Ametlikud ülesanded laste õpetaja. Õpetajate ametlikud ülesanded. Lasteaiaõpetaja. Ma lähen lasteaias tööle. Lasteaia õpetaja kohustused A-st Z-st

Õpetaja koolieelse institutsioon - mees, kes on üks esimesi vastab lapsele väljaspool maja. Organisatsioon oma sotsiaalse rolli tulevikus palju sõltub sellest, millist inimest ta kohtub ja õppida esimestel aastatel. See on DDD-s, kes saab esimese kogemuse interaktsiooni õpetajate, laste ja koolitusega. Juhised iga lasteaekonna töötajate selgitamine ja kohustused muudavad igapäevase suhtluse lihtsamaks õpilastele, vanematele ja juhtimisele.

Proovi tüüpiline õppeõpetaja lasteaia

Tüüpiline töö kirjeldus sisaldab peamisi aspekte kohustuslikud tingimused kõigile Venemaa Föderatsiooni õpetajatele. Meelitada oma meeskonna juhiste näide, lasteaede juht võib teha selle täiendused, mis ei ole vastuolus FSG põhireeglite ja Venemaa Föderatsiooni töökoodeksiga, samuti teiste heakskiidetud reguleerivate õigusaktidega Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus.

Lasteaia õpetaja üldsätted

Üldsätted Määrake laste koolieelse institutsiooni töötaja, selle kozenal ja vajalike seaduste töötaja põhinõuded, samuti igapäevase töövoo reguleerivate määruste ja korralduste. Töötaja nimetatakse Dow juhi ametikohale ja tagasi lükata. Esitatakse pea ja vanem selle Dow'i õpetajale. Tööjuhiste koostamise aluseks on FSGO nõuded, töökaitse juhised ja ÜRO lapse õiguste konventsiooni nõuetele. Põhiseadus koostamisel juhiseid iga töötaja Dou Dou on föderaalse õiguse 24.07.98 nr 124-FZ (muudetud 06.29.2013) "põhitagatiste lapse õiguste Venemaa Föderatsioon».

Lasteaia õpetaja ametlikud ülesanded

Lasteaedade õpetajal on järgmised tööülesanded. :

GEF-i nõuetele vastava haridus- ja haridusprogrammi kavandatava programmi rakendamine.
Laste käitumise jälgimine, edendades laste kommunikatiivsete ja kognitiivsete võimete arendamist erinevates organiseerimisvormides.
Abi laste sotsiaalhariduslikus tegevuses.
Kontserni elutähtsa tegevuse korraldamine peab vastama TB-le, sisemistele eeskirjadele enne ja vanusevajadusi lastele.
Esimese meditsiinilise abi andmine kriitilistes olukordades.
Korraldage vaba aja veetmise lapsed, koostada ja rakendada pidulikud sündmused Museumitootjate abiga fizi juhendaja. Kultuur. Rakenda kõik võimalikud tehnoloogiad lapse tajumise suurendamiseks ja arendamiseks.
Koordineerib assistendiõpetaja tegevusi, nooremat, leevendab küpsetatud toidu proovid küpseta köögis.
Haridusprotsessi rakendamine, võttes arvesse iga õpilase individuaalseid omadusi. Hoone koolitus Võttes arvesse soovitusi seotud spetsialistide: kõneterapeut, psühholoog jne
Aktiivselt suhtleb jalakäijate, vanemate ja hooldajatega lastele. Pidevalt uuendab vanemate demonstratsiooni.
Toetab selle töökoha järjekorda.
Aktiivselt avaldama selliseid isiklikke omadusi täpsuse, reageerimise, firmaväärtuse ja vastutusena.
Õigeaegselt juhib ettenähtud viisil sisemisi dokumente.

Õigusi

Lasteaia õpetajal on õigus :

Õpetajal on kõik õigused Venemaa Föderatsiooni töökoodeksiga, Venemaa Föderatsiooni hariduse, kollektiivlepingu ja teiste lasteaedade hariduse õiguse alusel tagatud õigused.
Korraldage ja aktsepteerige saatust gruppide loomingulises töös.
Et iseseisvalt valida tehnikaid ja tehnikaid, mis kaaluvad ratsionaalset ja mõistlikku koolituse ja haridusprotsessi tegemiseks.
Inimväärne töökoht, millel on vajalikud mööbel, mugavad töötingimused ja lisavaru kättesaadavus nende ülesannete täitmiseks.
Parandage oma kvalifikatsiooni ja tõendama töökoha vabatahtlikult ilma juhtkonna sundimiseta.
Osalema vanemate kohtumised, Kohtumine Ped.Collect, jagada kogemusi koosolekul osalejatega.
Osalege spetsialiseeritud orientatsiooni sündmustes.
Tutvuda Venemaa siseministeeriumi liidumaa ühtse ettevõtte tellimuste ja tellimustega nii Venemaa siseministeeriumi kui ka sisemiste regulatiivsete korralduste ja tellimustega.
Vene Föderatsiooni põhiseadusega tagatud oma au ja väärikuse kaitse.

Vastutus

Lasteaiaõpetaja vastutab :

nende õpilaste elu ja tervis;
Õpilaste õiguste ja vabaduste rikkumine;
tahtlik või tahtmatu tingimuste loomine tingimused, mis ohustavad lapse elu ja tervist ja dou personali;
prefigure mitte-pöördumine, samuti õnnetuse manustamisest peitmine.

Oma ametlike ülesannete rikkumise või ebaõige täitmise korral võib läbi viia distsiplinaarkaristus Vene Föderatsiooni, materjali või kriminaalvastutuse tööõigusaktides sätestatud distsiplinaarkaristuse.

Töötingimused

Selle lasteaia töötaja põhitegevus on seotud lastega tööga koolieelne vanus. kuni seitse aastat. See töö viitab suure moraalsete omaduste, näiteks kannatlikkuse, vastutuse, väärtuse, täpsuse, firmaväärtuse olemasolule. Tegevused on seotud väikeste laste viibimisega aias, siit töötingimustes läbivad töötingimused kõrge igapäevase moraalse vastutuse eest lastele. Peamised assistendid on lasteaia junior õpetaja ja assistendi peamine.

Ametlik juhendamise insener-energia

Kui riik või ettevõtted pakuvad sellist positsiooni energia insenerina, ilmub ülesanne - moodustavad ...

Süsteemi administraatori ametlik juhendamine

Süsteemi administraatori toimimine ületab konkreetse töökoha ja kajastub kogu organisatsiooni tegevuses. ...

Sekretäride ametlikud juhised

CD-tootjate sekretär täidab olulise funktsiooni mis tahes ettevõttes: koolis laste aedCommercial ...

Töö kirjeldus Warehouse

Laos peetakse tootmise peamiseks objektiks. Ja selle osakonna kõige olulisem töötaja võib nimetada ...

Töö kirjeldus Tehniline direktor

Paljud ettevõtted on jagatud mitmeks osakondadeks. Igal sellisel määral peaks olema oma juht. ...

Office'i haldamise töö kirjeldus

Töö juhendamine reguleerib töötaja vastutust ja volitusi. See dokument on välja töötatud alluvatele osakonna juhile või ...

