Дидактическа игра цвете със седем цветя ръце. Дидактическо помагало за развитие на речта и мисленето „Цветик-Семицветик. Многофункционално образователно дидактическо ръководство за деца в предучилищна възраст "Цвете-Семицветик"

Анна Иевлева

Здравейте скъпи колеги!

Бих искал да ви представя игра за деца предучилищнаречева възраст развитие

"Цвете - седемцветен".

Това ръководство е предназначено за деца на възраст 3 и повече години. Може да се използва в класната стая, както и в чувствителни моменти.

Целта на тази игра: Преди всичко развиване на речта на децата в предучилищна възраст,обогатява и активира речника на думите,разширява хоризонтите, изобретателността,логическото мислене,умението за идентифициране на глаголи и съществителни.

Това ръководство се състои от 5 цветни кръгли карти, която описва символите на различни действие:

скачане (зайче, топка, жаба, човек и др.)

мухи (балон, хвърчило, птица и др.)

плува (човек, лодка, риба и др.)

ходи (животно, човек, часовник и др.)

блести (слънце, звезда, фар и др.)

Правила на играта: децата избират самостоятелно от тези 5 действия, водещият показва карта с изобразен обект, всяко дете трябва да обясни защо е избрало именно това листенце. Първо, играем играта заедно с учителя, след това предлагаме играйте сами.

Деца с удоволствие играй, влезте в ролята на лидер, разширете базата си от знания!

Свързани публикации:

Цвете-седем цвете (сценарий на театрална постановка по разказа на В. Катаев "Цвете-седем цвете") Цел: развитие на артистичните способности.

Три кутии с еднакъв размер с ниски страни в различни цветове: жълто, червено, зелено. Кутиите съдържат три ленти от един и същи цвят, залепени.

Дидактическа игравърху развитието на речта „Какво обърка Незнайно?“ Цел: Формиране на способност за разграничаване на обекти, подобни по значение, развитие.

Мисията е набор от състезания, обединени от общ сюжет. Той съчетава интелектуални и творчески конкурси. Представен.

Игра за пръсти "Цвете-Семицветик" C Цел на играта: Развитието на фините двигателни умения на пръстите за успешното развитие на речта на децата от начална предучилищна възраст.

Резюме на пряко образователни дейности за развитие на речта в старша група "Цвете-Семицветик"Цели: Образователна: Затвърди знанията на учениците за звуците; упражнявайте в умението да ги произнасяте ясно и правилно; изграждане на умение.

Искам да представя многофункционална дидактическа игра "Цвете-седем цвете". Лесен е за приготвяне, много цветен и децата ви ще го харесат.

(6,2 MB)

Внимание! Предварителният преглед на слайда е само за информационни цели и може да не представлява пълния обхват на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Назад напред

1. Обяснителна бележка.

Според Федералния държавен образователен стандарт развиващата се предметно-пространствена среда е част от образователната среда, представена от специално организирано пространство (стаи, парцел и др.), материали, оборудване и консумативи за развитието на децата предучилищна възраств съответствие с особеностите на всеки възрастов етап, опазване и укрепване на тяхното здраве, като се вземат предвид особеностите и коригират недостатъците на тяхното развитие.

ГЕФ ДО предвижда изисквания за условията за изпълнение на осн образователна програма Предучилищно образование, включително развиващата се обектно-пространствена среда, според която тя трябва да бъде богата на съдържание, трансформируема, многофункционална, променлива, достъпна и безопасна.

BLO DO, в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, предполага цялостен подход, осигуряващ развитието на учениците във всички допълващи образователни области. Принципът на интеграция позволява да се реализират тези изисквания. Същността на интегрирания подход се състои в съчетаването на знания от различни области на развитие, взаимното проникване на различни части от възпитанието и образованието на децата.

Водещата дейност в предучилищна възраст е играта. На него се основава както възпитанието на децата в предучилищна възраст, така и коригирането на техните недостатъци в развитието. Ето защо специално място в изграждането на развиваща се предметно-пространствена образователна среда в предучилищна образователна институция се отделя на визуално-игровите помагала и дидактическите играчки.

Такава полза е м многофункционална методическа надбавка "Цвете-семицветик" предназначени за индивидуална и групова работа с деца в предучилищна възраст.

Ръководството се основава на следното принципи :

Принципът на развиващото образование, чиято цел е развитието на всяко дете;

На комплексно-тематичния принцип на изграждане образователни дейности;

На принципа на сложността на образователните области в съответствие с възрастовите възможности и особеностите на учениците от групата.

Помагалото осигурява единството на образователните, развиващите и учебните цели и задачи на обучението в предучилищна образователна институция. Ръководството може да се използва на магнитна дъска и като настолна игра. Когато детето изпълнява задачи, които са разнообразни по съдържание и методи на решаване, могат да бъдат постигнати няколко педагогически задачи наведнъж. Изпълнението на задачите се решава, като се вземе предвид принципът от просто към сложно.

Ползи от надбавката :

Това е универсален материал за интелектуалното развитие на децата в предучилищна възраст в различни дейности;

Ръководството възпитава паметта, вниманието, творческото въображение, наблюдателността на детето, затвърждава знанията за основните цветове, способността да съпоставя предмет и цвят, учи да прави разлика между домашни и диви животни, правилно да ги назовава, да познава тяхното местообитание и др .;

С помощта на това ръководство можете да давате на децата задачи с различна сложност;

Помагалото формира логическо и математическо мислене у децата;

Ползата се развива фини двигателни уменияръце, стимулира развитието на най-важните психични процеси;

Наръчникът помага за развиване на способността за самостоятелно съставяне и анализиране на отговори;

Наръчникът ви позволява да реализирате различни форми на взаимодействие: учител - дете, дете - дете;

Помагалото може да се използва групово от учител, в логопедичен кабинет и самостоятелно - от деца в по-голяма предучилищна възраст, както и от заинтересовани родители.

Стойност на ползата че може да се използва като алгоритъм . Ето един педагогически алгоритъм, който е извлечен при работа с деца в предучилищна възраст по време на ООД и при свободни игрови занимания на децата. За да изпълним тази задача, използвахме Сложен подход- връзката на различни области, средства и методи на обучение.

Многофункционално изпълнение методическо ръководствосе потвърждава от повишения интерес на децата към ООД.

Дизайнът на дидактическото ръководство "Цвете-Семицветик" състои се от:

Игралното поле, украсено под формата на цвете със седем венчелистчета;

- всяко венчелистче представлява образователна област от ООП до:

• „Социално и комуникативно развитие“ (2 венчелистчета: социално и комуникативно развитие + безопасност, правила трафик),
• "Когнитивно развитие" (2 венчелистчета: когнитивно развитие + екологично образование, експерименти, експерименти),
• « Развитие на речта»,
• „Художествено и естетическо развитие“ (2 венчелистчета: художествено и естетическо развитие + музикална и театрална дейност),
• „Физическо развитие”;

- всяко венчелистче има свой индивидуален цвят (седем цвята на дъгата);

- всяко венчелистче има свой индивидуален плик със задачи по изучаваните теми на образователни области (картотека);

На обратната страна на игралното поле са изобразени детски ръце, което показва сензорното развитие на детето. Ето буркани за развитие на фината моторика на ръцете;

Играчка "Юла" за избор на конкретен цвят за решаване на по-нататъшни проблеми точно в един конкретен блок.

Наръчникът "Цвете-Семицветик" е насочен към систематизиране на знанията при децата в блокове:

1. ЧЕРВЕНО - Когнитивно развитие.

2. ОРАНЖЕВО - Безопасност, правила за движение.

3. ЖЪЛТ - Художествено и естетическо развитие.

4. ЗЕЛЕНО - Екологично развитие, експерименти, експерименти.

5. СИН - Физическо развитие.

6. СИН - Развитие на речта.

7. ЛИЛАВО - Музикално-театрална дейност + Сензорно развитие.

Всеки от 7-те блока има свой плик със задачи, игри и илюстрации. Учителят използва игри и задачи по време на ООД или в свободните занимания на децата, върти сам (или децата въртят) горната част, изваждайки я от плика желания материалколкото е необходимо. По преценка на учители, родители могат да се променят, допълват листенца, теми, задачи, игри, илюстрации и др.

1 БЛОК "Когнитивно развитие"

Цел: развиване на интересите, любопитството и познавателната мотивация на децата; за формиране на познавателни действия, формиране на съзнание; развиват въображението и креативността; да формира първични представи за себе си, другите хора, предметите от околния свят, техните свойства и отношения с обекти от околния свят; формират първоначални представи за малка родинаи Отечеството, идеи за социално-културните ценности на нашия народ, за домашните традиции и празници, за планетата Земя като общ дом за хората, за особеностите на природата, многообразието на страните и народите по света.

Теми: Руска хералдика; континенти, държави; народите, населяващи Русия; моите права; правила за поведение; добри дела; професии, инструменти; пространство; училище; моята къща; дрехи, обувки, шапки; FEMP (брой и брой, размер, форма, ориентация в пространството, време).

Дидактически игри: "Направи правилното нещо", "Добре - лошо", "Ако човек е вкъщи..." и др.

БЛОК 2 "Безопасност, правила за движение"

Цел:формират основата на безопасността на живота.

Теми:Знам; Аз мога; DD знаци; охрана у дома, в двора, на улицата; транспорт; кибритът не е играчка за деца; професии.

Дидактически игри:„Ако някой си е вкъщи...“ и т.н.

БЛОК 3 "Художествено и естетическо развитие"

Цел:да затвърди представите на децата за цвета и използването на качествени прилагателни в речта на децата.

Теми: седем цвята на дъгата; декоративно-приложно изкуство на Русия; илюстратори на детски книги; видове изкуство; нетрадиционни методи за рисуване; руски художници, руски; чуждестранни артисти.

Дидактически игри:„Научете цветове“, „7 цвята на дъгата“, „Многоцветни моливи“, „Изберете по цвят“ и др.

