Rütmi klassid koolieelsetele lastele. Rütmi klassid koolieelsetele lastele Simple Dance Elements

Rõõmsameelne rütm lastele

L.n.ageev

Gou kooli № 323

Keskuse täiendava hariduse keskus

saint Petersburg

2010. aasta

Sun Bunnies

Vabastatakse filmide liitumiseks ja istus.

1. Solar Bunnies - Jalad seisis õlgade laiuses, käed üles

seisis koitu - käed käpad jänese, pea paremale, vasakule, paremale, vasakule

kõik soe ja lõbus maa peal - Hüppa paremale, hüpata paremale, hüpata paremale, hüpata paremale

Rajad bunnies hüpata metsas - parema külje kõrvale, vasakpoolne kõrvale, puuvill üle

head 4 tk.

koguge varakult kaste - Lülitage Sokid enda ümber, käed läbi ülaosa, küljele ja alla, harjad

tasuta.

Chorus:(laulab valju)

1-2

3-4 - Ka vasak käsi

1-4

1-2

3-4 - vasakpoolne käsi

1-2

3-4

1-8

1-8

Kaotus:

1-2 -S alla

3-4

1-2 - sama

3-4 - Korda

1-8 - puuvilla üldkulud

Korrake uuesti.

2. Jõgi on kuld- hüüdis (käed painutatud küünarnukid ja pressitud rinnale). Tõusis, käed üles

Shook vaikselt- hüüdis (käed painutatud küünarnukid ja pressitud rinnale). Tõusis, käed üles

sõrme levis nagu kiirte

C Oll Bunnes- istus (käed painutatud küünarnukud ja pressitud rinnale), tõusis üles

Tantsida laine - istus (käed painutatud küünarnukud ja pressitud rinnale), tõusis üles

Vaadates bunnies minu toas - jalad relee (põranda tõstmine - sõrmed) paremale, seejärel vasakule jala.

paremale, vasakule, käed painutavad vaheldumisi küünarnukid (Watch)

Tere hommikust – Jalad kitsas tee, käed üles

Ma olen juba üles tõusma – Masha Palm Viewer

Chorus:

1-2 - parem käsi edasi venitada, vajutage nagu käpa

3-4 - Ka vasak käsi

1-4 - pea küljelt küljele

1-2 - parem käsi tõmmake üles ja pea nagu kõrva

3-4 - vasakpoolne käsi

1-2 - Satiest tõusis paremale

3-4 - Satiest tõusis omakorda vasakule

1-8 - hüpped paigas. Jalad koos käed jalad

1-8 - Lülitage hüpata tagasi publiku juurde ja keerake saba. Kontol 8 naaseb näole

Kaotus:

1-2 - hüüdis

3-4 - seista, jalad õlgade laiuses, käed üles, sõrmede rahvahulk kiirtega

1-2 - sama

3-4 - Korda

1-8 - puuvilla üldkulud

(või turse kogu kahjumi ringkondades)

Korrake uuesti.

Viimane kahjum:

Taastage üks või kaks rida

1-8 - jala õigus kanna, käed painutatud küünarnukid, keha pöördus diagonaali, nina üles, tuule saba, jalad

1-8 - Ka vasakpoolse kontsaga

1-8 - ka parema kand (saate lihtsalt näo vaataja ja laine seista

peeneks peopesad)

1-8 - Ka vasakult kanna (saate lihtsalt seista näo vaataja ja laine

peeneks peopesad)

Hooldus:

Me lahkume koos pühib, üksteise, klapi või mahams)))

Lae alla muusika tantsimiseks

Shalunnshi.

Tants Grupi jaoks tädi 5-6 aastat

1.Kui vihmas vihmas - Lähme välja, hoides helistava ringi käed

Kui pudlid septembris - Skamping ringis

Kui raske lumesadu - Streck ringi

Kui te ei ole õnnelik - Streck ringi

Kui te sõprade viskasite - Streck ringi

Tööl kogu pere - Streck ringi

Sa oled kurb ja siis - Streck ringi

Me nimetame neid siin - Streck ringi

Chorus:

Tüdrukud, boyfriends - Mine, suure tõstmise jalad, teie kätes kinni

Tahke Shalunnshi. - Mine koha juurde

Nad loevad raamatuid - Mine koha juurde

Ja rõõmsalt elada - Mine koha juurde

Tüdrukud,

Malchischi

Jälle gnaw–

RAPS -

Naljakas, isegi -

Ka

Ja laulud -vasak jalga kõrvale kanna alla, käed pooled,

Laulma - Pane jalg paika, käed vöö

Kaotus:

Gallop (võimsus pigi) paremale, 4. konto hüpata

Vasakule (võimsus pigi) vasakule, 4. konto hüpata üles

Korrake uuesti mõlemas suunas.

2.Kui maja Kavardak

Keegi ronis pööningusse

Keegi seotud sabaga - insult paigas enda ümber, käed vöö peal

Butterfly Cat ja - tänav tema ümber

Kui teie maja ei tunnustata - hüpata paremale, jalad kokku, käed "mootor on tõug",

Sa pead sellest teadma - hüpata vasakule, jalad kokku, käed "mootor on tõug",

Niisiis, siin olid sõbrad - insult paigas enda ümber, käed vöö peal

Nii et ma ütlen teile ... - Lõpeta tack ja naasta vaatajasse

Chorus:

Tüdrukud, boyfriends

Tahke Shalunnshi. - Mine ringidesse

Nad loevad raamatuid - Mine ringidesse

Ja rõõmsalt elada - Mine koha juurde

Tüdrukud,- parempoolne jalg kõrval kanna, käed pooled,

Malchischi - Pane jalg paika, käed vöö

Jälle gnaw

RAPS -pane oma jalg paika, käed vöö

Naljakas, isegi -parem jalg kõrval kanna, käed poolte,

Ka - Pane jalg paika, käed vöö

Ja laulud -vasak jalga kõrvale kanna alla, käed pooled,

Laulma - Pane jalg paika, käed vöö

Sõnade jaoks:

Kiire püksid pingutamisel - Ümberehitatud sokid 2 rida

Kas sa pole chalkanca? - käed üles

Kus on teie pilt? Kus on teie võlu? - Kitsas lyinee jalad, pöörake põrandast vähe sokke.

Ja laval oleme ilma moms! - kiik

Oleme kunstnikud, stseen, rollid - kiik

Varsti me läheme reisile - kiik

Õppida ainult sõnu - käed rindkere lipsud "sõlme", \u200b\u200bneed sõnad valjult hääldada

Me teame kõike-3 puuvill ja 3 sammu edasi, ütle, hääldage,

Moskva! - parem käsi edasi

Chorus:

Tüdrukud, boyfriends - Mine, suure tõstmise jalad, teie kätes klappides ringid

Tahke Shalunnshi. - Mine ringidesse

Nad loevad raamatuid - Mine ringidesse

Ja rõõmsalt elada - Mine koha juurde

Tüdrukud, boyfriends - Madokas lahkuvad tagasi (natuke)

Jällegi niblble serv - peatus, lehvitati käte käte ülaosas

Naljakas, isegi ka - Jällegi liigume tagasi tagasi

Ja laulud laulvad - peatus, istus ühe põlve, suletud ja viimasele akordile,

käed üles ja karjus "Ouuu"

Väike haldjad

(Dance tüdrukutele 5-6 aastat 5,6 inimesele)

Vahetus Põrand. - istuge põlvedes, pea põrandale

1. Night Fairy - Tõstetud eluaseme kätega 3 asendis 1 ja 2 tüdrukut, 5 dot istub

Queen Sleep - Tehti ka 3 ja 4

Ma olen selles valguses - samuti tehtud 5.6

Igaüks vajab - ilusti istuda kõik

võlukepp - Lueting oma parema käega pea pea

Aeglased kellad - Lueting oma vasaku käega, pea pea

Ja maa kuulekas - käte värisemine

Saab magada - arenenud kodus

Chorus:

Unistused nagu tühjad - Laine kahe käega, 5 punkti tõuseb koos kontsaga

Taevas on ketramine - istus alla, algses asendis

Unistused ei taha - laine kahe käega, 5 punkti tõuseb koos kontsaga

Maapinna lähenemisviisile - Istus esialgses asendis

Imede unistused - Aeglaselt kõik tõsta keha, käed üles, 5 punkti tõuseb koos kontsaga

Kõik saadaval on saadaval - Stopp

Maailm on kastetud - looping korraga kahe käega

Unistuste sinises - "Dzin", "Dzin" koos tutidega (kuidas kätega kätega kätega raputada)

Kaotus:

Istus ise, käed vasakul laine

Naasis põlvili, käed ülaosas

Istus 5 punkti enda vasakule, käte laine paremale

Tõusis, käed üles

Ja tõusta jalgadele.

2. Night Fairy – Väikesed jõutappe paremale, käed ülaosas

Queen Sleep - sammud küljele, sõna "uni" istus, parempoolne jalga tõsta põlvele,

Käed langevad alla

Ma olen selles valguses - Väikesed jõutappe vasakule, käed

Igaüks vajab – Sammud, sõna "vaja" istus, tõstke mu vasak jalg põlvele,

Käed langevad alla

Päeva ja öö vahel - pöörake kohapeal ringi ise, käed üles

BUVETi sillad - Pööra, sõna "sillad" istus tema käed alla

Vähemalt unistuses - pöörake kohapeal ringi ise, käed üles

Unenäod saavad tõeks- keerake sõna "sillad" istus tema käed alla

Chorus:

Unistused nagu tühjad - Ran sokkide ringi üksteisega, käed on tasuta

Taevas on ketramine - bim

Unistused ei taha - BIM

Maapinna lähenemisviisile - bim

Imede unistused – peatus tagasi ringi, Tassel paremale "Dzin", vasak harja

Kõik saadaval on saadaval - "Dzin" parema Tassel vasakule

Maailm on kastetud - Pöörake ringi ise, käed üles

Unistuste sinises - ehitada tärniga (seisab tihedalt üksteise tagasi, käed tõstatatud

Ja hoidke ülaosas

Kaotus:

Aeglaselt liikudes paremale ringi tärniga, pea juhitakse mööda teed

Lõpus kaotuse istus alla põlve, täpselt 2 rida üksteisega (kui 5 inimest tantsida, siis 1 tüdruk keskel.

3. Aga maa ei ole pikk - Far Ring töötab kõigepealt sokid, esimene sel ajal,

teeb laineid paremale käele

Magab magusalt - Ralli käivitamine ja vasaku käe esimene laine

Varsti kaob öö - Nüüd tegeleb esimene rida kaugete tüdrukutega ja kes istub

põlve, tõmbab parema käe

Päev tuleb uuesti – okei ja teised vannuvad käega (kui keskel on tüdruk, on ta lihtsalt

kaunilt petta käed, vaheldumisi ja vasakul)

Teab ainult haldjas – pöörake õngejada

Queen Sleep- pööra esimene rida

Ma olen selles valguses – aeglaselt tõusis

Igaüks vajab - Tõstke aeglaselt üles üles, käed ülespoole

Lõplik

1-2 - Parem käsi alla

3-4 - vasak käsi alla

1-4 - Aeglaselt tõstetud käed üles, seista sokkidega

1-4 - pöörake enda ümber

1-8 - käed langetatakse, üks veidi teise taga ja istus originaalis

asend, nina langetatakse viimast, Tassets teeb väikese loksutades.

Gnomes

Tantsida laste rühma 4-6 aastat

Ma krahhi kõik neli neli neli.

Nad istusid põlvili, käed ja pea alla.

Kui naljakas muusika mängis, tõusis pea vaatajale ja kaldub paremale ja vasakule.

