ebeveynler için özyönetim günü. “Çocukların elinde anaokulu - bir saatlik özyönetim” projesi. Proje faaliyetlerinin sağlanması

Proje katılımcıları: hazırlık grubunun çocukları, ebeveynleri, okul öncesi kurumun çalışanları.

Tamamlanma süresi: iki hafta.

Amaç: çocuk-yetişkin ekibinde ortak yaratıcı süreçlerin geliştirilmesi, çocuklarla özne-konu ilişkilerinin geliştirilmesi, yeni bir okul öncesi eğitim kurumları geleneğinin ortaya çıkması - yürütme "Öz yönetim günü"

Görevler:

bir çocuk ve yetişkin kolektifinin oluşumu ve gelişimi için koşullar yaratmak;
çocukların etkinliğini, bağımsızlığını, toplumda aktif bir yaşam pozisyonu alma arzusunu geliştirmek;
çocukları bir ilişki kültürü, sorunları, anlaşmazlıkları ve çelişkileri yapıcı bir şekilde çözme yeteneği içinde eğitmek.

Açıklama gibi gelenekler "Öz yönetim günü" , çocuklar ve yetişkinler arasında iyi, güvene dayalı ilişkilerin oluşumuna katkıda bulunur, sorumluluk duygusu, karşılıklı yardımlaşma, çatışmaları çözme yeteneği geliştirmesine izin verir. Okul öncesi çocuklara gelince, "Öz yönetim günü" bir saatten fazla süremez, ancak öncesinde uzun bir hazırlık yapılır, etkinliğin sonunda katılımcılar izlenimlerini ve sonuçlarını tartışırlar.

sorunsallaştırma. Tatil geliyor - okul öncesi işçinin Günü. Anaokulu çalışanları için alışılmadık ve hoş bir hediye düşünebilirsiniz.

Hedef ayarı. Adamlar harcamayı teklif ediyor "Öz yönetim günü" - Anaokulu çalışanları rolünde olmak, sorumluluklarını üstlenmek, onlara işe kısa bir ara verme fırsatı vermek.

Planlama. Planlarımızı iyi bir şekilde yerine getirmek için okul öncesi çalışanlarının meslekleri hakkında daha fazla bilgi sahibi olmanız, tüm detayları tartışmanız gerekir: etkinliğin tarihi, katılımcı çemberi, rolleri. Herkesin seçilen rolde kendini denemesi gerekiyor, "Prova yap" .

Planın uygulanması. Projedeki ön çalışma, ebeveynlerle yakın işbirliğini içerir - çocuklarla okul öncesi çalışanların meslekleri hakkında konuşmak, bir ebeveyn toplantısına katılmak.

Grupta sınıfta öğretmen, konularla ilgili bireysel ve grup görüşmeleri yapar. "Mesleği tahmin et" , "İş için kimin neye ihtiyacı var" , "Yetişkinlerden ne öğrenebiliriz" Anaokulumuz " ... Başkanlık, milletvekilleri, sağlık birimi, çamaşırhane, mutfak ofislerine geziler var. Öğretmen, anaokulu yönetim modelini, çalışanları arasındaki etkileşim yollarını ayrıntılı olarak anlatır. Çocuklar, anaokulunun çalışmaları hakkında fotoğraflı bir rapor içeren bir duvar gazetesi yayınlar.

Anaokulu personelinin ve personelin kendilerinin sorumluluklarını öğrendikten sonra öğretmen, çocuklarla ilgili bir mini anket yapar. "Bugün kim olacağım?" ... Projenin tartışılması sırasında, katılımcıları belirlenir (pozisyonu emanet edilebilecek çocuklardan hangisi), tarih ve saat "Öz yönetim günü" , her katılımcının kıyafet yönetmeliği, iş sorumluluklarının kapsamı, diğer proje katılımcıları ile ilişki kurma yolları.

Ayrı olarak, anaokulu personelinin çalışmaları hakkında genel bir konuşma yapılır.

Kısa zaman önce "Öz yönetim günü" çocuklarla staj (bir veya iki çocuk "İş" anaokulu personeli ile bir saat eşleştirildi)... Aynı zamanda staj sırasında çocukların diğer çalışanların ilgili ofisleri ziyaretlerine tanık olmaları ve etkileşim örneklerini görmeleri önemlidir.

Sunum. Proje sonunda öğretmen ve çocukların katılımıyla bir basın toplantısı düzenleniyor. Tüm proje katılımcıları izlenimlerini, neyi sevip neyi sevmediklerini anlatırlar. Hep birlikte olası memnuniyetsizliğin nedenlerini bulmaya çalışırlar. Basın toplantısının sonunda, katılımcılar dileklerini formüle eder - gelecekteki katılımcılara sözcükleri ayırırlar. "Öz yönetim günü" .

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu

d / s No 53

Eğitimci: A.N. Usacheva

Novosibirsk, 2018

PROJE PASAPORTU

Proje tipi: uygulama odaklı.

Proje türü: kısa vadeli

Proje Müdürü:Aneta Nikolaevna Usacheva, eğitimci.

Yer: MADOU d / s No. 53

Projenin amacı : Yenilikçi çalışma biçimleri aracılığıyla okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim sürecine katılımlarıyla ebeveynlerin pedagojik eğitimi.

Proje hedefleri:

Ebeveynleri EÇE'deki eğitim sürecine katılmaya dahil edin;

Ebeveynlerin pedagojik kültürünün geliştirilmesine katkıda bulunmak;

EÇE personelinin pedagojik faaliyetleri hakkında ebeveynlerin fikirlerini genişletmek;

EÇE geleneklerini oluşturan;

EÇE ve ebeveynler arasındaki ortaklıkları güçlendirin.

