Tananing bir qismining kognitiv mashqlari. Dars eslatmalari "tana qismlari". To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining borishi
Birinchi kichik guruhda "Bizning tanamiz" mavzusidagi kognitiv rivojlanish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni.
Sizning e'tiboringizga birinchi kichik guruhda kognitiv rivojlanish bo'yicha darsning qisqacha mazmunini keltiraman. Ushbu material birinchi kichik guruhning bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi.
Mavzu:"Bizning tanamiz."
Maqsad: inson tanasining qismlari haqida tasavvur hosil qilish; odam va hayvon (quyon) tanasining tuzilishi va uning funktsiyalari haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va umumlashtirish; odamlar haqidagi tushunchangizni kengaytirish: bola, qiz; o'zingizga va tanangizga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish; bolalarning bir-biri bilan va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyatini mustahkamlash.
Materiallar va jihozlar: rasmlari turli odamlar, o'yinchoq quyon, quyonning surati, inson tanasining qismlari tasviri.
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment
(Bolalar turli odamlar tasvirlangan oldindan tayyorlangan rasmlarga qarashadi.)
Tarbiyachi: Bolalar, rasmlarda nimani ko'ryapsiz? Ular kimni tasvirlaydilar? (bolalar javoblari) To'g'ri, har xil odamlar.
2. Ajablanadigan lahza.
Birdan kimdir eshikni taqillatadi. O'qituvchi eshikni ochadi va o'yinchoq quyonni olib keladi.
Tarbiyachi: Bolalar, bizga quyon keldi. Keling, unga bu erda nima qilayotganimizni aytaylik.
3. Asosiy qism.
O'qituvchi: Bunny, biz turli odamlarning rasmlarini ko'rmoqdamiz. Va bizga ular bir-biriga o'xshashdek tuyuladi. Bolalar, quyonga ayting-chi, rasmlardagi odamlar qanday o'xshash?
(Bolalarning javoblari: ularning boshi, qo'llari, oyoqlari, burni, ko'zlari va boshqalar bor.)
Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar. Keling o'ynaymiz. Men tananing qismlarini nomlayman, siz esa ularni ko'rsatasiz.
Bosh (boshlarini silaydilar)
Quloqlar (quloqlariga teging)
Ko'zlar (ko'zlarini pirpiratadi)
Chiqish (burunni his qiladi)
Yonoqlar (yonoqlarini ishqalab)
Og'iz (og'zini oching va "A" tovushini ayting)
Qalamlar (Qo'llarimni chayman)
Barmoqlar (ikki kaftni ko'rsatish)
Oyoqlar (oyoqlarini bosish)
Qorin (qorinni silash)
Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar! Siz hamma narsani to'g'ri ko'rsatdingiz. Siz tanangizning tuzilishini yaxshi bilasiz. Bunny, bizga tanangizni qanday bilishingizni ko'rsating.
(Quyon tananing barcha qismlarini aralashtirib, tanasining tuzilishini ko'rsatadi.)
O'qituvchi: Oh, bolalar, quyonlar o'z tanalarining biron bir qismini umuman bilishmaydi. Keling, unga yordam beraylik.
(O'qituvchi quyonning tasvirini va inson tanasining qismlarini ko'rsatadi) (O'qituvchi quyon tanasining qismlarini ko'rsatadi, bolalar ularni nomlaydi, keyin esa inson tanasining qismlari bilan)
Tarbiyachi: Bolalar, quyon va odamning tanasi boshqachami?
(Bolalar kattalar yordamida farqlarni aytib berishadi)
O'qituvchi: Va quyon bizning rasmlarimizdagi odamlar ham boshqacha, deydi? Bolalar, siz quyonning fikriga qo'shilasizmi? Ha, bu haqiqat. Hamma odamlar har xil. Qizlar bor, o'g'il bolalar bor. Kimdir sariq sochlar, ba'zilarida esa qorong'i. Ular turli balandliklarga ega turli xil kiyimlar.
