Bellek türleri. Hafıza. Süreye göre bellek türleri

Ani veya ikonik hafıza– duyusal bilginin doğrudan izi. Alınan bilgileri işlemeden, duyularla algılanan dünyanın oldukça doğru ve eksiksiz bir resmini korur. Süresi 0,1–0,5 saniyedir. Bu tür hafıza aşağıdaki deneyde izlenebilir.

Kısa süreli hafıza bilgileri kısa süreliğine saklamanın bir yoludur. Bu durumda tutulan bilgi, duyusal düzeyde meydana gelen olayların tam bir temsili değil, bu olayların doğrudan yorumudur. Kısa süreli hafıza, sözde gerçek insan bilinciyle ilişkilidir. Anlık hafızadan yalnızca tanınan, kişinin mevcut ilgi alanları ve ihtiyaçlarıyla ilişkili olan ve artan dikkatini çeken bilgileri alır.

Operasyonel isminde hafıza Birkaç saniyeden birkaç güne kadar değişen, önceden belirlenmiş belirli bir süre boyunca bilgileri depolamak için tasarlanmıştır. Bilginin bu hafızada saklanma süresi, kişinin karşılaştığı göreve göre belirlenir ve yalnızca bu sorunun çözümü için tasarlanmıştır. Bu tür bellek, bilgi saklama süresi ve özellikleri açısından kısa vadeli ve uzun vadeli arasında bir ara konumda yer alır.

Uzun vadeli neredeyse sınırsız bir süre boyunca bilgi depolayabilen bir hafızadır. Uzun süreli belleğe kaydedilen bilgi, kayıp olmadan gerektiği kadar çoğaltılabilir. Bu bilginin tekrarlanarak ve sistematik olarak çoğaltılması, uzun süreli hafızadaki izlerini güçlendirmekten başka bir işe yaramaz. Uzun süreli hafızanın kapasitesi neredeyse sınırsızdır.

Kısa süreli ve uzun süreli hafıza birbirine bağlı ve tek bir sistem olarak çalışır. Ortak, birbirine bağlı faaliyetlerini tanımlayan kavramlardan biri Amerikalı bilim adamları R. Atkinson ve R. Shifrin tarafından geliştirildi.

Kısa süreli hafıza sınırlı kapasite ile karakterize edilir(ortalama 7 + 2). Kişinin kısa süreli hafızasının kapasitesi dolduğunda, yeni gelen bilgiler, orada depolanan bilgilerin kısmen yerini alır ve bilgiler geri dönülemez şekilde kaybolur. Kısa süreli bellek zorunlu bir ara depolama ve filtre görevi görür En büyük miktarda bilgiyi işleyen, gereksiz bilgileri anında ortadan kaldıran ve potansiyel olarak yararlı bilgiler bırakan.

Öğrendiğiniz materyale odaklanırsanız ezberleme süreci daha etkili olabilir.

Uzun süreli belleğin bir özelliği de, ona göre R. Atkinson ve R. Shifrin, içindeki bilgi depolamanın hacmi ve süresi açısından pratik olarak sınırsızdır.

Her iki bellek türü de birbirine bağlı ve paralel çalışır. Bellekte geçmiş deneyimlere atıfta bulunmak, onu yeni bilgilerle desteklemek ve edinilen bilgileri düzeltmek için sürekli bir çalışma vardır. Yani kişinin zaten iyi bildiği şeyleri ezberlemesine gerek yoktur. İlişkisel hafızanın temeli budur.

Bellek türleri - Çeşitli ezberleme mekanizmalarıyla ilişkili anımsatıcı aktivitenin yapısal özellikleri, hafızada kalmanın geçici göstergeleri ve materyalin özellikleri.

Ezberlenen materyalin doğasına bağlı olarak aşağıdaki bellek türleri ayırt edilir:

görsel,

İşitsel,

Dokunsal.

Bellekte bilgi saklama süresinin parametrelerine göre aşağıdakiler ayırt edilir:

Dokunma (saklama süresi 1,5 saniyeden fazla olmamalıdır),

Kısa süreli (saklama süresi 30 saniyeyi geçmemelidir),

Uzun vadeli (zamanla bir miktar solmaya rağmen malzemeyi kalıcı olarak saklamanıza olanak tanır).

Bunlar bilimsel kullanımda en yaygın hafıza türleridir. Araştırmacıların ihtiyaçlarına bağlı olarak belleği sınıflandırmaya yönelik başka yaklaşımlar da vardır. Psikologlar, farklı hafıza türlerini ayırt etmenin en genel temeli olarak, hafıza özelliklerinin aşağıdaki aktivite özelliklerine bağlı olduğunu düşünürler:

Ezberlemek

Depolamak,

Bilginin çoğaltılması.

Ezberlemenin, etkinlikte baskın olan zihinsel etkinliğin doğasıyla yakından ilişkili olduğu açıktır. Bu nedenle hafıza gerçekleşir:

Motor,

Duygusal,

Figüratif,

Sözel-mantıksal.

Etkinlik ve dolayısıyla ezberleme elbette etkinliğin hedeflerine bağlıdır. Bu göstergeye göre bellek ikiye ayrılır:

özgür

İstemsiz.

Bilgiyi saklamak pek iyi bir terim değildir, çünkü genellikle "depolama" kelimesi bir eşyanın kilerdeki rafta pasif olarak durması gibi bir anlama gelir. Bilgilerin bilgisayarda saklanması da oldukça pasif bir süreçtir ve genellikle belirli bir dosyanın güvenliği onun ne sıklıkta kullanıldığına bağlı değildir.

Bir kişi için bilginin saklanması onun periyodik kullanımıdır. Bir kişi kafasındaki şu veya bu bilgiyi ne kadar sıklıkla kaydırırsa ve bunu günlük faaliyetlerinde veya düşüncelerinde ne kadar çok kullanırsa, bilgi o kadar güvenli olur. Elbette, şu ya da bu bilginin bilince onlarca yıl sonra ortaya çıkması mümkündür, ancak genel kalıp şudur: onu ne kadar sık ​​​​kullanırsanız, bilgiyi kaybetme olasılığı o kadar az olur ve hatırlanması da o kadar kolay olur.

Bilgi vücuda girdiğinde hafıza hangi noktada başlar? Yaygın görüşe göre hafıza, yaklaşık olarak ezberlenen materyal üzerinde bazı bilinçli eylemlerin gerçekleştirildiği andan itibaren başlar. Örneğin bir öğretmen öğrencisine şiir öğrenme görevi verdi. Öğrenci eve geldi, kıyafetlerini değiştirdi, öğle yemeğini yedi, ödevini yapmak için oturdu ve hafızasını harekete geçirdi.

Ancak doğamız gereği içimizde olan genel hafıza prensibini de unutmamalıyız. Ve bu prensip aynıdır - dış sinyallerin zaman içinde korunması. Bir kişiye taş atıldığında, darbe alındıktan sonra ağrı hissi sinir lifleri boyunca yayılacak, ağrı sinyali algı ve bilince daha geç ulaşacaktır; taş zaten yere düştü, ancak rahatsızlık ve ağrı hala hissediliyor (kısmen, cildin bütünlüğünün ihlali nedeniyle ağrı hissi zamanla devam edebilir); Yıllar geçecek ve kişi kendisine taşla atılan şeyi, kimin attığını, bunun hangi koşullar altında gerçekleştiğini hatırlayacaktır. Eğer hafıza hiç olmasaydı, taş kurbanın derisine temas etmeyi bıraktıktan hemen sonra, kurban onu unuturdu.

