Проектът се нарича идеалната детска градина. Идеалната детска градина е нашата обща грижа. "Детска градина - утре, както го виждам"
Педагогически проект на тема:
"Детска градина - утре, както го виждам"
Днес ще мечтаем
Как и къде и колко да взема
За да може нашата детска градина в Находка да стане идеална!
Изготвила: Перепелица Надежда Михайловна
Уместност
Тази тема е най-актуалната днес, т.к. съвременни техникиобразованието, нормите и програмите се променят и подобряват. Всичко това ни дава възможност да изберем най-доброто и най-ефективното за нашите професионална дейност... Създаването на "Детска градина на бъдещето", за съжаление, все още може да се разглежда като проект, но въпреки това вече се правят някои стъпки към неговото реализиране.
проблем:
Несъответствие на нашите детски градини с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт
Цел:Създайте проект "Детска градина на бъдещето"
задачи:
Да възпитават децата да обичат детската градина;
- Сда създаде най-удобни и комфортни условия за изява и реализация на способностите на децата;
Да развие у децата желанието да посещават с удоволствие детска градина.
Очаквани резултати
Това е зелена детска площадка в детските зони
Това са оборудвани игрови центрове в групови стаи,
Това е участието на учителите от допълнителното образование.
Това са интерактивни дъски, компютри
Това е посещение на музеи, съвместни пътувания извън града с родителите
Това са квалифицирани учители, психолог, логопед, инструктор физическа култура
Екскурзии до музеи
Пътувания извън града
Какво е „Идеалната детска градина на бъдещето“? Това- начинът за осигуряване на физическото, психологическото здраве, интелектуалното, естетическото развитие на децата. Това- включване на родителите в учебен процес, формиране на тяхната компетентна педагогическа позиция по отношение на собствено дете. Това- добре координиран екип, "създаващ развиващо се пространство", насочен към възпитание на свободна, творчески не поробена личност, способна на самостоятелни действия и нестандартни решения.
Теорията на свободното възпитание предполага детска градина на нова основа - идеална детска градина, чийто проект е разработен от К.Н. Вентцел.
Принцип: детето и възпитателят трябва да имат значение като две равни единици. Ролята на учителя е косвено да допринася за развитието на детето.
В идеалната детска градина на Венцел се предвиждаше да се решат проблемите на умственото, моралното, физическото, естетическото възпитание, т.е. задачи за хармонично развитие на личността. Методът за освобождаване на творческите сили в детето, събуждане и поддържане в него на духа на търсене, изследване, творчество. Научни знания бяха дадени на децата чрез нагледни помагала, които те сами изработиха. За играта беше отделено голямо място, т.к в тази дейност възпитателят може да види развитието на детето.
Нямаше ясна структурирана учебна програма за възпитанието и образованието на децата, но педагозите трябва да имат целенасочен учебен цикъл, базиран на индивидуалните нужди и интереси на децата, и да имат планове за уроци. Идеалната детска градина трябва да има собствен бюджет.
Учи в Технологичния институт (1875-76) и Петербургския университет (1876-77). От 1880 г. участник в революционното народническо движение (през 1885 г., арестуван във Воронеж, заточен). От 1891 г. работи в статистическия отдел на Московския градски съвет. От 1919 г. живее във Воронеж. Преподава в педагогическия техникум и университета, организатор и преподавател е на Института за народна просвета. Опитва се да реализира идеите си в „Московския дом на свободното образование” (1906-1909 г.).От 1922 г. в Москва, пенсиониран. Умира на 10 март 1947 г. в Москва.
През 1917-22 г. той разработва принципите за изграждане на единно трудово училище на РСФСР
През 20-те и 30-те години. създаде ново направление – „космическа педагогика”, чиято висша цел е възпитанието на човек, който се реализира като Гражданин на Вселената. Най-известният теоретик и пропагандист на безплатното училище и безплатното образование. В основата на неговото учение е свободата и уважението към личността на детето.
Основните характеристики на педагогиката на К. Н. Венцел:
вяра в творческите сили на детето, във вътрешния му стремеж да разкрие своите сили;
вяра, че при разкриването на творческите сили на детето всяко външно, дори най-благотворно влияние ще има инхибиращ ефект;
освобождаване на детето от всякакви външни влияния;
представяне на пълния обхват на самодейността и инициативността на детето (призив към идеите на Русо за „радикалното добро” на детската природа и благотворния смисъл на пълната свобода в естествения разцвет на детската душа).
