Problemas de criar a los niños en una familia moderna. Mironova M.n., Voroshilova O.S. Problemas de la educación familiar Los principales problemas de la educación familiar en la sociedad moderna.

El futuro de cualquier sociedad depende de la generación más joven. Son los niños los que determinarán lo que se valorará en ella y lo hará, qué tradiciones se salvarán, y que se olvidarán. Es por eso que los problemas modernos de la educación familiar del niño se refieren a no solo a sus padres, sino toda la sociedad en su conjunto.

Los padres modernos tienen amplias oportunidades para el desarrollo integral y competente del niño con cualquier interés y necesidades. Pueden determinarlo en cualquier estudio o un círculo, contratar a un especialista, listo para poner un discurso infantil, resolver los problemas de su desarrollo, para impulsar el miedo, volverse más amable y sociable ... Una lista de servicios prestados a los niños puede continuar infinitamente Pero con todo esto, un papel clave sin duda, en el proceso de educación se desempeñó por la educación de la crianza de los hijos.

Valores familiares: la base de la educación de una personalidad de pleno derecho.

Tratar el apoyo y la atención de las personas más cercanas, un niño, incluso estar rodeado de muchos especialistas de clase alta, no podrá aceptar y asimilarán verdaderamente las reglas de la educación.

Principios de la educación familiar.

¿Cuáles son las características de la educación familiar, que se requiere para cualquier familia interesada en criar a una persona digna?

La primera y quizás la condición principal para la educación familiar exitosa es el amor absoluto e incondicional para el niño.

La casa de los padres está destinada a convertirse en un niño en la vida del territorio donde no solo se sentirá protegido como seguro, sino de contar con la comprensión y la atención que no sucedería. Además, es muy importante que el niño entienda que es amado, independientemente de sus logros de éxito y personal. Y tómalo, lo que realmente es.

A pesar de que a primera vista, esta condición de formación puede parecer ingenua y obvia, lleva un importante lavado. Un niño que entiende que la medida del amor parental depende de lo bien que aprenda, agrada a los deportes y otros logros, crece inseguro en sí mismo, ansioso.

En el caso de que no pueda llamar la atención sobre las buenas acciones, el niño elige una estrategia fundamentalmente diferente. Y comienza a obstinadamente, a Hooligan, demostrando el negativismo sin desperrar a primera vista. Los padres con mayor frecuencia no entienden las razones para el comportamiento de este tipo de niño, escribiendo todo por la falta de alumnos y la mayoría de las veces "cargar" incluso más fuerte, eliminando así y provocando reacciones conductuales aún más inadecuadas. Resulta un círculo vicioso.

Comprensión y aceptación de sentimientos y emociones que el niño está experimentando la voluntad de demostrar la participación más animada y directa en la vida del niño, esto es lo que debe ser la base de la educación familiar.

Contrariamente al error popular, el amor incondicional, no puede estropear al niño y romperlo. Permitiendo que el niño se sienta protegido y seguro, le abre muchas maneras de autodesarrollo.

Por supuesto, el amor incondicional no puede confundirse con los acantilados más pequeños del niño. La cara que se separó de lo prohibido en la familia debe ser de manera simultánea para la formación completa en la mente de la conciencia del niño de lo prohibido y lo permita, y lo suficientemente flexible como para adaptarse a las necesidades cambiantes del niño. Pero, la mayoría de los padres, confiando en las intuiciones y conociendo a su hijo, por regla general, ellos mismos pueden entender qué tipo de libertad es necesaria por él en una u otra etapa. Y es amoroso a los padres como nadie más sabe cómo es importante preparar a un niño a una autodisciplina razonable, autodesarrollo, trabajar en sí mismos.

La asimilación de las ideas de ideas sobre el medio ambiente, la formación de la imagen del mundo es otra tarea menos importante de la educación familiar.

En forma discreta se entera de las reglas que operan en la sociedad en la que vive. Y con el tiempo, comienza a entender cómo es mejor comportarse en una situación particular, y cómo no hacerlo. La educación familiar enseña al niño a las habilidades más fáciles de interacción con las personas que lo rodean. Más tarde, perdurará sus hábitos y usará las habilidades encuestadas, jugando con sus compañeros y, después, comunicándose con los vecinos, maestros, etc.

Discutir sobre el papel de la familia En el desarrollo de las habilidades de comunicación, es imposible no tener en cuenta que, entre otras cosas, le permite al niño interactuar con representantes de diferentes categorías de edad.

Con el tiempo, comienza a entender que con representantes de la generación anterior, es necesario comunicarse en absoluto, así como con compañeros. Y que hay reglas separadas de etiqueta, regulando la interacción con niños y niñas, hombres y mujeres, etc. La familia se convierte en una "copia reducida" de la sociedad en la que vivirá.

Grupos de riesgo familiar y sus características.

Teniendo en cuenta los problemas modernos de la educación familiar, uno no puede omitir el problema de las familias desfavorecidas y las familias de un grupo de riesgo. Por supuesto, cada familia está interesada en el niño que cría en ella, estaba rodeado de atención, atención y no necesitaba nada. Sin embargo, una serie de factores económicos, demográficos, de salud y otros conducen al hecho de que la familia se encuentra en una situación difícil y no puede proporcionar a un niño la educación y el desarrollo de pleno derecho. Tales familias de "grupos de riesgo" necesitan asistencia adicional. Y a menudo, debido a la profundización de los problemas, incapaz de cumplir con las responsabilidades de los padres correctamente.

¿Qué amenaza el crecimiento de los factores adversos?

En primer lugar, observamos tendencias aterradoras: el Dysfast amenaza el crecimiento del número de niños negligentes y de la calle, las familias que no tienen un lugar de residencia permanente, así como a las familias pobres, etc.

Las estadísticas aterradoras que muestran un aumento constante en el número de casos de privación y restricciones a los derechos de los padres, la formulación de familias a la cuenta indica que el problema de las desventajas familiares requiere una decisión inmediata.

Considere los principales tipos de familias desfavorecidas que se encuentran actualmente.

Familias incompletas

Reconoce de manera incompleta a aquellas familias donde el niño vive junto con uno de los padres. Los problemas de tales familias con mayor frecuencia se convierten en:

Problemas socioeconómicos.Estos incluyen ingresos limitados, baja seguridad material. Más a menudo inherentes a tales niños, ya que en la mayoría de los casos, una fuente limitada de ingresos. Además, obligado a combinar el trabajo con cuidado infantil, una mujer que sigue siendo el único guardián, la mayoría de las veces no puede obtener una tasa de trabajo completa, lo que evita que el salario completo obtenga un salario completo. Y los beneficios infantiles, la pensión alimenticia, así como otros pagos sociales, a menudo, no pueden cubrir y parte de los costos de los niños.

Problemas de comportamiento. La ausencia de uno de los padres con mayor frecuencia en el lado negativo cambia el estilo de la educación familiar. Por ejemplo, tratando de maximizar al niño del estrés asociado con la experiencia del divorcio, así como los cambios que han afectado al estilo de vida de la familia, muchas madres comienzan a cuidar a los niños, privarlos de independencia. Y algunos se dividen en otro extremo, privando a los niños del cuidado y la atención de los padres, se están cargando con el trabajo. Otro ejemplo de una relación poco saludable en el "sistema padre-padre" puede ser el deseo de una madre para ejercer un rigor excesivo, por lo que "compensar" a su ausencia de un padre. En todos estos casos, la atmósfera de la familia, donde se cruza el niño, se vuelve extremadamente insalubre.

A menudo, después del divorcio, mamá no puede hacer frente a las emociones negativas asociadas con el ex cónyuge. Y comienza a liberarla enojado en su hijo.

El resultado regular de los estilos negativos formados de la educación familiar, se convierte en una ruptura de las relaciones entre niños y padres, tendencias hacia la desconfianza mutua, la violación de las conexiones comunicativas y muchos problemas con los que se enfrentará el niño en el futuro.

Problemas psicológicos. Estos incluyen, ante todo, experiencias asociadas con la falta de apoyo moral de uno de los padres. En las familias donde el niño sobrevivió al divorcio de los padres, forma muchos complejos, esta es la experiencia de la separación con uno de los padres, y se acusa en lo que sucedió. Además, la ausencia de uno de los padres puede ser extremadamente afectada negativamente por la autoestima del niño.

Los principales problemas de las familias incompletas.

Un problema separado de la educación familiar en familias incompletas es la asimilación de los modelos infantiles de comportamiento sexual. Como saben, los modelos de género, es decir, los modelos de comportamiento, los representantes característicos de un sexo en particular, están absorbiendo, en primer lugar, mirando a los padres. Levantamiento en la familia, el niño comienza a celebrar gradualmente lo obvio externo, luego las diferencias de comportamiento entre hombres y mujeres, además de relacionarse con uno de estos modelos. La familia incompleta limita significativamente al niño en esta oportunidad. Y, por ejemplo, el niño crece sin padre, en el futuro, será más difícil para él demostrar formas de comportamiento de los hombres en muchas situaciones.

Muchos padres buscan resolver este problema al concluir matrimonios repetidos. Sin embargo, el establecimiento de relaciones con el nuevo miembro de la familia también requiere un esfuerzo considerable de un niño cercano.

La familia incompleta extendida es una categoría separada de familias incompletas. Si un niño es educado en una familia de tiempo parcial ordinaria o, con menos frecuencia, papá, luego los abuelos están avanzados como guardianes. En una familia tan, además de socioeconómicos, surgen varias dificultades específicas. Los abuelos, debido a la gran diferencia en la era de los niños, a menudo experimentan dificultades para construir relaciones constructivas con ellos, son difíciles de obtener su autoridad. Los niños de tales tutores con más frecuencia que otros demuestran las formas de comportamiento delincuente y desviado.

Familias numerosas. A pesar del hecho de que incluso a principios del siglo XX, la presencia en la familia de ocho y más hijos se consideró casi la norma, hoy en día la situación cambia radicalmente. Y a pesar del hecho de que la educación en una familia numerosa facilita en gran medida la socialización del niño, desarrollando en ella las habilidades de comunicación e interacción con los compañeros, y también plantean la responsabilidad en ella, todavía pertenecen a las familias del grupo de riesgo.

Las familias numerosas pueden ser planificadas y no planificadas. Además, dependiendo de algunas características, se dividen en las siguientes categorías:

1. Familias cuya mayor la grande está relacionada con los factores culturales y condicionados (por ejemplo, en los casos en que la religión, que los padres profesan, prohíbe categóricamente los abortos, o las tradiciones, así como las creencias personales de los miembros de la familia alientan a muchas familias). Tales padres pueden experimentar muchas dificultades. Relacionados con la educación y la provisión. Sin embargo, los niños siempre son bienvenidos en ellos, planeados y los padres tienen un deseo de dar a luz y educarlos más tarde.
2. Familias grandes debido a la creación de matrimonios repetidos. A menudo, un hombre y una mujer que entran en un acuerdo para vivir juntos ya tienen sus propios hijos nacidos en matrimonios anteriores. En la mayoría de los casos, tal decisión se toma de manera responsable con la comprensión de lo que están sucediendo los cónyuges potenciales. Pero la mayoría de las veces son bastante prósperas, excepto en los casos en que los padres no pudieron establecer relaciones entre familiares.
3. Familias grandes debido a los bajos niveles socioculturales de los padres. Esta es la categoría más difícil de familias numerosas, ya que los padres en virtud de la reducción del desarrollo cultural, los malos hábitos, el estilo de vida asocial no conoce la medida de la responsabilidad, que se le asigna en relación con el padre. Y el niño nacido en una familia así a menudo no tiene las condiciones necesarias para el desarrollo de pleno desarrollo. Y por lo tanto necesita medidas serias de rehabilitación.

Los problemas de los niños criados en familias numerosas suelen ser similares:

• Debido a la falta de atención a los padres, los niños se forman con mayor frecuencia en la autoestima de baja baja.
• Debido al hecho de que, en las familias numerosas, una parte del cuidado de las mentiras más jóvenes en los ancianos, la era social de los primeros aumentos, este último, se hace notable a continuación.
• Cuanto menos el intervalo entre el nacimiento de los niños, más fuerte será su competencia por los recursos de los padres.
• Tendencias hacia la percepción negativa de las instituciones sociales (en particular).

Familia levantando a un niño con discapacidad.. La socialización de las personas con discapacidad hoy es significativamente difícil. Los discapacitados necesitan atención permanente, sus ingresos son significativamente limitados, y se reducen las capacidades adaptativas. Todo esto afecta no solo en el estado material de la familia, donde hay una persona con discapacidad, sino también en su clima psicológico.

La familia que lleva a cabo a un niño con discapacidades a menudo se ve obligado a resolver los siguientes problemas:

1. Problemas socioeconómicos. Para cuidar a un niño discapacitado, uno de los padres a menudo se ve obligado a abandonar el lugar de trabajo, o contratar a una persona que participe de estas obligaciones. También afecta negativamente al presupuesto familiar. Además, a menudo se necesitan el crecimiento y el desarrollo total de un niño, drogas caros y equipos especiales. Los beneficios y los beneficios sociales en la mayoría de los casos son capaces de resolver este problema solo parcialmente.
2. Problemas psicológicos. A pesar del hecho de que el clima intrameal de tales familias puede ser bastante favorable y bienestar, el riesgo de divorcio es significativamente mayor. Como resultado, el niño está privado de una parte significativa del apoyo y la ayuda.
3. Si un niño tiene violaciones integrales o complejas, la falta de asistencia profesional de expertos a menudo conduce al hecho de que el niño comienza a ser un retraso grave en el desarrollo intelectual. La ausencia o restricción en la interacción del niño con el entorno ralentiza su desarrollo social, provocando inmadurez psicológica.

Familias en las que está presente el atractivo cruel.. El atractivo brutal en la familia puede afectar tanto a los niños como a los miembros de su familia. Para un niño se puede instalar:

1. Violencia económica. Decisión del niño de los beneficios materiales, rechazo consciente de garantizar al niño debido al suministro de ropa, alimentos, etc.
2. Violencia sexual. La coerción forzada de un niño a la interacción sexual, así como la acción sexual depravada en su respeto.
3. Violencia física. Golpes, infligiendo lesiones corporales, empeorando su estado de salud.
4. Abuso psicológico. Decisión del niño debido al desarrollo y la educación de pleno derecho. Privación de un niño de contacto completo con adultos.

Cualquiera que sea la naturaleza, no tenga un manejo duro del niño, su uso sistemático en la raíz rompe la identidad del niño, lo que lo hace inseguro en sí mismo, y temeroso, y en otros casos, es innecesariamente agresivo y conflicto.

El llamado cruel en la familia también se puede distribuir en sus otros miembros (por ejemplo, la crueldad del Padre en relación con la Madre, la crueldad de los padres contra los abuelos).

A pesar de que tal forma de crueldad no afecta directamente al niño, no puede, sino que afecte su bienestar moral y psicológico.

Además, el niño, en presencia de qué conflictos familiares ocurren, los riesgos en el futuro se activarán en uno de los modelos de comportamiento:

1. En sí se convierte en el objeto de la violencia. En las familias donde se practica un trato cruel, la crueldad comienza a ser percibida como una norma. Y creando una familia en el futuro, el niño será sin comprender el modelo de comportamiento practicado en su familia de padres.
2. Conviértete en un tema de violencia al copiar la acción del lado agresivo por la violencia.

En cualquiera de los casos anteriores, la corrección del tratamiento cruel es imposible sin las formas de riesgo más obvias y explícitas, sino también ocultas.

A pesar del hecho de que hemos llevado al ejemplo de las familias con la desventaja más obvia y pronunciada, las dificultades de la educación no se ven afectadas y completas, las familias pequeñas.

Muchas circunstancias, por ejemplo, la falta temporal de trabajo en el lugar de trabajo de uno y ambos padres, retrasos salariales, una enfermedad de uno de los miembros de la familia, todo esto puede llevar al hecho de que ayer una familia próspera necesitará ayuda hoy. El destino adicional de esta familia dependerá en gran medida de lo oportuno y cualitativo se les dirigirá a ellos. Por lo tanto, puede hacer frente a las dificultades, o ir a la descarga de disfunción.

Además, los especialistas asignaron una categoría separada de familias con desventajas ocultas:

• Familias con altos ingresos.
• Familias, uno o más miembros de los cuales son famosos, los medios de comunicación.
• Familias con fronteras familiares innecesarias, o opuestas, borrosas.
• Familias con miembros compuestos.
• Familias inspectivas.
• Las familias se centraron en el éxito incondicional del niño.

Un rasgo distintivo de las familias con desventaja oculta es que, aunque sus dificultades no son tan llamativas y no son tan obvias, no tienen menos impacto negativo en el desarrollo del niño, que se alza.

Esta es una medida sustancial hace que sea difícil reconocer a la familia la presencia del hecho de un hecho, como resultado, trabaje con él.

Formas de corrección de problemas sociales de la educación familiar.

Las dificultades con las que se enfrentan actualmente los servicios sociales para resolver los problemas de las desventajas familiares, son ciertamente a gran escala. Y es casi imposible resolverlos lo antes posible. Pero, a pesar de esto, tome medidas para resolver las tareas de este tipo puede ser y necesarias.

Entre las posibles formas de corrección:

1. Desarrollo del campo de prevención y diagnóstico temprano de malos tratos a los niños y otras formas de desventaja familiar.
2. Ampliando la red de teléfonos de confianza, aumentando la cultura psicológica de la población.
3. Expansión de redes de centros sociales y de rehabilitación, así como centros de asistencia y apoyo a las familias disfuncionales y las familias de un grupo de riesgo.
4. Organización de cursos de familias adoptadas y de patrocinio, donde los candidatos para la adopción o tutela podrían comprar las habilidades necesarias para interactuar con el niño adoptivo
5. Sistema de medidas para la prevención de los huérfanos sociales, la falta de vivienda y la negligencia.

Trabajar con las familias de un grupo de riesgo ciertamente requiere un enfoque integrado que tenga en cuenta todas las circunstancias en las que se encuentra. Pero no importa lo difícil que la situación en la que el niño resultó ser, una estrategia de interacción y fe debidamente construida en sus mejores cualidades le permitirá devolver la alegría de la vida. Y la oportunidad de mirar con una sonrisa en el futuro, donde no hay lugar para la violencia y la crueldad.

