Колекция от упражнения за коригиране на говорни нарушения при ученици от началното училище. Полезна книга - Елена Косинова: Уроци от логопед. Игри за развитие на речта Уроци по логопед за детска реч

Подобряване на речта на детето у дома

Когато детето започне да издава първите си звуци, ние сме трогнати, изглежда ни толкова смешно и забавно. Но ако чуете такава реч от възрастен, тогава това възхищение ще изчезне. Но умението да се говори правилно трябва да се развие ранно детство, и ако това не бъде направено, в бъдеще човек няма да може да общува пълноценно с други хора, речта му ще бъде изкривена, грозна и неразбираема. И ако детето ви вече изпитва затруднения при произнасянето на каквито и да е звуци, провеждайте логопедични часове и упражнения с него - те перфектно развиват артикулационния апарат, подобряват речта и учат децата да изразяват правилно мислите си.

В идеалния случай на възраст 4-5 години децата овладяват ясното произношение на всички звуци. По различни причини процесът на развитие на правилното звуково произношение се забавя при много деца в предучилищна възраст.

Дефектите в звуковото произношение няма да изчезнат сами, необходими са и системни упражнения с логопед съвместни дейностис родители. Правилно структурираната система за обучение е вашият основен помощник. В тази статия ще ви разкрием няколко прости техники и упражнения, чрез които детето ви ще научи правилното произношение

Откъде да започна логопедичните упражнения? Структурата на добре изградения урок.

След задълбочена диагностика на речта на детето можете да започнете класове, насочени към нейното коригиране. Струва си да се отбележи, че в резултат на изследване на речта специалистът получава информация, засягаща не само неговата развитие на речта, но и интелектуална и психомоторна.

Компетентен специалист използва тези данни, за да повлияе на детето, като използва най-развитите ресурси на самото дете, въз основа на това, което е интересно за детето. Той ще ви предложи най-оптималната схема за изграждане на логопедичен урок.

Не забравяйте, че на тази възраст 15-20 минути са достатъчни, материалът, даден над нормата, няма да доведе до резултати и няма да бъде усвоен напълно. Разберете също, че играта е основната дейност на 4-5 години, така че процесът на коригиране на звуковото произношение се основава на игрова форма.

Видове логопедични занятия за деца

Класовете за развитие на речта могат да се състоят от:

• игри с пръсти;
• артикулационна гимнастика;
• игри за звукоподражание, развитие на слуха, логоритмика (поезия с движения);
• стихове за попълване на речниковия запас, развитие на речта.

Логопедични занятиятрябва да се прави ежедневно. Най-трудното при тях е да успеете да заинтересувате детето. Следователно изобщо не е необходимо такива часове да се провеждат като уроци в училище, където учениците смирено седят на чиновете си, а учителят обяснява с монотонен глас нова тема. За децата подобни дейности са като мъчение. Включете въображението си: оставете бебето да учи с вас, играейки на килимчето, седейки на възглавницата, криейки се в колибката си, скачайки или тичайки... Основното е крайният резултат. Изграждайте уроците по игрив начин - по този начин детето ви ще запомни материала по-добре и изобщо няма да се уморява.

Освен това, когато организирате часове по логопедия с детето си у дома, трябва:

1. Започнете часовете с 2-3 минути, като постепенно увеличавате продължителността им до 15-20 минути.
2. Направете часовете интересни, така че детето да има желание да учи. Никога не насилвайте детето си да прави упражнения - ще получите обратния резултат.
3. Изпълнявайте задачи по-често, но нека са краткосрочни.
4. Отнасяйте се лесно към провалите на детето си, без викове, с разбиране. Анализирайте заедно всяка ситуация, например, потърсете причината, поради която детето има толкова палав език и как да го поправите.

Сега нека разгледаме всеки от видовете логопедични игри, изброени по-горе.

Игри с пръсти

Чрез игри с пръсти се развива фината моторика на детето. Как това помага за развитието на речта? Учените са установили, че има тясна връзка между човешката ръка и частта от мозъка, която отговаря за речта. Следователно, изучаването на текстове с помощта на гимнастика за пръсти, детето развива пространствено мислене, въображение, скорост на реакция, внимание и емоционална изразителност. Запомнянето на текстове става по-бързо и речта става по-изразителна.

Ефективността на игрите с пръсти се постига, ако работите с детето си ежедневно, като отделяте само 5 минути за такива упражнения. Нека да разгледаме няколко примера за игри с пръсти.

1. "Цвете". Пръсти, сочещи нагоре, събрани заедно. Правим пъпка от полусвити длани, притискайки ги една към друга. Започваме да произнасяме четиристишието, изпълнявайки движения на всеки втори ред:

   Слънцето изгрява -

   Пъпката цъфти! (разтворете пръстите на двете си ръце встрани, като държите долната част на дланите заедно)

   Слънцето залязва -

   Цветето си ляга! (връщане в изходна позиция).

2. "Кити." Поставете дланите си на масата и ги свийте в юмруци. Към думите „Юмрук - длан. „Вървя като котка“, ние едновременно изправяме пръстите си, без да вдигаме дръжките от повърхността на масата, и ги стискаме. За да усложните упражнението, отпуснете дланите си последователно, като броите „едно, две“. Трябва да повторите упражнението 3-5 пъти.
3. — Птицата лети. Скръстете ръцете си с длани пред вас. Преплетете палците си, за да имитирате глава на птица. Останалите пръсти са крила, които ще трябва да се размахат, без да се разделят пръстите.

   Птиците отлетяха (махат с крила)

   Седнахме и седнахме (притискаме дланите си към гърдите)

4. "Клен". Тази игра е подходяща за деца на 3 години. Всички движения се изпълняват в съответствие с текста на стихотворението:

   Вятърът тихо разклаща кленовото дърво, (разперете пръстите си и ги издърпайте нагоре)

   Наклони надясно, наляво: (завъртете дланите си надясно и наляво)

   Един – наклон и два – наклон, (наклонете дланите си възможно най-ниско в посочените посоки)

   Кленовите листа зашумяха. (бързо движим пръстите си)

5. "Торта". Изпълняваме движения според текста на поетично произведение.

   Помним тестото с ръцете си (стиснете и разхлабете пръстите си няколко пъти)

   Ще изпечем сладка торта. (помислете за въображаемо тесто)

   Смажете средата със сладко (правете кръгови движения с длани върху повърхността на масата)

   А отгоре се покрива с вкусен крем ( в кръгово движениетри длани, докоснати една друга)

   И кокосови трохи

   Ще украсим малко тортата (имитираме действието с двете ръце)

   И тогава ще направим чай -

   Поканете приятел на гости! (стискаме лявата си ръка с дясната ръка).

6. "Зима". Подходящо за деца 4-7 години.

   Едно, две, три, четири, пет, (пръстите се огъват един по един)

   Излязохме на двора да се разходим.

   Изваяхме снежна баба (извършваме движението на извайване на снежни топки)

   Птиците бяха хранени със зърна (хвърляме зърна, търкайки пръстите си)

   След това яздихме надолу по хълма (движим дланта си дясна ръкана лявата длан)

   Те щастливо лежаха в снега. (последователно поставяме химикалките върху повърхността на масата с длани или с гръб)

   Прибрахме се в сняг, (отърсим снега от дланите си)

   Ядохме борш и си легнахме. (правим движения с лъжица и се правим на заспали, като сгъваме длани в длани и ги поставяме под бузите)

Игрите с пръсти могат да се използват като физическо възпитание по време на часовете по логопедия. Те помагат да се промени вида дейност, без да се губи вниманието и желанието на децата да учат. Освен това е интересно, забавно и полезно. Основното нещо е да разказвате стиховете с вълнуващо изражение и ясно да показвате движенията.