4 БЛОК "Развитие на околната среда, експерименти, експерименти"

Цел: систематизират знанията на децата за животните, да могат да ги класифицират, да затвърдят знанията на децата за местообитанието на живите същества, за приспособимостта на животните към околната среда, внушават интерес към света на природата. Изясняване и разширяване на представите на децата за смяната на сезоните, за основните характеристики на всеки сезон, характерни за него природни явления. За да затвърдите знанията на децата за дните от седмицата, ги класифицирайте в работни и почивни дни, затвърдете знанията за числа от 1 до 10, развийте речта, паметта, вниманието.

Теми:"Календар на Белочкин" (времето, природни явления); сезони; дни от седмицата; части от деня; природни и климатични зони на Земята; животни от Червената книга; животни от района на Белгород; животни от Севера; животни от горещи страни; Домашни любимци; домашни птици; птици; растения; насекоми; земноводни; преживявания, експерименти.

Дидактически игри: „Знаци на сезоните“, „Кога се случва това?“, „Открийте грешката“, „Дни от седмицата“, „Определете деня от седмицата“ и т.н.

5 БЛОК "Физическо развитие"

Теми:части на тялото; емоции; Азбука на действията (кой какво прави?); зимни гледкиспорт; летни спортове; Олимпийски игри.

6 БЛОК "Развитие на речта"

Цел:да консолидира правилното произношение на звуците, да научи да различава звуците: да различава в думите, да подчертава думите с даден звук, да упражнява децата в ясното произношение на думите, да развива фонематичния слух. Да се ​​формира способност за съставяне на приказка според поредица от картини, да се затвърдят знанията на децата за приказките. Да научи децата последователно и логично да преразказват приказка, опитвайки се да изградят правилно изречение. Развийте реч, интонация, правилно произношение.

Теми:руснаци народни приказки; фолклор; видове речево творчество; учене на звуци; обучение за ограмотяване; руски детски поети; руски детски писатели; детски поети, чуждестранни писатели; разглеждане на сюжетни и сюжетни картини по теми.

Дидактически игри:„Назовете думите със звука М“, „Намерете звука, с който започва думата“, „Направете дума по схемата“, „Артикулационна гимнастика“, „Подредете картинките в правилния ред“, „Преразкажете приказката ”, „Намерете снимка от друга приказка” и др.

7 БЛОК "Музикални и театрални дейности"

Теми: музикални инструменти; ноти, музикален персонал; руски музикални композитори; чуждестранни музикални композитори; видове театри; Руска народна носия.

"Сензорно развитие"

Игри с естествен материал

(семена на растения, листа, различни цветя, камъчета, черупки)

Използваме при провеждането на дидактически игри като „Чи са тези деца?“, „От какво дърво е листото?“, „Кой би предпочел да изложи шаблон от различни листа?“, „Кой би предпочел да направи модел от камъчета? ”, „Съберете букет от есенни листа”, „Разпръснете листата в низходящ ред” и т.н.

Организираме ги и по време на разходка, пряко в контакт с природата: дървета, храсти, цветя, семена, листа. В такива игри се затвърждават знанията на децата за околната среда около тях, мисловни процеси(анализ, синтез, класификация) и възпитава любов към природата, уважение към нея.

Развиваме фината моторика на ръцете

Масаж на ръцете.

Дидактически игри:"Пепеляшка", "Свински опашки", "Мъниста", "Рисуване с пръчки" и др.

1. Веракса Н.Е. Развитието на детето в предучилищно детство: Ръководство за педагози предучилищни институции[Текст] / Н.Е. Веракса, A.N. Веракс. - М.: Мозайка-Синтез, 2006. - 523 с.
2. От раждането до училище. Основната общообразователна програма на предучилищното образование / Изд. НЕ. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева. - М.: Мозайка-Синтез, 2014. - 304 с.
3. Рожков О.П., Дворова И.П. Упражнения и занимания по сензорно-моторно възпитание на деца 2-4 годишна възраст: Метод. препоръки. - М.: Мозайка-Синтез, 2012. - 226 с.
4. Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование, одобрен. със заповед на Министерството на образованието и науката Руска федерацияот 17 октомври 2013 г. № 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

Резюме на урока

Организиране на времето.

Здравейте на всички днес
Радваме се да се запознаем.
И не е случайно, че в тази стая
Днес всички бяха поканени.

Момчета, днес гостите дойдоха при нас, нека им дадем нашите усмивки, да ги поздравим. В час ще се опитаме да бъдем внимателни и да отговаряме на въпроси с пълни подробни отговори.

Момчета, знам, че обичате да пътувате. Днес ви каня на пътешествие. Казвам се Мария Максимовна и ще бъда вашият водач. Съгласен ли си? Пред нас е труден път и интересни изпитания. Готови ли сте за трудности и изпитания? ( детски отговори)

Вижте - имаме някои камък. Какво може да бъде? (ела, опитвам се да го преместя - тежко, деца, помогнете ми! (под него хартия- четем:

Отидете наляво - ще отидете направо при жабите в блатото ( лист синя хартия със седнала жаба върху него)

Кой иска да влезе в жабите в блатото?

Отидете надясно - моля, незабавно Баба Яга (снимка с Баба Яга и колиба на пилешки бутчета)

Тук, в края на пътеката, в хоросана ни чака Бабка-Йожка.

Вървете направо - ще стигнете до Града на знанието ( дисплей на екрана - на него Градът на знанието)

Кой път ще изберете? ( детски отговори) Ако не можете да изберете един, тогава трябва да преговаряте помежду си и да решите по кой път да поемете. Мисля. Защо така реши? ( деца разсъждават, дават отговори - защото ....)

Ако кажат - на Града на знанието, тогава казвам:

Добре. Тогава ми кажи какво събитие скоро ще дойде в живота ти? (дипломиране, 1 септември) Училището е нова държавазнания. Съгласен ли си с мен? ( детски отговори)

Какви деца ходят на училище? ( детски отговори)

Съвсем скоро и вие ще станете първокласници. Кои деца се научават лесно? ( отговори на децата: умни, ...)

ти такъв ли си?

Искате ли да се уверите? ( детски отговори)

Как можем да проверим това? ( детски отговори)

На екрана - снимка на Града на знанието. Обръщам се към екрана, вдигам ръка към очите си: Даааааааааа, този град на знанието е далече - вече е далеч, пеша не можем да вървим. И как можеш да отидеш в Града на знанието? ( отговори на децата: автобус, кола, самолет…) Но ние нямаме нищо от това. Можем ли да изградим собствен транспорт? ( детски отговори) Коя тогава? ( детски отговори)

Предлагам ви да летите със самолет, защото е много далече да стигнете до Града на знанието.

Вижте - пред вас на масата са квадратчета с различни размери и цветове. Можете да направите свой собствен самолет. (Децата избират заготовката, от която се нуждаят, правят самолет и след това готови самолети са в кутията- за всеки случай).

И така, всички готови ли сте да летите? ( детски отговори) Стартираме двигателите! Самолетите излитат! Хайде да летим!

Ще построим самолет
Сложете шлем и летете.
През вълнообразните мъгли
Да летим до други страни
Над морета и гори
Над планини и полета
Да полетим по целия свят,
И после обратно у дома.

(правим кръг около залата, водя децата до масата, където лежи седем цветя)

А ето и летището на Града на знанието. Кацане. (слагаме самолети около цветето)

(на екрана - цвете със седем цветя)

Момчета, знаете ли какво е това цвете? ( детски отговори)

Да, това е полуцвете, но защо се казва така? (отговорите на децата - защото има седем венчелистчета и всички са различни).

И в живота има такива цветя? (отговорите на децата - не, само в приказките).

И така, какво е това цвете? (магия). Това цвете ще ни помогне да се разходим из Града на знанието, да покаже пътя, за да не се изгубим.
в различни приказкикой помага на главните герои или какво? ( детски отговори - таралеж, топка конци, летящ килим, ботуши за ходене, магическа пръчка ) (въртящ се дисплей, покажете как да ги завъртите на масата) Ето кой ще ни помогне днес - въртящ се връх.

Тук сме с вас и пристигнахме в Града на знанието. (сочи наоколо)

Момчета, какво има във всеки град? ( отговори на децата: къщи, улици, жители …)

Всяко венчелистче на нашето полуцвете е улица, някаква мистерия, нещо интересно, забавно, увлекателно.

Серьожа, предлагам първо да завъртите горната част.

ПОРКАЛОВО ВЕНЧЕЛЧЕ

(безопасност, правила за движение)

На екрана - улица с къщи, по улицата има много транспорт различен види пътни знаци.

Ето първата ни улица. Кой мислиш, че живее тук? ( детски отговори) Как бихте кръстили улицата? (отговори на децата) Искате ли да знаете как се казва всъщност?

Това е Транспортна улица. На него живеят коли и пътни знаци. Но имаше объркване, както в истинска приказка "Объркване" - и корабите, и самолетите, и колите забравиха за какво са предназначени. Можем ли да ви помогнем да подредите нещата? ( детски отговори)

Какви видове транспорт познавате? ( детски отговори) Вижте на масата има снимки, изобразяващи транспорт. Как можем да помогнем? ( отговоридеца - трябва да ги сортирате по вид: вода, въздух, пътник, товар) Продължете.

Детска работа.

Нека да видим дали сте разположили правилно целия транспорт по предназначение? Много добре!

Нанесете върху празно портокалово листенце венчелистче със снимка на транспорт.

Вълкът ли въртим? Леко, готино!

СИНЬО венчелистче

(физическо развитие)

На екрана - улица с къщи, на маса наблизо - обръч, въже за скачане, ски, топка, дъмбели, и т.н.

Какво виждате на масата тук? ( отговори на децата – спортно оборудване)

Назовете спортовете, при които може да се използва това оборудване ( детски отговори)

Кое време на годината е този инвентар? (( детски отговори - зимни спортове, летни)

Имате ли такова оборудване у дома? ( детски отговори)

Какви спортове все още познавате? ( детски отговори)

Кой от вас посещава спортни секции? Защо трябва да спортувате? За какво? ( детски отговори)

Предлагам ви да играете игра.

И така, как се казва тази улица? ( детски отговори) - Спорт.

Нанесете върху празно синьо венчелистче венчелистче със снимка на спортист.

Оля, завърти горната част!

ЛИЛАВО венчелистче

(музикална и театрална дейност)

На екрана - у дома под формата музикални инструментии бележки.

Какъв вид интересни къщи! Как изглежда? ( детски отговори - на инструменти и ноти)

За какво са бележките?

