Mám byť nútený robiť si domáce úlohy? Ako prinútiť svoje dieťa, aby si urobilo domáce úlohy? Čo robiť, ak si dieťa samo nechce robiť domáce úlohy? To dá dieťaťu dôvod cítiť sa nezávisle a naučí ho riešiť akékoľvek problémy.

Nie je žiadnym tajomstvom, že pre mnohých rodičov je obzvlášť naliehavá otázka, ako prinútiť svoje dieťa, aby si urobilo domáce úlohy. A to nie je zbytočná otázka. Často sa totiž príprava domácich úloh stáva veľkou výzvou pre celú rodinu.

Spomeňte si, koľko sĺz a starostí si vyžadovalo naučiť sa, v ktorom storočí sa Jurij Dolgorukij narodil alebo ako vypočítať integrálnu rovnicu! Koľko detí si pamätá svoje školské roky, učitelia, ktorí ich trápili prehnanými domácimi úlohami, rodičia, ktorí ich nútili robiť túto prácu pod tlakom! Neopakujme tieto chyby. Ako však môžete naučiť svoje deti učiť sa? Pokúsme sa s pomocou psychológov dať nejaké odpovede na tieto ťažké otázky.

Prečo dieťa odmieta pracovať?

Prvá otázka, na ktorú si rodičia musia odpovedať sami, je, prečo sa dieťa nechce učiť doma? Je na to veľmi veľa odpovedí.

Dieťa sa jednoducho môže báť urobiť chybu pri robení domácich úloh, môže byť jednoducho lenivé, báť sa samotných rodičov, jednoducho mu môže chýbať motivácia na domáce úlohy. Tiež môže byť dieťa jednoducho unavené, pretože má veľmi veľkú akademickú záťaž, pretože okrem bežnej školy navštevuje hudobnú inštitúciu, umelecký krúžok a šachový oddiel. Je to ako od A. Barto, „Dramatický krúžok, fotokrúžok...“. Tu je skutočne veľa vecí, ktoré musí dieťa urobiť, takže sa musí niečoho nevedome vzdať. Preto odmieta robiť domáce úlohy.

Školáci však majú množstvo iných dôvodov, prečo odmietajú dokončiť domácu úlohu. Rodičia si ale musia v duchu prejsť všetky možnosti a nájsť jedinú správnu odpoveď, ktorá vyhovuje charakteru ich dieťaťa. Okrem toho by sa malo pamätať na to, že domáca úloha v moderná škola- je to veľmi náročná úloha, na jej dokončenie je často potrebné úsilie doslova všetkých členov rodiny; Veď programy sú čoraz komplikovanejšie, aj na prvom stupni by dnes už dieťa malo prečítať okolo 60 slov za minútu. Je to v treťom štvrťroku! Ale predtým sa naše mamy a otcovia, ktorí boli sami prváci, učili len skladať písmenká.

No, ak rodičia identifikovali dôvody, prečo dieťa odmieta robiť domáce úlohy, potom si musia zvyknúť na trpezlivosť a pochopiť, že ako domácich vychovávateľov ich čaká neľahká misia.

Hovorme o motivácii

Kľúčom k úspechu v v tomto prípade- to je pre dieťa pozitívna motivácia k robeniu domácich úloh. Vybudovanie tejto motivácie si vyžaduje veľa úsilia. V prvom rade sú tieto snahy založené na pozitívnych školských skúsenostiach. Ak sa vášmu dieťaťu v škole nedarí, bude domáce úlohy vnímať ako pokračovanie školského mučenia.

Pozitívna motivácia sa preto rozvíja predovšetkým v stenách školy a až potom doma. Tu môžeme hovoriť o potrebe úzkej interakcie medzi školou a rodinou.

Čo by mali robiť tí rodičia, ktorí chápu, že nedokážu nájsť odpoveď na otázku, ako prinútiť svoje dieťa robiť domáce úlohy bez škandálov, pretože dieťa jednoducho nemá rád školu, do ktorej je nútené chodiť každý deň? Takýmto rodičom možno odporučiť, aby túto otázku zásadne vyriešili, a to až do tej miery, že by zmenili školu alebo si našli iného učiteľa.

Vo všeobecnosti musia byť otcovia a matky vo veciach veľmi citliví školstvo. Stáva sa tiež, že v triede dostane dieťa nezávideniahodnú rolu „plyšáka“, „šibača“, vzťahy so spolužiakmi nefungujú a okolie vaše dieťa uráža. Prirodzene, nechce sa vôbec učiť. Veď ako môžeš chodiť do školy, keď ťa tam nemilujú a neurážajú? Čo je to za správnu domácu úlohu...

Hrá vek rolu?

Veľa v tejto veci rozhoduje vek, v ktorom je samotné dieťa. Stáva sa napríklad, že dieťa si nechce robiť domáce úlohy, 1. ročník, v ktorom sa práve učí, jednoducho ešte nemá vytvorenú správnu pozitívnu motiváciu. V tomto prípade je oveľa jednoduchšie zaujať takého prváka ako staršieho žiaka.

Vo všeobecnosti musia rodičia prvákov pamätať na to, že ich deti v prvom štvrťroku prechádzajú adaptačným procesom. Preto problém, ako prinútiť dieťa robiť si domáce úlohy bez škandálov, ešte nie je taký výrazný. V tomto prípade dôjde k škandálom. Ale je tu šanca, že prestanú, keď váš syn alebo dcéra prejdú náročným procesom adaptácie na prvú triedu.

Rodičia prváčikov tiež musia pamätať na to, že 1. ročník je „zlatý čas“, od ktorého závisia všetky budúce úspechy či neúspechy ich dieťaťa. Veď toto je obdobie, keď váš syn či dcéra chápu, čo je škola, prečo sa musia učiť, čo chcú v triede dosiahnuť. V tejto veci je veľmi dôležitá aj osobnosť prvého učiteľa. Je to múdry a milý učiteľ, ktorý sa môže stať pre vaše dieťa sprievodcom do sveta poznania, človekom, ktorý ukáže cestu životom. Preto je osobnosť takéhoto učiteľa pre deti veľmi dôležitá! Ak sa prvák bojí svojho učiteľa a neverí mu, tak to bude mať určite veľmi zlý vplyv na jeho štúdium a chuť dokončiť si domáce úlohy.

Ako prinútiť stredoškoláka, aby si robilo domáce úlohy?

Ale toto je zložitejšia otázka. Rodičia predsa môžu na dieťa tlačiť, môžu ho nútiť, v konečnom dôsledku aj s využitím ich autority, ale čo potomok, ktorý je v puberte? Takéto dieťa predsa nič nemôže prinútiť študovať. Áno, vyrovnať sa s tínedžerom je oveľa ťažšie. Vyžaduje si to trpezlivosť, takt a schopnosť porozumieť. Rodičia sa musia zamyslieť nad otázkou, ako robiť domáce úlohy s dieťaťom bez kriku, pretože možno sami často vyvolávajú konflikt, nevedia ho vydržať a obviňujú zo všetkých hriechov svojho dospelého syna alebo dcéru. A tínedžeri reagujú na kritiku veľmi ostro, je pre nich ťažké sa s tým vyrovnať a nakoniec jednoducho odmietajú robiť prácu, ktorá je zadaná doma v škole.

Prechodný vek, v ktorom sú školáci vo veku od 12 do 14-15 rokov, môže vážne ovplyvniť akademický výkon študenta. V tejto chvíli deti zažívajú vážny fyzický a psychický stres, často zažívajú svoju prvú lásku a snažia sa zapôsobiť na svojich rovesníkov. Aký druh štúdia existuje? A rodičia sa v tomto veku stávajú pre svoje deti zvláštnymi protivníkmi, pretože teenager sa snaží odtrhnúť od svojej rodiny a získať právo riadiť svoj vlastný život. Príliš autoritárski rodičia v tomto prípade začínajú vyvíjať veľký tlak na svoje deti, aby ich vyzývali k poslušnosti. No nie vždy túto poslušnosť dosiahnu a stane sa, že dieťa začne protestovať. A často odmietnutie robiť domáce úlohy je dôsledkom tohto protestu.

Rozvíjajte u detí zodpovednosť

Dobrou pomôckou pre všetkých rodičov, ktorí chcú zlepšiť svoj vzťah s dieťaťom a zároveň sa postarať o to, aby sa ich syn či dcéra dobre učili, je nájsť odpoveď na otázku, ako naučiť dieťa robiť domáce úlohy na svojom vlastný? Ak totiž svoje dieťa už od prvých ročníkov v škole učíte, že za svoje činy musí byť zodpovedné aj ono, možno ho táto zodpovednosť bude sprevádzať aj počas zostávajúcich školských rokov. Vo všeobecnosti je veľmi dôležité naučiť deti pochopiť, že všetko v živote závisí od ich činov, od ich túžob a túžob.