Dolayısıyla reseptörler şu veya bu etkiye maruz kaldığı anda hafıza mekanizmaları hemen devreye girer. Daha sonra bilgi depolama süreçleri devreye giriyor. Daha önce de belirtildiği gibi, belleği türlere ayırmanın yaygın nedenlerinden biri, depolama süresine dayanmaktadır. Duyusal, kısa vadeli (ve ilgili operasyonel) ve uzun vadeli vardır. Bu bellek türlerinin her biri yalnızca kendi türü değil, aynı zamanda bilginin işlenmesinde (depolanmasında) bir aşamadır. Duyusal hafıza, çevredeki durumun (görüntü, ses vb.) en doğru resmini zaman içinde korumakla meşguldür. Ancak hafızamız tüm bilgileri bire bir depolayamaz. Ezberlenen her şey "dahili sabit sürücüye" bozulmadan kaydedilseydi, o zaman her saniye yaklaşık 25 megabayt bilgi yalnızca görüntüden gelirdi. Bu nedenle algılanan bilgiyi olabildiğince basitleştiren kısa süreli hafıza devreye giriyor. Basitleştirme, örneğin bir figürün arka plandan izole edilmesi, şematizasyon yoluyla gerçekleşir. Dernekler aktif.

Yanımızda bir şiir okunursa (örneğin Tyutchev'in "Rusya akılla anlaşılamaz" sözü), o zaman kelimeleri zaten bildiğimiz için hatırlamayız; beyinde önceden hatırlanan bilgilerle bir ilişki kurulur; sonuç olarak hafızamız şu şekilde bir anı saklıyor: “Morkovkin... Tyutchev... Entelektüel olarak... Zavallı...” Bu kelimelerin her biri zaten hafızada kayıtlı olan bir şeye çağrışımdır: “Morkovkin” bir çağrışımdır bir meslektaşının imajıyla, “Tyutchev " - şairin imajıyla, "Zihin" - şiiri "Pathos" ile - karakteristik tonlamalarla. Daha sonra birisi bizden partinin nasıl gittiğini anlatmamızı istediğinde, bu bölümü hatırlayacağız ve olanların resmini yeniden oluşturmak için anahtar kelime ilişkilendirmelerini kullanacağız. Elbette olanları tek tek hatırlamıyoruz ama olayları yeniden kurgulayabiliyoruz. Örneğin Morkovkin'in karakterini bildiğimizden onun nasıl konuştuğunu, hangi jestleri yaptığını vs. varsayabiliriz.

Bu nedenle kısa süreli belleğin asıl görevi, ezberlenen materyali mümkün olduğunca basitleştirmek, önemli olanı önemsiz olandan ayırmak ve bilginin uzun süreli depolanması için ön koşulları oluşturmaktır. Bununla birlikte, çok sayıda yaşam, eğitim ve iş durumu, yalnızca uzun süreli hafıza çalışmasını değil, aynı zamanda kısa süreli hafıza çalışmasını da gerektirir. Bir ev hanımı alışılmadık bir tarif kullanarak yeni bir yemek hazırlar, bir öğrenci sınav için kopya kağıdı kullanır, bir araba tamircisi arabayı tamir eder - bu durumlar hafızayı zorlamaya zorlar, ancak uzun vadeli sonuç önemli değildir. Bir ev hanımı artık bu tarife göre yemek pişiremeyebilir (eğer yaparsa tekrar kullanabilir), bir öğrenci yalnızca iyi bir notla ilgilenir (ve kendi uzmanlık alanında çalışma yakında gelmeyecektir), bu hiç de Bir oto tamircisinin yaptığı her arabayı hatırlaması işi. Bu nedenle, bilginin uzun süreli depolanmasının ilgi çekici olmadığı özel durumları vurgulamak için RAM kavramı tanıtıldı. RAM, kısa süreli belleğin karakteristik bir alt türüdür. Ayrıca çalışma belleği, kısa süreli belleğin belirli bir işlevsel durumu olarak da düşünülebilir.

Sıradan kısa süreli bellek için, birey için önemli olan bilgilerin uzun süreli belleğe geçmesi karakteristiktir. Kural olarak bu, halihazırda bellekte depolanan bilgilerle ilişkisel bağlantılar geliştirilerek elde edilir. Uzun süreli hafızada saklanan tüm bu bilgiler, çok gevşek de olsa, dünyanın bir resmi (modeli) denebilecek bir bütünlüğe sahiptir. Bilginin ilginç ve yararlı olması (yani bilgideki bazı boşluğu doldurması), tutarlı olması (yani dünya modeline göre doğru olması) koşuluyla, bu dünya modeline yeni bilgiler girer.

Diyelim ki dindar bir kişi, bir ateiste dünyanın 8000 yıl önce bir guguk kuşu yumurtasından yaratıldığını söylüyor. Bir ateist bu bilgiyi hatırlayacaktır ama hangi biçimde? 8000 yıl önce bir guguk kuşu yumurtasından yaratıldığını hatırlamıyor ve kendi dünya modeline uyamıyor. Ancak bu gerekli değildir. Ateist sadece hatırlar, uzun süreli hafızasına şunu kaydeder: "Dünyanın 8000 yıl önce guguk kuşunun yumurtasından yaratıldığına inanan en az bir kişi var. Komik, bunu bir anekdot gibi anlatabilirsiniz."

Kısa süreli belleğin normal modda çalışması çok esnektir. Kişi sürekli olarak uzun süreli hafızasına, kendi dünya modeline döner ve ikincisini yeni bilgilerle tamamlamaya çalışır. Başka bir deyişle sürekli bir hakikat arayışı vardır.

Kısa süreli bellek operasyonel modda çalıştığında, bir yandan operasyonel bilgilerin anlık olarak saklanmasının verimliliği oldukça artarken, diğer yandan bilginin kritikliği, anlaşılması ve uzun süreli belleğe geçiş önemli ölçüde artar. keskin bir şekilde azalır. Beş dakika sonra bile, kişinin oldukça önemli bazı bilgileri hatırlamaması söz konusu olabilir (bir ev hanımı defne yaprağı koyup koymadığını hatırlayamaz, bir öğrenci kopya kağıdından kopyaladığı bir tanımı hatırlayamaz). Bir oto tamircisi kaç cıvata sıktığını hatırlamıyor mu?

Çalışma belleğini tetikleyen doğal mekanizmanın gergin bir işlevsel durum olduğu varsayılabilir. Kişinin sınırlı bir süre içinde zihinsel sorunları çözmeye zorlandığı durumlarda RAM devreye girer. Bu nedenle tüm zamanların ve halkların bilim adamları bilimi yavaş yavaş, sakin bir ortamda yapmayı severler, onlar için nitelik nicelikten daha önemlidir.

Bellek türlerinin iyi bilinen bir başka sınıflandırması, zihinsel aktivitenin doğasına dayanarak P. P. Blonsky tarafından önerildi:

Motor,

Duygusal,

Figüratif,

Sözel-mantıksal.