На кого могат да бъдат полезни? ( детски отговори - музиканти, композитори)

Какви бележки знаете? ( детски отговори)

И аз знам играта за бележките. Искаш ли да си играем? ( детски отговори)

Игра (Сензорно развитие)

Do, re, mi, fa, salt, la, si -
Котката е в такси.
И котенцата се вкопчиха -
И карайте безплатно.

Какви музикални инструменти познавате?

Как звучи? ( включете звуците на барабан, камбана, цигулка, пиано) (детски отговори)

Какви композитори познавате?

Можете ли да ми изпеете песен заедно? Най-малко 1 куплет. ( децата пеят)

Благодаря ти, аз и гостите харесахме песента ти.

Как се казва тази улица? ( детски отговори) - Музикален.

Нанесете върху празно лилаво венчелистче венчелистче с ноти и музикален инструмент.

Ваня, завърти върха!

ЗЕЛЕНО венчелистче

(екологично развитие, експерименти, експерименти)

На екрана - къщи с изображение на птица, риба, животни.

искам да ти предложа игра с топка„Птици-Риби-Животни“ (Правила на играта: децата стоят в кръг, учителят е в центъра. С бързо темпо учителят, хвърляйки топката на детето, казва, например: „птица“, детето хваща топката и, като я хвърля обратно на учителя, вика всяка птица, например: "бухал"; учителят хвърля топката следващото детес дума, например: "животно", детето връща топката, назовавайки всяко животно и т.н.)

Как се казва тази улица? ( детски отговори) – Екологично.

Нанесете върху празно зелено венчелистче венчелистче, изобразяващо птица, риба, животно.

Завъртете върха, Таня!

ЧЕРВЕНО венчелистче

(когнитивно развитие)

На екрана - къщи със снимка

Нанесете върху празно червено венчелистче венчелистче

Завъртете върха, Миша!

ЖЪЛТО венчелистче

(художествено и естетическо развитие)

На екрана - къщи със снимка

Нанесете върху празно жълто венчелистче венчелистче

Завъртете върха, Наташа!

СИНЬО венчелистче

(развитие на речта)

На екрана - снимка от K.I. Чуковски.

момчета. Вижте, това е фото-мистерия. Кой е? ( детски отговори - K.I. Чуковски)

Ако не отговорят: През март този човек щеше да навърши 135 години от датата на раждане. Всички деца у нас и в други страни го познават. Кой е това? Нека помолим публиката за помощ - Уважаеми гости, помогнете ни, моля. ( отговори на гостите)

Какво е написал? ( детски отговори)

За кого? ( детски отговори)

Назовете произведенията на K.I. Чуковски. ( детски отговори)

На масата ми има много книги. Помогнете ми да избера книги от K.I. Чуковски за деца младша групатака че възпитателите също да могат да запознаят децата с неговите произведения. (работата на децата - вляво са книгите на K.I. Чуковски, вдясно - други)

Кои други детски поети и писатели познавате? ( детски отговори)

Представете си, че ние с вас започваме детски поети, пишем стихове за деца. За да се опитате в поезията, трябва да можете да изберете рима за думите. аз ти предлагам игра"Избери рима." Ето думите:

краставица - ( детски отговори) скорец,
браво - смел, край, бизнесмен,
зъб - дъб,
приятел - бръмбар,
мак - рак.

Нанесете върху празно синьо венчелистче венчелистче с изображението на Муха-Цокотуха.

Така нашето пътуване до града на знанието приключи. Време е да тръгваме на детска градина.

За да излетят нашите самолети, се нуждаем от обратно броене. На масата пред вас има числа от 0 до 10. Какво трябва да направим, какво да направим, за да получим обратно отброяване? ( отговори на децата - разширете числата от 10 до 0 в низходящ ред; детска работа)
Нека започнем обратното броене (всички заедно): 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 начало.

За да стигнете където искате
И не губете седмици
Качихме се на самолета
И те полетяха!

Къде отидохме днес и какво направихме? Какво ти хареса? Какво беше трудно?

Успяхме ли да докажем, че сме любознателни?... И как успяхме да направим това? Какви знания са ни необходими? Успяхме, защото направихме всичко заедно, не се карахме.

Бяхте страхотни днес - показахте своите знания и умения, които сте получили детска градинаи които ще ви бъдат полезни в училище.
И искам да ти подаря цветя за спомен. Ако сте доволни от напредъка си днес и оценете работата "Страхотен"- вземете червено цвете като подарък за вашата работа и ако смятате, че нещо не ви се е получило и бихте могли да направите нещо по-добро - вземете синьо цвете (Децата оценяват работата си). Благодаря ви за помощта и работата. Довиждане!

