Genç grup kışında ekoloji dersi. Genç gruptaki "zimushka-kış" dersinin özeti. nefes egzersizi

Shaltina Elena Viktorovna G. Menzelinsk. MBDOU No.9 "Teremok" .

Amaç: Çocukların kar ve özellikleri hakkında bilgilerini oluşturmak.

Görevler:

Eğitici: - çocukların kar ve özellikleri hakkındaki bilgilerini netleştirin ve genişletin; - doğadaki kış fenomenlerini tanımak; - Çocuklara, sıcaklık değiştiğinde karın özelliklerini neden değiştirdiği hakkında bir fikir verin; - renk değiştirebilir.

Geliştirme: - görsel dikkat ve algının gelişimi; - bilişsel ilgi alanları geliştirmek; - sürekli dikkat, gözlem; - çocukların konuşma aktivitelerini geliştirmek; - sonuçlarını tam bir cevapla analiz etme ve ifade etme yeteneğini geliştirmek; - düşünme geliştirmek; - metin ve hareketi müzikle birleştirme yeteneği.

Eğitim: - işbirliği becerilerinin oluşumu, iyi niyet;

Doğa sevgisini yükseltmek; - deneylerden elde edilen keşiflerden neşe duymak.

Entegrasyon: konuşma gelişimi, kurgu okuma, sosyalleşme, biliş, sağlık, müzik.

Kelime aktivasyonu: kar tanesi, karlı, karlı.

Ön çalışma: karı gözlemlemek, konuyla ilgili kurgu okumak, kar tanelerine bakmak, karla oynamak.

Ekipman: bir teyp, BİT, bir kova kar, iki bardak sıcak ve soğuk su, boyalar, pipet, kar tepsileri, sunum, misafir - Lesovichek.

GCD ilerlemesi:

1. Organizasyonel an. Bir rekor gibi geliyor "çatırdayan kar ve ayak sesleri"

Arkadaşlar bu ses nedir?

Bu bizi ziyarete gelen biri.

Şimdi bir bakacağım. (kapıya gidiyor)

Bak, Lesovichek bizi ziyarete geldi ve eli boş değil.

2. Bize bir zarf getirdi. Bakalım içinde ne var?

Gizem:

Kışın gökten düşen

Ve dünya üzerinde daire

hafif tüy

Beyaz … (kar taneleri)

Bu doğru, aferin, bilmeceyi tahmin etti.

3. Bugün kara ve özelliklerine daha yakından bakacağız.

Lesovichek bize başka bir kova getirdi, içindeki kara bak.

Elinle dokun ve bana ne tür kar olduğunu söyle? (çocukların cevapları)

Aferin.

4. Söylesene lütfen, kardan ne yapabiliriz? (çocukların cevapları)

Kardan her şeyi yapabiliriz. Ancak!? Bakın, bir tepside kuru, ufalanan kar var, diğer tepside ıslak. Ne tür kardan heykel yapmak bizim için en iyisidir? (çocukların cevapları)

Şimdi bir parça kuru kar yapmaya çalışacağım. Anlaşıldı mı? (çocukların cevapları)

Sonra ıslak kardan heykel yapıyoruz.

Sonuç: Kuru, gevşek kardan heykel yapmak imkansız, ıslak, ıslak karlara ihtiyacımız var.

5. Şimdi sabah erkenden getirdiğim kara bakmanızı öneririm. Ona ne oldu? Neyden eridi? (çocukların cevapları)

Aferin. Grubumuzda sıcak, sıcak ve bu sıcaklıktan kar eridi ve suya dönüştü.

Sonuç: kar yüksek sıcaklıktan etkilenir.

6. Mola verme zamanı.

Fizkultminutka. Müzik.

• Biz kar taneleriyiz, biz tüyleriz
• Dönmeye karşı değiliz
• Biz kar taneleriyiz - balerinler
• Ağaçları badanaladık
• Çatılar tüylerle kaplıydı
• yeryüzü kadife kaplıydı

Ve soğuktan kurtardı.

7. Farklı su sıcaklıklarına sahip plakalara kar koyarsak neler olabileceğini görmenin zamanı geldi. (kar soğuk suda yavaş erir, sıcak suda çabuk erir).

Sonuç: Su ne kadar sıcaksa kar o kadar hızlı erir. Yüksek sıcaklığın etkisi vardır.

8. Bak - kA, Lesovichek bizim için kar ve boyalarla daha fazla tabak hazırladı. Şimdi sizlerle karımızı boyamaya çalışacağız. (deneme devam ediyor).

Beyler, kar ne oldu? (çocukların cevapları).

9. Sunumu görüntüle "Doğada kış fenomenleri" . (kar, kar yağışı, kar fırtınası, kar fırtınası, kar fırtınası)

10. Alt satırda. Bugün karın kuru ve ıslak olabileceğini öğrendik. Islaktan heykel yapabilirsiniz, ancak kurudan değil. Kar erir ve suya dönüşür. En hızlı kar sıcak suda erir ve farklı renklerde boyanabilir.

Program içeriği:
Eğitim hedefleri: çocukların vahşi hayvanlar, kuşlar, ağaçlar, balıklar hakkındaki bilgilerinin derinleştirilmesine ve genelleştirilmesine katkıda bulunmak; orman ve sakinleri hakkında fikirleri genişletmek; mevsimin karakteristik özelliklerini tanımaya devam edin; buz ve karın özelliklerini tanıtmak; nesnelerin boyut oranını belirten kelimeleri anlamayı ve kullanmayı öğretmeye devam edin: geniş - dar, yüksek - düşük.
Gelişimsel görevler: çocuklarda ormanın ve sakinlerinin yaşamına bilişsel bir ilgi geliştirmek; hafıza geliştirmek, tutarlı konuşma, analiz etme, sonuç çıkarma; birbirini dinleme yeteneğini geliştirmek.
Eğitim görevleri: çocukların orman yaşamına ilgisini geliştirmek, ormanda davranma yeteneği; sevgi, doğaya saygı, tüm canlılara özen ve ilgi göstermek, iyi niyet oluşturmak.

Ön çalışma:
Vahşi hayvanları, ağaçları, kuşları betimleyen görsel ve öğretici araçların incelenmesi, "Mevsimler" albümünün incelenmesi; kış hakkında konuşmalar, kış hakkında şiirler okuma, kuşlar, hayvanlar hakkında bilmeceler; hayvanlar hakkında peri masalları okumak; didaktik oyunlar "Vahşi Hayvanlar", "Kuşlar", "Hayvan Dünyası"; ebeveynlerle çalışın - çocuklarla birlikte besleyiciler yaptık; Yürüyüşte kuşları besledik.

