Master klassi "ütle mulle muinasjutt kätega. Kuidas näidata teisi loomi

Võttes oma käsutuses selliseid eeliseid tsivilisatsiooni, nagu välk, nupud ja velcro, lapsed lõpetasid automaatselt omandanud vajalikud oskusedväikese autojuht, Sõrme "lamineeritud" ja tal ei ole aega meie omanikuga õppida. Mootori ebamugavusega laste arv kasvab pidevalt ja vanemad pööravad vähem tähelepanu nende laste arendamisele ja haridusele, mis kõigis vastutus lasteaiale.

Selles järeldub oluline probleem: kuidas aidata lapsel ületada mootori ebamugavust. Leia vastused keerulisele küsimusele aitas projekti "lugupidajad" rakendamist.

Kui lahendate probleemi koos - tulemus on palju suurem. Sellepärast viidi projekti rakendamiseks mitte ainult keskmise rühma lapsed, kes külastavad kõneteraapiat, vaid ka haridustöötajaid, laste vanemaid ja Dow muusikalist juhti.

Probleemi otsustamisel kirjeldas eesmärki. Projekti rakendamine - see tähendab teatud ülesannete ringi lahendamist. Projekti tegevuse peamise tulemusena planeeris laste ja vanemate festival sõrmeteater "teater Ladoshka" .

Kuid enne nende etendustega rahulolevate laste ees viidi läbi suur igapäevane töö sõrmede ja käte mootori ebamugavuse ületamiseks. Nimelt: igapäevased fizminuts klassides, dünaamilised pausid muusikalistel koolitustel, massaažis ja isemassaaž korrektsiooniliste kõneteraapia klassides, sõrme võimlemine, tootlik tegevus.

Algoritmiks on muutunud teatav järjestus mootori ebamugava mootori ebamugava töötamise järjestus. Töö algas käte lihaste tooni määratlusega, mis aitas kaasa õigesse massaaži valikule ja enese tegemise tehnikate valikule tooni normaliseerimiseks.

Mängud ilma sõnadeta Apply aitavad lastel keskenduda täpsele liikumisele.

Selleks et suurendada jätkusuutlikku huvi tulevikus, viiakse liikumine läbi sõnade tugevdamisega nii poeetilise ja meelevaldse vormis.

Suure rõõmuga lapsed mängivad objektidega, mis on erinevad tekstuuris, puutetundliku kogemuse rikastamiseks, lihaste doseerimisel.

Nagu varem mainitud, maksavad varasemad vanemad oma lastele vähe aega. Seetõttu oli oluline ülesanne meelitada nende tähelepanu laste probleemile ja aidata neil sellega toime tulla. Ma tahtsin teha vanemate ja laste suhtlemise loomingulise, vabanenud, aitavad oma lapsi näha talendi sädemeid. Ja poisid aitavad saada säravaks tähed. Kodu loomingulised ülesanded nädalavahetuste aidanud paljastada andeid mitte ainult lapsi, vaid ka vanemad. Muusika direktor aitas kiirendada etendused, teha skripti ja hoidke festival "teatri peopesa".

Etentsidega lastel on keerulised kõne rikkumised ja selle tulemusena - fidgeted, kinnitatud, mässides proovida taustal jääda. Võimalus ise teha ja näidata - see on ka suhtlusprobleemide lahendus.

Projekti teemal kirjanduse näitus võimaldas tutvuda lapsega töötamise vormide mitmekesisusega, et ületada mootori embarofer, valige mugav töövorm.

Selle tulemusena on oluline märkida, et projekti rakendamisel on laste ja vanemate loominguline koostoime eelkooliealiste üld- ja kõnearendusele:

aktiivne, huvitatud, loominguline osalemine perede projekti rakendamises,
vanemate psühholoogiline valmisolek nende lapse mõistmisel, tema annete nägemusest, võimalustest,
vanemate pedagoogilise pädevuse arendamine, \\ t
mõte, mälu, kujutlusvõime, laste loovuse arendamine,
suhtlusvõime arendamine
aktiivne moodustumine ja peen motoorika parandamine.

Sektsioonid: Töö koolieelsete

Eelkooliealine vanus on kõige soodsam pädevate, selgete, ilusate kõnede rajamiseks, mis on lapse vaimse hariduse oluline tingimus.

Ilukirjanduse mõju on hästi tuntud lapse vaimsele ja esteetilisele arengule. Tema roll on eelkooliealiste arendamisel suur.
Kreeka keelest tõlgitud mnemotehnika või mnemonic - "mälestamise kunst".

