть хорошее настроение сопровождает нас.
В: На Земле он всех сильней,
Потому что всех умней.
Как вы думаете, кто это? /человек/. О ком мы будем говорить? /о человеке/
Показ плаката со строением тела человека. Тема нашего занятия: «Части тела
человека». Сегодня мы узнаем, какие части тела есть у человека, для чего они
нужны человеку. Как сохранить чистоту и здоровье нашего тела.
Слышится стук. Появляется Буратино.
Буратино: Здравствуйте дети! Вы меня узнали? А зачем вы здесь собрались?
В: Мы с ребятами говорим о человеке. Вот ты Буратино знаешь, какие части
тела есть у человека?
Буратино: Конечно, знаю, у меня одна часть тела – НОС.
В: А для чего он нужен?
Буратино: Чтоб его везде совать.
В: Ребята, я думаю Буратино надо остаться, чтобы он узнал, какие еще есть
части тела у человека и для чего они нужны.
Буратино: Спасибо, я с радостью останусь.
В: Как называется самая большая часть тела человека? /туловище/
вместе с детьми показывает на плакате, где находятся и как называются
части тела /живот, спина бока/
Буратино: Я знаю, ещё у каждого человека есть голова – она может думать,
смотреть, слушать, нюхать, пробовать на вкус.
В: Правильно, у человека есть голова, но только она не сама все это может
делать, а с помощью органов, которые находятся на ней, послушайте загадки:
У зверюшки – на макушке,
А у нас ниже глаз. /уши/
В: Для чего нужны уши? /уши нужны для того, чтобы слышать, слушать/

То как лучи они сияют,
То застилает их слеза,
Порой читают иль моргают,
А то смеются вдруг… /глаза/
Для чего нужны глаза? /глаза нужны для того, чтобы видеть, смотреть/
А сейчас Буратино мы тебе расскажем и покажем, какие еще части тела есть
у человека. Выходит ребенок и, проговаривая стихотворение, показывает на
себе части тела, остальные дети повторяют за ним движения на своих местах.
Есть на пальцах наших ногти Есть у нас на голове
На руках – запястья, локти Уха два и мочки две
Темя, шея, плечи, грудь. Брови, скулы и виски
Бедра, пятки, две стопы И глаза, что так близки
Есть колени и спина Щеки, нос и две ноздри
Но она всего одна Губы, зубы – посмотри!
Подбородок под губой, вот что знаем мы с тобой.
В: Для чего нужны зубы, язык, ноги, руки, нос, ресницы? /ответы детей/
А что еще находится на голове? /волосы/Туловище имеет руки и ноги.
Ребята, назовите мне части руки /плечо, локоть, ладонь, пальцы, ногти/. А
какие части ноги вы знаете? /бедро, колено, голень, ступня, пальцы, ногти,
подошва, пятки/.
Буратино: Ребята, а я знаю, чего нет у животных – лица. А вы знаете, каких
еще частей тела нет у домашних животных, но есть у человека? /ладонь,
пальцы, ногти, локти, руки/.
Игра с мячом: «Один – много».
В: Сейчас мы поиграем в игру «Один много», я называю один предмет, а вы
много.
Ухо – уши, шея­ …, глаз ­ …, волос ­ …, голова ­ …, лоб­…, рот ­ …, нос ­
…, щека ­ …, палец ­ …, локоть ­ …, бровь ­ ….
Игра «Подумай и ответь»
Буратино: Мне Мальвина задала вопросы, а я не смог на них ответить,
помогите мне, пожалуйста, а то она меня в чулан запрет.
­ Сколько глаз у двух детей? /у двух детей четыре глаза/
­ Сколько ушей у трех мальчиков? /у тех мальчиков шесть ушей/
­ Сколько пальцев на левой руке? / на левой руке пять пальцев/
­ Сколько носов у трех девочек? /у трех девочек три носа/
Буратино: Спасибо ребята.
Физминутка
В: Встаньте за своими стульчиками, проведем небольшую зарядку.
Кто скажите, сможет дети повторить движенья эти? Руки вверх я подниму.
Дети: Это тоже я могу!
В: Вправо влево разведу.
Дети: Это тоже я могу.

