Проект "Моят град" (социален свят) средна група. Педагогически проект „Моят любим град” (средна група) Проект на средна група моят град

МДОУ детска градина №7
Весьегонск

Краткосрочен проект средна група

Учители: Гнедина Ю.М.
Кирилова Е.Н.

2017 г
Любовта към родната земя, познаването на нейната история е в основата,
на който само може да се извърши
растеж на духовната култура на цялото общество.
Културата е като растение: има не само клони, но и корени
Изключително важно е растежът да започне от корените.
Д.С. Лихачов
Духовно-нравственото патриотично възпитание е една от най-актуалните теми в работата с деца в предучилищна възраст.
Патриотичното възпитание на детето е сложно педагогически процес. Тя се основава на развитието морални чувства. Усещането за родина на детето започва от връзката му със семейството, с най-близките хора: майка, баща, баба, дядо - това са корените, които го свързват с неговия дом и непосредствена среда. Усещането за Родината започва с възхищение от това, което детето вижда пред себе си, от което се учудва и което предизвиква отклик в душата му. И въпреки че много впечатления не са дълбоко осъзнати от него, но преминали през детското възприятие, те играят огромна роля във формирането на личността на патриот.

Вид на проекта: краткосрочен, творчески
Продължителност на проекта: 1 седмица (от 2.10 до 13.10) Участници в проекта: учители, деца, родители
Целева група: деца 4-5 години. Вид на проекта: групов.
ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА
Патриотичното възпитание на децата е една от основните задачи предучилищна. Чувството на патриотизъм е многостранно по съдържание - това е любов към родните места, гордост от своя народ, чувство за неразделност с външния свят и желание да се запази и увеличи богатството на родината.
Следователно нашата задача като учители е:
възпитаване на любов и привързаност към семейството, дома, детската градина, улицата, града, страната;
формиране на грижовно отношение към природата и всички живи същества;
възпитаване на уважение към труда; развиване на интерес към руските традиции и занаяти; формиране на основни знания за правата на човека;
разширяване на идеите за градовете, запознаване на децата със символите на държавата (герб, знаме, химн); развиване на чувство за отговорност и гордост за постиженията на страната; формиране на толерантност, чувство на уважение към другите народи и техните традиции. Тези проблеми се решават във всички видове детски дейности: в часовете, в игрите, в ежедневието.
Непосредствената среда е от голямо значение за възпитанието на интереса и любовта на децата към родния край. Постепенно детето опознава детската градина, своята улица, града, а след това и страната, нейната столица и символи.
РЕЛЕВАНТНОСТ
Родина, Отечество... Корените на тези думи съдържат близки до всеки образи: майка и баща, родители, тези, които дават живот на ново същество. Възпитаването на чувство за патриотизъм у децата в предучилищна възраст е сложен и продължителен процес. Любовта към близките, към детската градина, към родния град и родината играят огромна роля в развитието на личността на детето.
Запознаването на децата с тяхната родна земя: с исторически, културни, национални, географски, природни особености формира у тях такива черти на характера, които ще им помогнат да станат патриоти и граждани на родината си. В крайна сметка ярките впечатления от родната природа и историята на родната земя, получени в детството, често остават в паметта на човек до края на живота му.
Поетът Симонов пише в стихотворението си „Родина”:
„Не помниш голяма страна, която си обиколил и опознал.
Помниш Родината такава, каквато си я виждал като дете.”
И наистина, колкото и велика да е страната ни, човек свързва любовта си към нея с местата, където е роден и израснал; с улица, по която съм минавал повече от веднъж; с двора, където засадих първото дърво.
Оборудване и материали:
1. Подбор на литература;
2. Подбор на произведения на руското народно творчество;
3. Подбор на визуален материал (илюстрации, снимки, скици);
4.Подготовка на нагледен материал за продуктивна дейност;
5. Дидактически игри;
6. Изложби на книги, рисунки, занаяти;
7.Създаване на условия за провеждане на събития (декориране на групова стая).
Цел на проекта: Проектът е насочен към формиране на нравствено-патриотично отношение и чувство за принадлежност към семейството, града, страната, културата въз основа на историческите, национални и природни характеристики на родния край и страна. Подхранване на чувства самочувствиекато представител на своя народ, уважение към миналото, настоящето и бъдещето на своя регион и държава. Приложение ефективни методии изискванията в условията детска градина.
- да дадем първоначални знания за нашия роден град, за нашата страна, да култивираме любов към нашия роден град, към нашата „малка родина“, към нашата страна. Развийте чувство на гордост за вашата страна, желание да запазите планетата красива и чиста Задачи за децата:
- Идентифицирайте проблема и намерете начини за разрешаването му.
- Да консолидирате идеи за вашия роден град, неговите забележителности, вашите улици, различни къщи;
- Запознаване с изградените в града обекти за деца;
-Затвърдете знанията за столицата на нашата родина.
- Да възпитаваме грижовно отношение към заобикалящата природа на нашата планета.
за учители:
- помагат на децата да идентифицират проблема и да намерят решението му;
- развиват комуникативни и социални умения;
- събудете интереса на децата към родния им град Весегонск;
- да възпитава у децата морални ценности и чувство на гордост за родината си;
- развиват познавателната активност на децата в предучилищна възраст;
- включване на родителите в участие в проекта;
- установяване на конструктивно и творческо взаимодействие със семействата на учениците;
- Осигуряване на запомняне на държавни символи (герб, знаме, химн);
- Насърчаване на развитието на интерес към руските традиции, обичаи и занаяти;
- за родителите
- Помогнете на децата да постигнат положителни резултати.
- Участие на родителите в дизайна на щанда „Моят град Весегонск“
ПРОБЛЕМ:
Недостатъчното използване на настоящия етап е морално - патриотично възпитаниедеца предучилищна възраст.
Изявление на проблема: „Защо нашият град се казва Весегонск“, „На коя улица живея“, „Какво е името на моята страна и главния град на страната.“ Разширете знанията на децата за родния им град чрез разговори и забавления. Разпределение на информацията в различни посоки. Организирайте събирането на информация под формата на щанд.
Етапи на проекта: Провеждане на обиколка на сградата на детската градина. Направете обиколка на територията на детската градина.
Селекция от снимки за Весегонск, Москва.
Вижте презентации по темата: „Моят град Весегонск“, „Моята Русия дълги плитки", "Москва е столицата на Русия", "Откъде започва Родината?"
Провеждане на дидактически игри.
Изложба (групова) от книги на тема „Моята родина, моя страна”.
Подгответе консултация за родители на тема „Култивиране на любов към родната страна“.
Обобщавайки проекта: Изложба на рисунки, творческа дейностдеца заедно с родителите си: „Моят град, моята страна” Планирани резултати: детето проявява емоционална отзивчивост към красотата на околните предмети, природни обекти (растения, животни); участва в наблюдения; има положително отношение към спазването на основни правила за поведение в детската градина и на улицата; опитва се да отразява впечатленията в речта и продуктивните дейности; общува и се разбира с връстници в кратка игра, умее да споделя впечатленията си с възрастните, може да участва в разговор; можете да разпознавате и назовавате забележителностите на вашия град.
Ресурсна поддръжка:
книги
фото албуми, брошури
атрибути за ролеви игри
произведения на изкуството и материали

