Na fotografiách skupiny "Rozvoj dieťaťa od narodenia do školy." Materstvo - tehotenstvo, pôrod, výživa, vzdelávanie včasný rozvoj detí VK

Termín "Včasný rozvoj" pevne zadali naše životy. Je nepravdepodobné, že je to osoba, ktorá aspoň nebudú počuť o ňom. Keď hovoria o. "Včasný rozvoj" Znamená intenzívny rozvoj schopností dieťaťa vo veku od narodenia do 3 rokov. Nedávno sa objavili toľko rôznych metód včasného vývoja, knižných pomôcok, vzdelávacích hier a hračiek, že rodičia majú kruhovú hlavu.

Aká je metodika zapojiť sa do vášho dieťaťa, čo mám robiť, ak neexistujú očakávané výsledky?

Rozumné rozhodnutie je zaregistrovať sa do skupiny "spolu s mamou", kde sa vykonávajú vývojové aktivity s použitím prvkov systému M. Montessori.

V akom veku môžete začať triedy?

Čím skôr, tým lepšie. Po narodení, detské telo začína násilné aktivity: vízia, sluch, vôňa, chuť, dotyk - dieťa je potrebné prispôsobiť novým podmienkam. Príjem informácií pre dieťa je nevyhnutnosťou. Jeho mozog funguje po celú dobu, dozvie sa porovnať a vyvodiť závery. Bez ohľadu na zaťaženie, ktoré neporovnávajú s tými, ktorí dospelí dovoľujú.

Metódy Montessori, najlepšou voľbou je len pomôcť dieťaťu vyrovnať sa s touto ťažkou úlohou.

Učíme mamičky, aby sa zapojili do úzkemu kontaktu so svojimi deťmi, ukážme im rôzne techniky prehrávania a vysvetliť, ako tieto techniky ovplyvňujú rozvoj totožnosti svojich detí.

Potom, čo vedci zistia, že vývoj mozgových buniek je ukončený o 3 roky o 70 percent, a o šesť rokov o 90%, sa stalo jasným, koľko možností nám chýba, bez použitia vrodeného potenciálu dieťaťa. Túžba každého milujúci rodič - rastie, ako povedal Maria Montessori: "Silný, nezávislí a slobodní ľudia". Ľudia šikovní, dobré, talentované, kreatívne. Tak šťastný. A za to sme pripravení pracovať s vami neúnavne a pracovať s vami!

Kľúčom k úspechu vášho dieťaťa - Toto je včasný vývoj v triede "KroCH" v našom centre "Som génius".

Aká je podstata techniky?

V jedinečnom systéme samoštúdiu a seba-rozvoja malých detí zameriava sa na výchovu nezávislosti, vývoja pocitov (Vízia, sluch, vôňa, chuť atď.) A malé, veľké motility.

Tento systém nemá žiadne jednotné požiadavky a vzdelávacie programy. Každé dieťa pracuje na svojom tempe a je zapojený len o to, čo je zaujímavé. "Súťaží" len so sebou, dieťa nadobúda dôveru vo svoje vlastné sily a plne sa učí študovať.

Hlavným princípom systému Montessori - "Pomôžte mi, aby som to urobil sami!" To znamená, že dospelý musí pochopiť, čo má dieťa záujem momentálne, vytvoriť optimálne prostredie pre triedy a nedostupne naučiť toto médium. Dospelý teda pomáha každému dieťaťu nájsť svoju vlastnú individuálnu cestu rozvoja a odhaliť svoje prirodzené schopnosti.

Deti zapojené do systému M. Montessori, pestovať zvedavé a otvorené získať hlboké a všestranné vedomosti. Ukazujú sa ako slobodné, nezávislé osobnosti, ktoré môžu nájsť svoje miesto v spoločnosti.

Technika je založená na nasledujúcich pozíciách.

Aktívne dieťa. Úloha dospelého priamo v sekundárnej propagácii je sekundárna. On je asistent, nie mentorom.
Dieťa je učiteľ sám. Má úplnú slobodu voľby a akcie.
Deti učia deti. Vzhľadom k tomu, deti sa zaoberajú deťmi rôznych vekových kategórií, staršie deti sa stávajú učiteľmi, zatiaľ čo sa naučia postarať sa o iných a mladší úsek za staršími.
Deťom nezávislé rozhodnutia.
Triedy sa konajú v špeciálne pripravenom prostredí.
Dieťa musí mať záujem, a to sa bude rozvíjať.
Úplný vlastný rozvoj je dôsledkom slobody činností, myslenia, pocitov.
Dieťa sa stáva, keď sa riadime pokynmi prírody, a nie ísť proti nim.
Rešpektovanie detí - absencia zákazov, kritikov a pokynov.
Dieťa má právo urobiť chyby a dosiahnuť všetko.

Budeme teda stimulovať dieťa na seba-vzdelanie, samoštúdium, seba-rozvoja potenciálu stanoveného v ňom.

Učiteľ úlohy - rozvoj detí, Pomoc pri organizovaní svojich aktivít na realizáciu potenciálu.

Dospelý naznačuje presne toľko pomoci, pretože je potrebné mať záujem o dieťa.

O autorovi techniky

Maria Montessori (08/31/1870 - 05.05.1952) - prvý lekár v Taliansku, vedcov, učiteľovi a psychológa.

V roku 1896, pracoval ako detský lekár na klinike, Maria upozornila na mentálne retardovaných deťoch, ktorí na chodbách inštitúcie nebudú brať. Sledovanie nešťastného, \u200b\u200bMaria dospela k záveru, že tieto deti nemali stimuly pre rozvoj naraz a že každé dieťa v prvom rade potrebujú špeciálne rozvojové prostredie, v ktorom by mohol nájsť niečo zaujímavé pre seba.

Montessori vzala štúdium pedagogiky a psychológie a snažil sa vytvoriť svoje vlastné metódy rozvoja a vzdelávania detí.

Prvýkrát bol systém Montessori použitý v "Dieťaskom dome", otvorený 6. januára 1907 v Ríme. Sledovanie detí, Mária vzorkami a chybou postupne vyvinul senzorické materiály, čo spôsobuje a stimuluje záujem detí na vedomosti.

Chcete vyskúšať skorú školu "KroCH"?
Zaregistrujte sa na bezplatnú lekciu

Sklad! - C dňa 1. februára.

Náklady na lekciu je 550 rubľov pri nákupe mesačného predplatného

Dobrý deň, drahí priatelia! Otvorili sme skupinu VKONTAKTE

Môžete sa pripojiť k skupine (Open Group) a prvý, kto dostane dôležité informácie a novinky, ako aj ďalšie zaujímavé a užitočné materiály pre hry a triedy s deťmi od 0 do 7 rokov.

Už v našej skupine nájdete:

Vo videu skupiny "Rozvoj dieťaťa z narodenia do školy":

1. Na momenty detí pred rokom, detský neurológ Alexey Igorevich Stakkin, kandidát na lekárske vedy, Zástupca hlavného lekára pediatrie a chirurgie detí. Veľmi užitočné informácie pre každého. Čo by sa malo starať o rozvoj dieťaťa, a to nie je také dôležité. Sú diagnózy vždy odôvodnené? Čo ak dieťa nedrží hlavu alebo neskôr začala? Konzultačný profesionál o neurológii detí.

2. Karikatúra "Mole-WatchMaker" (Dodatočná karikatúra na "História hodín pre deti")

3. Video o vývoji prejavu detí predškolského veku. Čo stojí za to zaplatiť pozornosť rodičom? Kedy potrebujete reč terapeut? Kedy začať robiť dieťa?

V zvukových záznamoch našej skupiny:

1. Detské piesne o jeseň Pre predškolské.

2. Medzinárodné piesne pre deti.

Na fotografiách skupiny "Rozvoj dieťaťa od narodenia do školy":

Obrázky pre triedy a kreativitu s deťmi - Nápady na applikvy z listov, obrázkov na prezeranie, definovanie a diskusiu o príznakoch jesene, úlohy na tému "jeseň".

V skupinových dokumentoch –

zbierka básní o jeseň pre predškolákov.

Budem rád, že sa s vami stretnem v našej skupine! Želám vám všetkým dobrý víkend a radostnú zlatú jeseň!