В: И как птица полечу.
Дети: Это тоже я могу.
В: Головою поверчу.
Дети: Это тоже я могу.
В: А теперь присяду, встану и нисколько не устану.
Дети: Это тоже я могу.
В: Я попрыгаю немножко.
Дети: Это тоже я могу.
В: И пешком пойду в дорогу.
Дети: Это тоже я могу.
В: И на месте побегу.
Дети: Это тоже я могу.
В: Все на свете я могу.
Вверх ладошки! Хлоп, хлоп!
По коленкам – шлеп, шлеп!
По плечам теперь похлопай
По бокам себя пошлепай!
Можем хлопнуть за спиной! Хлоп, хлоп!
Хлопаем перед собой! Хлоп, хлоп!
Вправо можем! Влево можем!
И крест накрест руки сложим.
Левой ручкой – по плечу,
Правой ручкой – покручу,
На носочки и на пятки,
Вот и кончилась зарядка.
В: Садитесь на свои места и послушайте сказку, которая называется «Два
брата».
­ Жили два брата. Одного звали ИК, он был маленький и худенький. Другого –
ИЩ, он был высокий и толстый. У каждого было своё жильё. ИК имел
маленький домик. ИЩ – большой домище. Логопед рисует на доске дома
братьев и задает детям вопросы: какой дом имел ИЩ? /большой/. Как он
назывался? / домище/. Какой дом имел ИК? /маленький/. Как он назывался?
/домик/.
­ Я расскажу, какими были эти братья. А вы мне будете помогать. (рассказ по
рисунку на доске). У одного брата был не нос – а … /носище/, а у другого
/носик/. У одного брата был не рот – а … /ротище/, а у другого /ротик/. (руки,
ноги, лоб, глаз, волосы…)
­ Как звали маленького брата? /ИК/. Как звали другого брата? /ИЩ/. Какой
был ИЩ? /большой/. Если в слове слышится ИК, это значит, что предмет
маленький, а если ИЩ – то предмет большой.
Игра: «Скажи наоборот»

В: Давайте, теперь сравним братьев.
У ИЩА лицо грустное, а у ИКА ­ /веселое/
У ИЩА волосы темные, а у ИКА ­ /светлые/
У ИЩА волосы длинные, а у ИКА ­ /короткие/
У ИЩА волосы прямые, а у ИКА ­ /кудрявые/
У ИЩА нос большой, а у ИКА ­ /маленький/
ИЩ толстый, а ИК /худой/
ИЩ высокий, а ИК /низкий/
В:Ребята, есть слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение.
Нос – у самолета, у корабля, у чайника;
Ручка – у двери, у сумки, авторучка;
Глазок – в двери, у картошки;
Горлышко – у бутылки, у ребенка;
Спинка – у стула;
Кисти – малярная, кисть винограда;
Язычок – у ботинка, пирожное;
Ножки – у стула, у гриба.
Буратино: А я один раз залез носом в чернила и весь испачкался, так было
весело.
В: Ты, наверное, не знаешь, что может произойти, если человек не следит за
чистотой своего тела. Вот послушай отрывок из стихотворения К.И.
Чуковского «Мойдодыр».
«Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросенок!
Ты чернее трубочиста, полюбуйся на себя.
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки, что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки
Убежали от тебя».
В: Дети, как вы думаете, о ком эти стихи? /о неряхе, грязнуле/ Что надо
делать, чтобы быть чистым? /умываться, мыть руки, тело, чистить зубы,
причёсываться, чистить и гладить одежду, чистить обувь…/
Буратино: Мальвина меня заставляет мыть руки и ещё, дала мне целый
мешок каких­то предметов. А я не знаю, что с ними делать, зачем они мне
нужны.
В: Ребята, давайте поможем Буратино.
Игра: «Какие вещи нужны человеку, чтобы быть чистым и опрятным»
(логопед показывает предметы ухода за телом, а дети составляют
предложения /расческа нужна человеку, чтобы причесывать волосы…/)

Никитина Виктория Александровна, воспитатель Кемеровская область, город Прокопьевск

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Закреплять культурно гигиенические навыки;
2. Активизировать речь детей;

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление;
2. Развивать целостность зрительного восприятия, умение составлять целое из частей при складывании разрезных картинок;
3. Обучать ориентировке на собственном теле, обозначать расположение частей своего тела терминами (слева- справа);
4. Обучать ориентировке на листе бумаги (микроплоскости)
5. Закреплять знания основных цветов спектра.
6. Развивать графомоторные навыки;

Коррекционно-воспитательные:

1. Формирование положительной установки детей на участие в занятии;
2. Воспитывать навыки чистоты и опрятности;

Оборудование. Игрушка зайчик, волшебный мешочек, разрезные картинки с изображением игрушек. Предметы личной гигиены (зубная щетка, расческа, мыло, мыльница, полотенце, мочалка). 2 круга разного размера (желтые) , 2 треугольника разного размера (красные), 2 квадрата разного размера (зеленые) (каждому ребенку), карточки с геометрическими фигурами.