Ministerio de Educación y Ciencia.

República Popular de Donetsk

Organización educativa de mayor educación vocacional.

"Instituto Gorlovsky de idiomas extranjeros"

Departamento de pedagogía y métodos de enseñanza idiomas extranjeros.

Trabajo de curso

pedagogía

sobre el tema: "Problemas modernos de criar niños en la familia y formas de resolverlos"

Curso de alumnos IV 431 grupos

Dirección de entrenamiento 45. 03. 01 "Filología extranjera"

especialidades Idioma alemán y literatura.

Ponomareva a.a.

Líder científico: Cand. Ped. Ciencias, Profesor Asociado Rudkovskaya inessa Valerievna

Gorlovka

Introducción

Capítulo 1. Familia como instituto social.

1.1 Definición del concepto de "Familia", su clasificación, funciones.

1.2 Investigación de problemas de educación familiar en pedagogía nacional y extranjera.

Capítulo 2. Mira moderna al problema de la educación familiar.

1 Problemas reales de la educación familiar.

2 maneras de resolver problemas de educación familiar

Conclusión

Lista de fuentes utilizadas

Aplicaciones

Introducción

El valor de la familia como la principal institución social en la vida del niño es difícil de sobreestimar. Es en la familia quien se enfrenta al niño por primera vez con la sociedad, con sus leyes, costumbres y reglas. Aquí se realiza por primera vez como una persona, aprende a pensar, sentir, expresarse en toda la diversidad e infinito de sus manifestaciones humanas.

Sus primeros y principales maestros, asistentes y guías en esta vida son los padres. Definen sus intereses, pasatiempos, inclinaciones. El papel de los padres en la vida de un niño es inimaginable. De cómo los padres correctos construirán sus actividades educativas contra un niño, dependerán de su actitud posterior hacia la paz, la sociedad y su papel en esta sociedad.

La familia en la vida de un niño puede actuar como un factor positivo y negativo en la educación de la persona. Una influencia positiva en la identidad del niño es que nadie, además de las personas más cercanas en la familia en la familia, no puede exhibir una cantidad de amor, comprensión y atención contra un niño durante su contacto principal con la sociedad. Y, al mismo tiempo, ninguna otra institución social puede potencialmente aplicar tanto daño en la cría de niños como una familia puede hacer, porque la familia tiene su propio impacto en el niño en el período de tiempo más vulnerable para ello, durante su moral. , formación espiritual y física.

La familia es una especie de célula social que desempeñan el papel más básico, prolongado y crucial. Las madres inquietas a menudo crecen a los niños inquietos; Los padres atraídos excesivamente a menudo suprimen tanto a sus hijos que conduce a la aparición de un complejo de inferioridad; Un rápido templado y muy bien estar inclinado de sí mismo en la más mínima ocasión, a menudo, sin sospechar, forma un tipo de comportamiento similar de sus hijos, etc.

En relación con el papel educativo exclusivo de la familia, surge la pregunta de maximizar la positiva y la minimización de las influencias negativas de la familia para criar al niño. Para hacer esto, es recomendable determinar con precisión los factores socio-psicológicos intrameales con importancia educativa.

La principal cosa en la educación de un hombre pequeño fue y queda por lograr una alta conexión espiritual y la unidad de los padres con un niño. Los padres de ninguna manera deben dejar que el proceso de educación en Samonek y en una edad mayor, deje a un niño madurado solo con ellos mismos.

Es en la familia que el niño recibe su primera experiencia de vida, hace sus primeras observaciones y aprenda cómo comportarse en una variedad de situaciones. Es muy importante reforzar la crianza del niño con ejemplos específicos y experiencia de vida. Esto debe hacerse para que el niño vea y se dé cuenta de que en los adultos, la teoría no diverge con la práctica y los requisitos que le impide tener una base legal.

Cada padre quiere ver su continuación en los niños, la implementación de instalaciones específicas y ideales morales. Por lo tanto, a veces sucede muy difícil de retirarse de ellos, incluso si obviamente son erróneos o incluso impracticables.

En este caso, entre los padres, puede surgir una situación de conflicto debido a varios enfoques para criar a los niños.

La primera tarea de los padres es encontrar una decisión común, convencerse mutuamente. Si tiene que hacer concesiones, es necesario que los requisitos básicos de las partes estén satisfechos. Cuando uno de los padres toma una decisión, debe recordar la posición del segundo.

La segunda tarea es hacer que el niño vea las contradicciones en las posiciones de los padres, es decir. Discutir estas preguntas son mejores sin ella.

Para evitar todo tipo de errores en el arte sutil de la educación de la persona humana, cada padre debe tener una idea clara del objetivo de la educación y aquellos problemas que pueden chuparse en esta materia difícil, así como para tener Los medios necesarios para resolver problemas emergentes.

La investigación sobre la educación familiar se involucró en muchos educadores nacionales y extranjeros, entre los cuales el trabajo de A.S. Makarenko "Libro para padres", v.A. Sukhomlinsky "Sabiduría del amor parental", S.T. Shatsky "escritos pedagógicos favoritos", yu.p. Azarov "Pedagogía familiar", Varga Domocos "Negocio familiar", Benjamin Spock "en la crianza de los niños".

La relevancia del problema de este trabajo es la viabilidad de un estudio más detallado y en profundidad de los problemas modernos y más comunes de criar a los niños en la familia y significa que contribuyen a superar y siempre que sea posible para prevenir estos problemas. Cada padre futuro debe tener el conocimiento teórico necesario con respecto a la educación de un niño en la familia, con miras a su solicitud en sus actividades educativas prácticas. Esto llevó a nuestra elección, el trabajo del curso "Problemas modernos de criar niños en la familia y los caminos de la decisión".

Objeto de estudio: criar niños en la familia.

Tema de la investigación: los problemas modernos de la educación de los niños en la familia y las formas de resolverlos.

El propósito de este trabajo de este trabajo es la prueba de la importancia de la familia desde el punto de vista de la base básica de la socialización primaria del individuo.

Tareas. Basado en el objeto, los objetos, las siguientes tareas de investigación se presentaron:

determinar el concepto de "familia", su clasificación, revela las funciones más significativas de la familia;

familiarizarse con la experiencia de los predecesores de los problemas de educación familiar;

revelar los problemas de la educación familiar en la presente etapa;

sugiera el medio más eficaz para resolver los problemas actuales de la educación.

Métodos de investigación: estudio de fuentes literarias, estudiando una experiencia pedagógica avanzada.

Significado práctico: en este documento, los problemas más comunes y reales de la educación de los niños en la familia fueron analizados y considerados y se propusieron formas de resolverlos. Los resultados obtenidos se pueden utilizar en conferencias científicas, grupos de problemas científicos, durante las clases de laboratorio, prácticas y seminarias.

Aprobación de los resultados de la investigación: está previsto participar y publicar en la II Conferencia Científica y Práctica Interregional "Lecturas de los estudiantes" (Gorlovka, abril de 2016).

La lógica del estudio llevó a la estructura del trabajo: introducción, 2 capítulos, conclusión, una lista de fuentes utilizadas, incluidos 23 nombres, 1 aplicación. El trabajo total es de 40 páginas.

Capítulo 1. Familia como instituto social.

1.1 Definición del concepto de "Familia", su clasificación, funciones.

En el pequeño diccionario enciclopédico, el concepto de la familia se interpreta como "un grupo pequeño basado en el matrimonio o la relación de la sangre, los miembros de los cuales están asociados con la generalidad de la vida, la ayuda mutua, la responsabilidad moral y legal".

MI DEMKOV señala que "la familia es un pequeño mundo, causando que todas las fuerzas funcionen, esta es una casa familiar, por primera vez llenando la mente, la sensación y la voluntad del niño en un determinado contenido, que informa su alma a la Dirección moral famosa. Es en la familia quién conocerá el mundo ".

A. S. Makarenko, en su "libro para padres" cita la siguiente definición familiar: "La familia tiene un equipo, es decir, un grupo de personas que une intereses comunes, una vida común, una alegría común y, a veces, un dolor común".

V.sushechinsky dedicó toda su vida consciente a la causa muy noble en la Tierra, para criar a una persona. En su libro "La sabiduría del amor parental" encontramos la siguiente definición familiar: "La familia en nuestra sociedad es una célula primaria de relaciones humanas multifacéticas, económica, moral, espiritual y psicológica, estética".

Una definición curiosa de la familia nos ofrece en su libro "Family Business" Hungarian Writer Varga: "Cualquier familia, incluso la más pequeña, es un grueso tejido de sentimientos ocultos, experiencias dolorosas, apegos, aspiraciones individuales".

Y el famoso pediatra estadounidense Benjamin Spock, en su libro "En la educación de los niños", dice: "La familia es similar al jardín, que debe cultivarse constantemente para que él traiga la fruta".

Entre otras cosas, la familia es objeto de estudiar muchas ciencias sociales. Cada uno de ellos se le da su definición de este concepto.

La sociología considera a la familia como una institución social, un grupo de personas conectadas por relaciones de sangre y bonos de bodas.

La ciencia legal determina a la familia como un "círculo de personas relacionadas con los derechos personales no propiedades y de propiedad y responsabilidades que surgen del matrimonio, parentesco, adopción u otras formas de adopción de niños en la familia".

La pedagogía hace énfasis en el papel educativo de la generación más antigua en el desarrollo de los más jóvenes.

De la lista anterior de varias definiciones familiares, es posible realizar una conclusión lógica de que este concepto es muy multifacético y ambiguo. Pero, en general, cada definición se reduce al hecho de que la familia es una célula de la sociedad para la cual se caracterizan ciertas relaciones.

En este sentido, existe la necesidad de asignar las características distintivas más significativas que definen a la familia como una célula social. Entre ellos, los más pesados \u200b\u200bson los siguientes:

unión de hombres y mujeres teniendo una base legítima;

matrimonio voluntario;

matrimonio o enlaces sanguíneos entre todos los miembros de la familia;

comunidad de vida y limpieza;

unidad moral, psicológica y moral;

la presencia de relaciones matrimoniales;

el deseo del nacimiento, la crianza y la socialización de los niños;

alojamiento conjunto en una habitación.

No menos significativo es determinar la clasificación de una familia moderna.

Refiriéndose a la pregunta de la clasificación de una familia moderna, se debe tener en cuenta que en la sociología hay una gran variedad de tipos de organización familiar. Resaltamos los criterios más significativos que determinan estos tipos: la estructura de los enlaces relacionados, la forma de matrimonio, el método de elegir un socio familiar, el criterio del poder familiar, el lugar de los cónyuges, el número de niños en la familia, una Lugar de la persona en la familia.

Dependiendo de la estructura de los enlaces relacionados, se distingue la familia expandida y nuclear.

Familia nuclear (de Lat ". Núcleo": el núcleo): una familia que consiste en una pareja casada y sus hijos, es decir, de una generación.

Según b.m. BIM-BADA y S.N. Havrovau: "Hoy, el tipo más común en el Área de Civilización Sagrada / Post-Christian es una familia simple (nuclear), que es una pareja casada con niños que no están casados".

Una familia ampliada es una familia que consiste en una pareja casada, niños y sus familiares, es decir, de varias generaciones.

Dependiendo de la forma de matrimonio, se distingue una familia monógamo y poligamética.

Monogamia (del griego. "Uniard") - la forma de una familia en la que solo un hombre y una mujer están en la unión matrimonial.

Poligamia (del griego. "Múltiples"): una forma familiar en la que puede haber varios socios de los sexos opuestos en la unión matrimonial. La poligamía se divide, a su vez, en polyandry (multicuery) y poliging (poligamia).

Dependiendo del método de elegir un socio familiar, se distinguen a las familias endogáneas y exogamas.

Endogamia (del griego. "Sin embargo") es un formulario familiar basado en el matrimonio en el marco del mismo grupo social, generalidad, clan.

Exogamia (del griego. "Fuilment") es un formulario familiar basado en el matrimonio en varios grupos sociales, donde no se permite el matrimonio entre representantes de un grupo estrecho de personas (parientes de la sangre, miembros de un clan, comunidad).

Los términos "endogamia" y "exogamia" fueron introducidos por el investigador escocés de las relaciones con el matrimonio-familia de la sociedad primitiva J. Mac Lennan en el trabajo del matrimonio primitivo (1865).

Dependiendo del criterio del poder familiar, las familias matriarcales, patriarcales e igualitarias se distinguen.

La matriarcado es una forma de una familia en la que una mujer está ocupada por un papel domiciliario.

El patriarcado es una forma familiar en la que un macho está hecho por un papel domiciliario.

La familia igualitaria es una forma familiar en la que los cónyuges ocupan posiciones de género relativamente iguales en el matrimonio.

Dependiendo de la residencia de los cónyuges, matrimeline, paciente y familias no solkales se distinguen.

La familia Matriman es una forma familiar en la que viven los cónyuges con los padres de su esposa.

La familia Patriocal es una forma familiar en la que viven los cónyuges con los padres de su marido.

La familia neolocal es una forma familiar en la que viven los cónyuges por separado de sus padres.

Dependiendo de la cantidad de niños en la familia, se distinguen a familias de bajo enfriado, a mediados de ancho y grandes.

Familia principal: 1-2 niños, no lo suficiente para el crecimiento natural.

La familia Midstore es de 3 a 4 niños, lo suficiente para el crecimiento natural.

Gran familia: 5 o más niños, más que necesidad de cambiar generaciones.

Dependiendo del lugar de una persona en la familia, los padres y las familias reproductivas asignan.

La familia parental es una familia en la que nace una persona.

Familia reproductiva: una familia que una persona se crea.

Habiendo considerado los tipos básicos de una organización familiar, también vale la pena centrarse en identificar las funciones de la familia moderna.

Las funciones familiares son las manifestaciones externas de las propiedades de un sujeto en este sistema de relaciones, ciertas acciones para implementar las necesidades. La función refleja la conexión del grupo familiar con la sociedad, así como el foco de sus actividades. Sin embargo, algunas funciones son resistentes al cambio, en este sentido se pueden llamar tradicionales.

Las siguientes funciones incluyen lo siguiente:

1. Función reproductiva - maternidad;
2. Función educativa: el impacto de la generación más antigua para los más jóvenes;
3. Función económica y económica - presupuesto de vida y familia;
4. Función repetida: relacionada con el descanso, la organización del ocio, el cuidado de la salud y el bienestar de los miembros de la familia;
5. Función regenerativa - Estado de herencia, Apellido, Propiedad, Estado social;
6. Función educativa y educativa: satisfacer las necesidades de paternidad y maternidad, contactos con niños, su educación, autorrealización en niños;
7. Función de ocio - Organización del ocio racional;
8. Función de statuaje socio-estado: regulación del comportamiento de los miembros de la familia en diversas esferas de actividad vital;
9. Función emocional: para satisfacer la necesidad de apoyo emocional;
10. La función de la comunicación espiritual es el desarrollo interno de los miembros de la familia, enriquecimiento mutuo espiritual.
11. Función sexualmente erótica: una cultura de comunicación sexual entre cónyuges.

Hay muchas definiciones del concepto de "familia", cuyos señales clave siguen siendo la consideración de la familia desde el punto de vista de la célula primaria de la sociedad, la principal institución social en la vida de un niño subordinado a ciertas relaciones.

También hay varias opiniones sobre la clasificación de las familias modernas en cierta señal, la principal de la cual consideramos lo siguiente: La estructura de los enlaces relacionados, la forma de matrimonio, una forma de elegir un socio familiar, el criterio del poder familiar, Una residencia de cónyuges, el número de niños en la familia, el lugar de una persona en la familia.

Al final, señalamos la atención sobre la definición de las funciones tradicionales, en las que una familia está formada como una asociación relativamente autónoma de individuos humanos. En este sentido, hemos identificado las siguientes funciones: reproductivo, educativo, económico y económico, recreativo, regenerativo, educativo, ocio, estado socio-estado, emocional, función de comunicación espiritual, sexualmente erótica.

1.2 Investigación de problemas de educación familiar en pedagogía nacional y extranjera.

La cuestión de la estructura familiar por primera vez en la pedagogía nacional fue tocada por A. S. Makarenko. Posee la enorme experiencia pedagógica de la reeducación de niños y adolescentes en colonias laborales, Anton Semenovich argumentó que el único hijo de la familia es un objeto educativo más difícil, independientemente de la consistencia materna, las creencias morales y la disposición para criar a los niños de los cónyuges. Insistió en lo siguiente: "Incluso si la familia está experimentando algunas dificultades materiales, es imposible limitarse a un niño. El único hijo muy pronto se convierte en el centro de la familia. El cuidado del padre y la madre enfocados en este niño generalmente superan la norma normal. ... Muy a menudo, el único hijo se acostumbra a su posición excepcional y se convierte en un verdadero déspot en la familia. Para los padres, es muy difícil frenar su amor por él y sus preocupaciones, y la voluntad de los unilietes que elevan al egoist ".

Anton Semenovich fue un compromiso con una familia grande o grande, el ejemplo de lo que encontramos en su "libro para padres", frente a las ramas. Argumentó que en una familia tan familiar, el amor y el cuidado de los padres se distribuyeron de manera uniforme y debidamente distribuida en todos sus miembros, a diferencia de las familias en las que solo se cría un hijo, lo que constituye todo el significado de la vida futura de su Los padres y su vejez, como resultado de que el amor parental adquiere forma "hiperbolizada", con el tiempo, convirtiendo a los padres al "servidor" para un niño.

Destacando el valor excepcional de una familia numerosa, Makarenko argumentó que "solo en la familia, donde hay varios hijos, la atención parental puede tener una naturaleza normal. ... En una familia numerosa, el niño se acostumbra a los años más pequeños para el equipo, adquiere experiencia de comunicación mutua. ... La vida de una familia así proporciona a un niño la oportunidad de ejercer en varios tipos de relaciones humanas. En frente de ella son tales tareas de vida que no están disponibles para el único hijo ... ".

Además, Makarenko también incluyó las llamadas familias incompletas en las que uno de los padres (a menudo padre) abandona a su familia por el establecimiento de nuevas relaciones.