Освен това игрите с пръсти помагат:

• развиват координацията на движенията на двете ръце на детето;
• комбинирайте речта и физическите дейности на детето, използвайте ги едновременно;
• развиват точни и диференцирани движения на пръстите и ръцете на децата;
• научете се да повтаряте движенията на възрастните;
• станете по-внимателни, развийте визуално възприятие;
• подобряване на паметта, въображението, постоянството.

Игрите с пръсти трябва да се правят систематично. Възможни са занятия с едно дете или с група деца. Важно е обаче да се вземе предвид възрастта на децата, тяхното настроение, готовност за занимания, желание и възможност.

Артикулационна гимнастика

Презентацията и музикалния съпровод за артикулационна гимнастика можете да намерите на тази страница.

Артикулационната гимнастика е необходима за правилното произношение на звука, укрепване на мускулите на лицето, езика, устните и мекото небце. Има много упражнения, специалист ще ви помогне да изберете най-подходящите за вашите звуци.

Задачите са разделени на статични и динамични. Всеки има име, което вашето бебе може лесно да запомни, което ще улесни разбирането на инструкциите по време на час. С малко въображение можете да отидете на приказни пътешествия с детето си, където главен геройще има детски език. Има много варианти, всичко зависи от вас. По-долу са същите упражнения; след като прочетете описанията, ще разберете, че те не са сложни и не изискват допълнителни знания от вас (родителите).

Артикулационната гимнастика е група от упражнения за езика и устните. Те са основните в процеса на звуково произношение. Ако езикът не е достатъчно развит, човек няма да може да произнася звуци, което означава, че речта му ще бъде неразбираема или недостатъчно ясна.

Те извършват артикулационна гимнастика пред огледало - по този начин можете да видите правилните движения на езика и устните по време на упражнение. За децата е много важно да видят как се движат езикът и устните му, как и къде са разположени. По този начин бързо идва разбирането за правилното им местоположение, от което зависи ефективността на артикулационната гимнастика. Логопедите препоръчват упражненията да се правят два пъти дневно по 5-7 минути. В резултат на това вашето дете ще получи правилна и ясна реч.

Нека да разгледаме няколко прости, но ефективни упражнения.

1. "Усмивка." Изпънете силно устните си в усмивка, но зъбите ви не трябва да се виждат. Задръжте усмивка за 30 секунди.
2. "Ограда". Усмихнете се силно, така че зъбите ви да се виждат, задръжте усмивката.
3. „Нека накажем непослушния език.“ Отворете леко устата си, поставете езика си върху долната си устна и като го плеснете с устните си, произнесете „пет-пет-пет...“.
4. "Тръба". Отворете устата си, изплезете езика си и се опитайте да огънете страничните му ръбове нагоре под формата на тръба, задръжте го в това положение за 30 секунди.
5. „Да оближем сладкото.“ Бавно, без да повдигате езика, първо оближете горната устна от ъгъл до ъгъл, след това повторете процедурата с долната устна.
6. „Часовникът е тик-так.“ Усмихнете се, отворете леко устата си, след това използвайте върха на езика си, за да докоснете ъглите на устата си един по един.
7. „Миене на зъбите.“ Усмихнете се, отворете леко устата си, след това с върха на езика си, като го натискате достатъчно силно, изчеткайте вътрешността на зъбите на долния ред (7-10 пъти). Повторете същото упражнение със зъбите на горния ред (7-10 пъти).
8. "Люлка". Усмихнете се и отворете широко устата си. След това спуснете върха на езика зад долния ред зъби с „едно“ и го повдигнете за горния ред с „две“. Повторете – 4-5 пъти.
9. "Змия". Отворете устата си, изпънете тясната част на езика си от устата си и бързо го скрийте обратно. Докосването на зъбите и устните е забранено.
10. „Наемете молив“. Поставете молив на масата пред детето. Помолете го да се усмихне, поставете широката предна част на езика върху долната устна и бавно (издишвайки въздух) издухайте молива, така че да се търкаля по повърхността.

В допълнение към артикулационната гимнастика се използват упражнения, насочени към развитие на гласа, дишането и речта. В този комплекс класовете ще позволят на детето да развие правилно звуково произношение.

Логоритмика, развитие на слуха и ономатопея

Фонематичният слух (наричан още речев слух) е способността да се различават, разбират и произвеждат звуци. При недостатъчно развитие на речевия слух възприемането на чутото е изкривено и съответно речта се произвежда неправилно и неясно. За да коригирате или предотвратите развитието на този проблем, следните упражнения се изпълняват с деца:

1. „Ears-hearing“ е игра за развитие на слуха. Целта е да се подобри слуховото внимание и да се затвърди способността за различаване на звуци. Възрастният показва на детето няколко различни предмета, които могат да издават звуци - лъжици, барабани, чаши, дрънкалки, маракаси и др. Заедно с вашето бебе трябва да слушате как звучат предметите. След това възрастният моли детето да се обърне и да познае какъв обект ще звучи зад него.
2. „Къде звъни?“ - упражнение за развитие на слуха. За да играете ще ви трябва звънец и просторна стая. Детето стои със затворени очи, докато възрастният тихо се движи из стаята, като звъни на звънеца на различни места. Задачата на детето е да посочи с ръка мястото, където е звъннала камбаната, без да се обръща.
3. Игри с ономатопея: по принцип за това упражнение е подходяща всяка сюжетна детска картина. Например на снимката момиче люлее кукла: „Оксана слага куклата Маша да спи и казва а-а-а. Нека й помогнем заедно! А-а-а!“ Помогнете на детето си, използвайте движения, които имитират люлеене на бебе, контролирайте артикулацията на бебето.
4. Упражнения за имитиране на гласове на птици и животни. За да направите такива игри по-интересни, се препоръчва да използвате снимки или фигури на животни и техните бебета като визуален материал. Например играта "Komarik". За това ще ви трябва изображение на комар. Възрастният казва: „Запознайте се с името на този комар Степан. Когато лети обича да пее песен з-з-з. Можеш ли да изпееш тази песен? Нека опитаме заедно със Степан! З-з-з.” След това каним детето да хване „комара“ в юмрук и да слуша песента му. Хващаме въздуха с юмрук, поднасяме го до ухото си и произнасяме: з-з-з. След това каним детето също да хване „комара“ и да слуша песента му. Можете да имитирате ежедневни звуци: ножица реже - chick-chick, капе вода - капе-капе и т.н.
5. Логоритмиката са логопедични упражнения, които съчетават движения, реч и музика. Децата много харесват този тип занимания – намират ги забавни и интересни. Първо възрастният чете стихотворението и показва движенията, като всичко това е придружено от умело подбрана музика. След това децата повтарят всичко сами или с възрастен - не може да бъде по-просто. Основното нещо е да се подготвите внимателно предварително. Например играта "Разходка".

   По тясна пътека (вървим на място)

   Краката ни вървяха (ходим, вдигайки краката си високо)

   Над камъчетата, над камъчетата (преместваме се бавно от крак на крак)

   И в дупката... бам! (скочи и седи на пода)

Стихове за попълване на речниковия запас, развитие на речта

Можете да изтеглите стихове и упражнения към тях.

Увъртанията на езиците са чудесни за развитието на речта - това са малки римувани фрази. С тяхна помощ речта става ясна и правилно правилна, те увеличават речника на детето, подобряват слуха на речта и подобряват дикцията.

Бобрите отиват в горите със сирене,

Бобрите са мили, бобрите са мили.

Дали заедно с изварено мляко

Нашата клаша каша.

Яде-яде каша Клаша

Заедно с подквасеното мляко.

Шест малки мишки шумолят в тръстиките.

Саша събори конусите с шапката си,

Имам синина на челото.

Мама изми Мила със сапун,

Мила не обичаше сапун.

