Hodina na tému doprava. Zhrnutie hodiny „Rôzne druhy dopravy. Vysvetlenie nového materiálu

Účel lekcie : Aktivácia slovnej zásoby k danej téme.

Úlohy:

1. Rozšíriť vedomosti detí o doprave a profesiách súvisiacich s dopravou, upevniť schopnosť detí odpovedať na otázku úplnou odpoveďou.

2. Rozvíjať zručnosť správneho používania príbuzných prídavných mien v reči a koordinovať prídavné mená s podstatnými menami v rode a počte, podstatné mená so slovesami, schopnosť tvoriť podstatné mená v množnom čísle.

3. Podporovať túžbu a úctu detí počúvať odpovede svojich spolubojovníkov, rozvíjať schopnosť opraviť alebo doplniť odpoveď svojich spolubojovníkov.

Prípravné práce:

1. Konverzácia „Čo je to doprava“;

2. Didaktické hry: "Semafor", "Pomenujte povolanie";

3. Preskúmanie ilustrácií znázorňujúcich rôzne druhy dopravy.

Materiál pre lekciu: obrazový materiál na tému dopravy a povolania, tabuľa s projektorom, notebook, rezané obrázky, lopta.

Priebeh hodiny:

1) Úvod

Pedagóg: Chalani! Pamätáte si na príbeh, ako si v rozprávke „Repík“ všetci pomáhali a išli k rovnakému cieľu. Vyrovnali sa, tk. pomáhali si a stali sa skutočnými priateľmi. Chcú sa zoznámiť s mužmi, ktorí dnes priateľsky a harmonicky prechádzajú všetkými testami a úlohami. A teraz budeme všetci spolu hádať hádanky, ktoré nám pomôžu zistiť, aká téma lekcie nás dnes čaká.

Nie je to los, ale je dvojrohý,

Je dôležité jazdiť po ceste.

Ak rohy náhle odletia

S dvoma trolejovými vodičmi -

Ich vodič opravuje

A príves je pripravený na použitie! (Trolejbus) Snímka 1

Jazdíme na cestujúcich

Na trasách sem a tam

Rozvážame turistov

Na historické miesta.

Ideme do cieľa všetci, všetci

Na cestách a diaľniciach.

(Autobusy) Snímka 2

Nie som jednoduchý stroj

Všetko z hliníka.

A na mojich krídlach vzlietnem

Na toto modré nebo

Osobný, nákladný,

Niekedy nadzvukový.

(Rovina) Snímka 3

Som dôležitý stroj

K dispozícii je karoséria a kabína.

Veziem akýkoľvek náklad

Na stužkách ciest.

A písacie stoly a vodné melóny

Dodám ti to včas.

(Nákladné auto) Snímka 4

Na ceste zo železa

Rýchlo idem poza les

Prejdite okolo tundry a piesku

Dediny a mestá.

Už mám veľa rokov.

Môj starý otec bol lokomotívou.

(Vlak) Snímka 5

Ak niekto ochorie,

Naliehavo nás volá o pomoc, -

Vytočte čo najskôr nulu alebo tri ...

A on príde ...

(Sanitka) Snímka 6

Vrhám sa so sirénou na oheň

Nosím vodu s penou

V okamihu uhasíme oheň a teplo,

Sme rýchli ako šípy.

(Hasičské auto) Snímka 7

2) Hlavná časť

Pedagóg: Chlapi, uhádli ste, čo je témou našej lekcie.

Deti: Doprava (Snímka 8)

Pedagóg: A teraz si s vami zahráme.

Hra „Pláva, jazdí, letí“.

(deti vypíšu rôzne druhy dopravy a dajú ich na sadzacie plátno)

Čo pláva? Loď, rezačka, jachta, plachetnica, loď.

Čo ide? Autobus, bicykel, auto, nákladné auto, vlak, motorka.

Čo letí? Raketa, lietadlo, vrtuľník, lietadlo, vzducholoď.

Ako sa volá vozidlo, ktoré sa pohybuje po vode? (Vodná doprava).

Transport, ktorý sa pohybuje vzduchom, ako sa to volá? (Vzdušná preprava),

Ako sa volá transport, ktorý sa pohybuje po zemi? (Pozemná doprava).

Ako sa volá transport, ktorý sa pohybuje pod zemou? (Metro).

(Deti sedia na vysokých stoličkách)

Pedagóg: Celý tento transport sa dá rozdeliť do 3 skupín. Co si myslis?

Deti: 1-nákladný 2-cestujúci

Pedagóg: A potom je tu špeciálny transport. Kedy voláme špeciálny?

Deti: v prípade nebezpečenstva.

Pedagóg: A aké čísla by ste mali vytočiť na telefóne, ak máme požiar?

Deti: 01 .

Pedagóg: Je niekto chorý?

Deti: 03

Pedagóg: A takýmto službám hovoríme záchranná služba. Chlapi a akí ľudia pracujú v záchrannej službe

Deti: silný, odvážny, odvážny a odolný.

(Deti sedia na vysokých stoličkách)

Tí - tí - tí - letíme lietadlom;

Roky - roky - roky - lietadlo je pripravené na vzlet;

Leto - leto - ďaleko od lietadla;

Leto - leto - zobrali nás k lietadlu;

Leto - leto - pod zemou pod lietadlom;

Leto - leto - lietanie nie je v lietadle strašidelné;

Pedagóg: Som veľmi rád, že ste sa s touto úlohou vyrovnali dôstojne.

Lietadlo pristáva a ja navrhujem, aby sme sa trochu pohrali.

Hra: „Kto ovláda čo“- sa vykonáva pomocou lopty. (deti stoja v polkruhu na koberci).

Kto letí lietadlom? (pilot)

Kto vedie auto? (šofér, vodič)

Kto letí raketou? (astronaut)

Kto jazdí na parníku? (kapitán)

Kto letí vrtuľníkom? (pilot)

Kto vedie autobus? (vodič)

Kto vedie vlak? (vodič)

Aký je názov toho, čo ste pomenovali jedným slovom? (profesia)

Telesná výchova.

Jeden, dva, tri, štyri, päť (kráčajúc na mieste).

Zavolajme dopravu.

Cestujúci sa prepravujú na zemi (tlieskajú rukami).

