Nutqni rivojlantirish bo'yicha eslatmalar, leksik va grammatik. Katta nutq terapiyasi guruhida nutqning leksik va grammatik tuzilishini rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. nutqning leksik va grammatik tuzilishini shakllantirish bo'yicha

OHP bilan tayyorgarlik maktab guruhida nutqning leksik-grammatik tuzilishini va izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni.

Gorbaneva Svetlana Valerievna ,

oliy toifali o'qituvchi-logoped,

MDOU DSKV No 22 Yeisk shahar tumani Yeisk tumani

MAVZU: "Bizning uyimiz"

Tuzatish tarbiyaviy maqsadlari:

"Bizning uyimiz" mavzusida so'z boyligini boyitish. Uylar qurilgan maqsad va materiallar haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish va kengaytirish. Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish (nisbiy sifatlar bilan bog'lanish ma'nosini shakllantirish turli materiallar; tegishli so'zlardan foydalanish).

Tuzatish va rivojlantirish maqsadlari:

Muvofiq nutqni, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish; ob'ektlarni taqqoslash, ajratib ko'rsatish qobiliyati Xususiyatlari.

Tuzatish va tarbiyaviy maqsadlar:

Hamkorlik va o'zaro ta'sir ko'nikmalarini shakllantirish.

Uskunalar:

"Kim qaerda yashaydi?" O'yini, odamning uyi, bir qavatli va ko'p qavatli uylar tasvirlangan rasmlar, "Qurilish kasblari" o'yini.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment.

Didaktik o'yin"Kim qaerda yashaydi?".

- Bolalar, eslaylik, kim qaerda yashaydi?

-Tulki qayerda yashaydi? (Tulki teshikda yashaydi)

(bo'ri, quyon, sincap, tipratikan, ayiq, cho'chqa, sigir, it, qo'y, ot, qaldirg'och, yulduzcha va boshqalar)

2. – Inson qayerda yashaydi? (Uyda)

- Kichkina uy haqida qanday deyish mumkin? (uy)

- HAQIDA katta uy? (uy)

– Uyda yashaydigan ertakchi odammi? (brani)

- Xarajat qilishni yaxshi ko'radigan odam bo'sh vaqt uyda? (uy odami)

- Uyda qiladigan ishlarni nima deb atashimiz kerak? (maishiy)

- Ishlamaydigan, lekin rahbarlik qiladigan ayolni nima deysiz? uy xo'jaligi? (uy bekasi)

Uy, uy, uy, jigarrang, uy egasi, uy bekasi, uy bekasi - bu so'zlar turkumi, tegishli so'zlar.

To'p o'yini "UY so'ziga tegishli so'zlarni nomlang".

3. – Inson yana qanday uy-joyda yashashi mumkin? (qal'ada, saroyda, kulbada, kulbada, qasrda, qal'ada, chodirda)

-Uylarni kim quradi? (quruvchilar)

– Uy qurishda qaysi kasb egalari qatnashadi? (g'isht teruvchi, suvoqchi, bo'yoqchi, tom yopishchi, parketchi, oynachi, betonchi, payvandchi, chilangar, elektrchi, duradgor)

4. Didaktik o'yin "Kim nima qilmoqda?" (logoped turli xil qurilish kasblaridagi odamlar tasvirlangan rasmlarni ko'rsatadi va bolalar harakat so'zlarini nomlashadi)

- Mason nima qiladi? (Mason quradi, devorlar quradi) va hokazo.

– Quruvchilar yana qanday binolar qurmoqda? (kutubxonalar, maktablar, bolalar bog'chalari)

5. Jismoniy mashqlar

- Keling, o'yinchoq qurilish maydonchasi bilan o'ynaymiz.

Biz sovg'alar oldik: Bolalar o'zini yotqizayotgandek ko'rsatishadi

G'isht, bar va kamar. qutidagi narsalar.

Biz olgan qutidan,

Biz chiroyli uy qurmoqdamiz.

Biz tez quramiz, tez quramiz, Bolalar cho'kadi,

Ohak tsementsiz. asta-sekin tekislash,

Uy balandroq va balandroq o'sib boradi, keyin esa ular oyoq barmoqlarida turishadi.

Korniş, mo'ri va tomi bor.

