Карикатури според програмата Монтесори. Видео преглед на ранното развитие на децата на Мери Монтесори. Съвети. Ние сме ангажирани с хартия на Монтесори

На нашия сайт можете да закупите продукта, който искате да използвате едно от начините на плащане:

Безопасност и поверителност

Когато тази форма е избрана, платенето на сайта на сайта ще бъдете автоматично пренасочени към платежната форма на PayU обработка център, за да направите данни от банковата си карта.
Всички данни, въведени от Вас на платежната форма на Центъра за обработка на PAYU, са напълно защитени в съответствие с изискванията на стандарта за сигурност на PCI DSS. Получаваме информация само за плащането ви.
На посочения от вас адрес електронна пощаПлащането ще бъде изпратено за разрешаване на плащането.
Веднага след извършване на плащане ще бъдете пренасочени обратно към нашия сайт. Информацията за плащането може да отиде при 5 секунди до няколко минути. В случай, че смятате, че е имало забавяне в обработката на поръчката, трябва да се свържете с офиса на компанията по телефона 8 800 500-65-37

Лични данни на купувача.

Когато кандидатствате за приложение, клиентът предоставя следната информация: фамилия, име, имейл адрес, телефон, адрес за доставка.
Продавачът използва информация, за да изпълни задълженията си към клиента. Продавачът се задължава да не разкрива получената от клиента информация. Тя не се счита за нарушение на продавача на информация на агенти и трети страни, действащи въз основа на договор с продавача, да изпълняват задължения към клиента.

Не се счита за нарушение на задълженията за разкриване на информация в съответствие с разумните и приложимите изисквания на закона. Продавачът не носи отговорност за информацията, предоставена от клиента на сайта в публична форма.

След плащане, влезте във вашия " Лична област"И изберете" Моите курсове "
Там ще намерите всички продукти, които сте закупили на нашия уебсайт.
В случай, че не сте получили продукта си в рамките на един час след плащане, трябва да пишете на услугата за поддръжка [Защитен имейл]уебсайт

Правила за връщане пари

Клиентът има право да се откаже от предоставянето на платени услуги и да изисква връщането на средства в следните случаи: \\ t

1. За платена електронна стока (Webinar запис, семинар, обучение, обучение, шаблони и спомагателни материали, достъпни за изтегляне). Искането за връщане на парите трябва да бъде изпратено от имейл адрес, от който е извършена заповед, в изпълнителната служба за подпомагане в рамките на 7 (седем) дни от датата на плащане. След определеното време исковете не се приемат и средствата не се връщат. При подаване на заявление за връщане на средствата е необходимо да се предостави копие от документа, удостоверяващ самоличността (паспорт).

2. За семинара или консултацията и ги посещават. Искането за връщане на парите трябва да бъде изпратено от имейл адрес, от който Клиентът е регистриран на семинара, до изпълнителната служба за подкрепа до 14:00 часа в Москва, след деня на предоставянето на услуги. След определеното време исковете не се приемат и средствата не се връщат. При подаване на заявление за връщане на средствата е необходимо да се предостави копие от документа, удостоверяващ самоличността (паспорт).

Италианският учител Мария Монтесори вярваше, че това ще трябва да даде възможност на децата да изберат дори през първите години от живота, което им позволява да се развиват с минимална намеса в специална среда. Ключовият принцип в педагогиката Montessori може да бъде описан по следния начин: "Помогнете ми да го направя сам." Според различни оценки, в съвременния свят, има от 3 до 10 хиляди училища, чийто работа разчита на методите на Монтесори. Нека поговорим за това, което е привлекателен този метод е привлекателен в условията на творчество и какви са основните му принципи.

Мария Монтесори, която живее в Италия от началото на XIX век, беше лекар и учител. Импусът за създаването на собствена образователна система беше работата й в детска клиника. Там Монтесори, гледайки, заключи, че детето се нуждае от специална среда, която ще го насърчи да учи и развива и независимо, без принуда. Възраждането трябва да бъде само ръководство по този път, което ще преподава използването на тази среда и ще се развие със собствени темпове. Първо в Русия предучилищни институции На системата Montessori се появи преди Октомврийската революцияНо работи за кратко време. Завръщането на методологията за нашата страна се случи още в постсъветските времена. През цялото това време остава непоклатими основни принципи на тази система.

Специална образователна среда

За да може детето да се развива колкото е възможно повече, трябва да създадете специална среда за нея, като се вземат предвид неговите интереси и нужди. Montessori среда се състои от различни дидактични материали - животински фигури, кубчета, музикални инструменти, уроциОбикновените елементи, съответстващи на определени зони. Всяка зона е отговорна за важни умения. След като се движеше между тях, бебето придобива различни умения за домакинството, научава да знае света с помощта на сетивата и наясно с последствията от действията си, да се запознаят с букви и цифри, разширява речника и обсъжда аритметично действие. Детето развива, творчески изразява, получава идеи за това как е подреден светът.

Важно изискване за някоя от зоните е наличието на всичко, което се намира в нея за дете. Той трябва да има възможност да достигне всичко, което той се интересува и започнете.

Свобода и дисциплина

Учителят в градината Монтесори никога не сочи към децата, отколкото ще направят днес. Може да стимулира техния интерес към нещо, но не и принудително. Детето самостоятелно избира професията за себе си, научава се да слушате себе си и да направи избор. Предоставената му свобода позволява да се разработи и инициатива. В същото време децата обясняват: свободата ви завършва, когато започва свободата на друга. Децата следват правилата, приети: премахване на играчките зад тях, се движат в класа тихо, опитайте се да не се намесвате помежду си. Това е дисциплина, към която не е необходимо да се обаждате, тъй като се формира отвътре, без принуда.

Независимост

Всичко, което детето може да направи себе си, той се прави. Един възрастен може да му даде точно толкова много помощ, колкото самото дете. Както самата Монтесори, 2-4 години - златна възраст за образование в детето на точността. В градината на Монтесори детето е позволено да се получи минимално: бутони за бутони, чисти обувки, железни дрехи. Той самостоятелно подготвя работното си място: поставя на масата на масата, ако иска да рисува, носи боя, вдига водата в чашата и го премахва. Така че в детето е поставена решителност, така че той получава възможността да почувства възрастни.

Отчетност

Учителят не оценява дете, нито какво прави, и не го сравнява с другите. Наградата за добре свършена работа за бебето става радост от това, което е направил. Наказание за шеги - относителна изолация от други деца: детето просто седи на другата таблица, без да нарушава. Детето се научава да се оценява самостоятелно, да бъде независимо от външните оценки, да направи нещо добро не заради наградата, а просто защото ми харесва. Това е важно за самочувствието.

Несъгласие

Мария Монтесори вярваше, че обединяването на деца по възраст за някаква дейност - неестествено и непродуктивна. Децата от различни възрасти изучават в една и съща група, от 3 до 7 години. Първоначално Montessori групите бяха многократни за деца от 3 до 7 години. Сега, според международните стандарти, се приема следното разделение за деца под 7-годишна възраст. При детски групи (Nido, бебето), класовете се държат за деца от 2 до 14-16 месеца, в групи за малки деца - за деца от 14-16 месеца до 3 години, Casa dei Bambini - от 2 години 8 месеца до 6 години.

Най-младият пример от старейшините и тези са наясно с лидерите. Всички заедно се научават да си взаимодействат помежду си, показват търпение и гъвкавост, да поискат помощ и да го дадат. Такива междуличностни умения са безценни за развитието емоционална сфера Дете. Освен това децата могат да се развиват със свои собствени темпове, като вземат предвид собствените си възможности: в многогодишната група петгодишно бебекойто все още не е усвоил, няма да се почувства. Какво се случва с детето, което прави без принуда, без да го сравнява с другите? Самият той открива четенето, писмото, аритметиката, самият контролира образователния процес и научава с удоволствие. В края на краищата, във всички деца има когнитивен интерес, което е толкова важно за подкрепата.

Теоретичната страна на педагогиката на Монтесори изглежда много привлекателна. И какви плодове дават тази система на практика? Лада Лазарева, ръководителят на Центъра за нашето момче, е разделен на неговото мнение.

