Põhjused, tunnused ja meetodid häbi korrigeerimiseks täiskasvanutel ja lastel

Distravy - kirjahäire, mis on seotud permutatsiooniga, kirjade vahele, sõnade asendamisega, ettepaneku osade asendamisega, lõppude moonutamisele. Riskirühmas on nooremate klasside ja vasakpoolsete õpilaste õpilased. Mõnes õpilases on see patoloogia kombineeritud düsleksiaga - lugemisoskuse rikkumine. Fix düsgraafia täiskasvanutel ja lastel saab kasutada ainult eriliste parandusliiklasside kõneterapeut ja õpetaja.

Näita kõike

Patoloogia põhjused

Täiskasvanud ja häbiväärsed lapsed võivad olla tagajärg:

• orgaaniline kahju kõnekeskustele ajus (ajukahjustused);
• vaimsed häired;
• toimingud ajus;
• nakkusliku põletik kestade - meningiit, entsefaliit.

Täiskasvanutel võib haldrattad olla tingitud lööki, ajukasvajatest. Lastel aitab patoloogia arendamine kaasa:

• emainfektsioonid sünnieelsel perioodil;
• asfüksia;
• hüpoksia.

Kõne ja vaimse arengu hilinemise ja vaimse arengu langus jagunevad riskirühma, kõne üldine vähearenemine, tähelepanu puudujäägi sündroom hüperaktiivsusega. Samaaegseid põhjuseid võib seostada:

• kakskeelne perekonnas;
• sotsiaalne ja kõne puudus;
• kesknärvisüsteemi ülekoormus (varajane kirjaoskuse koolitus);
• lapse etteteatamata koolis;
• klasside alalised läbisõit;
• agrammatismi lapse kõnes lapse ümber;
• eri sisustus perekonnas.

Laps võib olla ka rikkunud visuaalset ja kuuldavat tajumist, mälu, ruumilise orientatsiooni.

Düsgraafide tüübid ja vormid

Psühholinghooks ja kõneterapeudid eraldavad järgmised düsgrafy tüübid:

1. 1. Akustiline - Diferentseerimise puudumine helisignaalide arusaamades, mis kajastub kirjas, asendades heli segamise tähed.
2. 2. Optiline - rikkumine graafiliste sümbolite visuaalses tajumisel. Tunnustamise patoloogia, heli suhe ja publiku kirja pilt. Sümbolid segatakse kirjaga. Sageli on patsiendid segaduses järgmised tähed: PN, U-ja TSH; P-ja, MS, SH-ja; PL, BD, N-K. Seal on peegel kirjutamine (vasakul). Rasketel juhtudel panevad nad eraldi tähed ilma neid ühendamata silpide ja sõnadega ühendamata.
3. 3. Mootor - lapsel on raskusi mootori oskuste omandamisel kirjalikult. Tegelike tegevuste kirjavisuaali visuaalse kujutise vahel on ka lahknevus kirja.

Eraldada järgmised häbivormid:

1. 1. Articulatoorne akustiline - on seotud sõnastamise raskustega, heliektooniga, visatic tajumisega. Laps kirjutab, kui ta ütleb, nii et suuline kõne on algselt kohandatud ja seejärel kirjutatud.
2. 2. Akustiline - seotud heli asendamisega. Häälestus praktiliselt ei kannata, segage kurtide, helina, hissimise, vilistamise segamisega. Samuti on valesti kujundatud kõvadus, pehmus - "labit", "Pische", "Uli", "Market" jne.
3. 3. Keeleanalüüsi ja sünteesi rikkumine - sarnane häbi vorm avaldub asendades ja läbides, kordamise, asjatute kirjade, saastumise, eraldi ja kokkusobivate kirjade asendamisse asendades ja edasiarendamisel, eraldi ja ühilduvate kirjade vastuvõtmise ja konsoolidega ("Perekat", "Shaling").
4. 4. Agrammatika - grammatika rikutakse lausetes, fraasides ("hea kass", "tagasihoidlik tüdruk"). Koolilapsed on suur hääldus ja kirjalikult sõnade, kuid on vigu vähenemise ja vooder. Lisaks on sõnade ja fraaside lõpus ebatäpsused ebatäpsused.
5. 5. Optiline - ilmneb visuaalsete ruumiliste orientatsiooniga seotud probleemidega. Laps ei püüa erinevusi tähede visuaalsete piltide vahel, eriti need, kus samad elemendid on olemas - pulgad, ovaalsed.

