Desarrollo infantil a través del método Montessori. Método Maria Montessori Método Montessori de desarrollo temprano a partir de 2

Todos los padres sueñan que sus hijos sean felices, inteligentes, versátiles, independientes y que la armonía reine en la familia y no haya dificultades en el proceso de crianza o educación de los niños. ¡Ya legendario, el método de María Montessori ayuda a resolver todos estos problemas y hace que la familia sea realmente amigable! En este artículo, le mostraremos cómo seguir este sistema de crianza en casa...

Seguro que muchos de los padres, especialmente las madres, han oído hablar más de una vez de la metodología de la educación infantil, en la que el bebé elige por sí mismo el tipo de actividad y su ritmo, y los adultos solo observan el proceso e intervienen solo cuando es absolutamente necesario. ¡Los beneficios de tales actividades conjuntas con los niños son increíbles! Los niños aprenden a ser independientes, a tomar decisiones, a escucharse a sí mismos, a asumir la responsabilidad de sus acciones, y esto trae alegría a cada familia y, por supuesto, la une.

Un poco de historia: Maria Montessori, la fundadora del método, una maestra, comenzó a trabajar con niños que se estaban quedando atrás en el desarrollo. Después de un breve trabajo, sus alumnos, junto con niños comunes, participaron en la Olimpiada escolar y ganaron los primeros lugares. Después de un avance pedagógico tan real, se discutió seriamente sobre esta gran mujer y su metodología, y la propia María continuó mejorando su programa para absolutamente todos los niños.

Además, en apoyo del método, vale la pena decir que muchas personas de fama mundial hoy en día fueron criadas de acuerdo con el sistema Montessori. Entre ellos se encuentran los fundadores de Google, Amazon y Wikipedia, los príncipes de la familia real inglesa William y Henry, el escritor Gabriel García Márquez.

¡Así que empecemos a aprender!

Principios básicos

El método Montessori se basa en tres componentes principales. El primero es la sensibilidad. Hasta la edad de seis años, cada niño pasa por seis etapas de desarrollo sensible:

Desarrollo del habla (de 0 a 6 años).
Desarrollo sensorial (de 0 a 5,5 años).
Percepción y ordenamiento (de 0 a 3 años).
Dominio de objetos pequeños (de 1,5 a 5,5 años).
Dominio de movimientos y acciones (de 1 año a 4 años).
Desarrollo de habilidades sociales (de 2,5 a 6 años).

Y es muy importante que el bebé tenga tiempo para adquirir todas las habilidades necesarias en cada período de desarrollo, ya que su vida futura depende directamente de esto: carácter, habilidades, comportamiento. Y, en la mayoría de los casos, no habrá otra oportunidad para corregir, desarrollar y agregar algo, desafortunadamente.

Para que el desarrollo vaya bien, el medio ambiente es importante. Este es el segundo componente del método Montessori. Todo alrededor debe estar preparado de acuerdo con las capacidades físicas del niño en cada etapa del desarrollo sensible. ¡Solo en este caso, el bebé podrá aprender todo lo necesario y volverse independiente!

El tercer eslabón del método es el maestro.. Los procesos de aprendizaje y cognición deben tener lugar en el niño. Preste atención a una característica importante del método: ¡el niño es su propio maestro! El maestro (o los padres) deben aprender a llevar al niño al aprendizaje, para que luego se retire y permanezca en el rol de observador acompañando el proceso de aprendizaje en los niños. Y aquí necesitas conocer y aplicar la regla principal del método Maria Montessori: "¡Ayúdame a hacerlo yo mismo!" .

Además, María Montessori, en su trabajo con los niños, se adhirió a los doce mandamientos, que será útil que todos los padres conozcan.

12 mandamientos de María Montessori a la hora de trabajar con niños

1. A los niños se les enseña lo que les rodea.

2. Si a menudo se critica a un niño, aprende a condenar.

3. Si un niño recibe elogios con frecuencia, aprende a evaluar.

4. Si a menudo se muestra hostilidad hacia un niño, aprende a pelear.

5. Si el niño es honesto, aprende justicia.

6. Si a menudo se ridiculiza a un niño, aprende a ser tímido.

7. Si un niño vive con una sensación de seguridad, aprende a creer.

8. Si un niño se avergüenza a menudo, aprende a sentirse culpable.

9. Si a menudo se aprueba a un niño, aprende a tratarse bien.

10. Si un niño es indulgente con frecuencia, aprende a ser paciente.

11. Si a menudo se alienta a un niño, aprende confianza en sí mismo.

12. Si un niño vive en un ambiente de amistad y se siente necesitado, aprende a encontrar el amor en este mundo.

¡Crea condiciones!

Para su hijo, todo en este mundo todavía parece enorme: sillas, armarios, mesas, camas. Es como Gulliver, que terminó en la tierra de los gigantes. ¿Es posible que aprenda algo? Aquí, cualquier miga se siente perdida e indefensa. Su tarea es corregir esto y crear un entorno accesible para el niño, de modo que todo lo que necesita para una vida plena esté cerca. Para ello haremos zonas especiales.

Para el desarrollo armonioso y adecuado de los bebés, se necesitan varias zonas que las mamás y los papás pueden hacer ellos mismos:

Zona de vida cotidiana, donde tendrá acceso a todo lo que necesita cada día (perchas para ropa, toallas, pasta de dientes, jabón, etc.);

Una zona de desarrollo del lenguaje, en la que puede haber libros brillantes, cubos con letras, lápices, papel, números y letras recortadas en papel grueso;

Zona de creatividad, en la que al niño le esperan pinturas, instrumentos musicales, plastilina, lápices, papel y todo lo necesario para la creatividad infantil;

Zona de ciencias naturales, aquí debe poner todo lo que le diga al niño sobre el mundo exterior: figuras e imágenes de animales, flores, varios líquidos, objetos con diferentes temperaturas, etc .;

Una zona de desarrollo sensorial, en la que objetos diferentes en forma, contenido, olor y estructura estarán esperando al bebé. Pueden ser cubos, cilindros, cereales, tejidos varios, etc.;

Zona de actividades, que puede ser un rincón deportivo infantil.

Todas estas zonas no ocupan mucho espacio, no interfieren con la vida cotidiana y pueden caber fácilmente incluso en un camión pequeño o en un estudio. En pocas palabras, las zonas están colocadas correctamente para cosas y juguetes de niños. ¡Y ahora sobre todo en orden!

Un día según el sistema Monsessori

¿Con qué frecuencia les decimos a nuestros hijos: “Eres demasiado joven para esto”, “déjame hacerlo por ti”? Pero la tarea de cualquier padre amoroso es enseñar al niño a hacer frente a las tareas por su cuenta. Todo lo que tienes que hacer es preparar las áreas necesarias accesibles para el bebé y mostrar cómo trabajar en ellas.

La mejor manera de entender la esencia de la técnica es solo con el ejemplo. Echemos un vistazo a su día Montessori típico con su hijo. ¡Te sorprenderá lo simple que es!

8.00 ¡Toda la familia está despierta y lista para un día ajetreado juntos! Pero primero, ¡hay algunas cosas importantes que hacer! La primera es cambiar. Abrirás sin esfuerzo un armario grande y alto con ropa y la sacarás. ¿Pero puede ser un niño? Por supuesto que no. Por lo tanto, frente a la cama de su hijo, coloque una silla pequeña en la que lo estará esperando la ropa para cambiarse de ropa. En lugar de una silla, puede usar un armario para niños con estantes bajos, si tiene esa oportunidad.

8.10 Ahora es el momento de las rutinas matutinas. Si su bebé aún no puede sentarse en el inodoro por sí mismo, coloque un orinal en el baño para él. Entonces el niño sabrá claramente que necesita ir al baño solo en un lugar especial. En el baño, el bebé debe tener su propio estante bajo con su dentífrico y cepillo, para que pueda hacer todo lo que necesite en cada momento. Trate de cepillarse los dientes juntos al principio. Deje que mamá o papá le muestren al bebé qué hacer. Si algo sale mal con él, no se apresure a levantarlo. Solo aprende y te mira.

