O'rta guruh uchun tajriba bo'yicha yakuniy dars. O'rta guruhning eksperimental faoliyati uchun ish rejasi. O'rta guruhdagi eksperimental faoliyat: maqsadlar, vazifalar, tashkil etish usullari
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
« Bolalar bog'chasi 166-son "Tsvetik-semitsvetik", Cheboksary
Dars - tajriba o'rta guruh:
"Bir tomchi bilan sayohat"
O'qituvchi tomonidan tayyorlangan:
Ivanova Alina Valerievna
Cheboksari, 2016 yil
Maqsad: Kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish, boyitilgan va shakllangan hissiy va hissiy tajriba asosida mustaqil qidiruv faoliyatiga bo'lgan ehtiyoj.
Vazifalar:
- Bolalarning qidiruv faoliyatiga qiziqishini uyg'otish.
- Eksperiment muammosini ko'rish va aniqlash, eksperiment maqsadini belgilash, mustaqil faoliyat uchun asboblar va materiallarni tanlashni o'rganing.
- Shaxsiy fazilatlarni rivojlantiring - fidoyilik, qat'iyatlilik, qat'iyatlilik.
Darsning borishi:
Pedagog: Xayrli tong, Yigitlar! Bugun bizga ko'plab mehmonlar keldi. Keling, ularga salom aytaylik va ularga o'zimiznikini beramiz yaxshi kayfiyat.
Tarbiyachi: Qulayroq o'tiring,
Aylanma, aylanma.
Bolalar, bugun ertalab nima bo'ldi
Men sizga aytishni unutdim -
Men hozirgina bolalar bog'chasiga bordim,
Bizga bir tomchi keldi.
(Droplet o'yinchog'ini ko'rsatib) Qarang, u qanday (qayg'uli).
Lekin nega u shunchalik g'amgin? Keling, uning hikoyasini tinglaymiz: Droplet yaqinda tug'ilgan va o'zi haqida hech narsa bilmaydi. Bu uni juda xafa qiladi. Va shuning uchun u sizga yordam so'rab murojaat qilishga qaror qildi, chunki siz aqlli bolalarsiz va ehtimol u haqida biror narsa bilasiz.
Tarbiyachi: Bolalar, biz kichkintoyga yordam bera olamizmi?
Bolalar: Ha, biz Dropletga u haqida aytib beramiz.
Tarbiyachi: Tomchi qayerda yashaydi?
Bolalar: Bir tomchi suvda yashaydi.
Tarbiyachi: Tomchi nimadan iborat?
Bolalar: U suvdan iborat.
Tarbiyachi: Juda qoyil! Suvni qayerdan topish mumkin?
Bolalar: Daryoda, dengizda, okeanda (bolalar tomonidan turlicha javoblar)
Tarbiyachi: Bolalar, Droplet suv kimga kerakligini bilasizmi?
(Rasmlarni ko'rsatish va ko'rish)
Bolalar: Ha! Daraxtlar, qushlar, odamlar, hayvonlar, o'simliklar.
Pedagog: Ha, bolalar, hammaga suv kerak. Siz va men har kuni uyda va bolalar bog'chasida suvdan qanday foydalanamiz?
Bolalar: Biz o'zimizni yuvamiz, tishlarimizni yuvamiz, qo'llarimizni yuvamiz. Onam pollarni yuvadi, kechki ovqat tayyorlaydi, kir yuvadi, gullarni sug'oradi;
Pedagog: Yaxshi bolalar! Ha, bolalar, suv bo'lmasa, dunyodagi barcha tirik mavjudotlar o'ladi. Suv hayotdir! Siz va men bir oz dam olish vaqti keldi, mening oldimga keling.
Jismoniy tarbiya daqiqa.
Tarbiyachi: Men sizga qiziqarli va o'ynashni taklif qilaman sehrli o'yin "Tomchilar aylana bo'ylab aylanmoqda".
Men Tuchkaning onasiman. Agar siz ushbu so'zlarni aytsangiz, mening chaqaloq tomchilariga aylanasiz:
Yomg'ir, yomg'ir,
Issiq tomchilarga afsuslanmang
O'rmonlar uchun, dalalar uchun
Va kichik bolalar uchun
Onalar va dadalar uchun
Tomchilamoq, tomizmoq, tomizmoq, tomizmoq.
(shuning uchun siz tomchilarga aylandingiz).
Tomchilar yerga uchib ketishdi. Keling, sakrab chiqaylik, keling. Ularga birin-ketin sakrash zerikarli bo'lib qoldi. Ular yig‘ilib, avval kichik soylarda oqib, keyin uchrashib, katta daryoga aylangan. Daryo oqardi va oqardi va ummonga tugadi (aylana bo'ylab). Tomchilar ummonda suzishdi va suzib ketishdi, keyin ular Ona Bulut uyga qaytishni buyurganini esladilar. Ular quyoshdan so'rashdi:
Yorqin, porlash, quyosh nuri,
Toza suv uchun.
Tomchilar yorug' bo'lib, quyosh nurlari ostida bug'lanib, ona Tuchkaga qaytib kelishdi.
Tarbiyachi: Men sizni yana bolalarga aylantiraman.
Bolalar aylanada turishadi.
Tarbiyachi: Ammo Droplet suvning qanday ko'rinishini va qanday ekanligini tushunmadi. Keling, uni suv bilan tanishtiraylikmi?
Bolalar: Keling.
Tarbiyachi: Bilasizmi, bolalar, suv ertaklardagi sehrgarga o'xshaydi. U turli xil o'zgarishlarni amalga oshirishi mumkin. Bir oz suv bilan birga sehrgar bo'lishni xohlaysizmi? (javoblar)
Eshiting, bu nima? (Suv tovushlarining audio yozuvi) (javoblar)
To'g'ri taxmin qildingiz, bizni sehrgarlik qilish uchun laboratoriyaga taklif qiladigan bizning sehrgar suvimiz.
Tajriba №1 “Suv suyuqlikdir”. O'qituvchi bir shisha suv va stakan oladi (oldindan tayyorlangan).
Tarbiyachi: Shishadan stakanga suv quying. Suvga nima bo'ladi?
Bolalar: u bir idishdan ikkinchisiga oqadi.
Tarbiyachi: Eshityapsizmi? Bu qanday eshitiladi? (glug-glug-glug) Suv quyiladi va biz uni eshitamiz. Endi suv bilan nima qildik? (to'kilgan, quyilgan). Va agar u quyilsa, u qanday bo'ladi?
Bolalar. Suyuqlik.
Tajriba № 2 "Rangsiz suv".
Tarbiyachi: Bolalar, sizningcha, suv qanday rangda? (Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi: Buni hozir tekshiramiz.
O'qituvchi stolda bir stakan sut va bir stakan suv bor.
Tarbiyachi: Sut qanday rangda? (oq). Suv haqida oq deb ayta olasizmi?
(Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi: Bolalar, ko'zingizni yuming, men sizga bir hiyla ko'rsataman! (Bolalar ko'zlarini yumadilar, bu vaqtda o'qituvchi bir stakan sutga va bir stakan suvga bir kub qo'yadi). Ko'zlaringizni oching! Endi o'ylab ko'ring, stakan sutga nima qo'ydim? Men stakan suvga nima qo'ydim?
(Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi: Bolalar, nima uchun biror narsa bir stakan sutda ko'rinmaydi, lekin bir stakan suvda ko'rinadi deb o'ylaysiz?
(Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi: Ha, bu sodir bo'ldi, chunki sutning rangi bor, u shaffof emas, lekin suv shaffof va biz toza suvda bo'lgan har qanday ob'ektni ko'rishimiz mumkin.
Tarbiyachi: Bolalar, sizlardan qaysi biri ko'proq ichishni yaxshi ko'radi?
Bolalar:Sharbat, choy, sut va boshqalar.
Tajriba № 3 : "Suvning ta'mini aniqlash uchun"
Endi bilib olaylik, suvning ta'mi bormi? Bir nechta somonni oling va sinab ko'ring
sharbat. Sharbat mazalimi? Uning ta'mi qanday?
Bolalar: Mazali, shirin.
Pedagog: To'g'ri, sharbati shirin. Endi suvni sinab ko'ring. Suv qanday ta'mga ega? (Men beraman
suvni tatib ko'ring). Uning ta'mi bormi? Suv shirin, nordon va hokazo. Yo'q. A
qanday suv?
Bolalar: Suv ta'msiz!
Tajriba № 4: "Hidni aniqlash"
Bir stakan toza suv oling va uni hidlang.
Tarbiyachi: Suvning hidi bormi? (Yo'q, suvning hidi yo'q.) Xo'sh, bu tajribadan qanday xulosa chiqarishimiz mumkin?
Xulosa: Suvning hidi yo'q.
Tarbiyachi: Juda qoyil! Ko'ryapmanki, siz suv haqida ko'p narsa bilasiz. Keling, stullarga o'tiramiz va Dropletga u haqida nimani bilib olganimizni eslatamiz.
Bolalar: Suyuq, shaffof, rangsiz, ta'msiz va hidsiz.
Tarbiyachi: Qarang, Damla qanday quvnoq va quvnoq bo'ldi! O'zining esdalik sovg'asi sifatida u sizga o'z do'stlarini sovg'a qilmoqchi - "Tomchilar" (bolalarga tomchi ko'rinishidagi medallarni topshiradi)
Bolalar: Ular "Kapelka" dan sovg'alarni qabul qilishadi va unga minnatdorchilik bildiradilar.
Tarbiyachi: Ular bilan do'stlashing va ularga g'amxo'rlik qiling, chunki suvsiz er yuzida hayot bo'lmaydi!
Maqsadlar:
Tarbiyaviy:
- kognitiv faollikni rag'batlantirish;
- nutqni tushunishni rivojlantirish;
- ifodali nutqni faollashtirish, kengaytirish, leksik lug'atni boyitish;
- barcha mavjud vositalar yordamida aloqani taqlid qilish va o'zlashtirish qobiliyatini rivojlantirish ( ifodali ko'rinish, ishora ishorasi, "engil" so'zlar, onomatopeya, so'zlar);
- bolaning ismi, yuzi va tanasining qismlari, atrofdagi xatti-harakatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Tuzatuvchi:
- bolani ob'ektga qarashni, uning harakatini nigohi bilan kuzatishni o'rgatish;
— umumiy rivojlanish va nozik vosita qobiliyatlari, vizual-motor muvofiqlashtirish;
— artikulyatsiya apparatini rivojlantirish;
- to'g'ri og'iz ekshalatsiyasini shakllantirish
- ichki noqulaylik holatini bartaraf etish.
Tarbiyaviy:
- bolalarni samarali mehnat qilishga tarbiyalash qo'shma tadbirlar, ijobiy hissiy aloqa o'rnatish, ishonchli muhit yaratish.
Uskunalar: bir piyola suv, kichkina sochiq, Chupa Chups, bir stakan suv, kokteyl somoni, "Atrofimizdagi dunyo" kompyuter o'yini, tasvirlar bilan rasmlar, doska didaktik o'yin yuz, qum qutisi, qo'g'irchoq tasviri bilan.
Darsning borishi.
- Tashkiliy vaqt.
Ajablanadigan lahza: taqillating, taqillating, taqillating. Kim taqillatyapti? Oh, qo'g'irchoq Lala bizga tashrif buyurdi.
Ha, men bugun (bolaning ismi) keldim, men u bilan o'ynashni xohlayman. Qarang, (bolaning ismi), mening oyoqlarim yo'l bo'ylab qanday to'xtaydi - oyoqqa turmoq, oyoqqa turmoq. Qo'llarim qarsak chaladi, qarsak chaladi, qarsak chaladi.
(Bolaning ismi) qarang, mendan keyin takrorlang. Bu qo'llar (ikkala qo'l yuqoriga ko'tarilgan), bu oyoqlar (ular ikkala oyog'i bilan navbatma-navbat oyoq osti qilishadi). Yaxshi, (bolaning ismi).
(Bolaning ismi), Lyalya bizga kelishga shunchalik shoshildiki, u suv bilan yuvinishga ulgurmadi. Keling, unga yordam beraylik!
Stolda suv bilan tayyorlangan havza va kichik sochiq bor.
Bola bilan birgalikda biz Lyalyani qofiya ostida yuvamiz, yuzning tuzilishiga - ko'zlar, og'izlar, burunlar, yonoqlarga e'tibor qaratamiz.
Suv, suv, yuzimni yuving,
Ko'zlaringizni porlashi uchun,
Yonoqlaringizni qizartirish uchun,
Og'zingiz kulishi uchun,
Shunday qilib, tish tishlaydi.
Rahmat, (bolaning ismi), endi Lyalya juda chiroyli va yuvilgan.
Endi o'zingizga ko'zlaringiz qayerda, og'zingiz qayerda, burningiz qayerda, yonoqlaringiz qayerdaligini ko'rsating (agar bola o'z-o'zidan yuzining qismlarini ko'rsatishga qiynalsa, biz unga qo'l-qo'l usulida yordam beramiz. ).
- Bolaning yuz mushaklarini massaj qilish elementlari: Barmoqlaringiz uchi bilan yuzingizning qismlarini silang (qo'l-qo'l usulidan foydalaning).
Yomg'ir, quying, quying, quying.
Menga va odamlarga.
Tomchilamoq, tomizmoq, tomizmoq.
Yomg'ir yog'ayotganda, keling, barmoqlarimiz bilan peshonaga, ko'zlarga, yonoqlarga, burunga, og'izga ishora qilaylik.
- Artikulyatsiya gimnastikasi.
