Abstrakt kresliacej hodiny na tému Nástroje. Abstrakt uzla „Umelecká tvorba“ (kresba) Téma: „Všetky profesie sú dôležité, všetky profesie sú potrebné. Pomôžme vodičovi “- Synopsa. Uzol kognitívneho vývoja

Abstrakt GCD „Umelecká tvorivosť“ (výkres)

Téma: „Všetky profesie sú dôležité, všetky profesie sú potrebné. Pomôžme vodičovi. ““

Obsah softvéru:

Vzdelávacia oblasť „Umelecká tvorivosť“: naďalej učiť, ako kresliť objekty okrúhleho tvaru, obrazne odrážať pri kreslení ceruzkami jednoduché predmety, správne držať ceruzku tromi prstami, maľovať cez kresbu bez prekročenia hraníc.

Vzdelávacia oblasť „Poznávanie“: rozšíriť chápanie hlavných profesií deťmi.

Vzdelávacia oblasť „Komunikácia“: učiť vyjadrovať svoje myšlienky v reči, dávať úplnú odpoveď na otázky vychovávateľa, naučiť meniť podstatné meno v prípadoch.

Vzdelávacia oblasť „Socializácia“: formovať emočnú odozvu, túžbu pomôcť niekomu v núdzi.

Vzdelávacia oblasť „Zdravie“: aby ste pri kreslení utvárali správny postoj: sedte voľne, neohýbajte sa nízko nad stôl.

Vzdelávacia oblasť „Fyzická kultúra“: rozvinúť túžbu hrať hry v prírode s jednoduchým obsahom.

Vzdelávacia oblasť „Hudba“: formovať zručnosť vykonávať produktívne činnosti v oblasti hudby.

Materiál: obrázky znázorňujúce ľudí rôznych profesií a atribúty profesií, lopta, lekár hračiek, list od Dunna, autíčko bez kolies, farebné ceruzky, pre každé dieťa list A4 s obrázkom autobusu bez kolies, rozhlasový magnetofón, klasická hudba, karty s obrázkom Dunno.

Priebeh hodiny.

1 Organizácia času.

Loptová hra. Keď deti stoja v kruhu, pomenúvajú si navzájom povolania.
2. Úvod do témy.

Na návštevu prišiel cudzinec (Dr. Aibolit). Hádajte ktoré
Má tento človiečik povolanie? (lekár). Ako si uhádol?
Deti popisujú oblečenie lekára, pomenujú predmety v jeho rukách.

3. Didaktická hra„Kto čo robí“. Doktor Aibolit hrá s deťmi didaktické hry.

Kuchárka - varí ....
Učiteľ učí ...
Predajca - predáva ...
Pedagóg - vzdeláva ...
(kaderníctvo, vodič, krajčírka, policajt).
4. Didaktické cvičenie „Dokončite vetu“.
Kuchárka varí (čo?) - polievka.
Lekár lieči (koho?) - ....
Vodič jazdí (čo?) - ....
Krajčírka šije (čo?) - ....
Učiteľ učí (koho?) - ....
Predávajúci predáva (čo?) - ....
5. Didaktická hra „Kto čo potrebuje“.

Lekár Aibolit distribuuje každému dieťaťu obrázok, na ktorom sú znázornené predmety potrebné pre ľudí jednej profesie. Deti hádajú, aké povolanie si zvolil doktor Aibolit.
Kuchár potrebuje hrnce, naberačku, čiapku atď.
Učiteľ potrebuje ...
Lekár potrebuje ...
Predajca potrebuje ...
Švadlena potrebuje ...
Kaderník potrebuje ...
Učiteľ potrebuje ...