(Bolalar yana rasmlarga qarashadi va farqlarni topadilar).
Tarbiyachi: Endi bolalar, biroz dam olaylik.
Jismoniy tarbiya daqiqa
Biz qo'llarimizni ko'taramiz: "Oh!"
Keling, chuqur nafas olaylik!
Keling, chapga va o'ngga egilib turaylik ...
Qanday moslashuvchan tana!
Va qo'llaringizni bir-biriga uring: "Qarsaklar!"
Va go'zal peshonangizga qovog'ingizni solib qo'ymang.
Biz cho'zdik va cho'zdik ...
Va ular bir-birlariga tabassum qilishdi.
Biz qanday qilib mohirona foydalanamiz
Bu nozik kuchli tana bilan!
4. Yakuniy nuqta
Tarbiyachi: Quyon tana qismlarini tushunishga yordam berganingiz uchun rahmat aytadi. Uning ketish vaqti keldi. Keling, quyon bilan xayrlashaylik.
(Bolalar quyon bilan xayrlashadi).
Darsning qisqacha mazmuni “Odam. Tana qismlari".
Maqsad: Bolalarni inson tanasining qismlari bilan tanishtirish. Ta'lim berishga o'rgating
otlar koʻplik. Gaplarni yozishni o'rganing
vizual material. O'ng va chap qo'l va oyoqni farqlang. O'rgating
va kamaytiruvchisi bilan ot yasang
kuchaytiruvchi qo‘shimchalar. Bolalarni muvofiqlashtirishda mashq qiling
sonli otlar. Bolalarning e'tiborini jalb qiling
so'zlarning ko'p ma'noliligi. Bolalarni antonim so'zlardan foydalanishda mashq qiling.
Darsning borishi:
Savol: Stoldan oynalarni oling. Endi siz va men boshqacha tasvirlaymiz
hissiyotlar. Qoshlaringizni ko'taring va hayratda qoling. Endi qoshlaringizni chimirib,
Buruningizni burishtiring va Baba Yaga taqlid qiling. Uning yuz ifodasi qanday? /yovuz,
qo'rqinchli/. Endi o'zingizni yaxshi peridek ko'rsating. Tabassum. U nima
yuz ifodasi? /mehribon, quvnoq/. Sizga qanday yuz ifodasi yoqadi?
Ko'pincha qanday kayfiyatda bo'lasiz? /bolalar javoblari/. Keling, o'zimizni boshlaylik
kasb va ruxsat yaxshi kayfiyat bizga hamrohlik qiladi.
Savol: U er yuzidagi eng kuchli,
Chunki hamma aqlliroq.
Sizningcha, u kim? /Inson/. Biz kim haqida gaplashmoqchimiz? /inson haqida/
Inson tanasining tuzilishi aks etgan plakatni ko'rsatish. Darsimizning mavzusi: “Tana qismlari
odam." Bugun biz inson tanasining qaysi qismlari borligini, ular nima uchun ekanligini bilib olamiz
insonga kerak. Qanday qilib tanamizni toza va sog'lom saqlash kerak.
Taqlash eshitiladi. Pinokkio paydo bo'ladi.
Pinokkio: Salom bolalar! Siz meni tanidingizmi? Nega bu yerga yig'ildingiz?
Savol: Yigitlar va men bir kishi haqida gapiryapmiz. Pinokkioning qaysi qismlarini bilasiz
odamlarning tanasi bormi?
Pinokkio: Albatta, bilaman, mening tanamning bir a'zosi bor - mening burnim.
Savol: Bu nima uchun?
Pinokkio: Uni hamma joyda yopishtirish uchun.
Savol: Bolalar, menimcha, Pinokkio yana nimalar borligini bilishi uchun qolishi kerak
inson tanasining qismlari va ular nima uchun kerak.
Pinokkio: Rahmat, men mamnuniyat bilan qolaman.