Auto, autobus a vlak (otočte pred nimi pomyselný volant).

Lietadlo vzlieta (zdvihnú ruky do strán a krídlami ich švihnú ako lietadlo).

Loď pláva na mori (dajú ruky dokopy, znázorňujúc luk lode, pričom im mierne trasú ruky, akoby sa loď kývala na vlnách).

Hra „2, 5“ Zlepšenie gramatickej štruktúry reči (koordinácia podstatných mien s číslovkami dva, päť)

Pomenujte povolanie na svojej nástenke. (Volajú deti).

Teraz si predstavte, že sú dvaja, piati. Vytvorte nové frázy.

1. dieťa. Dvaja vodiči. Päť vodičov.

2. dieťa. Dvaja kapitáni. Päť kapitánov.

3. dieťa. Dva vodiče. Päť vodičov.

4. dieťa. Dvaja rušňovodiči. Päť strojárov.

Pedagóg: Teraz si zahrajme loptu. Budete si musieť pamätať, čo robia ľudia, ktorí pracujú v doprave. Hodím loptu jednému z vás a pomenujem povolanie. Chytíte loptu, poviete, čo ten človek robí, a vrátite mi loptu. Snažte sa povedať o každej osobe čo najviac slov.

1. dieťa. Otáča volantom, mení koleso, stláča signál, stláča brzdu.

2. dieťa. Pozerá sa ďalekohľadom, drží volant, dáva povely, pozerá sa na mapu.

Vodič.

3. dieťa. Dáva signál, zastaví vlak, brzdí, riadi vlak.

Vodič električky.

4. dieťa. Oznamuje zastavenia, otvára dvere, otáča kľučkou, pípne, logopéda. Výborne! Bola to veľmi ťažká hra. Som na teba hrdá.

Pedagóg: Teraz si pripomeňme, čím sú vozidlá poháňané. -

Je možné povedať, že je poháňaný elektrinou (spája, spája)

A) Trolejbus potrebuje elektrinu a autobus potrebuje benzín.

B) Električka potrebuje elektrinu - a mikrobus benzín.

Pedagóg: Na základe môjho obrázku urobím ponuku „Osobný automobil sa skladá z karosérie, kapoty, kufra a kolies. Poháňa ho benzín, auto šoféruje vodič, auto sa pohybuje po zemi. ““

Teraz sa pokúsite urobiť ponuku o nákladnom automobile.

1-2 deti tvoria vety

Pedagóg:Ďalšou úlohou je vyskladať mestskú dopravu z odrezaných častí

Tiež nahrám a napíšem príbeh o mojej preprave a pomôže mi schéma. „Toto je osobná doprava, skladá sa z karosérie, má salón, kapotu, kolesá. Poháňané benzínom, poháňané šoférom. Vždy jazdí po ceste. Nesie ľudí. “ Príbeh 2 - 3 detí.

Prečo sa to tak volalo?

Lietadlo letí samo.

Terénne vozidlo ide všade.

Parný rušeň vozí paru (pracuje pomocou pary).

Sklápač - vyprázdni samotný náklad.

Kolobežka sa sama kotúľa

Títo chlapci sú zložité slová, pozostávajú z dvoch slov.

3) Odraz

Pedagóg: Teraz sme skončili našu cestu. Chlapi, všetky úlohy ste zvládli plusom. Povedz mi, aký bol náš výlet?

Čo bolo z našej cesty najpamätnejšie?

Čo nám pomohlo prekonať túto cestu a vydržať všetky skúšky?

O čom sme dnes hovorili na hodine (o doprave) A čo?

Čo ste ešte robili? Zostavili príbeh podľa schémy o doprave.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola č. 52

Frunzensky okres Petrohrad

Zhrnutie lekcie o vývoji reči.

Téma: „Doprava, profesie v doprave“

Prípravná skupina

Pedagóg

Otchenash Olesya Viktorovna

Dohodnuté

Námestník Vedúci oddelenia vnútorných vecí

I.V.Simankova

22.01.2016

St. Petersburg

2016 rok

Účel lekcie: Aktivácia slovnej zásoby k danej téme.

Úlohy:

1. Rozšíriť vedomosti detí o doprave a profesiách súvisiacich s dopravou, upevniť schopnosť detí odpovedať na otázku úplnou odpoveďou.
2. Rozvíjať zručnosť správneho používania príbuzných prídavných mien v reči a koordinovať prídavné mená s podstatnými menami v rode a počte, podstatné mená so slovesami, schopnosť tvoriť podstatné mená v množnom čísle.
3. Podporovať túžbu a úctu detí počúvať odpovede svojich spolubojovníkov, rozvíjať schopnosť opraviť alebo doplniť odpoveď svojich spolubojovníkov.

Prípravné práce:

1. Konverzácia „Čo je to doprava“;
2. Didaktické hry: „Semafor“, „Povolanie profesie“;
3. Preskúmanie ilustrácií znázorňujúcich rôzne druhy dopravy.

Materiál pre lekciu:obrazový materiál na tému dopravy a povolania, tabuľa s projektorom, notebook, rezané obrázky, lopta.

Priebeh hodiny:

1. Úvod

Pedagóg: Chalani! Pamätáte si na príbeh, ako si v rozprávke „Repík“ všetci pomáhali a išli k rovnakému cieľu. Vyrovnali sa, tk. pomáhali si a stali sa skutočnými priateľmi. Chcú sa zoznámiť s mužmi, ktorí dnes prejdú priateľsky a harmonicky všetkými testami a úlohami. A teraz budeme všetci spolu hádať hádanky, ktoré nám pomôžu zistiť, aká téma lekcie nás dnes čaká.

Nie je to los, ale je dvojrohý,

Je dôležité jazdiť po ceste.

Ak rohy náhle odletia

S dvoma trolejovými vodičmi -

Ich vodič opravuje

A príves je pripravený na použitie! (Trolejbus) Snímka 1

Jazdíme na cestujúcich

Na trasách sem a tam

Rozvážame turistov

Na historické miesta.

Ideme do cieľa všetci, všetci

Na cestách a diaľniciach.

(Autobusy) Snímka 2

Nie som jednoduchý stroj

Všetko z hliníka.