1. Gnoomide valguses on valguses - läks üles jalad, käed tõstetud

Kääbus, gnomes - Pomahali

Nad ehitavad maju, maju, maju - Märts, käed töö paremale ja vasakule, veidi

lahknema

Underground - Parem käsi küljele, pea paremale

Nad elavad - vasakpoolne kõrvale, pea vasakule

Ja tantsida ja laulda - 4 puuvilla üle pea

Põhjalikud muinasjutte meile - hüüdis, saba

Ja tema sõbrad - Rose ja istus taas maha

Chorus:

Ise painutatud küünarnukid

Tule minu majja -

Ma olen sinu hea gnome -

2. GNOME jaoks raske, GNOME, GNOME -võttis käepidemed ehitatud ringi, veidi istus ja

uppuvad jalad läksid ringi

Ootan laua tabelit, tabelit -sain maha, relvastatud käed peal, istus maha, tõusis

Ma panin kork, uputasin ahju kriketisse -võttis uuesti käepidemete jaoks ringi, veidi istus ja

uppuvad jalad, liikuge ringis

Ja sõbrad tulevad minu juurde ja ma ütlen neile -sain alla, tõusis ülakorrusel, istus maha, tõusis üles

Chorus:

Puukoolid, kääbus, väikesed kääbud -pöörake ennast kõrgete põlvedega, surutud käed

Ise painutatud küünarnukid

Tule minu majja -jalad tõusid laia tee, korpus veidi edasi, käed külgedel

Ma olen sinu hea gnome -käed volditud lõuale, pea paremale ja vasakule

Doggy ...

soovin põlvi, käepidemeid ja saba maha, kasvanud

(Võite hüpata ja paguerida punkte - seinad)

3. Kus, kus- suletud silmad kätega, eluase ees kallutatud

Kääbus -avatud silmad, üllatunud

Kääbus, kääbus?- suletud silmad uuesti oma silmadega, avatud ja üllatunud

Ma kaetud -

Tabelid -uimastas selle jala

Majas -parem jalg kandil kõrvale, käed vöö peal

Majas -turritama

Ma haarake oma küpsised -parema käsi küljele, pea paremale

Ja vaarika moosi -vasak käsi küljele, pea vasakule

Tee "mai"ületasid saba

Ühe laulu -kasvas üles ja hüüdis uuesti

Chorus:

Puukoolid, kääbus, väikesed kääbud -jooksis keedetud laternatest välja

toolidel. Sokkidel, puudutades kõneleja.

Tule minu majja -jooksis ära, võttis taskulamp õige käepideme juures, jättis ta tagasi

Ma olen sinu hea gnome - üksteisega rivistatud.

Kaotus ...

me lahkume üksteisest Avan - stseenist, lülitage ring ja vaataja teine \u200b\u200bkord, mine kohale, käega.

Võite jätta toacege väikseim gnome)))

Goodbye ....

Lõplik tants laste rühma vabastamiseks

Sisenemisel seisis see vaataja külgsuunas ja pea vaatab vaataja vastupidises suunas.

1. Tänan teid, sõpru täna õhtul - Lülitage pea vaataja aeglaselt, viibib tagasi

Ma ootasin teda - Jookse edasi, käed rinnale

Aga aeg lendas märkamatult - ilusti joonistada ringi käe paremale ja siis vasakule, pea

käed vaatavad

Ja nii, et tund aega on tulnud - Samm tagasi, astuge tagasi, käed jätavad maha, pea alla

Chorus:

Goodbye, hüvasti - Masha 2 käed paremale, vasakule

Õnn kaasas sulle - istuge veidi kaugemale, avas käepidemed edasi, näidates edasi

pealtvaataja

Goodbye, hüvasti - Masha 2 kätt paremale ja vasakule

Ma lahkun, aga soe teile - Vaadake tagasi, vajutades käed rinnale

Ma annan - Jääge, käivitage edasi ja paljastage oma käed vaatajale

2. Täname vastastikuse mõistmise eest - sain põlve, käed südamesse, pea alla

Täname toetuse ja soojuse eest - pool, parem käsi edasi, vasakpoolne edasi

Ma ütlen, et sa lihtsalt: "Goodbye!" - Masha käsi paremale ja vasakule

Ja nii et teil on alati õnnelik - läks põlvedest välja, pöörake ümber koha ümber oma käega

Chorus:

Goodbye, hüvasti - Masha 2 käed paremale, vasakule

Õnn kaasas sulle - istuge veidi kaugemale, avas käepidemed edasi, näidates vaataja

Goodbye, hüvasti - Masha 2 kätt paremale ja vasakule

Ma jätan, aga ma annan soojuse - Vaadake tagasi, vajutades käed rinnale, lõpetage, käivitage edasi

ja paljastage oma käed vaatajale

Kaotus:

1-4 - pöörduge tagasi, aeglaselt tagasi minema, pea alla, käed alla

1-4 - pööras oma pea vaatajasse, vaatasin

1-4 - pöörduge tagasi, aeglaselt tagasi minema, pea alla, käed alla

1-4 - pööras oma pea vaatajasse, vaatasin

1-4 - Käivita edasi

1-4 - Masha madalad värisemise harjad

1-8 - Me läheme, mine ära, mine ...

Muusika väheneb järk-järgult ...

Rohumehed

Tantsida laste rühma 5-6 aastat

Kell kirje, me tõuseme vabalt ümber saali või kohad mööda liinid jalad kokku, käed sirmendatakse ja venitatud allapoole, veidi tagasi külgedele. Me ronime oma pea paremale ja vasakule, ja siis me töötame puusasid.

1. Rohul istus rohutirtsu -

Rohu rohumaja istus -

Just nagu kurk - õla.

Sama vasak käsi.

Roheline ta oli - Kaks korda koputage kaamera paremale kõrvale. Sama on vasakul.

Chorus:

Kujutage ette, kujutage ette –

Jalad kokku, käed vöö peal.

Just nagu okuchechik –

hüpata jalgadega laia rööbastee, sirgete põlvedega,

Käed lahjendage külgedele, avades palmi, justkui mõtlesin.

Õlad tõstavad. Tee üllatunud silmad. Hüppama

Jalad kokku, käed vöö peal.

Roheline ta oli -4 sammu kõrgete põlvedega kohapeal

Kaotus:

1 – 8

1 – 8 – me seisame ikka veel reied paremale ja vasakule, käepidemed jäävad paremale, vasakule.

Korrake kõike uuesti

2. Ta sõi üksi maitsetaimed -kaks puuvilla piklik käed nende ees, kaks puuvilla oma külgedel

Ta sõi üksi maitsetaimed -ristige sirgelt käed kaks korda paremas jala juures, ka vasakul jalal

Ei puudutanud kitse ja sõprade sõpradega - Kaks korda näidata pöidla parempoolse käega

Õla. See on teie vasak käsi.

Chorus:

Kujutage ette kujutage ette -hüpata jalgadega laia rööbastee, sirgete põlvedega,

Käed lahjendage külgedele, avades palmi, justkui mõtlesin.

Õlad tõstavad. Tee üllatunud silmad. Hüppama

Jalad kokku, käed vöö peal.

Ei puudutanud kitse -4 sammu kõrgete põlvedega kohapeal

Kujutage ette kujutage ette -hüpata jalgadega laia rööbastee, sirgete põlvedega,

Käed lahjendage külgedele, avades palmi, justkui mõtlesin.

Õlad tõstavad. Tee üllatunud silmad. Hüppama

Jalad kokku, käed vöö peal.

Ja lendab sõpradega -4 sammu kõrgete põlvedega kohapeal

Kaotus:

1 – 8 - Jump jalad kokku paremale, käed "mootor" 4 korda

1 – 8 – seista veel, puusad paremale ja vasakule, käepidemed on jäänud paremale, vasakule

Korrake kõike uuesti

3. Aga konn tuli -kaks puuvilla piklik käed nende ees, kaks puuvilla oma külgedel

Aga konn tuli -ristige sirgelt käed kaks korda paremas jala juures, ka vasakul jalal

Voraktiivne kõht ja sõi seppa -kaks korda näidata pöidla paremale

Õla. See on teie vasak käsi.

Chorus:

Kujutage ette kujutage ette -hüpata jalgadega laia rööbastee, sirgete põlvedega,

Käed lahjendage külgedele, avades palmi, justkui mõtlesin.

Õlad tõstavad. Tee üllatunud silmad. Hüppama

Jalad kokku, käed vöö peal.

Voraktiivne kõht -4 sammu kõrgete põlvedega kohapeal

Kujutage ette kujutage ette -hüpata jalgadega laia rööbastee, sirgete põlvedega,

Käed lahjendage külgedele, avades palmi, justkui mõtlesin.

Õlad tõstavad. Tee üllatunud silmad. Hüppama

Jalad kokku, käed vöö peal.

Ja sõi seppa -4 sammu kõrgete põlvedega kohapeal

Oh, vaesed ... .-Sain maha, sulges oma pea oma kätega (hirmunud)

Baarid siit! -hüppas üles, waving kätt (sõitke konn)

Chorus:

Kujutage ette kujutage ette -hüpata jalgadega laia rööbastee, sirgete põlvedega,

Käed lahjendage külgedele, avades palmi, justkui mõtlesin.

Õlad tõstavad. Tee üllatunud silmad. Hüppama

Jalad kokku, käed vöö peal.

Voraktiivne kõht -4 sammu kõrgete põlvedega kohapeal

Kujutage ette kujutage ette -hüpata jalgadega laia rööbastee, sirgete põlvedega,

Käed lahjendage külgedele, avades palmi, justkui mõtlesin.

Õlad tõstavad. Tee üllatunud silmad. Hüppama

Jalad kokku, käed vöö peal.

Ja sõi seppa -4 sammu kõrgete põlvedega kohapeal

Kaotus (suur):

Joogid ringi tulevad nende kohtadesse ja püsti tööle üles, alla

4. Ta arvas, et ta ei arvanud, et ta -kaks puuvilla piklik käed nende ees, kaks puuvilla oma külgedel

Ei arvanud, et ta ei arvanud -ristige sirgelt käed kaks korda paremas jala juures, ka vasakul jalal

Ta ei oodanud seda sellist lähedast -kaks korda näidata pöidla paremale

Õla. See on teie vasak käsi.

Chorus:

Kujutage ette kujutage ette -hüpata jalgadega laia rööbastee, sirgete põlvedega,

Käed lahjendage külgedele, avades palmi, justkui mõtlesin.

Õlad tõstavad. Tee üllatunud silmad. Hüppama

Jalad kokku, käed vöö peal.

Ta ei oodanud teda -4 sammu kõrgete põlvedega kohapeal

Kujutage ette kujutage ette -hüpata jalgadega laia rööbastee, sirgete põlvedega,

Käed lahjendage külgedele, avades palmi, justkui mõtlesin.

Õlad tõstavad. Tee üllatunud silmad. Hüppama

Jalad kokku, käed vöö peal.

Sellest otsast -4 sammu kõrgete põlvedega kohapeal

Kaotus:

Me läheme läbi read, lahkusid esimesed pühkimispuud, ülejäänud klamber. Läks teiseks ja nii edasi.

Lapsepõlve linn

Viis poisid tulevad sisse kanne, ärkama joone pikka osa saalis, võtke käed, pea alla, jalad kokku. Tugeva muusika osakaal tõstke käed üles ja aeglaselt ja langetatuks, 4 korda, siis peatus pose "tara, pehme mänguasi istub nende ees.