Mnemotehnika- See on meetodite ja vastuvõttude süsteem, mis tagavad teabe tõhusa teabe salvestamise ja taasesitamisega. Kasutamine mnemonika eelkooliealistele täna muutub üha olulisemaks. Selle kasutamisega õppimise eesmärk on mälu arendamine (erinevad tüübid: kuulmine, visuaalne, mootor, kombatav), mõtlemine, tähelepanu, kujutlusvõime. Koolituse alus on loominguliste teadmiste arendamine.

Eriline koht lastega töötavatel töödeldes hõivab didaktilist materjali MPMotableside ja musterskeemide kujul, mis muudab lastele oluliselt lihtsamaks ühtse kõne kapten; Lisaks muudab skeemi visuaalse kava olemasolu lood (muinasjutud) elavhõbeda, ühendatud ja järjepideva. Mnemotarsitsa- See on skeem, mil määratakse kindlaks kindel teave.

Ma töötan teise aasta jooksul teemal "Keskmise eelkooliealiste laste ühendatud kõne arendamine muinasjutud kaudu." Olen välja töötanud muinasjuttide erikompleksi, kasutades erinevaid mänge, samuti mnemonika ja modelleerimise meetodeid. Ma toob teie tähelepanu üks selliste klasside võimalusi.

"Talking Tales" Teremok "" (Kesk-grupp)

Ülesanded:

Haridus-:
- helistage metsloomade (Wolf, Hare) eristavaid märke, kasutades mnemotehnilist tabelit;
- intensiivistada kõnesõnade ja väljenduste, mis võimaldab teil alustada ja lõpetada muinasjutt;
- harjutada lapsi võime rääkida muinasjutte sisu visuaalse kasu abil;
- kinnitage võime koostada muinasjutt, mis on ühendatud loogilises järjekorras;
- arvutage tähemärkide toimingute järjestus tänu modelleerimismeetodile.
Arenema:
- jätkake vaimsete protsesside arendamist: mälu, tähelepanu, ilmselt tõhus mõtlemine;
- võime korreleeruda heli sümbolid piltidega.
Haridus-:
- tuua hea suhtumine loomadele;
- laste omandamine käitumisskultuuri elementaarseeskirjade täitmiseks.

Visuaalne materjal:

mneemotable (muinasjutt "Teremok", "Wolf", "jänes");
desktopi teatri tähemärki lugu "Teremok"
igal lapsel (paberileht; pliiatsid; erinevate värvide ringid (väike hall tähistab hiirt, rohelist - konn, valge jänku, oranž-chantech, suur hall - hunt, suur pruun - karu)).

Esialgne töö:

muinasjutt "Teremok" lugemine;
metsümbolite (Wolf, Hare) ja lemmikloomad (Goat, lehm) vaatamine ja arutelu MMotablablabla;
näita õpetamise muinasjutt "Teremok" (lauaarvuti, mahukas, papp teater);
laulude laulmine loomade kohta;
lugemise luuletused loomade kohta;
didaktilised mängud "Kes elab majas", "kes sööb mida", "kes on nagu karjuvad."

Struktuuri okupatsioon

Lapsed istuvad poolringis toolidel või diivanidel. Õpetaja kesklinnas nende ees. Lähedal on väike laud ja magnetlauaga. Knock on kuulnud ja kangelased töölaua teater ilmuvad (Bunny ja Wolf).

Õpetaja. Tere kutid!
Lapsed.Tere
Õpetaja. Poisid, kes tulid meid külastama?
Lapsed.Bunny ja Wolf.
Õpetaja. Poisid, mida sa arvad, et jänes ja hunt on metsikud või lemmikloomad?
Lapsed.Need on metsloomad, sest nad elavad metsas
Õpetaja. See on õige, hästi tehtud!
Ja räägime mulle jänes, mis ta on?

Meeskonnatöö mneemotable "jänes" <Рисунок 1>.

Õpetaja. Hästi tehtud, Bunny elab metsas, armastab süüa porgandeid ja kapsas. Ja kes püüab hunt rääkida, mis ta on? Mine ... Räägi hundi kohta.

Ravivad mnemotable "hunt" <Рисунок 2>.

Knock on taas jaotatud ja kangelased töölaua teater ilmuvad (hiir, konn, chanterelle ja karu). Tere lastega.