"Цвете - седемцветни" Дидактически игри за развитие на цветовото възприятие за деца в предучилищна възраст Автор: Яворская Руслана Анатолиевна възпитател на MBDOU "Variogan DSKV" Елен "2013 http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта №1 „Украси пеперудата“ Цели: Да научат децата да групират предмети по цвят. Да се ​​затвърдят знанията за геометричната фигура на кръг, за понятията много - един, голям - малък. Развийте фините двигателни умения. Материали: Пеперуди различни цветове, изрязани от картон, кръгове с различни размери и цветове. Ход на играта: Учителят показва на децата пеперуди и казва, че са летели да ги посетят. Той казва, че пеперудите са донесли със себе си чаши с различни цветове и искат децата да украсят крилцата си. Учителят предлага да помогне на пеперудите. Първо, той моли всяко дете да избере чаши от същия цвят от предложените четири. В същото време той предлага последователно на едното или на другото дете да избере чаши с цвета, който харесва. След като всички деца са избрали, учителят им дава силуети на пеперуди и предлага да ги украсят. В края на играта учителят хвали всички деца за украсата на пеперудите и те станаха още по-красиви. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта №2 „ПОРЕМОНТ НА ​​ДРЕХИ НА ХАРНИ“ Цели: Да научи децата да разпознават цветовете и да използват имената на цветовете в речта. Да се ​​затвърди способността за разпознаване на геометрични форми и имената им (кръг, квадрат, триъгълник). Развийте фината моторика на ръцете, цветовото възприятие, вниманието. Материали: Силуети на дрехи, геометрични фигури, изрязани от картон. Прогрес на играта: Появява се заек с кошница и вика. Възпитател: Защо плачеш зайче? Заек: Купих подаръци за моите зайчета - шорти и полички. И докато вървяла през гората, докоснала един храст – разкъсали се. (Показва шорти и поли от картон). Възпитател: Не плачи, зайче, ние ще ти помогнем. Деца, да вземем кръпките и да закърпим дупките. Как изглеждат дупките на поли и шорти? Деца: в триъгълник, квадрат и кръг. Възпитател: Точно така. Заекът слага шорти и поли на "пънове" (маси), върху които предварително се поставят кръпки. Децата идват до масите и изпълняват задачата. Учителят пита всяко дете какъв цвят е поставило и върху какво геометрична фигуратя е подобна. Заек: Страхотни деца, благодаря! http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 3 „СКРИЕТЕ МЪШКАТА“ Цели: Да продължим да запознаваме децата с шестте основни цвята, да ги научим да ги различават. Развийте скорост на реакция, внимание, мислене. Засилване на знанията за животните. Материал: Демонстрация: листове хартия от шест цвята (20 - 15), в средата бял квадрат (8-8), върху който е нарисувана мишка (къщичка за мишка), квадратчета от същите шест цвята - врати (10x10) , голяма картонена играчка - котка, мека мишка. Раздатък: такъв материал е по-малък - цветни листове 10x8, бели квадрати върху тях 5x5, цветни квадратчета. Напредък на играта: Вижте, момчета, какъв малък гост имаме днес. Коя е тази, нали, мишка. Каква е малка, пухкава, сива. Погалете я. Децата се редуват да галят мишката. - Знаете ли къде живее мишката? В норка. От кого се крие мишката? От котка. Вижте дали има котка някъде, иначе нашата мишка се страхува. Да помогнем на мишките да се скрият в норка? Сега ще играем с вас играта "Скрий мишката". Първо, ще се научим как да го играем заедно. Имам къщички за мишки. Подреждам три къщи на демонстрационна дъска, до нея слагам шест квадрата от шест цвята. Виждаш през прозореца, мишките гледат навън. За да скриете мишката, трябва да затворите прозореца с врата - квадрат от същия цвят като къщата, в противен случай котката ще дойде и ще види къде е прозорецът, отвори го и ще изяде мишката. Викам три деца на свой ред и ги каня да затворят три прозореца на свой ред, установявам дали всички или прозорците са добре затворени. Ако някой е сгрешил, викам детето да го поправи. Изваждам скритата по-рано котка, която отива да „лови мишки“. „Ще отида да видя къде живее мишката тук. Деца, виждали ли сте мишката? Котката си тръгва, без да намери мишката. На децата се дава един лист хартия - „къщичка за мишка“ (давам листа с различни цветове на тези, които седят един до друг) и шест квадрата от всички цветове. „Сега скриете мишките си, докато котката спи. Изберете от квадратите, които лежат върху чиниите ви, квадрат със същия цвят като къщата на мишката ви. Когато всички деца изпълнят задачата, котката отново "тръгва на лов". Вървя с приклекнала стъпка с котка в ръце, вървя по редовете и виждам кой е зле скрила мишката. В същото време давам възможност на сбърканите деца. Коригирайте позицията, преди котката да се приближи до тях. Ако грешката не бъде поправена, котката взема хартията с мишката от детето. Всички играха добре днес, всички скриха мишките, само някои от момчетата направиха грешка (посочвам кои точно грешки са направени). Следващия път определено ще скрият добре мишките. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 4 ИГРИ С ПЛЕНЕНИ колчета "РИБКИ" Напредък на играта: Цели: развитие на фините двигателни умения на ръцете при децата по-млада възраст; формиране на способността за сравняване и комбиниране на обекти въз основа на цвят; развитие на усещания за собствените движения и формиране на положително отношение към работа съвместно с възрастен; стимулиране на речевата дейност на децата. Възрастен: Отгатнете гатанката. Плувам под моста и махам опашка. Деца: Това е риба. Възрастен: (показва снимка на риба). Точно така, това е риба. Погледнете снимката и покажете къде рибата има око? Децата показват окото Възрастен: Къде й е устата? Децата показват устата на риба на снимката. Възрастен: А къде са й опашката и перките? Децата показват опашката и перките. Възрастен: А сега нека да си направим рибите сами. Децата трябва да изберат щипки за пране, които съвпадат по цвят и да добавят опашка и перки към всяка рибка. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 5 "Таралеж" Възрастен: Познайте кой е: Игли на гърба, дълги, остри. И свит на кълбо - без глава, без крака. Деца: Това е таралеж. Възрастен: (показва снимка на таралеж). Точно така, това е таралеж. Покажи ми къде са очите, носа, ушите му? Деца шоу. Възрастен: Нека помогнем на нашия таралеж да намери иглите. Възрастен дава на дете заготовка за таралеж, изрязана от цветен картон, върху която са нарисувани очи, уши, нос, но няма игли. Децата прикрепват щипки за пране към гърба на таралежа. Възрастен: (гали таралежа по новите му игли). Оу! Какъв таралеж е станал бодлив! http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 6 "ХЕРИНГНЕЛ" И ето нова гатанка. Бодливият, зеленият бил отсечен с брадва. Една красива, зелена беше донесена в нашата къща. деца. Това е коледно дърво. Възрастен: Да, елха е, но плаче. Тя загуби всичките си игли. Не плачи, не плачи скъпа! ние ще ви помогнем. Възрастен раздава на децата триъгълници, изрязани от зелен картон. Децата избират зелени щипки за пране от кутията и „връщат“ иглите на коледната елха. Възрастен: (гали елхата). Оу! Дървото има игли! Възрастен: Къде е слънцето? Изгуби лъчите си. Какъв цвят са слънчевите лъчи? деца. жълто. Възрастен: Точно така. Да помогнем на слънцето. Слънце, внимавай, жълто, грей. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 7 "ПОЛЯНКА" Цели: Да се ​​научат да групират предмети по цвят. Установете идентичности и разлики в цвета на еднородните обекти. Научете се да разбирате думите „цвят”, „такъв”, „не като”, „различен”. Ход на урока: Възпитател: Децата искат да се разходят? Да отидем на разходка под музиката. Стигаме до "полянката". О, къде стигнахме? Как познахте? Така е. В гората растат трева, дървета, цветя. Това не са просто цветя, а къщички за пеперуди. Сега ще дам всяка от вас картонена играчка пеперуда.Звучи музика Деца, хайде да "летим" с нашите пеперуди. И сега пеперудите са уморени. Да засадим пеперуди в къщите си. Бъди внимателен! Всяка пеперуда трябва да седи в собствената си къща. Засадени. Играта помага игрова форманаучете или затвърдете научените цветове. Можете да повторите с листа с различни цветове. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 8 "СВЕТОФОР" "МЕЧОК" Цел: Насърчаване на детето към самостоятелни занимания; формират цветово представяне, развиват умението за завинтване на капачки. Развийте фината моторика на ръцете, сензорните умения, съгласуваната реч. Обогатете речника. Можете да използвате следните упражнения за корк - децата развиват и усукват тапи от пластмасови шишетадо гърлата им. За да фиксирате цвета, многоцветни тапи се завинтват към шийките на съответния цвят. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 9 "ИЗБЕРЕТЕ ЧАШИТЕ КЪМ ЧИНЕЙКИТЕ". Цели: Да научат децата да различават цветовете и да използват имената на цветовете в речта. Развийте фините двигателни умения, вниманието. Материали: Набиращо платно, чинии и чаша в различни цветове. Напредък на играта: За първи път в магазина бяха донесени чинии. Продавачите ги слагат по рафтовете. Слагат такива чинии на горния рафт (показва) Какъв вид? (Отговори на деца). На дъното - така. Какъв цвят са те? (Отговори на деца). Същият цвят ли са чинийките на горния рафт като тези на долния? (Отговори на деца). След това пристигнаха чашите. Нека помогнем на продавачите да изберат правилните чаши за чинийките. Те трябва да са със същия цвят като чиниите. Учителят поставя плоски картонени чаши на масата. Той инструктира детето да вземе чаши и чинии. Одобрява действията на детето, което след като разгледа внимателно чинийките, избира всички необходими чаши. Той пита какъв цвят са. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта No10 „МЪНИСТА” Предназначение: укрепване и развитие на фината моторика, зрително-моторната координация; разграничаване на предмети по форма, цвят и материал; развитие на постоянство Материали: копчета с различни размери и цветове; мъниста с различни форми, размери, материали; тел, въдица, тънък конец. Напредък на играта: Водещият кани детето да направи мъниста. Можете да предложите да направите мъниста според модела и да изберете копчета според формата и цвета. Може би самото дете може да предложи своя собствена версия за правене на мъниста. След това детето започва да създава мъниста. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 11 "ПЕТЛ" Цел: да научи децата да съпоставят предмети по цвят с проба, да фиксират основните цветове; развивайте наблюдателност, внимание. Развийте речта, фините двигателни умения. Назовете основните цветове (бяло, черно, червено, синьо, зелено, жълто, вторични цветове (оранжево, лилаво) и нюанси (розово, синьо). Материал: Ярка, цветна шарка на петел. Използвани са следните цветове: син, зелено, жълто, червено, бяло, оранжево. Карти с джобове и квадратчета с различни цветове (съответстващи на цвета на кокера) + няколко квадрата, които не съвпадат с цвета на перата на петела. Ходът на играта. Играта се играе индивидуално Предлагам на децата да разгледат петлето и да си спомнят стихотворението "Петел, петел, златен гребен": Петел, петел, Защо ставаш рано, Златен гребен, Пейте силно, Маслена глава, Не нека децата да спят? карти с джобове за децата и обяснете, че в големия джоб има квадратчета, те са с различни цветове (наричаме ги). Тези квадратчета са със същия цвят като перата на петел, но има и друг цвят. Нека ги сложим в малки джобчета и да видим какви цветове са ни останали. Ние ги наричаме. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 12 "ПЕТЧИ" Цел: Да се ​​научи да избира предмети, фокусирайки се върху цвета, чрез дисплей и устно обозначение. Засилване на знанията на децата за цветовете и формите. Развийте въображението, паметта, въображаемото мислене. Ползи. Горските животни са играчки. Геометрични фигури (кръпки) и парчета дрехи, изрязани от хартия. Напредък на играта. Казвам на децата, че нашите горски животни, зайчета и катерици, много обичат да тичат, да скачат в гората и дрехите им са разкъсани. Те са много разстроени и ви молят да им оправите панталоните, полите, ризите, роклите. Показвам на децата заготовки на дрехи с дупки. Ние разглеждаме формата на тези дупки (квадрат, кръг, триъгълник, овал), цвят. Предлагам на децата да „поправят” дрехите, като изберат подходящи кръпки по форма и по форма и цвят http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 13 "КОТЕТА" Цел: да се затвърдят знанията за цветовете (червено, жълто, синьо, зелено); усъвършенстване на умения за избор на обект според даден атрибут (форма, цвят). Ползи. Хартиено оформление на хижата; вмъкнете рамки: къщи с изображение на деца и врати към тях ( различни формии различни цветове) Напредък на играта. Каня деца в оформлението на хижата. Питам: „Кой мислиш, че живее в тази къща?“ (козлета гледат децата от прозорците на къщата). Слушам отговорите на децата и обобщавам. „Разбира се, козите живеят в тази къща. Кой наднича иззад дървото? Вълк. Предлагам на децата да скрият децата ни в къщите, за да не може вълкът да ги намери. Вземете, деца, врати със същата форма и същия цвят като вашите къщи. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта № 14 "БАЛОНИ" Дидактическа задача: да се научим да избираме едни и същи цветове, да развием цветово възприятие Правила на играта: да подберем правилно цвета на балона спрямо цвета на конеца Действия на играта: "вратовръзка" въздушни балоникъм конците от съответния цвят Прогрес на играта: Учителят обяснява на детето, че балоните трябва да бъдат „вързани” за конците с подходящия цвят и да покаже как се прави. След това можете да дадете на детето възможност да действа самостоятелно, като се намесва само ако е допуснало грешка. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 15 „СЪБИРАЙТЕ КАПКИ В ЧАША“ Дидактическа задача: да се упражняват децата в способността да сравняват цветове, да намират правилния, да активират използването на думи, обозначаващи имената на цветовете на спектъра в речта Правила на играта: правилно намиране капчиците с желания цвят и ги събирайте в чаша Действия на играта: събирайте в чаши капки червено, жълто, синьо, зелено, оранжево, кафяво, светло синьо, розово, бяло и черно, цветове Напредък на играта: Капчици, изрязани от на масата пред децата се подреждат цветни картони. Учителят поставя по една капка с различен цвят във всяка чаша, като произнася действията си: „Ще сложа капка в тази чаша от син цвятДа вземем много еднакви капчици. И така се повтаря с капчици от всички цветове. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 16 "ПОМОГНЕТЕ НА РИБКАТА" Дидактическа задача: да затвърди способността на децата да сравняват цветовете и да избират правилния според модела, да активират речта. Правила на играта: правилно изберете бебе рибка за рибка майка от същия цвят. Действия на играта: поставете бебето рибка до рибката им майка със съответния цвят. Прогрес на играта: На масата са подредени рибки-майки в червено, жълто, синьо, зелено, оранжево, кафяво, светло синьо, розово, лилаво, бяло и черно. Далеч от тях са разпръснати малки рибки със същите цветове. Учителят казва: -Рибките са загубили майките си. Нека помогнем на всяка риба да намери майка си. Детето взема рибка и я поставя до майка си (голяма риба от същия цвят). Играта продължава, докато всички деца намерят майките си. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 17 „СЪБИРАЙТЕ ЦВЕТЯ“ Дидактическа задача: да се упражняват децата в способността да избират желания цвят според образеца, активиране на речта Правила на играта: изберете венчелистчета от същия цвят до средата на цветето; трябва да носите едно венчелистче; този, който събере цветето най-бързо, печели Действия на играта: събирайте венчелистчетата до центровете на основните, оранжеви, кафяви, бели, черни, розови и сини цветя. Напредък на играта: Центровете на цветята са разположени на пода. Отстрани, разпръснати, са венчелистчетата на същите цветя. Децата се наричат ​​по броя на цветята. Учителят дава задачата: - Вика ще събере червено цвете (Вика се приближава до средата на червения цвят) - - Ярослав ще събере синьо цвете (Ярослав стои в средата на синия цвят). И така е с всички цветове. - Който пръв си събере цветето - той спечели. Не забравяйте да вземете едно венчелистче наведнъж. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 18 „ЗАсадете пеперуда върху цвете от същия цвят“ Дидактическа задача: да затвърдите способността на децата да избират желания цвят чрез налагане, активирате речта на децата Правила на играта: правилно намерете правилното цвете за пеперуда от всяка цветни Игрови действия: засадете пеперуди от един и същи цвят върху всички игри с цветя: Цветя от всички цветове от слънчевия спектър са подредени на масата пред децата. Отделно се смесват пеперуди от същите цветове. Учителят взема червена пеперуда и я поставя върху червено цвете, като произнася действията си: „Вземам червена пеперуда и я слагам върху цвете от същия цвят. Вижте, пеперудата се скри, не можете да я видите. Сега птицата няма да го види и няма да го хване. Сега ще засадите останалите пеперуди върху цветя от същия цвят, така че да не се виждат пеперудите. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 19 "ЦВЕТНИ АВТОМОБИЛИ" Дидактическа задача: продължете да учите да разпознавате и назовавате основните и допълнителните (оранжево, кафяво), черно и бял цвята, разпределете за даден цвятот всички останали Правила на играта: децата започват да се движат само когато видят цветовия стандарт на своята кола Действия на играта: коли с различни цветове се движат, за да покажат карта с техния цвят Напредък на играта: Учителят раздава на децата коли с различни цветове (или децата сами избират колата, която им харесва). Показва жълт картон - започват да се движат жълти коли и т.н. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 20 "АВТОМОБИЛИ И ГАРАЖИ" Дидактическа задача: продължете да се учите да разпознавате, подчертавате и назовавате основните и допълнителни (оранжеви, кафяви), бели и черни цветове, намерете желания цвят според пробата, активирайте реч Правила на играта: изберете нагоре кола от същия цвят в гаража Действия на играта: поставете кола със съответния цвят в гаража Напредък на играта: Гаражи с различни цветове са подредени в редица на масата пред децата. Отстрани са разпръснати коли със същите цветове. Учителят моли детето да постави коли със същите цветове до гаражите. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта № 21 „ЦВЕТНИ ЧАНТИ” Дидактическа задача: продължете да учите децата да разпознават, различават и назовават основни и зелени цветове, намират предмети от тези цветове в околната среда, групират предмети по цвят Правила на играта: събирайте само предмети от един и същи цвят в чантата Действия на играта: детето намира в околната среда предмети от същия цвят като чантата. Напредък на играта: Учителят кани децата да изберат всяка чанта за себе си, посочват какъв цвят е. След това внимателно се огледайте и сложете в чантата си предмети от същия цвят като портмонето. На децата се дава определено време (1-2 минути), след което артикулите се изваждат от чантите и се проверява дали са сглобени правилно, ако има грешки. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 22 „ЗАКРЕПЕТЕ КРЪГ КЪМ БУТО ОТ СЪЩИЯ ЦВЯТ“ Дидактическа задача: да консолидира способността на децата да разпознават, различават, назовават основни и зелени цветове, намират същите, активират речта, развиват фини двигателни умения Правила на играта: правилно намерете и закрепете кръгове с желания цвят към бутони Действия на играта: закрепете чаши със същите цветове към бутоните Прогрес на играта: Пред детето на масата лежи килим с пришити копчета в червени, жълти, сини и зелени цветове, следващи към тях са платени халби от същите цветове. Учителят моли детето да покаже бутон с червен (жълт ...) цвят, след което намери и закрепи кръг от същия цвят. Или учителят показва бутон и моли детето да назове какъв цвят е. След това той предлага да намерите кръг от същия цвят и да го закопчаете към този бутон. И така с останалите цветя. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 23 "КАКЪВ Е ТОЗИ ЦВЯТ?" Дидактическа задача: да свържете идеята за цвят с идеята за реални предмети; разширяване на знанията на децата за предмети, които имат постоянен атрибут на един или друг цвят Правила на играта: детето назовава обект с един или друг постоянен цвят, ако обектът е наименуван правилно, детето получава карта с изображението му Действия на играта: децата избират една карта наведнъж (основна, зелена, черна, бяла, оранжева, кафяви цветове) и извикайте 2-3 предмета от същия цвят като картата. Прогрес на играта: Учителят кара децата да изберат една карта от предложения набор. След като децата изберат и назоват цвета на картичката, те трябва да назоват 2-3 предмета със същия цвят като цвета на картата. Учителят раздава на децата картинки с изображения на правилно назовани предмети. Ако обектът е назован неправилно от детето, тогава то не получава снимка. Когато се назоват всички предмети от даден цвят, познат на децата, децата подреждат картинките и назовават изображенията си, например: „Имам лимон, слънчоглед, ябълка, те са жълти“. Учителят напомня на децата, че някои предмети винаги са само в един цвят, например краставица е зелена, портокал е оранжев, сняг е бял ... http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 24 „ЦВЕТОВЕ НА ДЪГАТА” Дидактическа задача: да запознае децата с последователното подреждане на цветовете в спектъра; научете се да избирате цветовете на дъгата в определена последователност според шаблона и думата, като използвате стихотворението „Цветовете на дъгата“ Правила на играта: правилно оформете изображението на дъгата Действия на играта: децата излагат другата половина на дъгата, назовете цветовете по ред Ход на играта: Учителят пита кое от децата е видяло дъгата след дъжда. Изяснява какви цветове е дъгата, предлага да слушате стихотворението „Цветовете на дъгата“: Цветовете са ужасно уморени днес: те нарисуваха дъга в небето. Дълго време работихме върху дъгата от цветове, дъгата излезе красива, като в приказка. Всички многоцветни - това е красота! Обичаш какви цветове! http://percha-shodunka.ucoz.ru