Тематичен планработа с деца
Форми за организиране на съвместни дейности възрастен-дете.

Раздели на работа
Образователни дейности Основно съдържание
Познание (светът около нас)
Тема: "Къде живеем?"
„Назовете улицата си“
Строителство - „Градът на бъдещето“, „Улиците на нашия град“, „Кремълските кули“, „Според плана“.
Развитие на речта: „Моят град Весегонск“, „Моята улица“, „Къде посетих в Москва“, „Разказ по дадена тема“.
Дидактическа игра « Прекрасна торбичка“, „Открийте разликите“
„Кой може да го сглоби по-бързо“ (флаг на пъзел)
Художествено творчество
Рисуване – „Рисуване на руското знаме“, „Къщата, в която живея“, „Рисуване по план“; "руска бреза".
Моделиране - рисуване с пластелин на знаме, бреза.
Апликация - нетрадиционна дейност - апликация на знамена от салфетки „Най-добрият дом”

Разговори „Дай ми домашния си адрес“, „Нашата любима детска градина“,
„Пътешествие по улицата, на която живея“, „Моят любим град!“, „Столицата на Русия е Москва“, „Бяло, синьо, червено“, „Русия е моята родина“, „Нашите защитници“. Разговори за безопасност: „Правила за безопасно поведение при пътуване с родители.“
Разговор върху илюстрация:
„Семейство у дома“, „У дома в нашия град!“
Разглеждане на снимки на град Весегонск, Москва.
Четене измислицаПоема “Кремълски звезди” - С. Михалков
„Няма по-добра родна земя“ - П. Воронко
„Знаме на Русия” - В. Степанов
Разкази: Моята страна на детството.
Разказът на Пришвин „Моята родина“
Запознаване с художествена литература: Четене на историите на В. Драгунски „Историите на Дениска“; „Четене на откъси от приказките на Й. Олеша „Трима дебели мъже“, Д. Родари „Приключенията на Чиполино“ (разговор за справедливостта на приказната държава), С. Баруздин „Главният град“, Получаване да знаете поговорки и поговорки за Москва.
Четене на стихове: А. Барто „Песен за Москва“. И. Векшегонов „Москва“, Н. Осипов „За герба, знамето, химна“, Н. Кончаловски „За Москва“, А. Митяев „Кой е по-нужен“, А. Барто „На аванпоста“. Четене и запомняне на поговорки, поговорки за родината, народни знаци
Отгатване на гатанки за растения, животни, птици, насекоми от родната земя, за съвременни и древни предмети от бита.
Комуникация Разглеждане на снимки по темата „Къщите - те са толкова различни“
Сценични снимки на тема „Моят град“,
„Град Весегонск“, „Москва е столица на Русия“,
Руско знаме, Обиколка на детската градина, територията на детската градина"
Фотоизложба „Моят град Весегонск“
Художествено творчество Страници за оцветяване „Къщи“, „Дървета“, „Коли“, „Руски флаг“.
Игрови дейности Дидактически игри и упражнения
Д/и „Открий предмет по описание“, „Открий разликата“ „Запомни и назови“, „Поправи изреченията“, „Направи разказ по план за твоя град“
Упражнения: „Назови го нежно“, „Кажи обратното“, „Запомни и го назови“.
Гимнастика за пръсти: „Разхождаме се из града“
Игри на открито
"Врабчетата и колата", "Бягай до дървото"
М.п. и „Зайчето щеше да посети“, М.п..и „Бягай при мен“ Речева игра на открито: „Отиваме на екскурзия“ Физическо упражнение: „Град“
Сюжетно-ролеви игри: „Семейство“; "Болница"; „Пътуване из любимия ти град“.
S/r игра „На екскурзия“
Ситуация на играта „Какво да направите, ако се изгубите в града“
Ситуация на играта „Къща за кукли“ (строим от кубчета)
Ситуация на играта „Посрещаме гости и ги почерпим с чай“
Настолни игри
N.игра „Сглоби къщата си“
N.игра "Големи и малки къщи"
„Сгънете картината“, „Какво е объркал художникът“,

Театрална игра
