Lecție de dezvoltare pentru un psiholog (dezvoltare emoțională) pentru copiii de vârstă preșcolară senior: „Călătorie în țara dispoziției. Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea emoțională a copiilor din grupa senior de vârstă preșcolară Cursuri despre dezvoltarea sferei emoționale

Clasă"Bucurie"

(prin dezvoltare sfera emoțională la preșcolari mai mari)

(folosind tehnologii inovatoare)

Ţintă:

1. Dezvoltarea sferei emoționale a preșcolarilor mai mari. 2. Introduceți copiilor sentimentul de bucurie, învățați-i să-și exprime starea emoțională folosind expresii faciale și gesturi. 3. Dezvoltați capacitatea de a înțelege starea emoțională a altei persoane și capacitatea de a o exprima prin expresii faciale, schițe și gesturi.
4. Extindeți înțelegerea copiilor asupra emoției bucuriei, formați sentimente și emoții pozitive printr-un zâmbet.

Sarcini:

Contribuie la unitatea echipei de copii și la stabilirea unei dispoziții emoționale pozitive în grup.

Echipamente : soare, plic cu sarcina, poza „Bucurie”, coli goale (format A4), creioane colorate.

Progresul lecției

I Introducere

1. Exercițiul „Soarele în cerc”

Bună dimineaţa, copii! Să stăm într-un cerc. Am o jucărie „soare” în mâini. Soarele este lumină, căldură, bucurie, bună dispoziție. Îți sugerez să-l dai unul altuia, cel mai mult zâmbet frumos. Mă bucur foarte mult că v-ați dat un zâmbet unul altuia, pentru că atunci când o persoană zâmbește, și el vrea să zâmbească înapoi. Și asta îți face sufletul să se simtă mai cald. Soarele s-a întors la mine.

Psiholog: Copii, tema lecției noastre vi se va spune printr-o ghicitoare, ascultați-o și spuneți răspunsul.

Așa e, asta e bucurie, astăzi ne vom întâlni cu copiii și vom vorbi despre bucurie. Sentimentele ne ajută să ne înțelegem pe noi înșine și fac parte din noi. Unele sentimente precum iubirea, bucuria, fericirea ne fac să ne simțim cald. Alte sentimente precum frica, tristețea, mânia, rușinea ne fac să ne simțim neputincioși și un fior ne străbate corpul. Este foarte important să învățăm să le recunoaștem și să înțelegem ce ne spun.

II Partea principală.

1. Exercițiul „Colectează soarele” (pentru a prezenta copiilor emoția bucuriei, o imagine a soarelui cu emoția bucuriei)

Băieți, uite, soarele strălucește afară astăzi și asta ne face să ne simțim bine. Dar sunt zile în care afară este înnorat și plouă și tuturor ne este foarte dor de căldură și zâmbete. Am primit o scrisoare prin poștă. Să-l deschidem și să vedem ce este în el. (Cercul cu emoția bucuriei și dungi, raze). Copii, hai să încercăm să colectăm acum, dragă. Trebuie să iei o rază și să spui o dorință. Uite ce fel de soare avem. Cum te-ai simțit când ai finalizat sarcina? Să înfățișăm emoția bucuriei și să ne zâmbim unul altuia.Și faptul că „Un zâmbet luminează o zi mohorâtă!” - acesta este adevăratul adevăr! Voi, toți micuții sori care strălucesc și radiază bunătate.Bravo, ai facut o treaba foarte buna!

2. Conversație

Vă sugerez să vă așezați pe scaune în cerc și să continuați propozițiile:

Când sunt fericit, eu... (zâmbește, sari, râzi, dansează, cântă...)

Ma bucur cand vad... (cadouri, chipul mamei, tort, dulciuri, clovni...)

Cum arată bucuria?... (Bucuria este asemănătoare cu artificiile, artificiile, o sărbătoare, bucuria este atunci când toată lumea este fericită, când îți vezi mama, înoți în râu etc.)

Cum poți mulțumi cuiva? (oferă un cadou etc.)

Psiholog. Bravo, copii, ați simțit: când am vorbit despre momente vesele, ne-au devenit și sufletele vesele.

3. Schiță „Pisicuța care a vrut să-i facă pe plac mamei sale”

Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că o persoană poate zâmbi și se bucura nu numai atunci când i se dă ceva sau are vreo dorință îndeplinită, ci și atunci când el însuși face ceva bun pentru altcineva. Pentru a-și confirma cuvintele, profesorul citește un basm:

"A fost odată un pisoi mic pe lume. Avea de toate: o mulțime de jucării, dulciuri, creioane, vopsele și chiar și un computer. Toată ziua alerga și se juca, fără să observe nimic în jur. Și apoi a devenit plictisit. Totul era plictisitor și nimic nu-i aducea bucurie.