Има много такива усуквания, можете да ги намерите в специализираната литература за деца. Не трябва веднага да учите сложни стихове с детето си - започнете с малко. И помнете: детето знае и разбира много повече думи, отколкото произнася; те са просто, така да се каже, „в режим на сън“. И за да започне бебето да използва тези думи в комуникацията, трябва да му помогнете. А това може да стане, като непрекъснато учите с него, четете книжки на детето, разглеждате с него снимки, коментирате видяното или чутото. Помогнете на детето си да стане ерудиран човек с красива дикция и компетентна реч. И след това успешно и щастлив животтой ще бъде осигурен.

Броят на децата с дефекти в звуковото произношение се е увеличил значително през последните години. Преди десетилетие картината беше различна. Най-честите проблеми са изпъкналост, изкривяване на звуци, заместване или пропускане на тези, които са трудни за произнасяне. Тези видове дефекти се считат за леки и се наричат ​​дислация. Те са относително лесни за коригиране в класове с логопед.

Но има и по-сложни варианти от тях, скрити в увреждане на централната нервна система, при които има проблеми с нормалното функциониране на езика или цялата долна челюст. Такива дефекти са много, много трудни за коригиране. В същото време, когато издава съскащи и свистящи звуци, детето изпъва езика си между зъбите, поради което вместо свистене издава звука „ф“ („мафина“ - вместо „машина“). Много често се среща и неправилното произношение на звука „r“ (гърлен или пълното му отсъствие). По правило логопедичната терапия започва на 3-4 години, понякога и по-рано.

Същността на логопедичните нарушения

Комплексните дефекти възникват по редица причини - като инфекциозни заболявания, прекарани от майката по време на бременност, наранявания при ражданеили фетална хипоксия. Ако роденото дете впоследствие е подложено на сериозно заболяване, резултатът може да бъде нарушение на кръвообращението с увреждане на нервните окончания и в резултат на това говорни дефекти.

Причините включват неправилна захапка, а източникът на определени нарушения (например гърлено „r“) може дори да бъде имитацията на бебето на един от възрастните, който също изкривява речта. В допълнение, детето може да копира герои от съвременни анимационни филми, които са много вредни за развитието.

Неграмотността зависи пряко от неправилното произношение. Ето защо родителите на всяко дете в предучилищна възраст трябва да се уверят, че проблемите на детето им се коригират своевременно. Проблемът може да се крие в неспособността на родителите да открият говорен дефект у децата си. Смята се, че всяко бебе изтърква и то ще изчезне от само себе си.

Кога да започнем да се тревожим

Но най-често е невъзможно без редовни сесии с логопед. Ако бебе на година и половина не може да съставя фрази от отделни думи, или реч двегодишно детепрактически липсва, най-вероятно ще се наложи обжалване пред логопед. Часовете по логопедия се планират предварително от разумни родители, като се вземе предвид динамиката на развитието на детето.

Логопедът работи с всяко дете индивидуално. Произвеждането на един индивидуален звук, като правило, се случва в продължение на няколко урока. Ако има сериозни отклонения в развитието, посещаването на логопедични сесии ще отнеме много повече време.

Случва се, че причината за разстройството е твърде стегнат френулум на езика, но няма органични лезии. След това у дома трябва да правите упражнения за разтягане с бебето. Уроците по логопед ще ви помогнат в това.

Родителското семейство е в основата на всичко

Често не е обичайно семействата да говорят много с бебето. Те могат да общуват с него на шепнещ „детски“ език. Или става свидетел на семейни скандали. Във всички тези случаи, като правило, развитието на речта се инхибира.

Благоприятната домашна среда е изключително важна за нормалното развитие на езиковите умения. Винаги трябва да говорите с бебето си – по време на игра или разходка, по време на хранене и преди лягане. Не забравяйте да научите наизуст стихове и да четете книги на глас на детето си.

Ако забележите дори леко нарушение на звуковото произношение при вашия син или дъщеря, не се изолирайте от проблема. Напълно възможно е да се организират часове по логопедия у дома, тъй като специализираната литература вече е стотинка. Например, можете да организирате игра с пеене на специални песни. И само когато домашните упражнения не дават желания ефект, трябва да помислите за посещение на специалист.

Имате ли нужда от логопедична детска градина?

Често родителите се стремят да изпратят бебето си не в обикновена детска градина, а в логопедичен център. Има мнение, че условията там са за предпочитане за решаване на възникналите проблеми. Наистина ли е толкова важно да се стигне до там? Ако да, от каква възраст? Дали часовете по логопедия ще донесат реални ползи за детска градинаспециално за вашето дете?

По правило даването на дете под 3-4 години в ръцете на специалисти не е много ефективно. Родителите могат да работят успешно с най-малките след консултация с логопед. Той ще предложи набор от мерки и необходими дейности с дете на 3-4 години, които вече могат да дадат траен ефект.

Арсеналът от общуване на родителите с децата е огромен. Това включва постоянна правилна и активна вербална комуникация с бебето, упражнения за пръсти, много речеви игри, масаж на ръцете, специални упражнения за развитие на фината моторика, рисуване, моделиране и др.

Кога да отида там

Най-често говорните дефекти при дете под 3-4 години се класифицират като физиологични. Ако до четиригодишна възраст не е настъпила самокорекция на речта, можете да се свържете с специалисти. По това време първоначалните речеви умения на детето вече трябва да са формирани. И тогава има смисъл да изпратите бебето в логопедична детска градина.

Предимството на последното е, че родителите спестяват време и пари за частни уроци със специалист. Държавните детски градини предлагат безплатни занимания по логопедия. Ако ползите от посещението на група не бъдат открити дълго време, най-вероятно ще се нуждаете от услугите на логопед-дефектолог за целите на общото развитие на речта.

Когато общувате с бебето си, опитайте се завинаги да изоставите забавния детски език, от който майките и особено бабите често страдат. Както бе споменато по-горе, комуникацията по такъв „изкривен“ начин възпрепятства развитието на нормалната детска реч.

Какво трябва да може да прави едно дете до 4-годишна възраст?

Но дори ако семейството каже всичко правилно, но все още има проблеми, не бързайте да се разстройвате. Организирането на логопедични занятия с 3-4 годишно дете у дома не е толкова трудно. И основното тук е чувствително отношение към речта на бебето и внимателно наблюдение на всякакви промени.

По правило речниковият запас на две-тригодишно дете е около хиляда думи. Четиригодишно дете обикновено трябва да може да разкаже или опише нещо с предлози и различни части на речта и да изгради прост диалог. Но неговият говорен апарат може все още да не е достатъчно обучен, поради което чистото произношение на сложни фонемни структури не е възможно.

Е, ако нарушенията на говора се появят на 5-6 години, това е сериозна причина да помислите за това. Изброени по-долу прости упражнениясвързани с ще помогне на родителите да постигнат резултати у дома.

Занимания с дете у дома

За да разтегнете късия френулум на езика, правете следното за 5 или 10 минути всеки ден. Трябва да помолите детето да оближе горната си устна с език, да го поканите да потупа зъбите си с него, като кон с копитата си, да отвори по-широко устата си и да се опита да достигне горните си зъби с език.

Всеки знае, че областите на мозъка, отговорни за фината моторика и развитието на речта, са взаимосвързани. Тоест, колкото по-сръчно бебето използва ръцете и пръстите си, толкова по-малко проблеми има с говора.

Има прости упражнения за класове по логопедия, които учат как да произнасяте свистящи звуци („s“, „z“), както и съскащи звуци („zh“, „sh“, „ch“ и „sch“). Освен това често се срещат проблеми със звуците „r“ и „l“, но това също може да се коригира независимо у дома. Докато учи, детето трябва да бъде седнало с огледало, поставено пред него за самоконтрол. В часовете по домашна логопедия "р" не винаги може да се "произведе"; този звук се счита за един от най-трудните и обикновено изисква намесата на специалист.