Театрална игра "Теремок"

Игри с конструктор: пъзели, кубчета - картинки, конструктор.
Наблюдения на птици, транспорт, небе, дървета, минувачи, природни феномени, къщи в града ни.
Двигателна активност.
Слушане на песни
Екскурзии Здраве и физическо развитие: сутрешна гимнастика, импровизация на тема „Богатирци“, физически упражненияна разходка.
Народни игри: „Поточе“, „Паляни“, „На слепец със звънец“, „Погачка“, Хоро „Вървяла коза из гората“.
„Къде започва Родината?“, „Моята Русия има дълги плитки“
от анимационни филми: " летящ кораб“, „Бременските музиканти“.
за Втората световна война, за родината, страната, изучаване на руски народни песни.
до паметниците на града, до Вечния огън.
Работа с родители: На родителите се предлага:
1. Помогнете на децата да научат поезия.
2. Посетете атракциите на града с децата си.
3. Информация за родителите: „Как да запознаем децата със символите на Русия“, „Какво знаем за нашата родна страна“.
4. Препоръки „Четете на деца“ (списък с произведения за родината).
5. Донесете снимки за албума „Любими места в нашия град“.
6. Провеждане отворено събитиес покана на родителите: ""
7. Поканете родителите да участват в образователния проект „Моят дом, моят град, моята страна, моята планета“
8. Семеен конкурс за рисуване: „Моят дом, моят град, моята страна, моята планета.“
9. Консултация за родители: „Откъде започва Родината“.

Обобщавайки проекта: Изложба на рисунки - творчески дейности на деца заедно с техните родители: „Моят дом, моят град, моята страна, моята планета.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В момента този проект е актуален и особено труден, изискващ голям такт и търпение, тъй като в младите семейства въпросите за насаждане на патриотизъм не се считат за важни и често предизвикват само недоумение.
Включването на семейството в патриотичното възпитание на децата изисква особен такт, внимание и чувствителност от учителя към всяко дете. Доброволното участие на всички е задължително изискване и условие на този проект.
Семейството играе ключова роля, тъй като именно семейството изпълнява редица функции, свързани с потребностите на индивида и обществото: репродуктивна, образователна, икономическа, духовно-емоционална и др.
Формирането на патриотични чувства е по-ефективно, ако установите тясна връзка със семейството си. В основата е позицията на родителите семейно образованиедете. От ранна възраст детето може да се почувства съпричастно към живота на своя народ, да се почувства син не само на родителите си, но и на цялото отечество. Това чувство трябва да възникне още преди детето да разбере понятията „родина“, „държава“ и „общество“.
В допълнение, патриотичното възпитание формира в бъдещия човек любов към другите хора, учи го да помага на хората и култивира благородство в човека. Ето защо днес основната задача на всички учители е да възпитат у децата любов към родината, към своя град, към семейството и приятелите си, да ги научат да си помагат взаимно, като цяло, да възпитат истински достоен човек - гражданин на Руската федерация.
Едно от решенията за патриотично възпитание е организирането на единно образователно пространство за ученици, което се поддържа в предучилищните образователни институции и семейството.

Образователен проект

"Моят дом, моят град"

за деца от средна група

Александрова Нина Юриевна,

Другова Светлана Валериевна,

учители на MADOU № 16,

Кировск, Мурманска област.