Zamyslite sa nad tým, prečo vaše dieťa študuje, čo ste mu vštepili? Povedali ste mu, že študuje pre kariéru, ktorá ho čaká v nejasnej budúcnosti? Vysvetlili ste mu, že proces učenia je druh práce, ťažkej práce, ktorej výsledkom budú poznatky o ľudskom svete, ktoré sa nedajú kúpiť za peniaze? Zamyslite sa nad tým, o čom sa s dieťaťom rozprávate, čo ho učíte?

Preto sa pred analýzou problému, čo s ním robiť, ak sa dieťa nenaučí, pokúste pochopiť sami seba. A nezabudnite na príklad, ktorý dávate svojim deťom. Váš vzťah k práci a domácim prácam sa totiž stane pre vaše deti akýmsi podnetom k štúdiu. Ukážte preto celým svojim vzhľadom, že štúdium bolo vždy činnosťou, ktorá vás zaujíma, pokračujte v štúdiu so svojimi deťmi, aj keď už máte 40 rokov!

Použite metodické techniky!

Samozrejme, stojí za to pamätať na moderné metodologické techniky. Existuje veľké množstvo takýchto techník. Väčšina z nich je však zameraná na pomoc mladším deťom školského veku. Sú to rôzne hry, ktoré sa hrajú pred a po domácich úlohách, stimulujú kognitívnu aktivitu detí, prerozprávajú atď. Starou metodickou technikou je vytvorenie denného režimu pre dieťa. Aj váš prváčik by mal vedieť, koľko má času do školy, doplnkové triedy, hry a samozrejme lekcie. Koniec koncov, vy, zaujatý problémom, ako prinútiť svoje dieťa, aby si urobilo domáce úlohy, by ste mu mali pomôcť všetkými možnými spôsobmi.

Nerobte si domáce úlohy namiesto svojho syna alebo dcéry!

Veľmi často sa rodičia dopúšťajú ďalšej pedagogickej chyby. Sú zo samého nízky vek zvyknúť svoje dieťa, aby s ním namiesto neho robilo domáce úlohy. Dieťa rýchlo pochopí, že jeho úlohou je jednoducho urobiť – prepísať, čo už pre neho mama alebo otec pripravili. Neurobte túto chybu! Svoje dieťa tak naučíte, že bez ťažkostí, na úkor iných, môžete v živote veľa dosiahnuť. A ukázalo sa, ako v Dragunského príbehu „Vasyaho otec je silný...“. Nebuďte takí otcovia a mamy. Pamätajte, že musíte poznať odpoveď na otázku, ako naučiť svoje dieťa robiť domáce úlohy samo. Toto je vaša rodičovská povinnosť!

Ďalšou častou chybou je prílišná ambicióznosť rodičov, ktorí chcú zo svojich detí za každú cenu urobiť mladých géniov. Navyše takíto rodičia často jednoducho „zlomia“ psychiku svojich detí sami, jednoducho zabudnú, že by sa mali zaoberať problémom, ako naučiť dieťa robiť si domáce úlohy, a nie tým, ako vychovávať mladé talenty vo všetkých predmetoch.

Veľmi často sa domáce úlohy v takýchto rodinách menia na mučenie detí. Mama alebo otec nútia svojho syna alebo dcéru niekoľkokrát prepisovať rovnakú úlohu, snažiac sa o dokonalé dokončenie, rodičia hľadajú chyby v maličkostiach, sú skúpi na pochvalu. Čo teda môžu deti robiť v tomto prípade? Samozrejme, po čase deti odmietnu pracovať, prepadnú hystérii a celým svojim vzhľadom ukazujú, že sa jednoducho nemôžu stať mladými géniami, ako si to želajú ich rodičia. Ale to je stále v najjednoduchšom prípade. Stáva sa však, že rodičia svojim deťom vštepujú „výborný alebo vynikajúci študentský komplex“ a stanovujú úlohy, ktoré ich deti jednoducho nedokážu dokončiť.

Napríklad ambiciózna matka, ktorá svojho syna celý život vychovávala sama, sníva o tom, že sa stane skvelým huslistom a bude koncertovať po celom svete. Jej synovi sa v škole naozaj darí hudobná škola, ale nedokázal sa povzniesť nad úroveň hudobnej školy, povedzme: jednoducho nemal dostatok talentu a trpezlivosti. Čo má robiť matka, ktorá vo svojich predstavách už svojho syna povýšila medzi veľkých hudobníkov našej doby? Nepotrebuje obyčajného porazeného syna... A ako mu to môžete vyčítať? mladý muž to že z neho príroda neurobila génia?

Alebo iný príklad. Rodičia snívajú o tom, že ich dcéra bude obhajovať doktorát. Navyše, vedecký smer, v rámci ktorého by sa to malo robiť, pre nich ani nie je celkom dôležité. Tento rodinný sen je dievčaťu vštepovaný od mladosti, vyžaduje sa od nej zázračné výsledky vo vedeckej kariére, no dievča má len nadpriemerné intelektuálne schopnosti a v dôsledku toho sa jej honba za akademickým titulom končí duševnou NEMOCNICA.

Súhlasíte s tým, že tieto príklady sú smutné, ale sú to naše telo skutočný život. Často, veľmi často to robia rodičia svojim deťom.

Čo ak predmet jednoducho nie je daný?

Stáva sa tiež, že predmet dieťaťu jednoducho nedajú. No váš syn alebo dcéra nemajú talent napríklad na fyziku alebo chémiu. Čo robiť v tomto prípade? Ako môžete prinútiť dieťa, aby si urobilo domácu úlohu, ak ničomu nerozumie, ak jednoducho nerozumie, ako vyriešiť túto alebo tú úlohu? Tu už samotná rodičovská trpezlivosť nestačí. Potrebujete zdržanlivosť, takt a ďalšiu osobu, ktorá dokáže dieťaťu vysvetliť náročnú úlohu. V tomto prípade by bolo najmúdrejšie, keby rodičia najali pre svojho syna alebo dcéru učiteľa, aby pomohol vyriešiť tento problém pozitívnym spôsobom.

Je možné robiť domáce úlohy za peniaze alebo darčeky?

IN V poslednej dobe rodičia začali používať jednoduchú metódu manipulácie, ktorá sa jednoducho nazýva úplatkárstvo. Jeho podstata spočíva v tom, že otec alebo matka, bez toho, aby premýšľali o objektívnom riešení otázky, ako správne robiť domáce úlohy s dieťaťom, sa jednoducho snažia podplatiť svoje dieťa rôznymi sľubmi. Môžu to byť peňažné sumy alebo len darčeky: mobilný telefón, bicykel, zábava. Pred týmto spôsobom ovplyvňovania detí však stojí za to varovať všetkých rodičov. To je neefektívne, pretože dieťa začne stále viac a viac požadovať. Denne je veľa domácich úloh a teraz sa už vaše dieťa neuspokojí len so smartfónom, potrebuje iPhone a má naň právo, veď študuje, splní všetky školské požiadavky atď. A potom si predstavte, aký škodlivý je zvyk vyžadovať od rodičov nejaký druh písomky za ich každodennú prácu, za ktorú je zodpovedné dieťa.

Čo by mali rodičia robiť? Názor psychológa

Skúsení odborníci na psychológiu radia rodičom, aby svojmu dieťaťu pomohli urobiť domáce úlohy. Treba pomáhať múdro a s milujúcim srdcom. Vo všeobecnosti je tu ideálny zmysel pre proporcie. V tomto prípade musí byť rodič prísny, náročný, láskavý a spravodlivý. Musí mať trpezlivosť, pamätať si na takt, rešpektovať osobnosť svojho dieťaťa, nesnažiť sa zo svojho syna alebo dcéry urobiť génia a pochopiť, že každý človek má svoj vlastný charakter, sklony a schopnosti.

Je veľmi dôležité ukázať svojmu dieťaťu, že je vždy drahý svojim rodičom. Môžete povedať svojmu synovi alebo dcére, že jeho otec alebo matka sú na neho hrdí, hrdí na jeho výchovné úspechy a veria, že všetky svoje výchovné ťažkosti dokáže prekonať sám. A ak sa v rodine vyskytne problém – dieťa si nerobí domácu úlohu, rady psychológa budú veľmi užitočné pri jeho riešení.

Nakoniec by všetci rodičia mali pamätať na to, že deti vždy potrebujú našu podporu. Štúdium pre dieťa je skutočná práca so svojimi problémami, vzostupmi, úspechmi a pádmi. Deti sa počas školskej dochádzky veľmi menia, získavajú nové charakterové črty, učia sa nielen chápať svet, ale aj sa učiť. A samozrejme, na tejto ceste by deťom mali pomáhať tak učitelia, ako aj ich najbližší a najvernejší kamaráti – rodičia!

Dieťa nechce robiť domáce úlohy: štyri hlavné dôvody

Najviac spoločný dôvod nedostatok túžby robiť domáce úlohy - dieťa nerozumie materiálu. Strach z nezvládnutia úlohy môže úplne odradiť túžbu aspoň skúsiť.

Ďalším dôvodom môže byť únava. Nie veľa dospelých sa dá povzbudiť, aby sa každý deň 8 hodín venovali duševnej práci a deti to musia robiť bez ohľadu na ich schopnosti alebo túžbu. Únava, ktorá sa nahromadila počas týždňa, zanecháva len jednu túžbu – odpočívať.

