Lastevanemate omavalitsuse päev. Projekt „Valitsuspäev lasteaias. Projektitegevuse toode

Kaasaegsetes tingimustes on alushariduse kaasajastamise ülesanne arendada dialoogipartnerlusi süsteemis "lasteaed - pere", mille eesmärk on lapsevanemate (seaduslike esindajate) aktiivne kaasamine lasteaia ellu. Ainult tihedas koostöös, õpetajate ja lapsevanemate vastastikusel mõistmisel on võimalik saavutada kõrgeid tulemusi.

Mõned vanemad usuvad ja kuulutavad avalikult, et laste kasvatamine ja harimine peaks olema

lasteaiaga tegelema ehk siis lasteaia lõpus täis saama

laps valmistub kooliks. Teised vanemad jälgivad tööd passiivselt

lasteaed. Teised aga tahavad hariduses aktiivselt osaleda -

haridusprotsessi, kuid neil pole selleks aega. Ja ainult mõned vanemad

suhelda aktiivselt lasteaiaga.

GEF DO väidab, et töös vanematega peaks olema diferentseeritud lähenemine, see peaks võtma arvesse sotsiaalset staatust, perekonna mikrokliimat, vanemate soove ja vanemate huvi koolieelse õppeasutuse tegevuse vastu, suurendades laste pedagoogilise kirjaoskuse kultuuri. perekond. Üleminek uutele vanemate ja õpetajate suhete vormidele muudab pedagoogilise protsessi vabamaks ja paindlikumaks. Ebatraditsiooniliste töövormide kasutamine lasteaiaõpilaste vanematega aitab kaasa õpetajate ja lapsevanemate tõhusamale suhtlemisele, nende professionaalsele lähenemisele.

"Tärn"), otsustati korraldada "vanemate omavalitsuse päev". Sellised päevad

on kujunenud meie koolieelses õppeasutuses iga-aastaseks traditsiooniliseks ürituseks.

Vanemate omavalitsuse päev on võimalus näha ja kogeda lasteaia elu seestpoolt, proovida end õpetaja või abiõpetajana, suhelda oma lapsega ebatavalises keskkonnas.

Ürituse eesmärk oli koosloomeprotsesside arendamine vanem-laps meeskonnas ning laste ja vanemate loominguliste võimete arendamine ühistegevuses.

9. kuni 12. oktoober kasvatajad Druzyakina E.V., Shepeleva Yu.A. olid oma töökohtadel, kuid samal ajal olid nad toimuval vaid vaatlejad. Ametlikud ülesanded anti neil päevil Daša Popova (...) ema Vlad Azarenkovi (...) vanaemale Vova Stasevitši (Tatjana Pavlovna) emale.

“Valitsuspäevaks” valmistumiseks järgmist

Töö:

töötati välja ürituse pakkumine;

valmistatakse ette õppeprotsessis osalejaid;

vanemaid tutvustatakse õpetajate tegevusega;

peeti individuaalseid koosolekuid lastevanematega õppetegevuse teemal;

vanemate vahel jagatud rollid;

lapsevanemaid-osalejaid tutvustati laste elu ja tervise kaitsest, ohutusest, tuleohutusreeglitest.

Sündmus näitas, et:

avardusid lastevanemate ettekujutused koolieelse lasteasutuse töötajate kutsetegevusest, kujunes arusaam selle ameti olulisusest ja austus kasvataja töö vastu;

tugevdatud partnerlussuhted lasteaia ja lapsevanemate vahel;

on tõusnud vanemate pedagoogiline kultuur (neil on ettekujutus lapse arengupsühholoogia eripäradest, elementaarsed teadmised laste vaba aja sisustamisest);

toimus õpetajate lähenemine ja ühinemine lastevanematega laste kasvatamise küsimustes.

Iga päeva lõpus : meie õpilased olid terved, toidetud, organiseeritud, rõõmsad igast huvitavast lasteaias veedetud päevast.

Ja see tähendab, et vanemate omavalitsuse päev õnnestus!

Koolitajad: Druzyakina E.V., Shepeleva Yu.A.

Nii see oli!

Ükski pedagoogiline süsteem ilma vanemate osaluseta ei ole elujõuline. Oluline on leida vanematega suhtlusvorm, milles on võimalik üksteisemõistmine ja vastastikune abistamine kasvatus- ja arenguprobleemide lahendamisel. Lasteaia nr 1 "Firefly" praktikas kasutatakse erinevaid huvitavaid suhtlusvorme vanematega.

Uueks tõhusaks partnerlusvormiks perega on saanud omavalitsuspäev lasteaias, mil lapsevanemad võtavad enda kanda kasvataja rolli. Lasteaia jaoks on see juba hea traditsioon. See idee meeldib emmedele ja isadele – iga kord, kui nad suure entusiasmiga asja kallale asuvad.

Vanematele antakse võimalus organisatsioonis osaleda ja seejärel iseseisvalt läbi viia pidevaid õppetegevusi, režiimihetki (hommikuharjutused, jalutuskäigud, söögid jne).

Koos õpetajaga koostatakse kokkuvõte, koostatakse vajalik atribuutika ja materjalid. Õpetaja annab soovitusi erinevate meetodite ja tehnikate kasutamiseks valitud režiimihetkel.

Ja nüüd on kõik valmis. Lapsevanemate jaoks on käes tõehetk: mis tunne on olla hooldaja? Millised on nende lapsed väljaspool kodu?

Kallid vanemad!

kuulutame välja omavalitsuspäevaks!!!

Kutsume lapsevanemaid kasvatajateks!

Sihtmärk:
Lapsevanemate kaasamine koolieelsete lasteasutuste kasvatusprotsessi läbi uuendusliku vormi.

Ülesanded:

Parandada vanemate pedagoogilist kultuuri.

Laiendada lapsevanemate ideid koolieelsete lasteasutuste töötajate kutsetegevusest.

Tugevdada partnerlust eelkooliealiste ja vanemate vahel.

Valmistage osalevad lapsevanemad ette omavalitsuspäevaks - jagage teavet õppetegevuse kohta, andke soovitusi erinevate meetodite ja tehnikate kasutamiseks režiimihetkede, tundide, jalutuskäikude läbiviimiseks.

Kaasake keskmiste, vanemate, ettevalmistusrühmade lapsed osalema üritusel "Valitsuspäev".

Osalejad: õpetajad, vanemad, lapsed.
Tööülesannete jaotus:
õpetajad- osalejate ettevalmistamine omavalitsuspäevaks (tutvustab lapsevanematele igapäevast rutiini, hommikuvõimlemise kompleksi, GCD ja režiimihetkede korraldamist, ühistegevusi (didaktilised ja õuemängud).
Vanemad- viia läbi hommikune vastuvõtt, hommikuvõimlemine, rutiinsed hetked, jalutuskäik, didaktilised ja õuesmängud, pidevad õppetegevused, pärastlõunased kultuuripraktikad.
Lapsed- osaleda üritustel "Omavalitsuse päev".

