Sayoz ta'sirli qo'llarni tuzatish. Kichik ta'sirli qo'llarning rivojlanishi bilan nutq qoidalarini tuzatish. O'qituvchi tayyor. Maxsus jismoniy mashqlar

Bo'limlar: MHK va IO

V.A. Suxomlinskiyning yozishicha, "barmoqlarining qobiliyatlari va qabul qilinishining kelib chiqishi - barmoqlarining uchlari to'g'risida" yozgan. Bolalarning qo'lining harakatlariga ko'proq ishonish ko'proq mehnat vositasi bilan o'zaro ta'siri, harakatni qiyinlashtiradi, harakatni qiyinlashtiradi, bolalar ongining ijodiy elementi. Bolalar qo'liga shunchalik ko'proq mahorat, bola aqlli ... ".

1-sinfga kirish, qiyinchiliklar bo'lgan bolalar kichkina motorliVizual va motorni muvofiqlashtirish ko'nikmalarini etarli darajada shakllantirishi mumkin emasligi, ular tezda charchagan qo'llarni tezda olishadi, ish liniyasi esa to'g'ri xat yozmaydi; Ko'pincha, bola "chap", "Ro'yxat", "Sahifa", "Line" kontseptsiyasini ajratmasa, ko'pincha topiladi va "Oyna" harfi topiladi. Bularning barchasi 1-sinf bolalarini assimilyatsiya qilishga salbiy ta'sir qiladi va tashkillashtirish zarurligini keltirib chiqaradi qo'shimcha sinflarBolaning qo'lini tizimli yozishga tayyorlash, boshlang'ich o'ziga xos grafik harflar ko'nikmalarini shakllantiradi.

Agar biz maktabda maktabda maktabda maktabda maktabda o'qiyotganda, qo'llarning kichik mushaklari paydo bo'lsa, nutqni intensiv rivojlantiradi, bunday ruhiy jarayonlar diqqat, xotira, fikrlash tarzi kabi rivojlanmoqda. Bundan tashqari, bola birinchi sinfga kelib, faqat aniq-majoziy narsalarga ega bo'lib, tafakkurning kimdir va ob'ektiv ta'siri to'rtinchi sinfga nisbatan mavhum deb o'ylashlari kerak. Maktabning kelishi bilan chap yarim sharda yuk (matematika, o'qish, o'ng qo'li bilan xat keskin o'sib boradi. Yarim sharlar nomutanosibligi boshlanadi. Bolalar ikkala qo'lni ham rivojlantirishga yordam berishlari kerak. Agar boshqa qo'lda o'qitish darslarida, ko'pincha asosiy ish etakchi qo'li bilan amalga oshiriladi, keyin uni modellashtirish paytida ikkala qo'l ham rivojlanadi. Bu bolalarning shaxsiyatining barcha aqliy xususiyatlarini rivojlantirish uchun noyob imkoniyatlarga ega ekanliklarini, qo'llarning mittijitmasining yuqori darajada rivojlanishi uchun noyob imkoniyatlarga ega.

Ta'kidlash joizki, ta'sirchan bolalarni rivojlantirish alohida e'tibor berilishi kerak. Buning ehtiyojlari nafaqat eng murakkab xat mahoratini, balki boshlang'ich sinf o'quvchilarini, boshqa yoshdagi bolalarning barcha talabalari, balki boshqa yoshdagi bolalar rivojlanib borayotgani sababli, ular uchun muhim shart sifatida harakat qiladilar umumiy aqliy rivojlanish.

Lrak - badiiy ijodning eng aniq turi. Bola nafaqat u yaratgan narsalarni ko'radi, balki teginadi, qo'llarini va kerakli o'zgarishlar kabi. Modellashtirishning asosiy vositasi - bu qo'l (yoki undan ham, ikkala qo'l), shuning uchun mahorat darajasi egalikka bog'liq o'z qo'llari, cho'tka, qalam yoki qaychi emas. Shu nuqtai nazardan, modellashtirish texnikasi eng ahamiyatli va mustaqil rivojlanish uchun eng arzon sifatida baholanishi mumkin.

Lesk sinflari har tomonlama ta'sir qiladi Bola rivojlanishi uchun: sezgirlik sezgirligini oshiring, i.e. shakli, to'qima, ranglar, ranglarni, vazni, plastmassani yaxshi his qilishga hissa qo'shing; xayol, fazoviy fikrlash, umumiy qo'lda mahorat, nozik motor; ikkala qo'lning ishini sinxronlashtirish; Rejani amalga oshirish bo'yicha ishlarni rejalashtirish, natijani oldindan ko'rish va unga erishish; Agar kerak bo'lsa, boshlang'ich g'oyaga tuzatishlar kiriting.

Bolalar bilan ishlash uchun 7 -8 yil qo'shimcha va boshlang'ich ta'limning davomiyligini ta'minlaydigan "plastinkali sovg'alar" dasturini ishlab chiqdi. Ushbu dasturning asosiy maqsadi - bolalarning qo'llarning sayoz etishuvchanligini modellashtirish va tuzatish orqali bolalarning ijodiy qobiliyatlarini ochishdir.

Dastur ko'nikmalarni takomillashtirishga qaratilgan. qo'l mehnati Turli xil texnologik usullarni, dizayn qobiliyatini, tafakkuri, xayolot, xayolot, xayolotni rivojlantirish jarayonida qo'llarning ozgina rivojlanishini rivojlantirish, barcha namoyon bo'lishda.

Maslahatlar nafaqat materialning asta-sekin asoratini, balki astoydil o'zgartirish uchun, balki bosqichdagi modellashtirishning asta-sekin o'zgarishi uchun taqsimlanadi va qurilgan keyingi dramatizatsiya bilan. Ertaklarni yozishdan oldin panellar yaratishdan.

Sinflar texnik va texnik ishlar bo'yicha quyidagi bo'limlarda tarqatiladi va ijodiy ishlar bo'yicha: yaltirma modellashtirish, naqshinkor modellashtirish, haykaltaroshlik, dekorativ modellashtirish.

Texnik modellashtirish boy va xilma-xildir: olovdan plastinkali, plastmassa aka-uplari bilan chizish, plastmassa mozaika, plapsistit.

Ijodiy tafakkur, dizayn eritmasi, o'z faoliyatini rejalashtirish qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shishga yordam beradigan bolalarning badiiy ijodiyoti uchun texnik usullar bilan ishlab chiqilgan. 3-ilova.

Sinfda asboblar va plastik materiallar bilan ishlashning asosiy foydalanish mahoratini shakllantirish. Bolalar o'z qo'llariga ishonishni o'rganadilar, turli usul va plastinkalarni qayta ishlash usullarini o'rganishadi. Vazifa asosiy amaliyot ko'nikmalarini ishlab chiqishga qaratilgan.

Vazifalar bolasidan foydalanish uchun boshqacha beriladi turli xil usullar, Boshqa qo'llar. Ishni bajarish paytida bolalar bola cho'tkasining mayda mushaklarini rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan modellashtirishning turli usullarida o'qitiladi (aylantirish, tekislash, tekislash, tekislash, takrorlash, pishirish, bolalarni barmoq uchlari bilan ishlashni o'rgatadi ularga sezgir.

Birinchi kurs sinflari reproduktiv usullar bo'yicha material (tushuntirish-iloji, namunaviy takrorlash - ayniqsa zaif bolalar uchun), keyinchalik zaif bolalar uchun), keyin ijro etuvchi vazifalar to'g'risida.

Kichik motorni shakllantirishning turli darajalari tufayli qo'llar, o'quv jarayonida bolalarga tabaqalashtirilgan va individual yondashuv, bolalar faoliyatining motorli sohalariga sminık.

Mashg'ulotlar davomida har bir bolaning shaxsiy xususiyatlari, uning yoshi, kayfiyati, istaklari va imkoniyatlari hisobga olinadi. O'quv jarayoniga individual yondashuv har bir talabaga, ijodiy shaxsga e'tibor berishni anglatadi.

Barmoqlarning yaxshi harakatlarini rivojlantirish uchun motor vizual texnik va ko'nikmalarini yaxshilash, sayoz barmoqlarni rivojlantirish, tartibga solishni rivojlantirishga qaratilgan o'quv mashg'ulotlari qo'llaniladi mushaklar ohangi. Bu qo'llarning o'zini o'zi massaji, barmoqlarning harakatlarini muvofiqlashtirish, qo'llarning mushaklarini kuchaytirish. Barmoq o'yinlari va mashqlaridan foydalanish miyaning funktsional holatiga va bolalarning nutqini rivojlantirishga o'ziga xos tonish effektiga ega va neyropariy kuchlanishni keltirib chiqaradi.

Tizimli va xilma-xil mashqlar tufayli bolaning qo'llari asta-sekin aniqlik, kuch va harakatlarning farqlanishiga erishadi.

Modellashtirish jarayonida bolalar ijodiyotining rivojlanishi, bolalarning asboblarga mos keladigan plastikin bilan ishlash qobiliyatiga bog'liq. Kalıpıcı mahsulotda ishlash kichik cho'tka mushaklarini rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, barmoq uchlari bilan ishlashni o'rgatadi, ularni sezgir qiladi.

Maktab o'quvchilarining faoliyati muvaffaqiyatli bo'lishi kerak - bu sinflarga qiziqish bilan ta'minlanadi. Turli musobaqalarda bolalar ishtirokida ijobiy his-tuyg'ularni rivojlantirishga yordam beradi va bolalarning darslarga qiziqishini keltirib chiqaradi.

