Rozwój manualnych zdolności motorycznych w wieku przedszkolnym. Wykorzystanie gimnastyki palców jako sposobu rozwijania umiejętności motorycznych rąk u dzieci w młodszym wieku przedszkolnym. Gry na świeżym powietrzu
Olga A. Maroczkina
Pozycja: pedagog
Instytucja edukacyjna: MBDOU „Kalejdoskop” №59
Miejscowość: Moskiewski region Chimki
Nazwa materiału: Konsultacje dla rodziców
Temat:„Nietradycyjne metody rozwoju dobre zdolności motoryczne u dzieci wcześniej wiek szkolny"
Data publikacji: 07.02.2018
Rozdział: Edukacja przedszkolna
MO Chimki MBDOU „Kalejdoskop” nr 59
Konsultacja dla rodziców: „Nietradycyjne metody
rozwój motoryki małej u dzieci wiek przedszkolny»
Opracował nauczyciel: Marachkina O.A.
Luty 2018
Oryginalny
metody
rozwój
Płycizna
zdolności motoryczne
przedszkolaki.
Wstęp
1. Wyposażenie przestrzeni do rozwijania przedmiotu dla rozwoju motoryki małej
ręce u dzieci w wieku przedszkolnym
2. Gry i ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne rąk.
3. Mało znane niekonwencjonalne metody rozwoju motoryki małej rąk
Wniosek
Nietradycyjne metody rozwoju motoryki małej u dzieci
wiek przedszkolny.
Wraz z wprowadzeniem Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego (FSES)
nauka w przedszkolnej placówce oświatowej nie jest uważana za etap wstępny przed rozpoczęciem nauki w
szkoły, ale jako samodzielny ważny okres w życiu dziecka, jako ważny kamień milowy w
sposoby ustawicznej edukacji w życiu człowieka.
Problem rozwoju motoryki małej u dzieci w wieku przedszkolnym podstawowym
odzwierciedlone w „Federalnym Państwowym Standardzie Edukacji Przedszkolnej”.
Przedstawione w celach na etapie ukończenia wychowania przedszkolnego
„Dziecko rozwinęło zdolności motoryczne” Problem rozwoju zdolności manualnych i drobnych
motoryka dłoni jest również ważna dla rozwoju osobistego dziecka. Z ręką
dziecko w procesie rozwoju staje się bardziej samodzielne, autonomiczne
i niezależny od dorosłego, co przyczynia się do rozwoju jego inicjatywy w różnych
rodzaje zajęć dla dzieci.
Nowe programy edukacyjne dla przedszkolnych placówek oświatowych są skierowane przede wszystkim do:
wszechstronny rozwój dziecka w oparciu o specjalne, specyficzne rodzaje aktywności,
nieodłączny od przedszkolaków. Oznacza to, że w praktyce otrzymaliśmy bardziej zabawny i
wszechstronne podejście, które zachęca do maksymalnej eksploatacji
innowacyjne i aktywne metody interakcji pedagogicznej, więcej
zindywidualizowany i ukierunkowany na odblokowanie własnego potencjału
każde dziecko. Pedagogika dyktowania jest wreszcie całkowicie przeżyta i zostanie zastąpiona
bardziej nowoczesna pedagogika rozwoju, pedagogika twórczości i wolności.
wdrożenie federalnego standardu edukacyjnego.
Precyzyjne (drobne) zdolności motoryczne rąk to zdolność do precyzyjnego wykonywania
skoordynowane działania palcami i rękami. Dobra motoryka
są niezbędne nie tylko w życiu codziennym, mają ogromny wpływ na proces uczenia się
dziecko. Dlatego przy diagnozowaniu gotowości szkolnej duże skupienie
zwróć uwagę na rozwój umiejętności motorycznych przedszkolaków.
W życiu codziennym musimy co minutę wykonywać drobne czynności motoryczne:
zapiąć guziki, zawiązać sznurówki, trzymać sztućce. Umiejętności
w nauce pisania i rysowania ważna jest motoryka drobna: od stopnia ich rozwoju
umiejętności będą w szczególności zależeć od charakteru pisma danej osoby. Ponadto rozwój płytkiej
zdolności motoryczne są ściśle związane z rozwojem mowy, ponieważ obszary kory mózgowej,
osoby odpowiedzialne za te funkcje znajdują się bardzo blisko siebie.
To właśnie w wieku przedszkolnym należy zająć się motoryką drobną
szczególna uwaga: zanim dziecko zacznie chodzić do szkoły, jego motoryka
umiejętności muszą być rozwijane na wystarczającym poziomie, w przeciwnym razie nauka będzie
obecne trudności dla niego.
Pracując z dziećmi w wieku przedszkolnym borykam się z takimi problemami dzieci,
jak słaby rozwój ręki, słaba pamięć koloru, kształtu, upośledzenie
motoryka rąk, u takich dzieci przeważa powolność ruchu,
obserwuje się sztywność. Podczas wykonywania zadań dziecko zaczyna być kapryśne,
jego nastrój się pogarsza.
Zdając sobie sprawę z wagi tego problemu, postawiłem sobie cel: rozwijać się na małą skalę
motoryki i koordynację ruchów rąk u dzieci w wieku przedszkolnym poprzez:
różne zajęcia poprzez gry dydaktyczne i zabawki. W grupie
stworzono niezbędne środowisko do opracowywania tematów, zakupiono gry i podręczniki
dla rozwoju umiejętności motorycznych wiele z nich jest ręcznie robionych.
