Заняття з ритміки для дітей дошкільного віку. Заняття з ритміки для дітей дошкільного віку Прості елементи танцю

Весела ритміка для дітей

Л.Н.Агеева

ГОУ СО школа № 323

Центр додаткового освіту:

м. Санкт-Петербург

2010р.

Сонячні зайчики

Вийшли на вступ підскіками і сіли вниз.

1.Солнечние зайчики - встали ноги на ширині плечей, руки вгору

встали на зорі - руки лапки зайця, голова вправо, вліво, вправо, вліво

всім тепло і весело стало на землі - стриб вправо, стриб вправо, стриб вправо, стриб вправо

По стежинах зайчики стрибають в лісі - права рука в сторону, ліва рука в сторону, хлопки над

головою 4 шт.

збирають ранню росу - поворот на носочках навколо себе, руки через верх, в сторону і вниз, кисті

вільні.

Приспів:(Голосно наспівуючи)

1-2

3-4 - теж ліва рука

1-4

1-2

3-4 - ліва рука те ж саме

1-2

3-4

1-8

1-8

програш:

1-2 -селі вниз

3-4

1-2 - теж саме

3-4 - повторити

1-8 - хлопки над головою

Повторити ще раз.

2.Блещет річка золотом- присіли (руки зігнуті в ліктях і притиснуті до грудей). Встали, руки вгору

Блищить в тиші- присіли (руки зігнуті в ліктях і притиснуті до грудей). Встали, руки вгору

пальчики розчепірені, як промінчики

C Сонячної зайчики- присіли (руки зігнуті в ліктях і притиснуті до грудей), встали

Танцюють на хвилі - присіли (руки зігнуті в ліктях і притиснуті до грудей), встали

Заглянули зайчики в кімнату мою - ноги Релеве (підйом на підлозі - пальці) права, потім ліва нога.

права, ліва, руки згинаються по черзі в ліктях (годинник)

Доброго ранку – Встали ноги вузької доріжкою, руки вгору

Я вже встаю – Махаємо долонькою глядачеві

Приспів:

1-2 - права рука вперед витягнути, притиснути як лапку

3-4 - теж ліва рука

1-4 - голова з одного боку в інший

1-2 - права рука витягнути вгору і до голови, як вухо

3-4 - ліва рука те ж саме

1-2 - сіли встали з розворотом вправо

3-4 - сіли встали з розворотом вліво

1-8 - стрибки на місці. Ноги разом, руки лапки

1-8 - повернутися в стрибку спиною до глядачів і покриття хвостиком. На рахунок 8 повернутися обличчям до

програш:

1-2 - присіли вниз

3-4 - встали вгору, ноги на ширині плечей, руки вгору, пальчики розчепірити промінчиками

1-2 - теж саме

3-4 - повторити

1-8 - хлопки над головою

(Або підскоки на весь програш по кружечками)

Повторити ще раз.

Останній програш:

Перебудуватися в одну або дві лінії

1-8 - нога права на п'яті, руки зігнуті в ліктях, тіло повернене по діагоналі, ніс вгору, мотаємо хвостиком, лапками

1-8 - теж з лівої п'яти

1-8 - теж з правої п'яти (можна просто встати обличчям до глядача і махати

дрібно долоньками)

1-8 - теж з лівої п'яти (можна просто встати обличчям до глядача і махати

дрібно долоньками)

догляд:

Йдемо підскіками, один за одним, ляскаємо або махаємо)))

Завантажити музику до танцю

шалунишки

Танець для групи тіткою 5-6 років

1.Якщо дощик на дворі - виходимо підскіками, тримаючись за руки заводячи коло

Якщо калюжі у вересні - скачемо підскіками по колу

Якщо сильний снігопад - підскок по колу

Якщо ти не радий - підскок по колу

Якщо кинули друзі - підскок по колу

На роботі вся сім'я - підскок по колу

Ти сумуєш, і ось тоді - підскок по колу

Ми їх називаємо сюди - підскок по колу

Приспів:

Дівчата, хлопчаки - йдемо, високо піднімаючи ноги, плескаючи в долоні на свої місця

суцільні шалунишки - йдемо на місця

Вони читають книжки - йдемо на місця

І весело живуть - йдемо на місця

дівчата,

хлопчаки

знову гризуть–

пряники -

Смішні, навіть -

занадто

І пісеньки -ліва нога в сторону на п'яту, руки в сторони,

співають - поставити ногу на місце, руки на пояс

програш:

Галоп (приставний бічний крок) вправо, на 4й рахунок стриб вгору

Вліво (приставний бічний крок) вліво, на 4й рахунок стриб вгору

Повторити ще раз в обидві сторони.

2.Якщо в будинку розгардіяш

Хтось лазив на горище

Хтось прив'язав до хвоста - підскок на місці навколо себе, руки на поясі

Метелика коту, а - підскок на місці навколо себе

Якщо будинок ваш не впізнати - стриб вправо, ноги разом, руки "мотор заводять",

Вам пора про це знати - стриб вліво, ноги разом, руки "мотор заводять",

Значить, були тут друзі - підскок на місці навколо себе, руки на поясі

Так скажу вам я ... - доробити підскок і повернутися до глядача

Приспів:

Дівчата, хлопчаки

суцільні шалунишки - йдемо в кружочках

Вони читають книжки - йдемо в кружочках

І весело живуть - йдемо на місця

дівчата,- права нога в сторону на п'яту, руки в сторони,

хлопчаки - поставити ногу на місце, руки на пояс

знову гризуть

пряники -поставити ногу на місце, руки на пояс

Смішні, навіть -права нога в сторону на п'яту, руки в сторони,

занадто - поставити ногу на місце, руки на пояс

І пісеньки -ліва нога в сторону на п'яту, руки в сторони,

співають - поставити ногу на місце, руки на пояс

На Слова:

Підтягни скоріше штанці - перебудувалися на носочках в 2 лінії

Хіба ти не шалунишка? - руки вгору

Де твій імідж? Де твій шарм? - ноги вузької лінієчку, гойдаємось трохи відриваючи шкарпетки від статі.

І на сцені ми без мам! - гойдаємось

Ми - артисти, сцена, ролі - гойдаємось

Скоро їдемо на гастролі - гойдаємось

Тільки вивчимо слова - руки вниз на грудях зав'язати "вузликом", ці слова голосно вимовляємо

Нас дізнається вся-3 бавовни і 3 кроки вперед, слова вимовляємо,

Москва! - праву руку вперед

Приспів:

Дівчата, хлопчаки - йдемо, високо піднімаючи ноги, плескаючи в долоні по кружечками

суцільні шалунишки - йдемо в кружочках

Вони читають книжки - йдемо в кружочках

І весело живуть - йдемо на місця

Дівчата, хлопчаки - підскіками відходимо назад (чуть-чуть)

Знову гризуть пряники - зупинилися, помахали вгорі китицями рук

Смішні, навіть занадто - знову відходимо підскіками назад

І пісеньки співають - зупинилися, сіли в одне коліно, закрилися, і на останній акорд,

підкинули руки вгору і крикнули "УУУУ"

маленькі феї

(Танець для дівчаток 5-6 років на 5,6 осіб)

Вих. Підлога. - Сидимо в колінах, голова до підлоги

1. Я нічна фея - підняли корпус вгору з руками в 3 позицію 1 і 2 дівчинки, 5 точка сидить

Королева сну - теж зробили 3 і 4

Я на цьому світі - теж зробили 5,6

кожному потрібна - красиво сидимо все

паличкою чарівної - петелька правою рукою, голова за рукою

повільно махну - петелька лівою рукою, голова за рукою

І земля слухняно - тремтіння руками

Відійде до сну - склалися в початкове положення

Приспів:

Сни, як пушинки - Хвиля двома руками, 5 точка встає з п'ят

У небі кружляють - Сіли вниз, у вихідну позицію

Сни не хочуть - Хвиля двома руками, 5 точка встає з п'ят

До землі наближатися - Сіли вниз, у вихідну позицію

Снов чудеса - Повільно все піднімаємо корпус, руки вгору, 5 точка встає з п'ят

доступні будь-які - встаємо

світ занурюю - петелька відразу двома руками

У сни блакитні - "Дзинь", "Дзинь" пензликами (як струсити крапельки з кистей рук)

програш:

Сіли праворуч від себе, руки вліво хвиля

Повернулися на колінця, руки вгорі

Сіли на 5 точку зліва від себе, руки хвиля вправо

Встали, руки вгору

І встаємо на ніжки.

2.Я нічна фея – Дрібні приставні кроки в бік вправо, руки вгорі

Королева сну - кроки в сторону, на слово "Сну" присіли, праву ногу підняти до коліна,

Руки опустити вниз

Я на цьому світі - Дрібні приставні кроки в бік вліво, руки вгорі

кожному потрібна – Кроки, на слово "Потрібна" присіли, ліву ногу підняти до коліна,

Руки опустити вниз

Між днем \u200b\u200bі вночі - поворот на місці під коло себе, руки вгору

наведу мости - поворот, на слово "мости" присіли опустили руки вниз

Нехай уві сні хоча б - поворот на місці під коло себе, руки вгору

Чи збудуться мрії- поворот, на слово "мости" присіли опустили руки вниз

Приспів:

Сни, як пушинки - побігли на носочках по колу один за одним, руки вільні

У небі кружляють - біжимо

Сни не хочуть - біжимо

До землі наближатися - біжимо

Снов чудеса – зупинилися спиною в коло, пензликом правої "Дзинь", лівої пензликом

доступні будь-які - "Дзинь" правою пензликом, лівої

світ занурюю - поворот у коло себе, руки вгору

У сни блакитні - побудувати зірочку (стоїмо щільно один до одного спиною, руки підняті

І тримаються один за одного вгорі

програш:

Повільно рухаємося вправо по колу в зірочці, голова спрямована по ходу

На кінець програшу сіли в коліно, рівно в 2 лінії один за одним (якщо танцюють 5 осіб, то 1 дівчинка в центрі.

3.Но земля недовго - далека лінія оббігає першу на носочках, перша в цей час,

робить помах права рука вгору

Буде солодко спати - далекі оббігають, а перші помах лівою рукою

Скоро ніч зникне - тепер перша лінія оббігає далеких дівчаток, а хто сидить на

коленочкі, змахує правою рукою вгору

День прийде знову – оббігають, а інші змахують рукою (якщо є дівчинка в центрі, вона просто

красиво змахує руками, по черзі правою і лівою)

Тільки знає фея – поворот далека лінія

Королева сну- поворот перша лінія

Я на цьому світі – повільно встаємо

кожному потрібна - повільно встаємо, руки вгору

фінал

1-2 - Права рука вниз

3-4 - ліва рука вниз

1-4 - повільно підняли руки вгору, стоїмо на носочках

1-4 - поворот на місці навколо себе

1-8 - руки опускаються вниз, одна трохи відстає від іншої і сіли в вихідне

становище, носик опускається вниз останнім, пензлики роблять невеликий тряс.