Într-o zi, pisoiul își aștepta mama de la serviciu și, neavând ce face, s-a plimbat prin casă. Am intrat în bucătărie și am văzut o mulțime de vase murdare în chiuvetă. „Mama va veni acasă obosită de la serviciu și va trebui să spele în continuare acest munte de vase”, se gândi copilul. - „Poate mă descurc cu treaba asta?” Și a încercat. Când a sosit mama, pisoiul vesel a târât-o în bucătărie. „Uite, mamă, ți-am făcut un cadou” și arătă spre chiuveta curată. Mama a zâmbit: „Ce tip bun ești, mulțumesc!” Și pisoiul a zâmbit - se dovedește că este atât de frumos să aduci bucurie cuiva.”

După ce a citit basmul, profesorul invită pe rând fiecare copil să înfățișeze un pisoi, iar el însuși preia rolul mamei pisicii. Este important ca copiii să simtă bucuria de a-și ajuta mama. La sfârșitul exercițiului, puteți atrage din nou atenția copiilor asupra cât de frumos este să faceți ceva pentru o altă persoană.

4. Exercițiul „Bucurie”

Acum imaginați-vă că suntem artiști și trebuie să desenăm o imagine pe tema: „Bucurie”. Ce culoare poți folosi pentru a picta bucuria?

Luați niște frunze și creioane și lăsați fiecare să deseneze bucuria așa cum își dorește. Povestește-ne despre bucuria ta: cine a fost lângă tine sau pe cine ai vrea să vezi într-un moment de bucurie; ce au simțit și ce au făcut când au fost fericiți. Poate cineva ar dori să picteze un „Portret al bucuriei”. Povestește-ne despre bucuria ta: unde locuiește, ce face, îi place să viziteze sau stă mai des singură acasă, are prieteni, sau poate dușmani?

III Partea finală

Exercițiul „Oferă un zâmbet”

Psiholog: Închide ochii și zâmbește pentru tine. Întâlnește-ți bucuria în corpul tău, găsește-o, acest loc ar trebui să radieze căldură. Amintește-ți acest loc. Ah, acum deschideți ochii și zâmbiți unul altuia. Și oferă vecinului tău din cerc cel mai frumos zâmbet.

Psiholog:

Astăzi am învățat despre bucurie.

Spune-mi, a fi fericit este bine sau rău?

Cum poți să-ți creezi o dispoziție bună?

(Amintiți-vă de chipul unei persoane dragi, un erou vesel dintr-un basm, veniți cu o poveste despre un eveniment vesel, desenați-o). Copiii își amintesc ce au făcut, ce lucruri noi au învățat.

Psihologul laudă copiii pentru o activitate plăcută, notează aspectele pozitive, exprimă dorințe întregului grup: „Să zâmbim mai des și lumea va deveni mai strălucitoare din zâmbetele noastre”.

Ţintă: crearea condițiilor pentru dezvoltarea metodelor de adaptare la preșcolarii mai mari și dezvoltarea abilităților de comunicare.

Sarcini:
Dezvoltare socială și comunicativă.
Educațional:
Creați condiții pentru predarea abilităților de autoreglare a comportamentului.
Oferiți condiții pentru dezvoltarea capacității de a lucra în microgrupuri.
Corecțional și de dezvoltare:
Creați condiții pentru dezvoltarea și corectarea abilităților de comunicare ale preșcolarilor mai mari dintr-o grupă de copii.
Oferiți condiții pentru dezvoltarea capacității de a depăși dificultățile și temerile.
Ajută la reducerea tensiunii și relaxării psihomusculare.
Educațional:
Promovați bunăvoința.
Creați condiții pentru dezvoltarea sentimentelor empatice.

Metode și tehnici: lectura de opere de ficțiune, jocuri și exerciții zooterapeutice, relaxare, exerciții imitativ-performante.

Echipamente și OTS: jucării moi pisoi, mingi din fire de lână, două coșuri, cărți cu imagini de mingi și funde, un set de module moi, o hartă a orașului pisoi, o înregistrare audio a muzicii de relaxare, un sistem stereo, covorașe moi.

Tehnologii psihologice: terapie prin muzica, tehnici orientate pe corp, relaxare.

Tehnologii care salvează sănătatea: psihogimnastică, educație fizică.