El maestro se adhirió a disposiciones suficientemente estrictas y fundamentales sobre este tema, considerando tales acciones por parte de un hombre con una manifestación de lowness y un poco de consenso hacia los niños abandonados por él. Expresó tal juicio que, en caso de tales situaciones, la manifestación muy correcta del altruismo e incluso el sacrificio de los padres, que debería ser al principio, aún así, para establecer las necesidades de sus hijos, y no a sus propias necesidades y deseos: " Si los padres realmente aman a sus hijos y quieren criarlos tanto como sea posible, intentarán no traer su desacuerdo mutuo a la brecha y no para poner a los niños en la situación más difícil ".

Otro maestro destacado: V.A.SUSHELLINSKY, se llama la atención en este tema, en primer lugar, al Instituto de Matrimonio, enfatizando su importancia excepcional en el establecimiento de una familia joven y en el parto, la educación y la socialización de la generación más joven.

Vasily Alexandrovich llamó su atención sobre el hecho de que la generación más joven de ciudadanos soviéticos no tiene un número suficiente de conocimientos necesarios en la materia de la relación humana. Responsabilidad por esto, se puso los hombros de los maestros que tuvieron que proporcionar el apoyo más efectivo en este asunto debe aprender a hablar con los jóvenes sobre el amor, el matrimonio, el parto, la lealtad humana y otras cosas vitales.

Sukhomlinsky creía que los maestros deberían, en primer lugar, esforzarse por transmitir aquellos conocimientos que contribuirían al desarrollo más armonioso del individuo, ayudarán a construir las relaciones familiares correctas, porque la ignorancia en esta área eventualmente afectará a los niños. una familia similar. En esa familia, donde los padres no tienen ideas sobre cómo hacer su vida familiar, es necesario construir su relación con un compañero y que, en esencia, es la capacidad de vivir en matrimonio, los niños están condenados al dolor y las lágrimas, por una pérdida de la infancia feliz y el lugar de referencia a su mayor vida independiente.

Respondiendo a la pregunta sobre lo que es la vida en el matrimonio, Vasily Aleksandrovich, en su obra "Sabiduría del amor pedagógico", cita la siguiente definición: "... Vive en el matrimonio: significa que es por hora tocar el pensamiento, el corazón, los sentimientos con un Hombre, primero con su esposo, con mi esposa, y luego con niños. Es muy difícil y sutil, para comprender la mente y el corazón, parecería a primera vista, las cosas simples de la vida. Estas cosas requieren gran sabiduría de madre, padre, maestro. Y si realmente abrimos la sabiduría y la complejidad de la vida frente a los jóvenes y las niñas, los ayudará a ser maduros, cautelosos, no habrá ternura que todavía esté ahora en las opiniones y acciones de muchos jóvenes ".

Para resolver el problema del problema, Vasily Aleksandrovich, tomando la posición del Director de la Escuela Secundaria Pavlyshskaya, estableció el llamado "Instituto de Parentales" o "Escuela para padres" en la escuela.

El Instituto incluyó 7 grupos. El primer grupo fue creado específicamente para las necesidades de los padres jóvenes que no tenían hijos. En el segundo, los padres de niños de edad preescolar estaban comprometidos, todos los grupos posteriores se dedicaban a los niños de varias categorías de edad.

Las clases en cada uno de los grupos se llevaron a cabo dos veces al mes y medio. Lideramos estas clases directamente directivamente a la escuela, se ampliamos, los mejores maestros. Curiosamente, es este tipo de trabajo pedagógico que Vasily Alexandrovich se clasificó a los más importantes y necesarios entre todos sus deberes.

Gracias a la creación del Instituto Parental, Sukhomlinsky fue abolida más obsoleta y la forma de trabajo pedagógico con los padres y las familias jóvenes, la reunión de los padres fue abolida.

La diferencia fundamental entre el Instituto de la Asamblea de los Padres fue que los maestros fueron entendidos específicamente en estas clases de maestros, lo que significa criar niños, adolescentes, niños y niñas. No fue proclamado por las consignas triviales y las apelaciones a las que, en ciertos casos, se redujeron las reuniones de los padres, a los padres y las madres se dieron aquí, se presentaron situaciones de conflictos y problemas existentes en una familia determinada.

Así, en el grupo de recién casados, la conversación continuó principalmente en la cultura de la relación humana, sobre la capacidad de manejar sus deseos, la capacidad de amar y respetarse entre sí, sentir a una persona a su lado.

La cultura de los deseos humanos, según sukhomlinsky, "esta es principalmente la capacidad de liderar, administrar sus deseos, la capacidad de caer en parte de mis deseos en nombre del beneficio de la familia, los padres, los niños, la capacidad de limitar sus deseos. En el mundo, que da la amplitud para el apogeo de los deseos humanos, solo el que sabe cómo ser el Señor de sus deseos ... Los desarrollos tienen prisa, en primer lugar, los egoistos, individualistas, aquellos jóvenes. Las personas para las cuales los deseos personales están sobre todo ".

Doctor en Ciencias Pedagógicas, autor de una serie de trabajos sobre los temas de la educación Yu. P. Azarov, considerando el tema de la educación familiar y familiar, en su libro "Pedagogía familiar", considerada la educación más esencial, que debería basarse. Sobre las necesidades individuales de cada niño, la búsqueda de la educación está armoniosamente desarrollada, saludable y, quizás, la cosa más importante es una personalidad feliz. Estaba firmemente convencido de que "la ciencia de la educación es una ciencia sobre cómo hacer una persona feliz".

Curioso en esta declaración es que es una continuación lógica de los pensamientos de A. S. Makarenka, quien consideró la categoría de felicidad con el mayor deber moral de una persona permitida en el cruce de la personalidad y el equipo.

Fue Makarenko, primero en la pedagogía nacional, expresó un juicio bastante audaz y original que el niño debe elevar a los padres que viven una vida plena, saludable y feliz. Esto no significa que los padres deben poner sus propias necesidades e intereses en primer lugar, mostrando así un alto grado de egoísmo e incluso egocentricismo hacia las necesidades de su hijo. Solo quería enfatizar que todos los padres deberían ser un modelo tan un modelo y un ejemplo de imitación, que el niño debe esforzarse por heredar sobre la base de su propio deseo y interés vivo, sin coerción, violencia y crueldad de los adultos. Y causar un deseo similar en el niño solo cuando los padres son, en primer lugar, son felices, desarrollados armoniosamente, personas sanas y no traen su propia vida, por lo que hablar, "sacrificando" para la vida del niño, ¿cómo algunos Parejas sofisticadas que hacen el significado de la crianza de los niños.

La vida de los padres no debe "reemplazar" la vida de un niño, el niño solo debe hacer uno de sus componentes principales, para ser su continuidad y desarrollo, pero no excluyéndolo en absoluto: "Los padres frente a los niños deben vivir un La vida alegre completa, y los padres que se completan, en zapatos de detención, se niegan a ir al teatro, aburrido, sacrificándose virtuosamente para los niños, estos son los peores educadores. ¿Cuánto no vi a las buenas familias divertidas, donde el padre y la madre les encanta vivir, no para desbloquear o beber, sino que les encanta disfrutar, siempre hay buenos niños allí ".

Es sobre la base de estos argumentos yu. P. Azarov trajo uno de sus principales principios pedagógicos: el principio de educación de un "niño feliz".

La implementación de este principio en la práctica contiene muchos aspectos, uno de los cuales ya hemos llamado, son padres felices. Además, Azarov asignó los siguientes componentes: una comprensión clara de los requisitos para el niño, el cumplimiento de la efectividad de la practicidad y la sensibilidad, la fuerza de la voluntad y la amabilidad, la capacidad de soportar las dificultades y la generosidad mental, la intuición pedagógica, aprender a un niño a Superar las dificultades y los obstáculos, el nacimiento de un niño en el alma de las actividades útiles del niño, en el hombre y en la superación personal.

El mayor peligro, según Azarov, que está a cargo de dicha educación, es la "pereza del alma" o la indiferencia, la desinteresidad de los niños: "Por supuesto, la desintegración de los niños es el dolor más grave. Sus orígenes que el niño, estar en una especie de "inexistencia", simplemente no quiere notar que ni la pena, ni la soledad, ni otras experiencias complejas de los adultos. La crueldad de los niños es a menudo una consecuencia de un "exceso de una psique sano", que no quiere tocar con dolor humano. Pero ella, esta psique infantil, será realmente saludable, cuando suavizará la participación en el destino de otra persona ".

Al resolver este problema, Azarov insiste en la crianza derecha en el niño, como la propiedad de carácter como amabilidad. Pero enfatiza que esta cualidad no debe asociarse en la conciencia del niño con el concepto de "sacrificio". Para el correcto desarrollo de esta calidad, el niño debe aprender a comprender la alegría del Noble ACT como la medida más alta de la manifestación del espíritu humano en general. Y aquí Azarov llega a una conclusión inesperada: "Si le enseñas al niño a amar, ¡lo enseñas todo!" .

También me gustaría prestar atención a las actividades del famoso pediatra del pediatra estadounidense Benjamin Spock, quien comenzó a estudiar el psicoanálisis para intentar comprender las necesidades de los niños como parte del desarrollo de las relaciones familiares. En su libro "En la educación de los niños", Benjamin Spock lidera muchas ideas y principios no estándar e incluso "revolucionarios" relacionados con la educación infantil.

Una de las disposiciones clave de este trabajo es una llamada para negarse a comparar a un niño con otro, ya sea en la escuela o en el hogar, para lograr los mejores resultados. Este principio está directamente asociado con adultos, sociedad capitalista, tanto, en primer lugar, estadounidense y europea, la característica distintiva principal de la cual, según Spock, es una competencia dura. Me gustaría señalar que ahora este problema ha ganado relevancia para toda la comunidad mundial en su conjunto, y no solo para American o Europa.

En lugar de criar a los niños, ponerlos frente a ellos como el objetivo más importante, el deseo de liderazgo y superioridad permanente sobre otros, Spock propone motivar e inspirar a los niños con ideales espirituales, como asistencia mutua, cooperación, buena y amor. Los niños no deben esforzarse por ningún medio para romper con anticipación, a menudo a expensas de la supresión y la opresión de todos los demás, por lo que hablar, más débiles representantes de la humanidad. Spock insta a criar en niños como uno de los valores principales: altruismo en el que toda la sociedad moderna necesita tanto. Este valor puede ser injertado por niños, en primer lugar, sobre la base de un ejemplo personal de padres que deben esforzarse por criar a los niños en la atmósfera del amor y el bien, lo que les resulta que la asistencia en torno a otros no solo es necesaria para la moral. Desarrollo del individuo, pero también es capaz de entregar verdadera alegría e incluso el placer de alguien que lo tiene.

Además, para la implementación de este principio en la práctica, Spock ofrece un método bastante revolucionario, la abolición completa de la evaluación tradicional en la escuela: "Las evaluaciones establecen cada estudiante contra el resto. Se apresuran al niño para pensar; En cambio, la habilidad es memorizar instantáneamente a dicho maestro o escrito en el libro de texto. El propósito de cualquier aprendizaje es elevar a la persona, lista para las actividades laborales, civiles y familiares. Se puede lograr al incitar a la reflexión, las acciones, los sentimientos, la experiencia experimental, la responsabilidad, la iniciativa, la resolución de problemas y la creación de algo ".

Al mismo tiempo, Spock no alivia exclusivamente en su propio razonamiento, no apoyado en la práctica. Él demuestra la efectividad de este método, lo que lleva a un ejemplo de su práctica pedagógica en un colegio médico, donde no hubo una evaluación y la capacitación fue exitosa.

Resumimos los resultados de lo anterior.

COMO. Makarenko pagó gran importancia a la estructura de la familia y el papel de los padres en la educación de la generación más joven. V. A. A. Sukhomlinsky creía que el principal problema de la educación inadecuada radica en la falta de preparación de los padres jóvenes a la vida familiar. Yu. P. Azarov asignó su principio de criar a los niños, el principio de "niño feliz", las principales disposiciones de las cuales son una continuación lógica de los pensamientos de A.. Makarenka. Benjamin Spock argumentó que en la educación del niño, una de las disposiciones clave es la negativa a motivar a los niños a la rivalidad infinita, ya que consideraba una dura competencia de uno de los principales fundamentales vinculantes de la sociedad moderna.

En general, en este capítulo, consideramos preguntas sobre la definición del concepto de "familia", se determinan ejemplos de la clasificación de las familias modernas y las funciones tradicionales de las familias modernas.

En el segundo párrafo, estudiamos la experiencia previa de los maestros nacionales y extranjeros sobre temas de educación familiar, desarrollada por A.S. Makarenka, v.A. Sukhomlinsky, yu.p. Azarov, Benjamin Spock.

Capítulo 2. Mira moderna al problema de la educación familiar.

2.1 Problemas reales de la educación familiar.

"A principios del siglo XX, la sociedad rusa ha sufrido cambios fuertes. Este es un ritmo de vida acelerado, y la falta de moral y ética comenzó en las relaciones adultos, y la baja cultura socio-psicológica de la comunicación. Hay una destrucción de las normas morales y éticas prevalecientes y las tradiciones de error familiar ".

En este sentido, hay muchos problemas tópicos de la educación de los niños que son el alcance de las actividades de pedagogía y psicología. Las conferencias ambientales, las reuniones, los simposios se mantienen para resolverlos. A través de la fructífera actividad de los científicos, muchos estereotipos y delirios arraigados con respecto a los temas de educación fueron superados, pero no se encontró los medios universales para contribuir a la formación armónica y correcta de la personalidad del niño.

Según Novikova L.I., "Ser, a pesar de su naturalidad, y, parecería, la elementalidad, es difícil tender a la reflexión pedagógica. En gran medida, la razón de esto se encuentra en la relación desechable de la ciencia racional clásica a la vida cotidiana, que es percibida por los científicos como un derivado de la existencia pública. Esta posición se adhiere a cierta medida a la pedagogía basada en las directivas, edificando y aplicando al microcosmos del niño solo en casos extremos. Y solo recientemente, la llamada ciencia posterior a la clase ha comenzado a estudiar el fenómeno de la vida cotidiana, o el mundo viviente humano. Se están realizando intentos para revelar el complejo mecanismo para la interacción del ego con un entorno racional de las relaciones públicas ".

Teniendo en cuenta este problema de los puntos de vista pedagógicos y psicológicos, lo intentamos, a su vez, asignar los problemas más significativos característicos de la etapa moderna de la educación. Me gustaría enfatizar que este problema fue visto por nosotros desde el punto de vista de la autoridad parental en una familia que desempeña un papel principal en la formación de la generación futura.

En este sentido, asignamos los modelos más comunes y comunes de educar a los niños en la familia, basados \u200b\u200ben los requisitos previos falsos. Anotemos estos modelos: dictado, pedantería, moralismo, liberalismo, modelo sentimentalista, hiperopka, no interferencia.

Y ahora veamos a cada uno de ellos.

El dictado es uno de los modelos de educación más destructivos y destructivos, a menudo también apoya la violencia psicológica sobre la personalidad de la persona como física. Este modelo es el más característico del Padre, aunque en la sociedad moderna se puede implementar a partir de la madre, así como en ambos lados, aunque la última opción es la más rara, porque requiere las actividades acordadas de ambos padres que están en igualdad de derechos. En relación entre sí, que en condiciones este modelo es casi imposible.

La esencia de dictar es la constante supresión de la iniciativa y la identidad del niño para producir obediencia ciega, esclava e incondicional. Un terror similar, a menudo de uno de los padres, mantiene a toda la familia con miedo, convirtiendo al segundo cónyuge, a menudo, madre, también en una criatura cero, que es capaz de ser solo un sirviente.

"Cualquier poder, incluido los padres, conserva su encanto solo si no es abusado, y en este sentido, la violencia familiar en su conjunto es un control excesivamente completo y demasiado cruel de un miembro de la familia sobre el resto".

En el mejor de los casos, la reacción de la resistencia se está desarrollando en el niño, expresada en crueldad y se esfuerza por toda su vida para vengarse a los padres por la infancia delegada. A menudo, el niño crece por una criatura inconsútil y anotada, inclinada al desarrollo de numerosas fobias, inseguridad, pasividad en la toma de decisiones, etc.

VIRGINIA. Sukhomlinsky tal tipo de educación llamada "amor despótico". Eso es lo que escribe sobre ella: "El vil despotricismo de los padres ignorantes es una de las razones por las que un niño tiene una idea de un buen comienzo en el hombre de un pequeño año, deja de creer en los humanos y la humanidad. En el entorno de auto-uso despótico, pick-levant, reproches permanentes, una pequeña persona es más difícil, esto es, en mi opinión, lo peor que puede suceder en el mundo espiritual de un niño, un adolescente. El samodorismo es expulsado por el movimiento espiritual más importante, que en las familias normales es una fuente de buena, razonable restricción y custodia de niños. Este es el movimiento del alma - caricia. "No una caricia experta en la infancia se vuelve bruta, sin corazón en los años de la adolescencia y los jóvenes tempranos".

El pedantismo es el estilo de la educación, en la que los padres dan una cantidad de tiempo suficiente para su hijo, buscan plantearlo correctamente, pero hacerlo como burócratas, observando solo una forma externa, en detrimento de la criatura.

Están convencidos de que los niños ciertamente están obligados a escuchar a todas las palabras de los padres con la tributación, lo perciben como un santuario. Dan sus órdenes al tono frío y estricto, y desde que se da, se vuelve de inmediato una ley.

En su mayoría, tales padres tienen miedo de parecer débiles a los ojos de sus hijos, reconocen su maldad, como, sin embargo, los dictadores. Estos modelos educativos persiguen el mismo objetivo: una sumisión incuestionable, con la diferencia de que los padres-pedantes, en la gran mayoría de los casos, no usan métodos de poder y no buscan inspirar a sus hijos respeto a sí mismos en función del miedo.

En una familia tan, el niño se caracteriza por el desarrollo de tales cualidades, como timidez, insugio, cierre, sequedad, frialdad, indiferencia.

Moralismo: el modelo de educación, muy cercano en esencia al pedantismo, pero diferente en una serie de signos característicos.