Bola va kattalar ko'zgu oldida, bu erda kattalar va bolaning yuzlari ko'rinadi (mashqlarning to'g'riligini nazorat qilish uchun).
- Dudaklarning harakatchanligini rivojlantirish uchun mashqlar:
- Tabassum.
Lablaringizni tabassumda saqlang. Tishlar ko'rinmaydi.
— Proboscis (naycha).
Dudaklarni uzun naycha bilan oldinga tortish.
— Devor.
Dudoqlar tabassumda, tishlar tabiiy tishlashda yopiladi va ko'rinadi.
- Tishlar bilan avval yuqori, keyin pastki labni tishlash va chizish.
- Tabassum - Tube.
Dudoqlaringizni naycha bilan oldinga torting, so'ngra lablaringizni tabassumga cho'zing.
- Til uchun dinamik mashqlar(dastlabki bosqichda biz oziq-ovqat mahsulotlarini mustahkamlashdan foydalanamiz, siz paxta sumkasida lolipop - chups, siropdan foydalanishingiz mumkin).
— Mazali murabbo.
Og'iz ochiq. Keng tildan foydalanib, yuqori labingizni yalang va tilingizni og'zingizning orqa qismiga o'tkazing.
- Keling, lablarimizni yalaylik.
Og'iz biroz ochiq. Avval yuqori qismini yalang, keyin pastki lab dumaloq.
— Tomosha qiling.
Og'iz biroz ochiq. Dudoqlar tabassumga cho'ziladi. Tor tilning uchi bilan navbatma-navbat o'qituvchining hisobiga og'iz burchaklariga etib boring.
— Belanchak.
Og'iz ochiq. Tarang til bilan burun va iyak yoki yuqori va pastki kesma tishlarga etib boring.
3. Pastki jag'ning harakatchanligini rivojlantirish uchun mashqlar
- Yopiq va ochiq og'iz bilan chaynashga taqlid qilish.
- Va endi siz va Lyalya biroz dam olasiz va "tezer" o'ynaysiz.
- Nafas olish mashqlari.
Biz oyna oldida o'ynadik, endi biroz dam olamiz.
Stakandagi o'yin bo'roni (stakan ichiga suv quyiladi, kokteyl uchun somon tayyorlanadi). O'yin kattalarga taqlid qilish orqali o'ynaydi.
Biz naychani og'zimizga qo'yamiz, burnimizdan kuchliroq nafas olamiz, naychaga kuchliroq zarba beramiz va ko'plab pufakchalarni ko'ramiz.
- AKTdan foydalanish:
O'yin "Atrofimizdagi dunyo", bo'lim: yuz tuzilishi. Sensorli panelda 5 daqiqa davomida o'quv qismlarini ko'ring.
Slaydlarni ko'rsatgandan so'ng, biz bolalarga rangli printerda (yuz tuzilishi) chop etilgan o'yindan rasmlarni taklif qilamiz. Biz boladan rasmda ko'zlari, og'zi, burunlari, yonoqlari qayerda ekanligini ko'rsatishini so'raymiz.
- Ko'zgu:
Biz bolaga yuzning surati bilan stol o'yinini taklif qilamiz. (Yuz modelining qismlari yirtilgan va Velcro bilan biriktirilgan). Birinchidan, biz bolani to'liq tasvir bilan taqdim etamiz, keyin biriktirilgan qismlarni olib tashlaymiz va rasmni yig'ishni so'raymiz.
- Barmoqlarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Biz qum qutisidan foydalanamiz:
Barmoq o'yinlari.
- Kulrang, silliq yo'l bo'ylab,
Barmoqlar otlar kabi chopadi.
Clack - qichqirmoq, clack - clack - chaqqon poda chopadi.
(Barcha barmoqlar bolalar bog'chasi ritmida qum yuzasiga sakrab tushadi).
- Mushtlar bukiladi, mushtlar urishadi,
Besh-besh-besh-besh, besh-besh-besh-besh!
Biz barmoqlarimizni bir oz mushtga yashiramiz
Mushtida, mushtida!
Chok, chok, chok!
(Chapning har bir mushti bilan navbatma-navbat yuring va o'ng qo'l qum bo'ylab, keyin bir vaqtning o'zida ikkita musht bilan).
- Barmoqlar yana raqsga tushadi.
Mushtdan mushtga,
Mushtdan mushtga,
Mushtdan mushtga,
Bang, yoningizga yiqildi!
- Men yoğrayman, xamirni yoğrayman
Qumda joy bor
Men pishiraman, men non pishiraman
Oldinga o'ting, oldinga boring.
(Barcha barmoqlar va mushtlar bolalar qofiyasining ritmida harakat qiladi).
Va endi biz yuzimizni qumga chizamiz. Bolaga yordam berish ko'rsatkich barmog'i qumga ko'zlari, og'zi, burni, quloqlari va sochlari bilan ovalni chizish.
- Darsning xulosasi.
Bugun (bolaning ismi), siz va men o'ynaganmiz. Ammo Lyalyaning uyiga qaytish vaqti keldi. Xayr, Lyalya! Bizga yana keling, biz sizni kutamiz.
Sarlavha: Reja - kontur individual darslar bolalar bilan o'qituvchi-defektolog erta yosh qum terapiyasidan foydalangan holda nogironlar
Nominatsiya: Tuzatish pedagogikasi. Dars eslatmalari, GCD / defektolog darslari
Muallif: Averina Olga Vladimirovna
Lavozimi: o'qituvchi-defektolog
Ish joyi: Markaziy organning organik shikastlanishi bo'lgan bolalar uchun OSDR davlat byudjeti muassasasi asab tizimi ruhiy kasalliklar bilan"
Manzil: Murmansk viloyati, Apatiti, st. Stroiteley 14
Tarbiyaviy:
- xossalari borligi (ko‘rinmas, yorug‘, hidsiz) haqida tushuncha berish hamda shamol havo harakati ekanligi haqida tushuncha berish;
Lug'at ishi:
Uskunalar:
- noutbuk;
- disk;
- sovun pufak mashinasi;
- magnit taxta;
- musiqiy hamrohlik;
- "professor" shlyapalari;
- kema - qayiqlar uchun "dengiz";
- muxlislar (bolalar soni bo'yicha);
- havo shari.
1.Tashkiliy moment
Tarbiyachi:
Va siz ko'p yillar davomida sog'lom bo'lasiz.
Tarbiyachi:
Tarbiyachi:
Bolalar: Ha.
Pochemuchkin:
Tarbiyachi: Bolalar, keling, professor Pochemuchkinga yordam beraylikmi? Mish-mishlarga ishonmaylik, sinov va tajribalar yordamida tekshirib ko'raylik: havo bormi va u qanday xususiyatlarga ega? Men ham havoni ko'rmadim, lekin bilamanki, u har doim bizning atrofimizda! Bolalar, men sizga laboratoriyamizga borib, haqiqiy olim kabi havo haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rganish uchun tajribalar o'tkazishni taklif qilaman. Rozimisiz? Keyin - davom eting!
