Podsumowanie lekcji rozwoju mowy „Wiosna” dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym. Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy na temat „Wczesna wiosna Lekcja dla przedszkolaków, nadeszła wiosna, rozwój dłoni
Kształtowanie u dzieci wyobrażenia o charakterystycznych oznakach wiosny
Zadania:
Poznawanie:
Poszerzaj i wzbogacaj wiedzę dzieci na temat wiosennych zmian w przyrodzie;
Kształtuj wrażliwą i troskliwą postawę wobec natury;
Rozwijaj ciekawość, pamięć, trwałą uwagę.
Komunikacja:
Rozwijaj inicjatywę i niezależność w komunikacji werbalnej z innymi;
Wzbogać słownictwo uczniów;
Rozwijaj umiejętność rozwiązywania zagadek.
Kreatywność artystyczna:
Rozwijaj wyobraźnię;
Rozwijaj umiejętności motoryczne.
Rozwijaj umiejętności dokładności podczas wykonywania pracy.
Prace wstępne:
Czytanie fikcja, rozmowy tematyczne, oglądanie obrazków i fotografii, słuchanie piosenek, obserwowanie zjawisk przyrodniczych, słuchanie poezji, zabawy dydaktyczne.
Kierunek: poznawczo – twórcza.
Obszar edukacyjny: poznawanie.
Zajęcia: poznawczy, komunikacyjny, motoryczny, produktywny.
Formularz organizacji dziecięcej: Grupa.
Integracja obszarów: poznawanie, kreatywność artystyczna, komunikacja, socjalizacja.
Sprzęt: obrazki tematyczne ze znakami wiosny, kartki z wizerunkami ptaków, obrazki z wizerunkami kwiatów pierwiosnka, wycinanki, piłka, papier do rysowania, akwarele, pędzle, dzbanek na wodę.
Pobierać:
Zapowiedź:
MBDOU – przedszkole №501
Pedagog
Larionowa Maria Władimirowna
Grupa seniorów
Przeprowadzono: 23 marca 2015 r
Podsumowanie działań edukacyjnych
w grupie seniorów
"Wiosna nadeszła"
Cel wspólne działania nauczyciel z uczniami
Kształtowanie u dzieci wyobrażenia o charakterystycznych oznakach wiosny
Zadania:
Poznawanie:
Poszerzaj i wzbogacaj wiedzę dzieci na temat wiosennych zmian w przyrodzie;
Kształtuj wrażliwą i troskliwą postawę wobec natury;
Rozwijaj ciekawość, pamięć,ciągła uwaga.
Komunikacja:
Rozwijaj inicjatywę i niezależność w komunikacji werbalnej z innymi;
Wzbogać słownictwo uczniów;
Rozwijaj umiejętność rozwiązywania zagadek.
Kreatywność artystyczna:
Rozwijaj wyobraźnię;
Rozwijaj umiejętności motoryczne.
Rozwijaj umiejętności dokładności podczas wykonywania pracy.
Prace wstępne:
Czytanie beletrystyki, rozmowy tematyczne, oglądanie obrazków i fotografii, słuchanie piosenek, obserwowanie zjawisk przyrodniczych, słuchanie poezji, zabawy dydaktyczne.
Kierunek: poznawczo – twórcza.
Obszar edukacyjny: poznawanie.
Zajęcia:poznawczy, komunikacyjny, motoryczny, produktywny.
Formularz organizacji dziecięcej: Grupa.
Integracja obszarów:poznanie, twórczość artystyczna, komunikacja, socjalizacja.
Sprzęt: obrazki tematyczne ze znakami wiosny, kartki z wizerunkami ptaków, obrazki z wizerunkami kwiatów pierwiosnka, wycinanki, piłka, papier do rysowania, akwarele, pędzle, dzbanek na wodę.
Postęp lekcji:
Pedagog: Kochani, możecie sami nazwać naszego gościa, jeśli odgadniecie zagadkę:
Śnieg się topi,
Łąka ożyła
Nadchodzi dzień
Kiedy to się dzieje?
Wiosna to cudowna i cudowna pora roku, kiedy przyroda budzi się i budzi do życia po długim śnie. Nic dziwnego, że poeci nazywają wiosnę „porankiem roku”. Cieszysz się na wiosnę? Długo czekaliśmy na wiosnę, więc jaka to wiosna? (Długo oczekiwany).
Proponuję posłuchać bajki. Jak zaczynają się wszystkie bajki? (kiedyś tak było). Tak więc nasza bajka zaczyna się od słów: Dawno, dawno temu – była rodzina: ojciec i cztery córki. Ojciec miał na imię Rok, a jego córki miały na imię Zima, Wiosna, Lato i Jesień. Ojciec bardzo kochał swoje córki, mimo że były inne. Nadszedł czas i siostra Wiosna ogrzała mnie słońcem i roztopiła śnieg. Strumienie płynęły, krople dzwoniły! Woda wyciekła do jamy niedźwiedzia, stopa końsko-szpotawa obudziła się i wyczołgała się z jaskini, aby się rozgrzać. Ptaki, które odleciały od nas na zimę, powróciły. Nazwij je? (gawrony, szpaki, jaskółki, kukułki, gęsi, łabędzie, słowiki).
Chcesz znaleźć się w świecie wiosny? Następnie zamknij oczy, obróć się... znajdziesz się w świecie wiosny! Wyobraź sobie siebie na słonecznej wiosennej łące. A oto oznaki wiosny.
Dzieci odnajdują obrazki z oznakami wiosny, nauczyciel wiesza je na tablicy.
Rozmowa o wiośnie.
Jakie oznaki wiosny przedstawiono na obrazach?
(Śnieg topnieje, słońce świeci jaśniej, pojawiają się sople lodu, przylatują ptaki, płyną strumienie, zwierzęta rodzą dzieci, kwitną pierwsze kwiaty). Opowiadanie dla dzieci w łańcuchu opartym na prostych zdjęcia z opowieścią.
Jakie jeszcze oznaki wczesnej wiosny zaobserwowaliście?
(Dni są coraz dłuższe, a noce coraz krótsze, przylatują pierwsze ptaki wędrowne, wieje ciepły wiatr, robi się coraz cieplej.)
Nazwij wiosenne miesiące.
Marzec kwiecień maj -
Nie zapomnij o nich!
Ludzie nazywają miesiąc marzec protalnikiem. Wiesz dlaczego tak to nazywają? (Odpowiedzi dzieci). Rozmrożone obszary to miejsca, w których stopił się śnieg i pojawiły się pierwsze wyspy lądowe. Na rozmrożonych obszarach spod śniegu pojawiają się pierwsze kwiaty. Jak nazywa się pierwszy wiosenny kwiat? (Odpowiedzi dzieci). Dlaczego tak się nazywa? (Odpowiedzi dzieci). A kwiecień od dawna jest popularnie nazywany lodołamaczem i odśnieżarką. Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci). A maj nazywany jest pyłkiem. Czemu myślisz? (Odpowiedzi dzieci).
D/Gra „Powiedz uprzejmie”.
D/Gra toczy się w kręgu z piłką.
Wiosną chcę tylko porozmawiać słodkie słowa. Powiem słońce, a ty czule - słońce, gałąź - gałązka, liść - liść, strumień - strumień, kałuża - kałuża, kwiat - kwiat, chmura - chmura, drzewo - drzewo, chmura - chmura, woda - woda.
D/Gra „Nazwij znaki”.
