Mälu tüübid. Mälu. Mälu tüübid kestuse järgi

Kohene või ikooniline mälu– sensoorse teabe otsene jäljend. Säilitab meeltega tajutavast maailmast üsna täpse ja tervikliku pildi ilma saadud informatsiooni töötlemata. Selle kestus on 0,1–0,5 s. Seda tüüpi mälu saab jälgida järgmises katses.

Lühiajaline mälu on teabe salvestamise viis lühikeseks ajaks. Sel juhul ei ole säilitatud teave sensoorsel tasandil toimunud sündmuste täielik esitus, vaid nende sündmuste otsene tõlgendus. Lühiajaline mälu on seotud nn tegeliku inimese teadvusega. Kiirmälust saab ta ainult seda teavet, mis on äratuntav, korreleerub inimese praeguste huvide ja vajadustega ning köidab tema suurenenud tähelepanu.

Töökorras helistas mälu, mis on loodud teabe salvestamiseks teatud etteantud perioodiks, mis ulatub mõnest sekundist mitme päevani. Teabe säilitamise aja selles mälus määrab inimese ees seisev ülesanne ja see on mõeldud ainult selle probleemi lahendamiseks. Seda tüüpi mälu on teabe salvestamise kestuse ja omaduste poolest vahepealsel positsioonil lühiajalise ja pikaajalise vahel.

Pikaajaline on mälu, mis suudab salvestada teavet peaaegu piiramatu aja jooksul. Pikaajalisse mällu salvestatud teavet saab ilma kadudeta taasesitada nii palju kui vaja. Selle teabe korduv ja süstemaatiline reprodutseerimine ainult tugevdab selle jälgi pikaajalises mälus. Pikaajalise mälu maht on praktiliselt piiramatu.

Lühi- ja pikaajaline mälu omavahel seotud ja töötavad ühtse süsteemina. Ühe kontseptsiooni, mis kirjeldab nende ühist, omavahel seotud tegevust, töötasid välja Ameerika teadlased R. Atkinson ja R. Shifrin.

Lühiajalist mälu iseloomustab piiratud mahutavus(keskmine 7 + 2). Kui inimese lühimälu maht saab täis, tõrjub äsja saabunud info osaliselt välja sinna salvestatud info ning viimane kaob pöördumatult. Lühiajaline mälu toimib kohustusliku vahemälu ja filtrina, mis töötleb kõige suuremat infohulka, kõrvaldades koheselt mittevajaliku info ja jättes alles potentsiaalselt kasuliku info.

Meeldeõppimise protsess võib olla tõhusam, kui keskendute õpitavale materjalile.

Pikaajalise mälu tunnuseks on see, et vastavalt R. Atkinson ja R. Shifrin, on selles teabe salvestamise mahu ja kestuse osas praktiliselt piiramatu.

Mõlemat tüüpi mälud töötavad omavahel ja paralleelselt. Mälus käib pidev töö, et viidata varasemale kogemusele, täiendada seda uue infoga ja ka omandatud infot korrigeerida. Ehk siis inimesel pole vaja pähe õppida seda, mida ta juba hästi teab. Sellel põhineb assotsiatiivne mälu.

Mälu tüübid - Erinevate meeldejätmismehhanismidega seotud mälumistegevuse struktuurilised tunnused, mälus säilimise ajutised näitajad ja materjali omadused.

Sõltuvalt päheõpitava materjali olemusest eristatakse järgmisi mälutüüpe:

visuaalne,

kuuldav,

Kombatav.

Mälus teabe salvestamise kestuse parameetrite järgi eristatakse järgmist:

Puudutage (salvestusperiood mitte rohkem kui 1,5 s),

Lühiajaline (säilitusaeg mitte rohkem kui 30 sekundit),

Pikaajaline (võimaldab materjali püsivalt säilitada, kuigi aja jooksul veidi tuhmub).

Need on teaduslikus kasutuses kõige levinumad mälutüübid. Mälu klassifitseerimiseks on ka teisi lähenemisviise, olenevalt teadlaste vajadustest. Psühholoogid kui kõige üldisem alus erinevate mälutüüpide eristamiseks, peavad mälu omaduste sõltuvust tegevuse omadustest:

Meeldejätmine

hoiustamine,

Teabe reprodutseerimine.

Meeldejäämine on ilmselgelt tihedalt seotud tegevuses domineeriva vaimse tegevuse olemusega. Seetõttu toimub mälu:

Mootor,

Emotsionaalne,

kujundlik,

Verbaalne-loogiline.

Aktiivsus ja seega ka meeldejätmine sõltub loomulikult tegevuse eesmärkidest. Selle indikaatori järgi jaguneb mälu järgmisteks osadeks:

tasuta

Tahtmatu.

Teabe salvestamine ei ole väga hea termin, sest tavaliselt tähendab sõna “hoiustamine” midagi sellist, nagu eseme passiivne lamamine sahvri riiulil. Teabe salvestamine arvutisse on samuti väga passiivne protsess ning tavaliselt ei sõltu konkreetse faili turvalisus sellest, kui sageli seda kasutatakse.

Inimese jaoks on teabe salvestamine selle perioodiline kasutamine. Mida sagedamini inimene seda või teist infot oma peas kerib ja mida rohkem ta seda igapäevatoimingutes või mõtetes kasutab, seda turvalisem on info. Muidugi juhtub, et see või teine ​​teave kerkib teadvusesse aastakümneid hiljem, kuid üldine muster on järgmine: mida sagedamini seda kasutate, seda väiksem on tõenäosus teabe kadumiseks ja seda lihtsam on see meeles pidada.

Mis hetkel algab mälu, kui informatsioon siseneb kehasse? Levinud käsitluses algab mälu ligikaudu hetkest, mil päheõpitud materjaliga tehakse mingeid teadlikke toiminguid. Näiteks andis õpetaja õpilasele ülesande õppida luuletus. Õpilane tuli koju, vahetas riided, sõi lõunat, istus kodutöid tegema ja aktiveeris mälu.

Kuid me ei tohiks unustada mälu üldist põhimõtet, mis on meile loomu poolest omane. Ja see põhimõte on sama – väliste signaalide säilimine ajas. Kui inimese pihta kivi visatakse, levib valutunne pärast löögi saamist mööda närvikiude, valusignaal jõuab tajumisse ja teadvusse veelgi hiljem; kivi on juba maapinnale kukkunud, kuid ebamugavustunne ja valu on endiselt tunda (osaliselt võib valuaisting aja jooksul püsida naha terviklikkuse rikkumise tõttu); Mööduvad aastad ja inimene mäletab, mis talle kiviga visati, kes selle viskas ja mis asjaoludel see juhtus. Kui mälu poleks üldse olemas olnud, siis kohe pärast seda, kui kivi lakkas kannatanu nahaga kokku puutumast, oleks viimane selle unustanud.