Тогава учителят предлага да постави листове хартия с половин дъга пред него. Привлича вниманието към подреждането на цветовете в дъгата. След това децата, по указание на учителя, прилагат многоцветни ивици, получават цяло изображение на дъгата. Учителят обръща специално внимание на синия цвят, нарича го, моли децата да повторят, изяснява след кой и пред кое се намира. След това децата назовават всички цветове по ред. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 26 "Цветни топки." Задачи: За да научите децата да нанизват топки с дупки на пръчка, визуално определете местоположението и цвета на топките според диаграмата. Развийте малки ръчни двигателни умения, зрително възприятие, внимание, мислене, памет. Култивирайте умения за учене. Оборудване Дървени основи със закрепени в тях пръти, в зависимост от дължината, предназначени за 8 и 10 топки; набор от топки с различни цветове; карти - схеми с различни опцииредуващи се топки в цвят. Прогрес на играта Учителят може да работи с едно или две деца. Първо, той показва принципа на нанизване на топка с дупка върху пръчка, след това демонстрира хода на действие: анализиране на веригата, намиране на правилната топка, нанизване на пръчката. След представлението учителят кани детето да продължи играта. След това сменете карти - схеми. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 27 "Вълшебна дантела." Задачи: Да научат децата да дърпат връвта според шаблона около чиповете. Развийте корелативни действия, координация на двете ръце, малки движения на ръцете, зрително възприятие, внимание, мислене. Култивирайте познавателен интерес, постоянство. Материали Дървена основа с чипове (бутони за захранване с различни цветове), подредени в определен модел; шнур с накрайник. Ход на играта Учителят може да работи с едно дете или няколко деца. Първо, предлага се да разгледате дъската, да прокарате пръста си по пътя на чиповете. След това учителят показва как се дърпа връвта около чиповете. След това децата започват самостоятелна работа, в случай на затруднения, учителят идва на помощ. В края на играта се оценява напредъкът на децата. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 28 "Лъжици - момичета." Задачи: Да научат децата да извършват корелативни действия, да координират движенията на двете ръце, да анализират плана - схемата, да избират еластични ленти по цвят, да следват последователността на нанизването им. Засилване на знанията за цветовете и нюансите. Развиване на фини ръчни двигателни умения, зрително възприятие, внимание, мислене, памет. Култивирайте емоционално отношение към резултатите от тяхната работа, постоянство. Оборудване. Комплект ластик различни цветове(за коса), пластмасови лъжици за еднократна употреба с лица на кукли; карти - схеми с опции за редуване на еластични ленти по цвят. Ход на играта Игрови задачи: 1. „Вземете рокля за момиче - лъжица, в съответствие с образеца. 2. Избор на цвят по дума, учителят назовава цвета, детето избира подходящия ластик по цвят и го нанизва на лъжица. 3.Изберете рокля за момичето, като цветовете на дъгата. Последователно подреждане на цветовете в спектъра. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта № 29 „Гъсеница“ Задачи: Да научи децата да извършват действия за закопчаване на копчета, да координират движенията на двете ръце. Да формира способност за контролиране на избора си, за сравняване на обекти, установяване на техните прилики и разлики, за развиване на произволно внимание. Развитието на цветни допълващи се цветове). Култивирайте познавателен интерес, постоянство, целеустременост. Действия на играта. Избор на цветни топки и свързването им в гъсеница, в съответствие с игровите задачи. везни (запознаване с имената на основните и хода на играта. Игрови задачи: 1. Направете гъсеница от желаните от вас цветове. 2. Направете гъсеница по името на цвета: червено - синьо; жълто - лилаво ; оранжево - зелено; синьо - бяло; черно - жълто, синьо-оранжево, оранжево-жълто, синьо-виолетово, черно-виолетово, зелено-синьо.