"Valitsuspäeva" ettevalmistamiseks korraldage üritusi:
- valmistada ette õppeprotsessis osalejaid;
- tutvustada lapsevanemaid õpetajate tegevusega;
- pidada individuaalseid koosolekuid lastevanematega õppetegevuse teemal;
- jaotada rollid vanemate vahel;
- juhendada vanemaid-osalejaid laste elu ja tervise kaitsest, ohutusest, tuleohutusreeglitest;
- koostada tegevuskava, kus vanemad jagavad oma kohustused erinevatel tundlikel hetkedel osalemiseks.

"Omavalitsuse päeva" pidamine.
Alates tööpäeva algusest on pedagoogilised tegevused aktiivselt kaasatud pedagoogilistesse tegevustesse (keskmise, vanema, ettevalmistusrühma õpilaste vanemad). Lapsevanematel on ainulaadne võimalus külastada õpetajat ja vaadata lasteaia elule "seestpoolt".

Novosibirski oblasti Krasnozerski rajooni munitsipaalkoolieelne haridusasutus Krasnozerski lasteaed nr 5

Omavalitsusnädala projekt

"Üks päev koolitajana"

vanemkasvataja

p.p. Krasnozerskoe 2016.

Selgitav märkus: ühiskonnas toimuvad muutused toovad kaasa muutusi koolieelsete lasteasutuste töös. Lasteaed on tänapäeval kompleksne organism, mis püüdleb arengu poole, otsib uusi võimalusi, loob vajalikke tingimusi lapse, pere, ühiskonna vajaduste rahuldamiseks, loob tingimused õpetajate loominguliseks, professionaalseks tööks, vastab kõige kaasaegsematele nõuetele.

Föderaalseadus "Vene Föderatsiooni hariduse kohta" ütleb, et vanemad on esimesed õpetajad. Nad on kohustatud looma aluse lapse isiksuse füüsilisele, moraalsele ja intellektuaalsele arengule. Sellega seoses on muutumas ka lasteaia positsioon töös perega.

Praegusel etapil on vajalikud muud suhted pere ja õppeasutuse vahel, mille peaks määrama koostöö ja usaldus. .

Õpetajate ja vanemate suhtlus võimaldab last paremini tundma õppida, vaadata teda erinevatest vaatenurkadest, näha teda erinevates olukordades ning seeläbi aidata mõista tema individuaalseid iseärasusi, arendada võimeid ja kujundada väärtuslikke eluorientatsioone. Siiski märgime kahetsusega, et vanemad ei pööra alati piisavalt tähelepanu oma laste isiksuse arenguks soodsate tingimuste loomisele, paljud neist pole veel valmis tihedamaks suhtlemiseks haridusasutuste õpetajatega. Kuid sageli ei ole peres ja lasteaias alati piisavalt üksteise mõistmist, taktitunnet, kannatlikkust, et üksteist kuulda ja mõista. Pole saladus, et paljusid vanemaid huvitab ainult lapse toitumine, nende arvates on lasteaed koht, kus hoitakse lapsi ainult siis, kui vanemad on tööl.

Ühtsuse loomiseks on vaja, et lapsevanemad mõistaksid selgelt, mis on lasteaed, kuidas on seal korraldatud laste elu, milliseid ülesandeid lahendavad kasvatajad, mida lapsed päeva jooksul teevad, millised nõuded nende käitumisele esitatakse.

Selleks, et lapsevanematest saaksid aktiivsed abilised ja mõttekaaslased kasvatajad, on vaja neid kaasata lasteaia ellu, hoida pidevalt kursis kõikide sündmustega.

Hüpotees - uue uudse vanematega suhtlemise vormi tekkimisega tõuseb nende valgustatuse tase laste kasvatamisel, haridusel ja arendamisel ning see annab võimaluse kaasata vanemaid lasteaia ellu. See töövorm võimaldab kõige täielikumalt paljastada õpetaja tegevuse sisu, näidata selgelt uudseid lastega töötamise vorme, meetodeid ja võtteid, aidata vanematel mõista lasteaia ja pere vahelise koostöö vajalikkust.

Sihtmärk: Vanemate igakülgne arendamine läbi pedagoogilise hariduse, kasutades uudseid koostöövorme õpilaste peredega, rikkumiste ennetamine vanema-lapse suhetes.

Ülesanded:

Parandada vanemate pedagoogilist kultuuri.

Laiendada lapsevanemate ideid koolieelsete lasteasutuste töötajate kutsetegevusest.

Tugevdada partnerlust eelkooliealiste ja vanemate vahel.

Õpetajad valmistavad lapsevanemaid-osalejaid ette omavalitsuspäevaks - annavad teavet GCD kohta, annavad soovitusi erinevate meetodite ja tehnikate kasutamiseks valitud režiimihetke, tundide, jalutuskäikude läbiviimiseks.

Kaasa lapsevanemaid projekti „Üks päev kasvatajana“ tegevustesse.

Liikmed: õpetajad, vanemad, lapsed.

Projekti elluviimise periood: 04.04.2016 – 29.04.2016 .

Projekti tüüp: sotsiaalne.

Sihtgrupp:

Õpetajad - osalejate ettevalmistamine omavalitsuspäevaks (vanemate päevakavaga tutvumine, hommikuvõimlemise kompleks, GCD ja režiimihetkede korraldamine, ühistegevustega (didaktilised ja välimängud), osalemine seminaril - töötoas, üld. lastevanemate konverents koolieelne õppeasutus.

Vanemad - viia läbi hommikune vastuvõtt, hommikuvõimlemine, rutiinsed hetked, jalutuskäik, didaktilised ja õuesmängud. Osaleda töötoas, koolieelse lasteasutuse lastevanemate üldkonverentsil.

Lapsed - osaleda tegevustes omavalitsuspäeva projekti raames koolieelses lasteasutuses "Üks päev kasvatajana".

n\n

Sündmus

kuupäev

Vastutav

Koolieelse haridusasutuse MKDOU Krasnozersky lasteaia nr 5 nõukogu koosolek

04.04.2016

Stepovoy A.A. volikogu esimees

Lapsevanema - kasvataja töökohustuste juhendite väljatöötamine omavalitsuse päeval MKDOU Krasnozersky lasteaias nr 5, juhised laste elu ja tervise kaitsmiseks, TB, PPB jaoks;

Alates 04.05.2016 kuni 04.07.2016

Lyamtseva E.P. koolieelse õppeasutuse juhataja,

Drogovoz O.A. vanemkasvataja

Tegevuskava koostamine, ürituse ettevalmistamine;

Alates 08.04.2016 kuni 12.04. 2016. aasta

Drogovoz Olga Aleksandrovna vanemõpetaja,

töötuba lapsevanematele "Sukeldumine kasvataja rolli"

13.04.2016

Drogovoz O.A. vanempedagoog

n\n

Sündmus

kuupäev

Vastutav

1

Loomingulise meeskonna koosolek:

1. Kasvataja tööülesannete jaotus vanemate vahel;

   Tutvumine juhised lapsevanema - kasvataja (alaõpilane) tööülesannete täitmiseks omavalitsuse päeval MKDOU Krasnozersky lasteaias nr 5, juhised laste elu ja tervise kaitsmiseks, tuberkuloosi, PPB jaoks;

14.04.2016

Drogovoz O.A. loovrühma juht, lapsevanemate ja õpetajate loovrühm

2.