Местоположение: Кировск, МАДО №16

Продължителност на проекта: 09.10.2017 -16.10.2017

Вид, вид на проекта:краткосрочни, групови, образователни.

Участници в проекта:деца от средната група, учители, родители на ученици.

Релевантност на проблема:

Малка родина... Всеки си има своя, но това е родното място, което определя много, ако не всичко! В предучилищна възраст е важно да се възпита чувство на любов и привързаност към природните и културни ценности на родната земя, тъй като на тази основа се възпитава патриотизмът.

Трябва да започнете да работите върху патриотичното възпитание, като създадете топла, уютна атмосфера за децата. Всъщност, с култивирането на чувство за привързаност към родния град, собственото семейство, започва формирането на основата, върху която ще расте по-сложно образование - чувство на любов към отечеството.

Проектът е насочен към решаване на проблемите на патриотичното възпитание на децата в съответствие с осн образователни програми, за разширяване на знанията на децата за града. Съдържанието е разширено и включва задачите на педагогическото обучение на родителите и включването на родителите в образователния процес.

Цел на проекта: стрразширяване и систематизиране на знанията на децата за техния дом и роден град, неговите забележителности.

Цели на проекта

Образователни:

Разширяване и задълбочаване на разбирането на деца и възрастни за техния роден град и неговото историческо минало.

Обогатяване и активизиране на речника на децата.

Развийте способността за композиране описателна историяспоред снимката.

Развийте способността да чувате зададен въпрос и да отговаряте на него с пълно изречение.

Развийте изследователски умения у децата.

Развитие:

Развийте говоримия език на децата.

Насърчавайте децата да се обръщат към възрастните с въпроси и преценки относно вербалната комуникация

Образователни:

Създаване на условия за участие на родителите в образователния процес.

Развийте положително, уважително отношение към родния си град, неговите жители и тяхната работа.

Да възпитаваме любов към нашата малка родина.

очакван резултат:

Децата ще повишат своя познавателен интерес към родния град, неговата история и живот.

Речта на децата ще стане по-ярка, по-изразителна, ще обогати речника им, ще се увеличи речевата им активност в ежедневието.

Създаване на положително и емоционално настроение от съвместното творчество на родители и деца.

Начини за изпълнение на проекта:

Разговор по темата.

Наблюдение

Разглеждане на картини

Продуктивни дейности на децата

Детски истории за тяхната улица и дом.

Създаване на албуми „Моята къща, моята улица, моят град“

Резултат от проекта:

1. Тематична изложба на рисунки „Любим град”
2. Дизайн на албум „Моята къща, моята улица, моят град“
3. Стенен вестник „Моят любим град“
4. Участие в онлайн състезанието „През исторически места с фотоапарат“

Подготвителен етап

Предварителна работа:

1. Информирайте участниците в проекта за важността на този проблем.
2. Подбор на методическа, научно-популярна и художествена литература, илюстрован материал, видео материал, аудио материал.
3. Направете дългосрочен план за действие.
4. Дизайн на информационен щанд за родители.

Изпълнение на проекта

Видове детски дейности:

Игра дейност

Дидактически игри: Лото „Кировск“, „Сглобете цяло от части“,

„Силуети”, „Ето моята улица, ето моята къща”, „Моята къща”, „Къде, чия къща?”, „Какви къщи има”; „Завършете къщата“

Ролеви игри: „Семейство“, „Автобус“, „Дом“, „Шофираме през нашия град“, „Шофьор - пешеходец“.

Игри с думи: „Аз ще започна, ти продължи ( правилно поведениев града, „Кажи с думата „градско“, „Кажи обратното“, „Едно е много“.

Когнитивна и изследователска

Разглеждане на илюстрации: „Какво ни казаха снимките“; разглеждане на снимки, слайдове с различни улици на града „Моята къща, моята улица“; производство на сгради „Моята къща”, „Нашата детска градина”, „Градски парк”, „Къщите на нашата улица”; наблюдение „Къщи наоколо”; Строителство: „Моята къща“, „Нашата детска градина“, Къщи на нашата улица“

Продуктивен

Приложение: “Моят дом”

Рисуване: „Знаме на град Кировск“, „Моето семейство“, Групова работа „Забележителности на нашия град“.

Комуникативен

Разговори „Моят град” (по снимки), „Ние сме Приятелско семейство“, „Гербът и знамето на нашия град“, „Улицата, на която се намира нашата детска градина“; запознаване със забележителностите на нашия град.

Художествени и естетически

Слушане на химна на града, руския химн, текста на „Построяване на къща“. С. Вишеславская, музика. М. Красева, “Криеница” муз. Т. Ломовой.

Четене на художествена литература: гатанки за градски сгради, къщи; поговорки и поговорки за приятелството, дома; С. Баруздин “Кой построи тази къща”; стихотворения за града.

Учене на стихове за града.