Примери за упражнения

• Упражнение "Тръба".Помолете бебето си да стисне зъби и да изпъне устните си, доколкото може. Уверете се, че долната ви устна остава неподвижна, докато повдигате езика си. Упражнението трябва да се повтори 3 до 5 пъти.
• Упражнение "Чаша".Отворете устата си по-широко, изплезете езика си и се опитайте да го оформите в чаша, повдигайки върха и краищата. Докато броите до определено число, накарайте детето си да се опита да задържи езика си в това положение. Упражнението също се повтаря от 3 до 5 пъти.
• Упражнение "Художник".Усмихнете се, след това отворете устата си. След това използвайте върха на езика си, като четка, за да „нарисувате“ небцето отвътре.
• "Барабанист".Ударете бързо зад горния ред зъби с върха на езика си, като държите устата си отворена. Друго нещо е да премахнете върха на езика последователно зад горните и долните зъби. Упражнението се прави чрез броене.
• — Ядем сладко.Усмихнете се с леко отворена уста. Оближете широко горната си устна, като се уверите, че долната ви челюст е неподвижна.

След приключване на упражненията преминете към повтаряне на думи, съдържащи проблемни звуци. Можете предварително да подготвите карти с тях. Звукът, върху който се работи, трябва да се повтори първо отделно няколко пъти (от 7 до 10), след това с думи. Много е полезно да избирате усуквания с правилните думи; произнасянето им значително ускорява коригирането на недостатъците.

Откъде идват говорните нарушения?

Дефекти в говора могат да се появят и при възрастен - поради тежка операция, травма или сериозно емоционално преживяване. Това може да включва загуба или смърт на любим човек, развод или сериозни финансови проблеми. Речеви недостатъци възникват и при нараняване на основните органи, свързани с произношението на звука - език, зъби, устни, връзки и мускули на ларинкса, както и небцето.

Това се случва, когато има увреждане на центъра, който се намира в мозъчната кора и отговаря за нашата реч. Дори хроничният емоционален стрес може да причини проблеми с говора.

Нормалната реч означава произношението на всички букви на езика, без изключение, ясно и ясно. Такава реч трябва да бъде ритмична и гладка. Ако думите на говорещия са трудни за разбиране, несъмнено говорим за нарушение. Възрастните и децата с говорни увреждания имат едни и същи видове говорни увреждания. Те включват заглушаване, заекване, шушукане, липса на правилно произношение на определени звуци и много други.

Видове говорни патологии

Най-разпространените от тях са:

• афония. Този термин се отнася до нарушена фонация (т.е. неправилно произношение на звука). Афонията (или дисфонията) се развива в резултат на промени в говорния апарат, които са патологични по природа.
• Дислалияобадете се на фонетични дефекти на речта на възрастен или дете с увреден слух и граматически правилна реч.
• заекване- вид разстройство, което се проявява в случай на конвулсивно свиване на мускулите, свързани с гласовия апарат. Открива се като нарушение на темпото на речта, нейния ритъм и редовност.
• Друго разстройство, което се проявява в необичайно бавна скорост на говора, се нарича брадилалия.
• Неговата противоположност (когато човек говори твърде бързо) е тахилалия.

• Ринолалия- вид патология на речта, свързана с нарушение на анатомичната природа на органите, които образуват речевия апарат. Проявява се в изкривено звуково произношение и тембър на гласа.
• дизартрия- вид нарушение, когато нервните окончания, които осигуряват комуникация между мозъчната кора и говорния апарат, не функционират достатъчно.
• афазиянаречена пълна или частична загуба на реч, която възниква в резултат на увреждане на централната нервна система.
• Ако речта на дете или възрастен е недоразвита, което често се случва с лезии на мозъчната кора, говорим за алалия.

Специалистите ще ви помогнат

Причините за тези аномалии могат да бъдат различни фактори. Това са вродени дефекти като цепнатина на небцето или горната устна, необичайна захапка, деформирани челюсти, дефекти на устните, езика или зъбите. Придобитите нарушения се появяват при заболявания на УНГ органи или централната нервна система. Нарушенията могат да бъдат постоянни или временни.

Особеността на малките деца е, че всяко от тях има строго индивидуално развитие на речта. Логопедичните занимания се провеждат във всяка детска градина – не само в специализираните.

Ако детето ви е изпратено на курсове по логопедия, не трябва да отказвате - те няма да навредят на детето, а ползите ще бъдат несъмнени.

За деца на 3-4 години логопедичните занятия съществуват в две форми - индивидуална или групова. Индивидуалните сесии със специалист (индивидуални) са най-ефективни. От своя страна, когато учи в група, бебето се чувства по-комфортно и спокойно.

Индивидуална логопедична сесия

Какви са тези часове за развитие на речта? Обикновено те се провеждат във формата прости игрии събития. Децата най-често не разбират, че с тях се извършва някаква целенасочена работа. С логопед играят, забавляват се и се забавляват.

Детето обикновено се изпраща на индивидуална логопедична сесия, когато разстройството се състои в неправилно произношение на отделни звуци. С помощта на специално подбрани игри и упражнения логопедът коригира дефекта. Ако детето заеква, вече споменатите езикови упражнения (както и други) се комбинират с усвояване на умението за правилно разпределяне на дишането.

Пеейки песнички, детето се обучава да диша правилно и заекването спонтанно изчезва. Постепенно децата се научават да контролират собственото си дишане и колкото по-добре се овладее това умение, толкова по-голяма е вероятността да успеят да се отърват от заекването веднъж завинаги.

Фронтални упражнения

Груповите логопедични занятия (наричани още фронтални) се провеждат сред деца с различни отклонения в развитието на речта. Те включват не само нарушено произношение и проблеми със слуха. Например, бебето може да не прави разлика между сдвоените звуци. Други проблеми от същата серия са нарушения на граматиката на речта, липса на връзка между изговорените думи.

Групите за класове се избират в размер на 6-8 души на една и съща възраст, които имат подобни проблеми с речта. Плановете за уроци по логопедия съдържат обща цел - разширяване на речника и подобряване на Децата целенасочено учат устна реч, участват в практическо развитие на това, което са научили в индивидуални уроциумения. Най-често повечето деца учат както в група, така и индивидуално.

Урок по логопедия на тема "Есен"

Нека помислим как можете да изградите коригиращ урок с деца, използвайки конкретна тема, например сезоните. Нека имаме един „есенен“ урок. Добре е да го извършите през септември или октомври, като декорирате стаята с жълти листа.

По време на урока логопедът, използвайки темата за есента и природните явления, разширява и активира речника по темата, учи децата първо да съставят отделни изречения от снимки, а след това от тях - последователна история. По пътя децата укрепват уменията да отговарят с цели изречения и да координират речта и движенията.

Урок по логопедия на тема "Есен" решава проблема с корекционно-развиващия план - подобряване фина моторикас помощта на пръстова гимнастика, развитие на паметта и мисленето чрез упражнения и игри. Децата учат стихове от руски поети за есента, слушат музиката „Звуците на есенната гора“, изброяват времето и отгатват гатанки на тема „есен“.

Децата събират букети от листа, стискат пръстите си в юмруци и духат върху листата, изобразявайки есенния вятър (дихателни упражнения).

Да продължим у дома

Уменията, които уроците по логопед предоставят, трябва да се практикуват и затвърждават в семейството, у дома. За целта специалистите провеждат разяснителна работа с родителите, дават най-много подробни препоръкивърху изграждането на домашна работа.

Много тук зависи от отговорния подход на родителите към решаването на проблема. Ако мама или татко не са мързеливи да отделят редовно няколко минути на ден за развитието на речта на детето, тогава успехът няма да закъснее. Най-важната задача на родителите в този случай е да помогнат на детето да придобие чувство на увереност в борбата със страха от общуване и публично говорене.