Beklenen sonuçlar:

Ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumlarının yetiştirilme ve eğitim sürecine katılmaları için aktif bir pozisyon oluşturulacak;

Ebeveynlerin pedagojik kültürü artacak;

Ebeveynlerin EÇE personelinin pedagojik faaliyetleri hakkındaki fikirleri genişleyecektir;

Öğretmenler, ebeveynler, çocuklar EÇE'de yeni geleneklerin oluşumunda yer alacak;

EÇE ve ebeveynler arasında daha yakın bir ilişki kurulacaktır.

Aşama 1 - hazırlık.

Grubun öğrencilerinin velileri arasında "Eğitimci olmak kolay mı?" konulu bir anket yapın.
Projeye katılan ebeveynler arasında bir inisiyatif grubu oluşturun.
"Tilkiler" orta grubunda özyönetim Günü tarihini belirleyin.
Ebeveynleri-katılımcıları, Özyönetim Günü'nün seçilen tarihi için takvim temalı planlama hakkında bilgilendirmek.
Katılımcı ebeveynler arasında rolleri dağıtın.
Eğitimci ve beden eğitimi öğretmeninin faaliyetlerinin organizasyonunu planlayın.
Katılımcı ebeveynleri, çocukların yaşamının ve sağlığının korunmasına ilişkin talimatlar hakkında bilgilendirmek.

Aşama 2 - esas olarak

Bu aşama, eğitim sürecinin planına uygun olarak “Öz-Yönetim Günü”nün düzenlenmesi anlamına gelir.

Aşama 3 - final

ECE web sitesinde yayın
"Öz-Yönetim Günü" kitabının oluşturulması
Projenin sonuçlarını özetlemek.
Okul öncesi eğitim kurumunun web sitesinde yer alan proje faaliyetlerinin ürünü;

Proje uygulama takvimi

Zaman aralığı: hafta

Katılımcılar: eğitimci, beden öğretmeni, müzik öğretmeni, ebeveynler, çocuklar

Girişim grubu:

Doluyor - Shumeiko Alena Andreevna

Kahvaltı- Chebykina Natalya Yurievna

Beden Eğitimi- Mezheritskaya Anna Viktorovna ve Mezheritskiy Alexander Viktorovich

Konuşma gelişimi - Yulia Vladimirovna Risovets

Matematik - Vorobieva Irina Borisovna

Uyku –Tindetnikova Ksenia Sergeevna

Akşam yemegi –Volkova Anna Sergeyevna

İkinci Dünya Savaşı konulu tematik konuşma- Budanaeva Yulia Valerievna ve okul öncesi eğitim kurumu Khrapitskaya Natalya Aleksandrovna'nın psikoloğu

boyama - Orlova Maria Igorevna

Katılımcı velilerin 28 Nisan 2018 için takvim-tematik planlama konusunda bilgilendirilmesi

Öz-Yönetim Günü'nün her katılımcısıyla rejim anlarının düzenlenmesi, GCD'nin düzenlenmesi konusunda bireysel istişareler.

Çocuklarla eğitim faaliyetleri sırasında ebeveynlerin varlığı.

Eğitimci, beden eğitimi öğretmeni, inisiyatif grubunun üyeleri. Özyönetim Günü katılımcıları ile çocukların yaşamının ve sağlığının korunmasına ilişkin talimat veren mini konsey.

Özetleme

Bu proje herkes için çok önemliydi: bir grup eğitimcisi olarak benim için, ebeveynler ve çocuklar için. Ebeveynler arasından “eğitimciler” eğitim ve öğretim ortamına girme, pedagojik sürecin önemini ve sorumluluğunu hissetme ve öğretmenlerin ve tüm anaokulu personelinin etkinliklerine içeriden bakma fırsatı buldular. Çocuklarını gözlemleyebildiler, çocuk takımında nasıl davrandığını, diğer çocuklarla ne tür ilişkileri olduğunu görebildiler. Anaokulu ve aile arasındaki bu bağlantı, her şeyden önce çocuklara fayda sağlar ve ebeveynleri ilk yardımcılar haline getirir.

Ek 1

Sevgili ebeveynler!

Sizi bu anketin sorularını yanıtlamaya davet ediyoruz. Alınan bilgiler, aileniz ve okul öncesi kurum arasında çeşitli işbirliği biçimlerinin uygulanmasına yardımcı olacaktır.

İşbirliğiniz için teşekkürler!

1. Çocuğun soyadı, adı ve yaşı.

2. Anketi kim cevaplar (baba, anne)?

4. Bir öğretmen olarak işinizin en zor yanı nedir?

5. Bir öğretmenin sahip olması gereken nitelikler nelerdir?

6. Anaokulunda ortak faaliyetlerde bulunmayı gerekli buluyor musunuz?

8. Bir anaokulunun ebeveynleri ile hangi çalışma biçimlerini biliyorsunuz?

9. Kendinizi bir eğitimci rolünde denemek ve Özyönetim Günü'ne katılmak ister misiniz?

10. Ne tür bir etkinlik yapmak istersiniz?

11. Hazırlık aşamasında hangi yardıma ihtiyacınız var?

Ek 2. "Öğretmen olmak kolay mı?" Anketinin analizi

Ankete 3 baba ve 16 anne olmak üzere 19 kişi katıldı.