1. Jällegi on linn vaikne kui unistus -selle hirmu kaudu sõidavad poisid 2 rida, sest see on hõõrunud ja

käivita kohti, istuge põlves, poiste käes on pehmed

mänguasjad

Tolmu rindkere tolm on loetletud -selle tara kaudu sõidavad poisid 3 rida, sest see on masteeritud ja

joosta kohale, istuge põlves, poiste pehmete mänguasjade käes

Aeglase jõe, vesi nagu klaas -ka poisid 4 rida

Kusagil on linn, kus soojus onsamuti teha poisid 5 rida

Meie kauge lapsepõlv on möödunud- poisid "tara" võtke oma mänguasjad ja läbivad 1

liin

Kahju:

Pea paremale ja vasakule

2. Öösel, ma olen näljane kodust -pöörake sokid enda ümber ja käed üles

Checkout Stationis küsib pilet -

Võib-olla esimest korda tuhande aasta jooksul -raseeritud mänguasi

Andke lahkumispilet kuni lapsepõlveni -raseeritud mänguasi

Vaikne kassapidaja vastab: Piletid ei ole (piletid ei ole) -istutas mänguasi põrandale, läks tema ümber, tõusis üles

tema taga, käed levivad kõrvale (kahetsus

piletid pole). Võttis mänguasi käes.

Noh, sõber, kuidas ta väidab? -ma liigun tagasi tagasi, vajutades mänguasi, vaatas ringi

Kus mujal küsida lapsepõlve? -käivitada edasi, peatus, istus maha ja nagu oleks

suudles mänguasi, tõmbas käed mänguasja edasi,

kasvatati samaaegselt sokkidel.

Või võib-olla lihtsalt mõnikord -

Ainult minu mälus me tuleme sinna? -Pane mänguasi põrandale ja kolis ilma poolringi ilma

Selle muinasjutte linnas elavad -poolringis, võttis oma käed üles üles tõstetud ja lõi paremale ja

vasakul

Choalitud tuuled oma nimega -näinud

Seal, mõnikord läksime hulluks -rAN ümber ringi

Pines taevasse, päikese käes -me jookseme ringi

Seal, lumevärvides, talvel vaikis - Seisis kohtades

Kaotus:

Võttis mänguasi

Palju laulu meie saatuses -socks ümber ise paigas, mänguasi käes, käed kõrge

üles

Südamlik linn, aitäh -istus maha, kasvas üles mänguasi üles, istus maha, kasvas 4 korda

Me ei tule, ei oota asjata -istutas mänguasi, mine tagasi, vaatas ringi

Planetil on ka teisi viise -me liigume aeglaselt tagasi, vaatasime ringi

Me küpsetati, uskuge meid ja vabandust -ehitatud sügavamal saalis ja Masha

Kaotus:

Masha, alandas käed ja pead

Tantsu lapsepõlv

Vahetus POS.: Lapsed seisavad rühmades (2,3S.) Igal rühmal on oma seisukoht.

1. Kus lapsepõlv lähebEsimene grupp vaatab vahemaa ja juhib ringi oma kätega, ülejäänud positsioonidesse.

Kus linnad -teine grupp laineb tema käed, külmutatud

Ja kust leida tööriist -kolmas väike jog jooksis oma ringi, tõusis

Sealt tagasi saada -neljanda seista külgsuunas, aeglaselt tõstetud kätt üles ja langetas alla

See jätab valesti -viiendaks, põlve istudes tõstis nende käed huultele, kujutades vaikus

Kuigi kogu linn magab -kuues tüdruk või poiss vabalt jookseb ümber saali, kuidas igaüks taaselustada

Ja kirjad ei kirjuta -kõik aeglaselt tõusma, tule elule

Ja see on ebatõenäoline, et helistada - Mine väikeste sammudega 4 veergu

Chorus:

Ja talvel ja suvel -

Enneolematu ootab imesid -

On kusagil lapsepõlv, kuid mitte siin -

Ja lume vead -ehita väikesed kruusid 4 inimesele, kellel käed, mine väikesed

sammu ringi

Ja varjul olevates pudingutel -me läheme ringi ringi

Seal on keegi joosta -aeglaselt otsa pea paremale ja vasakule, paremale ja vasakule

Aga mitte mina -tuli kohti

2. Kui lapsepõlve lehed -sammud taastavad saali servade kahes veerus (sel ajal õpetajatel

mine ülevalt vaatajatele ja tõusta saali nurkades)

Kus see läks -me seisame kahes veerus, tagasi saali keskele

Tõenäoliselt imelise serva -dead kesklinnas, käsitsi näitab õpetajate

Kus iga päev filmid -pöördus tagasi , seista pose, pea alla

Kus ka öösel sinine -me toome ringi ümber ringi (mitu õpetajat, nii palju ja

ringid)

Moonlight voolab -bim

Aga me oleme sinuga nüüd -peatatud nägu ringi hariduseni, venitas oma käed

Maanteel ei ole (seal pole teed) -eraldatud maapinnal

Chorus:

Ja talvel ja suvel -parem käsi allpool üles, vasak käsi alt üles

Enneolematu ootab imesid -sujuvalt kätega paremale ja vasakule

On kusagil lapsepõlv, kuid mitte siin -aeglane keerdumine iseenda ümber, käed loobuvad ülevalt

Ja lume vead -vaadake aeglaselt tagasi, taastades poolringis

Ja varjul olevates pudingutel -lahkuda ja ehitada poolring, käed tõsta üles

Seal on keegi joosta -ehitatud poolring, seista, käed on hõõrunud ja langevad

Aga mitte mina -seisma. Muusika väheneb

Tants - kord, kaks, kolm, neli, viis.

Külg gallop liinide üle tuli välja kirje, esimene viimane rida, siis eelviimane jne, püsti

pea paremale ja vasakule.

Alates lapsepõlvest õpetasime ülesanded lahendada -mu pea kallutamine paremale, vasakule

Ja me oleme sageli vanemate vastu vihane -tõmbas sõrme

Aga aastaid on möödunud, me õppisime kõike -8 puuvilla

Chorus:

Me oleme nüüd teie jaoks nüüd -

See laulu sõna on kaks -korrake uuesti

Dawnist Dawn See kolm

tõuseb sokk

Looduses ja korteritusaegadel ja kaks ja kolm, neli -

Üks kaks kolm neli viis -

Kaotusele ehitatud paarid, ükshaaval

2. Meil \u200b\u200bon öeldud lapsepõlvest: "Õpi mitte olema laisk" -eesmehe sulges oma silmad oma peopesadega

teine vaatab ühelt poolt varjata

tagasi, siis teiselt poolt

Me oleme lapsepõlvest tombeerinud: "läheb elu eest" -korrake uuesti

Aga aastad on möödas, ma teadsin meid -sai sokkide paari paari

Täiskasvanutel asjata, näeme, vihane -mängitud daamid paar, seista külgsuunas vaataja

Kaotus üles tõusta

Chorus:

parem jalg sokis edasi, hüpata vasaku jala muutmiseks

See laulu sõna on kaks -korrake uuesti

Dawnist Dawn See kolmparema käsi küljele painutatud küünarnukis, palm üles, jalg

tõuseb sokk, vasak käsi küljele, painutatud küünarnuki,

palm üles, jalgade tõuseb sokk, 4 puuvilla

jalad tõusevad vaheldumisi Sockil,

käed on laialdaselt õppinud pea paremale, vasakule

hüppas ja sõrm loendas publikule

Ehitage ring

Aga me ei öelnud täiskasvanuid sellest -joogid ringis

Mida me kõik olime loll -joogid ringis

Tagastatakse kohti

Chorus:

Me oleme nüüd teie jaoks nüüd -parem jalg sokis edasi, hüpata vasaku jala muutmiseks

See laulu sõna on kaks -korrake uuesti

Dawnist Dawn See kolmparema käsi küljele painutatud küünarnukis, palm üles, jalg

tõuseb sokk, vasak käsi küljele, painutatud küünarnukis, palmi

Üles, jala tõuseb sokk, 4 puuvilla

Looduses ja korteritusaegadel ja kaks ja kolm, neli -jalad tõusevad vaheldumisi Sockil,

käed on laialdaselt õppinud pea paremale, vasakule

Üks kaks kolm neli viis -hüppas üles ja tõstis käed üles.

Tantsu "Summer"

Boys Saccsi käes liblikate püüdmiseks

Seisa 2 rida saali erinevatel külgedel (paremal ja vasakul), poiss, tüdruk ...

1. Tasuta, liblikas lendab - Marsh lähevad üksteisega kohtumiseks

Liblikas, liblikas ei kiirusta üldse - Töötamine kõrgete põlvedega ümberehitatakse 2 veerust 2

read

Tiivad sirged, istus lillele -tüdrukud kükitavad, põlvede pangas. Poisid

Kalduda tüdruku poole ja nagu oleks püütud tüdruk SACC-ga

Nii et see on lennanud - puudutage võrku - läks üles kitsas rada kitsas tee tüdrukud põskedel,

pea paremale, vasakule, paremale, vasakule

Chorus:

Punane lint, roheline rohi - Samm paremale, vasakule asendada teisele poole - 2 korda.

- Jookse enda ümber kõrgete põlvedega

Ja metsa seened - see on meie mets - tundis, et poolringiga põlved töötavad

2. Lennud, lilled, kui ilus sa oled! -Poisid istuvad põrandal ja vaheldumisi tõsta painutatud

põlvede jalgades. Tüdrukud jooksevad poisi ümber, käed

Unusta-Me-mitte, Buttercups, Taevane sinine - Poisid omakorda saba ümber ise.

Tüdrukud sõidavad Socks keskele ja võtta talje iga

sõbrad (kimp).

Lay kimbud ja panna vaagna - Tüdrukud sokid on ringi. Poisid pannakse mao ja

masusu jalad.

Kõik teie Baba Valya müüb - Poisid tõusid ja kleepuvad kõrged põlved

kohtadesse.

Chorus:

Punane lint, roheline rohi - Samm paremale, vasakule asendada teisele poole - 2 korda.

Kollane päike, Panamka pea

Kaisu kuusket metsas - Samm paremale, vasakule asendada teisele poole - 2 korda.

Ja metsa seened - see on meie mets -käivitage ennast enda ümber kõrgete põlvedega

Kaotus:

1 – 8 - Istuge ja ärkama ühes asjas, kui poiss on üleval, siis tüdruk alla.

1 – 8 - Muudetud kohastes kohtades

1 – 8 - Istu maha ja tõusta ennast, kui poiss on üleval, siis tüdruk alla.

1 – 8 - Ehitatud töötavad põlvedega

3.We mööda teed päikeseenergia minna -marsh läheb ringi

Ainult Glane ei leia meiemärtsis ringi

Pangad, pudelid, ajalehed kortsunud lehed -töötamine kõrge põlvili käigus ringi ehitatud

Meie turistide kliiringu kohta kõndis -1 rida

Chorus:

Punane lint, roheline rohi - Samm paremale, vasakule asendada teisele poole - 2 korda.

Kollane päike, Panamka pea - Jookse enda ümber kõrgete põlvedega

Kaisu kuusket metsas - Samm paremale, vasakule asendada teisele poole - 2 korda.

Ja metsa seened, siin on meie mets - Pöörake ennast kõrgete põlvedega.

Chorus:

Punane lint, roheline rohi - Poiss jooksis veidi edasi ja sain oma jalad laia rajal,

käed verandaga. Poiss seisab, tüdruk tõusis maha

Kollane päike, Panamka pea -poiss seisab, tüdruk sisestatakse

Me lõbutseme kuusket metsas -väike jooksmine töötab iga oma lõplikus kujutis

Ja metsa seened - see on meie mets -me seisame, külmutatud, naeratus)

Lae alla muusika tantsimiseks

Tants "Girafika"

1. Gorde pea podres - Me lahkume üksteisele madu, suure tõstmise jalad märtsiks, käed

tagasi, me läheme läbi vaataja esikülje, pöördume ringi sisse ja

siis me ehitame veergu 3.