гномики

Танець для групи дітей 4-6 років

На шурхіт виповзаємо на четвереньках на свої місця.

Сіли на колінця, руки і голова вниз.

Коли заграла весела музика, голова піднялася на глядача і нахиляється вправо і вліво.

1.Есть на світлі гномики - встали на ноги, руки підняли вгору

Гномики, гномики - помахали

Будують вони будиночки, будиночки, будиночки - марш на місці, руки працюють вправо і вліво, трохи

розходимося

Під землею - права рука в сторону, голова вправо

Вони живуть - ліва рука в сторону, голова вліво

І танцюють, і співають - 4 бавовни над головою

Складають казки нам - присіли вниз, виляючи хвостиком

І своїм друзям - виросли і ще раз присіли

Приспів:

До себе зігнутими в ліктях

Приходьте в мій будинок -

Я - ваш добрий гном -

2.Наряділась гномиком, гномиком, гномиком -взялися за ручки побудували коло, трохи присіли і

тупаючи ногами, пішли по колу

Чекаю сиджу за столиком, столиком, столиком -сіли вниз, встали руки на верх, сіли, встали

Я одягну ковпачок, заспіває в печі цвіркун -взялися знову за ручки по колу, трохи присіли і

тупаючи ногами, продовжуємо рух по колу

І прийдуть до мене друзі, І скажу їм я -сіли вниз, встали руки вгору, сіли, встали

Приспів:

Гномики, гномики, маленькі гномики -поворот навколо себе з високими колінами, руки притиснуті

До себе зігнутими в ліктях

Приходьте в мій будинок -встали ноги широкої доріжкою, корпус трохи вперед, руки в сторони

Я - ваш добрий гном -руки склали до підборіддя, голова вправо і вліво

Прогігриш ...

віля коленочкі, ручками і хвостиком сіли вниз, виросли

(Можна стрибати і виляти по точках - стінка)

3. Де ж, де ж- закрили очі руками, корпус вперед нахилили

гномики -відкрили очі, здивувалися

Гномики, гномики?- закрили ще раз очі руками, відкрили і здивувалися

Я накрила -

столики -тупнули цієї ногою

У будиночку -праву ніжку на п'яту в сторону, руки на поясі

У будиночку -тупнули ногою

Пригощу я їх печивом -права рука в сторону, голова вправо

І малиновим варенням -ліва рука в сторону, голова вліво

Чаєм "травневим" напою -присіли вниз, виляючи хвостиком

Пісеньку заспіваю -виросли і ще раз присіли

Приспів:

Гномики, гномики, маленькі гномики -втекли за ліхтариками, які стоять приготовлені

у стільчиків. На носочках, помахавши ручкою глядачеві.

Приходьте в мій будинок -втекли, взяли в праву ручку ліхтарик, ліва за спиною

Я - ваш добрий гном - вишикувалися один за одним.

Програш ...

виходимо один за одним по аван - сцені, повертаємо на круг і вдруге проходячи повз глядача, йдемо на місця, махаємо рукою.

Можна залишити просоліровать самого маленького гномика)))

До побачення....

Фінальний танець на випуск для групи дітей

На вступ стоїмо боком до глядача, а голова дивиться в протилежну сторону від глядача.

1. Спасибі вам, друзі, за цей вечір - повільно повертаємо голову на глядача, залишаючись спиною

Його я з нетерпінням чекав - пробігти вперед, руки до грудей

Але час пролетів непомітно - красиво намалювати коло рукою вправо і потім вліво, голова

проводжає руки

І ось вже, розлуки час настав - крок назад, крок назад, руки опущені вниз, голова вниз

Приспів:

До побачення, до побачення - махаємо 2 руками вправо, вліво

Нехай удача супроводжує вам - пробігли трохи вперед, розкрили ручки вперед, показуючи на

глядача

До побачення, до побачення - махаємо 2 руками вправо і вліво

Я піду, але тепло вам - відходимо назад, притиснувши руки до грудей

віддам - зупинитися, пробігти вперед і розкрити руки до глядача

2. Дякую за взаєморозуміння - сіли в коліно, руки на серці, голова вниз

Дякую за підтримку і тепло - сидимо, праву руку вперед, ліву руку вперед

Я, говорю, вам просто: "До побачення!" - махаємо руками вправо і вліво

І щоб вам у всьому завжди щастило - встали з коліна, поворот на місці навколо себе з руками вгору

Приспів:

До побачення, до побачення - махаємо 2 руками вправо, вліво

Нехай удача супроводжує вам - пробігли трохи вперед, розкрили ручки вперед, показуючи на глядача

До побачення, до побачення - махаємо 2 руками вправо і вліво

Я піду, але тепло вам віддам - відходимо назад, притиснувши руки до грудей, зупинитися, пробігти вперед

і розкрити руки до глядача

програш:

1-4 - розвернутися спиною, повільно йдемо назад, голова вниз, руки вниз

1-4 - розгорнули голову на глядача, подивилися

1-4 - розвернутися спиною, повільно йдемо назад, голова вниз, руки вниз

1-4 - розгорнули голову на глядача, подивилися

1-4 - пробігли вперед

1-4 - махаємо дрібним тремтінням кисті

1-8 - йдемо, йдемо, йдемо ...

Музика поступово зменшується ...

коники

Танець для групи дітей 5-6 років

На вступ встаємо вільно по залу або на місця по лініях, ноги разом, руки випрямлені і натягнуті вниз, злегка відставлені в сторони. На слова киваємо головою вправо і вліво, а потім працюємо стегнами.

1.В траві сидів коник -

У траві сидів коник -

Зовсім як огірочок - плече.

Те ж лівою рукою.

Зелененький він був - два рази постукати кулачком у правого вуха. Те ж у лівого.

Приспів:

Уявіть собі, уявіть собі –

Ноги разом, руки на поясі.

Зовсім як огірочок –

стрибнути ніжками в широку доріжку, коліна прямі,

Руки розвести в сторони, розкриваючи долоні, як би дивуючись.

Плечі підняти. Зробити здивовані очі. стрибнути назад

Ноги разом, руки на поясі.

Зелененький він був -4 кроки на місці з високими колінами

програш:

1 – 8

1 – 8 – стоїмо на місці, стегна вправо і вліво, ручки махають вправо, вліво.

Повторити все ще раз

2.Он їв одну лише травичку -два хлопки витягнутими руками перед собою, два хлопки по своїм боків

він їв одну лише травичку -схрестити прямі руки двічі біля правої ноги, теж у лівої ноги

Чи не чіпав і комашку і з мухами дружив - два рази показати великим пальцем правої руки через

плечо.То ж лівою рукою.

Приспів:

Уявіть собі уявіть собі -стрибнути ніжками в широку доріжку, коліна прямі,

Руки розвести в сторони, розкриваючи долоні, як би дивуючись.

Плечі підняти. Зробити здивовані очі. стрибнути назад

Ноги разом, руки на поясі.

Чи не чіпав і комашку -4 кроки на місці з високими колінами

Уявіть собі уявіть собі -стрибнути ніжками в широку доріжку, коліна прямі,

Руки розвести в сторони, розкриваючи долоні, як би дивуючись.

Плечі підняти. Зробити здивовані очі. стрибнути назад

Ноги разом, руки на поясі.

І з мухами дружив -4 кроки на місці з високими колінами

програш:

1 – 8 - Стрибаємо ноги разом вправо, руки "мотор" 4 рази

1 – 8 – стоїмо на місці, стегна вправо і вліво, ручки махають вправо, вліво

Повторити все ще раз

3.Но ось прийшла жаба -два хлопки витягнутими руками перед собою, два хлопки по своїм боків

Але ось прийшла жаба -схрестити прямі руки двічі біля правої ноги, теж у лівої ноги

Ненажерливе черевце і з'їла коваля -два рази показати великим пальцем правої руки через

плечо.То ж лівою рукою.

Приспів:

Уявіть собі уявіть собі -стрибнути ніжками в широку доріжку, коліна прямі,

Руки розвести в сторони, розкриваючи долоні, як би дивуючись.

Плечі підняти. Зробити здивовані очі. стрибнути назад

Ноги разом, руки на поясі.

Ненажерливе черевце -4 кроки на місці з високими колінами

Уявіть собі уявіть собі -стрибнути ніжками в широку доріжку, коліна прямі,

Руки розвести в сторони, розкриваючи долоні, як би дивуючись.

Плечі підняти. Зробити здивовані очі. стрибнути назад

Ноги разом, руки на поясі.

І з'їла коваля -4 кроки на місці з високими колінами

Ой, бідненький ... .-Сіли вниз, закрили голову руками (злякалися)

Геть від сюди! -стрибнули вгору, махнувши рукою (прогнали жабу)

Приспів:

Уявіть собі уявіть собі -стрибнути ніжками в широку доріжку, коліна прямі,

Руки розвести в сторони, розкриваючи долоні, як би дивуючись.

Плечі підняти. Зробити здивовані очі. стрибнути назад

Ноги разом, руки на поясі.

Ненажерливе черевце -4 кроки на місці з високими колінами

Уявіть собі уявіть собі -стрибнути ніжками в широку доріжку, коліна прямі,

Руки розвести в сторони, розкриваючи долоні, як би дивуючись.

Плечі підняти. Зробити здивовані очі. стрибнути назад

Ноги разом, руки на поясі.

І з'їла коваля -4 кроки на місці з високими колінами

Програш (великий):

Підскоки по колу прийти на свої місця і постояти попрацювати ведришко вгору, вниз

4. Не думав не гадав він -два хлопки витягнутими руками перед собою, два хлопки по своїм боків

Не думав не гадав він -схрестити прямі руки двічі біля правої ноги, теж у лівої ноги

Ніяк не очікував він такого ось кінця -два рази показати великим пальцем правої руки через

плечо.То ж лівою рукою.

Приспів:

Уявіть собі уявіть собі -стрибнути ніжками в широку доріжку, коліна прямі,

Руки розвести в сторони, розкриваючи долоні, як би дивуючись.

Плечі підняти. Зробити здивовані очі. стрибнути назад

Ноги разом, руки на поясі.

Ніяк не очікував він -4 кроки на місці з високими колінами

Уявіть собі уявіть собі -стрибнути ніжками в широку доріжку, коліна прямі,

Руки розвести в сторони, розкриваючи долоні, як би дивуючись.

Плечі підняти. Зробити здивовані очі. стрибнути назад

Ноги разом, руки на поясі.

Такого ось кінця -4 кроки на місці з високими колінами

програш:

Йдемо по лініях, пішли перші підскіками, інші ляскають. Пішли другі і т.д.

місто Дитинства

П'ять хлопців на вступ виходять, стають у лінію в дальній частині залу, беруться за руки, голова опущена вниз, ноги разом. На сильну частку музики піднімають різко руки вгору і повільно і опускають, 4 рази, потім завмерти в позі "парканчик, м'яка іграшка сидить перед ними.