Wybierz znaki dla słowa wiosna. Jaka jest wiosna? (wczesny, dzwoniący, ciepły, przyjazny, wesoły, piękny, kwitnący, długo oczekiwany).
Gra dydaktyczna „Czwarty nieparzysty”.
Pedagog. Spójrz na ptaki. Który z nich jest Twoim zdaniem zbędny i dlaczego?
Dzieci . Dodatkowy wróbel. Jest ptakiem zimującym, a wszystkie inne ptaki wędrowne.
Chłopaki, dlaczego nazywa się je ptakami? (ciało jest pokryte piórami, dwa skrzydła, potrafią latać, mają dziób, dwie nogi i ogon).
Które ptaki przylatują pierwsze? (wieże).
Co robią ptaki? (wyświetla się obrazek - podpowiedź: drzewo z gniazdami.) (ptaki zakładają gniazda).
Dlaczego ptaki zakładają gniazda i budują gniazda? (w celu wyklucia piskląt).
Siostra Wiosna kontynuuje swoje dzieło na ziemizamówienie bezpośredni. Udekorowała wszystko kwiatami, pierwszą delikatną, zieloną trawą.
Dlaczego kwiaty pojawiające się wiosną nazywane są pierwiosnkami? (bo oni są pierwsi).
Które kwiaty kwitną jako pierwsze? (przebiśnieg, matka i macocha).
Jak zmieniło się życie roślin wraz z nadejściem wiosny? (obudziły się, na drzewach i krzakach pojawiły się młode, zielone liście, trawa zrobiła się zielona).
Chłopaki, powiedzcie mi, jak pachnie wiosna? (świeżość).
Dzieci, przypomnieliśmy sobie oznaki wiosny, wtedy bez problemu odgadniecie wszystkie zagadki. Gotowy?
Śnieg na polanie robi się czarny,
Pogoda staje się coraz cieplejsza z każdym dniem.
Czas odłożyć sanki do szafy.
Cóż to za pora roku.
- wiosna -
***
W niebieskiej koszuli
Biegnie dnem wąwozu.
- strumień -
***
Parapetówka u Starlinga
Raduje się bez końca.
Aby przedrzeźniacz mieszkał z nami,
Zrobiliśmy...
- domek dla ptaków -
***
Tu na gałęzi stoi czyjś dom
Nie ma w nim drzwi ani okien,
Ale jest ciepło, żeby pisklęta tam mieszkały.
Ten dom nazywa się...
- gniazdo -
***
Strumienie działają szybciej
Słońce świeci coraz cieplej.
Wróbel jest zadowolony z pogody
- Odwiedzał nas przez miesiąc...
- Marsz -
***
Niedźwiedź wypełzł z jaskini,
Brud i kałuże na drodze,
Skowronek tryluje na niebie
- Przyszedł do nas z wizytą...
- Kwiecień -
***
Ogród przymierzany na biało,
Słowik śpiewa sonet,
Nasza ziemia jest ubrana w zieleń
- Witamy serdecznie...
- Móc -
***
Pierwszy, który wyszedł z ziemi
Na rozmrożonym plastrze.
Nie boi się mrozu
Nawet jeśli jest mały.
- przebiśnieg -
***
Na zielonej delikatnej nodze
Piłka urosła blisko ścieżki.
Wiatr zaszeleścił
I rozproszył tę piłkę.
- mniszek lekarski -
***
Biały groszek
Na zielonej nodze.
- Lilia doliny -
***
W ogrodzie panuje kłębek
- Biała koszulka,
Złote serce.
Co to jest?
- rumianek -
Chłopaki, odgadliście zagadki dotyczące znaków wiosennych, pokazaliście, jak przebiega wiosna, jak rosną kwiaty, zapamiętaliście nazwy wiosennych kwiatów, zebraliście zdjęcia, a teraz narysujmy razem „Łąkę Podbiału”.
Po drugie dla dzieci grupa juniorska z ciężkimi zaburzeniami mowy
Podsumowanie lekcji nr 1 na temat „Wiosna”
Cel: zapoznanie dzieci ze znakami wiosny.
Zadania:
1. Nadal uczymy dzieci używania słowa „tutaj” w samodzielnej mowie.
2. Rozwijamy umiejętność pracy dzieci z dużym obrazem fabularnym.
3. Wzmacniamy zdolność dzieci do obserwacji sezonowych zmian w przyrodzie.
4. Rozwijamy praktykę manualną dzieci.
Wyposażenie: materiały demonstracyjne: cykl obrazów fabularnych o wiośnie, obraz fabularny „Wiosna”, wizerunek Dunno, liście z żółtym kółkiem i sople wycięte z kolorowego papieru.
Rozdawać: liście z żółtym kółkiem i soplami wyciętymi z kolorowego papieru.
Postęp lekcji
I. Moment organizacyjny.
D/i „Co jest za oknem?”: nauczyciel prosi dzieci, aby podeszły do okna i uważnie mu się przyjrzały. Następnie dorosły pyta: „Czy świeci słońce? (Tak). Śnieg topnieje? (Tak). Czy ptaki przyleciały? (Tak)."
II. Pracuj nad tematem lekcji.
1. Rozmowa o wiośnie.
Nauczyciel mówi dzieciom, że Dunno przyszedł do nich z wizytą i prosi, aby opowiedziały mu o wiośnie.
„Nie wiem” – mówi nauczycielka, ja i chłopcy niedawno spędziliśmy zimę, a teraz nadeszła wiosna. Zimą było bardzo zimno, wszędzie leżał śnieg, a na rzekach lód. A teraz, gdy nadeszła wiosna, słońce zaczęło grzać, śnieg zaczął topnieć, płynęły strumienie, sople zwisały z dachów, dzwoniły krople, ptaki śpiewały radośnie, a na drzewach puchły pąki i już wkrótce pierwsze liście i pojawią się kwiaty!
Nauczyciel pokazuje dzieciom pierwszy obrazek – słońce jasno świeci i mówi: „Wiosna nadeszła, jest czerwono, wyszło słońce. Świeci słońce, pieszcząc wszystkich swoimi promieniami.
Promień słońca się uśmiechnął, Słońce, słońce, pospiesz się
Promień dotknął ciebie i mnie. Ogrzej ziemię i ludzi!
Na początku promienie były małe, promienie dziecięce, potem promienie rosły.
Słońce zaczęło się nagrzewać, śnieg zaczął płynąć strumieniami.”
Nauczyciel pokazuje obrazki: śnieg topnieje, płyną strumienie.
Zdjęcie 3 – dzieci wodujące łódki: „Tyle wody! - powiedziały promienie - Komu potrzebna jest ta woda? - „My, my!” - krzyknęły dzieci i zaczęły wodować łódki w strumieniu. Łodzie odpłynęły!”
Zdjęcie 4 - kwitną liście: „Kto potrzebuje wody?” „Do nas, do nas!” Drzewa potrząsnęły gałęziami. „Wtedy pojawią się na nas zielone liście!”
Zdjęcie 5 - pierwsze wiosenne kwiaty: „Kto potrzebuje wody?” „Do nas, do nas!” – zawołały pierwsze wiosenne kwiaty. „Wtedy rozkwitniemy i zachwycimy wszystkich ludzi!”
Zdjęcie 6 - przyleciały ptaki: „Kto potrzebuje wody?” - „My, my, my!” - krzyczały ptaki. Pili wodę z kałuży i kąpali się w niej.”