Kõige sagedamini koolilapsed Junior Klasside (2., 4. klass) on põllumajanduslik vorm häbi ja kirja rikkumise seotud raskusi keeleanalüüsi ja sünteesi. Võib esineda segatud häireid.

Täiskasvanud kohtuvad harva "puhtad" häbi vormi, tähtsuse seisund sõltub esmase defekti raskusest. On võimalik jälgida optilist sordi koos agrammatismi, mis on tingitud rikkumisest liikuvuse ja visuaalse ruumilise orientatsiooni. Patsiendid segavad kirjalikult sarnaseid tähti: b-in, b, shh, hr, oh jne.



Näide optilise ja agrochematic düsgraafia



Sümptomid

On vaja pöörata tähelepanu järgmistele märke Dysgrafi lastele ja täiskasvanutele, mida saab ilmneda iseseisvalt:

• korduvad vead, mis ei ole seotud keele eeskirjade ja normidega;
• kirjade asendamine ja segamine, mis on sarnased kirjalikult ja kõlavatele;
• vead lõpuks, adgammatümplated;
• uhibussid, permutatsioone, lisage tähed ja silbid;
• häired fusioonis ja sõnade eraldi kasutamine ettekirjutuste ja konsoolidega;
• vaevu eristas kirjalikult kirju;
• õigekõrguse mittevastavus, stringist libisemine;
• erinevad tähtede kallutamine, väiketähtede asendamine ja suurtäht.

Muud laste sümptomid on tähelepanelikud, häirivad, hüperaktiivsus, mäluhäired. Riskirühm sisaldab vasakpoolseid kasutajaid, sealhulgas koolieelse kõneteraapia rühma külastasid neid.

Täiskasvanutel, kes on läbinud neurokirurgiliste operatsioonide, ajuhaiguste või insult, on hajumine, ebajärjekindel suukaudne kõne, nägemise väärtuse langus ja kuulmine.

Laps võib osaleda kõneteraapia klassides või vanematega kodus osaleda. Täiskasvanutele on lubatud iseseisvalt täita kirjalikke harjutusi, kuid kõneterapeut kontrolli all. Suulised klassid lastega saavad hoida vanemaid ja spetsialisti. Kõne terapeut töötab täiskasvanutega.

Teatavate helide automatiseerimine, eriti "P", on edukam, kui abi saamiseks pöördusid nad varases eas. Täiskasvanutel on nad keerulisemad, sest taju on juba programmeeritud "eksliks" all.

Tabelis on näidatud sõltumatu töö harjutuste näiteid:

Ärahoidmine

Varajases vanuses on häbi ennetamine visuaalse, kuulmise tajumise, madalama liikuvuse arendamine. Vanemad peavad hoolitsema ettevaatliku enneaegse koolituse eest, ärge kiirustage last loendama ja kirjutama, kõik saadetised tuleb anda annuse ja mängude kujul.

Saate pakkuda selliseid ülesandeid:

1. 1. "Mis teema jaoks" - näidata kontuuri pilte, millega laps peab objekti määratlema.
2. 2. "Leia sarnane" - illustratsioonides palutakse tuvastada samu esemeid.
3. 3. "Otsi Extra" - Laps pakutakse näidata tarbetu objekti.
4. 4. "Mis see on" - hajutatud osadest pildil palutakse kindlaks teha, mis on kujutatud.
5. 5. "Sever Board" (kasti vormid) - Pakkumine vormide sisestamiseks sobivatesse aukudesse.

Täiskasvanute ennetamine tähed on käsitsi kirjutamise korrigeerimine, kunstiliste raamatute lugemine, illustratsioonide kirjeldus.

Vanemad peavad võtma arvesse, et koolilaste rikkumisega seotud töö peaksid toimuma positiivsetes sätetes, ei pea lapsele karjuma, kui midagi ei tööta. Saate sisestada julgustuse süsteemi - iga õigesti läbi viidud ülesande jaoks, et anda väike kingitus.