Бъдещите майки и татковци трябва да насърчават детето. И най-малкият успех трябва да бъде оценен. В резултат на това самочувствието на детето расте и се появява стимул за по-нататъшни постижения.

Бъдете тактични

В същото време не трябва да бъдете твърде ревностни и основно да принуждавате детето постоянно да използва само правилно изградени думи и фрази. Това ще доведе до ненужен стрес и може да обезсърчи детето да учи. Нека си остане дете. Напомняме ви още веднъж - часовете по логопедия с дете на 3-4 години трябва да се изграждат изключително под формата на игра!

С вашето бебе упражненията трябва да се изпълняват ненатрапчиво, без да се фокусирате върху съществуващите проблеми. Ако в резултат на това детето е разстроено или депресирано, такова обучение няма да доведе до успех. Няма да постигнете нищо друго освен изолация и агресивна реакция.

Между часовете го оставете да говори както преди с грешки, които могат да изчезнат спонтанно. Един ден родителите ще бъдат изненадани и щастливи да открият, че самото бебе се опитва да контролира правилността на речта.

За да развиете фините двигателни умения, е полезно да масажирате всеки пръст на детето, да ги огъвате и изправяте и да играете настолни игри. Оставете бебето си да човърка зърнени култури или да играе на пясъка по-често. Вместо това у дома е подходящ всеки насипен материал. Не забравяйте за артикулационната гимнастика. Обръщайте възможно най-много внимание на четенето, научете прости песни и рими с вашето бебе.

Темата за издаване на звуци при петгодишни деца, която тревожи много родители и далеч не е най-простата сама по себе си, изисква внимателно разглеждане. Често се обръща много малко внимание на часовете по логопедия за деца и напълно напразно. Възрастните го отхвърлят, казвайки, че ще изчезне от само себе си с възрастта, но може и да не изчезне. Често „тромавата“ реч на възрастен води началото си от тези „отпаднали“ деца.

Неправилната нечиста реч създава, първо на детето, а след това и на възрастния, много комплекси. Става отдръпнат и необщителен. Побързайте да коригирате недостатъците сега, за да помогнете на вашето бебе да избегне подобни проблеми в бъдеще. Това може да се направи и у дома. Домашната среда освобождава детето и то е по-лесно да учи свободно. Предлагаме на вашето внимание редица полезни и интересни игри, които можете да организирате сами.

Видове дефекти

Нека първо да разгледаме основните видове говорни нарушения. Има огромен брой от тях, но всеки в крайна сметка става уникален, тъй като принадлежи на конкретно дете:

• Заекването (препоръчваме за четене:). Това явление се среща най-често. Можете да го забележите по-близо до три години, когато детето започва да изгражда първите си големи изречения. За да коригирате дефекта, по-добре е незабавно да се свържете с специалист. Също така е важно да наблюдавате напредъка си и да не се отказвате от упражненията, защото има случаи, когато „болестта“ се връща отново.
• Dislalia (препоръчваме четене:). Тази сложна дума не означава нищо повече от объркване в произношението на отделни съгласни звуци. Най-често това явление обхваща звуковете “р”, “л” и “ш”.
• Назалност. Това явление се среща и сред дефектите, но най-вероятно проблемът е точно в неправилната структура на говорния апарат, тогава мама и татко имат директен път към УНГ специалист, който ще се опита да го реши и да го коригира, доколкото е възможно.
• Общо недоразвитие на речта или. Често това явление е дълбоко свързано с неправилния подход в общуването с детето. В семейство с бебе често бръщолевеха и изкривяваха думите и окончанията. Всичко това създаде огромна бъркотия в главата на детето и сега то само постоянно бърка предлози, окончания и т.н. Побързайте да го поправите, защото училището е точно зад ъгъла!
• Вродени заболявания от неврологичен произход. IN в такъв случайконсултацията и лечението с невролог са абсолютно необходими.
• Забавено развитие на речта или SRD. Това заболяване може да се прояви по-близо до тригодишна възраст. Средното дете обикновено говори много и непрекъснато на тази възраст, но ако има явен недостиг на реч, струва си да посетите специалист за консултация.

Бъдете нащрек през цялото време. От твой внимателно вниманиеникакви недостатъци не трябва да избягват. Ако забележите, че нещо не е наред, не отлагайте лечението, а се свържете с опитни лекари възможно най-скоро.

Ако бедността на речта на предучилищна възраст е забележима, трябва да се консултирате с опитен логопед - възможно е да бъдат идентифицирани определени отклонения

Помощ от логопед: кога е времето?

С съжаление трябва да го признаем модерни средствакомуникациите, като телевизията и компютрите, рязко и изцяло изместиха комуникацията от живота. Четенето на книги е сведено до минимум, но гледането на телевизионни предавания и анимационни филми отнема почти половин ден. Децата общуват твърде малко както с родителите си, така и помежду си. Телевизията предлага широка гама от всичко интересно и вълнуващо, което означава, че няма смисъл да търсите други начини за получаване на информация.

Тук възникват проблеми с произношението на звука. Те се появяват все по-често и понякога проблемът се задълбочава бързо. Зад телевизора и монитора родителят може да не забележи, че детето се нуждае от помощ, но тя трябва да бъде предоставена колкото по-скоро, толкова по-добре. Всеки проблем, по-специално речевата терапия, не търпи отлагане, тогава възможността да се коригира това, което не е наред и да се даде правилна реч, се увеличава значително.

Домашни логопедични занятия

Най-често логопедите се посещават от родители с деца след 4-годишна възраст. Това е възрастта, когато децата вече могат да овладеят произношението на сложни съгласни звуци, а също така знаят как да конструират логически завършени изречения. На шест години детето лесно може да изгради история - например по картина. Прекалена ли е тази задача за вашето дете? Това е причина да се притеснявате и да потърсите помощ от специалист.

Получаването на диагноза от логопед или друг специалист ще включва посещение на уроци, обикновено няколко пъти седмично. Наложително е да следвате графика, в противен случай постигането на устойчиви резултати ще бъде доста трудно.

Постоянството и постоянството със сигурност ще донесат своите достойни и приятни плодове под формата на чиста реч. Препоръчително е да играете игри у дома в добро настроениеи не принуждавайте бебето да учи против волята му. Ще предложим на вашето внимание интересни и полезни упражнения, които можете да правите у дома, като започнете от съществуващия проблем.

Родителите също могат да работят с детето си у дома, използвайки дидактически материали

За произношение на звуци

Най-често звуковете Л, Р и Ш попадат в полето на дейност на логопеда. Те са най-коварните. Бебето може в началото просто да ги пропусне с думи и да не ги каже. Това е вариант на нормата, с течение на времето бебето ще овладее тези звуци, но ситуацията става по-сложна, когато детето избира по-лесни звуци, за да ги замени и ги замени с такива, които са трудни за произнасяне.

Звук Р

Важно е да разтегнете целия артикулационен апарат преди игри. Всичко трябва да работи при децата - и език, и устни, и небце. Да започнем със звука R. Следните упражнения ще бъдат добри помощници:

• В това положение трябва да отворите широко устата си и да се усмихнете. Долната челюст остава неподвижна. Върхът на езика прави поглаждащи движения по горното небце напред-назад. Упражнявайте се, за да можете по-късно да обясните това на детето си по-ясно и разбираемо.
• Върхът на езика прави с тях почистващи движения на зъба вътре. Устата е широко отворена. Правилно обяснениеще помогне на всяко 5-годишно дете да се справи с това упражнение.
• Добро упражнение би било тази възможност за развитие. На пръчка трябва да се постави малка топка с дупка. Молим малкото да отвори уста и да каже: „DDRR“. В този момент трябва да преместите топката под езика. Движенията трябва да са бързи.
• Детето получава задача да каже думата „да“. Върхът на езика се опира в горните зъби. След това звукът „Dy“, сега езикът лежи върху горното небце.

