I.Yu. Mlodik "Kaasaegsed lapsed ja nende mittemoodsad vanemad või sellest, mida on nii raske tunnistada". Psühholoogi ennetav töö koolis Kaasaegsed lapsed, nende mitte-kaasaegsed vanemad loevad

Meie suhe lastega on täpselt nagu suhe meie "sisemise lapsega", mis omakorda kajastab mudelit, kuidas täiskasvanud suhtusid meisse, kui me ise olime lapsed. Ja kui vanemad ei elanud lapsepõlves teatud vanust piisavalt, ei lahendanud mõnda olulist vanuseprobleemi, siis suure tõenäosusega ei luba nad oma lastel seda teha ... Kui nad muidugi ei tegele iseõppimisel ja ei tööta midagi, mida neil mingil põhjusel õigel ajal teha ei õnnestunud. Sellest raamat täpselt räägibki.

"Täpsemalt öeldes ei taha ta üldse midagi," kurdavad nad sageli. "Kaasaegsed lapsed ei taha kuidagi eriti õppida," kinnitavad mulle õpetajad, vanemad. Minu jaoks pole see üllatav, sest praegu on paljudes peredes võimalus lapsel õppimisel "aidata".

Enamik vanemaid, kes selle probleemiga minu juurde pöörduvad, on lapse õppeprotsessis väga kaasatud. Nad õpivad tema jaoks praktiliselt. Kõigi tema kodutööde jälgimine, portfelli kontrollimine või pakkimine. Kontrollima kodutöö, mõnikord teevad nad seda isegi koos, vaadates tähelepanelikult üle lapse õla.

Ühelt poolt arvavad paljud vanemad, et kui edukas on laps koolis, on tema tulevik nii õnnelik ja jõukas. Selles on teatud tõde, kuid mitte kõik. Lõppude lõpuks on oluline mitte ainult see, millised hinded tal ainetes saavad, vaid ka need oskused, võimed ja tunded, mis tal pärast kooli lõpetamist on.

Kui koolis õppiv laps tunneb peamiselt pinget, stressi, hirmu, kui seal tunneb ta end sageli ebaõnnestunult, kritiseeritud, ebakindlalt, halvasti, kas tal on tunne, et õppimine on see, mida ta vihkab, on see pidev sund ja mis ta teeb eranditult "baarist väljas" - siis on tal pärast kooli õpingute lõpetamist raske õppida armastama. Ta püüab selle protsessi oma elus kiiresti lõpule viia ja ei naase selle juurde enam kunagi. Nii et teda sundides võite saavutada soovimatuid eesmärke. Paljud lapsed ei ava pärast muusikakooli lõpetamist enam kunagi klaverit, nad vihkavad lugemist, sest neid sunniti, nad ei ole võimelised isegi kirja kirjutama, rääkimata artiklist või reportaažist, sest keegi kritiseeris neid ja sundis neid oma kompositsioonid ümber kirjutama .

Meie tänapäevastes koolides õppimine pole lihtne, kuid teostatav tegevus, millega teie lapsed saavad ise hakkama. Muidugi, välja arvatud juhul, kui teil on liiga suured vanemlikud ambitsioonid ja te pole oma last saatnud kohta, kus haridusnõuded on tema võimalustest kõrgemad. Kui te ei eelda, et laps hüppab üle pea, realiseerides teie kunagi täitmata unistused ja vanemate unistused. Ja ka siis, kui õpetaja ambitsioonid ei ületa laste võimeid ja õpetaja pole vanemale usaldanud auväärset kohustust viia teie konkreetse lapse hinnangud tema ülehinnatud ootustele, et mitte "rikkuda pilti klassiruumis esinemisest". Seega, kui olete valmis, et ta õpib kõigepealt õppima ja seejärel hõlpsalt, iseseisvalt ja nii edukalt kui võimalik, mõistate kooli õppekava.