Kichik ta'sirni rivojlantirishda jiddiy va tizimli ish natijasida barmoqlarning barmoqlarining barmoqlarining ovozi va tempilar yo'qoldi, avtoulov noqulaylik yo'qoldi, kommutatsiya harakatlari va izolyatsiya qilingan harakatlar barmoqlar yaxshilandi. Oxiriga kelib o'quv yili Talabadagi oz miqdordagi ta'sirni rivojlantirish darajasi yaxshilandi, ammo biroz va asosan o'rtacha darajada. Shunga ko'ra, yosh talabalar sonining oz sonini rivojlantirish darajasining o'sish darajasining o'sish darajasining o'sish darajasining o'sish darajasining o'sish darajasining o'sishiga olib kelgan darslar va mashqlar.

Bolalarni kuzatish shuni ko'rsatadiki, texnik ko'nikmalarning shakllanishi bolalarda boshqacha bo'lib, ko'pincha individual namoyonlarning yorqin ko'rsatkichidir. Bola ko'proq vizual va texnik usullarni biladi, shunda mustaqil va ijodiy xarakter o'z modellashtirishga ega bo'ladi.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Vygotsky HP San'at psixologiyasi. - M., 1965 yil P. 318-son.
2. Davoddova G.N. Plaplika. - M., 2006 yil.
3. Konsheva N.M. Lappa B. asosiy baholar. M., 1980 yil.
4. Konsheva N.M. Boshlang'ich sinflarda malaka oshirish. Sankt-Peterburg: 2000 yil.
5. Kovako V.I. Fizmirkka maktabi. Moskva. Vako, 2007 yil.
6. Korchinova O.V. Chaqaloq ijodkorlik ijodiyoti. "Feniks" nashriyoti, 2005 yil.
7. Lykova I.A. Onam bilan Lepim. - M., 2005 yil.
8. Leonova E.V. 5-sonli qo'shimcha ma'lumot. P.45.
9. Marina Z. Lepim plastikindan. - Kristal, 1997 yil.
10. Ostrovskaya O.V. Boshlang'ich maktabda tasviriy san'at darslari. Moskva, 2003 yil.
11. Solneva V.A. Umumiy va kichik bir ta'sirni rivojlantirish uchun 200 mashq. Raqamli kutubxona.
12. Starodub K.I., Tkachenko T.B. Plastinkadan Lepim. Rostov-Don, 2003.
13. Xalezova N.B. va boshqalar. Yalang'och bolalar bog'i: Bolalar bog'chasi o'qituvchisi uchun kitob. M.: Ma'rifat, 1986 yil.
14. Xalezova N.B. Bolalar bog'chasida odamlar plastik va dekorativ modellashtirish: o'qituvchilar uchun foyda. M .: 1984 yil.
15. Shkitskaya I.O. Plastmassa appike. Rostov-on-Don, 2008.

Sayoz motorni rivojlantirishni tuzatish

va sproki bilan bolalarda tasavvur qilish

Vederikova O.A., O'qituvchi defektologi

Ma'lumki, nutqning rivojlanish darajasi to'g'ridan-to'g'ri barmoqlarning ingichka harakatlarining shakllanishi darajasiga bog'liq: agar qo'llarning barmoqlarining harakatlanishining o'sishi yoshga to'g'ri kelsa, nutqni ishlab chiqishda normal doirada ; Agar barmoqlarning harakatlanishining rivojlanishi ortda qolsa, nutqni rivojlantirish kechiktirilmoqda.

Mushak qo'llari xususiyatlari, shuningdek, ko'z mushaklari, o'quv va tuzatish talab etiladi. Qo'llar va barmoqlarning harakatlarini o'zlashtirish, bola rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega. Barmoqli avtoulov ko'nikmalarini rivojlantirishda barmoq o'yinlari o'ziga xos rol o'ynaydi - barmoqlarning mayda mushaklarini rivojlantirish uchun o'ziga xos mashqlar. Ular har bir barmoqning harakatlarini alohida va bir-biriga nisbatan harakatlanishini sozlashingizga, dvigatel reaktsiyalarining aniqligini oshirishga imkon beradi. Barmoq o'yinlari Va mashqlar nafaqat harakatlanishning natijasi va aniqligini yaxshilaydi, balki diqqatni, xotirada, sabr-toqatni o'rganishga yordam beradi. Bu bolalar ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, xayolot va xayolotni uyg'otish uchun ajoyib rag'batdir. Agar siz bola bilan muntazam shug'ullansangiz, uning barmoqlari asta-sekin yanada qattiqroq va harakatchan bo'lib, harakatlanadi va muvofiqlashtiriladi.

Barmoq o'yinlari darslarning kirish qismida yoki vizual vizual ishlashni faol dam olish uchun tashkil etish yaxshiroqdir. Ular harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantiradi, diqqatni jamlashga yordam beradi. Atrofdagi dunyoning voqelikini aks ettirgandek: ob'ektlar, hayvonlar, odamlar, tabiat hodisalari. Agar ular oyatlar bilan birga bo'lsa, unda bolalar nutqni rivojlantiradilar va ritmlik hissi, sog'liq va rivojlanishda ayniqsa, turli nogiron bolalar uchun zarur bo'lgan idrok va faoliyatni osonlashtiradi.

Ishingizda foydalanishingizni taklif qilaman:

Taxminiy mashqlar Bolalarda motollikni rivojlantirish uchun 3-7 yil

Dars boshlanishidan oldin har kuni darslardan birini quyida keltirilishidan oldin o'tkazish tavsiya etiladi.

1. Turli xil bo'g'inli o'yinlar.

2. Piramida, Matryashki, laynerlar bilan o'yinlar.

3. Stolda minish to'plari.

4. Qo'lingizni baland ovoz bilan, jimgina, sekin, asta-sekin urish.

5. Bondlarni ipga aylantiring.

6. Camlarni siqing va siqib oling.

7. Stol ustidagi kaftlar. Barmoq bilan barmoq keng tarqaldi

8. Stol ustidagi kaftlar. Mashq matn ostida: "Hordiqlar, kaftlar, xurmolar, kambag'al va kamonga qisib."

9. "Kolepko". Katta va ko'rsatkich barmog'ini ulang.

10. "shoxlar". Qo'l siqilgan belda siqilgan bosh barmoq Va bir oz barmoq.

11. "quyon". Qo'l Camda siqilgan, cho'zilgan indeks va o'rta barmoqlar.

12. "qasr". Ikkala qo'lning barmoqlarini kesib oling va ularni kaftlarning orqa tomoniga tushiring.

13. Petushok. "Castle" holatidan barmoqlaringizni ko'taring.

14. "domik". Ikki kaftni ulang; Siqish bilan barmoq uchlari bo'lmasdan, ularni yon tomonlarga suyultiring.

15. "Kafedra". Chap xurmo vertikal ravishda yuqoriga yuqoriga ko'tariladi, o'ngda CAMda siqilgan va chapga bosilgan. To'g'ri kaftni vertikal ravishda yuqoriga ko'taring, chap tomon CAMda siqilgan va o'ng tomonga bosilgan.

16. "quyon". Barmoqlaringizni uzmasdan kaftingizni bir-biringizga suyultiring, barmoqlaringizni uzmang. Katta barmoqlar ichkarida yashiradi.

Men shuningdek "barmoq izlash" dan foydalanishni maslahat beraman - bu faqat bolaning qo'lini xatga tayyorlaydigan, balki uning xotirasi, vizual-fazoviy idrok, xayolot va kuzatuvni ham rivojlantiradi, bu o'zida rivojlanishga hissa qo'shadi nutq. Ushbu mashqlar bolalarga taklif qildi o'yin shakliBundan tashqari, bu ham juda muhim, chunki ish jarayonida bola kattalar bilan hissiy aloqa qilish imkoniyatiga ega.

"Barmoq izlari" - cho'tkalar va barmoqlarning harakatlarini muvofiqlashtirishni rivojlantirishga qaratilgan mashqlar. Ular nafaqat ularning mazmuniga, balki tajriba, xayolot, xayolot, yangi ish parametrlarini ixtiro qilish ham qiziqarli.

"Zinapoyalar" bilan ishlashni boshlashdan oldin, kattalarga dars davomida bolani to'g'ri aytib berish uchun mustaqil ravishda ishlashga harakat qilish tavsiya etiladi. Chapdagi (hatto sahifalar) va o'ng qo'llar uchun ishlash va o'ng tomonda ishlash variantlari. Etakchi qo'li uchun varaqdan ishlashni boshlash tavsiya etiladi va keyinchalik ikkinchi qo'l bilan ishlash uchun asta-sekin asta-sekin harakat qilish tavsiya etiladi. Ishning eng qiyin versiyasi - bu ikkala qo'lning barmoqlarining barmoqlarining turli xil usullari va harakati (bir vaqtning o'zida) harakatlari.

Ish bosqichlari

Birinchi bosqich: jismoniy mashqlar bilan birga keladigan she'r yoki jumlalar ritmi bilan tanishish. Bola nutq hamrohligining ritmini eshitish va ko'rsatishni o'rganadi. Bu nafaqat "qadamlar" bilan ishlash muhimdir. Ushbu mahorat to'liq nutqni rivojlantirish uchun zarurdir maktabgacha yosh Va kelajakda maktabda o'qish paytida. Avvaliga, bola she'r ritmini o'chirishi yoki ishdan bo'shatishi mumkin, keyin stolda indeks va o'rta barmoqlar bilan "sug'urta". Bola "qadamlar" ritmini his qilganda, siz qo'llanma sahifalarida ishlashingiz mumkin. Masalan, "Kuzya Domenok" she'rida har bir qatorda uchta paxtada ("qadam").

