Odmena a trest. Čo potrebujú vedieť rodičia tínedžerov. Mali by ste nadávať svojmu dieťaťu za zlé známky? Mám trestať svoje dieťa za zlé známky?

Strašne rozrušený študent so sklonenou hlavou pomaly kráča domov zo školy.
Aktovka s ťažkou „dvojkou“, odvážne napísaná v denníku, sa za svojím majiteľom sotva vlečie. Úvahy o tom, čo skončí doma, mám v hlave plné rôznych obrázkov. Aké strašné je to pre dieťa! „Dobre, minulý týždeň som sa nevedel ovládnuť, moje správanie ma sklamalo – udrel som suseda knihou po hlave a zaslúžene dostal zlú známku,“ uvažuje školák. "A dnes," správal sa príkladne a zdvihol ruku, len si pomysli, príklady vyriešil nesprávne. Ale naozaj som chcel potešiť svojich rodičov...“
Koľko detských sĺz preleje kvôli zlým známkam. Čo robiť, ak váš syn alebo dcéra priniesli do denníka „d“? Ako na to majú reagovať rodičia: karhať, trestať, o niečo pripraviť, či zisťovať, aký je dôvod? Porozprávame sa o tom s psychologičkou Natalyou Leonidovnou PARSHINOU, riaditeľkou Centra pre psychologickú, lekársku a sociálnu podporu Zyuzino.

Známky alebo známky?
Začnime tým, že hodnotenie a známkovanie sú rôzne pojmy. Hodnotenie je názor, úsudok, výrok o kvalitách niečoho. Známka je ustáleným symbolom stupňa vedomostí a výsledkov činnosti žiaka, ktorý nastavuje učiteľ.
Výsledky úsilia dieťaťa si treba vždy všímať a oslavovať s pozitívnym posilňovaním. Je potrebné to urobiť preto, aby deti získali dôveru vo svoje schopnosti, v seba, aby pochopili, že čo nevyjde dnes, vyjde zajtra. Právo na chyby a schopnosť prevziať zodpovednosť za svoje činy sú v živote nevyhnutné. Pomôžu dieťaťu dosiahnuť vytúžené ciele v budúcnosti. Navyše, ak nenaučíme dieťa hodnotiť svoje činy, tak jednoducho nebude vedieť, čo je dobré a čo zlé, čo je do akej miery prijateľné a čo nie.
Gruzínsky učiteľ, psychológ Sh.A. Amonashvili navrhol alternatívny prístup k hodnoteniu, ktorý existuje v tradičnej škole. Odporúčal osláviť to, čo študent robí najlepšie. Ukazuje teda medzery a to, o čo by sa mal študent snažiť. „Tak by to malo byť, ako tento list dopadol“ a tento list je zakrúžkovaný, uvedený ako príklad.
Moderné školy spravidla zdôrazňujú to, čo sa dieťaťu nepodarilo, a za to znižujú známky.

Veľmi dôležité!
Rodičia by mali učiteľom dôverovať, počúvať ich rady a pokojne prijímať problémy svojich detí.

Pre poznanie?
Aby dieťa nechodilo do školy pre známky, nemali by sme z „D“ robiť tragédiu a nemali by sme sa príliš tešiť z „A“. Vaše dieťa nechodí do školy pre body, ale pre vedomosti. Toto je hlavný cieľ učenia. Známky nie sú platbou za prácu, iba naznačujú, ktoré obdobie prebehlo hladko a kde je potrebné viac práce. Niektorí rodičia majú príliš veľký záujem o známky v škole a ich deti rozvíjajú „psychológiu známok“, ktorej motto sa stáva sloganom: „A“ - za každú cenu! Deti začnú opisovať, napchávať, upravovať odpoveď a sú veľmi rozrušené, keď dostanú „dvojky“ a „trojky“.
„Dva“ a „tri“, ako sa správať?
Ber to pokojne, zisti, čo sa deje. Možno dieťa zabudlo niečo urobiť alebo dokončiť. Musíme sa opýtať: „Nemohli ste dokončiť úlohu, pretože ste nevedeli ako? Alebo bol roztržitý? Teraz budeš dávať väčší pozor na to, čo hovorí učiteľ, však?" Nemali by ste sa úplne spoliehať na vedomie dieťaťa. Niekoľko dní sledujte, ako to s ním ide, či má hotové všetky domáce úlohy. Je možné, že dieťa sa látku nenaučilo dobre. Potom sa oplatí s tým pracovať sami, ale musí sa to robiť opatrne. Nie všetci rodičia sú dobrí učitelia. Keď je syn alebo dcéra zmätená v nejakej téme, rodič, ktorý je nervózny, všetko len zhoršuje. Ak je v zošite za lajdáctvo daná „dvojka“, stačí, aby rodičia vyjadrili svoje sklamanie a dúfali, že dieťa skúsi písať pozornejšie. Mimochodom, množstvo známok v notebooku môže naznačovať určité výchovné ťažkosti dieťaťa, ktoré odborník - psychológ alebo logopéd - pomôže pochopiť. Odborníci vám pomôžu nájsť kratší a bezbolestnejší spôsob, ako prekonať útočné škvrny. Ak nútite dieťa desaťkrát prepisovať text, môže to zničiť záujem o učenie (najmä u malých školákov). Buď opatrný!