Los padres que ocupan el moralismo en la educación también buscan mirar a los ojos de sus hijos "infalibles justos", pero para lograr este objetivo, se utilizan en sus actividades educativas, no un sistema infinito de prohibiciones y órdenes, pero afecta la conciencia de un niño. Sin enseñanzas menos tediosas y conversaciones de edificios. La similitud con el pedantismo también es visible también en el hecho de que tales padres buscan leer a su hijo incluso por la propulsión muy poco, cuando solo puede decirle al niño solo unas pocas palabras. Es decir, los moralistas también pierden de vista la esencia del problema, no profundizan en su esencia, enfocando su atención solo en el exterior del caso.

Tales padres creen que está en las enseñanzas que es la principal sabiduría pedagógica. Se olvidan de que el niño no es un adulto que la vida del niño está subordinada a ciertas leyes y reglas que difieren significativamente de las normas de comportamiento adulto. Para un niño es un desarrollo natural gradual y bastante lento de todas las esferas de la actividad vital, incluida la mental. Por lo tanto, incorrectamente e incluso estúpido para exigir un comportamiento inherente a una persona adulta.

"El niño no asimila un" código moral "completamente de su familia, lo extrajo a través de la experiencia personal y produce su código de comportamiento, relación, actividades y se adhiere a él gracias a los hábitos, y con el tiempo, debido a la necesidad interna. Este método de admisión a los psicólogos de la realidad social se denomina refuerzo ".

Para los niños que son educados en el espíritu de moralismo, el desarrollo de tales cualidades como impecación, nerviosismo, agresividad, obstinación, rudeza, úlcera se caracteriza.

El liberalismo es un modelo de educación opuesto al dictado, pero no menos destructivo desde el punto de vista de la formación de personalidad. Se caracteriza por una excesiva fascinncia, suavidad y connivencia de los padres. Este modelo es más típico de la madre, aunque se distribuye entre padres solteros.

En este caso, el padre o la madre actúan como un tipo de "buen ángel", todos les permiten al niño, no están lamados por sus hijos, no son tacaños. Por el bien de la preservación de la paz en la familia, tales padres son capaces de que las víctimas, incluso tocando su propia dignidad.

"La felicidad de los niños es egoísta. Bien y beneficios, creados por los padres, los niños perciben según lo concedido. Hasta que el niño se sienta, no sobrevivió en su propia experiencia (y la experiencia en sí misma, nunca llega espontáneamente) que la principal fuente de su alegría es el trabajo adulto, estará convencido de que su padre y su madre existen solo para hacerlo feliz. "

Muy pronto en una familia tan, el niño comienza a simplemente mandar a los padres, presentando sus interminables demandas, caprichos, deseos. Los padres se convierten en un "sirviente" para un niño y contribuyen al desarrollo de tales cualidades prestatarias, como egocentrismo, desinterés, crueldad, incontrolabilidad y tostada.

U v.A. Sukhomlinsky Este estilo de crianza se llama "amor de la dignidad". Así es como caracteriza este modelo: "El amor de la dignidad corrompe al alma del niño principalmente por el hecho de que no conoce sus deseos; El principio de su vida se convierte en el lema de los salvajes, el sinvergüenza y el hooligan: todo lo que hago se me permite, nadie me está haciendo, la cosa principal es mi deseo. El niño, criado en el espíritu de la dignidad, no sabe que en el dormitorio humano hay conceptos "usted puede", "es imposible", "necesario". Le parece que puede hacer todo. Crece una criatura caprichosa, a menudo dolorosa para la cual la menor demanda de vida se vuelve insoportable. Un tachonado en el espíritu de la dignidad, el egoísta, como dicen, al cerebro del hueso.

El modelo sentimentalista no es menos sujetar el alma de los niños, un modelo falso de educación, en lugar del liberalismo, aunque se basa en métodos de impacto más sofisticados e inaccesibles en el niño.

La base de este modelo es la sólida creencia de los padres en el hecho de que los niños deben obedecer la voluntad de sus padres en función del amor por ellos. De hecho, este requisito previo es verdaderamente cierto, pero la implementa en la práctica en la forma distorsionada, que el modelo sentimentalista de la educación implica, conduce a resultados muy deplorables.

Para obtener el amor de sus hijos, estos padres lo consideran necesario en cada paso para mostrar su apego parental, expresando en palabras infinitas, mobsias, acariciamiento con niños en cantidades redundantes. Los padres monitorean celosamente la expresión de los ojos de los niños y requieren la respuesta a la ternura y el amor de su hijo, expresando en la misma postura pronunciada y demostrativa.

Muy pronto, el niño comienza a notar que puede gustar engañar a sus padres, vale la pena hacerlo solo con una delicada expresión facial. También puede intimidarlos, es solo inflar y fingir que el amor comienza a pasar. Desde una edad temprana, comienza a darse cuenta de que las personas se pueden jugar en los motivos más mercenarios. Así, en el niño desarrolla astucia, hipocresía, fertilidad, engaño, agradable, egoísmo.

Hyperopka: un modelo de educación, caracterizado por el hecho de que los padres protegen deliberadamente a su hijo del mundo circundante, lo que lo justifican con su preocupación por él y el amor, al tiempo que proporciona a su hijo todo lo necesario.

Los desprovistos de desarrollo natural y comunicaciones con compañeros, que, en opinión de tales padres, representan una de las principales amenazas para su Chad, tal niño crece por infantil, egoísta e inaceptable para la vida independiente. El niño también desarrolla las tendencias de hipocondríes en las que comienza a sentirse débil en cualquier situación que requiera adopción de decisiones independientes.

La nebilidad es un modelo de educación de este tipo cuando el niño se proporciona en realidad. Los padres, en este caso, están más convencidos de que para el desarrollo de la independencia, la responsabilidad y la acumulación de experiencia en absoluto, no son necesariamente participación activa. El niño debe hacer sus errores a sí mismo y corregirse.

A menudo, este estilo de crianza de la educación funciona a los padres o padres solteros que no tienen tiempo suficiente para criar al niño.

El lado negativo de esta educación se manifiesta en la alienación del niño de los padres, los armarios en sí mismos, la sospecha. Prediqué mi parte del amor y el afecto de los padres, tal niño crece con un incrédulo, frenético e indiferente a los problemas de las personas y los cantos.

V. A. A. Sukhomlinsky interpreta una actitud similar hacia los niños de la siguiente manera: "La aburrida grasa moral y emocional, una actitud sin alma hacia sus hijos no siempre es el resultado de un bajo nivel de educación del Padre. Este es el resultado de una mirada viciosa a la cría de niños como algo completamente separado, separado por una cerca de los deberes públicos. Si en una familia tan familiar y de madre no presta suficiente atención a los niños, si no se convirtió en el centro de la vida espiritual de los niños, están rodeados por la atmósfera de los vacíos espirituales, la pobreza. Viven entre las personas y no conocen a la gente, esta es la más peligrosa de estas familias: sus corazones son completamente desconocidos y los sentimientos humanos sutiles no están disponibles, principalmente acariciamiento, dignidad, compasión, misericordia. Pueden cultivar personas emocionales-ignorantes ".

Habiendo considerado los modelos más comunes de educación incorrecta en la familia, utilizamos los resultados de las pruebas realizados por Ryzhikova Lyudmila Nikolaevna, dirigiéndose al trabajo educativo del complejo educativo de Lozovsky "Escuela secundaria de los Pasos I-III - Instituciones educativas preescolares" , un maestro de la categoría más alta de matemáticas e informática. El propósito de esta prueba fue identificar a todos los tipos de organización familiar en su índice de porcentaje, así como aquellos casos en que estos tipos se combinan entre sí.

Para esto, el maestro fue entrevistado por 40 estudiantes del complejo educativo de Lozovsky "Escuela de educación general I-III Pasos de la Escuela I-III: instituciones educativas preescolares". Los niños de la edad escolar más joven respondieron las preguntas de la prueba, de 6 a 11 años. Estos discípulos fueron propuestos la próxima prueba [Apéndice A].

Los resultados de la prueba han demostrado que en el porcentaje de las organizaciones familiares enumeradas por nosotros se presentan de la siguiente manera: despotismo - 30%, pedantería - 15%, moralismo - 15%, liberalismo - 15%, no interferencia - 10%, Hyperopka - 10%, modelo sentimentalista - cinco%.

Además, esta prueba mostró que, en algunos casos, también se practica una combinación de varios tipos de organización familiar: despotismo / pedantismo, pedantismo / moralismo, liberalismo / modelo sentimentalista, modelo Hyperopka / Sentimentalist.

Resumiendo lo anterior.

El principal problema de la educación moderna de los niños en la familia es la elección de un modelo obviamente erróneo de la organización familiar, entre los que los más comunes son los siguientes: dictar, pedantería, moralismo, liberalismo, modelo sentimentalista, hiperopka, no interferencia.

Con la ayuda de la prueba, logramos establecer que en la etapa actual, la mayoría de las familias realmente usan en sus actividades educativas. Esos u otros elementos de los modelos presentados por nosotros. En algunas familias, incluso hay una combinación de varios tipos de una organización familiar, que nos parece un problema grave de la sociedad moderna y testifica a su preparación y organización insuficientes en el campo de la educación de la generación más joven.

2.2 maneras de resolver problemas de educación familiar

"El problema de la crianza del niño en la familia siempre ha preocupado a la humanidad. Ella no perdió la relevancia hoy. Las principales entidades de la educación son padres que necesitan comprender que el objetivo principal de la educación y la educación debe ser la formación de una personalidad altamente poderosa, respetable y justa. La deuda de los padres no es solo para dar vida, sino también para educar a las personas decentes ".

¿Cuáles son las formas de resolver el problema? ¿Existe un tipo óptimo de organización de educación familiar en la que se desarrolle una persona altamente oral, respetable y honesta? Sí, tales tácticas de educación realmente existen y se llama cooperación. Destacamos sus características distintivas.

La cooperación es el tipo de educación más aceptable, reconociendo por muchos psicólogos y maestros.

También vale la pena señalar que este modelo educativo es el más difícil para su implementación práctica, ya que requiere esfuerzos conjuntos y minuciosos tanto por los padres como por los niños, "busque nuevas formas con el fracaso de las antiguas formas de interacción".

En la familia que practicaba la cooperación, no hay concepto de "yo", es decir, la opproctura del ego, basada en la satisfacción de los intereses y ambiciones personales. Esta estructura está completamente suplantada y reemplazada por el concepto de "nosotros", reconociendo el deseo de altruismo, asistencia mutua y apoyo mutuo por su objetivo y deber más altos.

Además, uno de los cónyuges no puede dominar, suprimiendo así el segundo y reapareciendo con su poder ilimitado en la familia. En consecuencia, el único tipo posible de organización familiar basada en los criterios de poder familiar, en este caso, solo una familia igualitaria puede actuar, y no un matriarcal o patriarcal, al igual que en la gran mayoría de los casos. Esto requiere socios de respeto, amor y confianza, en primer lugar, en relación entre sí, y luego para niños.

El niño, criado en la atmósfera de cooperación, mantiene un grado suficiente de iniciativa e independencia, tiene el grado de libertad necesario para tomar decisiones y sus opiniones y opiniones siempre se tienen en cuenta por la generación anterior.

También maravilloso en este modelo de educación es que estas familias unicen valores y tradiciones familiares comunes. Se acepta conjuntar conjuntamente el ocio y el trabajo.

La siguiente pregunta será apropiada aquí: "¿Cuál es la diferencia significativa entre este modelo de todos los que se enumeran anteriormente?" En el modelo de no interferencia, también es posible dotar al niño un alto grado de independencia, y para el modelo Hyperophek es característico de la conducta conjunta de tiempo libre.

La diferencia más significativa entre la colaboración de todos los modelos enumerados se reduce, principalmente al hecho de que los padres se dan cuenta claramente que la vida útil de un adulto está llena de pruebas pesadas y eventos dramáticos, que se exponen entre sí.

Para ganar la confianza y el apego de sus hijos, estos padres no protegen a su hijo del mundo circundante, ya que es característico de las políticas de Hyperophek. Ellos audazmente, decisivamente y tan pronto como sea posible, ayudan a sus hijos a unirse a la vida, siguen siendo observadores pasivos de los eventos circundantes, sino que se convierten en sus creadores y participantes activos.

Al mismo tiempo, los padres que practican este modelo no abandonan al niño a la misericordia del destino, y siempre, bajo ninguna circunstancia, le brindan la asistencia y el apoyo necesarios, tanto en forma de un consejo como en forma de concreto. Acciones, no suprimiendo, sin embargo, la iniciativa del propio niño.

La cooperación implica desarrollar las cualidades más positivas del niño, como bondad, honestidad, responsabilidad, altruismo, apertura, iniciativa.

Sin embargo, no debemos concluir que este modelo de educación es un medio universal para resolver todos los problemas asociados con la crianza familiar. Como se mencionó anteriormente, en la presente etapa de desarrollo, la humanidad aún no ha inventado tal medio de educación, lo que sería una panacea de todos los problemas. En esencia, un fondo de este tipo y no puede existir. Si se encontró este remedio, la identidad del cuidador perdería todo el valor, y luego la persona humana en su conjunto.

Por lo tanto, muchos maestros convergen en los pensamientos que la identidad del propio educador desempeña un papel principal en la cuestión de la educación, y no los medios y los métodos utilizados por él en el proceso de crianza.

Esto no indica que el educador tenga el derecho de usar dichas adherencias en sus actividades educativas que afecten a los que afecten el desarrollo adicional del niño.

Solo queríamos enfatizar el hecho de que la persona de una alta apariencia moral podrá elevar a una persona decente, incluso poseer el número mínimo de conocimientos, habilidades y habilidades teóricas necesarios en la pedagogía, principalmente en función de su propia experiencia de vida.

Los niños ciertamente se esforzarán por imitar a una persona a esa persona en todas partes y en todo, heredar sus cantos, características, los matices de la naturaleza más pequeños. Mientras que una persona que no encontró la tranquilidad, amar las vidas y las personas, para adquirir la cantidad necesaria de la experiencia cotidiana será insuficiente y con toneladas de literatura de lectura sobre la educación infantil. No hay medios y técnicas ayudarán a penetrarlo en el corazón y al alma del niño, llame a la confianza y la apertura en el niño.

También es bastante común, también hay un problema de este tipo en la familia y no hay un tipo de organización de relaciones familiares en absoluto.

A menudo ocurre cuando los padres no pueden encontrar un lenguaje común en asuntos de educación entre sí y la colisión de puntos de vista y opiniones opuestos, que es la más deteriorada y afecta de manera destructiva el desarrollo del niño.

¿Cómo deben comportarse los padres en tal situación? En primer lugar, no deben pensar en sí mismos, sino sobre su hijo y cuánto se lesionan y se agacha su psique con sus infinitas peleas y conflictos.

No vale la pena llevar una guerra interminable entre sí, defender exclusivamente su propio derecho y considerar solo sus métodos de educación son el único derecho. Si esta pregunta ya ha causado tal feroz, no puede ser indicativo de la corrección de sus juicios.

También es muy importante para los padres, la comprensión de que su hijo no es un campo de actividad para todo tipo de experimentos. Es importante que la posición de los padres sea más consistente, lógica y pesada.

Para esto, puedes, digamos, para reunirnos para la mesa familiar, establecemos su posición, sus pensamientos, se escuchen entre sí. Es necesario realizar claramente el hecho de que el niño es una persona, debido a que es simplemente impensable e intenta inaceptablemente para resolver sus propios problemas.

Perfecto mencionaría las dificultades que estaban preocupadas personalmente en la infancia, su discusión general. También es posible discutir libros sobre psicología y educación de niños, artículos de revistas temáticas, encontrar muchos consejos sobre una variedad de foros temáticos, conferencias y simposios en Internet sobre los problemas de criar a los niños y los medios para superarlos.

Continuando con la conversación sobre los conceptos erróneos de los padres y los errores más comunes en la crianza de los niños, me gustaría casarme por separado en el tema de la educación cultural del niño. Muchos padres creen que sus hijos deben comenzar su desarrollo cultural ya en la escuela, y antes de que no valga la pena cargarle al niño sin sentido, según la convicción de tales padres, conocimientos y habilidades, deje que vive a su gusto, sin haberse agobiado. a la escuela.

Esto es lo que A.S. dice este problema. Makarenko: "A veces es ver a tales familias que presten mucha atención a la nutrición del niño, su ropa, juegos y al mismo tiempo confían en que el niño debe ir a la escuela, ganar fuerza y \u200b\u200bsalud, y en la escuela. También tocará la cultura. De hecho, la familia no solo está obligada a iniciar la educación cultural tan pronto como sea posible, sino que tiene grandes oportunidades para esto, que debe usarse lo más posible ".

Para mostrar la extrema irrazonabilidad y los problemas de las opiniones de aquellos padres que por cualquier motivo no quieren prestar la debida atención a la educación cultural de sus hijos a una edad temprana, traeremos un ejemplo simple y bastante común con respecto al fenómeno social. Del lanzador completo del niño, como "Niños Mowgli".

La ciencia ha confirmado durante mucho tiempo que un niño privado de edad temprana es de aproximadamente 1 a 6 años, las posibilidades de desarrollo y comunicación normal con las personas se convierten en una criatura inmadura con retraso mental, en su desarrollo, se acercan a más del animal, en lugar de a una persona.

Las células de su cerebro, que necesitan un desarrollo intensivo en la etapa temprana de la formación de una persona, sin recibir este desarrollo, simplemente atrofia, después de lo cual ya es imposible restaurar sus actividades normales y naturales. La consecuencia de tal nestividad es la pérdida completa de este niño para la sociedad y la vida feliz y completa.

Y ahora volveremos a los padres que creen que en la etapa temprana del desarrollo, el niño no necesita desarrollar ningún conocimiento especial, habilidades y habilidades relacionadas con su educación cultural. ¿Tiene una impresión de que en relación con los niños normales, descuidando su desarrollo a una edad temprana conduce a los resultados que se asemejan a la situación similar a la "Mowgli"? La respuesta se sugiere a sí misma.

COMO. Makarenko se adhirió a la siguiente posición sobre este tema: "La educación cultural del niño debe comenzar muy temprano cuando el niño todavía está muy lejos de la alfabetización cuando solo aprendió a ver bien, escuchar y algo que decir".