1.Где-то є місто тихий, як сон -через цей парканчик вибігають хлопці 2 лінії, через нього махають і

пробігають на місця, сідають в коліно, в руках у хлопців м'які

іграшки

Пилом тягучою по груди занесений -через цей парканчик вибігають хлопці 3 лінії, через нього махають і

пробігають на місця, сідають в коліно, в руках у хлопців м'які іграшки

У повільній річці вода, як скло -теж роблять хлопці 4 лінії

Десь є місто, в якому тепло -теж роблять хлопці 5 лінії

Наше далеке дитинство там пройшло- хлопці з "заборчика" беруть свої іграшки і проходять в 1

лінію

програш:

Голова вправо і вліво

2. Вночі з дому я поспішу -поворот на носочках навколо себе на місці, і руки вгору

У касі вокзалу квиток попрошу -

Може вперше за тисячу років -похитали іграшку

Дайте до дитинства плацкартний квиток -похитали іграшку

Тихо касирка відповість: квитків немає (квитків немає) -посадили іграшку на підлогу, обійшли її, встали

за нею, руки розвели в сторону (шкодуємо, що

немає квитків). Взяли іграшку в руки.

Ну що, друже, як їй заперечити? -відходимо спиною назад, притиснувши іграшку, озирнулися

Дорогу в дитинство де ще запитати? -пробігли вперед, зупинилися, присіли і начебто

поцілували іграшку, витягуємо руки з іграшкою вперед-вгору,

виросли одночасно на носочки.

А може просто тільки іноді -

Лише в пам'яті своєї приходимо ми туди? -Посадили іграшку на підлогу і відійшли без неї на півколо

У місті цьому казки живуть -в півколі, взялися за руки, підняли їх нагору і покачати вправо і

вліво

Шалие вітри з собою звуть -похитав

Там нас часом зводили з розуму -побігли по колу

Сосни до неба, до сонця будинку -біжимо по колу

Там по заметах нечутно йшла зима - встали на місця

програш:

взяли іграшку

Дальня пісня в нашій долі -на носочках навколо себе на місці, іграшка в руках, руки високо

вгору

Ласкавий місто, спасибі тобі -присіли, виросли з іграшкою вгору, присіли, виросли 4 рази

Ми не приїдемо, марно не чекай -посадили іграшку, відходимо назад, озирнулися

Є на планеті інші шляхи -відходимо повільно назад, озирнулися

Ми подорослішали, повір нам і прости -побудували в глибині залу купку і махаємо

програш:

Махаємо, опустили руки і голови

танець Дитинство

Вих. Поз .: діти стоять по групах (2,3,4чел.), Кожна група має свою позу.

1.Куда уходит детство -Перша група дивиться вдалину і малює руками коло, інші в позах.

В які міста -друга група махає руками, завмерли

І де знайти нам засіб -третя дрібним бігом пробігла своїм кружечком, встали

Щоб знову потрапити туди -четверті стоять боком, повільно підняли руку вгору і опустили вниз

Воно піде нечутно -п'ята, сидячи в коліні, підняли руки до губ, зображуючи тишу

Поки все місто спить -шоста дівчинка або хлопчик вільно пробігає по залу, як усіх оживляючи

І листів не напише -все повільно встають, оживають

І навряд чи подзвонить - йдуть маленькими кроками в 4 колони

Приспів:

І взимку і влітку -

Небувалих чекати чудес -

Буде дитинство десь, але не тут -

І в заметах білих -будуємо маленькі гуртки по 4 чоловік, тримаючись за руки, йдемо маленькими

кроками по колу

І по калюжах біля струмка -йдемо по кружечками

Буде хтось бігати -повільно нахиляє голову вправо і вліво, вправо і вліво

Але не я -прийшли на місця

2.Куда уходит детство -кроками перелаштовуємося в 2 колони по краях залу (в цей час вихователі

спускаються зверху вниз до глядачів і встають на куточки залу)

Куди пішло воно -стоїмо в 2 колонах, спиною до центру залу

Напевно, в край чудовий -делаемшаг в центр, рука показує на вихователів

Де кожен день кіно -відвернулися назад , стоїмо в позі, голова вниз

Де також вночі синьою -заводимо навколо вихователів кружечки (скільки вихователів, стільки і

кружечків)

Струмує місячне світло -біжимо

Але нам з тобою відтепер -зупинилися особа в коло до вихователя, протягнули до них руки

Туди дороги немає (туди дороги немає) -розійшлися на місця по залу

Приспів:

І взимку і влітку -права рука знизу вгору, ліва рука знизу вгору

Небувалих чекати чудес -плавно махаємо руками вправо і вліво

Буде дитинство десь, але не тут -повільний поворот на місці навколо себе, руки опускаємо зверху

І в заметах білих -відходимо назад повільно, перебудовуючи в півколо

І по калюжах біля струмка -відходимо і будуємо півколо, руки піднімаємо вгору

Буде хтось бігати -побудували півколо, стоїмо, руки махають і опускаються вниз

Але не я -стоїмо. музика зменшується

Танець - Раз, два, три, чотири, п'ять.

На вступ вийшли боковим галопом по лініях, спочатку остання линяючи, потім передостання і т.д., встаємо руки вгору

голову вправо і вліво.

Нас з дитинства вчили завдання вирішувати -схиляємо голову вправо, вліво

І ми на батьків часто сердилися -погрозили пальчиком

Але роки пройшли, ми всьому навчилися -8 ударів

Приспів:

Ми співаємо зараз для вас це раз -

Цією пісеньки слова це два -повторити ще раз

Від зорі до зорі це три -

піднімається на шкарпетку,

На природі і в квартирі раз, і два, і три, чотири -

Раз два три чотири п'ять -

На програш побудували пари, один за іншим

2. Нам з дитинства твердили: «учись не лінуйся» -передній чоловічок закрив долонями очі, варто

другий визирає то з одного боку, сховатися

назад, то з іншого боку

Нам з дитинства бубонили: «піде на все життя» -повторити ще раз

Але роки пройшли, знанья нам в нагоді -покружляли на носочках в парі човником

На дорослих даремно ми, видно, сердилися -пограли в ладушки парою, стоїмо боком до глядача

На програш встати на місця

Приспів:

права нога на шкарпетка вперед, стрибком поміняти на ліву ногу

Цією пісеньки слова це два -повторити ще раз

Від зорі до зорі це три -права рука в сторону зігнута в лікті, долонею догори, ніжка

піднімається на шкарпетку, ліва рука в сторону, зігнута в лікті,

долонькою вгору, ніжка піднімається на шкарпетку, 4 бавовни

ніжки піднімаються по черзі на шкарпетку,

руки широко махають за головою вправо, вліво

вскочили і пальчиком порахували глядачів

побудувати коло

Але дорослим про це ми не говорили -підскіки по колу

Якими ми дурними все-таки були -підскіки по колу

Повернулися на місця

Приспів:

Ми співаємо зараз для вас це раз -права нога на шкарпетка вперед, стрибком поміняти на ліву ногу

Цією пісеньки слова це два -повторити ще раз

Від зорі до зорі це три -права рука в сторону зігнута в лікті, долонею догори, ніжка

піднімається на шкарпетку, ліва рука в сторону, зігнута в лікті, долонею

вгору, ніжка піднімається на шкарпетку, 4 бавовни

На природі і в квартирі раз, і два, і три, чотири -ніжки піднімаються по черзі на шкарпетку,

руки широко махають за головою вправо, вліво

Раз два три чотири п'ять -вскочили і підняли руки вгору.

Танець "Літо"

В руках у хлопчиків сачки для лову метеликів

Стоять в 2х лініях по різних сторонах залу (праворуч і ліворуч), хлопчик, дівчинка ...

1.Бабочка, метелик по небу летить - Маршем йдуть на зустріч один одному

Метелик, метелик зовсім не поспішає - бігом з високими колінами перелаштовуємося з 2 колонок в 2

лінії

Крила розправила, села на квітку -дівчинки присідають вниз, виляючи коленочкі. хлопчики

Нахилилися до дівчинки і начебто зловили дівчинку сачком

Ось і долітає - лізь в сачок - встали з стрибка вузької доріжкою у дівчаток руки на щічках,

голова вправо, вліво, вправо, вліво

Приспів:

Червона стрічка, зелена трава - крок вправо, ліву підставити, в іншу сторону - 2 рази.

- біг навколо себе на місці з високими колінами

А в лісі грибочки - ось такий наш ліс - розбіглися бігом з високими колінами на півколо

2.Цветікі, квіточки, як красиві ви! -Хлопчики сидять на підлозі і по черзі піднімають зігнуті

в колінах ноги. Дівчата біжать навколо хлопчика, руки на

Незабудки, жовтець, небесної синяви - Хлопчики повертаються на хвостику навколо себе.

Дівчата біжать на носочках до центру і беруться за талію один

дружки (букетик).

Складемо букетики і поставимо в таз - Дівчата на носочках кружляють. Хлопчики лягли на живіт і

махають ногами.

Всіх вас баба Валя на ринку продасть - Хлопчики встали і з високими колінами прибігли всі

на місця.

Приспів:

Червона стрічка, зелена трава - крок вправо, ліву підставити, в іншу сторону - 2 рази.

Жовте сонце, в панамці голова

Весело крокуємо ми в ялиновий ліс - крок вправо, ліву підставити, в іншу сторону - 2 рази.

А в лісі грибочки - ось такий наш ліс -біг навколо себе на місці з високими колінами

програш:

1 – 8 - Сідаємо і встаємо по черзі, якщо хлопчик наверх, то дівчинка вниз.

1 – 8 - помінялися місцями високим бігом

1 – 8 - Сідаємо і встаємо по черзі, якщо хлопчик наверх, то дівчинка вниз.

1 – 8 - Побудували бігом з колінами коло

3. Ми по стежці сонячної йдемо -маршем йдемо по колу

Тільки галявину нашу знайдемо -маршем по колу

Банки, пляшки, газети зім'ятий аркуш -бігом з високими колінами по ходу кола побудували

На галявинці нашій погуляв турист -1 лінію

Приспів:

Червона стрічка, зелена трава - крок вправо, ліву підставити, в іншу сторону - 2 рази.

Жовте сонце, в панамці голова - біг навколо себе на місці з високими колінами

Весело крокуємо ми в ялиновий ліс - крок вправо, ліву підставити, в іншу сторону - 2 рази.

А в лісі грибочки, ось такий наш ліс - біг навколо себе на місці з високими колінами.

Приспів:

Червона стрічка, зелена трава - Хлопчик вибіг трохи вперед і встав ноги широкої доріжкою,

руки з сачком вгору. Хлопчик стоїть, дівчинка проповзла внизу

Жовте сонце, в панамці голова -хлопчик стоїть, дівчинка проповзає

Весело крокуємо ми в ялиновий ліс -дрібним бігом біжимо кожен в свою фінальну позу

А в лісі грибочки - ось такий наш ліс -стоїмо, завмерли, посміхаємося)

Завантажити музику до танцю

Танець "Жирафики"

1.Гордо голову задерши - виходимо один за одним змійкою, високо піднімаючи ноги маршем, руки за

спиною, проходимо по передній частині залу уздовж глядача, заводимо на круг, а

потім будуємо колони по 3.