Progres direct activități educaționale

Etapa I. Moment organizatoric si motivational.
Copiii se joacă în sala de grup. O minge de ață de lână „apare” pe podea în centrul camerei. Psihologul educațional atrage atenția copiilor asupra mingii și întreabă cui ar putea aparține.
Răspunsurile și presupunerile copiilor.
- Băieți, să ne imaginăm niște pisicuțe și să ne salutăm într-un mod neobișnuit.
1. Joc „Salut neobișnuit”.
Copiii și un psiholog stau în cerc și se salută alternativ mai întâi cu nasul, apoi cu „labele” și „cozile” imaginare.
Adultul atrage atenția elevilor asupra sunetelor: „Băieți, mingea se dovedește a fi magică, ne cheamă undeva. Poate cineva are nevoie de ajutorul nostru. Să urmărim mingea și să vedem unde ne duce pe tine și pe mine?”
Etapa II. Practic.
Un adult și copii urmăresc mingea și găsesc o hartă a orașului pisicilor. Psihologul spune povestea: „Aceasta este o hartă a orașului pisoiilor, cândva acest oraș se numea Orașul Pisicilor Fericiți, pentru că toți pisoii care locuiau aici erau veseli, amabili și curajoși. Dar zânei rea nu i-a plăcut acest lucru și a vrăjit orașul. Un pisoi s-a speriat de tot, altul s-a supărat, iar al treilea era trist tot timpul.”
- Băieți, vreți să ajutați pisoii să redevină veseli, puternici și curajoși?
Răspunsurile copiilor.
- Atunci haide, ia mingea magică!
Preșcolarii, împreună cu un profesor-psiholog, urmăresc mingea și se apropie de o casă din module moi, pe acoperișul căreia stă o pisicuță de jucărie, moale, „speriată”.
Un profesor-psiholog, luând un pisoi, spune: Poezia lui A. Blok „De ce este pisoiul trist”(modificare):

„A fost odată un pisoi mic
Și încă doar un copil.
Ei bine, pisica asta e drăguță
Era în mod constant timid.
De ce? Nimeni nu știa
Kotya nu a spus asta.”
A.Blok

2. Exercițiul „De ce îi este frică pisoiului?”
Copiii dau pisoiul unul altuia și spun de ce îi este frică.
3. Conversație „Cum să ajuți un pisoi să nu se teamă?”
- Băieți, cum putem voi și cu mine să ajutăm pisoiul să nu se teamă? Copiii își exprimă presupunerile.
- Așa e, să ne fie milă de el, să-l mângâiem. Preșcolarii se îmbrățișează, îl mângâie și se milă de pisoi.
Psihologul educațional trage o concluzie.
- Băieți, uite, pisoiul era timid, dar acum că l-ai mângâiat, s-a făcut milă, l-ai îmbrățișat, nu-i mai este frică.
4. Joc de terapie cu animale „Pisici speriați”.
Preșcolarii sunt împărțiți în două echipe folosind cărți (arcuri și mingi). Unii copii portretizează pisoi speriați, imitându-le mișcările și obiceiurile. Alți elevi își imaginează băieți curajoși care îi ajută pe „pisicii” să nu se teamă (i mângâie, îi compătimesc, îi mângâie). Apoi preșcolarii își schimbă rolurile.
La sfârșitul jocului, profesorul-psiholog discută despre sentimentele elevilor.
- Băieți, v-a plăcut când v-au liniștit? Ți-a plăcut?
- Uite băieți, încurcătura noastră ne cheamă din nou undeva, altcineva are nevoie de ajutorul nostru.
Profesorul-psiholog și copiii se apropie de a doua casă de module, în interiorul căreia stă o pisicuță de jucărie, moale, „tristă”. spune adult Poezia lui A. Blok „De ce este pisoiul trist?”

„A fost odată un pisoi mic
Și încă un copil.
Ei bine, pisica asta e drăguță
Era mereu trist.
De ce? Nimeni nu știa
Kotya nu a spus asta.”
A. Blok

- Băieți, pisoiul ăsta e trist, probabil s-a plictisit.
- Cum îl putem înveseli? Ce faci când te plictisești?
Răspunsuri de la preșcolari.(Joaca-te cu el)
- Așa e, bravo! Știu joc interesant!
Un profesor-psiholog împreună cu copiii efectuează
lecție de educație fizică „Pisica”.

Așa este o plimbare, elevii se mișcă în cerc unul după altul.

Față rotundă, Stop, arată-le pe amândouă
botul mainilor.
Și pe fiecare labă - întinsă ritmic înainte
zgârierea ghearelor, alternativ dreapta și mâna stângă;
Toate jucăriile pentru el: întoarcerea în loc, în jurul său.
cuburi, role,
O pisică, ca o minge, sare pe două picioare,
Sari in jurul apartamentului. mâinile pe centură.
N.V. Nișcheva.

- Uite, băieți, pisoiul nostru se distrează, l-ați ajutat foarte mult, dar mingea noastră „magică” ne cheamă mai departe pe drum.
Copiii și un adult se apropie de a treia casă de module, în care stă un pisoi de jucărie „furios”.
Un profesor-psiholog citește poezia „Pisicuța supărată”.

Blana îi este ciufulită,
Spatele arcuit,
Coada țevii
El șuieră și mârâie ca un tigru:
Pleacă, nu vreau jocurile tale.(Drepturi de autor).

- Băieți, ce pisoi supărat, cum să-l ajut?
Răspunsurile copiilor.
- Așa e, să-i spunem cuvinte bune. Preșcolarii îi spun pisoiului cuvinte bune.
Psihologul educațional rezumă.
- Uite, pisoiul nu mai este supărat, a devenit amabil, pentru că a auzit atât de multe de la tine. cuvinte amabile. Bine făcut!
Etapa III. Final.
6. Relaxare. „Visul minunat al unui pisoi”
Pe fondul muzicii liniştite, calme, adultul spune încet: „Pisicuţii erau foarte obosiţi, alergau, s-au jucat suficient şi s-au întins să se odihnească, ghemuite în bile. Au un vis minunat: cer albastru, soare strălucitor, apă limpede, pește argintiu.