Seetõttu hakkavad mälumehhanismid kohe tööle, kui retseptorid puutuvad kokku ühe või teise efektiga. Järgmisena hakkavad kehtima teabe salvestamise protsessid. Nagu juba mainitud, on mälu tüüpideks jagamise üks levinumaid põhjusi salvestusaeg. On sensoorne, lühiajaline (ja sellega seotud operatiivne) ja pikaajaline. Kõik need mälutüübid pole mitte ainult selle tüüp, vaid ka teabe töötlemise (salvestamise) etapp. Sensoorne mälu on hõivatud, säilitades aja jooksul kõige täpsema pildi ümbritsevast olukorrast (pilt, heli jne). Kuid meie mälu ei suuda kogu teavet ükshaaval salvestada. Kui kõik meelde jäetud salvestataks moonutusteta "sisemisele kõvakettale", tuleks iga sekund umbes 25 megabaiti teavet ainult nägemisest. Seetõttu tuleb mängu lühiajaline mälu, mis lihtsustab tajutavat infot nii palju kui võimalik. Lihtsustamine toimub näiteks figuuri taustast isoleerimisega, skemaatiliselt. Ühingud on aktiivsed.

Kui meie juuresolekul loetakse luuletust (näiteks Tjutševi “Venemaast ei saa mõistusega aru”), siis me ei mäleta sõnu, sest me juba teame neid; ajus tekib seos varem meelde jäänud teabega; selle tulemusel salvestab meie mälu sellise mälestuse: "Morkovkin... Tjutšev... Intellektuaalselt... Pateetiline..." Igaüks neist sõnadest on assotsiatsioon millegagi, mis on juba mällu salvestatud: "Morkovkin" on assotsiatsioon kolleegi kujutisega "Tyutchev" - luuletaja kujutisega, "Meel" - tema luuletusega "Pathos" - iseloomulike intonatsioonidega. Kui keegi hiljem palub meil rääkida, kuidas pidu läks, jätame selle episoodi meelde ja kasutame märksõnaassotsiatsioone, et rekonstrueerida juhtunust pilt. Me kindlasti ükshaaval ei mäleta, mis juhtus, kuid me saame sündmusi rekonstrueerida. Teades näiteks Morkovkini iseloomu, võime eeldada, kuidas ta rääkis, milliseid žeste tegi jne.

Lühimälu põhiülesanne on seega päheõpitavat materjali võimalikult palju lihtsustada, eraldada oluline ebaolulisest ning luua eeldused teabe pikaajaliseks säilitamiseks. Kuid tohutu hulk elu-, haridus- ja tööolukordi ei nõua mitte ainult ja mitte niivõrd pikaajalise mälu, vaid ka lühiajalise mälu tööd. Perenaine valmistab võõra retsepti järgi uut rooga, õpilane kasutab eksamiks petulehte, automehaanik parandab autot - need olukorrad sunnivad mälu pingutama, kuid pikaajaline tulemus ei loe. Perenaine ei pruugi selle retsepti järgi enam süüa teha (ja kui teeb, võib seda uuesti kasutada), õpilast huvitab ainult hea hinne (ja erialal tööd niipea ei tule), see pole üldse automehaaniku töö, et mäletada iga tehtud autot. Seetõttu, et tuua esile erijuhtumeid, kui teabe pikaajaline säilitamine ei paku huvi, võeti kasutusele RAM-i mõiste. RAM on lihtsalt lühiajalise mälu iseloomulik alatüüp. Samuti võib töömälu käsitleda kui lühiajalise mälu teatud funktsionaalset seisundit.

Tavalise lühiajalise mälu jaoks on iseloomulik, et üksikisiku jaoks oluline teave läheb pikaajalisse mällu. Reeglina saavutatakse see assotsiatiivsete seoste loomisega juba mällu salvestatud teabega. Kogu see pikaajalisse mällu salvestatud informatsioon, kuigi väga lahtine, omab siiski terviklikkust, mida võib nimetada maailmapildiks (mudeliks). Sellesse maailmamudelisse satub uus teave tingimusel, et teave on huvitav ja kasulik (st täidab teadmistes teatud lünka), järjekindel (see tähendab maailmamudeli suhtes tõene).

Oletame, et religioosne inimene ütleb ateistile, et maailm loodi 8000 aastat tagasi kukemunast. Ateist mäletab seda teavet, kuid millisel kujul? Ta ei mäleta ega mahu oma maailmamudelisse, et ta loodi 8000 aastat tagasi kukemunast. Kuid see pole vajalik. Ateist lihtsalt mäletab, jäädvustab oma kauaaegsesse mällu: "On inimesi, vähemalt üks inimene, kes usub, et maailm loodi 8000 aastat tagasi kukemunast. See on naljakas, seda võib jutustada nagu anekdooti."

Lühiajalise mälu töö tavarežiimis on väga paindlik. Inimene pöördub pidevalt oma pikaajalise mälu, oma maailmamudeli poole ja püüab viimast täiendada uute teadmistega. Teisisõnu otsitakse pidevalt tõde.

Kui lühimälu töötab töörežiimis, siis ühelt poolt tõuseb üsna oluliselt operatiivinfo hetkesäilitamise efektiivsus, teisalt aga info kriitilisus, selle mõistmine ja üleminek pikaajalisele mälule. järsult väheneb. Isegi viie minuti pärast võib juhtuda, et inimene ei mäleta mõnda üsna olulist teavet (perenaine ei mäleta, kas ta pani loorberilehe sisse või mitte, õpilane ei mäleta määratlust, mille ta just petulehelt kopeeris , automehaanik ei mäleta, mitu polti ta pingutas?

Võib oletada, et loomulikuks töömälu käivitavaks mehhanismiks on pingeline funktsionaalne seisund. Juhtudel, kui inimene on sunnitud piiratud aja jooksul lahendama intellektuaalseid probleeme, aktiveeritakse RAM. Seetõttu meeldibki kõigi aegade ja rahvaste teadlastele teha teadust aeglaselt, rahulikus õhkkonnas, nende jaoks on kvaliteet tähtsam kui kvantiteet.

P. P. Blonsky pakkus välja veel ühe tuntud mälutüüpide klassifikatsiooni, mis põhineb vaimse tegevuse olemusel:

Mootor,

Emotsionaalne,

kujundlik,

Verbaalne-loogiline.

Seda tüüpi mälud on üksteisega tihedas koostoimes. Isegi üksteisest (näiliselt) kaugel asuvad mälutüübid, nagu motoorne ja verbaalne-loogiline, on omavahel seotud. Meie verbaalne-loogiline mälu põhineb kõneaparaadil ja kui kordame näiteks lemmikluuletuse ridu, siis meie kõneaparaat aktiveerub, kuigi selle tegevus jääb allasurutuks: lihased, millega räägime, pingestuvad vaevumärgatavalt. Seetõttu ütleme iga kord, kui me midagi endale kordame, ainult vaikselt.