Získajte nový bezplatný zvukový kurz s hernou aplikáciou

"Vývoj reči od 0 do 7 rokov: Čo je dôležité vedieť a čo robiť. Cheat list pre rodičov"

Možno teraz neexistuje žiadna taká matka, ktorá by nepočul pojem "včasný rozvoj". Avšak, názory týkajúce sa jej užitočnosti medzi rodičmi sa výrazne líšia. Niektoré mamičky s Eustice učia dieťa, aby čítať od 6 mesiacov, iní sú presvedčení, že triedy v takom ranom veku majú negatívny vplyv na psychiku dieťaťa a zbaviť detstva. Takže kto má pravdu? Zdá sa mi, že väčšina nezhody je spôsobená skutočnosťou, že všetko je odlišné rôznymi spôsobmi, ako vyjadriť "včasný rozvoj dieťaťa". Pokúsme sa zistiť, čo to je a ako to môže ovplyvniť vaše dieťa.

Pred časom, vedci identifikovali jednu dôležitú skutočnosť - do konca tretieho roka života, cerebrálne bunky dokončia svoju formáciu o 70%, a na šesť až sedem rokov - o 90% . Ukazuje sa, že začať učiť dieťa len vo veku 7 rokov - to znamená vynechať veľmi cenný čas a nepoužívať vrodený potenciál dieťaťa. Naopak, ak rozvíjate dieťa v tomto "produktívnom" období, bude to dobrá "počiatočná stránka" pre ďalšie vzdelávanie.

Dieťa sa narodilo s obrovským záujmom na svete po celom svete, jeho telo je nakonfigurované na turbulentné aktivity, zakúpi akékoľvek informácie, zapamätajúc si ho podľa sadzby, ktorú sme dospelí a nedosiahli. Mozog dieťaťa funguje po celú dobu, dozvie sa porovnať a vyvodiť závery. Ak sa v prvých rokoch svojho života aktívne zapájame do dieťaťa, jednoducho rozširujeme informačný priestor dieťaťa a dáme mu príležitosť aspoň uspokojiť jeho potrebu vedomostí o svete okolo.

Tak, včasný rozvoj zahŕňa intenzívny rozvoj schopností dieťaťa z narodenia do 3 (maximálne až 6) rokov . Iba tu je pochopenie významu slova "intenzívne" všetky iné. Mnohí ľudia, ktorí hovoria o začiatku vývoja, predstavujú deti, rezanie písmen a číslic a nemajú žiadnu voľnú minútu na bezplatnú hru a komunikuje s rovesníkmi. Bohužiaľ, je potrebné uznať, že sú skutočne k dispozícii nasledovníci takéhoto prístupu k predčasnému vývoji. Títo rodičia tvrdohlavo rozvíjajú svoje deti, kým nebudú diskutovať o túžbe po každom tréningu. Tento prístup k skorého vývoja môže byť sotva správne, pretože Vedie do ničoho a môže sotva urobiť dieťa šťastne.

Čo je včasný vývoj?

Po prvé, toto je zaujímavá hra, ktorá je určená na to, aby sa život detského fascinovania. Ako povedal Masara Ibuk

"Hlavným cieľom včasného rozvoja je zabrániť vzniku nešťastných detí. Dieťa je dané počúvať dobrú hudbu a naučiť sa hrať na husle, aby som z neho vyrastal vynikajúci hudobník. Je vedený cudzím jazykom, ktorý nie je, aby zvýšil brilantný lingvista a ani na to, aby ho pripravil v "dobrej" materskej škole a základnej škole. Hlavnou vecou je rozvíjať svoje nekonečné potenciálne príležitosti v dieťaťu, aby viac radosť vo svojom živote a na svete.

Takže, včasný vývoj vpravo, podľa môjho názoru, porozumenie:

Špeciálne vytvorené, naplnené zaujímavými objektmi a hračkami, ktoré dávajú mnoho rôznych hmatových, vizuálnych a zvukových pocitov, ktoré podporujú zmyslový rozvoj dieťaťu.
Účasť aktívnej mamy v živote dieťaťa, túžba urobiť život dieťaťa zaujímavej, farebnej, mnohých spoločných hier, kreatívny prístup k triedam. Trochu na nákup vzdelávacích hračiek, musíte ich "poraziť" spolu s dieťaťom.
Trvalé konverzácie a diskusia o všetko, čo sa deje okolo,.
Zoznámenie s vonkajším svetom prostredníctvom kariet, kníh a ďalších výhod (napríklad učenie sa zvierat, zeleniny, ovocia, profesie atď.) Ako to nepreháňať s tréningom na kartách, čítať.

Rozumný prístup k predčasnému vývoji alebo ako neprejsť palicu

Keď sa Taisiya narodil, ako mnoho mamičiek, s opatrnosťou ošetreného intenzívneho včasného vývoja. Zrazu poškodiť emocionálne zdravie vašej dcéry? Koniec koncov, títo psychológovia sú vystrašení. Ale keď som začal ponoriť do podstaty rôznych techník a tried podrobnejšie, som si uvedomil, že včasný rozvoj, ak sa ho blíži bez fanatizmu, to nie je mučenie a škálovanie, ale zaujímavé hry, ktoré sú navrhnuté tak, aby urobili dieťa detstvo jasnejšie a zaujímavejšie. Len veľmi, veľmi dôležité, s týmito hráčmi to nepreháňajú. Nie je potrebné vnímať slová "skorého vývoja" ako "rastúcich génius!", Neustále na dieťaťu s triedmi, bez toho, aby ste ho nechali minútu rekreácie a bezplatnej hry.

Rodičia sa často snažia realizovať svoje vlastné ambície a nenaplnené sny na úkor dieťaťa, alebo chcú, aby ich dieťa bolo určené lepšie ako susedstvo. V snahe o výsledok môžete preťažiť dieťa a z neho zopušiť každú túžbu urobiť vôbec.

Poskytnite dieťa čo najviac slobody v oblasti výberu tried . NEPOUŽÍVAJTE TIETO TRIEDY, ŽE NIE JE POTREBNÉ. Možno ste boli v situácii, keď sa vám zdá, že dieťa by sa malo pripravovať, pretože som si neurobil ceruzku z nejakého dôvodu, ale z nejakého dôvodu to odmieta. Netrvajte na tom! Všimol som si viac ako raz, že takéto triedy "cez silu" sú len poraziť na Taisia \u200b\u200bAkákoľvek túžba. A ak sa to podarí presvedčiť, stále sedí nešťastné a neochotne vedie ceruzku na papieri. Nechcem kresliť teraz - toto je právo dieťaťa, každý má svoje vlastné záujmy. Je možné, že zajtra alebo dokonca po týždni bude mať dieťa túžbu.

Ukončiť povolanie pred tým, než sa ukáže dieťa. Napríklad, mám viac ako raz, musel som čeliť situácii, keď by sa zdalo, len začínalo lepidlom akéhokoľvek remesiel alebo vybudovať budovu z kocky, Taisiya stratil záujem o ňu a odmietol pokračovať v povolaní. Ale ja som sa nedala hádzať, musím dokončiť! Tu okamžite objaví pokušenie čímkoľvek, čo presvedčiť dcéru, aby dokončil začiatok. Avšak, ako ukazujú skúsenosti, takéto presvedčenie nevedú k ničomu dobrému. Aj keď dieťa súhlasí, urobí všetko bez túžby a nabudúce sa to nechce pozrieť na takúto lekciu. Navrhnite pokračovať, samozrejme, potrebujete, ale bez tlaku! Vo všeobecnosti je lepšie ponúknuť dieťa, ktoré nie je príliš zložité remeslá a triedy, takže dieťa má dosť trpezlivosti až do konca.

Snažte sa zmeniť akúkoľvek lekciu v hre . Nechaj to nie je "tak, a teraz zbierame pyramídu", a veselá scéna, príde medveď a zavolá vám, aby si hral spolu, on, samozrejme, nedostane nič, prstene vypadnú a Dieťa bude určite chcieť pomôcť neohrabanému medvedíku.

NEPOUŽÍVAJTE ČAS A Počet tried za deň . Všetko sa môže stať: Dieťa môže pochopiť, má zlú náladu, je vášnivý o novej hračke alebo máte naliehavé veci. Nie je potrebné sa pokúsiť splniť dennú sadzbu na triedy, a dokonca vyliezť na neprimeraný výsledok.