Nie je nezvyčajné, že študent dúfa, že aspoň časť práce niekto urobí za neho. A to nie je prekvapujúce, vzhľadom na to, že v nižších ročníkoch sú rodičia ochotní aktívne sa podieľať na plnení úloh. Často sa im zdá, že úlohy pre prvý či druhý stupeň sú veľmi jednoduché a ak dieťaťu urobia pár cvičení, nič zlé sa nestane. Potom však dieťa úprimne nechápe, čo sa stalo: predtým mu matka ochotne vyrábala paličky a krúžky, kreslila obrázky a rovnice musel riešiť sám.

Človek je navrhnutý tak, aby nasledoval cestu najmenšieho odporu. Preto lenivosť nemožno vylúčiť zo zoznamu dôvodov, prečo je počuť pretrvávajúce stonanie v reakcii na výzvu na robenie domácich úloh.

Ako prinútiť svoje dieťa, aby si urobilo domáce úlohy bez škandálov?

Ako zabezpečiť, aby si dieťa robilo domáce úlohy s dobrou náladou a bez nervov na strane jeho aj rodičov?

V prvom rade musíte identifikovať skutočný dôvod vašej neochoty učiť sa doma. Mnohí rodičia majú tendenciu myslieť si, že dieťa je mimoriadne lenivé a vymýšľa si príbehy o únave, bolestiach hlavy a ťažkých úlohách, len aby nič nerobilo. Väčšina mamičiek a otcov to kategoricky uvádza vetou: „Nechcem počuť žiadne sťažnosti! Stačí si sadnúť k počítaču!“

Nie je prekvapujúce, ak je to tak: dieťa sa chce naozaj viac hrať ako študovať – a to nemožno považovať za odchýlku od normy. Prejaviť pochopenie v tejto otázke neznamená robiť ústupky. Môžete dieťaťu vysvetliť: „Chápem, že to naozaj nechcem. Často sa mi tiež nechce robiť to, čo potrebujem. Poďme si teda spraviť domácu úlohu, pôjdem ošúpať zemiaky a večer sa zabavíme?"

Počas spoločnej činnosti môžete dieťaťu okrem iného povedať, aké výhody mu prináša plnenie domácich úloh načas: naučí sa plánovať si deň, stane sa usilovnejším a zodpovednejším. To všetko bude potrebovať na dosiahnutie ďalších cieľov v živote.

Je dôležité, aby ste to neurobili vo forme zápisov, je lepšie, ak to znie ako vtip, napríklad porovnanie detských aktivít s tréningom ninja. Sú tiež zdĺhavé a ťažké, no výsledok je obdivuhodný.

Ak študent odmietne robiť domácu úlohu, pretože nerozumie predmetu alebo úlohe, neznamená to, že je neúprimný. Niektoré moderné učebnice sú navrhnuté tak, že bez ďalšej pomoci sa jednoducho nezaobídete. Mnohí učitelia poznamenávajú, že samotné znenie učebnicového textu si často vyžaduje vysvetlenie.

Preto stojí za to uistiť dieťa, že ak na to po poctivom samostatnom pokuse nedokáže prísť, jeden z rodičov sa mu pokúsi pomôcť. Často to jednoducho stačí na spoločné prečítanie úlohy, nakreslenie diagramu alebo pomoc dieťaťu sformulovať myšlienku.

Keď bude jasné, že pochopil podstatu úlohy, musíte mu dať príležitosť, aby ju dokončil sám. Pocit zadosťučinenia z tohto malého víťazstva povzbudí dieťa, aby sa nebálo ťažkých otázok.

Ak je pre dieťa každý deň náročný ten istý predmet, možno stojí za to pozvať si lektora. Po prvé, pomôže dieťaťu lepšie pochopiť problém. Napríklad učenie sa cudzieho jazyka si vyžaduje individuálny prístup, čo je v škole nemožné. Ak teda dieťa nemá prirodzenú znalosť jazykov, môže potrebovať ďalšiu pomoc. Po druhé, hodina s tútorom pomôže študentovi byť organizovanejší.

Neignorujte sťažnosti vášho dieťaťa na únavu alebo bolesť hlavy. Môže to byť dôsledok stresu, ktorému študenti čelia každý deň. Možno stojí za to poradiť sa s lekárom, ktorý môže deťom odporučiť vitamíny a antistresové lieky.

Okrem toho stojí za to sledovať vaše dieťa, aby ste sa uistili, že chodí spať včas, správne sa stravuje a nevyhýba sa miernemu fyzická aktivita. Šport je jedným z najlepších spôsobov, ako sa vysporiadať so stresom a posilniť telo.

Rovnako dôležité je, aby mal študent dobrý pracovisko a všetko potrebné na dokončenie práce. Existuje malý trik: je dobré, ak sa mu páčia predmety, ktoré dieťa používa. Pohodlné perá a ceruzky, krásne zápisníky. Niekedy sa deti tešia z niečoho takého jednoduchého, ako je možnosť písať hrubým návrhom farebnými perami. Nemali by ste ich pripraviť o takéto malé radosti.

Zároveň by v blízkosti pracoviska študenta nemalo byť nič, čo by ho mohlo rozptyľovať: počítač, televízor alebo telefón. Je dôležité, aby bolo ticho, pretože keď sa snažíte sústrediť na niečo, čo sa vám v skutočnosti nepáči, akýkoľvek hluk ruší.

Ako naučiť dieťa robiť domáce úlohy samo?

Mnoho mamičiek a otcov sa sťažuje, že ich deti robia domáce úlohy len vtedy, ak si k nim jedno z nich sadne a každý pohyb ovláda perom. Nútiť dieťa zakaždým nasilu robiť domáce úlohy je únavné pre všetkých členov rodiny. Ako pomôcť študentovi osamostatniť sa?

Je potrebné dať dieťaťu jasne najavo, že robiť domáce úlohy je jeho priama zodpovednosť. Od prvej triedy by ich preto malo dieťa skúšať robiť samo. Ak sa vytvorí kompetentný, bude sa pre dieťa ľahšie dodržiavať.

Musíte pomôcť svojmu synovi alebo dcére vidieť dôsledky prijatých rozhodnutí. Napríklad, ak si dieťa urobí domáce úlohy skoro, bude mať viac času pre seba. Zvládol to po svojom – rodičia stihli niečo chutné uvariť, prípadne opraviť, čo potreboval. Ak budete hodiny ignorovať, budete nútení venovať všetok svoj voľný čas doplnkovým vzdelávacím aktivitám. Matka bola nútená sedieť neďaleko - dieťa robilo namiesto nej niečo, na čo nemala čas.

Táto metóda zaberie veľa času. Nemali by ste si myslieť, že dieťa okamžite pochopí spojenie, okamžite sa rozhodne urobiť všetko správne alebo nebude rozmarné a bude kontrolovať, či mu rodičia urobia ústupky.

Kedy je najlepší čas na domácu úlohu?

Aby bolo plnenie úloh jednoduchšie, je lepšie ich robiť, kým máte vysvetlenia učiteľa čerstvé v pamäti. Je však potrebné vziať do úvahy vek a schopnosti študentov.

Lekári tak nedávno zverejnili štúdie týkajúce sa študentov juniorské triedy. Po návrate zo školy potrebujú mladší školáci jesť a spať aspoň pol hodiny. Spánok vám pomôže vyrovnať sa so stresom, necháte ho v prvej časti dňa a naberiete silu na druhú polovicu. Navyše, toto je známa časť dňa pre chalanov, ktorí išli do MATERSKÁ ŠKOLA. Dodržiavanie režimu bude mať dobrý vplyv na nervový systém a zdravie dieťaťa vo všeobecnosti.

Starším žiakom sa po škole nechce spať. Chcú ísť na prechádzku, kým je vonku svetlo a ostatné deti sa hrajú. Rodičia chápu, že ak ich syn alebo dcéra pôjde von na prechádzku, bude pre neho ťažké zorganizovať sa a bude dosť ťažké prinútiť dieťa, aby si urobilo domáce úlohy. Všetci zároveň chápu, že deti sa potrebujú hýbať a hrať sa a toľko hodín strávili sedením v laviciach. Existuje niekoľko možností na vyriešenie tohto problému:

Ak je dieťa veľmi zodpovedné a naozaj sa o hodinu vráti a sadne si za domácu úlohu, môžete mu dať túto príležitosť;

Ak nie, je lepšie mu poradiť, aby si prácu rozdelil: najprv bude robiť písomné úlohy, potom bude hodinu a pol chodiť a večer bude robiť ústne hodiny;

Robiť úlohy v škole. Mnohé vzdelávacie inštitúcie majú ďalšie triedy, v ktorých učitelia pomáhajú deťom robiť domáce úlohy priamo v triede. Ak takéto aktivity neexistujú, môžete skúsiť vyjednávať triedny učiteľ. Študentovi po príchode domov stačí zopakovať ústne zadania.