Ikkinchi bosqich: bola barmoqlari bilan "yuradigan" treklar bilan tanishish. Ishni boshlashdan oldin, bola shunchaki barmoqlarini yo'llar bo'ylab olib borishi mumkin. Bola nutq so'zi bilan "sug'urta qilish" ni "sug'urta qilishga" tayyor bo'lishga, eng oson variantdan indeks va o'rta barmoqlar bilan ishlashni boshlang. Ushbu bosqichdagi vazifalarning asosi shundaki, qolgan qo'llarning barmoqlari asta-sekin quyidagi ketma-ketlikda kiritiladi:

Indekslar va o'rta barmoqlar; indeks va mayda barmoqlar; Ko'rsatkich barmog'i va bir oz barmoq; Bosh barmog'i va kichik barmoq; katta va indeks barmoqlari; katta va o'rta barmoqlar; Katta va halqa barmoqlari; O'rta va bosqichli barmoqlar; O'rta barmoq va bir oz barmoq; Noma'lum va kam barmoq.

Bola noto'g'ri barmoq bilan ishlashda qiyinchiliklarga va kam barmoq bilan ishlay oladi, chunki harakatlar asosan birinchi uchta barmoq (katta, indeks va o'rta) va palmaning tutun qismi uchun ishlatiladi. Shuning uchun, bajarilishda qiyinchiliklarga qaramay, barmoqlar bilan ishlash uchun barcha taklif qilingan variantlarni ishlab chiqish juda muhimdir. Barmoqlaringiz bilan "qadam bosish", qo'l cho'tkasini ishlashga ulash juda muhimdir. Qo'lda qo'lning harakati "qadamlar" o'tkazishga yordam beradi. Ushbu bosqichda she'riy matn kattalar va bolaga ham tavakkal qilishi mumkin.

Uchinchi bosqich: do'stona (bir vaqtning o'zida) ikkala qo'lning barmoqlari bilan harakatlanish. Ushbu bosqich ikkala qo'lning ikkala qo'lining ishini nutqlar bilan birga o'z ichiga oladi. Chap barmoqlar burilishning, o'ng qo'lning hatto sahifasida, toq orqali ishlaydi.

To'rtinchi bosqich: bola bir vaqtning o'zida amalga oshirishni o'rganganida, barmoqlarning barmoqlarining barmoqlarining navlari (barmoqlar bir qo'li bilan "yuqoriga ko'tarilish", ikkinchisi - "pastga). Harakatlarning harakati bajarilishi mumkin va turli qo'llarning turli xil barmoqlaridan foydalanishda (chap tomonda indeks va o'rta barmoqlar bor, o'ng tomonda - bosh barmog'i va bir oz barmoq). Ushbu ish do'stona harakatlardan farqli o'laroq, do'stona harakatlardan farqli o'laroq, bolada bolani, konsentratsiya va e'tiborni saqlab qolish qobiliyatini talab qiladi.

Uchinchi va to'rtinchi bosqichda ishlarning murakkabligiga qaramay, bola ushbu mashqlarni o'rganishi kerak, chunki ushbu harakatlarni amalga oshirish va avtomatlashtirish bolaning miyaning ishlash qobiliyatini kengaytirishga yordam beradi.

Farzandingiz bilan "Barmoq izlari" bilan ishlashga harakat qiling, bu mashqlar nafaqat bolalarga, balki kattalar ham foydalidir.

Bolani sizga yoqadigan rasmlarni bo'yash uchun taklif qiling.

Xiyoblik spektakllarini rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar

"Barmoqlar uchun ritm". Ko'ngil ochish, qo'shiq, she'rlar, qo'lning qo'lini, qo'lning o'zi, qulog'i, qulog'i, qorin, oyoqlari ortida mayda pauza qilish.

"Quruq materiallar". Qo'llarning barmoqlarining sezgirligini rivojlantiring (guruch, no'xat, no'xat, urug'lar, urug'lar, kaftingizga xurmolarni tering, barmoqlaringizni quying, tayyorgarlikka quying), oyoqlarga quying (qum, toshlar).

"Yopishqoq materiallar". "Men pishiriq, pishirishda", "men pishirishda", "men pishirishda", "men pishirishda", "men pishirgan", "men pishirilgan", "men pishirgan", "men pirogni qichqirdim." "Barochka konfeti", "yig'im-terim yig'ing."

"Turli sirtlar." "Sehrli plastinka o'yinlarida" Sehrli plastinkadagi boshqa tabiiy buyumlarning sirtlarini o'rganish jarayonida to'qimani aniqlash "," Sabzavotlar (pomidor, bodring), mevalar (olma, to'q sariq). Ob'ektlarning sezgir xususiyatlarini ajratishni o'rganish (silliq - qo'pol - tikuv; oqimni tozalash) "didaktik o'yinida eng og'ir". "

"Suv". "Chumazay", "Mojdodr" didaktik qiz qizida suvning barcha qismlarini o'zgartirish, "Mojdodr", "Baliq-ko'ylakda suzish", dvida, shlang, sug'orish mumkin.

"Havo". Havo jetining tezligi va haroratini o'zgartirishni o'rganish (fanatni yaqinroq saqlang; Bobilning yuzi va boshqa qismlariga zarba bering; Soch ishlovchisiga (Balon), - yaramas aylaning "," Sovuq - iliq shabada "," bu qanday matodan? "," Biz sharf qo'g'irchoqni tikdik "," Kimning poyabzali? "," Mo''jizasi - daraxt. "

O'yinlar, taksillash idrokini rivojlantirish uchun mashqlar

"Doneetkalari". Sovun ko'pikli nima qilishingiz mumkinligini ko'rsating: teging, qo'llaringizni ko'pikda tushiring, qo'llaringizni qo'ying (siz qo'lingni, soch jel, hojat sovunidan foydalanishingiz mumkin, tish pastasi) "Chumzay" didaktik o'yinlarida "Moydodr", "Sehrli cho'tka" didaktik o'yinlarida.

"Spagetti bilan o'ynang." Spagetti bilan nima qilish kerakligini ko'rsating: kesish, yirtiq, aka-upkada turli xil raqamlar va treklarni joylashtiring), aralashtiring (Mousse, jele, shokolad, banan proce).

"Modellashtirish" . Sinovning xususiyatlarini o'rganishni o'rganish (u meniki, kesish, kesish, chimchi bo'lishi mumkin), "yumshoq - yumshoq" didaktik o'yinlar, sinov, loy, plastikin "," yumshoq "didaktik o'yinlar bilan namoyish etish uchun shaklni kiritadi" "", mazali - ta'msiz - "," Yo'lga loyiq "," Siniy-sabzavotlar va mevalar "ni buzadi.

"Quruq materiallar" . Qopiqni o'rganishni o'rganish va ular bilan harakat qilishni o'rganish (Palklardan oling, konteynerga quying, "treklar, rasmlarni chizib oling, bu kabi harakatlarni un, guruch, qum va boshqa narsalar bilan bajaring.

"Mishtka nima qildi? »Tog'li mavzuni o'rganishni o'rganing (sumka o'yinchoqni tekshirib ko'ring, uni chaqiring, barcha bolalarni ko'rsating, u bilan etarli harakatlarni amalga oshiring).

"O'yinchoqlar." O'yinchoqlarni tekshirishni o'rganing turli xil materiallar: Foray, quying, pushaymon, pushe va hokazo. (O'yinchoq bolaga tegganda faqat harakat qilishni boshlagani juda muhimdir.

"Shakllar". Har qanday shaklni (aylana, to'rtburchak, uchburchak, tekislik, tekislik, tekislik, idishlar, idishlar, idishlar, idishlar (yuz, burchaklar, aylana va t .p.) .), Mavzuni, o'lchami va rangini o'zgartirganda.

"Arqondagi o'yinchoqlar." Bolaning qo'lida ko'tarilgan o'yinchoqni topish uchun ko'r-ko'rona o'rganish (ni bosing, deb nomlangan narsani tushuning).

"Ovozi bilan bolalar uchun ozchilikning oz miqdoridagi bolalar uchun qo'llarini rivojlantirish vositasi to'g'risida nutqni buzish"

"Ko'proq mahorat

bolalar qo'liga, aqlli bola. "

V. A. Suxomlinskiy.

Bu faqat odamga xos bo'lgan noyob qobiliyat, fikrlash jarayoni bilan bog'liq, bir yoki boshqa tildan foydalanib, o'zgaruvchanlik va aloqa rivojlanishini ta'minlaydi. Bu turli xil va shakllarga ega murakkab aqliy faoliyat. Og'zaki nutq, yozma nutq asoslanib, rivojlanmoqda. Nutq patologiyasi auditsioner, vizual, motorli analizatorlarning periferik va markaziy organlariga zarar etkazilishining natijasidir. Ommaviy tahlilchilar avtoulov zonalarining buzilishi, mobil brauzeriya organlari (til, lablar, yumshoq tanglay) va statik (qattiq tanglay), shuningdek nafas olish organlari.

Ob'ektlar bilan amaliy faoliyatning juda yomon tajribasini ishlab chiqishda jiddiy tajribaga ega bo'lgan bolalarda hissiy idrok buzilgan, masjum ko'rinishi. Ko'pincha, maxsus (axloq tuzatish) maktablarida o'qiyotgan bolalar maktabgacha ta'lim muassasalariga tashrif buyurmaganlar, ular maktabga ruhiy jihatdan tayyor emas, balki maktabga tayyor emas, balki maktabga psixologik ravishda tanishdilar. Shu sababli, maktab o'qishi, moslashuvi, nogiron bolalarning barcha psixotik funktsiyalarini rivojlantirish uchun katta mas'uliyat katta mas'uliyatli maktab o'qituvchisiga to'g'ri keladi.