Взаимодействие с родителите:

1. Консултация на тема „Патриотично възпитание в предучилищна възраст”; "Моята къща, моята улица."
2. Препоръки за родителите: говорете с децата за родния им град, изяснете името на улицата, на която се намира къщата; посещение на забележителностите на град Кировск, последвано от създаване на портфолио „Моят дом, моят град“.
3. Четете руски на децата народни приказки, истории за нашия град.
4. Дизайн на информационен щанд: основна информация за града; „Символи на Кировск“.
5. Плакат "Град Кировск".

Резултати от проекта:

1. Създаване на индивидуални портфолиа „Моят дом, моят град”.
2. Изложба на рисунки "Град Кировск".
3. Украса на кът „Моят град”.

4. Изложба на рисунки „Любим град”.

1. Колективна работа „Забележителностите на нашия град“.
2. Плакат "Честит рожден ден, Кировск."
3. Участие в онлайн състезанието „През исторически места с фотоапарат“.

Резюме на GCD за моделиране

"Къщите на нашия град"

за деца от средна група

Мишена: формиране на умения за създаване на предмети от пластилин.

Задачи:

Продължете да се учите да създавате предмети от пластилин, състоящи се от правоъгълни, квадратни и триъгълни части. Да развием разбирането на децата, че в нашия град има различни къщи. Укрепване на техниките за скулптуриране (разтягане, изглаждане ) . Развивайте образни идеи и въображение. Култивирайте положително отношение към семейството град, гордейте се със себе си град.

Материал: пластилин, дъски за моделиране, стекове, картини, изобразяващи къщи в град Кировск.

Преместване на GCD:

Педагог: Какво наричаме Родина? (Мястото, където сме родени, живеем, ходим на детска градина, където живеят нашите майки, бащи, приятели).

„Какво наричаме Родина?

Земята, където ти и аз живеем."

Педагог: В света има много големи и малки градове. Живеем в град Кировск. В нашия град има много едноетажни и многоетажни къщи. Има аптеки, магазини, кина и др.

Какво виждаме, когато се разхождаме из град Кировск? (магазини, аптеки, пощи, къщи)

Педагог: Нека изясним външния вид на къщата, нейните части: покрив, прозорци, врати, тяхното местоположение.

Представете си, че сте архитекти. Кой знае кои са архитектите? Бъдете креативни и измислете свои собствени сгради. От къде започваш?

Педагог: Имате картон на вашите маси, трябва да нарисувате с обикновен молив къщата, която искате. И след това вземете пластилин от всякакъв цвят и украсете дома си. За да направите това, трябва да навиете наденица от пластилин и да я прикрепите към стените на къщата, прозорците, вратите, „колбасите“ могат да бъдат различен цвяттогава домовете ви ще бъдат светли и красиви.

Децата се залавят за работа. След като приключите работата, разгледайте всички занаяти, покажете ги и се възхитете колко много къщи има - цял град.

Децата говорят за своя занаят. Похвала за усилията ви, гордейте се с любимия си град.

Татяна Зеленская
Проект "Моят град" в средната група

Проект„Моя град" В средна група

На тази голяма планета

В такава огромна страна,

Яжте единственият град в света,

Което ми е толкова скъпо.

И някъде има фабрики, които пушат,

И влакът се движи по релсите.

О, колко познато е всичко това,

Познат от раждането, от детството.

И синьо небе през май

А през август - златен

Над региона, скъп на сърцето,

Любими и скъпи.

И ако сте далеч от дома

Ще бъда някъде някой ден

Тогава в края на пролетта ще си спомня,

В моето лятото идва в града.

Тип проект: изследване.

Възраст група: средно аритметично(4-5 години)

Продължителност проект: краткосрочен (1 седмица)

Преглед проект: група

Участници проект: деца средна група, възпитатели, родители

Уместност проект.

Неразделна част от всяка образователна система е възпитанието на патриотизъм. Патриотизмът е любов и привързаност към родината, преданост към нея, отговорност за нея, желание да се работи в нейна полза, да се защитава и увеличава богатството.

Основите на патриотизма започват да се формират в предучилищна възраст. Патриотичното възпитание на предучилищните деца включва предаване на знания към тях, формиране на нагласи въз основа на тях и организиране на дейности, подходящи за възрастта. Основата на патриотизма с право се счита за целенасоченото запознаване на децата с родната им земя.

Любовта към отечеството започва с любовта към малката родина - мястото, където човек е роден. Основният етап от развитието на любовта към родината у децата е натрупването на социален опит от живота им град, усвояване на приетите в него норми на поведение и взаимоотношения, запознаване със света на неговата култура.

Успешна работа с деца, за да се запознаят с градкъдето живеят трябва да се прилагат метод на проектиране. Предучилищното детство може да се нарече време на ежедневни открития. Възрастните трябва да дават на децата радостта от тези открития, като ги изпълват с идеологическо и образователно съдържание, което трябва да допринесе за формирането на морални основи и чувство за патриотизъм. Разширявайки кръгозора на това, което децата знаят, ние залагаме в сърцата им искрица любов към родния край, към Родината.