A na krídlach vzlietnem

Na toto modré nebo

Osobný, nákladný,

Niekedy nadzvukový.

(Lietadlo) Snímka 3

Som dôležitý stroj

K dispozícii je karoséria a kabína.

Veziem akýkoľvek náklad

Na stužkách ciest.

A písacie stoly a vodné melóny

Dodám ti ju včas.

(Nákladné auto) Snímka 4

Na ceste zo železa

Rýchlo idem poza les

Prejdite okolo tundry a piesku

Dediny a mestá.

Už mám veľa rokov.

Môj starý otec bol lokomotívou.

(Vlak) Snímka 5

Ak niekto ochorie,

Naliehavo nás volá o pomoc, -

Vytočte číslo tri čo najskôr ...

A on príde ...

(Sanitka) Snímka 6

Vrhám sa so sirénou na oheň

Nosím vodu s penou

V okamihu uhasíme oheň a teplo,

Sme rýchli ako šípy.

(Hasičské auto) Snímka 7

1. Hlavná časť

Pedagóg: Chlapi, uhádli ste, čo je témou našej lekcie.

Deti: Preprava (snímka 8)

Pedagóg: A teraz si s vami zahráme.

Hra „Pláva, jazdí, letí“.

(deti vypíšu rôzne druhy dopravy a dajú ich na sadzacie plátno)

Čo pláva? Loď, rezačka, jachta, plachetnica, loď.

Čo ide? Autobus, bicykel, auto, nákladné auto, vlak, motorka.

Čo letí? Raketa, lietadlo, vrtuľník, lietadlo, vzducholoď.

Ako sa volá vozidlo, ktoré sa pohybuje po vode? (Vodná doprava).

Transport, ktorý sa pohybuje vzduchom, ako sa to volá? (Vzdušná preprava),

Ako sa volá transport, ktorý sa pohybuje po zemi? (Pozemná doprava).

Ako sa volá transport, ktorý sa pohybuje pod zemou? (Metro).

(Deti sedia na vysokých stoličkách)

Pedagóg: Celý tento transport sa dá rozdeliť do 3 skupín. Co si myslis?

Deti: 1-nákladný 2-cestujúci

Pedagóg: A existuje aj špeciálnadoprava. Kedy voláme špeciálny?

Deti: v prípade nebezpečenstva.

Pedagóg: A aké čísla by ste mali vytočiť na telefóne, ak máme požiar?

Deti: 01.

Pedagóg: Niekto ochorel?

Deti: 03

Pedagóg: A takéto služby voláme-Núdzová situácia. Chlapi a akí ľudia pracujú v záchrannej službe

Deti: silný, odvážny, odvážny a odolný.

(Deti sedia na vysokých stoličkách)

Cvičenie „Opakujte frázu“

Tí - tí - tí - letíme lietadlom;

Roky - roky - roky - lietadlo je pripravené na vzlet;

Leto - leto - ďaleko od lietadla;

Leto - leto - zobrali nás k lietadlu;

Leto - leto - pod zemou pod lietadlom;

Leto - leto - lietanie nie je v lietadle strašidelné;

Pedagóg : Som veľmi rád, že ste sa s touto úlohou vyrovnali dôstojne.

Lietadlo pristáva a ja navrhujem, aby sme sa trochu pohrali.

Hra: „Kto ovláda čo“- sa vykonáva pomocou lopty. (deti stoja v polkruhu na koberci).

Kto letí lietadlom? (pilot)

Kto vedie auto? (šofér, vodič)

Kto letí raketou? (astronaut)

Kto jazdí na parníku? (kapitán)

Kto letí vrtuľníkom? (pilot)

Kto vedie autobus? (vodič)

Kto vedie vlak? (vodič)

Aký je názov toho, čo ste pomenovali jedným slovom? (profesia)

Telesná výchova.

Jeden, dva, tri, štyri, päť (kráčajúc na mieste).

Zavolajme dopravu.

Cestujúci sa prepravujú na zemi (tlieskajú rukami).

Auto, autobus a vlak (otočte pred nimi pomyselný volant).

Lietadlo vzlieta (zdvihnú ruky do strán a krídlami ich švihnú ako lietadlo).

Loď pláva na mori (dajú ruky dokopy, znázorňujúc luk lode, pričom im mierne trasú ruky, akoby sa loď kývala na vlnách).

Hra „2, 5“ Zlepšenie gramatickej štruktúry reči (koordinácia podstatných mien s číslovkami dva, päť)

Pomenujte povolanie na svojej nástenke. (Volajú deti).

Teraz si predstavte, že sú dvaja, piati. Vytvorte nové frázy.

1. dieťa. Dvaja vodiči. Päť vodičov.

2. dieťa. Dvaja kapitáni. Päť kapitánov.

3. dieťa. Dva vodiče. Päť vodičov.

4. dieťa. Dvaja rušňovodiči. Päť strojárov.

Loptová hra „Kto čo robí?“

Pedagóg: Teraz si zahrajme loptu. Budete si musieť pamätať, čo robia ľudia, ktorí pracujú v doprave. Hodím loptu jednému z vás a pomenujem povolanie. Chytíte loptu, poviete, čo ten človek robí, a vrátite mi loptu. Snažte sa povedať o každej osobe čo najviac slov.

Šofér.

1. dieťa. Otáča volantom, mení koleso, stláča signál, stláča brzdu.

Kapitán.

2. dieťa. Pozerá sa ďalekohľadom, drží volant, dáva povely, pozerá sa na mapu.

Vodič.

3. dieťa. Dáva signál, zastaví vlak, brzdí, riadi vlak.

Vodič električky.

4. dieťa. Oznamuje zastavenia, otvára dvere, otáča kľučkou, pípne, logopéda. Výborne! Bola to veľmi ťažká hra. Som na teba hrdá.

Pedagóg: Teraz si pripomeňme, čím sú vozidlá poháňané. -

Je možné povedať, že je poháňaný elektrinou (spája, spája)

A) Trolejbus potrebuje elektrinu a autobus potrebuje benzín.

B) Električka potrebuje elektrinu - a mikrobus benzín.