NEPOUŽÍVAJTE ZNAČKY BABY "O STOP" . Snažte sa zabezpečiť, aby študované informácie zodpovedali záujmom a veku dieťaťa, aby ho mohol používať v blízkej budúcnosti. Napríklad študijné geometrické tvary, keď sa dieťa už zaujíma o hranie s geometrickými vložkami a druhmi, farbami - keď je dieťa už schopné odlíšiť (po roku) atď.

Nikdy neporovnávajte dieťa s inými deťmi (Hoci je to veľmi ťažké, viem :)), všetky deti sú odlišné, každý má svoje nezrovnalosti! Vždy hodnotiť rozvoj dieťaťa, ktorý nie je v súvislosti so susedným chlapcom, ale vo vzťahu k najviac dieťaťu. Vďaka vašim triedam sa dieťa vyvíja skôr, je viac dobro, ako by mohla byť venovaná žiadnej pozornosti svojmu rozvoju vôbec.

Takže, zaoberajúce sa vývojom dieťaťa, pamätajte, že vaša primárna úloha urobte dieťa šťastné ! Intelektuálny vývoj nie je najdôležitejšia vec v živote. Je dôležité, aby sa dobré vzťahy s dieťaťom, ušetriť a udržiavať kreatívny vklad v ňom, schopnosť cítiť a empatizovať.

Nepočúvajte tých proti

Ak si myslíte o potrebe skorého vývoja alebo už podporovateľa, pravdepodobne musíte čeliť nepriateľom v ranom veku. Jedným z hlavných argumentov takýchto poradcov - "dieťa musí mať detstvo." Spravidla ich používajú tí, ktorí nemajú plne pochopiť podstatu vývoja v ranom veku. Podľa ich názoru je to pravdepodobne šťastné detstvo - toto je bezstarostné hry s bábikou v dievčatách a s autami v chlapcoch (a čo ešte?), Bezcieľné rozprávanie na ulici alebo bytu z uhla v rohu a žiadne mentálne zaťaženie ( "Je to príliš skoro pre vás").

S najväčšou pravdepodobnosťou súpermi predškolského vývoja detí nikdy nevideli, ako jedno-dvojročné dieťa horí, keď zbiera puzzle alebo odreže nožnicami, keď sa pýta "mama, poďme hovoriť v angličtine" alebo keď nadšene Zoberte obľúbené básne a spieva.

Stojí tiež za zmienku, že deti, s ktorými boli neustále zapojení do ranného detstva, sú oveľa jednoduchšie školu a v dospelosti, sú vnímaní a náchylné na vedomosti. Deti, vychovávané na princípe "šťastného detstva bez zbytočných zaťažení", naozaj nie je ľahké dať s nečakane splneným ich potrebu učiť sa.

Takže, ak sa rozhodnete, že včasný vývoj je pre vás, určite začínate. Čoskoro sa určite pokúsim napísať článok, v ktorom budeme zvážiť výhody a nevýhody najobľúbenejších vývojových techník. Možno pomáha niekomu určiť "stratégiu rozvoja". Na stránke nájdete tiež veľa užitočných materiálov, ktoré vám pomôžu pri príprave tried s dieťaťom. Napríklad,

Komplexný rozvoj autora "na ceste k zázrakom"
Od 6 mesiacov do 3 rokov

Emocionálny kontakt s mamou je najdôležitejšia vec pre dieťa.

Dieťa potrebuje skoré a harmonické a starostlivé rozvoj, takže "Wonderland" pomáha vytvoriť priaznivé prostredie pre to. Veľmi dôležitý je rozvoj predčasného detí. Ako rozvíjať dieťa? Táto otázka je požiadaná mnohými mamičkami, najmä ak je dieťa prvé.

Počas tried sa rodičia ponoria do sveta svojho dieťaťa, pozrite sa na svet cez oči dieťaťa, znovu prekvapujú, čo sa deje.

Tento program včasného rozvoja zahŕňa metódy vedeckej pedagogiky M. MONTESORI, Práca učiteľov Waldorf, programov E. RAARCHINA, E.POPOPLYANSKAYA, T.MOLINA, ACCTIVE PROSTRIEDKA k hudobnému vzdelaniu atď.

Čakáme na vás a deti v našich centrách Detského rozvoja "Wonderland".
Skorší rozvoj okresu Moskvy a skorší rozvoj Čierna rieka

Triedy na programe "Mama a Baby" sú postavené s prihliadnutím na vekové charakteristiky a schopnosti detí, sú komplexné. Počas povolania existuje dynamická zmena rôznych typov aktivít, ktorá umožňuje malému dieťaťu, aby nebol unavený, zostať v kontakte s učiteľom a rodičom.

Každé rozvojové povolanie má svoj vlastný rytmus a postupnosť zarovnania úloh a hier. Prechod z jedného typu aktivity do druhého sa vykonáva prostredníctvom špeciálnych väzieb - piesní, básní. Vzhľadom k viacnásobnému opakovaniu hier, piesní, pohyby, rozprávkových príbehov, ktoré dieťa vytvára predpoklady pre rozvoj voličných kvalitách, pamäte, reči.

Princípy implementácie programu:

Opatrný postoj k predčasnému veku. Pomáhame dieťaťu, aby sme ho naplnili so základnými potrebami ranného veku - potreba hry a emocionálneho kontaktu s rodičmi (predovšetkým s mamou).

Účasť rodičov po celej lekcii. Rodič hrá a zapája sa do svojho dieťaťa, sleduje ho, buduje efektívnu komunikáciu s dieťaťom. Spoločné rozvojové triedy s dieťaťom sú základom programu "MOM a KID.

Pomôcť rodičom v rozvoji detí. Učiteľ pomáha rodičom pri riešení svojich lokálnych otázok, hovoriť o vlastnostiach vývoja dieťaťa v ranom veku, o tom, ako sa vysporiadať s vyplývajúcimi úlohami.

Príklad a imitácia. V triednom učiteľovi a rodičoch spolu s deťmi vykonávajú všetky úlohy, hrajte všetky hry a zúčastňovať sa na všetkých aktivitách.

Prvky autorakovej techniky:

· Finger hry;

· Hra Masáže;

· Dieťa jóga;

· Poplatky a rečníci;

· Dámy na kolenách;

· Tanec s mamou na hudbu rôznych národov sveta;

· Vypočutie a základné šťavy za klasickú, ľudovú a modernú hudbu.

V triede deti dávajú rodičom druhé detstvo: majú tendenciu sa spojiť s mydlovými bublinkami, plaziť sa a smiať sa. Rozvoj tried pre deti majú veľmi pozitívny vplyv na starostlivý vývoj dieťaťa. Skúsení psychológovia radia rodičov a učitelia pomáhajú vyzdvihnúť triedy pre dom, vybrať si hračky a naučiť, ako urobiť "inteligentné" hračky to urobte sami z jednoduchých vecí.

Komplexný vývoj pre deti "Akadémia detstva" od 2 do 3 rokov a od 3 do 4 rokov

Pre rozvoj detí tohto veku, "krajina zázrakov" vyvinula autor's program "Akadémia detstva".

V rámci programu sa deti presúvajú do hudby, spievať piesne, myslia si, že čerpajú, púšť, umelecky čítať básne, zúčastňovať sa na predstaveniach. Ako rozvíjať dieťa? Táto otázka je veľmi dôležitá v rôznych vekových kategóriách. Včasný vývoj detí Otázka je veľmi zložitá a delikátna.

V dôsledku toho sa deti zachovávajú veselosť a zvedavosť, stávajú sa pozornejším, naučili sa základy kultúry správania, naučiť sa dostať spolu s rovesníkmi, hrať domov nezávisle nie s tabletom, ale s bratmi, stranami, susedmi a hračkami.

Triedy sa vykonávajú v hernom formulári a zahŕňajú štyri bloky, ktoré sú zahrnuté v každej lekcii:

· Batožina;

· Jemná aktivita: Kreslenie, modelovanie, applique atď.;

· Rytmoplastika s bunkovými prvkami;

· Terapia rozprávky - vnímaná deťmi ako báječná cesta do krajiny hier.

Hra, učíme sa!

Zdravie.

Každá lekcia sa vyvíja správne dýchanie, tvorí držanie tela, zabezpečuje prevenciu plochej, rozvoja svalov a posilnenie muskuloskeletálneho systému.