Paljudel, eriti üle kontrollivatel vanematel, on kindel veendumus, et kõik lapsed on loomulikult laisad, vastutustundetud ja mõtlevad ainult sellele, kuidas lõbutseda, pahandust teha, tööst eemale saada, seiklusi pähe leida. Nende veendumus ei ole alusetu, kuid see kehtib ainult nende laste kohta, kes minutiks, pooleks tunniks, päevaks pääsesid lämmatava vanemliku kontrolli alt. Sellega soovitakse muidugi "lahku lüüa" ja teha kõike seda, mida neil oli kategooriliselt keelatud. Enamik lapsi on tegelikult valmis äri tegema, kombineerides seda üsna mõistlikult puhkusega, tahavad olla edukad, suudavad keskendunult töötada ja õppida, kui saavad aru, et see on nende asi, et see on nende juhtimise ja kontrolli all. Kui kõik võidud on nende päralt ning eksimused ja kaotused on ka nende omad. Lapsed reageerivad kergemini ja kiiremini tegevustele, mida nad ise saavad korraldada ja mille tulemust saavad nad mõjutada, milleks nad saavad oma aega ja jõupingutusi jaotada.

Nüüd otsustavad emad või vanaemad, kellel on võimalus mitte töötada, jätkata oma elus mitte tegelemist, vaid "aidata" lapsel õppida, mis tekitab muidugi palju probleeme: nii neile endile kui ka temale. Enamik neist "aitab" sedalaadi kaalutluste põhjal: "Ta on nii nõrk (mahajääja, tähelepanematu, kogumata); teda tuleb kontrollida, muidu ei tee ta üldse midagi." Või üks nendest: "Lapsepõlves ei aidanud mind keegi ja see oli mul raske. Oma lapse jaoks teen kõik endast oleneva." Kavatsused on muidugi head, kuid neid ei määra alati teie lapse tegelikud vajadused.

Enamik lapsi on tähelepanematud, pidurdatud, kogumata, sest nad ei ole koolieelses eas õppinud ise hakkama saama. Suure tõenäosusega seetõttu, et nende eest tehti palju ja otsustati, kuna nad ei seadnud piire või olid nad kõige eest kaitstud ning tal polnud võimalust algusest lõpuni ise seda tööd teha. Igal juhul tehti algus enne kooli minekut. Kool näitas suure tõenäosusega probleeme ja enamasti - mitte isegi lapse, vaid peresüsteemi, milles ta kasvas, probleeme.

Ja kuidas reageeris süsteem tekkinud probleemidele? Ta suurendas oma varasemaid mõjusid. Kui ta oli üle kaitstud, hakkasid nad veelgi rohkem patroneerima, kui teda kontrolliti, siis suurendasid nad kontrolli. "Ta ei tee seda, see on ilmne!" Ja nagu nad ei tahaks märgata, et kõik need meetmed ei lahenda probleemi põhimõtteliselt, vastupidi, see süveneb, fikseerub. Siis suureneb mõjujõud veelgi ... nad hakkavad teda karistama, veenmisega saavutamata, hakkavad tema heaks midagi tegema. Ja ta lõpetab õppimise või tahab igal juhul õppida (ja see pole meie haridussüsteemis niikuinii lihtne).

Vanemad võtavad juhtimise üha enam enda kätte ja vastavalt sellele on lapsel järjest vähem kontrolli. Nad näitavad üha enam talle oma vanemlikku tahet, üha vähem jääb seda temale. Üha rohkem koolitusi ja nende hinnanguid saab nende äriks ja seda vähem saab see nende enda teha. Lisaks tekib tal püsiv ja tugev vastupanu nende survele (nagu igal inimesel, muidu hävitaks kellegi väline surve isiksuse, lõhuks selle). Vastupanu võib olla passiivne ja näida laiskuse, sabotaaži, lõputute tualetireiside, joomise, mängimise, unistamise, kodutööde unustamise, kodutööde edasilükkamise moodi. Või aktiivsemad vormid: kapriisid, nördimised, skandaalid, töölt lahkumine, konfliktid, avalikud protestid (tavaliselt 2007) noorukieas).