Pedagóg: Na základe môjho obrázku urobím ponuku „Osobný automobil sa skladá z karosérie, kapoty, kufra a kolies. Poháňa ho benzín, auto šoféruje vodič, auto sa pohybuje po zemi. ““

Teraz sa pokúsite urobiť ponuku o nákladnom automobile.

1-2 deti tvoria vety

Pedagóg: Ďalšou úlohou je vyskladať mestskú dopravu z odrezaných častí

Tiež nahrám a napíšem príbeh o mojej preprave a pomôže mi schéma. „Toto je osobná doprava, skladá sa z karosérie, má salón, kapotu, kolesá. Poháňané benzínom, poháňané šoférom. Vždy jazdí po ceste. Nesie ľudí. “ Príbeh 2 - 3 detí.

Hra: „Prečo sa tak volajú?“

Prečo sa to tak volalo?

Lietadlo letí samo.

Terénne vozidlo ide všade.

Parný rušeň vozí paru (pracuje pomocou pary).

Sklápač - vyprázdni samotný náklad.

Kolobežka sa sama kotúľa

Títo chlapci sú zložité slová, pozostávajú z dvoch slov.

1. Odraz

Pedagóg : Teraz sme skončili našu cestu. Chlapi, všetky úlohy ste zvládli plusom. Povedz mi, aký bol náš výlet?

Prečo?

Čo bolo z našej cesty najpamätnejšie?

Čo nám pomohlo prekonať túto cestu a vydržať všetky skúšky?

O čom sme dnes hovorili na hodine (o doprave) Aký?

Čo ste ešte robili? Zostavili príbeh podľa schémy o doprave.

Zhrnutie hodiny, ktorá bola v skupine pre seniorov venovaná téme „Doprava“

účel : Tvorba poznatkov o doprave, jej druhoch a účele.

Ciele (zahŕňajú implementáciu všetkých vzdelávacích oblastí):

Poskytnúť deťom počiatočné vedomosti o doprave.

Naučiť sa rozlišovať medzi druhmi dopravy a rozumieť jej účelu, upevňovať schopnosť pracovať s informáciami, stanovovať ciele ich hľadania. Rozvíjať logické myslenie, pamäť, orientáciu v prostredí okolo detí.

Rozvíjať zručnosti v práci s rovesníkmi, vyjednávať s rovesníkmi o obohatenie slovnej zásoby dieťaťa, schopnosť skladať popisný príbeh primerane posúdiť ich konanie a dosiahnutý výsledok, analyzovať prácu ostatných detí.

Pestovať usilovnosť a tvrdú prácu.

Využitie technológie:

IKT;

Technológie šetriace zdravie;

Rozvoj technológií.

Metódy riadenia aktivít detí:

Techniky stanovovania cieľov a motivovania aktivít detí: predvádzanie fotografií, vytváranie problémových situácií, schopnosť vyjadrovať riešenia.

Metódy zvyšovania aktivity detí v procese GCD: konverzácia, hry, vytváranie problémových situácií, analýzy a závery, telesná výchova.

Metódy organizácie praktických aktivít detí: situácia pri výbere prvkov do práce, organizácia produktívnych činností.

Techniky na udržanie záujmu o deti: herné situácie, situácia voľby, plánovanie, pauza telesnej kultúry, striedanie druhov činností detí.

Techniky hodnotenia a sebahodnotenia: diskutuje sa o povzbudzovaní, vzájomnej pomoci deťom

Priebeh hodiny:

Pedagóg: Ahoj, chlapci, poďte,

Pozri sa na seba.

Pozdravte dlaňami,

Usmievajte sa na seba.

Otázka: Akou náladou si sa stal?

D: Dobre

D: To sme my.

Otázka: Máte pravdu, pozrite sa, aké ste boli deti.

Keď ste prišli do škôlky, nevedeli ste, ako sa neobliecť, nevedeli ste, ako správne držať ceruzku. Teraz sú to už 3 roky.

Teraz, keď sa na teba pozriem, vidím. Že ste sa veľa zmenili, vyrástli a veľa ste sa naučili, veľa ste sa naučili.

Yana, čo si sa naučila počas tejto doby?

Saša, čo nové a zaujímavé si sa naučila v škôlke?

A od koho ste sa to dozvedeli? Ako?

(Odpovede detí)

Páni, aká dlhá cesta sme prešli.

Chlapi chodíte radi do škôlky? Prečo?

Nie nadarmo som sa vás pýtal, či sme išli touto cestou alebo sme išli? Alebo preletel?

Ak je to tak, viem, že si rád zahráte, a teraz s vami chcem hrať hru „Postavte sa tých ...“

(Deti sedia v kruhu na vysokých stoličkách).

Postavte sa tým, ktorí sa radi hrajú na autách?

Postaviť sa tým, ktorí prídu do škôlky pešo?

Postaviť sa tým, ktorí prichádzajú do škôlky autobusom?

Postaviť tých, ktorých do škôlky privedie auto?

Postaviť sa tým, ktorých dnes mama priniesla do škôlky?

Postaviť sa tým, ktorých dnes priniesol otec?

Postavte sa, prišli ste do škôlky sami bez dospelých?

Pozri, chlapci, všetci teraz sedíte, to znamená, že všetci prichádzate do škôlky s dospelými. Prečo si myslíš? (Odpovede detí).

Otázka: Chlapci, počúvajte, počujeme nejaké zvuky (Nechajte deti počúvať zvuky dopravy)

Čo sú to za zvuky?

D: Toto je vlak, auto, lietadlo letí, loď bzučí.

Otázka: Sú tieto zvuky správne? iná doprava... Chlapi, uhádli ste, o čom si dnes povieme?

D: O doprave

Otázka: Správne.

Otázka: Chlapci, čo viete o doprave? Čo by ste chceli vedieť o doprave? (Odpovede detí)

A ako sa môžeme dozvedieť o doprave?

D: Spýtajte sa dospelých, pýtajte sa rovesníkov, pozerajte sa na počítač v časopisoch, knihách, pozerajte obrázky.

(Na nástenke je zverejnený diagram, podľa ktorého budú deti vyhľadávať informácie)

Otázka: Od začiatku sa budeme pozerať na film o doprave, po ktorom sa všetci dozvieme o doprave spoločne, a aby sme nezabudli, môžete použiť schému, ale od začiatku je potrebné opakovať naše pravidlá:

(Deti opakujú pravidlá správania).