Savol: Inson tanasining eng katta qismi nima deb ataladi? /torso/
bolalar bilan birgalikda afishada ularning qaerdaligini va nima deb atalishini ko'rsatadi
tana qismlari /qorin, orqa tomonlar/
Pinokkio: Bilaman, har bir odamning boshi bor - u o'ylay oladi,
qarang, tinglang, hidlang, tatib ko'ring.
Savol: To‘g‘ri, odamning boshi bor, lekin o‘zi hammasini qila olmaydi
qiling va undagi organlar yordamida topishmoqlarni tinglang:
Hayvonning boshining tepasida,
Va bizning ko'zlarimiz ostida. /quloqlar/
Savol: Quloqlar nima uchun? /eshitish, tinglash uchun quloqlar kerak/
Nurlarning qanday porlashi
Keyin ko'z yoshlar ularni to'sib qo'yadi,
Ba'zan ular o'qiydilar yoki miltillaydilar,
Va keyin ular birdan kulishdi... /ko'zlar/
Ko'zlar nima uchun? /ko'rish, qarash uchun ko'zlar kerak/
Va endi biz sizga Pinocchio haqida aytib beramiz va tananing boshqa qismlari qanday ekanligini ko'rsatamiz
odamlarda. Bir bola chiqib, she'r o'qib, ishora qiladi
tananing qismlari, qolgan bolalar o'z joylarida undan keyin harakatlarni takrorlaydilar.
Bizning barmoqlarimizda tirnoq bor.
Qo'llarda - bilaklar, tirsaklar, ikkita quloq va ikkita lob
Toj, bo'yin, elka, ko'krak. Qoshlar, yonoq suyaklari va chakkalar
Kestirib, to'piq, ikki oyoq va ko'zlar juda yaqin
Tiz va orqa, yonoq, burun va ikkita burun teshigi mavjud
Ammo u faqat bitta Dudoqlar, tishlar - qarang!
Dudak ostidagi iyak, buni siz va men bilamiz.
Savol: Tishlar, tillar, oyoqlar, qo'llar, burunlar, kirpiklar nima uchun? /bolalar javoblari/
Boshida yana nima bor? /soch/Tananing qoʻllari va oyoqlari bor.
Bolalar, menga qo'l qismlarini aytinglar /elka, tirsak, kaft, barmoqlar, tirnoqlar. A
oyoqning qaysi qismlarini bilasiz? / son, tizza, shin, oyoq, barmoqlar, tirnoqlar,
taglik, poshnalar/.
Pinokkio: Bolalar, men hayvonlarda nima yo'qligini bilaman - yuzlar. Bilasizmi nima
Uy hayvonlarida hali tana qismlari yo'q, lekin odamlarda bormi? /kaft,
barmoqlar, tirnoqlar, tirsaklar, qo'llar/.
To'p o'yini: "Bir - ko'p".
Savol: Endi biz "Bir ko'p" o'yinini o'ynaymiz, men bitta ob'ektni aytaman va siz
juda ko'p.
Quloq – quloq, bo‘yin..., ko‘z..., soch..., bosh..., peshona..., og‘iz..., burun.
..., yonoq..., barmoq..., tirsak..., qosh....
"O'ylang va javob bering" o'yini
Buratino: Malvina menga savollar berdi, lekin men ularga javob bera olmadim,
iltimos, menga yordam bering, aks holda u meni shkafdan taqiqlaydi.
Ikki bolaning nechta ko'zi bor? /ikkita bolaning to'rtta ko'zi bor/
Uch o'g'il bolaning nechta qulog'i bor? /bu bolalarning oltita qulog'i bor/
Chap qo'lingizda nechta barmoq bor? / chap qo'lda beshta barmoq bor /
Uch qizning nechta burni bor? /uchta qizning uchta burni bor/
Pinokkio: Rahmat bolalar.
Fizminutka
Savol: Kreslolaringiz orqasida turing, bir oz mashq qilaylik.