Vanematele memode koostamine igapäevaste tegevuste kohta

15. mai 2016

Rühma juhendajad

3

Lastevanemate individuaalne nõustamine

Kogu perioodi jooksul

4

Omavalitsuspäeva läbiviimine rühmades graafiku alusel.

Alates 19.04.2016 kuni 21.04.2016

Drogovoz Olga Aleksandrovna vanemkasvataja, koolieelse lasteasutuse õpetajad

Omavalitsuspäeva läbiviimine vastavalt ajakavale:

19. aprill 2016 varase vanuse segavanusrühm 1,6-3 aastat;

20. aprill 2016 segavanuserühm 3-5 aastat;

21. aprill 2016 segavanuserühm 4-6 aastat;

20. aprill 2016 segavanuserühm 5-7 aastased

Alates tööpäeva algusest peaksid pedagoogilised tegevused vastavalt määratud ajale aktiivselt osalema pedagoogilistes tegevustes kahekohalised kasvatajad (4 erineva vanuserühma õpilaste vanemad):

1 vahetus: kell 08.00-09.30 - hommikune laste vastuvõtt, ühistegevuste korraldamine, hommikuvõimlemine, hommikusöögiks valmistumine, hommikusöök, mängud.

2. vahetus: kell 09.30-11.00 - korraldatud õppetegevus, teine ​​hommikusöök (erinevates vanuserühmades 1,6-3-aastased ja 3-5-aastased, õpetaja mängutegevus lastega, ettevalmistus jalutuskäiguks, jalutuskäigu algus on praegu kaasatud).

3. vahetus: kell 11.00-12.30 - erinevas vanuses rühmades 2. osa jalutuskäigust, jalutuskäigult naasmine, õhtusöögiks valmistumine, lõunasöök, magamaminek, uni. Erinevates vanuserühmades 4-6 aastat ja 5-7 aastat - ettevalmistus jalutuskäiguks. Jalutuskäik, jalutuskäigult naasmine, lõunasöök.

4. vahetus: kell 15.00-16.30 - tõusmine, võimlemine pärast und, ulatuslik pesemine (karastustegevus), ettevalmistus pärastlõunaseks vahepalaks, pärastlõunatee, õpetaja ühine ja individuaalne töö lastega, mängud

n\n

Sündmus

kuupäev

Vastutav

1

Küsitlemine vanematelt "Sinu arvamus omavalitsuse päeva kohta"

21.04.2016

Drogovoz O.A.,

eelkooliõpetajad

2

Fotoesitluse "Üks päev õpetajana" demonstratsioon

22.04.2016

Rühma juhendajad

3

Arvustuste raamatu "Üks päev koolitajana" ilmumine

alates 22.04. kuni 26.04.2016

Drogovoz Olga Aleksandrovna vanemõpetaja

4

Üldine lastevanemate konverents"Omavalitsuse nädal või on lihtne olla teine ​​ema?"

27.04.2016

Lyamtseva E.P.; Drogovoz O.A

lastevanemate ja õpetajate loominguline rühm

Töö tulemused:

Läbiviidud töö käigus avardusid lastevanemate ettekujutused koolieelse lasteasutuse õpetaja kutsetegevusest, kujunes arusaam selle ameti olulisusest ja lugupidamine õpetaja töö vastu.

Tugevdatud partnerlussuhted koolieelsete lasteasutuste ja lapsevanemate vahel.

Suurenenud on lapsevanemate pedagoogiline kultuur (neil on ettekujutus lapse arengupsühholoogia eripäradest, elementaarsed teadmised laste vaba aja korraldamisest).

Õpetajad said lastekasvatuse küsimustes vanematega lähedaseks ja ühtseks, neist said nende usaldusväärsed abilised.

Lapsed käitusid vaatamata vanemate juuresolekule aktiivselt, täitsid kõiki ülesandeid mõnuga.

Taotlus nr 1

Koolieelse õppeasutuse MKDOU juhatus

Krasnozerski lasteaed №5

KINNITUD:

lasteaed №5

Tellimus nr _____

"________" _____________________2016

SEISUKOHT

aastal vanemliku omavalitsuse päeva kohta

MKDOU Krasnozersky lasteaed nr 5

"Valitsuse päev" - uudne uudne vanematega suhtlemise vorm, mis võimaldab tõsta nende haritatuse taset laste kasvatamisel, harimisel ja arendamisel, mis võimaldab kaasata vanemaid lasteaia ellu, aidates kaasa lapsevanemate staatuse tõusule ja arengule. koolieelse lasteasutuse positiivne kuvand, õpetajaskond.

1. Üldsätted

1.1. See säte töötati välja vastavalt koolieelse haridusasutuse hartale, koolieelse haridusasutuse haridusprogrammile, korraldusele "Omavalitsuse päeval".

1.2. Määrus reguleerib õpetajaskonna ja lastevanemate tegevust omavalitsuspäeva raames.

1.3. Omavalitsuspäeval võivad osaleda vähemalt 18-aastased isikud, kes on läbinud vastava väljaõppe, töökaitsealased juhised, tervisekontrolli ja kellel ei ole tervislikel põhjustel vastunäidustusi.

2. Eesmärk ja eesmärgid

2.1. Eesmärk: kasutada laste arenguprobleemide lahendamisel koolieelse lasteasutuse ja pere aktiivseid suhtlusvorme.

2.2. Ülesanded:

Lapsevanemate kaasamine koolieelse lasteasutuse õppeprotsessis osalemiseks;

Vanemate pedagoogilise kultuuri parandamine;

Lapsevanemate ettekujutuse laiendamine koolieelse lasteasutuse kutsetegevusest;

Koolieelsete lasteasutuste traditsioonide kujundamine;

Partnerluse tugevdamine koolieelsete lasteasutuste ja lapsevanemate vahel.

3. Osalejad

Omavalitsuspäevast võtavad osa õpetajad, lapsevanemad ja lapsed.

4. Menetlus

Omavalitsuspäev viiakse läbi projektitegevuste elluviimise kaudu neljas etapis.

Ettevalmistav

Arutamisel ja vastuvõtmisel on omavalitsuspäeva läbiviimine koolieelse lasteasutuse nõukogus, pedagoogide korralduslik ja metoodiline nõupidamine.