Visăm că stăm întinși pe iarbă,
Pe iarba verde moale,
Soarele se încălzește acum -
Mâinile noastre sunt calde,
Soarele este mai strălucitor acum -
Picioarele noastre sunt calde.
Tensiunea a dispărut și
tot corpul este relaxat.
Ne odihnim linistiti
Adormim într-un somn magic.
Kryazheva N.L.

Un vis minunat, dar este timpul să te trezești.
— Pisicile deschid ochii, se întind, zâmbesc. Ne-am odihnit bine!
Psihologul educațional îi întreabă pe copii: ți-a plăcut călătoria în Orașul Pisicilor? Care este starea ta acum?
Reflecţie. Ritual de rămas bun.
Profesorul psiholog arată două coșuri, galben și gri. Îi invită pe toți să ia un ghem de ață de lână în funcție de starea lor: galben - vesel, vesel; gri - trist și pus în coșuri corespunzătoare culorii.
Psihologul profesor și copiii efectuează un ritual de rămas bun: stând în cerc și ținându-se de mână, spun la unison: „La revedere!”

Veronica Balashova
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea sferei emoționale a copiilor mai mari vârsta preșcolară„Emoții și sentimente”

"Emoții și sentimente"

Ţintă: identifica existenta cunoștințele copiilor despre emoții și sentimente

Obiective educaționale:

introduce copii cu o lume de emoții și sentimente;

introduce copii Cu caracteristici distinctive emoții

învăţa copiii fac distincția între emoții conform imaginilor schematice;

învăţa copii transmite dat stare emoțională folosind

diverse mijloace de exprimare (expresii faciale, gesturi, culori).

corectiv sarcini de dezvoltare:

dezvolta vocabularul copiilor;

dezvolta superior funcții mentale copii(atentie, gandire);

dezvolta abilități motorii generale și fine;

dezvolta respirație corectă a vorbirii;

dezvolta miscarile faciale;

dezvolta expresivitatea vorbirii.

Sarcini educaționale:

să cultive interesul pentru obținerea de rezultate în munca prestată;

construirea coeziunii de grup.

Echipamente: carduri cu imagini stări emoționale(furie, bucurie, surpriza, frica, tristete); imagine (Scufița roșie); semifabricate din carton (drum, cercuri, case); textile; poza tăiată (uimire).

Lexico-gramatical material: poezie ( « Sentimente» ); mister ( "Scufița roșie"); minut de educatie fizica ( "Odihnă"); relaxare ( "Leneş").

Material muzical: muzica linistita; M. Meerovich „Cântec despre Africa”; I. Korenevskaya "Toamnă".

Progresul lecției

A. Etapa organizatorică

Salut baieti, ma bucur sa va cunosc. Acum ne vom așeza într-un cerc și ne vom ține de mână. Să ne salutăm, dar nu cu cuvinte, ci cu mâinile. Închide ochii. Acum îl voi atinge pe cel care stă în dreapta mea, el îmi va accepta salutul și exact în același mod îl va atinge pe aproapele lui, transmițându-i salutări, și așa mai departe, până când salutul meu se întoarce la mine în cerc, dar în stânga. . (Jocul se joacă "Salutări").

B. Scena principală

1. Introducere în subiect clasele

Băieți, vă place să călătoriți? (Da). Astăzi vom pleca într-o excursie într-unul din faiyland. Și în ce țară, veți afla puțin mai târziu. Dar ca să nu ne rătăcim și să cunoaștem toate frumusețile și toți locuitorii acestei țări, un erou de basm ne va însoți. Ghici cine este?

Am fost sa o vizitez pe bunica

I-am adus plăcintele.

Lupul cenușiu o privea.

Înșelat și înghițit (Scufița roșie).

Așa e, aceasta este Scufița Roșie. (Este afișată o poză cu Scufița Roșie). Astăzi ea va fi ghidul nostru în Țara Zânelor. Și acum este timpul să aflați pe ce Țara de poveste vom călători cu mine clasă.

2. Subiectul mesajului clasele

Ascultă cu atenție poem:

Sunt animalele au sentimente,

În pești, păsări și oameni.

Afectează pe toată lumea fără îndoială

Avem chef.

Cine se distrează!

Cine e trist?

Cine se sperie?

Cine e supărat?

Risipește toate îndoielile

ABC al dispoziției.

Despre ce vorbește această poezie? (despre emoții, despre starea de spirit). Despre care emoții se spune in poezie? Să-i numim (distractiv, trist, speriat, furios). Ai ghicit despre ce vom vorbi azi la clasă, in ce tara vom merge cu Scufita Rosie? (vom merge in tara « Emoții» ). Așa e, băieți.