1. Töö disaineri üldsätted

1.1. Tegelik töö kirjeldus Õpetaja Dow (lasteaed) on projekteeritud kooskõlas GEFi nõuetele koolieelne haridusHariduse ja Venemaa 17. oktoober 2013 Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus nr 1155; Tuginedes ühe kvalifikatsiooni raamat juhtide, spetsialistide ja töötajate, jaotise "kvalifikatsiooni omadused õpetajate ametikohtade", mis on heaks kiidetud tööministeeriumi korraldus nr 761n 26. august 2010, muudetud 05-aastast / 31/11; Vastavalt FZ nr 273 dateeritud 29. detsember 2012 "hariduse Vene Föderatsiooni", mida muudetud 3. juulist 2016 töökoodeks Vene Föderatsiooni ja muude reguleerivate õigusaktide reguleerivate töösuhete töötajate ja The tööandja.
1.2. Õpetaja on palgatud ja on vabastatud koolieelse õppeasutuse juhi seisukohast.
1.3. Õpetajal peab olema kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutsehariduse koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" ilma kogemuste või kõrgema kutsehariduse ja keskhariduse ja täiendava kutsehariduse töötamiseta koolituse ja hariduse suunas. Pedagoogika "ilma kogemuste töö nõuete esitamiseta.
1.4. Lasteaiaõpetaja otseselt allub otse koolieelse õppeasutuse pea- ja vanemakoolitajale.
1.5.

Ovis professionaalne tegevus Tugiametnik peab juhinduma Venemaa Föderatsiooni põhiseadusest; Federal Seadus "Haridus Vene Föderatsiooni"; Venemaa Föderatsiooni seadusandlikud aktid; Tüüpilised eeskirjad koolieelse haridusasutuse kohta; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad ja normid; Sanpiin 2.4.1.3049-13 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded seadme koolieelsete haridusasutuste töörežiimi sisule ja korrale"; Federal State Haridusstandard koolieelse hariduse jaoks; Lasteharidusasutuse harta ja kohalikud tegud; Lasteaias heakskiidetud siseturu eeskirjade eeskirjad; Kollektiivleping; Lasteaia juht tellimused ja tellimused; Tööleping ja vanematega sõlmitud leping ( seaduslikud esindajad) Laps, muud lepingud koolieelses õppeasutuses. Juhised tööjõu kaitse õpetaja Dow, samuti muud ohutusjuhised ja ohutuse tehnikaid töö tegemisel.

1.6. Haridataja peaks juhinduma ka Dow'i õpetaja ametliku juhendamise poolt, võttes arvesse GEF-i nõudeid, mis on Dow'i õpetajate töökaitse juhised, muud töökaitse juhised töö ja audio, video töös ja käitamisel Seadmed ja multimeediumseadmed.
1.7. Õpetaja Dow peaks teadma:

Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks; seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad koolieelse õppeasutuse haridustegevust; Juhised laste elu ja tervise kaitseks; Pedagoogika, laste, vanuse ja sotsiaalse psühholoogia; suhete psühholoogia, individuaalne ja vanuse eripära lapsed; vanuse füsioloogia ja hügieen; Õpilaste tegevuse jälgimise meetodid, vormid ja tehnoloogia; Pedagoogiline eetika; Teooria ja metoodika haridusalane töövaba aja õpilaste korraldamine; Meetodi meetodi uusimad saavutused koolieelne haridus; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi; Meetodid ja veenmise viisid, nende seisukoha argumendid, kontaktide loomine õpilastega erineva vanusega, nende vanemad (juriidilised esindajad) ja kolleegid, kes on töötajad dou; konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba; Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused; Vene Föderatsiooni tööõigusaktid; Teksti- ja graafiliste toimetajate töötamise alused, esitlused, e-kiri ja veebibrauserid, multimeedia seadmed; Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusprotsess Lasteaias. Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

1.8. Õpetaja lasteaias peaks rangelt järgima ÜRO lapse õiguste konventsiooni, föderaalse õiguse 24.07.98 nr 124-FZ (muudetud 06.29.2013) "Basic tagatiste lapse õiguste Vene Föderatsiooni ".

2. Õpetaja ülesanded
Õpetajate tegevuse peamised juhised on järgmised:
2.1. Hariduse planeerimine ja teostamine haridusalane töö Kooskõlas lasteaia ühtse haridusruumis rakendatud programmiga, võttes arvesse GEF-i nõudeid.
2.2. Õpilaste tervise kaitse ja tugevdamine, lapse isikupära säilitamine, toetamine ja arendamine.
2.3. Koostoimed õpilaste vanematega, nõuandva ja praktilise abi andmine laste hariduse ja arengu küsimustes.

3. Ametlikud ülesanded
Lasteaedade õpetajal on järgmised tööülesanded:
3.1. Hariduse haridus- ja haridusalane tegevus, mis tagavad haridusprogrammi rakendamise kooskõlas koolieelse koolieelse hariduse (GEF) ja rou-tiibade föderaalse riikliku haridusstandardiga
3.2. Edendab soodsate tingimuste loomist individuaalse arengu ja moraalne moodustamine Õpilaste isiksus muudab nende kasvatuse süsteemi vajalikud kohandused.
3.3. Harjutused, kes uurivad laste identiteeti, nende vastuolusid, huve, individuaalseid võimeid, aitab kaasa nende kognitiivse motivatsiooni kasvule, nende õppimise sõltumatuse loomisele, pädevuste moodustamisele ja võimete arendamisele erinevad vormid Laste tegevuse korraldamine.
3.4. Jälgib laste käitumist lasteaias kohandamisel, loob soodsad tingimused Valguse ja kiire kohanemise jaoks.
3.5. Loob soodsa mikrokeskkonna ja moraalse ja psühholoogilise kliima iga lapse jaoks. Edendab laste suhtlemise arengut. See aitab õpilasel lahendada probleeme lastega seotud lastega suhtlemisel, pedagoogiliste töötajate, vanemate (nende asendavate isikute) suhtlemisel.
3.6. Laste abistamine haridusalastel tegevustel aitab tagada nende ettevalmistamise taseme tagamine GEF-i nõuetele, föderaalse riikliku haridusnõuetele.
3.7. Kooskõlas õpilaste individuaalsete ja vanuseliste huvidega, fraktsiooni elutähtsa tegevusega lasteaia õpilastele. Vastab laste õigustele ja vabadustele.
3.8. Harjutab grupi laste piisavat hooldust rangelt kooskõlas laste elu ja tervise kaitse juhiste nõuete kohaselt ruumides ja koolieelse õppeasutuse laste kõndimisruumides.
3.9. Plaanid ja korraldab sordi mängutegevused, laste ja täiskasvanute sõltumatu ja ühine tegevus, mille eesmärk on peamine haridusprogrammi omandamine vastavalt koolieelse hariduse spetsiifikadele ja kontserni elutähtsa tegevuse sisekorraeeskirjadele.
3.10. Koos muusikajuht ja juhendaja füüsilise kultuuri valmistab puhkust, korraldab laste vaba aja.
3.11. Ta plaanib ja korraldab grupi, vaba aja veetmise, õpilaste õpilaste näituste arendamisvaldkonna keskkonda varustust, laste osalemist erinevatel tasanditel võistlustel ja muudel üritustel vastavalt lasteaia aastaplaanile.
3.12. Kaitse elu, tervise ja ohutuse õpilaste haridusprotsessi ajal Dow.
3.13. Tegevusasutuste (seire) tervise, arendamise ja kasvatamise laste, sealhulgas elektrooniliste vormide kasutamine. Juhib aktiivset propagandat tervislik pilt Elu õpilaste seas.
3.14. Töötab välja haridus- ja haridusalase töö programm koos koolieelse õppeasutuse õpilaste rühmaga.
3.15. Austuse ja hooldusega kuulub see igasse gruppi lapsele, näitab väljavõtet ja pedagoogilist taset laste ja nende vanemate suhtlemisel.
3.16. Kasutab kaasaegseid uuenduslikke tehnoloogiaid ja tehnikaid, täidab oma tõhusat rakendust oma haridus- ja haridustegevuses.
3.17. Osaleb seiremenetluses: alguses õppeaastal - määrata iga õpilase haridusvajaduste tsoon; Aasta lõpus - iga programmi arendamise lõppnäitajate iga õpilase saavutuste taseme tuvastamisel integreeriva omaduste moodustamise dünaamika.
3.18. Rangelt täheldab päevapõhist päeva ja õpilaste haridustegevuse ajakava.
3.19. Üksikute omaduste uuringu põhjal on psühholoogide õpetajate kavade soovitused ja teostavad puuetega laste, parandus- ja arendustegevust.
3.20. Koordineerib assistendiõpetaja tegevusi, nooremat õpetajat kontsernis ühe haridusprotsessi raames.
3.21. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete töös, muude metoodiliste töö vormide töös, vanemate kohtumiste, tervishoiu, haridus- ja muude ürituste töös haridus programm DouMetoodilise ja nõuandeva abi korraldamisel ja läbiviimisel vanematele (nende asendavate isikute) korraldamisel ja läbiviimisel.
3.22. Suhteldab vanemate (juriidiliste esindajate) õpilastega haridusprotsessi peamise haridusprogrammi, strateegia ja taktika rakendamisega.
3.23. Toetab nõuetekohase tellimuse oma töökohal grupiruumides ja kõndimispaigas. Hoolikalt kasutab õrnalt lasteaia, metoodilise kirjanduse ja kasu vara.
3.24. Rangelt täidab kõiki lasteaiaõpetaja ametliku juhendi nõudeid, võttes arvesse GEFi nõudeid, töökaitse ja tuleohutuse eeskirjadele lasteaias.
3.25. Õigeaegselt teavitab DWA meditsiiniteenust laste tervisliku seisundi muutustest, vanemate - planeeritud ennetavate vaktsineerimise kohta.
3.26. Teostab perioodilise ajakohastamise sisu temaatiliste seisab vanemate, disain rühma ja teabe seisab pidulikke kuupäevad.
3.27. Juhib ettenähtud viisil järgmist dokumentatsiooni:

Kalender ja paljutõotavad plaanid; Hariduse tööplaan; Journal (Tabel) õpilaste külastused; Grupi pass; Rühma töökaitse kontrolli staatuse ajakiri; Terviseajakirja; Vanemate kohtumiste protokollid; Diagnostilised materjalid. Muud dokumendid õpetaja õpetaja vastavalt nomenklatuuri juhtudel vastavalt järjekorrad pea Lasteaed.

3.28. Iga-aastane tervisekontroll toimub institutsioonile paigaldatud ajakava alusel.
3.29. Professionaalse ümberõppe või täiustatud koolituse täiendavate professionaalsete haridusprogrammide omandamine.
3.30. Vastab koolieelse õppeasutuse juhi nõuetele, \\ t meditsiinitöötaja, Vanemkoopiajaid, kes on seotud pedagoogiliste tegevustega ja õpilaste elu ja tervise kaitsega.

4. Õpetajate õigused koolieelse õppeasutuse
4.1. Lasteaedade õpetajal on Venemaa Föderatsiooni töökoodeksis sätestatud õigused, föderaalseaduse "hariduse" Vene Föderatsiooni hariduse "," eeskirjade eeskirjad koolieelse haridusasutuse ", harta, kollektiivleping, eeskirjad Lasteaia sisemise tööjõu reguleerimine ja teised kohalikud tegud.
4.2. Õpetaja Dow tema pädevuses on õigus:

Osalege loominguliste rühmade töös; luua oma pädevuse piires äri kontaktid kolmandate osapoolte organisatsioonidega; sissemaksed haridusprotsessi parandamiseks; teha oma ettepanekud õppeprogrammi arendamise ja koolieelse õppeasutuse iga-aastase kava väljatöötamisel; Vabalt valida ja kasutada õppimise ja hariduse tehnikaid, Õpetused ja materjalid, mis vastavad üldharidusasutusele kinnitatud üldhariduse programmile; Esindavad teie kogemusi pedagoogiline töö pedagoogiliste nõukogude, metoodiliste ühenduste, vanemliku koosolekute, lõplike sündmuste aruandluse ja spetsialiseeritud orientatsiooni trükitud väljaannetes; Tutvuda lasteaia juhi otsuste projektidega, mis on seotud tema tegevusega; tutvuge selle ametliku õpetuse õpetaja Dow, saada see käes; Nõuded eelkooliõppeasutuse administreerimisest, et luua nende ametialaste ülesannete täitmiseks vajalikud tingimused; Osalege omavalitsuste töös. Õigeaegselt kvalifikatsioonide parandamiseks ja vabatahtlikult kinnitades. Kõigi Venemaa Föderatsiooni õigusaktides sätestatud sotsiaalsete tagatiste puhul.

4.3. Õpetajal on õigus kaitsta professionaalset au ja väärikust, tutvuda kaebuste ja muude dokumentidega, mis sisaldavad tema töö hindamist, annavad neile selgitusi.
4.4. Õpetajal on õigus teavitada Dow, haldus- ja majandusliku töö asetäitja (Zagokhoz) haridus-, arendamis- ja tutvustamisseadmete, remonditegevuse ja haridus- ja haridusvaldkonnas vajalike rühmade omandamise kohta tegevused.

5. Lasteaia õpetaja vastutus
5.1. Õpetaja Dow on isiklik vastutus:

Õpilaste elu ja tervise jaoks haridusprotsessi ajal, Dow ruumide järelevalve ajal kohapeal, kõndimis- ja ekskursioonide ajal väljaspool lasteaia territooriumi; Õpilaste õiguste ja vabaduste rikkumise eest; töökaitse nõuete täitmata jätmise korral, tuleohutuse tagamiseks; Prefiguritoetuse mittekuulumise eest ohvrile, mitte õigeaegsele teatamisele või õnnetuse koolisele varjamisele.

5.2. Mittetäitmise või ebaõige jõudluseta ilma kehtivate põhjenduste põhjenduste ja määruste sisemiste tööeeskirjade harta ja määruste, teiste kohalike määruste, peaõiguse korraldusi, kohustused, mille on kehtestanud selle ametliku juhendamisega õpetaja Dou, sealhulgas mitte kasutada Pakutavad õigused, õpetaja kannab distsiplinaarvastutust Venemaa Föderatsiooni tööõiguse menetluses.
5.3. Kasutamiseks, kaasa arvatud üksikud, haridusmeetodid, mis on seotud füüsilise ja (või) psüühilise vägivallaga lapse identiteedi, samuti komisjoni erineva ebasoiduse seaduse, õpetaja võib vabastada tema positsiooni vastavalt tööõiguse ja föderaalseadus "Vene Föderatsiooni hariduses." Selle tegude vallandamine ei ole distsiplinaarvastutuse mõõt.
5.4. Süüsile, mis põhjustab nende ametlike ülesannete täitmise (mittetäitmise tõttu) eelkooliõppeasutuse või osalejaid, kes on nende ametlike ülesannete täitmise tõttu (mittetäitmise tõttu), on juhendaja tööjõu- ja (või) tsiviilõiguse kehtestatud viisil ja piirangutes.
Kontroll selle ametliku juhendamise kooliõpetaja lasteaias, mis on määratud koolieelse õppeasutuse kõrgemale õpetajale.