Карта номер 30 "Смешни червеи." Задачи: Да научат децата да избират предмети с два дадени цвята от четири възможни. Да се ​​консолидира способността за групиране на обекти по цвят, да се въведе последователността на разположение на цветовите тонове в спектъра. Материал. Червеи (плетени от цветни конци) 11 цвята: червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, лилаво, черно, бяло, синьо и розово. Напредък на играта. Действия на играта: 1. Учителят дава произволно смесени червеи от четири цветови тона и кани две деца да вземат червей с произволен цвят и да намерят същия. След като изпълнят задачата, децата сменят червеи. 2. Предлага се да се сортират артикули с други цветови тонове. 3. Учителят поставя червеите пред себе си в следния ред: черно, червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, лилаво и бяло (хармонията на цвета, която децата виждат, ги прави изключително щастливи). Поканете всяко дете да премести избраните от него червеи на общия път. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 31 "Мишки и сирене." Задачи: Да научат децата да разпознават и запомнят имената на цветовете. Развиване на фини ръчни двигателни умения, зрително възприятие, внимание, мислене, памет. Култивирайте познавателен интерес, постоянство. Материал. Мишки с цветни опашки (хартиени ленти, залепени наполовина, с боядисани муцуни, опашки от конци); от жълт картон се изрязват резени сирене, върху тях се залепват кръгчета с различни цветове - дупки в сиренето. Напредък на играта. 1. Тази игра се играе заедно. Всеки играч има свое "сирене", в килера има мишки, по две от всеки цвят. Играчите се редуват да изтеглят една по една мишка, извиквайки цвета на опашката. След това търсят дупка в сиренето от същия цвят, след което играчът има право да постави мишката си върху дупката в сиренето. Ако дупката вече е заета, ходът не се зачита. Преди да се преместите, не забравяйте да смесите мишките в кутията. Победителят е този, който пръв запълни всички дупки в своето „сирене“ с мишки. 2. Поканете детето да намери мишки в "килера" само с червени опашки и т.н. Детето назовава цвета. 3. "Намерете мишка със същата опашка като моя кръг." Детето търси мишката и назовава цвета на опашката. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта No 32 „ФЕЯ КОРИЦА” Цел: развиване на цветови асоциации; въображение и фантазия. Материал: цветни платна от прозрачен плат в наситени и пастелни цветове. Описание на играта: увиваме се в цветни платна от прозрачен плат, разглеждаме околното пространство през тях. Това дава осезаем терапевтичен ефект, успокоява, настройва положително, развива. Промяната на цветовото пространство ефективно влияе на емоционалното състояние на бебето. Например, когато видите развълнувано дете, трябва да го поканите да отидем заедно в една вълшебна синя страна. Представете си: директен контакт очи в очи, ръка за ръка, в затворено, но необичайно пространство, откъснато от останалата среда, тих разговор на всякаква тема, в зависимост от ситуацията! http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта № 33 “ЗАПАЛИ ДЪГАТА” Описание на играта: на пода е разстлано бяло платно с дъги, отбелязани с плитка. Децата са поканени да „запалят дъгата“, т.е. подредете капаци или панделки с дъга. В тази игра децата се учат да взаимодействат помежду си, общуват, измислят името на страната си, истории за нейните жители. Те могат сами да се озоват в тази страна и да разкажат за своите приключения. Отчитам психоемоционалното състояние на децата, техните комуникативни качества. Могат да се предложат „студени“ цветове на дъгата, за да „запалят“ активни, подвижни деца. Затворен, заседнал - топъл. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 34 "Да се ​​запознаем - жълта." Цел. Запознайте децата с оцветяването. Научете се да намирате цвят по модел и име. Оборудване. Бял лист хартия, размер А 4, жълти предмети (плоски и обемни), джудже в жълти дрехи ("Жълто"), моливи жълт цвят. Напредък на играта. Гномът идва на гости. Учителят запознава децата с гнома, казва, че се казва "Жълто". Той живее в жълтата страна. Гномът носи на децата само жълти предмети. Децата подреждат предмети върху бели листове, разглеждат ги и ги обграждат с жълт молив. Учителят провежда с децата играта „Намери същото”, където децата избират жълти предмети по модел. Упражнение „Едно, две, три, донесете жълто” – децата в околното пространство намират жълти предмети по словесни указания. По същия начин се извършва запознаване с всички основни цветове. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Цел. Засилване на способността на децата да разпознават и назовават цветовете. Оборудване. 4 карти, 32 карти с основни цветове. Карта номер 35 "Цветно лото" Ходът на играта. На децата се предлагат карти, разделени на девет квадрата. В средата на квадрата има цветно петно. Шофьорът показва картата и се обажда (например червен флаг). Детето с червеното цветно петно ​​на картата взема тази карта. Победител е този, който запълни всички празни квадратчета. Картотека с дидактически игри за деца в предучилищна възраст по цветознание „Почерпете гномите с плодове и зеленчуци“. Цел. Да се ​​затвърдят знанията за цветовия спектър при децата. Оборудване. Гноми жълти, червени, зелени, сини, лилави, оранжеви. Плодов комплект: слива, портокал, лимон, банан, червена и зелена ябълка, круша, грозде: 4 зеленчуков комплект: патладжан, червен пипер, жълт, зелен; моркови, домати, краставици. Напредък на играта. Гномите са дошли на гости. На децата се предлага да лекуват гномите с плодове (зеленчуци). Според вас какви плодове и зеленчуци харесват гномите? Например, жълт гном обича банан, червен гном обича червена ябълка. Защо мислиш? Децата лекуват гномите. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта № 36 "Кой в коя кола е?" Цел. Да се ​​затвърдят знанията на децата за произхода на цветовите нюанси в цвета. Развийте логическото мислене, вниманието. Оборудване. Влак, боядисан с цветове на дъгата, вагони - оранжево, синьо, лилаво, жълто, зелено, червено, синьо. Гноми - 4 жълти, 4 червени, 5 сини и 1 бял. Напредък на играта. На децата се предлага влак, който ще отведе гномите на пътешествие. Задачата на децата е да настанят гномите във вагоните, като се съобразяват цветова схема. Във всеки вагон трябва да има двама гнома. Джуджетата тръгват да пътуват с фургони, които децата са им взели. — Кой живее в къщата? Цел: да се определи произхода на розовото, синьото, сив цвят; развиват логическото мислене. Оборудване. Къщи от розово, синьо, сиво; гноми червени, бели, черни, сини. Напредък на играта. Припомнете си с децата как получиха розова, синя, сива боя в урока. На децата се предлагат къщи, в които трябва да се настанят гноми в цветни дрехи. Розова къща - червени и бели гноми, Синя къща - сини и бели гноми, Сив гном - черно-бели гноми. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 37 "Вземете влака" Цел. Развийте логическото мислене, вниманието, научете се да избирате предмети в определена цветова схема. Оборудване. Игрище. Предварителна работа. За да направите игрално поле - вземете албум с пружини, нарежете го хоризонтално на три части, всяка с дължина 10 см. Начертайте върху всяка част: 1 - локомотиви с различни цветове, 2-3 - ремаркета с различни цветове. Объркайте части от един и същи цвят. Напредък на играта. На детето се предлага игрален блок със смесени части. Задачата на играта е решена: да се събере влак за пътуване. Необходимо е да изберете ремаркета със съответния цвят за влака. Затрудняването на играта е да добавите детайли с различен цвят (например жълти вагони с червен покрив). http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 38 "Магьосници художници" Предназначение. Придобиване на умения за работа с акварел върху мокра хартия, вливане на една боя в друга и получаване на нови цветове. Напредък на играта. Учителят казва: „Всички сме художници – магьосници, творим чудеса на хартия. Сега ще ви покажа как се прави. Имам два листа хартия. Едната е обикновена хартия, другата е навлажнена с магическа вода. Имате магическа вода в чаши на масите си. Вземам хартия, навлажнена с магическа вода (хартията трябва да е в етап на сушене), нарисувам три венчелистчета с пурпурна боя с четка (цветята се оказват размазани), след това три венчелистчета лилава боя. Вижте как цветовете плуват един в друг. Ето ги вълшебните цветя. Сега нека направим и вашата хартия вълшебна. Вземете по-голяма четка, потопете я във вода, навлажнете хартията. Да сложим четките, да държим ръцете си върху хартията, да затворим очи и бавно да броим: „Едно, две, три, вълшебна хартия – вижте!“ Трябва да кажете това три пъти. Сега можем да създадем вълшебни цветя. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 39 "Палитра на есента" Прогрес на играта. Цел. Развийте зрителна памет, цветова бдителност, формирайте знания за цветознание (имена на цветовете, кои цветове трябва да се смесват, за да се получи желания цвят); подобрете уменията си за четка. Има карти - задачи, посочващи кои цветове трябва да се смесят, за да се получи даден цвят, и обратно, кои (трябва да се определи) два цвята трябва да се смесят, за да се получи правилният. Всяко дете получава карта – задача, която трябва да изпълни: а) два правоъгълника са оцветени, например, единият е жълт, другият е кафяв, между тях се поставя знак плюс, а третият правоъгълник остава неоцветен. Децата смесват двата посочени цвята и оцветяват третия правоъгълник, получен върху палитрата. б) правоъгълникът е боядисан с цвета на началото на есента, например зеленикаво-жълт, до него има два неоцветени правоъгълника, свързани със знак „+“. Децата трябва да ги оцветяват в жълто и зелено, защото при смесването им може да се получи зеленикаво-жълто. За да направите упражнението забавно, можете да нарисувате не правоъгълници, а изображения на листа и да обясните, че дъждът е отмил цвета от тези листа. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 40 "Палитра на есента" Напредък на играта. Цел. Развийте зрителна памет, цветова бдителност, формирайте знания за цветознание (имена на цветовете, кои цветове трябва да се смесват, за да се получи желания цвят); подобрете уменията си за четка. Има карти - задачи, посочващи кои цветове трябва да се смесят, за да се получи даден цвят, и обратно, кои (трябва да се определи) два цвята трябва да се смесят, за да се получи правилният. Всяко дете получава карта – задача, която трябва да изпълни: а) два правоъгълника са оцветени, например, единият е жълт, другият е кафяв, между тях се поставя знак плюс, а третият правоъгълник остава неоцветен. Децата смесват двата посочени цвята и оцветяват третия правоъгълник, получен върху палитрата. б) правоъгълникът е боядисан с цвета на началото на есента, например зеленикаво-жълт, до него има два неоцветени правоъгълника, свързани със знак „+“. Децата трябва да ги оцветяват в жълто и зелено, защото при смесването им може да се получи зеленикаво-жълто. За да направите упражнението забавно, можете да нарисувате не правоъгълници, а изображения на листа и да обясните, че дъждът е отмил цвета от тези листа. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 41 „Кой играе на криеница с нас“ Цел: да научи децата да сравняват цвета, фона на картината с оцветяването на животните, което позволява на тези животни да бъдат невидими на този фон. Материал: карти с фон в различни цветове (зелен, жълт, райе, кафяв, бял), фигурки на животни (жаба, ягуар, тигър, полярна мечка, бял заек и заек и др.), за да проверите правилността на изпълнената задача, помогнете при изобразяването на животни. Правила на играта. Вземете две карти с различни цветове, назовете животни с подобен цвят; След като сте получили фигура, я кръгнете върху желания фон. Победител е този, който получи повече фигури, а също така нарисува подходящи животни, които учителят не е имал. Напредък на играта. Отгатване на "хитри" животни, рисуване на карти със съответния фон. "Топло - студено" Цел. Подсилете концепцията за цветното колело. Игрови задачи. 1. Конструкция с панделки: А) децата излизат с панделки от основен цвят (червено, синьо, жълто) и застават в кръг; Б) децата с панделки с допълнителен цвят се приближават до децата с панделки от основен цвят и ги хващат за ръка, като правят цветен кръг: червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, индиго, виолетово; В) между тях са деца с панделки от различни нюанси: малина, бордо, светло зелено, кафяво и др. 2. Хоровод на цветя (танцови движения на музика). Оборудване. Цветен кръг, многоцветни панделки, аудиозапис "Мелницата", музика. Т. Ломова; „Децата на цялата Земя са приятели”, музика. D. Lvov-Kompaneyts и други), вместо панделки може да има шапки с многоцветни ивици (джанти). http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 42 "Шарени топки" Предназначение. За да научите как да групирате обекти по цвят и отделни цветови детайли, като си помагате взаимно въз основа на сравняване на обекти. Материал. За всяко дете - многоцветни картонени топки, кукли и животни. Напредък на играта. Учителят показва на децата как скача гумена топка и прави гатанка за топката: „Ако падне, не плаче, няма крака, но скача“. След това той иска да определи цвета на топката. След това децата получават задачата да вземат топка за играчки, като се ръководят от цвета на играчките или някои други детайли. Цел: да се научите да избирате цветове, за да получите различен цвят. Материал. Карти със задачи с цветна индикация. Напредък на играта. Какви цветове трябва да се смесят, за да се получи дадения, и обратно: "Есенна палитра" Жълто + кафяво Зелено + жълто Синьо + жълто Жълто + червено Жълто + червено + синьо Червено + зелено http://percha-shodunka.ucoz. ru