Всъщност, в резултат на компетентно организирани класове в специална среда на Монтесори, дете, което самостоятелно в крак се подобрява, и малък двигател, овладяване на езика, развива възприемането на сетивата, вниманието, паметта и въображението. Тя разбира причинно-следствените отношения, уменията за самодисциплина, самообслужване и други реални житейски умения. Благодарение на класовете на системата Montessori, бебето може да вземе себе си, да се научи да разбира себе си и да получава знания, изградени върху собствения си опит, развивайки способността да се самоубиват.

Днес в Русия много организации, които определят за класовете по системата Montessori, не отговарят на международните стандарти. Те често не предоставят упражнения, няма място за музика, креативност и материали за класове с бебета са ограничени до пресичането на крупа и трансфузията на водата. Ако учителят няма достатъчно опит, тогава в групата сред активните деца може да възникне трудности в съответствие с правилата. И децата, склонни към фантазия, могат да бъдат скучни. Без чувствителен, един възрастен Montessori-дете се концентрира върху себе си и не се простира за общуване. За затворени деца самоомерирането на материала обикновено се износва от колективния. В допълнение, позицията на неопитен учител като асистент, загрява детето да възприема възрастен като авторитетен човек. Също така си струва да се отбележи, че посещаването на акредитираните монтесорични групи е доста скъпо. Ето защо някои родители се опитват да създадат среда на системата Montessori у дома. В края на краищата, много упражнения лесно се възпроизвеждат у дома. Въпреки това, за да се получат гореспоменатите образователни резултати изискват компетентна среда и квалифициран специалист.

Обучението на хармоничен човек започва в ранна детска възраст - всички чували за това. Но във връзка с това родителите възникват най-голям проблем от всички съществуващи - проблемът с избора. И за самото начало това се отнася до методологията на преподаване. Въпреки наличието на достатъчен брой различни техники и препоръки, само някои от тях са най-популярни. По-специално, система за ранна учене за Мария Монтесори, която може да бъде реализирана у дома.

Същност на техниките на Мери Монтесори

Мария Монтесори - лекар, учител, учен и автор известна техника Детско обучение. Тя е първата жена в Италия, която получи медицинска диплома и работи с умствено изостанали деца. Разработено от нея в самото начало на двадесети век, програмата се основаваше на идеята за самоосърчаване на детето. И каква беше изненадата на нейните колеги, когато момчетата, които изучаваха методологията си със закъснението на развитието, взеха първите места в олимпиадите на темата само за една година след началото на класовете, показвайки по-дълбоко познание от пълните им колеги.

Основата на подхода на Монтесори - дете, познаващ света, трябва да е щастлив

След този успех Монтесори спечели световното признание и нейната система започна да прилага както за обучение на обикновените деца.

Прилагане на метода на Мери Монтесори, възрастните трябва да разберат, че бебето се интересува, за да създаде условия за най-пълното развитие и да обясни как Карапуз може да научи повече. Класовете се извършват в специални зони (ние ще разкажем за тяхната конфигурация малко по-късно), като развиваме някои интелектуални емоционални компоненти.

Интересно е! Членовете на британското кралско семейство Хенри и Уилям бяха обучени според Монтесори техники. Също така сред изключителните "завършили" на системата: писател Габриел Гарсия Маркес, основател на търсачката на Google Сергей Брин, идеолог на Wiki Concept, Създател Уикипедия Джими Уелс, както и основател на Amazon.com.com и собственика на Вашингтон пост Джеф Безос.

Компоненти и принципи на системата

Мария Монтесори разработи 12 основни принципа, на които се основава цялата система на нейното обучение.

1. Децата преподават какво ги заобикалят.
2. Ако детето често е критикувано - той се научава да осъжда.
3. Ако детето често се похвали - той научава да оценява.
4. Ако детето често демонстрира враждебност - той научава да се бори.
5. Ако детето е честно - той научава справедливостта.
6. Ако детето често се осмива - той научава да бъде плах.
7. Ако детето живее с чувство за сигурност - той се научава да вярва.
8. Ако детето често се оповестява - той се научава да се чувства виновен.
9. Ако детето често се одобрява - той се научава да се отнася добре към себе си.
10. Ако детето често е свлечено - той се учи да бъде търпелив.
11. Ако детето често се насърчава - той научава самочувствието.
12. Ако детето живее в атмосферата на приятелството и се чувства необходимо - той се научава да намира любов в този свят.

В Монтесори децата трябва да получават максимално познаване на практиката

Образованието Montissori включва класове с деца от раждане и до училищна възраст. Той разчита на трите основни компонента.

Montessori Компоненти - таблица

Сравнение с други техники за развитие: Зайцева, Никитин, Домана, Лугина

Както е отбелязано, днес има доста ранни системи за обучение за деца. Техните различия са свързани главно:

• необходим материал;
• места за класове;
• роли на възрастен.

Методи за сравнение - таблица

Предимствата и недостатъците на системата

Предимствата на методологията на лични практикуващи Монтесори и родители с опит за опит:

• независимо развитие на бебето (без ръководство на възрастен, и под неговия надзор);
• индивидуално темпо на личността на Karapuz (всички възрастови рамки за определени видове дейности се дават приблизително);
• удобство на формуляра (не е необходимо да разпределяте специално време за класове, работата по системата е ежедневие);
• образуването на такова дете важни качествакато самодисциплина, организация, рационалност и др.

За да се приложи методологията на живота, тя е абсолютно по избор да се придобият скъпи ползи и материали

За погрешни клетки в Montessori техника включват:

• недостатъчно внимание на развитието на творческия и емоционален компонент на индивида, инфлексията към разузнаването, аналитичното, логично мислене;
• липсата на игрални игри, тъй като те, по мнението на автора на системата за развитие, отвличат вниманието на детето;
• пропускът, свързан със съответствието на задачите с хлапевия темперамент (например, ако детето е тихо, спокойно, тоест, флегматично, той няма да поиска помощ от мама, като по този начин започва да се затваря в своите комплекси, да донесе от които не е толкова лесно);
• несъответствието на атмосферата, царувала в къщата в процеса на работа по системата Montessori и традиционното училище.

Компонентите, необходими за организиране на обучение у дома

Целият учебен процес е изграден върху взаимодействието на дете с обучителен материал. Различни артикули могат да бъдат в неговите роли: специално придобити или направени играчки, карти, битови предмети (буркани, четки, капаци, клапи, и така нататък), книги, геометрични форми, обемни букви и цифри, бои, пластилин и т.н.

Важен компонент на класовете по системата Montessori са музикални поздрави. Те позволяват всяка фраза да измисли прости действия, които бебето е лесно и интересно да се повтори. Това дава възможност да разбиете дръжките и краката, да развиете памет, грижа и наблюдение.

Материалът за учене е лесно да се направи себе си

Методите на Монтесори са достъпни за въплъщение у дома. Всички необходими геймийски материали могат да бъдат закупени или да го направят сами. И бебешки песни са лесни за намиране и изтегляне в интернет. От родителите изискват само целенасоченост и желание да помогнат на техните събития. И дори ако в семейството две деца от различни възрасти могат да изпълняват различни упражнения, но от един зона на игратаВ същото време старшият помага на по-младите.

Как да се изгради у дома?

За да реализираме подхода на Мария Монтесори, родителите трябва да започнат със създаването на подходяща атмосфера, т.е. зониращо пространство. Тези зони са пълни с подходящ дидактичен материал И помагат на възрастните да поддържат ред, а децата са добре ориентирани в "играчки". Между другото, въз основа на зониране на Монтесори, работата е построена в повечето училища за ранно интелектуално развитие на детето.

1. Практика. Тук децата получават елементарни умения за домакинството. В различна възраст Тук се поставят четки, лъжици за метене на етажи (за едногодишен асистент), различни шнур, бутони за развитие на подвижност (за две години), комплекти за почистване на обувки, миене или дори полиране (за деца над 3 години) .
2. Зоната на възприятието. Всичките му елементи се отличават с форма, цвят, тегло и размери (бутилки, буркани, чаши, корици). В този ъгъл детето обучава подвижността, тактилните усещания, както и паметта и всички видове внимание.
3. Зона за математика. Всички елементи са свързани с математиката и са предназначени да подобрят уменията на абстрактно мислене, както и за култивиране на търпение и предпоставка. Материалите включват комплекти от преброяване на пръчки, обемни комплекти геометрични фигури и т.н.
4. Езикова зона - всичко, от което се нуждаете за обучение и писане. Обемни писма, кубчета, рецепти, азбука.
5. Космос зона представя света по света, а именно, с загадки на природата, метеорологични явления, култура различни страни Свят. Като материал можете да използвате животински фигури, картички, раковини, камъчета, книги и т.н.