6. - Bolalar, Baba Yaganing uyi nima?

- Baba Yaga o'z kulbasida tovuq oyoqlarida yashashdan charchagan. U minomyotga o'tirdi va odamlar qanday uylarda yashashini ko'rish uchun shaharga uchib ketdi.

– Shaharda turli uylar bor: bir qavatli va ko‘p qavatli. Bir qavatli va ko'p qavatli uyni solishtiring. Farqlarni toping. (uy solishtirish)

- Baba Yaga yana qanday uylarni ko'rdi? (bolalarga har xil qavatli uylarning rasmlari beriladi)

- Uyda necha qavat borligini hisoblang, ayting-chi, qaysi uy?

(Bu uy 5 qavatli. Besh qavatli.)

7. - Baba Yaga bu uylarni yoqtirardi va Yaga o'zini qurishga qaror qildi yangi uy, lekin u bilmagan narsadan.

- Bolalar, ayting-chi, men nimadan uy qurishim mumkin? (g'isht, beton, tosh, yog'och, loy, qog'oz, novdalar, plastmassa, metall, somon)

- Qog'ozdan uy, somondan uy, g'ishtdan uy. Sizningcha, qanday uy bardoshli bo'ladi? Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz?

8. Didaktik o'yin "Qaysi uyga nom bering?"

G'ishtli uy (qanday uy?) - g'ishtli uy.

betondan yasalgan - plastmassadan qilingan - qog'ozdan qilingan -

toshdan yasalgan - metalldan yasalgan - muzdan qilingan -

loydan yasalgan - shishadan qilingan - yog'ochdan qilingan -

9. - Baba Yaga o'rmonga uchib ketdi va Leshyga nima ko'rganini aytib bera boshladi.

To'g'ri aytdimi, bo'lmasa to'g'rilab.

U maktab yaqinida (g'ishtdan) uy qurmoqda.

Olya (beton) uyda yashaydi.

O'rmon chetida (daraxt) o'rmonchining uyi bor.

Onam qo'g'irchoq uchun uy yasadi (qog'oz).

Ko'p rangli baliqlar (shisha) uyda yashaydi.

Piglet Naf-Naf (g'isht) uy qurdi.

Qor malikasi(muz) saroyida yashaydi.

Barbi qo'g'irchoqning (plastmassa) uyi bor.

Baba Yaga (daraxt) kulbasi bor.

Frontal darsning qisqacha mazmuni "Sabzavotlar" nutqining leksik va grammatik tuzilishini shakllantirish bo'yicha OHP (III) darajasi bo'lgan bolalar uchun nutqni rivojlantirish

Maqsadlar:

- mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish va faollashtirishsabzavotlar;

Otlarni jins, son, holatda sifatlar bilan kelishish qobiliyatini mustahkamlash;

Nisbiy sifatlarning yasalishini o`rgatish;

- ta'lim berish koʻplik otlar;

- kamaytiruvchi otlarning yasalishini o‘rgatish;

Muvofiq nutq ko'nikmalarini rivojlantirish;

Topishmoqlar yordamida xotirani, diqqatni jamlash va barqarorlikni, og'zaki va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;

Rivojlanish nozik vosita qobiliyatlari foydalanish barmoq gimnastikasi"Karamni pishirish."

Uskunalar: rasm materiali (sabzavot, bog 'to'shaklari), gnome

Leksik material:

-- ob'ektlar lug'ati : sabzavotlar, sabzi, karam, turp, kartoshka, bodring, pomidor, baqlajon, no'xat, qovoq, qovoq, piyoz, sarimsoq, sharbat, sho'rva, bo'tqa, yer;

-- belgilar lug'ati : apelsin, uzun, shirin, yumaloq, xom, sho'r, suvli, qizil, katta,sariq, yashil, katta, kichik

-- harakat lug'ati: o'sadi,gullaydi,etukqazadi, yashilga aylanadi, qizilga aylanadi, pishiradi, qaynatadi, qovuradi, yig'adi,yulib olingan, kesilgan, qazilgan, tortib olingan, kesilgan, maydalangan, tuzlangan

Darsning borishi:

1. Tashkiliy vaqt

Yigitlar, bizga gnom tashrif buyurdi va u sizga topishmoqlar aytib bermoqchi, diqqat bilan tinglang va topishmoqlarni toping:

Men bog 'to'shagida erga o'saman, Apelsin, uzun, shirin.