Imeda Aafrikas kaelkirjak -märts

Ta kõndis Aafrikas jalgsi, paljajalu -märts

Loud laulud Studened -märts

Ta ise tundus komponeerib -märts

Ta läks muidugi Limpopo paljajalu -märts

Chorus:

kui veerud ehitati, läheme märtsi juurde

edasi istekohta

Ma tahan laulda kaelkirjakiga -chagayam

niiluse pangas -chagayam

Ma olen Aafrikas Girafic -chagayam

Ühel päevalchagayam

Aga sa mõtled sellest

ja isa kumbki Gu-Gu -ähvardab sõrme 3 korda

Kaotus:

1 – 2 -

1-8 – “ hasiki ”

2. Laulu oli alati kaelkirjak -me ehitame ringid (näiteks 3 3-st ringid), hoidke all

Relvade ja marssimisega ringis ringi

Kahtlemata oli ta õige -masin ringi

Lauluga koheldakse alati, kõik asjad -marsma

Ja stuudioalbumis -

Salvestatud kaelkirjaku album -istus, relvastatud käed üles, jalad kitsas rada

Ta sai kuulsaks populaarseks ta lauljaks -clap, käed üles, 8 korda

Chorus:

Ma ühel päeval ühel päeval Aafrikasmärtsis kohti, käed taga selja taga

Ma tahan laulda kaelkirjakiga -

niiluse pangas -veel õige

Ma olen Aafrikas Girafic -võimsuse sammud tagasi

Ühel päevalveel vasak korda

Aga sa oled selle ema kohta -hüppas jalad laia teega, käed külgedele, siis üks vajutage huultele

ja isa kumbki Gu-Gu -ähvardab sõrme 3 korda

Kahju:

1 – 2 - Hüpata paremale, jalad kokku ja keerake "mootori" käepidemeid 4 korda

1-8 – “ hasiki ” jalad vaheldumisi põrandal - sõrmed, käed painutatud küünarnukud ja ka rinnale ka

Alternatiivselt näeb pea käte taga

3. Igaüks räägib temast -märtsis omakorda seinte ümber, alati õigesti

Oh, mida suur talent -dodelanaryamars naasis vaataja

Ja juhtis meie kaelkirjak -ületanud

Cotparad -hüppas üles

Michael Jackson laulab -me toome käed vaheldumisi pea peale, Masha, reide pakistamine paremale ja

Ja autogrammid annavad -samasugune

Olge püsiv ja sa oled õnnelik -samasugune

Chorus:

Ma ühel päeval ühel päeval Aafrikasmärtsis, käed taga selja taga

Ma tahan laulda kaelkirjakiga -võimsuse sammud küljele, samm - panna, pea paremale, paremale,

pane jalg - pea vasakule

niiluse pangas -veel õige

Ma olen Aafrikas Girafic -võimsuse sammud tagasi

Ühel päevalveel vasak korda

Aga sa oled selle ema kohta -hüppas jalad laia teega, käed külgedele, siis üks vajutage huultele

ja isa kumbki Gu-Gu -ähvardab sõrme 3 korda

Kaotus:

Me ehitame kaks maod ja jalutame koosolekul, et kohtuda üksteisega, hoida käed, äärmiselt karmid

Tants "Tähestikku"

Kirje peal sõidame saali keskel liinil. Ülerahvastatud, hullu ja hüüdis ta tagasi vaataja juurde. Beekide juhtidel.

Alusta tantsu solistid paakidega käes.

1. Ma olen nüüd kõigile suletud -Mine koosolekule, üksteisele, 4 sammu ette, hoidke neid

Ma uurin tähestikust -on veel 4 sammu, muudetud kohti

Ja nii, et minu äri läks -

Ma tulin laulu pea -täiesti jala ees kanna, kaks jalg tagasi sokk

See laul laulab -

Tähestiku mäleta -pea paremale ja vasakule

Kui soovite teada -käivita ennast enda ümber, kõrge tõuseva jalad

Vajadus korrata koospea paremale ja vasakule

Solistid lahkuvad ikka veel. Varajane hüpata tähed (esimene grupp, siis teine \u200b\u200bjne)

Chorus:

A - B - V - M - D - E - E -esimene hüppas, käsi üles

Koos lõbus -

ZH - Z - ja - K - L - M - H -

Ma kordan nagu unistus -"Tilgad" teha teine

O - P - R - C - T - U - F -

Ennast rattur nagu lõvi -ka kolmandaks, kas "tilgad"

C - CH - SHCH - E - YU - I -hüppas kõik ülejäänud

Mäletan tähestik. -kõik teha "tilgad"

Kaotus:

1-8 –

1-8

1-8

1-8

2. Kuidas nii, kuidas see -slap esimese veeru 4 korda, ülejäänud ületas

Sa unustasid tahke märk -slaves teine \u200b\u200bveerg 4 korda, ülejäänud ületas

Ja pehme märk -slaves kolmanda veeru 4 korda, ülejäänud ületas

See ei ole üldiselt mitte väike! -neljanda veerg 4 korda, ülejäänud ületas

Ei sobinud rütmisseigaüks seisis üles. 4 hüpata peal

Tahke märk ja pehme märk -4 Rohkem hüppab ülespoole

Aga me teame seda üldiselt -

kiiresti "tilgad" üheaegselt kahe käega, jalgu koos.

Asetage need pärast kirjajalad veidi ületanud, rindkere käed olid küünarnukkides painutatud, teha peeneks ja

kiiresti "tilgad" üheaegselt kahe käega, jalgu koos. Lõpuks

fraase kõik said jälle maha, vaid juba vaatajaga

Kooris:

A - B - V - M - D - E - E -esimene hüppas, käsi üles

Koos lõbus -me lähtestage tilk "tilk" käte käed, 2 korda paremale ja 2 korda vasakule.

samal ajal pange jalad sokk ja siis vasakule.

ZH - Z - ja - K - L - M - N -Esimene jätkub "tilgad" hüppas teise

Ma kordan nagu unistus -"Tilgad" teha teine

O - P - R - C - T - U - F -Kõik teha "tilgad" hüppas kolmandaks

Ennast rattur nagu lõvi -ka kolmandaks, kas "tilgad"

C - CH - SHCH - E - YU - I -hüppas kõik ülejäänud

Miscellitud Company -kõik teha "tilgad"

Kahju:

1-8 – väike töötab kõrgelt tõstetud põlvedega kohapeal

1-8 - Parema käega jalad põranda "Twist" avaga

1-8 - Väike töötab kõrgelt tõstetud põlvedega

1-8 - Parema käega jalad põranda "Twist" avaga

3. Kes ei tea tähestik -nad koputasid tema peopesad põlvili, siis koos käed paremale kasvada "pöörde

Rahutult magab öösel -sama teisel viisil

Une magada öösel -nad koputasid tema peopesad põlvili, siis kätega paremale

"Mootori mootor"

Tähestikku Igaüks peab teadma -sama teisel viisil

See, kes teab tähestikku -slammed oma käed, muutus paremale, nad võitsid põlvili

Ta on rikas ja kuulus -

Me puhkame ja jälle -siiski tapetud käes, nad pöördusid jälle, nad võitsid põlvi

Me kordame -siiski tapetud käes, nad pöördusid jälle, nad võitsid põlvi

Kahju:

Solistid tulevad välja ja hakkavad kirjutama kirju, tähed on liinil üles ehitatud, moodustades kirjadest või lause kirjadest ja vähendame muusikat.

Tantsu "Blue Wagon"

1. MENTIME hõljub kaugusel -

Kohtumised nendega ei oota enam -Socks jooksis välja 3 rida, paigas nad kükitama, käed

kujutavad rongi (lahe ringid)

Ja kuigi me oleme meie pärast natuke kahju -Socks jooksis 2 rida, paigas nad kükitama, käed

kujutavad rongi (lahe ringid)

Parim loomulikult ees onSocks jooksis välja 4 rida, paigas nad kükitama, käed

kujutavad rongi (lahe ringid)

Chorus:

Ja toetub paremale taevas -4 korda sama

Igaüks, kõik parimad usuvad -

Pöördus näo naabri (loonud paar)

2. Kas me solvame kedagi asjata -me seisame kätega kolme silmaga (nutt)

Kalender sulgeb selle lehe -esitab esimese käega paadile ja seejärel teine \u200b\u200bpaneb

teie käed peal (paat)

Uutele seiklustele kiirustada sõpru -ringlusfilmid

Hei, lisage draiver -joogid paadis

sain kohti, nägu vaatajale

Chorus:

hüpata seada õige jalg kand,

parempoolne paindub küünarnukis; hüpata tagasi

vasak jalg peal, vasak käsi paindub küünarnuki;

korrake paremale ja vasakule

4 korda sama

istus, slammed põlvili, kaks kätt painutatud

küünarnukid, näitasid peopesad vaatajale, 4 korda

Rolling Rolls Blue Wagon -märtsis ise, käed küljelt küljele

Ehitanud oma paarid ja seisis ükshaaval, teise lapse õlgadele (rong) õlgadele

3. Juuksed töötab, õõtsuv -me sõitsime paaride paaride poolt sokkidel, esimestel kätel

spin

Kiire rongi valib üles- BIM

Noh, miks samal päeval lõpeb -bim

Lase tal terve aasta tõmmata -bim

Chorus:

Labicloth kaugele jooksva laudlina -hüpata seada õige jalg kand,

parempoolne paindub küünarnukis; hüpata tagasi

vasak jalg peal, vasak käsi paindub küünarnuki;

korrake paremale ja vasakule

Ja toetub paremale taevas -4 korda sama

Igaüks usub parimatesseistus, slammed põlvili, kaks kätt painutatud

küünarnukid, näitasid peopesad vaatajale, 4 korda

Rolling Rolls Blue Wagon -märtsis ise, käed küljelt küljele

Chorus:

Labicloth kaugele jooksva laudlina -klamber, käed üles, jalad kokku

Ja toetub paremale taevas -plaksutama

Igaüks usub parimatesse

Rolling Rolls Blue Wagon -istus sügaval allapoole, käed "rongi"

Kaotus:

Me jätame kõik korraga mööda joont, väikeses kena, "rongi" käed, mis kõik koos käepidemega pakistasid.

Smeshariki - soojenemine

Tantsu treening laste grupi jaoks 5-6 aastat

Sisenemise kohta jooksis kohale, istus järgmiselt.

1. Ujukid, ujukid üle taeva - käed langenud, pea paremale ja vasakule
Taevas purjed, ujukid - pea õigus paremale jätkub
Ja paistab kõigile ümber - pea jätkab paremale ja vasakule
Ja ümmargune öö taevast - hüüdis rindkere surutud käed, kasvatasid käed üles

paremale, vasakule (tala)

Tundub külma kuu

vasakule (tala)
Ja ka ümber - hüüdis rindkere surutud käed, kasvatasid käed paremale,

vasakule (tala)
Ja ka ümber - hüüdis rindkere surutud käed, kasvatasid käed paremale,

vasakule (tala)

Jookseb, jookseb metsa ümmarguse ike – istuge alla, käed pöörlevad rongi, kasvanud ülespoole
Jookseb ja laulab - Istuge alla, käed pöörlevad rongi, kasvanud ülespoole
Et ta ise on nagu ring - Istuge alla, käed pöörlevad rongi, kasvanud ülespoole
Tema ümber – nõlvadel küljele, käed painutatud küünarnukid kui "Cheburhkska kõrvad" paremale

Suur õun - vasakule, kasvanud
Ja ka ümber – Õige kalde roos
Ja ka ümber - vasakpoolne kalle, tõusis otse

Chorus:

Ringikujulisel planeedil –
Ümmargune tuul lendab -
Circle juhib pilved–
Ringikujulisel planeedil - lülita Socks ringi ise, käed õhk värvi ringi
Seal on koht kõigile maailmas
Kuigi see on väike

2. SITD, istub ümmarguse kassi katusel - hüpata üles, turvavöö käed
Istub ja laulab – hüpata
Laulab ja lööb oma kõhtu – hüppa üles ainult 8tk., Kui aeglaselt ja 16, kui iga võita.
Kassi silmad põletavad - Open õigus siis vasakule käed poolte
Põletage nagu kisa tuled - puuvillased käed üle pea
Ja ka ringi – Puuvillane käed pea peal
Ja ka ringi – puuvillane käed üle pea

Ja ma seisan ja lauln laulu -
Ja mina ma tean midagi – ka teisel viisil
Ja mulle tundub, et kõik – Kallutada paremale paremale, kasvada
Ja kass ja Yozh ja isegi I - Kallak vasakule, kasvada
Suur ümmargune perekond - veel nõlvadel ja kasvavad
Selline ümmargune perekond - ikka kallutage ja kasvas üles

Chorus:

Ringikujulisel planeedil – sokkidel jooksis läbi suure ringi,

käepidemed poisid "Lennuplant" (sirge käed külgedele) või tüdrukud "Butterfly"
Ümmargune tuul lendab - Me jookseme ringi
Circle juhib pilved – me jookseme ringi
Ringikujulisel planeedil – me jookseme ringi
Seal on koht kõigile maailmas - me jookseme ringi
Kuigi see on väike – sattus joonesse

Kaotus ...