Тези 5 зони всъщност са свободно разположени в една малка стая. Основното е, че цялото им съдържание са поръчани и достъпни за детето.

За да получите желания резултат, възрастните трябва компетентно да организират пространството около детето

"Уроците" на системата Montessori не могат да бъдат вградени в определен период от време: бебето трябва да направи, когато има желание. Например, след обяд в събота започвате почистване в апартамента. Карапуз по това време отива до ъгъла на практиката и, като вика, ви помага. Ето техниката в действие!

Детето трябва да усеща участието си към всичко, което правят възрастните

Много родители се питат: колко често трябва да промените вида на активността? Методистите не отговарят недвусмислено. Това е, че всяко дете е индивидуално, т.е. майките и татците се чувстват, когато Карапузу е уморен от това, например, с торба с шум и е време да отиде на работа с кубчета. Само важно условие: започнете нова работа Възможно е само след предишния и всички инвентаризации да са на място. Необходимо е да се вземе предвид момента, в който за някои дейности детето се нуждае от другар, например да играе в лото. Така че принципът на ненамеса на родителя не се отнася до съвместните игри.

Задачата на възрастен не е да помага, но да се наблюдават това, което децата са с един или друг материал

Класовете по тази разработване на техника не предполагат някои специални играчки или ползи. Принципите на Мария Монтесори се отнасят в по-голяма степен организационни моментии не смислено.Въпреки това има много възможности за създаване на инвентаризация на ученето със собствените си ръце. Тя се различава не само от метода на производство, но и от възрастта, в който е препоръчително да го използвате.

Класове с деца до 1 година

Принципът на избора на играчки за карапус в тази епоха е по-сензорни усещания, толкова по-добре. Като цяло, тя ще подхожда на всичко, което:

• шумолене;
• шум;
• променя.

За използването на играта:

• напълнени сажди за обучение и тактилни усещания (за тях ние приемаме тъканта с различни текстури, гладки или с модел, и за пълнене - зърнени култури, боб, пяна, малки камъчета);
• непразна плътно затворени бутилки, кутии и буркани за обучение на слухови усещания (в тях плачат пясък, гранули, камъчета и др.);
• мъниста, боб, тестени изделия - само под надзора на възрастните!

В процеса на играта детето трябва да бъде удобно, засяга, преди всичко, дрехи, пози и места

Бебето до годината е интересни свойства на обектите, но резултатът няма много, така че игрите са сключени в:

• разтягане на темата Карапузу (за обучение на улавяне на пръст);
• призоваване на какво в ръка (за развитие на паметта);
• стрелба от едното бебе на друго.

Тези действия могат да бъдат придружени от детски песни или стихове (както в работата на родителите, така и в аудио записи).

Разработването на играчки Montessori го правят сами за деца до 1 година - видео

Най-добрите упражнения за деца от 1 до 2 години

На този етап ние не само тренираме върховете на пръстите си, но и продължаваме да развиваме сензорно възприятие, както и дайте начални гледки. за поръчката.

Материали и игри

От 1 година бебето вече може да концентрира вниманието си, активно имитира възрастните и връстниците, разбира, че някои от действията му водят до определен резултат. Възрастта започва, когато детето трябва да даде възможност да остане сам. Но само подлежащи на абсолютната безопасност на играчките, с които той играе.Ето някои полезни игри.

1. - Тайнен гръден кош. В голямата кутия поставяме ненужни бутилки, буркани, кутии. Важно условие: всички те трябва да бъдат затворени с корици. Във всеки елемент поставете нещо малко (от боб страна на играчките от "Kinder Surpry"). Чрез завъртане на тези резервоари, детето не само ще задоволи любопитството, но и активно ще развие фина подвижност на пръстите.
2. "Хляб". Ние приемаме пластмасова играчка (за предпочитане стари, така че не е жалко), да изрежете устата си и да предложите Karapuzu, захранвайки симулатора, грах или мъниста. Благодарение на факта, че малък елемент е трудно да се вземат пръстите ви, и още повече да се втурват в малкото уста, бебето ще обучи мотоцика, око и търпение.
3. "Магически басейн" или любима играчка за детето е 9-15 месеца. В относително дълбока и широка купа лъжа, полюсите в насипно състояние, макаронени изделия. Малки предмети (кестени, черупки, играчки) "погребват" в това съдържание. Задачата на трохите да намерят скрити. Родителите първо се показват, а след това му позволяват да играе себе си, а под надзора.
   

   Между другото, не си струва да се откаже от тази играчка и повече възрастна възраст: е достатъчно да усложни задачата, например, да намерите всички червени елементи или всички синьо.

4. "Perepecking" (игра с крупи) точно хобита на бебето. От една купа Карапуз трябва да изпрати съдържанието на друг с лъжица. Ако има детска мелница, тогава покритието на зърнените култури ще стане още по-интересно.
5. "Поп Вашата Piggy Bank." Вземете прасенце или буркан, като направите слот в него малко по-малко Монети или топки, жълъди и т.н. Karapuz трябва да положи усилия да избута елемента в буркана. За усложнение, ние правим няколко слота под различни ъгли.
6. "Шивач". Бебето в 1,5 години обикновено се научава бързо да се реже с ножици. Вярно е, че те трябва да ги покажат на двете си ръце - така че те разбират по-бързо. Играта може да бъде такова: възрастен държи хартия хартия, а Карапуз го отрязва. Децата много харесват процеса на разделяне в части от неделимото цяло. Можете да разнообразявате окупацията с две парчета плат, от една страна, от които бутоните с различни размери и текстури, а от друга - примки, също се различават по размер. Бебето с радост уволнявам, закрепвайки такива симулатори.
7. "Lrack". На тази възраст детето е време да се запознае с пластилин: обрат на топки, ролкови колбаси. Що се отнася до директно създаване на фигури, те трябва да бъдат изваяни от пробата (например снимки, играчки, така че малкият ученик да види крайния резултат), декориране и допълване с отвертките (съвпадения, листа, жълъди и др.).
8. "Вода". На широка тава, ние проявяваме различни контейнери. Хлапето трябва да препълни течността от един към друг, може да бъде чрез фуния. Можете също така да се потопите в малки парчета от гъба за миене на ястия и след това ги натиснете, да получите "от дъното на морските" камъчета, черупки или мъниста.
9. "Изпълнител". Шаблон за печат, пригответе лепило и цветни хартиени парчета. Плъзнете парцелите, където трябва да дефинирате една или друга част от цветовете. Първоначално се покажете и след това оставете детето да се опита.

Има и известни монсори-играчки за развитието на детето. На тази възраст шнурките са подходящи (например под формата на картонена багаж с дупки, за да се получи дантела или светкавично зареждане), "червен прът", за да се създаде идея за величината, "розова кула", за да се разбере Същността на "голямата", "малка", "най-голямата", "най-малка" и "кафява стълбище", така че бебето да разбере какво "тънък", "дебел", "най-тънката", "най-дебелата".

Дървени монсори играчки за развитие на детето - фото галерия

С помощта на розовата кула детето бързо ще бъде измамно, концепцията за "голяма" и "малка" с помощта на червена пръчка на дете бързо ще постави концепциите за "дълги" и "къси" с помощта на кафява стълба на детето бързо ще бъде възстановена от понятията за "мазнини" и "тънки"
Locing добре развива хубава мотилост ръце бебе момче

Gotek за бебе от 2 до 3 години

Ролята на възрастен все повече се премества в надзорна позиция. На тази възраст децата вече разбират, че за да постигнат някакъв резултат, трябва да научите нещо. Този процес е невероятно улавяне.