Mootori (või mootori) mälu - erinevate liikumiste meeldejätmine, salvestamine ja reprodutseerimine. Motoorne mälu on aluseks erinevate praktiliste, sealhulgas tööjõu, oskuste, aga ka kõndimise, kirjutamise jms kujundamisele.

Loodus on varustanud meie keha rikkalike liikumisvõimalustega. Mõnel liigutusel on rohkem kaasasündinud korrelatsioone, teistel - vähem. On mitmeid kaasasündinud tingimusteta reflekse, näiteks haaramine. Aga kõik rohkem või vähem keerulised liigutused tuleb ära õppida. Alles esimese eluaasta lõpuks saab laps jalule. Möödub palju aastaid, enne kui laps õpib Suure Teatri laval klaverit mängima või tantsima. Ilma liikumiste mäluta peaksime õppima iga kord tegema sobivaid toiminguid, mis pole realistlik.

Liigutuste taasesitamisel ei korda inimene neid alati üksteise järel samal kujul nagu varem. Nendes on kahtlemata mõningast varieeruvust, kõrvalekallet esialgsetest liikumistest. Kuid liigutuste üldine iseloom on siiski säilinud. Arvestada tuleks ka sellega, et inimene ei saa põhimõtteliselt sama liigutust absoluutselt täpselt korrata. Selle põhjuseks on sisemine skelett ja keerukas liikumiste konstrueerimise süsteem. Erinevalt näiteks lindudest on meil püramiidne närvisüsteem. Kui lindudel on tõmblev liikumine, mis sarnaneb roboti liikumisega, siis inimeste liigutused on sujuvad, kuid alluvad häiretele.

Katsed on näidanud, et liigutused reprodutseeritakse kõige täpsemalt tingimustes, milles neid tehti varem. Täiesti uutes ebatavalistes tingimustes reprodutseerime sageli liigutusi suure ebatäiuslikkusega. Liigutuste kordamine pole keeruline, kui oleme harjunud neid sooritama teatud pilli abil või teatud inimeste abiga, kuid uutes tingimustes jäime sellest võimalusest ilma.

Huvitaval kombel on liigutusi lihtsam meeles pidada teiste liigutuste kompleksis. Lihtsam on meeles pidada ühte kümnest liigutusest koosnevat komplekti kui kümmet juhuslikus järjekorras sooritatud iseseisvat liigutust. Kui liikumine oli kunagi osa sellisest kompleksist, siis on seda palju keerulisem reprodutseerida.

Oletame, et inimene tuli viieks aastaks tööle, avas kontoriukse, riietus lahti, vahetas kingad, lülitas arvuti sisse, keetis kohvi, sisestas seejärel parooli ja asus tööle. Selle viie aasta jooksul harjus ta parooli sisestamisega nii ära, et võis selle sõnalises väljenduses lihtsalt unustada, eriti kui parool koosneb keerukast tähtede ja numbrite kombinatsioonist. Tema sõrmed aga "mäletavad" seda parooli ja viimase nelja aasta jooksul pole ta kordagi eksinud. Kui sellel inimesel palutakse parool öelda, ei pruugi see kohe õnnestuda (peate ette kujutama, kuidas ta parooli tippib). Kui ta äkki otsustab kaugtööd teha, luues serveriga ühenduse kodust, võib juhtuda sama: parooli ei saa sisestada. Kuid see ebaõnnestub, sest tegevus tõmmati kompleksist välja.

Emotsionaalne mälu on, nagu nimigi ütleb, emotsioonide ja tunnete mälu. Seda tüüpi mälu seisneb meie võimes mäletada ja reprodutseerida mitmesuguseid emotsioone ja tundeid. Emotsioonid annavad alati märku, kuidas meie vajadused ja huvid on rahuldatud, kuidas kulgevad suhted välismaailmaga. Emotsioonid ühendavad meid meie instinktidega – kaasasündinud käitumismustritega. See on oluline asjaolu, sest emotsionaalse mälu tähtsust inimese isiklikuks kasvuks on raske üle hinnata. Nii et inimene, nagu iga teine ​​loom, on loodud nii, et ta kipub kordama neid olukordi, milles ta oli rahul, ja vältima olukordi, mis tekitavad ebameeldivaid mälestusi.

Emotsionaalsel mälul võib olla nii konstruktiivne kui ka hävitav tähendus. Kui lapsele näiteks meeldis A-d saada, püüab ta ka edaspidi hästi õppida, et A-d sagedamini saada. Kui lapse silme all uppus inimene jõkke ja see tekitas šoki, siis võib ta elu lõpuni karta veele lähenemist, sest vee nägemine tekitab väga negatiivseid mälestusi.

Kõigis keeltes on emotsionaalsete mälestuste jaoks spetsiaalsed sõnad. Vene keeles on see "tunded". Meenutame šokolaadi, meid külastavad meeldivad emotsioonid – ütleme, et armastame šokolaadi. Meenutame mõnda ebameeldivat inimest, meid külastavad ebameeldivad emotsioonid – me ütleme, et vihkame seda inimest. Sõna "tunne" ise on seotud "tundega" "tunde" tähenduses. Seda seletatakse sellega, et me tunneme oma emotsioone tegelikult ja tunneme neid kogu kehaga.

Huvitav on see, et emotsionaalse mälu töö võib olla mitte ainult tunnete põhjus, vaid ka nende tagajärg. Kui oleme kellegagi tülis, siis selle inimesega seotud olukorda meenutades saame seda olukorda negatiivselt tõlgendada (näiteks võib meile tunduda, et see inimene tahtis meid solvata ja solvas). Kui me rahu sõlmisime, võivad mälestused olla hoopis teised. Nagu iga teist tüüpi mälu, ei ole emotsionaalne mälu asjade tegeliku olukorra täpne ja erapooletu peegeldus, vaid ligikaudne ja subjektiivne.

Kujundmälu on mälu üksikasjalike esituste jaoks:

Visuaalsed pildid loodusest ja stseenid elust,

Keerulised helid (sh muusikapalad).

Lõhnade, maitsete ja kombatavate muljete mälu liigitatakse mõnikord kujundlikuks mäluks. Kujundmälu olemus seisneb selles, et see, mida varem tajuti, taastoodetakse laiendatud ideede kujul. Kujundmälu iseloomustamisel tuleks silmas pidada kõiki neid tunnuseid, mis on ideedele iseloomulikud, ja eelkõige neid:

Kahvatus,

killustatus,

Ebastabiilsus.