Bolalar: Ha
Tarbiyachi: topishmoqni tinglang
Bizga uning nafas olishi kerak
Balonni shishirish uchun.
Biz bilan har soatda,
Ammo u bizga ko'rinmas! Nima bu?
Bolalar: Havo!
Tarbiyachi:
Bolalar
Pedagog: Suv teskari stakanni to'ldira olmaydi, chunki u allaqachon havo bilan to'ldirilgan. "Bo'sh" stakan havo bilan to'la. Havoning o'lchami va shakli yo'q, lekin har qanday bo'shliqni to'ldirishi mumkin.
Xulosa 1: Havo mavjud!
Pedagog
Bolalar: Yo'q.
Pedagog:
Bolalar: Ko'rinmas.
Pedagog: bu qanday rang?
Bolalar: rangsiz, shaffof.
Pedagog
Bolalar: hech narsa, u hidsiz.
Pedagog:
Pedagog:
Bolalar: Bo‘sh.
Tarbiyachi:
Bolalar: Unda havo yo'q.
Xulosa 3: ko'rinmas havo
Tarbiyachi:
Bolalar: Somonlar.
Tarbiyachi:
Tarbiyachi: Oh, bu nima?
Bolalar: pufakchalar.
Tarbiyachi: ular nima qilishyapti?
Bolalar: Pufakchalar tepaga ko'tariladi.
Tarbiyachi: Nega?
Bolalar: biz havoni o'zimizdan puflayapmiz. Pufakchalar havodir.
Xulosa 4: Bu erda biz isbotladik:
Bolalar: biz uni burun orqali nafas olamiz.
Tarbiyachi:
Pedagog
Xulosa 5 :
Fizminutka (yumshoq modullar bilan) :
Biz xursandchilik bilan yurdik va bir do'stni uchratdik.
- Salom, salom aziz do'stim,
Atrofingizga qarang
Menga shunchaki tabassum qiling va meni mahkam quchoqlang.
Tarbiyachi:
Bolalar: Ular suv ustida suzib yursin.
Tarbiyachi: Ular qanday suzadi?
Bolalar: Siz ularga zarba berishingiz mumkin.
Tarbiyachi:
Tarbiyachi:
Bolalar: Yuzingizga shamol esadi.
Tarbiyachi:
Xulosa 6: shamol havo harakatidir.
Tarbiyachi:
Tarbiyachi:
Tarbiyachi:
(bolalar qumda rasm chizishadi)
Tarbiyachi:
Tarbiyachi:
Xulosa 1: Havo mavjud!
Xulosa 2: Havo ko'rinmas, rangsiz, shaffof, hidsiz.
Xulosa 3: Havo ko'rinmas ,
Xulosa 4:
Xulosa 5 : Inson havosiz yashay olmaydi.
Xulosa 6: Shamol havo harakatidir.
Xulosa 7: Havo juda engil.
AVTO TRENING
Tarbiyachi: Biz siz bilan o'tloqdamiz .
Tarbiyachi:
Tarbiyachi:
Bolalar: Ha albatta.
Pedagog
Hujjat tarkibini ko'rish
"O'rta guruhdagi eksperiment bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Professor Pochemuchkin laboratoriyasiga"
Mavzu: Professor Pochemuchkin laboratoriyasiga
Maqsad: eksperiment jarayonida bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
bolalarda qiziqish va ufqlarini kengaytirish istagini rivojlantirish;
qiziqishni, o'zaro yordamni rivojlantirish,
atrofimizdagi dunyoga ijobiy munosabatni, uni barcha mavjud usullar bilan o'rganish istagini tarbiyalash.
Tarbiyaviy:
bolalarda aqliy operatsiyalarni rivojlantirish: farazlarni ilgari surish, xulosalar chiqarish, harakat usullarini tanlash qobiliyati.
Tarbiyaviy:
xossalari borligi (ko‘rinmas, yorug‘, hidsiz) haqida tushuncha berish hamda shamol havo harakati ekanligi haqida tushuncha berish;
havoni aniqlashning ba'zi usullarini o'zlashtirishga yordam berish; bolalarda kognitiv qiziqishni shakllantirishga yordam berish; havoning xossalari haqidagi ilgari olingan bilimlarni umumlashtirish va aniqlashtirish; tajribalar davomida jamoada va individual ishlashni o'rganish;
bolalarning so'z boyligini yangi so'zlar bilan boyitish.
Lug'at ishi: laboratoriya, shaffof, ko'rinmas, tajribalar.
Uskunalar:
taqdimot uchun ekran va proyektor;
sovun pufak mashinasi;
"Qum fantaziyasi" sensorli stol
magnit taxta;
musiqiy hamrohlik;
"professor" shlyapalari;
plastik qoplar (bolalar soni bo'yicha);
stakan suv (bolalar soni bo'yicha);
kokteyl naychalari (bolalar soni bo'yicha);
qog'oz yelkanli ko'pikli qayiqlar;
kema - qayiqlar uchun "dengiz";
muxlislar (bolalar soni bo'yicha);
havo shari.
Bolalar uchun uyushgan faoliyatni qurish mantig'i
1.Tashkiliy moment
(O'qituvchi bolalarni psixo-gimnastika yordamida GCDni boshlash uchun o'rnatadi)
Tarbiyachi: Salom! Siz odamga aytasiz.
Salom! U javoban tabassum qiladi.
Va, ehtimol, u dorixonaga bormaydi.
Va siz ko'p yillar davomida sog'lom bo'lasiz.
Tarbiyachi: Keling, bolalar, bir-birimizga salomatlik tilaymiz - "Salom!" va barchaga tabassumimizni bering.
Maqsadni belgilash, o'yin holati.
Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bu nima? Bolalar uchun xabar katta guruh"". Bu, ehtimol, biz uchun. Disk. U erda nima borligini ko'rishni xohlaysizmi?
Bolalar: Ha.
(O'qituvchi kompyuterni yoqadi. Diskda professor Pochemuchkinning video xati bor)
Pochemuchkin: Salom bolalar. Siz meni tanidingiz. Men professor Pochemuchkinman.
("Fixies" animatsion filmidagi qo'shiq ijro etiladi.)
Men kun bo'yi laboratoriyada ishlayman. Menda ba'zi muammolar bor va siz menga yordam berishingizni xohlayman. Biz hammamiz doimo har tomondan havo bilan o'ralganimizni eshitganmiz. Lekin siz uni ko'ra olmaysiz va qo'lingiz bilan tegizmaysiz. Xo'sh, ehtimol havo yo'qmi?
