Julge poisi lugu. Vapper poiss lugemise metoodiline arendus (2. klass) teemal. Dagestani rahvaste lugu vaprast poisist ja tänulikust linnust

(keskmine grupp)

Tarkvara sisu:

Tutvuda lastele Dagestani rahvajutuga "Vapper poiss". Õppige määrama teose žanri. Arendada sidusat kõnet. Harida inimese moraalseid omadusi: lahkust, julgust, armastust kodumaa vastu. Õpetada edasi andma episoodi loetud muinasjutust. Idee lõpuni viimiseks, huvitavaima lahenduseni jõudmiseks. Täiustage pliiatsiga joonistamise tehnikaid ja oskusi.

Materjalid tunni jaoks:

Raamat illustratsioonidega, albumileht, värvilised pliiatsid.

Tunni käik:

Koolitaja: Poisid, täna räägime teiega muinasjuttudest. Kes teab, mis on muinasjutt?

Laste vastused.

Koolitaja: Nimetage muinasjutte, mida teate.

Laste vastused.

Koolitaja: Muinasjuttudes juhtub mitmesuguseid erakordseid sündmusi. Ja kangelased on argpüksid ja vastupidi julged. Poisid, kes teist peab end julgeks ja miks? Mida julget oled kunagi teinud?

Laste vastused.

Koolitaja: Laske lastel arutada üht probleemset olukorda. Kujutage vaid ette: kõndisite tänaval ja nägite järsku tibu, kes kukkus pesast välja. Mida sa temaga peale hakkad?

Laste vastused.

Koolitaja: Kas sa tead, et seal on Dagestan rahvajutt julge poisi kohta. Seda nimetatakse "vapraks poisiks". Ja täna me kohtume temaga. Õpetaja loeb muinasjuttu.

Füüsiline minut.

Koolitaja: Poisid, kellest nad selles loos räägivad?

Laste vastused.

Koolitaja: Kes on peategelane?

Laste vastused.

Koolitaja: Mis poisiga metsas juhtus?

Laste vastused.

Kasvataja: Mida ta nägi, kui heitis pikali puhkama?

Laste vastused.

Koolitaja: Kuidas poiss end madu nähes tundis?

Laste vastused.

Koolitaja: Miks ta otsustas tibusid aidata?

Laste vastused.

Koolitaja: Kuidas poiss tibusid aitas?

Laste vastused.

Koolitaja: Kes saab mulle seda lugu meelde tuletada ja rääkida?

Laste lood.

Koolitaja: Aga poiss? Milline ta oli?

Laste vastused.

Koolitaja: Kas võit tuli poisile kergelt?

Laste vastused.

Koolitaja: Miks imelind poissi ei tapnud?

Laste vastused.

Koolitaja: Kuidas imelind poissi tänas?

Laste vastused.

Koolitaja: Milliste sõnadega seda väljendatakse peamine idee muinasjutud: "Ole ...." (alati sama mis praegu ehk ole alati julge).

Laste vastused.

Koolitaja: Poisid, kas teile see muinasjutt meeldis ja mida see meile õpetab?

Laste vastused.

Koolitaja: Siiski on hea, et muinasjutt nii lõppes, nagu me seda lugesime. Ja nüüd soovitan teil võtta pliiatsid ja joonistada oma lemmiklugu vapra poisi jutust.

Laste vastused.

Koolitaja: Ja kui joonistate, see tähendab meie õppetunni lõpus, kaalume kõik koos teie jooniseid ja teeme kokkuvõttes kindlaks süžeed, mille te sellest muinasjutust väljendasite. Kas kõik on valmis? Seejärel asuge tööle.

Laste vastused.

Koolitaja: Tänases tunnis tutvusite Dagestani rahvajutuga "Vapper poiss". Joonistasime talle imelised joonistused. Kõik püüdsid väga kõvasti ja töötasid tunnis hästi. Sa oled imeline! See lõpetab meie õppetunni.