2. Opowieść o wiośnie na podstawie zdjęć.
Logopeda opowiada dzieciom o wiośnie na podstawie obrazków: 1. Wiosną jasno świeci słońce. 2. Wiosną śnieg topnieje. 3. Wiosną płyną strumienie i można wodować łódki. 4. Wiosną na drzewach pojawiają się liście. 5. Wiosną pojawiają się pierwsze wiosenne kwiaty. 6. Ptaki przylatują wiosną.
III. Minuta wychowania fizycznego.
„Kolory wiosny”
Znów nie ma odpoczynku dla strumieni -
Dzień i noc szepczą w krzakach.
(biegnij w kółko jeden po drugim)
Złote słońce idzie
W czystym, czystym niebie.
(spokojnie idźcie jeden za drugim)
Promienie padają na las i łąkę
(przysiad - wstań)
I wszystkie kwiaty wokół.
(„kwiat” nad głową)
Nadal uczymy dzieci używania słowa „tutaj” w samodzielnej mowie.
D/i „Pokaż mi, gdzie…”: nauczyciel na zmianę prosi dzieci, aby w serii obrazków fabularnych pokazały jakieś zjawisko wiosny, a następnie w jednym dużym obrazku fabularnym, motywując je do użycia słowa „tutaj” w ich przemówienie.
2. Rozwój praktyki manualnej.
Nauczyciel rozdaje dzieciom kartki papieru z żółtym kółkiem i soplami wycięte z kolorowego papieru i prosi, aby narysowały promienie słońca i kropelki sopli. Następnie dzieci wyjaśniają, dlaczego słońce ma piękne długie promienie, a sopel lodu kropelki.
Podsumowanie lekcji nr 2 na temat „Wiosna”.
Cel: dalsze zapoznawanie dzieci ze znakami wiosny.
Zadania:
1. Kontynuuj uczenie dzieci uzupełniania słów z obrazków.
Wyposażenie: materiały demonstracyjne: zdjęcia przedstawiające różne pory roku, fabuła malarska „Wiosna”.
ulotka: kolorowe kredki.
Postęp lekcji
I. Moment organizacyjny.
Gra utrwalająca wiedzę o kolorach podstawowych „Usiądzie ten, kto ma w rękach czerwony ołówek”.
II. Pracuj nad tematem lekcji.
1. D/i „Negocjuj”: nauczyciel, opowiadając o oznakach wiosny na obrazkach, motywuje dzieci do uzgodnienia zdań:
- Wiosną słońce świeci...jasno. 2. Wiosną śnieg… topnieje. 3. Wiosną... płyną strumienie i można zwodować... statki. 4. Wiosną na drzewach pojawiają się liście. 5.Wiosną pojawiają się pierwsze wiosenne...kwiaty. 6.Wiosną...przylatują ptaki.
- Gra rozwijająca myślenie werbalne i logiczne „Czy to dzieje się na wiosnę?”: nauczyciel pokazuje dzieciom obrazki przedstawiające różne pory roku i zadaje pytania: „Kto jest narysowany na obrazku? Co oni robią? Czy to się zdarza wiosną? Dlaczego?"
III. Minuta wychowania fizycznego.
Niedźwiedź wypełzł z jaskini
Niedźwiedź wypełzł z jaskini,
Rozejrzałam się po progu. (Skręca w lewo i prawo.)
Wyciągnął się ze snu: (Przeciąga się - ramiona w górę.)
Wiosna znów do nas zawitała.
Aby szybko nabrać sił,
Głowa niedźwiedzia się kręciła. (Obróć głowę.)
Pochylony w przód i w tył (pochyla się do przodu i do tyłu.)
Tutaj idzie przez las.
Niedźwiedź szuka korzeni
I zgniłe kikuty.
Zawierają jadalne larwy -
Witaminy dla niedźwiedzia. (Przechyły: dotknij lewej stopy prawą ręką, a następnie odwrotnie.)
Wreszcie niedźwiedź się nasycił
I usiadł na kłodzie. (Dzieci siadają.)
IV. Kontynuacja pracy nad tematem lekcji.
Poszerzanie słownictwa czasownikowego dzieci.
2. Praca z obrazem fabularnym „Kto co robi?”
Podsumowanie lekcji nr 3 na temat „Wiosna”
Cel: wzbogacenie wyobrażeń dzieci na temat wiosny.
Zadania:
1. Stwórz warunki spójnej mowy.
2. Rozwijaj werbalne i logiczne myślenie dzieci.
3. Utrwalić wiedzę o kolorach podstawowych.
4. Poszerzaj słownictwo werbalne dzieci.
Wyposażenie: materiały demonstracyjne: obrazki przedstawiające różne pory roku, lalki papierowe i ubrania na różne pory roku.
materiały informacyjne: pojedyncze arkusze do wykonania zadania „Czyja łódź?”, kredki.
Postęp lekcji
I. Moment organizacyjny.
Gra rozwijająca uwagę słuchową „Ten, którego imię wołam, usiądzie”.
II. Pracuj nad tematem lekcji.
1. Poszerzanie słownictwa czasownikowego dzieci.
1. D/i „Co on robi?”: nauczyciel zadaje dzieciom pytania:
- Co robi słońce wiosną? (Jasno świeci).
- Co robi śnieg wiosną? (topi się).
- Co robią strumienie na wiosnę? (Praca/przepływ).
- Co pojawia się na drzewach wiosną? (Liście).
- Co pojawia się na ziemi wiosną? (Kwiaty).
-Kto leci wiosną ciepłe kraje? (Ptaki).
- Jaka jest pora roku? (Wiosna).
2. Kształtowanie warunków spójnej mowy „Opowiedz o wiośnie”: dzieci opowiadają o wiośnie za pomocą obrazów z pomocą logopedy.
3. Zabawa rozwijająca werbalne i logiczne myślenie dzieci „Czy wiosną można wybrać się na taki spacer?”: nauczyciel pokazuje dzieciom papierowe lalki w różnych ubraniach i pyta: „Czy wiosną można wybrać się na taki spacer? Dlaczego?".
III. Minuta wychowania fizycznego.
IV. Kontynuacja pracy nad tematem lekcji.
1. D/i „Czyja łódź”: nauczyciel rozdaje dzieciom poszczególne arkusze, na których należy od każdego dziecka narysować ścieżkę (dzieci są ubrane w ubrania różne kolory: czerwony, niebieski, zielony, żółty) do łodzi z żaglem o wybranym kolorze.
Podsumowanie lekcji nr 4 na temat „Wiosna”
Zadania:
2. Opracuj warunki spójnej mowy.
3. Rozwijaj u dzieci umiejętność budowania prostych związków przyczynowo-skutkowych.
4. Poszerzaj słownictwo werbalne dzieci.
Wyposażenie: materiały demonstracyjne: obrazki przedstawiające różne pory roku, obrazki do gry „Co się zmieniło?”
Postęp lekcji
I. Org. za chwilę.
D/i „Usiądzie ten, który powie, jak się nazywa?”
II. Pracuj nad tematem lekcji.
1. D/i „Tak-nie-ka”:
1. Wiosną możesz lepić bałwany.
2. Wiosną można jeździć na sankach.
3. Wiosną pojawiają się pierwsze wiosenne kwiaty.
4. Wiosną można popływać w rzece.
5. Wiosną liście opadają na drzewa.
6. Wiosną ptaki odlatują do cieplejszych regionów.
2. Kształtowanie przesłanek spójnej mowy „Opowiedz o wiośnie”: dzieci opowiadają o wiośnie za pomocą obrazków pod okiem logopedy.