6. Suhe. Õpetused
Lasteaiaõpetaja:
6.1. See toimib normaliseeritud tööpäeval ajakava koostatud 36-tunnise töönädala alusel ja heaks kiitnud koolieelse õppeasutuse juht, osaleb nõutud kavandatava üldises tegevuses, mida arengu normid ei ole kehtestatud.
6.2. Sõnavõtjad kohtumistel, pedagoogilistes nõukogudel, muud õpilaste hariduse ja hariduse üritused.
6.3. Teavitab haldus- ja majandusliku töö asetäitja (Zagokhoz) peadirektori asetäitja (Zagokhoz) juhtivate puuduste kohta haridusprotsessi tagamisel. Oma kaasa puuduste kõrvaldamise, õpetajate töö optimeerimiseks.
6.4. Asendab ajutiselt puuduva lasteaiaõpetaja, mis põhineb tunnitasul ja vastavalt tõrastamisele.
6.5. Saab manustamisest Dow materjalid Regulatiivne ja organisatsiooniline ja metoodiline laadi vastab asjakohaste dokumentidega kviitungiga.
6.6. Teostab süstemaatilist teabevahetust oma pädevuses sisalduvate küsimuste kohta koos koolieelse õppeasutuse administratsiooni- ja pedagoogiliste töötajate kohta.
6.7. Õigeaegselt teavitab lasteaeda pea ja kõigi laste elu ja tervisega seotud hädaolukordade asjaomaseid teenuseid.

Lisatud saidile:

Töö kirjeldus Õpetaja

[Haridusorganisatsiooni nimi]

See töö kirjeldus töötati välja ja kiideti heaks vastavalt Venemaa Föderatsiooni tööseadustiku sätetele, 29. detsembri 2012 N 273-FZ "föderaalse seadusega" haridusele Vene Föderatsiooni hariduses ", Töötajate kvalifikatsiooni omadused Hariduse "ühe kvalifikatsiooni raamat juhtide, spetsialistide ja töötajate, kohaldatakse. Venemaa tervise- ja sotsiaalse arengu ministeeriumi määrus 26. august 2010 N 761N ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad töösuhteid.

1. Üldsätted

1.1. Õpetaja viitab pedagoogiliste töötajate kategooriale ja otseselt allutada [otsese juhendaja ametikoha nimi].

1.2. Isik, kellel on kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutsehariduse koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika", võetakse õpetaja positsioonile ilma töö- või kõrgema kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse nõudeid Koolituse suund "Haridus ja pedagoogika" ilma esitlusnõueteta.

1.3. Hooldaja ametikohale vastavalt kunsti nõuetele. 331 TC RF määras isikule:

Ei kaota õigus tegutseda pedagoogilistes tegevustes vastavalt Euroopa Kohtu otsusele, kes on sõlminud juriidilist jõudu;

Ilma või terviseta, ei kuulu kriminaalmenetluse all (välja arvatud isikud, kriminaalmenetluse lõpetamine, mis lõpetatakse rehabilitatsiooni alusel) elu- ja tervise, vabaduse, au ja väärikuse vastu suunatud kuritegude eest (välja arvatud ebaseaduslikud ruumid psühhiaatrias Haigla, laimu ja solvanguid), seksuaalse terviklikkuse ja seksuaalse vabaduse, perekonna ja alaealiste, rahvatervise ja avaliku moraali vastu, põhiseadusliku süsteemi aluse ja riigi julgeolekule ning avaliku julgeoleku vastu;

Ei ole ebajärjekindel või silmapaistev veendumus tahtliku haua ja eriti tõsiste kuritegude eest;

Ei tunnistata võimatu vastavalt föderaalseaduse kehtestatud korras;

Neil ei ole föderaalse täitevorgani poolt heakskiidetud loetelust sätestatud haigusi, mis täidab funktsioone avaliku poliitika väljatöötamiseks ja regulatiivse õigusliku reguleerimise arendamiseks tervise valdkonnas.

1.4. Õpetaja peaks teadma:

Prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks;

Õppetegevuse reguleerivad seadused ja muud reguleerivad õigusaktid;

Lapse õiguste konventsioon;

Pedagoogika, laste, vanuse ja sotsiaalse psühholoogia;

Laste ja noorukite suhete psühholoogia ja noorukite, vanuse füsien, koolihügieen;

Õpilaste, õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid;

Pedagoogiline eetika;

Õpilaste teooria ja meetodid, õpilaste vaba aeg, õpilased;

Haridussüsteemide haldamise meetodid;

Kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi;

Uskumismeetodid, nende seisukoha argumendid loovad kontaktid õpilastega, erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (isikud, kes neid asendavad), töö kolleegid;

Konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba;

Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused;

Tööõigusaktid;

Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite töötamise põhialused, multimeediumseadmed;

Haridusorganisatsiooni siseturu töörežiimi eeskirjad;

Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

1.5. Õpetaja on keelatud:

Anda makstud haridusteenused üliõpilasele selles organisatsioonis, kui see toob kaasa õpetaja huvide konflikti;

Kasutage poliitiliste kampaaniate haridusalast tegevust, sunniviisilisi üliõpilasi vastu poliitiliste, usuliste või muude süüdimõistvate kohtuotsuste vastuvõtmise või nende loobumise, sotsiaalsete, rassiliste, riiklike või usuliste jaemüügi õhutamise eest, edendades agitatsiooni, edendades kodanike ainuõiguse, paremust või alaväärsust sotsiaalse, rassilise , riiklik, religioosne või keeleline kuuluvus, nende suhe religiooniga, kaasa arvatud õpilaste aruande kaudu ebausaldusväärne teave rahvaste ajalooliste, riiklike, usuliste ja kultuuriliste traditsioonide kohta, samuti üliõpilaste julgustamisel vene põhiseadusega vastuolus olevatele meetmetele Föderatsioon.

1.6. Õpetaja nimetatakse sellest positsiooniks ja sellest vabastatud selleks, et [pea nimi].

2. Ametlikud ülesanded

Õpetaja:

2.1. Teostab tegevusi laste kasvatamiseks haridusasutuses ja selle struktuurilistes osakondades, teiste institutsioonide ja organisatsioonide.

2.2. Edendab soodsate tingimuste loomist üliõpilaste isiksuse individuaalsele arengule ja moraalsele kujundamisele, õpilastele vajalike kohanduste tegemiseks nende kasvatamise süsteemi jaoks.

2.3. Harjutab õpilaste isiksuse uurimist, nende vastuolud, huvid edendavad nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja nende õppimise sõltumatuse loomist pädevuse moodustamisest.

2.4. Loob soodsa mikrokeskkonna ja iga õpilase moraalse ja psühholoogilise kliima.

2.5. Aitab kaasa õpilaste suhtlemise arengule.

2.6. Aitab õpilast lahendada probleeme, mis tulenevad suhelda koos seltsimehed, õpetajad, vanemad (nende asendavate isikute).

2.7. Teostab koolitustegevuse õpilastele abi, aitab kaasa nende ettevalmistamise taseme tagamisele, mis on seotud föderaalse riigi haridusstandardite nõuetega, föderaalse riigi haridusnõuetele.