Обучителното видео, което ще видите по-долу, ще ви помогне да поставите правилно артикулацията, за да произнесете звука „r“. Да преминем към следващия труден звук.

Звук Л

Произнасяме звука "L":

• Устата е широко отворена, а езикът лежи Долна устна. Помагайки си с ръка, поддържайки брадичката си, произнасяйте сричките „ла“, „ло“, „ли“, „лу“.
• Правете оцветяващи движения с езика си по повърхността на небцето.
• Поканете бебето си да достигне върха на носа си с език.
• Облизваме устните си, сякаш там е останало сладко.

Звук Ш

Нека да преминем към сложния звук "SH":

• Поставете самия връх на езика под горната устна. Сега рязко рязко надолу, трябва да получите силно щракване.
• Издърпайте гъбите напред с тръба и замръзнете в това положение за около 7 секунди.
• Поставете малко парче памук върху носа на бебето и му предложете да го издухате. Задачата на бебето е да повдигне руното нагоре. Това упражнение е много забавно и вашето бебе със сигурност ще го хареса.

Това бяха упражнения за артикулация и правилно производство на звуци. По-долу ще разгледаме интересни опции за упражнения за ежедневни дейности за развитие.

Класове за чиста реч

Петгодишните деца вече са много умни и отлично повтарят след възрастни и възпроизвеждат дори много сложни действия. Наистина артикулационните задачи понякога могат да бъдат доста трудни. Изключихме всички най-трудни и оставихме само онези упражнения, които са лесни за изпълнение и в същото време много ефективни. Те ще бъдат отлична тренировка за деца със специални нужди.

Артикулационна гимнастика

• Усмихвайте се широко, показвайки на всички зъбите си. След това издърпваме гъбите напред с тръба.
• Стегнете максимално мускулите на устните си, след което плавно ги отпуснете.
• Леко захапете долната и горната устна последователно.
• Използваме езика си, за да изобразим тропот на копита. Всички деца обичат да правят това.

Времето за загряване ще отнеме не повече от 15 минути. Всички упражнения ще бъдат полезни не само за деца, но и за възрастни, които имат проблеми с дикцията.

Ще предложим още забавни и ефективни речеви игриза деца 5-6 години за правилно звуково произношение:

• Пуснете вика на бебето: "Уа-уа!"
• Крякаме като мишки: „Пий-пи-пи“.
• Ние крещим, сякаш сме се изгубили в гората: „Да! Ау!“
• Ние си тананикаме като вятъра в планината: „Ууууу!“
• Комбинираме гласни и съгласни. Ние крещим като животни: „Мяу“, „Уф“, „Ква-ква“, „Га-ха-га“.
• Ръмжим като мечки: “Ррррр!”
• Пеем песен: "Ла-ла-ла, ла-ла-ла."

Между другото, пеенето е много полезно за научаване на правилна реч. Всяка любима песен ще бъде полезна. Много деца наистина обичат песни като „Имаше бреза в полето“ или „Две весели гъски живееха с баба“. Те ще бъдат отлични помощници, защото има плавно разтягане на звуци и това е страхотно нещо за коригиране на произношението. Не е за нищо, че в детските градини образователна програма, трябва да бъдат включени уроци по музика, въпреки че не изключват дейността на присъстващ там логопед.

Занимания в детската градина

В детските градини по правило се провеждат логопедични игри, които са разделени на 2 основни вида:

• Индивидуален. Когато дадено дете има проблем, който трябва да се реши.
• Група. Занятията се провеждат едновременно с няколко деца, които имат подобни говорни дефекти.

Такива класове са необходими във всеки предучилищна институция, но истината не е навсякъде. По-близо до училищна възрастЧасовете по логопедия стават задължителни, тъй като тече подготовка за училище. Пеенето ще бъде страхотна тренировка. Изглежда, че са песни, но не простички. Звуковото произношение възниква заедно с извършването на определени действия.

Добра игра "Летящ самолет". Децата имитират звука на летящ самолет в унисон: „Ууууу!“ В същото време, за да сте убедителни, трябва да разперите криле. Ние командваме:

• Самолетът лети по-близо (бръмченето става по-силно), самолетът отлита (звукът става по-тих).
• Счупване! Едновременно с бученето бебетата се удрят с длани по гърдите.
• На път сме да кацнем! Продължава да си тананика: „Ууууу!“ Самолетите кацат и сядат на местата си.

Тренирайте с микрофон. Опитайте да покажете на децата си как силата на звука се променя, когато приближаваме или отдалечаваме микрофона.

Не забравяйте, че повечето проблеми могат да бъдат решени. Основното нещо е да не пренебрегвате или оставяте всичко на случайността, а да изучавате и да се развивате, тогава дори диагнози като умствена изостаналост или умствена изостаналост няма да изглеждат толкова страшни.

Когато лекарят диагностицира "ZPR"

В допълнение към родителите, които са готови самостоятелно да намерят много недостатъци в своето малко дете, има и такива, които, напротив, не забелязват очевидното. На пет години детето трябва да може да изразява мислите си свободно и последователно. Объркването на срички в думите на тази възраст е недопустимо.

Ето редица диагнози, чиято формулировка често плаши родителите:

• ZRR. При тази диагноза само страната на произношението изостава в развитието си. Психичните функции не са нарушени. Ранната диагностика ще предотврати развитието на RRD в ZPRD.
• ZPRD - забавено психо-речево развитие (препоръчваме да прочетете :). В този случай страда не само речта, но и психиката, а с нея и умствените способности.
• ZPR - забавяне умствено развитие. Обширна диагноза, която наред с други области засяга и произношението на детето.

Когато правите една от диагнозите, трябва да потърсите помощ от специалисти възможно най-скоро, защото колкото по-рано започне процесът на лечение, толкова по-бърза и по-ефективна ще бъде рехабилитацията. Пренебрегването може да се появи при всякакъв вид заболяване, така че не отлагайте началото на терапията.

Любящите родители трябва преди всичко да създадат положителна и спокойна външна среда за детето, а също и да започнат да търсят умни лекари. Тук най-вероятно ще ви трябва логопед и невролог. По-долу предоставяме малък списък с дидактическа литература, която може да бъде много полезна по време на коригиращи упражнения с дете.

Литература

Когато някой в ​​семейството има говорни дефекти, дидактическите тематични книги трябва да са под ръка и на рафтовете. Компетентни автори предлагат набори от уроци за логопедични игри, които ще бъдат много полезни.

• „Логопедична домашна работа за деца 5-7 години с OHP“, автор Teremkova N.E. Това е първият от четири албума. Всеки албум е посветен на специфични лексикални теми.
• „Логопедична група: игрови дейностис деца 5-7 години”, автор Дербина А.И. Най-добрият начин да научите детето на нещо е чрез игра. Игровата форма на представяне на материала би била подходяща за деца в предучилищна възраст. Книгата е подходяща за родители на деца с комплексни говорни дефекти.
• „Уроци по логопед. Игри за развитие на речта”, автор Косинова Е.М. Тази книга предлага и игрова форма на поднасяне на материала, а друг голям плюс е, че може да се използва абсолютно за деца на различна възраст: от 6 месеца до 6 години! Книгата съдържа задачи за пръстова и артикулационна гимнастика (препоръчваме за четене:).
• „Шифровани усуквания на езици. Сладка”, автор Кодолбенко Е.А. Много интересни поговорки като „В двора има трева, на тревата има дърва за огрев“ определено ще бъдат оценени от вашето дете.
• „Забавна логоритмика“, автор Железнова Е. Аудио ръководството е насочено към развиване на правилното звуково произношение на детето, както и на фини и груби двигателни умения, по игрив начин.