Numerosos estudios en el campo de la psicología de los niños confirman el hecho de que a la edad anterior es apropiada para no enseñar a un niño a leer y perder, sino incluso el estudio de los idiomas extranjeros, ya que la susceptibilidad y la capacidad de imitación de los niños en esta etapa son varias veces más altas que La habilidad y las posibilidades de un adulto.

Resumimos lo anterior.

Los modelos correctos de la organización familiar incluyen la cooperación. El uso de este modelo o sus elementos en la crianza de los niños ayudaría a evitar muchos problemas derivados de los padres. Sin embargo, su implementación requiere un alto nivel de desarrollo de todas las esferas de la actividad vital de los educadores, tanto espirituales como morales como mentales.

En ningún momento menos perjudicial, se presenta la incapacidad de los padres para elegir cualquier estilo de educación, que también se aplica a temas de educación tópicos.

La atención separada también requiere el asunto con respecto a la educación cultural de los niños a los que muchos padres no están pagando suficiente atención o, sin darse cuenta de su principal importancia en la formación de la personalidad.

En el segundo capítulo, definimos y describimos los modelos más comunes de la organización familiar, basados \u200b\u200ben los requisitos previos falsos. Según nuestra convicción, es el enfoque incorrecto para la educación familiar que es uno de los principales problemas de la modernidad.

Como solución a este problema, propusimos un modelo de cooperación, la implementación, cuya implementación, sin embargo, es un proceso bastante complicado y comprensivo que requiere padres, minuciosos y autoedicaciones.

Entre todas las demás cosas, logramos establecer que la ausencia de tácticas de educación incluso afecte aún más el desarrollo del niño, que es completamente inaceptable en esta área.

Por separado, consideramos la importancia del desarrollo de las habilidades culturales del niño en la etapa más temprana de su formación. Según nuestra convicción, la mayoría de los padres se relacionan con este tema extremadamente insignificante, lo que causa un nuevo número de problemas y dificultades en la educación familiar.

Conclusión

epifanía familiar espiritual

La familia es una cuna de la formación, formación y desarrollo de una futura personalidad. Es el factor familiar que desempeña un papel decisivo en toda la vida subsiguiente y consciente de una persona.

La familia contiene los cimientos del desarrollo espiritual y moral de una persona, se forman las normas de comportamiento, se revela el mundo interno y las cualidades individuales del individuo. La familia contribuye no solo a la formación y formación de una persona, sino también la afirmación de una persona, estimula su actividad social y creativa, revela su individualidad y originalidad.

El propósito de este trabajo fue demostrar que la familia, como célula de la sociedad, es la base básica para la socialización primaria del individuo y la condición principal para la implementación del depósito y las habilidades establecidas en una persona desde el nacimiento.

En el curso del trabajo, se dieron las definiciones de la familia, su clasificación, se revelaron las funciones tradicionales de la familia moderna. El trabajo de educadores soviéticos y extranjeros pendientes y cifras públicas, considerando temas de educación familiar en sus actividades. En particular, las obras de A.. Makarenka, v.A. Sukhomlinsky, yu.p. Azarov, Benjamin Spock.

Hemos establecido las tipologías más comunes de la organización familiar, cuya esencia son requisitos previos erróneos para los padres con respecto a los objetivos y tareas de criar a los niños en la sociedad moderna. Según nuestra convicción, es este error que es uno de los problemas líderes en la educación de los niños en la familia.

Entre estos modelos, se asignaron a los siguientes: dictar, pedantería, moralismo, liberalismo, modelo sentimentalista, hiperopka, no interferencia. En contraste con estos modelos, se propuso un modelo de cooperación, sobre la base de los cuales nos parece la única construcción posible del sistema más apropiado para superar al niño en la familia.

Además, hemos demostrado que en la etapa actual, muchos padres se descuidan muy a menudo por la importancia de la implementación de cualquier táctica de la educación de los niños en la familia, lo que conduce a consecuencias aún más graves que la implementación de un modelo de educación errónea. .

Al final, hemos demostrado que los padres apoyan mucho más atención, no solo para el desarrollo espiritual y moral de la personalidad del niño, sino también culturales. Dado que el niño lanzado es un problema mucho más terrible que uno que ha expuesto a la educación errónea.

Este trabajo no solicita una divulgación completa del tema, ya que hay muchas preguntas y problemas que deben considerarse en ciertos trabajos de investigación.

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Aplicaciones

Apéndice A.

Dar respuestas a la prueba propuesta "Sí / No":

¿Tus padres te dicen que eres malo / Nicchonny? ¿Te diriges a ti en forma ofensiva? ¿Constantemente criticar?

¿Tus padres te prohíben algo que hacer sin escuchar su punto de vista, no creer con su opinión? ¿Lo hace con bastante frecuencia, exigiendo de su obediencia incondicional?

¿Los padres informan para cualquier mala conducta, déjalos y los más insignificantes? ¿Cabe lo suficiente, causándote irritación y fatiga?

¿Adoptas el papel de la principal en la familia, porque consideras que tus padres son demasiado suaves y poco prácticos? ¿Tus padres hacen todo lo que les pides, incluso si no quieren hacerlo al principio?

¿Tus padres te hacen hacer algo de amor a ellos? ¿Están ofendidos por usted cuando se niega a hacerlo, reprochando que no los amas y no aprecia lo que hacen por usted?

¿Tus padres te rodean con un cuidado y cuidado excesivos, cercados al mundo circundante? ¿Resuelvas tus problemas para ti, incluso el más menor?

¿Sus padres siguen siendo indiferentes a usted y a su vida, porque no tienen tiempo para usted? ¿Sientes una falta de calor parental y amor?

Anna Vinogradova
Feliz Reunión "Problemas de la educación familiar moderna".

Problemas de la educación familiar moderna..

Los niños sueñan con libertad y igualdad, y sobre todo aprecio el respeto por sí mismos como una persona. Y sufren de lo mismo que los adultos, de la dependencia, del malentendido, desde la soledad.

Por supuesto, todos tienen tal mamá y papá, educadores, Profesores, lo que Dios los envió. Pero cuando castigamos, permitimos o prohibir, alabar, dar instrucciones, entonces recuerda: El niño tiene derecho a elegir, tiene derecho a sus propios errores y lecciones, honestidad y respeto.

Nuestro tema reuniones hoy« El problema de la educación familiar moderna.» .

Kolya Z "S'valosha Word Sim'YA?

Ranish sobre Nyah no a Chula Land.

Decir Nіzhnіy єVEL Mighty Adán:

Tober, mi lyuba, soy Martha Vádadam.

Y HTO G sobre Kohannya Rose

Nіzhnіstu єVa Mischievil: "I"

¿HTO para educar a las hijas Menі і SINV?

Villanos silenciosos para reinstalar: "I"

¿Es para inyectarme un tipo de tipo?

"¡Nutriré a tu reina!"

HTO en Schchastі і en GII Buda Zome

"I""Adamovі єva dijo firmemente.

HTO sumyvii boli russe moї?

¿HTE Will Chekati Vomechі i en itmlі?

HTO DIM BORE, uno en el suelo?

"Lo haré, єini, Adam, yo, yo".

Perdido єvannі sim "I",

І zvіtti pіslo sv_tle word "Sim'yy".

Familia: creada sobre la base del deseo mutuo, los principales miembros del enlace de la empresa, que están relacionados con las relaciones económicas entre ellos y que son moralmente responsables de cada miembro de la familia.

Educación familiar - El proceso de criar niños., el proceso de formación consciente. padres de espiritual, intelectual, físico, estético, habilidades laborales y cualidades de los niños.

¿Por qué es necesario para padres Es una realización de la importancia. educación familiar? Según la investigación líder maestros modernos, los psicólogos y los científicos se calculan que el 86% del éxito la educación depende de la familia.. Y solo el 14% es educación En las instituciones educativas de los niños, en la calle, etc.

¿Qué causa un porcentaje tan alto?

1) Educación familiar Difiere en un profundo carácter íntimo emocional. "Explorador" Semejante la educación es parental El amor y ciertos sentimientos.

Cualquier mamá se siente muy fina. Siente a su hijo, ella sobrevivió con él varios minutos de alegría, tristeza, felicidad, dolor. Ninguna relación con otras personas dan una conexión emocional tan profunda con el niño.

Paternidad - Calidad social muy acordada.

2) Educación familiar caracterizado por consistencia y largo influencia educativa de la madre., Padre, otros parientes. Proporciona el desarrollo positivo del sistema nervioso, forma el niño y los hábitos. Se distingue por la unidad de los requisitos.

3) La familia posee posibilidades objetivas para la inclusión de un niño de los primeros días de la vida en una variedad de actividades (viajes en varios tipos de transporte, visitas a varios lugares públicos, tiendas, teatros, museos, desde uno y medio año. Es posible incluir a un niño en empleo - órdenes de trabajo).

4) solamente educación familiar Hace que sea posible entender su sexo y dominar el comportamiento real de juego de roles. (Mire el comportamiento del padre y la madre en la vida cotidiana).

5) Educación familiar Da gran potencial para el desarrollo de la cultura de la vida. Cada familia tiene ciertas tradiciones: la celebración de los cumpleaños, de cualquier otra festividad durante la cual el niño está estudiando la cultura de la recepción de los huéspedes, realizando conversaciones en la mesa, etc.

Entonces, estamos hablando de factores que determinan el éxito. educación familiar. Pero contemporáneo La vida dicta sus condiciones, y muchas familias enfrentan un montón de problemas.

Considerar la red problemas de la educación familiar moderna..

Ninguna estrategia clara educación de los niños en la familia.: cómo los padres eligen la estrategia de educación(en el ejemplo de su padresopuesto al sistema educación de sus padres., eligiendo un sistema para la literatura pedagógica).

Muy a menudo puedes observar y la incapacidad. padres de acuerdo en el sistema educación de sus hijos.. Hay una falta de información sobre levantamiento(Literatura, materiales de video) Por lo tanto, algunos los padres simplemente no saben, como educar a los hijos.

Condiciones de vida sofisticadas, valores cambiantes y prioridades de vida. Se hace la tarea principal. padres Delante de ellos, se alimenta y falleció decentemente con un niño. No todas las familias ahora pueden permitirse comprar libros, programas educativos, capacitar programas informáticos. No hay sistema espiritual educación - en busca de"Pokes" No siempre tiene suficiente fuerza y \u200b\u200btiempo para los pensamientos sobre la espiritualidad y la moral.

Restricción significativa sobre la influencia del entorno social en padres(Falta de experiencia en la generación más antigua de los más jóvenes, la falta de experiencia en el teatro, exposiciones, museos, etc.)

La creación de matrimonio inmaduro, la falta de motivación en la creación de una familia, la falta de voluntad psicológica para tener hijos. Las madres y papás jóvenes que no tienen ninguna educación, ninguna experiencia, ni trabajo, son pequeños que representan lo que son rodio Bebé y cómo cuidarlo. El niño es la capacidad de negarte para satisfacer las necesidades de otro.

Basado en estos problemas, los niños se están convirtiendo "Rehenes" Uno mismo padres. Para los niños, la familia recibe un cierto papel que forma la naturaleza del niño. Considerar la red "Roles" Por ejemplo "Difícil" familia.

"Kumir familia". El niño causa una admiración general de caseras, sin importar cómo se dejara. Se dirigen principalmente en un tono bajo. Cualquier persona o casi cualquier adulterio es realizado de inmediato por adultos, y uno de los adultos que no hace esto, causa el resto. Vida familiar como si estuviera dedicada al niño. A primera vista, parece un Chadolyubie completamente comprensible. Las personas que crearon el ídolo de un acumulador de cien nueces muy convincentemente para demostrar que "Vive para niños". A veces, realmente es así, y, sin embargo, para aprobar tal relación con el niño es difícil. En tal ambiente, crece con rampa, caprichosa y, lo más importante, egocéntrica, porque de los jóvenes se acostumbra para poner a su persona al centro del universo. En algunos casos "Infinito" El amor por el niño no está tan desinteresado, ya que parece, no está excluido, por ejemplo, que la construcción de él en ídolos es una referencia de la rivalidad adulta. Cada uno de los adultos es mamá, papá, etc., por demostraciones de un apego excepcional al niño que intenta aprobar su primacía en la familia. Al mismo tiempo, el valor. "Deposte" Todos a cuidar al niño están implicados por una carta de triunfo en "Juego" Adultos

Otra opción es posible: "Kumir familia" Sin saberlo, realiza la función de un factor de cementación que sostiene familia El enfoque en las condiciones de la cooperación imaginaria de los adultos. La verdadera comprensión mutua, la preparación para el apoyo emocional en la familia no lo es, pero todos están interesados \u200b\u200ben preservar la visibilidad del bienestar, y la admiración general por el niño se convirtió en un símbolo. familia"Unidad".

"Mamino Treasure". En este caso, el niño no es universal, sino el ídolo personal de alguien. Detrás de la imposición de un niño, muchas razones psicológicas complejas pueden ser acechadas (la madre, insatisfecha con su matrimonio, tratando inconscientemente de derivar toda la apasionidad, la ternura, el sacrificio, lo mismo sucede. El niño está en el equivocado posición: Él perfectamente siente una actitud especial hacia él de alguien de adultos, pero no menos agudo. percibido La ausencia de la misma relación de los demás. Para los niños dolorosamente "lágrima" Entre varias personas mayores, se dan cuenta claramente que con uno es necesario comportarse, no como con otros. El papel de la favorita de alguien, impuesta por el niño a menudo testifica la rivalidad aguda entre los adultos. La rivalidad para adultos generalmente se manifiesta en la pregunta tradicional a los niños. nku: "¿Quién te gusta más?". Satisfacer su vanidad y enfatizar su importancia a los ojos de otros adultos se lesionan y desorientando al niño, inevitable excelente En ella es la hipocresía y la tranquilidad.

"Painka". Generalmente agradable a todos trajo, obediente, niño aproximado, con él y molesto menos, y más terrenos para orgullo parental. Mientras tanto, para intentar que los adultos hagan un hijo, la atmósfera de cooperación insuficiente en la familia a menudo está oculta. La gente no sabe cómo y no lo considera necesario penetrar emocionalmente, compartir en la familia en secreto y dolor. Es preferible preferir que no haya conflictos que buscar formas de un permiso humano razonable. El niño está esperando, en primer lugar, adherencia a la decencia, confirma estas expectativas con su comportamiento ejemplar, para ello y es recompensado por los ancianos. ¿Cuál es el contenido real de la vida interior del niño antes de eso, en esencia, no hay negocio? Y la hipocresía constante se convierte en el hijo de la norma de la existencia de la vida.

No es tan raro casos cuando un niño, una casa ejemplar, realiza inesperadamente actúes ilegales, al sincero desconcierto de su familia. Agregue a esto que muy a menudo, imponiendo al niño el papel de Painka, padres Trató subconscientemente su orgullo y se une al niño para mantener prestigio familiar. Al mismo tiempo, el niño está formado y cultivado. padres Afirmaciones pesadas para usted y el miedo a la inconsistencia de sus logros a estas afirmaciones. Si al comienzo de cada promacta en el comportamiento del niño se puso a la vista de él. padres, Posteriormente, él mismo se pone de cualquier cosa, incluso el más mínimo fracaso en la vida. En la infancia, él puede decirlo, trae todo. siete: Convertirse en un adulto, ve su inferioridad en la confirmación de sus expectativas, la insolvencia, lo que lo hace vulnerable a las dificultades, las críticas, los errores inevitables. Él continúa mirándose a sí mismo desde la posición de una persona independiente, pero no importa cuán exigentes parentino Ojos ... por lo que un niño que "Demasiado bueno", no siempre hay un certificado de correcto educación.

Un caso especial es un papel. "Niño doloroso". Por supuesto, no hay pocos niños cuya salud requiere atención y atención especial. Sin embargo, en la vida puedes observar. imagen: Durante mucho tiempo, el niño prácticamente se recupera y quería sentir igual a todos los demás niños, pero alguien en la familia continúa persistentemente lo interpretó como un doloroso, débil y exigente del resto de la misma actitud hacia él. Entonces se revela el condicional. "beneficio" El dolor del niño para alguien de familiares. Ya sea que esté diseñado para servir nuevamente, la carta de triunfo en el juego de alguien, si los medios de la autoafirmación de alguien.

En otros casos, los adultos no son posibles, y tal vez no quiera romper el estereotipo prevaleciente de su relación con el niño. Es mucho más fácil manejarlo como enfermo, continuando para molestarse habitualmente a su alrededor que buscar nuevas formas de contacto espiritual nuevas. Además, la misión de la guardia prolonga. de los padres Poder sobre el niño menor. Vemos que la obsesión del papel del niño es doloroso no puede ser otra cosa que no sea la forma de cooperación imaginaria con él, es decir, una sustitución de la cooperación genuina.

Otro papel anómalo es el papel. CenicientaCuando desde el niño, francamente, haga un sirviente en la casa, y de todo lo mejor, incluido el estímulo, pertenece a la familia a otros niños o adultos. El niño, obligado a desempeñar este papel, crece con un ajuste, inseguro, envidioso y no independiente. Pero este es el ejemplo extremo de cómo las sudaderas adultos usan al niño en una función favorable para ellos.

En todos los casos considerados, vemos que el niño. percibido por adultosComo un medio para lograr tu objetivo personal. (Auto-afirmación, responsabilidad por educación) o renuencia a todos los asumir la tarea educación. En todos los casos considerados, los niños se forman características negativas. personaje: Vistiendo, caprichosamente, distorsión de ideas sobre las personas del sexo opuesto, las afirmaciones sobreestimadas a usted mismo o un sentido de inferioridad. En estos ejemplos, vemos errores. educación de adultosque se hacen inconscientemente discutiendo entonces: "Aquí para llevarme, y golpearme en la infancia, y regate, y nada, creció, ¡se convirtió en un hombre!" Y la gente no siempre puede decir que podrían convertirle a una mejor persona y de otra manera.