8.20 Ahora vamos a la cocina, a cocinar y a desayunar, ¡porque tienes tantas cosas importantes por delante! Lo mejor es cocinar con toda la familia. Después de todo, al involucrar a toda la familia en el proceso, se vuelve más amigable y le da un buen ejemplo al niño. La mañana, por supuesto, debe comenzar con papilla, que debe estar hecha de cereales de alta calidad. Por ejemplo, de la marca comercial "Tsar". Ofrece una gran selección de cereales saludables y sabrosos para los gustos más variados de cualquier miembro de la familia.

Por ejemplo, hoy para el desayuno tendrás el más delicioso y saludable cereal de desayuno de tres granos con frutas del Zar. Mientras papá pone la mesa, deja que mamá y bebé viertan el cereal de la bolsa en la sartén. Muéstrele a su hijo cómo sostener correctamente una cuchara y verter papilla. Después de eso, dale un vaso de agua y déjalo verter en la sartén. A un niño también se le puede enseñar a poner una mesa común.

9.20 El desayuno ha terminado, y ahora necesitas limpiar lo que ensucias. El niño debe aprender a limpiar su lugar por su cuenta. Mientras mamá y papá recogen sus platos de la mesa, el bebé hace lo mismo. Cuando los platos estén lavados, dele a su hijo una toalla para secar los utensilios de cocina juntos y guardarlos.

9.40 Lo más probable es que, después de comer, su bebé quiera descansar un poco y luego dedicarse a sus asuntos. No lo apresures ni lo obligues a hacer lo que te parezca mejor. Deje que el niño elija la zona que quiera.

No limites al bebé en el tiempo, deja que se ocupe de lo elegido durante el tiempo que crea conveniente. Solo puede corregirlo en silencio si hace algo mal (por ejemplo, juega y rompe un libro accidentalmente), explíquele cómo hacer correctamente la acción deseada para el bebé, proponga opciones de juego y hable sobre las propiedades de cada elemento. Pero la elección del negocio permanecerá con el niño. Si su hijo quiere mirar juguetes y luego dibujar, déjelo que lo haga.

Lo más importante es recordar el principio importante: si juegas, limpia lo que ensucies.. La no intervención de los padres hace que los niños empiecen a pensar por sí mismos antes, enciendan la lógica, prueben, rehagan. Así es como tu bebé se desarrollará más rápido.

Por cierto, ¡le recomendamos encarecidamente que haga una zona de desarrollo sensorial! Desarrolla bien las habilidades motoras de los niños, lo cual es muy importante para los niños en edad preescolar que se preparan para pasar al primer grado. Un elemento obligatorio en dicha zona será un pequeño recipiente o cubo, o más bien varios, con diferentes cereales, en los que se esconderán varios juguetes pequeños. Es cierto que para esto debe elegir cereales de alta calidad, que se producen y almacenan de acuerdo con todas las reglas. Los cereales de la marca comercial Tsar, uno de los productores de cereales más antiguos de Rusia, se recogen, procesan y almacenan de forma cuidadosa y correcta de acuerdo con todos los altos estándares, por lo que puede estar seguro de la calidad de los cereales.

* También recomendamos crear un ambiente creativo para el niño. En él, el bebé puede dibujar, hacer varias falsificaciones. No requiere mucho dinero o cosas especiales. Puedes llevar lo que tengas a mano. Por ejemplo, puede hacer cuentas o una guirnalda con pasta de varias formas (y en el surtido de la marca Tsar encontrará una gran variedad de pasta de varias formas). Y de sémola, trigo sarraceno o arroz para hacer bellas imágenes.

* Es muy importante que en el juego los niños aprendan las habilidades necesarias para la vida. Por ejemplo, las madres pueden, junto con el bebé, moldear verduras y frutas con plastilina y mostrarle al niño cómo cortarlas correctamente. Y los papás pueden mostrarles a los niños cómo usar las herramientas. Y lo mejor de todo, si el bebé ayuda a papá a arreglar algo, utilizando un objeto no demasiado pesado y traumático. En una familia así, donde todos acuden en ayuda de los demás, ¡siempre habrá paz y armonía!

12.00 Los juegos pueden requerir mucho tiempo y esfuerzo, así que no olvide almorzar. Deje que el bebé vuelva a ser su asistente en la cocina: ponga la mesa, saque la comida del refrigerador.

13.00 ¡Ahora es el momento de relajarse y recuperar nuevas fuerzas!

15.00 ¡Después del descanso, necesitas refrescarte un poco y salir a caminar! Una excelente opción para la merienda serán, por ejemplo, unos deliciosos corn flakes de la marca Tsar con kéfir, leche o yogur. En el surtido de "Tsar" hay muchos tipos de cereales que le gustarán a cualquier niño. Dele a su hijo la oportunidad de verter kéfir / yogur en un plato y verter cereal. Si su hijo derrama o derrama algo, muéstrele cómo limpiar correctamente lo que ensucia. Al principio, es muy posible que el niño no sea muy bueno en eso, pero con el tiempo aprenderá a hacerlo no peor que un adulto y, lo que es más importante, ganará confianza en sí mismo.

15.30 Después de la comida vamos a caminar. El niño debe saber dónde tiene ropa de abrigo y poder conseguirla por sí mismo. Los padres solo necesitan decirle al niño qué ponerse. Una vez más, un pequeño armario para niños, una cómoda o un estante serán útiles.

No debería haber problemas con la ropa exterior del niño. Pídale a papá que haga un gancho, un estante o una percha en el armario al nivel de las manos del niño. Debería poder llevar su mono, abrigo o chaqueta de otoño de forma independiente. Cuando todos estén vestidos, salga a caminar y deje que el niño haga sus cosas favoritas afuera.

18.00 Después de un interesante paseo otoñal, es hora de volver a casa, desnudarse, secar las cosas y comer. El niño también tiene que desnudarse solo y poner las cosas en su lugar. Si es necesario secar algo, explíquele al niño y muéstrele cómo y dónde se puede hacer. Ahora preparémonos para la cena. Por ejemplo, quieres hacer pasta con albóndigas. Confíe al niño, por ejemplo, que rompa los espaguetis para cocinar o vierta los cuernos en la sartén, déjelo hacer sus propias chuletas pequeñas con carne picada. No olvides que la alimentación debe ser saludable. Si elige pasta, opte por la pasta Tsar, que está hecha de trigo duro y conserva muchos oligoelementos útiles.

19.30 Después de la cena, el niño, por supuesto, quiere volver a jugar. Se lo merecía, porque te ayudó muy bien hoy. Involúcrese con él en el proceso del juego, pero en cualquier caso no dirija su curso. Comparte con toda la familia tus impresiones del día. Deje que el bebé escuche el habla, aprenda a hablar, exprese sus pensamientos, déjelo estar a la par con usted.

20.30 Es hora de empezar a prepararse para ir a la cama. Pídale a su hijo que guarde todos los juguetes y haga la cama. Dígale a su hijo dónde poner la cubierta. Ahora ve a cepillarte los dientes o pídele a tu hijo que lo haga él mismo (recuerda, porque todos los accesorios de baño están disponibles para él).

21.00 Acostarse. El niño debe cambiarse de ropa para dormir solo y poner los artículos del hogar en su lugar (en un armario o en un estante). Los padres solo pueden desearle buenas noches. Y está muy bien, como buena tradición, leer libros infantiles antes de acostarse.

Así podrás organizar de forma fácil y discreta tu centro Montessori en casa. Detrás de los asuntos independientes diarios habituales, se esconde el constante desarrollo y maduración de su bebé. El método Montessori es un sistema humano, sabio y solidario para criar a un niño. En una familia que trata de seguir este sistema, siempre reina la alegría y la armonía, la felicidad y la comodidad. Cuando un niño te hace feliz, tienes menos motivos para estar triste, para estar de mal humor. Cuando un niño es feliz, todos a su alrededor son felices.