Buďte sebavedomá sova!
Stáva sa, že dieťa dostáva nízke známky za ústne odpovede, hoci danú látku pozná. Čo mu bráni odpovedať, je vzrušenie, ktoré vzniká vždy, keď je zavolaný na tabuľu. Takéto dieťa netreba karhať za zlé známky, treba ho povzbudzovať. A pri domácej príprave ústnych odpovedí môžete dieťa „trénovať“ napríklad hraním divadla. Mal by sa pokúsiť predstaviť si, že neodpovedá doma, ale pri tabuli a nehovorí hlasom zmäteného králika, ale sebavedomej sovy z obľúbenej rozprávky všetkých o Medvedíkovi Pú. Preto sa bude snažiť cítiť pokojne a sebaisto.
Diskusia s učiteľom je zakázaná
Stáva sa, že deti vyjadrujú voči učiteľovi výčitky. Rodičia sa, prirodzene, vždy snažia postaviť na stranu dieťaťa a chrániť ho. Ale hlavná vec, ktorú by si dospelí mali vždy pamätať, je, že s učiteľom by sa nemalo diskutovať v prítomnosti dieťaťa. Dieťa môže využiť váš názor a začať byť prefíkané a nespĺňať požiadavky. Pochybnosti o konaní učiteľa pomôžu nedbalým a málo usilovným študentom nájsť rýchlu výhovorku pre ich vlastný nezodpovedný postoj k učeniu. A dôvera a vzájomné porozumenie medzi rodičmi a učiteľmi prispeje k vyvodeniu zodpovednosti za vlastné činy.
Hlavná zručnosť, ktorú by mal študent rozvíjať Základná škola- schopnosť učiť sa. Vyžaduje si to usilovnosť, presnosť, vytrvalosť a schopnosť prevziať zodpovednosť za svoje činy. Okrem toho musí študent ovládať určité učebné zručnosti, nájsť spôsoby, ako si rýchlo zapamätať a asimilovať požadovaný materiál, sústreďte svoju pozornosť na správny čas, zdôraznite hlavnú vec v tom, čo čítate, a oveľa viac.

Rada psychológa:
Ako pomôcť svojmu dieťaťu:
* Najprv nasledujte domáca úloha spolu s dieťaťom, ak si nevie poradiť samo. To je pre neho veľmi dôležité. Nikdy však neponúkajte viac pomoci, ako dieťa potrebuje.
* Pripomeňte študentom hodiny bez kriku alebo vyhrážok. Najlepšie je začať robiť domáce úlohy hodinu alebo dve po návrate zo školy. Dieťa by si malo oddýchnuť od vyučovania. Upravte denný režim vášho dieťaťa. Naučte ho sledovať čas samo.
* Vybaviť pracovisko dieťa, položte pohodlný stôl, zaveste lampu (zdroj svetla by mal byť vľavo alebo vpredu, ak je dieťa pravák, aby tieň nepadal na zošit), rozvrh hodín, zaujímavé básne a priania študent pred začatím vyučovania.
* Naučte svoje dieťa mať poriadok – školské potreby by mali byť vždy na jeho pracovisku a nie povaľovať sa na kuchynskom stole alebo pri televízore.
* Rodičia vyžadujú, aby dieťa splnilo všetky domáce úlohy naraz. Treba však pamätať na to, že po 30-40 minútach si študent musí urobiť 5-10 minútovú prestávku. Je lepšie, ak je dieťa zapojené fyzické cvičenie.
* Ak dieťa navštevuje predĺžený denný krúžok, plní všetky úlohy v škole. Doma by si preto mal oddýchnuť, zabaviť sa, urobiť niečo s rodičmi.
* Ak dieťa urobí niečo zlé, neponáhľajte sa mu vyčítať. To, čo sa vám zdá jednoduché a pochopiteľné, sa mu stále zdá ťažké.
* Naučte svoje dieťa, aby sa pri domácich úlohách nerozptyľovalo. Ak sa vaše dieťa rozptýli, pokojne mu pripomeňte čas vyhradený na domáce úlohy.
* Pokúste sa čo najskôr naučiť svoje dieťa robiť si domáce úlohy samo a kontaktovať vás len v prípade potreby.
* Naučte svoje dieťa robiť akúkoľvek úlohu, vrátane domácich, s radosťou, bez hnevu a podráždenia. Zachováte si tým aj svoje zdravie.
* Radujte sa z úspechov svojho študenta a múdro učte v prípade zlyhania.
* Uistite sa, že vaše dieťa nepochybuje o tom, že ho milujete, bez ohľadu na úspech či neúspech. Buďte jeho priateľom a spojencom.