Õpetaja. Oh, kui palju sul on täna!? Lot! ..
Poisid ja meenume, kus hiir elab?
Lapsed.Naaritsana
Õpetaja. Ja konn?
Lapsed.Swampis.
Õpetaja. Bunny elab ...
Lapsed.Bushi all.
Õpetaja. Ja kus ei lisa elab?
Lapsed.Augus.
Õpetaja. Mis on nimi Wolf House ??
Lapsed.…
Õpetaja. Hunt elab Lairis. Tema maja nimetatakse Lairiks. Mis on Bear House'i nimi?
Lapsed.Den.
Õpetaja. See on õige, karu elab Berlogas. Seda te olete hästi tehtud, nad ütlesid kõike õigesti. Ja kes ütlevad, mida nimetatakse muinasjutt, kus kõik need loomad elasid ühes majas sõbralikes?
Lapsed."Teremok"
Õpetaja. Poisid, milliseid sõnu sa tavaliselt hakata muinasjutte?
Lapsed.Elas, olid üks kord ...
Õpetaja. Ja lõpuks muinasjutte, mis sõnad?
Lapsed.See on muinasjutt ja kes kuulas hästi tehtud, nad hakkasid elama, oodake jah hästi, et leida ...
Õpetaja. Ja millistest sõnadest algab muinasjutt "Teremok?"
Lapsed.See on valdkonnas Teremok, see ei ole madal ega kõrge ...
Õpetaja. Ja pidagem meeles, millist loomade loomade muinasjutu:

Hiir ... (Nomahnka),
Konn ... (kägu),
Bunny ... (shooter),
Chanterelle ... (õde),
Wolf ... (hammaste rihm),
Karu ... (Kosolapy).

Õpetaja. Ja nüüd mängime sinuga mängus nimega "Mirror", ma näitan sulle liikumist ja sa pead ära arvama, milline loom ma kujutasin ja korrake minu jaoks liikumist.

Pärast mängu, lapsed istuvad oma kohale.

Õpetaja. Poisid ja nüüd mäletame koos ja ütlevad "Teremok" lugu.

Rääkides muinasjutte MNEMOTABLE "Teremok" <Рисунок 3>.

Õpetaja. Poisid ja nüüd mängime seda muinasjutt. Tee oma Teremki. Siin lehel on teil maja. Joonista uks nii, et metsloomad saaksid minna. Kes tuli esimesena?
Lapsed.Hiir.
Õpetaja. Mis hiir? Saba, sest tal on pikk saba. Konn helendab valjusti, tal on suur suu, justkui ta naeratab kogu aeg. Mis ta on?
Lapsed.Rõõmsameelne.
Õpetaja näitab, kuidas määrata jooniste iga tähemärki<Рисунок 4>.

Kui lapsed ei ole väsinud ja nende huvi on säilinud, pakub õpetaja töölauateate tegelaste abiga muinasjutt. Lapsed mängivad dialooge. Õppetund läheb sujuvalt loomingulises mängus.

Bibliograafia:

1. TV. Me õpime muinasjutt. Eelkoolielude mõtlemise arendamine mnemonika abil: haridus- ja metoodika käsiraamat. 2. ed. Levik. - Peterburi: "lapsepõlve-Press", 2005. - 96 lk.
2. Polüanskaya t.b. Kasutades mnemonika meetodit õppida lastele eelkooliealiste lastele: õpetamise ja metoodilise käsiraamatu. - SPB.: LLC "Kirjastaja" lapsepõlve-Press ", 2010. - 64 lk.
3. Ushakova O.S., Gavriš N.V. Tutvustan kinnisideeliit väljamõeldis: klasside kokkuvõtted. - M.: TC "sfäär", 1998. - 224 p.

Inimene.

Ta elas oli väike mees (Ma kujutan väikest meest) ja ta ehitas ennastmaja. Maja see osutus ilusaks suurekstoru katusele. Maja ümber ehitas ta väravaga tara. Maja lähedal, mees istutatud lilled, nad näitasid oma kroonlehed hommikul ja suletud õhtul. Ülevärvid ringiga mesilased, nad summeerisid ja kogusid õie mahla.

Mees ma elasin üksi ja ta läks läbi sõprade valguse vaatamiseks. Ta läks kõndides, kohtusbruit ja ütleb: "Bird-Bird, hakkame sõpradeks!" Agalind ma ei öelnud midagi, lendas oma tiivad ja lendasid ära.

Ma läksin väikese mehe juurde ja nägin kala. Aga kala ei tahtnud olla sõbradmees veennud saba ja purjetasin. Ja ta läks edasi ja kohtushobune . "Ja minna," ütleshobune - Olgem sinuga sõbrad,inimene, ma aitan teil transportida raskeid koormusi. "Ja mees ma õnnelikult nõustusin. Siis nad läksid kokku:mees ja hobune.