Vanemad osutavad sel juhul nördinud lapsele näpuga, nimetades teda laisaks, torgitsemiseks, kiusajaks jne, sõltuvalt sõnavara laiusest ja naiivsetest ideedest mis tahes epiteedi erilise efektiivsuse kohta. Nad ei taha tunnistada, et ta ei vastuta üksi probleemi eest, millesse ta satub. Nad on kindlad, et teevad kõike õigesti, et ta on lihtsalt laisk inimene ja nimekirjas edasi.

Järk-järgult on lapsel üha vähem jõudu ja soovi proovida toime tulla sellega, millega ta hakkama ei saa. Sest välise valvsa kontrolli korral moodustub temas üsna keeruline mehhanism. Ta kaotab oma motiivi midagi teha ja koos motiiviga - ja energiaga, mida me kõik vajame, et midagi teha (eriti seda, mida me tegelikult teha ei taha), pealegi on tal kasvav vastupanu sellele välisele surve. Sest igasugune psüühika püüab ellu jääda ja mitte kellegi kavatsustest tallata ja hävitada, isegi kui need kavatsused on "parimad".

Mida rohkem vajutate, seda tugevam on vastupanu (välja arvatud juhul, kui olete muidugi oma lapse juba "murdnud" ja täielikult oma tahtele allutatud). Kui teie laps on teile vastu, peaksite olema õnnelik, mitte pahane. See tähendab, et tal on jõudu ja tervist, et takistada teie isiksuse hävitamist. Ja teie ülesanne on proovida mõista, mis toimub, millele ta nii raevukalt vastu on, ja proovida kõrvaldada algpõhjus. Kuna vastupanu võtab nii palju energiat, et teie laps muutub topelt nõrgaks: tal on millegi tegemiseks väga vähe energiat, sest te võtsite temalt motiivi ära ja ta peab millegi tegemiseks kulutama veelgi rohkem energiat, et mitte anna sulle nii kõvasti ja purusta ta kohe.

Kujutage ette, et peate tööle minema ja keegi teie leibkonnast kontrollib teid pidevalt, kas olete vajalikud dokumendid kaasa võtnud, kas olete kirjutanud aruande. Ja ma teeksin seda kogu aeg, aeg-ajalt. See väsitab teid kiiresti, kuid aja jooksul harjute sellega ja mingil juhul unustate selle muidugi siis, kui teie pere teile aruannet meelde tuletab, koju. Ja nördimusega: "Miks sa mulle meelde ei tulnud!" - viige vastutus oma vea eest kiiresti näiteks oma naisele. Ja ta ütles teile: "Kas ma olen kohustatud teie aruande üle mõtlema?" Ja tegelikult ei pea. Seega polnud vaja varem teiste asjadega tegeleda. Kes on süüdi? Mõlemad. Igaüks ei teinud oma asju. Naine võttis vastutuse õigel ajal, ta andis selle ära.

Ja mida te tunnete, kui teie lähedased pärast äsja töölt tulekut ütlevad teile iga päev: "Istuge oma aruande juurde, tehke oma dokumendid. Otse minu ees, istuge maha ja tehke seda. Mis tähendab, et ma tahan tehke paus, vaadake televiisorit? Ja kes teie eest teie aruande teeb? Noh, ma proovin teie eest, et homme tööl ei lendaks teie sisse! " Kui teie naine seda teeks, oleksite temast ammu lahku läinud. Kui teie ema vihkaks teda kogu austusega ja hakkaks otsima võimalusi lahkumiseks. On loomulik hakata vihkama seda, kes meid sunnib. Ja kas soovite, et teie lapsed tunneksid teie suhtes samamoodi?

Ja kui nemad (keegi teie perekonnast) ikka veel teie taga seisaksid ja iga kord karjuksid, kui te oma aruandes vea teete? Kas muutuksite kogutumaks, tähelepanelikumaks ja teie entusiasm kasvaks? Ja mis oleks, kui teid sunnitaks kõik kaks esimest lehte piinamise järel kõik ümber kirjutama, "sest see pole piisavalt kenasti kirjutatud"? Tule, proovi ka ise! Ja kuidas? Pressid? Palju viha, nördimust, protesti ja pole soovi töötada?