3. Zabawa mająca na celu ustalenie najprostszych związków przyczynowo-skutkowych „Czy to wiosna?”: nauczyciel rozdaje dzieciom obrazki przedstawiające różne pory roku, dzieci muszą odpowiedzieć, czy na obrazku jest wiosna, czy nie i wyjaśnić dlaczego.
III. Minuta wychowania fizycznego.
Gra „Narysuj i powiedz”.
Poproś dzieci, aby „narysowały” wiosnę za pomocą ruchów rąk i
porozmawiać o niej.
Słońce się rozgrzało, Dzieci wyciągają ręce do góry, rozkładając palce szeroko na boki, jak promienie słońca.
I śnieg stopniał. Opuszczają ręce i machają wolnymi rękami.
I przebiśnieg zakwitł na oczach wszystkich. Pokazują rękami pączek przebiśniegu, a następnie prostują palce, aby pokazać kwiat.
IV. Kontynuacja pracy nad tematem lekcji.
1.D/i „Co się zmieniło?”: nauczyciel zaprasza dzieci do obejrzenia obrazków i porównania ich. Logopeda mówi dzieciom, że im pomoże: „Ja zacznę, a ty dokończ zdanie: „Na górnym zdjęciu pada śnieg, a na dolnym… (niebo jest błękitne, bezchmurne). Na górnym zdjęciu dookoła leży śnieg, dużo zasp, stoi bałwan; na dolnym zdjęciu... (śnieg topnieje, płyną strumyki, rosną kwiaty). Na górnym zdjęciu drzewa są nagie, na dolnym... (na drzewach pojawiły się liście). Na górnym zdjęciu niewiele ptaków, są zmarznięte, potargane, na dole... (ptaków jest dużo, zakładają gniazda). Zdjęcie górne przedstawia zimę, zdjęcie dolne... (wiosnę).”
Podsumowanie lekcji nr 5 na temat „Wiosna”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat wiosny.
Zadania:
1. Kontynuuj uczenie dzieci porównywania ze sobą dwóch obrazków.
2. Ćwicz dzieci w umiejętności rozwiązywania zagadek.
3. Rozwijaj u dzieci umiejętność budowania prostych związków przyczynowo-skutkowych.
4. Zaszczepiać dzieciom miłość i szacunek do natury.
Wyposażenie: materiały demonstracyjne: obrazki przedstawiające różne pory roku, obrazek Dunno, obrazek do gry „Zgadnij, gdzie jest błąd?”, rysunki fabuły do gry „Porównaj”.
Postęp lekcji
I. Moment organizacyjny.
D/i „Klaszcz jak ja!”
II. Pracuj nad tematem lekcji.
1.Zagadki o wiośnie i zjawiskach wiosennych.
luźny śnieg
Topi się na słońcu
Wiatr gra w gałęziach,
Głośniejsze głosy ptaków
Oznacza,
Przyszło do nas... (Wiosna)
Za oknem dzwoni
I śpiewa: „Wiosna nadeszła!
I zimne sople
Zamieniłem to w te strumienie!”
Słychać z dachu:
„Klap, klaps, klaps!”
To mała powódź. (Krople)
Wiosną stały się bardzo jasne
Wszystkie łąki, polany, parki.
Wśród zielonych łodyg
Wielokolorowe pąki.
Niebieski i czerwony
Delikatny, piękny.
Zbierzmy od nich bukiety,
Co to jest, co to jest? (Kwiaty)
Park wydaje się być całkowicie zadaszony
Zielona chmura.
Topola stoi w zieleni,
I dęby i klony.
Co otworzyło się na gałęziach.
A kwitła w kwietniu? (Liście, pąki)
Jesienią polecieli na południe,
Aby nie spotkać złej zamieci.
A na wiosnę śnieg stopniał,
I nasze stada wróciły! (Migrujące ptaki)
Ten dom jest wykonany ze sklejki,
Posiada grzędę i drzwiczki.
Na ptaki czeka wygodny dom,
Będą się w nim czuć komfortowo. (budka dla ptaków)
2. D/i „Zgadnij, gdzie jest błąd?”: nauczyciel informuje dzieci, że Dunno namalował obraz zatytułowany „Wiosna”, ale popełnił wiele błędów, dzieci muszą je poprawić.
III. Minuta wychowania fizycznego.
IV. Kontynuacja pracy nad tematem lekcji.
1. D/i „Porównaj”: nauczyciel zaprasza dzieci do porównania dwóch obrazków fabularnych przedstawiających wiosnę i zimę. Logopeda zaczyna frazę, a chłopaki ją kończą: „Na tym zdjęciu chłopaki... lepią bałwana, a tutaj dzieci... zbierają kwiaty. Na tym zdjęciu dzieci... jeżdżą na łyżwach, a tutaj... lód się topi, kawałki lodu unoszą się w powietrzu. Na tym zdjęciu dzieci są ubrane… ciepło, a tu… lekko… Na tym zdjęciu… jest zima, a tu… wiosna itd.”
Podsumowanie korekcyjnej lekcji rozwojowej
Temat leksykalny: Wiosna.
Temat lekcji: Automatyzacja dźwięku (L) w sylabach i słowach.
Cel lekcji:
Utrwalenie umiejętności prawidłowej artykulacji przy wymawianiu dźwięku (L) w
sylaby, słowa.
Zadania:
Edukacja korekcyjna:
1) Wzmocnij artykulację dźwięków.
2) Popraw poprawną wymowę dźwięku (L) w sylabach i słowach.
3) Utrwalić ideę wiosny i typowych wiosennych zjawisk w przyrodzie.
4) Wyjaśnij i aktywuj słownictwo na temat „Wiosna”.
Rozwój korekcyjny:
1) Rozwiń długi, płynny wdech i wydech.
2) Rozwijaj uwagę wzrokową i słuchową, myślenie, percepcję dotykową.
3) Rozwijaj umiejętności artykulacyjne, motoryczne i motoryczne.
4) Rozwijaj koordynację mowy z ruchem.
5) Aktywuj aktywność mowy.
6) Rozwijaj percepcję fonemiczną i umiejętność częstego izolowania mowy od strumienia
powtarzający się dźwięk (L)
7) Rozwijaj umiejętności grafomotoryczne.
8) Rozwiń umiejętność komponowania historii „Nadeszła wiosna” na podstawie serii obrazów fabularnych.
Edukacja korekcyjna:
1) Rozwijaj umiejętność słuchania nauczyciela i spełniania jego wymagań.
2) Wzbudzaj zainteresowanie artykulacją, oddychaniem i ruchami palców
ćwiczenia.
3) Rozwijaj miłość i szacunek do natury.
Sprzęt: Materiał demonstracyjny do rozwijania uwagi, wykonania
ćwiczenia artykulacyjne i palcowe, lustro, kawałki lodu, ciepła woda, pąki
kwiaty papierowe, OSP, nagranie audio z odgłosami ptaków leśnych, bajka obrazkowa ze zdjęciami
w imię którego słychać dźwięk (L), fabuły zdjęć na temat „Wiosna”, naczynia z wodą, praca
notatnik, ołówki, długopis, miękka zabawka"Słońce".
Postęp lekcji:
I. Moment organizacyjny.
Nastrój emocjonalny.
Spójrz, goście przyszli na naszą lekcję, przywitajmy się z nimi.