Deti sa ľubovoľne rozchádzajú, pozerajú knihy, časopisy, obrázky, pýtajú sa dospelých, komunikujú s rovesníkmi, pozerajú do počítača (laptop).

Otázka: Chlapci, skúste teraz opísať svoju dopravu a ostatné deti sa to pokúsia uhádnuť. (Deti opíšu a uhádnu transport a ukážu svoj transport). Pochváľte deti, opýtajte sa, kto, ako a čo sa naučili.

Chlapi, teraz z nás budú chodci.

Telesná výchova „Sme chodci.“

Stráž je tvrdohlavý (kráčame na mieste)

Máva ľuďom: Nechoďte!

(pohyby rúk do strán, hore, do strán, dole)

Tu idú autá rovno (ruky pred vami)

Chodec, čakáte! (ruky do strany)

Pohľad: usmial sa (ruky na opasku)

Pozýva nás ísť (krok na mieste)

Vy stroje, urobte si čas (zatleskanie rukou)

Chodcov preskočte! (skákanie na mieste)

Praktická lekcia

Účel: Vytvorenie aplikácie „Semafor“ z dostupných nástrojov.

Úlohy:

Naučte sa skladať obraz objektu z niekoľkých častí;

Rozvíjať dobré motorové zručnosti prsty;

Naučte úhľadné lepenie, správne používajte lepidlo a štetec;

Pestujte záujem o prácu s rôznymi materiálmi.

Materiály a nástroje potrebné na prácu: farebný papier, nožnice, špongia pre domácnosť, lepidlo PVA, jednoduchá ceruzka, lepenka, vlnitá lepenka.

Chlapci, teraz urobíme semafory ako svámie. Choďte k stolu a posaďte sa na svoje pracoviská.

Výstava diel.

Hra „Semafor“ sa koná.

Účel hry: školenie v herná forma hlavné druhy pohybu, rozvoj pozornosti, disciplíny a schopnosti hrať v detskom kolektíve.

Poďme sa hrať. Zoberiem jeden po druhom červené, žlté, zelené kruhy. Keď zdvihnem červený kruh - stojíš, žltý - skočíš, ak zdvihnem zelený - kráčaš na mieste.

V:Chalani ste boli dnes veľmi pozorní, čo sa vám najviac páčilo a čo nie? Aké boli ťažkosti a čo sa dalo ľahko?

Deti vyjadrujú svoj názor a ponúkajú svoje možnosti.

Pripravené: Pedagóg Belousova Inna Vladimirovna

Čas použitia: pri štúdiu lexikálna téma„Doprava. Druhy dopravy ".

Účel: formovať predstavy detí o doprave, druhoch prepravy, učiť zvýrazňovať hlavné znaky (funkcie, farba, tvar, veľkosť atď.).

Vzdelávacie úlohy:

Vytvoriť predstavu o druhoch dopravy, jej účele, upevniť zovšeobecňujúci pojem „Doprava“.

Spresnite a rozšírte slovník na túto tému (auto, autobus, električka, trolejbus, vlak, loď, loď, lietadlo, vrtuľník, cesta, vzduch, voda, pristáť, ísť, plaviť sa, lietať atď.).

Vývojové úlohy:

Vylepšiť gramatická štruktúra reč: naučiť sa vyberať definície pre dané slovo, koordinovať podstatné mená a prídavné mená.

Rozvíjať súvislý prejav: učiť odpovedať na otázky učiteľa; tvorte jednoduché vety pomocou referenčných obrázkov.

Rozvíjať intonačnú expresivitu reči, tempo-rytmickú organizáciu.

Rozvíjať sluchovú pozornosť (fonemické vnímanie), pamäť, myslenie na materiál hádaniek, dejové obrázky.

Rozvíjajte všeobecné, jemné a tvárové motorické schopnosti.

Vzdelávacie úlohy:

Pestovať zručnosti spolupráce v hre a na hodinách, samostatnosť, iniciatívu, zodpovednosť.

Vybavenie: hračky - rôzne druhy prepravy, objektové fotografie prepravy, objektové fotografie cesty, riek, oblakov, garáže od konštruktéra.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

MADOU č. 4 " Materská škola kombinovaný typ "

Kemerovo, región Kemerovo.

Abstrakt lekcie „Doprava. Druhy prepravy "

Pripravené: Pedagóg Belousova Inna Vladimirovna

Čas použitia:pri štúdiu lexikálnej témy „Doprava. Druhy dopravy ".

Účel: formovať predstavy detí o doprave, druhoch dopravy, učiť zvýrazňovať hlavné črty (funkcie, farba, tvar, veľkosť atď.).

Vzdelávacie úlohy:

• Vytvoriť predstavu o druhoch dopravy, jej účele, upevniť zovšeobecňujúci koncept „Doprava“.
• Spresnite a rozšírte slovník na túto tému (auto, autobus, električka, trolejbus, vlak, loď, loď, lietadlo, vrtuľník, cesta, vzduch, voda, pristáť, ísť, plaviť sa, lietať atď.).

Vývojové úlohy:

• Zlepšiť gramatickú štruktúru reči: naučiť sa vyberať definície pre dané slovo, koordinovať podstatné mená a prídavné mená.
• Rozvíjať súvislý prejav: učiť, ako odpovedať na otázky učiteľa; tvorte jednoduché vety pomocou referenčných obrázkov.
• Rozvíjať intonačnú expresivitu reči, tempo-rytmickú organizáciu.
• Rozvíjajte sluchovú pozornosť (fonemické vnímanie), pamäť, mysleniena materiáli hádaniek, vykreslenie obrázkov.
• Rozvíjajte všeobecné, jemné a tvárové motorické schopnosti.

Vzdelávacie úlohy:

• Pestovať zručnosti spolupráce v hre a na hodinách, samostatnosť, iniciatívu, zodpovednosť.

Vybavenie: hračky - rôzne druhy prepravy, objektové fotografie prepravy, objektové fotografie cesty, riek, oblakov, garáží od konštruktéra.

PROCES POUČENIA

1 ČASŤ. Úvodné.