Maktabda ABS bilan ishlaydiganlar bilan ishlash, biz rivojlanishdagi bolalar uchun motor va hissiy sohalarning izchilligi qiyinligiga ishonch hosil qildik. Vizual, taktika, motor idrokini rivojlantirish maqsadida, iloji bo'lsa, normal ravishda yaqinlashish kerak, bu maxsus tuzatish ishlarini muntazam ravishda amalga oshirish kerak. Talabalar ko'zni to'g'ri, etarli emas, ko'rinmas vizual idrokka egalik qilish va ob'ektlarni kuzatib borish imkoniyati yo'q. Ko'p bolalar ko'z va qo'l harakatlarini muvofiqlashtirishni buzadilar. Ro'yxatli xususiyatlar umumiy vosita etishmovchiligi bilan birlashtirilgan. Bu qoidabuzarliklar bolalarning harakatlarini nishonga olishda namoyon bo'ladi. Ular namunaviy harakatlarni namunaviy, ijro etish va ko'payish sur'atlarini buzish, vaqt va amplituda harakatlarning yomon tabaqalanishi qiyinlashadi. Bundan tashqari, fazoviy kasalliklar va mekansal tartibsizliklar paydo bo'ladi, bolalar ko'pincha oxirigacha olib kelmaydilar. Ko'pincha abs absasi tonik reflekslarini ko'paytirish yoki kamaytirishda ifodalangan mushak tonnasini tartibga solish bilan tanishadilar. Shunday qilib, motor malakasini buzgan va juda xilma-xildir. Bu yigitlar sayoz ta'sirni rivojlantirish uchun turli usullardan foydalanishning o'ziga xos xususiyatlariga ega.

Bir qator zamonaviy tadqiqotchilar to'laydi katta e'tibor Psixo-fiziologik kasalliklarni engishga hissa qo'shadigan kichik motorberlarni rivojlantirish uchun bir qator usul va texnik vositalarni takomillashtirish. Boshlang'ich maktab o'quvchilari orasida sayoz ta'sirni rivojlantirishga alohida e'tibor qaratilmoqda. Maktabda va undan keyingi darslarda barcha darslar, tuzatish mashg'ulotlarida nimalar paydo bo'lishi mumkin.

Nima bu kichik motorika? Bu odamning ijro etish qobiliyatidir kichkina Va uchta asabiy, mushak, suyakning kelishilgan harakatlari natijasida cho'tkalar va barmoqlarning aniq harakatlari.

V. Suxomlinskiy "qobiliyat va tankning kelib chiqishi" deb yozgan bolalar - barmoqlarining uchida. Bolalarning qo'lining harakatlariga ko'proq ishonish ko'proq mehnat vositasi bilan o'zaro ta'siri, harakatni qiyinlashtiradi, harakatni qiyinlashtiradi, bolalar ongining ijodiy elementi. Va bolalarning qo'lida ko'proq mahorat ko'proq, bu bola aqlli ... ".

Yaxshi bo'lgan bola rivojlangan sayoz motor barmoqlar va cho'tkalar ko'proq rivojlangan Miya boshqarmasi nutq uchun javobgar. Ya'ni bolaning eng aqlli barmoqlari, osonroq va tezroq muhokama qilinadi. Agar qo'llarning barmoqlarining harakati yoshiga, keyin va nutqqa mos kelsa rivojlanish Normal doirada joylashgan; Agar barmoqlarning harakati ortida bo'lsa, u kechiktiriladi va nutq rivojlanish. Shuning uchun mutaxassislar tavsiya etiladi sayoz motorni ishlab chiqing Erta yoshdan boshlab, miya bo'limlari rag'batlantiruvchi markazlari tufayli qo'llarning barmoqlari harakatlanish markazlari bir-biriga yaqin bo'lgan faol va qo'shni bo'linmalarni faollashtiradi. Bilan birga sayoz motorda nafaqat nutq rivojlanadi, lekin diqqat, fikrlash, muvofiqlashtirish, kuzatish, vizual va motor xotirasi. Ushbu toifadagi barcha yo'nalishlar bolalar Tuzatish kerak. Shu munosabat bilan, bu juda muhim ovdon bilan bolalarda kichik bir ta'sirni rivojlantiradi.

Kichik ta'sirning rivojlanishi nutqni rivojlantirishga hissa qo'shadigan yagona omil emas. Agar bola juda rivojlanganmi, ammo ular u bilan gaplashmaydilar, keyin bolaning nutqi etarli darajada rivojlanmaydi. Ya'ni, kompleksda bolaning nutqini ishlab chiqish kerak: ko'p va u bilan kundalik hayotda faol ravishda suhbatlashish, savollarni rag'batlantirish, so'rovlarni rag'batlantirish, so'rovlarni rag'batlantirish, so'rovlarni keltirib chiqaradi. Bolaga uni qiziqtiradigan va ortiqcha qo'llarning ozgina turtkiligini rivojlantirish uchun hamma narsa haqida aytib berish kerak.

Yaxshi motor ko'nikmalarini rivojlantirish, biz majbur qildik rivojlanmoq Bitta miya bo'limi emas. Kelajakda bu aqliy ta'sir qiladi bolani rivojlantirish. Etarlicha yaxshi bola kichik motor ishlab chiqilgan, mantiqiy bahslashishi mumkin, u yuqori darajada xotira va e'tibor, ulangan nutq. ABB bilan bolalarning o'z vaqtida tuzatishga muhtoj bo'lishiga yordam beradi salomatlik.

Maxsus ta'lim ehtiyojlari bo'lgan bolalarda sayoz avtoulovni rivojlantirish juda muhimdir.. Farzanchli motor juda muhim deb hisoblaganda, bir ovozdan konsabuklar va psixologlar, chunki u orqali rivojlanmoqda. Biz gaplashamiz, e'tibor, fikrlash, muvofiqlashtirish, vizual va motorli xotiralar. Ushbu turdagi bolalar ushbu toifadagi barcha sohalar tuzatishga muhtoj. T.M Golovin, aql-idrokka ega bo'lgan o'quvchilarning o'ziga xos xususiyati, ularning zaif tomonlarida, muvofiqlashtirish va o'zaro munosabatlarda namoyon bo'ladigan kichik harakatlarning buzilishi hisoblanadi. L.V. Zankovning so'zlariga ko'ra, yangi vazifadan boshlanish, aqlning uzilishi bo'lgan bola faoliyat turlari ketma-ketligiga e'tibor bermaslikka qaratilgan. Uning harakatlari noqulay, nussy, tartibotik, barmoqlar yaramas; O'ng qo'l odatda chap tomondan, bu harakatlarning nomuvofiqliklariga olib keladigan harakatlardan oldinda.
Mo''tadil ruhiy qoldiq, pastga siljish, durts sindromi, motor malakasi va ko'nikmalarini shakllantirish va rivojlanishiga to'sqinlik qiladigan asosiy sabablar, bu nafaqat ta'sir qiladi, bu nafaqat nafaqat ta'sir qiladi jismoniy rivojlanish, ammo nutqni ishlab chiqish, shaxsni ijtimoiylashtirish, ishning kognitiv va shakllanishini rivojlantirish, keyinchalik ijtimoiy moslashuv. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini yo'qligi yoki yomonlashishi, masalan: Kiyim, tugmalarni kiyish va o'chirish uchun qo'llarning barmoqlarini muvofiqlashtirish va qo'llarning barmoqlarining nomukammalligi aniqlanadi: bolalarni kiyish va olib tashlasa, ilgaklar, Fasteners, poyabzalni kuldiring va tarqating, lentalar, to'rlar, kesmadan foydalaning. Axir, kundalik hayotda, bola sayoz ta'sir ko'rsatishga harakat qilishi kerak, shuning uchun uning hayotining sifati uning rivojlanishiga bog'liq.
Atrofizmning zaif rivojlanishi barcha faoliyatda namoyon bo'ladi.
ovdli bolalar. Odatda ular uchun sodir bo'ladi uzoq vaqt Ularga muayyan harakatlarni amalga oshirishga yo'naltirilgan trening.
Kichik ta'sirni rivojlantirishni tezlashtirish qanday tezlashmoqda, uning rivojlanishiga hissa qo'shadimi? Bularga quyidagilar kiradi: kichik narsalar bilan o'yinlar (jumboq, mozaik, dizaynerlar, boncuklar, tugmalar); Barmoq o'yinlari; Cho'tkalar va barmoqlarni massaj qilish; modellashtirish; Piramidalarni yig'ish; Qumga chizish; Ishqalanish; Dantel, vintli qopqoqlar.
Barmoq o'yinlari - bu ishning eng qulay turlaridan biri sayoz ta'sirni rivojlantirish. Oddiy harakatlar nafaqat qo'llari bilan, balki butun tananing mushaklarini bo'shatishga yordam beradi. Barmoq o'yinlari haqida, ajoyib universal, didaktik va rivojlanayotgan material. Ushbu o'yinlarning metodologiyasi va mazmuni shundaki, nervning asab muddati bolaning miyasida harakat qiladi va miya faoliyati faollashadi.

Maksimalni olish uchun "Samaradorlik koeffitsienti" Barmoqlar va sinflar bilan o'yinlar shu tarzda chizilishi kerak ga:

1. Birlashtirilgan siqish, yengillik, barmoqlarni cho'zish;

2. Ularning har birining alohida harakatlaridan foydalanilgan.

Barmoq o'yinlari tarkibda xilma-xildir. Ularni harakat usullariga bo'lish mumkin.