Kujundmälu puhul on need vead kõige märgatavamad. Iga inimene pingutas vähemalt korra elus oma mälu, et detailideni ette kujutada, näiteks milline näeb välja Püha Vassili katedraal või millised on Jaapani piirjooned...

Kujundmälu jaoks on kaasasündinud kalduvustel suur tähtsus. Väga hästi arenenud visuaalse analüsaatoriga inimesed mäletavad, kui palju nööpe oli lasteaias õpetaja kleidil, ja väga hästi arenenud helianalüsaatoriga inimesed suudavad laulda mälu järgi kord kuuldud laulu.

Eksperimentaalpsühholoogid on uurinud üsna palju tunnuseid ideede kõrvalekaldumisest tajumise algkujutisest. Põhimõtteliselt võivad need kõrvalekalded esineda kahel viisil:

Piltide segunemise tõttu

Kujutiste eristumise tõttu.

Esimesel juhul kaotab kujutis oma spetsiifilised jooned ning esile kerkib see, mis on objektil ühist teiste sarnaste objektide või nähtustega. Teisel juhul võimenduvad mälus antud pildile iseloomulikud tunnused, rõhutades objekti või nähtuse unikaalsust.

Järgmine mälutüüp, verbaalne-loogiline, väljendub meie mõtete meeldejätmises ja taasesitamises. Seda tüüpi mälu arenes välja kujundlikust mälust (helist). Mingil evolutsiooni etapil muutus soodsaks helisid tajuda ja hääldada mitte ainult kujutiste, vaid ka keeruliste helijadade kujul, see tähendab kodeeritud, tingimuslikul kujul.

Me mäletame ja reprodutseerime mõtteid, nagu räägiksime iseendaga: kõne on muutunud välisest sisemisest. Kaasaegne kõne ei ole ainult helid, vaid ka tähed, kuid sellegipoolest osalevad verbaalse ja loogilise teabe töötlemisel ja salvestamisel helistiimulite töötlemisega seotud ajuosad.

Verbaalne-loogiline mälu ilmus siis, kui inimene õppis hääldatud helisid tinglikult kodeerima (kunagi oli “U-A-O” lihtsalt omamoodi nutt, mis ei erinenud “A-U-O”, nüüd tähendab esimene näiteks tuld ja teine ​​jahti). . Seetõttu on verbaalse-loogilise mälu täielikuks toimimiseks vaja kihti nimega keel. Ilma keeleta (kodeerimissüsteemita) kaotab kogu kõne oma tähenduse. Lause päheõppimisel (näiteks "Ema pesi raami") me tegelikult ei mäleta iga heli eraldi. Kasutame assotsiatsioone keelega ja justkui tõmbame niite. Nad tõmbasid ühe niidi - see on sõna mõiste "ema", teine ​​- "seep", kolmas - "raam".

Keel on midagi püsivalt salvestatud standardhelide raamatukogu sarnast. Heli all ei pea siin silmas mitte ainult helisid endid, vaid ka sõnu ja isegi terveid fraase (näiteks "Tere! Kuidas läheb?"). Igal helil on ainulaadne tähendus, oma assotsiatsioonidega. Samuti, mis on väga oluline, suudame oma kõneaparaadiga reprodutseerida mis tahes keelest pärit heli. Keelt peetakse sageli sotsiaalseks tööriistaks, mida see kindlasti ka on. Kuid selle teine ​​kõige olulisem funktsioon on verbaalse-loogilise mälu töö hõlbustamine.

Nagu juba mainitud, jaguneb mälu vabatahtlikuks ja tahtmatuks, mis sõltub tegevuse eesmärkidest. Kui materjali päheõppimiseks tehakse eesmärgipärast tegevust, siis räägime vabatahtlikust tegevusest (näiteks valmistub õpilane eksamiks). Kui meeldejätmine ei ole sihipärane, räägime tahtmatust mälust (näiteks võime meenutada, et eile sadas vihma ja üleeile sadas lund).

Tahtmatu mälu ei pruugi olla nõrgem kui vabatahtlik. Vastupidi, sageli juhtub, et tahtmatult päheõpitud materjal taasesitatakse paremini kui materjal, mis oli spetsiaalselt pähe õpitud. Näiteks jäetakse tahtmatult kuuldud fraas või tajutav visuaalne teave sageli usaldusväärsemalt meelde kui siis, kui prooviksime seda konkreetselt meelde jätta. Tähelepanu keskpunktis olev materjal jääb tahes-tahtmata meelde ja eriti siis, kui sellega on seotud teatud vaimne töö. Nagu eespool märgitud, tehakse lühiajalise mälu tööd pidevalt, huvitavad ja kasulikud asjad salvestatakse pikaajalist mällu, kaootilised, igavad ja kasutud asjad jäetakse tähelepanuta ja asendatakse meeles muu materjaliga. Kui püüame midagi meelevaldses mõttes meelde jätta (mida me vajame, mitte seda, mida tahame), me:

Keskendume oma tähelepanu sellele, mida vajame,

Me kasutame mitmesuguseid mnemoonilised vahendid (näiteks kasutame oma teadvuses assotsiatsioone, kordame seda lihtsalt mitu korda),

Julgustagem ennast.

See on mälu meelevaldne olemus. Väikestes kogustes igavat teavet on nii lihtne meelde jätta. Siiski pole erilist garantiid, et see teave jääb pikaajalist mällu. Edukaks meeldejätmiseks on huvi väga oluline ja seda on kahjuks või õnneks raske hallata. Enesehüpnoos võib asendada huvi: "See on väga oluline, peate seda meeles pidama."

Mälu tüüpe klassifitseeritakse erinevatel alustel.

Vastavalt vaimse tegevuse olemusele tegevuses domineerivad:

• mootor
• kujundlik,
• emotsionaalne,
• verbaalne-loogiline (verbaalne) mälu.

kujundlik mälu, omakorda jaguneb sõltuvalt juhtivast analüsaatorist:

• visuaalne,
• kuulmis-,
• kombatav,
• lõhna-,
• maitse,

Erinevates ainetes, sõltuvalt juhtivast modaalsusest, võib üks neist tüüpidest domineerida.

Kujundmälu tohututest võimalustest annavad tunnistust kirjanduses kirjeldatud silmapaistva mälu juhtumid, ennekõike eidetism. Eidetism (kreeka keelest eidos - pilt) on kujundliku mälu tüüp, mis väljendub objektide eredate visuaalsete kujutiste säilimises pärast nende mõju meeltele lõppemist. Eidetismiga inimene ei reprodutseeri oma mälus objekte, mida ta tajus, vaid jätkab justkui nende nägemist.