Rozvoj.

Znalosť životného prostredia sa rozširuje, vizuálna, sluchová a motorová pamäť sa vyvíja, schopnosť analyzovať informácie a odpovedať na otázky, správne a jasne hovoriť.

Vzdelávanie.

Vytvorí sa myšlienka morálnych referenčných kritérií: "Čo je dobré a čo je zlé," bude trénovaná vôľou a schopnosťou rokovať. Interaktivita a predpoklady, túžba priniesť začatie podnikania na koniec zvyšuje výkon detí.

Nechajte žiadosť

Vyskúšať deň v jednej z našich materských škôl zadarmo!

V minulom roku som napísal niekoľko publikácií, dúfam, že ma nikto z čitateľov nezaznamenal do tábora svojich protivníkov ;-), pretože to nie je. Celá vec je, že rozvoj dieťaťa je veľmi jemná práca a pre úspešné výsledky je potrebné využiť vysokokvalitné rozvojové materiály (úlohy, cvičenia, vývoj, techniky, programy), ktorého rozvoj, ktorých ľudia boli zapojení hlboko Pochopenie vývojových procesov.
Obsah

Pre to, čo píšem o včasnom rozvoji

Začnem so skutočnosťou, že cieľavý vývoj je predtým zasahovanie do prirodzeného priebehu rozvoja, premyslenej a vyváženej malej povahe a našich predkov. Ľudia majú tendenciu chcú viac, ale je čas, aby sme si na nás zvykli, že pre každý nesprávny krok budeme platiť.

Často deti ambicióznych rodičov v dôsledku ich úsilia stratili záujem o učenie pred školou a počas včasného vývoja týchto detí sú predmetom závisti. Každý školský psychológ pri identifikácii príčiny nedostatočného záujmu o učenie sa určite opýta, či bol včasný vývoj zapojený do dieťaťa a verdikt bude "vzdaná" s kladnou odpoveďou.

Úprimne priznať k čítaniu článkov o témach poškodenia na začiatku vývoja, je to pre mňa nepríjemné, ale ja sám som nemohol prejsť touto témou, pretože príliš veľa mama robí chyby. Predtým (keď nebol žiadny internet, schopnosť čítať vedecký výskum, výsledky, problémy o pokroku) Môžete zopakovať chyby iných ľudí neurčito, ale teraz máme skvelú príležitosť použiť skúsenosti niekoho iného a my sme jednoducho povinní používať ho!

Neporušujem opustenie myšlienok včasného vývoja, navrhujem analyzovať, čo moderná pedagogika ponúka a vybrať si najlepšie teórie, techniky, cvičenia, tried, všetko, čo neexistujú žiadne vedľajšie účinky!

Moderné trendy a ilúzia

Prvým, čo chcem venovať pozornosť, je, že vo vývoji ako vo všetkých ostatných veciach v našom živote dávkovanie. Tu, ako v výžive, všetko môže byť malé. Robenie dôrazu triedy jedného typu, byť pripravený na nerovnováhu - len v počítačovej hre, ak je vaša postava brzdiť schopnosť sily, potom môžete mať jednu z tejto zručnosti, ktorú môžete odovzdať hru. V živote je všetko iné - ľudský mozog má určitú sekvenciu dozrievania mozgových štruktúr a maximálnu čerpanie jednej zručnosti dieťaťa, ste navždy zbavený maximálneho potenciálu dieťaťa pre rozvoj inej zručnosti!

Zvážte najobľúbenejšie prístupy k rozvoju detí (čítať o tom podrobnejšie)

Vo väčšine "vyvíja" dávajú objektívne znalosti životného prostredia - farby, formy, iné koncepty okolitého sveta + logika + malé motorické zručnosti + mobilné hry. Poskytnuté malé dávky, podľa môjho názoru je to najatraktívnejšie populárne prístupy k rozvoju. To všetko je lepšie dať dieťaťu v takom množstve, ako chce a už viac (to zodpovedá technike Montessori).
Deti z ambicióznejších rodičov sú menej - okrem celého zoznamu odseku 1 sa vyučujú z plienok čítať a zvážiť, znepokojiť postupnosť dozrievania mozgových štruktúr a odsudzuje túžbu a stratu záujmu o štúdium na základnej škole .
Mamičky, ktoré sa snažia investovať do dieťaťa Maximálny počet vedomostí a zručností štandardnými spôsobmi (pravidelné tematické lekcie vo veľkej dávke, výučbe čítania, skóre, plávanie, tanec, atď) je najčastejšie odsúdený na zlyhanie, pretože robia hlboké rušenie v procese vývoja, a to je plná. Je správne povedať, že ich deti majú najmenej šancu odhaľovať svoj potenciál (pestovať nezávislých kreatívnych jedincov).

Stále z chýb moderných trendov, ktoré by som prideľoval hojnosť informácií roztrhaných z reality navrhnutého na zapamätanie. Dominantný typ pamäte u detí je tvarovaný (asociatívny). Ponúkaním detskej encyklopédie s obrázkami mu v podstate ponúkneme, aby sme vytvorili obrázky pre každý obrázok. Ale obraz v pamäti dieťaťa je ďaleko od jedného obrázka, je to celý systém! Každý obrázok by mal mať rad zrozumiteľných detských charakteristík a ak obraz nie je posilnený, s výnimkou nepochopiteľných slov, jednoducho osvetľuje pamäť.
Často som si myslel o učení sa z Yana o mnohých otázkach: "Prečo jej ukážem slon? Že má v hlave spojenej s slonom iným ako plastická postava a nepochopiteľná fráza "žije v Afrike a Indie atď."? "Teraz som presvedčený, že som vytvoril len informačný hluk v hlave na radosť zo seba a babičiek, ktorí sú šťastní z nádhernej" erudície "milovanej vnučky. Teraz sa obviňujem za to, čo "ako všetko" konal a zaznamenal hlavu dieťaťa, o ktorej sa roztiahne informáciami.
Áno, myslím, že nie je nič, čo robí slony, žirafy, hasičské vozidlá atď. V hlave dieťaťa aspoň do jedného roka! Sloní čas príde, keď vek začne pristupovať k rozprávkovým príbehom a karikatúrmi o nich, ako aj pri pešej turistike v zoo a ďalších prípadoch, keď dieťa dostane príležitosť na odhalenie najúplnejšieho obrazu týchto zvierat. A aj keď nájdete rozprávky pre tých najmenších o slonovi a obviňovať ma, aby som obmedzil vedomosti pre dieťa, potom o Cheetah, Rhino, Shepherd a mnoho ďalších sú nepravdepodobné ;-). Každý, kto sa s ním chce argumentovať, určite si prečítajte článok na koniec.

Objem encyklopedických vedomostí

Naozaj chcem argumentovať nevhodnosť neskorého čerpania pomocou encyklopédiických znalostí, než sa zneužívajú pokročilé mamičky. Pred rokom som, ako aj iní si mysleli, tým viac informácií dať do dieťaťa, tým lepšie. Nedávno považujem za modernú ilúziu.

Keď sa Yana dozvedela 12 farieb, premýšľal som "Koľko farieb dieťa by malo vedieť?". 12 Za rok a pol - je to veľa alebo trochu? Dcéra farby "išla" dokonale a s ďalším tréningom to bolo ľahké byť v pamäti, aby ste dali niekoľko ďalších desiatok. V týchto úvah som narazil na miesto jednej matky, o tom, ako jej dcéra vo veku dvoch bola zaslepená kobaltovým červom (okamžite vyhladujem, nie som si vedomý prístupov k rozvoju tejto matky, Možno, s podrobnou úvahou, všetko je veľmi harmonické, práve som ho priniesol na jej konkrétny príspevok na veľmi produktívne odrazy). Tí. Dievča rozlišuje a pozná mená mnohých odtieňov. Po prečítaní tohto príspevku som sa stal smutným, pretože ja sám nepoznám farbu kobaltu a ešte viac som bol narušený a či potreboval desiatky iných titulov melódií. Priznávam, naozaj chcem Yana "všetko vedela." A potom sa mi jednoduchá otázka prišla v mojej hlave, pri ktorej niekto z vás môže odpovedať: "Má úroveň umeleckých zručností závisí od počtu známok odtieňov, ktoré umelec drží v pamäti?" A ďalšou otázkou je: "Čo by malo dieťa učiť na výchovu chuti umenia a záujem o kreslenie?" Samozrejme, je potrebné: zvážiť a diskutovať o krásnych obrázkoch, s pomocou palety vyzdvihnúť podobné / odlišné farby, v staršom veku dosiahnuť určité odtiene s miešaním a oveľa viac, čo robí zariadenie myslenia a Nie je načítajte pamäť s prázdnymi obrázkami.