3. Actualizarea cunoștințelor pe tema clasele

Băieți, știți ce este? emoții? (răspunsuri copii) . Emoții este o expresie a atitudinii noastre (sentimente) la ceea ce se întâmplă în jurul nostru sau în interiorul nostru. Dar înainte de a pleca într-o călătorie, Scufița Roșie ne invită să câștigăm putere și să jucăm un joc foarte interesant numit .

4. Joc „Unu, doi, trei, stare de spirit, îngheț”

Acum vă voi arăta poze cu imagini de diverse emoțiile umane(tristețe, resentimente, bucurie, furie etc.). Iar sarcina ta este să înfățișezi pe fața ta starea de spirit care va fi arătată. Acest lucru trebuie făcut de către echipă: „Unu, doi, trei, stare de spirit, îngheț”. (Jocul se joacă „Unu, doi, trei, îngheață starea de spirit”).

5. „Călătorie în Țara Zânelor”

Și acum tu și cu mine putem pleca într-o excursie în Țara Zânelor « Emoții» . Aceasta este o țară uimitoare. Sunt râuri, munți, întuneric păduri deseşi pajişti însorite, există mlaştini mlaştinoase perfide. (Trei drumuri sunt calcate din spate de carton). Există trei drumuri care duc în această țară. Unul dintre ei arata ca râu: liniștit, calm, ajută să ajungi rapid în țară, dar cel mai lung, dar nu dă prea multă putere în Țara Zânelor « Emoții» . (Țesătura este așezată pentru a imita un râu). Al doilea drum trece prin mlaștini mlăștinoase. Este mai scurt decât primul, dar mai complex și periculos, dă mai multă putere decât primul drum. (Cercurile de carton sunt așezate pentru a imita hummocks dintr-o mlaștină). Al treilea drum este cel mai scurt, dar și cel mai periculos. Urmează-l până în Țara Zânelor « Emoții» Cei mai curajoși călători au pornit la drum. Ea dă cea mai mare putere în Țara basmelor. Să alegem ce drum să intrăm în țară « Emoții» fiecare dintre noi merge. Scufița Roșie și cu mine vom merge pe al treilea drum. Şi tu? Alege-ți o cale și mergi de-a lungul ei cu degetele. (Copiii își aleg singur drumul). Aici venim în Țara Zânelor « Emoții» . (casele sunt amenajate). Scufița Roșie spune că locuitorii din Țara Zânelor « Emoții» Le place să comunice și să se joace cu călătorii și oaspeții țării lor. Să-i cunoaștem repede. Condu-ne la primul locuitor, Scufița Roșie. (Imită o bătaie în uşă).

6. Bucurie

Bună, numele meu este Joy! (Este afișată o imagine cu bucurie). Îmi place să râd, să mă distrez, să dansez, să ascult muzică... Când apar, totul în jurul meu înflorește, devine strălucitor, colorat, ca primăvară. Aerul este plin de cântec de păsări, de miros de flori... Băieți, să verificăm dacă Joy ne spune adevărul despre ea însăși. Scufița Roșie ți-a pregătit un joc atât de interesant. Ea te invită să te transformi în maimuțe și să dansezi pe muzică. (Jocul este la vedere « Maimuțe amuzante» sub muzică: M. Meerovich „Cântec despre Africa”). V-ați distrat băieți? Deci, Joy ne-a spus adevărul despre ea însăși? Scufița Roșie, să mergem mai departe, faceți-ne cunoștință cu alți locuitori ai acestui minunat Tărâm de Basme. (Imită plictiseala la ușă).

Oh, ah, oh, ah... Numele meu este Tristețe. (Este afișată o imagine cu tristețe). Sosirea mea este însoțită de ploaie, nămol, bălți și vânt care fluieră prin grădini. Luminos, trist, învârtit, plictisit, vărsând lacrimi, amintindu-mi de dor... Băieți, probabil că avem și dispoziții triste. Spune-mi. Acum vom trece mingea din mână în mână și vom spune poveștile noastre triste. (Jocul se joacă « Povestea tristă» sub muzică: I. Korenevskaya "Toamnă"). De exemplu, Scufița Roșie spune, am fost trist când bunica mea s-a îmbolnăvit; Mă simt trist când stau acasă singur... Bravo, băieți. Să nu fim triști, ci să ne bucurăm mereu. Deci, să mergem mai departe. Scufița Roșie, unde să mergem mai departe?

8. Minutul de educație fizică

Și Scufița Roșie ne invită să ne odihnim puțin. (Se desfășoară pregătire fizică „Odihna noastră”).

Restul nostru este un minut de educație fizică,

Luați-vă locurile.

Odată ce s-au așezat, s-au ridicat de două ori.

Toată lumea a ridicat mâinile în sus.

S-au așezat, s-au ridicat, s-au așezat, s-au ridicat,

E ca și cum au devenit Vanka-vstanka.

Și apoi au început să galopeze,

Ca mingea mea elastică.