Dagestani rahvaste lugu vaprast poisist ja tänulikust linnust

JULGE POIS

Dagestani muinasjutt

Elas kord poiss. Ta läks metsa. Kõndis, kõndis ja eksis ära. Ja see oli kõrgel mägedes. Otsisin teed ja olin väsinud. Ta murdis endale tugeva pulga ja läks edasi. Ta kõndis ja läks ja heitis põõsa alla puhkama.

Nii heitis ta pikali puhkama ja näeb: mööda suurt puud roomab tohutu madu. Ja puu peal on pesa ja pesas on tibud. Kui tibud madu nägid, karjusid nad ja nutsid:

Abi! Abi! Kuid keegi ei tulnud neile appi.

Ja madu susiseb, avas suu, ajas keele välja. Ronib kõrgemale ja hiilib aina lähemale...

Algul oli poiss väga hirmul ja siis halastas tibudele, võttis oma tugeva pulga, kiikus ja lõi madu. Ta pöördus ümber, kõverdas end uuesti ja hüppas poisile peale.

Madu oli tugev, paks ja pikk. Madu ja poiss võitles väga kaua, kuid poiss võitis.

Ta viskas tibudele maoliha, heitis jälle põõsa alla pikali ja jäi magama, sest oli väga väsinud.

Järsku kahises mets tuulest, ööloomad peitsid end oma aukudesse, tähed katsid end pilvedega.

See, laialt oma võimsaid tiibu vehkides, lendas imelind oma tibude juurde. Ta nägi poissi, kes karjus kohutava karjega:

Inimene, inimene! Rebi see üles yeggo!

Ema, ema, - tibud nutsid, - see mees tappis mao, toitis meid!

Siis vajus imelind pikali ja sirutas oma laia tiiva poisi peale, et tuul ega vihm tema und ei segaks.

Hommikul ärkas vapper poiss, nägi enda kohal suurt tiiba ja hakkas nutma.

Ärge kartke, ütles imelind talle. - Sa päästsid mu lapsed, nüüd teen ma sinu heaks kõik, mida sa tahad.

Vii mind koju, ütles poiss.

Istu mulle selga, kallista mind kaelast. Ja imelind tõstis poisi kõrgele, kandis ta kaugele ja langetas ta kodu katusele.

Küsimused ja ülesanded Dagestani muinasjutt :

Mida sa teeksid, kui oleksid poiss?
Kas peate end julgeks inimeseks?
Kui leiate pesast välja kukkunud tibu, mida te sellega ette võtate?
Mõelge välja järg jutule, kuidas tibud suureks kasvasid ja poisiga uuesti kohtusid.
Rääkige meile millestki julgest, mida tegite.

Tosja Ahmedova
Teatrietendus aastal keskmine rühm... Dagestani rahvajutt "Vapper poiss" Video

Sihtmärk:

1. Läbi teatraalne tegevused laste individuaalsete võimete ja vajaduste realiseerimiseks eneseväljenduses ja arengus, laste loomingulise potentsiaali, andekuse paljastamiseks.

Ülesanded:

1. Jätkata armastuse kasvatamist kodumaa vastu. Laienda laste ideed folkloorist... Tõstke oma isamaalisi tundeid inimesed.

2. Lastele tutvustamine teater kui kultuuri vorm Dagestani rahvad.

3. Jätkake laste õpetamist teatraalne tegevused reinkarneerumiseks keele ja žestide arendamise kaudu.

4. Arenda lastes oskusi ühistegevus, kogukonnatunne, oskus väljendada oma meeleolu.

5. Arendage oskust mõista teise inimese emotsionaalset seisundit.

6. Töö õige, selge kõne kujundamisel, artikulatsiooni, häälduse kallal.

Eeltöö:

1. Lugemine Dagestani muinasjutud« Vapper poiss» ... Vestlus loovusest ja folkloorist Dagestani rahvad.

2 Lastele tarbekunsti, kultuuri ja traditsioonide minimuuseumi tutvustamine Dagestani rahvad.

Tunni käik:

Sõrmede võimlemine "hane"

Kasvataja:

Lapsed, alustasin teadlikult meie tänast õppetundi Dagestani sõrme lasteriim.