Cel:
Rozwój motoryki małej i koordynacji ruchów rąk u dzieci w wieku przedszkolnym
starzeć się poprzez różne działania, poprawiając warunki do
rozwój umiejętności motorycznych palców dzieci w wieku przedszkolnym.
Zadania:
Popraw koordynację i dokładność ruchów rąk i oczu, elastyczność dłoni, rytm;
Poprawić zdolności motoryczne palców, dłoni;
Popraw ogólną aktywność fizyczną;
Promuj normalizację funkcji mowy;
Rozwijaj wyobraźnię, logiczne myślenie, dobrowolną uwagę, wzrok
i percepcja słuchowa, aktywność twórcza;
Stwórz emocjonalnie komfortowe środowisko w komunikacji z rówieśnikami i
dorośli ludzie.
Znaczenie.
Na początkowym etapie życia to właśnie umiejętności motoryczne odzwierciedlają to, w jaki sposób
dziecka, świadczy o jego zdolnościach intelektualnych. Dzieci chore
rozwinięte zdolności motoryczne rąk niezręcznie trzymają łyżkę, ołówek, nie można zapiąć
guziki, sznurowane buty. Trudno im zbierać rozlane części
konstruktor, praca z puzzlami, liczenie patyków, mozaiki. Odmawiają
od rzeźbienia i aplikacji uwielbianych przez inne dzieci, nie nadążaj za chłopakami dalej
zajęcia.
Tym samym możliwości rozwoju świata przez dzieci okazują się zubożone. Dzieci
często czują się nieadekwatni w podstawowych dostępnych zajęciach
rówieśnicy. Wpływa to na samopoczucie dziecka, jego samoocenę.
Z czasem poziom rozwoju stwarza trudności szkolne.
I oczywiście w wieku przedszkolnym pracuj nad rozwojem umiejętności motorycznych i
koordynacja ruchów rąk powinna stać się ważną częścią rozwoju mowy dzieci,
rozwijanie umiejętności samoobsługowych i przygotowanie do pisania. Od ile
dziecko zręcznie uczy się panować nad palcami, jego dalsze uzależnienie
rozwój. Wraz z rozwojem umiejętności motorycznych, pamięci, uwagi i
także słownictwo.
Ekwipunek
faktycznie
rozwój
przestrzeń
rozwój motoryki drobnej rąk u dzieci w wieku przedszkolnym
Nasza grupa wyposażona jest w przestrzeń na środowisko rozwijające tematykę dla
rozwój zdolności motorycznych rąk to:
Kącik aktywności, w którym dzieci mogą samodzielnie rzeźbić, rysować, rozwijać
kreatywność, wyobraźnia, niezależność i zdolności motoryczne rąk.
Sznurowanie zabawek
Najprostsze sznurowadła przeznaczone są dla dzieci w wieku od jednego do trzech lat. V
forma gry odbywa się rozwój umiejętności motorycznych rąk, a zatem
stopniowe przygotowanie dziecka do pisania. Sznurowanie umożliwia wymyślenie
wiele gier. Jest to bezpośrednie sznurowanie, a także możliwość użycia
sznurowanie elementów w grach fabularnych lub nauka podstawowych kolorów. Gry-
sznurowanie jest tworzone z myślą o rozwijaniu zdolności motorycznych rąk, wytrwałości i oka.
Podczas gry poprawia się koordynacja ruchów i elastyczność rąk.
Kostki; różne drewniane piramidy; konstruktor - rozwija koordynację ruchową,
promować budowę, która rozwija zręczność i umiejętności palców;
nawigować w przestrzeni; puzzle - zbieranie kolorowych obrazków, dzieciak
rozwija nie tylko koordynację ruchową, ale także uważność, pomysłowość,
logiczne myślenie, koordynacja oczu i rąk; kostki - sortowniki -
dziecko uczy się wybierać figurki według kształtu i wstawiać je w odpowiednie
otwory. Dzięki takim zajęciom dziecko rozwija koordynację ruchową palców.
dłonie, a także poznaje różne kształty geometryczne i różne
kwiaty; mozaika - sprzyja rozwojowi motoryki małej, sprytu i
zdolności twórcze dziecka; fasola i groch drobne zdolności motoryczne rąk.
W działaniach edukacyjnych na rzecz rozwoju motoryki małej wykorzystuję:
Plastelina za pomocą plasteliny dziecko wyraża się nie tylko twórczo,
ale także rozwija elastyczność i mobilność palców, co z kolei
pomaga poprawić mowę;
Rysowanie z fasoli. Na kawałku tektury dziecko rysuje prosty obrazek,
na przykład mały człowiek. Następnie nakłada klej na kreski z ołówka i sztyftów
fasolki. Praca z tak małymi przedmiotami jak fasola ćwiczy mięśnie dłoni i
Mozaika - wcześniej przygotowuję cienkie paski kolorowego papieru. Dziecko rozrywa je rękoma
na małe kawałki i układa z nich mozaikę, uprzednio nasmarowując je klejem.
To ćwiczenie jest szczególnie odpowiednie dla dzieci, które jeszcze nie wiedzą, jak to zrobić
użyj nożyczek.
Kolorowa kasza manna
Poproś dziecko, aby narysowało prosty szkic na kartce papieru i przeczesało go pędzlem.
klej. Następnie chwytając palcami zad, wypełnij go rysunkiem. Da klej
wysuszyć. Na koniec musisz otrząsnąć się z dodatkowego zadu z obrazka.