En una familia sana convencional con un clima psicológico normal, el niño no está empapado por ningún rollo fijo. Él ama - se siente "Kumir familia", hizo una broma, percibir Como un niño terrible, castigar. Tratando de recuperar su ubicación, se convierte en Painka, y a veces con un astuto. Él es el tesoro de Mamino, luego tímidamente, pero todo esto está murmurando, ya que nadie lo obliga a esto incluso a esto subconscientemente. Pero los roles que nunca suceden en lo normal. familia: "Cenicienta", "Puntuado". ¿Cuál es el papel de un niño en una familia normal? Este es un asistente, un participante igual, una persona interesante, el asesor. Con este estilo educación El niño se forma lo más importante. calidad: Comunidad con familiares, responsabilidad personal a los demás, orgullo por participar en la vida de su familia.

Cómo lograr resultados positivos y evitar errores en criando niños? En la formación de relaciones en la familia en absoluto y sobre la naturaleza del niño, en particular, los entornos están influenciados, es decir, las palabras y frases más frecuentemente pronunciadas a alguien de los miembros de la familia. Configuraciones positivas: lleva una actitud positiva, alta emoción. Instalaciones negativas: inhibir, reducir la autoestima, humillar.

Consideremos las expresiones negativas más comunes dirigidas a los niños. (Apéndice Nº 1)

Y ahora consideran instalaciones positivas. (Apéndice No. 2)

De la misma manera, cada uno de ustedes específicamente puede cambiar la configuración.

Instrucción.

Paso 1. Pida a los familiares que publiquen para usted durante un cierto tiempo. (un día, dos, tres) Y quemar las expresiones más utilizadas.

Paso 2. Analiza y elimina las expresiones negativas de la comunicación.

Paso 3. Reemplácelo con réplicas positivas.

Capacitación "Nominación de estructuras positivas".

Instalaciones negativas

Instalaciones positivas

Habiendo dicho asi: Piensa en O. consecuencias: Y en el tiempo derecha:

"¡Monte tú eres mi!"

padres

"Plaks-Vaksa, Nitik" problemas "Parche, será más fácil ..."

"¡No tu mente es un asunto!" "¿Qué opinas?."

Para ayudarlo, hemos desarrollado un modelo para promover diseños positivos y reemplazarlos con expresiones negativas.

(Apéndice No. 3)

Consejo de Psicólogo "La resolución de conflictos"

1. Haz un respiro profundo: exhala.

2. Considera hasta 10 en un ritmo tranquilo. Así, la primera ola de ira, irritación.

3. Piense si todo es tan aterrador, irreparable y amenazado con la vida y la salud del niño.

4. Tomar medidas para resolver la situación.

Los sentimientos de culpa y la vergüenza de ninguna manera ayudarán a que el niño se vuelva feliz y saludable. No vale la pena hacer su vida con un triste, a veces el niño no necesita evaluar su comportamiento y acciones, solo es necesario calmar. Mucho en proceso educación padres

¡Así que adivina! ¡Ayude a los niños a volverse activos, enérgicos, vitalidad!

¡BUENA SUERTE PARA TI!

Apéndice Nº 1.

Expresiones negativas

¿Con qué frecuencia dices? niños:

Estoy ocupado en este momento…

¡Mira lo que hiciste!

Debe hacerse mal ...

¡Equivocado!

¿Cuándo aprenderás?

¿Cuántas veces te he dicho?

¡No, no puedo!

¡Me volverás loco!

¿Qué harías sin mí?

Siempre, te subes todo!

¡Aléjate de mí!

¡Conviértete en ángulo!

Apéndice No. 2.

Instalaciones positivas

Estas palabras acarician al alma del niño. nka:

¡Eres el más amado!

¡Puedes mucho!

¡Gracias!

¿Que haríamos sin ti?

¡Ven a mí!

¡Sentarse con nosotros!

Te ayudaré…

¡Estoy feliz con tus éxitos!

Dime que te pasa ...

Lo que pase, tienes una familia, te ayudaremos.

Apéndice Número 3.

Influencia de los padres Instalaciones sobre el desarrollo de niños.

Considere cuidadosamente la tabla de con frecuencia encontrada negativa. instalaciones parentales¡Tenga en cuenta las consecuencias que pueden tener para la identidad del niño y aprender a impulsar el diseño.

Analice, qué directivas, evaluaciones e instalaciones le dan a sus hijos. Haga que sea negativo que fuera muy pequeño, aprender a transformarlos en positivo, desarrollando el sentimiento de fe en ti mismo, la riqueza y el brillo del mundo emocional.

Instalaciones negativas

Instalaciones positivas

Habiendo dicho asi: Piensa en O. consecuencias: Y en el tiempo derecha:

"¡Monte tú eres mi!"

Culpabilidad, baja autoestima, actitud hostil a otros, alienación, conflictos con padres"¡Eres mi felicidad, mi alegría!"

"Plaks-Vaksa, Nitik" Cubriendo emociones, interlección interna, ansiedad, experiencia profunda incluso menor. problemas, estrés emocional elevado, miedos. "Parche, será más fácil ..."

"¡No tu mente es un asunto!" Baja autoestima, retraso en el desarrollo mental, la ausencia de su opinión, timidez, alienación, conflicto. "¿Qué opinas?."

"Vestido caliente, de lo contrario, te enfermas!" Mayor atención a su salud, ansiedad, miedos, resfriados frecuentes. "¡Sé saludable, genial!"

"¡No sé cómo hacer nada!" La inseguridad en sus fuerzas, la baja autoestima, la noción de la noción, la baja motivación para lograr el objetivo. « Intentar otra vez, ¡tu tendrás exito! "

"¡No llores así, es congelación!"

Aggresividad oculta, aumento de la tensión psicopotional, la garganta y la enfermedad de las orejas, el conflicto.

"Dime el ojo, hemos terminado ..."

"¡Sal de mis ojos, conviértete en ángulo!" Violación de las relaciones S. padres, "cuidado" De ellos, secreto, desconfianza, surfacción. "¡Ve a mí, entendamos todos juntos!"

"¡Siempre que no estás durante, dejándote!" Alienación, secreto, independencia excesiva, sin sentido, innecesarias, "cuidado" En ti mismo. "¡Deja que te ayude!"

"¡No tengas miedo de nadie, nadie se rinde, vamos a darle todo!" Falta de autocontrol, agresividad, falta de flexibilidad conductual, complejidad en la comunicación, problemas con los compañerosEl sentimiento de permisividad. "¡Manténgase en sus manos, respete a la gente!"

"Eres malo, ofenda mamá, te dejaré para otro niño!" Sensación constante de culpa, sentimiento de soledad, trastornos del sueño, alienación de padres. "¡Nunca te dejaré, eres mi más querido!"

"No lo obedecerás, nadie será amigo contigo ..." Cierre, alienación, mala interpretación, compromiso con el comportamiento estereotípico. "¡Si todos tienen amigos en la vida!"

"Que tonto, todo está listo para distribuir ..." Codicia, acumulación, dificultades para comunicarse con compañeros, egoísmo. "¡Bien hecho que compartir con amigos!"

"Eres completamente como tu papá (mamá ..." dificultades para comunicarse con padres, autoestima inadecuada, terquedad, repetición de comportamiento. padre. "¡Papá tenemos una persona maravillosa!", "¡Mamá tenemos una inteligente!"

"Chica desagradable, todos ellos capriculus" (niño sobre la niña)

"¡Mejor, todos los vestidos de los niños y los dragos!" (niña sobre el niño) Violaciones en el desarrollo psicosexual, complicaciones en el desarrollo de Interpole, dificultades para elegir a un amigo del sexo opuesto. "Todas las personas son iguales, pero al mismo tiempo ninguno no se parece a otro".

"Sneak, sucio!" Sentir la culpa, los temores, la falta de atención a su apariencia, la incapacidad de elegir a un amigo. "¡Qué bueno verte cuando estás limpio y limpio!"

"La vida es muy difícil, crece, ¡ya sabes!" Nortessness, presentación del destino, incapacidad para superar los obstáculos, la inclinación a los accidentes, la sospecha, el pesimismo. "La vida es interesante y hermosa, todo estará bien!"

Naturalmente, la lista de ajuste puede ser mucho más. Haga su propio y trate de encontrar estructuras, esta es una ocupación muy útil, porque dijo que no parece suficiente y no con el mal, tal vez "Respaldo" En el futuro y afectan adversamente al bienestar psico-emocional del niño, su comportamiento, y no raramente y en su escenario de la vida.

El sentimiento de culpa y vergüenza de ninguna manera ayudará a que el niño se vuelva feliz y saludable. No vale la pena hacer su vida con un triste, a veces el niño no necesita evaluar su comportamiento y acciones, solo es necesario calmar. Mucho en proceso educación Los niños dependen no solo de experiencia y conocimiento. padres, pero también de su capacidad para sentir y adivinar.

¡Así que adivina! ¡Ayude a los niños a volverse activos, enérgicos, vitalidad! ¡Buena suerte para ti!

"Problemas modernos de la educación familiar".

"La educación es un proceso social en la misma

amplio sentido. Se levanta todo: personas, cosas,

fenómenos, pero sobre todo - personas.

De estos, en primer lugar, padres y maestros ".

A.S. Makarenko

La educación es parte de la educación socializar. La educación es un proceso especialmente organizado de presentación de los valores socialmente apreciados, las cualidades regulatorias de la personalidad y las muestras de comportamiento, es decir, este es el proceso de admiración para una persona a general y debida. La familia tiene una importante influencia educativa en la formación de la personalidad de un niño. La familia es el primer paso social en la vida de una persona. Desde la primera infancia, dirige la conciencia, lo hará, los sentimientos del niño. Bajo el liderazgo de los padres, los niños adquieren su primera experiencia de vida, habilidades y habilidades de la vida en la sociedad. Pero el Dow y la escuela no pueden reemplazar ni compensar completamente lo que recibe la persona emergente de los padres. Es necesario combinar pedagógicamente, enriquecer, fortalecer las influencias extracurriculares positivas, incluidos en el sistema de sus actividades educativas, así como en límites aceptables para neutralizar las influencias negativas utilizando capacidades profesionales.

El proceso de educación en la familia es el medio más importante para garantizar la existencia de la continuidad de las generaciones, este es el proceso histórico de entrada de la generación más joven en la sociedad.

Propósito Investigar:educación de los niños en la familia y los problemas modernos de la educación familiar.

Un objeto Investigación: Educación familiar.

Cosa Investigar:educación familiar en tiempo moderno.

De acuerdo con el objetivo y el objeto definido y el objeto de estudio en el siguiente trabajo.tareas :

1. Analizar la literatura psicológica y pedagógica sobre el tema en estudio, identificando así los fundamentos teóricos de la educación familiar y caracterizar su forma en las obras de A.S. Makarenko;

2. Educación familiar y su significado.

3. Marque los detalles específicos de la educación familiar y determine su valor;

4. Considere los problemas modernos y la violación de la educación familiar.

Para resolver las tareas y las pruebas de las hipótesis iniciales, se aplicó un complejo de métodos, incluido el análisis teórico de la literatura social y psicológica y pedagógica sobre el tema de la investigación, la sistematización de las ideas científicas sobre el tema de la educación en la familia.

Las relaciones familiares y la crianza están experimentando una crisis. La familia y la escuela están estrechamente relacionadas con el desarrollo de la sociedad, el estado, en su relación que influyen en los fenómenos de crisis que aumentaron en la última década en la esfera familiar:

Destrucción de ideas morales sobre la familia y el matrimonio;

Pérdida de tradiciones familiares;

Pérdida de la percepción tradicional de la paternidad y la infancia;

La consecuencia de la crisis de la familia se convirtió en numerosos problemas de la infancia:

Un gran número de niños con desviaciones y desarrollo físico y mental;

Incapacidad para coordinar su comportamiento con el sistema de formas morales;

Espiritualmente: la falta de ideas despejadas, la falta de ideas claras sobre el bien y el mal.

En los últimos años, la comprensión tradicional de la educación familiar como amor sacrificial, mano de obra y esfuerzos para establecer la comunidad espiritual con los niños ha perdido.

La educación en nuestra sociedad se implementa en las condiciones de reforma económica y política, debido a que la vida sociocultural de la generación más joven ha cambiado significativamente, el funcionamiento de las instituciones educativas, los medios de comunicación, los jóvenes y las asociaciones públicas de los niños han cambiado. Al mismo tiempo, la reforma causó la estratificación social de la sociedad, una disminución en el nivel de vida de la mayoría de la población. Estos cambios han afectado negativamente las vidas de la generación actual, pero su primer impacto negativo sintió a la familia. Cuando la familia fue considerada no como la institución social más importante, sino solo como una etapa inevitable de la vida social humana. Por lo tanto, la educación racionalmente organizada y reflexiva del niño ocurrió fuera del círculo familiar. La familia le dio de manera profunda a los niños al estado, y el estado no interfirió en los asuntos internos de la familia.

Pero la situación ha cambiado. En los últimos años, varias ciencias han fortalecido su atención a la familia como un objeto de investigación y recibió nuevos datos. Ahora, en el desarrollo de la personalidad, se observó la prioridad indiscutible de la educación familiar. Esto simplemente se explica: las propiedades más importantes.. Todo esto contribuye a la creación de condiciones para la autorrealización creativa de los padres, expande la esfera de su participación en la vida escolar, aumenta el interés del público parental.

Muchas personas no se adaptaron a las nuevas condiciones, forman mecanismos de protección. Esta es la razón principal para la desorganización de la vida de la mayoría de las familias, la destrucción de las normas morales y éticas prevalecientes y las tradiciones de error familiar. Como resultado del sin protección legal, moral, económica, se intensificó el conflicto de relaciones entre padres, padres e hijos. Las tendencias negativas nombradas están acompañadas por una disminución en el impacto educativo de la familia, su papel en la socialización de los niños. Las relaciones familiares y la crianza están experimentando una crisis.

La base de la "yo" social no se establece en el equipo escolar, solo se desarrollan, y en la edad anterior. Hoy en día, la familia actúa como el factor más importante en el desarrollo de la personalidad. Aquí nace el niño, aquí recibe el conocimiento inicial del mundo y la primera experiencia de vida. Familia, y la primera escuela de sentimientos, y hábitat, y protección en la vida cotidiana tormentosa. Una característica de la educación familiar es el hecho de que la familia es un grupo social de varios años: tiene representantes de dos, tres y, a veces, cuatro generaciones. Y esto significa: diversas orientaciones de valor, diversos criterios para estimaciones de fenómenos de vida, diversos ideales, puntos de vista, creencias, que le permiten crear ciertas tradiciones.

La educación familiar se fusiona orgánicamente con toda la actividad vital de una persona en crecimiento. En la familia, el niño está incluido en las actividades vitales, todas sus etapas pasan: desde intentos elementales (tome una cuchara, para conducir un clavo) a las formas de comportamiento más complicadas socialmente importantes.

La educación familiar también tiene una amplia gama temporal de exposición: continúa toda la vida humana, ocurre en cualquier momento del día, en cualquier época del año. El clima familiar es la vida de los padres, su relación, el espíritu de la familia. La rudeza, la indiferencia, la indiferencia, indisciplinada, por regla general, es el resultado de un sistema negativo de relaciones en la familia y la imagen de su vida. Esta es la actitud del Padre a la Madre, a los padres para niños o a aquellos que rodean fuera de la familia.

No es un secreto: la vida de hoy es grave y surv. Situaciones más intensas y pesadas que generan desventajas, rudeza, embriaguez, nerviosismo. En este contexto, cada vez más a menudo se encuentran en la educación incorrecta y fea. Muchas familias desaparecen el calor, la cordialidad, la escasez de comunicación de los padres con niños está aumentando. El niño que perdió el amor de los padres a menudo crece hostil, amargado, que se desgastó con las experiencias de otras personas, que no sean asesoradas en el equipo de sus compañeros, y, a veces, cerradas, incontables, excesivamente tímidas.Crecido en una atmósfera de amor excesivo, posponión, reverencia y adoración, un hombre pequeño, se desarrolla temprano las características del egoísmo y el egocentrismo, el estilo, los botines, Sassay, la hipocresía.

La psicología de la educación familiar muestra una demanda de la posición óptima del padre. La posición de los padres en la educación de los niños es óptima, si aceptan al niño como lo es, es cálido al respecto, evalúe de manera objetiva y se basa en esta evaluación; Si pueden cambiar los métodos y formas de influencia de acuerdo con el cambio en las circunstancias de la vida del niño; Si sus esfuerzos educativos están dirigidos al futuro y se relacionan con los requisitos que su vida futura pone a su hijo. La posición parental óptima está dirigida a beneficio del niño. Se trata de la actitud crítica de los padres a sus errores. Toda la crianza en la familia mantiene el amor a los niños. El amor de los padres asegura el pleno desarrollo y la felicidad de los niños.
La crianza de amor no niega el control de los padres. Según los psicólogos, explorando los problemas de la educación familiar, el control es necesario para un niño, porque fuera del control de los adultos no puede ser la educación específica. El niño se pierde en el mundo en todo el mundo, entre las personas, las reglas, las cosas. Al mismo tiempo, el control entra en una contradicción con la necesidad de que un niño sea independiente. Es necesario encontrar tales formas de control que correspondan a la edad del niño y no infringieron su independencia, al mismo tiempo contribuir al desarrollo del autocontrol.

Los psicólogos estadounidenses ofrecen en lugar de la política abrumadora de control ("Hacer, como dije") use el control instructivo ("Tal vez lo hará lo que ofrezco"). El control instructivo está desarrollando iniciativa, trabajo duro, autodisciplina.

Es difícil cambiar los enfoques establecidos de los padres para criar a los niños. El que está abriendo con una nueva experiencia quiere cambiar su actitud hacia sus hijos, puede recordarle a la "Gran Carta" Janusha Korchak sobre los derechos del niño: el niño tiene el "derecho a la muerte", el derecho hasta la fecha, El derecho a ser lo que es.

Se puede recordar cómo Sl amonashvili habló sobre los niños: "Los niños no nacen con niños malos. El niño nace para aprender el mundo, y no a los padres o maestros enojados. El cuerpo del niño es una forma en la que la naturaleza se ha determinado. . Básica real Una persona no es algunas de sus cualidades, sino un estilo de vida. El niño vive de los primeros minutos de nacimiento, y no se prepara para la vida. El niño es un ser social. Cualquier personalidad se desarrolla en la comunicación. El niño necesita cooperación. En colaboración, el niño resulta ser mucho más inteligente, más fuerte que cuando el trabajo independiente ".