6. И. А. Сикорски „За психическото морално развитиеи отглеждане на деца”. Какво е влиянието на това изследване върху образователния процес в съвременна предучилищна образователна институция
Олеся Очеройна
Проект "Детска градина на бъдещето"
Ако сънувате какво детска градина на бъдещетотрябва да бъде у нас, тогава според мен трябва да бъде така:
Основният елемент на всяка структура и система според мен са хората. Ето защо в градината бъдещето трябва да работи тезикойто наистина иска и знае как да работи с малки деца; който се стреми непрекъснато да расте, да овладява всичко най-добро и ново и да го довежда до детска градина... Следователно, преподавателите трябва да овладеят всички необходими техники, постоянно да овладяват нови знания. Само тогава детеградината ще се превърне в пълноценна институция Предучилищно образование.
Групова заетост. Учителят може да се справи с голям брой деца, но ще има ли време да отдели на всяко дете необходимото значително количество внимание? В групата трябва да има не повече от 10 деца, за да има възможност учителят да развие индивидуалните способности на всяко дете.
По мое мнение, детска градина на бъдещетотрябва да бъде оборудван с всичко необходимо за пълноценното присъствие на децата там. Това важи и за ремонти в групи, и мебели, и необходими аксесоариза игра и учене. Образователни "домашно"хубаво и трогателно, но е по-добре, ако специалист ще се занимава с дизайна. Бих искал да е по-разнообразен, функционален, "отворено"за използване и превръщане на децата в предметно-развиваща среда, за формиране на социокултурна среда, съответстваща на възрастовите и индивидуалните особености на децата.
Тъй като съвременните деца са в крак с времето (в ранните етапи от живота те могат да овладеят съвременните джаджи, вярвам, че в на децатаградината във всяка група трябва да разполага с най-модерното оборудване - това са интерактивни бели дъски, проектори, телевизори или лаптопи, за активно внедряване на информационни и комуникационни технологии. Както и компютъризирани и технически оборудвани работни места за възпитатели.
Важно е предучилищните заведения да се оборудват с необходимото спортно, медицинско и корекционно оборудване (фитнес зала, спортен комплекс с най-ново оборудване, плувен басейн, открит стадион, инвентар, в достатъчно количество, за практикуване на различни спортове. ). Всичко това е необходимо за укрепване физическо здравенашите деца. А за възпитанието на всестранно развита личност, детето има нужда детска градина зимна градина , специализирани занимални (дизайн, театър, арт студио и др., стая за психологическа почивка, релаксация, всичко това е задължителна част детска градина на бъдещето... Всички прекрасно знаем, че ако навън вали, децата не излизат на разходка, затова трябва да има затворени дворове, в които децата свободно да се разхождат при всяко време и по всяко време.
Вярвам, че предпоставка в детска градина на бъдещетотрябва да привличат квалифицирани специалисти и точно: логопед, дефектолог, психолог. Това е необходимо за развитието на последователен, граматически правилен диалог (монолог)реч; развитие на детските емоции чрез създаване на ситуации на изненада, радост, забавление, емоционални преживявания и т.н. Специалисти, проектирани и оборудвани за пълноценен урок, самият специалист, фокусиран върху урока, всичко това допринася за това всяко дете получава знания на най-високо ниво. Това трябва да бъде разумно структурирана система от класове, разпределени между специалисти.
Опростяване на документацията за преподавателите (използване на компютри за съхраняване и обмен на бележки, описание на игри между детски градини). Ако ежедневно планирате според програмата ще бъдесе издават в готов печатен вид, където можете да въвеждате вашите малки бележки (индивидуална работа с деца, работа с родители, наблюдение по време на разходка и др.)
Освен това кухнята е важна в градината, която трябва да е близо до дома. Нашите готвачи готвят вкусно, но не е тайна, че много деца имат слаб апетитследователно не само здравословната, но и вкусната, разнообразна храна, приготвена с любов, е толкова важна.
Още един момент, който бих искал да засегна, е плащането детска градина... Дори от моята Спомням си детствоточе образованието трябва да бъде достъпно. Уви, това в момента не е така, образованието изисква значително Пари... И ако детедетската градина се посещава от две деца наведнъж... Затова не исках децата да стоят вкъщи, тъй като родителите им не могат да платят касовата бележка за детска градина, и посети предучилищнасрещу достъпно заплащане и получени подходящи знания.
Така, в обобщение, можем да кажем, че детска градина на бъдещето, според мен е предучилищна институция, където всичко ще се прави за детето и в името на детето, където ще бъде удобно за всички членове на това голямо семейство - ученици, служители и, разбира се, родители. Може би не съм предложил нищо ново, но наистина искам поне част от всичко да се сбъдне. Всъщност, според федералния държавен образователен стандарт в на децататрябва да се създадат условия за запазване и поддържане на индивидуалността на детето, развитие на индивидуалните способности и творческия потенциал на всяко дете като субект на отношения с хората, света и себе си.