Organisatsiooniline

Omavalitsuspäeva dokumentide koostamine.

Rollide jaotus vanemate vahel, tutvustades neile kasvataja funktsionaalset vastutust.

Osalevate vanemate teavitamine laste elu ja tervise kaitsest, tuberkuloosist ja RSP-st.

Õpetajate tegevuse kindlaksmääramine omavalitsuse päeval.

Praktiline

Omavalitsuspäeva läbiviimine vastavalt kasvatustöö kavale 4 päeva jooksul järgmises järjekorras:

19.04.2016 segavanuserühm varases eas 1,6-3 aastat;

lõplik

Lapsevanemate üldkonverentsi omavalitsuspäeva projekti “Üks päev koolitajana” tulemuste analüüs ja kokkuvõte.

1. Projekti kaasatakse lapsevanemad, kellel on terviseraamatus positiivne kinnitus;

2. Ürituste korraldamine toimub kõigis eelkooliealiste laste vanuserühmades;

3. Omavalitsuspäeva ajal on koolieelse lasteasutuse õpetajad oma töökohtadel, kuid täidavad vaid vaatleja rolli.

Taotlus nr 2

Koolieelse õppeasutuse MKDOU juhatus

Krasnozerski lasteaed №5

Protokoll nr ___ kuupäevaga "____" _________ 2016

KINNITUD:

MKDOU Krasnozersky juht

lasteaed №5

E.P. Ljamtseva

Tellimus nr _____

"________" _____________________2016

Töökohustused

Lapsevanem - kasvataja (alaõpilane) omavalitsuse päeval MKDOU Krasnozersky lasteaias nr 5

Üldine positsioon

Omavalitsuspäeval on Krasnozerski lasteaia nr 5 MKDOU vanemal vabatahtlikkuse alusel õigus ajutiselt täita õpetaja ülesandeid, vastavalt sätetele.vanemliku omavalitsuse päeva kohta MKDOU Krasnozersky lasteaias nr 5. Vanem, kes on vabatahtlikult nõus täitma kasvataja rolli, kohustub:

1. Rakendage:

Õpilaste kasvatamise, hariduse ja arendamise tegevused, üldharidusliku programmi elluviimise tagamine vastavalt kalenderplaanile omavalitsuspäeval rühmas.

Talle usaldatud laste hoolikas järelevalve, järgides rangelt laste elu ja tervise kaitsmise juhendi nõudeid organisatsiooni ruumides, mänguväljakul

Luua soodsad tingimused õpilaste individuaalseks arenguks ja isiksuse moraalseks kujunemiseks, soodustades nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja võimete arengut laste tegevuste korraldamise erinevates vormides;

Suhtlemine lastevanematega (seaduslike esindajatega) hommikusel vastuvõtul ja laste kojusõidul

2. Korraldage:

Õpilaste elutähtis tegevus, mitmekülgsed mängutegevused, laste ja täiskasvanute iseseisev ja ühistegevus erinevas vanuses rühma kalenderplaani valdamiseks omavalitsuspäeval režiimihetkedel vastavalt grupi sisekorraeeskirjale. elu;

Õppetegevust suunata vastavalt kalenderplaanile kontaktis nooremkasvatajaga

Rühma areneva objekt-ruumilise keskkonna sisustamine;

3. Esitage:

Laste elu ja tervise kaitse juhendite rakendamine lasteaias;

Kalenderplaani elluviimine vastavalt laste ealistele iseärasustele

Iga lapse individuaalne mugavus ja emotsionaalne heaolu;

4. Omab pedagoogilist taktikat ja rakendab tulemuslikult praktikas kasvataja tööülesannete ajutisel täitmisel.

5. Lõpeta:

Enne iga last talle toitmise ajal kehtestatud toitumisnorm;

Informatsioon igale vanemale sõbralikult lapse päeva jooksul saavutatud saavutustest;

Koolieelse õppeasutuse juhtkonna teave puuduvate laste kohta, selgitab välja puudumise põhjuse;

6. Näita üles vaoshoitust ja pedagoogilist takti suheldes laste, nende vanemate ja kolleegidega.

7. Tule oma vahetusse 10 minutit enne tööpäeva algust. Vahetus anda isiklikult teisele õpetajale üle, lapsed üle kanda rangelt vastavalt nimekirjale.

8. Säilitage kord oma töökohal, rühmaruumides

9. Jälgige:

Õpilaste õigused ja vabadused, mis sisalduvad föderaalseaduses "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis", lapse õiguste konventsioonis;

Töökaitse ja tulekaitse eeskirjad ja normid, sanitaar- ja hügieeninormid ja nõuded;

10. Esitage:

Kehtestatud päevarežiimi ja vahetult korraldatud tegevuste ajakava range täitmine;

Õpilaste elu ja tervise kaitsmine õppeprotsessi ajal, nimelt:

Tea esmaabikomplekti asukohta rühmaruumis koos vajalike ravimite ja sidemetega esmaabiks vigastuste korral.

Kasvataja (alaõppija) rollis olev lapsevanem on kohustatud järgima tuleohutusreegleid, teadma esmaste tulekustutusvahendite asukohta ja evakuatsioonisuundi tulekahju korral.

Õnnetusjuhtumi korral teavitada koheselt asutuse administratsiooni.

Kasvataja rolli täitmisel järgige isikliku hügieeni reegleid, hoidke töökoht puhas.

GCD, hommiku-, lõuna- ja pärastlõunatee korraldamisel jälgige, et rühmaruumis oleksid lauad õigesti paigutatud vastavalt laste laudadesse istumise skeemile, jälgige laste istumist vastavalt märgistusele.

GCD kestus: erinevas vanuses lastele vanuses 1,6 kuni 3 aastat - mitte rohkem kui 8-10 minutit, erinevas vanuses lastele vanuses 3 kuni 5 aastat 15 - 20 minutit, erinevas vanuses lastele vanuses 4 kuni 6 aastat 20 - 25 minutit. , erinevate vanuserühmade lastele vanuses 5-7 aastat 25 - 30 min. Tundide keskel on vaja läbi viia kehalise kasvatuse minut. Tundide vahelised pausid peaksid olema vähemalt 10 minutit.

Laste jalutuskäike õues tuleks läbi viia hommikul ja õhtul vastavalt päevakavale ja ajakavale. Enne jalutuskäiku peaks kasvataja rollis lapsevanem kõndimisala üle vaatama. Ärge jätke lapsi kõndimise ajal järelevalveta. Kui lapsed mäest alla veerevad, on lapsevanem-kasvataja (alaõpilane) läheduses.

Söögi ajal jälgige, et lapsed kasutaksid söögiriistu õigesti. Lastele toidu serveerimisel ei tohiks lauanõudel olla pragusid ja laastud.