¡Y los productos de la marca Tsar se convertirán en una gran ayuda en sus tareas domésticas! La marca "Zar" es una tradición de calidad desde 1898. En las ricas tradiciones de la cocina rusa, que observamos y multiplicamos, existe un principio importante de simplicidad y utilidad. Reúne a nuestros clientes de diferentes países, todos aquellos que desean tener salud y éxito. ¡Que las tradiciones de comidas conjuntas y cenas familiares siempre se observen en su familia, y el "Zar" siempre lo ayudará a mantener los principios familiares! Después de todo, aquellos que piensan en la salud y el bienestar de su familia eligen los productos de TM "Tsar". ¡Puedes encontrar productos útiles para toda la familia en nuestro sitio web!

Eso sí, en el marco de un artículo no podremos contaros absolutamente todo lo que nos gustaría de esta maravillosa técnica. Descubre los libros de la propia Maria Montessori, por ejemplo, puedes empezar leyendo el best-seller La mente absorbente de un niño, sin duda será de utilidad para absolutamente todos los padres.

Únete a nuestros grupos en las redes sociales -

Muchos padres eligen el método único de desarrollo de la primera infancia de Maria Montessori para criar a sus hijos. Este sistema de actividades de desarrollo se utiliza para el desarrollo de niños pequeños y es adecuado para clases correccionales. María Montessori, una de las mejores maestras, supo hacer una verdadera revolución en la educación de su época. Abogó por la educación de la independencia en los niños y alentó la crianza libre. Su sistema tiene reconocimiento mundial en nuestro tiempo.

Algunos hechos de la vida de María Montessori

En 1870, el 31 de agosto, en la ciudad de Chiarovalle, nació una niña en la familia de destacados aristócratas Montessori-Stoppani. El nombre que le dieron sus padres es María. Adoptó todo lo mejor que tenían sus padres. Padre - condecorado con la Orden de Italia, funcionario, madre creció en una familia de liberales.

Los padres trataron de darle a su hija la mejor educación. María estudió bien, tenía buenas habilidades matemáticas. A los 12 años, la niña enfrentó la desigualdad social cuando quiso ingresar a una escuela técnica donde solo estudiaban varones. La autoridad del padre de María, sus habilidades docentes hicieron su trabajo y fue aceptada para estudiar. Se graduó del bachillerato con excelencia, a pesar de que tuvo que ratificar constantemente el derecho a estudiar en igualdad de condiciones con los jóvenes.

Una vez más, logró destruir los estándares en 1890, cuando comenzó sus estudios en la Universidad de Roma en la Facultad de Medicina. En 1896, por primera vez en todo el período de desarrollo de Italia, apareció una doctora, Maria Montessori, quien defendió con éxito su tesis doctoral en psiquiatría.

Durante su época de estudiante, María consiguió un trabajo de medio tiempo en un hospital de la Universidad como asistente. Fue entonces cuando se encontró por primera vez trabajando con niños con discapacidades. Comenzó a estudiar cuidadosamente la literatura sobre la adaptación de tales niños a la vida en sociedad. El trabajo de Edouard Seguin y Jean Marc Itard tuvo un gran impacto en las actividades de Maria.

Su confianza en que el trabajo competente del maestro con ellos tendrá un impacto mucho mayor en su desarrollo que las drogas, la llevó a la idea de crear una metodología basada en un entorno de desarrollo.

Comienza a estudiar diversa literatura sobre la teoría de la crianza y la educación, la pedagogía. En 1896 María comienza a trabajar con niños con discapacidad y los prepara para los exámenes de secundaria. El desempeño mostrado por sus graduados fue simplemente impresionante.

En 1898, María decide tener un hijo fuera del matrimonio. En el mismo período de su vida, se convierte en directora del Instituto Ortofrénico para la preparación de niños especiales. Renunciar a la causa a la que decidió dedicar su vida significó para ella traicionarse a sí misma, por lo que decidió entregar a su hijo para que lo criara en una familia de acogida.

En 1901 ingresó a la Facultad de Filosofía. Simultáneamente con sus estudios, María no dejó de trabajar en la escuela. Le llamó la atención las condiciones en que se lleva a cabo el proceso educativo, estricta disciplina en el aula, ninguno de los docentes quería esforzarse por el desarrollo integral de la personalidad. En la crianza de niños especiales en general, se utilizaban con mucha frecuencia métodos violentos.

En 1904, María se convirtió en directora del departamento de antropología de la Universidad de Roma. Como antes, continuó experimentando en el proceso educativo de la escuela, para realizar investigaciones. Y así, en 1907, con el pensamiento de que la sociedad carece de humanidad e ilustración, abre su propia institución educativa: la "Casa del Niño". Ella dedica todos sus otros años de su vida al desarrollo e introducción de su sistema, al proceso educativo.

En 1909, Montessori comienza la experiencia de realizar seminarios internacionales de capacitación. Luego, muchos maestros de diferentes países llegaron a él. En el mismo período, publica su primera edición, en la que habla sobre la "Casa del Niño" y los métodos de trabajo con los niños utilizados en la escuela. María mejoró constantemente su sistema, realizó cursos para capacitar a maestros de todo el mundo.

Pudo recoger a su hijo Mario de una familia de acogida cuando tenía 15 años. Desde entonces, Mario se ha convertido en su fiel ayudante, asumiendo todos los momentos organizativos de su trabajo. Estaba seriamente interesado en el sistema de María y se convirtió en un excelente sucesor de su madre.

La Asociación Internacional Montessori fue fundada en 1929.

Debido a los acontecimientos que estaban ocurriendo en el mundo, María y su hijo se vieron obligados a emigrar a la India, donde vivieron durante 7 años. En el período de posguerra, regresó a Europa y continuó desarrollando e implementando su sistema hasta el final de su vida.

Sin abandonar el negocio de su madre, Mario se lo pasó a su hija Renilde. Fue ella quien logró introducir la pedagogía de María Montessori en Rusia en 1998.

Si te interesa la vida de María Montessori, mira el siguiente video.

La historia de la técnica.

María Montessori comenzó a implementar su sistema trabajando con niños especiales, niños que tenían retraso mental, niños cuya adaptación a la sociedad era muy difícil. Usando juegos basados en la sensibilidad táctil, creando un entorno de desarrollo especial, María buscó desarrollar habilidades de autoservicio en estos niños. Trató de adaptar a los niños a la vida en sociedad, sin fijarse el objetivo de elevar el nivel de desarrollo intelectual.

Sin embargo, los resultados fueron muy inesperados. En solo un año de trabajar con ellos, resultaron estar en el mismo nivel de desarrollo intelectual e incluso más alto que sus compañeros absolutamente sanos.

Resumiendo su conocimiento, los desarrollos teóricos de varios maestros y psicólogos, su propia investigación y experiencia, Maria incorporó todo en un solo sistema, llamado método Montessori.

Posteriormente, también se probó el método Montessori en la educación de niños sanos, que no presentó ninguna dificultad. Su sistema se ajusta fácilmente al nivel de desarrollo, capacidades y necesidades de cualquier niño.

¿Qué es el Método Montessori?

Puede esbozar brevemente la filosofía básica de la metodología Montessori diciendo que el niño debe ser dirigido a acciones independientes.

Un adulto solo debe ayudarlo en su independencia y avisarle cuando se lo pidan. Al mismo tiempo, no puede obligar al niño a hacer nada, demostrarle que solo su idea del entorno es correcta, acercarse a él durante el descanso o las observaciones del niño.

María Montessori llegó a estas conclusiones basándose en las ideas de que:

Desde el momento del nacimiento, un niño es único. Ya es una persona.
Cada personita tiene un deseo natural de desarrollarse y trabajar.
Los padres y maestros deben ayudar al niño a revelar su potencial y no ser ideales en carácter y habilidades.
Los adultos sólo deben incitar al niño en su actividad independiente, sin enseñar. Deben esperar pacientemente la manifestación de la iniciativa del propio bebé.