Ak robíte domáce úlohy niekoľko hodín za sebou, prepracovanosť je zaručená. Je potrebné robiť prestávky: 15 minút po 40 minútach vyučovania alebo 10 minút po skončení vyučovania jedného predmetu.

Ako nenútiť deti robiť domáce úlohy

Výchova detí začína u rodičov. Existuje niekoľko životných situácií, ktoré môžu výrazne ovplyvniť túžbu študenta robiť si domáce úlohy.

Príklad pre dospelých

Ak matka vyžaduje od detí vyrovnanosť, no zároveň má vo zvyku odkladať veci na neskôr, nebudú ju počúvať. Pozrú sa na ňu a urobia to isté. V tejto situácii nemá zmysel požadovať opak. A ak deti uvidia, že ich rodičia sa snažia bojovať proti ich nedostatkom, ukáže im to, že je to možné.

Netrpezlivosť

Niektorí učitelia žiadajú, aby rodičia neboli prítomní počas vyučovania, pretože sa na deti začínajú ponáhľať. Niekedy tým, že tlačia, ponižujú dôstojnosť dieťaťa. Môžete počuť vety ako: „Si úplne hlúpy?“, „Ešte stále nerozumieš?“, „Ostatné deti robia všetko samé, ale ty...“. Stojí za zmienku, že po týchto slovách dieťa nechce robiť vôbec nič?

Neznesiteľné zaťaženie

„Urobte si domácu úlohu a okamžite pomôžte mladšia sestra! - po týchto slovách bude dieťa robiť domáce úlohy až do rána. Pretože chápe, že nemá šancu si oddýchnuť. Za vyučovanie a výchovu detí sú zodpovední rodičia a dieťa potrebuje čas na oddych po škole a domácich úlohách.

Strach zo zlyhania

"Ak dostaneš zlú známku, nevracaj sa domov!" - maximalistickí rodičia povzbudzujú svoje dieťa, aby sa usilovalo o vynikajúce výsledky. A sú prekvapení, keď vidia opačný efekt. Ale strach z zlé hodnotenie bráni dieťaťu sústrediť sa na samotnú úlohu. Je dôležité pomôcť študentovi pochopiť, že chyby sú neoddeliteľnou súčasťou procesu učenia a je potrebné s nimi zaobchádzať ako s ukazovateľmi toho, kde sa môžu zlepšiť.

Niektoré deti to hovoria Domáca úloha - Najlepšia cesta hádka s rodičmi. Ak však rodičia majú správny pohľad na štúdium svojich detí, rýchlo naučia dieťa robiť domáce úlohy samostatne a rýchlo a robiť domáce úlohy bude vynikajúcim tréningom na ceste k dospelosti. Naučí ich to vytrvalosti, plánovaniu a schopnosti poradiť si o zložitých problémoch.

Má váš lupič opäť zlé známky v denníku? Vaše dieťa neposlúcha, no prinútiť ho, aby si urobilo domáce úlohy, je jednoducho nemožné? Veľa rodičov má situáciu, keď sa dieťaťu nechce učiť, vynecháva školu a nie je na hodinách pozorné.

Dospelí často robia veľa chýb, aby prinútili svoju dcéru alebo syna študovať. Deje sa to preto, lebo neexistujú žiadne vedomosti o tom, ako v deťoch vypestovať lásku k učeniu. Niektorí začnú byť vychovávaní rovnakým spôsobom, ako boli vychovávaní v detstve. Ukazuje sa, že výchovné chyby prechádzajú z generácie na generáciu. Najprv naši rodičia sami trpia a nútia nás študovať, potom rovnaké mučenie aplikujeme na naše deti.

Keď sa dieťa neučí dobre, v hlave sa mu črtajú pochmúrne obrázky toho, aká môže byť jeho budúcnosť. Namiesto prestížnej univerzity a akademického titulu treťotriedna technická škola. Namiesto brilantnej kariéry a dobrého platu práca, o ktorej sa hanbíte povedať svojim priateľom. A namiesto platu sú tu centy, z ktorých nie je jasné, ako žiť. Takúto budúcnosť pre svoje deti nikto nechce.

Aby sme pochopili, prečo naše deti necítia túžbu učiť sa, musíme nájsť dôvod. Je ich veľa. Pozrime sa na tie hlavné.

1) Neexistuje žiadna túžba ani motivácia študovať

Mnohí dospelí sú zvyknutí nútiť dieťa, aby urobilo niečo proti jeho vôli, aby mu vnucovalo jeho názor. Ak sa študent bráni robiť to, čo nechce, znamená to, že jeho osobnosť nie je zlomená. A to je v poriadku.

Je len jeden spôsob, ako svoje dieťa zapojiť do učenia – zaujať ho. Samozrejme, učitelia by na to mali myslieť najskôr. Nezaujímavo navrhnutý program, nudné učiteľky odučujúce hodiny bez ohľadu na vek detí – to všetko prispieva k tomu, že dieťa sa bude vyhýbať učeniu a bude lenivé pri plnení úloh.

2) Stres v škole

Ľudia sú štruktúrovaní takto: po prvé, sú uspokojené jednoduché potreby jedla, spánku a bezpečia. Ale potreba nových poznatkov a rozvoja je už v pozadí. Škola sa niekedy stáva pre deti skutočným zdrojom stresu. Kde deti zažívajú každý deň niečo iné negatívne emócie, ako sú: strach, napätie, hanba, poníženie.

V skutočnosti je 70 % dôvodov, prečo sa deti nechcú učiť a chodiť do školy, zo stresu. (Zlé vzťahy s rovesníkmi, učiteľmi, urážky od starších kamarátov)

Rodičia si môžu myslieť: veď boli len 4 vyučovacie hodiny, dieťa hovorí, že je unavené, čo znamená, že je lenivé. V skutočnosti mu stresové situácie berú veľa energie. Navyše to spôsobuje negativitu voči tomuto prostrediu. Preto začne zle myslieť, horšie mu funguje pamäť a vyzerá brzdený. Predtým, ako zaútočíte na svoje dieťa a budete ho nútiť, je lepšie sa opýtať, ako sa mu darí v škole. Bolo to pre neho ťažké? Aký je jeho vzťah s ostatnými deťmi a učiteľmi?

Prípad z praxe:
Boli sme na konzultácii s 8-ročným chlapcom. Podľa matky chlapca v posledných mesiacoch začal vynechávať vyučovanie a často nedokončil domáce úlohy. A predtým, hoci nebol vynikajúcim študentom, usilovne sa učil a neboli s ním žiadne zvláštne problémy.

Ukázalo sa, že do ich triedy bol preradený nový žiak, ktorý dieťa všemožne šikanoval. Zosmiešňoval ho pred svojimi súdruhmi a dokonca použil fyzickú silu a vydieral peniaze. Dieťa pre svoju neskúsenosť nevedelo, čo s tým. Nesťažoval sa rodičom ani učiteľom, pretože nechcel, aby ho označili za podvodníka. Ale tento problém som nedokázal vyriešiť sám. Tu je jasný príklad toho, ako stresujúce podmienky sťažujú obhrýzanie žuly vedy.

3) Odolnosť voči tlaku

Takto funguje psychika: keď je na nás vyvíjaný tlak, vzdorujeme zo všetkých síl. Ako viac matka a jeho otec núti študenta robiť si domáce úlohy, tým viac sa tomu začína vyhýbať. To opäť potvrdzuje skutočnosť, že túto situáciu nemožno napraviť silou.

4) Nízka sebaúcta, nedostatok sebadôvery

Prílišná kritika rodičov voči dieťaťu vedie k nízkej sebaúcte. Ak bez ohľadu na to, čo študent robí, stále nemôžete potešiť, potom je to presne taký prípad. Motivácia dieťaťa úplne zmizne. Aký je rozdiel v tom, či mu dajú 2 alebo 5, nikto to nepochváli, neocení ani nepovie milé slovo.

5) Príliš veľa kontroly a pomoci

Sú rodičia, ktorí sa namiesto svojho dieťaťa doslova učia sami. Zoberú mu kufrík, urobia mu domáce úlohy, povedia mu, čo má robiť, ako a kedy to má robiť. V tomto prípade študent zaujme pasívnu pozíciu. Už nepotrebuje myslieť vlastnou hlavou a nedokáže si sám odpovedať. Vytráca sa aj motivácia, keďže hrá rolu bábky.

Treba poznamenať, že k tomu dochádza pomerne často moderné rodiny a je to veľký problém. Rodičia sami kazia svoje dieťa tým, že sa mu snažia pomôcť. Úplná kontrola zabíja nezávislosť a zodpovednosť. A tento vzorec správania pokračuje aj v dospelosti.

Prípad z praxe:

Irina sa na nás obrátila o pomoc. Mala problémy s akademickými výsledkami svojej 9-ročnej dcéry. Ak matka meškala v práci alebo išla na služobnú cestu, dievča si neurobilo domácu úlohu. Počas vyučovania sa tiež správala pasívne a ak sa o ňu učiteľ nepostaral, rozptyľovala by sa a robila iné veci.