9. Interes

Bravo baieti. Acum tu și cu mine ne-am odihnit și este timpul să mergem mai departe. Deci, cine este ăsta care se plimbă aici? Ce faci aici?

cu aripi ușoare, omniprezentă,

Ascult, observ, învăț,

Și spre vârfurile înzăpezite,

Și până în adâncurile secrete

te aduc eu.

cine sunt eu? Ai ghicit? Eu sunt Interes. (Este afișată poza cu imaginea de interes). Mă interesează totul, indiferent unde mă aflu, indiferent ce fac. Ești interesat să călătorești în Țara noastră de Basme? emoții. Și sunt interesat să te privesc, să mă joc cu tine. Sunt interesat de tot. Băieți, să ne jucăm împreună cu Interest? Scufița Roșie, ce o să jucăm de data asta? Să jucăm un joc al atenției. Ridică-te de pe locurile tale. Acum voi spune cuvintele "aer", "Pământ", "foc", "apă"în ordine diferită. De îndată ce rostesc cuvântul "aer", trebuie să ridici mâinile în sus. Dacă auzi cuvântul "Pământ", apoi coborâți mâinile în jos. Pe cuvânt "foc" rotește-ți mâinile înainte și înapoi, la cuvânt "apă" pune mâinile înainte. Oricine face o greșeală trebuie să stea pe un scaun. Cel mai atent câștigă. (Jocul se joacă „Aer, pământ, foc, apă”). Ai fost interesat să joci acest joc? Bine, este timpul să mergem mai departe. La cine vom merge mai departe, Scufița Roșie? Da, unde mergi? vei merge, - exclamă Interes, - și eu sunt interesat.

10. Furia

Cine este ăsta care se plimbă aici? Nu am nevoie de nimeni, lasă-i pe toți. Te servește bine, îi voi învinge pe toți, vei sti cum să mă cert. Hei băieți, cine este acesta? Cine e supărat aici? Aceasta este furia. (Este afișată o imagine a furiei). Scufița Roșie, să mergem mai departe înainte ca furia să ne răsfețe. Să mergem mai departe. (Imită o bătaie în uşă).

11. Surpriză

Oh, ai venit la mine. Nu mă așteptam deloc. Și Scufița Roșie este aici? Bună ziua băieți, sunt surprins. (Este afișată o poză cu surpriză). Probabil vrei să te joci cu mine? Pentru această ocazie, am venit cu un joc. Dar mai întâi, vă rog să mă ajutați să-mi adun portretul din părți împrăștiate. (Jocul se joacă „Colectează o poză”). Acum imaginați-vă că sunteți afară și că plouă puternic și deodată iese soarele. Arată cât de surprins ai fost că soarele a ieșit brusc. (Copiii arată surpriza pe față). Bravo baieti. Să mergem mai departe. Să batem repede la uşă şi să aflăm cine locuieşte acolo. (Imită o bătaie în uşă).

Cine e acolo? Mi-e frică să deschid ușa, mi-e foarte, foarte frică. Băieți, ghiciți cine locuiește în casa asta? (frică). Așa e, este frică. (Este afișată o imagine a fricii). Frica, deschide-ne ușa, Scufița Roșie a venit cu băieții. Exact? Mă înșeli? Băieți, scuzați-mă că nu v-am spus. Uneori explodez ca un șarpe, ca un tigru. Și uneori pot să mă furișez brusc, neobservată, să te iau prin surprindere, pot decola rapid - ca o furtună... Aspectul meu îi face pe toți să se simtă neliniştiţi. Transpirația îți poate apărea pe frunte, pielea de găină ți se târăște pe spate, mâinile tale devin lipicioase și alunecoase, iar picioarele ți se umplu de greutate... Diferite sunete: [S], [W], [X]. Se aud fraze „Voi mânca acum”, "O sa te trag departe", "infricosator". Băieți, v-ați speriat vreodată? Scufița Roșie se oferă să joace un joc cu Fear . Ridică-te de pe locuri și fă un cerc. Acum tu vei merge în cerc, și spune lucruri de genul ăsta cuvinte: „Dar nu mi-e frică de frică, mă voi transforma în cine vrei tu.”. De îndată ce numesc ceva înfricoșător erou de basm(de exemplu, Koschey, lup, Baba Yaga, leu, Nightingale tâlharul, uriaș, trebuie să te transformi rapid în el și să îngheți. Și apoi voi alege cel mai teribil erou, iar el va deveni șoferul. (Jocul este jucat). „Dar nu mi-e frică de frică, mă voi transforma în cine vrei tu”). Acum hai să ne jucăm cu frica. Imaginează-ți că ai o frică mare, uriașă (copii pe scară largă întinde brațele în lateral) . Pentru oricine se teme, de frică ochi mari (descrieți mare ochi rotunzi folosind mâinile). Dar acum frica se diminuează (copiii își mișcă mâinile). Și apoi dispare complet (ridic din umeri și sunt perplex ridic din umeri) . Priviti-va unul pe altul si asigurati-va ca nimeni nu mai are ochi mari si nici unul dintre voi nu se teme de nimic, pentru ca frica a disparut. Zâmbiți unul altuia.