Chváliť alebo trestať?!
V priebehu výchovy sa rodičia chtiac-nechtiac snažia odovzdať dieťaťu svoj hodnotový systém, naučiť svojho syna či dcéru pochopiť, čo je dobré a čo zlé. Jedným z najdostupnejších rodičovských prostriedkov na tejto ceste je trest. Trest sa často používa ako „regulátor výkonu“. Tu by mali byť rodičia opatrní. Zlé známky nie vždy naznačujú neochotu dieťaťa dobre sa učiť. V prvom rade musia rodičia zistiť, či sa dieťa učí zle, pretože nechce alebo nemôže. Ak sa dieťaťu v škole nedarí, pretože napríklad nestíha tempo triedy, potrebuje ďalšiu pomoc. rozumieť skutočné dôvodyškolské ťažkosti, ak nie je dostatočná pomoc v rámci školy, pomôžu odborníci z centier pre deti, ktoré potrebujú psychologickú, pedagogickú a lekársku a sociálnu pomoc.
Stáva sa to aj inak: dieťa môže dobre študovať, ale z nejakého dôvodu to nefunguje. Vzhľadom na tento stav vecí je tiež dôležité pochopiť, prečo sa to deje. Dôvody môžu byť rôzne. Medzi najčastejšie patrí nedostatočná sebakontrola malého školáka. V tomto prípade vám odmietnutie odmien, napríklad zákaz sledovania karikatúry, pomôže rýchlo si uvedomiť dôsledky nie príliš usilovného správania. Dieťa práve začalo študovať v škole a nemali by ste od neho očakávať dokonalú starostlivosť - nie všetky deti sú toho schopné, najmä ak pred školou matka neustále navrhovala, ako a čo robiť. Štúdium v škole si vyžaduje určitú mieru nezávislosti od dieťaťa. Dieťa sa postupne učí ovládať svoje činy a niesť zodpovednosť za ich následky.

Ak problémy so zlým správaním a pretrvávajúcim školským zlyhávaním nie je možné vyriešiť s pomocou školských odborníkov, vyhľadajte pomoc najbližšieho centra pre deti, ktoré potrebujú psychologickú, pedagogickú a lekársku a sociálnu pomoc. Mimochodom, v Moskve je viac ako 50 takýchto centier. Netreba sa báť ani hanbiť obrátiť sa o pomoc na špecialistov!

Je v dome pokoj?
„Dvojky“ môžu naznačovať psychické utrpenie študenta. Môže napríklad trpieť žiarlivosťou na mladšieho člena rodiny. V tomto stave vecí dvojky „pomôžu“ študentovi presunúť pozornosť rodičov mladší brat alebo sestry pre seba. Takéto nevedomé správanie pomôže obnoviť dôveru, že po narodení dieťaťa sa staršie dieťa nestalo menej milovaným.
Emocionálny stav dieťaťa môže ovplyvniť akademický výkon. Počas vyučovania, premožený starosťami o chorobu blízkych alebo nadchádzajúci odchod rodičov, môže byť študent rozptýlený a nepočúva vysvetlenia učiteľa. U obzvlášť citlivých detí sa môže zmeniť písmo, písmená začnú „tancovať“, zväčšiť sa, riadok zrazu končí za okrajmi... V tomto prípade dieťa potrebuje podporu a pozornosť.

Domáca úloha
Nie všetky deti majú svoje vlastné samostatná izba. Potrebujú však vlastné pracovisko. Prvák potrebuje najskôr pomoc s ujasnením si denného režimu a určením postupnosti prípravy vyučovacích hodín. Okrem toho deti spočiatku často robia chyby a škvrny, rýchlo sa unavia a nedokážu sa sústrediť. Potrebujú pomoc pri udržiavaní denného režimu, pri striedaní fázy prípravy lekcií a odpočinku. Rodičia by mali dieťa povzbudzovať, vysvetliť mu, ak mu niečo nie je jasné, ale nerobiť prácu dieťaťa. Je potrebné, samozrejme, vyžadovať, aby bola domáca úloha vyplnená čisto a presne, ale nemali by ste študenta nútiť, aby prácu niekoľkokrát prepisoval. Po dosiahnutí aj malých úspechov ich môžete nasledujúci deň upevniť. Jerks nikdy neprinesú úspech.
Postupne bude dieťa potrebovať menej času na organizovanie aktivít. Neskôr priamu účasť na hodinách nahradíte svojou prítomnosťou, čiže budete kontrolovať kvalitu zadaní. Ale hlavnou vecou je naďalej sa zaujímať o život študenta, byť schopný radovať sa z jeho úspechov a pomáhať s ťažkosťami.

Pochvala za "A"?
Samozrejme, treba chváliť, ale nie za známky, ale za záujem o učenie a o svet. A ani nie tak na chválu, ako skôr na podporu záujmu študenta ovládať svet okolo seba. V skutočnosti je tento záujem celkom prirodzený pre všetky deti, od prvých dní života to vie každý rodič.