Nad läksid ja nende poole -koer. "AV-AV, viige mind teiega, inimene, ma valitsen teile." Ja nad läksid veel kolmekesi:mees, hobune ja koer.Mine ja vaata - kits harjage valdkonnas: "Me-Me-Me, olgem sõbrad, mees, ma valan sind maitsva piimaga." Siis läksid nad neljaks neljaks:mees, hobune, koer ja kitse.Mine ja kuulake kaebuse esitajat. Selgus, et see onkass: "Meow MEOW, viige mind minuga, mees, ma tahanhiired hirmutada, et nad ei suutnud midagi häirida. "

Leppis kokku väike mees ja nad läksid veelgi:mees, hobune, koer, kitse ja kass.Tuli jõele ja nad ei saa selle läbi ületada:silla mitte. Nad ehitasid need kõik koossilla, sisse lülitatud teise kaldale ja nägimees oma maja toruga, millest ta üks kord lahkus. Ehitatudinimene teie sõprade jaoksait Ja nad hakkasid koos elama, elama koos ja üksteist aitama.

Kass Vaska.

Kass Vaska nägipuu pesa. Pesas elanud tibud . (Express kass, puu, pesa kiibid).Kass Vaska tahtis süüatibud ja ronida puule. Aga siin lind lendas- Ema, kes hakkas oma kaitsmatibud. Kass oli hirmunud ja jooksis ära.

Fox ja hunt.

Külaskäigul kirikus.

Kuula, kuula! Ma ütlen teile haldjas lugu hea.

Seal oli kokkerel. Ta mõtles minna sünnipäevaksjope. Siin on teedel, enne jõe ees ja jõe kaudu ilus sild, Ta läks läbibridge ja siin on kana maja. Sobib kana akna väljapoole, laulu laulab

(helilaul). Andis kokamelile oma kimp lilli, ja kook küünlatega.Vilgutatud kanandlakk Ja soov tehti: "Tule õnnitleda palju sõpru." Ja kohe hakati seda täitma.Tuli hanis, andis talle ostukorvi terad tulid jooksmakoer andis oma õhupalli . Terasest külalised kokku sõbralikudpalli mängimisega ( rulli palli lauale). Mängitud, mängitud - palli lõhkemine (W-SH-SH). Chickefi ärritunud . Äkki ilmuskitty ja esitatud kana Kingitusena paljumitmevärvilised pallid, paisutatud (S-S-S) ja Kaunistatud kana maja.

Teras on lõbus. Sünnipäeva tüdruk kutsus kõikitabel see töödeldimaitsev tee, koos koogiga, küpsistegaja moosi . Sellest ajast alates elavad nad ikka veel ühesmaja.

Meie õue poisid.

Iga päev poisid Kohtus hoovis. Nad rääkisid üksteisele palju huvitavaid asju enda kohta. Boria mängis eilekassipoeg . Marina ema ostiskoer. Igor kaotas oma rohukilpkonn . Vahendamine toimub suvelmeri. Serge akvaariumi elada kolmkala. Andrei kevadel tegi ilusatbirdhouse ja riputas selle puu peal . Nüüd elab seallind tema perega. Ja Irina B.metsa kogus palju pähkleid ja seente korvi.

Lyudmila Egorova

Eelkooliealiste kõnede väljatöötamine 5-6 aastat on võrdselt oluline. Ühtse monoloogilise kõne arendamine lastel, me õpime koostama narratiivseid lugusid mänguasjadest, piltidest vastavalt skeemidele, mneeminale. Siin ma tulen sageli pääste interneti allikatest. Näiteks "ütle mulle muinasjutt pilte":

http://www.liveinternet.ru/users/4327727/post160158866.

"Loodide ja kirjelduste koostamine vastavalt skeemidele":

Kirjeldavate lugude objektide, objektide ja nähtuste kohta õpetame lastele täpselt ja õigesti valida sõnade ja objektide omaduste omadusi iseloomustavaid sõnu, kasutage eelkooliealiste kõnes omadussõnu ja adverbsit, kirjeldades kirjeldava loo loogikat.

Palju tähelepanu pööratakse muinasjuttudele, kasutades kodeerimissüsteeme.

Kõnede areng on teema: "Räägi jutud" rack "," kolm karu "," kolm siga "kodeerimisel.

Kasutades materjali Shaynur Iraida Rutovna, defektoloogi, ma töötanud abstraktne kõne arendamise tegevust ja lõi oma kodeerimisskeemid. Seda ma tegin, kallid kolleegid.

Mul on hea meel võtta oma tagasisidet (positiivsed ja negatiivsed nõuanded.