Bu bellek türleri birbirleriyle yakın etkileşim halindedir. Motor ve sözel-mantık gibi birbirinden (görünüşte) uzak olan bellek türleri bile birbirine bağlıdır. Sözel-mantıksal belleğimiz konuşma aygıtına dayalıdır ve örneğin en sevdiğimiz bir şiirin satırlarını tekrarladığımızda, etkinliği baskılanmış kalsa da konuşma aygıtımız harekete geçer: Konuştuğumuz kaslar neredeyse fark edilmeyecek kadar gerilir. Bu nedenle, ne zaman kendimize bir şeyi tekrarlasak, onu sadece sessizce söyleriz.

Motor (veya motor) hafızası – çeşitli hareketlerin hatırlanması, saklanması ve yeniden üretilmesi. Motor hafızası, emek, becerilerin yanı sıra yürüme, yazma vb. dahil olmak üzere çeşitli pratiklerin oluşumunun temelidir.

Doğa, vücudumuza hareket açısından zengin olanaklar bahşetmiştir. Bazı hareketlerin doğuştan gelen bağıntıları daha fazladır, bazılarının ise daha azdır. Kavrama gibi bir takım doğuştan gelen koşulsuz refleksler vardır. Ancak az çok karmaşık olan tüm hareketlerin öğrenilmesi gerekir. Çocuk ancak yaşamın ilk yılının sonunda ayağa kalkabilir. Bir çocuğun piyano çalmayı veya Bolşoy Tiyatrosu sahnesinde dans etmeyi öğrenmesi için uzun yıllar geçecek. Hareketlere dair hafızamız olmasaydı, her seferinde uygun eylemleri yapmayı öğrenmek zorunda kalırdık ki bu da gerçekçi değildir.

Hareketleri yeniden üretirken, kişi bunları her zaman öncekiyle aynı biçimde birbiri ardına tekrarlamaz. Kuşkusuz bunlarda bazı değişkenlikler, ilk hareketlerden sapmalar var. Ancak hareketlerin genel karakteri hâlâ korunuyor. Bir kişinin prensip olarak aynı hareketi kesinlikle doğru bir şekilde tekrarlayamayacağı da dikkate alınmalıdır. Bunun nedeni iç iskelet ve hareketlerin inşası için karmaşık bir sistemdir. Örneğin kuşların aksine piramidal bir sinir sistemimiz var. Eğer kuşların robotların hareketlerine benzer şekilde sarsıntılı hareketleri varsa, o zaman insanların hareketleri yumuşaktır ancak müdahaleye açıktır.

Deneyler, hareketlerin daha önce gerçekleştirildikleri koşullar altında en doğru şekilde yeniden üretildiğini göstermiştir. Tamamen yeni, alışılmadık koşullarda, hareketleri genellikle büyük kusurlarla yeniden üretiriz. Belirli bir enstrüman kullanarak veya belirli kişilerin yardımıyla yapmaya alışkınsak hareketleri tekrarlamak zor değil ama yeni koşullarda bu fırsattan mahrum kaldık.

İlginç bir şekilde, diğer hareketlerden oluşan bir kompleks içindeki hareketleri hatırlamak daha kolaydır. On hareketten oluşan bir seti hatırlamak, rastgele sırayla yapılan on bağımsız hareketten daha kolaydır. Eğer hareket bir zamanlar böyle bir kompleksin parçasıysa, onu yeniden üretmek çok daha zor olacaktır.

Diyelim ki bir kişi beş yıl boyunca işe geldi, ofisin kapısını açtı, soyundu, ayakkabısını değiştirdi, bilgisayarı açtı, kahve yaptı, ardından şifreyi girip çalışmaya başladı. Bu beş yıl boyunca, bir şifre yazmaya o kadar alıştı ki, özellikle şifre karmaşık bir harf ve sayı kombinasyonundan oluşuyorsa, onu sözlü ifadeyle kolayca unutabiliyordu. Ancak parmakları bu şifreyi “hatırlıyor” ve son dört yıldır hiçbir hata yapmadı. Bu kişiden şifreyi seslendirmesi istenirse, hemen başarılı olamayabilir (şifreyi nasıl yazdığını hayal etmeniz gerekecektir). Aniden uzaktan çalışmaya, evinden sunucuya bağlanmaya karar verirse, aynı şey olabilir: şifre girilemez. Ancak eylem kompleksin dışına çekildiği için başarısız oluyor.

Duygusal hafıza, adından da anlaşılacağı gibi, duygu ve hislerin hafızasıdır. Bu tür hafıza, çeşitli duygu ve hisleri hatırlama ve yeniden üretme yeteneğimizde yatmaktadır. Duygular her zaman ihtiyaçlarımızın ve ilgilerimizin nasıl karşılandığının, dış dünyayla ilişkilerimizin nasıl yürütüldüğünün sinyalini verir. Duygular bizi içgüdülerimize, yani doğuştan gelen davranış kalıplarımıza bağlar. Bu önemli bir durumdur, çünkü duygusal hafızanın bir kişinin kişisel gelişimi açısından önemini abartmak zordur. Yani insan, diğer hayvanlar gibi, memnun olduğu durumları tekrarlamaya ve hoş olmayan anılar uyandıran durumlardan kaçınmaya meyilli olacak şekilde tasarlanmıştır.

Duygusal hafızanın hem yapıcı hem de yıkıcı anlamı olabilir. Örneğin bir çocuk A almaktan hoşlanıyorsa, daha sık A almak için iyi çalışmaya devam etmeye çalışacaktır. Bir kişi bir çocuğun gözü önünde nehirde boğulursa ve bu şoka neden olursa, o zaman hayatının geri kalanında suya yaklaşmaktan korkabilir çünkü su görüntüsü çok olumsuz anılar uyandırır.

Tüm dillerde duygusal anılara yönelik özel kelimeler bulunur. Rusçada bu "duygular"dır. Çikolatayı hatırlıyoruz, hoş duygular bizi ziyaret ediyor - çikolatayı sevdiğimizi söylüyoruz. Hoş olmayan bir insanı hatırlıyoruz, hoş olmayan duygular bizi ziyaret ediyor - bu kişiden nefret ettiğimizi söylüyoruz. "Duygu" kelimesinin kendisi "hissetmek" anlamındaki "hissetmek" ile ilişkilidir. Bu durum aslında duygularımızı hissetmemiz ve onları tüm bedenimizle hissetmemizle açıklanmaktadır.

Duygusal hafıza çalışmasının sadece duyguların nedeni değil aynı zamanda sonuçları da olabilmesi ilginçtir. Birisiyle tartışıyorsak o zaman bu kişinin içinde bulunduğu durumu hatırlayarak bu durumu olumsuz yorumlayabiliriz (örneğin, bu kişinin bize hakaret etmek istediğini ve hakaret ettiğini düşünebiliriz). Eğer barışırsak anılar tamamen farklı olabilir. Diğer herhangi bir bellek türü gibi, duygusal bellek de gerçek durumun doğru ve tarafsız bir yansıması değildir, yaklaşık ve özneldir.

Figüratif hafıza, ayrıntılı temsillere yönelik hafızadır:

Doğanın görsel resimleri ve hayattan sahneler,

Karmaşık sesler (müzik parçaları dahil).

Kokular, tatlar ve dokunsal izlenimlere ilişkin hafıza bazen mecazi hafıza olarak sınıflandırılır. Figüratif hafızanın özü, daha önce algılanan şeyin daha sonra genişletilmiş fikirler biçiminde yeniden üretilmesidir. Figüratif hafızayı karakterize ederken, fikirlerin karakteristik özelliği olan tüm bu özellikler ve her şeyden önce bunlar akılda tutulmalıdır:

solgunluk,

parçalanma,

İstikrarsızlık.