Teie jaoks on lihtsam, te olete täiskasvanud inimene, võite ikkagi olla nördinud, saata kõigile oma asju ja öelda, et teie aruanne on teie asi, ja tööl röökimine, kui midagi on, on ka teie asi. Võite isegi karjuda, paugutada rusikat, näidata, kes on boss. Ja teie lapsed? Nad ei saa. Nad on sunnitud teie ärrituse maha suruma, sest nad armastavad, kardavad ärrituda või kardavad lihtsalt mitte kuuletuda. Ja hirm ja energia viha maha surumiseks võtab neilt ka jõu. Pole ime, et nad ei tunne õppimist.

“Mida soovitate?!” Hüüavad vanemad tavaliselt nördinud minu katsete üle selgitada nende otsest ja elavat osalemist selles probleemis. Ma ei taha neile muidugi öelda, et olete juba vanemliku hinde saanud. See oleks ebaviisakas ... aga tõsi. Muidugi, kui nüüd, kui ta elab 8–10–10 aastat valvsa vanemliku kontrolli all, annaks talle täieliku vabaduse, paneks see teda kindlasti läbikukkumiseks. Eriti kui annate talle selleks kaks päeva. Kahe päeva jooksul on tal kindlasti aega ainult kogu repertuaari demonstreerida, et ta ei suuda end ja oma õpinguid kontrollida. Samal ajal vastab nende kahe päeva pärast tema vanem, kellel on peaaegu varjatud hüplemine (!): "Ma ütlesin sulle! Ta ei saa!"

Muidugi ei saa. Kes võiks? Ta peab seda õppima. Ja kui teised lapsed õppisid seda juba oma koolieelses eas ja riskimata õppeedukuse vähenemisega, peab seda tegema nüüd tema, riskides sellega, et hinded mõneks ajaks erinevad hoopis sellest, mida sooviksite. Kuid peate valima: kas hinded (mis selliste probleemide korral on reeglina madalad) või aeg lapse enesejuhtimise ja enesekontrolli oskuste kujundamiseks. Aeg, mille jooksul õppimisest saab tema, mitte teie asi. Aeg, mille jooksul ta kõigepealt ootab teilt tavalist "jalalööki", siis provotseerib teid, olles seda saamata, teid enda jaoks või loobub kõigest rõõmsalt, siis saab ta aru, et on vaja kuidagi õppida ja ikkagi olla vilets õpilane klassis ebameeldiv. Siis õpib ta järk-järgult ennast veenma, mis hakkab temaga alguses vahelduva eduga välja tulema, ja siis saab esimeste, ausalt väljateenitud heade hinnete saamisega aina paremaks.

Kui ta on väga harjunud teiega kõike tegema ja pole valmis sellest vabatahtlikult keelduma (mis on veelgi keerulisem juhtum, näidates, et teie laps kas ei usu endasse üldse või kardab väga vigu teha või on üsna lapsik, psühholoogiliselt ebaküps), siis proovige alustada vähemalt nende õppetundidega, mis on tema jaoks alati lihtsad olnud. Ja ülejäänu, keerulisem, las ta teeb seda ise, kuid ta võib abi saamiseks pöörduda teie poole, kui midagi pole talle selge. On väga oluline, et võimaluse korral saaks ta ise oma aega planeerida, millal mida teha. Et kui tal pole aega midagi teha, läheks ta õppimata õppetundidega kooli ja saaks seal oma juriidilised "halvad märgid", häiriks, parandaks.

Kiiremini saavutate edu, kui märkate lapse iga sammu üha suuremast kontrollist enda üle, tema igast väiksest edust. Kui reageerite ebaõnnestumistele mitte märke ja etteheitega "Ma ütlesin teile, et te tabate" kaks "!", Kuid proovige koos välja mõelda, miks see juhtus.