Täna räägime oma väikesest kodumaast

Mis on teie väikese kodumaa nimi?

Lapsed: Dagestan

Kasvataja: Meie Dagestan rikas kauni looduse, kultuuri ja traditsioonide poolest.

On pikka aega kuulus olnud Dagestani rahvas-tarbekunst, loovus ja folkloori mitmekesisus.

Täna räägime folkloorist Dagestani rahvad.

Muinasjutud, legendid, ütlused, koostatud lastelaulud, mõistatused, vanasõnad ja kõnekäänud Dagestani rahvad sajandeid... Need sisaldavad inimlikku tarkust, armastust laste, oma maa, selle inimeste vastu.

Täpsemalt tutvume folkloori ühe vormiga muinasjutud. Dagestani rahvaste lood põlvest põlve edasi antud.

Kasvataja: Lapsed miks muinasjutte nimetatakse rahvapäraseks?

Lapsed: Need olid koostatud inimesed.

Kasvataja: Lapsed täna sain tasuta pilet v teater kus peetakse Dagestani muinasjutu teatrietendus« Vapper poiss» .

Ma arvan, et olete juba teinud teatrit näinud kus esinevad tõelised artistid. Meile sisse Lasteaed tule ka nagu Nukuteater ja tõeliste kunstnike teater... Mis on selle koha nimi, kus artistid välja tulevad? "Stseen".

Kasvataja: Kes teab, mis seal veel on teater? (kardin, kardin jne)

Käitumisreeglid sisse teater:

1. Esinemise ajal vaikuse järgimine on põhireegel. Etenduse ajal ei saa sosistada, jalgu segada, sõrmi tooli käetoele koputada – sa ei hajuta mitte ainult publiku, vaid ka näitlejate tähelepanu.

2. Oluline reegel- jõuda õigeks ajaks. Sul peab olema aega rahulikult end lahti riietada ja aidata sõbral lahti riietuda, peegli ees juukseid korrigeerida.

3. Sisse teater tulge kenasti riides, sest see on puhkus.

4. Kui etendus meeldib, tänage artiste suure aplausiga. Kui ei meeldi, siis ei tohi karjuda, müra teha ja jalgu trampida. Võite lihtsalt lahkuda, isegi pärast esimest toimingut, pausi ajal.

5. See on võimatu sisse teater võta teiste kohad sisse!

6. Ära tõuse oma kohalt enne etenduse lõppu – ära sega teisi pealtvaatajaid.

nii: me läheme teater!

Võtame istet, naudi vaatamist!

Jutustaja: Assalam alaikum, sõbrad,

Kutsun teid üles muinasjutt i!

Ja ma sõidan omadega lugu

Maagilisest maast – Kaukaasiast.

Mägesid on kuni taevani ja palju vapustavad imed!

Kõlab rahvusmuusika. Ilmub lavale poiss MANSUR... Ta vaatab kaugusesse, kõnnib, toetudes väsinult oma sauale.

Jutustaja: hulgas sädelevad tipud, Mansur kõndis üksi koju -

Tahtsin naaberkülast pimedasse jõuda.

Mansour: Kõndisin terve päeva mägedes – olin lihtsalt kurnatud.

Ilmselt eksisin, eksisin ja eksisin!

Võib-olla peame puhkama, et hiljem reisi jätkata.

Poiss vaatab tagasiööbimiskoha valimine.

Jutustaja: Ja siin, kus kasvab vana tamm, elab hirmuäratav lind.

Aga ta pole veel kodus – ta ajab pilvi taga.

Pessa jäid kaks tibu – kaks uudishimulikku poissi.

Ekraani tagant ilmuvad pesa kohale LAPSED (poiss ja tüdruk) ... Nad pööravad pead eri suundades, uurivad poiss... Mansour istub puu alla.

Jutustaja: Öö, sinise siidsalliga, kattis kiiresti kõik ümberringi.

Kuu tõusis mägede tagant, tõi tähed endaga kaasa.