Zatem „Sunny” również chciała wziąć udział w naszej lekcji. Daj mi to
Przytulmy się i poczujmy, jakie jest ciepłe i miękkie.
Dziś nasze oczy patrzą, nasze uszy słuchają, nasz język pracuje.
II. Ćwiczenia twarzy, głosu i artykulacji na temat „Wiosna”.
1. Ćwiczenia twarzy.
„Słońce się obudziło”: klaśnijcie w oczy.
„Słoneczna chmura”: uśmiech - marszczyć brwi (naprzemiennie)
2.Ćwiczenia artykulacyjne.
(Wykorzystano prezentację slajdów).
Nadeszła wiosna, a na niebie jasno świeci słońce.
(otwórz usta, obliż wargi 3 razy w jedną stronę i 3 razy w drugą.)
Z jego promieni zaczęły głośno kapać kropelki (kliknięcie językiem).
Język poszedł do lasu. Szedł powoli ścieżką i słyszał, jak radośnie śpiewali
ptaki. (Nagranie audio z głosami ptaków).
Kukułka - kukułka pianiała.
Ddd, dzięcioł zapukał w korę drzewa. Wszystko zaśpiewało i ożyło w wiosennym lesie
Język usiadł na pniu (grzyb) i rozejrzał się (obserwuj).
Na polanie zakwitło wiele przebiśniegów.
Wiosenny wiatr przechylał ich, to w jedną stronę, to w drugą (na wiele godzin).
Wkrótce chmury zakryły słońce (otwarte usta, powoli zamykające się 5 razy)
Język pospieszył do domu.
3.Rozgrzewka mowy.
śpiewanie samogłosek - AU, AO, AI, AOUIE.
III. Automatyzacja dźwięku (L) w sylabach.
1) Ćwiczenie „Powtarzaj za mną”
ALALALAL LALALALAL
OLOLOLOLOL LOLOLOLO
ULULULUL LULULULU
ILILIL LILILILI
LYLYLYL LYLYLYLY
2) Ćwiczenie „Uzupełnij sylabę…”
Sylaba LA:
Smo....,shko...,shpa...,zo....,si....,hwa.....
Sylaba LY:
Dla...,stvo...,po...,uko....,ska...., shpa...
Sylaba LOK:
Uze…, ugh….., pot….., kot…., bre….
Sylaba LKA:
Prosto...., vi..., co..., pa...., ska...., jarzmo...., boo....
IV. Ćwiczenia oddechowe.
Logopeda: Spójrzcie, jaki dziś cudowny wiosenny dzień. I staniesz się
wiosenny wiatr, który będzie wędrował po zdjęciach. (Do dziecka
nałóż maskę „Wiosenna bryza”).
Posłuchaj uważnie historii.
Pokazało się słońce. Jego promienie kapią głośno. Na drzewach
liście kwitną. Pojawiają się pierwsze kwiaty. Często pada deszcz. Ptaki
powrót z ciepłych krajów.
(Następne są wykonywane ćwiczenia oddechowe za pomocą piłki).
V. Automatyzacja dźwięku (L) w słowach.
Ćwiczenie „Nazywaj obrazki dźwiękiem (L).”
bułka, żaba, konewka, słoń, krzesło, pszczoła, lis, cebula….
VI. Ćwiczenia palców.
W lesie pojawił się delikatny kwiat (z obu rąk złączonych w nadgarstkach)
On pierwszy wita słońce i wiosnę. („Słońce” z obu rąk)
W wiosenny poranek otworzył płatek (odpowiednio)
Jego korzeń znajduje się w miękkiej ziemi. (połącz dłonie z grzbietami dłoni, palcami
Niżej).
VII. Pracuj w notatnikach.
Ćwiczenia „Zakreśl kropki”.
VIII. Percepcja dotykowa.
Gra dydaktyczna „Zgadnij dotykiem”.
Logopeda: Słuchaj, dlaczego jest mi tak zimno? (pokazuje kawałki lodu).
Dotknij tego. Spójrz na uchwyty, tam została woda. Tak trudno trzymać je w dłoniach
zimny lód. Spójrz, ręce są zimne. W czajniku jest gorąca woda (dotykają się
czajnik z ciepłą wodą). A lód jest zimny. (Dziecko porównuje). Nalejmy trochę lodu
gorącą wodą, niech się rozgrzeje. A gdy robi się ciepło, ty i ja
Wykonajmy następujące zadanie.
X. Automatyzacja dźwięku (L) w słowach.
Praca w oparciu o zdjęcia fabuły.
Logopeda: Posłuchaj historii. Spróbuj stworzyć własny, korzystając z serii zdjęć.
fabuła. Nazywaj i wymawiaj słowa poprawnie i wyraźnie.
Wiosna nadeszła. Słońce świeci jaśniej, pada deszcz. Liście kwitną
na drzewach śnieg stopniał i pojawiają się pierwsze kwiaty. Migrujące ptaki
powrót z ciepłych krajów. Pojawiają się pierwsze owady. Zwierząt
budząc się z zimowego snu.
XI. Dynamiczna pauza.
Do nagrania audio piosenki dla dzieci „Spring Drops” wykonują odpowiednio
ruchy (przechylanie od lewej do prawej, w górę i w dół).
XII. Rozwój umiejętności motorycznych.
Logopeda: Ty i ja zamienimy się teraz w wiosennych „czarodziejów”.
Spójrz na pąki kwiatowe w moich dłoniach, którym trzeba pomóc się otworzyć.
Pomóżmy pąkom się otworzyć?
D\i „Czarodzieje”.
Logopeda: Spójrz, nasz lód się stopił. Opuśćmy papierowe pąki
kwiaty w wodzie. (kwiaty kwitną)
10. Podsumowanie lekcji. Relaks.
Logopeda: Czy podobała Ci się lekcja? A „Sunny” też lubił to, jak ty
Pracowałem dzisiaj na zajęciach. Dobrze zrobiony! Uściskajmy go i życzmy mu wszystkiego najlepszego
nastroje. Cóż, chcę ci dać zdjęcia, które musisz zakreślić
zwrotnica.
(grupa przygotowawcza)
Cel:
Przyczynić się do uogólnienia pomysłów na temat wiosny jako pory roku, życia zwierząt, ptaków, warunków pogodowych na wiosnę; kształtowanie pozytywnego emocjonalnego stosunku do piękna wiosennej przyrody.
Cele edukacyjne:
Poszerzaj i aktywuj słownictwo dzieci na ten temat; utrwalić umiejętności tworzenia słów i fleksję; wzmocnić umiejętność odpowiadania na pytania pełnymi zdaniami.
Zadania rozwojowe:
Rozwój spójnej mowy, artykulacji, motoryki małej i ogólnej. Rozwój koordynacji mowy z ruchem, rozwój pamięci, uwagi, myślenia.
Zadania edukacyjne:
Wspieranie aktywności, inicjatywy, samodzielności,
kreatywność, wyobraźnia.
Sprzęt:
Zdjęcia tematyczne (słońce, strumyk, rozmrożona plama, trawa, pąki, owady, ptaki), obrazy z serii „Ptaki” (kukułka, słowik, gawrona, szpak, jaskółka, dzięcioł, gil), „Pierwiosnki” (przebiśnieg, matka- i- macocha, krokus, lumbago, miotełka, zawilce), Lalka Bałwan, nagrania audio: P. Czajkowski „Pory roku. Wiosna”, „Głosy ptaków”, obraz „ Wczesna wiosna».