Мишена проект:

Формиране у децата на любов към родината, към родината града и неговата история, чувство за отговорност към съдбата градове, желанието да работи в негова полза, да защити и увеличи богатството си. Запознаване на децата с културата и традициите на народа.

Основни цели:

Формиране на идеи за родината въз основа на запознаване с непосредствената среда.

Възпитаване на добри чувства и интерес към мястото, където живее детето.

Изграждане на емоционално и ценностно отношение към дома, семейството, улицата, град.

Формиране на желание за поддържане на чистота и ред в себе си град.

Възпитаване на чувство на гордост и възхищение у децата от красотата на родния край градове.

План за действие:

1. Постановка на проблема: Какво знаем за нашия роден град? Какво искаме да знаем?

2. Определение на предстоящото дейности: Как намираме отговори на въпроси?

3. Планиране на дейности от деца заедно с възрастни, определение финансови средстваи начини за изпълнение проект.

4. Изпълнение проект за деца и възрастни.

5. Обсъждане на резултатите.

Етап I. Подготвителен.

1) Изследване на деца: „Как се казва нашият град? В коя река се влива град? Как се казва улицата, на която живееш?" Целта е да се установи какво знаят децата за своя роден град, улици градове.

2) Подбор на литература и илюстративен материал. Целта е да се развие интерес у възрастните да четат литература за град Нижнеудинск.

3) Подбор на нагледни учебни помагала и демонстрационен материал. Целта е да се създадат условия за изучаване на история градове, въведете името на улицата, на която се намира градината.

4) Настаняване в родителски кътстатии, препоръки по темата проект. Целта е да се разширят знанията на родителите по темата проект, създават желание за участие в изпълнението проект.

Етап II. Основен.

1 цикъл - "Моят фаворит град. Моята улица".

1) Декориране на кът за книги. Целта е да се създадат условия за реализация проект; развийте интерес към художествената литература.

2) Разговор "Улицата, на която живея". Целта е да се разширят и затвърдят знанията на децата за улицата градове.

3) Домашна работа : подбор на илюстрации, рисунки, снимки за оформление на изложбата "Моята улица". Целта е да се развият уменията за търсене на децата и да се развие сътрудничеството между родители и деца.

4) Разглеждане на снимки, изрезки от вестници, брошури, разказващи за нашите град. Целта е придобитите знания да се приложат в самостоятелни игрови дейности, ролеви игри.

5) Работа в екип (апликация + рисунка)На тема: „Това е улицата, това е нашата детска градина“

6) Ролева игра „Ние сме на улицата градове» . Целта е да се подобри способността за обединяване в игра и разпределяне на ролите.

2 цикъл - „Дърветата на нашите градове» .

1) Разговор „Дървета на нашия сайт“. Целта е да се разширят и затвърдят знанията на децата за дърветата, растящи в нашия регион

2) Домашна работа: подготовка на разказ за любимото ви дърво Целта е да се развият уменията за търсене на децата и да се развие сътрудничеството между родители и деца.

3) Разглеждане на репродукции на картини "Пролетна гора". Целта е да се насърчат децата да отговарят на въпросите на учителя, да композират разказспоред снимката.

4) Обикаляне на територията на детската градина. Целта е да се разгледат дървета в други райони групи, територията на детската градина, помагайте на децата, виждайте красотата, култивирайте желание за поддържане на реда на територията на детската градина.

5) Работа в екип (апликация + рисунка)На тема: „Какви дървета срещнахме по време на нашата разходка?“. Целта е да се насърчат децата да бъдат креативни, да показват собствените си впечатления и идеи, да изобразяват прост сюжет и да развиват умения за работа в екип.

3 цикъл - „И аз обичам родните си места“

1) Екскурзии до Музея за история и краезнание. Целта е да се затвърдят и систематизират знанията на децата за историческото минало и настояще.

2) Игра на открито „Няма да ви кажем къде бяхме, но ще ви покажем какво видяхме.“. Целта е да се развиваме двигателна активности творчески подход към движението.

3) Разговор „Нашите забележителности градове» . Целта е да се изяснят и затвърдят знанията на децата за техните град, неговите атракции.

4) Домашна работа: подбор на снимков материал за изготвяне на презентация „Атракции град Нижнеудинск» Целта е да се развият уменията за търсене на децата и да се развие сътрудничеството между родители и деца.

5) Подготовка и оформление на изложба от детски рисунки "Обичам те град» Целта е да се насърчат децата да бъдат креативни, да показват собствените си впечатления и идеи, да изобразяват прост сюжет и да развиват умения за работа в екип.

Етап III. Финал.

1) Провеждане на последното събитие на играта викторина "КАКВО? КЪДЕТО? КОГА?"