TÜDRUKUD pimeduses ilmuvad muusika saatel tiibadest rahvuslikud kleidid... Nad kannavad üle lava tumedat läbipaistvat tähtedega loori.

Jutustaja: Kuigi kuu valgus on nii ere, Mansur ei näe tibusid, ei!

Teine täht süttis, Mansur heitis pesa juurde pikali.

Poiss lamab puu all... Pesast ilmuvad LAPSED.

1. tibu: Siin tuli meile lõpuks ometi üks hämmastav tibu!

2. tibu: Jah, see on väike ratsanik! Ära tee häält, lase tal magada!

Jutustaja: Kuuled – kahiseb rohi: pea välgatas nõelaga.

Madu hiilib kuuvalguses, kaabakas vajab linnulapsi!

Ta sõi palju tibusid, ta plaanib jälle kurja tegu!

Muusika saatel ilmub lavale MADU. Ta liigub puu juurde, üritab pesani jõuda.

1. tibu: Mu kallis õde, vaata - siin roomab madu!

2. tibu: Me ei ole sulle head! Peame valjemini abi kutsuma!

Tibud (kooris): Ah-eh! Igaüks! Häda! Häda!

Siin roomab meie juurde madu!

(vastutasuks): Aidake! Abi!

Mansour (üles ärkama): Miks sa nii kõvasti karjud? (tibud osutavad maole)

Blimey! Mida ma näen? Suur pikk madu.

(võtab pulga, kiigutab, koputab vastu põrandat)

Mis see on, kaabakas?

Ärge julgege tibusid puudutada!

Kao siit minema, muidu on sul halb!

Madu: Kas sa esitad mulle väljakutse või lihtsalt ähvardad?

Rumal ja naljakas-sh-sh- shnoy poiss,

Minu jaoks oled sa liiga nõrk.

Ma hammustan sind valusalt ja siis kägistan su ära!

Mansour: No pesast eemale! Mine igaveseks välja!

Häirivad energilised muusikahelid. Poiss hoiab kahe käega pulgast kinni, blokeerides mao eest. Madu ründab teda, püüab teda haarata. Tibud siplevad, hirmust katavad kätega näo. Mansour võidab. Madu eemaldatakse.

Mansour: Ärge enam kartke, tibud, ärge värisege, rahunege maha! (silitab neid)

Kas sa oled näljane? (tibud noogutavad pead)

Siin on sulle kook – jaga. (võtab leiva rullist välja, annab neile)

Ja ma pean puhkama - sealt on tee koju ...

Poiss pikali uuesti puu alla ja magama.

Jutuvestja: Siin sähvis välk eredalt – IMELIND naasis pessa.

Muusika saatel ilmub IMELIND. Näeb magavat poiss lehvitab vihaselt tiibu.

IMELIND: Kuidas inimene siia meie maagilisse salametsa sattus?

Kuidas ta julgeb siia tulla – võlu-imelinnu pessa?

Ma maksan talle selle eest kätte – sisse külm kivi ma muutun!

1. tibu: Ei, emme, ära vihasta, oota! Lõppude lõpuks, see poisil pole kerge!

Ta ilmus raskel tunnil, päästis meid kohutavast maost!

2. tibu: Ta võitis kurja mao

Ja me oleme tšurek (või lame kook) toidetud.

IMELIND: Noh, siis on mul väga hea meel, kangelane saab hommikul tasu.

ma peitun poisi tiib, las ta magab kosutava unega!

Lind istub maha ja katab magava poisi tiib... Kõik magavad.

Jutustaja: Siin tõusis päike üle mägede ja tere hommik on saabunud.

Tiibadest tuleb rahvusmuusika Grupp heledates kleitides tüdrukud, ESIMESEL on PÄIKE peas. Nad taluvad kerget läbipaistvat voodikatte. Seejärel esitavad tüdrukud TANTSU.

Jutustaja: Mansour nägid läbi ripsmete

Maagilise imelinnu tiib.

Poiss kargab hirmunult püsti.

IMELIND: Kangelane, miks selline ehmatus? Ära karda mind – ma olen sinu sõber!