Ekipman, malzeme:
Yol (2 ip = 2 metre), nehir (beyaz kumaş, mavi kumaş, 5 plastik balık), yapay Noel ağacı, huş ağacı dalı, pamuk yünü, ayı yuvası (beyaz kumaş, sandalyeler, oyuncak ayı), rüzgârla oluşan kar yığını (beyaz kumaş), yemlikler (çocuk sayısına göre), gıda (ayçiçeği tohumu, darı), orman laboratuvarı (2 masa, kum renkli bez, beyaz bez), buz, kar, 7 adet tepsi, çocuk sayısına göre kumaştan peçete , teyp, kırmızı karton, fonogram “Rüzgarın uluması”.

Ders ilerlemesi:

eğitimci:
Çocuklar, kış ormanına gitmek ister misiniz?

Çocuklar:
Evet yaparız.

eğitimci:
Söyle bana, lütfen, yılın hangi zamanı?

Çocuklar:
Kış mevsimi.

eğitimci:
Kış olduğunu nasıl anladın?

Çocuklar:
Dışarısı soğuk, çok kar var, güneş parlıyor ama sıcak değil, ağaçlar çıplak, yaprak yok, sıcak giysiler giyiyorlar (bir kürk manto, keçe çizmeler, sıcak bir şapka, eldivenler, sıcak pantolon), kızak, kayak, paten kaymaya gidebilirsiniz.

eğitimci:
Aferin çocuklar. Ormana girmek için yol boyunca gitmemiz gerekiyor. Yol önümüzde uzanıyor. Genişliği nedir?

Çocuklar:
Geniş. (Çocuklar yol boyunca çiftler halinde yürürler)

eğitimci:
İşte yolda beraberiz. Bu yolun bizi nereye götürdüğünü görüyor musun?

Çocuklar:
Nehre.

eğitimci:
Bu doğru, nehre gittik. Kışın nehir donar ve buzla kaplanır. Buzun altında kim var?

Çocuklar:
Bir balık.

eğitimci:
Balıklar kışın donmaz, uykuya dalarlar. Ve bahar geldiğinde buzlar erir ve suya dönüşür, balıklar tekrar yüzmeye başlar. Ne dersiniz, buzun altı soğuk mu?

Çocuklar:
Soğukkanlılıkla.

eğitimci:
Balığın tüm vücudu, başı ve yüzgeçleri, her şey uykuda,

Doğa sevgisi erken çocukluktan itibaren yetiştirilir. İnsanlar, çevrelerindeki ve korunması gereken dünyanın bir parçası olduklarını yeniden anlamaya başlıyorlar. Bu nedenle çevre eğitimi, okul öncesi kurumların eğitim ve yetiştirme programlarının öncelikli alanlarından biridir. Çevresel bileşen, anaokullarında uygulanan tüm faaliyet alanlarında mevcut olabilir, ancak bu konuya ayrılmış ayrı sınıflar da vardır.

Okul öncesi eğitim kurumlarının genç gruplarında çevre eğitiminin teorik temelleri

2-4 yaş arası çocuklar, kendiliğindenlik ve merakla ayırt edilir ve şimdi doğaya her zamankinden daha yakındırlar. Bu yaştan itibaren tüm canlılara karşı olumlu bir tutum oluşur. Erken okul öncesi çağda çevre eğitiminin ana görevi, dünyanın yapısı ve içindeki mevcut ilişkiler hakkında ilk fikir vermek, hayvanlar ve bitkiler dünyasına işaretler koymaktır.

Daha küçük gruplarda çocuklar, ormanda, bahçede, bahçede hangi bitkilerin yetiştiği, hangilerinin evcil hangilerinin vahşi olduğu, hayvanların, böceklerin, kuşların adlarını öğrenir, doğa olayları hakkında ilk bilgileri alır, basit davranışlarda bulunur. su, kar, kum ile deneyler, doğanın bir yaşam köşesinde veya odasında ellerinden gelenin en iyisini yapın, ekolojik yol boyunca gezilere çıkın.

Çocuklar kuşların, hayvanların, böceklerin, bitkilerin canlı olduğunu öğrenmelidir. Tıpkı insanlar gibi acı ve korku yaşarlar, suya ve yiyeceğe ihtiyaç duyarlar. Bunlar evcil bitki ve hayvanlar ise, bunlardan bir kişi sorumludur. Yani onlarla ilgilenmesi gerekir. Eğer vahşiyse, yalnız bırakmak en iyisidir. Gözlemleyebilir, çalışabilir, ancak zarar veremezsiniz. Bir çocuk bunu öğrenirse, çevre eğitiminde eğitimcilerin ve ebeveynlerin çabaları boşa gitmemiş demektir.

Küçük okul öncesi çocukların yaş özellikleri

İlginç gerçek! Maymunlara sağır-dilsiz konuşmayı öğretme konusunda deneyler yapan bilim insanlarının gözlemlerine göre, şempanze yavrularının ve 3 yaşından küçük çocukların gelişimleri hemen hemen aynıdır. 3 yaşına kadar, aynı tür beceri ve yetenekler oluşturmuşlardır. Kelime dağarcığı bile aynı. Sadece çocuk konuşmayı, küçük şempanze ise jestleri kullanır. Ama sonra çocuğun zihinsel gelişimi keskin bir şekilde ilerler ve 5 yaşına kadar zaten çok şey bilir.

Unutulmamalıdır ki okul öncesi çağındaki çocuklar sadece sözlü bilgileri kötü algılamazlar, mutlaka görselleştirme ile desteklenmelidir. Çocuk ne hakkında konuştuğunu görebilmeli ve daha da iyisi - dokunmak veya katılmak için. Gelişimin bu aşamasında en iyi öğrenme şekli oyundur. Çocuklar dünyayı oyun ve aksiyon yoluyla keşfederler.

Çocuklar öğretmenin ne hakkında konuştuğunu görmeli ve daha da iyisi dokunabilmeli ve çalışabilmelidir.