"Bir öğretmenin çalışmasında en zor olanı ne düşünüyorlar?" Sorusuna. Ankete katılan ebeveynlerin çoğu, çok sayıda çocuğu organize etmenin yanı sıra günlük aktiviteler hazırlamayı ve yürütmeyi en zor buluyor,

“Bir öğretmenin sahip olması gereken özellikler nelerdir?” sorusuna hemen hemen herkesin cevapları aynıdır - çocuklara karşı arkadaş canlısı, ilgili, duyarlı, çocuğu, ebeveynleri dinlemeye hazır, mesleğini sevmek, çocuğun yetiştirilmesinde ve gelişiminde tavsiyelerde bulunmak.

“Anaokulunda ortak faaliyetlerde bulunmayı gerekli buluyor musunuz?” sorusuna görüşülen tüm veliler “Evet” cevabını vermiştir.

“Bir anaokulunun ebeveynlerle ne tür çalışma biçimlerini biliyorsunuz?” Sorusuna, cevaplar veli toplantılarıydı; sorgulama; konuşmalar; proje etkinliği; eğitimler; ilgi kulüpleri; açık sınıflar vb.

“Kendinizi bir eğitimci olarak denemek ve Özyönetim Günü'nde yer almak ister misiniz?” sorusuna velilerin çoğu denemek istediklerini söyledi.

“Nasıl bir faaliyette bulunmak istersiniz?” sorusuna ebeveynler egzersiz, yürüyüş, beden eğitimi gibi daha hafif aktiviteleri seçtiler.

"Hazırlık için hangi yardıma ihtiyacınız var?" velilerin cevapları öğretmenlerle bireysel istişareler, Özyönetim Günü katılımcıları ile mini tavsiyelerdi.

Anketin sonuçlarına dayanarak, aşağıdaki sonuçlar çıkarıldı:

Ebeveynler, önerilen çalışma biçimine katılmaya istekli ve hazır - Özyönetim Günü'nü grupta tutuyorlar.

Ek 1. Sabah egzersizlerinin yapılması (Shumeiko Alena Andreevna)

Oyun kompleksi "Deniz okyanusunda yolculuk"

Giriş bölümü: "İskeleye gidiyoruz."

Bir daire içinde yürümek (ileri geri, yerinde), çapraz adım, ileri geri, ayak parmaklarında, topuklarda, düşüş (ayağın dışında). Bir tef sinyalinde yürüyüş türünü değiştirin veya ellerinizi çırpın. Kolay koşu (yerinde mümkün)

"Gemi nerede?"

I.P.: temel duruş, eller kemerde, ileriye bakın.

Verim:

1 - kafayı sağa çevirin.

2 - I.P.'ye dönüş

3 - kafayı sola çevirin.

4 - I.P.'ye dönüş

Tekrar edin: Her yönde 3 kez.

2. "Bagaj"

Verim:

1 - ellerinizi yumruk haline getirin.

2 - iki elinizi yanlara kaldırın.

3 - ellerinizi indirin.

4 - I.P.'ye dönüş

Tekrar edin: 4 kez.

3. "Direk"

I.P.: ayakta, ayaklar omuz genişliğinde, kollar aşağı.

Verim:

1-2 - kemerde sol el; sola eğin; sağ el kalkar.

3-4 - kemerde sağ el; sağa eğin; sol el kalkar.

Tekrar: 4-5 kez.

4. "Yukarı-aşağı"

I.P.: yerde oturmak, kollar bükülü, dirseklerde destek.

Verim:

1 - iki bacağınızı yukarı kaldırın.

2 - ve'e geri dönün. P.

Ek 2. Fiziksel kültürde bir oyun dersi yürütmek (Mezheritskaya Anna Viktorovna ve Mezheritskiy Alexander Viktorovich)

Bir iki üç dört beş -

Yine yürüyüşe çıkıyoruz.

Bu yüzden bizi özgür bırakır

Macera arayışı.

Sadece zayıflara, arkadaşlar,

Bizim gezimize gidemezsin.

Önce eğitirsin,

Koş ve rekabet et.

Hepimize bak,

Biz sporcuyuz - birinci sınıf!

1.Yürüyüş öncesi ısınmaya başlıyoruz!

Daireler halinde yürüyoruz: ayak parmaklarında, topuklarda, "ayı gibi". Kollarınızı sallayın, başınızı çevirin, çömelin, zıplayın.

2. Şimdi ilk dinlenme. Gücünüzü ve dayanıklılığınızı test etmek için bazı egzersizler yapacağız. Yanlara, öne, arkaya eğilir. Nefesimizi tutarak tek ayak üzerinde duruyoruz. Otururken çoraplara uzanıyoruz (bacaklar birlikte, düz). Bacaklarınızı 30 derece kaldırın, ellerinize yaslanın.

3. Şimdi çeşitli engelleri aşmak için pratik yapıyoruz.

bir dağ nehri üzerindeki bir köprünün üzerinden sürün (karnımızdaki bir bankta sürünerek, sadece ellerimizle yardım ediyoruz)

sarma yolunun üstesinden gelmek (ipin üzerinden sağa ve sola atlamak)

dar bir dağ yolunda yürümek (ek bir adımla bankta yürümek)

örümcek kılığına girmek (eller ve ayaklar üzerinde yürümek)

zehirli kurbağa kılığına gireriz (oturur pozisyondan atlarız).

4. Şimdi hangi takımın daha güçlü ve daha hızlı olduğunu bulmak için 2 takıma ayrılacağız.

Bacaklar arasında top ile atlama. İlki, topu takımın geri kalanının bacaklarının arasına atar. İkincisi yakalar ve ileri doğru koşar, topu fırlatır.