Sa oled hea mees, sa päästsid tibud surmast!

Lohutasid neid, paitasid ja andsid oma viimase leiva!

Küsi mida tahad minu poiss!

Mansour: Ma tahan võimalikult kiiresti koju saada!

Sugulased seisavad tee ääres, süda valutab ärevusest!

IMELIND: Sina, mu sõber, aitäh: Ma annan võlusule.

Niipea, kui sa pastakaga lehvitasid - teie ees on teie sünnipärane aul.

Nad ootavad, ema ja isa ei oota sind omaenda veranda ees.

Ja kui hätta jääd, lehvita pastakaga – ja ma tulen!

Lind loobub sulest poiss.

1. tibu: Hüvasti, ratsanik! Kangelane, hüvasti!

Kaitske nõrgemaid kogu aeg!

2. tibu: Ole julge, oled alati lahke!

Las häda möödub!

Mansour: Ja teie, tibud, hüvasti, ärge mind unustage!

Ja ma mäletan sind.

Lind ja tibud: (kooris) Hüvasti! Hea tund!

POIS viipab käega, läheb lava taha. Lind ja tibud lehvitavad talle järele. Seejärel siseneb ekraanile LINNUD, FATS - jäta pesa ekraani taha.

Jutustaja:

Ta kinkis meile hallijuukselise Kaukaasia umbes julge poisi lugu.

Andke kõigile teada, mis sees on Dagestan ratsanik ei värise hirmust,

Ja ta hindab oma vaprust ja au rohkem kui oma elu!

Mäleta seda lugu see väljendab olemist

Dagestani, Dagestani naised, DAGESTAN minu!

Kirjandusliku lugemise tund 2. klassis

Teema : Dagestani muinasjutt "Vapper poiss"

Eesmärgid : 1. Tutvuda Dagestani muinasjutuga "Vapper poiss", õpetada lapsi tekstiga töötama, määrama teose žanri.

2. Arendada lugemisoskust, sidusat kõnet, avardada õpilaste silmaringi.

3. Harida inimese moraalseid omadusi: lahkust, julgust, armastust kodumaa vastu.

Varustus:

1. Helisalvestis muinasjutust "Vapper poiss"

2. Trükisõnad: muinasjutt, rahvalik, maagia; lahke, julge, julge, julge, julge.

Tunniplaan

Organisatsioon.

Kellegi lihtsalt ja targalt leiutatud,

Kohtumisel öelge tere "Tere hommikust!"

Ja kõik muutuvad lahkeks, usaldavaks,

JA Tere hommikust kestab õhtuni.

Ja ma tahan soovida teile head tuju, et see kestaks kogu õppetunni.

2. Kontrollimine kodutöö... Lugemine rollide kaupa ja V. Goljavkini lugude ümberjutustamine.

4. Haridusprobleemi avaldus:

Täna loeme teost ilma pealkirjata. Meie ülesanne on selle teose kallal töötada, välja selgitada selle teose žanr ja anda sellele pealkiri.

5. Õpilaste ettevalmistamine lugemiseks.

Ülesannete täitmine 162-163

6. Muinasjutuga tutvumine... Helisalvestise kuulamine.

7. Teose esmase taju paljastamine.

Kellele tükk meeldis?

Kuidas see sulle meeldis?

8. Õpilaste muinasjutu lugemine "ketis».

9. Töö tekstiga.

Mis poisiga metsas juhtus?(Poiss kõndis metsas ja eksis, otsis teed, väsinud, heitis põõsa alla puhkama.)

Mida ta nägi, kui heitis pikali puhkama?

Kuidas poiss end madu nähes tundis?(kartnud)

Miks ta otsustas tibusid aidata?(vabandust tibude pärast)

Kuidas ta tibusid aitas?(Võttis kepi, kiikus ja lõi madu)

Kas võit tuli poisile kergelt?

Miks ime – lind ei tapnud poissi?(Sest ta päästis tema tibud surmast)

Kui imeline – lind tänas poissi?(Ime – lind tõi poisi otse tema majja ja laskis ta katusele)

Milliste sõnadega on väljendatud loo põhiidee?(ole alati selline, nagu praegu oled), st. ole alati julge.

