Causas, signos y métodos para la corrección de la desgracia en adultos y niños.

Distrapation - trastorno de la letra asociado con la permutación, saltando, reemplazo de letras en palabras, partes de la propuesta, distorsión de finales. En el grupo de riesgos se encuentran estudiantes de clases junior y zurdos. En algunos estudiante, esta patología se combina con la dislexia, una violación de la habilidad de lectura. Arreglar la disgrafía en adultos y niños solo puede estar usando clases correccionales especiales con un terapeuta y maestro de habla.

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Causas de patología

Los adultos y los niños en la desgracia pueden ser una consecuencia:

• daño orgánico a los centros de habla en el cerebro (lesiones cerebrales);
• desordenes mentales;
• operaciones en el cerebro;
• inflamación infecciosa de conchas - meningitis, encefalitis.

En los adultos, las desagregaciones se pueden deberse a trazos, tumores cerebrales. En los niños, el desarrollo de la patología contribuye:

• infecciones de la madre en el período prenatal;
• asfixia;
• hipoxia.

Los niños con un retraso en el habla y el desarrollo mental caen en el grupo de riesgos, el subdesarrollo general del habla, el síndrome del déficit de atención con la hiperactividad. Las razones concomitantes se pueden atribuir a:

• bilingüe en la familia;
• privación social y de habla;
• sobrecarga del sistema nervioso central (entrenamiento de alfabetización temprana);
• sin pretensiones de un niño a la escuela;
• pases permanentes de clases;
• agramatismo en el discurso de las personas alrededor del niño;
• diferentes muebles en la familia.

El niño también puede haber violado la percepción visual y auditiva, la memoria, la orientación espacial.

Tipos y formas de disgrafía.

Los psicolingües y los terapeutas del habla asignan los siguientes tipos de disgrafiado:

1. 1. Acústica: falta de diferenciación en la percepción auditiva de los sonidos, que se refleja en la letra reemplazando, mezclando letras similares en sonido.
2. 2. Violación óptica en la percepción visual de los símbolos gráficos. La patología del reconocimiento, la proporción de sonido y la imagen de la letra en la audiencia. Los símbolos se mezclan con una letra. A menudo, los pacientes están confundidos por las siguientes letras: PN, U-y, TSH; P-y, MS, SH-y; Pl, bd, n-k. Hay una escritura de espejo (a la izquierda). En casos severos, ponen letras separadas sin conectarlas en sílabas y palabras.
3. 3. Motor: el niño tiene dificultades para dominar las habilidades del motor por escrito. También hay una discrepancia entre la imagen visual de la carta de acciones durante la letra.

Asignar las siguientes formas de desgracia:

1. 1. Articulatory-Acoustic - está asociado con las dificultades de la articulación, la percepción a prueba de sonido y la Phonderatic. El niño escribe como dice, por lo que el habla oral se ajusta inicialmente y luego se escribe.
2. 2. Acústico: asociado con el reemplazo de letras similares al sonido. La pronunciación prácticamente no sufre, se mezcló sordos, sonando, silbando, silbando. También es una dureza de diseño incorrectamente, suavidad: "Labit", "Pische", "Uli", "Mercado", y así sucesivamente.
3. 3. Violación del análisis del lenguaje y la síntesis: una forma similar de desgracia se manifiesta al reemplazar y pasar, repetición, atribuir cartas innecesarias en palabras, contaminación, preposiciones y consolas de escritura compatibles ("perekat", "langream").
4. 4. Agramáticos: la gramática se viole en oraciones, frases ("gato bueno", "Modest Modest Girl"). Los escolares tienen una gran pronunciación y escritura de palabras, pero hay errores en la descarga y el revestimiento. Además, hay inexactitudes al final, alineación de palabras y frases.
5. 5. Óptico: se manifiesta con problemas con la orientación visual-espacial. El niño no captura las diferencias entre las imágenes visuales de las letras, especialmente aquellas donde los mismos elementos están presentes: palos, óvalos.

La mayoría de las veces, los escolares de las clases junior (2º, 4to grado) hay una forma agromática de desgracia y violación de la carta relacionada con las dificultades del análisis del lenguaje y la síntesis. Puede haber trastornos mixtos.

Los adultos rara vez cumplen con las formas de desgracia "puras", el estado de la carta depende de la severidad del defecto primario. Es posible observar la variedad óptica con agramatismo, que se debe a una violación de la motilidad y la orientación visual-espacial. Los pacientes confunden letras que son similares por escrito: B-IN, B, Shh, Sr., OH, etc.



Un ejemplo de disgrafía óptica y agroquímática.



Síntomas

Es necesario prestar atención a los siguientes signos del Dysgraf en niños y adultos, que se pueden revelar independientemente:

• errores repetitivos que no están relacionados con las reglas y normas del idioma;
• reemplazo y mezcla letras similares a la escritura y el sonido;
• errores al final, adgammatyismos;
• salta, permutaciones, agregue letras y sílabas;
• trastornos en la fusión y uso separado de las palabras con pretextos y consolas;
• cartas de escritura apenas distinguidas;
• incumplimiento de la altura correcta, deslizándose de la cadena;
• diferente inclinación de letras, reemplazo de minúsculas y mayúsculas.

Otros síntomas en los niños son la falta de atención, las distracciones, la hiperactividad, la violación de la memoria. El Grupo de Riesgos incluye a los zurdos, incluidos aquellos que visitaron el grupo de terapia de habla preescolar.

En los adultos que se han sometido a operaciones neuroquirúrgicas, enfermedades cerebrales o accidentes cerebrovasculares, hay un discurso oral de dispersión, incoherente, deterioro de la visión y la audición.

Un niño puede asistir a clases de terapia del habla o participar en casa con los padres. Para los adultos, está permitido realizar ejercicios escritos de forma independiente, pero bajo el control del terapeuta del habla. Las clases orales con niños pueden celebrar padres y especialistas. El terapeuta del habla trabaja con adultos.

La automatización de ciertos sonidos, especialmente "P", es más exitoso, si por ayuda se volvió a una edad temprana. En los adultos, son más complicados, ya que la percepción ya ha sido programada en "errónea".

La tabla muestra ejemplos de ejercicios para trabajos independientes:

Prevención

A una edad temprana, la prevención de la desgracia es el desarrollo de la percepción visual, auditiva, la motilidad superficial. Los padres necesitan cuidar de la capacitación prematura con precaución, no prisa a un niño para contar y escribir, todas las cargas deben recibir dosis y en forma de juegos.

Puedes ofrecer tales tareas:

1. 1. "Qué para el sujeto" - Muestre imágenes de contorno por las cuales el niño debe definir un objeto.
2. 2. "Encuentre similares", en las ilustraciones se les pide que detecten los mismos artículos.
3. 3. "Búsqueda de extra": se ofrece al niño para mostrar un objeto innecesario.
4. 4. "¿Qué es", en las partes dispersas en la imagen se les pide que determinen qué se representa?
5. 5. "Tablero de corte" (formas de caja): oferta para insertar formas en los agujeros apropiados.

La prevención de las letras del trastorno de las letras es el ajuste de la escritura de la mano, leer libros artísticos, descripción de ilustraciones.

Los padres deben tener en cuenta que el trabajo con violaciones de los escolares debe tener lugar en un entorno positivo, no necesita gritar a un niño si algo no funciona. Puede ingresar un sistema de alentamientos, para cada tarea realizada correctamente para dar un pequeño regalo.