Emotsionaalne mälu talletab emotsioonide, tunnete, kogemuste jälgi ja mängib olulist rolli käitumise programmeerimise protsessi tagamisel vajaduste rahuldamiseks. Kogetud ja mällu jäädvustatud emotsioonid toimivad regulatiivsete signaalidena, ajendades inimest aktiivsele tegevusele või, vastupidi, takistades teda tegutsemast.

Sisu verbaalne-loogiline mälu ilmuvad mõtted, ideed, mõisted, teadmised, mõisted, s.t. mis tahes verbaalses vormis väljendatud vaimse tegevuse saadused. Seda tüüpi mälu hakkab subjekti intellektuaalselt arenedes järk-järgult domineerima ja muutub teiste tüüpide jaoks juhtivaks (määravaks), tagades nende arengu ja verbaalselt vahendatud toimimise.

Vahel ka esile tõstetud: mälu liigutuste jaoks (mootor) ja mälu sõnadele (verbaalne).

Vastavalt materjali fikseerimise ja säilivuse kestusele(või poolt salvestamise kestuse seadistus) eristama:

• lühiajaline
• pikaajaline
• töökorras.

Lühiajaline mälu on mälu alamsüsteem, mis võimaldab lühiajaliselt säilitada ja kiiresti teisendada meeltelt või meeltelt pärinevat sensoorset teavet. pikaajaline mälu. Selle protsessid on ebastabiilsed ja pöörduvad. Need viiakse läbi, säilitades neuronite vahel funktsionaalseid ühendusi, ergastuse järelkõla (st mitme läbipääsu) kaudu mööda ringikujulisi närviahelaid.

Lühiajalises andmete säilitamises on keskne roll materjali sisemise nimetamise ja aktiivse kordamise protsessidel, tavaliselt varjatud häälduse kujul. Selliseid kordusi on kahte tüüpi:

• mehaaniline (akustilis-artikulatoorne) iseloom, mis ei too kaasa materjali märgatavaid muutusi; seda tüüpi kordamine võimaldab teil säilitada teavet lühiajalise mälu tasemel, kuid ei ole piisav selle ülekandmiseks pikaajalisse mällu;
• assotsiatiivse iseloomuga kordamine, s.o. millega kaasneb allesjäänud materjali kaasamine assotsiatiivsete seoste süsteemi (näiteks infoüksuste suurendamine).

Erinevalt lühiajalisest on pikaajaline meeldejätmine võimalik ainult teist tüüpi kordamisega.

Lühimällu saab salvestada ainult väga piiratud hulga teavet – mitte rohkem kui 7 ± 2 ühikut materjali. Kuid uuringud näitavad, et need piirangud ei takista suurte koguste tähendusliku tajumaterjali (maastikud, näod, kaunid kunstiteosed jne) meeldejätmist.

Seda tuleks eristada lühiajalisest RAM.

RAM on mälu alamsüsteem, mis toetab konkreetseid toiminguid ja toiminguid nende rakendamise ajal. See erineb lühiajalisest mälust selle poolest, et see on otseselt kaasatud tegevuse regulatsiooni, et säilitada oma vahetulemusi. See hõlmab objektide tajumist tegevuse hetkel, pildi ja kogu olukorra lühiajalist mälus säilitamist, samuti nende muutusi. Sel juhul täiendatakse "värsketele" mäluandmetele vastavalt lahendatavale probleemile andmeid, mis on salvestatud pikaajaline mälu.

Pikaajaline mälu- mälu alamsüsteem, mis tagab pikaajalise - tundidest aastakümneteni - teadmiste säilimise, oskuste ja võimete säilimise. Iseloomustab tohutul hulgal salvestatud teavet. Sellel on konditsioneeritud refleksi iseloom. Seotud struktuursete ja keemiliste muutustega neuronites: muutused valgumolekulide struktuuris, ribonukleiinhapete akumuleerumine.

Peamiseks mehhanismiks andmete pikaajalisse mällu ülekandmiseks ja nende fikseerimiseks peetakse tavaliselt korduseks, mis viiakse läbi lühiajalise mälu tasemel. Kuid puhtalt mehaaniline kordamine ei too kaasa stabiilset meeldejätmist. Lisaks on kordamine andmete salvestamise vajalik tingimus ainult verbaalse või kergesti verbaliseeritava teabe puhul. Määrava tähtsusega on uue materjali mõtestatud tõlgendamine ning seoste loomine selle ja varem omandatud kogemuste vahel. Sel juhul ei pruugi päheõpitud materjali või sõnumi väline, pealiskaudne vorm mälus säilida, kuid selle tähendus säilib kaua.

Erinevat tüüpi mälude koostoime on näidatud tabelis:

Kuna pikaajalisse mällu salvestatava teabe maht on tohutu, on edukas teabeotsing võimalik ainult tänu kõrgele organiseerituse tasemele. Seda tüüpi mälus toimivad samaaegselt mitu teadmiste organiseerimise vormi. Üks neist on semantilise teabe korrastamine hierarhilisteks struktuurideks abstraktsemate (üldisemate) ja spetsiifilisemate (liigiliste) mõistete eristamise põhimõttel. Teine igapäevastele kategooriatele iseloomulik organiseerimisvorm on üksikute mõistete rühmitamine kategooria ühe või mitme tüüpilise esindaja – prototüüpide – ümber. Pikaajalises mälus sisalduv semantiline informatsioon sisaldab nii kontseptuaalseid kui ka emotsionaalseid-hindavaid elemente, mis peegeldavad subjekti isiklikku suhtumist konkreetsesse informatsiooni.

Mõnikord peetakse seda iseseisvaks liigiks sensoorne mälu(ikooniline, kajaline jne) - hüpoteetiline mälu alamsüsteem, mis tagab meeleorganitesse sisenevate sensoorse informatsiooni töötlemise produktide säilimise väga lühikese aja jooksul (tavaliselt alla ühe sekundi). Eeldatakse, et teabe füüsilised tunnused säilivad sensoorses mälus; see eristab seda lühi- ja pikaajalisest mälust vastavalt nende verbaal-akustilise ja semantilise kodeeringuga. See erinevus on tingimuslik, kuna füüsikaliste omaduste säilimine võib olla pikaajaline ning semantiliste tunnuste tuvastamine on võimalik juba sensoorse materjali töötlemise suhteliselt varajases staadiumis. Materjali sensoorsest mälust lühiajalisele mälule ülekandmise vajalik tingimus on sellele tähelepanu pööramine.

Sõltuvalt tegevuse eesmärgist jaguneb mälu järgmisteks osadeks:

• tasuta ja
• tahtmatu.

Tahtmatu mälu- see on meeldejätmine ja reprodutseerimine, kui puudub teadlik eesmärk midagi meelde jätta või meelde jätta.