Oluline on mõista, et teil on raske lapsele kontrolli anda, kui te samal ajal ei leia seda, mida saate teha, kui teie enda tähendusi, vajadusi ja tegevusi ei leidu teie elus. Paljude emade ja vanaemade jaoks on liigne muretsemine ja kontrollimine vaid kompenseeriv võimalus pääseda hirmust olla tarbetu, täitmata, mitte seotud mõne ameti või kutsega. Paljudel neist on kellegi teise elus palju lihtsam kamandada kui enda omaga hakkama saada. Ja mõned neist haaravad rõõmsalt selle õlekõrre peale. Ainult nende lapsel on sellega pistmist?

Sarnane teave.

Ärevus on evolutsiooni laps

Ärevus on tunne, mis on tuttav absoluutselt kõigile inimestele. Ärevus põhineb enesesäilitamise instinktil, mille oleme pärinud oma kaugetelt esivanematelt ja mis avaldub kaitsereaktsiooni "Jookse või võitle" kujul. Teisisõnu, ärevus ei teki nullist, vaid sellel on evolutsiooniline alus. Kui ajal, mil inimest ähvardati pidevalt mõõgahambulise tiigri rünnaku või vaenuliku hõimu sissetungi näol, aitas ärevus tõesti ellu jääda, elame tänapäeval inimkonna ajaloo kõige turvalisemat aega . Kuid meie instinktid toimivad jätkuvalt eelajaloolisel tasemel, tekitades palju probleeme. Seetõttu on oluline mõista, et ärevus ei ole teie isiklik viga, vaid evolutsiooni poolt välja töötatud mehhanism, mis pole tänapäevastes tingimustes enam asjakohane. Kunagi on ellujäämiseks vajalikud ärevuseimpulsid kaotanud otstarbekuse, muutudes neurootilisteks ilminguteks, mis piiravad ärevil inimeste elu oluliselt.

See artikkel on pühendatud kõigile vanematele, kes kardavad kõiki uuendusi ja peavad end liiga vanamoodsaks. Kuid kõige selle juures ei taha nad rikkuda oma laste tulevikku, keda võib nimetada liiga moodsaks. Niisiis, kuidas saavad mitte-kaasaegsed vanemad ja kaasaegsed lapsed ühe katuse all elada ja säästa normaalne suhe?

Tunnista seda ausalt. Esimene samm edusammude poole selles küsimuses on endale tunnistada, et see, mis oli moes kakskümmend aastat tagasi, pole enam moes ja et te ei saa enam midagi siin maailmas aru. Minge peegli juurde ja öelge endale: “Jah, kullake / armas! Nüüd tänapäevases maailmas, võib-olla ei saa ma tänapäeva noorte käitumises midagi aru. Kuid ma ei hakka oma last eriti survestama, las ta kasvab seltskondlikuks ja rõõmsameelseks, ta suudab kiiresti luua kontakte mis tahes inimesega, selle asemel et ma teda pidevalt kodus peidaksin ja sunniksin mõnda reeglit uurima 50 korda ”.

Ole oma lapse suhtes aus. Pange temaga südamest südamesse rääkima igal õhtul, alates lapse varaseimatest eluaastatest, kas köögis või mõnes toas. Küsige temalt, kuidas ta päeva veetis, kuidas tal koolis oli, kuidas ta sõpradega oli ja palju muud. Aga kui kuulete vastuseks oma pojalt või tütrelt ühte sõna "Hea", siis ärge kiirustage rõõmustamast, et olete selle punkti välja öelnud. Vastupidi, kui laps ei soovi teiega suhelda, peate mõtlema, et lapsega on midagi valesti.

Parim on öelda vestluse ajal, kui laps palub osta mõni järgmine tehniline uudsus: „Võib-olla ma ei saa selles elus millestki aru. Räägi meile, milleks see asi on mõeldud ja millist kasu see toob. " Siis saate teada siirad motiivid, miks teie laps uut konsooli soovib, ja siis võite ise otsida teiste vanemate arvustusi Internetist ise. Kuid isegi kui lapse vastuste hulgast kuulete, et "ma tahan olla kõige lahedam", on see hea. Sest soov olla aastal juht kaasaegne maailm väga hinnatud.