1. O'yinlar - manipulyatsiya.

"Ladushka-xonimlar ...", "Soroka-Beloboka ..." - Indeme barmog'i aylanma harakatlarni amalga oshiradi.

"Barmoqli bola, qayerda eding?", "Biz apelsinni ikkiga bo'ldik ...", "Bu barmoq uxlashni xohlaydi ...", "Bu barmoq bobosi ...", - Bir marta, mening kvartiramda yashaydigan ikki, uch, to'rt kishi?, "Barmoqlar sayrga o'tdi ..." - Bola har bir barmog'ini egadi. Bu mashqlarni mustaqil ravishda yoki kattalar bilan bajarishi mumkin. Ular xayolni rivojlantirish: Har bir barmog'ida chaqaloq bir yoki boshqa rasmni ko'radi.

FTOning 1-sinfida dunyoni o'qitish bo'yicha biz foydalanadigan manipulyatsiya o'yinlari FTOning 1-sinfida "Nutq amaliyoti" ni taqdim etdi. Darslarda biz tovushlarning aniq taqsimlanishi va talaffuzi bo'lgan so'zlarni aytamiz, so'zlarni aniqlab, peshtaxtlarni tekshirib ko'ring, rasmlar bilan ishlaydigan hikoyalarni tekshiring. Shunday qilib, nutq, xotirada, e'tiborni rivojlantirish.

2. Sahna barmoq mashqlari.

"Barmoqlarsalom » Barmoqlarning yostiqlari bosh barmog'i bilan aloqa qiladi (o'ng, chap qo'l, bir vaqtning o'zida).

"Gul gullari" - siqilgan mushtdan navbatma-navbat "Paydo bo'ladi" barmoqlar.

"Reyk" - O'zingizdagi palma, barmoqlaringiz o'zaro bog'langan.

"Rojdestvo daraxti" - sizning ichingizdagi palma, barmoqlaringiz "Qasr" (bir-birlariga burchak ostida palma). Barmoqlar, uy-joy uchun tirsaklar bosilmaydi.

Ushbu guruh shuningdek, bolalar transport vositalari va mebel, yovvoyi va uy hayvonlari, qushlar, hasharotlar, daraxtlarni tasvirlashga imkon beradigan mashqlarni o'z ichiga oladi.

3. Bag'ish gimnastika bilan birgalikda barmoq mashqlari.

Bola bir-birining barmoqlarini bir-birlari bilan bog'laydi yoki barmoqlarini mushtga va siqishni va siqishni siqib chiqarishi mumkin tovushlar: BD, DT, X.

4. Barmoqli mashqlar o'z-o'zini massaj cho'tkalari va barmoqlari bilan birgalikda.

Ushbu mashqlarda an'anaviy harakat massaji ishlatiladi - yoğurma, ishqalash, tugmani bosish (Periferiyadan markazga).

"Qo'lingizni suv oqimida yuvaylik" - Qo'llarni yuvishda harakat.

"Qo'lqop kiying" - Katta va indeks barmoqlari o'ng va chap qo'lning o'ng va chap qo'l barmog'ini yuqoridan pastga, yuqoridan pastgacha. Oxirida kaftni ishqalang.

"Lehing karami" - chap tomon chetini chap tomonning kaftida harakatlantirish qo'llar: Urish, arra. Ikkalasi ham harakat kisty: Tuzni sepish, barmoqlarni mushtga siqish.

"Issiq qo'llar" - Qo'lni ishqalanish kabi harakat.

"Bolg'a" - Falaang o'ng qo'lning mushtlari mushtida siqilgan "Xol" Mixlar.

"O'tlarni siqish" - cho'tkani o'ng qo'lning barmoqlari chapga.

Qo'llar, yong'oq, kashtan, olti burchakli qalam, massaj to'pidan ko'proq samarali o'zini samarali massaj qilish uchun.

5. Qo'lda teatr.

Umumiy ohangni ko'paytirishga imkon beradi, diqqat va xotira rivojlanadi, psixo-emotsional kuchlanishni olib tashlaydi.

"Kapalak" - Barmoqlaringizni mushtda siqib oling va navbatma-navbat yaproq barmoq, halqani va o'rta barmoqlarni va halqaga ulangan holda bog'lang. Tezkor harakatlar qilish uchun tekis barmoqlar ( "Trepping barmoqlari").

"Hikoya" - Bolalar ertak o'ynashga taklif qilinadi, unda har qanday barmoq har qanday xarakterdir.

"Sakkizoyoq" - O'ng qo'l, ehtiyotkorlik bilan va o'z navbatida, changlamalaringizni siljitib, dengiz tubida sayohat qiladi. Oktopus chap tomon tomon harakatlanmoqda. Ular bir-birlarini ko'rishdi, muzlab, keyin dengiz tubini o'rgana boshladilar.

Ga kichik ta'sirni rivojlantirish barmoqlar juda hayajonli bo'ldi bolalarbiz nafaqat ruhoniylardan foydalanamiz bolaning oz miqdoridagi motorityni rivojlantiring, balki ijodiy tasavvurlar, mantiqiy fikrlash, rangni, hisob qaydnomasi bilimlarini mustahkamlaydi. Bola uchun o'yinga qiziqarli, siz kiyim-kechaklarni kiyishingiz mumkin "Quyosh": Quyoshga ko'tarilish, bolalar muayyan tartibda bir tartibda o'zgarib turishni o'rganadilar (qizil, sariq, qizil, qizil, qizil, qizil, qizil; Bolalarga topshiriqlar murakkab, avvalambor, tugatilgan naqshni namoyish etish orqali taklif etiladi, keyin og'zaki ko'rsatmalarga ko'ra, shunda bolalarning o'zlari naqshni aniqlashlari kerak. Dambitalar bilan o'yinlar barmoq o'yinlarining turlaridan biridir. Ular bolalar kabi juda ko'p.

Bolalar bilan ishlashda men quyma materiallardan - plastik butilkalardagi qopqoqlardan foydalanaman. Ular materiallarni tarqatish sifatida ishlatilishi mumkin, turli xil ranglarning panellarini yig'ish (Ko'k, qizil, sariq, yashil, oq, qora, jigarrang) va masalan, masalan, oddiy didaktik o'yin yarating "Matematik Rojdestvo daraxti"

Sayoz motorni ishlab chiqing Qo'llar Kroup bilan o'yinlarga yordam beradi. Bolalar hisobga olinadi urug'lar: Aniqlangan shakl, rang, qiymat; Taqqoslang. Men urug'lar bilan o'yinlar uchun bir nechta imkoniyatlarni ko'rib chiqishni taklif qilaman. (Didaktik oyin: "Rasm chizing"Bolalar birinchi bo'lib, shablonlarda, karabuğuz urug'lari, guruch, kungaboqa, no'xat, keyin bo'yanish. Urug'lar yordamida siz hunarmandchilik, bezaklar, plitalar tayyorlashingiz mumkin. Katta urug'lardan foydalanish mumkin didaktik o'yin "Turli navlarda kengaytirilgan urug'lar", u erda urug'larni shaklda, rangda, bolalar kattaligi o'ynashni yaxshi ko'raman "Quruq havzalar". Bankni yoki boshqa imkoniyatlarga ega bo'lganida, men chuqur va kengligim bor, men basseytimiz. Uning pastki qismida biz bir yoki bir nechta kichik o'yinchoqlarni joylashtiramiz va no'xat yoki loviya tepasida uxlaymiz. Bola o'yinchoqni qidirmoqda va uni chaqiradi va tasvirlaydi.

Sayonimuloqot barmoqlarini rivojlantirish bo'yicha ishlarni ishlab chiqishda davom etmoqda

vaqt.

"Mastgka" aylanasi 2014 yilning sentyabridan boshlab ish boshladi. Haftada haftasiga 8 kishi aylanishi. Ishda yo'l-yo'riqni aniqlab, men amalga oshirishni boshladim.

1. Bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, yondashuvning o'ziga xosligi

vazifalarni hal qilish, dunyo bo'ylab dunyoni erkin boshqarishi qobiliyati.

2. sayoz ta'sirli qo'llarni takomillashtirish;

3. Turli materiallar bilan ishlash ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirish,

armatura va vositalar;

4. Ta'lim aniqligi, mustaqilligi

O'quv yili yakunida bolalar:

Qog'oz, karton bilan ishlashda o'z boshlang'ich mehnat ko'nikmalari, tuzlangan xamir, o'z-o'zidan yopishtiruvchi qog'oz, jun iplar, tabiiy material, (qaychi) ga o'xshash va asbob.

Qaychi va elim bilan xavfsiz foydalanish qoidalarini bajaring;

Rejalashtirish ishi, rejaning timsolining asosiy bosqichlari haqida gapirish juda aniq;

Qog'ozni markalarga kesib oling;

Parallel va dumaloq prokatni qabul qilish orqali plastinkali va tuzlangan test bilan ishlash;

Tabiiy va hunarmandchilik hosil bo'ladi tovush materiallari.

Ularning asta-sekin ko'payib borayotganini hisobga olgan holda vazifani tanlang;

Bolaning individik xususiyatlarini, uning sur'atlarini hisobga oling rivojlanish, qobiliyat, kayfiyat;

Bolani haddan tashqari oshirib yubormaslik uchun bo'lmagan vaqtinchalik qoidalarga rioya qilish;

Oshirish bolalar Mashqlar va vazifalarga qiziqish bildirib, ularni ko'ngilochar o'yinga aylantirish;

Ta'lim berishga harakat qiling va bolalardagi rivojlanish shakllandi Ijobiy motivatsiya.