Figüratif hafıza için bu kusurlar en çok dikkat çekicidir. Her insan, hayatında en az bir kez, örneğin Aziz Basil Katedrali'nin neye benzediğini veya Japonya'nın ana hatlarının nasıl olduğunu ayrıntılı olarak hayal etmek için hafızasını zorladı...

Figüratif hafıza için doğuştan gelen eğilimler büyük önem taşımaktadır. Görsel analiz yeteneği çok gelişmiş kişiler, anaokulunda öğretmenin elbisesinde kaç düğme bulunduğunu hatırlayabilir, ses analiz cihazı çok gelişmiş kişiler ise daha önce duydukları bir şarkıyı ezbere söyleyebilirler.

Deneysel psikologlar, fikirlerin orijinal algı imajından sapmasının pek çok özelliğini incelediler. Temel olarak bu sapmalar iki şekilde gerçekleşebilir:

Görsellerin karıştırılmasından dolayı

Görüntülerin farklılığından dolayı.

İlk durumda görüntü kendine özgü özelliklerini kaybeder ve nesnenin diğer benzer nesneler veya olgularla ortak yönleri ön plana çıkar. İkinci durumda, belirli bir görüntünün karakteristik özellikleri, nesnenin veya olgunun benzersizliği vurgulanarak bellekte güçlendirilir.

Bir sonraki sözel-mantıksal bellek türü, düşüncelerimizi ezberlemek ve yeniden üretmekle ifade edilir. Bu tür hafıza mecazi hafızadan (ses) gelişti. Evrimin bir aşamasında, sesleri yalnızca görüntü biçiminde değil, aynı zamanda karmaşık ses dizileri biçiminde, yani kodlanmış, koşullu bir biçimde algılamak ve telaffuz etmek avantajlı hale geldi.

Düşünceleri sanki kendi kendimizle konuşuyormuş gibi hatırlıyor ve yeniden üretiyoruz: konuşma dışarıdan içeriye doğru değişti. Modern konuşma sadece seslerden değil aynı zamanda harflerden de oluşur, ancak yine de beynin ses uyaranlarının işlenmesiyle ilişkili kısımları sözlü ve mantıksal bilgilerin işlenmesinde ve depolanmasında rol alır.

Sözlü-mantıksal hafıza, bir kişi belirgin sesleri koşullu olarak kodlamayı öğrendiğinde ortaya çıktı (bir zamanlar “U-A-O” sadece bir tür ağlamaydı, “A-U-O” dan farklı değildi, şimdi ilki örneğin ateş anlamına geliyor ve ikincisi avlanmak) . Bu nedenle sözel-mantıksal belleğin tam olarak işleyebilmesi için dil adı verilen bir katmana ihtiyaç vardır. Dil (kodlama sistemi) olmadan her konuşma anlamını kaybeder. Bir cümleyi ezberlerken (örneğin, “Annem çerçeveyi yıkadı”) aslında her sesi ayrı ayrı hatırlamıyoruz. Dille ilgili çağrışımları kullanırız ve adeta ipleri biz çekeriz. Bir iplik çektiler - bu "anne" kelime kavramı, ikincisi - "sabun", üçüncüsü - "çerçeve".

Dil, kalıcı olarak saklanan standart ses kitaplığı gibi bir şeydir. Burada ses derken sadece sesleri değil, aynı zamanda kelimeleri ve hatta tüm cümleleri de kastediyoruz (örneğin, "Merhaba! Nasılsın?"). Her sesin kendi çağrışımlarıyla birlikte benzersiz bir anlamı vardır. Ayrıca çok önemli olan konuşma aparatlarımızla dilden gelen her sesi yeniden üretebiliyoruz. Dil genellikle sosyal bir araç olarak görülür ki kesinlikle öyledir. Ancak diğer en önemli işlevi sözel-mantıksal hafızanın çalışmasını kolaylaştırmaktır.

Daha önce de belirtildiği gibi hafıza, aktivitenin hedeflerine bağlı olarak gönüllü ve istemsiz olarak ikiye ayrılır. Materyali ezberlemek için amaçlı bir faaliyet gerçekleştiriliyorsa, o zaman gönüllü faaliyetten bahsediyoruz (örneğin, bir öğrenci sınava hazırlanıyor). Ezberleme amaçlı değilse istemsiz hafızadan söz ederiz (örneğin dün yağmur yağdığını ve önceki gün kar yağdığını hatırlayabiliriz).

İstemsiz hafızanın mutlaka gönüllü hafızadan daha zayıf olması gerekmez. Aksine, istemsizce ezberlenen materyalin, özellikle ezberlenen materyalden daha iyi kopyalandığı sıklıkla görülür. Örneğin, istemsiz olarak duyulan bir ifade veya algılanan görsel bilgi, genellikle onu özellikle hatırlamaya çalıştığımızdan daha güvenilir bir şekilde hatırlanır. Dikkatin merkezinde olan materyal, özellikle belirli bir zihinsel çalışma onunla ilişkilendirildiğinde istemsiz olarak hatırlanır. Yukarıda da belirtildiği gibi kısa süreli hafızanın çalışması sürekli olarak yürütülmekte, ilginç ve faydalı şeyler uzun süreli hafızada depolanmakta, kaotik, sıkıcı ve işe yaramaz şeyler göz ardı edilerek zihinde başka materyallerle değiştirilmektedir. Bir şeyi keyfi bir şekilde hatırlamaya çalıştığımızda (istediğimizi değil, neye ihtiyacımız olduğunu), şunları yaparız:

Dikkatimizi ihtiyaç duyulan şeye odaklarız,

Çeşitli anımsatıcı araçlar kullanırız (örneğin bilincimizdeki çağrışımları kullanırız, bunu sadece birçok kez tekrarlarız),

Kendimizi teşvik edelim.

Bu hafızanın keyfi doğasıdır. Bu şekilde az miktardaki sıkıcı bilgiyi hatırlamak oldukça kolaydır. Ancak bu bilgilerin uzun süreli hafızada kalacağına dair özel bir garanti yoktur. Başarılı ezberleme için ilgi çok önemlidir ve ne yazık ki ya da neyse ki yönetilmesi zordur. Kendi kendine hipnoz ilginin yerini alabilir: "Bu çok önemli, bunu hatırlaman gerekiyor."

Bellek türleri çeşitli gerekçelerle sınıflandırılır.

Zihinsel aktivitenin doğasına göre, Etkinlikte öne çıkanlar şunlardır:

• motor
• figüratif,
• duygusal,
• sözel-mantıksal (sözel) hafıza.

figüratif hafıza, sırasıyla lider analizciye bağlı olarak alt bölümlere ayrılmıştır:

• görsel,
• işitsel,
• dokunsal,
• koku alma duyusu,
• tatmak,

Farklı konularda, önde gelen modaliteye bağlı olarak bu türlerden biri baskın olabilir.

Figüratif hafızanın muazzam olanakları, literatürde anlatılan olağanüstü hafıza vakalarıyla kanıtlanmıştır, her şeyden önce, eidetizm. Eidetizm (Yunanca eidos - görüntüden), nesnelerin parlak, görsel görüntülerinin duyular üzerindeki etkilerinin sona ermesinden sonra korunmasında ifade edilen bir tür mecazi hafızadır. Eidetizmi olan kişi, algıladığı nesneleri hafızasında yeniden üretmez, onları görmeye devam eder.