Tarbiyachi: Bolalar, keling, professor Pochemuchkinga yordam beraylikmi? Mish-mishlarga ishonmaylik, sinov va tajribalar yordamida tekshirib ko'raylik: havo bormi va u qanday xususiyatlarga ega? Men ham havoni ko'rmadim, lekin bilamanki, u har doim bizning atrofimizda! Bolalar, men sizga laboratoriyamizga borishni va haqiqiy olim kabi havo haqida ko'p qiziqarli narsalarni o'rganish uchun tajribalar o'tkazishni taklif qilaman. Rozimisiz? Keyin - davom eting!
Bolalar: Ha
Tarbiyachi: topishmoqni tinglang
Bizga uning nafas olishi kerak
Balonni shishirish uchun.
Biz bilan har soatda,
Ammo u bizga ko'rinmas! Nima bu?
Bolalar: Havo!
Tarbiyachi: Havomi? Va u nima? Keling, tajriba qilaylik. Bir parcha qog'ozni maydalab, stakanga itarib qo'ying, shunda u stakan aylantirilganda tushmaydi. Stakanni to'liq suv ostiga botiring, teshigini pastga qaratib ushlab turing. Stakanni chiqarib oling. Undagi qog'oz ho'l yoki yo'qligini tekshiring?
Bolalar: Stakandagi qog'oz quruq qoladi.
Pedagog: Suv teskari stakanni to'ldira olmaydi, chunki u allaqachon havo bilan to'ldirilgan. "Bo'sh" stakan havo bilan to'la. Havoning o'lchami va shakli yo'q, lekin har qanday bo'shliqni to'ldirishi mumkin.
Xulosa 1: Havo mavjud!
Pedagog: Bolalar, bu havoni ko'rdingizmi?
Bolalar: Yo'q.
Pedagog: Agar biz uni ko'rmasak, u qanday odam? Yana qanday qilib aytish mumkin?
Bolalar: Ko'rinmas.
Pedagog: bu qanday rang?
Bolalar: rangsiz, shaffof.
Pedagog: bu qanday hidga o'xshaydi? Havoni hidlang. Qanday hid? (taqqoslash uchun siz bolalarni burunlari orqali havoni nafas olishga taklif qilishingiz mumkin. Keyin limon, sarimsoq, atir-upa oling va bolalarni hidlarni birma-bir hidlashga harakat qiling, keyin esa shunchaki havoni hidlang).
Bolalar: hech narsa, u hidsiz.
Xulosa 2: Havo ko'rinmas, rangsiz, shaffof, hidsiz.
Pedagog: Havoni ko'rish uchun siz uni ushlashingiz kerak. Sizga havoni qanday tutishni o'rgatishimni xohlaysizmi?
Pedagog: Oling plastik to'rva. Unda nima bor?
Bolalar: Bo‘sh.
Tarbiyachi: Uni bir necha marta yig'ish mumkin. Qarang, u qanchalik nozik. Endi biz sumkani havo bilan to'ldiramiz va uni buramiz. Xalta havoga to‘la, yostiqqa o‘xshaydi. Havo xaltadagi hamma joyni egallab oldi. Keling, sumkani yechib, havoni chiqaraylik. Paket yana yupqalashdi. Nega?
Bolalar: Unda havo yo'q.
Xulosa 3: ko'rinmas havo Uni ko'rish uchun uni qo'lga olish kerak. Va biz buni uddalay oldik! Biz havoni ushlab, sumkaga solib qo'ydik, keyin uni qo'yib yubordik.
Tarbiyachi: Bolalar, bilasizmi, havo odamlar ichida yashaydi. Va endi biz buni sizga isbotlaymiz. Qarang, bolalar, bu nima?
Bolalar: Somonlar.
Tarbiyachi: Ha, bular somon va bir stakan suv. Endi stakanlarga qo'yilgan somonlarga puflab ko'ring (bolalar zarba beradi).
Tarbiyachi: Oh, bu nima?
Bolalar: pufakchalar.
Tarbiyachi: ular nima qilishyapti?
Bolalar: Pufakchalar tepaga ko'tariladi.
Tarbiyachi: Nega?
Bolalar: biz havoni o'zimizdan puflayapmiz. Pufakchalar havodir.
Xulosa 4: Bu erda biz isbotladik: Ma'lum bo'lishicha, havo bizning atrofimizda va ichimizda yashaydi. Siz nafas olasiz. Bu sizning ichingizda ekanligini anglatadi. Ammo bu sizga qanday etib boradi?
Bolalar: biz uni burun orqali nafas olamiz.
Tarbiyachi: Albatta! Hamma odamlar burunlari orqali nafas oladilar. Bolalar, keling, burnimiz qanday nafas olishini ko'rsataylik - biz havoni nafas olamiz va chiqaramiz. Keling, avval chuqur nafas olamiz, keyin nafas olamiz.
(NAFAS ALMA GIMNASTIKASI "ELKALARNI PUFLASH")
Pedagog: Biz nafas olishga shunchalik o'rganib qolganmizki, buni sezmaymiz ham. Ayni paytda biz nafas olmasdan yashay olmaymiz. Keling, buni tekshirib ko'ramiz. Buruningizni yoping va nafas olmaslikka harakat qiling. Keling, havosiz qancha turishingiz mumkinligini ko'rib chiqaylik.
Ko'ryapsizmi, hammangiz oxir-oqibat nafas olish uchun burningizni qo'yib yubordingiz.
Xulosa 5 : Inson havosiz yashay olmaydi.
Fizminutka (yumshoq modullar bilan) :
Oyoqlar to'g'ri yo'l bo'ylab yurdi
Biz xursandchilik bilan yurdik va bir do'stni uchratdik.
- Salom, salom aziz do'stim,
Atrofingizga qarang
Menga shunchaki tabassum qiling va meni mahkam quchoqlang.
Tarbiyachi: Mening laboratoriyamda qayiqlar bor, lekin ular bilan qanday o'ynashim mumkin?
Bolalar: Ular suv ustida suzib yursin.
Tarbiyachi: Ular qanday suzadi?
Bolalar: Siz ularga zarba berishingiz mumkin.
Tarbiyachi: Ha, bolalar, biz nafas olayotganda va nafas olayotganda havo harakatlanadi - shabada bo'lib chiqadi va qayiqlar suzib yuradi. Kemalar yelkanlari bilan havoni ushlaydi. Bu shuni anglatadiki, havo ob'ektlarni harakatga keltirishi mumkin.
Tarbiyachi: Va agar siz zarba bermasangiz, yana qanday qilib shamol qilishingiz mumkin? Bolalar, keling fanat yordamida shamol yaratishga harakat qilaylik! Muxlisni avval o'zingizga, keyin bir-biringizga to'lqinlang. Nimani his qilyapsiz?
Bolalar: Yuzingizga shamol esadi.
Tarbiyachi: Qarang: havo qimirlamaydi, qayiqlar suzmaydi. Men fanatimni silkitaman, havoni itarib yuboraman, u shamolga aylanadi va yelkanli qayiqlarning suzishiga yordam beradi.
Xulosa 6: shamol havo harakatidir.