Počúvaj
deťom, čo keby
Toto je pravda?!
Mami, oci, nekrič,
Opäť prinášam dvojku
Učiteľ sa znova rozzúril,
Teraz všetko vysvetlím.
Ja som násobilka
Odpovedal mu zo svojho miesta.
Prejavil podráždenie
Bol som bez príčiny nervózny.
Môj sused pri stole je Vasya,
Blokujem svetlo rukou,
Hralo sa s kalkulačkou
Kontrolujem moju odpoveď.
Zrazu ako zvieratá v zoo,
Kričal náš učiteľ
Okradol svojho priateľa Vasyu,
Zobral som kalkulačku.
Z učiteľského plaču
Teraz som na všetko zabudol
A tento učiteľ okamžite
Dal mi dvojku do denníka.

Každý rodič školáka aspoň raz videl v denníku svojho dieťaťa známku „2“. Málokto však vie, ako k tomu správne pristupovať. Niekto ich chytí za hlavu a niekto za opasok. Ak chcete primerane reagovať na takúto situáciu, musíte pochopiť nasledujúce problémy.

stupňa. Jeho podstata, zmysel a obsah

My, ako dospelí, ktorí sme vyrástli a rýchlo zabudli na školské roky, si pamätáme iba emócie spojené s hodnotením „2“. Tieto skúsenosti sú spravidla negatívne, a keď vidíme zlé znamenie v našom milovanom dieťati, rozhorčíme sa. Cítime ľútosť, strach a hnev. Toto sú NAŠE minulé pocity, usadené hlboko „v srdci“ (a vlastne v podkôre mozgu). A tak niektorí rodičia, ktorí si to neuvedomujú, okamžite berú opasok, a tým robia veľkú chybu, ale o tom neskôr.

Ak teda odložíme vlastné skúsenosti, zamyslime sa. Známka je ukazovateľom študijného výkonu dieťaťa. Toto je ukazovateľ toho, ako študent zvládol určitú tému, konkrétny predmet. Deti na to ešte nemyslia. Známka je pre nich prestíž, autorita medzi spolužiakmi a rodičmi. A záleží na tom, koho autorita prevláda: budú existovať hodnotenia s indikátorom „+“ alebo „–“. Hodnotenie navyše nesie psychickú záťaž – pre dieťa je to odmena alebo trest. A čo sa stane: žiak dostane zlú známku, potom ho doma potrestajú a skončí dvakrát. Kde ste videli niekoho dvakrát odsúdeného za ten istý zločin? To je možné len vo vzťahu k dieťaťu.

Potom si musíte uvedomiť, že pri vyučovaní pracujú dve strany: učiteľ a študent. Učenie je obojsmerný proces. A hodnotenie „2“ je hodnotením práce a učiteľa.

Vieme však, ako sa to deje: učiteľ z nejakého dôvodu dáva do hodnotenia nielen hodnotiace kritériá, ale aj svoj osobný postoj. Je to neprofesionálne, je to zlé voči deťom, ale bohužiaľ sa to stáva.

Ale nie všetci učitelia sú takí. Sú aj učitelia od Boha, tí sa všeobecne stavajú proti systému hodnotenia. Medzi nimi gruzínsky učiteľ Sh A. Amonashvili, domáci A. I. Savčenko, B. G. Ananyev, E. P. Ilyin, N. F. Talyzina a ďalší moderné školy snažiť sa o vzdelávací systém bez vyučovacích hodín a ročníkov. Toto sú školy budúcnosti. Ich princíp: dieťa treba motivovať k učeniu a nie ho držať v emocionálnom napätí: „Akú známku dostanem? A vžite sa do kože dieťaťa: chceli by ste byť hodnotení 5-6 krát denne?

Prečo dieťa prináša dvojky?

Predtým, ako dieťa pokarháte za to, že dostalo zlú známku, musíte pochopiť, prečo skončila v jeho denníku alebo zápisníku.

V škole som bol vzorný žiak, učil som sa len s „A“ a málokedy so „4“. Problém je však v tom, že ruský jazyk pre mňa nebol dobrý. Raz, keď som predložil svoj zápisník na kontrolu (a bol úplne nový, čistý, boli tam len 4 diela), dostal som ho späť celý pokrytý červeným atramentom, so značkami „3“ a „2“. Tak som sa hanbila. Potom som sa strašne bála, čo na to povie moja babka (vyrastala som s ňou). Riešenie bolo toto: schoval som ten „hanebný“ zošit, vzal som si čistý a všetko som prepísal. Potom som bol pozornejší a začal som viac čítať. Bola to šiesta trieda. Po 8 rokoch som vytiahol „svoj hriech“ a ukázal som ho svojej babičke. Smiali sme sa. Ale v tej chvíli, keď som dostal späť svoju neúspešnú prácu, som sa bál, obával som sa: čo ak sa to dozvie moja stará mama? A prenasledovala ma predstava, ako by ma pokarhala.