Postęp lekcji:
1. Moment organizacyjny.
Kochani, powitajmy naszych gości. Mam nadzieję, że tak jest w ten słoneczny poranek dobry humor, uśmiechnijmy się do siebie i rozpocznijmy lekcję. A dzisiaj porozmawiamy o cudownej porze roku - wiośnie.
(Brzmi muzyka P. Czajkowskiego „Pory roku. Wiosna”).
2. Rozmowa.
Spójrz, mamy gościa - Bałwana. Chłopaki, on nigdy nie widział wiosny. Powiedzmy mu, co to jest?
Jaka jest wiosna w naszej okolicy? (Zimno i ciepło, deszczowo, słonecznie, wesoło itp.)
Wiosną chcesz mówić tylko miłe słowa.
Gra „Powiedz uprzejmie”.
Powiem słońce, a ty czule - słońce, gałąź -..., drzewo -..., liść -..., strumień -..., kałuża -..., chmura -..., trawa -.... Dobrze zrobiony!
A teraz wybierzmy się na wiosenną wycieczkę. Jakim środkiem transportu wybrać, żeby dobrze się wszystkim przyjrzeć? Odpowiedzi dzieci. Oczywiście pociągiem.
Więc chodźmy. I zapraszamy naszego gościa do nas.
Jadąc samochodem, przypomnijmy sobie językiem oznaki wiosny.
Gimnastyka artykulacyjna:
słońce coraz bardziej grzeje, na dachach domów rosną długie sople („igła”), wszędzie słychać dźwięczne wiosenne krople (den-den-den), pojawiły się kałuże („naleśnik”), pękają pąki na drzewach („koń”) wyją gniazda ptaków („kielich”).
Pierwsza stacja to „Piękna pogoda”.
Wyjdźmy na spacer. Przywitało nas wiosenne słońce. Jakie jest słońce wiosną? (Okrągły, żółty, złoty, czuły, ciepły...)
Powiedzcie mi, chłopaki, kogo słońce obudzi na wiosnę? A moje zdjęcia Ci w tym pomogą. Ułóż je w kolejności.
Gra „Po co?”
Pierwsze zdjęcie to „słońce”.
Dzieci układają na podłodze obrazki: słońce – rozmrożone plamy – trawa – pąki – owady – ptaki. Dzieci tworzą historię: Słońce grzeje - stopi się śnieg - popłyną strumyki - pojawią się pierwsze rozmrożone plamy - wyrośnie młoda trawa - pęcznieją pąki - pojawią się owady - przylecą ptaki.
Dobrze sobie poradziłeś, brawo! A ty, Bałwan, pamiętasz wszystko?
Wiosną przyroda budzi się z zimowego snu. Co robisz, gdy się budzisz? Zgadza się, umyj twarz. Ziemia, rośliny, trawa też chcą się umyć. Ale jak? Czekają na ciepły wiosenny deszcz. On wszystko umyje i każdemu da coś do picia.
Gra palcowa „Deszcz”:
Kap, kap, kap, kap,
Kto idzie ulicą?
Kap, kap, kap, kap,
Czy on śpiewa tę piosenkę?
Deszcz, deszcz, więcej zabawy,
Kap, kap, nie żałuj.
Ogrody są myte,
Kwiaty się uśmiechają.
Ty i ja będziemy zadowoleni.
Schowajmy się przed deszczem w przyczepach. Przejdźmy dalej.
Następna stacja to Leśnaja.
Znaleźliśmy się w wiosennym lesie. Jakie drzewa rosną w lesie? Lista dzieci. Obróć się na jednej nodze i zamień się w dowolne drzewo.
Dzieci wykonują zadanie.
Widzę smukłe brzozy, potężne dęby, zadbane jodły. Drogie drzewa, poczujcie, jak delikatnie grzeje Was słońce, jak budzicie się po długiej zimie, czerpiecie z wiosennych soków Matki Ziemi, na Waszych gałęziach pęcznieją pąki, pojawiają się pierwsze delikatne listki i młode igły. Z czego byłeś szczęśliwy? Jak się czułeś? Odpowiedzi dzieci.
Obróć się na jednej nodze i stań się sobą.
A oto pierwsze kwiaty! (Na tablicy znajdują się obrazki pierwiosnków.) Nazwij je. Odpowiedzi dzieci.
Ćwiczenia oddechowe:
Wdychamy zapach tych kwiatów. Patrz, jak to robię. Powoli wdychaj powietrze przez nos, wstrzymaj oddech, a na wydechu powiedz: „Jak cudownie pachną kwiaty”. ( Powtórz jeszcze raz.)
Chłopaki, zamknij oczy, posłuchaj, co to za dźwięki? (Odtwarza się nagranie audio „Bird Voices”).
Wiele ptaków poleciało do lasu. Jak nazywamy ptaki, które wróciły z cieplejszego klimatu? Odpowiedzi dzieci. Wybierz zdjęcia ptaków wędrownych.
Dzieci wybierają obrazki – gawronę, kukułkę, szpaka, jaskółkę, słowika i uzasadniają swój wybór.
Ile gniazd się pojawiło! Zróbmy matematykę.
Gra „Licz”
Jedno to gniazdo, dwa to gniazda, trzy to gniazda, cztery to gniazda, pięć to gniazda.
Dlaczego ludzie kochają ptaki? Jak możemy pomóc ptakom wiosną? Odpowiedzi dzieci.
Dlaczego nie widać zwierząt? Wszyscy są bardzo zajęci. Co myślisz? Odpowiedzi dzieci.
Wracamy do miasta i wsiadamy do pociągu.
Gra „Który? Który? Który?"
Pobawmy się słowem „wiosna”: na przykład miesiąc (który?) wiosny, dzień -..., słońce..., promienie-..., niebo-..., strumienie-..., pogoda-..., deszcz-..., kwiaty-...
Następna stacja to „Przedszkole”.
Usiądź na krzesłach. Porozmawiajmy o tym, jak wszystko zmieniło się w mieście na wiosnę.
Rozmowa na temat obrazu „Przedwiośnie”.
Jaka pora roku jest pokazana na obrazku? Jak zgadłeś?
Co możesz nam powiedzieć o drzewach i ptakach?
Kogo widzisz na zdjęciu? Gdzie są dzieci i co robią?
W jakim nastroju są dzieci?
Jak czujesz się z tym zdjęciem?
Wniosek.
O jakiej porze roku dzisiaj rozmawialiśmy?
Przypomnijmy sobie, co dzisiaj zrobiliśmy, dokąd poszliśmy?
Dobrze zrobiony! Ze wszystkimi zadaniami poradziliście sobie znakomicie. Myślę, że nasz gość Bałwan jest zadowolony, teraz wie, co za cudowna pora roku - wiosna. I przygotował dla Ciebie małą niespodziankę - kolorowe kawałki lodu - wspomnienie jego ulubionej zimy, ale są tak jasne, jakby wiosna pomalowała je swoimi kolorami. Pomóż sobie. I żegnamy naszego gościa do następnej zimy.
Podsumowanie złożonej lekcji „Witaj, wiosno!”
Cel: Wyjaśnienie i usystematyzowanie pomysłów dzieci na temat wiosennych zmian w przyrodzie.
Zadania:
Rozwój fizyczny
Zachowanie i wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci.
Umacnianie w uczniach potrzeby aktywność silnika;
Kształtowanie i rozwój cech fizycznych (koordynacja) u dzieci.