Ayrıca 3-5 yaş arası çocuklar tek bir şeye uzun süre konsantre olamazlar, bu nedenle aktivite türünü her zaman değiştirmek gerekir. Bunun nedeni, küçük bir kişinin beyninin, işleme ve kavrama gerektiren büyük bir yeni bilgi akışıyla sürekli olarak bombalanmasıdır. Bu nedenle, aşırı yüklenmeyi önlemek için, beyin belirli bir anda sektörlerinden birini kapatır ve diğerini açar. Çocukları dikkatlice gözlemleyin - gözlerdeki ilgi kaybolduğunda ve çocuklar boş bir bakışla etrafa bakmaya başlar başlamaz, başka bir şeye geçme zamanı. Şu anda üzerinde çalıştığınız konu hakkında onlara ne söylerseniz söyleyin, yine de hiçbir şey hatırlamayacaklar.

sınıf biçimleri

Genç grupta çevre eğitimi şu şekillerde olabilir:

• sınıflar - çocukları dış dünyaya alıştırmak için önde gelen organize çalışma biçimi;
• çocukların “doğal içeriklerine” duygusal bir tepki uyandıran ekolojik tatiller ve boş zaman etkinlikleri;
• çocukların günlük yaşamda doğayla tanışması (yürüyüşlerde ve doğal malzemelerle oynama sürecinde).

Ekoloji derslerinde yılın farklı zamanlarında neler olur?

Yılın zamanı gereksinimlerini belirler ve çevre çalışmaları için belirli fırsatlar sunar. Sonbahar, kış ve ilkbaharda dersleri nasıl planlayabileceğinizi düşünün. V. V. Bianchi'nin peri masalı "Sinichkin Takvimi"nden Zinka, yılın ayları boyunca çocuklar için iyi bir rehber olacaktır.İlgili bölümü okuyarak ayın ilk dersine başlayabilirsiniz.

Sonbaharda, ormandaki çocuklar el sanatları için yaprak ve diğer doğal malzemeleri toplarlar.

Tablo: genç gruplarda çevresel faaliyetlerin planlanması

Genç grupta ekoloji dersleri için malzemeler ve oyunlar

Öğretmen, çocuklara yönelik dersleri, birincisi eğlenceli ve ilgi çekici, ikincisi bilgilendirici ve üçüncüsü de sürekli yeni bir şeyler öğrenecekleri, hatırlayacakları ve uygulayabilecekleri şekilde planlamalıdır.

Kış yürüyüşleri sırasında çocuklar kuşları beslemeli ve onları izlemelidir.

Derslere başlamak için malzeme seçimi

Çocuklar, bir peri masalı karakterinin veya bir oyuncağın gruptaki görünümüyle ilgilenecek, sıkıntılarını anlatacak ve çocuklardan yardım isteyeceklerdir. Örneğin, Masha bebeği çocuklara gelir ve onları ormana giden bir trene binmeye davet eder. Şarkılar, şiirler ve bilmecelerle çocuklar bir yolculuğa çıkıyor.

Derslere Rus halk masallarıyla başlayabilirsiniz, örneğin "Şalgam", "Tavuk Ryaba", "Zayushkina'nın Kulübesi", "Kolobok", "Teremok", "Kurt ve Yedi Çocuk". Bu hikayeleri kolayca okuyabilir, bir kukla tiyatrosu kullanabilir, bir çizgi film veya film şeridi gösterebilirsiniz. Bu arada, bu yaştaki çocuklar için film şeritleri tercih edilir. Çocuklar statik bir resmi daha iyi algılarlar - onu görmeleri ve gördüklerini anlamaları biraz zaman alır, ayrıntıları düşünün.

Doğa, bitkiler, hayvanlar, mevsimlerle ilgili hikayeler de dersin ilk aşaması olarak işlev görebilir. Rus çocuk romanı zengin bir seçki sunuyor. V. Bianchi, V. Suteev, K.D. Ushinsky, L.N. Tolstoy, I. S. Sokolov-Mikitov, S. Ya. Marshak, K. Chukovsky, N. Sladkov, M. Prishvin, E. Charushin ve diğerleri küçükler için hikayeler ve şiirler yazdılar. ilave olarak. Çocuk yazarlarının eserlerini kullanın ve bu şekilde çocukları yalnızca çevrenizdeki dünyayla tanıştırmakla kalmayacak, aynı zamanda onlara iyi bir edebi zevk de aşılayacaksınız.

Belirli bir esere dayalı film şeridi veya çizgi film bulamazsanız, kitabın sayfalarını tarayın ve ekranda gösterin, sadece hikayenin konusuyla ilgili resim veya fotoğraf çekebilirsiniz. Ana şey, çocukların okuduklarını açıkça görmeleridir.

İlk genç grupta, dersler aşağıdaki Rus halk masallarını okuyarak başlayabilir:

• "Turp". Bu masal temelinde, "Bahçede ne yetişir" konulu dersler düzenlenebilir. Ana karakter Büyükbaba çocuklara gelir ve bahçesinde hala hangi bitkilerin bulunduğunu, nasıl büyüdüğünü, nasıl kullanıldığını anlatır.
• "Ryaba Tavuğu". Baba çocukları ziyarete gelir. Çiftliğinde sadece bir tavuğun değil, başka hayvanların da olduğunu söylüyor: inek, keçi, at, koyun vb. Nasıl göründüklerini gösteriyor, ne işe yaradıklarını açıklıyor. Bu konu, çocukların bir hayvan barınağı yapmaya teşvik edildiği bir yapı dersinde devam ettirilebilir.
• "Kolobok", "Teremok". Bu masallara dayanarak, ormanda yaşayan vahşi hayvanları incelemek için sınıflar yapılabilir.

Masallar ikinci genç grup için uygundur:

• "Zayushkina kulübesi". Bu masaldaki iki kulübeyi karşılaştırarak farklı malzemeler ve mevsimlerin değişimi hakkında fikir sahibi olabilirsiniz. Kışın soğuktu, bu yüzden buz erimedi ama ilkbaharda ısındı ve suya dönüştü, tilki yuvasız kaldı. Ancak mevsimlerin değişmesi bir tavşanın ahşap kulübesine engel değildir.
• "Kurt ve yedi Genç keçi". Bu hikaye, yırtıcı ve otobur hayvanlar olduğunu açıklamaya yardımcı olacaktır. Kurt bir avcıdır ve keçi ve çocuklar otoburdur. Yırtıcı hayvanlar nelerdir ve otoburlar nelerdir?

Video: film şeridi "Şalgam"

Oyun ve deneysel aktiviteler

Oyun sırasında çocuklar en basit deneyleri koyabilirler. Daha genç gruplardaki deneysel etkinlikler için kum, kar ve su kullanılması önerilir. Önerilen deneyler, her iki genç grubun çocukları için uygundur.

Kum

Hem dışarıda hem de içeride kumla oynayabilir ve deney yapabilirsiniz.

Çocuklar kuru kumun gevşek olduğunu öğrenir ve ham kumdan kekler yapabilirsiniz.