Modelowanie z gliny i plasteliny.
Rysowanie lub kolorowanie zdjęć
Robienie papierowych rękodzieł. Na przykład cięcie się nożyczkami
geometryczne kształty, rysowanie wzorów, tworzenie aplikacji. Dziecko potrzebuje
umieć posługiwać się nożyczkami i klejem.
Wykonywanie rękodzieła z naturalnego materiału: szyszek, żołędzi, słomy i innych
dostępne materiały. Oprócz rozwoju umiejętności motorycznych rąk rozwijają się te ćwiczenia
także wyobraźnia, fantazja dziecka.
Techniki niekonwencjonalne rysowanie: pędzel, palec, szczoteczka do zębów, świeca itp.
W wolnych chwilach wieczorami bawimy się z dziećmi w:
Sortowanie nasion (wymaga sortowania różnych rodzajów nasion za pomocą
pinceta); transfuzja płynów i nie tylko (najlepiej zacząć od „transfuzji”
nasiona, takie jak groszek. Potem możesz nauczyć się „wylewać” piasek i tylko
potem woda); zapinanie i odpinanie guzików, guzików, haczyków (dobre
trening palców, zręczność jest poprawiona i ładna
ruchliwość dłoni); wiązanie i rozpinanie wstążek, sznurówek, węzłów na linie
(każdy taki ruch ma ogromny wpływ na rozwój motoryki małej)
ręce dziecka); przekręcanie i odkręcanie pokrywek puszek, bąbelków itp. (również
poprawia rozwój umiejętności motorycznych i zręczności palców dziecka); ulubiona gra
moje dzieci "Suchy basen". Dziecko zanurza rękę w kolorowe pojemniki
z czekoladowych jajek i dotykiem szukam zabawki, którą tam schowałam. Znaleziony
zabawka sprawia dziecku ogromną radość. Korzystanie z takiego przewodnika
wielofunkcyjny, jest zarówno mozaiką, jak i przedmiotami - namiastkami w grze.
Na przykład pojemniki na jajka z czekoladą są dobrymi grzechotkami w
styl Montessori - pedagogika. Aby to zrobić, musisz wziąć parzystą liczbę identycznych
kinder - pudełka, wypełniaj je parami różnymi produktami masowymi o różnych
kaliber: kasza manna, ryż, groszek, fasola, duże orzechy (orzechy laskowe) lub
kasztany. Zadaniem dziecka jest znalezienie dwóch pojemników z tym samym dźwiękiem.
Pracę nad rozwojem motoryki drobnej należy rozpocząć od samego młodym wieku.
Weź jasną tacę. Posyp dowolną
małe zboża. Przejedź palcem po zadzie dziecka. Otrzymasz jasny kontrast
Ważną pracą nad rozwojem zdolności manualnych są gry palcowe,
emocjonalny, zrozumiały, przystępny i bardzo urzekający dla dzieci.
Te gry promują rozwój mowy, kreatywność i wzmacnianie
zdrowie.
Stworzyłem zbiorczy folder gier palcowych, starając się dopasować ćwiczenia,
polegając na planowanie w przód Działania edukacyjne
sezonowość i różnorodność ruchów palców. wydaję
gimnastyka palców nie tylko w zajęciach edukacyjnych, ale także w reżimie
chwile na spacerze.
Na przykład znana gra dla dzieci „Owsianka gotowana sroka-wrona”.
przykład masażu dłoni dziecka. Jest to „sroka-wrona” z jej okrągłym
ruchy dłoni wpływają na trawienie, a delikatne uciskanie
koniuszki palców stymulują rozwój mowy. Ciekawe jest też to, że dużo uwagi
płacony małym palcu, i to też nie bez powodu. Mały palec ma być masowany
ostrożniej niż inni, ponieważ uważa się, że punkty znajdują się na małym palcu,
odpowiedzialny za serce, wątrobę i nerki. Gry z palcami i dłońmi, które
towarzyszą poezji, mają pozytywny wpływ na rozwój mowy, rozwój rytmu w
dziecko. Ważne jest, aby we wszystkie gry rozgrywać zarówno prawą, jak i lewą rękę.
Dla dzieci te gry pozostają dobrą zabawą. Podczas gry dzieci łatwo się uczyły
ruchy i poezja.
I oczywiście gra „Rock, Scissors, Paper”, która przyjechała do nas z Chin. Dzieci z
czterolatek doskonale rozumie zasady gry i z przyjemnością w nią gra.
Należy zauważyć, że ta gra jest ulubioną dla wielu dzieci.
Słowa: kamień, nożyczki, papier. Tsu-e-fa.
Na ostatnich słowach wyrzuca się palmę, która pokazuje pewien znak.
Kamień stępi nożyczki, nożyczki przetną papier, a papier owinie kamień.
Zademonstruj dziecku, jak to się dzieje, aby się nie pomylić.
2. Gry i ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne rąk.
Stworzyłem gry i ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne rąk, które są bardzo
są popularne w naszej grupie i dzieci z Wielka przyjemność grać je.
Gra „Torba dotykowa”
Przygotowałem identyczne czapki, ich liczba musi być parzysta. Możesz wziąć
pokrywki z pudełek po sokach lub plastikowych butelkach, jogurt do picia.