Калейдоскоп от „домашни“ игри за коригиране на речта на деца в предучилищна възраст.

Първите звуци и думи на малко човече са доста забавни и предизвикват усмивки у възрастните. Никой обаче няма да се усмихне, ако чуе обърнати думи и неразбираеми фрази от възрастен. Комуникацията е важен елемент от нашия живот. Способността за правилно и компетентно изразяване на мислите, способността за ясно формулиране на отговори на поставените въпроси, както и способността за произнасяне на всички звуци е нещо, към което трябва да се стремят не само децата, но и възрастните.
Развитието и коригирането на речта на децата у дома означава постоянна комуникация с детето в игрова форма. След като детето ви се заинтересува, можете да се занимавате с него, като играете игри за развитие на речта като напр
игри с пръсти (игри за развитие на фината моторика)
артикулационна гимнастика
игри за развитие на слуха, игри за звукова вибрация и логоритмика (стихотворения с движения)
стихове за развитие на речта и попълване на речниковия запас
Най-трудното е да заинтересувате детето. А това е много сериозна задача. В края на краищата не е толкова лесно да седнете на малко неподвижно. По принцип не е необходимо да го сядате; можете да работите с детето, когато играе в къщата си или скача из апартамента. Тогава ще ви бъде по-лесно, а детето ще научи материала без истерии и капризи.
Няколко съвета преди да започнете домашно обучение с вашите деца:
класовете първоначално трябва да бъдат кратки (2-3 минути). След това постепенно ги увеличаваме. Максимум 15-20 минути наведнъж.
Детето трябва да се наслаждава на заниманията. Не насилвайте и не настоявайте, тъй като това може напълно да обезсърчи детето ви да иска да прави каквото и да било.
По-добре е да практикувате по-често, но малко по малко. Често изпълнявайки едно и също упражнение, детето развива умение.
използвайте смях по време на часовете. Не се карайте за неправилно произношение или ако детето не успее да направи нещо. По-добре е да разберете с детето си защо езикът му е толкова палав и как да го поправите. По-добре е да си съюзник и приятел на детето, отколкото строг учител. И не забравяйте да похвалите детето си - това е огромен стимул!
Игри с пръсти.
Игрите с пръсти са един от видовете развитие на фини двигателни умения. Съществува тясна връзка между човешката ръка и речевия център на мозъка. Ученето на текстове с помощта на гимнастика „пръсти“ стимулира развитието на речта, пространственото мислене, вниманието, въображението, развива скоростта на реакцията и емоционалната изразителност. Детето запомня поетични текстове по-добре; речта му става по-изразителна. Трябва да тренирате всеки ден в продължение на 5 минути, тогава такива упражнения ще бъдат ефективни.
Артикулационна гимнастика
Артикулационната гимнастика е гимнастика за езика и устните. Езикът е основният мускул на говорните органи. Езикът трябва да се тренира и развива, за да може правилно да извършва определени специфични движения, които се наричат ​​звуково произношение. Устните и езикът трябва да са гъвкави и здрави. За извършване на артикулационна гимнастика ви е необходимо огледало. Детето трябва да види как работи езикът му и къде се намира. За да доведете упражненията до автоматизъм, трябва постоянно да практикувате. Важно е да изпълнявате упражненията правилно и внимателно да наблюдавате позицията на езика. Трябва да правите упражнения всеки ден в продължение на 5-7 минути. За предпочитане 2 пъти на ден. Резултатът е правилна и ясна реч.
Игри за развитие на слуха
1. „Уши - слухове“
Цел: да се подобри способността за различаване на гласовете на домашните животни по ухо.
Материал: магнетофон, аудиозапис със звуци от гласове на домашни любимци.
Възрастен включва аудиозапис със звуците на домашни любимци. Детето трябва да чуе и назове на кой от домашните любимци принадлежи гласът.
2. Играта „Кой какъв глас гласува” се играе по същия начин. Включен е аудиозапис със звуци на горски птици.
3. „Къде звъни?“
Цел: развиване на слухово внимание, способността за навигация в пространството със затворени очи.
Детето стои със затворени очи. Мама със звънец се движи тихо из стаята и звъни. Детето, без да отваря очи, насочва ръката си към източника на звук.
За да може детето да говори грамотно и да може да изразява своите мисли и чувства, то се нуждае от собствен речник.
Речникът на вашето дете се състои от:
пасивен речник (тези думи, които детето разбира)
активен речник (тези думи, които детето говори)
Първоначално активният речник на детето е малък, но с течение на времето детето ще прехвърли онези думи, които са били в пасивния речник, в активния. Колкото по-голям е пасивният речник, толкова по-добре.
За да увеличите речниковия си запас, разглеждайте заедно снимки, четете книги, коментирайте действията си.
Работете с детето си само в добро настроение, вярвайте в детето си, радвайте се на успехите му, помагайте му да преодолее неуспехите. Логопедичните занятия с вашето дете у дома ще ви помогнат да станете още по-близки и по-близки. Имайте търпение и успех!

Първите звуци и думи на малко човече са доста забавни и предизвикват усмивки у възрастните. Никой обаче няма да се усмихне, ако чуе обърнати думи и неразбираеми фрази от възрастен. Комуникацията е важен елемент от нашия живот. Способността за правилно и компетентно изразяване на мислите, способността за ясно формулиране на отговори на поставените въпроси, както и способността за произнасяне на всички звуци е нещо, към което трябва да се стремят не само децата, но и възрастните.

Часовете по логопедия за деца у дома са постоянна комуникация с детето по игрив начин. След като детето ви се заинтересува, можете да се занимавате с него, като играете игри за развитие на речта като напр

• игри с пръсти (игри за развитие на фината моторика)
• артикулационна гимнастика
• игри за развитие на слуха, игри за звукова вибрация и логоритмика (стихотворения с движения)
• стихове за развитие на речта и попълване на речниковия запас

Най-трудното е да заинтересувате детето. А това е много сериозна задача. В края на краищата не е толкова лесно да седнете на малко неподвижно. По принцип не е необходимо да го сядате, можете да работите с детето, когато играе в колибата си или скача на дивана. Класовете трябва да се провеждат в игрива форма. Тогава ще ви бъде по-лесно, а детето ще научи материала без истерии и капризи.

Търсите логопедични часове за деца 2 - 3 години?

Няколко съвета преди да започнете домашно обучение с вашите деца:

• класовете първоначално трябва да бъдат кратки (2-3 минути). След това постепенно ги увеличаваме. Максимум 15-20 минути наведнъж.
• Детето трябва да се наслаждава на заниманията. Не насилвайте и не настоявайте, тъй като това може напълно да обезсърчи детето ви да иска да прави каквото и да било.
• По-добре е да практикувате по-често, но малко по малко. Често изпълнявайки едно и също упражнение, детето развива умение.
• използвайте смях по време на часовете. Не се карайте за неправилно произношение или ако детето не успее да направи нещо. По-добре е да разберете с детето си защо езикът му е толкова палав и как да го поправите. По-добре е да си съюзник и приятел на детето, отколкото строг учител. Как правилно да хвалим дете.

Бих искал да се спра по-подробно на всеки от видовете игри, които трябва да играете с детето си.

Игрите с пръсти са един от видовете развитие. Съществува тясна връзка между човешката ръка и речевия център на мозъка.

Ученето на текстове с помощта на гимнастика с пръсти стимулира развитието на речта, пространственото мислене, вниманието, въображението, развива скоростта на реакцията и емоционалната изразителност. Детето запомня поетични текстове по-добре; речта му става по-изразителна.

Трябва да тренирате всеки ден в продължение на 5 минути, тогава такива упражнения ще бъдат ефективни.