Tarbiyachi: Stolda plastinkalar bor geometrik shakllar, ulardan qayiqlar yasashga harakat qiling.
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz buni yaxshi qildingiz!
Tarbiyachi: Va endi men dengizni chizishni taklif qilaman, lekin qog'ozda emas, balki qumda. Sinab ko'ramizmi?
(bolalar qumda rasm chizishadi)
Tarbiyachi: Bolalar, havo juda engil. Sovun pufakchalari bilan ozgina o'ynab, buni tekshirishingizni maslahat beraman. Sovun pufakchalari hatto nafas olish orqali ham harakatlanishi mumkin (bolalar sovun pufakchalari mashinasidan sovun pufakchalari bilan o'ynashadi).
Xulosa 7: Havo juda engil.
Tarbiyachi: Rahmat bolalar, bugun siz menga havo nima ekanligini bilishga yordam berdingiz. Endi men professor Pochemuchkinga hamma narsani aytib bera olaman.
(Biz slaydlarga qaraymiz va havo haqidagi bilimlarimizni mustahkamlaymiz)
Xulosa 1: Havo mavjud!
Xulosa 2: Havo ko'rinmas, rangsiz, shaffof, hidsiz.
Xulosa 3: Havo ko'rinmas ,
Xulosa 4: Havo atrofimizdagi va ichimizda yashaydi
Xulosa 5 : Inson havosiz yashay olmaydi.
Xulosa 6: Shamol havo harakatidir.
Xulosa 7: Havo juda engil.
AVTO TRENING
Ko'zlaringizni yuming, biz dam olamiz (melodik musiqani yoqing)
Tarbiyachi: Biz siz bilan o'tloqdamiz . Quyosh yorqin porlaydi. Yengil shabada esmoqda. Maysalar jimgina chayqaladi. Ustimizda kapalaklar va ninachilar uchib yurishadi. Biz toza nafas olamiz toza havo. Biz o'zimizni yaxshi va baxtli his qilamiz.
Tarbiyachi: Oh, bolalar, qaranglar, biz qanday qilib to'pga ega bo'ldik?
Shamol esadi, lekin qarang, qanaqa quvnoq, bezatamiz.
(Bolalar to'pni suvga namlangan salfetkalar bilan bezashadi)
Tarbiyachi: Bu to‘pni professorga esdalik sifatida bersam bo‘ladimi?
Bolalar: Ha albatta.
Pedagog: keyin siz o'ynaysiz, men pochta bo'limiga borib, to'pni professorga yuboraman.
Dastur tarkibi: Bolalarni jonsiz tabiatda asosiy aloqalarni o'rnatishga o'rgating. Bolalarda havoning xususiyatlari haqida aniq g'oyalarni to'plashga yordam berish. Bolalarda rivojlanishda davom eting kognitiv faoliyat tajriba jarayonida. Ko'rganlarini tasvirlashda va sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishda bolalar nutqini rivojlantiring. Birgalikda ishlash (juftlikda), qiyin vaziyatlarda bir-biriga yordam berish va qo'llab-quvvatlash qobiliyatini rivojlantirish. Atrof-muhitga hurmatni tarbiyalash.
Dastlabki ish:
1. "Yerdagi havo" suhbatini o'tkazish;
2. “Bizning sayyoramiz” ensiklopediyasiga sharh;
3. A. Lindgrenning "Tomda yashaydigan Karlson" asarini o'qish;
4. Eksperimental faoliyat burchagida bepul tajriba.
Materiallar: bolalar soniga ko'ra muxlislar, kattalashtiruvchi ko'zoynaklar, bir marta ishlatiladigan plitalar va qoshiqlar, shishalar, ko'zoynaklar, shamlar, bankalar, bo'yoqlar, cho'tkalar, havo sharlari, disk, Karlson qo'g'irchog'i.
Darsning borishi:
Tarbiyachi: Bolalar, bugun bizning guruhimizga audio xabar keldi. Bu kimdan ekanligini bilmoqchimisiz? (Yozuv ovozi eshitilayotganda "Tomda yashaydigan Karlson" multfilmidan parchani tomosha qilish)
Mening laboratoriyam
Hammaga ma'lum, do'stlar!
Katta intiqlik bilan
Bugun sizni kutaman.
Har qanday modda sirdir
Bu erda siz tanib olishingiz mumkin
Lekin kechirasiz
Kechiksam bo'ladimi?
Men yaqinda tajriba o'tkazdim,
Men nimanidir chalkashtirib yubordim
Va go'yo ko'rinmas
Men bilan kelishuvga erishdi
U men bilan o'ynayapti,
Men uni ko'rmayapman
Sinab ko'ring, toping
Bu men uchun sizsiz.
Tarbiyachi: Bolalar, Karlson maktub bilan birga o'z laboratoriyasiga qanday borish haqida reja ham yubordi. Xo'sh, Karlsonning laboratoriyasiga boraylikmi? Biz aniq reja bo'yicha boramiz.
Tarbiyachi: Karlsonning qanday keng va yorug‘ laboratoriyasi bor. Tajribalar uchun juda ko'p uskunalar mavjud.
Tarbiyachi: Biz ko'rinmas narsalarni qidira boshlaymizmi?
Eshik taqilladi. O'yinchoq Karlson paydo bo'ladi.
Karlson: Salom bolalar! Vaqtim borligi yaxshi. Endi hammamiz birgalikda ko'rinmas narsani qidiramiz.
Tajriba № 1. Yarim qismi suv bilan to'ldirilgan keng bo'yinli shisha stakanni oling. Keling, suvni akvarel bilan bo'yaymiz. Keling, kattaroq idishga osongina sig'adigan kichikroq idishni olaylik. Kavanozni pastki qismidan mahkam ushlab, ehtiyotkorlik bilan, bo'yinbog'ini rangli suvga tushiring. (Bolalar suv idishga kirmasligini kuzatadilar va xulosa qiladilar).
Tarbiyachi: Uni nima to'xtatmoqda, chunki kavanoz bo'sh. Yoki yo'q? Yoki bu erda ko'rinmas odam yashiringandir? Uni ko'rsatish, ko'rinadigan qilish mumkinmi? Sinab ko'ramizmi?
Tajriba № 2.
Biz bir xil kichik kavanozni olib, uni bir piyola suvga tushiramiz, lekin bo'yin yuqoriga. (Bolalar havo pufakchalari kavanozdan sakrab suv yuzasiga otilayotganini kuzatadilar).
Bolalar: Idishda havo bor edi, u suvdan engilroq, shuning uchun suv idishdagi bo'sh joyni to'ldirdi.
Karlson: Bolalar, sizningcha, suvda havo bormi?
(Bolalar bir stakan suvni ko'zdan kechirishadi va bankaning devorlaridagi shaffof pufakchalarga e'tibor berishadi).
Tajriba № 3.