Jako materiał dotykowy użyłem papieru ściernego, dywanu, tkaniny z
inna faktura (sztruks, dżinsowa, gobelin, futro, dzianina, skóra, siatka
z komarów itp. Z każdego materiału wycinam po dwa kółka według wielkości wieczek i
włóż kółka do pokrywek nasmarowanych klejem. Uszyłam piękną torbę z
gruby materiał.
Zasady gry: włóż kilka par pokrywek do torby (możesz zacząć od dwóch
para, stopniowo zwiększając ich liczbę).
Dziecko rozpoznaje dotykiem, co jest wklejone w wieczko i to samo wyciąga
czapki klejone.
Ćwiczenie z pipetą
Do tego ćwiczenia będziesz potrzebować zakraplacza i małych pojemników do nalewania.
płyny. Zassać pipetą wody. Rozwija delikatne ruchy palców i
poprawia ogólną motorykę rąk.
Ćwiczenia na kleszcze
Dzieci wkładają koraliki, groszek, guziki do pojemnika za pomocą pęsety.
Sortowanie drobnych przedmiotów
Sortowanie według koloru, kształtu, rozmiaru drobnych przedmiotów, np. koralików, guzików.
Pompony i szczypce
Pompony należy złożyć w butelkę za pomocą szczypiec.
Ubranka dla lalek na spinaczach
Wiszące ubranka dla lalek i skrawki materiału na sznurku z
Spinacze do bielizny są również świetnym ćwiczeniem dla rozwoju umiejętności motorycznych. ten
ten rodzaj aktywności jest popularny nie tylko wśród dziewcząt, ale także wśród chłopców.
Pudełko z spinaczami do bielizny
Spinacze do bielizny można przymocować nie tylko do sznurka, ale również do kartonika. Dla tych
do celów używałem pudełka po butach. Aby to ćwiczenie było więcej
ciekawe i przydatne wycinam z tektury figury geometryczne i do nich
trzymamy spinacze do bielizny.
Ćwiczenie dziurkacza
Musisz wyciąć figurkę z tektury, a następnie zrobić dziurkacz
otwory wzdłuż krawędzi tej figurki. Teraz musisz wziąć kolorową koronkę lub wstążkę i
przewlecz go przez otwory.
Bułki koktajlowe
Pokrój kolorowe plastikowe probówki koktajlowe na małe kawałki.
Ćwiczenie polega na naciągnięciu tych kawałków na sznurku w określonym
sekwencja.
Drodzy Koledzy, zapoznałem Was z najsłynniejszymi formami i metodami
praca nad rozwojem umiejętności motorycznych rąk u dzieci w wieku przedszkolnym. Ale dla
w mojej pracy zidentyfikowałem kilka bardziej niekonwencjonalnych i mało znanych metod, około
co ci teraz powiem.
Mało znany
oryginalny
metody
rozwój
Płycizna
motoryka ręczna
Do nietradycyjnych metod rozwoju motoryki małej rąk należą: masaż z
za pomocą kulki Su-Jok, aplikatora Kuzniecowa lub mat igłowych Lyapko
(Akupunktura, terapia guzikowa.
Niekonwencjonalny materiał zapewnia szerokie możliwości szkoleniowe
małe mięśnie rąk w różnych czynnościach o charakterze zabawowym.
Mam dynamiczne przerwy pomiędzy dalszymi zajęciami edukacyjnymi.
z masażerem Su-Jok.
Masażer „Su-Jok” To wyjątkowa gimnastyka dotykowa, która zapewnia
całkowity wpływ na korę mózgową, która chroni poszczególne jej obszary
od przepracowania, równomiernie rozkładając obciążenie na mózg. Zagraj w automasaż z
masażer wykonywany jest w formie 5-minutowych ćwiczeń pomiędzy głównymi częściami
zajęcia (pauzy dynamiczne).
Ćwiczenia rozluźniające palce i dłonie:
„Głaszcz kotka” – płynne ruchy ilustrujące właściwe
czynność wykonuje się najpierw jedną ręką, potem drugą. (3-5 razy).
„Królik” - i. p.: ręka spoczywa na łokciu; wyprostować i rozłożyć
palce wskazujące i środkowe, pozostałe palce są zaciśnięte w pięść.
„Pierścień” - i. n. to samo; kciuk i palec wskazujący są połączone w pierścień,
pozostałe palce są wyprostowane i rozłożone.
Przykładowe ćwiczenia z użyciem masażera Su-Jok:
Proste ruchy kolczastej kuli:
- Z tyłu i dłoniowej strony dłoni (najpierw zapytaj dziecko)
przedstaw słońce, rozkładając palce masującej dłoni). Kierunek ruchu
- od opuszków palców do stawu nadgarstkowego.
Ruchy okrężne w dłoni:
- Po pierwsze, jedna ręka;
- Potem z drugiej strony.
Ruchy spiralne:
- Na tylnej i dłoniowej powierzchni dłoni opuszkami od dwóch do pięciu palców
(od opuszków palców do stawu nadgarstkowego).
Ruchy zygzakowate:
- Na dłoniach obu rąk (możesz użyć zabawnego obrazu w komunikacji z dziećmi:
zwróć uwagę dziecka na to, że rączka przypomina drzewo: przedramię jest
tułów, a pędzel z rozłożonymi palcami to korona).