2.8. Edendab õpilaste täiendavat haridust ringkondade, klubide, osade, asutuste asutuste kaudu asuvate ühenduste kaudu.

2.9. Kooskõlas õpilaste individuaalsete ja vanuseliste huvidega paraneb õpilaste rühma oluline tegevus.

2.10. Vastab õpilaste õigustele ja vabadustele, vastutab nende elu, tervise ja ohutuse eest haridusprotsessi perioodil.

2.11. Valib märkusi (seire) õpilaste tervise, arendamise ja hariduse, sealhulgas elektrooniliste vormide kasutamisega.

2.12. Arendab haridusalase töö kava (programm) õpilaste rühmaga.

2.13. Koos õpilaste ametiasutustega toob kaasa terve elustiili aktiivse edendamise.

2.14. See toimib tihedat koostööd õpetajate, õpetaja-psühholoogiga, teiste pedagoogiliste töötajate, vanemate (nende asendavate isikute) õpilastega.

2.15. Üksikute omaduste uuringu põhjal on psühholoogide õpetajate soovitused ja teostavad puuetega õpilaste, parandus- ja töörelamute arendamisega (koos rühmaga või individuaalselt).

2.16. Koordineerib assistendiõpetaja tegevusi, nooremat õpetajat.

2.17. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõuannete töös, muid metoodikavormide töös vanemlike kohtumiste, heaolu, haridus- ja muude haridusprogrammi tegevuses, metoodilise ja nõuandeva abi korraldamisel ja läbiviimisel vanematele (nende asendavaid isikuid) .

2.18. Teeb ettepanekuid haridusprotsessi parandamiseks.

2.19. Annab õpilaste elu ja tervise kaitse haridusprotsessi ajal.

2.20. Täidab töökaitse ja tuleohutuse reegleid.

2.21. Kõrgema õpetaja ülesannete täitmisel koos õpetajate positsioonis sätestatud ülesannete täitmisel koordineerib haridusorganisatsiooni haridusliku keskkonna kujundamisel õpetajate tegevust õpetajate, pedagoogiliste töötajate tegevust.

2.22. Teostab oma tegevust kõrgelt professionaalsel tasemel vastavalt heakskiidetud tööprogrammile.

2.23. Vastab juriidilistele, moraalsetele ja eetilistele normidele, järgib professionaalse eetika nõudeid.

2.24. Hoolitab au ja väärikust õpilaste ja teiste osalejate haridussuhetes.

2.25. Areneb õpilaste kognitiivse tegevuse, sõltumatuse, algatuse, loominguliste võimete, moodustab tsiviilpositsiooni, võime töötada ja elu tingimustes kaasaegne mira, Ma moodustan terve ja ohutu elustiili õppekultuuri.

2.26. Kehtib pedagoogiliselt põhjendatud ja kvaliteetse vormi hariduse, õppimise ja hariduse meetodite tagamise.

2.27. Ta võtab arvesse õpilaste psühhofüüsilise arengu omadusi ja nende tervise seisundi omadusi, austab puuetega inimeste hariduse saamiseks vajalikke eritingimusi, suhtleb vajaduse korral meditsiiniasutustega.

2.28. Süstemaatiliselt suurendab selle professionaalset taset.

2.29. See võtab sertifitseerimise seisukoha täitmiseks.

2.30. See toimub vastavalt tööõiguse, töö- ja perioodiliste meditsiiniliste uuringute esialgse sissepääsu ajal ning erakorraliste meditsiiniliste uuringute käigus tööandja suunas.

2.31. Käimas on teadmiste ja oskuste väljaõpe ja katsetamine töökaitse valdkonnas.

2.32. Vastab harta haridusorganisatsiooni, säte spetsialiseeritud struktuurilise haridusasutuse organisatsiooni koolituse, eeskirjade sisehäired.

2.33. [Muud tööülesanded].

3. Õigused

Õpetajal on õigus:

3.1. Kõigi Venemaa Föderatsiooni õigusaktides sätestatud sotsiaalsete tagatiste puhul, sealhulgas: \\ t

Lühendatud tööaja osas;

Täiendava kutsehariduse jaoks pedagoogilise tegevuse profiilis vähemalt kord kolme aasta jooksul;

Iga-aastase peamise pikliku tasulise puhkuse kohta, mille kestus määrab Venemaa Föderatsiooni valitsus;

Pikka puhkuseks kuni ühe aasta jooksul vähemalt iga kümne aasta jooksul pideva pedagoogilise töö iga kümne aasta järel;

Varajase kohtumise eest tööpension vanuses;

Sotsiaalse rendilepingu alusel elamuperede järjekorra tagamiseks (kui töötaja on eluruumide vajalikuna registreeritud);

Spetsialiseeritud eluasemevarude elamurajoonide pakkumiseks;

Anda hüvitist eluruumide, kütte- ja valgustuse maksmise eest [elanikele ning töötavad maapiirkondades asuvad töötajad "arveldused (linna-tüüpi arveldused)];

Meditsiiniliste, sotsiaalsete ja professionaalse rehabilitatsiooni lisakulude puhul tervisekahjustuse juhtudel, mis tuleneb kutsehaiguse tootmisel ja kättesaamisel õnnetusest.

3.2. Valige haridusalase organisatsiooni juhtkonna poolt heakskiidetud pikema päeva hariduse vormid ja meetodid.

3.3. Osalege haridusorganisatsiooni haridusprogrammi väljatöötamisel.

3.4. Osalege pedagoogilise nõukogu ja teiste kollegiaalsete valitsuste otsuste tegemisel.

3.5. Vajalikel juhtudel on õpilaste vanemate haridusorganisatsiooni nägu (nende asendavate isikute).

3.6. Haridusorganisatsiooni juhtimise eest nõuda oma ametialaste ülesannete täitmisel ja õiguste rakendamist.

3.7. Nõuda professionaalsete ülesannete täitmise tingimuste loomise juhtimise eest, sealhulgas vajalike seadmete, inventari, sanitaar- ja hügieeniliste eeskirjade ja normide töökoha sätet jne.

3.8. Tutvuda haridusasutuse juhtimise otsuste eelnõustamisega seoses selle tegevusega.

3.9. Parandage oma kutsekvalifikatsiooni.

3.10. [Muud õigused, mis on sätestatud Venemaa Föderatsiooni tööõiguse].

4. Vastutus

Õpetaja vastutab:

4.1. Haridusasutuse harta rikkumise eest.

4.2. Kasutamiseks, kaasa arvatud ühekordne, haridusmeetodid, mis on seotud õpilase identiteedi füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga.

4.3. Oma ametlike ülesannete ebaõige täitmise või mittetäitmise jaoks, mis on ette nähtud sellel ametlikul õpetuses Venemaa Föderatsiooni tööõigusaktides määratletud piirides.

4.4. Sest nende tegevuste läbiviimise protsessis toime pandud õigusrikkumiste puhul - Venemaa Föderatsiooni haldus-, kriminaal- ja tsiviilõigusaktidega määratletud piirides.

4.5. Materiaalse kahju tekitamiseks - Venemaa Föderatsiooni töö- ja tsiviilõiguse piires määratletud piirides.

Tööõpetus on projekteeritud vastavalt dokumendi [nimi, number ja kuupäev]

Personaliteenuse juht

[initsiaalid, perekonnanimi]

[Allkiri]

[päev kuu aega]

Kokkulepitud:

[Asukoht]

[initsiaalid, perekonnanimi]

[Allkiri]

[päev kuu aega]

Juhised on tuttavad:

[initsiaalid, perekonnanimi]

[Allkiri]

[päev kuu aega]

Kokkulepitud: heakskiidetud:

PPO Do "esimees MBDou №1 juht

B.R. TOVA ___________ Z.A. Keeva

2017. ____ _________ 2018.