Entendiendo al niño, aceptándolo no solo por el corazón, sino también por la mente, la conciencia de su responsabilidad por el destino de una persona pequeña ayudará a los adultos a elegir el estilo de la educación, lo que brindará beneficios y niños y padres.

Problemas modernos y violaciones de la educación familiar.

La función educativa de la familia se le atribuyó gran importancia en todas las etapas del desarrollo de la sociedad. Sobre una base fundamentalmente nueva, sobre la igualdad y el respeto mutuo por los cónyuges, se construyó una relación familiar, que creó condiciones favorables para establecer una distribución justa del trabajo entre un hombre y el comportamiento de una mujer y la responsabilidad mutua de los padres para los niños. Notando cambios progresivos en el desarrollo de la familia, es imposible no prestar atención a los factores que complican este desarrollo. Por lo tanto, el cambio en la posición de una mujer en la sociedad causó una contradicción entre sus roles sociales, que a menudo genera tensiones y conflictos en las relaciones familiares y afecta negativamente a la cría de niños. El empleo de una mujer en el campo de los procedimientos sociales conduce al debilitamiento del control del comportamiento de los niños, una atención insuficiente a su educación. Además, la contradicción entre los roles profesionales y familiares de una mujer, junto con algunas otras circunstancias, es una de las razones de la tasa de natalidad. En este sentido, surge el problema de la educación en la familia de un niño. Se conoce una advertencia A. S. Makarenko que la educación de un único hijo o hija es mucho más difícil que la educación de varios niños. Como regla general, los padres se centran en una atención máxima de un niño, lo protegen de todo tipo de dificultades, se supera, siendo ciego, amor irrazonable. La dificultad de superar a un niño en la familia, según A. S. Makarenko, se pone en ausencia de un impacto colectivo en su personalidad. Además, la falta de hermanas y hermanos en la familia se reúne la vida del niño, desconocida afecta el desarrollo de su esfera emocional, la formación de sentimientos.

Hablando de la familia moderna, es imposible pasar por alto el silencio de tal problema como un aumento en el número de divorcios. Este fenómeno refleja la ruptura de los viejos y el desarrollo de los nuevos fundamentos de las relaciones familiares, las normas morales. Las razones de los divorcios son diferentes: las contradicciones entre los roles profesionales y familiares de una mujer; El deseo de los cónyuges a la máxima justicia en la distribución de derechos y deberes en la familia, que genera colisiones intrafamiliares, peleas, conflictos. También se refiere a la sobrecarga del hogar de una mujer que afecta negativamente las relaciones conyugales, crea tensiones para comunicarse con los niños. Se sabe que un mayor porcentaje de divorcios cae en parejas jóvenes (de 20 a 30 años de edad). La ausencia a lo largo de los años, la capacitación moral y psicológica necesaria de la generación más joven a la creación de una familia, a los días de semana de la vida familiar, a superar las dificultades y la adversidad por los primeros años de residencia conjunta, una causa pesada de la decadencia familiar. También hay una baja moralidad de la unión matrimonial, la actitud irresponsable de los padres (en su mayoría padres) para criar a los niños, beber a los padres. En este sentido, surge el problema de criar a un niño en una familia incompleta. Los niños de familias incompletas con más frecuencia que sus compañeros que crecen en plena familia cometen acciones inmorales, delitos. Esto se evidencia por los estudios de científicos, desde los delincuentes juveniles, el 53% se crió sin un padre.

Una cierta dificultad es la educación del niño en condiciones de riqueza completa, y algunas veces en exceso. Los materiales a menudo se tratan en daños a los niños, si los padres no educan sus necesidades espirituales saludables. Según V. A. SUKHOMLINSKY, los más objetivos de la cultura doméstica y espiritual se proporcionan a disposición de la generación más joven, más difícil es aumentar, más responsabilidad de todos los involucrados en la educación. El crecimiento constante del bienestar material de la familia requiere una atención pedagógica cercana a la formación de necesidades razonables en los niños, la capacidad de administrar sus deseos, la responsabilidad de la educación a la familia y la sociedad por su comportamiento. En las últimas décadas, la familia se ha convertido en el tema de la atención de las enseñanzas, los psicólogos, los sociólogos, los abogados. Sistema íntimo específico familiar. "A diferencia de otras instituciones educativas, la familia puede influir y, por regla general, afecta a todas las partes, el rostro de una persona a lo largo de su vida. Esta amplia gama de la función educativa de la familia se combina con la profesión profunda de su influencia ideológica y psicológica, lo que hace que no solo sea altamente efectivo, sino también el vínculo necesario en el proceso de formación de una persona ". La especificidad de la función educativa de la familia es que la relación entre sus miembros se basa en el parentesco y el amor. Se sabe que gran poder es el amor parental. Este precioso sentimiento es cementado por una familia, contribuye a la formación de importantes sentimientos morales y éticos.

La especificidad de la educación familiar radica en el hecho de que comienza con el nacimiento de un niño cuando más necesita ser cuidadoso y manual de los adultos. Mantenerse durante mucho tiempo en comunicación constante y directa con los padres u otros miembros de la familia, el niño se incluye gradualmente en la vida multifacética del equipo familiar, en todas las esferas de la vida humana. En la familia, los niños satisfacen las necesidades biológicas y espirituales, asimilan los conceptos morales más importantes. Todo esto contribuye a la formación de instalaciones morales, juicios, produce habilidades y hábitos, formas de comportamiento.

A través de la relación de los niños con padres y otros miembros de la familia, se están implementando las relaciones entre representantes de diferentes generaciones y diversos sexos. Comunicarse con personas cercanas a la sangre, recibiendo apoyo de ellos, aprobación, censura, el niño está socializado, comprende gradualmente las normas de la vida, aprende a ver al mundo a través de los ojos de una familia, padres. Percibe y domina activamente la experiencia social de sus primeros educadores, principalmente padres.

Las relaciones de los niños y los padres se basan sobre una base emocional, sobre el amor, la atención, el respeto, las ansiedades y las experiencias mutuas para su persona nativa, lo que le da a los contactos familiares un carácter especial.

También se debe enfatizar que la familia se caracteriza por la intimidad de las relaciones entre sus miembros, creando así condiciones especiales para las influencias mutuas, la educación de los buenos sentimientos, para los consejos individuales y las consolaciones, la aprobación, las correcciones de cualidades personales no deseadas. La familia prepara al niño para ejecutar el papel de un ciudadano, hablando por él por el director de ideas y las normas de la moralidad.

Todas estas características de la familia lo convierten en una institución social indispensable en la preparación de la generación más joven a la vida, y la educación familiar es un factor necesario en el desarrollo normal de la personalidad del niño.

Agmarachev escribe: "La familia es una realización real de la complejidad del impacto educativo en la personalidad emergente, en la esfera de la cual el intelecto y las emociones del niño, y sus puntos de vista, y sus gustos, habilidades, hábitos están en el Mismo tiempo. Impacto Esto se lleva a cabo tanto a través de la atmósfera psicológica del equipo familiar, y a través de la organización de sus actividades, como la forma de creencia verbal, el gas y el ejemplo personal de los padres, otros miembros de la familia ". Por lo tanto, toda la forma de vida familiar, su salud moral, la cultura de las relaciones y el nivel educativo de los padres, sus puntos de vista políticos, las actitudes morales, el comportamiento en la vida cotidiana están socializando y criando medios. Y la Sociedad no es profundamente indiferente, en qué condiciones se enfrenta al niño en la familia, qué experiencia social le da. Es por eso que el cuidado de la familia como instituto educativo, sobre su valor pedagógico también fue en el centro de atención de la sociedad.

Con un cambio en el desarrollo socioeconómico y político de la sociedad, se cambian sus requisitos para las actividades morales y educativas de la familia. Si la educación familiar no es consistente con los requisitos de la sociedad, se permiten errores graves en la formación de la personalidad del niño. Como Makarenko adjuntó a esta característica y creía que nuestra familia no es un equipo cerrado, y constituye la parte orgánica de la sociedad de que cualquier familia intenta construir su experiencia de manera independiente de las demandas morales de la sociedad definitivamente conducirá a una desproporción que suena como una desproporción que suena como una desproporción que suena como una desproporción que suena como una desproporción que suena como una desproporción Señal de peligro alarmante.

La educación familiar tiene una amplia gama temporal de impacto: continúa toda la vida de una persona, se lleva a cabo en cualquier momento del día, en cualquier época del año ... su influencia beneficiosa (o desconocida) influencia está experimentando incluso cuando Está fuera de la casa: en la escuela, en el trabajo, de vacaciones en otra ciudad, en un viaje de negocios ...

Sin embargo, la familia es en sí misma y ciertas dificultades, contradicciones y deficiencias del impacto educativo. Por lo tanto, los factores negativos más comunes de la familia que tienen que tener en cuenta en el proceso educativo deben considerarse a continuación:

Impacto inadecuado de los factores de orden materiales: un exceso (o inconveniente) de las cosas, la prioridad del bienestar material a la implementación de las necesidades espirituales de una persona creciente, la falta de armonía de las necesidades materiales y las posibilidades de su satisfacción, el blobo y la productividad. , la inmoralidad y la contrariedad de la economía familiar;

La confusión de los padres, la ausencia del deseo del desarrollo espiritual de los niños;

La inmoralidad, la presencia de un estilo y tono inmoral de la relación en la familia;

Falta de un clima psicológico normal en la familia;

Fanatismo en cualquier manifestación (pasión por la acumulación de dinero y cosas, religiosos, políticos, musicales, deportivos ...);

El analfabetismo en la relación psicológica y pedagógica (la falta de enfoque, la educación, el sin principios, la inconsistencia en la aplicación de los métodos educativos, el castigo físico, lo que causa graves hijos de sufrimiento moral ...);

Comportamiento ilegal de los adultos;

Autoritarismo, o "liberalismo", impunidad y todas las pruebas, que se manifiestan como las siguientes formas incorrectas de educación, que se reflejan en el desarrollo del niño y su comportamiento en la escuela:

gipoopka - es decir, negligencia, falta de atención, cuidado, control; Los padres se cuidan solo de la satisfacción de las necesidades materiales del niño, y de hecho se presenta a sí mismo. El niño siente su innecesario a los mayores, cree que les impide vivir y están felices de liberarlo.

hyperopka -t.e. Tutela excesiva y control que inhiben la independencia, el sentido de responsabilidad y la deuda. En niños débiles y sensibles del Hyperempus causa la reacción de la reacción y la salida del niño en la compañía callejera.

”el culto de la familia ", el niño crece en exceso de adoración y admiración; Tales niños están tratando de estar siempre a la vista, liderar, sin hacer ningún esfuerzo por esto; Al final, cae en la situación de la crisis: por un lado, sigue necesitando admiración, y por otro lado no está acostumbrado a lograrlo.

”cenicienta "- un rechazo emocional de adultos que no quieren admitirse; Con esta educación, la sensación de culpa, la inferioridad, la innecesidad.

las relaciones brutales ("Ayuda de mitones") se pueden combinar con un rechazo emocional y pueden manifestarse abiertamente (interrumpir el mal) y barrer, indiferencia entre sí, crueldad espiritual. La experiencia de la emoción del niño bajo estas condiciones contribuye al desarrollo del egoísmo y el desgaste mental.

aumento de la responsabilidad moral, asignada a los padres por su futuro y el futuro de sus familiares. Es un niño muy pequeño y le priva de la alegría infantil.

educación pendulatoria: educación controvertida: en una familia, varias generaciones defienden su estilo en la educación, se combinan métodos incompatibles de educación. Dicha educación es perjudicial y afecta las debilidades de la naturaleza del niño, contribuye a la incomodidad mental.

A pesar de que cada familia vive en sus leyes, y no estamos en el derecho de dictar nuestras propias condiciones a los padres, sin embargo, ayudar a los padres a darse cuenta de sus errores, especialmente cuando lo preguntan, debemos.

Sobre la base de los detalles de la familia como un factor en el desarrollo y la educación de la personalidad del niño (sus partes positivas y negativas), se debe construir un sistema de principios que el maestro puede usar en el trabajo educativo con los padres:

1. El ojo debe crecer y crecer en la atmósfera de buena voluntad, amor y felicidad.

2. Los servidores deben entender y llevar a su hijo como lo es, qué es y contribuir al desarrollo de lo mejor.

3. La consistencia del impacto debe basarse en la edad, las características genitales e individuales.

4. La unidad dialéctica del sincero y profundo respeto por la personalidad y la alta exigente debe basarse en la base del sistema educativo familiar.

5. Los propios padres son el modelo perfecto para la imitación de los niños.

6. La educación debe construirse con un apoyo positivo en una persona en crecimiento.

7. Todas las actividades organizadas en la familia para desarrollar un niño deben ser construidas en el juego.

8. Tymism y mayor: la base del estilo y el tono de comunicación con los niños de la familia.

Estos principios, por supuesto, pueden ampliarse, se suplementan, modifican. Lo principal es que fueron, porque el niño es el valor más alto.

Contenidos de la educación moderna. Estilos de educación.

El estilo autorizado de la crianza se caracteriza por un alto nivel de control. Al mismo tiempo, los padres reconocen y alientan la autonomía de los niños en crecimiento. Entre padres e hijos son relaciones cálidas, los padres están abiertos para comunicarse y escuchar las opiniones de los niños. Existe la inclusión de un niño en la discusión de las dificultades familiares, la voluntad de los padres para ayudarlo en caso de tal necesidad, la fe en su éxito y adecuación con respecto a su comportamiento. En este caso, en primer lugar, se tienen en cuenta los intereses y necesidades de los niños. Como resultado de una situación de semillas, los individuos socialmente adaptados y seguros de sí mismos crecen, con una alta autoestima y capaz de autocontrol. Han desarrollado una pronunciada capacidad de liderazgo y cualidades comunicativas.

Estilo autoritario Tiene un alto control, existe una difícil disciplina en la educación familiar, existen restricciones significativas por parte de los padres. Los padres son impuestos por la opinión de su propio hijo. La relación entre los padres y los niños está fría, separada. Los niños en tales familias son desatadas, cerradas, sombras y irritables. Además, están inspirados, no son demasiado persistentes para lograr sus objetivos, intrépidos, no agresivos. Las niñas, en su mayor parte, son inactivas y dependientes, y los niños son agresivos e incontrolables. La educación moderna rechaza este estilo o lente lo más posible.

Estilo liberal La educación moderna implica cálidas relaciones intrameales y bajos niveles de control. Los padres no son suficientes o no son regulados por el comportamiento del niño. Los padres están abiertos para comunicarse con los niños, pero la iniciativa viene más a menudo del propio niño. Los niños tienen demasiada libertad, lo que no está regulado por la familia. Los niños en tales familias son propensas a la desobediencia, la agresividad, a menudo se comportan impulsivamente y no se pueden impulsar a sí mismas. Puede haber signos de comportamiento inadecuado. Pero en algunos casos, durante una coincidencia de ciertas circunstancias y depósitos, los niños pueden convertirse en personas activas y creativas.

El contenido de la educación en el que prevalece el estilo indiferente se encuentra en un bajo nivel de control y relación contra el frío entre los padres y el niño. La familia es indiferente a los niños, cerrados para la comunicación. Los padres no establecen ninguna prohibición. Debido a la carga de sus propias preocupaciones, no hay fuerza y \u200b\u200bdeseo de criar a los niños. Si la hostilidad de los padres también se manifiesta, entonces el niño puede aparecer un comportamiento destructivo y desviado de la norma.

Es imposible describir y estructurar toda la variedad de relaciones familiares, pero poseer incluso una información tan pequeña, los padres pueden estimar su influencia en el desarrollo y la educación de sus hijos. Por supuesto, es necesario tener mucha paciencia para recordar que la persona con sus experiencias, sentimientos y necesidades es delante de nosotros. Pero es importante saber que todas las dificultades para los niños, la violación del comportamiento, la dificultad para estudiar, varias desviaciones de la norma son un reflejo directo de los momentos educativos que se aceptan y utilizan en la familia. También complica el proceso de educación de una personalidad psicológicamente armoniosa puede tener a los miembros de la familia de comportamiento asocial, la familia que vive en la familia es ser gravemente enferma, la ausencia de uno de los padres.

Vamos a resumir un pequeño resultado en el contenido de la educación moderna:

Si alabas al niño, aprende a ser noble.

Si el niño crece con un sentido de seguridad, aprende a creer en las personas.

Si lo apoyas, aprende a apreciarse a sí mismo.

Si él está rodeado de comprensión y amabilidad, aprenderá a encontrar el amor en este mundo.

Si usted está constantemente criticado y lo descifra, aprende a odiar.

Si su hijo o hija crece en el reproche, aprende a vivir con un sentido de culpa.

Si te ríes de tu hijo, se cierra.

Si un hombrecito rodea una disputa, aprende a ser agresivo.

Los padres son los principales educadores de sus hijos.

Muchos padres, lo que llevan a su hijo en el 1er grado, piensan: "Lo trajimos a la escuela y ahora la tarea de la escuela es abrazar a mi hijo, enseñarlo a leer, escribir, contar, respetar los ancianos, tomar Cuidado de los más jóvenes, para ser un buen amigo para los compañeros de clase ". Cuando esto no sucede, comienzan a culpar a los maestros, en el hecho de que no pudieron inculcar el amor por sus estudios, a las personas. Cogí a todos en los problemas de su hijo, se olvidan de evitar que la Fiscalía sean a sí mismos. Después de todo, cada niño va a la escuela de la familia, donde se colocaron sus principios, los fundamentos vitales, que podrían, o no, inculcar las habilidades de comunicación iniciales con compañeros, personas adultas, para formar un deseo de aprender.

Los padres deben llevar a su hijo del 1º a grado 11 "a mano". Esto significa no conducir a un niño por la mano a la escuela en el sentido literal, sino para dirigir todas sus actividades, a conocer sus éxitos, fracasos en la escuela, mantenerlo en todos los esfuerzos, convencer de que esté equivocado y para demostrar su maldad. . Debe enseñar a sus hijos a comunicarse no solo con los miembros de su familia, sino también a compañeros de clase, otros adultos. Qué hábilmente pueden hacer estos niños, depende directamente de la hábil educación del niño en la familia.