Tavsiya tizimidan foydalangan holda, sayoz ta'sirni rivojlantirish, yo'naltirilgan va muntazam qo'llanilganda hissa qo'shadi nutqni ishlab chiqishBarmoqlarning harakati, aniqligi, aqliy jarayonlarining muvofiqligi, aniqligi, aqliy jarayonlari va bola pi pi yangi bosqichga o'tish bo'yicha ishlarning muvaffaqiyatini belgilaydi.

Yodingizda bo'lsin! Har qanday mashg'ulotlar faqat oddiy mashg'ulotlarda samarali bo'ladi. Har kuni qilishingiz kerak!

I. S. Teplova // Maktabgacha pedagogika haqidagi savollar. - 2015 yil. №1. - 49-52.

1. Sayoz ta'sirini rivojlantirish

Hamma zamonaviy ota-ona. Kichik ta'sirni rivojlantirish zarurligini biladi. Ammo bu kulgili va foydali jarayonni jiddiy ravishda bajarishga barcha topilma va istaklardan uzoq. Ammo har bir ko'nikma guruhi kerakli vaqtda ishlab chiqilishi kerak. Maktabga boradigan bolalar ko'pincha qalamni qanday ushlab turishingizni va qoplarni bog'lashni bilishmaydi.

Kichik motorik nima? Bu qo'l cho'tkasining kichik mushaklari aralashadigan turli xil harakatlarning tizimidir. Ushbu harakatlarning o'zi rivojlanmaydi, maxsus tayyorgarlikni talab qiladi. Agar bolaning cho'tkasi yaxshi rivojlangan bo'lsa, u chiroyli, aniq, oson bo'ladi. Ammo afsuski, ko'pincha bolaning barmoqlari zaif.

Kichik ta'sirli bola bola rivojlanishidagi ko'plab muhim jarayonlarga ta'sir qiladi: nutq qobiliyatlari, kosmosda, kosmosda, xotira (vizual va motor), kontsentratsiya va tasavvurlar. Ushbu qobiliyatlar uchun javobgar miyaning markazlari ularning barmoqlari va asab yumushlari bilan bevosita bog'liqdir. Shuning uchun barmoqlaringiz bilan ishlash muhimdir.

Ota-onalar uchun, cho'tka mushaklarining ishini faollashtirish uchun qo'llarning barmoqlarining aniq va etarlicha kuchli harakatlarini qanday rivojlantirish kerakligini bilish juda muhimdir. Sayoq ta'sirini rivojlantirishga hissa qo'shadigan bir qator oddiy sinflar mavjud.

• 1. loy va plastinkali mina.
  2. rasm chizish yoki rasmlar
  3. Hunarmandchilik buyumlari ishlab chiqarish.
  4. Loyihalash
  5. Tugmalarni, tugmalarni, tugmalarni, ilgaklar mahkamlash va jo'natish.
  6. Sinov va ochilgan lentalar, xodalar, arqondagi tugunlar.
  7. Kans, pufakchalar, pufakchalar va boshqalar qatlamlarini ko'paytirish va targ'ib qilish.
  8. Suv pipriptini o'rganish.
  9. Avtobus va tugmachalarni yig'ish.
  10. Mavzulardagi yorliqlar, gullardan gulchambarlar.
  11. To'liq krup.
  12. To'pdagi o'yinlar, kublar, mozaik.

Ushbu mashqlarning barchasi bolaga uch marta olib keladi:

Birinchidan, ular xatni o'zlashtirishga tayyorlanayotgan qo'llarining kichik motorsiyasini rivojlantiradilar,

Ikkinchidan, ular unga har qanday yoshda foydali bo'lgan badiiy didni tashkil etadilar,

Uchinchidan, bolalar fiziologlari yaxshi rivojlangan qo'l cho'tkasi aqlni rivojlantirishni "tortib oladi" deb ta'kidlashadi.

2. Grafik qobiliyatlarini rivojlantirish va vizual motorni muvofiqlashtirish

Grafik mahorat quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Imkoniyat go'zal va osonlikcha (va shuning uchun qizg'in emas). Turli xil konfiguralar, keng, tor, filmentin, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan, singan. hokazo.; Oddiy belgilar, shu jumladan alifbo grafikasi va boshqalar). Ularni turli xil bosim, tezlik, sur'at, ritm, nishab, kattalik va naqshni kuzatish;

Yozuv va bo'shashish vositasini ushlab turish (qalam, tutqichlar, kerakli moyillik burchagiga qarab;

Daraxtda barqaror tejash joylari yoki chaqaloq yozish;

Grafik harakatlarni qiziqish bilan bajarishi, g'ayratsiz keskinlik ortadi.

Bolalarda birinchi sinfga kiradigan, qo'lning mushaklari, barmoqlar, bilak va elkama-elka va elkama-elka va elkama-elka va elkaning bir qismi ishlab chiqilmoqda. Maktabgacha yoshdagi bolalarda hali ham kosmosga va samolyotda yomon yo'naltirilgan. Ularning aksariyati tananing o'ng va chap tomonlarini, ayniqsa boshqalarga nisbatan munosabatlarni ajratishda chalkashib ketadi.

Huquqni farqlash qobiliyati va chap tomonlar - Bu ko'plab ta'lim turlarining muhim sharti. Shu sababli, ushbu mahoratning rivojlanishi etarlicha vaqt ajratilishi, bola bilan turli xil o'yinlar va mashqlar shaklida sinflar o'tkazish kerak.

Tananing o'ng va chap qismlarini farqlash uchun siz quyidagi mashqlarni tavsiya qilishingiz mumkin:

Uni to'g'ri ko'taring, keyin chap qo'l.

Elementni o'ng tomonga olib boring.

O'ng va chap qo'lning nutqini bayon qilgandan so'ng, tananing boshqa qismlarini ajratib turish kerak: o'ng va chap oyoq, ko'zlar, quloq va boshqalar.

Tananing o'ng va chap tomonlari g'oyasini ishlab chiqqan holda, atrofdagi joylarda yo'nalishni shakllantirishga o'tish mumkin.

Bolaga nisbatan ob'ektlarning fazoviy joyini aniqlash

Xatdagi qiyinchiliklar, birinchi navbatda, harflar elementlarini yozish bilan emas, balki bolalarning ushbu faoliyatga tayyorlanmaganligi bilan bog'liq. Shuning uchun tayyorgarlik davrida asta-sekin bolaning qo'lini yozishga asta-sekin tayyorlaydigan bir qator mashqlardan foydalanish juda muhimdir.

Eng oson I. samarali usul Yozish uchun qo'l - rang berish kitoblari. Sevimli rasmlaringizni bo'yash, bola itni qo'lda ushlab turishni o'rganadi. Ushbu kasb kichik mushaklarini o'rgatadi, harakati kuchli va muvofiqlashtiradi. Marker emas, balki rangli qalamlardan foydalanish tavsiya etiladi. Siz bolani shaffof qog'oz uchun nusxalash uchun berishingiz mumkin. Juda foydali bezaklar va naqshlar, ular kabi katta miqdorda Kurdlangan chiziqlar, bu katta harflarni yozishga yaxshi tayyorgarlik ko'radigan yaxshi tayyorlanadi.

Biz oddiy sinflar va loy bilan muntazam darslarni unutmasligimiz kerak. Ushbu materialdan filtrlangan shaklda isitma, bola barmoqlarning mayda mushaklarini rivojlantiradi va kuchaytiradi.

Mavjud qiziqarli usul Barmoqlar - suhbatlashish. Qog'oz varag'idan bolalar poyabzalni barmoqlaringiz bilan uchirishadi va o'ziga xos appenikani yaratadilar. Bundan tashqari, ipga boncuklarni, mahkamlash va tugmalarni, tugmalarni, ilgaklar tekshirilishini tavsiya qilish mumkin.

Siz shuningdek, chaqmoq, to'rlar, tugmachalar, kamon va hokazolar bo'lgan turli xil o'yinchoqlarni suratga olishingiz mumkin.

Afsuski, harakatlarni va sayoz ta'sirni muvofiqlashtirish bilan bog'liq muammolar, aksariyat ota-onalar faqat maktabdan oldin o'rganishadi. Bu bolaga majburiy yukqa aylanadi: yangi axborotni assimilyatsiya qilishdan tashqari, yaramas barmoqlarda qalamni saqlashni o'rganish kerak.

Hamma narsadan ko'proq kichik bola Ko'chib o'tishni xohlaydi, u harakat qilish uchun - dunyoni bilishning bir usuli bor. Bu shuni anglatadiki, bolalarning harakatlari yanada aniqroq, dunyodagi bola haqidagi tanishligini yanada chuqurroq va anglashdir. Turli xil mashqlar bilan ishlov berish, bola nafaqat nutqni rivojlantirishga foydali ta'sir ko'rsatadigan, balki bolani chizish va yozishga tayyorlaydigan qo'llarning sayozlik ta'sirini yaxshi rivojlantiradi. Qo'llar yaxshi harakatchanlikni sotib oladi, moslashuvchanlikni sotib oladi, harakatlarning qattiqligi yo'qoladi, bu yozuv ko'nikmalarini sotib olishga yordam beradi. Umumiy harakatlarning faol mashg'ulotlari va qo'lda ta'sir qilish sizga o'zboshimchalik bilan e'tiborni oshirishga, yaxlit harakatlarni monitoring qilish va rejalashtirish ko'nikmalarini ishlab chiqish, shuningdek, o'rganish motivatsiyasini shakllantirish, nutqning normativ rolini rivojlantirishga imkon beradi.