Suvaline mälu- see on meeldejätmine ja reprodutseerimine, mida juhib teadlik eesmärk meeles pidada ja tahtejõupingutusi nõuda.

Vastavalt päheõpitud materjali mõistmise astmele on mälu:

• mehaanilised Ja
• semantiline.

Mehaaniline mälu teostatakse lihtsa kordamise funktsioonina ilma assotsiatiivseid ja semantilisi seoseid loomata.

Semantiline mälu hõlmab mõistetevaheliste semantiliste seoste loomist ja meeldejätmist.

On teada, et iga meie kogemus, mulje või liigutus moodustab teatud jälje, mis võib püsida üsna pikka aega ja sobivatel tingimustel uuesti ilmneda ja teadvuse objektiks saada. Seetõttu all mälu mõistame varasemate kogemuste jälgede jäljendamist (salvestamist), säilitamist ja hilisemat äratundmist ja taastootmist, mis võimaldab koguda teavet ilma eelnevaid teadmisi, teavet ja oskusi kaotamata.

Seega on mälu keeruline vaimne protsess, mis koosneb mitmest üksteisega seotud privaatsest protsessist. Kogu teadmiste ja oskuste kinnistamine on seotud mälu tööga. Sellest tulenevalt seisab psühholoogiateadus silmitsi mitmete raskete probleemidega. Ta seab endale ülesandeks uurida, kuidas jäljed trükitakse, millised on selle protsessi füsioloogilised mehhanismid ja millised tehnikad võivad trükitava materjali mahtu laiendada.

Mälu uurimine oli üks esimesi rakendatud psühholoogiateaduse harusid eksperimentaalne meetod: Uuritavaid protsesse on püütud mõõta ja kirjeldada neid reguleerivaid seaduspärasusi. Eelmise sajandi 80ndatel pakkus saksa psühholoog G. Ebbinghaus välja tehnika, mille abil, nagu ta uskus, oli võimalik uurida puhta mälu seadusi, sõltumata mõtlemise tegevusest - see on meeldejätmine. mõttetutest silpidest, mille tulemusena tuletas ta meeldejätmise (memorization ) materjali põhikõverad. G. Ebbinghausi klassikalisi uurimusi saatsid saksa psühhiaater E. Kraepelin, kes rakendas neid tehnikaid psüühiliste muutustega patsientide meeldejätmise edenemise analüüsimisel, ja saksa psühholoog G. E. Müller, kelle fundamentaaluuringud on pühendatud mälujälgede isiklikult kinnistamise ja taasesitamise põhiseadused.

Loomade käitumise objektiivse uurimistöö arenedes on mäluuuringute valdkond oluliselt laienenud. 19. sajandi lõpus ja 20. sajandi alguses. Ilmus kuulsa Ameerika psühholoogi Thorndike’i uurimus, kes võttis esmakordselt uurimisobjektiks looma oskuste kujundamise, kasutades selleks analüüsi selle kohta, kuidas loom õppis labürindis teed leidma ja kuidas ta järk-järgult kinnistus. omandatud oskused. 20. sajandi esimesel kümnendil. Nende protsesside uurimine on omandanud uue teadusliku vormi. I. P. Pavlovile pakuti konditsioneeritud reflekside uurimise meetod. Kirjeldatud on tingimusi, mille korral uued konditsioneeritud ühendused tekivad ja säilivad ning mis seda säilimist mõjutavad. Kõrgema närvitegevuse ja selle põhiseaduste uurimine sai hiljem meie teadmiste peamiseks allikaks mälu füsioloogilistest mehhanismidest ning oskuste arendamine ja säilitamine ning loomade “õppimisprotsess” moodustasid Ameerika käitumisteaduse põhisisu. Kõik need uuringud piirdusid kõige elementaarsemate mäluprotsesside uurimisega.

Laste kõrgemate mäluvormide esimese süstemaatilise uurimise teene kuulub silmapaistvale vene psühholoogile L. S. Võgotskile, kes 20. aastate lõpus. hakkas esimest korda uurima kõrgemate mäluvormide arengu küsimust ja näitas koos oma õpilastega, et mälu kõrgemad vormid on vaimse tegevuse kompleksne vorm, millel on sotsiaalne päritolu, jälgides arengu peamisi etappe. kõige keerulisem vahendatud meeldejätmine. A. A. Smirnovi ja P. I. Zinchenko uurimustöö, mis paljastas mälu kui mõtestatud inimtegevuse uued ja olulised seadused, tuvastas meeldejätmise sõltuvuse käsil olevast ülesandest ja selgitas välja peamised keeruka materjali meeldejätmise meetodid.

Ja alles viimase 40 aasta jooksul on olukord oluliselt muutunud. Ilmunud on uuringud, mis näitavad, et jälgede jäljendamine, säilitamine ja reprodutseerimine on seotud sügavate biokeemiliste muutustega, eelkõige RNA modifikatsiooniga, ning et mälujälgi saab üle kanda humoraalselt, biokeemiliselt.

Lõpuks on ilmnenud uuringud, mis on püüdnud eraldada mälu säilitamiseks vajalikud ajupiirkonnad ning meeldejätmise ja unustamise aluseks olevad neuroloogilised mehhanismid. Kõik see muutis mälupsühholoogia ja psühhofüsioloogia sektsiooni üheks rikkaimaks psühholoogiateaduses. Paljud loetletud teooriad eksisteerivad endiselt hüpoteeside tasemel, kuid üks on selge: mälu on keeruline vaimne protsess, mis koosneb erinevatest tasanditest, erinevatest süsteemidest ja sisaldab paljude mehhanismide tööd.

Kõige üldisem alus eri tüüpi mälu eristamiseks on selle omaduste sõltuvus meeldejätmise ja taasesitamise aktiivsuse omadustest.

• vaimse tegevuse olemuse järgi, aktiivsuses domineeriv, mälu jaguneb motoorseks, emotsionaalseks, kujundlikuks ja verbaalne-loogiliseks;
• tegevuse eesmärkide olemuse järgi- tahtmatuks ja vabatahtlikuks;
• fikseerimise ja säilitamise kestuse järgi materjalid (seoses selle rolli ja kohaga tegevuses) - lühiajaliseks, pikaajaliseks ja operatiivseks.

Sensoorse teabe otsene jäljend. See süsteem säilitab meeltega tajutavast maailmast üsna täpse ja tervikliku pildi. Pildi salvestamise kestus on väga lühike - 0,1-0,5 s.

1. Puudutage oma kätt 4 sõrmega. Jälgige vahetuid aistinguid, kuidas need hääbuvad, nii et algul jääb alles tõeline kraanist saadud tunne ja siis ainult mälestus sellest, mis see oli.
2. Liigutage pliiatsit või lihtsalt sõrme oma silmade ees edasi-tagasi, vaadates otse ette. Pange tähele liikuvale objektile järgnevat udust pilti.
3. Sulgege silmad, seejärel avage need hetkeks ja sulgege uuesti. Vaadake, kuidas selge ja selge pilt, mida näete, püsib mõnda aega ja siis aeglaselt kaob.