Йшов по Африці жираф -марш

Йшов по Африці пішки, босоніж -марш

Голосно пісні виспівував -марш

Сам їх видно складав -марш

Йшов, звичайно, в Лімпопо, босоніж -марш

Приспів:

коли побудували колони, просуваємося маршем

вперед до місць

Хочу з жирафом пісні співати -крокуємо

на нільських березі -крокуємо

Я в Африку до ЖИРАФИК -крокуємо

Коли - небудь втечу -крокуємо

Але ви про це маме-

і татові ні гу-гу -погрожуємо пальчиком 3 рази

програш:

1 – 2 -

1-8 – “ годинники ”

2. З піснею був завжди жираф -будуємо кружечки (наприклад, 3 кола по 3 чоловік), тримаємося

За руки і маршируємо з просуванням по колу

Без сумніву був він правий -маршируємо по колу

З піснею ладяться завжди, всі справи -маршируємо

І на студії альбом -

Записав жираф альбом -присіли, встали руки вгору, ноги вузької доріжкою

Став відомим популярним він співаком -ляскаємо, руки вгору, 8 разів

Приспів:

Я в Африку до ЖИРАФИК коли-небудь втечу -марш на місця, руки за спиною

Хочу з жирафом пісні співати -

на нільських березі -ще в праву сторону раз

Я в Африку до ЖИРАФИК -приставні кроки назад

Коли-небудь втечу -ще вліво раз

Але ви про це мамі -стрибнули ноги широкої доріжкою, руки в сторони, потім одну притиснути до губ

і татові ні гу-гу -погрожуємо пальчиком 3 рази

програш:

1 – 2 - Стрибаємо вправо, ноги разом і крутимо ручками "Моторчик" 4 рази

1-8 – “ годинники ” ноги по черзі на підлозі - пальці, руки згинаються в ліктях і підносяться до грудей теж

По черзі, голова дивиться за руками

3. Про нього всі говорять -марш в повороті по стінка, завжди вправо поворот

Ах, який великий талант -доделалімарш, повернулися обличчям до глядача

І очолив наш жираф -присіли вниз

Хтпарад -вистрибнули, руки вгору

З Майклом Джексоном співає -заводимо руки по черзі за голову, махаємо, виляючи стегнами вправо і

І автографи дає -теж саме

Будь наполегливий і тобі пощастить -теж саме

Приспів :

Я в Африку до ЖИРАФИК коли-небудь втечу -марш на місці, руки за спиною

Хочу з жирафом пісні співати -приставні кроки в сторону, крок - приставити, голова на крок-вправо,

приставити ногу - голова вліво

на нільського березі -ще в праву сторону раз

Я в Африку до ЖИРАФИК -приставні кроки назад

Коли-небудь втечу -ще вліво раз

Але ви про це мамі -стрибнули ноги широкої доріжкою, руки в сторони, потім одну притиснути до губ

і татові ні гу-гу -погрожуємо пальчиком 3 рази

програш:

Будуємо дві змійки і йдемо маршем на зустріч один одному, тримаємося за руки, крайні махають рукою

Танець "Алфавіт"

На вступ вибігаємо на центр залу в лінії. Підрівняти, помахали і присіли вниз спиною до глядача. На головах літери.

Починають танець солісти з букварями в руках.

1. Я зараз від усіх закритий -Йдуть на зустріч один одному, 4 кроку, по авансцені, тримають перед собою

Я вивчаю алфавіт -йдуть ще 4 кроки, помінялися місцями

І щоб йшли мої справи -

Мені пісня в голову прийшла -на раз ногу вперед на п'яту, на два ногу назад на шкарпетку

Цю пісню співаючи -

Алфавіт запам'ятовую -голова вправо і вліво

Якщо теж хочеш знати -біг навколо себе на місці, високо піднімаючи ноги

Потрібно разом повторювати -голова вправо і вліво

Солісти поки йдуть. По черзі підхоплюються літери (спочатку одна група, потім інша і т.д)

Приспів:

А - Б - В - Г - Д - Е - Е -перші скочили, рука вгору

Разом весело співаємо -

Ж - З - І - К - Л - М - Н -

Повторюю як уві сні -"Крапельки" роблять і другі

Про - П - Р - С - Т - У - Ф -

Про себе ричу, як лев -треті теж роблять "Крапельки"

Ц - Ч - Ш - Щ - Е - Ю - Я -вскочили всі залишилися

Алфавіт запам'ятаю я. -все роблять "Крапельки"

програш:

1-8 –

1-8

1-8

1-8

2. Як же так, ну як же так -плескає перша колона 4 рази, інші присіли вниз

Ти забув про твердий знак -плескає друга колона 4 рази, інші присіли вниз

І ще про м'який знак -плескає третя колона 4 рази, інші присіли вниз

Це, загалом, не дрібниця! -плескає четверта колона 4 рази, інші присіли вниз

Чи не вміщалися в ритм ніяк -всі встали. 4 стрибка на верх

Твердий знак і м'який знак -ще 4 стрибка вгору

Але ми знаємо що взагалі -

швидко "Крапельки" одночасно двома руками, ноги разом.

Місце їх після букви Щ -ніжки трохи присіли, руки біля грудей зігнуті в ліктях, робимо дрібно і

швидко "Крапельки" одночасно двома руками, ноги разом. на кінець

фрази все знову сіли вниз, тільки вже обличчям до глядача

Приспів:

А - Б - В - Г - Д - Е - Е -перші скочили, рука вгору

Разом весело співаємо -скидаємо кистями рук крапельки "Капелька", 2 рази вправо і 2 рази вліво.

ніжки при цьому ставимо на шкарпетку праву і потім ліву.

Ж - З - І - К - Л - М - Н -Перші продовжують "Крапельки" вскочили другі

Повторюю як уві сні -"Крапельки" роблять і другі

Про - П - Р - С - Т - У - Ф -Все роблять "Крапельки" вскочили треті

Про себе ричу, як лев -треті теж роблять "Крапельки"

Ц - Ч - Ш - Щ - Е - Ю - Я -вскочили всі залишилися

Радій компанія -все роблять "Крапельки"

програш:

1-8 – невеликий біг з високо піднятими колінами на місці

1-8 - правим шкарпеток ноги крутимо дірочку в підлозі "твіст"

1-8 - дрібний біг з високо піднятими колінами на місці

1-8 - правим шкарпеток ноги крутимо дірочку в підлозі "твіст"

3. Хто не знає алфавіт -стукнули долоньками по колінах, потім руками вправо крутимо "заводимо

Неспокійно вночі спить -те ж саме в іншу сторону

Щоб спокійно вночі спати -стукнули долоньками по колінах, потім руками вправо крутимо

"Заводимо мотор"

Алфавіт всім потрібно знати -те ж саме в іншу сторону

Той хто знає алфавіт -сплеснули, повернулись в право, вплинули колінами

Той багатий і знаменитий -

Відпочинемо ми і знову -ще сплеснули, знову повернулись вправо, вплинули колінами

Будемо дружно повторювати -ще сплеснули, знову повернулись вправо, вплинули колінами

програш:

Виходять солісти і починають диригувати буквами, букви вибудовуються в лінії, складаючи з букв слова або речення, махаємо, ляскаємо ... музику зменшуємо.

Танець "Блакитний вагон"

1.Медленно хвилини спливають вдалину -

Зустрічі з ними ти вже не жди -На носочках вибігла 3 лінія, на місці присідаємо, руки

зображують паровозик (крутять кола)

І хоча нам минулого трохи шкода -На носочках вибігла 2 лінія, на місці присідаємо, руки

зображують паровозик (крутять кола)

Краще звичайно попереду -На носочках вибігла 4 лінія, на місці присідаємо, руки

зображують паровозик (крутять кола)

Приспів:

І впирається прямо в небосхил -ще 4 рази тоже самое

Кожному, кожному в краще віриться -

Повернулися обличчям до сусіда (створили пару)

2.Може ми образили когось даремно -стоїмо трьом очі руками (плачем)

Календар закриє цей лист -подає спочатку один руки в човник, а потім другий кладе

свої руки зверху (човник)

До нових пригод поспішаємо друзі -кружляють підскіками

Гей, додай-ка ходу машиніст -підскоки в човнику

встали на місця, обличчям до глядача

Приспів:

з стрибка відставили праву ногу на п'яту,

права рука згинається в лікті; з стрибка відставили

ліву ногу на п'яту, ліва рука згинається в лікті;

повторити з правою і лівою ногою

ще 4 рази тоже самое

присіли, грюкнули собі по колінах, дві руки зігнуті в

ліктях, показали долоньки глядачеві, 4 рази

Котиться котиться блакитний вагон -марш навколо себе, руки з одного боку в інший

Побудували свої пари і встали один за іншим, руки другого на плечах першу дитину (паровозик)

3.Голубой вагон біжить, гойдається -біжимо в парах по великому колу на носочках, руки першого

крутяться

Швидкий поїзд набирає хід- біжимо

Ну навіщо ж цей день закінчується -біжимо

Нехай би він тягнувся цілий рік -біжимо

Приспів:

Скатертиною скатертиною далеку дорогу стелиться -з стрибка відставили праву ногу на п'яту,

права рука згинається в лікті; з стрибка відставили

ліву ногу на п'яту, ліва рука згинається в лікті;

повторити з правою і лівою ногою

І впирається прямо в небосхил -ще 4 рази тоже самое

Кожному кожному в краще віриться -присіли, грюкнули собі по колінах, дві руки зігнуті в

ліктях, показали долоньки глядачеві, 4 рази

Котиться котиться блакитний вагон -марш навколо себе, руки з одного боку в інший

Приспів:

Скатертиною скатертиною далеку дорогу стелиться -ляскаємо, руки вгору, ноги разом

І впирається прямо в небосхил -ляскаємо

Кожному кожному в краще віриться -

Котиться котиться блакитний вагон -сіли глибоко вниз, руки "паровозик"

програш:

Йдемо все відразу по лініях, в маленькому пріседе, руки "паровозик", помахали все разом ручкою.

Смішарики - розминка

Танцювальна розминка для групи дітей 5-6 років

На вступ вибігли на місця, присіли як за парту.