1.1. Moment prekvapenia (moment organizácie).

Účel: vytvoriť pozitívne emočné pozadie; zintenzívniť pozornosť;oboznámiť sa s rôznymi druhmi dopravy poetickou formou;rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie.

Pedagóg. Ahojte chlapci Dnes k nám prišiel nezvyčajný hosť, toto je hliadka labiek.

Pedagóg. Pozdravíme Paw Patrol.

Deti (všetci spolu).Ahojte šteniatka

Pedagóg. Tlapková hliadka neprišla sama, ale s priateľmi (auto, autobus, lietadlo).

Tlapková patrola rada robí hádanky o svojich priateľoch. Skúste hádať hádanky a potom zistíme, kto nás prišiel navštíviť s labkovou hliadkou.

Učiteľ urobí hádanku a vyzve deti, aby našli riešenie medzi hračkami rozloženými pred nimi.

Pedagóg. Výborne, uhádli ste všetkých priateľov.

ČASŤ 2. Hlavný.

2.1. Zohľadnenie hračiek a obrázkov predmetov znázorňujúcich vozidlá(auto, autobus, električka, trolejbus, vlak, čln, loď, lietadlo, vrtuľník atď.).

Účel: naučiť deti rozpoznávať a rozlišovať dopravu.

Pedagóg. Výborne, uhádli ste všetkých priateľov. A viete, že všetkých priateľov možno zavolať jedným slovom - transport. Doprava sú stroje, ktoré nám pomáhajú pri preprave tovaru a osôb. A pozrime sa na obrázky, čo je to ďalší transport.

2.2. Zohľadnenie obrázkov pozemku.

Účel: opraviť názvy prepravy.

Pedagóg. Pozri sa na obrázok a povedz ..

Učiteľ zavolá meno dieťaťa a položí otázku.

• Kto je v autobuse? - V autobuse sú mláďatá.
• Kam idú mláďatá? - Mláďatá sú v autobuse.
• Kto je v električke? - V električke sú zajačiky.
• Kam kráčajú zajačiky? - Zajačikovia idú do električky?
• Kto vedie trolejbus? - Vedie líška trolejbus?
• Čo jazdí Fox? - Fox jazdí na trolejbuse.
• Kto vedie nákladné auto? - Mačka vedie nákladné auto.
• Čo vedie mačka? - Mačka vedie nákladné auto.
• Čo preváža nákladné auto? - Piesok.

2.3. Vonkajšia hra: „Poďme“

Účel: rozvíjať všeobecné motorické schopnosti, napodobňovanie, tvorivú predstavivosť.

Pedagóg. Teraz sa urobme z nás autá, parníky a lietadlá.

Deti vstávajú, opakujú slová a pohyby za učiteľom.

I. Tokmakova

2.4. Hra „Počúvajte pozorne“ (čítanie básní, zvýrazňovanie mien vozidiel).

Účel: rozvíjať sluchovú pozornosť, pamäť; opraviť názvy prepravy.

Pedagóg. Pozor. Naša Tlapková hliadka vám chce prečítať básne o doprave. A budete pozorne počúvať a potom povedzte našim šteniatkam názov transportu, ktorý bol uvedený v básni.

2.5. Hra „Čo robí?“

Účel: rozšíriť slovnú zásobu k danej téme (druhy dopravy), upevniť schopnosť chytiť a hodiť loptu.

Pedagóg. Ups, Paw Patrol sa pýta, aký je rozdiel medzi nákladným autom a lietadlom.

Deti: Lietadlo letí, nákladné auto jazdí po ceste.

Pedagóg. Pomôžme Tlapkovej hliadke zistiť, čo dokáže transport. Ak máte v rukách loptu, Paw Patrol vám ukáže obrázok a šteňatám poviete, čo vozidlo robí: jazda, lietanie alebo plávanie. Začnem.

Toto je autobus. Autobus ide po ceste.

Toto je lietadlo. Lietadlo letí na oblohe.

Toto je čln, čln pláva na vode.

Učiteľ hodí loptu dieťaťu (alebo si deti navzájom navzájom prihrávajú), ukáže na hračkárske vozidlo alebo obrázok, dieťa loptu chytí a povie, ako sa toto vozidlo pohybuje.

Na konci môže byť niekoľko detí požiadaných, aby odpovedali na otázku, aký druh dopravy môže:

Lietať - ... (lietadlo, vrtuľník).

Učiteľ zhrnie: „Takže toto je celá letecká doprava.“

Jazdiť - ... (autobus, električka, trolejbus, auto, nákladné auto).

Učiteľ zhrnie: „Takže toto je celá pozemná doprava.“

Plávať - .. (loď, čln, čln).

Učiteľ zhrnie: „Takže toto je všetko vodná doprava.“

2.6. Prstová gymnastika„Doprava“.

Účel: rozvíjať jemnú motoriku.

O.I. Krupenchuk

2.7. Zoskupenie prepravy podľa typu.

Účel: vypracovať slovnú zásobu k danej téme.

Pedagóg. Poďme predstaviť labkovú hliadku vašim domácim hračkám. Len teraz už vieme, ako krásne sa rôzne druhy dopravy nazývajú, takže si povieme, že nejde len o hračku, ale je to napríklad kamión - pozemná doprava. Alebo Toto je lietadlo - letecká doprava.

Kto chce začať ... choďte do Tlapkovej patroly, vezmite z košíka hračku a obdarujte ju našimi šteniatkami.

Teraz to dajte blízko garáže. Na tento stôl pri garáži pod mrakmi (letisko) nasadneme leteckú dopravu. Na tento stôl umiestnite pozemné vozidlá blízko garáže blízko cesty (parkovisko).Na tento stôl umiestnite vodnú dopravu v blízkosti garáže pri rieke (vodný prístav).

ČASŤ 3. Zhrnutie.

Účel: upevnenie materiálu; odmena za prácu; odkaz na nasledujúcu lekciu.

Pedagóg. Kto nás dnes prišiel navštíviť?

Deti (všetci spolu).Tlapková hliadka.

Pedagóg. Aké sú mená priateľov Paw Patrol? (ukážka na hračkách)

Deti (všetci spolu).Auto, autobus, lietadlo.

Pedagóg. A ako jedným slovom môžete volať priateľov.