Lühiajaline mälu

Lühiajaline mälu säilitab teist tüüpi materjali kui sensoorse teabe vahetu jäljend. Sel juhul ei ole säilitatud teave sensoorsel tasandil toimunud sündmuste täielik esitus, vaid nende sündmuste otsene tõlgendus. Näiteks kui mõni fraas öeldakse teie ees, ei jää teile meelde mitte niivõrd selle koostisosad, kuivõrd sõnad. Tavaliselt jäävad esitatud materjalist meelde viimased 5-6 ühikut. Püüdes teadlikult materjali ikka ja jälle korrata, saate seda oma lühimällu säilitada määramata aja jooksul.

Pikaajaline mälu.

Äsja juhtunud sündmuse mälu ja kauge mineviku sündmuste vahel on selge ja veenev erinevus. Pikaajaline mälu on mälusüsteemidest kõige olulisem ja keerulisem. Esimesena nimetatud mälusüsteemide maht on väga piiratud: esimene koosneb mitmest kümnendikust sekundist, teine ​​- mitmest salvestusüksusest. Pikaajalise mälu mahul on siiski teatud piirangud, kuna aju on piiratud seade. See koosneb 10 miljardist neuronist ja igaüks on võimeline hoidma märkimisväärsel hulgal teavet. Pealegi on see nii suur, et praktiliselt võib eeldada, et inimaju mälumaht on piiramatu. Kõik, mida hoitakse kauem kui paar minutit, peab olema pikaajalises mälusüsteemis.

Pikaajalise mäluga seotud raskuste peamine allikas on teabe otsimise probleem. Mälus sisalduva teabe hulk on väga suur ja tekitab seetõttu tõsiseid raskusi. Siiski leiate kiiresti selle, mida vajate.

RAM

RAM-i mõiste viitab mälumisprotsessidele, mis teenindavad jooksvaid toiminguid ja toiminguid. Selline mälu on mõeldud teabe säilitamiseks, millele järgneb vastava teabe unustamine. Seda tüüpi mälude säilivusaeg sõltub ülesandest ja võib varieeruda mõnest minutist mitme päevani. Kui teeme keerulisi tehteid, näiteks aritmeetikat, teostame seda osade, tükkidena. Samal ajal hoiame mõningaid vahetulemusi "silmas" seni, kuni nendega tegeleme. Lõpptulemuse poole liikudes võib konkreetne “väljatöötatud” materjal ununeda.

Mootori mälu

Mootormälu on erinevate liikumiste ja nende süsteemide meeldejätmine, salvestamine ja taasesitamine. On inimesi, kellel on seda tüüpi mälu teiste tüüpide ees selgelt ülekaalus. Üks psühholoog tunnistas, et ta ei suuda oma mälus muusikapala täielikult reprodutseerida ja suudab reprodutseerida vaid ooperit, mida ta hiljuti pantomiimina kuulis. Teised inimesed, vastupidi, ei märka oma motoorset mälu üldse. Seda tüüpi mälu suur tähtsus seisneb selles, et see on aluseks erinevate praktiliste ja tööoskuste, aga ka kõndimis-, kirjutamisoskuste jms kujundamisel. Ilma liikumiste mäluta peaksime õppima iga kord sobivaid toiminguid tegema. Tavaliselt on hea motoorse mälu tunnuseks inimese füüsiline osavus, osavus töös, “kuldsed käed”.

Emotsionaalne mälu

Emotsionaalne mälu on mälu tunnetele. Emotsioonid annavad alati märku, kuidas meie vajadused on täidetud. Emotsionaalne mälu on inimese elu jaoks väga oluline. Kogetud ja mällu salvestatud tunded ilmuvad signaalidena, mis kas julgustavad tegutsema või hoiavad ära tegevuse, mis on minevikus negatiivse kogemuse põhjustanud. Empaatia – võime tunda kaasa, tunda kaasa teisele inimesele, raamatu kangelasele, põhineb emotsionaalsel mälul.

Kujundlik mälu

Kujundmälu – mälu ideedele, loodus- ja elupiltidele, aga ka helidele, lõhnadele, maitsetele. See võib olla visuaalne, kuuldav, kombatav, haistmis-, maitse-. Kui visuaalne ja kuulmismälu on reeglina hästi arenenud ja mängivad kõigi normaalsete inimeste eluorientatsioonis juhtivat rolli, siis puute-, haistmis- ja maitsemälu võib teatud mõttes nimetada professionaalseteks tüüpideks. Sarnaselt vastavatele aistingutele arenevad need mälutüübid eriti intensiivselt konkreetsete tegevustingimustega seoses, saavutades hämmastavalt kõrge taseme puuduvate mälutüüpide kompenseerimise või asendamise tingimustes, näiteks pimedatel, kurtidel jne.

Verbaalne-loogiline mälu

Verbaal-loogilise mälu sisuks on meie mõtted. Mõtteid ei eksisteeri ilma keeleta, mistõttu nende mälu nimetatakse mitte lihtsalt loogiliseks, vaid verbaalseks-loogiliseks. Kuna mõtteid saab kehastada erinevates keelelistes vormides, võib nende taasesitamine olla suunatud kas ainult materjali põhitähenduse või selle sõnasõnalise kujunduse edasiandmisele. Kui viimasel juhul ei allu materjal üldse semantilisele töötlusele, siis selle sõnasõnaline meeldejätmine ei osutu enam loogiliseks, vaid mehaaniliseks meeldejätmiseks.

Vabatahtlik ja tahtmatu mälu

Siiski on mälu jagunemine tüüpideks, mis on otseselt seotud tegeliku tegevuse enda omadustega. Niisiis, olenevalt tegevuse eesmärkidest jaguneb mälu tahtmatud ja vabatahtlikud. Meeldejätmist ja reprodutseerimist, mille puhul pole erilist eesmärki midagi meelde jätta või meelde jätta, nimetatakse tahtmatuks mäluks, juhtudel, kui tegemist on eesmärgipärase protsessiga, räägime vabatahtlikust mälust. Viimasel juhul toimivad meeldejätmise ja reprodutseerimise protsessid spetsiaalsete mälumistoimingutena.

Tahtmatu ja vabatahtlik mälu esindavad korraga kahte järjestikust mälu arenguetappi. Igaüks teab oma kogemusest, milline tohutu koht meie elus on tahtmatul mälul, mille põhjal ilma eriliste mnemooniliste kavatsuste ja pingutusteta moodustub põhiosa meie kogemusest nii mahus kui ka eluolulisuses. Inimtegevuses tekib aga sageli vajadus oma mälu juhtida. Nendes tingimustes mängib olulist rolli vabatahtlik mälu, mis võimaldab sihilikult õppida või meelde jätta vajalikku.