6. Telesná výchova. „Pilot“
Je dobré byť šoférom (behanie v kruhoch, „šoférovanie“)
Lepší pilot. (beh v kruhu, ruky do strán)
Išiel by som k pilotom,
Nech ma to naučia.
Nalejem benzín do nádrže, (zastavím, „nalejem“)
Zapnutie vrtule: (krúživý pohyb pravou rukou)
"Vezmite motor do neba (bežia v kruhu, ruky vychádzajú do strán)."
Aby vtáky spievali. ““
7. Vyhlásenie o problémovej situácii. List od Dunna.
Učiteľ informuje deti, že mu práve priniesli list od Dunna. Čítanie listu: „Dobrý deň, chlapci, ahoj, doktor Aibolit. Som veľmi chorý, naozaj potrebujem vašu pomoc. Poď rýchlo láskavý lekár Aybolit! “ ... Deti s Dunnom súcitia. Lekár a chlapci idú na pomoc Dunnovi, zisťujú, čo môžu použiť na to, aby sa tam dostali. S autom to nepôjde, je tu veľa chlapov a všetci sa do auta nezmestia, ale do autobusu môžete dostať každého. Zisťujeme, že vodič by sa mal vydať na autobus. Stoličky sme rozložili do „vlaku“, vodič si sadne za volant, ale autobus nejde. Zisťujeme, aký je dôvod. Učiteľ ukazuje autobus s hračkami, ktorý nemá kolesá. To je problém. Učiteľ ponúka opravu autobusu, na to musíte do autobusu pridať kolesá.

8. Rysovacie kolieska.

Učiteľ s deťmi zistí, akej farby budú kolieska (čierne), určí tvar kolieska (kruh), deti vo vzduchu popisujú kruh ukazovákom. Učiteľ ukazuje techniky kreslenia. Upozorňuje na držanie tela detí a na to, ako správne držať ceruzku. Práce prebiehajú pri hudbe.

9. Výsledok hodiny.

Deti opravili autobus, vodič a Aibolit sa deťom poďakujú za pomoc. Aibolit vyliečil Dunno. Dunno venuje deťom svoj portrét na znak vďaky.

MBDOU D / S č. 3 „IVUSHKA“

ABSTRAKT

K TÉME:« Náradie»

(pomocou hernej technológie)

Seniorská skupina

Pripravené:

pedagóg

seniorská skupina # 2

Marca 2016

Názoryaktivity detí: hra, komunikácia, kognitívny výskum, hudba.

Ciele:

· Vie, ako viesť rozhovor o nástrojoch, vyjadruje svoj uhol pohľadu;

· Rieši hádanky so záujmom;

· Aktívne sa zúčastňuje hier „Básne-bájky“, „Pravda nie je pravda“, „Subbotnik“;

Materiály a vybavenie:

· Ilustrácie znázorňujúce nástroje;

· Krabica s hračkami;

1. Organizácia času.

Učiteľ prinesie do skupiny rozbitú detskú stoličku.

Pedagóg: Včera počas hry došlo k náhodnému zlomeniu stoličky. Ako to teraz napraviť? Čo je na to potrebné?

( Nástroje).

Pedagóg: Správny.

2. Rozhovor o nástrojoch. Dnes si povieme niečo o pracovných nástrojoch, ich účele a bezpečnej práci s nimi.

Pedagóg: Chlapi, radi lúštite hádanky?

Hryzie rýchlo

Jemne maškrtí

Ona sama však neprehĺta.

Aj keď sú malého vzrastu,
Zvyknem si vážiť.
Pred ním sú duby a javory,
A brezy bili luky.
(Sekera)

Bez hlavy, ale v klobúku,

Jedna noha a tá v čižme.

Tučný porazí tenký,

Silný tenký klinec.

Som najodvážnejší pracovník v dielni.

Bodám, že je tam moč každý deň.

(Kladivo a klinec)

Majú tvrdú prácu - neustále niečo tlačia. (Zverák).

Pedagóg: aký je ich účel? Je to tak, zatĺkajú, krútia, spájajú diely. Alebo si ich môžete vybrať v zuboch? A vyčistiť si uši? Môžeš sa s nimi hrať? Samozrejme, že nie - je to zdraviu nebezpečné!