Bolalar bu harakatlarni takrorlay oladimi, menga kim ayta oladi? Men qo'llarimni yuqoriga ko'taraman.
Bolalar: Men ham qila olaman!
B: Men o'ngdan chapga qarayman.
Bolalar: Men ham qila olaman.
Savol: Va men qush kabi uchaman.
Bolalar: Men ham qila olaman.
B: Men boshimni aylantiraman.
Bolalar: Men ham qila olaman.
B: Endi men o'tiraman, turaman va umuman charchamayman.
Bolalar: Men ham qila olaman.
B: Men bir oz sakrayman.
Bolalar: Men ham qila olaman.
B: Va men piyoda boraman.
Bolalar: Men ham qila olaman.
B: Va men joyiga yuguraman.
Bolalar: Men ham qila olaman.
Savol: Men dunyoda hamma narsani qila olaman.
Kaftlar yuqoriga! Qarsak chaling!
Tiz cho'kib - tarsaki, tarsaki!
Endi yelkamga qoq
O'zingizni yon tomonlarga uring!
Biz orqamizdan qarsak chalishimiz mumkin! Qarsak chaling!
Keling, o'zimiz uchun qarsak chalaylik! Qarsak chaling!
Biz o'ngga borishimiz mumkin! Chapga borishimiz mumkin!
Va qo'llarimizni o'zaro bog'lang.
Chap qo'l - elkada,
Men uni o'ng qo'lim bilan aylantiraman,
Oyoq barmoqlari va tovonlari ustida,
Endi zaryadlash tugadi.
Savol: O‘tiring va “Ikki
uka."
Ikki aka-uka yashar edi. Birining nomi IK edi, u kichkina va ozg'in edi. Boshqa -
Kechirasiz, u baland va semiz edi. Har kimning o'z yashash joyi bor edi. IR bor edi
kichik uy. ISCH - katta uy. Nutq terapevti uyda doskaga chizmoqda
aka-uka va bolalarga savollar beradi: ISHning qanday uyi bor edi? /katta/. U qanday
u nima deb ataldi? /uy/. IR qanday uyga ega edi? /kichik/. U nima deb ataldi?
/uy/.
Men sizga bu birodarlar qanday bo'lganini aytaman. Va siz menga yordam berasiz. (hikoya asosida
doskaga chizish). Bir akaning burni yo'q edi - lekin ... / burun /, ikkinchisi
/burun/. Bir akaning og'zi yo'q edi - lekin ... /og'iz/, ikkinchisida esa /og'iz/ bor edi. (qo'llar,
oyoqlar, peshonalar, ko'zlar, sochlar ...)
Kichkina ukaning ismi nima edi? /IR/. Boshqa birodarning ismi nima edi? /ISCH/. Qaysi
Qidiruv bormidi? /katta/. Agar IR bir so'z bilan eshitilsa, bu ob'ektni bildiradi
kichik va agar SEARCH bo'lsa, ob'ekt katta.
O'yin: "Buning aksini ayting"
Savol: Keling, aka-ukalarni solishtiraylik.
ISHHAning chehrasi g'amgin, lekin IKAning yuzi quvnoq
ISHHAning sochlari quyuq, IKAning sochlari ochiq.
ISHHAning sochlari uzun, IKAning sochlari qisqa.
ISHHAning sochlari tekis, IKAning sochlari jingalak.
ISHHAning burni katta, ammo IKAning /kichik/ burni bor.
ISH qalin va IR / yupqa /
ISH yuqori va IR /past/
Savol: Bolalar, shunday so‘zlar borki, tovushi bir xil, ammo ma’nosi har xil.
Burun samolyotda, kemada, choynakda;
Tutqich - eshik yonida, sumkada, qalam bilan;
Teshik eshikda, kartoshkaning yonida;
Bo'yin shishada, bolada;
Orqa stulda;
Cho'tkalar - bo'yoq cho'tkasi, uzum cho'tkasi;
Til - poyabzal, pirojnoe yaqinida;
Oyoqlari - stul yonida, qo'ziqorin yaqinida.