( sabzi)

Bolalar, qanday sabzi? Va endi biz sabzi so'zidan boshlab chiroyli javob beramiz ... (sabzi uzun, to'q sariq)

Bizning bog'imizdagi kabi
Topishmoqlar o'sdi:
Suvli va katta,
Ular juda yumaloq.
Yozda ular yashil rangga aylanadi,
Kuzga kelib ular qizil rangga aylanadi. ( pomidor)

Pomidor ham pomidor deb ataladi.Rus tilida sinonim so'zlar, ya'ni butunlay boshqacha eshitiladigan, lekin bir xil ma'noni anglatuvchi so'zlar mavjud.. Pomidor va pomidor bir xil narsa.Pomidorlar qachon pishadi? Endi pomidor so'zidan boshlab chiroyli javob beraylik... (Pomidor kuzda pishadi)

Dumaloq tomon, sariq tomoni,

Men uzun va yashilman, sho'r bo'lsam mazaliman,
Mazali va xom. Men kimman?
(bodring)

Bolalar, qanday bodring? Va endi biz bodring so'zidan boshlab chiroyli javob beramiz ... (Bodring uzun va yashil.)

Men shon-sharaf uchun tug'ilganman

Boshi oq va jingalak.

Hammayoqni sho'rva kim yaxshi ko'radi, meni qidir.

(karam)

Bolalar, qanday karam (Katta, oq karam)

Yonoqlari qizil, burni oq.
Men kun bo'yi qorong'uda o'tiraman.
Va ko'ylak yashil,
Uning hammasi quyoshda.
( turp)

Tuproqda degan ma'noni anglatuvchi zulmatda, er ostida turp o'sadi.

Dumaloq, oq
U daladan dasturxonga keldi.
Bir oz tuzlang
Bu haqiqatan ham mazali ...

( kartoshka)

Kartoshkani qanday pishirish mumkin?Endi so'zdan boshlab chiroyli javob beraylik

(Kartoshkani qaynatish, qovurish, qovurish mumkin.)

2. Asosiy qism

Bolalar, siz sabzi, piyoz, baqlajon, bodring, pomidor, no'xatni bir so'z bilan qanday chaqirishni bilasizmi (Sabzavotlar).Sabzavotlar bog 'to'shaklarida o'sadi.Ba'zi sabzavotlar erga o'sadi, ular orasida pomidor, bodring va karam bor. Rasmlarga qarang va er ostida yana qanday sabzavotlar o'sadi? Ba'zi sabzavotlar tuproqda o'sadi, bularga kartoshka, sabzi va turp kiradi. Yerda boshqa qanday sabzavotlar o'sishini bilasizmi, ularni nomlang.
Sabzavotlar pishganida, ularni yig'ib olish kerak. yerda o'sadigan sabzavotlar teriladi va kesiladi. Yerda o'sadigan sabzavotlar qazib olinadi va tortib olinadi.

3. "Bir - ko'p" o'yini

Ko'rsatmalar: Keling, o'yin o'ynaymiz, men bitta sabzavotni nomlayman, siz esa menga ko'p narsalarni aytib berasiz.

Pomidor - pomidor
Bodring - bodring
Qovoq - qovoq
Qovoq - qovoq
Baqlajon - baqlajon

Jismoniy tarbiya darsi "Hosil".

Ko'rsatmalar: Bolalar, siz uyda onangizga yordam berasizmi? (Ha). Endi onaga qish uchun karam tayyorlashga yordam beraylikmi? Ehtiyotkorlik bilan tomosha qiling, endi men karamni qanday tayyorlashni ko'rsataman (o'qituvchi mashqlarni qanday bajarishni ko'rsatadi). Bolalar, endi hammamiz birgalikda karam tayyorlaylik.

Bolalar, keling, qish uchun karam tayyorlaylik.
Knock! Knock! Knock! Knock!
Uyda taqillatildi.
Biz karamni to'g'rab oldik (stolga kaftlarimiz chetlari bilan ritmik zarbalar.)
Maydalangan
Tuzlangan (indeks va o'rta barmoqlar kattasiga ishqalanish)
Va ular uni vannaga mahkam to'ldirishdi.
va endi bizda hammasi yaxshi. (Ular qo'llarini changdan tozalashadi.)