Burada tüm çocukların güçlü ve cesur olduğu ortaya çıktı! Bu adamlarla kampa gidebilirsin! Aferin ve şimdi turistin kahvaltısını yemek için gruba gitmelisin!

Ek 3. Uykudan sonra jimnastik yapmak (Leonova Natalia Nikolayevna)

Beşiklerde.

1. I. s.: Otururken bacak bacak üstüne atın. Sağ elin parmağıyla yukarıdan hareketin yörüngesini gösterin, gözlerle takip edin. İlk damla düştü - bir damla!

Diğer elinizle de aynısını yapın.

Ve ikincisi koşarak geldi - damla!

2.I.p.: aynı. Başınızı kaldırmadan gözlerinizle yukarıya bakın.

gökyüzüne baktık

Damlacıklar "damla-damla" şarkı söyledi,

Yüzler ıslandı.

3.I.p.: aynı. Yüzünü ellerinle sil, ayaklarının üzerinde dur.

Onları sildik.

karyolaların yanında

4.I.p.: o. itibaren. Ellerinle göster, aşağıya bak.

Ayakkabılar, bak, onlar ıslak çelik.

5.I.p.: o.s. Omuzlarınızı kaldırın ve indirin.

Omuzlarımızı birlikte alalım

Ve tüm damlacıkları sallayın.

6.I.p.: o.s. Yerinde koşmak. 3-4 kez tekrarlayın

Yağmurdan kaçalım.

7.I.p.: o.s. Ağız kavgası.

Bir çalının altına oturalım.

nefes egzersizi

8. "Kurbağa". I.P. - ana stand. Hızlı, keskin sıçramalar yapan bir kurbağa hayal edin. Hafifçe oturun, iç çekin, itin ve iki ayağınızı ileriye doğru hareket ettirerek bir sıçrama yapın. Nefes verirken "K-in-a-a-a" kelimesini telaffuz edin.

"Sağlık" yolunda yürümek

Ek 4. Boyama Tema: "Şehrin üzerinde havai fişekler"

Ek 5. Konuşmanın gelişimi. Konu: "Giysiler", çalışma kitapları sayfa 54

Ek 6. İkinci Dünya Savaşı konusunda güncel konuşma

E-posta

Ebeveynlerle çalışmanın yenilikçi biçimlerinden biri olarak Özyönetim Günü

Makale, ebeveynlerle alışılmadık bir çalışma şekli olarak “Öz-Yönetim Günü” deneyimini sunuyor. Yazara göre, olay farklılaştırılmış bir yaklaşıma sahiptir, sosyal durumu, ailenin mikro iklimini, ebeveyn isteklerini ve okul öncesi eğitim kurumunun faaliyetlerine ebeveyn ilgisinin derecesini dikkate alır, pedagojik okuryazarlık kültürünü arttırır. aile.

Anaokulunda geleneksel olmayan çalışma biçimlerinin kullanılması, aileye psikolojik ve pedagojik destek sağlar ve ebeveynlerin (yasal temsilciler) gelişim ve eğitim, çocukların korunması ve güçlendirilmesi konularında yetkinliğini arttırır.

Modern koşullarda, okul öncesi eğitimi modernleştirme görevi, ebeveynlerin (yasal temsilciler) anaokulunun yaşamına aktif katılımını amaçlayan "anaokulu - aile" sisteminde diyalog ortağı etkileşiminin geliştirilmesidir. Sadece yakın işbirliği içinde, öğretmenlerin ve velilerin karşılıklı anlayışıyla yüksek sonuçlar elde edebilirsiniz.

Bazı ebeveynler, anaokulunun çocukların yetiştirilmesinde ve eğitiminde yer alması gerektiğine, yani anaokulundan mezun olduktan sonra çocuğun okula tam olarak hazırlanması gerektiğine inanır ve açıkça beyan eder. Diğer ebeveynler anaokulunun çalışmalarını pasif olarak gözlemler. Yine de diğerleri eğitim sürecinde aktif rol almak istiyor, ancak bunun için zamanları yok. Ve sadece bazı ebeveynler anaokuluyla aktif olarak etkileşime girer.

FSES DO (paragraf 3.2.5.) Ebeveynlerle çalışmanın farklı bir yaklaşıma sahip olması gerektiğini, sosyal durumu, ailenin mikro iklimini, ebeveyn isteklerini ve okul öncesi eğitim kurumunun faaliyetlerine ebeveyn ilgisinin derecesini dikkate alması gerektiğini belirtir. , ailenin pedagojik okuryazarlık kültürünü arttırmak.

Ebeveynler ve öğretmenler arasındaki yeni ilişki biçimlerine geçiş, pedagojik süreci daha özgür ve esnek hale getirecektir. Anaokulu öğrencilerinin ebeveynleriyle geleneksel olmayan çalışma biçimlerinin kullanılması, öğretmenlerin ebeveynlerle daha etkili etkileşimini, profesyonel yakınlaşmalarını teşvik eder. Bu nedenle, №2 "Peri Masalı" anaokulunda, "Okul öncesi işçinin Günü" ile zamanlanmış bir "Öz-yönetim Günü" düzenlenmesine karar verildi. Bu etkinliğin organizatörleri, hazırlık grubunun eğitimcisi Svetlana Anatolyevna Zakharova, kıdemli eğitimci Irina Anatolyevna Mavrina ve öğrencilerin ebeveynleridir.