Los padres deben saber todo sobre su hijo: quiénes es amigable, donde sale lo que está haciendo afuera de la casa. Si el niño no llega al contacto con sus padres, apague, se cierra en sí mismo, entonces es necesario superar la alarma. Primero, debe intentar averiguar el motivo de este comportamiento del niño, si es necesario, conecte al maestro de clase, a averiguar si el comportamiento negativo del niño es una consecuencia de los problemas escolares; Trate de revelar la causa del problema y resolverlo para que los niños "i" no sufrieran. No se rompería por la fe de un niño en la justicia, no fortaleció la idea de que los adultos están desgastados, personas sin alma. Por supuesto, todo esto se puede hacer en las llamadas "familias prósperas", donde no hay embriaguez, drogas y otras pesadillas. Es mucho más difícil arreglar algo en aquellas familias donde las verdades de capital deben explicarse sobre la rápida rapidez de los niños por los propios padres.

Todos los padres de hoy están muy preocupados de que sus hijos puedan afectar la influencia de las drogas, el alcohol, no en el camino de cometer delitos. Creo que esto no sucederá en aquellas familias donde los niños enseñan a ser una persona. Para confrontar el entorno negativo, no es vergonzoso decir "no" incluso a sus compañeros, cuyos adolescentes valoran especialmente.

Contra el fondo del bienestar relativo en la familia, a menudo olvidamos que la calle es más fuerte que cualquier educador, y, como sucede a menudo, más fuertes padres. El problema a menudo no omita a muchas familias. Y en primer lugar, los niños de familias desfavorecidas están sufriendo aquí, los llamados hijos "difíciles". Están en todas las clases, en cada escuela. Si no hay comprensión en la casa entre padres, entonces los niños salen afuera. Y habrá amigos que los escuchen ayudarán al "buen consejo", y verán, y alimentarán, y le darán dinero. Pero para esta participación, los niños a menudo tienen que pagar por la salud, su cuerpo y, a veces, sus vidas. La felicidad no vive en tales familias.

Lo más terrible es que los niños de las familias en las que los padres lideran un estilo de vida saludable, a menudo, se está cayendo a la categoría de niños "difíciles". ¿Por qué lo resulta? Respuesta Esta pregunta es muy difícil y no siempre es posible. Los padres tienen sus propios criterios para criar niños, su actitud hacia el concepto de "educación" en absoluto. A menudo piensan: "Lo brillo, llevo, me alimento, le doy dinero a los gastos de bolsillo. ¿Qué más necesita? ". Otros son problemas financieros, los padres no pueden darle un menor mínimo a un niño, no pueden explicarle que las dificultades deben poder superar. El niño se cierra en sí mismo, siente un cierto complejo de inferioridad. A veces va a extraer estos dinero que falta por sí solo y no siempre honesto. En tales familias, la comunicación con los niños se rompió, sucede que se reduce completamente al mínimo. Se violan las relaciones emocionales entre padres e hijos. Todo esto contribuye al hecho de que los niños se están alejando de sus padres. Hay muchos problemas en nuestra vida de hoy. Los padres no pueden ser bajados por una mano, una pena por lo que tienen hijos difíciles y malintencionados. Es imposible cambiar la responsabilidad de nuestros hijos por lo que no tienen la culpa. Es necesario enseñarles pacientemente a superar las dificultades, y no para agarrarlas.

Para que esto no suceda, los padres deben tener tanto tiempo como sea posible con sus hijos, estar juntos en la naturaleza, en el teatro, para adjuntar a los problemas de la familia, no para hacer solo los observadores pasivos de cómo sus padres son estoicamente "Luchando" por encima de los problemas de la vida. Es necesario ayudarles a resolverles problemas escolares y personales, poder escuchar a los niños, dar consejos. Debemos percibir a los chicos como lo son, con todas sus ventajas y desventajas. La educación del niño en la familia debe tener cuidado, tacto que requiera gran paciencia y extractos de los padres. La perseverancia para lograr el objetivo de la educación es la principal calidad del padre. Parental inseguro - enemigo a su hijo

Cada clase de escuelas emplea a las tropas de crianza, cuya tarea es ayudar activamente a los gerentes de clase en la conducción de Introsass y el trabajo extracurricular. Se ha formado un comité de padres escolares de los equipos de los padres de clase. Para trabajar de manera efectiva y eficiente con los padres en los niveles escolares y las clases.

La escuela en todo momento del desarrollo de la sociedad en nuestro país trató de fortalecer su influencia en la familia para que sea posible implementar todas las habilidades del estudiante.
Nuestra escuela se está convirtiendo gradualmente en un sistema socio-pedagógico cada vez más abierto. Está abierto a varias creencias de estudiantes, diálogo, comunicación intergersonal e intergrupal; Abierto en el sentido físico todo el día y para niños, y para adultos.

La escuela prevalece las tendencias para ampliar y fortalecer las interacciones con la vida, todas las instituciones sociales del medio ambiente, la familia, las empresas; Instituciones culturales y educativas, organizaciones públicas, etc. Y lo más importante, en una escuela de actividad abierta se transfiere a la identidad del niño: se crean todas las condiciones necesarias para su desarrollo personal.
Como resultado del trabajo realizado, fuimos a la siguiente estructura de la escuela abierta.

Lo principal en sus actividades es el diagnóstico de la situación socio-psicológica en la familia; Organización del trabajo de especialistas que guían las versátiles actividades socio-pedagógicas de la familia.

El aumento en la cultura pedagógica de los padres es la base para la mejora de la educación familiar. Entre ellos: Asamblea de los padres, como una de las formas practicadas más frecuentes de aumentar la cultura pedagógica de los padres. En las reuniones, los padres se familiarizan con las cuestiones generales de educar a los niños en la familia y la escuela, con las tareas y los resultados del trabajo de la escuela. Otra forma de trabajo es concursos, festivales de padres que están dedicados al intercambio de experiencia en la crianza de los niños.La disputa también se usa como una de las formas de aumentar la cultura pedagógica de los padres. Comenzó activamente a celebrarse en la mesa redonda, en la que participó personas de diversas especialidades, diferentes edades y experiencia de los padres, lo que hizo posible expandir el horizonte educativo, no solo de padres y madres, sino también a los maestros, y promover lo mejor. Experiencia de educación familiar, los participantes comunican sus opiniones, confiando en el conocimiento adquirido y la experiencia acumulada.

Al analizar los llamamientos de los padres a los especialistas, se revelan los siguientes problemas:

problemas de las relaciones de los padres y el niño -35%,

los padres preocupan la renuencia del niño a aprender - 30%,

el problema de las relaciones y el maestro del niño - 15%,

problemas de adaptación de un niño en el equipo de relación con compañeros - 10%

Los problemas económicos y sociales afectan negativamente la vida de la sociedad en su conjunto. Como resultado, en los últimos años ha habido una disminución en la fertilidad de los niños, un aumento en las familias "grupos de riesgo", un aumento en el número de adolescentes con diversas formas de comportamiento desviado.

En la escuela secundaria, se entrevistó a 30 personas: el impacto físico casi no ocurre, pero solo el 50% de los jóvenes y las niñas consideran su posición en la familia igual, el 9% cree que están en la familia, la posición de la persona obligada. Solo para obedecer, el 3% se considera solo personas, nadie entiende y no le gusta el 10% de la tutela permanente, el 4,3% cree que crean problemas en la familia, el 1% siente a las personas no autorizadas que son difíciles de participar en la vida familiar. Más de la mitad de los estudiantes de secundaria encuestados señalaron que los padres rara vez prestaron atención a su estado de ánimo. ¿Cuál es la salida de la situación? ¿Quién puede ayudar y) si no se detiene, al menos reduce estos casos? En primer lugar, es, por supuesto, una familia y una escuela que son, en nuestra opinión, una protección infantil del niño.

Los estudios realizados en la escuela demostraron que solo el 29% de los niños pasan el tiempo libre con los padres, navegan regularmente los diarios del 12%. Una escasez de comunicación de los padres con niños no sirve de base para el éxito de los escolares en actividades de capacitación, el número de "educado duro" está aumentando. Y, sin embargo, la familia es el factor principal en el desarrollo y la educación de la persona. El niño debe presentar a sus padres, y todas las instituciones sociales solo pueden ayudarles a garantizar condiciones para el desarrollo propio, ayudándole a conocer sus depósitos individuales, las inclinaciones y realizarlos en una forma aceptable, útil para él y la sociedad.

En nuestra profunda convicción, los padres siempre deben recordar: solo en la familia, el niño puede encontrar ese apoyo emocional que necesita. El niño debe estar seguro de que con cualquier dificultad y situaciones difíciles que surjan en la vida, tiene una parte trasera duradera, su familia, donde siempre entenderán y ayudarán. Los padres deben tener una fe completa en su hijo.

Otro defensor del niño puede ser una escuela, está diseñado para ayudar al autofundación del joven. Pero la familia, la escuela, como se sabe, el modelo de la sociedad, y la educación es una de sus instituciones, por lo que no pueden diferir significativamente de sus principalmente.

Las prioridades en la organización de la educación familiar y pública son:

Orientación de la educación para el desarrollo de la personalidad socioactiva, educada, moral y física saludable en las condiciones cambiantes de la vida social;

La introducción de la creciente generación a tradiciones culturales e históricas, la formación del sentimiento del verdadero propietario de la tierra;

Mejorar la educación civil, legal y patriótica de los estudiantes;

Formación de un estilo de vida saludable, activación de deportes y salud y trabajo recreativo;

Creación de condiciones para la formación de conocimientos y habilidades socialmente necesarios, intereses profesionales, el desarrollo de las habilidades creativas de cada niño.

Nuestra escuela proporciona formas efectivas de trabajo de la interacción de los padres y las escuelas. Implementación e implementación de programas: "Escuela de Socio Escolar", Subprograma "Familia". Los programas están dirigidos a introducir formas innovadoras de actividades conjuntas, lo que aumenta el interés de los padres en colaboración con la escuela:

creación de condiciones para la autorrealización creativa de los padres,

expansión de la esfera y participación en la vida de la escuela para garantizar la unidad de influencias educativas de la escuela y la familia,

detección y desarrollo de condiciones, formas y métodos óptimos y necesarios de trabajo escolar y familiar.

Con tales formas, no solo las vacaciones tradicionales fueron de acero, sino también la implementación de proyectos creativos y sociales innovadores con la participación de los padres, los niños al paisajismo escolar. Realización de actividades intraschool:

festival artístico de amateurnos con la participación de padres e hijos,

exposición de arte aplicado y creatividad de los padres,

concursos de proyectos sociales de los consejos parentales,

concursos de familias "Mi familia, mi apoyo", "Siete + I", "Mamá, papá y la familia deportiva"

olimpiada de la familia intelectual con los padres.

Los pedorganizadores son elegidos en la aldea en cada microdistrito de la cantidad de maestros que viven en Tolbe. Los pedorganizadores gastan eventos masivos en tiempo extracurricular, intente ocupar a los estudiantes en el tiempo no autorizado. Los eventos deportivos con gran cobertura de estudiantes se llevan a cabo en los barrios.

Se presta especial atención a la prevención de violaciones de los estudiantes, patrullas en los departamentos de la aldea en vacaciones y fines de semana, donde los padres responsables y el consejo público de Tuelbe se celebran. Los paseos se llevan a cabo en familias junto con la Comisión Administrativa de la Village, donde Hay una conversación explicativa con sus padres.

Padres, trabajando y participando en el trabajo preventivo de la escuela, comprendan el contenido del trabajo y ven sus funciones en ella. Aquí estamos hablando de eliminar la desesperanza del niño en la familia, una enseñanza a la sólida rutina del día, el cumplimiento de las órdenes laborales de las reglas de comportamiento, sobre la promoción de su amistad con sus compañeros.

El resultado más significativo de la promoción de los padres en la vida escolar es su participación y asistencia en la preparación de los estudiantes a la NPK (conferencias científicas y prácticas) en los niveles de ULUS y Republicanos, donde los estudiantes ocupan premios.

Introducido en el trabajo de prácticacompetencia entre los padres de las clases y el festival de amateurnos artísticos con la participación de padres y estudiantes,el resultado de lo cual la participación activa de los padres en la vida escolar de los estudiantes ha mejorado. Los padres toman parte activa en la vida escolar y las aldeas. En 2007presidente del Consejo de Padres "Tirech" Zyryanov E.E. Para el trabajo exitoso, se eligió al delegado del Congreso del Congreso de los Padres de la República de Sakha (Yakutia), según los resultados de 2010, el Consejo de los Padres se convirtió en el propietario de la administración de "personas" de la nominación "MO" Nimes Ulus "y el departamento de cultura física y deportes de Ulus. EN 2008 PETYA y V.N. Gabyshev tomóIII Lugar en competiciones republicanas en deportes no convencionales "A5A KUE5E-2008", y en 2009 en Ulus Concursos -III un lugar. Proyecto del padre Novgorodov A.D. El "camino de salud" en 2008 está representado por una subvención del Departamento de Familia y la Infancia bajo el Presidente de la República de Sakha (Yakutia).Jefe de la economía campesina "DVA5YNYATTA" FOUTHOLDS V.P. Participó en la competencia republicana por el apoyo de proyectos innovadores, los programas de recreación familiares de los niños celebraron un comité de administración familiar y infantil bajo el Presidente de la RS (I) en el marco del Grupo de Trabajo Republicano "Familia y hijos de la República de la República de Sakha (Yakutia) "para 2009-2011 para mejorar y actualizaciones de contenido, formularios y métodos de trabajo de equipos familiares, campamentos familiares para recreación y recuperación de niños y, de acuerdo con los resultados del proyecto, recibió una subvención para la organización de Empleo de verano de niños.

La escuela implementó con éxito los proyectos para atraer a los padres a actividades educativas y educativas iniciadas por maestros y estudiantes: desde 2003. Club de familia inteligente "Tobulula"; Desde 2004. Club de lectura familiar "Leemos a toda la familia", Club de deportes familiares "Chebdik", el Club "Nebologo".

La historia de la familia y la educación pública es esta rama de pedagogía desde la antigüedad hasta este día con las estimaciones diferentes, a veces directamente opuestas de la esencia de la infancia, el nombramiento de padres, principios, contenido y métodos de educación familiar, el papel del padre y El papel de la madre, la naturaleza de la relación familiar con la escuela y la sociedad en general. Muchas teorías, puntos de vista, conceptos, políticas, enfoques, decisiones ... pero en común, que sus familiares, esto es lo que el destino del niño, su nombramiento y el bienestar nunca han sido indiferentes a los padres, la escuela, la sociedad como Todo - porque este es el futuro.

Y si todos somos profesores, padres, actuaremos en el marco de los ideales y valores universales, la probabilidad de éxito en la forma de educación de una nueva generación aumentará significativamente.

Literatura utilizada:

Formas interactivas de interacción familiar y escuela / о.s. Grishhanova, editorial del profesor, Volgograd - 2008

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La familia para un niño es calidez, amor, comprensión de los padres. En la sociedad moderna, muchos valores familiares pierden su importancia a la generación más joven.

El respeto por el anciano ya no siempre es respetado por los niños. Los padres a veces pasan menos tiempo con los niños, no invierten la fuerza y \u200b\u200bel conocimiento en su capacitación, ganan dinero y proporcionan a una familia, esta es la prioridad del primer plan de algunos padres.

El papel de la familia en la sociedad y los problemas de la educación.

La sociedad dicta las familias modernas del derecho de educación, la base de la cual el niño se está convirtiendo en la personalidad, está prohibido el castigo, la institución familiar pierde el alcance de la importancia. Algunas familias viven en matrimonio civil, que priva a los niños oportunidades para ser legítimos. Los problemas de la educación también se ven agravados si el matrimonio de los padres se decae, la familia no se completa, y los niños están sujetos al estrés psicológico.

Para un niño futuro feliz, es importante tener una familia completa con padres amorosos. Los problemas con el dinero, personal, en el trabajo, en las relaciones con los cónyuges, los familiares, afectan mal la vida armoniosa de las personas. Es importante aprender a los padres, controlar sus emociones, busque formas de organizar su tiempo para comunicarse con niños, trabajo, descanso. La felicidad de la familia depende de la cantidad de dinero ganado, sino del uso racional de las ganancias que una cierta familia puede tener. En el Consejo de Familia, es deseable decidir cuál es la principal y necesaria para la armonía de la familia, y luego buscar formas de lograr sus objetivos.

Causas de educación inadecuada, desarrollo de niños en una familia moderna.

Se pueden distinguir varias razones significativas:

1. Muchos niños están destinados a sí mismos. En el patio de recreo, mamá, los propios niños exploran el mundo. Los padres para tener mucho en la vida forman parte de los casos, mientras se comunican con el niño. Por su felicidad, el tiempo de los padres es más caro que todos los beneficios de la civilización, el tiempo gastado más valioso que el incumplimiento de la familia.
2. Permisividad en la crianza. Los niños sufren de esto principalmente, ya que se destruye su armonía interna y espiritualidad, se borra el borde de socializar una personalidad saludable. Los padres deben pensar si no hacen un peor que el niño, centrándose en dicha educación, es mejor encontrar una cosa de oro en este asunto para el desarrollo armonioso de sus hijos favoritos.
3. Difícil influencia de las tecnologías de la información en los niños. Radiación, trastornos psicológicos, estrés, nerviosismo, caprichismo, sobreexcitación son las razones principales de tal impacto en una personalidad en desarrollo. Es importante confundir a los padres para que limiten la capacidad de violar la armonización y la tranquilidad del niño.
4. El consumismo infantil. Las personas cercanas trabajan y viven para satisfacer todos los deseos del niño, olvidándose de sus necesidades, oportunidades. Sería más correcto enseñar a un niño a la actividad de trabajo, en su propio ejemplo e historias sobre su infancia para mostrar que el dinero necesita ganar, merece la ejecución exitosa.

La felicidad de la familia moderna en manos de los padres, como custodios de los valores familiares, los niveles adecuados de la sociedad y la educación. Ayude a sus hijos en la socialización adecuada, el desarrollo armonioso, consideren sus fuerzas internas, capacidad, carácter. Sean mentores justos y buenos amigos, interlocutores, aprenden a escucharlos y escucharlos, entonces podrás resolver problemas para criar niños.