Ukázalo sa, že Irina silne zasahovala do procesu učenia od prvého ročníka. Svoju dcéru prehnane kontrolovala, doslova jej nedovolila urobiť krok sama. Toto je katastrofálny výsledok. Dcéra vôbec netúžila študovať, verila, že to potrebuje len jej matka, nie ona. A robil som to len pod tlakom.

Tu je len jedna liečba: prestaňte sponzorovať dieťa a vysvetlite, prečo vôbec potrebujete študovať. Najprv sa samozrejme uvoľní a nič nerobí. Časom však pochopí, že sa ešte musí nejako učiť a pomaly sa začne organizovať. Samozrejme, všetko sa nepodarí hneď. Ale po chvíli mu to pôjde lepšie a lepšie.

6) Musíte si oddýchnuť

Keď žiak príde zo školy, potrebuje 1,5-2 hodiny na oddych. V tomto čase môže robiť svoje obľúbené veci. Existuje kategória matiek a otcov, ktorí začnú na svoje dieťa tlačiť hneď, ako príde domov.

Otázky o známkach, žiadosti o ukazovanie denníka a pokyny sadnúť si k domácim úlohám sa nám hrnú. Ak bábätku nedoprajete odpočinok, jeho koncentrácia sa výrazne zníži. A v unavenom stave začne školu a všetko s ňou spojené ešte viac neznášať.

7) Hádky v rodine

Nepriaznivá atmosféra doma je vážnou prekážkou dobrých známok. Keď sú v rodine časté hádky a škandály, dieťa sa začína báť, znervózňovať a utiahnuť sa do seba. Niekedy sa dokonca začne za všetko obviňovať. Výsledkom je, že všetky jeho myšlienky sú zaneprázdnené súčasnou situáciou a nie túžbou študovať.

8) Komplexy

Existujú deti s neštandardným vzhľadom alebo s nie príliš vyvinutou rečou. Často sa im dostáva veľa výsmechu. Preto zažívajú veľa utrpenia a snažia sa byť neviditeľní, vyhýbajú sa odpovediam na tabuli.

9) Zlá spoločnosť

Už na prvom stupni sa niektorým žiakom darí kontaktovať nefunkčných kamarátov. Ak vaši priatelia nechcú študovať, vaše dieťa ich v tom podporí.

10) Závislosti

Deti, rovnako ako dospelí, môžu mať svoje závislosti už od útleho veku. IN Základná škola– to sú hry, zábava s priateľmi. Vo veku 9-12 rokov - vášeň pre počítačové hry. V dospievaní - zlé návyky a pouličná spoločnosť.

11) Hyperaktivita

Sú deti s prebytočnou energiou. Vyznačujú sa slabou vytrvalosťou a koncentráciou. To im sťažuje sedieť v triede a počúvať bez toho, aby boli rozptýlení. A teda - zlé správanie a dokonca narušené hodiny. Takéto deti potrebujú ďalšie návštevy športové sekcie. Podrobné tipy si môžete prečítať v tomto článku.

Ak správne chápete dôvod zlého učenia v škole, potom môžete predpokladať, že 50 % problému je už vyriešených. V budúcnosti je potrebné vypracovať akčný plán, vďaka ktorému bude možné podnietiť študenta k štúdiu. Výkriky, škandály, nadávky – to nikdy nefungovalo. Porozumieť svojmu dieťaťu a pomôcť mu so vzniknutými ťažkosťami je to, čo vytvorí správnu motiváciu.

13 praktických rád, ako motivovať študenta, aby dostal samé Áčka

Prvá vec, ktorú by mal každý rodič vedieť, je, že dieťa treba za každý jeho úspech pochváliť.
Potom sa v ňom prirodzene vyvinie túžba učiť sa. Aj keď niečo ešte nerobí dostatočne dobre, stále ho treba chváliť. Novú úlohu totiž takmer dokončil a dal si s ňou veľa úsilia. Toto je veľmi dôležitá podmienka, bez ktorej nie je možné prinútiť dieťa učiť sa.
V žiadnom prípade by ste nemali nadávať za chyby, pretože z chýb sa učíte.
Ak pokarháte dieťa za to, čo nedokáže, bude to mať navždy túžba zmizne to urobiť. Robiť chyby je prirodzený proces, dokonca aj pre dospelých. Deti naopak nemajú také životné skúsenosti a len sa učia nové úlohy pre seba, takže musíte byť trpezliví a ak vášmu dieťaťu niečo nevyjde, bolo by lepšie mu pomôcť prísť na to von.
Nedávajte darčeky za štúdium
Niektorí dospelí na motivačné účely sľubujú svojim deťom za dobré štúdium rôzne darčeky alebo peňažné odmeny. Nie je potrebné to robiť. Samozrejme, dieťa najskôr získa motiváciu a začne sa tvrdo snažiť v štúdiu, ale časom si začne vyžadovať viac a viac. A malé darčeky ho už neuspokoja. Okrem toho je štúdium jeho každodennou povinnou činnosťou a dieťa to musí pochopiť. Preto sa otázka motivácie dlhodobo takýmto spôsobom nevyrieši.
Musíte ukázať svojmu synovi alebo dcére plnú mieru zodpovednosti, ktorá spočíva v tejto činnosti - štúdiu
Aby ste to urobili, vysvetlite, prečo sa vôbec musíte učiť. Deti, ktoré sa o učenie zvlášť nezaujímajú, často nechápu, prečo je to potrebné. Majú veľa iných zaujímavých vecí, ale školská práca im prekáža.
Niekedy rodičia vyžadujú od svojich detí príliš veľa.
V súčasnosti je tréningový program niekoľkonásobne komplikovanejší ako predtým. Navyše, ak dieťa chodí aj na rozvojové krúžky, tak prirodzene môže nastať prepracovanosť. Nevyžadujte od svojho dieťaťa, aby bolo dokonalé. Je celkom prirodzené, že niektoré predmety sú pre neho ťažšie a ich pochopenie si vyžaduje viac času.
Ak je niektorý z predmetov obzvlášť ťažký pre vášho syna alebo dcéru, dobrým riešením by bolo najať si tútora
Návyk učiť sa je lepšie vštepovať od 1. ročníka
Ak sa dieťa v prvej triede naučí dosahovať svoje ciele, plniť zadané úlohy a za to dostane pochvalu a rešpekt dospelých, potom už z tejto cesty nezíde.
Pomôžte nám vidieť pozitívne zmeny
Keď sa vášmu dieťaťu podarí niečo veľmi ťažké, vždy ho podporte. Povedzte frázy ako: "No, teraz to robíš oveľa lepšie!" A ak budete pokračovať v rovnakom duchu, pôjde vám to úplne skvele!“ Nikdy však nepoužívajte: „Skús trochu viac a potom to bude v poriadku.“ Takto nerozoznáte malé víťazstvá dieťaťa. Je veľmi dôležité ho udržiavať a všímať si tie najmenšie zmeny.
Ísť príkladom
Nesnažte sa, aby si vaše dieťa robilo domáce úlohy, zatiaľ čo vy pozeráte televíziu alebo relaxujete iným spôsobom. Deti milujú kopírovať svojich rodičov. Ak chcete, aby sa vaše dieťa rozvíjalo, napríklad čítalo knihy namiesto motania sa, urobte to sami.
podpora
Ak žiaka čaká ťažká skúška, podporte ho. Povedzte mu, že mu veríte, že uspeje. Navyše, ak sa veľmi snaží, úspech je nevyhnutný. Treba ho podporovať aj vtedy, keď v niečom úplne zlyhá. Mnohé mamičky a oteckovia v tomto prípade radšej napomínajú. Je lepšie dieťa upokojiť a povedať mu, že nabudúce si určite poradí. Len musíte vynaložiť trochu viac úsilia.
Podeľte sa o svoje skúsenosti
Vysvetlite svojmu dieťaťu, že nemôžete vždy robiť len to, čo chcete. Áno, chápem, že matematika ťa až tak nebaví, ale musíš ju študovať. Budete ho znášať ľahšie, ak sa oň podelíte so svojimi blízkymi.
Ukázať na dobré vlastnosti dieťa
Aj keď toto má ďaleko k tomu, aby sa v škole darilo, ale pozitívne vlastnosti baby, ako schopnosť pomáhať druhým, šarm, schopnosť vyjednávať. Pomôže to pri vytváraní adekvátnej sebaúcty a nájdení podpory v sebe. A normálna sebaúcta zase vytvorí dôveru vo vaše schopnosti.
Zvážte želania a túžby samotného dieťaťa
Ak má vaše dieťa záujem o hudbu alebo kreslenie, netreba ho nútiť navštevovať matematický krúžok. Netreba dieťa lámať tým, že vy to viete lepšie. Všetky deti sú iné a každé má svoj talent a schopnosti. Aj keď prinútite študenta študovať predmet, ktorý ho nebaví, nedosiahne v ňom veľké úspechy. Pretože úspech je len tam, kde je láska k práci a záujem o proces.

Oplatí sa nútiť svoje dieťa študovať?