1.Пливёт, пливе по небу жовтий коло - руки опустили вниз, голова вправо і вліво
По небу пливе, пливе - голова вправо вліво продовжує
І світить всім навколо - голова продовжує вправо і вліво
А в круглу ніч з небес - присіли руки притиснули у грудях, виросли, вистрілили руками вгору

вправо, вгору вліво (салютик)

Дивиться холодний місяць

вгору вліво (салютик)
І теж кругла вона - присіли руки притиснули у грудях, виросли, вистрілили руками вгору вправо,

вгору вліво (салютик)
І теж кругла вона - присіли руки притиснули у грудях, виросли, вистрілили руками вгору вправо,

вгору вліво (салютик)

Біжить, біжить по лісі круглий їжак – сідаємо вниз, руки крутяться паровозиком, виросли наверх
Біжить і співає - сідаємо вниз, руки крутяться паровозиком, виросли наверх
Що він і сам на коло схожий - сідаємо вниз, руки крутяться паровозиком, виросли наверх
На круглій спині його – нахили в бік, руки зігнуті в ліктях як "вушка чебурашки" вправо

Велике яблуко одне - вліво, виросли
І теж кругле воно – вправо нахил, виросли
І теж кругле воно - вліво нахил, виросли прямо

Приспів:

На круглої планеті –
Літає круглий вітер -
По колу жене хмари–
На круглої планеті - поворот на носочках у коло себе, руки в повітрі малюють коло
Є місце всім на світі
Хоча вона невелика

2.Сідіт, сидить на даху круглий кіт - стрибки вгору, руки на поясі
Сидить і співає – стрибки вгору
Співає і гладить свій живіт – стрибки вгору, всього 8шт., якщо повільно, і 16, якщо на кожен такт.
Очі у кота горять - відкрити праві потім ліву руки в сторони
Горять, як жовті вогні - хлопки руками над головою
І теж круглі вони – хлопки руками на головою
І теж круглі вони – хлопки руками над головою

А я стою і пісеньку співаю -
І сам про себе зараз я щось дізнаюся – теж в інший бік
І здається мені, що все – Нахил в бік вправо, вирости
І кіт, і їжак, і навіть я - Нахил в бік вліво, вирости
Велика кругла сім'я - ще нахили і вирости
Така кругла сім'я - ще нахил і виросли

Приспів:

На круглої планеті – на носочках побігли по великому колу,

ручки хлопчики "літачок" (прямі руки в сторони) або дівчаткам "метелик"
Літає круглий вітер - біжимо по колу
По колу жене хмари – біжимо по колу
На круглої планеті – біжимо по колу
Є місце всім на світі - біжимо по колу
Хоча вона невелика – встали на свої місця в лінії

Програш ...

Діти танцюють, як хочуть - імпровізація

Приспів:

На круглої планеті
Літає круглий вітер - стоїмо гойдаємось зображуючи деревце
По колу жене хмари– пружинка з розворотом корпусу, руки на поясі 4 рази
На круглої планеті - поворот на носочках у коло себе, руки в повітрі малюють коло
Є місце всім на світі - стоїмо гойдаємось зображуючи деревце
Хоча вона невелика - пружинка з розворотом корпусу, руки на поясі 4 рази

програш: – сіли як на початку, як за партами, руки склали перед собою,

Філіппова П.І ._______

Робоча програма

гуртка «Ритміка і танець»

для старшої і підготовчої груп

на 2015 -2016 навчальний рік.

Керівник гуртка:

Борисова К.Ю.

Пояснювальна записка.
Програма «Ритміка і танець» є додатковою загальноосвітньою програмою художньо-естетичної спрямованості в освітній галузі музичне мистецтво. Ритміці і танцю - як навчально-виховної дисципліни повинно відводитися значне місце в системі загального музичної освіти.

Ритміка - спеціальний предмет, музично-педагогічна дисципліна, яка має на меті активізувати музичне сприйняття дітей через рух, прищепити їм навички усвідомленого ставлення до музики, допомогти виявити їх музичні і творчі здібності. Навчити дитину передавати характер музичного твору, його образний зміст через пластику рухів під музику - саме на це спрямовані заняття ритмікою і танцем, які необхідно систематично проводити з дітьми вже з самого раннього віку.

Справжня програма по ритміці і танцю призначена для старших і підготовчих груп дитячого садка. Програма розрахована на 2 роки навчання дітей від 5 до 6 років.
Мета програми - залучити дітей до танцювального мистецтва, розкривши перед ними його різноманіття і красу, виховати емоційну чуйність, прищепити основні навички в умінні слухати музику і передавати її образний зміст.
Завдання програми.

1 . освітні:

Розвиток фізичних даних;

Розвиток розуміння мови музики і вираз його в танці;

Формування навичок самостійної роботи.

2.Воспітательние:

Формування загальної культури особистості дитини, здатної адаптуватися в сучасному суспільстві;

Формування впевненості в своїх силах; -Виховання культури руху.

3. Розвиваючі:

Формування навичок самостійного вираження рухів під музику;

Розвиток творчих здібностей, вигадки, фантазії;

Розвиток образного мислення.

Всі ці завдання взаємопов'язані і вирішуються в комплексі.

Відмінною особливістю даної програми є-організація пошуку нових пізнавальних орієнтирів (організація творчої діяльності, самостійного добування знань.) Шляхом танцювальної імпровізації під музику до вподоби у дітей розвивається здатність до самостійного творчого самовираження. Формується вміння формувати почутий музичний образ в малюнку, пластиці.

Тематична спрямованість програми дозволяє найбільш повно реалізувати творчий потенціал дитини, сприяє розвитку цілого комплексу вмінь, вдосконалення танцювальних навичок, допомагає реалізувати потребу в спілкуванні.

Актуальність програми пов'язана з ростом числа дитячих танцювальних колективів, розширенням їх концертно-виконавської діяльності, постановками концертних номерів для дітей дошкільного віку.

Реалізація програми передбачає перспективний розвиток навичок танцювальної майстерності, підпорядкування основному освітньому принципом - від простого до складного, від знань до творчості, до цікавих справах і танцювальним концертам.

Слід враховувати, що азбука танцю, його виразні засоби вимагають певного рівня фізичної підготовленості. Тому в роботі з дітьми можна використовувати тільки ті рухи і образи, які здатні закласти основи краси, здоров'я і доброти, і не завадять природному розвитку зростаючого організму.

Дана програма призначена для дітей дошкільного віку. Цей період в життєдіяльності дитини не передбачає глибокого проникнення в школу танцю. Йому лише закладаються основи музикальності, культури руху та виконавської виразності. Тому і заняття називаються «Ритміка і танець».

2. Танцювальні ритмічні вправи.

3. Самостійна робота над створенням музично-рухового образу. Танці-імпровізації.

4. Танці і танці.

5. Музично-танцювальні ігри. Перші два розділи переслідують навчальну мету, а один останній -розвиток творчих здібностей.

Очікувані результати:

Приблизний обсяг навичок і умінь до кінця 1 року навчання:

1. 
   Знати найпростіші музичні поняття.
2. 
   Дотримуватися правильну постановку корпусу, рук, ніг, голови.
3. 
   Знати найпростіші кроки, стрибки, біг.
4. 
   Вміти створити заданий образ в танцювальних рухах.
5. 
   Знати найпростіші масові танці (народні, бальні, сучасні).

Приблизний обсяг навичок і умінь до кінця 2 року навчання:

1. 
   Вміти орієнтуватися в просторі (шеренга, колона, коло, врозтіч).
2. 
   Виконувати танці-імпровізації (зображення предметів, тварин, рослин, явищ природи).

4. Освоїти музично-танцювальні ігри, що тренують увагу, швидкість, реакцію і уяву.

5. Вміти образно, як актор виразно виконати танець на святі, концерті, тематичному занятті.

Підсумком роботи є створення творчих програм, свят, уроків-концертів, тематичних занять, де діти використовують не тільки отримані рухові навички, але демонструють здатність виконати рух, танець образно, емоційно, виразно відповідно як з темпом, характером, так і стилем музичного та танцювального твору.

1. Основна установка роботи з дітьми - не прагнути до високою виконавською досягненням, як самоцілі, а використовувати навички, знання і вміння, отримані під час занять з ритміки і танцю для розкриття і розвитку індивідуальності кожної дитини в атмосфері доброзичливості, любові і поваги до своїх вихованців і професійного справі.

2. Основними методами в роботі з дошкільнятами є показ і словесно-образне пояснення, що базується на взаємодії і органічному злитті музики і руху.

3. Основними принципами планування, організації та проведення занять з ритміки і танцю є: систематичність, послідовність доступність, перспективність, повторюваність, зацікавленість.

При проведенні танцювальних занять потрібно розумно дозувати навантаження на організм школярів. У більшості випадків фізичне і емоційне навантаження відповідає часу звучання, темпу і характеру музичного супроводу. Швидкі по темпу і емоційні за характером музичні твори потрібно чергувати з більш спокійними.

На кожному уроці необхідно вміло поєднувати матеріал з усіх трьох розділів програми. Всі ці розділи повинні чергуватися не механічно, а з'єднуватися органічно, бути пронизані єдиним педагогічним задумом уроку.

1 рік навчання.

Розділ «Музично-ритмічна діяльність».

Тема № 1. Знайомство з основними поняттями предмета.

Тема включає в себе поняття: лінія танцю, інтервал, дистанція. Знайомство з точками класу. Знайомство з темпами музики: повільний, помірний, швидкий, а також, з характерами музичних творів і динамічних відтінків.

Тема №2. Підготовчі вправи.

Комплекс підготовчих вправ, спрямованих на роботу правильної постановки корпусу, знайомство з вихідними положеннями ніг, позиціями рук, також порядкових вправ.

1. Підготовчі вправи для постановки корпусу:

• 
  основне положення, стоячи у вільній позиції;
• 
  "Вдих видих";
• 
  «Дерев'яні і тряпочние ляльки»;

2. Підготовчі вправи для вивчення позицій рук (вільна,
підготовча і 1):

- "Великі крила";

• 
  «Співаючі руки»;
• 
  «Метелик»;

3. Підготовчі вправи для вивчення позицій ніг \u200b\u200b(вільна і6) :
- вправа «тверді і м'які ноги» (напруга і розслаблення тазостегнових і гомілковостопних м'язів); - «кругові рухи стопами» -полупріседанія ( «напружене» і «пружинне»).

Тема №3. Танцювальні ритмічні вправи.

Комплекс вправ, що допомагає розвивати музичне сприйняття, удосконалювати руху, розвивати здатність творчо втілювати музично руховий образ.

Вправа №1:

Танцювальний крок з носка;

Крок з підскоком;

Приставний крок;

Крок з притупуванням.

Упражненіе№2:

Ходьба під музику;

Ходьба з ударами;

Ходьба з рухом рук;

Ходьба зі зміною місць;

Бавовняна комбінація.

Упражненіе№3:

Біг легкий і енергійний;

Біг по колу;

Біг на місці з ударами;

Біг зі зміною місць.

Тема № 4. Самостійна робота над створенням музично-рухового образу. Танци- імпровізації.

Виконання учнями танцювальних рухів або комбінацій під музичний супровід, характер і темп яких може варіюватися.

По даній темі учням пропонується: 1.Создать музично руховий образ на запропоноване педагогом музичний супровід, при цьому характер і темп музики може варіюватися.