Tulekahju korral evakueerida viivitamatult lapsed hoonest, teatada tulekahjust asutuse juhtkonda ja lähimasse tuletõrjedepoosse ning asuda kustutama tulekahju esmaste tulekustutusvahenditega.

Vigastuse korral osutada kannatanule viivitamatult esmaabi, teavitada asutuse juhtkonda, vajadusel saata kannatanu raviasutusse.

Tutvunud:___________________________________ __________________ "__" ________________ 2016

Nominatsioon "Pedagoogiline projekt koolieelses lasteasutuses"

Lapsevanemate kaasamine lasteaia kasvatustöösse on vajalik eelkõige laste jaoks. Lapsed vaatavad armastuse ja tänutundega oma vanemaid, kes nii palju teavad, teavad, kes paljastavad end hoopis teisest küljest kui kodus.

See projekt oli väga oluline kõigile: mulle kui rühmaõpetajale, lapsevanematele ja lastele. "Kasvatajad" vanemate hulgast
Sain võimaluse sukelduda hariduskeskkonda, tunnetada pedagoogilise protsessi olulisust ja vastutust ning vaadata seestpoolt õpetajate ja kogu lasteaia töötajate tegemistele.

Nad said jälgida oma last, näha, kuidas ta lastekollektiivis käitub, millised suhted tal teiste lastega tekivad. Selline side lasteaia ja pere vahel toob kasu lastele ning muudab vanemad kasvataja esimesteks abilisteks.

PROJEKTI PASS

Projekti nimi:"Omavalitsuse päev kui koolieelse lasteasutuse õpetaja ja õpilaste vanemate uudne suhtlusvorm"

Projekti tüüp:praktikale orienteeritud.

Projekti tüüp: keskmise tähtajaga.

Projekti valmimise aeg:Detsember 2015 – jaanuar 2016

Projektijuht:Danilova Anna Mihhailovna, õpetaja.

Projektis osalejad:Õpetaja Danilova Anna Mihhailovna jakehakultuuri juhendaja Kudrjavtseva Jelena Konstantinovna, rkeskmise rühma "Lepatriinud" vanemad ja lapsed.

Asukoht:MBDOU nr 6 "Firefly", Gadžijevo linn.

Projekti eesmärk:Lapsevanemate pedagoogiline haridus koos nende kaasamisega koolieelsete lasteasutuste haridusprotsessi läbi uuenduslike töövormide.

Projekti eesmärgid:

• kaasata lapsevanemaid koolieelses lasteasutuses õppe- ja kasvatusprotsessis osalemisse;
• aidata kaasa lapsevanemate pedagoogilise kultuuri parandamisele;
• laiendada lapsevanemate ettekujutust koolieelsete lasteasutuste töötajate pedagoogilisest tegevusest;
• kujundada alushariduse traditsioone;
• tugevdada partnerlust ECE ja vanemate vahel.

Oodatud tulemused:

• kujundatakse lapsevanemate aktiivne positsioon koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessis osalemiseks;
• kasvab vanemate pedagoogiline kultuur;
• avarduvad lastevanemate ettekujutused koolieelse lasteasutuse personali pedagoogilisest tegevusest;
• õpetajad, vanemad, lapsed osalevad koolieelses lasteasutuses uute traditsioonide kujundamisel;
• luuakse tihedamad suhted ECE ja vanemate vahel.

Projekti tegevuste tagamine:

1. Föderaalseadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis" 29. detsembril 2012 nr 273-FZ
2. Föderaalne osariigi eelkoolihariduse standard. Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus 17.10.2013, nr 1155
3. Pedagoogilise nõukogu koosolekul vastu võetud alushariduse haridusprogramm MBDOU nr 6 "Firefly", mis on välja töötatud, võttes arvesse alushariduse eeskujulikku haridusprogrammi "Sünnist koolini" (toimetanud N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vassiljeva). (protokoll nr 1 29.09.2015), kinnitatud juhataja 29.09.2015 korraldusega nr 138.

1. etapp on ettevalmistav.

• Viige rühma õpilaste vanemate seas läbi küsitlus teemal "Kas õpetaja olla on lihtne?"
• Moodustada projektis osalevate lapsevanemate seast algatusrühm.
• Määrake omavalitsuse päeva läbiviimise kuupäev keskmises rühmas "Lepatriinud".
• Tutvustada osalevad lapsevanemad kalendri ja teemaplaneeringuga valitud omavalitsuspäeva kuupäevaks.
• Määrake osalevatele vanematele rollid.
• Planeerida kehalise kasvatuse kasvataja ja juhendaja tegevuse korraldust.
• Tutvustada osalevatele lapsevanematele laste elu ja tervise kaitsmise juhenditega.

2. etapp - peamine

Etapp eeldab omavalitsuspäeva läbiviimist vastavalt õppeprotsessi plaanile.

3. etapp – finaal

• Väljaanne DOO veebisaidil
• Raamatu "Omavalitsuse päev" loomine
• Projekti tulemuste kokkuvõte.

Projektitegevuse toode

• DOO veebisaidil;
• raamatu "Omavalitsuse päev" loomine.

Projekti elluviimise ajakava

Kokkuvõtteid tehes

See projekt oli väga oluline kõigile: mulle kui rühmakasvatajale, lapsevanematele ja lastele. Lapsevanemate seast „kasvatajatel“ oli võimalus sukelduda hariduskeskkonda, tunnetada pedagoogilise protsessi olulisust ja vastutust ning vaadata seestpoolt õpetajate ja kogu lasteaiatöötajate tegemistele. Nad said jälgida oma last, näha, kuidas ta lastekollektiivis käitub, millised suhted tal teiste lastega tekivad. Selline side lasteaia ja pere vahel tuleb kasuks eelkõige lastele ning muudab vanemad esmaabilisteks.

1. lisa

Kallid vanemad!

Soovitame teil vastata selle küsitluse küsimustele. Saadud info aitab ellu viia erinevaid koostöövorme Teie pere ja koolieelse lasteasutuse vahel.

Täname koostöö eest!

1. Lapse perekonnanimi, nimi ja vanus.

2. Kes vastab küsimustikule (isa, ema)?

4. Mis on sulle õpetajatöös kõige raskem?

5. Millised omadused peaksid õpetajal olema?

6. Kas peate vajalikuks korraldada lasteaias ühistegevust?

8. Milliseid lasteaiatöö vorme vanematega teate?

9. Kas tahaksid end koolitajana proovile panna ja omavalitsuspäevast osa saada?

10. Millist tüüpi tegevust soovite läbi viia?

11. Millist abi vajate valmistumisel?

2. lisaKüsimustiku "Kas õpetaja olla on lihtne?" analüüs?

Küsitluses osales 19 inimest, 3 isa ja 16 ema.