Ход занятия

Организационный момент .

Д: Здравствуйте ребята!!!

Сегодня к нам на занятие пришел зайчик, и принес с собой разные задания.

Д: Мы будем с вами их выполнять? (Ответ детей).

А чтобы узнать, почему он сегодня пришел к нам нужно дружно отгадать загадки.А разгадки находятся вот в этом волшебном мешочке, который нам принес зайчик, кто отгадает, будет с закрытыми глазами искать этот предмет в мешочке.

Д: Слушайте внимательно:

Гладко и душисто, моет очень чисто.

Нужно, чтоб у каждого было – Что это ребята? (Мыло )

На себя я труд беру:

Пятки, локти с мылом тру,

И коленки оттираю,

Ничего не забываю.

(Мочалка)

У нее с утра дела,
Чистить зубы до бела.
(зубная щётка)

Хожу-брожу не по лесам,
А по усам и волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.

(расчёска)

Д. Ребята молодцы разгадали все загадки! каждый называет, что у него и для чего? (по очереди)

Молодцы справились с заданием.

А задания будут необычными,Зайчик (любит чистых детишек) и он сам очень следит за своим внешним видом, каждый вечер моется,утром и вечером чистит свои зубки,а вы так делаете? (ответ детей…)

А теперь давайте встанем в круг (дети встают со стульчиков и встают в круг)

Физминутка

Моем мы лицо по утрам и вечерам,

Моем ручки после прогулки,перед едой.

Берем мы мочалку,

моем шею, моем правую ручку,

моем левую ручку,

моем правую ножку,

моем левую, моем все, и животик и спинку, все тело,

чтобы все было чистое.

Полотенцем вытираем.

Садитесь на свои места;

А у нашего зайчика есть друзья, которые тоже любят чистоту.

У вас на столе лежат конверты, возьмите их и сложите картинки.

Кому, какой друг Зайчика попался? (ответ детей)

Молодцы ребята!

Гимнастика для глаз

Глазки с вами закрываем

Глазки открываем, вправо-влево поглядели. Ресницами помахали.

Пальчик к носу движется,

А потом обратно,

На него посмотреть

Очень нам приятно!

Вытянуть вперед руку. Следить за кончиком пальца, медленно приближая его к носу, а потом так же медленно отодвигая обратно.- это упражнение делается только индивидуально, если нет сходящегося косоглазия.

А теперь глаза закрой

И погладь руками,

Помечтаем мы с тобой

О любимой маме.

Закрыть глаза, погладить веки.

А сейчас будет следующее задание, вы слушайте внимательно!У вас на столе лежат геометрические фигуры назовите их? (ответ детей)

Какого цвета круги (ответ)

А треугольники?

А квадраты? Незаконченное задание. Они только назовут цвет? И всё?А ориентировка на плоскости?- аналогично индивидуальному?

А теперь слушайте внимательно ДОБАВИТЬ

А теперь давайте наши пальчики разомнем для следующего задания зайчика!

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик хочет спать.
Этот пальчик – прыг в кровать!
Этот пальчик прикорнул.
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики. Ура!
В детский сад идти пора.

У вас на столе лежат карточки с фигурами. И внимательно посмотрите на картинки, теперь возьмите карандаши и соедините прямой линией одинаковые фигуры (дети проводят линии)

Молодцы все стараетесь!

Зайчик говорит, что вы все молодцы выполнили все его задания, он надеется, что вы будете следить за своим внешнем видом не будете забывать,что нужно мыть ручки и чистить зубки.

Давайте попрощаемся с ним и дружно скажем ему до свидания!

Заключительная часть

Ребята вы будете соблюдать личную гигиену?

Какие предметы нам помогают быть чистыми? вам понравились задания зайчика?