Podľa môjho názoru by mal byť objem vedomostí optimálny pre svoje kvalitné spracovanie a hlavné úsilie by malo byť zamerané na rozvoj myslenia a nie čerpacej pamäte. Pravdepodobne mnohí narazili na situáciu, keď počítač nemá výkon procesora a nie je schopný spracovať súbory údajov. Väčšina rovnakej situácie vytvára pre svoje deti, len málo ľudí si uvedomuje. Bohužiaľ, v súčasnosti mám s množstvom mnohých z toho istého, ale bez veľkého fanatizmu, pochopenie nedorozumenia moderných prístupov. Chápem mechanizmy rozvoja myslenia, myslím, že sa vám páči, že cítim nedostatok materiálov.

Rozvoj myslenia je moje hypotézy

Dúfam, že sa nám podarilo dokázať, že za správny vývoj musíme presunúť dôraz s jednoduchým čerpaním vedomostí o svete okolo rozvoja myslenia.

Pamätajte si, aké spôsoby rozvoja myslenia v ranom veku sú vám známe. Z najpopulárnejších pre mňa len rozvoj výhod, hračiek a všetko! Ukázalo sa, že skromný zoznam nie je. Myslím, že tí, ktorí si prečítajú tento príspevok, nebudú môcť obmedziť sami.

No, myslím, že je čas napísať teoretický základ svojich hypotéz rozvoja myslenia:

1. Ak chcete vykonať duševné operácie v prvej fáze, je to potrebné stiahnite si kvalitatívne obrázky s toboDles v pamäti. Je obzvlášť dôležité vziať do úvahy kvalitu knižných obrázkov v najmladšom veku - zvieratá v obrázkoch môžu byť duplikované v plastových číslach a revitalizovať jednoduché a atmosférické príbehy o nich. Pri čítaní rôznych kníh o rovnakých postáv sa vracajú a korelujú. Keď sa dieťa naučíte vnímať knihy, začne sa vzťahovať na reálne životné objekty a knihy obrázkov. Podľa môjho názoru, obrazy bez väzieb v pamäti dieťaťa sú odpadky odpadu, ktoré sa práve prebieha, to isté ako oblečenie, ktoré nie je v veľkosti a štýle visí v skrini. Prečo si ho kúpite a skryjeme ho vo vašej šatníku? Okamžite to hodiť! A získať tieto obrázky, ktoré možno aktívne používať! Nakoniec môže byť oblečenie nastavené podľa obrázku a obrázkov na doplnenie informácií o nich. Nezabudnite, že obraz je veľmi mnohostranný koncept a pre jeho zverejnenie, musíte použiť čo najviac (vzrušujúce príbehy, krásne ilustrácie, melódie, nové chute, príchute, textúry, miesta atď.).

2. Možnosti a rozmanitosť operácií myslenia sú viac závislé počet prepojení a kvality obrázkov a nie na počte samotných obrázkov. Logika je, že viac plnohodnotné obrazy, ktoré mozog manipuluje, tým viac praxe, a preto nad výsledkami. Ak sú obrázky chybné (bez pripojenia navzájom alebo s minimálnym spojom), potom ich mozog nepoužíva, také obrázky vrh látky mozog.
Komunikácia medzi obrázkami môže byť priama aj asociatívna. Priame odkazy - na základe (farba, forma, typ, atď.) Asociačné vzťahy medzi obrázkami sú náhodné vzťahy nesúvisiacich objektov. Napríklad, tam bolo ťažké sneženie a dieťa najprv videl kamión. S najväčšou pravdepodobnosťou v mozgu dieťaťa, bude vytvorený snehový kamión. Zmiešanie rôznych momentov v reality a knihy matky môže pomôcť dieťaťu vytvoriť asociatívne spojenia. Tým sa snímky v jasnejšej a vysokej kvalite dieťaťa.

3. V tretej fáze je potrebné pracovať ďalej rozšírenie spektra duševných operácií. Jedným z momentov zvyšovania počtu operácií bude optimálny počet obrázkov. Ak je príliš veľa monotónnych obrázkov, mozog môže začať vykonávať rovnaký typ s celú set. Tu si môžete priniesť príklad všetkých obľúbených televíznych relácií. Z väčšej časti sú rovnakým typom, ale mozog vníma každú sériu pre samostatný systém obrazov a pracovníkov. Tu máte príklad žuvačky mozgu, ktoré v zneužívaní priamo vedie k degradácii myšlienkových prístrojov. Najužitočnejšie hračky zahŕňajú najjednoduchší súbor hračiek a iných malých vecí, ktoré dieťa začína kombinovať všetky druhy spôsobov. Ak dieťa dostane rôzne vysoko kvalitné a krásne hračky, potom kombinácia v tomto prípade už vykonala výrobca - urobil súbor potravín, aby dieťa živil bábiku a vaše dieťa zostalo ľahko vykonávať mechanické akcie s a Minimálne kombinácie - ležať jedlo do dosiek a priniesť do úst bábikov.

4. Zlepšenie kvality duševných operácií. Duševná prevádzka najvyššej úrovne vytvára nezávislý systém obrazov, čo zase vedie k rozšíreniu spektra operácií! Toto je začiatok tvorivého myslenia. Najjednoduchšia prevádzka na vytvorenie obrázkov - prognózovanie výsledku. V tejto operácii je účelne začína pracovať z prvého roka života. Základné prognózy prvého roka života - "padli, budú zranení," "znížené do vody, bude to mokré", atď. To všetko je určené na upevnenie zriedených obrázkov:
- "Bear padol - zdvihol všetko v poriadku" \u003d obraz sa nezmenil;
- "Kruh padol - havaroval" \u003d nový obraz "zlomený hrnček";
- "Veža padla / Pyramída sa rozpadla - je potrebné znovu zbierať" \u003d nový obraz "zlomenej veže";
- "Kid padol - bolí / Vavka" \u003d nový obraz "plačúceho dieťaťa".
Tiež ako jeden z najúčinnejších nástrojov pre rozvoj myslenia je kresba (to môže byť tiež liečené). Do konca druhého roka života umožňuje zhmotniť systém obrazov z myšlienok na výkresoch a pracovať s nimi na novej úrovni, čím sa vytvorí nekonečný cyklus:
- generácia nových obrázkov;
- vykonávanie operácií s nimi;
- generácia nových obrázkov získaných v dôsledku operácií s predchádzajúcim;
- A tak, kým matka nebude nazvať stravovanie alebo zmenu činnosti.

5. Pri vývoji myslenia kvôli obrázkom a pripojenia medzi nimi sa pamäť bude nevyhnutne začať zlepšiť sami! To je založené na mechanizmoch opísaných v teórii mnemoniky, ktorá je uznávaná ako oficiálna veda ako najúčinnejšia metóda pre rozvoj pamäte.

To je taká ideálna teória myslenia v dvoch slovách. V skutočnosti je táto teória puzzle včasného vývoja, ktorú som zozbieral v mojej hlave viac ako rok. Samozrejme, že otázka vzniká o praktickej strane svojho používania. Samostatné časti dielov možno nájsť v dedičstve predkov a techniky vývoja Rul-over. V tomto detaile sa zastavím v nasledujúcom príspevku o skorom vývoji. Ďalej chcem určiť ďalší dôležitý bod, ktorý ak ste dieťa matka, by nemala chýbať, najmä vzhľadom na jednoduchosť jej implementácie.

MontecRug - vývoj bez negatívnych dôsledkov

Je to kvôli nebezpečenstvu zničiť potenciálu dieťaťa. Najviac autoritatívnych špecialistov pre mňa sú vytrvalo, každý odporučil Mary Montessori techniku. Nepísal som podrobne o tejto technike (a márne, sľubujem, že budem opraviť), pretože jeho povodia sú k dispozícii a logické pre väčšinu mamičiek a bez toho, aby to zoznámili.