“Öz-Yönetim Günü”nün düzenlenmesi için aşağıdaki faaliyet alanları seçilmiştir:

Eğitim (ebeveynlerin pedagojik kültürünü geliştirmek için bilgi sunumu);

Pratik olarak etkilidir (ebeveynlerin ortak bir amaç yapma konusundaki ilgisini arttırmak, yaratıcı yeteneklerin tezahürü, tam teşekküllü duygusal iletişim).

Etkinliğin amacı, ebeveyn-çocuk kolektifinde birlikte yaratıcı süreçleri ve ortak etkinliklerde çocukların ve ebeveynlerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmekti.

Bu hedefe aşağıdaki görevlerle ulaştık:

Çocuk ve yetişkin kolektifinin gelişiminin oluşumu için koşullar yaratmak;

Konuyu belirleyin - etkinlik katılımcılarının öznel ilişkileri:

Öğretmenler, ebeveynler ve çocuklar arasında yeni bir işbirliği biçiminin geliştirilmesine dayalı olarak öğretim kadrosunda yaratıcı süreçler geliştirmek;

Eğitimcilere, anaokuluna, çocuk yetiştirmenin yaratıcı sürecine olan ilgiye saygıyı teşvik etmek;

Yeni bir anaokulu geleneğinin ortaya çıkışı - Özyönetim Günü.

Öğretmenler ve ebeveynler arasında yakın işbirliği için koşullar yaratıldı:

Ortak faaliyetlerin planlanmasına katılım;

Ebeveynler pasif gözlemcilerden aktif katılıma geçerler;

Ebeveynlerin çocuk yetiştirmede pedagojik yeterliliğinin oluşumu.

Beklenen sonuçlar:

Anaokulundaki öğretmenlerin, ebeveynlerin ve çocukların yakınlaşması ve birleştirilmesi;

Çocuk yetiştirmenin yaratıcı sürecine ilgi;

Bir eğitimcinin, anaokulu çalışanlarının mesleğine saygı; çocuk Yuvası.

“Öz-Yönetim Günü”ne hazırlanmak için aşağıdaki çalışmalar düzenlendi:

Etkinliğin konumu geliştirildi;

Eğitim sürecinin katılımcıları hazırlanır;

Öğretmenlerin faaliyetlerine aşina olan ebeveynler;

Eğitim faaliyetleri hakkında velilerle bireysel görüşmeler yapıldı;

Roller ebeveynler arasında dağıtılır;

Ebeveynler - katılımcılara çocukların yaşamının ve sağlığının korunması, güvenlik önlemleri, yangın güvenliği kuralları hakkında talimat verildi;

Öğretmenlerin ve velilerin çeşitli rejim anlarına katılmak için sorumluluklarını verdikleri bir etkinlik planı hazırlandı:

8.00 - 8.10 - Sabah egzersizleri - A.L. Minik.

9.00 - 9.30 - Matematik - Ö.A. Akşenova.

9.40 - 10.08 - Uygulama "Orman" - O.S. Zaugolkova.

10:30 - 11:50 - Yürüyüş - I.S. Khoroşeva.

15:30 - 16:00 - Beden Eğitimi - M.I. Khlupina

17.00 - 18.00 - Çay eşliğinde etkinliğin sunumu ve tartışılması.

İlk bakışta her şey her zamanki gibiydi: egzersizler, eğitim faaliyetleri, yürüyüş. Fakat! Bütün bu rejim anları öğretmenler tarafından değil, ebeveynler tarafından gerçekleştirildi. Ebeveynler, öğretmenin yerini ziyaret etmek ve anaokulunun hayatına "içeriden" bakmak için eşsiz bir fırsata sahipti.

Angelina Leonidovna Minina, ayetlerdeki jimnastik sayesinde çocukları bütün gün enerji ile şarj edebildi. Olga Aleksandrovna Aksenova, çocukların toplama ve çıkarma problemlerini şemalara göre oluşturmayı ve çözmeyi öğrendiği, kendilerini bir düzlemde yönlendirme yeteneğini geliştirdiği, eksik görüntüyü görsel-zihinsel olarak bulmayı öğrendiği "Uzaktaki Krallık" matematik dersi verdi. analiz.

Olga Sergeevna Zaugolkova, çocuklarla "Uzun çamlar var" konulu toplu bir uygulamada çalıştı. Çalışma sürecinde çocuklarla dağlar, sakinleri, bitki örtüsü hakkında sohbet etti. Derste, çocuklar ağaçları kağıttan kesmeyi öğrendiler, toplu bir kompozisyon oluşturma yeteneğini güçlendirdiler.

Irina Semyonovna Khorosheva çocuklarla bir yürüyüşe çıktı, bu sırada çocuklar bir ağacın kabuğuyla, kokuyla ve dokunarak - adıyla yaşı nasıl belirleyeceklerini öğrendiler. Çocuklarla birlikte düşen yaprakları çıkardılar, açık hava oyunları oynadılar.

Maria Ilyinichna Khlupina, çocukların kuşların hareketlerini taklit ettiği, şiirsel bir metne göre komutlar verdiği fiziksel bir eğlence "Kuşlar" gerçekleştirdi.