Xulosa-motorni muvofiqlashtirish xat uchun tayyorlik shaklida muhim o'rin tutadi

Xulosa-motorni muvofiqlashtirish - bu qo'shma va mushaklar muhandislik analizatsion analizatorlarining qo'shilishi natijasida harakatlarning va ularning elementlarining izchilligi va ularning elementlarining izchilligi. Isitish vositasi koordinatsiyasi qo'l va ko'z bilan kelishilgan. Vizyondan foydalanib, bola atrofdagi voqelikni o'rganadi, ular yanada mukammal va aniqroq bo'ladi. Ko'z, xuddi qo'lni "o'rgatadi", ammo bolani mana shu mavzularda qo'lda harakatlanish yordami bilan yangi ma'lumotlardan ko'proq ma'lumot ochadi. Ko'z ko'radi - qo'l tasvirlari - ikki organlarning bunday birligi va ikki organning yaqin o'zaro ta'siri yuqori yoshda, ularning rivojlanishiga tenglashtirilgan va unga tenglashtirilgan.

Qo'lning xatga tayyorlikning muhim tarkibiy qismi sayoz ta'sirli qo'llarning rivojlanishi hisoblanadi. Sayoz ta'siri rivojlanish darajasi maktab o'qishga intellektual tayyorlik ko'rsatkichlaridan biridir, chunki qo'lning rivojlanishi nutq va bola haqida o'ylash bilan yaqin aloqada. Bu bola va uning miyasi rivojlanib, qo'lingizni mashq qilishingiz kerakligini anglatadi. Aqlni rivojlantirish qo'lning rivojlanishi bilan parallel, barmoqlarning eng nozik harakatlari bilan parallel.

"Kichik dvigatel" kontseptsiyasi ostida qo'llarning kichik mushaklarining harakatlanishini anglatadi. Barmoqlar va cho'tkalarning harakatlari maktabgacha maktabgacha yil davomida asta-sekin bolani rivojlantiradi:

5, 5-6, 5 oy - ob'ektlarni qabul qilishni boshlaydi,

6, 5-7, 5 oy o'yinchoqlar bilan aylanish.

11 oyga kelib, murakkab va barmoqning praxisini takomillashtirish.

1G-1, 5G - "Hit sifatida" durashishga urinishlar.

1, 5-2G - yupqa motorning mahorati paydo bo'ladi, bola kichik teshiklarga tushadi.

3G-da avtomatlashtirilgan avtomatlar paydo bo'ladi (qog'ozni kesishga harakat qilish).

3-4g - qog'ozni kesib tashlaydi, duranglar. Keyinglash sodir bo'ladi (etakchi qo'lni belgilash).

5-6 yillarda hujayralarni aylanib chiqish qobiliyati paydo bo'ladi.

6-7 yil - grafika - avtoulov ko'nikmalarini rivojlantirishga tayyorlik.

Shuning uchun, bolaning qo'llarining sayoz etishmovchiligini boshlash uchun ish boshlash kerak. Siz barmoqli gimnastika bilan torakik chaqaloqni tayyorlashingiz mumkin - barmoqlaringizni massaj qiling. Shu bilan miya po'stlog'i bilan bog'liq bo'lgan vazifalarni bajarishga ta'sir qiladi. Motor markazlari Inson miya korteksidagi nutq so'zlashishi, shuning uchun nutqni faollashtirish va barmoqlaringiz bilan bog'liq, pulslar nutqni faollashtiradigan nutq markazlariga etkaziladi.

Barmoqlarni o'rgatish, miya yarim korteksining chiqishiga kuchli ta'sir ko'rsatadi, bu esa qo'lni xatga tayyorlashga ta'sir qiladi.

Kichik narsalar bilan o'yinlar (Chop turtki, qum, iplar, don, boncuklar, tugmachalar, yong'oq, mayda toshlar, "pochta qutisi").

Ob'ektlar bilan o'yinlar paytida, mayda dvigatel yaxshi rivojlangan, barmoqlarning mushaklari qo'lda va barmoqlarning nozik va barmoqlarining ingichka harakatlari ishlab chiqariladi, I.E., qo'lda mahorat rivojlanadi. Ushbu o'yinlar juda yaxshi tonish va shifo ta'siri bor.

Bolalarni ajratish, yopiq ko'zlari bilan yig'ish, katta va ko'rsatkich barmog'i orasidagi rulon, aylanma harakatlarni amalga oshirishga harakat qilib, har ikkala barmoqlari bilan bir-birining barcha barmoqlari bilan. Siz bolani bir qo'lning barmoqlari, bir qo'lning barmoqlari, bir qo'lning barmoqlari bilan yoki ikki kaftni olti burchakli qalam bilan o'rash uchun o'rgatishingiz mumkin. Siz bolalarni harflar, turli xil buyumlarning silusi, kichik buyumlar chizishlari, kichik buyumlar, maydalangan urug'lar va boshqalar va boshqalarni chiqarish uchun taklif qilishingiz mumkin: urug'lar, tugmachalar, novdalar va boshqalar va boshqalar.

Barmoq bilan o'ynash

Barmoq o'yinlari va muntazam foydalanish bilan mashqlar yaxshi barmoqlarni o'qitish va yozma ravishda berish uchun taqdim etishni ta'minlaydi. Barmoq o'yinlari va har qanday mashqlarga mashq qilish, bolalarda animatsiya, hissiy qo'zg'alishga olib keladi va miyaning funktsional holatida va ularning nutqini rivojlantirishga xos bo'lmagan tonik ta'sirga ega. Aftidan, ular atrofdagi dunyo - ob'ektlar, hayvonlar, odamlar, ularning faoliyati, tabiat hodisalari aks ettirilganga o'xshaydi. "Barmoq o'yinlari" davomida bolalar, kattalar harakatlarini takrorlash, qo'llarning ta'sirini faollashtirish. Shunday qilib, defertivlik ishlab chiqariladi, ularning harakatlarini boshqarish qobiliyati, diqqatni faollashtirishga e'tiborni qarating.

O'z-o'zini massaj qilish

Qalam bilan massaj: Facteted qalam yordamida, bola bilak va qo'lbmenlarni (barmoqlar, palmalarni, palmalar, interpal zonalari) ommaviy ravishda ommalashtiradi. Bunday massaj barmoqlarning ingichka harakatlarini o'zlashtirishga, to'qima kubogini va barmoqlarni qon bilan ta'minlashni yaxshilaydi, nutqni rivojlantirishni rag'batlantiradi. Bolalarga katta qiziqish uyg'otadigan qisqa she'rlar va qofiyalarni bajarishda massaj mashqlarini keltirib chiqaradi.

Vizual motorni muvofiqlashtirishni tayyorlash

Tizimli ta'lim boshlanishiga olib keladigan "ko'z bilan" tizimida aniq va aniq muvofiqlashtirish ko'nikmalarini rivojlantirishga alohida e'tibor berilishi kerak. O'tkazish jarayonida bola ko'pincha mavzuni (masalan, bortda) qarash va yozish yoki lavabo vazifasini bajarishi kerak. Shuning uchun barmoqlar ko'z ularni beradigan ma'lumotni eshitganda ko'zlari va qo'llarining kelishilgan effektlari juda muhimdir.

Bunday vazifaning ko'pgina farzandlari qiyinchilik bilan beriladi, tabiatga qaraganda xotirada o'ynash osonroq. Ikkinchi holatda, bolalarda e'tibor beriladi va ular ko'z va qo'lning harakatlarini muvofiqlashtira olmaydi. Namunalarga muvofiq rasmlar yoki panellarni chizish, turli xil buyumlar tasvirlarini chizish, kiyinish, kiyinish asta-sekin vizual-dvigatellarni muvofiqlashtirishni yaxshilaydi, grafik namunalarni aks ettiradi.

Masalan, "Havodagi xat" vazifasini bajarayotganda, havo qo'lidagi havo qo'lida, raqamlar va butun so'zlarni "belgilaydi". Ushbu vazifaning murakkab versiyasi harflar, raqamlar va so'zlarni faqat ko'zlar bilan.

Lyuklash eng muhim mashqlardan biridir. Geometrik shakllar, hayvon raqamlari va turli xil naqshlar to'plami bo'lgan ranglar, stencillar lyuk uchun ishlatiladi. Boladan keyin yaxshilashishni o'rganing geometrik raqamlarUlarni parallel chiziqlar bilan urish, ulardan eng oddiy ob'ektlarni tuzing, to'lqinli, dumaloq chiziqlar, yarim derazalar, halqalar bilan lyuk taklif qilish mumkin.

Motorni rivojlantirish bilan bir vaqtda, barmoqlarning mushak xususiyatlari, bolaning qo'lini xat bilan tanishtirishi, uning modelini xotirada yaratishi kerak. Buning uchun harflarni eng kichik zımparadan (yoki baxmal) kesib, ularni karton varaqiga yopishtirish kerak. Etakchi qo'lning ko'rsatkich barmog'i, bola harflarning konturlarini, ularning tasvirlari va elementlarini eslaydi.

Dastlabki va kinestetik sezgilar orqali harf shaklini sezish ustida birinchi o'rinni Italiya o'qituvchisi M. Montsiy tomonidan taklif qilingan. Va u XX asrning 20-yillarida taqsimlandi. Bundan tashqari, vizual-motorni muvofiqlashtirish bunday darslarni to'g'ri chiziqda, to'lqinli chizig'i yoki labirint orqali, barcha nuqtalarni bog'lab, aniqlanishi kerak.