Komunikatywność i rozwój osobisty
Kształtowanie zachowań kulturowych u dzieci, umiejętność działania na polecenie;
Zachęcanie dzieci do udziału we wspólnych zabawach;
Rozwój ciekawości;
Rozwój niepodległości;
Kształtowanie umiejętności ekspresyjnego wykonywania krótkich wierszy, umiejętności wykonawczych.
Rozwój mowy
Rozwój swobodnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi;
Poszerzanie słownictwa dzieci;
Rozwój wszystkich elementów mowy ustnej;
Rozwój artystyczny i estetyczny
Kształtowanie niezbędnych umiejętności i zdolności w różnego rodzaju działaniach (aplikacja, modelowanie).
Rozwijanie zainteresowań muzycznych dzieci.
Rozwój poznawczy
Rozwój zainteresowań działalnością poznawczą i badawczą;
Pogłębianie wiedzy dzieci na temat wiosennych zmian w przyrodzie.
Utrwalenie nazw kolorów (czerwony, niebieski, żółty itp.) i umiejętność dokonywania wyborów na podstawie wzoru;
Rozwój percepcji, umiejętność rozpoznawania różnych właściwości i relacji obiektów (kolor, kształt, rozmiar).
Rozwój objętości percepcji wzrokowej.
Wyposażenie i atrybuty.
Wiersze o wiośnie, zagadki o słońcu, nagranie audio P. I. Czajkowskiego „Pory roku”; ilustracje przedstawiające wiosnę, zdjęcia ptaków.
Postęp lekcji.
Gra muzyka z albumu P. I. Czajkowskiego „Pory roku” („Wiosna”). Wchodzą dzieci i nauczyciel.
Dzieci, spójrzcie, ilu mamy gości. Przywitajmy się z gośćmi.
– Dziś niezwykły dzień,
Chcę cię zaskoczyć.
W wielką podróż
Teraz wyzdrowiejemy.
Posłuchaj wiersza i zgadnij, kogo odwiedzimy:
Wcześnie rano robi się jasno,
Odwilż tu i tam.
Strumień szumi jak wodospad.
Szpaki lecą do budki dla ptaków.
Krople dzwonią pod dachami.
Niedźwiedź wstał z świerku.
Słońce pieści wszystkich ciepło.
Kto zna tę porę roku?
Dzieci- Jest wiosna.
Nauczyciel: Dzisiaj pojedziemy odwiedzić wiosnę.
Jakie inne pory roku znasz?
Jaka pora roku jest na ekranie?
Nauczyciel: - jakie znasz miesiące wiosenne? (Marzec, kwiecień, maj - nie zapomnij o nich)
Kto ma urodziny na wiosnę?
Ile masz lat?
Co jest większe niż 6 lub 7?
Jak zgadłeś? Jakie znasz oznaki wiosny?
(-słońce świeci jaśniej, grzeje cieplej
Wiatr wieje ciepło
Niebo jest błękitne i czyste
Lód na rzece pęka
Na dachach domów pojawiają się sople
Szczęśliwe krople
Dni stają się coraz krótsze
Ptaki przylatują z ciepłych krajów
Pojawiają się przebiśniegi)
Fizminutka: „przebiśniegi budzą się”Nauczyciel:
Skręć w lewo i prawo i zamień się w przebiśnieg! (Usiadł, oczy zamknięte) Teraz przebiśniegi się obudziły, (Wstał, przetarł oczy) Uśmiechnął się, przeciągnął. Raz - obmyły się rosą (wytarły policzki rękami) Dwa - kręciły się z wdziękiem,
Trójka - pochyliła się i przykucnęła
I spojrzeli na słońce.
Skręć w lewo lub w prawo i zamień się w dziecko.
Nauczyciel : Czy znasz różnicę między zimą a wiosną?
Gra: „Ja zacznę, ty kontynuuj”
Zimą świeci słońce, a wiosną grzeje
Zima odeszła, ale wiosna (nadeszła)
Zimą dni są krótkie, a wiosną (długie)
Zima jest zimna, a wiosna (ciepła)
Zimą pada śnieg, a wiosną (deszcz)
Zimą zaspy są wysokie, a wiosną niskie.
Zimą noszą futra, a wiosną (kurtki)
Nauczyciel: Jakie znasz wiersze o wiośnie?
1.Na polanie niedaleko ścieżki
Przebijają się źdźbła trawy.
Strumień wypływa ze wzgórza,
A pod drzewem leży śnieg.
2. Śnieg już topnieje, płyną strumienie.
Za oknem czuć było powiew wiosny.
Zaraz zagwiżdżą słowiki,
A las pokryje się liśćmi. (jak rozumiesz, że las będzie pokryty liśćmi)
3. Wiosna zbliża się do nas szybkimi krokami.
A zaspy śniegu topnieją pod jej stopami.
Na polach widoczne są czarne odmrożone plamy,
To prawda, że wiosna ma bardzo ciepłe stopy (Jak rozumiesz słowo rozmrożone plastry?)
Nauczyciel: - Wybierzmy znaki dla słowa wiosna.
(wczesny, dzwoniący, ciepły, przyjazny, wesoły, piękny, kwitnący, długo oczekiwany)
Przeczytajmy słowa: zima, (ułóż zdanie ze słowem ZIMA), mróz, wiosna (ułóż zdanie ze słowem WIOSNA), woda, kałuża, kałuże, deszcz, rzeka, las.
Gra „Powiedz uprzejmie”.
Gra toczy się w kręgu z piłką.
Wiosną chcesz mówić tylko miłe słowa. Powiem słońce, a ty czule - słońce, gałąź - gałązka, liść - liść, strumień - strumień, kałuża - kałuża, kwiat - kwiat, chmura - chmura, drzewo - drzewo, chmura - chmura, woda - woda.
Lekcja wychowania fizycznego „VESNYANKA”
Słońce, słońce,
Spal, spal wyraźnie
Żeby nie wyszło.
W ogrodzie płynął strumień,
Przybyło sto gawron,
A zaspy topnieją, topnieją,
A kwiaty rosną.
Jeśli po ulicy płyną strumienie, dzieci uruchamiają łódki. Chłopaki, lubicie wodować łódki? (Odpowiedź dzieci). Ilu z Was nauczyło się samodzielnie tworzyć łódkę origami?
MUZYKA.
Trzymajcie się za ręce, a ja stanę na początku strumienia. Nasz strumień płynął i zaczął bulgotać.
Pedagog. Strumienie płyną wiosną. Rysujmy strumienie i ćwiczmy gimnastykę palców.
Gimnastyka palców"Strumień"
Słońce śmieje się czule,
(rysujemy okrąg w powietrzu palcami wskazującymi)
Świeci jaśniej, cieplej,
(pokaż otwarte dłonie)
Leje głośno ze wzgórza
(palec wskazujący prawa ręka biegnij wzdłuż dłoni po lewej stronie)
Rozmowny strumień.
(przesuwamy palcem wskazującym lewej ręki po dłoni prawej)
Bełkoczę, bełkoczę, bełkoczę,
(dłonie do przodu, poruszające palce)
Płynnie ostrzę kamienie,
(pocierając dłonie)
Ucieknę jak niebieska wstążka,
(„wąż” z dłońmi)
Wyleję się do rzeki pełna.
(połącz dłonie rozdzielone na boki)
Moja woda jest dobra
(wszystkie pozostałe masujemy kciukiem)
Pochyl się, żeby się upić.
(przechylenie, ręce złożone w garść)
Rzeka porusza trawę,
(poruszamy palcami)
Strumień mnie wzywa.