3.Танци- імпровізації. «Тихий і гучний танок», «Повільний і швидкий», «Великий і маленький».

Розділ «Танці і танці»

Тема№5. Вивчення танцю «Полька».

Тема включає в себе танцювальні комбінації, що розвивають у дітей уміння легко переходити від одного руху до іншого в зв'язку зі зміною характеру музики.

«Полька»(Музичний розмір 2/4)

Танцювальна комбінація «Знайди своє місце».

Тема №2. Самостійна робота над створенням музичнорухового образу. Танци- імпровізації.

Виконання учнями танцювальних рухів або комбінацій під музичний супровід, характер і темп яких може варіюватися. Можливе використання предметів (віяло, хустку, парасольку і ін. )

По даній темі учням пропонується:

1.Создать музично руховий образ на запропоноване педагогом музичний супровід, при цьому характер і темп музики може варіюватися.

2.Показ конкретно заданого образу в імпровізованих танцювальних комбінаціях учнів.

3.Танци- імпровізації. Зображення предметів, тварин, рослин.

Розділ «Танці і танці».

Тема №3. Вивчення танцю «Вальс».

Танцювальна комбінація, що поєднує в собі плавні м'які руху:

Танцювальний крок «вальсова доріжка»;

• 
  погойдування «гойдалки»;
• 
  становище в парі «човник»;
• 
  вільні обертання.

Танцювальна комбінація, що поєднує в собі швидкі, ритмічні рухи. Рухи виповнюється в помірному і швидкому темпі:

підскоки;

• 
  положення рук нагору;
• 
  повороти;
• 
  перестроювання;
• 
  хлопки.

Танцювальна комбінація, що поєднує в собі чергування елементарних рухів руками, ногами, корпусом, головою:

- «ковирялочка»;

• 
  повороти;
• 
  становище в парі;
• 
  приставні кроки.

Тема включає в себе танцювальну комбінацію, розвиваючу координацію рухів, вміння орієнтуватися в просторі, а також вміння передавати в русі веселий характер української музики:

Легкий біг;

• 
  кружляння в парах;
• 
  підскоки;
• 
  ворітця;
• 
  ковирялочка.

Тема включає в себе танцювальну комбінацію в парі. Танець виконується енергійно, весело.

Крок галопу і притупування;

• 
  повороти в парі;
• 
  підскоки.

Тема включає в себе танцювальну комбінацію в парі розвиваючу координацію і передачу в русі ритмічного малюнка:

удари;

• 
  6 кроків в повороті;
• 
  стрибки.

Тема включає в себе танцювальну комбінацію, яка поєднуватиме в собі легкий польотний біг, рухи руками з стрічками, вміння рухатися легко і ритмічно.

Легкий біг;

• 
  помахи руками;
• 
  кружляння в зірочках;
• 
  перестроювання в ланцюжок.

Тема включає в себе різноманітні ігри, що тренують в учнів стійкість, увагу, швидкість і уяву:

Музичні гри з елементами хореографії: «Коло і кружечки», «Чапля», «Передача м'яча по колу», «Перевір товариша і допоможи», «Стрибунці».

• 
  імітаційні ігри: «Створи свій образ», «Ті, що говорять руки», «Статуї».

За період навчання педагог повинен:
навчити дитину самостійно, грамотно розучувати і виразно виконувати пропонований хореографічний текст;

• 
  давати певний програмний обсяг знань, умінь і навичок;
• 
  сприяти формуванню музично-естетичних почуттів дитини.

Проходження програми має спиратися на такі основніпринципи:

• 
  поступовість у розвитку природних даних дітей;

• 
  сувора послідовність в оволодінні танцювальної лексикою і технічними прийомами;

• 
  систематичність і регулярність занять;
• 
  цілеспрямованість навчального процесу.

Поєднання емоційного і логічного є неодмінною умовою ведення уроків. Наприклад, розучування рухів закріплюється легше в тому випадку, коли вони від мимовільного рефлексу наслідування проходять стадії прочувствования і усвідомлення, закріплюючись, таким чином і в м'язовому відчутті ( «отпечативая» в якості стереотипу в корі головного мозку). Вивчені таким чином руху надовго залишаються в пам'яті і значно легше піддаються інтерпретації в різному танцювальному образі.

Процес навчання музично-ритмічним рухам можна розділити на 3 етапи:

1. Початкове навчання музично ритмічним рухам.

2. Поглиблене розучування рухів і засвоєння навичок для його якісного виконання.

3. Повторення і закріплення навичок руху.

У підготовчих і старших групах дитячого саду застосовується безоціночне система, так як головна мета навчання-сприяти розвитку творчих та комунікативних здібностей дитини.

Основний критерій оцінки якості виконаної роботи-виразне, узгоджене виконання дітьми вправ і танців, які в такому закінченому варіанті можуть бути виконані на вечорах розваг, святах, концертах.

Перелік програмно-методичного забезпечення:

• 
  Просторий кабінет з високими стелею і дзеркальними стінами.
• 
  Приміщення для переодягання учнів.
• 
  Відео та аудіоапаратура.

Нотна література.

Навчальна форма учнів.

Умови ефективності реалізації програми:

• 
  наявність технічного забезпечення;
• 
  гнучкість, варіативність програми в залежності від здатності і рівня розвитку дітей;
• 
  використання ефективних методик навчання;
• 
  створення психологічних умов;
• 
  створення обстановки довіри (дитина - педагог - батько);
• 
  врахування вікових та індивідуальних особливостей.

Календарно-тематичне планування. Группа5-6 років.

Календарно-тематичне планування. Група 6-7 років.

Список літератури:

1.А.Е.Чібрікова-Луговська. Рітміка.-Л., 2003 р

2. Т.В.Пуртова. Навчайте дітей танцевать.-М., 2003 р

3. М.А. Михайлова. Танці, ігри, вправи для красивого двіженія.-Я., 2001р.

4. Г. Фран. Методичний посібник з рітміке.- М., 1995 р

5. Є.В. Горшкова. Від жесту до танцю. М., 2002 р

6. І.Бурмістрова. Школа танців для юних.- М., 2003 р

7. Г.П. Гусєв. Методика викладання народного танца.- М., 2004 р

Гузяль Назирова
Додаткова освітня програма для дітей 4-7 років «Ритміка і хореографія»

Пояснювальна записка.

програма« Ритміка і хореографія» для дітей 4-7 років спрямована на створення умов для розвитку артистичності та внутрішньої свободи дитини засобами музично-ритмічних і танцювальних рухів.

Причинами створення цієї програми з'явилися високий інтерес дітей до танцювальної діяльності, можливість розкриття творчого потенціалу кожної дитини в процесі додаткових занять танцями, А так само запит батьків.

актуальність програми полягає в тому, Що навчання танцю будується з урахуванням індивідуальних і психофізіологічних особливостей кожної дитини; танець розглядається як спосіб розвитку основних пізнавальних процесів особистості дитини та її емоційно-вольової сфери.

мета програми: Розвиток артистичності, внутрішньої свободи, рас-криті творчого потенціалу дитини засобами музично-ритмічних і танцювальних рухів.

завдання:

1. За розвитком творчих здібностей.

розвивати творче уяву і фантазію;

Розвивати емоційну сферу і вміння виражати емоції в танці;

Розвивати здатність імпровізувати;

Виховувати морально-комунікативні якості, вміння вести себе в групі під час руху, відчуття такту і взаємоповаги;

Розвивати рухові навички, координацію рухів, вміння орієнтуватися в просторі;

Розвивати гнучкість, спритність, пластичність;

Формувати правильну поставу, гарну ходу;

Розширювати музичний кругозір;

Дати дітям знання про танцювальних жанрах і напрямках;

Збагачувати руховий досвід різноманітними видами танці-вальних рухів.

2.За розвитком музикальності:

Вмінню слухати і розуміти музику;

Вмінню рухатися під музику відповідно до характером му-зикального твори;

розвитку почуття ритму;

Розвитку здатності розрізняти жанри і стилі танців.

3.За розвитком рухових навичок:

Вмінню точно виконувати танцювальні рухи;

Діяти синхронно і виразно в групі;

Вмінню орієнтуватися в просторі;

Вмінню запам'ятовувати і виконувати малюнок танцю самостійно, без підказки.

4.За розвитком морально-комунікативних якостей:

Вмінню поводитися в парі (Запросити, проводити, подати руку, вітання, уклін);

Вмінню співчувати, співпереживати іншим людям.

5.розвитку психічних процесів: Сприйняття, мислення, уваги, пам'яті, волі та ін.

Діагностика.

Складено критерії діагностики по засвоєнню завдань даної про-грами.

засоби діагностики: Психолого-педагогічне спостереження, вправи, завдання на заняттях

1. Групова - заняття проводяться з усім танцювальним колективом.

2. подгрупповие - заняття проводяться по групах з використанням диференційованого підходу.

3. Індивідуальна - заняття проводяться з урахуванням вікових та особистісних особливостей.

форми занять:

традиційне заняття

комбіноване заняття

Практичне заняття

репетиція

Відкритий урок

Концерт.

Навчально-тематичний план

для дітей 5-6 років

Вересень-листопад

«Поскок»

«Поскачемо»

«Буратіно я Мальвіна»

Вправа

«Гусениця»

Вправа

«Топотушки» р. н. м.

"Не запізнись"

«Марш»

Вправи для рук

«Попригунчі ки»

«Велетні і гноми»

пальчикова

гімнастика

Вчити реагувати на

початок і закінчення звучання музики.

Передавати в русі-ванні різний ха-рактер музики.

Вчити орієнтуватися-тися у просторі стве, реагувати

на зміну частин му-зикі.

Починати і заканчи-вать руху в со-ності з

початком, я остаточно-ням музики.

вчити дітей чітко

зупинятися з

закінченням музики

Розвивати гнучкість і пластику руки, отме-чати акцент в музиці

Самостійно ме-нять рух відповідно до 2-х приватною формою твори.

Передавати в русі характер музики. танцювальний етюд «Курчата» музично

ритмічна

композиція «Вправи з

осінніми чи-стьямі »

Танцювальна композиція «Осінній

танцювальний етюд

«М'ячик»

танцювальний етюд

"Кішки мишки"

танцювальний етюд «Бешкетники»

Танцювальна композиція «Пустотливі жабенята» Розвиток музикальний-ності, вміння координує дініровать руху-ня з музикою. Сприяти розвитку координації рухів, подвиж-ності нервових про- процесів, уваги, пам'яті.

Сприяти розвитку вміння

орієнтуватися, перебудовуватися.

Сприяти розвитку

виразності рухів, образно-го мислення, Чув-ства ритму, Спосіб-ності до імпровіз-ції.

Розвиток уваги, швидкості реакції,

точності і спритності рухів, а також розвиток емоційної сфери та

вираз емоцій в міміці.