Çocukların bilmesi gerekenler:

• Kuru kum gevşek. Bir kaptan diğerine dökülebilir, ancak şeklini tutmaz. Çocuklara kumun bu özelliğinin pratikte nasıl kullanıldığını anlatın - kum saatini gösterin.
• Islak kum yapışkan hale gelir ve bundan kek yapabilirsiniz. Çocuklara kumdan heykel yarışmalarının bile olduğunu söyleyin. Resimleri göster.
• Kuma çok miktarda su eklenirse sıvı hale gelir. Ayrıca kaleler inşa etmek için de kullanılabilir.
• Ayak izleri ve izler ıslak kum üzerinde kalır ve şekillerini uzun süre korur. Çocuklara ıslak kuma bir yılan çizdirin, el izleri ve ayak izleri bırakın ve ne kadar canlı olduklarını görün.

Çocuklara kumdan hangi güzel figürlerin yapılabileceğini gösterdiğinizden emin olun.

Kar

Ayrıca karla oynayabilir ve deneyler yapabilirsiniz:

• Sokakta çocuklar karın farklı olabileceğini öğrenirler: gevşek, tahıl gevreği gibi, yapışkan, infüzyonla kaplı, kuru. Örneğin bir kardan adam yapmak sadece yapışkan kardan mümkündür, kuru ve gevşek kardan çalışmaz.
• İç mekanlarda ise karın özelliklerinin nasıl değiştiğini gözlemleyebilirsiniz. Mesela nasıl gevşekten yapışkana dönüşüyor, nasıl yavaş yavaş eriyor ve su oluyor.
• Bir kar yağışı sırasında çocukların kar tanelerine bakmasına izin verin - ne kadar güzeller. Daha sonra bir resim dersinde çocuklardan onları çizmelerini isteyin.

İçeride, karın özelliklerini nasıl değiştirdiğini izleyebilirsiniz.

Suçlu

Çocuklar, eğitim amaçlı kullanılması gereken su oyunlarını gerçekten severler:

• İlkbaharda sokakta suyun farklı hallerini gözlemleyebilirsiniz. Örneğin, erken ilkbaharda güneş ısındı ve çatılardan su damladı ve gece boyunca dondu - ve şimdi bu yerde buz sarkıtları ortaya çıktı. Kar eridi ve neşeli nehirler koştu. Burada bir su birikintisi oluştu ve gece boyunca dondu ve buzla kaplandı. Derelerin ne kadar hızlı koştuğunu görün, üzerlerine bir tekne fırlatın ve izleyin.
• İçeride, suyla oynayan çocuklar, bir kaptan diğerine dökün. Suyu bilerek dondurabileceğinizi öğreniyorlar - buzdolabının dondurucusunda.
• Hangi cismin yüzdüğünü ve hangisinin battığını belirlemek için deneyler yapılıyor. Çocuklara farklı malzemelerden (kağıt, mantar, ağaç kabuğu, tahta parçaları, plastik) tekneler yapmalarını sağlayın. Ve bir çakıl taşı atarsan, ne olur?

Çocuklar su ile oynayarak, üzerinde hangi nesnelerin yüzdüğünü ve hangilerinin battığını öğrenirler.

Ekolojideki sınıflar için oyunların kart dosyası

Öğrenme sürecindeki çocuklar mobil duraklamalar ayarlamalıdır. Bu özellikle bebekler için geçerlidir. Oyunun duraklatılmasının ana görevi, çocukların rahatlamasına, dikkatlerini değiştirmesine ve biriken enerjiyi dışarı atmasına izin vermektir. Bu nedenle, örneğin, klasik yakalamalar hemen hemen her konuya bağlanabilir: yırtıcı hayvanları inceleyin - "Kurt ve Tavşan" oynayın, kuş bahçesi - "Uçurtma ve Tavuklar", sonbahar ormanı - "Yaprak Yakala" vb. ayrıca malzemeyi sabitlemek için kullanılabilecek oyunlar.

"Bir havuç topla" (1. ve 2. küçük gruplar)

Yere bir çember yerleştirilir, içine bir havuç yerleştirilir (çocuklardan daha az olmalıdır). Çocuklar geniş bir daire olurlar. Komutla havucun peşinden koşarlar. Havuç alamayan oyundan çıkar. Daha sonra havuç tekrar çembere yerleştirilir (yine çocuklardan daha az olmalıdır) ve bir çocuk kalana kadar oyun devam eder.

Video: klasik - “Deniz bir kez endişelenir” (1. ve 2. küçük gruplar)

"Tavşanlar ve Kurt" (2. genç grup)

Odanın ortasında bir daire çizilir veya gösterilir (çember, kordon) - burada bir kurt yaşar. Köşede, tavşan evi bir kordonla çitle çevrilidir. Kurt dairenin ortasında durur ve "uyuur", tavşanlar zıplar. “Kurt uyandı” öğretmeninin emriyle tavşanlar eve koşar ve kurt hırlar ve onları yakalamaya çalışır. Yakalanan kurt olur.

"Hares ve Kurt" oyunu ekoloji derslerinde beden eğitimi molası için uygundur

Oyun alıştırması "Yol boyunca yürü" (1. ve 2. küçük gruplar)

Zemine iki kordon ile bir sarma yolu döşenmiştir (birinci genç grup için, 25 cm genişliğinde ve 3 m uzunluğunda ve ikincisi için - sırasıyla 20 cm ve 5 m). Görev, yolun başından sonuna kadar yürümektir, sınırların ötesine geçemezsiniz. Görevin metni dersin konusuna bağlı olarak düşünülür (rotanın sonunda çiçek veya çilek topluyoruz, ormanda yürüyoruz ve çimleri ezmiyoruz, bataklıkta boğulmamaya çalışıyoruz, vb.) .)

"Bir ağaç bul" (2. genç grup)

Oyun açık havada, örneğin bir bahçe arsasında, bir meydanda, parkta veya ormanda oynanır. Amaç: "Bizi hangi ağaçlar çevreliyor" konusundaki bilgileri pekiştirmek.

Öğretmen bazı ağaçları (huş, akçaağaç, titrek kavak, ladin, çam vb.) adlandırır, çocuklara etrafa bakmaları ve bulmaları için biraz zaman verir ve ardından "Koş" komutunu verir. Doğru ağaca koşan en hızlı kazanır.

"Tilkiye karşı sincaplar ve tavşanlar" (1. genç grup)

Oyun açık havada da oynanmaktadır. Amaç: ağaçları çalılardan ayırt etmeyi öğrenmek.