3. Prstová gymnastika

Klepanie, klepanie (klepanie na kolená päsťami)
Je počuť zvláštny zvuk (klepanie päsťami na kolená),
Klepanie kladivom (klepanie päsťou na kameru)
Postavte dom pre mačiatka (klepnite na kameru)
Tu s takou strechou, (ukážeme ruky réžia)
Tu s takýmito oknami, (zobraziť ruky pred tvárou)
Tu s takými dverami (potiahneme ruka dopredu ukazujúci dlaň)
A s takým zámkom! ( odovzdať„zámok“)

Pedagóg: Chlapci, viete, z akého materiálu sú vyrobené naše nástroje? pravdepodobne z plastelíny, skla a lepenky!

Z čoho sú potom vyrobené? Správne vyrobené z kovu! Prečo sú vyrobené z kovu? (odpovede detí) Aby boli nástroje stále silné! Čo by sa stalo, keby bolo kladivo sklo (rozbilo by sa), pílka z dreva (nedalo by sa s ním píliť), plastelínový skrutkovač (nebolo by ho možné odskrutkovať), kliešte z lepenky (mohli nič nechytiť)?

Pedagóg:

Teraz ťa skontrolujem.

4. Hra „True Wrong“?

1. Chlieb krájali pílkou. Správny?

2. Kliešťami vytrhnúť zuby. Správny?

3. Sekerou rúbajú drevo. Správny?

4. Pomocou kľúča otvorte zámky. Správny?

5. Klince sú zatĺkané do steny. Správny?

6. Keď prídu na návštevu, klepnutím kladivom zaklopú na dvere. Správny?

7. Skrutky skrúcajú mozog. Správny?

5. Šumivé

Pílili sme (vykonali píliace pohyby rukami).

Nasekali sme, (robíme sekacie pohyby so sklonom).

Hlasne klepali kladivom (na kolená)

Pokryli to čerstvou farbou. (vykonávajte pohyby rukami hore a dole).

Mama nás veľmi chválila (tlieskajte rukami).

A pohostila ma sušienkami. (hladenie brucha dlaňou).

6. Hra „Básne - bájky“

Deti sú vyzvané, aby si báseň vypočuli a našli v nej chyby.

Kladú nechty štetcom,

Zametajte kladivom

Zem vykopávajú nožom

No videli to so sekerou.

7. Hra „Sobota“

Text sa číta deťom, deti chýbajúce slová dokončia.

Dnes je v našej záhrade subbotnik. Všetci otcovia a

matky išli pracovať na miesto. Mitinov otec vzal

videl. Je ... vetvičky. Auto mama priniesla štetec a

maľovať. Je ... plot. Sašin otec dostal kosu. Je ... tráva. Dimovi rodičia prišli s lopatami. Oni sú...

pristáť a zasiať semená. A ja a môj otec sme priniesli kladivo. Sme ... nechty - opravujeme lavičku. Všetci spolupracovali a web je teraz čistý a krásny.

Pedagóg: Chalani! Pamätajte! Pri práci s náradím dodržujte bezpečnostné pravidlá:

1. Nástroje možno brať iba v prítomnosti dospelých.

2. Náradie uložte na špeciálne miesto, napríklad do kufríka.

3. Buďte pri práci pozorní.

4. Nelezte s nástrojmi v elektrických spotrebičoch.

5. Nedávajte si nechty do úst.

6. Používajte nástroje podľa pokynov.

8. Reflexia.

- O čom sme hovorili?

- Čo ste sa naučili o nástrojoch?

- Aké hry sme hrali?

MBDOU D / S č. 3 „IVUSHKA“

ABSTRAKT

BOH ZA ENVIRONMENTÁLNY SVET

K TÉME: „ HOVORÍME S VTÁČKAMI»

Seniorská skupina

Pripravené:

pedagóg

seniorská skupina # 2

Novembra 2015

MBDOU D / S č. 3 „IVUSHKA“

ABSTRAKT

NOD PRE KOGNITÍVNY ROZVOJ

K TÉME: „ HUBY “

(pomocou hernej technológie)

Seniorská skupina

Pripravené:

pedagóg

seniorská skupina # 2

Októbra 2015

SI "Stredná škola - gymnázium č. 9 Pavlodar"

Vypracovanie hodiny na túto tému:

Pripravené.