Etkinlik, akşam saatlerinde toplantı salonunda kıdemli eğitimci I.A. tarafından hazırlanan "Okul öncesi eğitim kurumunda özyönetim günü" sunumunun izlenmesiyle sona erdi. Mavrina. Çocuklar ve ebeveynler gün içinde aldıkları izlenimleri paylaştılar. İşte bunlardan bazıları: “Bu tür özyönetim günleri her yıl düzenlenmeli, böylece ebeveynleri, çocukları ve eğitimcileri bir araya getirmeli ve olumlu duygularla şarj edilmelidir. Ve ebeveynleri etkinliği düzenleyen çocuklar için bu ayrı bir sevinç ve gurur "(OA Aksenova)," "Özyönetim Günü" nden sonra öğretmenlerin ve çocuklarımızın çalışmalarına farklı gözlerle baktık gibi görünüyor. . Bize böyle bir fırsat verdikleri için eğitimcilere teşekkürler ”(OA Borovikova, ES Volkova, IN Maltseva). “Uygulama oturumunu bizzat yürütme fırsatı için eğitimcilere teşekkür etmek istiyorum. Çok heyecanlı ve keyifliydi"(OS Zaugolkova)," Çocuklar disiplinleri, bilgi ve becerileri ile beni mutlu ettiler. Zevkle ve özenle kendilerine sunulan tüm görevleri yerine getirdiler "(S.V. Lotkova, O.V. Kinozerova, A.L. Minina, N.V. Khrolenkova, vb.)

Olay şunu gösterdi:

Ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumlarının mesleki faaliyetleri hakkındaki fikirleri genişlemiş, bu mesleğin önemine dair bir anlayış ve eğitimcinin çalışmalarına saygı duyulmuştur;

Anaokulu ve ebeveynler arasındaki ortaklık güçlendirildi;

Ebeveynlerin pedagojik kültürü gelişti (çocuk gelişim psikolojisinin özellikleri hakkında bir fikirleri var, çocukların boş zamanlarını nasıl organize edecekleri konusunda temel bilgilere sahipler);

Çocuk yetiştirme konusunda öğretmenlerle velilerin yakınlaşması ve birleşmesi sağlandı.

Bu nedenle, anaokulunda geleneksel olmayan çalışma biçimlerinin kullanılması, aileye psikolojik ve pedagojik destek sağlar ve ebeveynlerin (yasal temsilciler) gelişim ve eğitim, çocukların korunması ve güçlendirilmesi konularında yetkinliğini arttırır.

02.10.2017

Aile ve anaokulu her zaman birbirini duyacak ve anlayacak kadar anlayışa, sabra sahip değildir. Pek çok ebeveynin sadece çocuklarının beslenmesiyle ilgilendikleri bir sır değil, anaokulunun çocuklarına sadece ebeveynler işteyken baktıkları bir yer olduğuna inanıyorlar.
Birliği sağlamak için ebeveynlerin anaokulunun ne olduğu, çocukların yaşamının içinde nasıl düzenlendiği, eğitimciler tarafından hangi görevlerin çözüldüğü, çocukların gün boyunca ne yaptıkları, hangi gereksinimlerin olduğu konusunda net bir fikre sahip olmaları gerekir. davranışlarına dayatılır.
Ebeveynlerin aktif asistanlar ve benzer düşünen öğretmenler olmaları için onları anaokulunun hayatına dahil etmek gerekir.
27 Eylül Okul Öncesi İşçiler Günü'nde anaokulumuzda hazırlık gruplarında “Aile Özyönetim Günü” düzenlemeye karar verdik.

Ebeveynlerle yeni ve yenilikçi bir etkileşim biçiminin doğuşunda, bir özyönetim günü olarak, ebeveynlerin çocuklarının yetiştirilmesi, yetiştirilmesi ve geliştirilmesi konusundaki eğitim düzeyinin nasıl artacağını ve bunu mümkün kılacağını düşündük. ebeveynleri anaokulu yaşamına dahil edin. Bu çalışma şekli, öğretmenin faaliyetlerinin içeriğinin en eksiksiz şekilde ifşa edilmesini sağlar, çocuklarla çalışma biçimlerini, yöntemlerini ve tekniklerini açıkça gösterir, ebeveynlerin anaokulu ve aile arasındaki işbirliği ihtiyacını anlamalarına yardımcı olur.

"Öz-Yönetim Günü"ne hazırlanmak için aşağıdaki çalışmalar düzenlendi:
- eğitim sürecinde eğitimli katılımcılar;
- ebeveynler öğretmenlerin faaliyetlerine aşinadır;
- eğitim faaliyetleri hakkında ebeveynlerle bireysel toplantılar yapıldı;
- roller ebeveynler arasında dağıtılır;
- Ebeveynlere çocukların yaşam ve sağlığının korunması, güvenlik önlemleri, yangın güvenliği kuralları konusunda talimat verildi;
- ebeveynlerin çeşitli rejim anlarına katılmak için sorumluluklarını atadığı bir eylem planı hazırlandı.

"Öz-Yönetim Günü" yürütülmesi.
Çalışma gününün başında, eğitimciler - yedek öğrenciler (gruplarımızın öğrencilerinin ebeveynleri) pedagojik faaliyetlere aktif olarak katıldılar. İlk bakışta her şey her zamanki gibiydi: egzersizler, eğitim faaliyetleri, yürüyüş. Fakat! Bütün bu rejim anları öğretmenler tarafından değil, ebeveynler tarafından gerçekleştirildi. Ebeveynler, öğretmenin yerini ziyaret etmek ve anaokulunun hayatına "içeriden" bakmak için eşsiz bir fırsata sahipti:
1. Çocuklar için bir sabah resepsiyonu düzenleyin.
2. Sabah egzersizleri yapın.
3. Güvenlik anlarında eğitim faaliyetleri gerçekleştirin.
4. GCD organizasyonu ile yaratıcı olun.
5. Çocuklarla ustaca bir yürüyüş düzenleyin.