Pinokkio: Bir marta burnimga siyoh solib, hamma narsa ifloslangan edi, shunday bo'ldi
kulgili.
Savol: Agar biror kishi ergashmasa, nima bo'lishi mumkinligini bilmasligingiz mumkin
tanangizning pokligi. K.I.ning she'ridan parcha tinglang.
Chukovskiy "Moidodir".
“Oh, xunuk, ey iflos,
Yuvilmagan cho'chqa!
Siz mo'ri supuruvchidan qoraroqsiz, o'zingizga qoyil qolasiz.
Bo'yningda jilo bor,
Burning ostida dog' bor,
Sizning qo'llaringiz shundayki, hatto shimingiz ham yechib ketgan.
Hatto shim, hatto shim
Ular sizdan qochib ketishdi”.
Savol: Bolalar, sizningcha, bu she’rlar kim haqida? /slob, iflos odam haqida/ Sizga nima kerak
toza bo'lish uchun nima qilish kerak? /yuvish, qo'llarni, tanani yuvish, tishlarni yuvish,
sochingizni tarang, kiyimlaringizni tozalang va dazmollang, oyoq kiyimlarini porlang.../
Pinokkio: Malvina meni qo'llarimni yuvishga majbur qiladi va menga bir butun berdi
ba'zi narsalardan iborat sumka. Lekin men ular bilan nima qilishni bilmayman, nega ular menga kerak?
kerak.
Savol: Bolalar, keling, Pinokkioga yordam beraylik.
O'yin: "Odam toza va ozoda bo'lishi uchun nima kerak?"
(logoped tanani parvarish qilish vositalarini ko'rsatadi va bolalar qiladi
takliflar /odamga sochini tarash uchun taroq kerak.../)
Viktoriya Aleksandrovna Nikitina, o'qituvchi, Kemerovo viloyati, Prokopyevsk shahri
Vazifalar:
Tuzatish va tarbiyaviy:
- Madaniy gigiena ko'nikmalarini mustahkamlash;
- Bolalar nutqini faollashtirish;
Tuzatish va rivojlantirish:
- Vizual idrokni, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish;
- Vizual idrokning yaxlitligini, kesilgan rasmlarni yig'ishda qismlardan bir butun yaratish qobiliyatini rivojlantirish;
- O'z tanangizga yo'naltirishni o'rgatish, tanangiz qismlarining joylashishini atamalar bilan belgilash (chapdan o'ngga);
- Yo'nalishni qog'oz varag'ida (mikroplanda) o'rgating
- Spektrning asosiy ranglari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
- Grafomotor qobiliyatlarni rivojlantirish;
Tuzatish va tarbiyaviy:
- Bolalarning darsda ishtirok etishiga ijobiy munosabatni shakllantirish;
- Tozalik va ozodalik ko'nikmalarini rivojlantirish;
Uskunalar. Bunny o'yinchoq, sehrli sumka, o'yinchoqlar tasvirlangan kesilgan rasmlar. Shaxsiy gigiena vositalari (tish cho'tkasi, taroq, sovun, sovunli idish, sochiq, ro'mol). Har xil o'lchamdagi 2 ta doira (sariq), har xil o'lchamdagi 2 ta uchburchak (qizil), har xil o'lchamdagi 2 ta kvadrat (yashil) (har bir bola uchun), geometrik shaklli kartalar.
Darsning borishi
Tashkiliy vaqt.
D: Salom bolalar!!!
Bugun bizning darsimizga quyon keldi va u bilan turli vazifalarni olib keldi.
D: Biz ularni siz bilan olib boramizmi? (Bolalarning javobi).
Va u bizga nima uchun kelganini bilish uchun biz birgalikda topishmoqlarni hal qilishimiz kerak va javoblar quyon bizga olib kelgan sehrli sumkada, kim buni taxmin qilsa, ko'zlari yopiq holda bu narsani qidiradi.