Łagodne mrowienie we wszystkich palcach:
- Poduszki jednej ręki;
- Poduszki z drugiej ręki
Akupunktura
Termin „akupunktura” dosłownie oznacza terapię igłową. Akupunktura z
dzieci używają aplikatora Kuzniecowa - igły
masażer profilaktyczny, który jest zaprojektowany jako konstrukcja prefabrykowana,
najprostszym elementem jest moduł, czyli
plastikowa płytka z roboczą powierzchnią igły.
Technika masażu igłą: w zabawny sposób proponuję aby dziecko położyło ręce
aplikator. Ponadto taka gra powinna zawierać zadania, w których dziecko
dotyka masażera igłowego inaczej: albo pełną dłonią, albo jednym palcem,
teraz ledwo, teraz ze sporym wysiłkiem.
Możesz także urozmaicić tę działalność:
Zaproponuj spacer ścieżką;
Poszukaj pojedynczych modułów w suchym basenie, w piasku, pojemnikach z wodą,
Używaj jako żetonów w grach planszowych, żetonów w konkursach;
Aby utrwalić wiedzę na temat koloru, liczenia, konstrukcji przyimkowych, nie dziel słów ani
sylaby i dźwięki, układanie schematów na stole z modułów masażera, granie w warcaby.
Terapia guzikowa.
Każdy nauczyciel wie: żeby zdobyć zaufanie dziecka, trzeba coś mieć
intymne i niedostępne dla niego w zwyczajne życie... I taki temat w naszym
grupa stała się zwykłym guzikiem.
Szeroka gama przycisków pozwala nam używać ich do korekcji i
gry edukacyjne mające na celu zapoznanie i utrwalenie pojęć takich jak kolor, kształt,
ogrom. Ćwicząc z guzikami dziecko rozwija koordynację ruchów,
osiąganie dokładnych wyników; rozwija wytrwałość i wolę psychiczną
przetwarza, rozwija słuchowe, wzrokowe i kinestetyczne kanały percepcji,
ponieważ ćwiczenia wykonywane są w trybie: słyszałem, widziałem, zrób to.
Terapia przyciskami jest łatwa w użyciu, manipulacja przyciskami nie tworzy się
nie kurzą się, nie powodują alergii, nie brudzą się, nie mogą same się przeciąć ani nakłuć.
Przyciski są łatwe do czyszczenia, obsługiwane jak wszystkie plastikowe zabawki w przedszkolu
instytucji i przez długi czas szukać pomocników do prania guzików, nie błagaj
musieć.
Oto kilka przykładów gier z przyciskami.
Podnoszenie przycisków.
Dwoma palcami różne ręce przenieś przyciski z pudełka na stolik, kiedy
proces ten powinien obejmować wszystkie pary palców o tej samej nazwie obu rąk (by
kolejka).
Komplikacja: połącz różne palce obu rąk w pary, na przykład para -
palec wskazujący prawa ręka i mały palec lewej ręki. Próba czasowa: dla kogo?
po pewnym czasie zbierze więcej guzików?
Rośnij, palec!
Przesuń kciukiem przycisk wzdłuż paliczka palca od paznokcia do dłoni i z powrotem,
zmuszając każdy palec do „rosnięcia”.
Komplikacja: wykonywanie ćwiczenia obiema rękami jednocześnie.
Kto szybko?
Umieść przycisk na palcu wskazującym dziecka. Zadaniem jego towarzysza będzie:
umieścić przycisk na palcu bez użycia innych. Przegrywa
osoba, która upuściła przedmiot. Jeśli jest wystarczająco dużo dzieci, możesz je podzielić na
drużyny i organizować zawody.
Podaj przycisk.
Przełóż przycisk z ręki do ręki w kółko.
Komplikacja: zmień sposób przekazywania przycisków.
Podnieś przycisk.
Wybierz rozmiar i kolor guzika w odpowiednim miejscu na obrazku -
Krioterapia.
Krioterapia to dosłownie leczenie na zimno. Ale w naszym przypadku pozytywne
efekt daje nie tyle zimno, co kontrast temperatur, czyli wpływ na
ręce na przemian zimne i ciepłe, terapia kontrastowa.
Z zimna dochodzi do skurczu mięśni, a z upału do rozluźnienia. Normalizuje
napięcie mięśniowe zwiększa się kurczliwość małych mięśni ręki. To wszystko
przyczynia się do poprawy delikatniejszych ruchów rąk, prowadzi do
realizacja wyraźnie zróżnicowanych ruchów, odpowiednio się rozwija
obszar ruchowy kory mózgowej, a w efekcie usprawnia proces rozwoju
przemówienie. Krioterapia nie wymaga specjalnego sprzętu. Potrzebne
kawałki lodu przygotowane wcześniej. Krioterapia z dziećmi ma swoją własną
przeciwwskazania i ich własna metoda.
Przeciwwskazania
Krioterapii nie należy podawać dzieciom z episyndromem;
Ostrożnie stosuj krioterapię u dzieci długotrwale i często chorych.
Krioterapia odbywa się w trzech etapach.
1. Kriokontrast. Dzieci wyjmują kawałki lodu z miski i przeglądają je przez 10-15 sekund.
Następnie ogrzewają ręce, odbywa się to w misce z ciepłą wodą lub na plastiku
termofory. Znowu kładą ręce na lodzie. Kriokontrast przeprowadza się trzy
czasy. Następnie osuszają ręce ręcznikiem.
Tę pracę można urozmaicić, dodając do lodu olejek aromatyczny i kolor.
2. Gimnastyka palców (głównie do rozciągania mięśni).
3. Rozwój wrażliwości dotykowej:
Masaż dłoni stożkami, kulkami Su-Jok, szczotkami, przedmiotami do głaskania
różne tekstury.