La esencia del método.

El lema principal de Montessori en el trabajo era: ayudar al niño a hacerlo solo.

Habiendo dado al niño la máxima libertad y organizando un enfoque individual para cada uno, dirigió hábilmente a los niños al desarrollo independiente, sin tratar de rehacerlos, sino reconociendo su derecho a ser ellos mismos. Esto ayudó a los niños a lograr los mejores resultados por sí mismos, sin que los adultos los pidieran. María Montessori no permitía comparar a los niños, organizar competiciones entre ellos. No se permiten los criterios de evaluación generalmente aceptados en su pedagogía, así como el estímulo a los niños, el castigo y la coacción.

Su método se basa en el hecho de que todos los niños quieren convertirse en adultos lo antes posible y solo pueden lograrlo aprendiendo y adquiriendo experiencia de vida. Es por eso que los propios niños se esforzarán por aprender lo antes posible, y el maestro solo debe observar este proceso y ayudar si es necesario.

La libertad dada al niño, bajo la supervisión de un adulto, hace surgir en él la autodisciplina.

Los niños pueden elegir independientemente el ritmo y el ritmo en el que la adquisición de conocimientos por parte de ellos será más efectiva. Pueden determinar por sí mismos cuánto tiempo necesitan para la lección, qué material usar en el entrenamiento. Si existe la necesidad de cambiar el entorno, el niño bien puede hacerlo. Y la elección independiente más importante es la dirección en la que quieren desarrollarse.

Al mismo tiempo, la tarea del maestro es utilizar todos los medios disponibles para el desarrollo de la independencia, para promover el desarrollo de la percepción sensorial del niño, prestando especial atención al tacto. El maestro debe respetar la elección del niño, crear un ambiente para él en el que el niño se desarrolle cómodamente, ser un observador neutral y un asistente si es necesario. El maestro no debe esforzarse para que los niños sean como él. Es inaceptable que él interfiera en el proceso de adquisición de independencia por parte del niño.

El método Montessori no permite instrucciones, premios, castigos o coacción.

Principios del sistema Montessori:

Un niño que toma decisiones sin la ayuda de los adultos.
Ambiente de desarrollo que le da al niño la oportunidad de desarrollarse.
Un educador que puede intervenir en el proceso de desarrollo del niño sólo a petición de éste.

Entorno de desarrollo

El entorno de desarrollo es el elemento principal sin el cual la pedagogía Montessori no funcionará.

Todos los muebles y equipos del entorno de desarrollo deben seleccionarse estrictamente de acuerdo con la edad, la altura y las proporciones del bebé. Los niños deben hacer frente de forma independiente a la necesidad de reorganizar los muebles. Deben poder hacerlo lo más silenciosamente posible, trate de no molestar a los demás. Tales permutaciones, según Montessori, desarrollan perfectamente las habilidades motoras.

Los niños pueden elegir el lugar donde estudiarán. La habitación en la que practiquen debe tener mucho espacio libre, luz y aire fresco. El acristalamiento panorámico de las ventanas es bienvenido para el máximo suministro de luz natural, se piensa en una buena iluminación.

El interior debe ser estético y elegante. La paleta de colores para él se elige tranquila, sin distraer la atención del niño de las actividades. Los objetos frágiles deben estar presentes en el entorno para que los niños aprendan a usarlos con confianza y entiendan su valor. También puedes decorar la habitación. flores de interior que un niño puede cuidar fácilmente, están situados a una altura accesible para él.

Es obligatorio que el niño use libremente el agua. Para ello, los lavabos, así como los inodoros, deben instalarse a una altura accesible para el niño.

Los materiales didácticos están ubicados al nivel de los ojos del bebé, para que pueda usarlos sin la ayuda de un adulto. Todas las copias del material provisto para el uso de los niños deben ser de una en una. Esto ayudará a enseñar al niño a comportarse en sociedad, enseñarle a tener en cuenta las necesidades de quienes lo rodean. La regla principal para el uso de materiales es que quien lo toma primero, lo usa. Los niños deben aprender a negociar entre ellos, a intercambiar. Los niños adquieren las habilidades de cuidar su entorno sin la ayuda de los adultos.

Zonas para el desarrollo de actividades

El entorno de desarrollo se divide en varias zonas, como ejercicios prácticos, sensoriales, matemáticos, lingüísticos, espaciales y gimnásticos. Para cada una de estas zonas se utilizan materiales apropiados para las clases. En su mayoría se utilizan juguetes de madera, porque. Maria Montessori siempre ha abogado por la naturalidad de los materiales utilizados.

Práctico

De otra manera, se llama zona para ejercicios prácticos en la vida cotidiana. Con la ayuda de los materiales de esta zona, los niños se acostumbran a la vida en el hogar, en sociedad. Desarrollan habilidades prácticas para la vida.

Con los materiales de ejercicio en esta área, los niños aprenden a:

cuidarse (aprender a vestirse, desvestirse, cocinar);
cuidar todo lo que está cerca (cuidar la flora y fauna, limpiar);
varias formas de movimiento (para poder moverse con calma, en silencio, caminar en línea, comportarse en silencio);
adquirir habilidades comunicativas (saludarse, comunicarse, normas de conducta en sociedad).

En el área práctica se utilizan los siguientes materiales:

bodyboards (marcos de madera, en los que hay varios sujetadores: botones de diferentes tamaños, botones, lazos, cordones y cordones para enrollar sujetadores, velcro, correas);
recipientes para transfusiones de agua;
agentes de limpieza (por ejemplo, metales);
flores naturales;
plantas de interior;
varias macetas para flores frescas;
tijeras;
cucharadas;
regaderas;
manteles;
franjas que se pegan o dibujan en el suelo para caminar, y objetos que hay que llevar encima (un vaso de líquido, velas);
conversaciones y juegos de roles.

Hay muchos beneficios para practicar en la vida diaria. Lo más importante es que por su tamaño, apariencia, combinación de colores, facilidad de uso, satisfacen las necesidades de los niños.

tocar

Utiliza materiales que contribuyen al desarrollo sensorial del niño. Con la ayuda de estos materiales, el niño también desarrolla habilidades motoras finas, su uso prepara al bebé para familiarizarse con varias materias del plan de estudios escolar.

Aquí se utilizan los siguientes tipos de materiales:

bloques con camisas de cilindros, torre rosa, varillas rojas, escalera marrón: son necesarios para la formación de la capacidad de determinar las dimensiones;
las tabletas de colores enseñan a distinguir el color;
tabletas rugosas, diferentes tipos de telas, tablero de teclado, tablero táctil - susceptibilidad táctil;
llamadas, cilindros de ruido: desarrollar la audición;
bolsas sensoriales, cuerpos geométricos, clasificadores, cómoda geométrica, cómoda biológica, triángulos constructivos: contribuyen a la capacidad del bebé para distinguir y nombrar las formas de los objetos, incluso a través del tacto;
platos pesados: enseña a distinguir el peso;
se necesitan cajas con olores para el desarrollo del sentido del olfato;
tarros de sabor para distinguir las propiedades gustativas;
jarras calientes - percepción de las diferencias de temperatura.

Cada material desarrolla solo uno de los sentidos, lo que le da al niño la oportunidad de concentrarse en él, aislándose de los demás.

Matemático

Las zonas matemática y sensorial están estrechamente interconectadas. Cuando un niño compara objetos entre sí, los mide, los ordena, entonces ya está estudiando conceptos matemáticos. Materiales como la torre rosa, varillas, cilindros preparan perfectamente a los niños para la asimilación de conocimientos matemáticos. Ofrece trabajo con material específico, lo que facilita mucho la asimilación de las matemáticas por parte de un niño.