IT-učiteľ

Sabitova R.O.

Akademický rok 2013 - 2014

Ciele lekcie:

Vzdelanie: naučiť študentov pracovať samostatne v skupinách, vyberať a používať nástroje grafického editora pri vytváraní obrázkov v rastrovom grafickom editore Maľovať.

Ciele lekcie:

Miesto a úloha hodiny v študovanej téme : tretia hodina na tému „Grafický editor Maľovať “.

grafický editor Maľovať

Testovací program.

Štítky aktívnych centier Karty pre prácu v strediskách Hodnotiaci hárok „Strom úspechu“

Plán lekcie: (45 min)

Organizačný moment (3 min):

1. Pozdravujem vás.

   Rozdelenie na aktívne centrá pomocou mozaiky.

Stanovenie cieľa lekcie (3 min)

Vysvetlenie skupinovej práce.

Práca v aktívnych centrách ( 30 minút):

Telesná výchova (1 min);

Zhrnutie lekcie (9 min).

1. Zhrnutie poučky. Ochrana klastra 5 minút

   Úvaha „Strom úspechu“ 3 minúty

   Inscenácia domáca úloha... 1 minútu

Počas hodín:

Pozdravujem vás.

Vysvetlenie skupinovej práce.

Pripomeňme si s vami pravidlá práce v skupine.

1. Nerobte v skupine hluk.

2. Pomôžte priateľovi.

3. Nerozptyľuj sa.

Teraz sedíte v aktívnych centrách, na stole má každý napísané, o ktoré centrum sa jedná, tiež na stole každý má hodnotiaci hárok a praktickú prácu s vysvetleniami. Musíte si zvoliť hovorcu v skupine, ktorý bude analyzovať a riadiť prácu v centre. Pracujte v jednom centre 6 minút.

III ... Práca v aktívnych centrách ( 30 minút):

Šachovnica

Začnite maľovať.

Podržte kláves Shift + nástroj Obdĺžnik nakreslite štvorec (2x2 cm) Skopírujte štvorec a výsledný štvorec vyplňte čiernou farbou. Pripojte výsledné štvorce

Opakujte tieto kroky, získate nasledujúci obrázok

Pokračujte v kopírovaní, kým nedostanete blok 8x8

IV ... Telesná výchova (1 min).

V. ... Zhrnutie hodiny (9 minút).

Chlapi, tak ste ukončili prácu v centrách, chcem sa vás opýtať, kde bola najťažšia úloha v ktorom stredisku?

Kde ste mali pri riešení úlohy nejaké otázky?

Ktoré z centier bolo najjednoduchšie?

Uveďte zoznam nástrojov grafického editora Maľovať.

Pri práci v centrách ste vyplnili hodnotiaci hárok, hovorca v skupinách musel pozorovať a hodnotiť prácu všetkých v skupine. Na otázky ste odpovedali aj v teste, kde ste na konci dostali známky. Odovzdáte mi hodnotiace listy spolu s vašimi praktickými úlohami, budú analyzované.

Klastrová ochrana.

Úvaha „Strom úspechu“ (3 min). Na listy, ktoré si musíte zapísať, sú vaše dojmy z hodiny, možno niekto ešte úplne nepochopil, aké sú jeho želania k tejto téme. Nalepte svoje listy na Strom úspechu.

Zadanie domácej úlohy (1 min).

Elena Lupikina
„Nástroje“. Abstrakt GCD v prípravnej skupine

Zhrnutie GCD v prípravnej skupine na tému „Nástroje“

Použité technológie: Dybina O. V „Čo bolo predtým ...“; Ushakova O. D "Hádanky, riekanky, jazykovedy"

Účel lekcie:

Rozšírte porozumenie detí o odlišné typy o ich použití v práci ľuďmi rôznych profesií.