Netin Lapsed kõne väljatöötamisel teemal: räägi muinasjutte kodeerimisel "Kolm põrsast", "Kolm karu", "Rust"

Tarkvara sisu:

Õpetage lastele haldja lugude sisu, kasutades muinasjuttude skeeme, valige mõisted nimisõnadele ja koordineerige neid. Kirjuta laste ideid Vene rahva muinasjutte vastuolus autori vastu. Armastuse harimine rahva loovuse eest.

Hariduspiirkondade integreerimine:

"Kõnede areng", "Sotsiaalselt kommunikatiivne areng", "Füüsiline areng", "kunstiline - esteetiline areng".

Interneti-allikad

http://kotiikit.ru/qanda/tri-porosyonka-sazka-v-stixax/

http://zagadochki.ru/zagadka-babka-staryy-ded--vnuchka.html

http://www.prozagadki.ru/2334-Zagadki-Pro-treh-porosyat.html

http://bk-detstvo.narod.ru/mihalkov.html

http://hvtalkin.ru/zagadka/1256.

http://www.liveinternet.ru/users/4327727/post161557175

Sharurova Iraida Ribeovna, õpetaja-defektoloog

Master-klassi ettevalmistamine "Räägi muinasjutt modelleerimismeetodis": vorm koos vapustava tähemärkide mudelite skeemidega (lisa 5).

Tegevusala

Poisid, kas sulle meeldib kuulata muinasjutte? Ja ütle täiskasvanutele või sõpradele?

Ja sa ise tahate rääkida muinasjutt, kuid mitte raamatu illustratsioonides, vaid magic mudelid - skeemid?

Aga enne kui näete haldja lugusid skeeme, ära arvan nende kohta mõistatusi.

Mystery 1.

"Vanaema, vana vanaisa ja lapselaps,

Hiir, kass, koera viga -

Koos saame -

Tõmmake maapinnast välja. " (Repp)

"Ta tõmbab vanaema lapselapsega,

Kass, vanaisa ja hiir Biga "(Repka)

Vaata hoolikalt selle skeemi, mõtle, millist muinasjutt see räägib?

Mystery 2.

"Ümardage vooru, Pigatch,

See on mugav neid maapinnaga rummateerida,

Väikese heegeldamise saba,

TUFELS - Koofide asemel.

Kolm neist - ja mida

Brothers sõbralik on sarnased.

Arva ilma nõuanneteta,

Kes on selle muinasjutt kangelased? (Kolm siga)

"OINK OINK OISK

Mis kolm venda

Rohkem hunt ei karda

Kuna metsaline on röövellik

Ei hävita telliskivi maja. " (Kolm siga)

Nüüd kuulate muinasjutt salmis umbes kolm põrsasi.

Kolm siga (salmis lugu)

Vitaly Lyhodad

Elas - Seal oli sigade,

Kolm rõõmsad sõbralikud vennad.

Suvel jooksis, mängis,

Külm ei oodanud üldse.

Varsti tuli sügisel

Põrsad hoiatavad:

"Sa pead ehitama kõik kodus:

Varsti tulevad talv sinu juurde! "

Straw House'ist ise

Noorem valmistatud männi all.

Katus on lihtne volditud,

Ma otsustasin tema all talve.

Medium ei maganud ka:

Maja kogutud filiaalidest.

Mõtlesin talvel

Elada mõnikord külma.

Hästi ja vanem vend töötas

Ja muidugi, mitte laisk.

Kividest ehitas ta maja,

Elada rahulikult.

Kivid kiirenenud pikka aega

Kogutud seinad.

Aknad, katus, uks,

Nüüd on see nüüd soe maja.

Wolfi kliiringu kohta tuli,

Leitud õlgedest.

Blew tugevalt - ja kodus

Terve õled lendasid ära.

Noorem kohe jooksis

Slalashi, kus keskel magas.

Wolf Shalash otsustas murda ...

Vanemad pidid jooksma.

Wolf nägi kolmanda maja

Ja ronisid selle torule.

Katla keeva veega langes,

Metsas hirmus jooksis ära.

Segatud põrsad.

Nad hakkasid koos elama kolm venda.

Rohkem hunt ei tulnud,

Nende kõrval läks.

Ütle vastavalt plokkide diagrammidest.

Riddle 3.

"Metsa lähedal serval

Kolm elavad Hutis

Seal on kolm väljaheide

Ja kolm ringi,

Kolm võrevoodi

Kolm padja.

Arva ilma vihjeta: kes on selle muinasjutt kangelased? " (Kolm karu)

Tulemustegevus

Tähemärki, mida muinasjutt külastada?

Mis võiks te kontrollida krundi vene rahva muinasjutte?

Raskused tekkis lugude ajal ütlevad skeemid? Milline?