2) Подготовка на албума "Улична история" град Нижнеудинск»

3) Албум „История“ градовеНижнеудинск въз основа на вестници и интернет източници"

4) Анализ на ефективността на извършената работа.

Тип проект: информативен.

Продължителност на проекта: краткосрочен април - май 2015г

Участници в проекта: ученици от средната група; родители на ученици, учител.

Уместност на темата.

Малката родина е все пак голяма, защото е единствена. Дж. Ренар

Патриотичното възпитание е необходимо за всеки народ, всяка държава, иначе те са обречени на смърт. Основната причина за пристрастяването на младите хора към негативните прояви на обществения живот в момента се крие във факта, че нашето общество е загубило основната насока - патриотизма, който е ядрото на всяка държава.

Патриотичното възпитание на децата трябва да започне през предучилищно детство, най-важният период от формирането на личността. В крайна сметка това е пряко свързано с възпитаването на любовта на децата към тяхната „малка родина“.

Трябва да се признае, че с ранна възрастДетето не е достатъчно възпитано с любов и уважение към Родината. Телевизията и компютрите са от първостепенно значение в живота на младото поколение. Въпреки целия си натоварен живот, родителите обръщат малко внимание на този проблем. Семействата нямат достатъчно литература, която да разказва за страната, родния край, родния град. Самите родители нямат достатъчно информация и знания, за да възпитат патриотични чувства у децата си.

Това повдига важен проблем: формирането и задълбочаването на знанията за родния им град, възпитанието на патриотични чувства у децата.

ПРОЕКТ - МОЯТ ГРАД

Основен проблем:

Формиране на знанията на децата за родния им град.

Цел на проекта:

Възпитаване у децата на чувство на любов към тяхната малка родина, роден град.

Задачи:

Запознаване на децата с миналото и настоящето на родния им град, основните забележителности и имената на улиците. Формирайте патриотични чувства.

Очакван резултат

Откриване на вашата „малка родина“ с деца, адаптация, самореализация на дете в предучилищна възраст в градското общество.

Етапи на изпълнение на проекта:

Идентифициране на проблема, формиране на цели и задачи.

Разработване на проекта. Подбор на методическа литература.

Създаване на предметно-развиваща среда в групата.

Изпълнение на проекта. Практическа част.

Резултати и представяне на работата.

УКАЗАНИЯ НА ПРОЕКТА.

Моят град

Улици на моя роден град

История и съвременност на града

Атракциите на града

РАБОТА С ДЕЦА

Урок: „Моят роден град“.

Разговор „Град Брянск е град на герои“

Създаване на фотоалбум: „Нашият град“, „Нашата детска градина“.

Разглеждам албум за Брянск.

На децата игрова дейност: „Къщи на нашата улица.“

Изработка на празнични картички за Деня на победата.

РАБОТА С РОДИТЕЛИ.

Дизайн на фотоизложба „Моят любим град Брянск“.

Децата се разхождат с родителите си по улиците на града.

Консултация: „История на родния град“.

Консултация „Как да разкажем на детето за Втората световна война“

Разпитване на родителите.

ОБОРУДВАНЕ И ПОПЪЛНЯВАНЕ НА РАЗВИТИЕТА СРЕДА.

Проектирайте сгъваема папка „град Брянск“.

Купете комплект пощенски картички със забележителностите на родния ви град.

Съберете материали за улиците на нашия град.

Дизайн на албума „Книга на паметта“

Дизайн на албума „Моят град“.

Работен план

Проект за морално и патриотично възпитание на тема: „Моят любим град“. Средна група

„Разбрах, че имам
Има огромен роднина:
И пътеката и гората,
В полето - всеки колос,
Река, небето е над мен -
Всичко това е мое, скъпа!”
В. Орлов

Тип проект:информационни и творчески.
Период на изпълнение:Една година

проблем
Децата не се замислят, че градът, в който живеят, е техен. малка родина. Те не знаят нищо за неговата история или забележителности.

Уместност
От голямо значение за когнитивните, социално-личностните и морално развитиедецата в предучилищна възраст се запознават с родния си град, неговите забележителности, улицата, на която живее детето, и известни личности, които са построили нашия град.
Родителите нямат достатъчно познания за своя град, не обръщат внимание на този проблем, смятайки го за маловажен, децата нямат достатъчно информация за родния си град. Без достатъчно знания е трудно да се формира уважително отношение към малката родина.

Цел на проекта:
Внедряване интегриран подходвъзпитание в дух на патриотизъм, запознаване на децата в предучилищна възраст с историята и културата на родния им град, местните забележителности, възпитаване на любов и привързаност към родния край.
Цели на проекта:
- Създават условия за възприемане на информация за културния облик на родния край;
- Развиват грижовно отношение към града, неговите забележителности, културни ценности и природа;
- Развивайте свързана реч на децата; обогатяват и активират речника на децата, учат ги да мислят свободно и да фантазират;
- Култивиране на чувство на гордост за своите сънародници, емоционално и ценностно отношение към региона.