Töö kirjeldus Õpetaja

1. Töö disaineri üldsätted
1.1. Esitama dow (lasteaed) õpetaja ametnik Välja töötatud vastavalt koolieelse koolieelse hariduse GEF nõuetele, mille kinnitas Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium 17. oktoober 2013 nr 1155;

tuginedes ühe kvalifikatsiooni raamat juhtide, spetsialistide ja töötajate, jaotise "kvalifikatsiooni omadused õpetajate ametikohtade", mis on heaks kiidetud tööministeeriumi korraldus nr 761n 26. august 2010, muudetud 05-aastast / 31/11;

vastavalt FZ nr 273 dateeritud 29. detsember 2012 "hariduse Vene Föderatsiooni", mida muudetud 3. juulist 2016 töökoodeks Vene Föderatsiooni ja muude reguleerivate õigusaktide reguleerivate töösuhete töötajate ja The tööandja.
1.2. Õpetaja on palgatud ja on vabastatud koolieelse õppeasutuse juhi seisukohast.
1.3. Õpetajal peab olema kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutsehariduse koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" ilma kogemuste või kõrgema kutsehariduse ja keskhariduse ja täiendava kutsehariduse töötamiseta koolituse ja hariduse suunas. Pedagoogika "ilma kogemuste töö nõuete esitamiseta.
1.4. Lasteaiaõpetaja on otseselt allutatud koolipeaõppeasutuse peale ja vanematele õpetajatele (metoodist).
1.5.

Vene Föderatsiooni põhiseadus;
Federal Seadus "Haridus Vene Föderatsiooni";
venemaa Föderatsiooni seadusandlikud aktid;
Tüüpilised eeskirjad koolieelse haridusasutuse kohta;
töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad ja normid;
Sanpiin 2.4.1.3049-13 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded seadme koolieelsete haridusasutuste töörežiimi sisule ja korrale";
Federal State Haridusstandard koolieelse hariduse jaoks;
Lasteharidusasutuse harta ja kohalikud tegud;
Lasteaias heakskiidetud siseturu eeskirjade eeskirjad;
Kollektiivleping;
lasteaia juht tellimused ja tellimused;
tööleping ja lepingu sõlminud lepingu vanemate (õiguslikud esindajad) lapse, teiste aluslepingute koolieelse õppeasutuse.
juhised tööjõu kaitse õpetaja Dow, samuti muud ohutusjuhised ja ohutuse tehnikaid töö tegemisel.

1.6. Õpetaja peaks juhinduma ka ametliku juhendamise õpetaja Dow võttes arvesse nõuetele GEF,Õpetaja töökaitse juhised Teised töökaitse juhised audio-, videotehnika ja multimeediumseadmete töö ja käitamisel.
1.7.

prioriteedid Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamiseks;
seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad koolieelse õppeasutuse haridustegevust;
juhised laste elu ja tervise kaitseks;
pedagoogika, laste, vanuse ja sotsiaalse psühholoogia;
laste suhete psühholoogia, individuaalsed ja vanuse omadused;
vanuse füsioloogia ja hügieen;
Õpilaste tegevuse jälgimise meetodid, vormid ja tehnoloogia;
pedagoogiline eetika;
teooria ja haridusalase töö teooria ja meetodid, vaba aja korraldamine õpilased;
uusimad saavutused eelkooliealiste hariduse meetodis;
kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi;
meetodid ja veenmise viisid, nende seisukoha argumendid loovad kontaktid erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (juriidiliste esindajate) ja kolleegidega, kes on dou töötajad;
konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba;
Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia põhialused;
vene Föderatsiooni tööõigusaktid;
teksti- ja graafiliste toimetajate, esitluste, e-posti ja veebibrauserite, multimeediumseadmetega töötamise alused;
sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusprotsessi korraldamiseks lasteaias.
töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

1.8. Õpetaja lasteaias peaks rangelt järgima ÜRO lapse õiguste konventsiooni, föderaalse õiguse 24.07.98 nr 124-FZ (muudetud 06.29.2013) "Basic tagatiste lapse õiguste Vene Föderatsiooni ".

2. Õpetaja ülesanded

2.1. Haridusalase töö planeerimine ja rakendamine vastavalt lasteaia ühtse haridusruumis rakendatud programmile, võttes arvesse GEFi nõudeid.
2.2. Õpilaste tervise kaitse ja tugevdamine, lapse isikupära säilitamine, toetamine ja arendamine.
2.3. Koostoimed õpilaste vanematega, nõuandva ja praktilise abi andmine laste hariduse ja arengu küsimustes.

3. Ametlikud ülesanded

3.1. Hariduse haridus- ja haridusalane tegevus, mis tagavad haridusprogrammi rakendamise kooskõlas koolieelse koolieelse hariduse (GEF) ja rou-tiibade föderaalse riikliku haridusstandardiga
3.2. Edendamisel soodsate tingimuste loomine individuaalse arengu ja moraalse moodustamise kohta õpilaste isiksuse individuaalne areng ja moraalne moodustamine muudab nende kasvatuse süsteemi vajalikud kohandused.
3.3. Laste identiteedi uurimine, nende vastuolud, huvid, individuaalsed võimed soodustavad nende kognitiivse motivatsiooni kasvu, muutudes nende õppimise sõltumatuseks, pädevuse moodustamiseks ja võimete arendamisest laste tegevuse erinevates vormides.
3.4. See jälgib laste käitumist lasteaias kohandamisel, loob soodsad tingimused lihtsaks ja kiireks kohandamiseks.
3.5. Loob soodsa mikrokeskkonna ja moraalse ja psühholoogilise kliima iga lapse jaoks. Edendab laste suhtlemise arengut. See aitab õpilasel lahendada probleeme lastega seotud lastega suhtlemisel, pedagoogiliste töötajate, vanemate (nende asendavate isikute) suhtlemisel.
3.6. Laste abistamine haridusalastel tegevustel aitab tagada nende ettevalmistamise taseme tagamine GEF-i nõuetele, föderaalse riikliku haridusnõuetele.
3.7. Kooskõlas õpilaste individuaalsete ja vanuseliste huvidega, fraktsiooni elutähtsa tegevusega lasteaia õpilastele. Vastab laste õigustele ja vabadustele.
3.8. Harjutab grupi laste piisavat hooldust rangelt kooskõlas laste elu ja tervise kaitse juhiste nõuete kohaselt ruumides ja koolieelse õppeasutuse laste kõndimisruumides.
3.9. Plaanid ja korraldab laste ja täiskasvanute erinevaid hasartmängete tegevust, sõltumatuid ja ühiseid tegevusi, mille eesmärk on kanda üldharidusalase haridusprogrammi vastavalt koolieelse hariduse spetsiifikadele ja kontserni elutähtsa tegevuse eeskirjadele.
3.10. Koos muusikajuht ja juhendaja füüsilise kultuuri valmistab puhkust, korraldab laste vaba aja.
3.11. Ta plaanib ja korraldab grupi, vaba aja veetmise, õpilaste õpilaste näituste arendamisvaldkonna keskkonda varustust, laste osalemist erinevatel tasanditel võistlustel ja muudel üritustel vastavalt lasteaia aastaplaanile.
3.12. Kaitse elu, tervise ja ohutuse õpilaste haridusprotsessi ajal Dow.
3.13. Tegevusasutuste (seire) tervise, arendamise ja kasvatamise laste, sealhulgas elektrooniliste vormide kasutamine. Viib aktiivse edendamise tervisliku eluviisi õpilaste seas.
3.14. Töötab välja haridus- ja haridusalase töö programm koos koolieelse õppeasutuse õpilaste rühmaga.
3.15. Austuse ja hooldusega kuulub see igasse gruppi lapsele, näitab väljavõtet ja pedagoogilist taset laste ja nende vanemate suhtlemisel.
3.16. Kasutab kaasaegseid uuenduslikke tehnoloogiaid ja tehnikaid, täidab oma tõhusat rakendust oma haridus- ja haridustegevuses.
3.17. Osaleb järelevalvemenetluses: kooliaasta alguses - iga õpilase haridusvajaduste tsooni määramiseks; Aasta lõpus - iga programmi arendamise lõppnäitajate iga õpilase saavutuste taseme tuvastamisel integreeriva omaduste moodustamise dünaamika.
3.18. Rangelt täheldab päevapõhist päeva ja õpilaste haridustegevuse ajakava.
3.19. Üksikute omaduste uuringu põhjal on psühholoogide õpetajate kavade soovitused ja teostavad puuetega laste, parandus- ja arendustegevust.
3.20. Koordineerib assistendiõpetaja tegevusi, nooremat õpetajat kontsernis ühe haridusprotsessi raames.
3.21. Osaleb pedagoogiliste, metodoloogiliste nõukogude, muude metoodiliste tööde töös, vanemlike kohtumiste, tervise, haridus-, haridus-, haridus- ja muude tegevuste töös, mis on ette nähtud Dou'i haridusprogrammis, metoodilise ja nõuandva abi korraldamisel ja läbiviimisel vanematele ( nende asendavaid isikuid).
3.22. Suhteldab vanemate (juriidiliste esindajate) õpilastega haridusprotsessi peamise haridusprogrammi, strateegia ja taktika rakendamisega.
3.23. Toetab nõuetekohase tellimuse oma töökohal grupiruumides ja kõndimispaigas. Hoolikalt kasutab õrnalt lasteaia, metoodilise kirjanduse ja kasu vara.
3.24. Rangelt täidab kõiki lasteaiaõpetaja ametliku juhendi nõudeid, võttes arvesse GEFi nõudeid, töökaitse ja tuleohutuse eeskirjadele lasteaias.
3.25. Õigeaegselt teavitab DWA meditsiiniteenust laste tervisliku seisundi muutustest, vanemate - planeeritud ennetavate vaktsineerimise kohta.
3.26. Teostab perioodilise ajakohastamise sisu temaatiliste seisab vanemate, disain rühma ja teabe seisab pidulikke kuupäevad.
3.27.