Duygusal hafıza duyguların, duyguların, deneyimlerin izlerini saklar ve ihtiyaçların karşılanması için davranış programlama sürecinin sağlanmasında önemli rol oynar. Deneyimlenen ve hafızaya kazınan duygular, bireyi aktif aktiviteye teşvik eden veya tam tersine onu eylemden alıkoyan düzenleyici sinyaller olarak hizmet eder.

İçindekiler sözel-mantıksal hafıza düşünceler, fikirler, kavramlar, bilgiler, kavramlar ortaya çıkar, yani. Sözlü biçimde ifade edilen zihinsel aktivitenin herhangi bir ürünü. Bu tür hafıza, konu entelektüel olarak geliştikçe yavaş yavaş baskın olmaya başlar ve diğer türler için öncü (belirleyici) hale gelir, onların gelişimini ve sözlü olarak aracılık eden işleyişini sağlar.

Bazen ayrıca vurgulanır: hareketler için hafıza (motor) ve kelimeler için hafıza (sözlü).

Malzemenin fiksasyon ve muhafaza süresine göre(veya tarafından depolama süresi ayarı) ayırt etmek:

• kısa vadeli
• uzun vadeli
• operasyonel.

Kısa süreli hafıza duyulardan veya duyulardan gelen duyusal bilgilerin kısa süreli tutulmasını ve anında dönüştürülmesini sağlayan bir bellek alt sistemidir. uzun süreli hafıza. Süreçleri kararsız ve tersine çevrilebilir. Bunlar, dairesel sinir zincirleri boyunca uyarımın yankılanması (yani çoklu geçiş) yoluyla nöronlar arasındaki fonksiyonel bağlantıları koruyarak gerçekleştirilir.

Kısa süreli veri saklamadaki merkezi rol, dahili adlandırma ve materyalin genellikle gizli telaffuz biçiminde aktif tekrarı süreçleri tarafından oynanır. Bu tür tekrarların iki türü vardır:

• malzemenin gözle görülür dönüşümlerine yol açmayan mekanik (akustik-eklemsel) doğa; bu tür tekrarlama, bilgiyi kısa süreli bellek düzeyinde tutmanıza olanak tanır, ancak uzun süreli belleğe aktarmanız için yeterli değildir;
• çağrışımsal bir doğanın tekrarı, yani. tutulan materyalin ilişkisel bağlantılar sistemine dahil edilmesi (örneğin, bilgi birimlerinin genişletilmesi) eşlik eder.

Kısa süreli ezberden farklı olarak uzun süreli ezberleme ancak ikinci tip tekrarla mümkündür.

Kısa süreli hafızada yalnızca çok sınırlı miktarda bilgi depolanabilir; en fazla 7 ± 2 birim materyal. Ancak araştırmalar, bu sınırlamaların büyük miktarda anlamlı algısal materyalin (manzaralar, yüzler, güzel sanat eserleri vb.) ezberlenmesine engel olmadığını gösteriyor.

Kısa vadeli olanlardan ayırt edilmelidir. VERİ DEPOSU.

Veri deposu uygulanması sırasında belirli eylem ve işlemleri destekleyen bir bellek alt sistemidir. Ara sonuçlarını korumak için doğrudan aktivitenin düzenlenmesine dahil edilmesi nedeniyle kısa süreli hafızadan farklıdır. Eylem anında nesnelerin algılanmasını, görüntünün ve tüm durumun ve bunların değişikliklerinin kısa süreli hafızada tutulmasını içerir. Bu durumda, çözülen soruna göre "taze" bellek verileri, bellekte saklanan verilerle desteklenir. uzun süreli hafıza.

Uzun süreli hafıza- bilginin uzun vadede (saatlerden on yıllara kadar) korunmasını, becerilerin ve yeteneklerin korunmasını sağlayan bir bellek alt sistemi. Büyük miktarda depolanan bilgi ile karakterize edilir. Koşullu refleks niteliğine sahiptir. Nöronlardaki yapısal ve kimyasal değişikliklerle ilişkili: protein moleküllerinin yapısındaki değişiklikler, ribonükleik asitlerin birikmesi.

Verileri uzun süreli belleğe aktarmanın ve düzeltmenin ana mekanizması genellikle kısa süreli bellek düzeyinde gerçekleştirilen tekrarlama olarak kabul edilir. Ancak tamamen mekanik tekrarlama, istikrarlı ezberlemeye yol açmaz. Ayrıca tekrarlama, yalnızca sözlü veya kolaylıkla sözlü olarak ifade edilebilen bilgiler durumunda verilerin kaydedilmesi için gerekli bir koşul olarak hizmet eder. Yeni materyalin anlamlı bir şekilde yorumlanması ve bu materyal ile daha önce edinilen deneyimler arasında bağlantı kurulması belirleyici öneme sahiptir. Bu durumda ezberlenen materyalin veya mesajın dışsal, yüzeysel şekli hafızada korunmayabilir ancak anlamı uzun süre korunur.

Farklı bellek türlerinin etkileşimi tabloda gösterilmektedir:

Uzun süreli hafızada saklanan bilgi hacmi çok büyük olduğundan, bilginin başarılı bir şekilde geri getirilmesi ancak yüksek düzeyde organizasyonla mümkündür. Bu tür hafızada, bilgi organizasyonunun çeşitli biçimleri aynı anda çalışır. Bunlardan biri, anlamsal bilginin daha soyut (genel) ve daha spesifik (tür) kavramları ayırt etme ilkesine göre hiyerarşik yapılar halinde düzenlenmesidir. Gündelik kategorilere özgü bir başka organizasyon biçimi, bireysel kavramların, kategorinin bir veya daha fazla tipik temsilcisi (prototipler) etrafında gruplandırılmasıdır. Uzun süreli hafızadaki anlamsal bilgi, deneğin belirli bilgilere karşı kişisel tutumunu yansıtan hem kavramsal hem de duygusal-değerlendirici unsurları içerir.

Bazen bağımsız bir tür olarak kabul edilir duyusal hafıza(ikonik, ekoik vb.) - duyu organlarına giren duyusal bilgilerin işlenmesi ürünlerinin çok kısa bir süre (genellikle bir saniyeden az) tutulmasını sağlayan varsayımsal bir bellek alt sistemi. Bilginin fiziksel özelliklerinin duyusal hafızada tutulduğu varsayılır; bu onu sırasıyla sözel-akustik ve anlamsal kodlamalarıyla kısa süreli ve uzun süreli bellekten ayırır. Bu fark şartlıdır, çünkü fiziksel özelliklerin korunması uzun vadeli olabilir ve anlamsal özelliklerin tanımlanması, duyusal materyalin işlenmesinin nispeten erken aşamalarında zaten mümkündür. Materyalin duyusal hafızadan kısa süreli hafızaya aktarılmasının gerekli şartı buna dikkat etmektir.

Etkinliğin amacına bağlı olarak hafıza ikiye ayrılır:

• özgür ve
• istemsiz.

İstemsiz hafıza- bu, bir şeyi hatırlamak veya hatırlamak için bilinçli bir hedefin yokluğunda ezberleme ve çoğaltmadır.

Keyfi hafıza- bu, bilinçli hatırlama hedefinin yönlendirdiği ve istemli çaba gerektiren ezberleme ve çoğaltmadır.