1. "Конструктор". Не купуват само "Lego". Използвайте камъчета, парчета плат, слама, въжета, дървени черупки, черупки. Задачата на възрастен: предоставяне на материали на разположение на бебето и ... наблюдавайте. Самият Карапуз намира начина, по който се съчетават.
2. "Пъзели". Ние вземаме стари пощенски картички и намаляваме 2, 3, 4 (в зависимост от възрастта). Покажете как да сгънете снимката. Децата с удоволствие вземат тази професия.
3. "Сортиране". Постепенно, научете бебето, че например смях за обвързващи снимки лежат в синя кутия, а бобът за хранене на животни в червено. Така че детето ще се използва за групиране на елементи в цвят, размер, начин на действие, количество и др.

Можете да привлечете дървени играчки: "Геометрични форми", "кутия с шпиндели" (кутия, разделена на секции за пълнене с дървени пръчки, се използва за преподаване на сметката).

Игри за дете 2-3 години - Фотогалерия

Съвместни класове родители и деца от 1 до 3 години на системата Montessori - видео

Метод Монтесори за обучение на деца от 3 до 6 години

Работата в тази възраст е различна от предишните етапи, което прави дете пълноправен член на семейството, който изпълнява същите задължения и има същите права като други роднини.

След 3 години интересът на детето ви в практическата страна на живота ви вече не е толкова голям. Но през този период е възможно да се развие нетрайността и да усложни уменията, научени по-рано, като:

• грижа за себе си (не просто почистете зъбите си и измийте и извадете четката, за да участвате в приготвянето на закуска, измийте ястията, ако не всички, след това поне една чаша);
• почистване в къщата (можете да добавите миещи етажи, прах за избърсване);
• почистване на килима за домашни любимци и домакинство на закрити растения.

Интересът към упражненията за развитието на сензорно възприятие при деца за 4-5 години се намалява. Въпреки това, на тази епоха децата се радват да играят кинетичен пясък (Конвенционалният пясък може да бъде боядисан с разтвор за боядисване на храни). Класовете могат да включват:

• смесване на различни нюанси;
• създаване на рисунки върху стъкло;
• изграждане на пясъчни сгради, сравнявайки ги по размер и цвят и др.

Вместо да работите с шум, можете да свържете истински музикални инструменти (отколкото по-разнообразни, толкова по-добре, ако, разбира се, родителите са нервни).

Също така беше време да покажем бебето, как може да се съсредоточи върху същото качество на темата. Например, пропуснете мандарина, затваряйки очите си, това е, направете основните източници на усещане, които мирише и докосват, премахване на визията. Постепенно трохите ще се научат да се фокусират върху 1-2 имота, разделяйки ги на важни и вторични.

След 4-5 години бебето започва да показва специален интерес в писмена форма. Като упражнения за обучение на това умение, можете да използвате:

• отпечатано люпене;
• писмо на грис или пясък с пръст;
• писане на букви с тебешир на дъската;
• изготвяне на думи от букви на кубчета или магнити;
• овладяване в рецептата.

Важен етап развитие на речта - обучение за обучение.Техниката предлага:

• игри за идентификация на звука (например, познайте за какво говорим: това е нещо, което е в стаята и започва на "С");
• ковчег с малки предмети, които са подписани ( важен момент: буквите с думи трябва да се четат точно както са написани);
• класове на карти, на които са написани имената на обектите на околния свят, където имената на буквите на произношението съвпадат с писането;
• четене на домашно направени или закупени книги с големи снимки и 1-2 придружаващи оферти.

Но интересът към математиката на 4 години, напротив, е значително увеличен. Упражненията Montessori предлагат използването на материали от сензорния блок. Трябва да насочите работата по комбинацията от визуалното изображение на цифрата със заглавието. Например, ако трябва да се постигне запаметяване от карапудирането, това 2 + 2 \u003d 4 има смисъл да се комбинира желаното количество мъниста, монетите с цифра, написана на картата.

Започвайки от 5-6 години, бебето иска да знае подробно как изглежда светът около него. Така че играйте лото, където чиповете са снимки с представители на флора и фауна, прочетете забавни факти За животни, страни и нации.

Нека детето рисува и не трябва да се намесва в процеса. Също така създават аплики, направете хербарий. Пластилинът може да бъде свързан с работата, полимерна глина. Най-важното е, че младият създател обича да извършва различни манипулации с материал за творчество.

Творческо развитие за 3-6 години - Фотогалерия

Магнитните букви ще помогнат за изучаването на азбуката на пясъка, ще помогне и по-нататък развиването на тактилни усещания. Рисуването на дъската ще събуди интереса на детето да напише съвместно четене, за да научи бебето да обича книгите от 4 години. Увеличава интересът към Числа, които разширяват възможностите за игри. Деца в играта различни материали за игри.

Видео: Примери за класове с деца от 3 до 6 години от интервюта на Монт

Maria Maria Montesory се вписва във всяка система семейни връзки и е практично. Детето не трябва да прави нещо общо: струва се само да видим какво е ангажиран и изпраща енергия в правилната посока. И проявяването на малко фантазии и свързващи съвети от интернет общността, можете да направите материална база за класове не по-лошо, отколкото в специализирани групи от образователни училища. Основното е, че родителите са интересни - тогава бебето ще освети процеса на познаване на новото чрез практиката.

Мария Монтесори разработи специална програма за работа с деца, насочена към разширяване на хоризонта на предучилищна възраст и импулса на техните домакински умения, което със сигурност ще бъде необходимо в по-късния живот. Провеждат се упражнения по методите на Монтесори голямо удоволствие, защото те са напълно включени в този очарователен процес, преминаващ в игрална форма.

Монтесори винаги е подчертавал значението на стимулите за развитието на съответните човешки сетива. Когато детето се проведе в своето развитие чрез сензорни периоди, е изключително важно да се срещне с подходящата професия в околната среда. Например, ако искаме да развием музикален слух - имаме нужда от най-малко музикален инструмент, а цветните моливи и бои са абсолютно необходими за развитието на цветовото виждане.

В класа, където децата се занимават с техники на Монтесори, по-голямата част от така наречените сензорни материали се намира в близост до зоната ежедневието. Както и домакинските упражнения, сензорните класове влизат в съответствие с основната последователност от стъпки за обучение: от конкретния - до абстракт, от развитието на ръката - до развитието на мозъка, от моторни и сензорни упражнения - до, от Действия - способност за изразяване на мисли.

С допирните упражнения с материалите на Монтесори, едно от чувството често се отличава с последващото усложнение на взаимосвързаните учебни материали: например, изследването на цвета може да започне с три основни цвята, постепенно преминаваме в седем дъгови цветове - към нюансите на основните цветове, за да ги комбинират и да получават нови сортове цветни решения. Ето защо, в нашите класове с бебе, както ние растеме и овладеем определени умения, винаги можем да преминем към нови дейности въз основа на вече добре усвояван, включително въображението и привличането на нови и нови домашни дела.

Запомни думите на Мария Монтесори: "Гледайте детето си и отидете да се срещнете с нуждите му"!

Никога не принуждавайте детето да прави това, което искате, - той има право на своето мнение. Важно е да е свободен да изучава материала и да може да работи самостоятелно.

На тази страница ще научите как да се справяте с децата на системата Montessori, за да вдъхнете различните им умения.

Класове с елементи на програмата Montessori за разработване на слухова памет

Проверете дали е в състояние да маркирате отделни звуци? Възможно ли е да се сортират звуците според техните характеристики (високо - ниско, кратко, звуците на птиците са звуци на насекоми и т.н.).

Упражнение Мери Монтесори "Звук Лото" се препоръчва да се вози с деца за 3-4 години.

Целта на урока е развитието на слухова памет, умения за подреждане по звук.

За тази професия с деца според техниките на Монтесори ще ви трябва:

• няколко големи лото карти с изображения на различни предмети и животни, които правят някои звуци (например, прасе, крава, самолет, влак, прахосмукачка, птица, куче, котка и др.). Можете да използвате картите на лото, закупени в магазина или направени от вас;
• набор от малки карти със снимки, съответстващи на изображения на големи карти.