D: Diqqat bilan tinglang:
Silliq va xushbo'y, juda toza yuviladi.
Har kim bo'lishi kerak - bu bolalar nima? (Sovun)
Men mehnatni qabul qilaman:
Men tovon va tirsaklarimni sovun bilan ishqalayman,
Va men tizzalarimni ishqalayman,
Men hech narsani unutmayman.
(ro'molcha)
Uning ertalab qiladigan ishlari bor,
Tishlaringizni oq bo'lguncha yuving.
(tish cho'tkasi)
Men o'rmonlarda sayr qilmayman,
Va mo'ylovi va sochlari bilan,
Va mening tishlarim uzunroq,
Bo'rilar va ayiqlardan ko'ra.
(taroq)
D. Yaxshi bolalar, ular barcha topishmoqlarni hal qilishdi! Har kim o'zida nima borligini aytadi va nima uchun? (navbat bilan)
Yaxshi bolalar vazifani bajardilar.
Va vazifalar g'ayrioddiy bo'ladi, Bunny (toza bolalarni yaxshi ko'radi) va o'zi ham tashqi ko'rinishiga juda ehtiyot bo'ladi, u har oqshom o'zini yuvadi, ertalab va kechqurun tishlarini cho'tkasi va siz buni qilasizmi? (bolalar javobi ...)
Keling, aylanada turaylik (bolalar stullardan turishadi va aylanada turishadi)
Fizminutka
Ertalab va kechqurun yuzimizni yuvamiz,
Yurishdan keyin va ovqatdan oldin qo'lingizni yuving.
Biz ro'molni olamiz,
bo'ynimni yuv, o'ng qo'limni yuv,
chap qo'limni yuving
o'ng oyog'imni yuvish
chapni yuving, hamma narsani yuving, qorinni va orqani, butun tanani,
hamma narsa toza bo'lishi uchun.
Sochiq bilan artib oling.
O'z o'rinlaringizni oling;
Va bizning quyonning poklikni yaxshi ko'radigan do'stlari bor.
Stolingizda konvertlar bor, ularni oling va rasmlarni katlayın.
Kim quyonning qaysi do'stini oldi? (bolalar javobi)
Yaxshi yigitlar!
Ko'zlar uchun gimnastika
Biz siz bilan ko'zimizni yumamiz
Biz ko'zimizni ochamiz va chapga va o'ngga qaraymiz. Ular kipriklarini silkitdilar.
Barmoq burunga siljiydi,
Va keyin orqaga,
unga qarang
Biz juda mamnunmiz!
Qo'lingizni oldinga cho'zing. Barmog'ingizning uchini tomosha qiling, uni asta-sekin burunga yaqinlashtiring, so'ngra xuddi shunday sekin orqaga qaytaring, agar konvergent strabismus bo'lmasa, bu mashq faqat individual ravishda amalga oshiriladi.
Endi ko'zingizni yuming
Va qo'llaringiz bilan uring,
Biz siz bilan orzu qilamiz
Mening sevimli onam haqida.
Ko'zlaringizni yuming, qovoqlaringizni silang.
Va endi navbatdagi vazifa bo'ladi, siz diqqat bilan tinglaysiz geometrik figuralar ularga nom bering? (bolalar javobi)
Doiralar qanday rangda (javob)
Uchburchaklar haqida nima deyish mumkin?
Kvadratlar haqida nima deyish mumkin? Tugallanmagan vazifa. Ular shunchaki rangni nomlashadimi? Hammasi shumi va samolyotdagi yo'nalish individualga o'xshaydimi?
Endi diqqat bilan tinglang ADD
Endi quyonning navbatdagi vazifasi uchun barmoqlarimizni cho'zamiz!
Barmoq gimnastikasi
Bu barmoq uxlashni xohlaydi.
Bu barmoq to'shakka sakrashdir!
Bu barmoq dam oldi.