10. Kehaline kasvatus.

11. Poisi omadused.

(Õpetaja postitab poissi iseloomustavad sõnad tahvlile)

Mis poiss see on?(julge, julge, julge, julge, lahke)

Ja mis ime on lind?(tänulik)

- Kuidas te seda pealkirjastaksite?

12. Kolm tüüpi harjutusi Fedorenko-Palchenko süsteemist töömälu ja artikulatsiooniaparaadi arendamiseks.

üks). Surisev lugemine 1 minut. Lapsed märgivad lihtsa pliiatsiga, kus nad loevad.

2). Sama tekstilõigu korduv lugemine minuti jooksul.

Kes on lugenud rohkem kui esimest korda?

3) lugemine 30 sekundit keelekeeramise tempos (artikulatsiooniaparaadi arendamiseks)

4). Sama teksti korduv ilmekas lugemine 1,5 minutit. Lugemine alates suurenenud kiirus tundmatu tekstiosa.

13. Lugemine rollide kaupa. Mäng "Raadioteater"Koos. 165-166 (autor, ime - lind, tibud, poiss)

14. Töö teose žanri kallal.

Milliseid kirjandusžanre sa tead?

Mida me nüüd lugesime? Millisesse žanri me selle teose liigitame?(lugu)

Miks? (Muinasjutt on lugu, mis räägib sündmustest, mida elus juhtuda ei saa, need on uskumatud, fantastilised.)

Milliseid muinasjutte on olemas?(rahvalik ja autori) (maagia, majapidamine, loomadest)

Mis te arvate, mis on meie muinasjutt?(maagia)

Miks saame teda maagiliseks nimetada?

Kuidas te seda pealkirjastaksite?

Miks on see nimi muinasjutu jaoks kõige sobivam?(See räägib poisist, kes tegi julge teo)

Kuidas saame kontrollida oma oletusi selle loo nime kohta?(saame vaadata sisukorda lk 163)

Mida veel õpiku "Sisu" hulgast selle kirjatüki kohta teada saite?(See märge näitab, et selle loo lõid Dagestani inimesed)

15. Sõnum Dagestani kohta.

Meie riik Venemaa on rahvusvaheline riik. Kokku elab Venemaal umbes 160 etnilist rühma.

Ja Dagestani Vabariik asub Põhja-Kaukaasias(näita Venemaa kaardil)

Dagestan erineb teistest Venemaa piirkondadest mitmekeelsuse poolest. Põliselanikkond räägib 30 keelt. Kaukaasia rahvad hindavad kõrgelt julgust ja külalislahkust ning see peegeldub nende paljudes töödes, sealhulgas selles muinasjutus.

16. Õpetaja üldistus:

Mida oleme Dagestani rahva kohta teada saanud?

Milliseid inimese omadusi dagestani inimesed hindavad?

Kas arvate, et julgust hindavad ainult Dagestani inimesed?

Õpetaja järeldus : Sellised inimlikud omadused nagu lahkus, julgus, julgus, võime olla tänulik – need on väärtused, mida hindab iga rahvas, neid antakse edasi põlvest põlve. Iga inimene peab neid omadusi endas kasvatama.

Paaristöö "Kogu vanasõna"

Teie laual on ümbrikud. Vanasõnad on olemas. Peate koguma vanasõna ja selgitama, kas see sobib meie tööga või ei sobi. (Laua peal on üks vanasõna)

Elu on antud heade tegude eest.

Ja hirm ei võta julgeid.

See on halb sellele, kes kellelegi head ei tee.

Kus on julgust, seal on võit.

Kui see ümber tuleb, siis see reageerib.

Hea ja hea eest ja tasu.

17. Õppetunni kokkuvõtte tegemine.

Millise tükiga sa tunnis tutvusid?

- Mida sa teeksid, kui oleksid see poiss?

Lugu on vale, kuid selles on vihje, õppetund headele kaaslastele.