Prvým dôvodom akademického zlyhania dieťaťa je teda jeho nedostatočné vzdelanie: necvičilo dostatočne, nedočítalo, nedopísalo. To všetko je spôsobené zhonom: deti majú toľko práce! A hrajte sa a robte tvorivú prácu, behajte do klubov/oddielov a tiež sa učte. Preto musia rodičia stanoviť správne priority pre seba a pre dieťa. Určte jeho schopnosti, sklony a na tomto potom stavajte: niekde pomáhať, niekde usmerňovať a niekde zaobchádzať s pochopením a zavrieť oči. A.S. Pushkin mal napríklad zlú známku z matematiky, ale to mu nezabránilo stať sa veľkým básnikom.

Druhý prípad. Prišli ku mne rodičia piataka: chlapec sa začal zle učiť, skĺzol takmer na „3“ a „2“, čo sa nikdy predtým nestalo. V procese práce s touto rodinou sa ukázalo, že chlapec bol príliš poslušný a neistý sám sebou. Deti to cítili, videli a začali sa mu smiať, preto sa začal trápiť a uzatvárať sa do seba ešte viac. Bál sa odpovedať na hodine, pretože ak by sa pomýlil, hrozilo vysoké riziko zosmiešnenia.

Dobrí žiaci nie sú v triede veľmi radi. Sú „nerdy“ a „nudné“. To je problém tých detí, ktoré nemajú čas, ale sú emocionálne stabilné – úspešným sa začnú vysmievať, čím sa dostanú na ich úroveň. „Drž hlavu dole“ – toto je riešenie, ktoré môj klient našiel pre seba. Triedny učiteľ Tiež som tomu akosi málo venoval pozornosť. Iní učitelia, ktorí nepoznali vlastnosti konkrétneho dieťaťa („Je veľa žiakov, naozaj každého poznáš?“ – ale mali by ste), videli v chlapcovi iba lenivého neúspešného žiaka. Takto sa objavujú pedagogicky zanedbané deti medzi neúspešnými tvoria 60 %.

Tu je viac z praxe. Dievča, ôsma trieda. Vôbec sa mu nechce učiť. Jej rodičia sú zaneprázdnení prácou a neustále si najíma tútorov. Tí druhí sa menia každý mesiac, pretože sú „negramotní“, „nenájdu si prístup k dieťaťu“ atď. V skutočnosti dievča svojím zlým výkonom získalo autoritu medzi spolužiakmi, ale autorita jej rodičov nebola autoritou. Dieťaťu jednoducho chýbala rodičovská pozornosť a pochopenie. A v určitom okamihu ho našla medzi svojimi priateľmi. Odsťahovala sa od rodiny, pretože sa jej zdali ľahostajní. Musíte pochopiť a pamätať si, že žiadne materiálne bohatstvo nemôže nahradiť živú, emocionálnu komunikáciu s milovanou osobou. To vedie aj k pedagogickému zanedbávaniu.

Ďalším dôvodom akademického zlyhania dieťaťa sú jeho charakteristiky: úroveň intelektuálneho rozvoja, vôľová sféra, emocionálny, temperament, zdravotný stav. Deti s hyperaktivitou teda ťažko sústreďujú svoju pozornosť na predmet štúdia (trpia syndrómom nepozornosti), deti s poruchami fyzického a psychického zdravia ťažko emocionálne sú v kolektíve iných detí, majú ťažkosti s pochopením a pochopením vzdelávacieho materiálu.

Ako viete, deti zo znevýhodnených rodín tiež trpia slabými študijnými výsledkami – ide o sociálny faktor.

Viac podrobností o príčinách školského neúspechu nájdete vo videu.

Ako správne reagovať na rodičov, keď ich dieťa dostane zlú známku

Takže predtým, ako zareagujete na „F“ dieťaťa v denníku, musíte zistiť dôvod: prečo to učiteľ dal? Zamyslite sa nad sebou, porovnajte názor učiteľa s vašimi predstavami a znalosťami o dieťati, jeho vlastnostiach, vlastnostiach prostredia a okolností doma a v škole. Kto, ak nie rodičia, pochopí a postaví sa za svoje dieťa? V prípade potreby by ste mali vyhľadať pomoc psychológa.

Pamätajte, že jedna zlá známka nie je vetou zlyhania, ale ani dôvodom na uvoľnenie a ignorovanie. Toto je signál na akciu. Treba sa zastaviť a pozrieť sa bližšie na to, kde nám chýba vo výchove, motivácii, alebo možno len v komunikácii s dieťaťom.

Ak sa vo vašom denníku systematicky objavujú dvojky, okamžite vyhľadajte radu a potom pracujte ďalej na základe príčin oneskorenia.