Изборът ми като болногледач е преди всичко чувство вечно детствои младостта, възможностите са постоянно в света на приказките, фантазията, добротата и любовта. И най-важното е, че винаги сте близо до децата. Гледайки ги, усещаш как те чакат, копират походката и речта ти, надявайки се на помощ и съвет. И въпреки че тези деца не са роднини, започвате за тях
кажете "моите деца". аз съм възпитател. Аз съм първият учител след майка ми, който срещна деца по пътя. И ако съм истински възпитател, тогава в душата ми има любов към децата, гордост от тяхната уникалност и фантазии, желание да ги видя, изненадам и разбера.
Кое смятате за най-голямото си постижение в работата с деца.
|
|
Най-високото постижение в работата с деца е, когато станах неразделна част от едно дете, неговия детски мистериозен свят, който е пълен с любов, нежност, топлина и грижа, неговите мисли, щастливи очи, въздух, топлина и хлад, късмет и лош късмет. Постижението в работата с деца е всяка стъпка. Хлапето ме посрещна и ме поздрави, показа уменията си, усмихна се с щедра човешка усмивка,
дори малко, любезно, палаво - това вече означава много за мен. Всичко това ми помага да вярвам, че животът е красив и невероятен, а постиженията с моите невероятни деца в предучилищна възраст продължават.
Вашите основни принципи за работа с деца.
|
|
Отговаряйки на този въпрос, който не е труден за възпитателя, разбира се, можете веднага да отворите интернет и умело да отпишете отговорите на принципите в работата с деца - това е "нормативност", "системност на корекционните, превантивни и развиващи задачи ", "съответствие на диагностиката и корекцията" и др. ... Всичко това разбира се е вярно. Но вътрешният смисъл на всички принципи е намирането на уникален път за развитие на всяка личност, била тя и най-малката; това е предупреждение за трудности
необходимо е развитието на детето и обогатяването на детето му - житейска позиция; това е ефективно разнообразие от методи и техники за личността на детето, за формиране на неговата самостоятелност, инициативност, отговорност, произвол, самочувствие, но и като: социална компетентност, самосъзнание, правосъзнание, формиране на ценностно отношение към себе си.
Как според вас една предучилищна образователна организация може да реши проблема с недостига на детски градини в областта?
|
|
Ролята на детските градини в нашата модерно обществопрост и ясен. Детето ходи на детска градина - родителите работят, движат икономиката напред с нейните задачи за модернизация и иновации, планират следващото попълване в семейството. Няма детски градини - няма икономика, няма попълване в семействата.
Нашият MDOU предлага да реши проблема с недостига на детски градини с помощта на променливи форми на предучилищно образование за деца от 2 месеца до 7 години:
група за кратък престой;
център за подпомагане на детски игри;
консултативна точка;
услуга за ранна помощ;
библиотека;
семейна детска градина.
И най-важното, за да разрешим този проблем, трябва да има нашата инициатива и желание, разбиране и подкрепа на другите.
Как си представяте идеалната детска градина на бъдещето?
|
|
Обикновено казват, че детската градина е втори дом. Идеалната детска градина на Бъдещето трябва да се превърне в дом не само за детето, но и за неговото семейство. Къде можете да покажете на родителите, че любовта към децата може да бъде изразена по различни начини: общувайте заедно, играйте, слушайте музика, спорете и печелете, създавайте и фантазирайте. Детската градина на Бъдещето е дом на положителни емоции, усмивки и радост, където всяко дете осъзнава себе си като личност и знае как да се радва не само на своите, но и на чуждите постижения. Детска градина на бъдещето
трябва да бъде щастлив и щастливите хора трябва да работят в него. Тя трябва да бъде модерна и достъпна за всички, независимо дали са надарени деца или самотни нарушения на речтаили инвалид. Ние, възрастните, родителите, учителите, трябва да можем да изградим това Бъдеще. Семената на това бъдеще са в нашите ръце.
Моят подход към работата с деца.
V Напоследък v предучилищна педагогикаСъздадени са много нови програми, методи, разработени са технологии за развитие. Но не най-много най-добрата програма, никаква методология, никаква авангардна технология няма да работи и няма да даде резултати, ако няма основна връзка - модерна професионален педагог... Намерих подходи, методи и форми за организиране на работа с деца: иновативни, педагогически, здравеопазващи, интерактивни, игрови и информационно-комуникативни, които оптимално отговарят на поставената цел за развитие на личността на детето.
За пореден път в рамките на сайта се проведе кръгла маса за обмен на мнения. Този път беше засегната темата за образованието, или по-скоро неговата отправна точка – детската градина.
Участниците в разговора бяха помолени да отговорят на много труден въпрос: „ Какво е детска градина и какво е необходимо, за да направим нашите детски градини перфектни?"Но благодарение на факта, че всеки от тези, които говореха напълно искрено, от дълбините на душата си сподели своите преживявания, възгледи и въпреки факта, че всички бяхме от различни страни, се формира особена атмосфера на доверие, единомислие, взаимно разбирателство, взаимно включване и обединяване на мненията.