Çocuklar 2 gruba ayrılır - tavşanlar ve sincaplar. Onları bir şekilde işaretlemek gerekir, örneğin maskeler veya sadece kırmızı ve gri kol bantları kullanın. Öğretmen bir tilkidir. Sincapların ağaçlarda yaşadığı, bu nedenle bir ağacın altında bir tilkiden saklanmanız gerektiği ve tavşanların kalıcı bir yuvaları olmadığı, ancak çalıların altına saklandıkları için tavşanların çalılıklara koştuğu açıklanmıştır. Çocuklar yürüyor ve “Dikkat, tilki geliyor!” komutuyla. doğru yerde saklanmak için koş. Yanlış saklanan tilkiye ulaşır.

Genç grupta ekoloji üzerine geçici ders planı

Birinci ve ikinci küçük gruplarda dersler, ısınma molaları ile birlikte 15 dakika sürer. Aktif bir oyun kullanılıyorsa bu 15 dakikaya dahil edilmez yani ders süresi uzar.

Dersin aşamaları:

1. Bir film şeridi veya çizgi film izlemek (2–3 dak.).
2. Görüntülenenlerin tartışılması (2-3 dak.).
3. Isınma (1 dak.).
4. Ana konuyu keşfetme (5 dak.).
5. Konuyla ilgili oyun molası (5–10 dak.).
6. Malzemenin sabitlenmesi (3–4 dak.).

İlk genç grupta ekoloji dersleri

İlk genç gruptaki ekolojik dersler hem içeride hem de dışarıda yapılabilir. Bu yaşta, yaşayan bir köşenin sakinlerini gözlemlemek daha iyidir, sadece çok sakin hayvanlarla ve bir öğretmenin gözetiminde yakın temasa izin verilir. Her iki taraf için de tehlikeli olduğu için çocukların hayvanları kollarına almalarına izin verilmemelidir.Çocuklar evcil hayvanları düşürebilir veya sertçe sıkabilir, bu da yaralanmalara neden olabilir ve hayvanlar bebekleri ısırabilir veya çizebilir.

Çocuklar hayvanları tedavi edebilir veya evcilleştirebilir, ancak onları almamalıdır.

Çevresel faaliyetler için konuların kart dosyası

• "Kış büyücüsü";
• "Orman Bir Noel Ağacı Yükseltti";
• "Arı kovanı - arıların dünyası";
• "Böcekler bizim dostumuzdur";
• “Ormanda Karışıklık”: Korney Chukovsky'nin “Karışıklık” şiirine dayanarak, yani durumu çocuklara sunmak (örneğin, tavşanlar ağaçların arasından atlıyor, sincaplar kurtları avlıyor, kurtlar ot yiyor, bir tilki hazırlanıyor) bir mağarada hazırda bekletme, vb. .) ve onu çözmeyi teklif edin;
• "Damlacık Yolculuğu": Bir damlacıktan bir anahtar ve küçük bir dereden denize olan yolculuğu;
• "Bahçede ne yetişir";
• "Akvaryumumuz": yaşayan bir köşedeki akvaryumun gözlemi;
• "Neşeli tavşanımız": yaşayan bir köşede bir tavşanın gözlemi;
• "Bütün kış uyur."

"Çayırda kim otluyor?" dersinin özeti

Dersin amacı: Çiftlikte süt veren hangi hayvanların yaşadığını bulmak; ne yiyorlar; sütten ne yapılabilir

Kelime doldurma:

• sürü,
• sürü,
• sürü,
• saman,
• kımız,
• ryazhenka,
• Varenetler,
• kesilmiş süt,
• peynir.

Dersin başlangıcı: “Çayırda kim otluyor?” Çizgi filmini izlemek.

Eğitimci: Burada çayırda otlayan hayvanlarla ilgili bir çizgi film izledik. Bu hayvanlar nelerdir - vahşi mi yoksa evcil mi? (Çocukların cevapları). Bu doğru, ev yapımı. Çayırda başka hangi evcil hayvanların otlayabileceğini biliyor musunuz? (Çocukların cevapları). Koyunlar hala çayırda otlayabilir. Çayırda otlayan çok sayıda aynı hayvana ne dendiğini biliyor musunuz? Birçok inek veya keçi sürüdür, atlar sürüdür, koyunlar sürüdür. (Resimler gösterilmiştir). Bu hayvanlar ne yiyor? (Çocukların cevapları). Bu doğru, çimen. Ve kış için otlar kurutulur ve saman elde edilir. Kışın hayvanları beslerler.

Şimdi büyük-küçük oyunu oynayalım. İnek ve at büyüktür. Koyun ve keçi küçüktür. Büyük bir hayvan çağrıldığında ayağa kalkıp ellerinizi kaldırırsınız, küçük bir hayvan çağrıldığında çömelir ve ellerinizi yere yaslarsınız. Biz başladık. (Hayvanlara düzensiz denir: bir inek, bir keçi, bir at, bir koyun. Tempo hızlanıyor).

Pekala, oynayalım ve rahatlayalım. Şimdi bu hayvanlardan hangisinin süt verdiğini düşünelim? (Çocukların cevapları). Aslında bütün bu hayvanlardan süt elde edilmektedir. Atlardan elde edilen süte kımız denir. Bu çok yardımcı olur. Sütten çeşitli ürünler yapılır. Sütten hangi ürünler yapılır? (Çocukların cevapları). Süt, ekşi krema, kefir, kesilmiş süt, fermente pişmiş süt, varenetler, krema, tereyağı, beyaz peynir ve peynir yapmak için kullanılır. Bütün bu ürünler çok faydalıdır ve insanlar kesinlikle onları yemeli.

Peki bugün ne öğrendik? (Dersin konusuyla ilgili sorular sorulur. Çocuklar cevaplar). Aferin çocuklar!

Video: çizgi film "Çayırda kim otluyor?"

Fotoğraf galerisi: sürü, sürü, sürü

İnekler bir sürüde birleşir Birçok keçi - bir sürü Birçok koyun - bir sürü Birçok at - bir sürü

İlk küçük gruptaki ders notlarından örnekler

Aşağıda farklı konulardaki bazı ders örnekleri verilmiştir. Bunların temelinde, öğretmen sınıfları için planlar geliştirebilir.

• Olga Sirotenko "İç mekan bitkileri. Ficus". Çocukların iç mekan bitkileri hakkındaki bilgilerini zenginleştirmeyi amaçlamaktadır.
• Larisa Rybalko "Bir yavru kedi için anne". Amaç çocuklara evcil hayvanlar ve yavruları hakkında fikir vermek, hayvanlara karşı nazik bir tutum oluşturmaktır.
• Mariam Papikyants "Küçük evde kim yaşıyor?" . Çocuklara görünüşe göre ayırt etmeyi ve evcil hayvanları, ne yediklerini öğretir.
• Guzalia Satdarova "Malanya Büyükanneye Yolculuk". Duyusal standartların geliştirilmesi ve konuşmanın geliştirilmesi yoluyla ekolojik fikirlerin oluşumuna yöneliktir.
• Natalya Anosova "Kartopu dönüyor" Kış doğa olayları ve karın özellikleri hakkında fikir oluşturur.