Aquí se utilizan:

barras numéricas, números hechos de papel rugoso, ejes, números y círculos: necesarios para familiarizarse con los números del 0 al 10.
Material de cuentas de oro, material numérico, la combinación de estos materiales introduce a los niños al sistema decimal.
Una torre de cuentas multicolores, 2 cajas de cuentas y tableros dobles: introduce el concepto de "número" y números del 11 al 99.
Las cadenas de varios números de cuentas dan una idea de los números lineales.
Las marcas, las tablas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división), el juego de puntos ayudan a familiarizarse con las operaciones matemáticas.
Cómoda geométrica, triángulos constructivos: presentará al bebé los conceptos básicos de la geometría.

Idioma

Esta zona también tiene una estrecha relación con lo sensorial. Los materiales utilizados en el área de desarrollo sensorial contribuyen al desarrollo del habla del niño. Cilindros, clasificadores, telas contribuyen al desarrollo de la motricidad fina, lo que tiene un gran impacto en el desarrollo del habla. Las campanas y las cajas ruidosas desarrollan perfectamente el rumor. Los mapas biológicos, las formas geométricas contribuyen a la distinción de la forma. Los maestros que trabajan de acuerdo con el sistema Montessori ofrecen juegos y ejercicios de habla diarios, estimulan el desarrollo del habla del niño, controlan la pronunciación correcta y el uso correcto de las palabras. En el arsenal de los maestros hay muchas opciones de juegos para el desarrollo del habla (juegos para memorizar y reconocer objetos, juegos de tareas, descripciones, historias y mucho más).

También se puede utilizar:

figuras con inserciones de metal;
alfabeto de papel rugoso;
alfabeto móvil;
tarjetas y cajas con imágenes de diversos objetos;
marcos para incubar;
cajas con figuras para la primera lectura intuitiva;
firmas para artículos;
libros.

zona espacial

La zona espacial en la pedagogía Montessori es una zona donde los niños adquieren conocimiento sobre la realidad que les rodea. Lo más importante que debe tener en cuenta el docente es la construcción de la lección a partir de ciertas acciones concretas a otras abstractas. A menudo, a los niños se les ofrece visibilidad con un fenómeno y la oportunidad de llegar a sus propias conclusiones.

En esta zona puedes ver:

una variedad de literatura para encontrar la información necesaria;
el sistema solar, los continentes, los paisajes, las áreas naturales: contribuyen al desarrollo de representaciones geográficas;
clasificación de animales, su hábitat da el concepto de zoología;
clasificación de plantas, hábitat - introducir botánica;
líneas de tiempo, calendarios: forme una idea de la historia;
varios materiales para experimentos, cuatro elementos: introduzca la ciencia.

Para ejercicios de gimnasia.

Es posible que no siempre se asigne un lugar para esta zona. A menudo, este es el espacio entre las mesas alineadas alrededor del perímetro. En esta zona se organizan actividades deportivas y recreativas para niños con elementos de aerobic, ejercicios con fitball, stick. Incluye juegos al aire libre, caminar, correr.

¿A partir de cuántos meses vale la pena realizar tales clases de desarrollo?

El sistema Montessori no solo tiene ese nombre "sistema", sino que es exactamente eso. Ella ofrece a los padres una visión más holística de la naturaleza de los niños. Es muy bueno que los padres se familiaricen con los principios básicos y la esencia de la metodología incluso antes del nacimiento de su primer hijo. Esto les ayudará a prepararse para el nacimiento de su bebé con conocimiento de las necesidades básicas de la madre y el recién nacido. Al fin y al cabo, según Montessori, la educación del bebé comienza precisamente con la disposición de los padres para ello, ya que ellos serán el entorno más importante para el bebé.

Los primeros dos meses de vida, el bebé y la madre aún dependen mucho el uno del otro, por lo que es importante que la madre se concentre solo en el niño. Después de eso, el niño ya comienza a mostrar un interés activo en el mundo que lo rodea, se vuelve más móvil. A partir de este momento, una madre con un bebé ya puede empezar a visitar una clase Montessori, que se llama nido, si tiene espacio para los más pequeños. Durante este período, lo más probable es que sea más útil para la madre, permitiéndole escapar de las preocupaciones por el bebé y diversificar su tiempo de ocio, pasándolo con él. No hay necesidad de que un niño asista a una clase de nido todavía. Si se desea, todos los entornos de desarrollo y los materiales utilizados (como los teléfonos móviles) se pueden reproducir en casa.

Desde el momento en que el bebé comienza a gatear, asistir a la clase es una puede darle mucho más espacio para el desarrollo. Es muy posible comenzar a dejar al bebé allí sin una madre. Esto es excelente para las mamás que tienen que ir a trabajar o las familias que no tienen los recursos para proporcionar suficiente espacio, establecer un ambiente hogareño y comprar materiales para los grandes movimientos del bebé para que esté listo para caminar. Para esto, una variedad de barras grandes, mesas pesadas y sillas para niños, escaleras son útiles. Con la ayuda de estos materiales, el bebé aprenderá a pararse, caminar con apoyo, subirse a ellos y volver a sentarse, sentarse.

Cuando un niño comienza a caminar, pasa a una clase llamada niño pequeño. En Rusia, la creación de este tipo de clases aún no está muy extendida, lo que requiere una educación Montessori especial. Sin embargo, para los padres que estén bien preparados, no será difícil hacerlo en casa.

Cuando asiste a una clase de niños pequeños, el bebé se enfrenta a la necesidad de seguir las reglas de comportamiento, aprende a comunicarse con sus compañeros, interactuar con ellos y cooperar con el maestro. Esta será una buena preparación para que el bebé visite el jardín de infantes. Desafortunadamente, en casa, los padres no podrán recrear esto.

Debe tenerse en cuenta que hasta los 3 años, una larga separación de las migajas de la madre es muy difícil. Por lo tanto, sería ideal asistir a una clase de niños pequeños por solo medio día. Esto no será posible si la madre va a trabajar y está empleada a tiempo completo. Pero no todos los padres pueden permitirse financieramente una visita a una clase privada Montessori para niños pequeños, si la madre sigue siendo ama de casa. Si el niño va a clases 2 o 3 veces por semana, y no todos los días, necesitará más tiempo para involucrarse en el trabajo. Estas visitas son adecuadas como solución de compromiso.

Concluimos que la asistencia a clases Montessori puede comenzar cuando el niño cumple los 2 meses de edad, si la madre tiene necesidad de ello. Para un niño, esto se volverá interesante, no antes del momento en que gatea. Una visita a una clase Montessori de hasta 3 años proporcionará una buena base para futuras visitas al jardín de infantes.

Clases Montessori y lecciones Montessori

La pedagogía Montessori, como ya se mencionó, se basa en el desarrollo independiente del niño en un entorno de desarrollo especialmente preparado. El proceso de educación se basa en esto, donde los niños expresan sus necesidades, y el docente los ayuda en sus actividades, con la ayuda de la observación y el trabajo individual con cada uno.

La propia María Montessori siempre llamó al proceso de aprendizaje precisamente clases, no juegos, a pesar de la edad de los niños. Llamó a las ayudas didácticas hechas de material didáctico de materiales naturales. Todos los materiales ofrecidos para las clases eran únicos, estando en el aula solo en 1 ejemplar.

En su metodología, María Montessori ofrece 3 tipos de lecciones:

Individual. El profesor trabaja con un solo alumno, ofreciéndole material didáctico. Muestra y explica cómo trabajar con él, dónde aplicarlo. Los materiales utilizados deben despertar el interés del niño, atraerlo, diferenciarse de los demás por alguna propiedad, ya sea grosor, altura, ancho, permitirle al niño verificar de forma independiente si hay errores, ver dónde realizó la acción incorrectamente. Después de eso, el niño comienza actividades independientes.
Grupo. El maestro trata con los chicos cuyo nivel de desarrollo es aproximadamente el mismo. El resto de los niños de la clase trabajan de forma independiente sin interferir con el grupo. Se observa el mismo algoritmo de trabajo que en las lecciones individuales.
General. El profesor trabaja con toda la clase a la vez. Las lecciones son cortas y concisas. Básicamente se imparten clases generales de música, gimnasia, biología, historia. Después de que los niños reciben la información básica, deciden de forma independiente tratar con material especial sobre el tema o no están interesados en este momento. El trabajo continúa por su cuenta.