Lapsed tantsivad, nagu nad tahavad - improvisatsioon

Kooris:

Ringikujulisel planeedil
Ümmargune tuul lendab - stand Swing kujutab puu
Circle juhib pilved– kevadel korpuse käiguga, turvavöö käed 4 korda
Ringikujulisel planeedil - lülita Socks ringi ise, käed õhk värvi ringi
Seal on koht kõigile maailmas - Me seisame kiikuvad kujutist
Kuigi see on väike - kevadel korpuse käiguga, turvavöö käed 4 korda

Kaotus: – istus alguses, nagu osapoolte taga, käed kokku pandud nende ees,

Filippova p.i ._______

Tööprogramm

kruus "rütm ja tants"

senior ja ettevalmistavate rühmade jaoks

2015. aastaks -2016 õppeaastal.

Täiendava hariduse pedagoog:

Borisova K.Yu.

Selgitav märkus.
Rütmiline ja tantsuprogramm on muusikakunsti haridusvaldkonnas täiendav üldine haridusprogramm kunstilise ja esteetilise tähtsusega. Rütm ja tants - haridusalast distsipliinile tuleks anda üldise muusikahariduse süsteemis märkimisväärne koht.

Rütmika on eriline teema, muusikaline pedagoogiline distsipliin, mille eesmärk on aktiveerida laste muusikalisi tajumist liikumise kaudu, et sisestada teadliku suhtumise oskus muusikale, aitavad tuvastada oma muusikalisi ja loomingulisi võimeid. Õpetage lapsele edastama muusikateose olemust, selle kujuline sisaldus muusika liikumise plastist - see on just see, et rütmi- ja tantsuklassid on suunatud, mis peavad olema süstemaatiliselt läbi varajases eas.

Reaalne rütmi- ja tantsuprogramm on mõeldud lasteaia kõrgematele ja ettevalmistavatele rühmadele. Programm on mõeldud 2-aastastele laste õpetamisele 5 kuni 6 aastat.
Programmi eesmärk on tutvustada lapsi tantsukunstile, avades oma mitmekesisuse ja ilu, tõsta emotsionaalset reageerimisvõimet, et sisestada põhioskused muusika kuulamise võimele ja edastada selle kujuga sisu.
Programmi ülesanded.

1 . Haridus:

Füüsiliste andmete arendamine;

Muusika keele mõistmise ja tantsu väljendamise arusaamise arendamine;

Füüsilisest tööoskuste moodustamine.

2. Väärtus:

Lapse isiksuse ühise kultuuri moodustamine, mis on võimeline kaasaegses ühiskonnas kohandama;

Usalduse moodustamine nende vägede vastu; - liikumise kultuuri haridus.

3. Arendamine:

Oskuste kujundamine muusika liikumiste sõltumatu väljenduseks;

Loominguliste võimete arendamine, ilukirjandus, fantaasia;

Kujutise mõtlemise arendamine.

Kõik need ülesanded on omavahel ühendatud ja lahendatud kompleksis.

Selle programmi eristusvõime on uute kognitiivsete vaatamisväärsuste otsimise korraldamine (loominguliste tegevuste korraldamine, isetootmatute teadmiste korraldamine) tantsu improvisatsiooni tõttu areneb tantsu improvisatsioonile sõltumatu loominguline eneseväljendus. Võimalus moodustada kuulnud muusikaline pilt joonisel, plastikust.

Programmi temaatiline suund võimaldab kõige paremini mõista lapse loomingulist potentsiaali, aitab kaasa tervete oskuste keerulise arengule, tantsuoskuste parandamisele aitab realiseerida suhtlemisvajadust.

Programmi asjakohasus on seotud laste tantsurühmade arvu suureneva arvuga, nende kontserdi ja tulemuslikkuse laiendamisega, productions kontsertide arv lastele lastele.

Programmi rakendamine näeb ette tantsuoskuste paljutõotavat arengut, mis esitab peamisse hariduspõhimõttele - alates lihtsast kuni keerukani teadmistest loovusest, põnevatele asjadele ja tantsukontsertidele.

Tuleb meeles pidada, et tantsu tähestik, selle väljendusrikas vahendid nõuavad teatud füüsilise sobivuse taset. Seetõttu on lastega töötamisega võimalik kasutada ainult neid liikumisi ja pilte, mis suudavad ilu, tervise ja headuse põhitõed panna ning ei sekku kasvava organismi loomulikku arengut.

See programm on mõeldud koolieelsetele lastele. See ajavahemik lapse elutähtses tegevuses ei tähenda tantsukooli sügavat tungimist. Ta pani ainult muusikalduse, liikumise kultuuri ja ekspressiivsuse läbiviimise alused. Seetõttu nimetatakse klasside "rütmi ja tantsu".

2. Tantsurütmilised harjutused.

3. Iseseisev töö muusika- ja mootori kujutise loomisel. Improvisatsiooni tantsimine.

4. Tantsimine ja tantsud.

5. Muusika- ja tantsumängud. Kaks esimest osa jätkab koolituse eesmärgi ja loominguliste võimete ühe viimaste arenguga.

Oodatud tulemused:

Oskuste ja oskuste ligikaudne ulatus 1-aastase lõpuks:

1. 
   Tea kõige lihtsamaid muusikamõistesid.
2. 
   Jälgige korpusi, käte, jalgade, juhtide õiget tootmist.
3. 
   Tea kõige lihtsamaid samme, hüpped, töötab.
4. 
   Oskab luua tantsu liikumises antud pildi.
5. 
   Tea kõige lihtsamate massitantse (folk, ballisaal, kaasaegne).

Oskuste ja oskuste ligikaudne ulatus 2-aastase õppe lõpuks:

1. 
   Suutma navigeerida ruumis (auaste, veerg, ring, liikumine).
2. 
   Tehke tantsuprovinatsiooni (pilt objektide, loomade, taimede, loodusnähtude).

4. MASTER Musical ja tantsu mängud, mis rongi tähelepanu, kiirus, reaktsioon ja kujutlusvõime.

5. Olge võimelised kujutervormatiivselt vastama tantsule puhkuse, kontserdi, temaatilise õppetundide tantsule.

Töö tulemus on luua loomingulised programmid, pühad, kontserdi õppetunnid, temaatilised klassid, kus lapsed kasutavad mitte ainult sellest tulenevaid motoorseid oskusi, vaid näidata võime teostada liikumist, tants on figuratiivselt emotsionaalselt, selgesõnaliselt vastavalt mõlemale tempole muusika- ja tantsutöö stiilis.

1. Lastega töötamise peamine paigaldamine ei ole püüda suure jõudluse saavutamist tugevusega, vaid kasutada oskused, teadmisi ja oskusi, mis on saadud rütmis ja tantsuklassi ja tantsu iga lapse individualiseerimise avalikustamiseks ja arendamiseks heaolu atmosfäär, armastuse ja austuse austamine nende õpilaste ja kutsetegevuse jaoks.

2. Peamised eelkooliealiste töötavate meetodite puhul on muusika ja liikumise koostoime ja orgaanilise ühinemise põhjal näidata ja verbaalse kujuga selgitus.

3. Rütmi- ja tantsuklasside planeerimise, korraldamise ja läbiviimise aluspõhimõtted on: süstemaatiliselt, järjestuse kättesaadavus, väljavaated, korratavus, huvi.

Dance klasside läbiviimisel on mõistlik väljastada kooliõpilaste keha koormus. Enamikul juhtudel vastab füüsilise ja emotsionaalse koormuse muusikaliste saadete heli, tempo ja olemuse ajale. Kiire tempo ja emotsionaalsete muusikateostega peaks olema vaheldumisi rahulikumaga.

Igal õppetund on vaja osavalt ühendada materjali kõigist programmi kolmeast osast. Kõik need osad peaksid olema vaheldumisi mitte mehaaniliselt, vaid ühendada orgaaniliselt, läbida ühe pedagoogilise disain õppetund.

1 õppeaasta.

Jaotis "Muusika ja rütmiline aktiivsus".

Teema # 1. tuttav teema põhikontseptsioonidega.

Teema hõlmab mõisteid: tantsuliin, intervall, kaugus. Tuttav klassi punktidega. Tutvumine muusika tempoga: aeglane, mõõdukas, kiire ja ka muusikateoste ja dünaamiliste toonide tähemärkidega.

Teema number 2. Ettevalmistavad harjutused.

Kompleks ettevalmistavate harjutuste eesmärk on töö õige paigutuse korpus, tundmine jalgade esialgsete positsioonidega, käte positsioonid, ka ordinaalsed harjutused.

1. Korpuse paigutamise ettevalmistavad harjutused:

• 
  põhiasend, mis seisab vabas asendis;
• 
  "Inhale-väljahingamine";
• 
  "Puidust ja rag nukud";

2. Ettevalmistavad harjutused käte positsioonide uurimiseks (tasuta,
ettevalmistav ja 1):

- "suured tiivad";

• 
  "Hands";
• 
  "Butterfly";

3. Foot positsioonide uurimise ettevalmistavad harjutused (tasuta ja6) :
- treening "tahked ja pehmed jalad" (puusa ja pahkluu lihaste pinged ja lõõgastumine); - "Ümmargused liikumised jälgedes" -polparmedia ("pingeline" ja "kevadel").

Teema number 3. Tantsurütmilised harjutused.

Harjutuste kogum, mis aitab arendada muusikalisi taju, parandada liikumist, arendada võimet loovalt kehastada muusikalist inseneri kujutist.

Harjutusnumber 1:

Tantsu samm sokkidega;

Samm vallutustega;

Võimsustapp;

Samm tähendamissõnaga.

Harjutusnumber 2:

Muusika kõndimine;

Kõndimine puuvillaga;

Käte liikumisega kõndimine;

Kõndimine vahetustega kohti;

Puuvilla kombinatsioon.

Harjutusnumber 3:

Valgustus ja energiline liikumine;

Ringi töötamine;

Puuvillaga paigutamine;

Töötavad vahetustega kohad.

Teema number 4. Sõltumatu töö muusika- ja mootori kujutise loomisel. Tantsimine on improvisatsioon.

Tantsu liikumise või kombinatsioonide elluviimine muusikaliste saate, milline ja tempo, mis võivad erineda.

Selle teema kohaselt pakutakse üliõpilasi: 1. Loo õpetaja muusikaline saate õpetaja poolt pakutavale muusikalementi, samas kui muusika olemus ja tempo võivad erineda.

3.Tanish-improvisatsioon. "Silent ja valju tants", "aeglane ja kiire", "suur ja väike".

Jaotis "Tantsimine ja tants"

Teema number 5. Tantsu õppimine "Polka".