Как да изпълнявате задача по програмата Montessori (броят на играчите е ограничен от броя на Big Lotto карти):

1. Разпределете големи карти за деца и себе си. Малките карти трябва да лежат на масата с модел надолу.
2. Започнете играта, като изберете една малка карта. Обърнете го предната страна на себе си и възпроизведете звуковата характеристика на животното или обекта, показан на него.
3. Помолете дете да познае какво е то. Ако предположи, той може да вземе карта и да я затвори съответната чертеж на голямата си карта на лото.
4. Тогава детето също така отнема малка карта от шепа и повтаря вашите действия. Предполагаме, но ако няма съответно чертеж на вашата голяма карта, върнете картата под дъното на слайда на малки карти.

Печели този, който първо ще затвори всички снимки на голямата карта.

Контрол - визуален (правене на модел със звук).

По време на класовете на системата Montessori се уверете, че детето знае имената на обекти и животни. За да направите това, тази игра може да се използва за използване на дете с различни предмети и животни и само след това да се изучават звуците, които са публикували.

Между другото, създаването заедно с дете на големи и малки карти по време на подготовката за играта ще ви даде възможност да повторите имената на всички животни, птици, автомобили и т.н., както и да се запознаете с новите герои.

Разширяване на дейностите:

• Можете да използвате миниатюрни копия на автомобили, животински фигури, птици, птици и др. Вместо малки карти и т.н. В този случай детето се научава да сравнява двуизмерно и триизмерно изображение.
• Следващата стъпка може да бъде преход към сортиране въз основа на "жива - неодушевено", "двукрак - четирикрак", преброяване на броя на животните, птици, предмети и др.

Упражнение за преподаване на деца Asam Mathematics на Montessori система

Проверете дали детето знае имената на геометричните фигури? Може ли да ги отличи?

Упражнение "Плоски форми" за изучаване на азам математиката според метода Montessori се препоръчва за деца 3-4 години.

Целта на урока е да научи детето външен вид И до допир признават геометрични форми. Това ще го подготви за по-нататъшни класове по математика.

За тази цел методът Montessori ще изисква три групи геометрични форми:

• първи комплект - с прави страни (квадрат, правоъгълник, триъгълник);
• втори комплект - с извити партита (кръг, овален и др.);
• трети набор - със смесени партии - прави и извити (полукръг и др.).

Всеки комплект от едната страна трябва да бъде бял, а от друга - цвят, например зелен за първия циферблат, оранжево - за второто и синьо - за третата.

Три допълнителни карти, върху които са описани всички геометрични форми, описани по-горе.

В определен номер 1 геометричните форми са напълно боядисани; В SET No. 2 те са очертани с дебели линии, в зададения номер 3 - тънък.

Провеждане на такава професия с деца на системата Montessori в три версии.

Вариант 1 - запознаване с геометрични форми (използваме урока с три проба Монтесори).

1. Ние показваме бебето две различни фигури, колкото е възможно по-различно във формата: "Това е кръг", "това е квадрат". Не забравяйте да доставяте контура по индекси и средни пръсти и да предложите дете да повтори нашите действия.
2. Обръщайки се към детето, попитайте го: "дай ми квадрат:" Дай ми кръг "(като правило, първо, моля, дайте на фигурата, която последната е показана).
3. Ако детето изпълнява нашата задача правилно, попитайте го: "Какво е това?"

Възможно е детето да е готово за по-нататъшна работа и можем да добавим броя на изследваните фигури на третата и четвъртата фигури.

Но ако детето е съборено, не трябва да настоявате и да се върнете към тази игра след известно време.

Вариант 2 - за деца, които знаят имената на основните геометрични форми.

1. Поставете всички групи геометрични форми в таблицата, бялата страна нагоре.
2. Помолете дете да почувства фигурите от всички страни и да ги разцепи в три групи.
3. Когато го направи, обърнете картите. Ако във всяка група цветът е същият, това означава, че геометричните форми са сортирани правилно.

Вариант 3 - За деца, които вече са в състояние да поставят геометрични форми на допир.

Нека детето вземе първия допълнителен набор от карти с геометрични фигури, начертани върху тях и ги сортира в три групи според описанието - директна страна, извита страна, права и извита партита.

За да проверите коректността на задачата, детето съчетава отделни геометрични форми с изтеглени и контролират ги в цвят назад, превръщайки геометричните форми.

Ако желаете, по време на класовете по методологията Монтесори можете да повторите тази игра с втория и третия незадължителен набор от карти.

Упражнение с материал Мери Монтесори за развитието на занглъщането

Проверете дали детето може да различи тъканта с различно качество (вълнен, коприна, памук и др.).

Упражнение "Сензорно лото" е подходящо за деца 4-5 години.

Целта на класовете по метода на ученето на Монтесори за определяне на качеството и формата, развитието на занглъщането.

Това, от което се нуждаем:

• Четири еднакви големи игри от картон, разделени на осем квадрата. Осем от тях преминаха на осем парчета един материал от определен цвят (например голяма карта № 1 - червен велур, голяма карта № 2 - синя коприна, голяма карта № 3 - зелен памук, голям номер на карта. 4 - Жълта вълна), различна от приятел във форма (триъгълник, кръг, квадрат, овал, звезда, ромб, правоъгълник, трапецовк).
• Тридесет и две индивидуални малки карти. Всеки от тях е залепен според една геометрична форма от материал, съответстващ на качеството и цвета на един от използваните за дизайна на големи карти.
• Тази игра може да бъде закупена. За да я направим у дома, изрежете два от един и същ набор от геометрични форми на четири разновидности от различен цвят, за осем фигури от всеки цвят. Общо 64 фигури, различаващи се един от друг по отношение на качеството на материала, цвета и формата. Започнете един комплект от осем фигури същия цвят За всяка от четирите големи карти. Залепете втория набор от формуляри до 32 гъста индивидуални карти.

За деца повече по-млада възраст Можете да направите една голяма игрална карта и един комплект от осем малки карти с помощта на шкурка.

Как да упражняваме (за четирима души):

1. Всеки играч избира голяма карта. Съответните малки карти са разположени пред нея с лицето надолу.
2. Един играч е помолен да определи на тензорната фигура на отделна карта и след това да намерите подходящата форма на голяма карта. Така че детето не шпионира, обърнете картата "надолу" или му кажете очите на мека превръзка.

Контрол - оптичен (съвпадение на формата на геометрични форми).

По време на това развитие на метода Montessori е необходимо да сте сигурни, че детето знае имената на геометричните форми. Ако се съмнявате в нивото на знанието му, използвайте подготовката на материалите в играта, за да запознаете детето с геометрични форми и да консолидирате знанията му.

Разширяване на дейностите:

Опция 1

Помолете играчите да показват на дефинирани големи карти геометрични форми Или пребройте броя на цифрите, като например чаши или квадрати.

Вариант 2.

По-голямо дете може да избере формите на допир от една голяма купчина малки карти. В случай на неразбиране на цвета на голяма карта и малки карти, последното се връща към купчина под дъното.

Задача за метода на MNTessor за развитие на визуална памет и плитък двигател

Професия с децата на "бучка" съгласно метода на Монтесори се извършва с деца от 5-6 години.

Целта на упражнението е, както и тактилната чувствителност и координация на движенията на мускулите на пръстите (плитки двигатели).

За тази програма програмата на Мери Монтесори ще се нуждае от:

• Един игрален дъска с 48 дупки, покрити с дискове.
• Осем карти "екип", всяка от които са изобразени два тематични комплекта от 24 различни елемента - геометрични форми и играчки, цветови комбинации и музикални инструменти, модели и превозни средства, цифри и животни и др. "Team" карта се движи под дупките на игралната дъска на страничния жлеб от долната страна на дъската.
• Ако не можете да си купите тази игра, нека се опитаме да направим своя собствена опростена версия. За да направите това, ние ще използваме само големи картички, счупени на 48 квадрата, с 48 снимки, поставени върху тях съгласно гореописания принцип. Затворете снимките по време на играта могат да бъдат чисти бели малки карти, които впоследствие ще празнуват спечелените точки.
• Нивото на трудност на играта трябва постоянно да се увеличава: някои карти са подходящи за по-малки деца, други - за шест години и по-възрастни.