Ako ste už z tohto článku zrejme pochopili, nútiť dieťa do učenia nasilu je zbytočné cvičenie. To všetko len zhorší. Je lepšie vytvoriť správnu motiváciu. Ak chcete vytvoriť motiváciu, musíte pochopiť, prečo ju potrebuje. Čo získa štúdiom? Napríklad v budúcnosti bude môcť získať profesiu, o ktorej sníva. A bez vzdelania nebude mať vôbec žiadnu profesiu a nebude si môcť zarobiť na živobytie.

Keď má študent cieľ a predstavu, prečo by mal študovať, objaví sa túžba a ambície.

A samozrejme, musíte sa vysporiadať s problémami, ktoré bránia vášmu dieťaťu stať sa úspešným študentom. Neexistujú žiadne iné spôsoby, ako to urobiť, len sa s ním porozprávať a zistiť.

Dúfam, že tieto praktické rady vám pomôže zlepšiť výkon vašich detí. Ak máte ďalšie otázky, vždy nás môžete kontaktovať so žiadosťou o pomoc na adrese. skúsený detský psychológ pomôže čo najviac krátka doba zistiť všetky dôvody, prečo dieťa zažíva ťažkosti a nechuť k učeniu. Spolu s vami vypracuje pracovný plán, ktorý pomôže vášmu dieťaťu ochutnať učenie.

Používa sa presviedčanie, kompromisy a úprimne povedané, krik a škandály. Ale, ako sa ukázalo, s cieľom prinútiť dieťa robiť domáce úlohy bez toho všetkého vedľajšie účinky, len ho treba nechať na pokoji. Ekaterina Murashova povedala, ako to urobiť.

Dieťa si nechce robiť domáce úlohy. Príbeh jedna

- Mám úžasné dievča. Milý, sympatický, láskavý, inteligentný. Ak ju poprosím, vždy mi pomôže s domácimi prácami. Na všetky sviatky pre mňa kreslí obrázky - „mojej milovanej matke“. Chodí do tretej triedy. A dobre sa učí! Ale pozri, ja len plačem, pretože už nemám silu. prečo? teraz ti to poviem. Všetko je s ňou super, až kým nepríde na prípravu domácich úloh.

Veľmi dobre chápe, že je ešte potrebné urobiť domáce úlohy. Takmer každý večer sa s ňou dohodneme, ako bude zajtra všetko: sama si sadne, urobí ich rýchlo (pre ňu to nie je vôbec ťažké) a nebudeme sa s ňou hádať. Ale na druhý deň príde k veci a ona má sto výhovoriek: teraz dokončím hru, teraz sa napijem vody, vezmem mačku k babke, babka ju požiadala, aby dostala deku od skriňa (toto sa stalo minulú noc, ale spomenula si až teraz), ale povedz mi, mami, už dlho sa ťa chcem spýtať... A toto všetko sa môže ťahať hodiny! Najprv sa snažím uskromniť, pokojne odpovedám: poď neskôr, sadni si k úlohám, už je večer, potom už nič nevymyslíš, ale nakoniec to nevydržím a proste kričať ako seržant na vojaka: "Alena, okamžite si sadni, inak budem, neviem, čo ti urobím!" Potom sa urazí a začne plakať: "Mami, prečo na mňa stále kričíš?!" čo som ti urobil zle? A naozaj sa cítim ako nejaké monštrum, pretože je to dobré dievča! Ale nemôžete si nerobiť domáce úlohy! A ak všetko necháme na náhodu, bude otáľať do desiatej, kedy by mala spať a nie riešiť matematiku... Čo máme robiť? Nechcem si pokaziť vzťah s mojou dcérou!

Dieťa si nechce robiť domáce úlohy. Príbeh dva

"Najhoršie je toto: ak si sadne a sústredí sa, všetky tieto lekcie pre neho - fuj!" Za pol hodinu alebo hodinu bude všetko hotové v tom najlepšom. Keď som bol malý, hovorilo sa tomu sila vôle. Sami sme si to natrénovali, pochopili sme, že je to pre život dôležitá vec. Takže ju nemá, musím vám to povedať zodpovedne. Pred vami sme videli psychológa, ešte v štvrtej triede. Povedala: má chorobu, poruchu pozornosti. Aký nedostatok, ak by vždy dokázal zostaviť Lego (tieto malé kúsky, viete?) päť hodín v kuse a teraz, ak sa mu to podarí, môže dokončiť také zložité úrovne na počítači, že ja sám by som nemal trpezlivosť! Nie je to teda záležitosť choroby; jednoducho neexistuje žiadna zodpovednosť za svoj budúci osud. Ale odkiaľ môžu prísť, ak všetci okolo nich robia len niečo, čo ich baví? Hovorím mu: chápeš, len sa musíš dať dokopy, sadnúť si a urobiť tieto prekliate lekcie. A potom je to – choďte von až do večera, máte voľno! Zdá sa, že rozumie, ale keď na to príde... Jeho mama a svokra sú celkovo drzé. Keď sa mi sťažujú a ja sa sťažujem jemu, odpovedá: Nikdy nie som prvý, kto sa ich dotkne, nech nezasahujú, to sú predsa moje lekcie... Skúšal som celý počítač vyčistiť. Je to lepšie s lekciami - ak nie je absolútne čo robiť, urobia to. Ale nálada je vždy zlá, situácia v rodine je výbušná a vôbec - počítač nie je nejaký nosič zla, je to dôležitý moderný nástroj na všetko, aj na socializáciu a získavanie informácií, čo je dnes nemožné. z nejakých pochybných dôvodov nie je prínos vychovávať dieťa v jaskyni a kŕmiť ho koreňmi... Ale čo narobíme, veď je len siedma trieda, a vlastne sme plánovali jedenásť, má úplne normálne mozgy, všetci učitelia povedz to jedným hlasom a sám to vidím, ale s takou usilovnosťou...

Dieťa si nechce robiť domáce úlohy. Príbeh tretí

- Oh, len nezačínaj, prosím! Toto som už počul tisíc, ak nie miliónkrát! A sám rozumiem všetkému: desiata trieda, musím sa pripraviť a premýšľať o svojom budúcom osude. Aby ste dobre zvládli jednotnú štátnu skúšku, musíte veľa študovať... no, čo ešte treba? Viem všetko! A vo všeobecnosti súhlasím na sto percent. Moja matka mi neverí, myslí si, že jej klamem, aby sa toho zbavila, ale ja neklamem - ja si to vždy myslím, zajtra, od pondelka, od nového štvrťroka, to beriem vážne, doháňam to, čo som zameškal, a robím si každý deň všetky domáce úlohy. Naozaj si to myslím! Presne do momentu, kedy treba položiť telefón, vypnúť počítač, hudbu (máme v triede ľudí, ktorí sa vedia učiť s hudbou a dokonca aj s telkou, ale mne to nejde, potrebujem ticho) a konečne si sadnúť dole. A tu je to úplne mimo. Neuveríte, niekedy sa ani neviem prinútiť vytiahnuť z tašky učebnicu a zošit... Niekedy si hovorím: čo som ja, nejaký blázon alebo čo! Aj tak to stihnem, donesiem tašku, vytiahnem všetko, len sa priprav na cvičenie... A napadá ma naraz sto rôznych vecí: Vick sľúbil, že zavolá, VKontakte sa potrebuje súrne na niečo pozrieť, mama požiadal ma, aby som v stredu otvoril kohútik v kuchyni... Chápem, že na to nemôžu byť žiadne tabletky, ale možno existuje nejaký druh hypnózy?

Počuli ste už takéto monológy? Alebo ich možno dokonca povedali sami?

Viete si predstaviť, koľko tisícok (čo je to - milióny!) rodičov a detí na celom svete ich dnes vysloví správne!

Ako prinútiť dieťa, aby si urobilo domáce úlohy: rada od psychológa

Musím vám povedať niekoľko úžasných správ: Myslím, že poznám techniku na vyriešenie tohto problému! Chcem hneď povedať: túto techniku som nevynašiel ja, ale trinásťročný chlapec menom Vasily. Ak je teda všetko správne a Nobelova cena za mier v rodine sa udeľuje za vyriešenie takého rozšíreného problému, tak to nie je pre mňa, ale pre neho - Vasyu.

Aby som bol úprimný, najprv som mu veľmi neveril. Všetko je veľmi jednoduché. Ale som experimentátor vo výchove a vzdelávaní. Moja prvá pozícia po skončení vysokej školy sa volala pracovná kniha— „učiaci sa výskumník“.

Tak som urobil experiment. Zachytil som dvadsať rodín, ktoré v mojej kancelárii vyslovovali monológy podobné tým vyššie, povedal som im o Vasyovej technike a presvedčil som ich, aby to skúsili, a potom mi to podali. Hlásilo sa sedemnásť z dvadsiatich (tri mi jednoducho zmizli z dohľadu). A šestnástim zo sedemnástich sa všetko podarilo!

čo musíme urobiť? Všetko je veľmi jednoduché. Experiment trvá dva týždne. Každý je pripravený na to, že dieťa si v tomto období nemusí robiť domáce úlohy vôbec. Žiadne, nikdy. Pri malych sa da aj dohodnut s ucitelkou: psycholog odporucil pokus na zlepsenie tazkej situacie v rodine, potom to vyriesime, vylepsime, urob, neboj, Marya Petrovna . Ale dajte im, samozrejme, dve známky.