La mundialmente famosa doctora Maria Montessori y su método de desarrollo temprano siguen siendo populares hoy en día. Pero con el tiempo, ha sufrido algunos cambios.

Gracias a tareas simples y accesibles para los niños, logró obtener un resultado sorprendente, a pesar de que en 1907 se realizó un experimento con niños oligofrénicos. En poco tiempo, los muchachos que padecían una enfermedad incurable alcanzaron y superaron a sus compañeros en muchos aspectos. Después de eso, Montessori sugirió usar su descubrimiento para el desarrollo de niños comunes y corrientes, sin desviaciones.

Montessori basó su método en el hecho de que la capacidad y el deseo de obtener tanto conocimiento sobre este mundo y habilidades prácticas como sea posible es inherente a los niños desde el principio. Y la tarea de un adulto es revelar al máximo estas habilidades, pero sin interferir demasiado activamente en el proceso.

La esencia del método.

El método de María Montessori aplicable a la edad más joven es que los educadores y maestros son solo observadores. Los niños durante las clases se agrupan sin importar la categoría de edad. Desde los tres hasta los doce años, los niños estudian juntos.

Este método no implica el uso de clases y lecciones. Al mismo tiempo, no se necesitan escritorios, en su lugar se toman mesas y sillas portátiles, y se toman alfombras para clases en el piso. Un adulto en este sistema no se sienta en el medio de la habitación y no ocupa un lugar en la mesa. Simplemente observa desde afuera cómo va la lección y entra en diálogo solo a pedido del bebé (si tiene alguna pregunta).

El principio de la metodología es la autoeducación de un niño que necesita crear las mejores condiciones, habiendo estudiado antes lo que realmente le gusta aprender. Un entorno de desarrollo especial ayuda al bebé a absorber los conocimientos de la mejor manera, pero al mismo tiempo no experimenta tensión ni malestar, ya que todo se sirve de forma lúdica. El niño ni siquiera se da cuenta de que está siendo entrenado.

¿En qué se basa la metodología?

Para entender la esencia, vale la pena describir brevemente el método de Maria Montessori. Para realizar clases, es necesario crear un entorno especial, que se divide en varias zonas. Cada uno de ellos contiene beneficios especiales que puedes comprar o hacerlo tú mismo. Los niños de diferentes edades se ayudan unos a otros. Los mayores cuidan de los más pequeños y los niños aprenden de ellos.

Al mismo tiempo, el niño decide por sí mismo lo que quiere hacer: bañar a la muñeca, pintar cuadros o trabajar con marcos. Él mismo determina el tiempo de las clases, así como el trabajo para él en equipo o de forma independiente. La ayuda se brinda solo a pedido del bebé, su capacidad para hacer todo por sí mismo desarrolla confianza en sí mismo en él.

Pero en el contexto de la independencia total, existe una cierta disciplina:

Los niños no pueden jugar, gritar en voz alta y correr para no interferir con el trabajo de los demás. Para aquellos que se cansan de sentarse tranquilamente en silencio, hay una habitación separada donde puede divertirse.
Todas las cosas, ayudas y juguetes después de su uso deben colocarse en sus lugares. Este enfoque ayuda al niño a respetar el trabajo de los demás.
Los niños pequeños no pueden moverse de una zona a otra y tomar materiales de otros niños, si primero elige las inserciones, luego, hasta el final de la lección, solo se ocupa de ellas. De esta manera, hay una comprensión de los límites de uno y el respeto por los demás.
La estricta observancia de las reglas permite cultivar la disciplina, le permite sentir estabilidad y paciencia en relación con los demás.
El espacio para un niño puede ser de hasta 8 metros cuadrados. M. Y el número de niños en el grupo es de hasta 30 personas.

Los principios del método de María Montessori para edades tempranas le permiten ayudar al niño tanto como sea posible en su desarrollo independiente en muchas áreas. No prevé castigos especiales, como es habitual en las instituciones educativas ordinarias, y tampoco requiere sumergirse en el proceso de adquisición de conocimientos o habilidades con la cabeza. No hay comparaciones con los logros de otros bebés, y no hay espíritu competitivo.

El niño no tiene que demostrarle nada a nadie, ni preocuparse por ello. Él, de forma completamente independiente y únicamente para sí mismo, decide lo que le interesará hacer. El papel del profesor en este proceso es explicar al niño cómo trabajar con el material seleccionado, pero en ningún caso debe imponer ni ofrecer nada. A un adulto no se le dan más de tres a cinco minutos para esto, pero el bebé puede hacer preguntas en el curso de su trabajo con objetos o juguetes.

La mayoría de los errores que el niño debe tratar de corregir por su cuenta. Y la tarea del maestro es guiar y mantener su interés en el proceso. Y esta es una gran ventaja, ya que le permite desarrollar la capacidad de pensar lógicamente, memorizar material y habilidades motoras. Si lo desea, el bebé también puede aprender a trabajar en equipo con sus compañeros o compañeros mayores.

Zonas interiores Montessori

Para las clases según la metodología Montessori, la edad temprana no es una prohibición (aquí puedes traer un bebé de un año), pero se puede lograr más si se comienza a partir de los tres años.

Todo el espacio para clases debe dividirse en varias zonas en las que se colocan ciertos manuales. Esto le permite mantener el orden necesario y el niño puede encontrar rápidamente el material adecuado. Las zonas deben identificarse de la siguiente manera:

Práctico. Ayuda a dominar las habilidades necesarias de la vida cotidiana. Los niños muy pequeños aprenden a barrer, abrochar la ropa a las muñecas. De los tres a los ocho años, la formación consiste en adquirir habilidades para limpiar zapatos, lavar, cocinar platos sencillos y ensaladas. Además, aquí están capacitados para colorear, dibujar, cortar figuras de papel.
Zona sensorial. Contiene objetos de diferente tamaño, forma y material de fabricación (tarros, pelotas, tapones, botellas y otros objetos y juguetes educativos según el método Montessori). Esto le permite agudizar los sentidos táctiles, las habilidades motoras finas de los dedos, así como las habilidades de atención y memoria.
La zona de matemáticas contiene ábacos, tableros de cálculo, cuerpos geométricos. Aquí, los niños aprenden las primeras habilidades de cálculos simples, aprenden fracciones y los primeros conceptos básicos de geometría. Esta zona desarrolla la atención y la perseverancia.
La zona de idioma ayuda a aprender palabras y sílabas, le permite ampliar su vocabulario. Los niños mayores aprenden a escribir y leer y escribir. Hay juegos de letras y sílabas impresas, libros interesantes para niños mayores.
Zona espacial. En esta parte de la sala puede familiarizarse con la estructura del Universo, así como con los fenómenos meteorológicos, las características del mundo animal y vegetal de nuestro planeta. Para esto, se recolectan especialmente minerales, imágenes y estatuillas de animales, mapas.

La opinión de los especialistas en educación infantil

Los principios básicos del método Montessori tienen una ventaja visible, ya que permite que el niño se desarrolle de forma independiente, desarrollando la confianza en sí mismo. Sin embargo, según muchos profesores, también tiene aspectos negativos:

El niño puede así obtener buenas habilidades en el campo de la motricidad, la lógica y aumentar sus habilidades intelectuales. Pero al mismo tiempo, la esfera de las emociones y la creatividad permanece intacta.
No existen formas lúdicas de aprendizaje que permitan conocer mejor el mundo y estudiar la relación entre las personas. Y esto es un gran inconveniente, ya que el juego, según los científicos, es la principal forma de educación para niños en edad preescolar.
Los psicólogos no recomiendan usar esta técnica para niños tímidos y tímidos. Carecen de la capacidad, ya veces del deseo, de pedir ayuda en el momento oportuno, y esto puede aumentar el aislamiento y conducir a problemas de comunicación aún mayores más adelante.
El ambiente democrático del equipo Montessori es muy diferente de los grupos sociales habituales en escuelas y jardines de infancia. Por lo tanto, será más difícil que el bebé se adapte a sus pares.