Как да провеждате професия с елементи на техниката на Монтесори (за двама или повече души):

1. Изберете командната карта и я въведете в жлебовете на дъската.
2. Всеки играч на завои отваря две дупки едновременно и разглежда снимките в тях.
3. Ако две снимки не съответстват един на друг по темата, дисковете трябва да бъдат върнати на местата, движението отива на друг играч и всички останали се опитват да запомнят местоположението на снимките.
4. Ако снимките образуват тематична двойка, играчът трябва да го нарече. Тогава той може да отложи дисковете - това е неговите оценени очила - и продължава играта.

Както вече сте предположили, основната задача на упражненията е да се опитате да отворите снимки през цялото време, като образувате тематични двойки (например "дрехи", "транспорт", "птици" и т.н.), и по този начин набиране най-голямото число Точки.

Ние сме ангажирани с хартия на Монтесори

Проверете дали детето може внимателно да откъсне парчета хартия? Може ли да използва ножици, за да отреже част от лист или да изреже някаква картина като снимка?

Това упражнение с хартия на системата Montessori се провежда с деца 3-4 години.

Целта на урока е да се подобри контрола на детето зад мускулите на пръстите на ръцете, давайки познания за формите и размерите, за да се овладее терминологията и разширяването на речника.

За такива класове с деца на системата Montessori ще ви трябва:

• цигарена хартия,
• стари списания и вестници,
• бебешки ножици със заоблени краища.

Как да се направи:

1. Покажете на детето как да сгънете вестниците или отделните страници на стари списания с две ръце, след това - как да дръпнете и откъснете (използвайки "работещата" ръка. Е. този, който е използвал). Нека разкъсат вестниците на парчета толкова, колкото иска.
2. Когато той забави това занимание, покажи му как да отреже ленти и квадрати с ножици.

Невероятни контролни ръбове от разкъсана или нарязана лента от хартия.

По време на това развитие на метода на Монтесори, бъдете сигурни, че детските ножици наистина могат да отрежат хартията (и не само да се грижат и да се разкъсат, тъй като често се случва!).

• Детето трябва да знае - ножиците са остри.
• Вестниците и старите трупи са по-удобни за използване, тъй като хартията им обикновено е много тънка и детето може лесно да се справи с него.
• Детето трябва да може да носи ножици, внимателно ги изпратя на друго лице.

Разширяване на дейностите:

• Ще ви е необходим лепило и по-плътна хартия, за да залепите рисунки.
• След като впечатляващата купчина нарязана хартия беше приготвена, предложи на детето да нарисува очертанията на къщата или дървото, а след това да покаже как да се придържат предварително добитите блокове от разкъсана или нарязана хартия. Като обучение, снимките могат да станат по-сложни в рисуването и формата.

Mont Precision Applique.

Обучението на децата чрез извършване на апликации на системата Montessori се извършва с деца от 4-5 години.

Извършвайки колаж със собствените си ръце, детето получава истинско удоволствие. Тук е пълно пространство за творчество, защото разнообразието от използвани материали произвежда различен ефект.

За тази цел ще се изисква метод на М. Монтесори:

• Основни материали - лепило (за предпочитане адхезивен молив), картон, гъста хартия, дърво, щепсел, хартиени плочи Или голямо парче плат.
• Набор от съпътстващи материали като цигари, декоративни или амбалажна хартия, плитки, кабели, тъкани (памук, вълнени и др.). Всъщност всичко е подходящо, че ще изхвърлите.
• Понякога са необходими допълнителни материали за закрепване (залепваща лента - лента, клипове).

Как да упражняваме:

1. Първо, оставете детето да вдигне залепването на отделни материали на хартия.
2. След това го предложи да привлече контур, да кажем, птици или по-сложна картина на вида на градината или дори геометричен модел.
3. Поканете го да попълните средата на картината, залепвайки се към различни материали там (вдигането им в цвета и качеството на материала).

Гледайте видеото "Montissori уроци", за да разберете по-добре как да се справите с децата според метода на италианския учител:

Седега за шиене с деца според методите на М. Монтесори у дома

Класовете за шиене Според Montessori методи у дома се извършват с деца 5-6 години.

Децата могат да започнат да шият и по-рано от пет години. Подготовката за шиене на три години може да бъде липсата на големи бутони или мъниста на твърда нишка или риболовна линия на съответния диаметър. Петгодишно дете може да бъде зашито с помощта на силно разлята тъкан (например платно).

Целта на шиене на метода на Монтесори е развитието на малка мускулна подвижност. Такава работа прави фокуса и носи голямо удовлетворение.

Какво ще отнеме:

• комплект от големи игли не е твърде глупав, тъй като може да затруднява шият, а детето ще го хвърли. (Между другото, родителите, които използват Монтесори метод, не се страхуват да дадат остри игли, за да дадат на децата.):
• комплект памучни и копринени нишки:
• тесен материал или материал от лен.

Как да извършите такава задача според техниката на Монтесори:

1. Първо, покажете детето като полагане на прости шевове, по-късно - по-сложни, като "кръст", "предната игла", как да шият бутон.
2. Опитайте, че детето прави елементите, от които се нуждаете в домашното, и винаги го използвайте пред него.

Приложението и работата с клапи също са доста прости класове с игла, която се интересува, детето може лесно да овладее.

Вижте къщата на системата Montessori с плаващи и тонизиращи обекти

Проверете дали детето знае, че обектите могат да бъдат сортирани според степента на плаваемост? Може ли да нарича елементите, които плуват над повърхността на водата и предметите, които се удавят? Помогнете му да научи за това при примера, да речем, плодове, зеленчуци или различни играчки, поставяйки ги във водата в банята или в басейн.

Класове на къщата по метода на Монтесори с плаващи и тонизиращи елементи се извършват с деца 3-4 години.

Целта е да се помогне на детето да помни кои елементи плуват и които се удавят.

Какво е необходимото упражнение по метода на Монтесори:

• Голям лист хартия, върху който е изтеглена таза с вода и набор от снимки, изобразяващи обекти, които могат да бъдат използвани в експеримента.

Как да изпълним задачата:

1. Помолете детето да избере една след друга снимка и да ги подрежда от върха на изтеглената вода или в дъното на таза, в зависимост от това, което знае за способността на тези елементи да плуват или да потънат.
2. Ако той не е наред, покажи го за примера на истински предмети, те плуват или се удавят, а след това играят със същите снимки на следващия ден.

Преди началото на тази класа под програмата Montessori у дома, уверете се, че детето знае как да работи с вода, да го предпази от омекотяване на специална водоустойчива престилка.

Разширяване на дейностите:

• Тази дейност ви позволява да сортирате обекти според материала, от който са направени (и в същото време уточняват, че дървените елементи обикновено са плаващи и метални завоя). След това същите елементи могат да бъдат преизчислени, за да разберете колко от тях се удавят (отидете на математика!)

Разработване на обучение по метода на Монтесори: Анатомична окупация

Обучението AZAM анатомия съгласно техниката на Монтесори се извършва с деца от 4-5 години.

Целта е да се помогне на бебето повече да научи за частите на тялото и как работят. Това ще причини интерес към работата на собственото си тяло.

За това упражнение с деца на Montessori ще се изисква:

• Много голям лист от картон - по размер повече от нашето дете.
• Няколко болта или други подобни неща за закрепване на нарязаните части помежду си.
• Понижаване на гумената лента и писалката.

Как да изпълним задачата:

1. Кажете на детето си за основните части на човешкото тяло. След това го попитайте, отколкото той може да се движи и какво - не. Обяснете му какво е съвместно и го помолете да намери всички стави в ръцете, краката, ръцете, стъпките и т.н.
2. Упреква контура на тялото му и заедно с него на фигурата, проверете къде се намират ставите на тялото.
3. Нарежете чертежа на мястото на ставите и след това отново свържете частите заедно с монтиране и гумени ленти.
4. Когато това е направено, разкажете ни за гръбнака си и го завържете с играта чрез класификация на животни. Детето трябва да разбере, че той се прилага и за гръбначните животни.

Как да се справим с водата на Монтесори

Експериментите с вода в кухнята се провеждат с деца 5-6 години.