Kaasaegsete laste ja nende mitte-kaasaegsete vanemate foto

Laske lapsel ise riided valida. Jah, tõde pole kuhugi varjata, sageli tekivad vanemate ja nende laste vahel konfliktid riiete valiku erinevate vaadete tõttu. Paljud vanemad soovivad, et nende lapsel oleks soe, et teksad oleksid terved ega oleks rebenenud ja pluus või särk oleks sama värvi. Kuid peate meeles pidama, et nüüd on teistsugune aeg ja riputatud teksad, värviga värvitud T-särk ja loomingulised kingad on just need asjad, mida teie laps vajab. Kui teil on teismeline, siis valib ta täpselt samad asjad, mida tema eakaaslased kannavad. Kui teie tütar või poeg on veel väike, siis proovige küsida lapse arvamust, sest nii kujundate lapse maitset ja mõistmist, et tema arvamus on teie jaoks oluline.

Agressiivsus. Noorukieas võivad lapsel esineda agressiivsuse tunnused. See on täiesti võimalik seda õiges suunas suunata, kui mõistate õigeaegselt põhjuseid.

Kaasaegsed lapsed ja nende mittemoodsad vanemad video

Üks põhjus, mis sinuga seoses on, on sinu teod ja sõnad, mis lapsele haiget teevad. Näiteks heidate lapsele ette, et just temast saab suur põhjus mille kaudu ei saa te luua isiklikku elu ega lihtsalt kompenseerida kogu tema jaoks tekkinud negatiivsust. Sellised lapsed muutuvad agressiivseks, kuna nad ei leia selles kohas oma kohta. Ja selliste meetoditega muudate kogu pere ainult halvemaks. Pidage meeles, et te ei tohiks mingil juhul oma elus ebaõnnestumistes süüdistada last.

Irina Mlodik

Kaasaegsed lapsed ja nende mitte-kaasaegsed vanemad

või mida on nii raske tunnistada

Sari "Vanemateek"

© Kirjastus Genesis, 2011

Ajasilmus

See on raamat vanematele, kes on valmis endale ausalt otsa vaatama. Neile, kes suudavad näha seda, mida võib-olla pole päris meeldiv näha ja veelgi enam tunnistada. Neile, kes on oma lapse helge tuleviku nimel valmis oma minevikuga tegelema ...

Täiskasvanud - vanemad tulevad sageli minu juurde konsultatsioonile. Paljud neist on veendunud, et nende laste probleemid on ainult nende laste probleemid. Paljud on ka veendunud, et aeg on lineaarne ja minevik oli minevik ning ees ootab tulevik. Ja mul pole lihtne neile ühe konsultatsiooni raames selgitada, et see pole nii. See, et nende mineviku lahendamata probleemid loovad nende lapsele probleemse oleviku ja kuidas nad temaga sellele probleemile siin ja praegu reageerivad, loob tema vaatenurga. Et nad on oma kujunenud, mitte alati hästi realiseeritud hoiakutega juba endale ja lastele tuleviku loonud, hoolimata sellest, et seda pole veel tulnud.

Kirjutan seda raamatut ja tunnen end aja vaibal tikkijana: õmble ette, õmblege tahapoole, aas, sõlm. Nagu kõik meist, koome ka meie oma ainulaadse mustri, meenutades varasemaid koosolekuid, elades kõike seda uuesti olevikus, rääkides teile tulevikust, mis juhtub pärast seda. Kuid täiskasvanu või lapsega konsulteerimise ja töötamise ajal on minu ülesanne veidi erinev: kaaluda koos nendega seda keerukat pilti oma elust, avades veider tee niitidest, ühendustest ja sõlmedest, mis lõid nende praeguse hetke, mille nad on nii õnnetud, mille all nad kannatavad ja tahavad muutuda.