"Sharbatni, salatni nomlang" o'yini.

Ko'rsatmalar: Bolalar, sabzavotlardan nima pishirish mumkin? Siz sharbat tayyorlay olasizmi? ...dan qanday sharbat tayyorlash mumkin?

dan sharbat sabzi - sabzi
Hammayoqni sharbati - karam
Lavlagi sharbati
Bodring salatasi - bodring
Kartoshka salatasi - kartoshka

O'yin " Katta kichik”

Ko'rsatmalar: Bolalar, bizning gnomimiz hamma narsa kichik bo'lgan mamlakatda yashaydi: kichik uylar, kichik bog'lar, kichik sabzavotlar, shuning uchun ular hamma narsani mehr bilan chaqirishadi. Keling, o'ylab ko'raylik, ular mamlakatda gnom deb atashadi ...?
Pomidor-pomidor-sabzi-sabzi
Bodring - bodring qovoq - qovoq
Piyoz - piyoz lavlagi - lavlagi
Sarimsoq - sarimsoq karam - karam
No'xat-no'xat kartoshka-kartoshka

9. Darsning qisqacha mazmuni.

Maqsad: bolalar sinfda o'rgangan materialni takrorlash va umumlashtirish.

Bolalar, rasmlarda ko'rsatilgan narsalarni yana bir bor takrorlaymiz. O'qituvchi navbatma-navbat rasmga ishora qiladi va bolalar uni nomlashadi. Qanday qilib bu rasmlarning barchasini bir so'z bilan atash mumkin? Sabzavotlar qayerda o'sadi? Qaysi sabzavotlar yerda, qaysilari yer ostida o‘sadi? Sabzavotlardan nima pishirish mumkin? Yaxshi yigitlar! Bugun hamma qo'lidan kelganicha harakat qildi!

MAVZU: "Bizning uyimiz"

Tuzatish tarbiyaviy maqsadlari:

"Bizning uyimiz" mavzusida so'z boyligini boyitish. Quruvchining kasbi, uylar quriladigan materiallar haqidagi fikrlarni oydinlashtirish va kengaytirish. Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish (nisbiy sifatlarning shakllanishi; bog'langan so'zlarning qo'llanilishi).

Tuzatish va rivojlantirish maqsadlari:

Muvofiq nutqni, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish; ob'ektlarni taqqoslash, o'ziga xos xususiyatlarni ajratib ko'rsatish qobiliyati; so'z yasashga mashq qilish.

Tuzatish va tarbiyaviy maqsadlar:

Hamkorlik va o'zaro ta'sir ko'nikmalarini shakllantirish.

Uskunalar:

"Kim qaerda yashaydi?" O'yini, bir qavatli va ko'p qavatli uy tasvirlangan rasmlar, "Qurilish kasblari" o'yini.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment.

Didaktik o'yin "Kim qaerda yashaydi?" - Bolalar, eslaylik, kim qaerda yashaydi? - Sincap qayerda yashaydi? (Sincap chuqurlikda yashaydi) (bo'ri, quyon, tulki, tipratikan, ayiq, cho'chqa, sigir, it, qo'y, ot va boshqalar).

2. – Inson qayerda yashaydi? (Uyda) - Kichkina uy haqida qanday aytish mumkin? (uy) - Katta uy haqidami? (uy) - Uyda yashaydigan ertakchi? (Brownie) - Bo'sh vaqtini uyda o'tkazishni yaxshi ko'radigan odammi? (uy egasi) - Uyda qiladigan ishlarni nima deb atashimiz kerak? (uy) - Ishlamaydigan, lekin uy xo'jaligini yuritadigan ayolni nima deysiz? (uy bekasi)

Uy, uy, uy, jigarrang, uy egasi, uy bekasi, uy bekasi - bu so'zlar turkumi, tegishli so'zlar.