Спасибо вам ребята вы были активными и внимательными на занятии.

Конспект занятия «Части тела»

Цель: познакомить детей с основными частями тела человека.

Программные задачи:

Обучающие :

• Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма.

Развивающие:

• Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Предварительная работа: разучивание физкультминутки «У меня есть голова», беседа о частях тела человека.

Материал и оборудование:

Демонстрационный: кукла Здоровячок, загадки и картинки про части тела, игра « Найди отличия».

Раздаточный: игра « Части тела».

Словарная работа: активизировать в словаре детей слова: голова, руки, ноги, туловище.

Методы и приемы:

Игровой: игра « Покажи части тела», пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин», путешествие в страну « Волшебное тело», внесение куклы Здоровячок,

Словесный: игра с движениями «Где же наши ручки?», загадка про ручки, беседа о глазах, носе, рте, загадка о голове, словесная игра «Шар, лети, лети, нас по небу прокати».

Практический: игра « Собери человечка».

I часть.

Воспитатель:

Мы сначала будем топать,

А потом мы будем хлопать,

А потом мы повернёмся

И все вместе улыбнёмся.

II часть.

У нас у всех сегодня отличное настроение. Давайте посмотрим, кто к нам сегодня пришёл в гости. Да это же Здоровячок,

А что нужно сделать, когда заходишь в группу?

Давайте поздороваемся со Здоровячком. Когда мы здороваемся, мы друг другу желаем здоровья.

Почему его так назвали?

Сегодня мы отправимся в волшебную страну « Волшебное тело» и расскажем Здоровячку о нашем теле. А полетим мы туда на воздушном шаре. Все садитесь на воздушный шар и говорим слова:

Шар, лети, лети, нас по небу прокати.

Выше, выше поднимайся.

Тише, тише не качайся.

Ты, шар, лети, лети,

В страну тела нас неси.

Ой, куда мы попали?

Смотрите, шар прилетел в страну « Волшебное тело», а в этой стране много загадок и интересных заданий. Давайте их все вместе отгадаем, но сначала, нам нужно сесть на свои волшебные стульчики. Слушайте внимательно.

Что нам думать помогает,

От животных отличает.

И всегда, и всем нужна-

Ну, конечно,- …

Голова.

Она у нас круглая. Давайте покажем и скажем Здоровячку, что у нас есть на голове.

Правильно, глаза, нос, рот, волосы.

Для чего нужны глаза?

А давайте посмотрим, хорошо ли у Вас видят глаза- попробуйте найти отличия на картинках?

А для чего нужен нос?

Для чего нужен рот?

Молодцы, хорошо справились с заданием! Давайте будем дальше путешествовать по нашему телу. У человека есть шея, она помогает поворачивать голову и соединяется с туловищем. А нам Здоровячок принёс еще загадку:

Оля ягодки берёт

По две, три штучки

А для этого нужны

Нашей Оле …

Ручки.

У человека две руки: правая и левая. Правой рукой мы рисуем, кушаем, пишем. Покажите правую ручку?

А покажите другую ручку - это левая ручка. На ручках есть пальчики, покажите их. Давайте их посчитаем. Наши пальчики хотят поиграть.

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин»:

Мы делили апельсин:

Много нас, а он - один.

Это долька - для ежа.

Это долька - для стрижа,

Это долька - для утят,

Это долька - для котят,

Это долька для бобра

А для волка кожура.

Он сердит на нас - беда!

Разбегайтесь кто куда!

А ещё у нас есть ножки, чтобы бегать по дорожке. Сколько у нас ножек?

Правильно, две: правая и левая. А для чего нужны ножки?

Наши ножки хотят поиграть.

Где же наши ручки?

Вот они!

Где же наши ножки?

Вот они!

Где же мои детки?

Вот они!

- А сейчас давайте поиграем в игру « Покажи части тела».

Воспитатель называет части тела, дети показывают их.

- А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру « Собери человечка». Мы с вами подойдём к столу и выложим тело человечка. А Здоровячок посмотрит, какие вы внимательные и сообразительные.

III часть.

Наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось наше увлекательное путешествие?

А тебе Здоровячок?

Мне тоже очень понравилось и хочется пожелать вам быть здоровыми, не лениться каждый день делать зарядку, закаляться, умываться, кушать побольше фруктов.