Детето ще стане свидетел на различни температурни ефекти върху водата и наистина може да види, че водата може да бъде твърда, течна или газообразна. "Кухненски опит" ще го накара да наблюдава и да поиска, а именно, това е необходимо с по-нататъшно обучение в училище. Те също така ще помогнат за разбирането на водния цикъл в природата и нейното въздействие върху промяната на времето и това е стъпка за разбиране на географията.

За такива домашни класове по метода Montessori ще ви трябва:

• Осем празни кутии за приготвяне на термични банки на Монтесори.
• Напълнете две кутии със студена вода, две - хладни, две - топли и две горещи (но такива да не изгарят).
• Воден термометър.
• Форма на чайник и замръзване на лед за втория етап от опита.
• Фигура, обясняваща водния цикъл в природата.

Как да упражняваме:

1. На първия етап детето отговаря на температурата. Попитайте го да затвори очите ви, да почувствате банките и ги поставете по двойките, т.е. две до студена вода, две - с хладно, две - с топло и две - с горещо.
2. Обяснете му как променяте температурата на водата. Ако имате воден термометър, измерете температурата на водата. Опитайте се да определите точката на кипене и температурата на замръзване на водата.
3. Покажете детето, като при отопление на чайника, когато водата достигне точката на кипене, тя се превръща в двойка, която изчезва като газ. Уверете се, че той твърдо научи - Steam винаги се издига и никога не потъва.
4. Налейте малко вода в матрицата за готвене на лед и го замразете. Покажете на детето как водата се превърна в лед и стана твърда. Обсъдете с нея температурата на замръзване, при която е оформен лед.
5. Продължавайте да обяснявате водния цикъл в природата, като използвате чертежа: Всеки ден слънцето загрява водата в реките и езерата, а част от водата се изпарява (превръща се в газ). Тази двойка се издига като двойка над чайника. Когато се издига, той се охлажда и образува малки капчици вода, от които се образуват облаци. Постепенно, капчиците се увеличават по размер и се връщат в земята на дъжда. Когато е достатъчно студено, дъждът пада под формата на сняг или градушка. На земята водният цикъл започва отново.

Класове с деца на системата Montessori за запознаване със здравословна храна

"Храна игра" се провежда с деца 5-6 години.

Целта на играта е да даде на бебето познания за основните групи храни, което е необходимо от човек; Да образуват концепция за здравословна храна.

Какво ще отнеме:

• Голям лист хартия.
• Снимки, изобразяващи различни храни. Можем да ги отрежем от списания или да нарисуваме заедно с детето.
• Двустранна прозрачна адхезивна лента (скоч).

Как да се направи:

• Разделете лист хартия на седем части и насърчете всяко от тях имена. различни групи Храна: Плодове и зеленчуци, месо, мляко и млечни продукти, хляб, зърнени храни, масло и захар.
• Всеки път, нещата, обсъдете какво сте яли, изберете подходящото изображение и лепило на масата си.
• В края на деня можете да обсъдите заедно това, което сте яли, и решете какво ви трябва на следващия ден.

Разширяване на дейностите:

• Нашата кухня е чудесно място за запознаване с математиката: за формата на темата и нейната област, детето ще знае, като вдига капака за желания пот.
• Измерване на дължина, тегло, обем - всичко това е лесно да се направи у дома. Например, приготвянето на храна, можете да преизчислите с детето, измервате и претеглете необходимите продукти - това е първата му стъпка към науката.
• По-големите деца могат да подготвят просто ястия самостоятелно от началото до края. Те разпознават разликата между теглото и обема, ще се запознаят с такива концепции като грамове, килограми, литър и др.
• Сложихме мерителна чаша или люспи на масата пред очите на бебето, така че той ясно видя мащаба и му позволи да измери съставките за нас. В резултат на това пет и шестгодишни деца лесно се фокусират, ако трябва да добавят половин или трета до вече съществуващото количество.
• Запознаването на бебето с изваждане ще се случи и без никакви проблеми, ако умишлено поставихме твърде много продукт и го помолете да отложи частта да бъде прав.

Упражнение на системата Montessori, за да подготви дете за училище

Проверете дали детето знае основните понятия, свързани с темата "Време"? Сравнява ли концепциите на "сутрин", "ден", "вечер" и "закуска", "обяд", "вечеря"?

Тази система на системата Montessori може да се извърши от 3-годишна възраст.

Целта е да се развие по-нататък чувството за време.

Какво ще отнеме:

• Дълъг лист хартия, приблизително 30 см ширина, разделен на части вертикални линии. Във всяка част ще напишете време - стартиране, да речем от 7.00 и завършвайки с времето, когато детето заспи. Начертайте друг часовник.
• Моливи и маркери.
• Лепилен молив или залепваща лента (скоч).

Как да упражняваме:

1. Помолете дете да нарисува картина, как самият той се издига или закусва сутрин. Говори с него какво ще прави след закуска и постепенно му напомня, че след закуска отива детска градинаИграе в парка (в градината), DINS, се прибира вкъщи, отива в магазина за пазаруване, напитки чай, гледане на телевизия, чете приказки, измиване, шлади и отива в леглото. Когато детето си спомня всичко това, той може да изготви желаните снимки.
2. Залепете тези снимки на рутината си в подходящото време.
3. Прикрепете рутината на деня в стаята си или където детето често ще го гледа и не забравяйте, че той все още трябва да бъде направен.

Опитайте се да отпразнувате всички основни моменти на ежедневието на детето, така че той може впоследствие да контролира себе си.

Разширяване на дейностите:

Можете да направите стрела от дебела хартия (или картон) и да ги прикрепите към набиране (например, малък прът), така че те да могат да се въртят и показват определено време.

Упражнение за деца по темата "Правила на деня"

Упражнение по темата "Правила на деня" може да се извърши с деца от 4-5 години.

Тази версия на основния модел на "рутината на деня" ще помогне на детето да усети връзката между събитията в живота си.

Често на тази възраст всичко, което вече се е случило, е отбелязано като "вчера" и всичко, което ще бъде, като "утре". Времето е най-трудната концепция за детето. Колкото повече ще експериментирате и обсъждате, толкова по-добре.

Какво ще отнеме:

• Голяма хартиена лента, разделена на шест части.
• Въпреки че се предполага, че ще започнете да работите с четири-петгодишно дете, постепенно продължавате часовете с него - това означава, че имате нужда от шест части. Всяка част представлява една година от живота на детето.
• Набор от снимки на детето - от момента на раждане до настоящето.
• Лепило или скоч.

Как да изпълним задачата:

1. Изберете снимки, които ясно показват бебето, както се е променил през последните години.
2. Печат или залепете снимки в "рутината на живота" на подходящото място. Кажете на детето си за себе си, когато той беше бебе и го остави да зададе въпроси.

Класове с деца на тема "Комуникация на събитията"

Упражнение "Промяна на жилищния човек" се извършва с деца от 5-6 години.

Целта е да се помогне на детето да разбере връзката на събитията; Да го накара да мисли за промени, които се случват с течение на времето за причините за тези промени.

Какво ще отнеме:

• Дълга ивица хартия - например, старите тапети са доста подходящи, изсушени наполовина. Споделете хартията най-малко шест или седем части и маркирайте тези части с векове и години.
• Снимки, изобразяващи подходящи видове жилища: например пещера, хижа, земна вола, хижа, кръст в черно, древна римска вила, средновековен замък, Кремъл, Боярски терем, сградите на класицизма, началото на 1900-те и модерна къща. Можете да използвате готови чертежи или да изтеглите необходимите от книгите.
• Лепило или адхезивна лента.

Как да упражняваме:

1. Започнете от разговор за вашия собствен дом и необходими неща. Например, всички спим на леглата, приготвяме храна всеки ден, измийте.
2. Покажете детето, събирано от вас, и го попитайте дали забелязал някакви различия между това как пещерът е приготвил храна и как го подготвяме. Много е важно самият дете да забеляза сходството и различията.
3. Сега продължете разговора защо са подготвили храна по различен начин от нас и може би ще докоснете някои важни изобретения, които правят съвременния живот толкова удобен и лесен. Например, животът се е променил драматично след изобретяването на електричество. За първи път електрическите крушки са били използвани през 1879 г., хладилници - през 1879 г. - през 1882 г., първата електрическа печка - през 1889 г. електротетрост - през 1909 г., електрическа кана - не по-късно от 1923 и електрическа съдомиялна машина - през 1899 година.