Teema hõlmab tantsu kombinatsioone, mis arenevad lastel Võime kergesti liikuda ühest liikumisest teise muutuste tõttu muusika olemuse muutuste tõttu.

"Polka"(Muusikaline suurus 2/4)

Tantsu kombinatsioon "Leia oma koht."

Teema number 2. Sõltumatu töö muusikate loomiselmootori pilt. Tantsimine on improvisatsioon.

Tantsu liikumise või kombinatsioonide elluviimine muusikaliste saate, milline ja tempo, mis võivad erineda. On võimalik kasutada objekte (ventilaator, taskurätikud, vihmavari jne. )

Selle teema kohaselt pakutakse õpilasi:

1. Loo muusikalise inseneri kujutis õpetaja muusikalise saaga, samas kui muusika iseloomus ja tempo võib erineda.

2. konkreetse konkreetse kujutise võimalused õpilaste improviseeritud tantsu kombinatsioonides.

3.Tanish-improvisatsioon. Pilt objektide, loomade, taimede.

Jaotis "Tantsimine ja tants".

Teema number 3. Tantsu "Waltz" uurimine.

Tantsu kombinatsioon, mis ühendab sujuvaid pehmeid liikumisi:

Tantsuetapp "Waltza rada";

• 
  raputades "kiik";
• 
  asend paari paari;
• 
  tasuta pöörlemine.

Tantsu kombinatsioon, mis ühendab kiiresti rütmilised liikumised. Liikumine toimub mõõduka ja kiire tempoga:

Turse;

• 
  käsi seisab;
• 
  pöörded;
• 
  taastamine;
• 
  puuvill.

Tantsu kombinatsioon, kombineerivad elementaarsete liikumiste vaheldumine käte, jalgade, korpuse, peaga:

- "Pickyryelochka";

• 
  pöörded;
• 
  paari asend;
• 
  võimsuse sammud.

Teema hõlmab tantsu kombinatsiooni, arendades liikumiste koordineerimist, võimalust navigeerida ruumi, samuti võime edastada Ukraina muusika rõõmsama olemuse liikumises:

Lihtne töötab;

• 
  ringid paarikaupa;
• 
  turse;
• 
  sõlme;
• 
  pickyryelochka.

Teema hõlmab tantsu kombinatsiooni paari. Tants viiakse läbi energiliselt, lõbus.

Pigi gallop ja sorteerida;

• 
  pöördub paari;
• 
  joogid.

Teema hõlmab tantsu kombinatsiooni paari väljatöötamisel koordineerimise ja edastamise rütmilise mudeli liikumises:

Puuvill;

• 
  6 sammu omakorda;
• 
  hüppamine.

Teema hõlmab tantsu kombinatsiooni, mis ühendab kergelt laevastiku, mis töötab, liikuge käega paeladega, võime liikuda lihtsalt ja rütmiliselt.

Light töötab;

• 
  hull käed;
• 
  järsud tähed;
• 
  Ümberehitamine ahelas.

Teema hõlmab erinevaid mänge, mida rongi jätkusuutlikkust, tähelepanu, kiirust ja kujutlusvõimet:

Muusikalised mängud koreograafiliste elementidega: "ring ja ringid", "Heron", "palli üleandmine ringis", "kontrollige seltsimeest ja abi", "pumbad".

• 
  simulatsioonimängud: "Loo oma pilt", "rääkides käed", "kujud".

Koolituse ajaks peab õpetaja:
Õpetada lapsele ise, õppida ja pädevalt õppida ja selgelt teostama kavandatavat koreograafilist teksti;

• 
  anda teatud teadmiste, oskuste ja oskuste programmikava;
• 
  edendada laste muusika- ja esteetiliste tundete moodustamist.

Programmi läbimine peaks toetuma järgmistele hoolduspõhimõtted:

• 
  lõpetus laste looduslike andmete arendamisel;

• 
  range järjestus tantsu sõnavara ja tehniliste meetodite omandamisel;

• 
  klasside süstemaatika ja korrektsus;
• 
  Õppeprotsessi keskmes.

Emotsionaalsete ja loogiliste kombinatsioon on õppetundide läbiviimiseks hädavajalik seisund. Näiteks õppe liikumise on lihtsam, kui nad on alates tahtmatu imitatsioon reflex liigub felletide ja teadlikkuse etapid, kinnitades seeläbi lihasse tunne ("trükkimine" stereotüübina ajukoores). Selliselt õppinud liikumine pikka aega jääb mällu ja on palju lihtsam tõlgendada erinevates tantsuvormis.

Muusika- ja rütmiliste liikumiste õppeprotsessi saab jagada kolmeks etapiks:

1. Esmane õpetamine muusikaliselt rütmilised liikumised.

2. Sügav õppimine liikumise ja assimilatsiooni oskusi oma kvaliteetse täitmise.

3. Liigituste oskuste kordamine ja tagamine.

Koostöös ja vanematel lasteaiagruppides kasutatakse täpsuse süsteemi, kuna õppimise peamine eesmärk on aidata kaasa lapse loominguliste ja kommunaalvate võimete väljatöötamisele.

Peamine kriteerium hindamise kvaliteedi hindamisel töötanud-väljendusrikas, kokkulepitud elluviimise harjutusi ja tantsud, mis sellises täieliku versiooni saab teostada õhtuti meelelahutus, puhkus, kontserdid.

Tarkvara ja metoodilise toetuse nimekiri:

• 
  Avar kabinet kõrge ülemmäära ja peegel seinad.
• 
  Õpilaste muutmise ruumid.
• 
  Video- ja heliseadmed.

Hea kirjandus.

Õpilaste haridusvorm.

Programmi tõhususe tingimused:

• 
  tehnilise toe olemasolu;
• 
  paindlikkus, programmi varieeruvus sõltuvalt laste arengu võimest ja tasemest;
• 
  tõhusa õppe tehnikate kasutamine;
• 
  psühholoogiliste tingimuste loomine;
• 
  usaldusväärsuse loomine (laps - õpetaja - vanem);
• 
  vanuse ja individuaalsete omaduste arvestus.

Kalender ja temaatiline planeerimine. Group5-6 aastat.

Kalender ja temaatiline planeerimine. Grupp 6-7 aastat.

Bibliograafia:

1.a.e. Chibric-Lugovskaya. Rhythmika.-L., 2003

2. T.V.PURTOVA. Õpetage lapsi tantsima.-m., 2003

3. MA Mihilova. Tantsimine, mängud, ilusa liikumise harjutused. - I., 2001.

4. M. Prantsusmaa. Metodoloogiline käsiraamat Rhythm.- M., 1995

5. E.V. Gorshkova. Žestist tantsida. M., 2002

6. I.BURMIROV. School of Dance noorte jaoks.- M., 2003

7. G.P. Gusev. Folk Dance'i õpetamise metoodika.- M., 2004

Guzylo Nazarov
Täiendav haridusprogramm lastele 4-7 aastat vana "rütmiline ja koreograafia"

Selgitav märkus.

Programm« Rütm ja koreograafia» jaoks lapsed 4-7 aastat, mille eesmärk on luua tingimused kunstilisuse ja lapse sisevabaduse arendamiseks muusika ja rütmiline ja tantsu liikumised.

Selle loomise põhjused programmid Seal oli suur huvi lapsed tantsutegevusele, võimalus avalikustada iga lapse loominguline potentsiaal protsessi täiendavad tantsuklassidsamuti vanemate taotlusel.

Tähtsus programmid onSee tantsuõpe põhineb iga lapse individuaalsetel ja psühhfüsioloogilistel omadustel; Tantsu peetakse võimaluseks arendada lapse identiteedi peamisi haridusprotsesse ja selle emotsionaalset tahket sfääri.

eesmärk programmid: Artilisuse arendamine, sisevabadus, Ras-kaetud lapse loomingulise potentsiaaliga muusika ja rütmiline ja tantsu liikumised.

Ülesanded:

1. loominguliste võimete väljatöötamisel.

Arendada loomingulist kujutlusvõime ja fantaasia;

Arendada emotsionaalset ulatust ja võimet väljendada tantsu emotsioone;

Töötada välja võime improviseerida;

Harida moraalset ja kommunikatiivseid omadusi, võimet käituda grupis sõidu ajal, taktitunnet ja vastastikust austust;

Arendada motoorseid oskusi, liikumiste koordineerimist, võimalust navigeerida kosmoses;

Töötada välja paindlikkus, osavus, plastilisus;

Moodustavad õige kehahoiaku, ilus kõndimine;

Laiendada muusikalisi väljavaateid;

Anda lastele teadmisi tantsu žanritest ja juhistest;

Enrich Motor kogemus mitmekesine tantsu viaali liikumise liigid.

2.Muusikate väljatöötamiseks:

Võime kuulata ja mõista muusikat;

Võime muusikale liikuda vastavalt Muzkalie töö olemusele;

Tunde arendamine rütm;

Generi ja tantsu stiilide eristamise võime väljatöötamine.

3.Moodusoskuste arendamise kohta:

Võime täpselt tantsu liikumist täita;

Tegutseda rühma sünkroonselt ja selgesõnaliselt;

Võime navigeerida ruumi;

Võime meelde jätta ja teha tantsu ise, ilma vihjeta.

4.Moraalsete ja kommunikatiivsete omaduste arendamise kohta:

Võime käituda paari (Kutsu, kulutage, faili käsi, tervitus, vibu);

Võime sümpaatia, teiste inimestega empaatia.

5.vaimse protsesside arendamine: taju, mõtlemine, tähelepanu, mälu, tahe jne.

Diagnostika.

Selle pro-grammi ülesannete assimilatsiooni diagnoosi kriteeriumid on koostatud.

Diagnostilised tööriistad: Psühholoogiline ja pedagoogiline vaatlus, harjutused, klassi ülesanded

1. Grupp - klassid hoitakse kogu tantsu meeskonnaga.

2. Subsgroup - klassid viiakse läbi rühmade poolt diferentseeritud lähenemisviisi abil.

3. Individuaalsed klassid viiakse läbi, võttes arvesse vanuse ja isiklikke funktsioone.

Klasside vormid:

Traditsiooniline okupatsioon

Kombineeritud okupatsioon

Praktiline õppetund

Kordamine

Avalik õppetund

Kontsert.

Haridus- ja temaatiline plaan

jaoks 5-6-aastased lapsed

September-november

"Jack"

"Ravim"

"Buratino Ma olen Malvina"

Harjutus

"Caterpillar"

Harjutus

"Topotka" R. n. m.

"Ära jää hiljaks"

"Märts"

Harjutused kätele

"Pumpumid"

"Giant ja kääbus"

Fingering

võimlemine

Õpetama reageerima

muusika heli algus ja lõpus.

Edastage liikumist erinevate HA-raketimuusikaga.

Õpi suunatud ruumi, reageerida

muzki osade muutmisel.

Alusta ja lõpetada hoiuse liikumine kaasvastutuses

muusika algus ja lõpp.

Õppima lapsed on selged

peatuma

muusika lõpp

Arendada paindlikkust ja plastist kätt, teavitama rõhku muusika

Sõltumata täitis liikumist vastavalt töö 2-erasektori vormile.

Edastage muusika olemuse liikumist. Tantsima "Kanad" Muusikaline

rütmiline

kompositsioon "Harjutused

sügis-Lees "

Tantsukoostis "Sügis

Tantsima

"Ball"

Tantsima

"Kassid - hiir"

Tantsima "Naughty"

Tantsukoostis "Naughty konn" Muusika arendamine, Coor-to-sööklade liikumise oskused muusikaga. Edendada liikumiste koordineerimise arendamist, närvisoomade protsesside liikumist, tähelepanu, mälu.

Edendada oskuste arengut

fookus, taastada.

Arengut edendama

väljendavad liikumised kujundlik, tunded rütm, Vaesus improvisatsioonile.