Küsimusele "Mida nad peavad õpetajatöös kõige raskemaks?" suurem osa küsitletud lapsevanematest peab kõige keerulisemaks igapäevaste tundide ettevalmistamist ja läbiviimist, samuti suure hulga laste korraldamist,

Küsimusele "Millised omadused peaksid õpetajal olema?" peaaegu kõigil on samad vastused - olla laste suhtes sõbralik, hooliv, vastutulelik, valmis kuulama last, vanemaid, armastama oma eriala, abistama nõuga lapse kasvatamisel ja arendamisel.

Küsimusele “Kas teie arvates on lasteaias vaja ühistegevusi ette võtta?” vastasid kõik küsitletud lapsevanemad “Jah”.

Küsimusele “Milliseid lasteaiatöö vorme vanematega tead?” vastati: lastevanemate koosolekud; küsitlemine; vestlused; projektitegevus; koolitused; huviklubid; avatud klassid jne.

Küsimusele “Kas tahaksid end koolitajana proovile panna ja omavalitsuspäevast osa saada?” vastas suurem osa lapsevanemaid, et tahavad proovida.

Küsimusele "Millist tegevust tahaksite ellu viia?" vanemad valisid kergemad tegevused, nagu võimlemine, kõndimine, kehaline kasvatus.

Küsimusele "Millist abi vajate ettevalmistamisel?" Lapsevanemate vastused olid individuaalsed konsultatsioonid õpetajatega, mininõupidamine omavalitsuspäeval osalejatega.

Uuringu tulemuste põhjal tehti järgmised järeldused:

Lapsevanemad on huvitatud ja valmis osalema pakutud töövormis - Omavalitsuspäeva läbiviimine rühmas.

3. lisaHommikuste harjutuste läbiviimineShishmintseva Galina Sergeevna)

Mängukompleks "Teekond läbi mere-ookeani"

Sissejuhatav osa:"Lähme muuli äärde."
Ringis käimine (edasi-tagasi, kohapeal), ristsamm, tagasi ette, varvastel, kandadel, karupidi (jala ​​välisküljel). Kõndimisviisi muutmine tamburiini või käteplaksutuse signaalil. Kerge jooks (saab ka kohapeal)

"Kus laev on?"
I.P.: põhiasend, käed vööl, vaata edasi.
Toimivus:

1 - pea pööramine paremale.
2 - tagasi I.P.
3 - pea pööramine vasakule.
4 - tagasi I.P.
Korda: 3 korda mõlemas suunas.

2. "Pagas"

Toimivus:
1 - Suru käed rusikasse.
2 - tõsta mõlemad käed külgedele.
3 - pane käed alla.
4 - tagasi I.P.
Korda: 4 korda.

3. "Mast"

IP: seistes, jalad õlgade laiuses, käed maas.
Toimivus:
1-2 - vasak käsi vööl; kallutada vasakule; parem käsi tõuseb üles.
3-4 - parem käsi vööl; kallutada paremale; vasak käsi tõuseb üles.
Korda: 4-5 korda.

4. "Üles-alla"

IP: istub põrandal, käed kõverdatud, toetuvad küünarnukkidele.
Toimivus:
1 - tõsta mõlemad jalad üles.
2 - pöörduge tagasi i juurde. P.

4. lisaGCD läbiviimine välismaailmaga tutvumiseks (Kolesova Tatjana Gennadievna)

Teema: Härjaparv pihlakaokstel.

Sihtmärk: Laiendage laste ideid lindude mitmekesisuse kohta.

Ülesanded: Õpetada lapsi tooma esile härjapea iseloomulikke jooni, neid ära tundma; Tekitada soov kohapeale saabuvaid linde vaadelda ja neid toita;Arendada huvi talvitavate lindude elu vastu;Kasvatage sõbralikku suhtumist lindudesse.

Materjal: Maal, mis kujutab linde: varblast ja härjavitsat. Igale lapsele pilt härjapeast. Paberilehed, värv: pruun ja punane. Salvrätik, vatitupsud, purk veega.

Tunni edenemine

hooldaja: Poisid, ma koostan mõistatuse ja teie kuulake tähelepanelikult ja arvake ära:

Las ma olen väike lind
Mu sõbrad, mul on harjumus -
Kui külm hakkab
Siit otse põhjast.

Kes see on poisid? ( Bullvint).

hooldaja: Õigesti. See on lumememm. Lapsed, me vaatasime sageli linde, kes kohale lendavad. Milliseid linde sa lasteaia alal nägid? (Laste vastused).

hooldaja: Täna räägime veel ühest hämmastavalt ilusast linnust. Ta lendab meie saidile harva, kuid teda on võimatu mitte märgata. Vaata pilti, milliseid linde sa näed?

Jah, need on varblased ja härglinnud. Härgvindi tunneb ära erksa värvuse järgi, isaste härjalindude rind on erepunane, emastel tumehall. Pullinnud on väga sõbralikud linnud, mistõttu lendavad nad kõige sagedamini parves. Mis on teie arvates kari?

Kari on palju linde, kes lendavad koos. Inimesed märkasid: kohale lendab härjaparv, mis tähendab, et varsti tuleb esimene lumi maha. Talvel lähenevad härgvindid inimasustuse juurde, nii et saate neid jälgida. Bullinid hüppavad maas lühikeste hüpetega.

Jah, pullid toituvad erinevate ürtide, puude ja põõsaste seemnetest. Härjamarjadele meeldivad väga pihlakamarjad. Pullints ei söö marjade viljaliha ära, vaid võtab marjadest välja vaid terad, mistõttu pudeneb marjadest saadavat viljaliha sageli laiali pihlaka ümber.

2. Nüüd jagan teile kõigile härjapoisi pildi. Mis te arvate, mida härglinnud söövad? (Laste vastused).

hooldaja: Toidame härjapoisi pihlakaga - joonistage palju pihlakamarju.

Esiteks vaatate hoolikalt pihlaka joonistamist. Alustame pihlakaoksa joonistamist õhku vasakult küljelt paremale, seejärel joonistame oksi. Ja siis hakkame joonistama ümaraid punaseid ilusaid marju. Ja nüüd kasta pintsel pruuni värvi sisse, siis joonista pihlaka oks, loputa pintsel vees ja tõmba pintslisse punast värvi, joonista pihlakamarju. Ja nüüd hakake kõik paberitükkidele joonistama, kellel see raskeks läheb, ma tulen ja aitan.

Kehalise kasvatuse minut

Linnud on lennanud
Nad lehvitasid tiibu. (2 korda)
Istus ja istus
Nad lendasid kaugemale.

3. Nüüd on pihlakamarju rohkem ja härgvindid saavad neid süüa. Kui oled tähelepanelik, saab neid kaunite punarinde lindude aknast näha-vaadata õues, lasteaia alal, koduski. Kui te neid linde kunagi näete, ei unusta te kunagi nende lindude ilu.