Nedávno som počul rozhovor s psychológom: „Deti treba potrestať“ – a premohlo ma teplo. Ako môže psychológ niečo také povedať?! DETI TREBA CHÁPAŤ! Potom nebude dôvod trestať. Zvyknú si na kútik, deprivácie, krik, opasok ich ponižuje, tresty typu „teraz umyješ riad, upraceš“ odrádzajú od chuti na takéto aktivity, lebo to je normálne, to je dobré a správne . A celkovo to zabíja ich deti a ich dôveru v ľudí. To uráža, hnevá a dáva právo urobiť to isté.

Trestajte pozornosťou a láskou! Krátke video o tom

Porozumenie pre vás, drahí rodičia! Úspech a akademické úspechy pre vaše deti!

Bola táto informácia nápomocná?

Nie naozaj

Dobré popoludnie, milí rodičia! Priznajte sa, kto z vás nemal počas školských rokov v diári zlé známky? Ak aj niekto áno, každý mal zrejme zlé známky.

Teraz si spomeňte, aká bola reakcia vašich rodičov? S najväčšou pravdepodobnosťou ste natrafili na prísny pohľad otca alebo zvýšený hlas mamy, pripravenej práve v tej chvíli poslať vás zametať dvory metlou alebo umývať vchody handrou. Veď práve to je perspektíva, ktorú aj dnes mnohí rodičia predpovedajú svojim deťom, ktorým sa „vydarí“ štúdium.

Ale čo je vlastne správne: treba napomínať dieťa za zlé známky, chváliť ho za to, že sa ešte ako-tak dokáže „prevaľovať“ z triedy do triedy, alebo upokojiť výborného žiaka, ktorý dostal „neúspešnú známku“ “, že „to sa stáva každému“?

Plán lekcie:

Ako sa to často stáva

Overená štatistika: keď sa dozvieme, že dieťa dostalo zlú známku, mimovoľne „zapneme“ negatívnu reakciu. Je to pravda? Určite! Začneme sa hnevať, pokúsime sa prečítať zápis, že sa musíme všetko naučiť včas, sprevádzame to zvýšenou intonáciou a v neverbálnej reči našich prstov začneme byť nespokojní a rozhorčení.

Čo máme na oplátku? Študent sa niekoľkokrát stretol s takouto agresívnou reakciou, keď pokarhali bez toho, aby vôbec pochopili, prečo „je tu opäť zlá známka“, stiahne sa do seba, stiahne sa a jednoducho neoznámi výsledky svojho „pokroku“, čím presadí negatívny postup. pokiaľ je to možné, kým „tajomstvo nevyjde najavo“.

Stalo sa to raz, dvakrát, trikrát a nepovedať, že niečo nefunguje, sa stáva zaužívaným zvykom sprevádzaným zatajovaním skutočného stavu vecí. A začíname byť rozhorčení z iného dôvodu: "Áno, aj on (ona) klame!" Aj keď podľa psychológov takéto lži nie sú ničím iným ako jednoduchým pokusom dieťaťa chrániť sa pred agresívnymi útokmi rodičov.

Ako sa to skončí? Spravidla sú klasiky žánru dospievania dieťa, nemôžeme hovoriť rovnakým jazykom. Naše deti, ako začíname hovoriť, sa „stávajú nekontrolovateľnými“: rodičia nie sú vypočutí, sťažnosti sú ignorované. A čo je zaujímavé, nehrabeme sa v hĺbke pamäti a nehľadáme dôvody tohto správania, ale pokračujeme v čítaní zápisov s dôverou, že sa všetko konečne zmení. Bohuzial sa to nezmeni.

A tu je ten paradox: zdalo by sa, že je to obyčajná smola, nikomu sa to nestane, no má to veľa následkov! Uvediem názor psychológov, ktorý dá jasnú odpoveď na našu otázku: karhať 7-12 ročného žiaka za zlú známku v škole jednoducho nemá zmysel. V tomto veku deti ešte nedokážu múdro posúdiť situáciu a vyvodiť z vašej kritiky správne závery. Záver bude len jeden: "Som zlý!" Je to teda potrebné?

Dôležitosť známok

Na našich školách sú zo systému známkovania vyňatí len prváci, ktorým učitelia v prvom ročníku kreslia do zošitov úsmevy a zachmúrené tváre. Pre všetkých ostatných je to miera, keď je dieťa označené ako „zlý študent“ alebo „výborný študent“.

Klasická ruská škola je zároveň zvyknutá vnucovať stereotyp univerzálneho hodnotenia a verejne rozdávať klišé: opýtajte sa, ako sa to či ono dieťa učí, a väčšina študentov, nehovoriac o učiteľoch, vám to povie naživo. farby o jeho pokroku. A to sa buď stane komplexom, alebo vás postaví na piedestál a naučí vás spoliehať sa na hodnotenie druhých po zvyšok svojho života.