Tähelepanu pööramine, reaktsiooni kiirus,

liikumiste täpsus ja osavus, samuti emotsionaalse kera arendamine ja

emotsioonide väljendus näoilmetes.

Ringi oskuste moodustamine alampiirkonnas, mälu arendamise ja tähelepanu arendamisele, võime ühendada liikumist muusikaga kiires tempos.

Koordineerimise, liikumiste, mälu ja tähelepanu koordililsuse arendamine, täpsus ja agility.

Detsember-veebruar

Mootori oskuste arendamise tantsu loovus

"Springs"

"Jumping - Run"

"Märts"

Harjutused kätele

Harjutus "Balls" (muusika. Tšaikovsky)

Samm (Muz. Lomoy)

"Merry nuga"

"Pickyryelchka", jne.

Tundke ja taastage muusika-lina omaduste ja vormide liikumises (2 eraviisiline vorm)

Iseseisvalt navigeerige ruumis.

Liikumise alustamine ja alustamine muusika alguses ja lõpus.

Vabalt orienteeritud pro-space, taastada erinevaid sätteid (Circle, Swarming jne)

Arendada paindlikkust ja plastist kätt, tähistage fookust muusikasse.

Muuda liikumist vastavalt muusika varieerumise mõõtmisele

Harjutage tantsu liikumist.

Edastada muusika olemuse liikumine

Liikumise alustamine ja alustamine muusika alguses ja lõpus. Tantsima

kompositsioon "Nukk"

Tantsima

kompositsioon "Naughty

konn

Tantsima

"Märts"

Tantsima

kompositsiooni "meri

mures. " Edendada liikumise ekspressiivsuse arengut, kujutismõtlemine, tunded rütm.

Loominguliste võimete väljatöötamine

Muusika liikumise eneseväljendamise vajadustele; Loomingulise arengu arendamine kujutlusvõime ja fantaasia. Circle'i oskuste moodustamine Hound Coca'is, liikumiste, mälu ja tähelepanu, mõõtmise meetodi koordineerimise, täpsuse ja osavuse arendamisele, improvisatsioonile.

Parempoolse kehahoiak, ilus kõndimine, emotsionaalne nooruslik liikumine.

Kindlustage saadud oskused, arendame liikumise oskust vastavalt muusikale, mootori kogemuse rikastamisele mitmesugused liikumised.

Mootori oskuste arendamise tantsu loovus

Kevadetapp ja töötab

Harjutus käes "Üks kord otsustage kutsumine"

"Välju ja doid"

"Märts"

"Kes on parem hüpped" "Watch-Gam"

"Rahulik samm"

Arendada vaatemängu, relvade ja jalgade koordineerimist. Split maa kahe erasektori

Arendada paindlikkust ja plastist käega väljamõeldist fookus Muzka. Tajuv valgus, muusika liigutamine, rütmida oma käed.

Õppima lapsed Ülekanne ühest liikumisest teisele vastavalt Muzykale.

Suutma alustada liikumist pärast liitumist.

Koordineerida muusika liikumist.

Arendada harja liikumist

harjutus

tantsu liigub. Tantsima "Ema kingitus"

Tantsima "Butterfly"

Tantsima

"Wonderful

transformations "

Tantsima "Oranž suvi".

Tantsima

"Piisad"

Muusikaline

rütmiline

kompositsioon

"Harjutused lilledega"

Tantsima "Pärast vihma"

Tantsima

kompositsioon "Waltz

lilled »edendada liikumiste, tundete väljendamise arengut rütm, võime improvisatsiooni võime. Emotsionaalse kera arendamine ja emotsioonide väljendus näoilmetes.

Väljaarendamine võime navigeerida ruumi; Mootori kogemus erinevad liikumise liigid, Ülekanne tantsu iseloomulikele liikidele.

Aidata kaasa oskuste arendamisele, et tajuda muusikat, see tähendab, et tunneb tema meeleolu, ha-rackterit ja mõistavad selle sisu; muusikamälu ajavahemik, tähelepanu; Liikumise koordineerimise koordineerimise arendamine, pehmet, pehme,

Loominguliste võimete väljatöötamine muusika liikumises füüsilisest puuduvatest nõudmistest; Loomingulise arengu arendamine viis ja viiskümmend zi.

Muusikaline areng, oskused

koordineerida muusika liikumist.

Edendada täpsuse väljatöötamist

liikumine, pehme ja liikumise siledus.

Edendada koordineerimist

liikumised, vaimse liikumine

protsessid, tähelepanu, mälu.

Edendada võime keskenduda, turvasüsteemi.

Stseen-hasartmängu õppetund rütmi "reis metsa" lastele 5-6 aastat

Rütmiõpetus

Stseenimäng õppetund "reis metsa"

Klasside ajal:

Lapse sissepääs tantsuklassi. Lapsed ehitades rida kontrollija järjekorras. Podagogu vööri.
Õpetaja: Tere poisid, täna on meil ebatavaline õppetund, kuidas sa arvad, kus me sinuga läheme? (Näita illustratsioone)
Vastus lastele: metsas
Õpetaja: Õigus, metsas. Aga kõigepealt arvan mõistatust sellele, mida me sinna läheme:
Ma söön söest, ma juua vett.
Nagu sõitis, lisan ma minna.
Autojuhtimine saja rattad
Ja ma helistan ...
(vedur)
Laste vastus: Steam Lomotive
Õpetaja: See on õige, auru vedur. Auru veduri saamiseks läheme jaama.

Pöörake üksteise üle. Me läheme, me tõstame oma põlvi kõrgeid, töötades oma kätega energiliselt. (E. Zelary "Võimlemine")
Õpetaja: Noh, me tulime jaama ja laulisime auru vedurile.
Me läheme üksteisele jalgadele (veduriregistrisse), käed painutavad küünarnukid rinna vajutamisel (rattad ketramine). Kui veduri kasumid töötavad üksteisega. (E. Zelary "Võimlemine")
Pedagoog: Siin tulime sinuga metsaga. Ja mida me näeme? Arva Riddle:
Seisa niidu õe:
Kuldsed silmad, valge tsilia.
(kummel)
Laste vastus: kummeli
Pedagoog: Kogume sinuga kimp?
Me läheme üksteise juurde, teeme 2 sammu, me toetame lille. (E. Zelary "Võimlemine")

Pedagoog: Hästi tehtud, suured kimbud osutusid.
Me kuulame mõistatust, kes muidu metsa me näeme:
Kes hüppab kiibidele
Ja võtab välja tamme.
Kes VAPLA NUTS peidab,
Kuivatage seened talvel?
(orav)
Pedagoog: Õige, orav. Mängime sinuga oravaid.
Me teeme suure ringi, vajutades iseenda ees olevaid käepidemeid (jalad), 4 korda me ronime oma pea juurde, tehke 8 kevadel squatsi, hüpata 3 korda edasi - pöörduge üksteise juurde tagasi, 3 hüpata edasi - pöörduge üksteise poole . (E. Zelary "Võimlemine")

Pedagg: Hästi tehtud.
Kuula teist mõistatust, kes me näeme:
Lennuki valgus, kiire
Üle lillede lendab lõhnav.
Wings, saba ja silmad
See on ime ...
(Dragonfly)
Laste vastus: Dragonfly
Pedagoog: Õigus, Dragonfly. Mängi teiega draakonid?
Pöördudes üksteise järel, käepidemed avatud külgedel (tiivad), töötavad sokid, lõpus muusika istus lill. (E. Zelary "Võimlemine")
Pedagoog: Hästi tehtud. Me rock jäljendame metsa sinuga:
Tuul puhub meie nägu Karmitud kätega "ise" nagu fänn
Küla oli karastatud. käed ülaosas, sujuvad nõlvad küljelt küljele
Breeze on vaiksem, vaiksem sujuvad liikumised käed edasi - üles - alla
Me tuleme alla alla madalam. Rahuldama

Õpetaja: Poisid kas te märkate konnad siin? Olgem ja me mängime konnad?
I.p. - Istuda ühele reale, põlved on küljele avatud, käed põrandale nende ees.
1-8 - 8 korda pea paremale ja vasakule,
1-4 - hüpata esimesed korrused
5-8 - teine \u200b\u200bkonnad; 1-4 - Esimesed konnad tõusevad üles, tehke 2 puuvilla paremal küljel, istus maha;
5-8 - Tehke teine \u200b\u200bkonnad, 2 puuvilla vasakul küljel;
1-8 - kõik koos teha 8 puuvilla paremale ja vasakule.
Uue fraasi algusega hüpata mitu konnat edasi ja magama, mäng jätkub. (E. Zheleznova "FlagShat")

Pedagoog: Hästi tehtud. Kas sa tead poisid, et loomad armastavad ka mängida? Mida me teiega mängime?
Vastus lastele: "Zamri"
Kirjeldus: Lapsed sõidavad muusikaga, muusika lõppu, külmutada kujutada. Õpetaja küsib keelt lastelt, et kujutada seda, mida ta leiutas.

Pedagoog: Mängitud? Noh, see, kuidas aeg koju tagasi tuli. Istuge auru vedurile.
Õpetaja: Sellest meie okupatsioon lähenes lõpuni. Oletame hüvasti.
Laste rida joonel male tellimusel. Podagogu vööri. Lapse väljund tantsusaalist.
Viited õpilastele:
1. Bochkarev, N.I. Laste loominguliste võimete arendamine rütmi ja koreograafia õppetundides [Text] / ta. Bochkarev.- Kemerovo, 1998.- 63 lk.
2. Burnina A. I. Rütmiline Mosaic. S. - Petersburg, 2000. - C5.
3. Burnina, A.i. Kommunikatiivsed tantsimine - laste mängud: juhendaja / a.i. Burnin. - Peterburi: kirjastaja "Muusikapalett", 2004.
4. Kolodnitsky, G.A. Muusikalised mängud, rütmilised harjutused ja laste tantsimine / g.a. Kojnitsky. - M.: GNOME PRESS, 2000. - 61C.
5. Polesva L.E. Koreograafilise meeskonna lastega töötamise meetodite mõned aspektid: juhendaja. Tambov: TSU kirjastus. G.R. Derzhavina, 2001. - 80 s.
6. Savenkov I.A. Lasteaia ja kooli andekas lapsed, lk. 5.

Koolieelsete ja rütmiliste tegevuste lapse tegevuse suure mitmekesisuse hulgas on oluline tähtsus. Koolieelse hariduse praeguses arenguetapis eraldatakse rütmika sageli klasside võrgus eraldi objektis. Kuigi tegelikult hoitakse tegelikult plastikust või koreograafiast klassi.

On väga oluline mõista, mis peaks esindama muusikaline ja rütmiline tegevus Koolieelses vanuses. Peamine tähtsam Ülesanded Selle tegevuse, kui üks muusikariistade liigid üldiselt, on:

• armastuse haridus ja huvi muusika vastu,
• laste muusikaliste kuvamiste rikastamine tuttavaks mitmesuguste muusikateostega,
• laste tutvus kõige lihtsamate muusikamõisted, oskuste arendamine muusika- ja rütmiku liikumise valdkonnas, \\ t
• emotsionaalse reageerimisvõime, sensoorsete võimete ja muusikaliste kuulamise arendamine, rütmi tunded, ekspressiivsuse moodustamine,
• Õppimise elementaarse motoorse oskused, otsib lihtsust, loomulikkust ja muusikateoste teostamise väljendusvõimet, \\ t
• edendada muusikate maitse tekkimist ja esialgset ilminguid, mis põhineb muusika muljed ja ideed,
• arendada loomingulist tegevust, iseseisvust ja algatust muusikalis ja rütmilises liikumises.