Карта номер 43 "Съберете гъсеницата" Няколко опции за игри, за различни възрасти. Можете да съберете гъсеница от студени (или топли) цветя; или започвайки от най-тъмния цвят към най-светлия. Цел. Научете децата да различават топли и студени цветове. Упражнение в способността да се говори за цвят. игров материал. 1. За всяко дете картички със силуетно изображение на гъсеници. 2. Кръгове, изрязани от хартия с различни цветове: студени тонове - синьо, синьо, лилаво; топли цветове - червено, жълто, оранжево. Напредък на играта. Учителят разказва за гъсениците, че едната от тях живее в гореща страна, а другата в студена. Който живее в студа, обича студените цветове. Какви са тези цветове? Назовете ги. Друга гъсеница, тази, която живее в гореща страна, обича топли цветове. Какви са тези цветове? Назовете ги. След това той кани децата да подредят гъсеници в студени и топли цветове. По същия начин се извършва упражнение за разграничаване на няколко нюанса на един и същи цвят (синьо и неговите нюанси, червено и неговите нюанси, оранжево и неговите нюанси, лилаво и неговите нюанси и др.). http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 44 Събираме букет за Снежния човек (студено) и за Слънцето (топло). Цел: да научи да различава и подбира студени и топли цветове. Материал. Изображението на снежния човек и слънцето, кръгове с различни цветове и нюанси. Прогрес на играта: децата избират цветове от студени тонове за Снежния човек, топли тонове за Слънцето. Цел: да се научим да правим разлика между основните цветове, да съпоставяме цветовете на различни предмети. Напредък на играта. Поканете го да избере моливи с подходящ цвят и да рисува с тях предложените картини (нарисувайте моркова с оранжев молив, краставицата със зелен и т.н.). "Какъв цвят?" „Назовете цвета правилно“ Цел. Упражнявайте децата да различават цветове и нюанси на цветовете и използвайте имената на цветовете и нюансите в речта. Упражнете се в намирането на даденото число. игров материал. 1. Карти с цветни квадратчета (10-12 квадрата). 2. Куб с шест лица. Точки по ръбовете: 1, 2, 3, 4, 5, 6. 3. Цветя призма. Напредък на играта. Назначава се лидер. На децата се дават карти с изображението на цветни квадратчета, всеки от които има пореден номер от едно до шест. Домакинът хвърля зарчето и извиква числото. Първото дете намира правилния квадрат, назовава цвета, както и цветовете на съседните квадратчета. Ако детето назове всички цветове правилно, то получава цвете-награда на съседите на квадрата. След това картите се сменят. Играта продължава. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта номер 45 "Нарисувай морето" Цел. Упражнявайте децата в избора на нюанси от един и същи цвят, с постепенен преход от по-светли към по-тъмни и обратно. Да се ​​затвърдят знанията за студените цветове. Фиксирайте името на студените цветове в речта на децата. игров материал. Листа бяла пейзажна хартия за всяко дете и шест ленти хартия с различен цвят (светло синя, светло синя, тъмно синя, синя, тъмно синя, синьо-зелена) за всяко дете. Напредък на играта. На децата се дават бели чаршафи и ленти с различни цветове. Учителят казва на децата, че днес ще нарисуват морето. Морето променя цвета на водата в зависимост от времето. А на дъното на морето водата винаги е по-тъмна, така че децата трябва да внимават. Ако морето е спокойно, спокойно, тогава какъв цвят е близо до брега? (бледо синьо). Децата слагат лента с желания цвят върху себе си върху пейзажен лист хартия, в горната част на листа, защото водата е по-светла в горната част. Вятърът задуха и морето се промени малко в цвета си, какво се превърна? Децата търсят правилната лента. Какъв цвят е райето ти, Машенка? Прав си, браво! (син). Вятърът се усили и облаците се затичаха по небето, опитвайки се да прикрият слънцето. Каква лента трябва да вземат децата и да сложат върху листчето си? (тъмно синьо). Облаците се превърнаха в облаци и покриха слънцето и морето, какво беше? (със син цвят). От облаците заваля дъжд, вятърът започна да духа по-силно, а морето промени цвета си. Какво се превърна? (тъмно синьо). Дъждът и вятърът се усилиха, започна буря, надигнаха се големи вълни. От дъното на морето се издигаха водорасли. Небето стана тъмно, тъмно, а морето стана какво? (синьозелено). След завършване на игровото упражнение децата могат да нарисуват морето. http://percha-shodunka.ucoz.ru

Карта № http://percha-shodunka.ucoz.ru

ЦВЕТ-ПОЛУЦВЕТ. Дидактическа игра за развитие на паметта и музикалното ухо.

Цел:развитие на музикалното ухо и музикалната памет на децата.

игров материал

Голямо цвете, състоящо се от седем венчелистчета с различни цветове, които се вмъкват в процеп в средата на цветето. На обратна странавенчелистчета - рисунки за сюжетите на произведенията, с които децата се запознаха в класа.

"Кавалерия". "Клоуни". „Болест на куклата“. „Шесия на джуджетата“ Е. Григ. „Дядо Коледа” Р. Шуман и др.

Децата седят в полукръг.

Идва градинар (учител) и носи необичайно цвете на децата. Повиканото дете изважда произволно листенце от средата, обръща го и отгатва за коя работа е тази илюстрация. Ако произведението му е известно, тогава детето трябва да го назове и името на композитора. Учителят изпълнява парчето или включва записа.

Всички деца участват активно в определянето на характера, темпото, жанра на произведението.

ТРИ ЦВЕТЯ. Дидактическа игра за определяне на естеството на музиката

Цел:затвърждаване на концепцията за естеството на музиката; развитие на емоционална отзивчивост.

игров материал

Три картонени цветя (в средата на цветето е нарисувано "лице" - спящо, плачещо или весело), ​​изобразяващи три вида музикален характер:

мил, привързан, приспивна (приспивна песен); тъжен, тъжен; весел, радостен, танцуващ, весел.

Можете да направите не цветя, а три слънца, три облака, три звезди и т.н.

1 вариант.Учителят изпълнява парчето. Повиканото дете взема цвете, съответстващо на естеството на музиката, и го показва. Всички деца участват активно в определянето на характера на музиката. Ако творбата е позната на децата, тогава извиканото дете казва името си и името на композитора.

Вариант 2.Пред всяко дете лежи едно от трите цветя. Учителят изпълнява парчето, а децата, чиито цветя отговарят на естеството на музиката, ги взимат.

ТРИ МЕЧКИ. Дидактическа игра за развитие на чувство за ритъм.

Цел:формирането на чувство за ритъм при децата.

Материал на играта:

Фигури на мечки, изработени от картон, рисувани в руски стил - Михаил Потапыч, Настася Петровна, Мишутка.

учител:Спомняте ли си приказката "Три мечки"? В последната стая Машенка легна за минута в леглото си и заспа. И по това време мечките се върнаха у дома. Помниш ли как се казваха? (Отговор на децата) Слушай, кой пръв влезе в хижата?

Той изчуква ритмичен модел върху инструмент върху един или два звука. Име на децата, които са дошли.

учител:Как върви мечката? (изважда фигурката) Бавно, тежко. Нека пляскаме ритъма, докато върви. Коя от трите мечки дойде? (Децата отговарят, играта продължава).

МУЗИКАЛЕН ПРОЗОР. Дидактическа игра за определяне на височината на гласа и разпознаване на музикалния инструмент.

Цел:Развитие на слуховия и тембърен слух при децата.

игров материал

Настолна театрална къща (картонена или дървена), монтирана на маса. Фигурки на животни.