Bu barmoq allaqachon uxlab qolgan.
Barmoqlar o'rnidan turdi. Xayr!
IN Bolalar bog'chasi ketish vaqti keldi.
Stolingizda raqamlar yozilgan kartalar bor. Va rasmlarga diqqat bilan qarang, endi qalamlarni oling va bir xil shakllarni to'g'ri chiziq bilan bog'lang (bolalar chiziqlar chizishadi)
Hamma harakat qildi!
Quyonning aytishicha, siz hammangiz uning barcha topshiriqlarini bajarish uchun ajoyibsiz, u sizga g'amxo'rlik qilishingizga umid qiladi. ko'rinish Qo'lingizni yuvish va tishlaringizni yuvishni unutmang.
Keling, u bilan xayrlashaylik va u bilan birga xayrlashaylik!
Yakuniy qism
Shaxsiy gigienaga rioya qilasizmi?
Qanday narsalar bizga toza bo'lishga yordam beradi? sizga quyonning vazifalari yoqdimi?
Rahmat, bolalar, dars davomida faol va diqqatli bo'ldingiz.
Darsning qisqacha mazmuni "Tana qismlari"
Maqsad: bolalarni inson tanasining asosiy qismlari bilan tanishtirish.
Dasturiy ta'minot vazifalari:
Tarbiyaviy:
- Bolalarni tananing turli a'zolari va tizimlarini mustahkamlovchi mashqlar bilan tanishtirish.
Tarbiyaviy:
- Bolalarning sezgi a'zolarini (ko'z, og'iz, burun, quloq) ajratish va nomlash qobiliyatini rivojlantirish, ularning tanadagi roli va ularni qanday himoya qilish va ularga g'amxo'rlik qilish haqida tushuncha berish.
Tarbiyaviy:
- Tanangizga, sog'lig'ingizga va boshqa bolalarning sog'lig'iga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling.
Dastlabki ish: jismoniy tarbiya darsini o'rganish "Mening boshim bor", inson tanasining qismlari haqida gapirish.
Materiallar va jihozlar:
Namoyish: Katta odam qo'g'irchog'i, tana qismlari haqida topishmoqlar va rasmlar, "Farqlarni top" o'yini.
Tarqatish: "Tana qismlari" o'yini.
Lug'at ishi: bolalar lug'atidagi so'zlarni faollashtiring: bosh, qo'llar, oyoqlar, torso.
Usul va texnikalar:
O'yin: o'yin "Tana qismlarini ko'rsatish" barmoq gimnastikasi"Biz apelsinni baham ko'rdik", "Sehrli tana" mamlakatiga sayohat, Katta odam qo'g'irchog'ini olib kelish,
Og'zaki: "Qo'llarimiz qayerda?" harakatlari bilan o'yin, qo'llar haqida topishmoq, ko'zlar, burun, og'iz haqida suhbat, bosh haqida topishmoq, "To'p, uching, uching, bizni osmonga olib boring" so'z o'yini.
Amaliy: "Odamni yig'ing" o'yini.
I qism.
Tarbiyachi:
Biz birinchi bo'lib uramiz,
Va keyin biz qarsak chalamiz
Va keyin biz aylanamiz
Va biz hammamiz birga tabassum qilamiz.
II qism.
Bugun hammamizda bor ajoyib kayfiyat. Keling, bugun bizga kim tashrif buyurganini ko'ramiz. Ha, bu katta yigit,
Guruhga qo'shilganingizda nima qilish kerak?
Keling, Katta yigitga salom aytaylik. Salom desak, bir-birimizga salomatlik tilaymiz.
Nega uni shunday chaqirishdi?
Bugun biz "Sehrli tana" ning sehrli mamlakatiga boramiz va Katta yigitga tanamiz haqida gapirib beramiz. Va biz u erga issiq havo sharida uchamiz. Hamma o'tirsin havo shari va so'zlarni ayting:
To'p, uching, uching, bizni osmon bo'ylab olib boring.