Eespool öeldu analüüsimine tuleb märkida, et rütmi õppetunnid koolieelse lastega ei tähenda meelde mis tahes liikumist, täpsust ja õigsust nende täitmise, mis sageli toimub tegelikus praktikas. Rütmika on esiteks muusika taju, selle arusaam, samuti tema kuvamiste väljendus muusika kaudu figuratiivse, emotsionaalse küllastunud liikumise kaudu.

Rütmi kutsealade esmane roll mängib muusikalistel saatel ja seetõttu on selle nõuded piisavalt kõrged. Klasside kaasas kasutatavad muusikalised tööd peavad olema väga erinevad: Žanr, stiil, kuju, suurus, tempo jne. Kuid kogu selle puhul peaksid muusikalised tööd laste mõistmiseks kättesaadavad. Lisaks on soovitatav kasutada mitte ainult klaverit või akordionil "elavat" saadet, vaid ka fonogrammi andmeid erinevates tingimustes. Kõik see võimaldab teil moodustada lastele kõige täielikum pilt muusikateoste mitmekesisusest, rikastab neid emotsionaalsete ja esteetiliste kogemustega, aitab muusikalis maitset kasvatamisel.

Aga see tuleb meeles pidada, et klassid iseenesest ei ole ja laste peamine tegevus on 4-7 aastat vana. Seega, et õppeprotsess on tõhus, on vaja mängu maksimeerida selles mängus - lapse eelkooliealise juhtiv tegevus. Mänguharjutuste küllastus, simulatsiooni liikumised, joonistamis- ja loomingulised visandid tugevdavad laste muusika emotsionaalset tajumist ja seetõttu aitab see täielikult ja põhjalikult lahendada ülesandeid.

Eraldi hasartmänguharjutusi saab kasutada klassides, kui dünaamilised pausid - füüsilised rünnakud - juhul, kui toolidel istub üsna enamik klassidest; Või vastupidi - lõõgastuda - kui kõik okupatsiooni teostatakse üsna suures tempos ja tähendab palju liikumisi.

Mänguharjutuste komplekse saab lisada õppetundi erinevatesse osadesse: võib olla treening või isegi kogu õppetund. Koolieelsetele lastele on sellised kompleksid soovitatavad ühendada krundi, teema või objekti - atribuut, millega liikumised viiakse läbi. Hea on kasutada klassiruumis komplekse, mis sisaldab ühe liikumise erinevaid variatsioone: kõndimine, nõlvadel, pöörded, hüppab; Lisaks kahe liikumise vaheldumisele kuuluvad kompleksid: näiteks hüpped ja kõndimine jne.

Koolieelsete laste lastele on imitatsiooniliikumised väga väärtuslik, mille kaasamine okupatsioonile aitab töötada liikumise ekspressiivsusega plastikust pildi emotsionaalse küllastuse üle plastist.

Muusika ja rütmilisi mänge kasutatakse rütmi klassides, et lahendada mitmesuguseid ülesandeid: rütmi mõttes, võime kuulda muusikalisi väljendeid, muusikaosasid, tuttavaks, mis tahes liikumise ja nende kombinatsioonidega jne.

Koolieelsete laste jaoks on mõnikord soovitatav lugeda lugu. Need klassid võimaldavad luua täieliku pildi tegelikkuse teisest küljest (näiteks metsast või sügisel umbes), mitmekesistavad kuulmis- ja mootori muljeid ning süstematiseerivad laste teadmised määratud teemast. Sellistes klassides on kasulik lisada kirjanduslikud teosed (luuletused, lühikese proosa visandid), illustratsioonide vaatamine, visuaalne loovus jne. Krundi liin, mis ühendab eraldi harjutusi, aitab terviklikku taju laste teemadest, suurendab laste huvi tegevuste huvidesse ja seega suurendab tegevuse tõhusust üldiselt.

Näiteks pakutakse teie tähelepanu järgmistele plaanidele koolieelse laste laste rütmi kokkuvõtete jaoks.

Lastele 4-5 aastat.

Haridusülesanded:

• et moodustada erinevate muusika määrade idee ("muusika on kiire ja aeglane");
• töötage välja rütmi tunne: lihtsa rütmilise muster õpetamine;
• Õppida muusika olemust liikuma;

Materjalid ja seadmed:

• hoops laste arv;
• pilte, mis kujutavad suvemetsasid, rõõmu, metsa elanikke.

Struktuuri okupatsioon

Sissejuhatav osa.

• Näita illustratsioone ("Vaata, mis kujutab pilte? Muidugi see on metsa"),
• Sõnumi spetsiifilisuse klassid ("Täna meil ei ole ühist okupatsiooni - täna me külastame metsa elanikele").
• Jalutamine: Normaalne, jala väljastpoolt (karuna), sokkidel (nagu Chanterelle), millel on kõrge põlve tõstmine (heron).
• Hüpates kahele jalale eelnevalt (bunnies).
• Joogid.

Põhiosa.

• Imitatsiooni liikumised ("Me tulime metsasse olid kliiringus. Ja seal on lõbus ja mängida erinevaid loomi. Püüame arvata, millised loomad tulid kliiringusse?") - Lapsed kuulavad muusikalisi fragmente, arvan loomi ja jäljendame Nende liikumised: hiired, bunnies, rebane, hunt, karu, konnad; Hiir, bunnies, rebane, hunt, karu, konnad, linnud jne.
• Seejärel saate pakkuda lastele tantsida, "keerates" mis tahes metsa-metsloomadel. Selliste tantsedena võib kasutada A.I. kompositsioone. Bouhenina (kollektsioonist "rütmiline mosaiik"): "Plush Bear", "valgem" jne.
• Mäng "linnud" ("Loomad on väsinud tantsimisest, nad tahavad mängida natuke") - põrandal, mähkige laste arvus. Muusikale (näiteks lüüriline koostis - näiteks saate kasutada tsükli "hooaega" Vivaldi) linde lennata kogu kliiringus, beolate terad, puhastavad sulged jne. Kui muusika lõpetab lindude peitmise kõvadele (pesad "). Mängu kordamisel eemaldab õpetaja ühe või kaks kõvade: linnud, kellel ei olnud piisavalt maja, langus mängust välja. Mäng jätkub kuni 2-3 mängijat jäävad.

Poohi liikumine:

Mäng palliga ("Loomad armastavad mängida erinevaid mänge, eriti nad armastavad mängida palli") - lapsed muusikale läbida palli ringi. Laps, kes on palli jääb muusika lõpus - läheb keskusesse ja tantsusse, ülejäänud lapsed lööb temale muusika rütmis.

Lõplik osa.

• harjutus "Kiire - aeglaselt" ("Brutaling metsas on väga meeldib muusika ja arvata - kiire muusika või aeglane. Proovime koos sinuga liiga") - kiire muusika, laste tants, aeglane muusika - kuulake, istub põrand või pinkil.

Klasside kokkuvõtmine.

Lastele 5-6 aastat.

Haridusülesanded:

• arendada rütmi tunnet
• Õpi liikuma vastavalt muusika suurusele,
• edendada liikumiste kujundamisviisi kujundamist, täitmise kujutist.

Materjalid ja seadmed:

• illustratsioonid mere elanike pildiga, veealuse maailma elu,
• kirjanduslike teoste fragmendid (näiteks S.Y. Marshak "sinine leht"), \\ t
• köis või pikk köis (3-3,5 m),
• lühikesed lindid (lapsele 2).

Struktuuri okupatsioon

Sissejuhatav osa.

• vestlus merele ("Millised meri elanikud sa tead, kuidas nad elavad sügavusel, mis on merepõhja jne."), asjakohaste illustratsioonide vaatamine, kirjandusteoste lugemisseaded, \\ t
• kõndimine (mine merele): tavaline (mööda rada), sokkidel (silla), kontsad (mööda teed), millel on kõrge põlve tõstmine (rohul),
• turse

Põhiosa.

• Mäng "Mere on mures." Sujuva muusika jaoks liiguvad lapsed, imiteerivad mere elanikke, sel ajal õpetab õpetaja teksti. Sest sõnad "mereväe näitaja koha saidil Zamre" - lapsed peatuvad ja külmutada mis tahes mere olendi pildil. See laps, kelle poosi meeldis õpetajale rohkem kui kujutatud olendi liikumine ja muutub juhtimiseks. Mängu korratakse 3-4 korda.
• Tantsukoostis koos paeladega Saint-Sansa "akvaariumi muusikale (saate võtta A.i Bumenina liikumise koosseisu kogumise" rütmilisest mosaiik "),
• Mäng "Kala". Põrandal on köis välja "maja". Muusika saamiseks on valitud sujuv, leopardi muusika kahe väljendunud osaga. Muusika esimesel osal on lapsed "kala" liiguvad saali ümber, teisel osal - "ujuda majas". Kui mängu kordamine, muutub "maja" vähem.
• Imitatsiooni liikumised. Muusikafragmentide kuulamine, lapsed valivad mere elaniku ühe või muu väljendusrikka kujutise. Laps, kes kõige eredamalt läbiviimulite, õpetaja võib küsida neid näidata uuesti kogu grupi.

Lõplik osa:

• Gaming Harjutus "Ole tähelepanelik." Lapsed annavad kuulata muusikafragmenti (suurus 3/4, Waltz), pöörama tähelepanu muusika eripärale, näidake võimalike liikumisviise. Järgmisena annab lapsed ülesande: "Waltzi muusikale - me tantsime, kuulates ülejäänud muusikat, istudes kohapeal."

Klasside kokkuvõtmine.

6-7 aastat.

Haridusülesanded:

• arendada rütmi tunnet
• Õppimine muusika osade eristamiseks (kolmeosaliste tööde näitel), \\ t
• Õppimine dünaamiliste toonide eristamiseks muusikas (valju - vaikne),
• Õpi edastama muusika olemuse liikumise.

Struktuuri okupatsioon

Sissejuhatav osa.

• bow (tõelised tantsijad tervitavad alati publikule vibu)
• kõndimine (sokkidest, sokkidest, kontsadest, tantsimastamistest),
• joogid, Gallop,

Põhiosa.

• Treening (enne iga tulemuslikkust või proovige, tõelised tantsijad teevad alati soojendusest): ronimine pool-jalgadel, poolkoolitud, kükitama, pannes jalgade edasi ja kõrvale panna ja kontsale, hüpates kohapeal.
• Tantsukoostis "tantsuklass" (muusikaline saatel Teil on võimalik kasutada "Metro" laulude väikest fonogrammi E. Zheleznova "10 hiirte" kogumisest).
• Mäng "Leia oma ring". Muusika saamiseks on valitud iga rütmiline kolmeosaline meloodia. Lapsed jagunevad mitme 4-5 inimese alarühmadeks. Iga alamrühma hulgas on valitud esitleja. Muusika esimest osa teostab ühe tantsu liikumise (igaüks), ülejäänud lapsed, kes seisavad ringide ümber juhtivate - küünis muusika tactic. Teises osas teevad lapsed eelnevalt läbi õpetaja liikumise (või koostise) poolt, sel ajal juhtiv oma asukoha saalis. Pärast teist osa on vaja teha väike pausi, mille jooksul iga rühma lapsed peaksid leidma selle ümber oma juhtimise ja peibutamise. Muusika kolmandas osas esineb iga grupp koos juhtimisega liikumise, mis viidi läbi juhtimise ajal esimese osa. Mängu korratakse 2-3 korda.
• Tantsukoostis "MENUET" (muusikaline saade võib võtta töö V.A. Mozart, "Ütle, et see on armastus ...")
• Harjutus "valju vaikne". Lapsed seisavad veerus. Valju muusika lähevad käestamisse, vaikses - samm sokk.

Lõplik osa.

• Harjutus "kiiresti - aeglaselt" - kiire muusika all, laste tants, aeglane muusika - kuulake istumist põrandal või pingil.
• Vibu.

Klasside kokkuvõtmine.