itibaren "Fidgets" hazırlık grubunun eğitimcilerinin çağrısı

27 Eylül 2017'de "Fidgets" grubumuzda bir "Öz-yönetim Günü" vardı, eğitimci Günü için boş zaman "Okul öncesi çalışanın dünyasına seyahat". Bu gün, etkinliğimize katılmayı isteyerek kabul eden velileri dahil etmeye karar verdik. Ebeveynler yaptı, onları izlemek ilginçti. Çocuklar sadece harika! "Yedek öğrenciler" kaybolduğunda, çocuklar inisiyatifi kendi ellerine aldı ve onlara yardım etti. Ebeveynlerinin varlığına rağmen çocuklar aktifti, tüm görevleri zevkle yapıyorlardı, duygusal durumları en üst düzeydeydi. Ebeveynler, çalışma günü boyunca rejim anlarını kesinlikle gözlemleyerek aktif bir rol aldı.

Saat 07.00'den itibaren iki ebeveyn eğitimcilerin "rolünü" oynadı, çocuklar için bir sabah resepsiyonu düzenledi, spor salonunda müzik eşliğinde sabah egzersizleri yaptı (kompozisyonları kendileri seçtiler).

Ebeveynler, öğretim yardımcıları ve çalışma kitaplarını kullanarak FEMP konusunda GCD'yi gerçekleştirdiler. İlginç matematik görevlerini tamamladık, fiziksel egzersizler ve parmak jimnastiği kullandık.

Ebeveynler çocuklara müzik dersinde eşlik etti ve burada aktif rol aldılar.

Ebeveynler, birçok açık hava etkinliği ve sözlü oyun içeren bir öğleden sonra yürüyüşü düzenledi.

"Rays" hazırlık grubunun eğitimcilerinden geri bildirim

27 Eylül 2017'de "Rayons" grubumuzda bir "Öz-yönetim Günü" vardı, eğitimci Günü için boş zaman "Bir okul öncesi işçinin dünyasına yolculuk". Bu gün, etkinliğimize katılmayı isteyerek kabul eden ebeveynleri çekmeye karar verdik. Ebeveynler yaptı, onları izlemek ilginçti. Çocuklar olan biten her şeyi gerçekten sevdiler, birçok olumlu duyguya kapıldılar. Çocuklar özellikle "Disko" tarzında sabah egzersizlerini, "Humpty Dumpty" konulu inşaat, yürüyüş için açık hava oyunlarını hatırladılar. Ebeveynler ve çocuklar, neler olup bittiğini ilgiyle izleyerek kendilerini çok aktif olarak gösterdiler. Bu etkinliğin anaokulumuzda geleneksel hale gelmesini umuyoruz.

"Disko" tarzında sabah egzersizleri

GCD'nin yürütülmesi - "En sevdiğim masallar" konulu konuşmanın gelişimi

"Humpty Dumpty" konulu inşaat

gezinti

Bu gün hatırlandı ve çocuklara, ebeveynlere ve öğretmenlere büyük neşe getirdi. Çocuklar "yeni" eğitimcilerin ortaya çıkışına merak ve dikkatle tepki gösterdiler, itaat ettiler ve yeni oyunlara ve eğlencelere memnuniyetle katıldılar. Öğretmenler, çocuk yetiştirme konusunda velilerle yakınlaşıp birleştiler ve onların güvenilir yardımcıları oldular. Her çocuk annesinden ertesi gün bir öğretmenin "rolünde" gelmesini istedi, ebeveynler bu tür etkinliklere istek ve coşkuyla katılmak istiyor. Bu tür günlerin anaokulumuzda bir gelenek haline gelmesini diliyoruz.

Velilerle iletişim kurmak için okul öncesi eğitim kurumunda Özyönetim Günü düzenlemeye karar verdik. Bu gün, ebeveynlere kendilerini eğitimci rolünde denemeleri teklif edildi. Öğretmenlerin evini ziyaret etme ve anaokulunun hayatına "içeriden" bakma fırsatı buldular.

İndir:

Ön izleme:

Okul öncesi eğitim kurumunda özyönetim günü

Ebeveyn katılımı olmayan herhangi bir pedagojik sistem uygulanabilir olmayacaktır. Yetiştirme ve gelişme sorunlarını çözmede karşılıklı anlayışın, karşılıklı yardımın mümkün olduğu ebeveynlerle bir iletişim biçimi bulmak önemlidir. Velilerle iletişim kurmak için okul öncesi eğitim kurumunda Özyönetim Günü düzenlemeye karar verdik. Bu gün, ebeveynlere kendilerini eğitimci rolünde denemeleri teklif edildi. Organizasyona katılma ve daha sonra bağımsız olarak eğitim faaliyetleri, rejim anları (sabah egzersizleri), çocukların bağımsız faaliyetlerini organize etme, eğitimcilerin yerini ziyaret etme ve anaokulunun hayatına "içeriden" bakma fırsatı buldular.

Geleceğin eğitimcileri ile bir mini konsey düzenlendi: onları anaokulundaki çocukların yaşam biçimiyle, bir eğitimcinin görevleriyle, çocukların yaşamını ve sağlığını koruma, dersler sırasında güvenlik, yangın güvenliği ile ilgili talimatlarla tanıştırdık. Seçilen rejim anını gerçekleştirmek için çeşitli yöntem ve tekniklerin kullanımına ilişkin "Eğitimciler-annelere" önerilerde bulunuldu. Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özetlerinin hazırlanmasına çok sorumlu bir şekilde yaklaştılar, yürütmek için gerekli her şeyi hazırladılar.