Aja tunnid

Mineviku tulevikuvorm

Kui meie, nüüd nelikümmend aastat vana, olime väikesed, lubati meile, et elame kommunismi all. Meie lapsepõlve fantaasiat äratas ja äratas võõras sõna. Kommunism oli meie unenägudes midagi ootamatu paradiisi ja õiglase tasu eest pioneeride ausa käitumise vahel. Me uskusime kindlalt NLKP Keskkomitee enda lubatud suurde tulevikku, nii et kellelgi ei tulnud pähe kahelda, mis meid ees ootab ja millised me peame olema, et sellesse tulevikku ilma ebaõnnestumiseta jõuda.

Tõelise teerajaja koodeks sisaldas mitmeid kõigutamatuid reegleid, mille peamine juhtmotiiv oli kuulekus, lojaalsus ideele ja omakasupüüdmatu teenimine sellele. Tõeline pioneer pidi alati seadma kollektiivsed väärtused isiklikest kõrgemale, vastuvaidlematult kuuletuma vanematele, ükskõik kui imelikud või naeruväärsed olid nende juhised. Samuti tervitati täpsust kõiges, töökust, altruismi ja oskust ennast ohverdada kodumaa nimel, mis kutsus teid mis tahes helgele ja globaalsele eesmärgile.

Me ei süvene ja ei hinda neid aegu, tollaste poliitikute motiive, sest need on kogu aeg ühesugused - nad vajavad võimu, sealhulgas võimu nende inimeste üle, keda nad valitsema hakkavad. Üks on selge - elasime kuldajal, sest teadsime, mis meid tulevikus ees ootab, ja teadsime, millised me peaksime olema. Ka meie vanemad tundsid end hästi, sest nad teadsid, kuidas meid harida, sest nad kujutasid ette, mis lõpuks juhtuma peaks.

Kujutage nüüd ette oma tulevikku. Täpsemalt, isegi mitte teie, vaid teie laste tulevik. Selget pilti pole. Pole aimugi, mis seal tulevikus juhtub. Pole isegi sõna, mida võiks nimetatud tulevikuks nimetada. Ja siis, kui me ei tea, mis võib juhtuda, mis võib juhtuda, sünnib meis ärevus, mida vähesed vanemad julgevad tunda ja realiseerida. Kuna ärevus on ebameeldiv ja väljakannatamatu tunne, on sellest kohe vabanemiseks vaja teatud kindlust, pilti, vähemalt mõnda väljakujunenud ideed. Siis tõmbame selle kõik kiiresti pähe, lähtudes mitte tegelikkusest - see tähendab mitte tulevikust, mida me ei suuda ära tunda ja ette kujutada, vaid minevikust, millest oleme ise kasvanud.

Kui teid kasvatati veendumusel, et kõrgharidus on lapse tuleviku nurgakivi, siis ei häälesta te ainult oma lapsi, vaid nõuate, et nad saaksid ka kõrghariduse, ja suunake nad tahtmatult oma professionaalse profiili poole. Sellel on oma põhjus ja laps, kes on geneetiliselt väga sarnane sinuga, võib kalduda sama tüüpi tegevuse poole, kuid tingimusel, et selle tegevuse valisite teie õigesti. Kuid kui te ei suutnud oma eesmärki mõista ja täita või kui teie lapsel on kummaliselt põimunud geneetiline komplekt ning tema kalduvused ja iseloomuomadused on kõigis pereliikmetes vaevu nähtavad, siis teie minevikust pärit mudel ei toimi ja enamasti ei aita teie laps tema tõelises enesemääramises.

Mida peaksime tegema, kui teame, kuidas elada, sest oleme seda juba elanud? Meie minevik oli, on ja jääb (see võib jätkuda ja kehastuda meie lastes). Selleks, et kõik ajad oma kohale jõuaksid, on oluline ära tunda oma mineviku pagas ja omastada see endale ainulaadses isiklikus ja ajaloolises kontekstis. See juhtus teiega, see aitas teid või sandistas teid ja see on teie aeg. Kuid see peab jääma sinna, kuhu see kuulub: teie sisearhiivis, teie kogemuste kokkuvõttes, teie mälestustes. See tegi sinust selle, kes sa oled. Ja kui olete nüüd enda üle õnnelik, edukas ja väga uhke, siis on teil muidugi midagi, millele toetuda, kui teie lapsed nõu küsivad. Kuid kui te praegu ausalt ja ausalt endasse vaadates ei tunne end oma elu kujunemisega rahul olevat, siis peaksite ehk enne intensiivset suhtumist kriitilisse või veelgi parem - oma minevikku analüütiliselt suhtuma levitades oma laste halvasti toimivaid mudeleid.