Hoy en día, muchos centros de formación no utilizan este método en su forma original. Se toma todo lo más avanzado, y se agregan nuevos elementos que no son suficientes para un desarrollo completo.

Todos los padres quieren que su hijo sea sano, inteligente, feliz y acorde a su edad. Pero a veces, sucede que los padres se preocupan tanto por su hijo que lo privan de la independencia y en realidad hacen todo por él. ¿Cómo actuar para que el bebé sepa servirse a sí mismo, pero al mismo tiempo no se sienta desligado de sus padres? ¿Para que no tenga un sentimiento de soledad y abandono? De hecho, a menudo los niños a veces simplemente tienen miedo y vergüenza de volver a preguntar a sus padres, dejando así sus preguntas sin respuesta. Para resolver este difícil problema, puede recurrir a método de la doctora italiana Maria Montessori. Después de que se hizo popular en Rusia, todos los padres ahora pueden ver sus frutos en un ejemplo.

Método Montessori

Lema Montessori"¡Ayúdame a hacerlo yo mismo!" La idea principal de esta técnica es la autoeliminación. padres durante el juego del niño e incluso elección clases. Dentro de una determinada habitación y creadas condiciones especiales, un bebé de cualquier edad (literalmente desde 0 y hasta 6 años) tiene derecho a determinar lo que le gusta y lo que quiere hacer en este momento.

El padre, como adulto, solo necesita guiar correctamente y con precisión a su bebé. Ayúdelo inicialmente a descubrir cómo funcionan ciertas cosas, es posible mostrar y contar (especialmente en la zona para el desarrollo del habla) los nombres de animales y objetos representados en las inserciones del marco, por ejemplo.

Cuánto tiempo hacer este o aquel negocio: el niño debe decidir por sí mismo, todo generalmente depende del interés y el deseo de pasar a otra actividad. La edad a la que comenzó a consumir también es importante. Método de desarrollo temprano de María Montessori. Incluso si le ofrece al niño, por ejemplo, construir una torre, y solo la rompe, no impida que el niño lo haga. ¡En el formato de destrucción, el bebé explora el mundo con no menos beneficio! Los psicólogos incluso propusieron la teoría de que antes de empezar a crear, debes aprender a destruir.

Como ya entendiste, los niños miran el mundo y lo conocen de manera diferente a los adultos. Miran muchas cosas familiares por primera vez, no lo olvides. Es probable que en este momento el niño esté más interesado en mirar los cubos desmoronándose en diferentes direcciones que en una torre ordenada de ellos.

Principios básicos de la metodología Montessori:

niño maestro. Los niños pueden aprender muchas cosas por sí mismos, esto les ayuda a adquirir una experiencia invaluable.
Los niños también se enseñan unos a otros. una de las ideas Métodos Montessori es que los niños 0 a 3 años pueden jugar juntos y no les molesta que alguien ya esté hablando y alguien no pueda caminar. Los niños perciben a los niños como iguales y, por lo tanto, no intentan hacer todo por ellos, como suelen hacer los adultos. En este momento importante, aunque minúsculo, se concentra toda la esencia de este proceso.
División en zonas. El espacio en el que vive y estudia el niño debe dividirse en determinadas zonas, cada una de las cuales conlleva una determinada carga semántica. Con la ayuda de esto, será más fácil para el bebé pasar varias sesiones de entrenamiento por su cuenta.
La tarea principal de los padres es interesar al niño, y él puede aprender por sí mismo.

¡IMPORTANTE! Recuerde que no necesita presionar al bebé y obligarlo a hacer lo que le interesa. Incluso a la edad de hasta un año, el bebé ya puede entender qué le interesa más y qué es menos interesante.

Mandamientos Montessori como métodos de desarrollo temprano para niños de 0 a 6 años

Cada técnica nace en base a ciertos patrones. María Montessori sacó 12 "mandamientos" que pueden explicar qué acciones pueden llevar a qué consecuencias.

El ambiente es el mejor maestro.¿Qué puede preparar a un niño para el mundo mejor que el mundo mismo? El niño está interesado en todo lo que sucede a su alrededor y esto es natural. Observar varios fenómenos lo ayuda a aprender cómo funcionan ciertas cosas. Posteriormente, será más fácil para el niño elegir específicamente aquellas actividades que le interesan y por las que tiene inclinaciones. Por lo tanto, para no dañar, solo cree una migaja, incluso hasta un año, las condiciones necesarias que cumplan con las básicas.
La crítica enseña al niño a juzgar. Si criticas constantemente a tu bebé, aprende a criticar a los demás, incluidos sus padres y otros niños, lo que en términos de socialización puede interferir con él. Por lo tanto, trate de no centrar su atención en cómo se hizo y quién lo hizo. Y trate de concentrarse en sus logros y resultados personales.
La alabanza le enseña a un niño a apreciar. Si alabas a tu bebé, aprende a dar su propia valoración de las cosas, objetos y acciones. Pero no es necesario elogiar simplemente por la acción. Solo por el resultado que pudo lograr él mismo.
Una actitud hostil le enseña a un niño a pelear. Si un niño debe ser capaz de pelear es un tema polémico para muchos padres. Por supuesto, esto no debería convertirse en una forma para que el bebé logre sus propios objetivos o resuelva algunos problemas, pero la capacidad de valerse por sí mismo no es superflua. Por lo tanto, trate de abordar los conflictos con más calma, ¡pero aprenda a defenderse cuando sea absolutamente necesario!
La actitud honesta hacia el niño le enseña justicia al niño. No elogie, pero al mismo tiempo fuertemente y no critique a su hijo. Podrá entender que es tratado justamente y solo entonces tratará a otras personas y a sí mismo de la misma manera. Por lo tanto, una actitud justa ante las acciones y los resultados es muy importante para el bebé.
Si se burlan de un niño, se acostumbrará a ser tímido. La timidez puede ser una habilidad útil, pero no siempre. Esto puede llevar al hecho de que el bebé simplemente tendrá miedo de mostrar sus deseos y, por lo tanto, sus ambiciones. Por lo tanto, no hay necesidad de presionar moralmente y tratar de menospreciar al bebé. ¡Es muy sensible por naturaleza! Tenga en cuenta que después cosechará los beneficios de tal impacto, pero será casi imposible cambiar la actitud de las migajas.
Si crea un entorno seguro para el niño, esto lo ayudará a confiar no solo en ti, sino en el mundo. Por supuesto, todo debe ser con moderación para que el bebé no crezca demasiado ingenuo. Es decir, intente asegurar el espacio de las migajas hasta 2 años, pero en cualquier caso, hable de enchufes, esquinas afiladas. Tú, al final, puedes ir de visita, pero no habrá un ambiente tan ideal.
Si un niño siente vergüenza constantemente, se acostumbrará a sentirse culpable. La culpa constante no es conciencia. Esto es algo que realmente puede interferir con una persona en la edad adulta. Es decir, es importante ayudar en algún momento cuando se comprende que el bebé no está preparado para hacer otra cosa por sí mismo. Necesitas dar tareas de acuerdo a la fuerza del bebé.
Si aprueba a su hijo, le enseñará a respetarse a sí mismo.. Por supuesto, no debe elogiar en exceso al niño, de lo contrario, puede convertirse en un sabelotodo. Tú, como un bebé, necesitas saber cuándo parar.
Una actitud condescendiente hacia el bebé puede enseñarle paciencia. Tanto para ti mismo como para otras personas. La paciencia, como la voluntad, debe nutrirse desde las uñas jóvenes.
Si los padres animan a su hijo, muéstrale tu fe en él, se sentirá más seguro y podrá lograr más.
Si un niño se siente necesitado en la familia y siente una buena actitud hacia sí mismo, podrá encontrar el amor en el mundo y podrá mostrárselo a los demás. ¡No será un animalito perseguido, sino un bebé amable y comprensivo que estará listo para conquistar el mundo en cualquier momento!