İkinci genç grupta ekoloji dersleri

İkinci genç gruptaki çevre derslerinde, ilkinde olduğu gibi hemen hemen aynı konular işlenir, ancak daha kapsamlıdır. Yani, geçen yıl bölgenizde tanıdık ana evcil hayvanları geçtiyseniz (örneğin, bir inek, keçi, at, domuz), o zaman bu yıl diğer bölgelerdeki insanlar tarafından ne tür evcil hayvanların yetiştirildiğini söyleyebilirsiniz ( örneğin, eşek, deve, ren geyiği). Ayrıca, vahşi olanlar da dahil olmak üzere, çocukların zaten bildiği hayvanların alışkanlıkları ve yaşam tarzları hakkında bazı yeni bilgiler de ekleyebilirsiniz. Aynısı diğer konular için de geçerlidir - bunları kademeli olarak genişletiyoruz. Bunu sonraki yıllarda da yenilerini ekleyerek yapmaya devam edeceğiz. Görünürlüğü unutmayalım. Tüm didaktik yardımlar gerçekçi olmalı ve çalışılan materyalin tam bir resmini vermelidir.

Görsel yardımcılar gerçekçi olmalıdır

konu dosyası

• "Harika Su" (susuz yaşamak neden imkansız);
• "Ormandaki düzensizlik" (ormandaki davranış kuralları hakkında);
• "Mutlu bahçe";
• "Tavuk çiftliği";
• "Merhaba ağaç!";
• “Tavşanlar ne yer” (yaşayan bir köşede tavşan beslemeyi öğrenmek);
• "Neden bitkilere ihtiyacımız var";
• "Hayvanlar ve yavruları" (evcil hayvanlar ve yavruları olarak adlandırılır);
• "Göçmen kuşlar";
• "Orman kışa nasıl hazırlanır";
• "Kış için stoklar" (farklı hayvanlar kış için nasıl stok yaparlar).

Tablo: "Vahşi hayvanlar: kirpi" dersinin özeti

Video: Marshak "Sessiz Hikaye"

Fotoğraf galerisi: kirpiler hakkında bildiklerimiz

Kirpi, onu yırtıcılardan koruyan iğnelerle kaplıdır Kirpi iğneleri içi boş ve hava ile doludur Kirpi kıvrılırsa, tamamen korunur Bir topun içine sarılmış kirpiye ulaşmak imkansızdır Küçük kirpilerin yumuşak beyaz iğneleri vardır Yavaş yavaş Kirpi iğneleri sertleşir Yürüyüşte, kirpi önde yürür ve çocuklar onu takip eder Anne kirpi kendi çocuklarını taşıyabilir Kirpilerin ana besini böceklerdir Kirpiler şaşırtıcı derecede iyi yüzücülerdir Kış için, kirpiler düşen yapraklardan yuva hazırlar Kirpiler yapabilir sitenizde yaşamak için beslenin

İkinci genç gruptaki ders notlarından örnekler

• Olga Smirnova "Lesovichka'yı Ziyaret" . Çocukların doğadaki mevsimsel değişiklikler hakkındaki fikirlerini genişletmeyi amaçlayan ekolojik yol boyunca hedeflenen yürüyüş.
• Elena Potapova "Ormandaki hayvanlar kışa nasıl hazırlanır". Ders, doğadaki mevsimsel değişiklikler ile hayvanların davranışları arasındaki en basit bağlantıları kurma becerisini geliştirmeyi amaçlamaktadır.
• Larisa Akhmetova "Yaşa, bahar!" . Okul öncesi dönemdeki çocukların çevresel etkinliklerinin temellerini atar.
• Dina Suinalieva Bahar Ormanına Yolculuk. Çocukların canlı ve cansız doğadaki bahar değişimleri hakkındaki bilgilerini güçlendirir.
• Lyudmila Ryzhkova "Aibolit ve bitkiler". Bitkilere karşı dikkatli, sevecen bir tutum ve onlara bakma arzusu geliştirir.

“Aibolit ve bitkiler” konusu, “Soğan yetiştirme” proje faaliyetine giriş dersi olarak faydalı olabilir.

Genç gruplarda proje faaliyetleri

Çok erken yaşlardan itibaren çocuklar gözlemlemeye ve keşfetmeye teşvik edilmelidir. Proje faaliyetleri bunun için en uygun olanıdır. Sadece çok uzun projelerin küçük okul öncesi çocuklar için uygun olmadığı akılda tutulmalıdır, çünkü sonucu mümkün olduğunca çabuk görmeleri onlar için önemlidir. Burada her şey göreceli olsa da - daha büyük gruplarda iki haftalık bir proje kısa vadeli olarak kabul edilirse, o zaman çocuklar için oldukça uzun bir süre. İkinci genç grupta, uzun vadeli bir "Hava günlüğü tutma" projesini uygulayabilirsiniz.

Okul öncesi eğitim kurumunun ilk genç grubunda "Büyüyen Soğan" projesini uygulayabilirsiniz.

Tablo: İlk genç grup için soğan yetiştirme projesi

İkinci genç grup için proje

Geçen yıl soğan yetiştirmediyseniz, bu yıl yapabilirsiniz. Çocukların zaten soğan yetiştirme deneyimi varsa, görevi zorlaştırabilir ve su teresi yetiştirebilirsiniz. Sadece ekimi için bir kap ve toprağa değil, pamuk yünü ve düşük kaplara, örneğin yemek tepsilerine ihtiyaç vardır. Ve böylece yukarıda önerilen plana göre ilerleyin.

Su teresi yetiştirmek için toprağa değil, nemli pamuklu yüne ihtiyacınız var.

İlk genç gruptaki proje etkinlikleri için konular

• "Neden fasulyeye ihtiyacımız var";
• "Yaprak düşmesi nedir";
• "Kuşları besliyoruz";
• "Balığı izlemek";
• "Solucanlar ne için";
• "Sonbahar ne renktir?"