čo je doma?

Dieťa si sadne k domácim úlohám, pričom VOPRED vie, že ich NEBUDE robiť. To je jasné? No, tu je dohoda. Zaobstarajte si knihy, zošity, perá, ceruzky, zošit na koncepty... čo ešte potrebujete na prípravu domácich úloh? Všetko rozložte. Robiť si lekcie však vôbec nie je potrebné. A to je vopred známe. Nespravím to.

(Ale ak zrazu chcete, môžete, samozrejme, niečo urobiť. Ale je to úplne zbytočné a dokonca nežiaduce, aby som bol úprimný).

Absolvoval som všetky prípravné kroky, na desať sekúnd som si sadol za stôl a išiel som sa povedzme hrať s mačkou. Potom, keď sú hry s mačkou dokončené, môžete znova pristúpiť k stolu. Pozrite sa, čo sa pýta. Zistite, či ste si niečo nenapísali. Otvorte poznámkový blok a učebnicu na správnu stranu. Nájdite to správne cvičenie. A opäť NIE JE NUTNÉ NIČ ROBIŤ. Ak ste okamžite videli niečo jednoduché, čo sa môžete naučiť za minútu (napísať, vyriešiť, podčiarknuť), urobíte to. A ak zrýchlite a nemôžete zastaviť, dobre, potom niečo iné ... Ale je lepšie to nechať na tretí prístup. Ale toto, toto je vo všeobecnosti jednoduché. Vlastne, plán je vstať a ísť sa najesť. A už vôbec nie lekcie... Ale táto úloha nejde... nejde... nejde... No dobre, teraz sa pozriem na riešenie v Štátnom výchovnom Inštitúcia... Oh, tak to sa tu stalo! Ako som to nemohol tušiť!.. A teraz čo - zostáva len angličtina? Nie, NEMUSÍTE to urobiť teraz. Po. Kedy neskôr? No, teraz už len zavolám Lenke... Prečo sa mi tá hlúpa angličtina vkráda do hlavy, keď sa rozprávam s Lenkou? Vyžeň ho špinavou metlou! Viac! A ďalej! Lenka, urobila si to? Ale ako? Niečo som tam nezadal... Aha, tak to je... Áno, napísal som to... Ale neurobím to! NETREBA! Čo ak neskôr zabudnem, že som pochopil? Nie, no, samozrejme, je to jednoduchšie urobiť teraz, hoci som to nemal v úmysle... A čo, ukázalo sa, že som už urobil všetky domáce úlohy?! A ešte nie je veľa času? A nikto ma nenútil? Ach áno, som, aký skvelý chlap! Mama ani neverila, že som skončil! A potom som sa pozrel, skontroloval a bol som taký šťastný!

No, toto je nejaká žumpa, o ktorej mi chlapci a dievčatá (od 2. do 10. ročníka) informovali o výsledkoch experimentu. Od štvrtého „prístupu k prístroju“ si takmer každý robil domáce úlohy (mnohí to robili skôr, najmä tí malí).

Ako to funguje?

No, po prvé, pre mnohých ľudí je samotný moment zasvätenia naozaj ťažký. Sadnite si (nechajte dieťa sedieť) za domácu úlohu. Potom, keď si sadneme, ide všetko ľahšie (ak nie samo). Skúšali ste niekedy cvičiť? Súhlasíte s tým, že najťažšie je prinútiť sa začať? Je zriedkavé, že sa niekto už dostal do pózy na podložke, zdvihol ruky, nadýchol sa a všetko upustil uprostred cvičenia. Ak už začal, s najväčšou pravdepodobnosťou to dnes dokončí... Tu je to rovnaké. Prípravné akcie sme realizovali bez akéhokoľvek nátlaku (neurobím si domácu úlohu, dva týždne mám voľno, to sú podmienky experimentu), úspešne sme dokončili prvý krok a potom stereotyp alebo niečo iné úplne reflexívne. bola aktivovaná.

Po druhé, neexistuje žiadny odpor (voči sebe a rodičom). Nebudem si robiť domáce úlohy. Naopak. Teda nič mi nehrozí. Z prekonaného rodinného rekordu ma na čas oslobodil experiment zvláštneho psychológa. dokonca som zvedavy...

Po tretie, aktivuje sa paradoxný zámer. Čo je to za šialenstvo? Rozložil som učebnice, našiel zadanie, teraz už vidím tieto príklady, prišiel som na to, ako ich vyriešiť, tu potrebujem urobiť nejaké škrty... No a čo - teraz to už nezapisujem, ale choďte sa pozerať TV? Aký nezmysel! Nikto ma nezaviazal, aby som tieto dva týždne dostal len D!... Naopak - každý bude prekvapený!

Toto sú deti. Rodičia boli, samozrejme, väčšinou len potichu nadšení z emočného uvoľnenia, ktoré schválil psychológ.

Výsledok: výkon štyroch detí sa mierne zhoršil, ale nie katastrofálne. Pri deviatich to zostalo v priemere na rovnakej úrovni (ale bez tlaku rodičov).

Pravda, štruktúra študijného výkonu sa zmenila takmer u každého: akosi sa zrazu ukázalo, ktoré predmety má dieťa rád, ktoré sú ľahšie, ktoré ťažšie (to je pochopiteľné, pretože rodičia venujú viac pozornosti a tlaku tomu, čo ide horšie, a preto výsledky tam často bývajú, dopadli lepšie Samotné deti, samozrejme, urobili opak.. U dvoch detí (stredné ročníky) raketovo stúpali ich študijné výsledky, z dvoj-trojky na časté ročníky. štyri a dokonca päť - čisto s paradoxným zámerom: vidíte, povedal som vám to, že ak ma necháte na pokoji, všetko sa pokazí! Mám pravdu? Nie, teraz si tu, u psychológa, povedz mi, mám pravdu?! A ďalšie dieťa dobrovoľne opustilo experiment na tretí deň a požiadalo svojich rodičov, aby ho naďalej nútili sadnúť si za domácu úlohu, je to pre neho známejšie a jednoduchšie, tento experiment ho znervózňuje a nemôže zaspať... sa odo mňa dozvedel o zvyšku výsledkov, potichu plakal vo svojej kancelárii a išiel posadiť svoje dieťa ďalej. Ak sa dieťa pýta...

Tu je technika. Úprimne povedané, veľmi sa mi to páčilo. Zdieľam to so svojimi čitateľmi, som si istý, že to bude užitočné pre niekoho iného.

Ako naučíte svoje dieťa robiť si domáce úlohy?

Často môžete počuť rodičov školáka nariekať: dieťa si odmieta robiť domácu úlohu, otáľa s ňou, alebo veľmi pomaly dokončuje vyučovanie, či dokonca len dostáva zlé známky za nedokončenú domácu úlohu. Čo robiť v takejto situácii? Ako naučiť dieťa robiť domáce úlohy? V hlave sa mi rojí mračno myšlienok posilnené modernou pedagogickou literatúrou pre rodičov: je správne robiť s dieťaťom domáce úlohy alebo to má byť úplne samostatná práca? A ak to urobíme spolu, ako presne? Je možné donútiť dieťa robiť domáce úlohy alebo mu to uškodí? A na všetky tieto otázky by som, samozrejme, rád dostal odpoveď nie pokusom a omylom, ale presným pochopením dôsledkov každého výchovného činu. Psychológia systémových vektorov vám to dnes umožňuje: presne porozumieť svojmu dieťaťu a nájsť presné správny prístup jemu.

Prečo sa moje dieťa nechce učiť? Aký je dôvod detskej lenivosti?
Ako prinútiť alebo povzbudiť dieťa, aby sa učilo?
Ak si dieťa nerobí domáce úlohy samo, čo by ste mali robiť – učiť ho s ním alebo ho nútiť k individualite?
Dieťa robí domáce úlohy príliš pomaly - ako urýchliť svoje konanie? Dieťa je v robení domácich úloh veľmi povrchné – ako ho prinútiť, aby bolo zodpovednejšie?

História pedagogiky je veľmi zaujímavá vec. Ak analyzujete, ako sa deti učili predtým, alebo skôr, ako presne im bola vštepovaná láska k vedomostiam, vstávajú vám vlasy dupkom. Od staroveku používali telesné tresty rodičia, vychovávatelia a učitelia. Každý veľmi dobre vie, že doslova pred niekoľkými storočiami boli v každej škole zväzky prútov a špeciálna lavica, na ktorej boli deti bičované. Bola to úplne normálna prax, ktorá sa považovala za úplne správnu, taká, ktorá v konečnom dôsledku mení deti na šikovných dospelých.