Táto technika je založená na systéme návrhov. Ak chce dieťa nakresliť, podľa metódy Montessori, predpokladá sa, že optimálne obdobie prišlo k zvýšeniu úrovne výkresových zručností, dieťa chce spievať - \u200b\u200bje potrebné chytiť moment a vytvoriť priaznivý stav, atď.

Okrem toho Montessori platí veľa pozornosti na spoločné implementáciu s rodičmi práce pre domácnosť a poskytovať dieťaťu potrebné na rozvoj finančných prostriedkov a nástrojov. Koniec koncov, ak dieťa nemá farby a nevie, kde klamú, je nepravdepodobné, že by chcel nakresliť farby.

Považujem za základy techniky Montessori, ako štruktúrovaný popis dostatočne zjavných vecí, o ktorých môžete jednoducho náhodne zabudnúť, takže niekedy si prečítajte knihy o tejto technike veľmi užitočné.

V akejkoľvek metodike autora sú zaujímavé akcenty. Maria Montessori Veľa venuje pozornosť materiálu na vývoj logiky (vložky snímky, spočítateľný materiál rôznych foriem). Nedávno som s ním naozaj naplnil. Len poskytujeme dieťa všetko dobré a odradené a tie, ktoré sa obklopujú z tipov, čím sa čo najrýchlejšie pre vaše dieťa prírodný proces myslenia! Nemusíte na to tráviť veľké sumy, vybrať lacné a elegantné materiály (venovať pozornosť a iné hádanky). Po štúdiu zadajte nový. Študované materiály sa schovávajú za mesiac alebo ďalšie šesť mesiacov. Toľko, že dieťa podarilo zabudnúť na riešenie a materiály, boli pre neho ako nové. Koniec koncov, po chvíli budú vnímané už na druhej úrovni. Ďalšou možnosťou ich zmeniť s známymi rovesníkmi.

V metodike a bez extrémov nebolo potrebné - v niektorých zdrojoch sa uvádza, že existujú stoly, stoličky a veľa ďalších vážnych nesevätných zariadení, špeciálnych skladovacích regálov pre triedy a podobne. V skutočnosti vidím metódy Montessori, ako najpraktickejšie a legalizované. V budúcnosti budem určite opísať, ako ho aplikujeme.

Namiesto odňatia slobody

V tomto príspevku som sa snažil vydať podstatu, ktorej som vytlačil pri výbere tried pre Yana. V budúcnosti som plánoval ďalší počet príspevkov na túto tému, vrátane prehľadu o cenovo dostupnej praxi, ako aj spoločné vyhľadávanie / vývoj a distribúciu správnych materiálov pre rozvoj myslenia.

Aktualizácia: Moje ďalšie vyhľadávanie pre správny prístup k rozvoju a zvyšovaní detí ma viedol k štúdiu (profesor, akademik, psychológ, lekár z biologických vied, vedúci fyziológie Ústavu Ruskej akadémie vzdelávania ) . Podľa môjho názoru M.M. Bezless - názor človeka, ktorého v oblasti rozvoja detí by sa malo dôverovať a počúvať. Nemali by sme ísť na výrobcov detí tovarov a služieb, neprimerane s výhľadom na prirodzený rozvoj rozvoja. Pred rovesníkmi v "zručnosti" je veľmi lichotený hrdými rodičmi, ale môže viesť k negatívnym dôsledkom. Je potrebné dať správne ciele rozvoja dieťaťa.

Prekvapivo som objavil odraz svojho "Stiahnuť download" teóriu. Táto kniha odporúča M.M. Bezless, ako návod na správny vývoj detí.

Mimochodom, nedávno som si vybral program na školenie na základnej škole pre Yana (pripomenúť, ona je teraz 1.10) a dobre sa kombinuje s mojou víziou vývoja detí. Možno mamičky, ktoré majú staršie deti hádať, čo ;-), ale o tom, tiež v samostatnom poste.

A tiež neviem, koľko ste - moji čitatelia sú pripravení na takéto výrobky. Chcel by som poznať váš názor, pretože materiál je komplexný pre vnímanie. Ak máte záujem o publikácie na túto tému, uviedli ste prosím v poznámkach frázy "Napíšte viac" 😀.

Ak sa vám materiál páčil, napíšte o tom na svojom obľúbenom fóre o deťoch a pridajte odkaz na túto stránku na svoj príspevok alebo vykonajte repost tohto záznamu v sociálnej sieti:

(Prehľad hádaniek od 2 do 60 prvkov)
(Výber správnych pamiatok včasného vývoja);
(vedľajšie účinky vypracovania techník a zoznam toho, čo vyžaduje dieťa pre harmonický vývoj od 1 do 2 rokov);
(Veľké / malé, atď.).

O autorovi Mama Bore

V blízkej minulosti, programový inžinier. Obľúbené platformy ASP.NET, MS SQL. Skúsenosti v oblasti programovania 14 rokov. V blogovaní s rokom 2013 (rok narodenia Yana). V roku 2018 obrátil hobby na obľúbenú prácu. Teraz som blogger!

Navigácia na záznamoch

Včasný vývoj - tvoria individuálny prístup: 34 Komentáre

Elena
Je veľmi zvláštne, že autor po prečítaní toľko materiálu o včasnom rozvoji, je jeho záver o nebezpečenstvách včasného čítania. To je zaujímavé na akom základe?
Aj nie pre extrémy, ale čo je zaujímavé: je známe, že už viac ako 3000 rokov staré v židovskej pedagogii detí študuje čítanie z veľmi koncepcie a na 3 roky staré deti už čítajú, a kto má Nobel Laureats Viac ako iné?
Pokiaľ ide o rozvoj, naše deti zaostávajú za svojimi deťmi na začiatku 7 rokov, a na humanitárnych vied na všetkých 17. Tieto štúdie vykonávajú náš vedci, učiteľ, autorom včasného rozvoja systému P.V. Tyulevian "svet dieťaťa". Boli vykonané po objavení, keď sa baby posuvník v autorských metódach nevedel, ako chodiť, začal ísť z písmen Slova.
Som veľmi odporúča, aby som si prečítal jeho články a knihy. Možno sa pozeráte na všetko úplne inak.
1. Record Autor
  Elena, nemám telepatiu. Ak píšete o extrémov, buďte láskavý, objasniť čo presne Myslíte im.
  
  Pokiaľ ide o vek učenia sa čítať, potom sa mi zdá, že odchádzate v extrémach, keď píšete o čítaní od okamihového konceptu)). Nuž, aspoň vyplašujte, že som pohostinný sovietsky konzervatívny, ale radšej si vyberiem triedy pre moje dieťa, ktorí môžu najefektívnejšie vnímať a kvalitatívne. Tí. Orientovať nie do priemerného odporúčaného veku (4, 6,7 roky ...) a Naučte sa pochopiť úroveň vývoja vášho dieťaťa - Znamená to, že sa naučiť čítať z plienky, ale zároveň neťahajte až 7 rokov s čítaním, ale pozrite sa na zlatý stred.
  
  No, opäť: Naozaj sa pýtam na pochopenie mojich článkov, ako chcete, a keď som ich napísal. Verte mi, keď som napísal tento článok, neplánoval som odporučiť všetkému odloženiu učenia sa čítať do školy. Je mi veľmi ľúto, že ľudia si nevšimnú extrémy za seba, ale ľahko ich nájdu od ostatných, nie úvod do všeobecného významu písomného a zároveň robiť závery o slovách kontaktovaných z kontextu. Píšete o čítaní s koncepciou a potupou ma v extrémach!? Premýšľajte o tom)).
  