Zdolności motoryczne – krioterapia, akupunktura i terapia guzikowa
pozwoliło osiągnąć określone wyniki:
Dzieci łatwiej uczą się i samodzielnie wykonują skomplikowany palec
ćwiczenia i ich kombinacje;
Dzieci łatwiej rozwijają umiejętności wizualne i graficzne;
Rozwój uwagi i pamięci, które są ściśle związane z rozwojem mowy;
Wzrasta zainteresowanie dzieci zajęciami z logopedą i psychologiem.
Ponadto obie te metody mają przede wszystkim charakter medyczny. I to
oznacza, że pozytywny efekt ich stosowania potwierdzają nie tylko
proces obserwacji pedagogicznej, ale także w procesie różnych medycznych
Badania.
Przedstawiłem wam bardzo małą część gier, z których korzystam w
ich praca.
Pracuję nad poprawą percepcji sensorycznej i rozwijaniem rąk
chodzić. Są to oczywiście zabawy na piasku i śniegu. Faceci lubią rysować
wbijać w piasek, ale też nakładać dłońmi odciski palców, przedstawiające kwiaty lub
motyle. Narysuj ślady zwierząt, autostrady, świat, który widzi
dziecko na własne oczy. Jest różnorodna, ciekawa i pouczająca.
Wniosek
W ten sposób rozwijanie umiejętności motorycznych i koordynacji rąk u dzieci
wiek przedszkolny poprzez różne zajęcia, poprawiające warunki
za rozwój zdolności motorycznych palców dzieci w wieku przedszkolnym osiągnąłem
następujące wyniki: poprawa koordynacji i dokładności ruchów rąk i oczu,
elastyczność rąk, rytm; drobne zdolności motoryczne palców, dłoni; ulepszony
rozwój wyobraźni, logicznego myślenia, dobrowolnej uwagi, wzroku
i percepcja słuchowa, aktywność twórcza; emocjonalnie wygodne
środowisko w komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi.
Miejska państwowa przedszkolna instytucja edukacyjna ” Przedszkole Nr 2 „Soligalichsky okręg miejski regionu Kostroma
PRACA PISEMNA
Rozwój zdolności motorycznych rąk u dzieci w wieku przedszkolnym
Filippova Elena Alekseevna, pedagog MKDOU „Przedszkole nr 2”, 2013
Zawartość
Wstęp …………………………………………………… .. 3
Teoretyczny.
Zdolności motoryczne i ich znaczenie w życiu człowieka .. 5
Rola rozwoju motoryki drobnej w tym procesie
przygotowanie do szkoły ………………………… 6
2. Treść pracy nad rozwojem motoryki małej w
przedszkole
2.1 Automasaż dłoni i palców ………………… 7
2.1.1. Masażery Su-jok …………………………… 8
2.1.2. Masaż zabaw dla dzieci z musicalem
akompaniament (E. i S. Zheleznovy) ……………… 9
2.1.3. Samodzielny masaż dłoni i palców dziecka za pomocą
dostępne materiały ……………………………… 10
2.2 Gry na palec dla rozwoju umiejętności motorycznych ... 11
2.3 Rozwój motoryki małej w życiu codziennym …………………… 12
2.4 Teatr palców dla rozwoju umiejętności motorycznych
u dzieci ………………………………………………… 15
2.5. Rozwój motoryki małej poprzez rysowanie,
modelowanie, a także nietradycyjne rodzaje grzywny
działalność …………………………………………… 15
2.6. Ćwiczenia graficzne dla rozwoju płytkiej
motoryka ……………………………………………… 17
Wniosek ………………………………………………………… 19
Wykaz wykorzystanej literatury ………………………… 20
WPROWADZANIE
Znaczenie tego tematu polega na tym, że rozwój umiejętności motorycznych u dzieci w wieku przedszkolnym umożliwia kształtowanie koordynacji ruchów palców, rozwijanie aktywności mowy i przygotowanie dziecka do szkoły.
Im wyższa aktywność fizyczna dziecka, tym lepiej rozwija się jego mowa. Związek między ogólnymi i werbalnymi zdolnościami motorycznymi został zbadany i potwierdzony przez badania wielu głównych naukowców, takich jak I.P. Pavlov, M.M. Koltsova, E. Isenina. Kiedy dziecko opanuje zdolności i zdolności motoryczne, rozwija się koordynacja ruchów. Powstawanie ruchów odbywa się z udziałem mowy.
Rozwój delikatnych ruchów palców jest szczególnie ściśle związany z tworzeniem mowy. Dlaczego osoba, która nie może znaleźć odpowiedniego słowa do wyjaśnienia, często pomaga sobie gestami? I odwrotnie: dlaczego dziecko, które pisze i rysuje w skupieniu, pomaga sobie mimowolnie wystawianiem języka?
Słynny badacz mowy dziecięcej M.M. Koltsova pisze: „Historycznie, w toku rozwoju człowieka, ruch palców okazał się ściśle związany z funkcją mowy.