Ehtiyotkorlik bilan qoshiqni idishga tushiring va suvni aralashtirishni boshlang. Pufakchalar aylana boshlaydi, asta-sekin yuzaga ko'tariladi va yo'qoladi.
Bolalar: Suvda ham havo bor.
Tarbiyachi: Bolalar, faraz qilaylik: tuproqda havo bormi? (Bolalarning taxminlari).
Tarbiyachi: Keling, tekshiramiz. Tuproq nimadan iboratligini bilish uchun lupa orqali qaraylik? (Bolalar qarashadi).
Bolalar: Qum donalari, chang bo'laklari, quruq o't pichoqlari, turli o'lchamdagi bo'laklarga yopishtirilgan.
Tarbiyachi: Bu yerda qandaydir ko'rinmas havo yashiringan emasmi? Keling, tajriba qilaylik.
Tajriba № 4.
Bolalar bir stakan suvga bir bo'lak tuproq qo'yishadi.
Bolalar: Bo'laklarda shaffof pufakchalar paydo bo'ldi va ular ko'tariladi.
Tarbiyachi: Bu qum donalari va o't pichoqlari orasidagi bo'lak ichidagi havo. Suv ichkariga kirib, uni itarib yubordi. U yuqoriga ko'tarilib, atrofimizdagi havoga aralashdi. (Bolalar xulosa qilishadi: tuproqda havo bor).
Tarbiyachi: Ushbu tajribalardan qanday xulosa chiqarish mumkin?
Bolalar: Havo hamma joyda. U bizning atrofimizda. Havo joy egallaydi. Suvda va tuproqda topilgan.
Tarbiyachi: Nega biz uni ko'rmayapmiz?
Bolalar: Havo shaffof va rangsiz. U hidsiz va ta'msizdir.
Karlson: Bu juda qiziq! Havoni his qila olasizmi?
Tarbiyachi: Bolalar, qo'llaringizga fanat olib, yuzingizga yaqin silkit. Sizning harakatingizdan atrofdagi havo chayqaladi va siz uning ovozini eshitganga o'xshaysiz: "Men!", "Men sizning atrofingizdaman!"
Jismoniy tarbiya daqiqasi:
Fan havoni puflaydi,
Shamol ventilyatorni ko'tarmoqda.
Bizni uyg'otadi
Torting, tabassum!
Muxlis, qushdek muxlis
Havoda aylanishni yaxshi ko'radi.
Shunday ekan, keling, bolalar.
Biz burgutlar kabi uchamiz.
Biz uchib keldik, dam oldik,
Havo chuqur tortildi.
Bosh chapga, o'ngga, yon tomonga
Muxlis bizga isinishimizga yordam berdi!
Tarbiyachi: Endi biroz dam olamiz.
Bolalar muvaffaqiyatsiz sehrgar haqidagi qo'shiqdan oyatni ijro etadilar.
Tarbiyachi: Men sizga yana bir tajriba ko'rsatmoqchiman, lekin buni o'zim qilaman. Agar siz buni uyda takrorlashni istasangiz, buni kattalar bilan birga qilishingiz kerak.
Tarbiyachi: Qanday qilib shamni tegizmasdan yoki uni o'chirmasdan o'chirish mumkin?
Tajriba № 6.
Sham yoqing. Chinni kosani sham alangasi ustida ushlab turing. Ob'ekt qorong'ilashib, kuyik qatlami bilan qoplandi. Havo ifloslangan.
Karlson: Men uchib o'tayotgan edim va quvurlardan qora tutun chiqayotganini ko'rdim.
Men havoda uchib yurardim
Va motor g'ichirladi.
To'satdan tepada tutunli mo'ri paydo bo'ldi,
Men o'zimni undan yuqoriroq ko'rdim.
Men tutun ichida adashib qoldim
Menga nima bo'lganini tushunmayapman.
Men uzoq vaqt yo'talib, aksirdim,
Men hatto ko'rishni to'xtatdim.
Bu yerda savol hammaga tushunarli!
Nopok havo biz uchun xavfli
Quvur ustidan uchmang -
Siz o'zingizni xavf ostiga qo'yasiz!
Karlson: Bolalar, siz yashayotgan shaharning nomi nima? Shahringizda qanday zavodlar bor?
Bolalar: Mashina zavodi, Nefteorgsintez, Nikel kombinati.
Tarbiyachi: Bolalar, nima qilishimiz kerak?
(Bolalar niqob kiyishni va havo tozalagichni o'ylab topishni taklif qilishadi).
Eskiz qiling va laboratoriyada qoldiring.
Tarbiyachi: Biz sizning barcha chizmalaringizni zavodlarga jo'natdik va u erdagi muhandislar yangi havo tozalagichlarini ishlab chiqadilar.
Karlson: Bolalar, qiziqarli kashfiyotlar uchun rahmat. Laboratoriyada nima qilish sizga ko'proq yoqdi? Nimani eslaysiz? Qanday qiziqarli narsalarni o'rgandingiz?
Ayriliq sovg'asi sifatida men sizga bermoqchiman havo sharlari. Endi siz ularda qanday ko'rinmas narsa yashiringanini bilasiz.
Dars davomiyligi: 25 daqiqa
Sarlavha: Katta yoshdagi eksperimental faoliyat bo'yicha dars nutq terapiyasi guruhi"Karlson laboratoriyasida"
Nominatsiya: Bolalar bog'chasi, Dars yozuvlari, GCD, eksperimental tadbirlar
Lavozim: birinchi malaka toifali o'qituvchi
Ish joyi: MDAU №106" Pansies»
Manzil: Orsk, Orenburg viloyati
4-son o'rta guruh o'qituvchisi tomonidan tayyorlandi va olib borildi "Rastishki" Burtseva Natalya Vladimirovna
2014 yil noyabr
MAQSAD:
bolalarni sovunning xususiyatlari, uning turlari va maqsadi bilan tanishtirish.
VAZIFALAR:
- tadqiqot faoliyati orqali bolalarning sovunning xossalari haqidagi tushunchalarini kengaytirish.
- sovun va suv haqidagi bilimlar asosida bolalarning so'z boyligini faollashtirish.
- sovun bilan ishlashda xavfsizlik qoidalarini kuchaytirish.
- madaniy va gigiyenik ko‘nikmalarni tarbiyalash.
- tajribalar asosida tahlil qilish va xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.
MATERIALLAR VA UShBULAR:
- Har bir bola uchun idishlar;
- O'qituvchi uchun idish;
- Kokteyllar uchun somonlar;
- Sovun turli shakllar, rangi, hajmi (ko'rgazma uchun);
- Bolalar soniga ko'ra sovun bo'laklari;
- Corolla;
- Qo'l ro'molcha;
- fartuklar;
KIRISH QISM.
1. Mehmonlarga salom:
Bolalar, bugungi darsimizga mehmonlar kelishdi. Keling, ularni tabriklaymiz:
“Quyosh va qushlarga xayrli tong!