kalender ja paljutõotavad plaanid;
hariduse tööplaan;
journal (Tabel) õpilaste külastused;
grupi pass;
rühma töökaitse kontrolli staatuse ajakiri;
terviseajakirja;
vanemate kohtumiste protokollid;
diagnostilised materjalid.
muud dokumendid õpetaja õpetaja vastavalt nomenklatuuri juhtudel vastavalt järjekorrad pea Lasteaed.

3.28. Iga-aastane tervisekontroll toimub institutsioonile paigaldatud ajakava alusel.
3.29. Professionaalse ümberõppe või täiustatud koolituse täiendavate professionaalsete haridusprogrammide omandamine.
3.30. Teostab eelkooliõpetusasutuse, meditsiinitöötaja, kõrgema õpetaja, kes on seotud pedagoogiliste tegevuste ja õpilaste elu ja tervise kaitsega seotud nõuded.

4. Õpetajate õigused koolieelse õppeasutuse
4.1. Lasteaedade õpetajal on Venemaa Föderatsiooni töökoodeksis sätestatud õigused, föderaalseaduse "hariduse" Vene Föderatsiooni hariduse "," eeskirjade eeskirjad koolieelse haridusasutuse ", harta, kollektiivleping, eeskirjad Lasteaia sisemise tööjõu reguleerimine ja teised kohalikud tegud.
4.2.

osalege loominguliste rühmade töös;
luua oma pädevuse piires äri kontaktid kolmandate osapoolte organisatsioonidega;
sissemaksed haridusprotsessi parandamiseks;
teha oma ettepanekud õppeprogrammi arendamise ja koolieelse õppeasutuse iga-aastase kava väljatöötamisel;
vabalt valida ja kasutada õppe- ja hariduse tehnikaid, koolitusabi ja materjale, mis vastavad koolieelse õppeasutuse poolt heaks kiidetud üldhariduse programmile;
esitada oma kogemused pedagoogilises töös pedagoogilistes nõukogudel, metoodilistel ühendustel, vanemlikel kohtumistel, lõplike sündmuste aruandlusel ja spetsialiseeritud orientatsiooni trükitud väljaannetes;
tutvuda lasteaia juhi otsuste projektidega, mis on seotud tema tegevusega;
tutvuge selle ametliku õpetuse õpetaja Dow, saada see käes;
nõuded eelkooliõppeasutuse administreerimisest, et luua nende ametialaste ülesannete täitmiseks vajalikud tingimused;
osalege omavalitsuste töös.
Õigeaegselt kvalifikatsioonide parandamiseks ja vabatahtlikult kinnitades.
kõigi Venemaa Föderatsiooni õigusaktides sätestatud sotsiaalsete tagatiste puhul.

5. Lasteaia õpetaja vastutus
5.1.

Õpilaste elu ja tervise jaoks haridusprotsessi ajal, Dow ruumide järelevalve ajal kohapeal, kõndimis- ja ekskursioonide ajal väljaspool lasteaia territooriumi;
Õpilaste õiguste ja vabaduste rikkumise eest;
töökaitse nõuete täitmata jätmise korral, tuleohutuse tagamiseks;
prefiguritoetuse mittekuulumise eest ohvrile, mitte õigeaegsele teatamisele või õnnetuse koolisele varjamisele.

6. Suhe. Õpetused

6.1. See toimib normaliseeritud tööpäeval ajakava koostatud 36-tunnise töönädala alusel ja heaks kiitnud koolieelse õppeasutuse juht, osaleb nõutud kavandatava üldises tegevuses, mida arengu normid ei ole kehtestatud.
6.2. Sõnavõtjad kohtumistel, pedagoogilistes nõukogudel, muud õpilaste hariduse ja hariduse üritused.
6.3. Teavitab haldus- ja majandusliku töö asetäitja (Zagokhoz) peadirektori asetäitja (Zagokhoz) juhtivate puuduste kohta haridusprotsessi tagamisel. Oma kaasa puuduste kõrvaldamise, õpetajate töö optimeerimiseks.
6.4. Asendab ajutiselt puuduva lasteaiaõpetaja, mis põhineb tunnitasul ja vastavalt tõrastamisele.
6.5. Saab administratsioonile eelnevalt õiguslikud ja organisatsioonilised ja metoodilised materjalid administratsioonist vastab asjakohaste dokumentidega kviitungiga.
6.6. Teostab süstemaatilist teabevahetust oma pädevuses sisalduvate küsimuste kohta koos koolieelse õppeasutuse administratsiooni- ja pedagoogiliste töötajate kohta.
6.7. Õigeaegselt teavitab lasteaeda pea ja kõigi laste elu ja tervisega seotud hädaolukordade asjaomaseid teenuseid.

Mis töö kirjeldus ma tutvusin (a), teine \u200b\u200bkoopia vastuvõetud (a)
"___" ____ 20 ___. __________ (______________________)

Lasteaia õpetaja ametlikud ülesanded erinevad nooremate töötajate funktsionaalsusest vajadusele korraldada ja korraldada GEF-i haridus- ja haridustegevust. Samal ajal ei kaota keegi laste teenindamise kohustusi ja koolieelse õpetaja režiimi hetkede kontrolli. Kas õpetaja ametlikud kohustused on professorit vastavalt? Arutame artiklis.