See on keeruline? Nõus. Selle raamatu eesmärk on proovida teiega välja selgitada, kas teie laps peaks vastama meie aja nõuetele. Mis tulevikus ta elab? Kuidas saate teda selleks tulevikuks ette valmistada ja kas teda on vaja selleks ette valmistada? Ja kas see on võimalik? Mida saaksime meie, lapsevanemad, selle heaks teha ja mis pole meie võimuses? Ja lõppude lõpuks, kellele seda kõike tegelikult vaja on?

Meie tulevik polnud sugugi selline, nagu me ootasime. Ei mingit kommunismi ega hoolsuse eest tasu. Kapitalistlik majandus. Sotsialistlikud ideed tunduvad vähemalt naiivsed, maksimaalselt hävitavad. Endised iidolid ja mälestusmärgid on kukutatud. Vanad ideaalid on kadunud. Riik saaks võimaluse korral kogeda häbi ja kahetsust ideoloogilise diktaadi repressioonide, sõdade, teiste riikide allasurumise aastate jooksul. Must muutus valgeks ja vastupidi.

Samal ajal ei pea millegi õppimiseks Lenini raamatukokku raamatukogukaarti hankima, vaid tuleb lihtsalt minna Internetti. Skype'is ja läbi saate rääkida kogu maailmaga mobiiltelefon iga minut tea, kus su laps on. Uskuge? Usu, mida tahad - peol, Buddhas, maailma lõpus. Valikuvabadus. Kas ma peaksin minema? Igas riigis oleks raha. Hea käekiri ja kalligraafia ei paku kellelegi huvi, olulisem on teadmine arvutiprogrammidest ja oskus hõlpsalt kontoriseadmeid käsitseda. Igaühest vastavalt tema võimele, igaühele vastavalt tema vajadustele? Ei midagi sellist. Igaüks elab nii, nagu saab ja tal on elu, mille ta otsustab võtta. Nüüd sõltub kõik sinust ja mitte sellest, mis on parteiliin. Noh, peaaegu kõik. Kuna erakonnad on olemas ja eksisteerivad ka maailma valuutakursid, orkaanid, kriisid, kataklüsmid, naftahinnad, on see kõik olemas. Kuid peate tunnistama, et praegu sõltub teie enda heaolu palju suuremal määral iseendast.

Kas oleksime võinud seda kõike ennustada kaheksakümnendate alguses? Muidugi mitte. Ja meie kuuekümnendates vanemad? Eriti. Me ei saanud teada, mis see tulevik saab olema, ja meie vanemad arvasid ekslikult, et nad teadsid, milleks oma lapsi ette valmistada. Nad tegid meie heaks kõik, mis võimalik, kuid nad ei osanud tulevikku ennustada. Ja siiski jäime ellu! Jah, üheksakümnendatel oli meil kõigil raske, aga ellu jäime. Samal ajal oli pisut lihtsam ellu jääda neil, kellel oli avaram maailmavaade, paindlikum psüühika ja oskus kahtluse alla panna näiliselt ilmne.

Viis aastat tagasi, kui meie lapsed alles astusid instituutidesse, oli konkurents majandusülikoolidesse märkimisväärne, kõik mõistsid, et pangatöötaja olla on selles riigis kasumlik - see tähendab väljavaateid, karjääri ja raha. Täna lõpetavad nad oma majandusosakonnad ja mis ootab neid üle künnise? Kriis ja märkimisväärsed raskused oma karjääri kiireks ülesehitamiseks, eriti eilse töökogemuseta õpilase jaoks.