Tabassumli yuzlarga xayrli tong!”
2. Xat.
Endi, bolalar, diqqat qiling! Bizning bolalar bog'chamizga xat keldi. Konvertda shunday deyilgan: "Rastishki" guruhining bolalari .
Konvertga qarang va xat kimdan ekanligini taxmin qiling.
Keling, uni o'qib chiqaylik.
Salom, aziz yigitlar!
Tez orada bizning sevimli bayramimiz bo'ladi - Yangi yil, va mening sovg'a fabrikam tugadi Sovun ko'piklari. Ammo butun dunyodagi bolalar ularni juda yaxshi ko'radilar!
Men Moydodirdan ularni qanday qilishni so'ramoqchi edim, lekin u har doimgidek bayram uchun hamma kirlarni tozalash bilan band.
Men sizlarning aqlli va izlanuvchan bolalar ekanligingizni bilaman, shuning uchun menga yordam berishingizni so'rayman!
Oldindan rahmat,
sizning bobongiz Ayoz.
Bolalar, keling, Santa Klausga yordam beraylikmi?
Keling, sovun pufakchalarini o'zimiz yasashga harakat qilaylikmi?
Sizningcha, ular nimadan yasalgan?
Shuning uchun avvalo sovunni yaxshi bilishimiz, uning turlari va xususiyatlarini o'rganishimiz kerak.
3. Sovun haqida suhbat.
1 qism:
Bolalar, sovun nima uchun ishlatiladi?
Qo'l va yuzni oddiy suv bilan yuvish mumkin emasmi?
To'g'ri, sovun kirlarni yuvadi, mikroblarni yo'q qiladi va yoqimsiz hidlar. "Oddiy suv va sovundan
Mikroblar kuchini yo'qotmoqda"
2-qism:
Bolalar, bizning guruhimizda sovun kolleksiyasi bor. Keling, buni batafsil ko'rib chiqaylik.
U qanday sovunga kiradi?
Qanday sovun rangga ega?
Qanday o'lchamdagi sovunlar turli o'lchamlarda bo'ladi?
Undan qanday sovun hidi bor?
Qanday shisha sovun?
(suyuq, qattiq, hojatxona - hamma uchun, bolalar uchun - bolalar uchun, maishiy - yuvish uchun)
ASOSIY QISM.
1.Kirish.
Va endi barchangizni laboratoriyamizga taklif qilaman. Laboratoriya - bu turli tajribalar va tadqiqotlar o'tkaziladigan joy. Har doim toza, engil, iliq va eng muhimi, jim, chunki har bir kishi o'z kashfiyoti ustida ishlaydi.
Va biz sovun pufakchalarini yaratish uchun sovun bilan tajriba o'tkazamiz.
2. Xavfsizlik qoidalari.
- Birinchidan, sovun bilan ishlashda xavfsizlik qoidalarini takrorlaymiz:
- sovun yoki sovun barmoqlarini og'zingizga solmang
Ko'zingizga sovun tushishidan saqlaning.
Va agar u tegsa, nima qilish kerak?
3. Sovunga qarash.
– Qo‘llaringizga sovun bo‘lagini oling va unga teging.
Bu qanday? (qattiq, silliq)
4. Birinchi tajriba:
Bolalar, sovunni suvga solsangiz nima bo'ladi deb o'ylaysiz?
Keling, buni tekshirib ko'ramiz.
Suvga teging. U qanday? (shaffof, issiq)
Sovunni suvga botirib, qo'llaringiz bilan teging. Bu nimaga aylandi? (sirg'anchiq)
5. Ikkinchi tajriba:
Endi, bolalar, biz shimgichni olamiz, uni namlaymiz va sovun bilan ishqalaymiz.
Shimgichni suvga botirib, siqib chiqaring.
Nima bo'lyapti? (suv bulutli bo'lib, ko'pik paydo bo'ldi)
Ko'pik nima? (ko'p sovun pufakchalari)
Endi qo'limizni quritib, biroz dam olamiz.
FISMMINUTA
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Keling, pufakchalarni puflaymiz!
Quvurga jimgina puflaylik,
Ular engil uchishadi.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Ularni ushlashga urinmang!
Faqat qo'l bilan teging,
Qarsak chaling!... Va u sizning ustingizda bo'sh!
6. Somon bilan tajriba o'tkazing.
Naychalarni qo'llaringizga oling, uchini sovunli suvga botirib, ularga puflang. - Nima bo'lyapti? (katta pufakchalar paydo bo'ladi)
"Agar siz qattiqroq zarba bersangiz,
Ko'p pufakchalar bo'ladi!"
Endi qabariq halqasini oling va asta-sekin ichiga puflang. Sovun pufakchalarini oldingizmi? Yo'q
Keyin qattiq sovunni emas, balki suyuqlikka harakat qilaylik (ko'pirtirish bilan kuchli urish).
Menga keling va asta-sekin yana pastadirga puflang. Sovun pufakchalarini oldingizmi? Yo'q
Keling, ushbu sovunni sinab ko'ramiz. Bu sovun nima uchun ekanligini kim biladi? Idishlar uchun (ko'pirtirish bilan kuchli urish).
Mening oldimga keling va asta-sekin yana pastadirga puflang. Sovun pufakchalarini oldingizmi? Ha
Biz vazifani bajardikmi? Ha
Xulosa.
Qanday sovun bor? - suyuq, qattiq, katta, kichik, turli rang, turli shakllar, hid bilan
Qanday quruq sovun? - silliq
U suvda nimaga o'xshaydi? - dazmollash, lekin ayni paytda silliq
Agar shimgichni sovunlab, siqib chiqarsangiz nima bo'ladi? - ko'pik paydo bo'ladi
Sovunli suvga havo kirsa nima bo'ladi? - pufakchalar
Sovun nima uchun ishlatiladi? - mikroblarni yo'q qilish
Barcha mikroblar va tayoqchalar
Ular sovundan olov kabi qo'rqishadi.
Siz qo'lingizni sovun bilan yuvishingiz kerak,
Sog'lom bo'lish uchun.
Bolalar atrofdagi hamma narsani bilishadi -
Sovun bizning ishonchli do'stimiz!
Bolalar, darsda sizga ko'proq nima yoqdi?
Sizning mehnatsevarligingiz, sabr-toqatingiz va yordam berishga intishingiz menga va, menimcha, mehmonlarimizga ham yoqdi.
Siz savollarga to'g'ri javob berdingiz, tajribalar o'tkazdingiz va eng muhimi, siz Santa Klausga yordam berishni xohladingiz va muvaffaqiyatga erishdingiz.
Yaxshi yigitlar! Men Siz bilan faxrlanaman!
Ishonchim komilki, u paketni olganida sizga minnatdorchilik bildiradi va Yangi yil uchun qiziqarli sovg'alar beradi.
Endi mehmonlarimiz bilan xayrlashing.