Õppetunni kokkuvõte

Koolitaja: Kas teile tundus meeldis? Kuidas oleks pihlakamarjade joonistamisega? Kas pihlakaoksa joonistamine oli raske? Millistest lindudest me tunnis rääkisime? Kas tunnete need linnud ära, kui neid näete? Hästi tehtud, kõik joonistustel said väga ilusad, nagu päris pihlakamarjad. Õppetund on läbi.

5. lisaKehakultuuri mängutunni läbiviimine (Guštšina Jekaterina Igorevna)

Üks kaks kolm neli viis -
Läheme jälle telkima.
Ja nii see tõmbab meid vabadusse
Otsige seiklust.
Ainult nõrgad, sõbrad,
Sa ei saa meie reisile minna.
Sa kõigepealt harjutad
Jookse ja võistle.
Vaadake meid kõiki
Oleme sportlased – kõrgeim klass!
1. Enne matka alustame soojendusega!

Kõnnime ringis: varvastel, kandadel, "nagu karu". Lained kätega, pea pöörlemine, kükitamine, hüppamine.

2. Nüüd esimene peatus. Teeme mõned harjutused, et panna proovile sinu jõud ja vastupidavus.

Kallutab küljele, ette, taha. Seisame ühel jalal, hoides hinge kinni. Istuv venitus kuni sokkideni (jalad koos, sirged). Tõstke jalad 30 kraadini, toetudes kätele.

3. Nüüd treenime erinevate takistuste ületamiseks.

• roomame üle mägijõe silla (roomame kõhuli pingil, aidates ainult kätega)
• ületama käänulist rada (hüppades üle köie paremal ja vasakul)
• kõndida mööda kitsast mägiteed (kõnni külgsammuga mööda pinki)
• maskeerida end ämblikuteks (kõnime kätel ja jalgadel)
• maskeeri end mürgisteks konnadeks (hüppame istumisasendist).

4. Nüüd jaguneme kaheks meeskonnaks, et välja selgitada, milline meeskond on tugevam ja kiirem.

Hüppamine palliga jalgade vahel. Esimene laseb palli ülejäänud meeskonna jalgade vahele. Viimane püüab kinni ja jookseb ette, et palli välja lasta.

Selgub, et kõik lapsed siin on tugevad ja julged! Nende meestega võite telkima minna! Hästi tehtud ja nüüd on vaja minna gruppi turisti hommikusööki sööma!

6. lisaVõimlemine pärast magamistPankova Anna Dmitrievna)

hällides

1. JA. p .: Istud, jalad risti türgi keeles. Näidake ülevalt parema käe sõrmega tema liikumise trajektoori, jälgige silmadega.Esimene piisk kukkus – tilk!

Tehke sama teise käega.
Ja teine ​​jooksis – kork!

2. I.p.: sama. Vaata oma silmadega üles ilma pead tõstmata.

Vaatasime taevasse
Piisakesed "tilguti-tilguti" laulsid,
Märjad näod.

3. I.p.: sama. Pühkige oma nägu kätega, tõuske püsti.

Pühkisime need ära.

Voodite lähedal

4. I.p.: umbes. koos. Näidake käsi, vaadake alla.

Kingad, vaata, need on märjad.

5. I.p.: o.s. Tõstke ja langetage oma õlad.

Liigutame oma õlad koos
Ja raputage kõik tilgad maha.

6. I.p.: o.s. Jookse paigale. Korda 3-4 korda

Jooksime vihma eest.

7 . I.p.: o.s. Kükid.

Istume põõsa all.

Hingamisharjutus

8. « konn". I.P. - põhistatiiv. Kujutage ette, kuidas konn teeb kiireid ja teravaid hüppeid. Istuge veidi, ohkake, lükake end maha ja tehke mõlema jalaga ettepoole liikuv hüpe. Väljahingamisel hääldage pikalt "K-v-ah-ah-ah".

Jalutades teel "Tervis"

7. lisalastega õuemängude läbiviimine (Dukhnivskaja Olga Aleksandrovna)

"Magnet"
Lapsed seisavad ringis ja hoiavad kätest kinni. Muusika mängimise ajal liiguvad nad ringi. Kui muusika peatub, hüüab täiskasvanu kellegi nime (Julia). Siis jooksevad kõik lapsed kätest lahti lastes Julia juurde ja seisavad tihedas ringis tema ümber, kuna Julia on magnet. Seejärel algab mäng uuesti.
Iga laps peaks olema magnet.

"Kindlikud käpad"
Täiskasvanu korjab 6-7 erineva tekstuuriga väikest eset: karusnahatükk, pintsel, klaaspudel, helmed, vatt jne. Kõik see on lauale pandud. Laps kutsutakse kätt küünarnukini paljastama. Täiskasvanu selgitab, et “loom” kõnnib käe peal ja puudutab seda õrnade käppadega. Suletud silmadega tuleb ära arvata, milline "loom" kätt puudutas – ära arvata objekt. Puudutused peaksid olema silitavad, meeldivad.
Mängu variant: "loom" puudutab põske, põlve, peopesa. Saate lapsega kohti vahetada.

"Imeline kott"
Lapsi kutsutakse üles kaaluma väikeseid mänguasju, mille nad seejärel kotti panevad. Lapsed katsuvad vaheldumisi üht mänguasja kotis, helistavad sellele ja võtavad seejärel välja ja näitavad mänguasja kõigile rühmaliikmetele.
Ülesande võib keerulisemaks muuta, kui kutsuda lapsi teatud mänguasja hankima; või esmalt tuletage mänguasja meelde ja nimetage see ning seejärel otsige see üles ja hankige see.

"Humpty Dumpty"
Lapsed seisavad ringikujuliselt üksteisest käe kaugusel ja pööravad keha paremale ja vasakule. Samal ajal rippuvad käed vabalt mööda keha. Täiskasvanu ütleb:
Humpty Dumpty rippus seinal
Humpty Dumpty kukkus unes kokku.
Lapsed kukuvad vaibale.
Harjutust korratakse mitu korda. Täiskasvanu hoolitseb selle eest, et lapsed oleksid pingevabas asendis.

"Tüütu kärbes"
Kujutage ette, et lebate rannas, päike soojendab teid, te ei taha liikuda. Järsku lendas sisse kärbes ja istus otsaesisele. Kärbse eemale ajamiseks liigutage kulme. Kärbsed keerlevad silmade ümber – pilgutage neid. Lendas põsele, siis teisele - liigutage huuli, pahvige põsed välja. Istud lõual – liiguta lõualuu jne.

"Rusikas - peopesa - ribi"
Käskluse peale panevad lapsed mõlema käe peopesad lauale, suruvad need rusikasse, asetavad servale. Käte asendite tempo ja järjestus muutuvad. Siis ajab täiskasvanu lapsed segadusse: ta näitab oma kätega üht ja ütleb teist. Lapsed peaksid tähelepanelikult kuulama ja mitte vigu tegema.