3 -Uylarni kim quradi? (quruvchilar)

Uy qurishda yana qanday kasb egalari shug‘ullanadi? (g'isht teruvchi, suvoqchi, bo'yoqchi, tom yopishchi, parketchi, oynachi, betonchi, payvandchi, chilangar, elektrchi, duradgor)

4. Didaktik o'yin "Kim nima qilmoqda?" (logoped turli xil qurilish kasblaridagi odamlar tasvirlangan rasmlarni ko'rsatadi va bolalar harakat so'zlarini nomlashadi)

Quruvchilar yana qanday binolar qurmoqda? (kutubxonalar, maktablar, bolalar bog'chalari)

5. Jismoniy tarbiya daqiqasi.

"O'yinchoqlar qurilish maydonchasi" Nutq imo-ishoralar bilan birga keladi

6. - Bolalar, Baba Yaganing uyining nomi nima?

Baba Yaga o'z kulbasida tovuq oyoqlarida yashashdan charchagan. U minomyotga o'tirdi va odamlar qanday uylarda yashashini ko'rish uchun uchib ketdi.

Shaharda ko'p qavatli uylarni, qishloqda esa bir qavatli uylarni ko'rdim. Bir qavatli va ko'p qavatli uyni solishtiring. Farqlarni toping. (uy solishtirish)

Uyda necha qavat borligini hisoblang, ayting-chi, qaysi uy? (Bu uy 6 qavatli. Olti qavatli.)

7. - Baba Yaga bu uylar yoqdi va Yaga o'zini yangi uy qurishga qaror qildi, lekin u nimadan ekanligini bilmaydi.

Ayting-chi, bolalar, men nimadan uy qurishim mumkin?

Qog'ozdan uy, somondan uy, g'ishtdan uy.

Sizningcha, qanday uy bardoshli bo'ladi?

Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz?

8. Kartochkalar bilan ishlash (namuna bo'yicha topshiriqni bajaring)

U qanday uy bo'ladi?

G'ishtli uy (qanday uy?) - g'ishtli uy.

yog'ochdan yasalgan - ... tosh - ...

g'isht - ... muz - ...

panellar - ... somon - ...

9. - Baba Yaga o'rmonga uchib ketdi va Koshchei Immortalga ko'rganlarini aytib bera boshladi.

To'g'ri aytdimi, bo'lmasa to'g'rilab.

Yo'l yonida (g'ishtli) uy bor. Valya (beton) uyda yashaydi. O'rmon chetida (daraxt) o'rmonchining uyi bor. Onam qo'g'irchoq uchun uy yasadi (qog'oz). Ko'p rangli baliqlar (shisha) uyda yashaydi. Cho'chqa Nuf-Nuf (somon) uy qurdi. Qor malikasi (muz) saroyda yashaydi. Barbi qo'g'irchoqning (plastmassa) uyi bor.

Gorbaneva Svetlana Valerievna ,

oliy toifali o'qituvchi-logoped,

MDOU DSKV No 22 Yeisk shahar tumani Yeisk tumani

MAVZU: "Bizning uyimiz"

Tuzatish tarbiyaviy maqsadlari:

"Bizning uyimiz" mavzusida so'z boyligini boyitish. Uylar qurilgan maqsad va materiallar haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish va kengaytirish. Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish (turli materiallar bilan o'zaro bog'liqlik ma'nosi bilan nisbiy sifatlarning shakllanishi; turdosh so'zlardan foydalanish).

Tuzatish va rivojlantirish maqsadlari:

Muvofiq nutqni, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish; ob'ektlarni solishtirish, o'ziga xos xususiyatlarni ajratib ko'rsatish qobiliyati.

Tuzatish va tarbiyaviy maqsadlar:

Hamkorlik va o'zaro ta'sir ko'nikmalarini shakllantirish.

Uskunalar:

"Kim qaerda yashaydi?" O'yini, odamning uyi, bir qavatli va ko'p qavatli uylar tasvirlangan rasmlar, "Qurilish kasblari" o'yini.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy moment.

Didaktik o'yin "Kim qaerda yashaydi?"

Bolalar, eslaylik kim qaerda yashaydi?