Тази игра може да бъде свързана с посещение в музея, който ще направи всички тези исторически събития много визуални за детето.

Упражнение с деца за развитието на пространствено въображение и памет

Проверете дали знаят кои стаи има във вашия дом (апартамент) и какво можете да видите в тях.

Упражнение "План за къщи" може да се извърши с деца 3-4 години.

Целта е да се развие пространствено въображение и памет.

Какво ще отнеме:

• Голям лист хартия.
• Снимки, начертани от дете или издълбани от списания, изобразяващи различни мебели, като легла, столове, маси и кухненска плоча, хладилник и др.
• Реколстери или моливи.
• Лепило или адхезивна лента.

Как да изпълним задачата:

1. Начертайте план на апартамент или къща (евентуално с плевня или гараж). Маркирайте стаите като във вашия дом.
2. Обсъдете с детето, чиито стаи са във вашия дом и какво можете да видите в тях.
3. Поканете го да нарисувате или избирате снимки с мебели за всяка стая и ги прикрепете към схемата в дясната стая.

Невероятна контрола - преминаване с дете около къщата (апартамент), трябва да намерите всички елементи, определени от детето по плана.

Обърнете внимание на разширяването на речника на детето, когато се срещат нови имена за него. Опитайте се по-често, за да изградите разговора си с него, така че той постоянно да използва нови думи.

Разширяване на дейностите:

• През лятото можете да отидете при подготовката на плана за вили и района на страната.
• Ако посетите роднините, повторете тази игра, привличайки плана за техния апартамент или у дома, и когато натиснете правилното посещение, проверете коректността на задачата.

Професия на тема "Къща, в която живея"

Професия по темата "Къщата, в която живея" се извършва с деца от 4-5 години.

Целта е да се помогне на бебето да получи представа как живеят други хора.

Какво ще отнеме:

• Набор от снимки различни видове Къщи (като игла, Къща лодка, селска къща в средната лента на Русия, хижа в тропици и др.) И техните жители (ескимос, индианци, аборигенска Африка и др.).
• Подобен комплект, изобразяващ животински къщи (например птичи гнездо, Anthill и др.) И подходящи животни.
• Всички снимки трябва да бъдат поставени върху карти.

Как да упражняваме:

1. Говорете за различни видове къщи. Опишете какво са направени, където могат да се видят колко отдавна могат да бъдат построени, както се наричат. Погледнете колко много има много различни видове къщи.
2. След това покажете на детето изображения на различни видове къщи и хора. Помолете го да определи кой от хората живее в коя къща.
3. Обвържете го с видове къщи, в които живеят животните.
4. Играйте карти, като вземете животни и хора в домовете им.

Видеото "Класове на Montsessori" ясно показва как се изпълняват подобни упражнения:

Статията се чете 6 310 пъти (а).

Спомням си собствения му детско отношение към карикатури. Спомням си с това, което ги чаках. В програмната програма ги пих с кръгове, а почивен ден беше изпълнен с тези очаквания. И сега, накрая, 15 минути щастие - и всичко, краят, за да понася чакането до следващия ден.

Чудя се дали бих си спомнял тези карикатури като цяло, ако можеш да ги гледаш цял ден? Но си спомням какъв вид екстаз слушах плочите с приказки. В главата ми се родил един страхотен свят, толкова много незабравими образи изтичаха пред очите му, че нито един мултипликатор определено ще рисува.

Не знам кой е късметлия, за мен или на детето ми, което може да наблюдава карикатурите в продължение на часове, повтаряйки: повече, повече, повече ..

Аз съм за разумен подход и по отношение на карикатурите, включително.

Карикатурите са различни: добри и не много. Ние ще продължим от факта, че сте избрали добър карикатура: с добри герои, с поустични историибез сцени на насилие и кръвопролития.

Обърнете внимание на главния герой и неговия модел на поведениеАко изглежда, че е мил, но непрекъснато се носи и доволни от малките вторични и всичко е някак не се сгъва, след това се има предвид, че детето ще копира такова поведение.

Каквото и доброто съдържание да е било от карикатурата, но опасността за малко дете е по-лъжа по време на гледане. Това е много голямо натоварване на очите на детето, особено след като бебетата се опитват да преминат през цялото време.

Голям емоционален товар върху психиката на детето, което може да доведе до емоционално претоварванеи се проявяват в лоша мечта, повишена чувствителност към дреболиите, капризността. По този начин заключението предполага прости и недвусмислени - преглед на времето за управление карикатура, и какво по-малко детеКонтролът трябва да е по-труден и времето за гледане е по-малко.

Следващата опасност за детето (и бих казал най-голямото) това е детето използва се за консумация на информация без анализ, само готови факти. Няма лични открития, просто седнете и дъвчете какво е дадено.

По време на гледането визуалният канал на възприятието активно работи, съответно, с такъв товар върху визуалния канал, всички други фигуративно изразяване, "отпадат" като ненужно.

Ето защо е много важно да не се злоупотребява с този метод за получаване на информация. И така, че детето започва да анализира това, което видя участието на възрастен - обяснение на някои моменти, дискусия след гледане.

Сега има огромен брой развиващи се карикатури, доста добро съдържание, с положителни герои. Има ли нужда да показват децата си?

Като независим тренировъчен елемент, по мое мнение, тези възгледи не носят много полза. Да, детето получава потока от информация по силата на абсорбиращия му ум. Но е важно да се разбере, че първите открития на детето трябва да получават опитен начин, опитване и проучване. За детето на детето - абстракция. И познаването на детето се движи от бетон за абстрактно. Това е първото реалния свят - се опитва, отговаря, експерименти и след това абстрактен. В такава последователност, развиващ се карикатура може да бъде добро допълнение към опитен опит.

Също така, добра практика за гледане на карикатури за познати любими приказки, с които детето вече се е срещало чрез книги. Така видяната картина ще допълва вече формирания образ.

Разбира се, много добра перспектива за заети родители - включи карикатурата, а детето не се чува, не се вижда, а родителите могат да преведат духа и дори по това време детето научава нещо просто сън. Тази техника се отнасям до редица "забранени", които могат да бъдат използвани в редки случаи, например, на пътя, летището или изобщо, когато силата е наистина не. Но като редовна практика не си струва.

Децата много бързо седи на карикатурите и ги абсорбират постоянно. Тъй като това е най-лесното, не изисква никакви усилия да се забавляват. Разбира се, с възрастно дете, вече можете да се съгласите за времето за гледане, но с много малко дете - е много трудно да го направите. Въпреки че малко дете дори лесно преминава към нещо друго, но отново изисква определени усилия от родителите.

Като се има предвид този факт, не бързайте да въведете дете с това чудо, повярвайте ми, той ще загуби не толкова много. Накарайте акцент върху слушането на аудио приказките е отлична алтернатива на карикатурите. Освен това развива възприятие за изслушване, много добре развивайки въображението и фантазията на детето.

Сега има много отлични аудио приказки за карикатури и прекрасни музикални стихотворения на детските поети С. Михалков, Б. Нодока, А. Барто, Е. Бобла, К. Чуковски и много други. Подредени от мобилни, весели музика - те са много запознати с децата. Освен това се съсредоточете върху книгите, с добри илюстрации.

В предучилищна възраст - Това е най-добрият мултимедиен акцент, който ще бъде в уменията ви за деца да слуша и да нарисува картини във вашето въображение. И всички добри карикатури, които той може да види и по-късно и няма да е лесно да ги наблюдават, като променящи се снимки, но с разбиране на сюжета, настроение на героите и правят независими заключения за това, което видя.

Докато детето е малко, в него е сложило трайна основа и това е способността да слушате, анализирате, представете си, филтриране, което, без да се провали, ще бъде полезно за него много повече в живота, отколкото просто възприемане на потока от информация, повърхностно познание, което животът ни е пълен.

Искате да научите Blog News Първо - Абонирайте се за актуализации!