Формування навичок кружляння на місці на подско-ках, розвиток пам'я-ти і уваги, вміння поєднувати рухи з музикою в бисгром темпі.

Розвиток координації, точності і спритності рухів, пам'яті та уваги.

Грудень-лютий

Розвиток рухових навичок Танцювальне творчість

«Пружинки»

«Попригаем- побігаємо»

«Марш»

Вправи для рук

Вправа «М'ячики» (Муз. Чайковського)

крок поскок (Муз. Ломової)

«Веселі ніж-ки»

«Ковирялочка», і т.д.

Відчувати і пере-давати в русі зміни харак-тера і форм музика-льного произведе-ня (2-х приватна форма)

Самостійно орієнтуватися в просторі.

Починати і закінчувати-чувати рух з початком, я остаточно-ням музики.

Вільно ориенти-рова в про-просторі, перебудовуватися з різних положень (Коло, врозтіч і т. Д.)

Розвивати гнучкість і пластику руки, відзначати акцент в музиці.

Міняти руху відповідно до изме-ням варіації музики

Тренувати в виконан-неніі танцювальних рухів.

Передавати в русі-ванні характер музики

Починати і закінчувати-чувати рух з початком, я остаточно-ням музики. Танцювальна

композиція «Лялька»

Танцювальна

композиція «Пустотливі

жабенята »

танцювальний етюд

«Марш»

Танцювальна

композиція «Море

хвилюється. » Сприяти розвитку вислови-ності руху-ний, образного мислення, почуття ритму.

Розвиток творчих здібностей,

Потреби само-вираження в дві-жении під музику; розвиток творчого уяви і фантазії. Форми-вання навичок кружляння на місці на подс-коках, раз-витие координації, точності і спритності рухів, пам'яті й уваги, спосіб-ності до імпровізації.

Формування пра-вільной постави, красивої ходи, емоційної ви-разюче дви-жений.

Закріпити отриманий-ні навички, роз-вать вміння дві-гаться в відпо-відно до музикою, збагачення двига-ного досвіду різноманітними видами рухів.

Розвиток рухових навичок Танцювальне творчість

Пружинячий крок і біг

Вправа для рук «Раз-вирішите запрошуємо-сить»

«Відійди і по-дійди»

«Марш»

«Хто краще скаче» «Побе-гаєм»

«Спокійний крок»

Розвивати четкос ть, координацію дви-жений рук і ніг. Разл ічать двох-приватну форму

Розвивати гнучкість і пластику руки від-меча акцент в му-зике. Сприймати легку, рухливу музику, ритмічно плескати в долоні.

вчити дітей перехо-дить від одного виду рухів до іншого відповідно до му-зикой.

Вміти починати рух після вступу.

Погоджувати дві-вання з музикою.

Розвивати руху кисті,

вправляти в виконан-неніі

танцювальних дви-жений. танцювальний етюд "Подарунок мамі"

танцювальний етюд «Метелик»

танцювальний етюд

«Чудові

перетворення »

танцювальний етюд «Помаранчеве літо.»

танцювальний етюд

«Крапельки»

музично

ритмічна

композиція

«Вправи з квітами»

танцювальний етюд "Після дощу"

Танцювальна

композиція «Вальс

квітів »Сприяти розвитку виразності рухів, почуття ритму, Здатності до імпровізації. Розвиток емоційної сфери та вираження емоцій в міміці.

Розвиток вміння орієнтуватися в просторі; обо-чення двигун-ного досвіду різно-образними видами рухів, Переда-вати в танці харак-терни види дви-жений.

Сприяти розвитку умінь сприймати музику, тобто відчувати її настрій, ха-рактер і розуміти її зміст; раз-витие музичної пам'яті, уваги; розвиток Координа-ції рухів, пла-стичностью, м'яко-сти,

Розвиток творчих здібностей, по-требности вила-ражения в русі під музику; розвиток творчого у розуміннях і фанта-зії.

Розвиток музикальний-ності, вміння

координувати рухи з музи-кою.

Сприяти розвитку точності

рухів, м'яко-сти, плавності рухів.

Сприяти розвитку координації

рухів, подвиж-ності психічних

процесів, внима-ня, пам'яті.

Сприяти вмінню орієнтуватися-тися, що перебудовується-тися.

Сюжетно-ігрове заняття по ритміці «Поїздка в ліс» для дітей 5-6 років

ПЛАН-КОНСПЕКТ уроку по ритміці

Сюжетно ігрове заняття «Поїздка в ліс»

Хід уроку:

Вхід дітей в танцювальний клас. Побудова дітей в лінії в шаховому порядку. Уклін педагогу.
педагог: Привіт хлопці, сьогодні у нас незвичайне заняття, як ви думає куди ми з вами вирушимо? (Показ ілюстрацій)
Відповідь дітей: В ліс
педагог: Правильно, в ліс. Але для початку відгадайте загадку на чому ми туди вирушимо:
Їм я вугілля, п'ю я воду.
Як нап'юся, додам ходу.
Везу обоз на сто коліс
І називаюся ...
(Паровоз)
Відповідь дітей: Паровоз
педагог: Правильно, паровоз. Для того щоб потрапити на паровоз, ми вирушаємо на станцію.

Повертаємося один за одним. Йдемо, високо піднімаємо коліна, енергійно працюємо руками. (Е. Желєзнова «Ігрова гімнастика»)
педагог: Ну ось ми і прийшли на станцію і сідаємо на паровоз.
Йдемо один за одним тупотимо ногами (паровоз їде), руки згинаємо лікті пригорнемо до грудей (колеса крутяться). Коли паровоз набирає хід біжимо один за одним. (Е. Желєзнова «Ігрова гімнастика»)
Педагог: Ось ми і приїхали з вами в ліс. І що ж ми бачимо? Відгадайте загадку:
Стоять в лузі сестрички:
Золотий вічко, білі вії.
(Ромашка)
Відповідь дітей: Ромашка
педагог: Давайте з вами зберемо букет?
Йдемо один за одним, робимо 2 кроки, нахиляється і зриваємо квіточку. (Е. Желєзнова «Ігрова гімнастика»)

педагог: Молодці, великі букети вийшли.
Слухаємо загадку, кого ще в лісі ми бачимо:
Хто по ялинках спритно скаче,
І злітає на дуби.
Хто в дуплі горішки ховає,
Сушить на зиму гриби?
(Білочка)
педагог: Правильно, білочка. Давайте і ми з вами пограємо в білочок.
Робимо велике коло, пригорнемо ручки перед собою (лапки), 4 рази киваємо головою, робимо 8 пружинистих присідань, стрибаємо 3 рази вперед - повертаємося один одного спиною, 3 стрибка вперед - повертаємося обличчям один до одного. (Е. Желєзнова «Ігрова гімнастика»)

педагог: Молодці.
Послухайте ще одну загадку, кого ми бачимо:
Літачок легкий, швидкий
Над квіткою летить запашним.
Крила, хвостик і очі
Це чудо…
(Бабка)
Відповідь дітей: Стрекоза
педагог: Правильно, бабка. Пограємо з вами в бабок?
Повертаємося один за одним, ручки розкрили в сторони (крильця), біжимо на носочках, в кінці музики присіли на квіточку. (Е. Желєзнова «Ігрова гімнастика»)
Педагог: Молодці. Встаємо імітуємо з вами ліс:
Вітер дме нам в обличчя Махають руками за напрямом "до себе", як віялом
Захиталося деревце. руки вгорі, плавні нахили з боку в бік
Вітерець все тихше, тихше плавні рухи руками вперед - вгору - вниз
Ми сядемо нижче, нижче. присідаємо

педагог: Хлопці ви помітили тут проскакали жаби? Давайте і ми пограємо в жаб?
І.П. - Сідають в одну лінію, коліна широко розкрити в сторони, руки на підлозі перед собою.
1-8 - 8 разів головою вправо-вліво,
1-4 - вистрибують вгору перші жаби
5-8 - другі жаби; 1-4 - перші жаби встають, роблять 2 бавовни в правій стороні, сіли;
5-8 - роблять другі жаби, 2 бавовни в лівій стороні;
1-8 - все разом роблять 8 ударів вправо-вліво.
З початком нової фрази кілька жаб вистрибують вперед і засипають, гра триває. (Е. Желєзнова «Лягушата»)

педагог: Молодці. А ви знаєте хлопці, що звірята теж люблять грати? У що ми з вами пограємо?
Відповідь дітей: В «Замри»
Опис: Під музику діти бігають, із закінченням музики завмирають в позі. Педагог просить кого-небудь з дітей зобразити те, що він придумав.

педагог: Награлися? Ну що ж, ось і настав час повертатися додому. Сідаємо на паровоз.
педагог: На цьому наше заняття підійшло до кінця. Давайте будемо прощатися.
Діти шикуються в лінії в шаховому порядку. Уклін педагогу. Вихід дітей з танцювального залу.
Список літератури для учнів:
1. Бочкарьова, Н.І. Розвиток творчих здібностей дітей на уроках ритміки і хореографії [Текст] Н.І.. Бочкарева.- Кемерово, 1998.- 63 с.
2. Буреніна А. І. Ритмічна мозаїка. С. - Петербург, 2000. - С5.
3. Буреніна, А.І. Комунікативні танці - ігри для дітей: навчальний посібник / А.І. Буреніна. - СПб .: Видавництво "Музична палітра", 2004.
4. Колодницький, Г.А. Музичні гри, ритмічні вправи і танці для дітей / Г.А. Колодницький. - М .: Гном-Пресс, 2000. - 61с.
5. Пуляева Л.Є. Деякі аспекти методики роботи з дітьми в хореографічному колективі: Навчальний посібник. Тамбов: Изд-во ТГУ ім. Г.Р. Державіна, 2001. - 80 с.
6. Савенков І.А. Обдаровані діти в дитячому садку і школі, стор. 5.

Серед великої різноманітності видів діяльності дитини дошкільного віку важливе значення має музично-ритмічна діяльність. На сьогоднішньому етапі розвитку дошкільної освіти ритміку часто виділяють в окремий предмет в сітці занять. Хоча, насправді, проводяться заняття з пластики або хореографії.

Дуже важливо розуміти, що повинна представляти музично-ритмічна діяльність в дошкільному віці. Основними, першорядними завданнями цієї діяльності, як одного з видів музичної діяльності взагалі, є:

• виховання любові і інтересу до музики,
• збагачення музичних вражень дітей за допомогою знайомства з різноманітними музичними творами,
• знайомство дітей з найпростішими музичними поняттями, розвиток навичок в області музично-ритмічного руху,
• розвиток емоційної чуйності, сенсорних здібностей і музичного слуху, почуття ритму, формування виразності руху,
• навчання елементарним руховим навичкам, домагаючись простоти, природності і виразності виконання музичних творів,
• сприяти виникненню і початкового прояву музичного смаку на основі отриманих вражень і уявлень про музику,
• розвивати творчу активність, самостійність і ініціативу в музично-ритмічному русі.