Ezberlenen materyalin anlaşılabilme derecesine göre hafıza:

• mekanik Ve
• anlamsal.

Mekanik hafızaçağrışımsal ve anlamsal bağlantılar kurulmadan basit bir tekrarlama işlevi olarak gerçekleştirilir.

Anlamsal bellek Kavramlar arasında anlamsal bağlantıların kurulmasını ve hatırlanmasını içerir.

Her bir deneyimimizin, izlenimimizin veya hareketimizin oldukça uzun süre devam edebilen ve uygun koşullar altında yeniden ortaya çıkıp bir bilinç nesnesi haline gelebilen belirli bir iz oluşturduğu bilinmektedir. Bu nedenle, altında hafızaönceki bilgi, bilgi ve becerileri kaybetmeden bilgi biriktirmemize olanak tanıyan geçmiş deneyim izlerinin basılmasını (kaydedilmesini), korunmasını ve daha sonra tanınmasını ve çoğaltılmasını anlıyoruz.

Dolayısıyla hafıza, birbiriyle ilişkili birçok özel süreçten oluşan karmaşık bir zihinsel süreçtir. Bilgi ve becerilerin tüm pekiştirilmesi hafızanın çalışmasıyla ilgilidir. Buna göre psikoloji bilimi bir takım zor problemlerle karşı karşıyadır. İzlerin nasıl basıldığını, bu sürecin fizyolojik mekanizmalarının neler olduğunu ve basılan malzemenin hacmini hangi tekniklerin genişletebileceğini araştırmayı kendine görev ediniyor.

Hafızanın incelenmesi psikoloji biliminin ilk uygulandığı dallardan biriydi. deneysel yöntem: İncelenen süreçleri ölçmek ve onları yöneten yasaları tanımlamak için girişimlerde bulunulmuştur. Geçen yüzyılın 80'li yıllarında, Alman psikolog G. Ebbinghaus, inandığı gibi, düşünme faaliyetinden bağımsız olarak saf hafıza yasalarını incelemenin mümkün olduğu bir teknik önerdi - bu ezberlemedir anlamsız hecelerin sonuç olarak ezberleme (ezberleme) materyalinin ana eğrilerini türetmiştir. G. Ebbinghaus'un klasik çalışmalarına, zihinsel değişiklikleri olan hastalarda ezberlemenin nasıl ilerlediğinin analizinde bu teknikleri uygulayan Alman psikiyatrist E. Kraepelin ve temel araştırması Alman psikolog G. E. Müller'in çalışmaları eşlik etti. kişisel hafıza izlerinin pekiştirilmesi ve çoğaltılmasının temel yasaları.

Hayvan davranışlarına yönelik objektif araştırmaların gelişmesiyle birlikte hafıza araştırmaları alanı da önemli ölçüde genişledi. 19. yüzyılın sonu ve 20. yüzyılın başında. İlk kez bir hayvanda becerilerin oluşumunu çalışma konusu haline getiren ünlü Amerikalı psikolog Thorndike'nin araştırması ortaya çıktı ve bu amaçla hayvanın bir labirentte yolunu bulmayı nasıl öğrendiğine ve yavaş yavaş nasıl pekiştirdiğine dair bir analiz kullanıldı. edinilen beceriler. 20. yüzyılın ilk on yılında. Bu süreçlere ilişkin araştırmalar yeni bir bilimsel biçim kazanmıştır. I. P. Pavlov teklif edildi Koşullu refleksleri inceleme yöntemi. Yeni şartlandırılmış bağlantıların ortaya çıktığı ve muhafaza edildiği ve bu muhafazayı etkileyen koşullar açıklanmıştır. Daha yüksek sinirsel aktivite ve onun temel yasalarının incelenmesi daha sonra hafızanın fizyolojik mekanizmaları hakkındaki bilgimizin ana kaynağı haline geldi ve hayvanlarda becerilerin geliştirilmesi ve korunması ile "öğrenme" süreci Amerikan davranış biliminin ana içeriğini oluşturdu. Tüm bu çalışmalar en temel hafıza süreçlerinin incelenmesiyle sınırlıydı.

Çocuklarda daha yüksek hafıza biçimlerine ilişkin ilk sistematik çalışmanın değeri, 20'li yılların sonlarında seçkin Rus psikolog L. S. Vygotsky'ye aittir. İlk kez daha yüksek hafıza biçimlerinin gelişimi sorununu incelemeye başladı ve öğrencileriyle birlikte, gelişimin ana aşamalarını izleyerek daha yüksek hafıza biçimlerinin sosyal kökenli karmaşık bir zihinsel aktivite biçimi olduğunu gösterdi. en karmaşık aracılı ezberleme yöntemidir. Anlamlı bir insan etkinliği olarak yeni ve önemli hafıza yasalarını ortaya çıkaran A. A. Smirnov ve P. I. Zinchenko'nun araştırması, ezberlemenin eldeki göreve bağımlılığını ortaya koydu ve karmaşık materyali ezberlemenin ana yöntemlerini belirledi.

Ve ancak son 40 yılda durum önemli ölçüde değişti. İzlerin damgalanması, depolanması ve çoğaltılmasının derin biyokimyasal değişikliklerle, özellikle de RNA'nın modifikasyonuyla ilişkili olduğunu ve hafıza izlerinin humoral, biyokimyasal olarak aktarılabildiğini gösteren çalışmalar ortaya çıktı.

Son olarak, hafızanın korunması için gerekli olan beyin bölgelerini ve hatırlama ve unutmanın altında yatan nörolojik mekanizmaları izole etmeye çalışan araştırmalar ortaya çıktı. Bütün bunlar hafızanın psikolojisi ve psikofizyolojisi bölümünü psikolojik bilimin en zengin bölümlerinden biri haline getirdi. Listelenen teorilerin çoğu hala hipotez düzeyinde varlığını sürdürüyor ancak bir şey açık: Bellek, farklı düzeylerden, farklı sistemlerden oluşan ve birçok mekanizmanın çalışmasını içeren karmaşık bir zihinsel süreçtir.

Farklı hafıza türlerini ayırt etmenin en genel temeli, özelliklerinin ezberleme ve çoğaltma aktivitesinin özelliklerine bağlı olmasıdır.

• zihinsel aktivitenin doğası gereği, aktivitede baskın olan hafıza, motor, duygusal, mecazi ve sözel-mantıksal olarak bölünmüştür;
• faaliyetin hedeflerinin doğası gereği- istemsiz ve gönüllü olarak;
• sabitleme ve tutma süresine göre materyaller (faaliyetteki rolü ve yeri ile bağlantılı olarak) - kısa vadeli, uzun vadeli ve operasyonel.

Duyusal bilginin doğrudan baskısı. Bu sistem, duyular tarafından algılanan dünyanın oldukça doğru ve eksiksiz bir resmini sağlar. Resmi kaydetme süresi çok kısadır - 0,1-0,5 saniye.

1. Elinize 4 parmağınızla dokunun. Anlık duyumları, nasıl kaybolduklarını izleyin, böylece ilk başta hala gerçek dokunuş hissine sahip olursunuz, sonra sadece onun ne olduğuna dair anılar yaşarsınız.
2. Dümdüz ileri bakarak, bir kalemi veya parmağınızı gözlerinizin önünde ileri geri hareket ettirin. Hareket eden nesneyi takip eden bulanık görüntüye dikkat edin.
3. Gözlerinizi kapatın, sonra bir süreliğine açın ve tekrar kapatın. Gördüğünüz net, net görüntünün bir süre nasıl devam ettiğini ve sonra yavaş yavaş kaybolduğunu izleyin.