Deti (všetci spolu). Doprava.

Pedagóg. Auto, autobus, trolejbus, električka

Pedagóg. Loď, loď - o aký druh dopravy ide (pozemná, letecká alebo vodná)?

Pedagóg. Lietadlo, vrtuľník- o aký druh dopravy ide (pozemná, letecká alebo vodná)?

Pedagóg. Za to, že sa vám tak dobre hrá s Paw Patrol, si pre vás pripravil darčeky. Toto sú obrázky, ozdobíme ich nabudúce.

Pedagóg. Teraz sa rozlúčme s Paw Patrol.

Deti (všetci spolu). Zbohom.

Predmet:„Doprava“.

Účel:

1. Upevňovanie a rozširovanie slovnej zásoby k danej téme.

2. Upevnenie schopnosti skloňovať: jednotné hodiny. a množné číslo podstatné mená v páde genitívu.

3. Upevnenie zručnosti praktického používania predponovaných slovies.

4. Posilnenie schopnosti zložiť zložitú vetu so spojením a.

Vybavenie: sadzacie plátno; obrázky predmetov s dopravou; hračky; usporiadanie časti mesta;

Priebeh hodiny.

I. Organizácia začiatku hodiny.

(Hádam hádanky)

Ponáhľam sa držiac sa drôtov. Nikdy sa nebudem mýliť. (Trolejbus)

Aký druh vtáka? Nespieva piesne, nestavia hniezda. Prepravujete ľudí a náklad? (Rovina)

Aký zázrak je modrý dom, okná sú všade naokolo čisté.

Nosí gumené topánky a živí sa benzínom? (Autobus)

Bez akcelerácie prudko stúpa, pripomína vážku,

Poslaný na let, náš ruský ... (Vrtuľník)

Obúvame si gumené topánky, kŕmime ich vodou a benzínom. (Auto)

Schodisko leží v poli, dom vedie po schodoch. (Vlak)

Nádherné vtáča, šarlátový chvost letel do kŕdľa hviezd? (Raketa). Atď.

(Deti sedia na svojich miestach)

II. Stanovenie cieľa lekcie.

(Všetky odpovede sú umiestnené na nástenke)

Ako sa to všetko dá zhrnúť do jedného slova? (Toto je doprava)

Dnes v lekcii budeme naďalej hovoriť o doprave.

III. Hlavná časť.

1. Konverzácia k téme.

Prečo potrebujeme dopravu? (Na vedenie a prepravu tovaru)

Aké sú typy dopravy. (Voda, vzduch, zem, cestujúci, náklad).

2. Didaktická hra: „Jedno-veľa“ (logopéd umiestni na tabuľu obrázok, napríklad lietadlo).

Čo je to? (lietadlo)

Áno, toto je jedno lietadlo a na letisku je veľa vecí ...? (lietadlo) atď.

3. Používanie predponových slovies. (Na stole je model časti ulice. Logopéd predvádza sériu akcií s autíčkom, deti o nich diskutujú)

„Auto z garáže„ zľava “,„ vjazdilo “na horu,„ obišlo “dom,„ odjazdilo “z hory,„ odviezlo “po ulici a potom„ odviezlo “na most,“ išiel hore “,„ vošiel som “do garáže,„ prešiel cez “most,„ presunul “sa na križovatke a„ prišiel “domov.

IV. Phys. minúta.

„Rovina“

Postavme si lietadlo sami (klepanie päsťou na päsť)

Letíme ponad les (naštartuj motor)

Letíme ponad lesy (lietajme)

A potom späť k mame (pokľakni na jedno koleno)

4. D.I. „Čo je nadbytočné?“ (Logopéd nasadí sádzacie plátno

obrázky predmetov)

Lietadlo, vlak, vrtuľník, raketa (vlak bude nadbytočný)

Prečo? (pretože vlak je pozemný spôsob dopravy a zvyšok je letecký spôsob dopravy). Atď.

V. Zhrnutie lekcie.

O čom sme dnes hovorili na hodine? (o doprave) (Logopéd hodnotí prácu detí v triede).

Mestská rozpočtová škôlka

vzdelávacia inštitúcia

„Materská škola všeobecného vývojového typu č. 93“

ABSTRAKT

o komunikácii

Téma: „Doprava“

Pripravené:

Pedagóg Morozova A.A.

Bratsk 2016

Obsah softvéru:

Upevniť vedomosti detí o téme „Doprava“;

Objasnite pojem rôzne druhy dopravy (pozemná, vodná, letecká, ako aj názvy niektorých povolaní (pilot, pilot-kozmonaut, vodič, kapitán);

- Formovať schopnosť vytvárať adjektíva od podstatných mien; formovať slovesá predponovým spôsobom hra „Jazdili sme - jazdili sme“;

Zdokonalenie schopností phonemic analýzy, rozvoj zručností čítania (určenie prvého zvuku v slove, písanie písmen);

Podporujte zmysel pre kamarátstvo, dobrá vôľa.

Slovníková práca:

- Obohatenie a aktivácia slovníka detí na tému „Doprava“ (nákladná, osobná, trajektová loď, suchá nákladná loď, pilot-kozmonaut, nákladné auto).

Upevňovanie slovotvorných schopností v reči pomocou predpôn (príchod, príchod, odchod, vjazd, vjazd okolo

Vybavenie: magnetická značkovacia tabuľa, krieda, výber obrázkov pre slovo „preprava“ (cisterna, ryby, ananás, nôž, sklápač, kabát, ostriež, robot, tráva), výber obrázkov na tému „preprava“; látka modrá, hnedá, modré kvety, TV, karikatúra "Doctor Mashinkova", mnemotechnická tabuľka na učenie sa básne "Kapitáni".

Organizácia času

Jeden dva tri štyri päť

Pozývam všetkých hrať.

Postavme sa vedľa seba do kruhu

Pozdravte sa navzájom

Nie sme príliš leniví na to, aby sme sa pozdravili.

Ahojte všetci!" a „Dobré popoludnie!“

Ak sa všetci usmejú -

Dobré ráno sa začne.

Dobré ráno!!!

Dnes si povieme, o čom, teraz už budete hádať sami.