13. Ieșire din basm

Așa că Scufița Roșie ne-a prezentat câțiva dintre locuitorii din Țara Basmelor « Emoții» . Dar nu cu toată lumea încă. Călătoria noastră se apropie de sfârșit. Locuitorii țării își iau rămas-bun de la noi și ne invită să ne viziteze din nou, să-i cunoaștem mai bine, să ne jucăm și să ne distrăm. Mergem să-i vizităm din nou? Pe următorul clasele ne vom continua călătoria prin această țară minunată și vom afla toate secretele locuitorilor din Țara Basmelor « Emoții» .

14. Relaxare

Astăzi toți copiii s-au antrenat mult, s-au jucat și probabil au fost obosiți. Scufița Roșie vă sugerează să fiți puțin leneș. (Începe muzica calmă). Stați confortabil, închideți ochii. Imaginează-ți că ești leneș și te relaxezi pe un covor moale și moale. Totul în jur este liniștit și calm, respiri ușor și liber. O senzație plăcută de liniște și relaxare acoperă întregul corp. Te odihnești în liniște, ești leneș. Mâinile tale se odihnesc, picioarele tale se odihnesc. O căldură plăcută îți acoperă tot corpul, ești prea lene să te miști, te simți bine. Respirația ta este complet calmă. Brațele, picioarele, întregul corp sunt relaxate. Sentiment o pace plăcută te umple din interior. Odihnește-te, ești leneș. Lenea plăcută se răspândește în tot corpul. Vă bucurați de liniște și relaxare deplină, ceea ce vă aduce putere și bună dispoziție. Întindeți-vă, scuturați-vă de lenea și numărați "trei" deschide ochii. Unu... doi... trei... Tu simt simțiți-vă bine odihnit și într-o dispoziție veselă.

C. Etapa finală

Aici vine a noastră clasa până la sfârșit. Este timpul ca Scufița Roșie să se întoarcă la basm, iar tu să te întorci în grup. Sunteți cu toții băieți grozavi, ați făcut o treabă bună. Spune-mi ce a fost interesant clasă? Să ne dăm unul altuia un zâmbet de rămas bun și să ne spunem „La revedere, ne vedem în curând”.

Vârstă: 4-5 ani

Durata lectiei: 30 de minute

Ţintă: Dezvoltarea sferei emoționale a copiilor preșcolari.

Sarcini:

Întăriți capacitatea de a recunoaște și exprima stări emoționale în expresiile faciale.

Dezvoltați autoreglementarea la preșcolari.

Formarea unei atitudini emoționale pozitive, unirea unui grup de copii.

Cunoașterea emoțiilor de bază: frică, bucurie, furie, tristețe.

Instrumente: carduri - „koloboks” care înfățișează emoții de bază - bucurie, tristețe, surpriză, furie; casetofon pentru acompaniament audio.

1. Moment organizatoric

Exercițiul „Razele Soarelui”

Scop: crearea unei atmosfere pozitive în grup.

Copiii, împreună cu profesorul, stau în cerc și întind o mână spre centru, punându-și palmele una peste alta, ca razele de soare.

Suntem razele unui soare mare bun. Cu lumina noastră îi încântăm pe ceilalți, iar cu lumina noastră încălzim totul în jur. Acum să ne zâmbim unul altuia, astfel încât căldura noastră să ne umple biroul.

2. Partea principală

Vă amintiți, băieți, despre ce sentimente am vorbit la cursurile anterioare? Ce ne ajută, când ne uităm la o persoană, să spunem dacă este fericită, tristă, surprinsă sau supărată?

Copiii răspund: Ne uităm la expresia feței lui, la ochii, buzele lui și ne dăm seama.

E grozav că știi bine asta. Și astăzi vă invit să plecați într-o călătorie prin țara Moods, unde ne vom întâlni cu locuitorii acestei țări.

Să ne alăturăm în tren și să plecăm într-o călătorie prin această țară minunată.(Deplasați-vă în clasă la cântecul pentru copii „Locomotiva-Bukashka”)

Și prima noastră stație este „Druzhilkino”. Aici trebuie să găsim noi prieteni. Vă rog să luați loc.

Băieți, acum să facem cunoștință cu locuitorii acestui oraș.

Deci, primul rezident (este afișată imaginea primului kolobok)

Băieți, știți cine este acesta?

Copiii răspund: Smiley, man, bun.

Desigur, este Kolobok! Cum crezi că se simte? (fericit, trist, supărat sau surprins)?

Copiii răspund: Bucurie

Corect! Bucurie. Cum ai ghicit?

Copiii răspund: El zâmbește

Bineinteles ca zambeste!!! Să zâmbim cu el. (Copiii fac spectacol)

Dar acest coc mic a venit la noi nu singur, ci cu fratele lui. Să ne întâlnim și cu el.

Și aici este al doilea oaspete (este afișată imaginea celui de-al doilea kolobok)

Ce simte acest mic coc (bucurie, tristețe, surpriză sau furie)?