Kısa süreli hafıza

Kısa süreli hafıza, duyusal bilginin anlık damgasından farklı türde bir materyali tutar. Bu durumda tutulan bilgi, duyusal düzeyde meydana gelen olayların tam bir temsili değil, bu olayların doğrudan yorumudur. Örneğin, bir cümle önünüzde söylendiğinde, onu oluşturan sesleri değil, sözcükleri hatırlayacaksınız. Genellikle sunulan materyalin son 5-6 birimi hatırlanır. Materyali defalarca tekrarlamak için bilinçli bir çaba göstererek, onu kısa süreli hafızanızda süresiz olarak tutabilirsiniz.

Uzun süreli hafıza.

Yeni gerçekleşen bir olayın anısı ile uzak geçmişteki olaylar arasında açık ve zorlayıcı bir fark vardır. Uzun süreli bellek, bellek sistemlerinin en önemli ve en karmaşık olanıdır. İlk adı geçen bellek sistemlerinin kapasitesi çok sınırlıdır: birincisi saniyenin onda biri kadar, ikincisi ise birkaç depolama biriminden oluşur. Ancak beyin sonlu bir cihaz olduğundan, uzun süreli hafızanın hacmine ilişkin bazı sınırlamalar hâlâ mevcuttur. 10 milyar nörondan oluşur ve her biri önemli miktarda bilgi tutma kapasitesine sahiptir. Üstelik o kadar büyüktür ki pratikte insan beyninin hafıza kapasitesinin sınırsız olduğu varsayılabilir. Birkaç dakikadan fazla tutulan her şeyin uzun süreli hafıza sisteminde olması gerekir.

Uzun süreli hafızayla ilgili zorlukların ana kaynağı bilginin geri getirilmesi sorunudur. Bellekte yer alan bilgi miktarı çok fazladır ve bu nedenle ciddi zorluklar yaratır. Ancak ihtiyacınız olanı hızlı bir şekilde bulabilirsiniz.

Veri deposu

RAM kavramı, mevcut eylem ve işlemlere hizmet eden anımsatıcı süreçleri ifade eder. Bu tür bir hafıza, bilgiyi korumak ve ardından ilgili bilgiyi unutmak için tasarlanmıştır. Bu tür belleğin raf ömrü göreve bağlıdır ve birkaç dakikadan birkaç güne kadar değişebilir. Herhangi bir karmaşık işlemi örneğin aritmetik yaptığımızda bunu parçalar halinde gerçekleştiririz. Aynı zamanda bazı ara sonuçları, onlarla uğraştığımız sürece “aklımızda” tutarız. Nihai sonuca doğru ilerledikçe, belirli "üzerinde çalışılan" materyaller unutulabilir.

Motor hafızası

Motor hafızası, çeşitli hareketlerin ve sistemlerinin ezberlenmesi, saklanması ve çoğaltılmasıdır. Bu tür hafızanın diğer türlere göre belirgin bir üstünlüğü olan insanlar var. Bir psikolog, hafızasındaki bir müzik parçasını tamamen yeniden üretemediğini ve yalnızca yakın zamanda duyduğu bir operayı pantomim olarak yeniden üretebildiğini itiraf etti. Diğer insanlar ise tam tersine motor hafızalarını hiç fark etmezler. Bu tür hafızanın büyük önemi, çeşitli pratik ve iş becerilerinin yanı sıra yürüme, yazma vb. becerilerin oluşmasına temel oluşturmasıdır. Hareketlere dair hafızamız olmasaydı, her seferinde uygun eylemleri gerçekleştirmeyi öğrenmek zorunda kalırdık. Genellikle iyi motor hafızanın bir işareti, bir kişinin fiziksel el becerisi, işteki el becerisi, "altın ellerdir".

Duygusal hafıza

Duygusal hafıza duyguların hafızasıdır. Duygular her zaman ihtiyaçlarımızın nasıl karşılandığının sinyalini verir. Duygusal hafıza insan hayatı için çok önemlidir. Yaşanan ve hafızada saklanan duygular, ya eylemi teşvik eden ya da geçmişte olumsuz bir deneyime neden olan eylemi caydıran sinyaller olarak ortaya çıkar. Empati - bir kitabın kahramanı olan başka bir kişiye sempati duyma, empati kurma yeteneği duygusal hafızaya dayanır.

Figüratif hafıza

Figüratif hafıza - fikirlerin, doğa ve yaşamın resimlerinin yanı sıra sesler, kokular, tatlar için hafıza. Görsel, işitsel, dokunsal, koku alma, tat alma duyusu olabilir. Görsel ve işitsel hafıza, kural olarak iyi gelişmişse ve tüm normal insanların yaşam yöneliminde öncü bir rol oynuyorsa, o zaman dokunsal, koku ve tat alma hafızası bir anlamda profesyonel tipler olarak adlandırılabilir. Karşılık gelen duyumlar gibi, bu tür hafızalar da belirli faaliyet koşullarıyla bağlantılı olarak özellikle yoğun bir şekilde gelişir ve örneğin kör, sağır vb. gibi eksik hafıza türlerinin telafisi veya değiştirilmesi koşullarında inanılmaz derecede yüksek bir seviyeye ulaşır.

Sözel-mantıksal bellek

Sözel-mantıksal belleğin içeriği düşüncelerimizdir. Düşünceler dil olmadan var olmaz, bu yüzden onlar için hafızaya sadece mantıksal değil aynı zamanda sözel-mantıksal denir. Düşünceler çeşitli dilsel biçimlerde somutlaştırılabildiğinden, bunların çoğaltılması ya materyalin yalnızca temel anlamını ya da onun gerçek sözel tasarımını aktarmaya yönelik olabilir. İkinci durumda, materyal hiçbir şekilde anlamsal işleme tabi değilse, o zaman onun gerçek anlamda ezberlenmesinin artık mantıksal değil, mekanik ezberleme olduğu ortaya çıkar.

Gönüllü ve istemsiz hafıza

Bununla birlikte, gerçek aktivitenin özellikleriyle doğrudan ilişkili olan hafızanın türlere ayrılması da vardır. Yani aktivitenin hedeflerine bağlı olarak hafıza ikiye ayrılır: istemsiz ve gönüllü. Bir şeyin hatırlanması veya hatırlanması için özel bir amacın olmadığı ezberleme ve çoğaltmaya istemsiz bellek denir; amaçlı bir süreç olduğu durumlarda ise istemli bellekten söz ederiz. İkinci durumda, ezberleme ve çoğaltma süreçleri özel anımsatıcı eylemler olarak hareket eder.

İstemsiz ve gönüllü hafıza aynı zamanda hafıza gelişiminin birbirini takip eden 2 aşamasını temsil eder. Herkes, istemsiz hafızanın hayatımızda ne kadar büyük bir yer kapladığını deneyimlerinden bilir; buna dayanarak, özel anımsatıcı niyetler ve çabalar olmadan, hem hacim hem de yaşam önemi açısından deneyimimizin ana kısmı oluşur. Ancak insan aktivitesinde sıklıkla kişinin hafızasını yönetme ihtiyacı ortaya çıkar. Bu koşullar altında gönüllü hafıza önemli bir rol oynar ve neyin gerekli olduğunu kasıtlı olarak öğrenmeyi veya hatırlamayı mümkün kılar.