  P.S. Medzitým, Yana za mesiac bude 5 rokov, menovite, dnes som poznamenal ďalší dôležitý bod vo svojom vývoji. Yana v súčasnosti už vytvorila dobrý mechanizmus čítania - dnes ona z vlastnej iniciatívy Na každej stránke čítam knihu 20 strán s 4-6 riadkami.
  1. Elena
    Dobrá práca Yana! 🙂 Rozumiem vám ako mama, ktorá nepozná schopnosť a možnosť malých detí, ide na dotyk ...
    Včasné rozvojové vedy bolo vytvorené v Rusku od roku 1959 do roku 1988, keď boli vytvorené a testované v praxi metodiky: "Čítanie, tlač, zvážiť, poznať poznámky, vziať a dokonca viesť (naučiť sa byť vodcom). , - Skôr ako prechádzky ", 1988, - Autor P.V. Tyulev, prezident AOSER -
    Bežal. Môžete sa pozrieť na internet, texty a videá, kde deti 2-3 roky sú tiež vytlačené na elektrickom písacom stroji, dobre, na notebookoch - za 1,5 roka ... (2016).
    Konkrétne uveďte niektoré pracovné metódy 30 rokov, takže existuje nápad, ako ďaleko je veda ponechaná od nášho každodenného vedomia.
    V knihe "Darčeky detí a tajomstvo tajomstiev pyramídy kontroly ...." Autor píše, že skutočnosť, že v židovských rodinách je považovaná za normu "vzdelávanie z veľmi koncepcie" je už 3 tisíc studňa a stále máme včasné čítanie pre naše rodiny je považované za extrémne.
    Američania sa od nás líšia, pretože sa snažia byť vodcami vo všetkom. Ale je to pre nich, že som pozorovať extrémy.
    Napríklad.
    Extrémne, podľa môjho názoru, je podľa môjho názoru ukázať dieťa pod "Programs Domana", 14-krát denne, listy papiera s desiatkami, stovkami a tisíckami bodov, vzhľadom na to, že dieťa si to bude pamätať a bude to užitočné Pre neho ... - v rovnakom veku P. In, Taleev učí dieťa nielen zvážiť správne na prstoch, ale aj vytlačiť všetky čísla a čísla od 1 do niekoľkých stoviek na písacom stroji (1989!).
    Ako extrémne, považujem za ukázal dieťaťu v dome desiatok, stovky slov, takže si ich pamätá, nevedia buď listy ani slabiky, ani ako vedieť, ako čítať - to nie je technika, ale niektoré druh antimethodík a extrémov. Zároveň, dokonca skôr, deti v ruskej metóde Tyulenev nielen čítať všetko v rade v rade za 1 rok 4 mesiace, ale aj tlačové slová a frázy: obaja pod diktovaním a vymysleli sa, to znamená, že frázy A dieťa od roku 1989 Texty, ktoré možno nájsť na stránke http://www.tylenev.ru/recordmir.htm.
    V programe "Každá rodina - nadané a talentované deti je známych detí s piatimi (5) cudzími jazykmi - do 3 rokov
    Čítal som mama denníka Bella Desatkina, dievčatá z programu "najlepšie zo všetkých", ktoré za 4 roky vie 7 jazykov. Zoznámili svoje dieťa cudzími jazykmi z mesačného veku a neveril, že dieťa by to mohlo vnímať a učiť sa. A naozaj, zázrak pre ňu ukázal byť NJ, že pre dieťa je to jednoduché.
    Skutočnosť, že pre nás dospelí sa zdá byť taký vážny prístup a ťažký tréning - pre malé deti - len hrať 🙂
    To je to, čo píše p.v. TALEV (30 rokov skúseností a praxe):
    "... Raising Wunderkinda je skôr normou ako výnimka, ak rodičia vedia, ako vytvoriť rozvojové prostredie v rodine pre deti od 0 do 10 rokov.
    Bez akýchkoľvek zložitých špeciálnych povolaní môžu deti začať čítanie súčasne s "Walking" a "Hovorenie" vo veku 1 - 2 rokov.
    Naučíte sa, ako pomôcť dieťaťu vytvoriť schopnosti dokonca až do roka, ako sa stať hudobným géniom, polyglotom, prezidentom, podnikateľom, umelcom ...
    Je známe, že matematické schopnosti v predškolskom období sú ľahšie urobiť mimoriadne účinný čas na rozvoj talentov vašich detí v uvoľnenom hernom formulári, vytvorením rozvojového prostredia v dome. Po prečítaní knihy budete úspešní, zabrániť mnohým budúcim problémom dieťaťa súvisiaceho so školou v škole, sociálne prispôsobenie. Nebudete potrebovať žiadne špeciálne znalosti. ... "
    Späť v roku 1996, autor dospel k záveru, že deti sa stávajú fenomenálne nadaný a niekoľkokrát vo svojej inteligencii všetkých svojich učiteľov škôl: "Čoskoro čítanie detí" vo veku 7 rokov zvládňujú program druhej školy, o 8 - 9 rokov - Stredná škola a zapísať sa do svojej prvej univerzity vo veku 9 - 10 rokov!
    
    V roku 2006 takéto deti vo veku 17 - 18 rokov už dostali štyri stupeň bakalárskeho titulu v ekonomike, pedagogike a psychológii, jurisprudencii a filológii so znalosťou 3 cudzích jazykov. Tu, pre 4 diplomy o vo. Úspora sa získava ... o 10 - 15 rokov! Tieto funkcie, ktoré máte a vaše dieťa - môžete, pravdepodobne, otvorenie a implementovať ich, ak vstúpite do programu "Každá rodina - šesť-nadaná a talentovaná deťom éry rozvinutého muža" ...
    