Áno, pre nás, rodičov, majú častokrát aj známky v škole nemalý význam. Veríme, že je to indikátor budúceho úspechu dieťaťa, „zelená“ pre prijatie na najlepšie univerzity v krajine a rýchlo rastúca kariéra. Ale musím vás sklamať: toto nie je 100% šťastný lístok, ktorý otvorí všetky dvere. Nie! To je len polovica budúceho úspechu.

Ale bez hodnotenia to nejde. Preto je potrebné vysvetliť, prečo sú v škole „päťky“ a prečo dávajú „dvojky“ a prečo je užitočné učiť sa dobre, ale zároveň zlé známky nie sú vždy indikátorom nevedomosti, ale dôvod na zlepšenie.

A že to vôbec neznamená povedať s vynikajúcim hodnotením, že „dnes si dobrý“, ale s „f“, aby sme ukázali, že „si zlý“. Toto je v prvom rade hodnotenie práce a dôvod pracovať na medzerách. Psychológovia vo všeobecnosti odporúčajú nezameriavať sa na prijaté „2“ a „3“, keď blikajú len príležitostne. Ale s pravidelným výskytom „červených labutí“ stojí za to hľadať dôvody.

Môže to byť príliš zložité, čo je nad sily dieťaťa bez zohľadnenia jeho prirodzeného sklonu k určitým vedám.
Príčinou slabých výsledkov je často strata motivácie študovať alebo pretrvávajúca depresia, keď je jednoducho nezaujímavé dobre študovať.
Študent často dostane zlú známku vinou učiteľa, napríklad z dôvodu nízkej kvalifikácie učiteľa, ktorý deťom dostatočne nevysvetlí učebný materiál.

Ako by to malo byť?

Takže teraz je nám jasné, či je možné pokarhať svojho študenta za zlé známky. Nie, nemôžeš! Rodičovské karhanie nie je pomôckou pri učení, ale len dôvodom na rozvoj neistoty a znechutenia v zásade voči celému vzdelávaciemu procesu.

Čo teda máme my, pobúrení rodičia, robiť? Védy sú tu „dvojsečný meč“. Ak vôbec nevenujete pozornosť, môžete zanedbávať všetky svoje štúdiá, ale zvýšiť ich na správnu úroveň bude také ťažké.

No presvedčil som vás, že mrkvová metóda funguje aj bez paličky, čo sa týka známok? Ako riešite slabý výkon? Povedzte nám to v komentároch) Nezabudnite sa prihlásiť na odber noviniek blogu, aby ste nezmeškali nič dôležité a zaujímavé!

Ďalšie päťky pre vás!

Pre väčšinu školákov sa blížia vytúžené prázdniny.

Vaše dieťatko nepozorovane vyrástlo a teraz už nie je bábätkom ani vtipným predškolákom, ale takmer dospelým, úctyhodným človekom – školákom. Kúpené školská uniforma a najlepší ruksak, kopu zošitov, pier, ceruziek a kopec iných potrebných vecí. A tešíte sa, že vaše dieťa bude každý deň potešovať svojich rodičov áčkami? Nemôže to byť inak: vaše dieťa je predsa najmúdrejšie, najrozvinutejšie, bystré a dobre čítajúce!

Keď zrazu... Z ničoho nič sa v denníku objavia dvojky. A ste v rozpakoch: ako to môže byť? Čo robiť? Nadávať, trestať, riešiť s učiteľom?

Poradíme vám od psychológa, čo robiť, ak dieťa nosí zlé známky:

Tip #1 Po prvé - Ukľudni sa. Bez dvojiek sa ešte nezaobišiel ani jeden. Pamätajte na to najdôležitejšie: za zlé známky nemôžete nadávať, nieto trestať. prečo? Pretože to nepomôže zbaviť sa problému, ale ukáže dieťaťu, že rodičom sa nedá dôverovať a nabudúce sa bude snažiť skryť známku, ktorú dostalo. A časom sa naučí pred vami skrývať aj ďalšie problémy. Potrebujete to?

Ak sa v denníku vášho dieťaťa občas objavia dvojky, nemusíte sa vôbec obávať. Takéto občasné zlé známky možno považovať za nehodu: nikomu sa to nestáva!

Tip č. 2 Ak vidíte jasné zhoršenie na akademickom fronte, skús pochopiť situáciu. Možno sú školské osnovy pre dieťa príliš ťažké? Stáva sa to častejšie, než by si človek myslel. V tomto prípade sa zamyslite doplnkové triedy. K podobnému výsledku dochádza, naopak, v prípade príliš ľahkého programu pre dieťa, ktorého úroveň rozvoja predstihuje vedomosti, ktoré ponúka škola. Jednoducho sa nudí robiť to, čo už dávno vie, a v dôsledku nedbanlivosti sa môžu objaviť dvojky.

Tip č. 3Ďalšou možnosťou je obyčajná lenivosť. No aj tvoje dieťa je človek a má právo byť lenivé. Pokúste sa kontrolovať, ako si robí domáce úlohy, každý večer to chvíľu skontrolujte. Možno si s ním budeš musieť sadnúť nad učebnice a niečo vysvetliť. Táto metóda tiež pomôže, ak študent jednoducho nerozumie téme a má ťažkosti.