Malzemenin saklanma süresine göre hafızanın sınıflandırılması

Çoğu psikolog, her birinin bilgiyi ne kadar süreyle saklayabildiğine göre değişen çeşitli hafıza seviyelerinin varlığını kabul eder. İlk seviye duyusal hafıza tipine karşılık gelir. Sistemleri, alıcı düzeyinde dünyanın duyularımız tarafından nasıl algılandığına ilişkin oldukça doğru ve eksiksiz verileri tutar. Veri saklama süresi 0,1-- 0,5 saniye.

Alınan bilgi beynin üst kısımlarının dikkatini çekerse, yaklaşık 20 saniye boyunca (beyin onu işleyip yorumlarken sinyali tekrarlamadan veya tekrar oynatmadan) depolanır. Bu ikinci seviyedir; kısa süreli hafıza.

Kısa süreli hafıza hâlâ bilinçli düzenlemeye uygundur ve kişi tarafından kontrol edilebilir. Ancak duyusal bilginin "anlık izleri" tekrarlanamaz; saniyenin onda biri kadar bir süre boyunca depolanırlar ve ruhun bunları genişletme yeteneği yoktur.

Herhangi bir bilgi önce kısa süreli belleğe girer, bu da bir kez sunulan bilginin kısa süreliğine ezberlenmesini sağlar, daha sonra bilgi tamamen unutulabilir veya uzun süreli belleğe geçebilir, ancak 1-2 kez tekrarlanmaya tabidir. Kısa süreli hafıza (SM) hacim olarak sınırlıdır, tek bir sunumla ortalama 72 kelime SM'ye yerleştirilir. Bu, insan hafızasının sihirli formülüdür, yani bir kişi ortalama olarak 5 ila 9 kelimeyi hatırlayabilir. , tek seferde sayılar, sayılar, şekiller, resimler, bilgiler. Önemli olan, sayıları ve kelimeleri tek bir bütünsel “parça-görüntü” halinde gruplandırarak, birleştirerek bu “parçaların” bilgi açısından daha zengin olmasını sağlamaktır.

Uzun süreli bellek, bilgilerin uzun süreli depolanmasını sağlar. İki tipte gelir:

Bilinçli erişime sahip DP (yani bir kişi gerekli bilgileri gönüllü olarak çıkarabilir ve hatırlayabilir);

DP kapalıdır (doğal koşullar altında bir kişinin buna erişimi yoktur; yalnızca hipnoz yoluyla, beynin bazı kısımlarını tahriş ettiğinde ona erişebilir ve tüm yaşamının tüm görüntülerini, deneyimlerini, resimlerini tüm ayrıntılarıyla güncelleyebilir).

Çalışma belleği, belirli bir aktivitenin gerçekleştirilmesi sırasında kendini gösteren, mevcut aktiviteyi gerçekleştirmek için gerekli olan hem CP'den hem de DP'den gelen bilgileri depolayarak bu aktiviteye hizmet eden bir hafıza türüdür.

Ara bellek, bilgilerin birkaç saat boyunca saklanmasını sağlar, gün içinde bilgi biriktirir ve gece uykusunun süresi vücut tarafından ara belleği temizlemek ve geçen gün biriken bilgileri kategorize ederek uzun süreli belleğe aktarmak için ayrılır. Uykunun sonunda ara bellek yeniden yeni bilgileri almaya hazır hale gelir. Günde üç saatten az uyuyan bir kişide ara hafızanın temizlenecek zamanı kalmaz, bunun sonucunda zihinsel ve hesaplamalı işlemlerin performansı bozulur, dikkat ve kısa süreli hafıza azalır, konuşma ve konuşmada hatalar ortaya çıkar. hareketler.

Bellek türleri ve psikolojik özellikleri

İlkokul çağındaki çocuklarda hafıza gelişiminin özellikleri

Bir kişinin kafasında algılanan materyalin izlerini çok kısa bir süre boyunca tutmak için tasarlanmış anlık (ikonik) hafıza (kural olarak, yalnızca algılama sürecinde hareket eder)...

Okul öncesi çocuklarda okula hazır olma göstergesi olarak hafıza gelişiminin değerlendirilmesi

Hafıza

Çoğu psikolog, her birinin bilgiyi ne kadar süreyle saklayabildiğine göre değişen çeşitli hafıza seviyelerinin varlığını kabul eder. İlk seviye, duyusal hafıza tipine karşılık gelir...

Bellek ve anlamı

Şu anda hafıza sınıflandırmasına yönelik birkaç ana yaklaşım vardır.

Çocuğun okula hazır olup olmadığının göstergesi olarak hafıza

Ana hafıza türlerinin üç ana kritere göre bir sınıflandırması vardır: 1) aktivitede hakim olan zihinsel aktivitenin doğasına göre hafıza, motor, duygusal...

Hafıza. Anlamı ve türleri

Bu durumda, duyusal veya anlık, kısa süreli ve uzun süreli bellek ayırt edilir ve bazen bir ara seçenek - operasyonel bellek vardır. Anlık bellek dışarıdan gelen bilgilerin işlenmesinin ilk aşamasıdır; pasif olarak oluşur...

Zihinsel süreçler ve içerikleri

Bir kişinin etrafındaki dünya hakkında aldığı izlenimler belli bir iz bırakır, korunur, pekiştirilir ve gerekirse ve mümkünse yeniden üretilir. Bu işlemlere hafıza denir. S. L. Rubinstein "Hafıza olmadan" diye yazmıştı...

Stres psikolojisi

Uzmanlaşmış literatürde stresi tanımlamak ve incelemek için üç farklı yaklaşım bulunabilir...

İnsan hafızasını geliştirmenin yolları, teknikleri ve araçları

hafıza unutma hatırlama 1. Materyalin depolanma süresine bağlı olarak aşağıdakiler ayırt edilir: o bilgiyi reseptör düzeyinde depolayan duyusal hafıza, depolama süresi 0,3-- 1,0 saniyedir...

Okul öncesi çocuklarda hafızanın gelişimi

Okul öncesi çocuklarda hafızanın gelişimi

Belleğin türlere bölünmesi etkinliğin özelliklerine bağlıdır. İnsan hafızasının türlerinin farklı sınıflandırmaları vardır: 22. Faaliyetin hedeflerinin niteliğine göre - istemsiz ve gönüllü olarak; 23. zihinsel aktivitenin doğası gereği...

Bilişsel süreçlerin düzenleyici işlevi

Bellek, bilgiyi korumak, biriktirmek ve çoğaltmak için tasarlanmış zihinsel işlevlerden ve zihinsel aktivite türlerinden biridir.

Kendini koruma davranışı

Nüfusun ölüm oranı ve yaşam beklentisi birçok doğal ve sosyal faktörden etkilenir. Şunu vurgulamak gerekir ki, insan toplumunun ortaya çıkışından bu yana doğal faktörler...

Bellek özellikleri

1. Ezberlenen materyalin özelliklerine göre: - motor, - duygusal, - figüratif, - sözel-mantıksal. 2. İzlerin korunma süresine göre: - anlık (ikonik), - kısa süreli, - operasyonel, - uzun süreli. 3...