Tulki qayerda yashaydi? (Tulki teshikda yashaydi)

(bo'ri, quyon, sincap, tipratikan, ayiq, cho'chqa, sigir, it, qo'y, ot, qaldirg'och, yulduzcha va boshqalar)

2. - Inson qayerda yashaydi? (Uyda)

Kichkina uy haqida nima deya olasiz? (uy)

Katta uy haqidami? (uy)

Uyda yashaydigan ertak odammi? (brani)

Bo'sh vaqtini uyda o'tkazishni yoqtiradigan odammi? (uy odami)

Uyda qiladigan narsalarni nima deb ataymiz? (maishiy)

Ishlamaydigan, lekin ro‘zg‘orini boshqaradigan ayolni nima deysiz? (uy bekasi)

Uy, uy, uy, jigarrang, uy egasi, uy bekasi, uy bekasi - bu so'zlar turkumi, tegishli so'zlar.

To'p o'yini "UY so'ziga tegishli so'zlarni nomlang".

3. - Inson yana qanday uy-joyda yashashi mumkin? (qal'ada, saroyda, kulbada, kulbada, qasrda, qal'ada, chodirda)

Uylarni kim quradi? (quruvchilar)

Uy qurishda qaysi kasb egalari shug'ullanadi? (g'isht teruvchi, suvoqchi, bo'yoqchi, tom yopishchi, parketchi, oynachi, betonchi, payvandchi, chilangar, elektrchi, duradgor)

4. Didaktik o'yin "Kim nima qilmoqda?" (logoped turli xil qurilish kasblaridagi odamlar tasvirlangan rasmlarni ko'rsatadi va bolalar harakat so'zlarini nomlashadi)

Mason nima qiladi? (Mason quradi, devorlar quradi) va hokazo.

Quruvchilar yana qanday binolar qurmoqda? (kutubxonalar, maktablar, bolalar bog'chalari)

5. Jismoniy mashqlar

Keling, o'yinchoq qurish o'yinini o'ynaymiz.

Biz sovg'alar oldik: Bolalar o'zini yotqizayotgandek ko'rsatishadi

G'isht, bar va kamar. qutidagi narsalar.

Biz olgan qutidan,

Biz chiroyli uy qurmoqdamiz.

Biz tez quramiz, tez quramiz, Bolalar cho'kadi,

Ohak tsementsiz. asta-sekin tekislash,

Uy balandroq va balandroq o'sib boradi, keyin esa ular oyoq barmoqlarida turishadi.

Korniş, mo'ri va tomi bor.

6. - Bolalar, Baba Yaganing uyi nima?

Baba Yaga o'z kulbasida tovuq oyoqlarida yashashdan charchagan. U minomyotga o'tirdi va odamlar qanday uylarda yashashini ko'rish uchun shaharga uchib ketdi.

Shaharda juda ko'p turli xil uylar mavjud: bir qavatli va ko'p qavatli. Bir qavatli va ko'p qavatli uyni solishtiring. Farqlarni toping. (uy solishtirish)

Baba Yaga yana qanday uylarni ko'rdi? (bolalarga har xil qavatli uylarning rasmlari beriladi)

Uyda necha qavat borligini hisoblang, ayting-chi, qaysi uy?

(Bu uy 5 qavatli. Besh qavatli.)

7. - Baba Yaga bu uylar yoqdi va Yaga o'ziga yangi uy qurishga qaror qildi, lekin u nimadan ekanligini bilmaydi.

Ayting-chi, bolalar, men nimadan uy qurishim mumkin? (g'isht, beton, tosh, yog'och, loy, qog'oz, novdalar, plastmassa, metall, somon)

Qog'ozdan uy, somondan uy, g'ishtdan uy. Sizningcha, qanday uy bardoshli bo'ladi? Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz?

8. Didaktik o'yin "Qaysi uyga nom bering?"

G'ishtli uy (qanday uy?) - g'ishtli uy.

betondan yasalgan - plastmassadan qilingan - qog'ozdan qilingan -

toshdan yasalgan - metalldan yasalgan - muzdan qilingan -

loydan - shishadan - yog'ochdan -

9. - Baba Yaga o'rmonga uchib ketdi va Leshiga ko'rgan narsasini aytib bera boshladi.

To'g'ri aytdimi, bo'lmasa to'g'rilab.

U maktab yaqinida (g'ishtdan) uy qurmoqda.

Olya (beton) uyda yashaydi.

O'rmon chetida (daraxt) o'rmonchining uyi bor.

Onam qo'g'irchoq uchun uy yasadi (qog'oz).

Ko'p rangli baliqlar (shisha) uyda yashaydi.

Piglet Naf-Naf (g'isht) uy qurdi.