Turli xil vazifalar: "Dorisyye", "," Dorizuy Rasm ",", "bir xil", "dorisui naqsh" va boshqalarni chizish ". qog'oz.

Maktubning texnik tomoni kabi grafik qobiliyatlarning shakllanishi ko'p jihatdan bolaning qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatiga bog'liq. Buning sababi shundaki, harflar shakllari (bola kelajakda davom etadigan xatga) nafaqat ulardagi elementlarning tarkibi bilan belgilanadi, balki ularning soni va joylashuvi Ish chizig'i.

Vizual va fazoviy idrokni rivojlantirish mashqlari

Ushbu mashqlar qog'oz varag'iga yo'nalishni shakllantirish va takomillashtirishga yordam beradi. Harakatning mohiyatini shakllantirish: Hujayraga "kirishga" imkonini shakllantirish, uni aylana, yuqoridan va chapga buralib oling; Hujayra doirasidagi joy; Hujayrani diagonal ravishda ulang; To'lqinli chiziqlarni ushlab turish, qog'oz varaqdan qalamni olmasdan va gorizontal chiziqlarni qoldirmasdan.

Maxsus jismoniy mashqlar

Mashqlar va o'yinlar turli xil sport anjomlari (to'plar, halqalar, qarindoshlar, lentalar) va boshqa narsalar, o'yinchoqlar jismoniy madaniyat Bolalar bilan darslar (ertalabki gimnastika, jismoniy hujumlar, sayr qilish uchun o'yinlar) barcha qo'llarning kelishilgan harakatlarining maktabgacha gullarini ishlab chiqish va kichik mushaklarni o'qitish uchun keng imkoniyatlar.

Qo'lning yaxshi harakatlarini rivojlantirish, o'tlab turadigan harakatlar va cho'tkaning rivojlanayotgan kuchlari asosida jismoniy mashqlarga yordam beradi. Lazagne, grafika uchun prognozlash, ipakka toshqini uchun o'tish, qo'llarning harakatining aniqligini oshirishga yordam beradi, dozani dozani o'rgatadi. Shunday qilib, bola xat uchun muvaffaqiyatli tayyorlanish uchun kichik motorberlarni rivojlantirish, sensorotor muvofiqlashtirish, vizital-fazoviy idrokni rivojlantirish uchun muntazam ravishda va muntazam ravishda dars o'tkazishi kerak.

Bolalarda kichik bir ta'sirni rivojlantirish uzoq davom etadigan jarayon bo'lib, bola dunyoni biladi, u bilan aloqa qilishni boshlaydi, deventit yollanadi va hatto gapira boshlaydi.

Kichik ta'sirlilik - bu mushaklar, suyak va asab tizimlarining kelishilgan ishi. Uning yaxshi rivojlanishi, shuningdek, sezgilarga bog'liq, ma'lum bir tomosha tizimida, bu esa barmoqlar va oyoqlari bilan aniq kichik harakatlarni takrorlash kerak. Barmoqlarning harakatlari va qo'llarning cho'tkalari rivojlanmoqda. Kaftda xurmo va oyoq 1000 ta muhim, biologik jihatdan faol ballar. Ularga ta'sir ko'rsatadi, siz ishlashni sozlashingiz mumkin ichki organlar organizm. Shunday qilib, siz kam barmog'ingizni massaj qilish, siz yurak ishini, halqaning ishini - jigar, o'rta ichak, indeks - oshqozon, katta - boshi bilan faollashtirishingiz mumkin. Erta yoshdan boshlab sayoz ta'sirni rivojlantirish ustida ishlashni boshlash kerak. Ko'krak bolasi mitti barmoqlarini massaj qilish mumkin, shu bilan miya yarim korteks bilan bog'liq faol nuqtalarga ta'sir qiladi. O'qituvchi va muhim va mohiyatning ota-onalarini tushunish zamonaviy tashxis Kadrlar motor va pedagogik tuzatish nafaqat bolaning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlab qoladi, balki maktabdagi qo'shimcha qiyinchiliklardan ham himoya qiladi. Shunday qilib, sayoz ta'sir ko'rsatishning yuqori darajada rivojlanishi, mantiqiy bahslasha oladi, u etarli xotira, e'tibor, izchil nutqqa ega.

Kichik ta'sirli qo'llarni ishlab chiqadigan o'yinlar va mashqlar:

Sayonimuloqatlilikni rivojlantirish uchun ko'plab qiziqarli usullar va texnikalar ishlab chiqilgan, turli xil rag'batlantiruvchi materiallar qo'llaniladi.

Veratif cho'tka qo'lining motor funktsiyalarining motor funktsiyalarining barkamol rivojlanishi uchun siz qo'lingizni turli xil harakatlarda - siqishni, cho'zish uchun, bo'shashish uchun. Shunday qilib, biz quyidagi texnikalardan foydalanamiz:

O'yinlar va mashqlarning usuli. Siz zudlik bilan natijalarni kutishingiz kerak, chunki uni avtomatlashtirish uni takrorlash orqali mahorat rivojlanadi. Shu munosabat bilan bitta mahoratni rivojlantirish bir necha qismlarda bo'lib o'tadi;

· Ketma-ketlik - (oddiydan murakkab). Birinchi navbatda, chap tomonda; Muvaffaqiyatli amalga oshirish bilan - o'ng va chap qo'lda bir vaqtning o'zida. Biror mashqlarni o'tkazib yuborish mumkin emas, chunki bu ishni engillashtiradigan fiziologik jihatdan engil emas, balki bolaning salbiyligini keltirib chiqarishi mumkin emas;

Barcha o'yinlar va mashqlar bolaning iltimosiga binoan ijobiy hissiy fonda o'tkazilishi kerak. Uning yoshidan qat'i nazar, har qanday shaxs uchun bu natijani anglatadi. Shuning uchun, bolaning har qanday yutug'i so'zlash va baholash kerak;

Agar bola doimiy ravishda o'yinni davom ettirishni talab qilsa, uni boshqa vazifani bajarish uchun harakat qilishingiz kerak. Hamma narsada o'lchov bo'lishi kerak. O'yinda bolani engib o'tish mumkin emas, bu shuningdek negizivizmga olib kelishi mumkin.

Barmoq o'yinlarini yaxshilash, ularning kuchi va moslashuvchanligini oshirish bo'yicha mashqlar; Barmoqlar va kaftlarda "Faol punktlar" massaji. Gimnastika barmoqlari Bolaning rivojlanishidagi ko'plab vazifalarni hal qiladi:

Sayoz ta'sir ko'rsatish ko'nikmalarini o'zlashtirishga hissa qo'shadi;

Nutqni rivojlantirishga yordam beradi;

Miyaning sog'lig'ini oshiradi;

Aqliy jarayonlarni rivojlantiradi: diqqat, xotira, tafakkur, xayol;

Takfil sezgirlikni rivojlantiradi;

Tashvishni olib tashlaydi.

O'yin va mashqlar, mashqlar va mashqlar, turli xil mahsuldorlik faoliyatiga qo'shimcha ravishda (chizish, modellashtirish, loyihalash, to'qish, to'qish va boshqalar), shuningdek, qo'lda rivojlanadi, bu ham rivojlanadi Qo'l va barmoqlarning kuchi, qo'llarning mushaklarining ohangini o'zgartirishni ta'minlaydi.

Chizish - barcha bolalarning eng sevimli faoliyatlaridan biridir. Bola qanchalik tez-tez o'z qo'llarida kuchli, qalam yoki sezgir penitsiyani ushlab turadi, birinchi harflar va so'zlarni olib tashlash uchun maktabda bo'ladi.

Ilovalar juda erta yoshda mavjud. Agar bola hali ham kichik bo'lsa, jurnal yoki gazetalarning rasmlarini qo'l bilan tasavvur qilishiga imkon bering - shunga qaramay; Va keyin siz ifloslangan qismlarni toza varag'iga yopishtirishingiz va ularga biron bir shaklni bera olasiz.

2 yil ichida plastmasindan yoritish boshlanishi mumkin: hayron kayflar, halqalar, to'plar, granit yoki tanga yasash uchun.

Barmoqlarning rivojlanishi uchun unchalik qiziqarli va foydali emas, qog'ozdan foydalangan holda sinflar. Bu meniki, yirtiq, silliqlashi mumkin - Ushbu mashqlar terapevtik xususiyatga ega, bolalarni tinchlantiradi, asab tizimiga ijobiy ta'sir qiladi.

Dondan donni (no'xat, qizlar, gilos, karabuğday va boshqalar), mozaikada va boshqa tadbirlarda mitsial ta'sirni rivojlantirish uchun ishlatilishi mumkin.

Erta va yosh maktabgacha maktabgacha bo'lganida, elementar o'z-o'zini qo'llab-quvvatlash ko'nikmalarini rivojlantirishni unutish muhimdir: bolaga qiziqishni va unga yangi ma'lumotni o'zlashtirishga yordam berish va unga yangi ma'lumotni o'zlashtirishga yordam berish uchun, kerak Agar vazifalar qiyin bo'lib tuyulsa, chekinishga emas, balki O'yinga o'rganing, bolani maqtashni unutmang.

5-bo'lim. AFCning uslubi aqliy zaiflik bilan

1-ma'ruza. Aqliy zaif bo'lgan bolalarning tibbiy-fiziologik va psixologik va pedagologik xususiyatlari

1. Kontseptsiya, aqliy orqaga qaytish sabablari.

2. Aqliy kechikish shakllari (ICD-10 ga muvofiq): engil, mo''tadil, og'ir, chuqur.