İkinci genç gruptaki proje faaliyetleri için konular

• "Vizonda kim yaşıyor";
• "Büyüyen fasulye";
• "Kuşları besliyoruz";
• Bir akvaryum nasıl çalışır?
• "Muhteşem Kelebekler";
• "İnanılmaz Kar"

Çevre sınıflarını yürütmek için birçok form vardır. Hepsini kullanırsanız, okul öncesi öğretmenlerinin çabaları boşuna olmayacak - çocuklar doğayı tanıyacak, birçok ilginç ve faydalı şey öğrenecek ve anaokulu derslerinde asla sıkılmayacaklar. Düzgün organize edilmiş çevre eğitiminin bir sonucu olarak, okul öncesi çocuklar doğaya karşı dikkatli ve özenli bir tutum geliştireceklerdir.

Hedef: kışın karakteristik belirtileri, canlı ve cansız doğanın durumu hakkında fikirleri pekiştirmek, çocukların ufkunu genişletmek, bilişsel ilgiyi teşvik etmek.

Görevler:

• İletişim becerilerini, diyalog konuşmasını geliştirin.
• Doğaya zarar vermeyin, kendi can güvenliğinizin temelini oluşturun.
• Sanat, müzik, folklor kelimelerini kullanarak çocuklarda olumlu duygular uyandırmak.

GCD sırasında kullanılan pedagojik teknolojiler

• Bir öğretmenin çocuklarla kişilik odaklı etkileşim teknolojileri:

Pedagojik destek, öğretmen tarafından problem durumlarının çözümünde hızlı yardım sağlanması;

Çocuğun doğuştan gelen nitelik ve yeteneklerinin kendini ifade etmesi;

• Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler:

Duruş değişikliği;

Parmak jimnastiği.

• Problemli oyun teknolojisi:

Çocuğun zihinsel aktivitesini harekete geçirme, teşvik etme, harekete geçirme aracı olarak problemli sorular

- Didaktik oyun "Canavarlar".

Malzeme ve ekipman: : kış manzaralarının çizimleri, kış belirtileri için referans şemaları, dış işaretlerin genelleştirilmesi için modeller, bir tavşanın varlığı için koşullar, didaktik oyun "Hayvanlar", kar taneleri, bir çember (tinsel ile kaplanmış), kartopu, bir teyp, müzik besteleri .

Ders ilerlemesi:

1. Organizasyon zamanı.

Öğretmen, Snow Maiden bebeğini gruba tanıtır (duygusal temasın kurulması).

Merhaba altın güneş!

merhaba mavi gökyüzü

Merhaba, özgür esinti,

Merhaba beyaz kar!

Merhaba çocuklar: kızlar ve erkekler,

Merhaba, sana bir bilmece anlatacağım ve sana bir bilmece söyleyeceğim!

Soğuk geldi.

Su buza döndü.

Uzun kulaklı tavşan grisi

Beyaz bir tavşana dönüştü.

Ayı kükremeyi bıraktı:

Ayı ormanda kış uykusuna yattı.

Kim ne zaman olacağını kim bilebilir?

D: (çocukların cevapları) (

Bu doğru, kış. İşte buradayım, Snow Maiden, seni ziyarete geldim. Ve yanımda kar getirdim.

2. Psikolojik eğitim "Zimushka - kış".

Şimdi sizlerle kar taneciklerini (kar taneleri dağıtarak) paylaşacağım.

Bir daire içinde duralım ve kar tanelerine dönüşelim. Ve sanki hafif, kabarık, ağırlıksızmışız gibi döneceğiz (“Gümüş Kar Taneleri” ses kaydı geliyor).

Beyler, şimdi ne kadar güzel, büyülü, harika bir melodinin kulağa geldiğini duydunuz mu, ama bunun hakkında başka nasıl söyleyebilirsiniz? O ne?

D: (çocukların cevapları).
Öğretmen ekler: hafif, kış, neşeli, kabarık, karlı.

Çocuklar, yerlerinizi alın. Kış size ne gibi mutluluklar getiriyor? Kışın ne yapmayı seversin?

D: (çocukların cevapları).

Ve şimdi seni kış ormanına davet ediyorum. Ve bu sihirli bulut orada olmamıza yardım edecek. Hepimiz bulutumuza çıkalım ve kış ormanına gidelim ve bu sihirli değnek orman temizliğine geçmemize yardımcı olacak. Hadi uçalım! (öğretmen sihirli bir değnek sallar, müzik çalar).

Burada bir orman temizliğindeyiz.

3. Sohbet "Cansız ve canlı doğada kış belirtileri."

Yerlerinizi alın. Beyler, kışın doğada ne olduğunu söyleyin bana? Ne değişti? Size yardımcı olacak bu büyülü resimlere sahibim (şövale üzerinde referans resimler görünür).

Kışın kar yağar mı? Bu resimde ne görüyoruz? Doğada ne olur? (kar yağıyor).

Nehirler buzla kaplıdır. Bu resimde nehre ne oldu?

Güneş parlıyor, ama ısıtmıyor. Kışın ne kadar güneş ışığımız var? Güneş parlıyor ama kar erimiyor, neden?

Yapraksız ağaçlar. Daha az kuş var (doğru cevaplar için öğretmen kar taneleri verir).

Siz ne iyi arkadaşlarsınız! Kış hakkında çok şey biliyorsun. Şimdi kar tanelerini sihirli kutuya koyun ve onlara ne olduğunu görün. Bir, iki, üç - bak, kar tanelerimiz kartopuna dönüştü (öğretmen kutuları sessizce değiştirir).

4. Oyun alıştırması - oyun "Kartopu".

Açıklığımızda sizinle karda oynayalım. Böyle bir kışım var, karlı bir çember, çembere bir kartopu ile vurmanız gerekecek. Ve ne kadar hünerli ve iyi niyetli olduğunu göreceğim, sadece erkeklerin zorlamasına gerek yok, birbirimize kartopu ile vurmamaya dikkat edeceğiz.
(müziğe, çocuklar çembere kartopu atar, müzik biter, kartopu bir kutuda toplanır).

5. Bir model diyagramı hazırlamak "Bir tavşanın işaretleri ve yaşam koşulları".

Hadi yerlerimizi alalım. Bilmeceyi tahmin et, ağacın altında kim saklanıyor?

Yazın gri bir kürk manto, kışın beyaz

Ürkek bir kazak giyiyor ...... (tavşan).

(Öğretmen bir oyuncak gösterir - bir tavşan).

Şimdi size tavşandan bahsedelim, resimler bize yardımcı olacaktır.

Tavşan nerede yaşıyor? Ve Matvey doğru resmi seçecek ve adamlara gösterecek.

Bir tavşan neye benziyor?

O ne yer?

Kışa nasıl uyum sağlar? (Çocuklar soruları cevaplar ve resimleri bir şövale üzerine yerleştirirler).

6. Didaktik oyun "Canavarlar".

Şimdi bir oyun oynayacağız. Hangi orman hayvanlarını tanıyorsunuz?