Qor malikasi (muz) saroyda yashaydi.

Barbi qo'g'irchoqning (plastmassa) uyi bor.

Baba Yaga (daraxt) kulbasi bor.

Ekaterina Bardakova
Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni yosh guruh"Buvimga tashrif buyurish"

Con yosh guruhda nutqning grammatik tuzilishi bo'yicha kurs.

Mavzu: IN buvisiga tashrif buyurish.

Maqsad: Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish uy hayvonlari haqida taqdimot paytida.

Vazifalar:

Tarbiyaviy: Bolalarning uy hayvonlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ularni tanib olishga o'rgatish ko'rinish. Rivojlantiring nutqning grammatik tuzilishi: otlarni birlikdan koʻplikka va aksincha oʻzgartirish, kamaytiruvchi qoʻshimchalar yordamida soʻz yasash qobiliyati.

Rivojlanish: Eshitish va vizual e'tiborni rivojlantirish, aqliy jarayonlar: xotira, fikrlash e'tibori.

Tarbiyaviy:Hayvonlarga muhabbatni tarbiyalash.

OOD jarayoni:

Kirish qismi:

Pedagog: Nastenka, iltimos, sevimli kitobimizni olib keling.

(Nastya javondan kitob oladi va kitobdan xat tushadi.)

Pedagog: Oh, bu nima?

Bolalar: Xat

Pedagog: Tezroq olib keling, kim yozganini bilib olamiz.

(o'qituvchi xatni ochadi va o'qiydi.)

Pedagog: Demak, shunday... U bizga yozadi Buvijon Vasilisa sizni o'z joyiga taklif qiladi mehmonlar. Keling, uning oldiga kiraylik mehmonlar?

Bolalar: Ha.

Pedagog: Nima davom eta olasiz?

Bolalar: Samolyotda, poezdda, mashinada va avtobusda.

Pedagog: Nima sizniki qiziqarli fikrlar, lekin biz u erga sig'ishimiz uchun bunday transport kerak, biz uchun eng yaxshi yo'l nima?

Bolalar: Poezdda.

Pedagog: Poezd nimadan iboratligini bilasizmi?

Bolalar: Ha. Poezd vagonlar va g'ildiraklardan iborat.

Asosiy qism:

(o'qituvchi poezdni ko'rsatadigan rasmni ko'rsatadi, lekin uning g'ildiraklari yo'q guruh bo'yalgan g'ildiraklar yotqizilgan.)

Pedagog: Diqqat bilan qarang, poyezdga nima etishmayapti?

Bolalar: G'ildiraklar.

Pedagog: To'g'ri, poezdning g'ildiraklari yo'q, biz ularsiz ketmaymiz, shuning uchun biz ularni topishimiz kerak. G'ildirakni qaerdan topganingizni eslang.

(bolalar topshiriqni bajaradilar va g'ildiraklarni o'qituvchiga olib kelishadi.)

Pedagog: Kirill g'ildirakni qayerdan topdingiz?

Kirill: G'ildirak stol ostida yotardi.

Pedagog: Olya, g'ildirakni qayerdan topdingiz?

Olya: Men stulda g'ildirak topdim.

(har bir bola birma-bir o'qituvchiga yaqinlashadi va g'ildirakni qaerdan topdi.)

Pedagog: Yaxshi, biz poyezdni tuzatishga muvaffaq bo'ldik. Siz yo'lga borishingiz mumkin.

(bolalar qurilmoqda tez - tez sur'atda. O'qituvchi qo'g'irchoq o'tirgan birinchi stantsiya yaqinida to'xtaydi buvilar.)

Pedagog: Biz shu yerdamiz. Salom Vasilisa buvisi.

Bolalar: Salom Vasilisa buvisi.

Buvijon: Salom bolalar, men bilan kim yashashini bilmoqchimisiz?

Bolalar: Ha.

Buvijon: Keyin orqa hovliga boring.

(bolalar va o'qituvchi uy hayvonlari o'yinchoqlari qo'yilgan gilamchaga boradilar.)

Pedagog: Qarang, u kim?

(o'qituvchi gilamdagi o'yinchoqlarni ko'rsatadi.)

Bolalar: Sigir

Pedagog: Bu esa?

Bolalar: Kichik buzoq.