"Laulud - sosinad - vaikused"
Mitmevärvilisest papist peate tegema kolm peopesa siluetti: punane, kollane, sinine. Need on signaalid. Kui täiskasvanu tõstab punase peopesa, “laulu”, võite joosta, karjuda, palju lärmi teha; kollane palm, "sosin", tähendab, et saate vaikselt liikuda ja sosistada; vaikne sinine peopesa julgustab lapsi paigal külmuma või põrandal lamama ja mitte liikuma. Mängu lõpp peaks olema "vaikne".

Raamat "Omavalitsuse päev koolieelses lasteasutuses"

02.10.2017

Mitte alati ei jätku perel ja lasteaial üksteisemõistmist, kannatlikkust üksteist kuulda ja mõista. Pole saladus, et paljusid vanemaid huvitab ainult lapse toitumine, nad usuvad, et lasteaed on koht, kus hoitakse oma lapsi ainult siis, kui vanemad on tööl.
Ühtsuse loomiseks on vaja, et lapsevanemad mõistaksid selgelt, mis on lasteaed, kuidas on seal korraldatud laste elu, milliseid ülesandeid lahendavad kasvatajad, mida lapsed päeva jooksul teevad, millised nõuded nende käitumisele esitatakse.
Selleks, et lapsevanematest saaksid aktiivsed abilised ja mõttekaaslased kasvatajad, on vaja neid kaasata lasteaia ellu.
27. septembril, eelkoolitöötaja päeval, otsustasime korraldada oma aias ettevalmistusrühmades "Vanemliku omavalitsuse päeva".

Uue uudse vanematega suhtlemisvormi sünni juures mõtlesime omavalitsuspäevana sellele, kuidas tõuseks vanemate valgustatuse tase oma laste kasvatamisel, haridusel ja arendamisel ning annaks võimaluse kaasata vanemaid lasteaia ellu. See töövorm võimaldab kõige täielikumalt paljastada õpetaja tegevuse sisu, näidata selgelt lastega töötamise vorme, meetodeid ja võtteid, aidata vanematel mõista lasteaia ja pere vahelise koostöö vajalikkust.

"Valitsuspäeva" ettevalmistamiseks korraldati järgmised tööd:
– valmistatakse ette õppeprotsessis osalejad;
- Lapsevanemad on kursis õpetajate tegemistega;
– toimusid individuaalsed kohtumised lastevanematega õppetegevuse teemal;
- Vanemate vahel jagatud rollid;
– vanemaid juhendati laste elu ja tervise kaitsest, ohutusest, tuleohutusreeglitest;
- koostati tegevuskava, kus lapsevanemad jagasid oma kohustused erinevatel režiimihetkedel osalemiseks.

"Omavalitsuse päeva" pidamine.
Tööpäeva alguses osalesid pedagoogilises tegevuses aktiivselt pedagoogilised tegevused (meie rühmade õpilaste vanemad). Esmapilgul oli kõik nagu alati: harjutused, õpetlikud tegevused, jalutuskäik. Aga! Kõiki neid režiimihetki viisid läbi mitte õpetajad, vaid vanemad. Lapsevanematel oli ainulaadne võimalus külastada õpetajat ja vaadata lasteaia elule "seestpoolt":
1. Viia läbi hommikune laste vastuvõtt.
2. Tee hommikuvõimlemist.
3. Viia läbi õppetegevusi tundlikel hetkedel.
4. Olge GCD korraldamisel loominguline.
5. Oskuslikult korraldada lastega jalutuskäik.

Alates ettevalmistusrühma "Fidgets" kasvatajate üleskutse

27.09.2017 toimus meie rühmas "Fidgets" "Omavalitsuse päev", vaba aeg kasvatajapäevaks "Teekond koolieelse lasteasutuse töötaja maailma". Sel päeval otsustasime kaasata lapsevanemad, kes olid meelsasti nõus meie üritusel osalema. Vanemad said hakkama, neid oli huvitav jälgida. Lapsed on lihtsalt vahvad! Kui õppijatel oli raske, võtsid lapsed initsiatiivi enda kätte ja aitasid neid. Vaatamata vanemate juuresolekule olid lapsed aktiivsed, täitsid kõiki ülesandeid mõnuga, emotsionaalne seisund oli kõrgeimal tasemel. Lapsevanemad osalesid aktiivselt terve tööpäeva vältel, jälgides rangelt režiimihetki.

Alates kella 07.00-st täitsid kaks lapsevanemat kasvatajate “rolli”, korraldasid lastele hommikust vastuvõttu, viisid läbi hommikuvõimlemist muusikalise saatega (kompositsioonid valisid nad ise) jõusaalis.

Vanemad viisid FEMP-i GCD-d läbi metoodiliste abivahendite ja töövihikute abil. Täitsime huvitavaid matemaatilisi ülesandeid, kasutasime kehalist minutit ja näpuvõimlemist.

Lapsevanemad saatsid lastega saali muusikatundi, kus nemadki aktiivselt osa võtsid.

Lapsevanemad korraldasid pärastlõunase jalutuskäigu paljude õue- ja sõnamängudega.

Ettevalmistusrühma "Luchiki" õpetajate tagasiside

27.09.2017 toimus meie rühmas "Luchiki" "Omavalitsuspäev", vaba aeg kasvatajapäevale "Teekond koolieelse lasteasutuse töötaja maailma". Sel päeval otsustasime kaasata lapsevanemad, kes olid meelsasti nõus meie üritusel osalema. Vanemad said hakkama, neid oli huvitav jälgida. Lastele väga meeldis kõik toimunu, nad said palju positiivseid emotsioone. Lastele jäid eriti meelde hommikuvõimlemine "Disko" stiilis, ehitamine teemal "Humpty Dumpty", õuemängud jalutuskäiguks. Lapsevanemad ja lapsed näitasid end väga aktiivselt, jälgides huviga toimuvat. Loodame, et sellest üritusest saab meie lasteaias traditsioon.

Hommikused harjutused "Disko" stiilis

GCD läbiviimine - kõne arendamine teemal "Minu lemmikmuinasjutud"

Ehitus teemal "Humpty Dumpty"

Jalutage

See päev jäi meelde ja pakkus suurt rõõmu nii lastele, vanematele kui ka õpetajatele. Lapsed reageerisid uudishimu ja tähelepanuga "uute" kasvatajate ilmumisele, kuuletusid ning osalesid uutes mängudes ja meelelahutuses mõnuga. Õpetajad said lastekasvatuse küsimustes vanematega lähedaseks ja ühtseks, neist said nende usaldusväärsed abilised. Iga laps palus oma emal järgmisel päeval õpetaja "rolli" tulla, vanemad soovivad sellistel üritustel osaleda soovi ja entusiasmiga. Loodame, et sellistest päevadest saab meie lasteaia traditsioon.