Mälu klassifikatsioon materjali säilitamise kestuse järgi

Enamik psühholooge tunnistab mitme mälutaseme olemasolu, mis erinevad selle poolest, kui kaua igaüks neist suudab teavet säilitada. Esimene tase vastab sensoorsele mälutüübile. Selle süsteemid säilitavad üsna täpsed ja täielikud andmed selle kohta, kuidas maailma meie meeled retseptori tasandil tajuvad. Andmete salvestamise kestus 0,1-- 0,5 sekundit.

Kui saadud teave tõmbab aju kõrgemate osade tähelepanu, siis salvestatakse seda umbes 20 sekundit (ilma signaali kordamise või taasesitamiseta ajal, mil aju seda töötleb ja tõlgendab). See on teine ​​tase – lühiajaline mälu.

Lühiajaline mälu on endiselt teadlik teadlikule reguleerimisele ja seda saab inimene kontrollida. Kuid sensoorse teabe "vahetuid jäljendeid" ei saa korrata, neid säilitatakse vaid kümnendikuteks sekunditeks ja psüühikal pole võimet neid laiendada.

Igasugune info siseneb esmalt lühimällu, mis tagab ühe korra esitatava info meeldejätmise lühikeseks ajaks, misjärel võib info sootuks ununeda või minna pikaajalisse mällu, kuid 1-2 korda korrata. Lühiajaline mälu (SM) on mahult piiratud, ühe esitlusega paigutatakse SM-i keskmiselt 72. See on inimese mälu maagiline valem, st keskmiselt suudab inimene meeles pidada 5–9 sõna. , numbrid korraga , numbrid, arvud, pildid, infokillud. Peaasi, et need “tükid” oleksid inforikkamad, rühmitades, kombineerides numbreid ja sõnu ühtseks terviklikuks “tükiks-pildiks”.

Pikaajaline mälu tagab teabe pikaajalise säilitamise. Seda on kahte tüüpi:

DP teadliku juurdepääsuga (st inimene saab vabatahtlikult vajalikku teavet välja tõmmata ja meelde jätta);

DP on suletud (looduslikes tingimustes inimesel puudub juurdepääs sellele; ainult hüpnoosi kaudu, ärritades ajuosasid, pääseb ta sellele ligi ja värskendab kõigis üksikasjades pilte, kogemusi, pilte kogu oma elust).

Töömälu on mälutüüp, mis avaldub teatud tegevuse sooritamisel, teenindades seda tegevust nii CP-st kui ka DP-st tuleva informatsiooni talletamisega, mis on vajalik jooksva tegevuse sooritamiseks.

Vahemälu tagab info säilimise mitmeks tunniks, kogub infot päeva jooksul ning öise une aja eraldab organism vahemälu puhastamiseks ja viimase ööpäeva jooksul kogunenud info kategoriseerimiseks, kandes selle üle pikaajalisse mällu. Une lõppedes on vahemälu taas valmis uue teabe vastuvõtmiseks. Inimesel, kes magab vähem kui kolm tundi ööpäevas, ei jõua vahemälu tühjenemiseni, mistõttu on häiritud vaimsete ja arvutustoimingute sooritamine, väheneb tähelepanu ja lühimälu, ilmnevad kõnes ja tegevused.

Mälu tüübid ja nende psühholoogilised omadused

Algkooliealiste laste mälu arengu tunnused

Hetkeline (ikooniline) mälu, mis on loodud tajutava materjali jälgede säilitamiseks inimese peas väga lühikese aja jooksul (toimib reeglina ainult tajuprotsessi enda ajal) ...

Mälu arengu hindamine eelkooliealiste laste koolivalmiduse näitajana

Mälu

Enamik psühholooge tunnistab mitme mälutaseme olemasolu, mis erinevad selle poolest, kui kaua igaüks neist suudab teavet säilitada. Esimene tase vastab sensoorsele mälutüübile...

Mälu ja selle tähendus

Praegu on mälu klassifitseerimisel mitu peamist lähenemisviisi...

Mälu kui lapse koolivalmiduse näitaja

Peamised mälutüübid on jaotatud kolme põhikriteeriumi järgi: 1) tegevuses valitseva vaimse tegevuse iseloomu järgi jaguneb mälu motoorseks, emotsionaalseks...

Mälu. Selle tähendus ja liigid

Sel juhul eristatakse sensoorset ehk hetkemälu, lühi- ja pikaajalist mälu ning mõnikord ka vahepealset varianti - operatiivmälu. Kiirmälu on väljast tuleva teabe töötlemise esimene etapp, see moodustub passiivselt...

Vaimsed protsessid ja nende sisu

Muljed, mis inimesele ümbritsevast maailmast saavad, jätavad teatud jälje, säilivad, kinnistatakse, vajadusel ja võimalusel taastoodetakse. Neid protsesse nimetatakse mäluks. "Ilma mäluta," kirjutas S. L. Rubinstein...

Stressi psühholoogia

Erialakirjandusest võib leida kolm erinevat lähenemist stressi defineerimiseks ja uurimiseks...

Inimese mälu parandamise viisid, tehnikad ja vahendid

mälu unustamine mäletamine 1. Materjali säilitamise aja alusel eristatakse: o sensoorne mälu, mis salvestab informatsiooni retseptorite tasemel, säilitusaeg on 0,3-- 1,0 s...

Mälu arendamine koolieelikutel

Mälu arendamine koolieelikutel

Mälu jagunemine tüüpideks oleneb tegevuse iseärasustest. Inimmälu tüüpide klassifikatsioonid on erinevad: 22. tegevuse eesmärkide iseloomu järgi - tahtmatuks ja vabatahtlikuks; 23. vaimse tegevuse olemuse järgi...

Kognitiivsete protsesside regulatiivne funktsioon

Mälu on üks vaimseid funktsioone ja vaimse tegevuse liike, mis on loodud teabe säilitamiseks, kogumiseks ja taastootmiseks...

Enesealalhoiu käitumine

Elanikkonna suremust ja oodatavat eluiga mõjutavad paljud looduslikud ja sotsiaalsed tegurid. Tuleb rõhutada, et looduslikud tegurid alates inimühiskonna tekkimisest...

Mälu omadused

1. Vastavalt päheõpitava materjali omadustele: - motoorne, - emotsionaalne, - kujundlik, - verbaalne-loogiline. 2. Jälgede säilimise kestuse järgi: - hetkeline (ikooniline), - lühiajaline, - töökorras, - pikaajaline. 3...