Pedagog: Bu esa?

Bolalar: Yana bir sigir.

Pedagog: Qancha sigir?

Bolalar: Ko'p sigirlar.

Pedagog: Yana kimni boshqarasan?

Bolalar: Biz buzoqlarni ko'rmoqdamiz.

Pedagog: Bitta buzoq, lekin ko'pmi?

Bolalar: Buzoqlar.

Buvijon: Yana kimni boshqarasan?

Bolalar: Biz buqani ko'rmoqdamiz.

Buvijon: Bitta buqa, lekin ko'pmi?

Bolalar: Bykov.

Pedagog: To'g'ri, yaxshi. Buqa, sigir va buzoq haqida nima deyishadi?

Bolalar: Ular Muni hayajonlantiradilar

Pedagog: Qarang, bizga ko'proq hayvonlar keldi. Keling, barcha hayvonlarni mehr bilan chaqiraylik.

(o'qituvchi hayvonlarni birma-bir ko'rsatadi va bolalar ularni mehr bilan chaqirishadi.)

buqa - gobi

cho'chqa - cho'chqa

it - it

qo'chqor - qo'zichoq

buzoq - buzoq

sigir - sigir (sigir)

qo'y - qo'zichoq

kuchukcha - kuchukcha

echki - echki

Buvijon: Uy hayvonlari yovvoyi bo'lib, siz bilan o'ynashni boshladilar, ayting-chi, ular nima qilishmoqda.

(o'qituvchi hayvonlarning harakatlarini taqlid qiladi, onomatopeyadan foydalanadi, bolalarni jumlalarni nomlashga undaydi.)

kuchukcha qichqiradi

kemiruvchi it

qo'y chaynash

sigir-moos

cho'chqa moylari

buzoq chopish

Pedagog: Uy hayvonlari uchun dam olish vaqti keldi, keling, ular bilan xayrlashaylik va buvisi Vasilisa, keling ularga "Alvido!"

Bolalar: Xayr. Salomat bo'ling.

Buvijon: Xayr bolalar, mening joyimga keling mehmonlar.

Reflektsiya:

Pedagog: Biz vagonlarda o'z o'rnimizni egallaymiz. Qani ketdik.

(bolalar qurilmoqda, treylerlar kabi va biz tamburning ovoziga o'tamiz. Biz sekin dafning sekin ovoziga o'tamiz. ostida tez - tez sur'atda.)

Pedagog: Bugun qayerga bordik? Biz kim bilan uchrashdik? Bugun nima qildik? Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz? Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz? Bizning sayohatimiz haqida kimga aytib berishni xohlaysiz?

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish."Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish" (nutq terapiyasi guruhi) Maqsad: turli pozitsiyalarda (bo'g'in, so'z, jumla) tovushni aniqlash.

Nutqning leksik va grammatik tuzilishini shakllantirish va izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha frontal logopediya darsining konspekti. Mavzu: Mening uyim Yosh guruhi: kattaroq Nutq buzilishi: OHP 3-daraja Davomiyligi: 35 daqiqa Dars turi: mahorat darsi.

Nutqning leksik va grammatik tuzilishini shakllantirish bo'yicha logopediya darsining qisqacha mazmuni. Abstrakt nutq terapiyasi sessiyasi nutqning leksik va grammatik tarkibini shakllantirish va so'z boyligini boyitish bo'yicha katta guruh ODD bo'lgan bolalar p.

Davlat byudjeti ta'lim muassasasi NS yuqori guruhida bevosita ta'lim faoliyati. Krasnoarmeyskoye o'rta maktabi "Cheburashka" o'qituvchi-logoped Turapina E. A.

"Quyoshga tashrif buyurish" nutqining grammatik tuzilishini shakllantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. Bolalar yoshi: 5-6 yil. Maqsad: nutqda predloglardan to'g'ri foydalanishni birlashtirish. Maqsadlar: 1. Mashqlar yordamida nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish.

Birinchi kichik guruhda "Varvarushka buvisiga tashrif" nutqini rivojlantirish bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni Ta'lim sohalarining integratsiyasi: sotsializatsiya, muloqot. Ijtimoiylashtirish - bolalarning o'qituvchi bilan birgalikda o'ynash istagini rivojlantirish.