учител:

Котката седеше на прозореца

И мяука малко.

И след това скочете на пистата

И в къщата нямаше котка.

Е, кой си остана вкъщи

И да чука на прозореца сега?

Повиканото дете отива зад къщата, избира една от лежащите там играчки и с помощта на звукоподражание „озвучава“ своя характер. Децата познават кой е и в прозореца се показва герой.

Играта може да бъде разнообразна: животни - майка-птица, пиленце; майка котка, коте и пр. В този случай децата определят височината на гласа на героя.

Децата също могат да изразят своя характер с помощта на музикални инструменти: мечка - дайре, заек - металофон, петел - лула, мишка - звънче и др.

МУЗИКАЛНА ПОЛЯНА. Дидактическа игра за консолидиране на знания за продължителността на звуците.

Цел:запознаване с музикалните продължителности; развитие на чувството за ритъм на децата.

игров материал

фланелграф. Направете игрално поле: прикрепете слънцето към горния ъгъл и малки цветя отдолу, фигурата на момиче. Три големи метличина и пет малки за фланелграфа.

учител:Какво забавно лято! Вървяхме по меката трева, слънчеви бани, плувахме. Вижте поляната: момичето бере цветя и пее.

метличина, метличина,

Любимото ми цвете.

Повиканото дете изнася песнопение с цветя върху фланелограф.

Всички деца го пляскат и пеят. Можете да направите картички и големи и малки цветя за всички деца, така че в играта

ТЕРЕМОК. Дидактическа игра за затвърждаване на знанията на децата за прогресивното движение на мелодията нагоре и надолу.

Цел:развитие на мелодичния слух при децата.

игров материал

Игрално поле, изобразяващо къща с веранда от седем стъпала. Фигури на животни: заек, жаба, лисица, мишка, петел, котка, куче, птица.

учител:

В полето има теремок, теремок.

Колко е красив и висок и висок.

Качваме се по стълбите, всички отиваме.

Ние пеем нашата песен, да, пеем.

Избират се три деца, всяко взема всяка фигура за себе си. Героят се качва по стълбите и пее първата фраза: „Качвам се по стълбите ...“, след това, стоящ на входа на къщата, пее втората фраза: „Влизам в прекрасна къща! “, измисля собствения си мотив и „влиза“ в къщата. Всяко дете, измисляйки мотива на втората фраза, не трябва да повтаря мотива на някой друг. Когато всички герои "влязат" в къщата, започва движението надолу, в обратен ред. Героят слиза по стълбите и пее: „Слизам по стълбите ...“, след което, застанал на първото стъпало, пее втората фраза: „Ще тръгна по пътеката“, също измисляйки собствения си мотив за тази фраза и си тръгва.

Дидактическа игра "Цвете - седем цвята"

Цел : 1 Да насърчава възпитанието на любов към родната природа, отговорност към нейната съдба.

2 Да развиваме съзнанието, че създаденото от природата има право на съществуване.

3 Запознайте децата с имената на цветовете, външния им вид.

4 Развитие на мисленето, вниманието, речта, паметта.

Напредък на урока: 1 организационен момент.

Засаждане на деца. Съберете се, деца, в кръг,

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел

Да се ​​хванем за ръце

И се усмихваме един на друг.

Момчета, кой сезон е сега? (Пролет)

И как познахте? (Тревата позеленява, по дърветата се появиха листа, птички пеят. Появиха се насекоми, цъфнаха цветя.

Полетата са зелени,

Славеят пее

Градината е облечена в бяло

Пчелите първи летят

Гръмотевица гърми. познай,

Кой месец е това? (Може)

Какви други пролетни месеци познавате? (Март април)

През пролетта природата се събужда след зимния си зимен сън. Цветята също се събуждат.

Днешната тема на нашия урок: "Цвете-седем цвете"

Звучи музика.

Цветя... Колко скучна и безрадостна би била планетата Земя без тях Светът на цветята е мистериозен и прекрасен. Хиляда разновидности цветя украсяват живота ни.

Игра Познай цветето.

1 Един приятел излезе изпод снега,

И изведнъж замириса на пролет!

(кокиче)

2 сестри стоят на полето,

Жълто око, бели мигли.

(лайка)

1. Дълго тънко стъбло

Отгоре алена светлина,

Не растение, а фар.

Ярко червено е...

(мак)

1. Има едно такова цвете

Не го спливайте на венец,

Духайте леко върху него, Имаше цвете и няма цвете (глухарче)

1. Листът е като чесън, а короната е като принц.

(нарцис)

1. Отгледан от лук

Но не е подходящ за храна,

Това цвете прилича на ярка чаша.

(лале)

1. Това са прекрасни цветя.

несравнима красота,

ярък аромат,

„Ах ах ах! Бодливо!"

(рози)

1. бели полка точки

На зелен крак.

(Момина сълза)

1. пролетни приятелки

На ръба на гората

Стадо на поляната

Разцъфнал...

(теменужки)

1. Татко излезе на балкона

И той каза на мен и майка ми:

„В градината цъфна шпионин,

Ароматният!”

Обичам, когато цъфтят

Под прозореца шпиони....

за какво цвете говоря?

(Относно божур)

1. Зюмбюл - дъждовно цвете

Къдрава глава.

Усмихнете се бързо.

Славеят ти пее.

Колко добре реши всички гатанки! Много добре!

А сега ще играем още една игра. Слушайте внимателно.

От отделни части

Съберете цветето скоро!

Какво трябва да се направи? Точно така, сглобете мозайката.

Игра "Съберете цвете".

Сякаш чудо се беше случило изведнъж:

Наоколо, където и да погледнеш

Цветя, цветя, цветя навсякъде

Те горят с весел пламък

Физическа минута:

Ще си починем малко.

Да станем и да си поемем дълбоко въздух.

Децата се разхождаха в гората

Гледане на природата.

Погледна към слънцето

И лъчите стопляха всички.

Чудеса в нашия свят:

Децата станаха джуджета.

И тогава всички се изправиха заедно,

Превърнахме се в гиганти.

Пляскаме заедно

Ние тропваме с крака,

добре вървяхме пеша

И малко уморен.

Викторина за цветя.

1. Как се казва едно неотворено цвете? (пъпка)

2 За какви цветя капризната принцеса от приказката „Дванадесет месеца“ изпрати момичето в гората? (Зад кокичетата)

3 В кое цвете е намерена Палечка? (В лале.)

4 Какви цветя израснаха в кутиите на Кай и Герда от приказката " Снежната кралица"? (Рози.)

5 Как се казва растението, чиито цветя приличат на камбани?

(момина сълза)

6 На кое цвете момичетата отгатват „обича – не обича“? (На лайка.)

7 Това красиво цветеостри шипове. Нарича се кралицата на цветята?

(розата)

8 Това цвете първото ли изплува изпод снега? (кокиче)

9 Пекат ли се сладки кифлички от семената на това цвете? (мак)

10 Какво цвете най-малката дъщеря Настя помоли баща си да й донесе като подарък? (Аленото цвете)

Ако цъфти на полето

Само бели цветя

Щях да се уморя да обичам

Те скоро ще бъдем аз и ти.

Ако цъфтят на полето

Само жълти цветя

Ще ни липсваш

От такава красота.

Хубаво е, че има маргаритки,

Рози, макове и метличини,

глухарчета, теменужки,

Зюмбюли и печени.

Кажи ми за какво са цветята? (Възхищавайте им се, давайте им, развеселявайте.) И за да дадете цветя, какво е необходимо за това? (съберете букет)

Игра "Събери букет"

От какви цветя се състои вашият букет? (Например: жълт нарцис, червена роза и др.)

А на какви празници и на кого подаряват цветя? (списък)

Игра "Назови частите на цвете" (стъбло, корен, луковица, листа, цвете, пъпка)

Цветята са най-нежният дар на природата за нас, хората.

Когато държите букет в ръцете си, изглежда, че имате резултат от упоритата работа на градинари, които са засадили цветя, треперели за тяхната безопасност и се грижели за тях.

Игра да и не

Ако това, което наричам, е необходимо за отглеждане на цветя, тогава пляскате с ръце. Ако не, тогава тропвате с крака.

Захар, тор, слънце, кола, вилица, вода, тефтер, легло, лопата, лейка, телефон, риза, телевизор, чопър, камък, земя, дъжд.

Има една планета - градина,

В това студено пространство

Само тук горите са шумни,

Птици, които викат прелетни.

Ще видите само един

Момини сълзи в зелена трева

И водни кончета само тук -

Те поглеждат изненадано към реката.

Грижете се за вашата планета

В крайна сметка няма друга на света.

Момчета, как трябва да се справите с цветята?

1 Не можете да ги разкъсате ненужно.

2 Цветята трябва да се погрижат.

3 Цветята трябва да бъдат отрязани.

4 Можете да направите букети от цветя и да ги подарите на хората.

Не разваляйте природата, не наранявайте природата,

Родени мъже, така трябва да бъдат.

От тях булката плете венци,

Момичетата ги носеха на училище.

И на гробовете понякога непознати

Сълзите на вдовицата им горяха дълго.

Расте във всички възрасти обичан

Не ги унищожавайте, не тъпчете,

Те са неразрушими цветя

Ние, негъвкави, да съвпадаме.

Преди 66 години, когато нашата Червена армия победи немските нашественици. Тогава хората срещнаха победителите с букети от тези цветя. Какви са тези цветя? (люляк)

Легендата казва: пролетта, смесвайки лъчите на слънцето и дъгата, започна да ги хвърля на земята и където тези лъчи паднаха, цъфнаха жълти цветя. червено, лилаво, синьо. Когато пролетта стигна на север, тя имаше само бели лъчи и люляк. От тях израснаха люлякови храсти.

Музика на Чайковски "Валс на цветята"

Готов съм да споря с целия свят,

Готов съм да се закълна на главата си

че има очи във всички цветове,

И те ни гледат с теб.

В часа на нашите мисли и тревоги,

В горчивия час на неприятности и неуспехи

Видях цветя, сякаш хората плачат

И росата се изпуска върху пясъка.

Грижете се за нашата планета

Не късайте цветя напразно,

Не убивайте птици и насекоми.

Работа с речник:пъпка, хибернация, повикване.