Úlohy:

Vzdelávacie

Naučte deti hádať hádanky, vytvárať adjektíva od podstatných mien a doplňovať slovnú zásobu.

rozvoj

rozvíjať u detí pamäť, logické myslenie, súvislú reč.

Vzdelávacie

Podporovať u detí úctivý prístup k práci dospelých.

Materiály pre hodinu: Prezentácia na tému „Nástroje“ (autor,

D / a „Kto čo potrebuje?“

Priebeh hodiny:

I. Organizačný moment:

Chlapci, dnes si povieme niečo o nástrojoch. Čo sú to nástroje? (Nástroje sú predmety, ktoré pomáhajú ľuďom pri práci) - snímka 1;

II. Prvé nástroje sa objavili už dávno. Stále ich používali primitívni ľudia. Spočiatku to bol iba kameň priviazaný o palicu.

Aký moderný nástroj podľa vás vyzerá? (vyzerá to ako sekera). Správny. Pomocou takýchto nástrojov si ľudia stavali obydlia, dostávali jedlo, vyrábali predmety potrebné pre život - snímka 2;

Potom sa ľudia naučili, ako vyrábať nástroje zo železa - snímka 3; Povolanie kováča je dnes stále žiadané.

IN moderný svet objavilo sa elektrické náradie, ktoré výrazne uľahčilo prácu ľuďom - snímka 4;

III. Hra „Hádaj hádanky“

Chcete vyriešiť hádanky s nástrojmi? (Áno)

(učiteľ číta hádanku, deti hádajú, potom sa na snímke objaví obrázok a potom vysvetlí svoju odpoveď)

1. Veľa zubov, ale nič neje? (Píla) - snímka 5

(na odpílenie je potrebná píla)

2. Silný tenký bije, tenký niečo bije. (Kladivo a klinec) - snímka 6

(Potrebujete kladivo na kladivo v klinci)

3 Majú ťažká práca, neustále niečo tlačia. (Zverák) - snímka 7

(Rôzne diely sú upevnené vo zveráku, aby bolo vhodné ich spracovať)

4. Začala tancovať so skrutkou a on sa zasekol v doske! (Skrutka a skrutkovač) - posuňte 8

(Skrutky zaskrutkujte skrutkovačom)

5. Na zrkadle na klzisku

Na jednej korčuli.

Raz jazdil -

A celé klzisko sa rozpadlo. (Rezačka skla) - snímka 9

(Na rezanie skla je potrebná sklenená fréza)

6. Na korčule Humpbacked

Drevené boky

Spod jeho kopýt

Behajú biele hobliny

Drevená rieka

Drevená loď

A vznáša sa nad člnom

Dym z dreva. (Hoblík) - snímka 10

(Dosky sú nasekané rovinou, aby boli hladké)

7. Nechtom stlačíme pazúr, P-krát a žiadne nechty. (Kliešte) - posúvač11

(Kliešte sú potrebné na vytiahnutie nechtov z dosiek)

8. Tento kamenný kruh

Nástroje sú najlepším priateľom

Will nad ním iskrí

Tupý to robí ostrým. (Brúska) - snímka 12

(Na brúsenie nástrojov je potrebné orezávač)

IV. Telesná výchova

Tyusha plyšový toast (pramene)

Pribitý háčik na stenu (vačka klepá na vačku)

Klepanie, áno klepanie

Klepanie, áno klepanie

Starý necht sa náhle ohol (ruky v päsťách sa ohýbajú a ohýbajú)

Klinec sa ohýbal ako červ

A tučný muž zo stoličky je bryak! (do podrepu)

Veselo som ňuchal nosom,

Haremové nohavice vytiahnuté, (postavte sa na nohy)

Počítali mi pihy

Uhladila som si kučery až po temeno hlavy

Tyusha Plyš nehučí (skáče na dvoch nohách)

Aj keď máš smolu!

V. Didaktická hra „Kto potrebuje čo do práce?“

Ľudia rôznych profesií používajú pri svojej práci nástroje.