И което е най-интересното, оказа се, че имаме практически общи, еднотипни отговори на всички въпроси. Ще се опитам да ги обобщя в последователността на разговора.
Така, :
- място, където на детето се дава възможност да бъде себе си, да го приеме такова, каквото е, като се съобразяват с неговите желания. Те помагат, насочват детето в неговото развитие, където развиват творчеството, позволяват ви да изберете гъвкав режим на посещение;
- място, където желанията на всички (деца, възпитатели и родители) се обединяват в едно - да зарадва детето и да му помогне да стане велико във всичко: в развитието на своите добри, положителни качества и в умението да се справя с негативните. Място, където педагози и родители работят заедно, в една посока, помагайки на детето да расте в радост, където се създава атмосфера на доброта, грижа и топлина.
- място, където се грижат за резултатите от работата си, влагайки всичките си усилия в нейното изпълнение. Те виждат как поникват семената на усилията и труда и това прави всички щастливи. Място, където те преподават чрез пример, показвайки своята ангажираност, създавайки добра среда;
- място, където основният акцент е върху създаването и запазването на добра среда, в която детето да се чувства като уникална и важна част от обществото, в което е попаднало – обществото на другите деца и възпитатели;
- място, където да се разкрият добрите наклонности на детето, където да търсят начини да следват тези наклонности и да ги развиват. Място, където би било оценено любезното отношение на педагозите към детето, където въпросът за възпитанието е от основно значение, ценност, която трябва да се издигне на държавно ниво.
И така, което е толкова коренно различно от обичайната стереотипна детска градина на съветската система, когато сред хората имаше шега: „Детската градина е шкаф за дете за известно време, докато родителите са на работа?“
В идеалната детска градина, която всички се стремим да създадем, децата се обучават:
- социални умения, общуване с връстници и възрастни, способност за разрешаване на конфликтни ситуации, формулиране и защита на мнението си, усещане за личност, създаване със собствените си ръце;
- да взаимодействат с другите, да могат да се балансират един друг, да изграждат добри взаимоотношения помежду си,
- способността да обичаш, да чувстваш друг;
- взаимно разбиране, взаимно уважение, усещането, че всички около него са неговото семейство,
- научаване на изграждане на взаимоотношения помежду си по тази схема, като между членове на семейството, способност да се срещат помежду си наполовина, да предлагат своята помощ, да решават проблемите на другия като свои собствени, да се ангажират активно в болката, страданието на друг, за установяване на връзка между всички, като в един организъм;
- да установите добър, дълбок контакт един с друг, да видите по-дълбоко, да почувствате обществото си като единен организъм.
Всички тези думи звучат много запалително, окуражаващо, но за Как можете да научите сами и да научите всичко това на децата? Има ли техника?Ето какво могат да предложат нашите членове:
- създайте рамка, в която детето може да се отвори, за да покаже способностите си, да поканите децата сами да решават конфликтни ситуации и да намерят решение;
- личен пример за възрастни, взаимно възпитание, взаимно включване на "деца-възпитатели", да гледаш на детето като на равно, да научиш детето да не прави на друг така, както не би искало да го правят на теб. Покажете как работи светът чрез примери за взаимовръзки между нас от природата, покажете още клипове за това, експерименти, доближете децата до природата. Развийте доверие между децата и полагащите грижи;
- научете се да правите всичко заедно, разглеждайте всяка ситуация поотделно, слушайте много внимателно децата, защото те могат да дадат много интересни решения, научете как да "коригирате" направеното (ударете - сега бъдете мили, станете лекар, излекувайте), използвайте ролеви игри, когато децата губят различни, учете се от примера на такива игри да преминават през промени на различни състояния, да давате отделни игри за промяна на състояния: активно-пасивно;
- минимална намеса от страна на възрастните, даваща възможност на децата сами да разрешат ситуацията.
Е, какво ще кажете за наказанията? Мнение на участниците: те не трябва да бъдат по принцип, вместо тях използват обяснение, анализ на ситуацията, възможност да разберат какво се е случило.
На такива блиц въпроси от типа "трябва ли групите деца да са на различна възраст, трябва ли да се възпитава постоянство, целеустременост?" всички единодушно се съгласиха "Да!"
Кръглата маса е към своя край, какво да пожелая на всички родители, възпитатели и цялото човечество? Да се грижим заедно за бъдещето си, надеждата си, нека мислим не само за заплатата, но и за децата!
И може би ще успеем да проведем не една такава среща, като поканим на нея педагози, общественици, хора, които се интересуват от отглеждането на здраво, ново, щастливо поколение. Тогава вече определено можем да го направим!
Остава ни да обединим усилията си, да действаме като едно цяло голямо семействода успееш и да бъдеш щастлив, като видиш всички деца по света щастливи!