Deti sa považovali, dalo by sa povedať, za majetok svojich rodičov a mohli ich trestať takmer akýmkoľvek spôsobom alebo zveriť toto právo učiteľom a vychovávateľom. Výchova sa navyše zredukovala na napchávanie, tvrdú disciplínu a potláčanie osobnosti dieťaťa, nikto nebral ohľad na jeho záujmy a potreby. S upúšťaním od telesných trestov sa začalo až v 18. storočí a práve vtedy vznikli prvé pokusy nie prinútiť, ale zaujať deti k štúdiu. Jean-Jacques Rousseau ako jeden z prvých sformuloval princíp slobodného vzdelávania detí. Povedal, že učiteľ by mal dieťa len usmerňovať, nepriamy naň vplývať, usmerňovať jeho záujmy, akoby prefíkane. Dospelý organizuje okolitú realitu a dieťa, vedené vlastnou túžbou, sleduje vývoj.

Keby Rousseau žil dnes, bol by asi strašne šťastný. Koniec koncov, moderní učitelia dôrazne odporúčajú, aby dieťa nebolo bité, ale vo všeobecnosti by nemalo byť nútené robiť niečo, čo sa mu nepáči. Hovorí sa, že to poškodzuje psychiku, brzdí jej vývoj atď. Ak bolo normálne, že naši otcovia a mamy dostali po zadku za to, že sa neučili a dostali zlú známku, dnes sa takýto čin považuje za takmer trestný.

Vynára sa však otázka – čo potom robiť? Všetci rodičia predsa veľmi dobre vedia, že deti, dajte im voľnú ruku, vždy sa chcú baviť, hrať sa na počítači a vystrájať sa s kamarátmi, teda nečinne, ale pracovať - učiť sa domáce úlohy, robiť domáce úlohy - to je všetko takpovediac vynútený proces. A často dôjde k situácii, že dieťa neposlúcha, je na to samé, je vrtošivé, kričí, má nejaké požiadavky a pod. V takýchto chvíľach sa telesné tresty a pár poriadnych výpraskov nezdajú až také zlé svetlo, však? "Keby som ti mohol dať poriadny výprask, potom by som sa naučil s rovnými A a nemusel by som sa pri tebe červenať." rodičovské stretnutie, vieš...“ – myslíme si v duchu. Zdá sa, že nás premáha hnev, hnev, odpor, nepochopenie vlastných detí. Čo robiť? Ako prinútiť dieťa učiť sa, študovať, robiť to, čo sa vyžaduje?

Ako prinútiť dieťa naučiť sa domáce úlohy?

Dieťa si odmieta robiť domáce úlohy – poznáte túto situáciu? Niet sa čomu čudovať, pretože deti, ktoré by sa učili s radosťou, bez akéhokoľvek podnetu či výchovného prostriedku, v prírode neexistujú. Súhlaste s tým, že je oveľa príjemnejšie hrať, behať a skákať pre zábavu, robiť, čo chcete, ako pracovať. Ale robiť domáce úlohy je skutočná práca, pre malého človiečika často veľmi náročná na prácu. Nie je prekvapujúce, že dieťa to nechce robiť, najmä ak je hodina príliš ťažká alebo téma ho vôbec nezaujíma. Aby dieťa študovalo a študovalo dobre, je potrebné vynaložiť úsilie - a to si vyžaduje stimul. Po nájdení tohto podnetu rozumný rodič svojmu dieťaťu pomôže.

Keď sa pri štúdiu spomenú slová „stimul“ alebo „povzbudenie“, väčšina rodičov si je istá, že ich už používajú. „Ach,“ hovoria, „známe všetky tieto stimuly. Vyskúšali sme už toľko vecí, vyskúšali sme v živote všetky rady z populárnych časopisov, ale nepomáhajú!“ Faktom však je, že väčšina ľudí jednoducho nerozumie tomu, aké posilnenie bude fungovať s ich konkrétnym dieťaťom. Keď skúšajú rôzne prístupy, často robia chyby.

Niektorí ľudia dieťa chvália a kupujú ho dobré hračky pre vysoké známky, ale toto je skôr tréning. Iní rodičia sú si istí, že ich vlastný príklad je dobrým stimulom - robia domáce úlohy so svojím dieťaťom, ale v skutočnosti sa mu to ukáže.

Skutočný stimul pre deti spočíva v nich samotných, v ich vrodených túžbach. Každé dieťa má prirodzene potenciál a hlavné je odomknúť ho pôsobením cez jeho vlastnosti, a nie opačným smerom. Tlačením na svoje dieťa, jeho uvedením na cestu záujmu ho môžete naučiť učiť sa svoje lekcie naozaj tak, ako by to malo byť. Len v tomto prípade bude štúdium príjemné.

Rôzne deti sa učia rôzne lekcie

V skutočnosti, samozrejme, nemôžete očakávať, že sa dieťa bude samo dobre učiť, vyrastie a nakoniec sa zmení na múdreho, dobrý človek. Všetky pozitívne vlastnosti- ani viac, ani menej, ale výsledok práce, formovanie v detstve. Rodičia by mali viesť dieťa už od útleho veku. To sa dá dosiahnuť iba pochopením psychológie dieťaťa, jeho vrodených vlastností, jeho vnútorného talentu.

Dnes vám systémová vektorová psychológia Yuriho Burlana umožňuje pochopiť vaše dieťa týmto spôsobom. Keď určíte vektorovú množinu dieťaťa a pochopíte ho, môžete presne pochopiť jeho vrodené túžby a rozpaky vzdelávací proces bude niekoľkonásobne menej.

Problém s vyučovaním nevzniká len kvôli vlastnostiam dieťaťa, ale aj kvôli kontrastu medzi jeho vnútornými vlastnosťami a vektormi jeho rodičov. Pri najlepšom úmysle sa my dospelí, vnímajúci dieťa cez seba, často dopúšťame fatálnych chýb vo výchove, čo v konečnom dôsledku vedie k problémom v škole a vo vzdelávaní.

Ďalším príkladom je dieťa s análnym vektorom. Nerozhodný, bojí sa začať nový biznis, nie je si istý sám sebou, keďže jeho túžbou je robiť všetko dokonale, je od prírody perfekcionista. Deti s análnym vektorom spravidla vyučujú s veľké potešenie, ale dlho a vytrvalo, ako sa môže zdať zvonku - pomaly. Rodič s análnym vektorom spravidla vnútorne chápe ašpirácie svojho dieťaťa, podobné vektorom ako jemu samému, a pomáha vo všetkom - vzbudzuje sebavedomie, dáva toľko času na lekcie, koľko je potrebné, a nikdy sa neponáhľa. . Ale tu je rodič s kožným vektorom, ktorý má opačné vlastnosti. Šetrí čas, vždy robí všetko rýchlo - to je jeho hlavná hodnota. Keď vidí, že análne dieťa nezvláda hneď domáce úlohy, nalieha naňho, vyžaduje rýchle riešenie, doslova ho ženie, vyčíta mu, že je lenivé, snaží sa ho disciplinovať a časovo obmedzovať. Takýto tlak len zhoršuje situáciu; análne dieťa nevie, ako to urobiť rýchlo, musí to urobiť efektívne. Jeho reakcia na zrýchlenie je prirodzená – začína ešte viac váhať, ešte viac sa báť všetkého nového. Takže tie najposlušnejšie na svete, análne deti, sa stávajú najtvrdohlavejšími a dokonca agresívnymi.

Každé dieťa si vyžaduje určitú reakciu na svoje činy. Kožné dieťa treba naučiť samoorganizovať sa, vštepovať mu disciplínu, ktorá ho bude sprevádzať celé budúci život. Ale análne dieťa nemôže byť disciplinované a nepotrebuje to. Je pre neho dôležité, aby sa rodičia o jeho štúdium zaujímali, chválili ho za úspechy a pomáhali mu robiť domáce úlohy. Výsledok je vždy zlý, keď rodič robí to, čo by bolo pre neho najlepšie a úplne ignoruje vnútorné potreby dieťaťa. Matku s kožným zrakom to všetko nemusí vôbec zaujímať, s radosťou bude diskutovať o chlapcoch v triede študenta a o vzťahoch medzi pohlaviami. Ak dieťa dostane C, nie je to problém, je si istá, že v tom nie je šťastie. Tento postoj k matke je urážkou dieťaťa s análnym vektorom.

V článku „Ako milovať svoje dieťa nie Janusz Korczak, ale lepšie“ je veľa tipov na výchovu detí s rôznymi vektormi.

Deti so zvukovými a vizuálnymi vektormi sú schopné sa učiť. Tieto vektory patria do kvartilu informácií, a to je horiaca vášeň pre vedomosti. Normálne sa zvukový umelec a divák učia jednoducho preto, že sa radi učia nové veci a rozumejú rôznym problémom. Takmer všetky vedy boli vytvorené vizuálnymi a zdravými ľuďmi v ich rozvinutých štátoch. Ale môžu sa zmeniť aj na ignorantov, ak sú nútení študovať, kričať, biť pre zlé známky, nútiť ich pracovať pre vysoké známky, manipulovať s hračkami alebo zábavou atď.

Ak vás zaujíma ľudská psychológia, určite sa prihláste na odber nášho jedinečného newslettera vo formulári pod týmto článkom. Každé číslo obsahuje množstvo materiálov na rôzne témy.