Участници в проекта
Деца 4-5 години (средна група), учители, родители.

Прогнозиран резултат.
- Обогатени и систематизирани знанията на децата за града. Формиран е устойчив интерес към изучаването на този проблем.
- Участие на семействата на учениците в образователния процес.
- Разработена методическа и дидактическа подкрепа за този раздел.
- Изпълнението на проекта ще подобри детската, родителската и педагогическата компетентност по въпросите на историята и културата на град Набережние Челни и ще спомогне за формирането на грижовно отношение към родния им град.
Следователно този проект допринася за формирането не само на познавателен интерес, но има и социално значение.

Изпълнение на проекта
Проектът се изпълнява на 3 етапа.
I етап - подготвителен, включва:
проучване на знанията и представите на родителите за техния роден град, неговата история, забележителности,
диагностика на децата, за да се установи нивото на формиране на знания и идеи за историята и културата на техния роден град.

Етап II - основният, включва:
дейности с деца в съответствие с дългосрочен план,
съвместни събития със семейства на ученици,
попълване на средата за развитие,
изложби на детски творби, семейни колекции, колекции на служители

Дългосрочен работен план за запознаване на децата с родния им град.

1. Разпитване на родителите. Диагностициране на деца
Цел: Да се ​​идентифицират знанията на децата и техните родители за град Набережние Челни.

2. NOD „Моят град - Набережние Челни“
Цел: Да се ​​изяснят знанията на децата за името на техния роден град.
Да предизвика у децата чувство на възхищение от красотата на родния град.

3. Слушане на песни за родния град, четене на поезия
Цел: Да събудите интерес към родния си град, да внушите чувство на гордост към него.

4. Съставяне на истории „Къщата, в която живея“
Цел: Да се ​​затвърдят знанията на децата за техните домашни адреси

5. Истории за атракции
Цел: Да се ​​вдъхне интерес към историческото и културно наследство, да се насърчи чувството на гордост от архитектурния паметник на града

6. Запознаване с герба на града
„Нарисувайте семейния герб.“ Цел: Да се ​​даде представа какво е герб, да се обясни символиката на герба на Набережни Челни. Култивирайте уважително отношение към символите на града.

7. Работно място на родителите
Цел: Да консолидираме знанията на децата за културни и социални обекти, разположени в микрообекта на нашата детска градина
Изяснете с децата знанията за професиите на хората, работещи в тези съоръжения

8. Те прославиха града ни.
Разговор за важността на работата на всички хора
Цел: Да събуди у децата интерес към живота на град Набережние Челни, чувство на уважение и гордост към техните известни сънародници.

9. Целенасочена разходка по близките улици. Цел: Коригиране на имената на близките улици, културни и социални обекти, разположени по тях
Разберете адреса на детската градина

10. Дидактическа игра „Пътуване из града“
Цел: Да събуди интереса на децата към историята на възникването на историческите паметници на града

11. Разговор „Как мога да помогна на родния си град?“
Цел: Децата да искат да поддържат дворовете си чисти и подредени, за да са чисти и красиви.

12. Дизайн на вестник „Разходка по улиците на града“
Цел: Да култивирате любов към родния си град, помнете неговите забележителности

13. Фотоизложба съвместно с родители „Природата на родния край.“
Цел: Възпитаване на любов към родния град, към родните места; гордейте се, че живеете в град Набережние Челни

14. GCD „Какво знаем за нашия роден град“
Цел: Да се ​​идентифицират знанията на децата за техния роден град.
Да култивираме любов към нашия град, чувство на гордост, че живеем в град Набережние Челни

15. Посещение на деца заедно с родители в историческия музей на града
Цел: Да събуди интереса на децата към историята на историческите паметници на града

16. Бойната слава на града.
Разговор за подвизите на войниците във Великата отечествена война. Изработка на празнични картички
Цел: Да накараме децата да искат да подражават на военните, да бъдат толкова смели и смели
Окончателна диагноза на деца Многократно разпитване на родителите.
Цел: Да се ​​идентифицират знанията на децата и техните родители за град Набережние Челни по време на изпълнението на проекта.

Етап III: окончателен
-Награждаване на победителите в конкурса и родителите с благодарствени писма.
-Анализ на резултатите от дейностите по проекта.
-Обобщаване на опита на учителския съвет.
Литература.
Алешина Н.В. Запознаване на предучилищна възраст с родния им град. - М .: TC Sfera, 1999. - 112 с.
Алешина Н. В. Патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст. - М.: ЦГЛ, 2004. - 156 с.
Интернет източници
Рибалкова И. Запознаването с родния град като средство за патриотично възпитание. // Предучилищно възпитание 2003, № 6. С. 45 - 55.
Якушева Т. А. Възпитание на граждански и патриотични чувства при дете в старша предучилищна възраст. // Предучилищна педагогика 2006, № 6.