Артикулационната гимнастика е гимнастика за езика и устните. Езикът е основният мускул на говорните органи. Езикът трябва да се тренира и развива, за да може правилно да извършва определени специфични движения, които се наричат ​​звуково произношение. Устните и езикът трябва да са гъвкави и здрави.

За извършване на артикулационна гимнастика ви е необходимо огледало. Детето трябва да види как работи езикът му и къде се намира. За да доведете упражненията до автоматизъм, трябва постоянно да практикувате. Важно е да изпълнявате упражненията правилно и внимателно да наблюдавате позицията на езика.

Трябва да правите упражнения всеки ден в продължение на 5-7 минути. За предпочитане 2 пъти на ден. Резултатът е правилна и ясна реч.

За правилното звуково произношение е необходимо също така да се изпълняват задачи, насочени към развитието на гласа, дишането и речевия слух.

• Игри за звуци, развитие на слуха и логаритмия

Реч или фонематичен слухе способността правилно да чувате, разпознавате и различавате звуци.

Игри за развитие на слуха

1. „Ушите са слухове“

Мишена:консолидиране на способността за диференциране на звуци, развитие на слуховото внимание.

Логопедът показва дървени и метални лъжици и кристални чаши. Децата назовават тези предмети. Учителят предлага да слушате как звучат тези предмети. След като инсталира екрана, той възпроизвежда звука на тези обекти на свой ред. Децата разпознават звуци и назовават предметите, които ги издават.

2. „Кой каза „Мяу?“

Мишена:подобряване на способността за различаване на гласовете на домашните животни по слух.

Материал: магнетофон, аудио запис със звуци на домашни любимци.

3. „Кой стои на светофара?“

Мишена:развиват слуховото внимание, разпознават и назовават видове транспорт.

Материал:магнетофон и аудиозапис с уличен шум.

Логопедът пуска аудиозапис с улични звуци. Децата слушат звуци и назовават превозни средства, спрели на светофара (кола, камион, трактор, мотоциклет, каруца, трамвай).

4. „Къде звъни?“

Мишена:развиват слухово внимание, способността за навигация в пространството със затворени очи.

Децата стоят със затворени очи. Логопед със звънец се движи безшумно около групата и звъни. Децата, без да отварят очи, насочват ръката си към източника на звук.

5. Игра с пръсти"Буря"

Мишена:координирайте движението с текста, като вземете предвид промените в динамиката и темпото на звука.

Логопедът чете думите на играта, а децата изпълняват движения според текста.

Закапаха капки (почукайте по масата с два показалеца).
Вали (тихо почукване с четири пръста на двете ръце).
Излива се като из ведро (почукване силно с четири пръста).
Започна градушка (чукат им костите на пръстите, избивайки част).
гръм (удряйте с юмруци по масата).
Проблясват мълнии (нарисувайте светкавица във въздуха с пръсти, издайте звука ш).
Всички бързо бягат към къщи (пляскайте с ръце, скрийте ръцете си зад гърба).
Слънцето грее ярко сутрин (опишете голям кръг с две ръце).

Имитация на реч или ономатопея

Това е възпроизвеждането, следващо говорещия, на звуците, думите и фразите, които той е изрекъл.

За да играете, използвайте фигури или картинки на животни. Майки и техните бебета. В края на краищата, жабата майка крещи KVA, а малката жаба крещи KVA. Спомнете си приказката за трите мечки, татко мечка ръмжи силно, мама мечка е по-тиха, а малкото пищи.

Игри за имитиране на домашни шумове:

• Часовникът тиктака - ТИК-ТАК
• Вода капе - Капе-Капе
• Бебето тропа - ТОП-ТОП
• Чукът чука ЧУК ЧУК
• Ножица изрязва ЧИК-ЧИК
• На люлката се люлеем КАЧ-КАЧ
• Ядем моркови КРУМ-КРУМ
• Колата кара BBC

Логопедична ритмика или логоритмика- комбинация от движение, реч и музика. Възрастният чете стиха и показва движенията, детето повтаря. Нищо сложно. На децата им е интересно и забавно. Разбира се, възрастен трябва предварително да прочете и научи необходимите стихове и да научи движенията към тях. Също така трябва предварително да изберете музикален съпровод за стиховете. Препоръчително е да правите упражнения следобед 2-3 пъти седмично.

Игра "Разходка" (развитие на общи двигателни умения)
По тясна пътека (ходене на място)
Нашите крака ходят (високо повдигане на краката)
До камъчетата, до камъчетата (преместване от крак на крак с бавно темпо)
И в дупката... бам! (седнете на пода на последната дума)

• Стихотворения за развитие на речта - усуквания на езици и попълване на речниковия запас

Увъртанията на езиците са кратки римувани фрази. Извивките на езиците са най добрите упражненияда практикуват яснота и грамотност на речта. Усукванията на езици увеличават речниковия запас на детето, подобряват дикцията и също така развиват речевия слух.

За да може детето да говори грамотно и да може да изразява своите мисли и чувства, то се нуждае от собствен речник.

Речникът на вашето дете се състои от:

• пасивен речник (тези думи, които детето разбира)
• активен речник (тези думи, които детето говори)

Първоначално активният речник на детето е малък, но с течение на времето детето ще прехвърли онези думи, които са били в пасивния речник, в активния. Колкото по-голям е пасивният речник, толкова по-добре.

За да увеличите речниковия си запас, разглеждайте заедно снимки, четете книги, коментирайте действията си.

Използвам различни наръчници за работа с детето си; едно от последните успешни придобивания е „Голям албум за развитие на речта“ и „Уроци на логопеда“. Игри за развитие на речта."

«»

Тази книга се състои от 3 раздела, за всеки раздел има дадени подробни инструкциикак да практикувам

• гимнастика за пръсти
  • 1 група. Упражнения за ръце (стр. 8-29)
  • 2-ра група. Упражненията за пръсти са условно статични (стр. 30-47)
  • 3-та група. Динамични упражнения за пръсти (страници 48-57)
• артикулационна гимнастика. Представено с помощта на приказки със стихове, има допълнителни карти плюс има изображения на правилния резултат от упражнението. (стр. 64-110). Също така в този раздел има игри за развитие на речевия слух и слуховото внимание.
• Извивки на езици. Те са групирани според „трудни“ звуци, което помага на вашето дете да практикува конкретни звуци. (стр. 111-169)

Купих тази книга тук. Ако имате въпроси относно книгата, питайте.

Тази книга има 3 блока, всеки за определена възраст:

• Развитие на речта на бебето (стр. 6-89)
  • развитие на разбирането на речта
  • развитие на общи двигателни умения
  • дихателни упражнения
  • игри с пръсти
  • артикулационна гимнастика
  • ономатопея
• Развиване на речта по-млада предучилищна възраст(стр. 92-183). За деца 3-6 години
• Развитие на речта на по-голямо дете в предучилищна възраст (стр. 186-277).

Тази книга е чудесна за увеличаване на речниковия запас на детето, за развиване на логическото мислене, вниманието, паметта и въображението.

Не намерих същата книга (на Озонсе появи), но се предлага отделно книги за деца деца от 3 до 6 годиниИ по-големи деца в предучилищна възраст. Което също е много удобно, ако имате нужда от книга за 4-годишно дете. Намерих тази книга, когато синът ми беше вече на 3 години. Но не се притеснявах, дъщеря ми расте и ще учим първия блок с нея.

Работете с детето си само в добро настроение, вярвайте в детето си, радвайте се на успехите му, помагайте му да преодолее неуспехите. Логопедичните занятия с детето у дома ще ви помогнат да станете още по-близки и по-близки. Имайте търпение и успех!

Как работите с детето си? Какво използвате за това? Вашето дете обича ли да учи? Моля, споделете в коментарите вашите методи за развитие на речта на детето и колко време отделяте за определени упражнения.

За това как да научим детето да казва какво да прави и какво да не прави.