Poďme si zahrať hru „Kto čo potrebuje?“ Tu sú obrázky ľudí rôznych profesií. Na obrázkoch pomenujte povolania ľudí a priraďte ich k obrázkom s nástrojmi, ktoré pri svojej práci potrebujú.

Možnosti obrázka:

Stolár (hoblík, sekáč, píla, kladivo);

Tesár (sekera, píla, kladivo);

Inštalatér (kľúč, rezací stroj, píla na kov);

Automechanik (píla na kov, kľúč, zverák);

Záhradník (vyžínač, lopata, hrable, kanva);

Drevorubač (motorová píla, sekera);

Doktor (injekčná striekačka, pinzeta, teplomer);

Kaderníctvo (nožnice, sušič vlasov, hrebeň, strojček na vlasy);

Sklenári (ruleta, sklenená fréza);

Krajčírka (železo, ihly, nožnice, špendlíky);

Obuvník (kladivo, nôž, šidlo).

Vi. Hra „Dokonči vetu“

Napríklad:

Stavitelia potrebujú stavebné nástroje;

Záhradník potrebuje ... (záhradné náradie);

Lekár potrebuje ... (lekárske nástroje);

Krajčírka potrebuje ... (nástroje na šitie);

Tesár potrebuje ... (stolárske náradie);

Švec to potrebuje. (náradie na obuv).

VII. Hra „Čo je navyše?“

Sekera, kliešte, rezačka skla, vŕtačka. Snímka 13 (Vrták - elektrické náradie a sekera, kliešte, rezačka skla - manuálne)

Zverák, ihla a niť, kladivo, vŕtajte. Snímka 14 (Ihla je šijací nástroj a zverák, kladivo a rovina sú konštrukčným nástrojom)

Pinzeta, striekačka, teplomer, zvinovací meter. Slide15 (Svinovací meter je konštrukčný nástroj a pinzeta, injekčná striekačka, teplomer sú lekárske)

Šidlo, kanva, lopata, hrable. Snímka 16 (Šidlo je nástroj na obuv a kanva, lopata, hrable sú záhradné)

VIII. Zhrnutie lekcie.

Chlapi, o čom sme hovorili na našej hodine? (O nástrojoch)

Aké druhy nástrojov si pamätáte? (záhrada, tesárstvo atď.)

Nakreslite a vyfarbite nástroje, ktoré máte doma, na vidieku alebo ktoré používajú vaši rodičia v práci.

Súvisiace publikácie:

Syntéza matematickej zábavy pre deti pripravujúce sa na školské krúžky „Tic-tac-toe“ Syntéza matematickej zábavy „Tic-tac-toe“ v prípravnej skupine pre školu. Obsah programu: udržiavať záujem.

Spoločná vzdelávacia situácia vychovávateľa s deťmi prípravná skupina Téma: „Nástroje“ Účel: Vytvoriť podmienky pre konsolidáciu.

Zhrnutie športového oddychu „Zimné hry a zábava“ pre deti starších a prípravných skupín Obsah softvéru. Vzdelávacia oblasť “ Telesný vývoj„- zdokonaliť motoriku v uvoľnenej atmosfére.

Abstrakt športového festivalu na vode pre deti seniorov a prípravných skupín do školy. Ciele: 1. Upevniť schopnosť plaziť sa na hrudi. 2. Rozvíjať fyzické vlastnosti: rýchlosť, obratnosť. 3. Pestovať priateľskosť, cit.

4. Zhrnutie
Aký je názov maliarskej techniky, ktorú sme použili na vytvorenie tak krásnych umeleckých diel, chlapci? Deti sa stretávajú s fotokópiou
Čo si myslíte, že ešte môžete nakresliť technikou fotokópie? Deti odpovedajú na kvety, vzory, slnko.
Naša hodina sa skončila, som s vami veľmi spokojný a naozaj by som chcel vedieť, čo vás dnes prekvapilo? A čo sa vám dnes obzvlášť páčilo?