D: (çocukların cevapları).

Sadece ormanın hayvanlarını toplayın (ormanın hayvanlarını seçip açıklığa götürmelisiniz).

Tamamlanan görevi kontrol etmek, ormanda yaşamayan fazladan bir hayvan bulmak. "Vahşi hayvanlar", "evcil hayvanlar" kavramlarının pekiştirilmesi.

7. Dersin sonucu.

Geri dönmemizin, bulutun üzerine çıkmamızın ve anaokuluna gitmemizin zamanı geldi.

Bugün kış ormanını ziyaret ettik, kışın neler olduğunu hatırladık, tavşan hakkında konuştuk ve orman sakinlerine yardım ettik.

Ve Snow Maiden'ın gitme zamanı geldi. Ayrılırken bize kar taneleri veriyor. Böylece kışı unutmaz ve işaretlerini hatırlarsınız.

2. genç grup "Kış Hediyeleri"nde bilişsel gelişim üzerine bir dersin özeti.

Kışın gökten düşen
Ve dünya üzerinde daire
hafif tüy,
Beyaz .... (kar taneleri).
Birçok kar tanesi yere düştü ve üzeri kar örtüsüyle kaplandı.
Resme bakın, kışın ne kadar güzel. Kabarık kar zemini, evleri, ağaçları kapladı. Hemen hafif ve şenlikli oldu. Kar, özellikle kışın parlamasına rağmen fazla ısınmayan güneşte çok güzel parlar.

Kar taneleri her yere kış saçar,
Herkese gümüş bir kıyafet verir.
Sanki bir peri masalı canlanıyor.
Ve kar taneleri dönüyor ve uçuyor.

eğitimci: Hangi kar oyunlarını oynamayı seversin?
Çocuklar: Kızak yapmak, kartopu yapmak, kardan adam yapmak, kaydırak yapmak.
eğitimci: Ve ne zaman kayak yapabilir, kızak, paten yapabilir, kaydırak yapabilirsiniz?
Çocuklar: Kışın.
eğitimci: Yazın neden kızakla gidemiyorsun?
Çocuklar: Kar yok, dışarısı sıcak.
eğitimci: Karla ilgili şiirler biliyor musun? Oku lütfen.

Kar, kar dönüyor
Bütün sokak beyaz!
Bir daire içinde toplandık
Kar gibi yuvarlandı.
A. Barto

Kar yağıyor.
Sessizce, sessizce kar yağıyor
Beyaz kar, tüylü;
Kar ve buzu temizleyeceğiz
Bir kürekle bahçede.
M. Poznanskaya

Her yer kar.
Her yerde kar, evde karda
Kış onu getirdi.
bize acele et
Bize kardan adam getirdi.
Şafaktan şafağa
Kış şakrak kuşlarına şan.
A. Brodsky

fark etmedim.
Küçük kar tanesi
şehrin üzerine düştü
Ve fark etmedim
Kızaktan inmek.
Beyaz seyirde nereye gitti ...
Ama dünyada sanki daha parlak oldu!

Kar tanesi.
Annem bir kızak taşıyor ve ben kızağa oturuyorum.
Ve beyaz kar tanelerine zevkle bakıyorum.
Aniden burnuna kabarık bir kar tanesi düşer
Bu kış hediyesi bana Noel Baba tarafından gönderildi.
Eldivenimi çıkarıyorum ve bir kar tanesi almak istiyorum.
Artık burunda değil... Yazık yine erimiş.

eğitimci: Bir kar tanesi eridiğinde ne olur?
Çocuklar: Bir damla suda.
eğitimci: Kışın diğer hediyelerine bakalım.
Bilmeceyi dinleyin:
hediyelerle geliyorum
Parlak ışıklar yakıyorum.
akıllı, komik,
Yeni Yıl için ben sorumluyum! (Noel ağacı)
(öğretmen Noel ağacının bir dalını gösterir)

Ağacımız.
Ağacımız büyük
Ağacımız yüksek.
Babanın üstünde, annenin üstünde -
Tavana ulaşır.
Elbisesi ne kadar parlak
Fenerler nasıl yanar
Noel ağacımız
Tüm adamları tebrik ederim.
hadi neşeyle dans edelim
şarkılar söyleyelim
Ağacın istemesi için
Gelip bizi tekrar ziyaret edin!
3. Petrova

eğitimci: Yeni Yıl tatilini sever misiniz? Ne için?
Çocuklar: Noel Baba Snow Maiden ile gelir, hediyeler verirler.
eğitimci: Kutunun içine tekrar bakalım ve kışın başka ne hediyeler hazırladığını görelim. (model - kırmızı el) Bu nedir?
Çocuklar: Kırmızı palmiye.
eğitimci: Sizce neden kızardı?
Çocuklar: Dondurulmuş.
eğitimci: O dondu çünkü kış bize don verdi. Resme bak. Bu Verochka. Ne giyiyor?
Çocuklar: Kürk manto, şapka, atkı, keçe çizmeler, eldivenler.
eğitimci: Neden böyle giyinmiş?
Çocuklar: O üşüdü.
eğitimci: Kış bize don verdi ve bu nedenle bu kız, siz çocuklar ve tüm insanlar kalın giysiler giydi. Verochka dondan korkmuyor, ama korkuyor musun? Ve şimdi kontrol edeceğim.

Oyun "Kış Dansı".

Bacakları da ısıtacağız,
Daha hızlı batacağız:
Üst, üst, üst, üst!
(Bir daire içinde duran çocuklar dönüşümlü olarak bir ya da diğer ayakla dururlar.)

eldiven taktık
Kar fırtınasından korkmuyoruz:
Zıpla, zıpla, zıpla, zıpla!
(Çocuklar iki ayak üzerinde zıplarlar.)

Frost ile arkadaş olduk
Kar taneleri gibi, döndü:
Evet evet evet evet!
(Çocuklar döner ve farklı yönlere “dağılırlar”.)

eğitimci: Ne eğlenceli oynadılar! Kış bize don verdi ve sıcak, güzel kıyafetler giydik ve bundan hiç korkmadık.
Zimushka-kış'a harika hediyeleri için "teşekkür ederim" diyelim.
Ve ayrılıkta kış hakkında bir şarkı söyleyeceğiz.

Zimushka-kış.
Zaten sen, kış-kış.
Zaten sen, kış-kış.
Kış karlıydı
Kış karlıydı
Tüm yollar kaplandı.
Kış karlıydı
Tüm yollar kaplı
Tüm yollar kaplı
Tüm yollar, tüm yollar
Geçmeyin, geçmeyin.

Kutumuza tekrar bir göz atalım.