Pierwszą formą komunikowania się ludzi prymitywnych były gesty, tu szczególnie duża była rola ręki. Rozwój funkcji ręki i mowy u ludzi przebiegał równolegle. Rozwój mowy dziecka jest mniej więcej taki sam. Najpierw rozwijają się subtelne ruchy palców, potem pojawia się artykulacja sylab, każda późniejsza poprawa reakcji mowy jest wprost proporcjonalna do stopnia wytrenowania ruchów palców.” Tak więc „istnieją wszelkie powody, aby uważać rękę za narząd mowy - tak samo jak aparat artykulacyjny. Z tego punktu widzenia projekcja ręki jest kolejnym obszarem mowy mózgu.”
Mowa poprawia się pod wpływem impulsów z rąk, a dokładniej - z palców. Zwykle dziecko o wysokim poziomie rozwoju umiejętności motorycznych jest w stanie logicznie rozumować, ma wystarczająco rozwiniętą pamięć, uwagę i spójną mowę. Rozwinięty mózg i nierozwinięta ręka są całkiem naturalne, z nowoczesny wizerunekżycie, zjawisko. Ale to nie powinno pogrążać nauczycieli i rodziców w panice: słaba ręka przedszkolaka może i powinna być rozwijana. Podczas ćwiczeń należy wziąć pod uwagę indywidualne cechy każdego dziecka, jego wiek, nastrój, pragnienie i możliwości.
Najważniejsze, że te zajęcia przynoszą dzieciom tylko pozytywne emocje. Pierwsze niepowodzenia spowodują frustrację, a nawet irytację. Należy zadbać o to, aby zajęcia dziecka były udane – wzmocni to jego zainteresowanie grami i zajęciami.
Zręczne palce trochę potrwają. Najważniejsze jest, aby pamiętać o złotej zasadzie: gry i ćwiczenia, rozgrzewki palców należy przeprowadzać systematycznie.
1.1 Zdolności motoryczne i ich znaczenie w życiu człowieka.
Zdolności motoryczne to zestaw skoordynowanych działań układu nerwowego, mięśniowego i szkieletowego, często w połączeniu z układem wzrokowym w wykonywaniu precyzyjnych i precyzyjnych ruchów rąk oraz palców rąk i nóg. Termin zręczność jest często używany w odniesieniu do zdolności motorycznych dłoni i palców.
Dziedzina umiejętności motorycznych obejmuje szeroką gamę ruchów, od prymitywnych gestów, takich jak chwytanie przedmiotów, po bardzo małe ruchy, od których zależy na przykład pismo odręczne danej osoby.
Naukowcy wykazali, że z anatomicznego punktu widzenia około jednej trzeciej całego obszaru projekcji ruchowej kory mózgowej zajmuje projekcja ręki, znajdująca się bardzo blisko strefy mowy. Dlatego rozwój mowy dziecka jest nierozerwalnie związany z rozwojem umiejętności motorycznych.
Słynny nauczyciel VA Sukhomlinsky wierzył, że „umysł dziecka jest na czubkach palców”.
Fizjolog I.P. Pawłow napisał: „Ręce uczą głowy, potem mądrzejsza głowa uczy rąk, a zręczne ręce ponownie przyczyniają się do rozwoju mózgu”.
Zorganizowane ruchy rąk kształtują się stopniowo u dziecka w ciągu pierwszych sześciu miesięcy jego życia. Palce zaciśnięte w pięść prostują się. Zaczyna wykonywać specjalne ruchy chwytania przedmiotów. Ręka zaczyna działać jak specyficzny ludzki narząd.
Rozwój motoryki małej jest ważny w kilku aspektach, które wyznaczyły dotychczasowe kierunki badań naukowych:
- w związku z rozwojem zdolności poznawczych;
- w związku z rozwojem mowy;
- rozwijanie ruchów własnej ręki do realizacji czynności przedmiotowych i narzędziowych, w tym pisania.
Rozwój zdolności poznawczych w powiązaniu z rozwojem ruchów ręki, jest szczególnie aktywny w okresie niemowlęcym i młodym ze względu na fakt, że ruch ręki badającej różne przedmioty jest warunkiem poznania przez dziecko obiektywnego świata. „Bezpośredni praktyczny kontakt z przedmiotami, działania z nimi prowadzą do odkrywania coraz większej liczby właściwości przedmiotów i relacji między nimi” (DB Elkonin).
Rozwój umiejętności motorycznych jest ściśle związany z rozwojem mowy. Jeśli przyjrzysz się uważnie obrazowi mózgu, stanie się jasne, że obszar motoryczny mowy znajduje się obok obszaru motorycznego, będąc jego częścią. Około jednej trzeciej całego obszaru projekcji motorycznej zajmuje projekcja ręki, znajdująca się w pobliżu strefy mowy. Ćwiczenie delikatnych ruchów palców ma duży wpływ na
rozwój aktywnej mowy dziecka. Prowadzony przez M.M. Koltsova, L.F. Badania i obserwacje Fominy wykazały, że stopień rozwoju ruchów palców pokrywa się ze stopniem rozwoju mowy u dzieci. Aby określić poziom rozwoju mowy u dzieci z pierwszych lat życia, przeprowadziliśmy następujący eksperyment: poprosili dziecko, aby pokazało jeden palec, dwa, trzy („zrób to tak”, pokazali, jak to zrobić). Dobrze mówią dzieci, które potrafią powtarzać pojedyncze ruchy palców. I przeciwnie, u słabo mówiących dzieci palce są albo napięte i zginają się tylko razem, albo przeciwnie, są powolne, watowane i nie wykonują oddzielnych ruchów. Tak więc, dopóki ruchy palców nie staną się swobodne, nie jest możliwe osiągnięcie rozwoju mowy u dzieci.