Аналізуючи вищевикладене, треба відзначити, що заняття з ритміки з дітьми дошкільного віку не мають на увазі заучування будь-яких рухів, досягнення точності і правильності їх виконання, що часто має місце бути в реальній практиці. Ритміка - це, в першу чергу, сприйняття музики, її осмислення, а також вираження своїх вражень від музики за допомогою образного, емоційно-насиченого руху.

Першорядну роль на заняттях з ритміки грає музичний супровід, а відповідно, вимоги, що пред'являються до нього, досить високі. Музичні твори, які використовуються для супроводу заняття повинні бути дуже різноманітними: за жанром, стилем, формою, розміром, темпу і т.д. Але при всьому цьому, музичні твори повинні бути доступні розумінню дітей. Крім того, рекомендується використання не тільки "живого" акомпанементу на фортепіано або акордеоні, але і фонограмний записів в різній аранжуванні. Все це дозволяє сформувати у дітей найбільш повне уявлення про різноманітність музичних творів, збагатити їх емоційними і естетичними переживаннями, допомагає у вихованні музичного смаку.

Але треба пам'ятати, що заняття, самі по собі, не є ні провідною, ні основною діяльністю для дітей 4-7 років. Тому, щоб навчальний процес був ефективним, необхідно максимально використовувати в ньому гру - провідний вид діяльності дитини-дошкільника. Насичення заняття ігровими вправами, імітаційними рухами, сюжетно-творчими замальовками посилить емоційне сприйняття музики дітьми, а, відповідно, допоможе повніше і всебічне вирішити поставлені завдання.

Окремі ігрові вправи можуть бути використані на заняттях в якості динамічних пауз - фізкультхвилинок - в тому випадку, якщо достатньо велика частина заняття проводиться сидячи на стільцях; або ж навпаки - для відпочинку - якщо все заняття проводиться в досить великому темпі і має на увазі багато рухів.

Комплекси ігрових вправ можуть включатися в різні частини заняття: можуть становити розминку або навіть всі заняття цілком. Для дітей дошкільного віку такі комплекси доцільно об'єднувати сюжетом, темою або предметом - атрибутом, з яким виконуються руху. Добре використовувати на занятті комплекси, в які входять різні варіації одного руху: ходьби, нахилів, поворотів, стрибків; а також комплекси, що містять чергування двох рухів: наприклад, стрибки і ходьба і т.п.

Для дітей дошкільного віку дуже цінними є імітаційні руху, включення яких в заняття допомагає роботі над виразністю руху, над пластикою, над емоційною насиченістю образу.

Музично-ритмічні ігри використовуються на заняттях з ритміки для вирішення найрізноманітніших завдань: розвитку почуття ритму, вміння чути музичні фрази, частини музики, для знайомства з будь-якими рухами та їх комбінаціями і т.д.

Для дітей дошкільного віку іноді доцільно проводити сюжетні заняття. Ці заняття дозволяють створити у дітей більш повне уявлення про ту чи іншій стороні дійсності (наприклад, про ліс або про осінь), урізноманітнити слухові і рухові враження, а також систематизувати знання дітей на задану тему. У такі заняття корисно включати літературні твори (вірші, короткі прозові замальовки), розгляд ілюстрацій, образотворче мистецтво тощо Сюжетна лінія, що зв'язує окремо взяті вправи, допомагає цілісному сприйняттю дітьми теми, збільшує інтерес дітей до діяльності, а, отже підвищує ефективність проведеного заняття в цілому.

Як приклад вашій увазі пропонуються наступні плани-конспекти сюжетних занять з ритміки для дітей дошкільного віку.

Для дітей 4-5 років.

Освітні завдання:

• формувати уявлення про різні темпах музики ( "музика буває швидка і повільна");
• розвивати почуття ритму: вчити прохлопивать простий ритмічний малюнок;
• вчити передавати характер музики в русі;

Матеріали та обладнання:

• обручі за кількістю дітей;
• картинки із зображенням літнього лісу, галявини, лісових мешканців.

хід заняття

Вступна частина.

• Показ ілюстрацій ( "подивіться, що зображено на картинках? Звичайно ж це - ліс"),
• Повідомлення специфіки заняття ( "сьогодні у нас непроста заняття - ми сьогодні вирушимо в гості до лісовим мешканцям").
• Ходьба: звичайна, на зовнішній стороні стопи (як ведмежата), на носках (як лисичка), з високим підніманням коліна (як чапля).
• Стрибки на двох ногах з просуванням вперед (зайчики).
• Підскоки.

Основна частина.

• Імітаційні руху ( "ми прийшли в ліс, виявилися на галявинці. А там веселяться і грають самі різні звірі. Давайте спробуємо вгадати, які ж тварини прийшли на галявину?") - діти слухають музичні фрагменти, відгадують тварин і імітують їх руху: мишки, зайчики, лисиця, вовк, ведмідь, жаби; мишки, зайчики, лисиця, вовк, ведмідь, жаби, птахи і т.п.
• Далі можна запропонувати дітям станцювати, "перетворившись" в будь-яких лісових звірів. В якості таких танців можна використовувати композиції А.І. Буреніної (зі збірки "Ритмічна мозаїка"): "Плюшевий ведмедик", "Білочка" і т.п.
• Гра "Пташки" ( "звірята втомилися танцювати, вони хочуть трошки пограти") - на підлозі розкладаються обручі за кількістю дітей. Під музику (будь-яка лірична композиція - наприклад, можна використовувати цикл "Пори року" Вівальді) пташки літають по всій галявині, клюють зернятка, чистять пір'ячко і т.д. Коли музика закінчується пташки ховаються в обручі ( "гніздечка"). При повторенні гри педагог прибирає один або два обруча: пташки, яким не вистачило будиночків, вибувають з гри. Гра продовжується до тих пір, поки не залишиться 2-3 гравців.

Вірш з рухами:

Гра з м'ячем ( "Звірята дуже люблять грати в різні ігри, особливо вони люблять грати в м'яч") - діти під музику передають м'яч по колу. Та дитина, у якого м'яч залишиться в кінці музики - виходить в центр і танцює, інші діти ляскають йому в ритмі музики.

Заключна частина.

• вправа "швидко - повільно" ( "Звірята в лісі дуже люблять слухати музику і відгадувати - швидка музика або повільна. Давайте ми з вами теж спробуємо") - під швидку музику діти танцюють, повільну музику - слухають, сидячи на підлозі або на лавці.

Підведення підсумків заняття.

Для дітей 5-6 років.

Освітні завдання:

• розвивати почуття ритму,
• вчити рухатися відповідно до розміру музики,
• сприяти формуванню виразності рухів, образності у виконанні.

Матеріали та обладнання:

• ілюстрації із зображенням морських мешканців, життя підводного світу,
• фрагменти літературних творів (наприклад С.Я. Маршак "Синя сторінка"),
• мотузка або довга скакалка (3-3,5 м),
• короткі стрічки (по 2 на дитину).

хід заняття

Вступна частина.

• бесіда про море ( "будь мешканців моря ви знаєте, як живуть вони на глибині, що зустрічається на морському дні і т.п."), розгляд відповідних ілюстрацій, читання уривків з літературних творів,
• ходьба (йдемо до моря): звичайна (по доріжці), на носках (по містку), на п'ятах (по стежці), з високим підніманням коліна (по траві),
• підскоки,

Основна частина.

• Гра "Море хвилюється". Під плавну музику діти рухаються, наслідуючи морським мешканцям, в цей час педагог вимовляє текст. На слова "Морська фігура на місці замри" - діти зупиняються і завмирають в образі якогось морської істоти. Та дитина, чия поза більше сподобалася педагогу, виконує руху зображуваного істоти і стає провідним. Гра повторюється 3-4 рази.
• Танцювальна композиція зі стрічками на музику Сен-Санса "Акваріум" (можна взяти композицію рухів А.І. Буреніної зі збірки "Ритмічна мозаїка"),
• Гра "Рибки". На підлозі з мотузки викладається "будиночок". Для музичного супроводу підбирається плавна, некваплива музика з двома яскраво вираженими частинами. На першу частину музики діти- "рибки" рухаються по залу, на другу частину - "запливають в будиночок". При повторенні гри - "будиночок" стає менше.
• Імітаційні руху. Слухаючи музичні фрагменти, діти підбирають той чи інший виразний образ морського мешканця. Дитину, який найбільш яскраво виконав руху, педагог може попросити продемонструвати їх ще раз для всієї групи.

Заключна частина:

• Ігрова вправа "Будь уважний". Дітям дають прослухати фрагмент музики (розмір 3/4, вальс), звертають увагу на особливість музики, показують можливі варіанти руху. Далі дітям дається завдання: "під музику вальсу - танцюємо, решту музику слухаємо, сидячи на місці".

Підведення підсумків заняття.

Для дітей 6-7 років.

Освітні завдання:

• розвивати почуття ритму,
• вчити розрізняти частини в музиці (на прикладі трьохприватних творів),
• вчити розрізняти динамічні відтінки в музиці (голосно - тихо),
• вчити передавати в русі характер музики.

хід заняття

Вступна частина.

• уклін (справжні танцюристи завжди вітають глядачів поклоном),
• ходьба (з носка, на носочках, на п'ятках, хороводу крок),
• підскоки, галоп,

Основна частина.

• Розминка (перед кожним виступом або репетицією справжні танцюристи завжди роблять розминку): підйом на полупальци, напівприсідання, присідання, виставляння ноги вперед і в сторону на носок і на п'яту, стрибки на місці.
• Танцювальна композиція "Танцклас" (в якості музичного супроводу можна використовувати мінусову фонограму пісеньки "Метро" зі збірки Є. Железновой "10 мишок").
• Гра "Знайди свій гурток". Для музичного супроводу вибирається будь-яка ритмічна трехчастная мелодія. Діти діляться на кілька підгруп по 4-5 чоловік. Серед кожної підгрупи вибирається ведучий. На першу частину музики провідні виконують одне танцювальний рух (кожен своє), решта дітей, стоячи в гуртках навколо ведучих - плескають у такт музиці. На другу частину діти виконують заздалегідь назване педагогом рух (або композицію), в цей час провідні змінюють своє місце розташування в залі. Після другої частини необхідно зробити невелику паузу, під час якої діти кожної групи повинні знайти свого провідного і вишикуватися навколо нього. На третю частину музики кожна група разом з ведучим виконує той рух, який було виконано провідним під час першої частини. Гра повторюється 2-3 рази.
• Танцювальна композиція "Менует" (в якості музичного супроводу можна взяти твір В.А.Моцарта "Кажуть, це любов ...")
• Вправа "Голосно-тихо". Діти стоять у колоні. Під гучну музику йдуть тупає кроком, під тиху - кроком з носка.

Заключна частина.

• Вправа "швидко - повільно" - під швидку музику діти танцюють, повільну музику - слухають сидячи на підлозі або на лавці.
• Уклін.

Підведення підсумків заняття.