Tip č. 4 Dobrá cesta von by bola správnu motiváciu. Vysvetlite svojmu dieťaťu, že vedomosti, ktoré získa na základnej škole, sú základom pre všetky budúce štúdiá, a ak teraz nebude brať štúdium vážne, bude to mať na strednej škole veľmi ťažké. Nevyhrážajte sa, ale pokojne povedzte, že ak dostanete vysvedčenie so zlými známkami, budete musieť dlho očakávaný letný výlet zrušiť: treba si ho zaslúžiť. A nebojte sa dodržať svoj sľub, ak dieťa zlyhá. Nech si uvedomí: vstúpil do dospelosti, zrušenie zájazdu nie je trest, ale potvrdenie pravdy, že všetko dobré si treba zaslúžiť.

Tip č. 5 Môže sa stať aj to, že žiak nemá dobrý vzťah s učiteľom. Tu musia rodičia vynaložiť maximálne úsilie „riešte“ situáciu s učiteľom. Porozprávajte sa s dieťaťom, zistite dôvod, snažte sa pochopiť podstatu – kto má pravdu a kto nie. Užitočné by bolo aj porozprávať sa s učiteľom – osamote alebo ďalej rodičovské stretnutie, v závislosti od okolností. Len sa nepripravte na „vojnu“! Ukážte svoje diplomatické schopnosti.

Vaším cieľom nie je odradiť dieťa od učenia, nepotláčať jeho vieru v seba samého. Žiadajte, ale nekričte ani nenadávajte. Vysvetlite, že ste pripravení poskytnúť akúkoľvek pomoc, ktorá sa od vás vyžaduje.

Vo väčšine prípadov rodičia, ktorí sa dozvedeli o zlej známke, začnú vyjadrovať svoje negatívny postoj k situácii. Nespokojnosť možno prejaviť slovami, gestami, neustálymi prednáškami a niektorí sa dokonca chytia za opasok. Keď deti vidia takúto rodičovskú reakciu, často sa stiahnu do seba, prestanú dôverovať svojim rodičom a začnú klamať, aby sa vyhli opakovaniu nepríjemnej situácie. Keď vyrastú, deti sa od rodičov ešte viac vzdialia, ignorujú ich požiadavky a vyhlásenia.

Čo by mali rodičia v takejto situácii robiť? Napriek tomu, že situácia s dvojkou nie je veľmi príjemná, snažte sa ovládať, nevolajte a nekarhajte dieťa, nehovorte zle o jeho rozumových schopnostiach a pod. Školáci vnímajú takúto kritiku nie ako hodnotenie svojich vedomostí, ale ako výsmech ich osobnosti.

Netreba sa k tomu ani správať s humorom alebo ignorovať skutočnosť, že dostane neuspokojivú známku, takáto reakcia rodičov môže dieťa vyprovokovať, aby sa úplne vzdalo školy. V prípade potreby môžete dieťaťu pomôcť s domácimi úlohami, vysvetliť nepochopený materiál, ale nie je potrebné robiť domáce úlohy pre študenta, takáto medvedia služba neprinesie v budúcnosti žiadny úžitok.

Ak sa dieťa bez dobrého dôvodu nenaučilo, napríklad sa zabudlo alebo sa prešlo po ulici, hralo sa s kamarátmi a pod., netreba ho pred učiteľom zakrývať. Dieťa musí byť zodpovedné za všetky svoje činy.

Ako reagovať na zlú známku? V prvom rade sa zoberte, sadnite si vedľa svojho dieťaťa a skúste mu vysvetliť, čo bolo dôvodom neuspokojivej známky. Určite povedzte, že ste tiež naštvaní a že sa pokúsite pomôcť, ak to bude možné. Zlá známka nie je vždy výsledkom nedostatku potrebných vedomostí, niekedy to môže byť zlý zdravotný stav, konflikt v triede alebo s učiteľom, zle pochopené učivo atď.

Vzhľadom na to, že v V poslednej dobe Ak zadáte veľké množstvo domácich úloh a učiteľ zadá minimálne požadované množstvo, je celkom možné, že dieťa látku jednoducho nepochopilo. Pokúste sa porozumieť tejto téme spolu so študentom, ak je to potrebné, zavolajte učiteľovi, ak máte finančné možnosti, môžete navštíviť tútora;

Ak je slabý výkon spojený s neschopnosťou hovoriť pred publikom, nacvičte si s dieťaťom rozprávanie správy a eseje nahlas v prítomnosti ostatných členov rodiny. Keď žiak zvládne nezrozumiteľnú látku, požiadajte ho, aby pristúpil k učiteľovi, aby opravil zlú známku. A čo je najdôležitejšie, buďte priateľom svojho dieťaťa v každej situácii, aby vedelo, že ho rodina pochopí a podporí.