Copiii răspund: Tristețe

Bineînțeles că e trist! Cum ai aflat?

Copiii răspund: După ochi, după buze

Bineînțeles, băieți, colțurile buzelor îi sunt înclinate și sprâncenele sunt ridicate. Să fim triști cu el (Perform)

Și acum al treilea frate a venit la noi. Privește-l cu atenție. Ce experimentează el?

Copiii răspund: Surprins

Bine făcut! Aceasta este o surpriză! După ce semne putem recunoaște acest lucru?

Copiii răspund: ochi mari, gura deschisă

Da, băieți! Cocul nostru mic are ochii mari și gura deschisă.

Să fim surprinși cu el (Perform)

Ei bine, al patrulea oaspete al nostru. Să-l întâlnim. Ce putem spune despre el?

Copiii răspund: El este rău

Este supărat și vedem asta pentru că are sprâncenele încruntate, gura întinsă și

Pana si dintii sunt vizibili. Să ne enervăm și noi (Fă-o)

Așadar, băieți, am cunoscut locuitorii orașului „Druzhilkino” și am reușit să lucrăm cu ei

face prieteni.

Dar e timpul pentru noi. Ne urcăm în tren și mergem mai departe. Și noii noștri prieteni

vin cu noi. (Deplasați-vă prin sala de clasă la muzică)

Am ajuns la gara Igralkino. Ne așezăm pe scaune.

Și acum, împreună cu locuitorii acestei țări, să jucăm un joc.

Joc „Arată-ți emoția”

Scop: învățați copiii să identifice și să exprime emoțiile.

Copiilor li se arată unul dintre koloboks și arată aceeași emoție ca a lui.

Bine făcut! Toată lumea a arătat exact emoțiile kolobokilor.

Am ajuns la stația Sportivkino, toată lumea de aici face sport,

făcând exerciții. Să ne alăturăm.

3. Minutul de educație fizică

Luni am înotat (prefăcându-mă că înot.)
Și marți am pictat. (Prefă-te că desenezi.)
Miercuri mi-a luat mult timp să mă spăl pe față, (Ne spălăm.)
Și joi am jucat fotbal. (Alergând pe loc.)
Vineri am sărit, am alergat, (sărim.)
Am dansat foarte mult timp. (Ne învârtim pe loc.)
Și sâmbătă, duminică (Bateți din palme.)
M-am odihnit toată ziua. (Copiii se ghemuiesc cu mâinile sub obraji și adorm.)

Bine făcut!!! Dar este timpul să pornim din nou la drum. (Deplasați-vă prin clasă)

Am ajuns la stația Teatralkino, aici băieți, trebuie să devenim actori și să jucăm roluri adevărate.

Jocul „Exprimarea emoțiilor”

Scop: Dezvoltarea capacității de a exprima surpriza, bucuria, tristețea și

furie. Întăriți-vă cunoștințele despre basmele populare rusești. Chemați copiii

emoții pozitive.

Extras din basmul „Lupul și cele șapte caprețe”:

„Copiii au deschis ușa, lupul s-a repezit în colibă...”

Copiii exprimă furia.

Extras din rusă basm popular„Pui Ryaba”:

„Șoarecele a alergat, și-a fluturat coada, oul a căzut și s-a rupt. Bunicul și bunica plâng”.

Copiii exprimă tristețea.

Extras din basmul „Prițesa șarpelor”:

„Cazacul s-a uitat în jur, s-a uitat - un car de fân ardea, iar în foc a stat o fecioară roșie și a spus cu voce tare: - Cazacul, persoana amabila! Izbăvește-mă de moarte.”

Copiii exprimă surprinderea.

Profesorul citește un fragment din basmul „Napul”:

„Au tras și au tras, au scos napul”.

Copiii exprimă bucurie.

Acum să batdem din palme ca niște adevărați artiști!

Deci băieți, voi și cu mine am fost eroii basmelor noastre preferate. Ce sentimente au trăit personajele?

Copiii răspund: furie, tristețe, surpriză, bucurie.

4. Finalizare

Exercițiul „Și noi”

Ţintă:aducerea copiilor împreună, dezvoltarea unei atitudini și emoții pozitive.

Profesorul vorbește despre bună dispoziție, bucurie, zâmbete, pauze între afirmații. După fiecare afirmație, copiii rostesc aceeași frază: „Și noi!”

„Îți împărtășesc cu tine buna dispozitie!

Copii: „și noi!”

„Îți dau un zâmbet”

Copii: "și noi"

„Mă bucur”

Copii : „și noi!”

— Sar de bucurie!

Copii: „La fel și noi!”

"Te iubesc!"

Copii: „La fel și noi!”

"Te imbratisez!"

Copii: „Și noi” . (Toată lumea se îmbrățișează într-un singur cerc)

Ești într-o dispoziție bună?

Copiii răspund: Da!

Întâlnirea noastră s-a încheiat.

La revedere!