Bu iş sadece ebeveynler için değil, aynı zamanda eğitimciler için de yeniydi. Bu nedenle herkes endişeliydi. Süreci dışarıdan, müdahale etmeden, ancak aynı zamanda ebeveynlerin bir veya başka tür çocuk etkinliğini düzenlemelerine yardımcı olarak gözlemlemeye karar verildi.

Ve şimdi, 5 Nisan 2017'de ebeveynler için gerçek an geldi: Öğretmen olmak nasıl bir şey?

Maxim'in annesi Anna Vitalievna yapıyorsa, egzersiz yapmak alışılmadık ve heyecan verici görünüyor. Kendinden emin ve net bir şekilde çocuklara talimat verdi. Egzersizleri yapan okul öncesi çocuklar toplandı ve disipline edildi.

Maxim tüm çocuklara gururla şöyle dedi: "Bugün annem bir öğretmen!"

Vanya'nın annesi Olga Nikolaevna ile çizim yapmak harika, özellikle de alışılmadık bir teknik seçtiği için. Hazırlık grubundaki öğrenciler fırça yerine sünger ve iplik kullanmışlardır. Leylak dalları, birlikte büyük kokulu bir çalı oluşturan alışılmadık derecede güzel çıktı.

Okula hazırlık grubunun çocukları ve öğretmenleri, Fedya'nın annesi Irina Petrovna'nın kuaför mesleği hakkındaki hikayesinden çok memnun kaldılar. Yardımcı aletlerinden bahsetti ve nasıl çalıştıklarını gösterdi.

Oğlu Fedor zaten bu mesleğe ilk adımlarını atıyor. Tüm erkeklere, jöle kullanarak asi saçların nasıl şekillendirilebileceği konusunda bir ustalık sınıfı gösterdi. Kızlar, dönüştürülmüş ve daha güzel adamlara ne hayranlıkla baktılar !!!

Kahvaltıdan sonra, kıdemli grubun çocukları beden eğitimi dersi için kıyafetlerini değiştirmeye gittiler. Ve grupta, Mark'ın annesi Olesya Andreevna, asistanı Ayçiçeği ile birlikte Bahar takım elbise içinde sabırla onları bekliyordu. Bahar, okul öncesi çocukları eğlenceye davet etti. Baharın tüm görevlerini coşkuyla yerine getirdiler ve emeklerinin karşılığını tatlı bir şekilde aldılar. Hem çocukların hem de yetişkinlerin zevki sınır tanımıyordu.

Çok meşgul olmasına rağmen (Olesya Andreevna hala çok genç iki kızı yetiştiriyor), etkinliğin hazırlanmasına çok sorumlu bir şekilde yaklaştı. Bebeğinin içinde olduğu harika Bahar ve Ayçiçeği kostümünü kendi yaptı.

Ve öğleden sonra atıştırmasından sonra, Vanya'nın annesi Svetlana Yurievna çocukları bekliyordu. Herkesi Becerikli Kalemler atölyesine davet etti. Hobisini anlattı, basit bir kurdeleden nasıl gül yapılacağını gösterdi. Tabii ki, böyle bir güzellik kızları daha çok ilgilendirdi ve coşkuyla iğne kadınları rolünde kendilerini denediler.

Ve çocuklar sergiye ilgiyle baktılar. Vanya tüm erkeklere gururla şöyle dedi: "Böyle bir güzelliği yapan annemdi!"

Orta grubun çocukları olan çocuklarımız, Polina'nın annesi Elena Valerievna tarafından karşılandı. Onlar için ev bitkileri hakkında büyüleyici bir sohbet hazırladı. Adamlar menekşe, sardunyayı incelediler, onlara nasıl bakacaklarını öğrendiler ve ficus'un ekiminde yer aldılar.

Elena Valerievna'nın yerini Galina Viktorovna - Sasha'nın annesi aldı. Çocukları ve yetişkinleri sihirle şaşırttı. Sihrin tüm özellikleri: sihirli şapka, sihirli değnek ve eldivenler yerinde, başlayabilirsiniz.

Okul öncesi çocuklar komik hileleri, şakaları, kahkahaları o kadar çok sevdiler ki, sihirli değnek metresini uzun süre bırakmak istemediler.

İstisnasız tüm çocuklar bu günün tadını çıkardı. Anneleri bize gelen adamlar bundan gururla bahsettiler. Çocukların geri kalanı annelerini gerçekten öğretmen rolünde görmek istediler, hatta bazıları biraz üzüldü. Ama daha önümüzde...

Bu gün herkes için çok önemliydi: bizler, öğretmenler, ebeveynler ve çocuklar için. Kanaatimizce, ebeveynler eğitimci rolünü üstlendiğinde, bu, eğitim sürecindeki tüm katılımcıların kendilerini dışarıdan görmelerini sağlar. Öğretmen, ebeveynlerin olanaklarını, çocuklarla iletişiminin özelliklerini görür. Ebeveynler, öğretmenin çalışmasının inceliklerini takdir edebilir ve aynı zamanda çocuklarla iletişim kurmaktan zevk alabilir, "anaokulu" hayatının olaylarının merkezinde olabilir. Ve çocuklar - çocuklar, anne veya babanın da eğitimci olabileceği ve ebeveynleriyle gurur duymayı öğrenebileceği için mutludur.

Anaokulu ve aile arasındaki bu bağlantı, her şeyden önce çocuklara fayda sağlar ve ebeveynleri ilk yardımcılar haline getirir. Tüm yedek eğitimciler, çocuklarla iletişimden sadece olumlu duygular aldı!