    Toto nie je extrémy, ale dokázali vedu možnosť moderných detí, ktoré chápem, rodičia a deti zverejňujú v tomto systéme "svet dieťaťa".
    Od roku 1988, na P.V. Tyuleeva má omšu nasledovníkov, ktorí nerozumejú takmer nič v súčasnom skorom vývoji detí - nedostanú sa k nim! - V opačnom prípade bude vaše dieťa bude musieť študovať v škole 12 rokov ako každý. Tu nebudete môcť vyhrať 6 - 7 rokov, ako kniha "čítať, počítať ... - skôr ako chôdza."
    Okrem toho, každý píše, že po "učení" v škole, dieťa prestane byť nadaná a talentovaná. Mnohé deti sa ukázali byť nezdravé a chytiť zlé návyky. 🙁
    Všetko teraz píšu, že v školách uložili strašné americké učebnice, ktorí napísali niekoho, kto padol, často ľudí z praktickej pedagogiky.
    Po týchto učebniciach, dieťa prestane myslieť vôbec. Nie je to v sovietskych učebniciach, ktoré vyvinuli vedci, osvedčené skupiny autorských práv.
Lily
Je veľmi zaujímavý aký druh tréningového programu pre školu, ktorú ste vybrali, prosím?)
Svetlana
Dobrý článok. Naučil som sa veľa užitočných. Ďakujem.
Anonymný
napíšte viac, Catherine!
Anonymný
Napíšte viac MOM-BORE! 🙂
Tatyana
Irina
Našiel som ťa nedávno a rýchlo si to prečíta! Všetko je veľmi reagujúce a ohromené!))) Sme stále 1,2 a veľmi zaujímavé o svoj názor na sieť rozvíjania detského klubu. Existuje niekoľko techník a mantistors a kocky Zaitsev a oveľa viac. Zdá sa, že je to mäkký prístup, krátke triedy striedajú s motorovou aktivitou v zábavnej zóne. Po prečítaní vás o poškodení skorých vzdelávacích listov a čísel, sa stal záujem, ako bude kocky Zaitsev vziať moju dcéru, podobne ako písmená alebo podobné obrázky .. ďakujem!))))
Slnko.
Čítal som ťa späť, napíšte viac! Povedzte mi, ako sa cítite o výtlačkoch čiernych a bielych geometrických tvarov pre tých najmenších 0+ a neskôr sú už farebné obrázky s obrysmi zvierat, stromov a TP? Bez písmen a slov, iba obrázky. Odporúča sa rozvíjať víziu. Z vášho pohľadu je to stojí za to ukazovať, koľkokrát denne to nie je preháňať?
Son 4 mesiace, počúvame len Mozart, zvážme mobilný, máme záujem o rachty a to je všetko. Čo musíte urobiť pre deti tohto veku? Hľadal som ťa, ale nenašiel som to.
Váš názor je tiež veľmi zaujímavý o rôznych aplikáciách v telefóne, geometrické údaje sa tam spúšťajú, rôzne zvieratá robia zvuky a TPS. Syn je jednoducho potešený takýmito aplikáciami, ale obávam sa, že jeho zrak (zrazu zničil telefón) a zrazu tam bude duševné prepätia. Ako starý môže váš telefón v procese?
tatyana
výborný článok! Napíšte viac \u003d)
Maria
Elena
Catherine, vďaka za článok. Vďaka štúdiu metód sa Montessori dozvedeli o Gordon Newfeld, psychológ pre rozvoj. Jeho prezentácia teórie rozvoja dieťaťa plne zmenila svoje pochopenie, že potrebujete moje dieťa za normálny rozvoj, vyvíjajte ho (v mojom prípade :-) Ľudský potenciál. Ak máte záujem, samozrejme, existuje ruský hovoriaci blog "premyslený alfa" a oficiálne stránky. Tvoje verne :-)
Sophlia
Ahoj! Moje zátoky čoskoro 10 mesiacov Vaša stránka bola náhodne našla náhodne, ale keďže nehody hovoria, že nie je len tak. Musíte nájsť harmóniu v metódach včasného vývoja, ale analyzovať jeden ťažšie, ako to urobiť spolu. Ďakujeme, že nás naozaj potrebujete. Napíšte viac. A vždy je tu hlavná premyslená myšlienka v nich, a najdôležitejšie je veľmi zrozumiteľné a cenovo dostupné. Želám vám a tvoju dcéru šťastia a zdravia.
Kataríny
Napíšte viac!
Pre mňa - mamičky takmer polročného dieťaťa je veľmi relevantná a horná téma. Nemôžem povedať, že som si prečítal veľa literatúry o vývoji dieťaťa, ale intuitívne som cítil nejakú absurditu procesu, keď začnete zavolať a komentovať obrázky, vysvetliť dieťa neznáme veci s neznámymi slovami. A okrem slov nič ... Zdá sa, že pár týždňov poznámok, kníh so zvieratami, pretrvávajúca túžba priniesť jej dcéru zoo. Čo bolo úspešne implementované. A kto si myslí, že v roku deti v zoo nemajú nič spoločné, ste sa mýlia. Búrka emócií a potešenie (aj keď náš otec veľmi pochyboval o včasnosti tejto udalosti). Dúfam, že teraz pre ňu, aspoň niektoré obrázky prichádzajú do života))). Preto by som chcel čítať o skúsenostiach, myšlienkach implementácie vývojových stupňov uvedených v poste. A teším sa na vývoj materiálov!
Alfia.
Catherine, naozaj by som rád poznal váš názor na knihu Masar Ibuk "po troch je už neskoro." V ňom, Mimochodom, autor píše, že mozog dieťaťa nie je schopný preťažený informáciami: "Nie je nutné, aby sa báli" Zosúladiť "alebo prepravovať ho: Detský mozog, ako špongia, rýchlo absorbuje vedomosti, ale Keď sa domnieva, že je plná, vypne sa a zastaví vnímajú nové informácie. Nemali by sme obťažovať, že dávame dieťa príliš veľa informácií, ale skutočnosť, že je to často príliš málo na plne rozvíjať dieťa. "
Elena
Samozrejme, napíšte viac !!!)) Veľmi zaujímavé v skutočnosti! Mám dieťa do polovice roka, ale pravidelne sa pozerám na články o vývoji a princípoch poznania sveta. Na podvedomí, akonáhle začali záujmu hračiek, som sa snažil a snažil som sa poskytnúť na výber pre malé, napriek kurva a Akhanam Babičovi, ktorý si vyberie s tým, čo jej milovaná vnučka bude hrať moju neprítomnosť. Z nejakého dôvodu, môj prístup ju nevyhovuje ((ako som bol vychovaný a vychovaný so mnou, samozrejme, neexistujú žiadne sťažnosti, ale bolo to už dávno a moje dieťa chcem vzdelávať a rozvíjať, založené na Naše vlastné princípy a ľudia, ako ste vy, veľmi ma v tomto inšpire !!! Ďakujem vám veľmi pekne za vaše články !!!
Kataríny
Samozrejme, že potrebujete! 🙂 Som matka a praktizujúci detský psychológ: Mnohé závery mi zdalo, že presne tie, ktoré vedú k harmonickému rozvoju. Vo vzťahu k technológii M. Montessoriho, vrátane, prišiel na vlastnú skúsenosť so skutočnosťou, že je jedným z najviac "prirodzených" pre deti. V materskej škole sa často sústreďujú presne na skutočnosť, že je cesta. Ale ak sa dostanete do našich certifikačných systémov, tento prístup, hoci nie je oprávnený, ale je zrozumiteľný. Ale doma, áno, veľmi k dispozícii. 🙂 Vždy som v ranom rade zaplatil pozornosť rodičov do tohto systému.
Chystáte sa za dieťaťom, je hlavnou vecou podľa môjho názoru. Tiež sa mi páči princíp: "Nevláhajte, ale nasmerovať." To je, keď navrhnete niečo dieťa, a potom sa pozeráte: Páči sa mi to alebo sa mi páči, či stojí za to kopať o tom alebo odložiť na čas, a potom skúste znova. Doma, doma, vždy po takých tematických dňoch, hry, aj keď podľa môjho názoru nerobili potrebné požadované akcie, opustili materiál, hry atď. V prístupovej zóne dieťaťa, tak, že Marinka by sa mohla pokúsiť nezávisle - a to funguje! Áno, niekedy som sa nevyskytol v hlave!
Zaujímavé je, že informácie o informáciách je veľmi zaujímavé. :)) Tiež o tom myslím aj na to a myslenie. Práca v systéme, vo všeobecnosti sa stretávame s týmto denným: Čo je to výhodne pre malé deti a čo je k dispozícii pre staršieho veku. Čítal som na sieti a často, že mnoho mamičky siete na programe materských škôl, hovoria, že máme chladnejšie doma. A chladič musí byť spôsobený najmä princípom individuálneho prístupu, ktorý v materskej škole, samozrejme, neuskutočňuje vždy z dôvodu počtu detí. Témou je však zvolená, podľa môjho názoru v takýchto programoch je veľmi optimálna. Koniec koncov, nehovoriac o tom istom deťom v povinnom o starovekom svete? Mali by sa smiať, a potom, boli zdesení, realizujú sa ... Ďalšia vec, keď sa dieťa má záujem o dieťa ...
A koniec koncov, tento princíp je na druhej strane dôležitý. Niekto v priebehu roka, deti poznajú veľa farieb a dokonca aj odtiene, a ja som dlho hral s dieťaťom na dlhú dobu, takže si pamätá základné štyri ... ale bola 3,5 roka po tom, čo prvý ukázal uzly, Ohromujúci vykonával applikované algoritmy a pódium ľudského výkresu - afektúra prešla v jednom týždni, nezávisle si uvedomuje, že ruky a nohy neboli pripojené k hlave ... Rôzne deti, je potrebné ich počúvať. Dôležité je predškolské detstvo a je prekvapujúce, že vedomosti a prezentácie sú cennejšie, ak sú zakúpené nezávisle. A zavedené referenčné kritériá sú, že dieťa v zásade môže, ale nie je povinné robiť - na to, že jeho mozog je orientovaný. 🙂
A zásada samotného prezentácie je opísaná veľmi dobre: \u200b\u200bUrčitá teória je všestranná, fascinujúca posilnenie praxe: divadlo, hry, skúsenosti - experimentálne aktivity a pre staršie deti je to metóda projektu, keď hľadáte informácie, Hľadáte, budete mať bodu kontaktu s realitou ... Týka sa to aj objektívneho prostredia (to je dôvod, prečo som bol v duši slona 🙂): Ak sa obraz vznikol na ilustrácii, malo by to byť podporované v iných rôznych úžasných realite. Samozrejme, to je všetko - všetko je často reprodukované a nebude fungovať, ale vynaloží úsilie na vytvorenie takýchto "základov". Pomáha klasifikovať realitu vo vedomí detí: Analyzovať, syntetizovať a zovšeobecniť.
Áno, počkajte s netrpezlivosťou!
Olga
Myšlienka je pochopiteľná. Napíšte stále 🙂 môj rok a nemáme systematické v triedach, všetko je chaotické a skoky. Prvé "prehltne" - vrátené - len začať sa objavovať, a je pre mňa ťažké udržať svoj záujem o triedy - nemôžem pochopiť, čo prichádza, a čo nie. To znamená, že niečo, zdá sa, že nemá záujem. Ale pozerám sa, po nejakom čase aktívne sa opakuje. Tak si pamätám. Najmä "efektívne" seniorské dieťa. Ak sa s ním niečo prišlo - 100% efekt. Tento článok máte veľmi dobré a hlboké, je to už taká podstata, ktorú môžete odrážať.