Sadni si. (Deti sedia na koberci). Toto sú obrázky, teraz definujeme prvý zvuk v jednom slove. Kto môže písať listy na tabuľu? (chlapi nevidia, ako si volané dieťa zapisuje písmená).

V slove torta, aký je prvý zvuk? „T“

(Dieťa vezme ďalšiu kartu a povie: v slove ryba prvý zvuk „P“ atď.)

Ananás - „A“

Nôž - "H"

Sklápač - „C“

Kabát - "P"

Ostriež - „O“

Robot - „R“

Tráva - „T“

(Rozložíme nástenku, prečítajte si slovo Transport)

Ako ste hádali, dnes si povieme niečo o doprave.

Prečo potrebujeme dopravu?

(deti hovoria)

Pomáha pri preprave osôb a tovaru. Aká je doprava, ktorá prepravuje náklad? (náklad) Ako sa nazývajú nákladné vozidlá? (nákladné vozidlá). Aké slovo sa v tomto slove skrýva? (náklad). Veľké nákladné lode sa plavia pozdĺž riek a morí, prepravujú zeleninu, ovocie, hračky, autá a rôzny náklad. Ako sa volajú nákladné lode? (Čln, trajekt, suchá nákladná loď).

Turisti sa plavia na turistických lodiach (osobné). Kto sú turisti? (milovníci cestovania na dlhé vzdialenosti). Mnoho ľudí sa snaží v tejto pomoci rýchlo dostať na miesto odpočinku, ako ste už povedali, lietadlá. Autá, taxíky, autobusy, trolejbusy nám pomáhajú pohybovať sa po meste. Autobusy, trolejbusy, taxíky s pevnou trasou, jedným slovom, čo je to za prepravu? (spolujazdec). Prečo sa to tak volá? Aké slovo sa v tomto slove skrýva?

Budeme sa s vami hrať

Zavolajme dopravu.

Hra ( v kruhu) „Názov prepravy“

Celý tento transport ste pomenovali.

Doprava je rozdelená do rôznych typov. Aké druhy dopravy poznáte?

(Pristúpime k stolu, deti stoja pri stole.)

Hracie pole.Čo môže modrá predstavovať? Toto je farba oblohy.

Dima, ktorá zobrazuje Hnedá farba? (zemská farba)

Lilya pomenuje poslednú farbu a čo predstavuje na hracej ploche?

(modrá, vodová farba).

Chlapi, striedajte sa, vezmite si jednu kartu s obrázkom transportu a nájdite pre ňu miesto na hracej ploche.

(deti si vezmú kartu, pomenujú vozidlá a nájdu miesto na hracej ploche), Napríklad: Mám raketu, toto je letecký spôsob dopravy atď.

Lena meno letecká doprava.

Kto letí lietadlom?

(lietadlo riadi pilot)

Kto letí raketou? (Raketu riadi pilot astronauta)

Teraz porovnáme lietadlo a raketu.

Hra „Dokonči vetu“

Lietadlo letí vysoko (deti sa striedajú pri odpovediach) a raketa letí vyššie;

Lietadlo letí ďaleko (Valera) a raketa letí ďalej.

Lietadlo letí rýchlo (Milan) a raketa letí rýchlejšie;

Lietadlo letí veľké (Stepa) a raketa letí viac;

Lietadlo letí ťažko (Nikita) a raketa letí ťažšie;

Lietadlo letí mocne (Vera) a raketa letí silnejšie;

Lietadlo letí dlho (Maxim) a raketa letí dlhšie.

Andrey, pomenuj vodnú dopravu. Artyom, kto má na starosti loď?

Kapitán by mal byť čo?

Dnes ste všetci kapitánmi, ste všetci inteligentní, vynaliezaví, odvážni atď.

(Privediem deti na stojan)

Sadni si. (deti sedia na koberci).

Učenie sa básne Z. Petrovej „Kapitáni“(podľa mnemotechnickej tabuľky)

Kapitáni odvážne jazdia

Lode na oceánoch.

Je pre nich zaujímavé plávať

Po modrých cestách.

Deň a noc, deň a noc

Kurz je položený presne

A spustiť kotvy

V oceánoch a moriach.

Hra „Povesti“. Musíme sa rozdeliť na tri spoločnosti. Popremýšľajte, ako sa rozdelíme na tri spoločnosti? (Deti naznačujú)

Chlapi, aké slovo povieme poslucháčovi. Mal by mať tri slabiky. (Rovina)

1 spoločnosť vyslovuje slabiku „CA“

2 spoločnosť vyslovuje slabiku „MO“

3 spoločnosť "LET"

Povesť vstupuje do skupiny, približuje sa k prvej, druhej, tretej spoločnosti, počúva a zhromažďuje slovo. LIETADLO atď. (auto, raketa)

Označte, pomenujte pozemnú dopravu.

Kde sa vyrábajú autá? Koľkí z vás boli v automobilke a videli, ako sa montujú osobné automobily? Chcel by si vidieť?

Potom choďte do automobilky k doktorke Mashinkovej, ktorá nám to povie a ukáže nám, ako zostaviť autá. Berieme volant do ruky. Kto sme s tebou? (šoféri).

Hra „Poďme, poďme“(pohyb s rečou)

Jazdili sme, jazdili sme, na kopec ......... (dorazili),

Išli sme autom, išli sme do jamy ... ... .. (dorazili),

Išli sme, išli sme, k rieke ... ... .. (dorazili),

Išli sme autom, išli sme do automobilky ... ((dorazili),

Na dvor ... .. (vošiel dovnútra), takže ... .. (dorazil).

Sadni si. (deti sedia na vysokých stoličkách pred televízorom)

Premietanie karikatúry „Montáž automobilu“.

Doktorka Mashinkova vám dá autá a požiada vás, aby ste ich vymaľovali obľúbenou farbou.

Predtým, ako začnete maľovať autá, poprosím vás o odpoveď: čo nové ste sa dnes naučili? Čo si pamätáš na Valeru? Skúste ohodnotiť svoju prácu.

Literatúra:

S.N. Sazonova "Vývoj prejavu predškolákov s OHP" ASADEMA. M.izd.ts. „Akadémia“ 2007

Mnemonická tabuľka na zapamätanie. podbradník konv. docs.org/v 16185 /