Ametlikud ülesanded harivaid ülesandeid on kehtestatud töö kirjeldus, töölepingu töötaja ja lasteaed, samuti on ette nähtud Sanpini eelkooli haridus. Funktsionaalne õpetaja DW määrab GEF, ja seda saab jagada osadeks, mis iseloomustavad õpilaste päeva:

kontsernile lähevad laste kohtumine;

toidu vastuvõtmine;

mäng I. haridustegevus päeva jooksul;

päeva magamine;

jalutage lasteaias;

päeva lõpuleviimine.

Parandada laste õppimise ja kasvatamise oskusi. Tule hariduse juhi koolis arenenud koolituskursused. Siin saate registreeruda programmi "Hariduse pädevuse" õppimiseks või valida muid pedagoogiliste pädevuste kursusi. Koolituse tulemuste kohaselt annan välja sertifikaadi, et parandada kindlaksmääratud valimi kvalifikatsiooni.

Oluline on mõista, et eelkooliõpetaja funktsionaalsus hõlmab mitte ainult mitte ainult laste teenust ja nende füüsilise ohutuse eest hoolitsemist, vaid kõigepealt intellektuaalset ja füüsiline areng Lapsed. Lasteaia õpetaja ametlikel kohustustel on GEF-i parandusalase ja haridusalase tegevuse korraldamine. Sotsiaalne kohandamine, kaasa arvatud lasteaia rühmas, koolisõpilaste ettevalmistamine vanemrühm - See on koolieelse õpetaja vastutuse tsoon.

Need ülesanded on tingitud töötajate kvalifikatsioonist. Ta peab olema kõrgema pedagoogilise hariduse, et mõista laste psühholoogiat ja füsioloogiat, et mõista laste-vanemate suhete omadusi. Tähelepanelikkus, suurepärased kommunikatiivsed võimed, taktitunde ja kõrge energia tase - siin on töötaja omadused, kes on vajalikud Dow'i õpetaja ülesannete edukaks täitmiseks.

Lasteaia pea peab regulaarselt saatma koolitajaid arenenud koolituskursuste jaoks. Koolihalduris on erinevate teemade õpetajatele distantseeritud kursused ja kõik need vastavad professionandardi ja GEF-i nõuetele. Näiteks saate salvestada koolitajad kursusele "Haridusjuhtide kool". Millised teised online-kursused hariduse juhi koolis, vaata.

Peamised tööülesanded õpetaja Dow Professard

Õpetaja ülesanded Dow siseneb laste vanim kohtumisse. Veelgi enam, õpetaja on kohustatud küsima täiskasvanutel, kes viivad lastele lastele, lapse tervise praeguse seisundi kohta. Toidu korraldamine toimub tavaliselt lasteaia ametnikega - nooremad õpetajad, assistendid, lapsehoidja, kuid õpetaja ise peaks ka järgima hommikusööki, õhtusööke, humalat ja aitama õpilasi iseteenindavate oskuste juhtimiseks. Lasteaiagrupis võib lasteaiaõpetaja lapsi toita.

Põhipunktis, mis eristab nooremate töötajate eelkooliõpetajaid, on tema ülesanded haridus- ja haridusalase tegevuse korraldamisel GEFis. Päeva jooksul peaks juhendaja järgima klasside võrgustikku ja kontrollige päevarežiimi, nii et planeeritud tegevus sobiks režiimi hetkede vahel. GEF-i õpetajate üks peamisi tööülesandeid on lasteaia õpilaste jälgimise korraldamine. Vaatlus on oluline haridustegevuse õigeaegse korrigeerimise ja portfelli ja aruannete säilitamise ning koolieelse institutsiooni töö hindamiseks terviku töö hindamiseks.

Töötajana, kes osaleb pidevalt grupi lastega ühendust, vastutab õpetaja vanemate õde teavitamise eest partektori seisundi seisukohast. Neid juhivad ka kaasamise raamatupidamise tabel ja lapse puudumisel osutub Dow mittehuvi põhjuseks.

Koos kitsaste spetsialistidega - füüsilise kultuuri instruktor, muusikaline juht, loebiterapeut ja teised, osaleb Dow'i koolitaja pidulike ja kasulike vaba aja veetmise ürituste korraldamisel. Lasteaia õpetaja ametlikes ülesannetes lasteaia rühma sisaldab ka liiget harjutus lastega. Koos õega korraldab õpetaja ennetavaid tervise parandamist ning jälgib eriti HSA-ga õpilaste tervislikku seisundit.

Unenägu korral peaks õpetaja aitama panna lapsi ja ka magamaste laste kõrval, kui tema assistent või noorema juhendaja ei saa mingil põhjusel kontrollida laste une.

Õpetaja ametlikud ülesanded lasteaias kõndides algab tasude hetkega. Õpetaja kontrollib kaste, aitab lastel tänavale siseneda. Korraldama kognitiivne tegevus GEFi sõnul jalutuskäigu ajal - ka koolieelse õpetaja ülesanne. Looduse, aktiivne ja liikuvate mängude jälgimine, õpilaste käitumise kontroll kohapeal - selline töö peab toimuma õpetaja poolt.

Lõpetas õpetaja tööpäeva Dow'is võib-olla kui grupi üleandmine teisele õpetajale, siis lapsed "loobuma" nimekirjast või laste üleandmist vanematele ja täiskasvanute seaduslikele esindajatele.

Lisaks pedagoogilistele ja osaliselt teenindavatele tegevustele korraldavad õpetaja ametlikud ülesanded professionandard vastavalt dokumentatsiooni säilitamisele ning suurendada oma pedagoogilist kvalifikatsiooni. Õpetaja peaks osalema PedSovetsis, vanemlikel kohtumistel ja muudes lasteaedades.

Ametlike ülesannete nimekiri Õpetaja lasteaed

Ametlike ülesannete kohaselt peab õpetaja:

järgige lapse õigusi ja vabadusi ÜRO lapse õiguste konventsiooni alusel;

järgige koolieelse hariduse korraldamise sanitaar- ja epidemioloogilisi nõudeid;

luua soodsaid tingimusi laste füüsilisele, intellektuaalsele ja vaimsele arengule;

teostada järelevalvet ja hooldada lasteaia õpilaste ja doosa saidil ning väljumisvormide tegemisel;

kontrollige grupi režiimi hetki;

jälgida töörežiimi asjakohasust ja ohutust kontsernis;

säilitage kontakt vanemate ja õiguslike esindajatega õpilaste

plaanima ja rakendama haridusprogramm vastavalt GEF-ile enne, kaasa arvatud üksikisik, kui grupis õpilaste tunnused nõuavad konkreetset lähenemisviisi;

korraldage eelkooliealiste mängude tegevus ruumis ja jalutamas;

osaleda lasteaias meelelahutusürituste korraldamisel;

vaadata arengut, käitumist, eelkooliealiste tervist ja saadud teavet;

analüüsides eelkooliealiste vajaduste ja võrdle vajadust alustada ja lõpetada aasta.

Koolitaja ametlikud ülesanded ja suured, ei erine omavalitsuses või erasektori lasteaias. Koolieelse õpetaja funktsionaalsuse tunnused sõltuvad muidugi konkreetse asutuse kohalikest reguleerivatest tegudest. Kuid kokkuvõtteks võib öelda, et lasteaiaõpetaja peamine ülesanne on realiseerida GEF-ile ettenähtud eesmärke ja tagada mugav keskkond lapse edukaks arenguks ja selle lihtsaks üleminekuks ühest haridusjärgus teisele.