Yuqoriga ko'taring, balandroq ko'taring.
Jim bo'l, jim bo'l.
Siz, to'p, uching, uching,
Bizni tana yurtiga olib boring.
Oh, biz qayerdamiz?
Qarang, to'p "Sehrli tana" mamlakatiga etib keldi va bu mamlakatda juda ko'p sirlar va qiziqarli vazifalar mavjud. Keling, ularning barchasini birgalikda taxmin qilaylik, lekin birinchi navbatda, biz sehrli stullarimizga o'tirishimiz kerak. Diqqat bilan tinglang.
O'ylashimizga nima yordam beradi
Hayvonlardan ajralib turadi.
Va har doim va hammaga kerak -
Xo'sh, albatta, - ...
Bosh.
Bizniki dumaloq. Keling, boshimizda nima borligini Big Guyga ko'rsataylik va aytaylik.
To'g'ri, ko'zlar, burunlar, og'izlar, sochlar.
Ko'zlar nima uchun?
Keling, ko'zlaringiz yaxshi ko'radimi - rasmlardagi farqlarni topishga harakat qilaylikmi?
Burun nima uchun?
Og'iz nima uchun?
Yaxshi, yaxshi ish qildingiz! Keling, tanamiz bo'ylab sayohat qilishda davom etaylik. Biror kishining bo'yni bor, u boshni aylantirishga yordam beradi va tanaga ulanadi. Va Katta yigit bizga yana bir topishmoq keltirdi:
Olya reza mevalarni oladi
Ikki yoki uch bo'lak
Va buning uchun bizga kerak
Bizning Olega ...
Qalamlar.
Insonning ikkita qo'li bor: o'ng va chap. O'ng qo'l chizamiz, ovqatlanamiz, yozamiz. O'ng qo'lingni ko'rsatasanmi?
Menga boshqa tutqichni ko'rsating - bu chap tutqich. Qo'lingizda barmoqlar bor, ularni ko'rsating. Keling, ularni hisoblaylik. Bizning barmoqlarimiz o'ynashni xohlaydi.
Barmoq gimnastikasi "Biz apelsinni o'rtoqlashdik":
Biz apelsinni baham ko'ramiz:
Biz ko'pmiz, lekin u bitta.
Bu bo'lak kirpi uchun.
Bu bo'lak tezkorlar uchun,
Bu bo'lak o'rdak uchun,
Bu bo'lak mushukchalar uchun,
Bu qunduz tilim
Va bo'ri uchun qobiq.
U bizdan g'azablandi - muammo!
Har tomonga qochib keting!
Yo'lda yugurish uchun oyoqlarimiz ham bor. Bizning nechta oyog'imiz bor?
To'g'ri, ikkitasi: o'ng va chap. Oyoqlar nima uchun?
Bizning oyoqlarimiz o'ynashni xohlaydi.
Qalamlarimiz qayerda?
Mana ular!
Bizning oyoqlarimiz qayerda?
Mana ular!
Mening bolalarim qayerda?
Mana ular!
- Endi “Tana a’zolarini ko‘rsatish” o‘yinini o‘ynaymiz.
O'qituvchi tananing qismlarini nomlaydi, bolalar ularni ko'rsatadilar.
- Va endi men sizga "Kichkina odamni yig'ing" o'yinini o'ynashni taklif qilaman. Siz va men stolga kelib, odamning jasadini yotqizamiz. Va Big Guy sizning qanchalik ehtiyotkor va aqlli ekanligingizni ko'radi.
III qism.
Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi. Bizning qiziqarli sayohatimiz sizga yoqdimi?
Sog'ligingiz qanday?
Menga ham juda yoqdi va sizga sog'lom bo'lishingizni, dangasalik qilmasligingizni, har kuni mashq qilishingizni, qattiqlashishingizni, yuzingizni yuvishingizni, ko'proq mevalar iste'mol qilishingizni tilayman.