Cumpliendo estos mandamientos no astutos, pero muy importantes Métodos Montessori para niños de 0 a 6 años puedes crecer

Método Montessori de desarrollo temprano. Reglas de zonificación

Hablemos de la zonificación, que según el método Montessor y ayuda a tu bebé a desarrollarse de manera equilibrada. 0 a 6 años. La regla que funciona para cada zona es que todos los artículos que necesita el niño deben estar disponibles para él.

Zonas en el Método Montessori para Niños

Aquí hay 6 zonas que puedes organizar fácilmente en casa:

zona de la vida cotidiana. Incluye ropa, traje de baño, zapatos.
Zona de desarrollo del lenguaje. Coloque allí todos los juguetes relacionados con el desarrollo del habla: cubos con letras, libros, tarjetas en desarrollo.
Zona de creatividad. Este espacio incluye instrumentos musicales, pinturas, lápices, papel y cartulinas de colores, todas esas cosas que ayudan al niño a dar vida a sus ideas creativas.
Zona de ciencias naturales. Debe haber juguetes y objetos que ayuden al niño a aprender sobre la variedad de animales y plantas, formas y colores, y muchos otros conceptos sobre el mundo que nos rodea. Todo lo que necesita ser explorado en el mundo que les rodea.
Zona de desarrollo sensorial. El desarrollo de las sensaciones táctiles contribuye al desarrollo del habla del bebé. Esta zona debe contener varios materiales que puedan mostrarle al bebé diferentes texturas, formas e incluso temperaturas.
Zona de actividad. Los atributos de los juegos activos se almacenan aquí: pelotas, cuerdas para saltar, bandas elásticas y otros accesorios deportivos y de entretenimiento.

Los resultados de la aplicación del método Montessori a partir de los 6 meses

La presencia de todas estas zonas según el método Montessori ayudar al bebé:

Acostúmbrate al orden y organización del espacio que te rodea;
Elegir libremente qué tipo de juegos y actividades le gustan más;
Ver visualmente la variedad de actividades.

La edad del niño usando la metodología de desarrollo Montessori

Dividir método Montessori para ciertas edades es bastante difícil, porque uno de los principios fundamentales de la metodología es simplemente la unión de niños de diferentes edades en un solo grupo. Por supuesto, tal principio se puede observar en instituciones especiales donde se usa la técnica.

Si quieres, sigue sus principios y divide el espacio en zonas. Dependiendo de la edad del niño, la escala de estas zonas cambia principalmente.

Método Montessori hasta 1 año

Por ejemplo niños menores de un año, en las etapas tempranas desarrollo, merece la pena equipar su pequeño espacio personal, por ejemplo, con una alfombra y un móvil. Disponga juguetes que promuevan la percepción de colores y movimientos.

Método Montessori para niños de 1 a 2 años

Para los niños mayores, de un año a 2 años vale la pena ampliar el espacio, ya que existe la posibilidad de movimiento. A esta edad, el niño puede caminar de forma independiente al baño ya la cocina, donde le estarán esperando los bañadores y su biberón en un lugar accesible. Tal técnica puede enseñarle al niño que necesita comer, nadar y jugar en los lugares designados para esto.

No olvides que la alta inteligencia no es lo más importante en la vida de tus migajas. Hay niños que no tienen juguetes ordinarios "en desarrollo", niños que solo leen diccionarios y enciclopedias y no juegan juegos simples e "inútiles" con niños de la calle, niños de siete años que resuelven problemas algebraicos complejos y dibujan al mismo tiempo al nivel de los niños de tres años. Para todos estos niños, sus padres, habiéndolos cargado con información muy útil e interesante, les quitaron la emotividad y la espontaneidad, la capacidad de creatividad independiente.

El desarrollo temprano no es un “entrenamiento” antes de la escuela, no implica que mecánicamente le darás información al bebé o trabajarás con niños en edad preescolar primaria de acuerdo con el plan de estudios escolar.

Resumiendo

Si decide que el desarrollo temprano es para usted, que tiene el deseo y la paciencia para trabajar con su bebé, si está lista para que los frutos de su trabajo surjan durante mucho tiempo e incluso los resultados más pequeños no serán visibles Inmediatamente, si está listo para las miradas perplejas y, a veces, la condena obvia de los demás, primero debe dedicar algún tiempo a un estudio detallado y cuidadoso de los métodos principales del desarrollo temprano.

Eso sí, los autores y seguidores de cada uno de ellos argumentarán que es su manera de enseñar a leer, a la música, a una lengua extranjera, única y cien por cien eficaz, a diferencia de todas las demás. No confíes en la opinión de otra persona. Sopese los pros y los contras de los métodos propuestos en relación con su bebé, si es posible, consulte con padres más experimentados. Ninguno de los sistemas populares de desarrollo temprano es universal, cada uno tiene sus propias ventajas y desventajas, y su tarea es descubrir qué será bueno y útil para su bebé, porque solo usted conoce las características de su carácter y temperamento, inclinaciones, gustos. y hábitos Además, no es necesario seguir incondicionalmente ningún sistema. En su apartamento pueden coexistir juguetes y objetos de diferentes “interiores metodológicos”. ¡El derecho a elegir y la creatividad es siempre tuyo!

En este libro, lo invitamos a familiarizarse con una de las técnicas más populares en la actualidad. Este es un método de desarrollo temprano de los niños de Maria Montessori.

Conozcámonos: María Montessori

Si cree que la necesidad de un desarrollo temprano se discutió solo a fines del siglo XX, entonces está profundamente equivocado. Hasta el siglo XX, había entusiastas que querían aportar algo nuevo a la pedagogía y que realizaban experimentos con sus familias. Algunas innovaciones tuvieron éxito, otras no. Sin embargo, ninguno de ellos puede llamarse realmente un sistema de desarrollo temprano. El primer sistema verdaderamente reflexivo fue desarrollado por Maria Montessori. Esta técnica no solo ha resistido la prueba del tiempo, sino que también ha recibido reconocimiento mundial. Compruébelo usted mismo: en Occidente, en Asia, en América, se crearon institutos enteros para estudiar las ideas pedagógicas y didácticas de Montessori, se crearon escuelas en las que estudiaron millones de niños.

María Montessori nació en Italia en 1870. Era la única hija de la familia. Su padre, un alto funcionario del gobierno, y su madre, que provenía de la familia italiana más antigua de Stopani, en la que había muchos científicos, hicieron todo lo posible para que su hija pudiera realizarse como persona.

No olvide que en la estricta Italia católica del siglo XIX, tal deseo no correspondía a la posición tradicional de una mujer.

Estudiar fue fácil para María, y la perseverancia ayudó a superar todos los obstáculos: a los 13 años fue aceptada en una escuela técnica para niños, en la que no admitían niñas. Quizás después de esta primera victoria, Montessori decidió que haría todo lo posible para evitar la supresión de la personalidad del estudiante.

El tema principal que le gustaba a María eran las ciencias naturales. Esto determinó la elección posterior de Montessori - medicina. Se convirtió en la primera mujer médico en su país. Hasta entonces, en Italia, la medicina era privilegio de los hombres.

María Montessori tuvo que tratar a niños que padecían demencia. Para ayudar a sus jóvenes pacientes a adaptarse, Montessori creó una escuela especial.

Incluso en sus años de estudiante, trabajando en una clínica universitaria, observó repetidamente a niños con retraso mental. Se les privó no sólo de libros y juguetes, sino también del elemental calor humano.

María Montessori se preguntó más de una vez: ¿qué pasaría si los niños con discapacidad, los niños rechazados por la sociedad, se encontraran en un entorno diferente? ¿Quizás, si no estuvieran encerrados en las paredes del hospital, tuvieran juguetes y libros, si los adultos, padres y maestros les prestaran atención, podrían ponerse al día con sus compañeros sanos en desarrollo?