(płynne ruchy dłoni z boku na bok)
Pracuj na kawałkach papieru. Przygotowanie ręki do pisania (zakreśl strumień, łódkę).
Nauczyciel: Dlaczego płyną strumienie? (śnieg topnieje)
Dlaczego śnieg topnieje? (świeci słońce). Zgadza się. Ludzie zawsze z niecierpliwością czekają na słońce. Daje każdemu ciepło i światło. I to sprawia, że ty i ja czujemy się radośni, pogodni i świąteczni. Jakie znasz zagadki o słońcu?
Dzieci:
Na niebieskim spodku toczy się złote jabłko.
Czerwona dziewczyna idzie po niebie.
Płaczemy bez niego, ale kiedy się pojawia, chowamy się przed nim.
Nie będzie pukania do drzwi i okna,
I powstanie i obudzi wszystkich.
Dobrze zrobiony. Opowiadałeś ciekawe i piękne zagadki o słońcu.
Teraz narysujemy portret słońca. Będziemy rysować za pomocą nitki i patyczków do liczenia.
Dzieci, jakiego koloru jest słońce?
Każdy z Was ma żółtą nić.
Co zrobisz ze sznurka?
(Zrobimy okrąg ze sznurka).
Co zrobisz z liczenia patyków?
(Będziemy robić promienie z patyków).
Dobrze zrobiony. Chodźmy do pracy. Robić okrąg. Umieść drążek w górę, w dół, w lewo, w prawo, a resztę pomiędzy promieniami.
(Dzieci wykonują pracę. Rozbrzmiewa spokojna melodia)
Portrety są gotowe. W ten sposób przyciągają wzrok. Goście będą oglądać Twoją pracę. Powiedz mi, jak jest słonecznie.
Gra „Co za słońce”
(Dzieci mówią o słońcu. Jasne, złote, gorące, ciepłe, wiosenne, czułe, promienne, miłe).
Jaki kształt ma słońce?
Który figury geometryczne czy wiesz?
Co jest pomiędzy...
Co kryje się za placem?
Jaka figura znajduje się przed trójkątem? Itp.
Jaka jest trzecia cyfra?
Co to jest owal? Itp.
Zamknij oczy. Jaki kształt dodałem? (wielokąt)
Ile promieni ma słońce na naszym portrecie? (8)
Jak zdobyć liczbę 8?
Jaka liczba pojawia się przed liczbą 8 podczas liczenia?
Jaka liczba pojawia się po liczbie 8 podczas liczenia?
Pokaż sąsiadów liczby 8.
Która liczba jest większa niż 8 lub 9? Stwórz wyrażenie. Jak ustalić, że ten znak jest „większy niż” lub „mniejszy niż”?
Praca na podstawie obrazu „Wiosna”.
- jaka pora roku jest na zdjęciu?
Jakich kolorów użył artysta?
Kogo brakuje na zdjęciu? (ptaki)
Jakie ptaki przylatują do nas wiosną? (pokazuje zdjęcia ptaków)
Jak one się nazywają? (wędrowny)
Dlaczego nazywa się je wędrownymi? (jesienią odlatują do cieplejszych krajów i wracają na wiosnę)
Nauczyciel. Kochani, odwiedził nas sopel lodu.
/dzieci gromadzą się wokół nauczyciela/
Jaki jest jego kształt? Dotknij jej, jaka ona jest?
Odpowiedzi dzieci. Śliskie, gładkie, zimne, mokre, ostre...
Jakiego to jest koloru?
Przezroczysty, błyszczący.
Co się stanie, jeśli w to uderzysz? (Ona pęknie).
Jaka ona jest? (kruchy).
Co stanie się z soplem, jeśli zatrzymasz go dłużej w pokoju? (To się stopi i zamieni w wodę.)
Dlaczego tak się stanie? (Ponieważ w pokoju jest ciepło).
Prawidłowy!
Chłopaki, teraz przeczytam wam wiersz o soplu lodu.
Pod samym okapem,
Tuż nad oknem
Złapany w sople lodu
Wiosenne słońce.
Błyszczące, łzy spływają po soplach...
A sople topnieją - śmieszne kawałki lodu.
Wiosna nadeszła. Strumienie działają.
Nuczą, śmieją się, są radośni.
I ich ostre nosy
Z dachu zwisały sople lodu.
Ale tutaj wiszą bardzo
Cierpią, cierpią.
Mają to tylko wieczorem i w nocy
Katar ustaje.
A za dnia znowu mam kłopoty z nosem.
Łącząc się z ulicznym hałasem,
Nie tylko kapanie wody -
Sople życie przemija.
Gra na uwagę:
Dłonie do góry! Klaskać! Klaskać!
Na kolanach – klaps, klaps!
A teraz poklep mnie po ramionach!
Klepnij się po bokach!
Możemy klaskać za plecami!
Klaskajmy sami!
Możemy iść w prawo! Możemy iść w lewo!
Usiądźmy przy biurku i złączmy ręce!
Zagadka o skowronku.
Najwcześniej wschodzący ptak,
Śpiewa piosenkę słońcu,
Podnosi wszystkie żyjące istoty
Jak nazywa się ten ptak?
(Skowronek)
O wakacjach „Skowronki”
Przestałem hałasować wesoły karnawał, ludzie spędzili zimę i zaczęli czekać na wiosnę. Ale wiadomość nie pojawia się natychmiast, nie nagle. Według kalendarza ludowego wiosnę obchodzono trzykrotnie. Porozmawiamy o tym dzisiaj później. A teraz chcę powiedzieć, że 22 marca jest świętem. Skowronki. Od najdawniejszych czasów na Rusi wypiekano je z ciasta chlebowego. Ptaki te otrzymały rodzynkowe oczy. Kochane babcie Dawali wnukom „skowronki”, a oni wybiegli na ulicę, przyczepili skowronki do patyków i zaczęli wołać do wiosny.
Pierwsze spotkanie wiosna przypada 15 lutego - to ŚWIECA. „Pod Gromnicznym po raz pierwszy zima i wiosna spotykają się” – mówili ludzie. Ale pierwszy miesiąc wiosny stoi na skrzyżowaniu zimy i wiosny. Mówią o nim, że marzec to nie wiosna, ale wiosna. Marzec - zimowy las, rozmrożona trawa, wieżowiec, berezozol.
“W marcu kapie z dachu i łapie za nos” „Martok – założysz siedem spodni”.
Ale potem przychodzi 22 marca, dzień równonocy wiosennej. A na Rusi ten dzień nazywał się SOROKA.
Drugie spotkanie wiosny. „Czterdzieści ptaków leci do czterdziestu męczenników, czterdzieści ptaków leci na Ruś” – przybycie skowronków. Plam rozmrożonych jest tyle, ile skowronków. Mówią, że „czterdziestu męczenników - czterdziestu poranków” (nadchodzi czterdzieści mrozów).
Ilu z Was widziało skowronka?
Wiersz „Skowronek” czyta Nikita Baimurzaev.
Modelowanie skowronków z plasteliny.
Pokazanie wykonania krok po kroku. Praca dzieci. Wystawa rzemiosła.
Odbicie. Jeśli zainteresowała Cię lekcja, podnieś czerwone kółko, jeśli nie jesteś zainteresowany, podnieś czarny kwadrat.
Psycho-gimnastyka. Trzymajmy się za ręce, uśmiechajmy się do siebie, przekazujmy sobie całe ciepło naszych dusz.