W życiu codziennym człowiek co minutę musi wykonywać pewne czynności związane z umiejętnościami motorycznymi: zapinanie guzików, manipulowanie małymi przedmiotami, pisanie, rysowanie itp. Dlatego jego jakość życia zależy bezpośrednio od jego rozwoju.
1.2 Rola rozwoju motoryki małej w przygotowaniu do szkoły.
Dobra mowa jest warunkiem wstępnym powodzenia dziecka w szkole. Napisano wiele artykułów o potrzebie celowej pracy nad rozwojem umiejętności motorycznych, wiele zostało przeprowadzonych i udowodniono, że rozwój zdolności funkcjonalnych rąk ma pozytywny wpływ na kształtowanie się mowy dzieci oraz na ich rozwój intelektualny. Rozwój ruchów palców niejako przygotowuje grunt pod późniejsze tworzenie pełnoprawnej mowy. Dziecko nauczy się rozumieć znaczenie tego, co usłyszał i uchwycić rytm mowy, koordynację, a także związki przyczynowo-skutkowe. W procesie treningu poszczególnych składowych manualnych zdolności motorycznych (ton, siła, dokładność ruchów) doskonalone są u dzieci umiejętności kontroli i planowania holistycznego działania.
Ponadto rozwój motoryki małej jest ważnym wskaźnikiem gotowości dziecka do szkolenie i gra ważna rola w doskonaleniu umiejętności edukacyjnych. Umiejętność wykonywania precyzyjnych ruchów dłoni i palców jest niezbędna do opanowania pisania. Jako N.A. Bernstein: „Pisanie to złożona umiejętność psychomotoryczna, której pomyślny rozwój opiera się na skoordynowanej interakcji wszystkich poziomów organizacji ruchu, które osiągnęły już niezbędny rozwój na początku wieku szkoły podstawowej”. Często pierwszoklasiści nie są w stanie narysować wystarczająco wyraźnych i prostych linii podczas szkicowania próbek geometrycznych kształtów, rysowania drukowanymi literami(tzw. „linia drżenia”), nie wiedzą, jak dokładnie wycinać papierowe figury wzdłuż konturu, wiele dzieci ma słabą koordynację ruchów podczas biegania, skakania, ogólną niezręczność ruchową i niezdarność. Nawet normalny rozwijające się dziecko masaż dłoni w okresie przedmowy nie będzie przeszkadzał, a zabawy palcowe w towarzystwie wersetów rozwiną nie tylko koordynację ruchową i mowę, ale także umiejętność słuchania. Dlatego przygotowując dziecko do szkoły, ważniejsze jest nie nauczenie go pisania, ale stworzenie warunków do rozwoju małych mięśni w jego dłoniach.
Wszystkie te ćwiczenia mają dla dziecka trojakie korzyści:
- po pierwsze ręce nabierają dobrej ruchliwości, giętkości, zanika sztywność ruchów rąk, są przygotowane do opanowania pisania;
- po drugie, kształtują jego gust artystyczny, przydatny w każdym wieku;
- po trzecie, udowodniono, że rozwój rąk związany jest z rozwojem mowy i myślenia dziecka.
Dlatego szczególną uwagę przywiązuje się do rozwoju umiejętności motorycznych w przedszkolu. Zwykle dzieci z grupy przygotowawczej do szkoły odczuwają nagłą potrzebę tego, przygotowując się do opanowania najtrudniejszej umiejętności - umiejętności pisania.
Ale prace nad rozwojem umiejętności motorycznych należy prowadzić od młodszego wieku przedszkolnego. Wiele ćwiczeń jest początkowo trudnych dla wszystkich dzieci. Ale kiedy zajęcia odbywają się regularnie, stosuje się różnorodne techniki, staje się to potężnym środkiem zwiększającym wydajność kory mózgowej, stymulującym rozwój myślenia dziecka.
Wszystkie gry dla rozwoju motoryki małej to zestaw ćwiczeń, na który składają się: samodzielny masaż dłoni i palców, ćwiczenia rozluźniające dłoń i palce, zadania do utrzymywania postawy dłoni.
Wszystkie ćwiczenia przeprowadzane są w zabawny sposób. Ich złożoność należy dobierać w zależności od poziomu rozwoju umiejętności motorycznych rąk dziecka. Konieczne i przydatne jest używanie gier i ćwiczeń do treningu palców w połączeniu z mową dzieci. Skuteczne są ćwiczenia na motorykę małą w połączeniu z rymowankami. Są również bardzo wygodne w użyciu jako przypomnienia dla rodziców w kątach.
2. Treść pracy nad rozwojem umiejętności motorycznych.
2.1 Samodzielny masaż dłoni i palców.
Zabawa z automasażem zalecana jest jako wstępny etap przed aktywną gimnastyką dla dzieci o niskim poziomie rozwoju motorycznego. Jest to sposób na zwiększenie odporności, ponieważ na dłoniach znajdują się zakończenia nerwowe. To wyjątkowa gimnastyka dotykowa, dzięki której do mózgu dziecka dostaje się potężny strumień impulsów z mięśni i stawów, informacje w sferę mowy, słyszenia, emocji i kreatywności. Masaż nie powinien powodować dziecka nieprzyjemne doznania... Możesz powiedzieć dziecku, że „ogrzejemy sobie ręce”. Wskazane jest stosowanie następujących technik: głaskanie, lekkie pocieranie, wibracja. Ruchy masujące wykonywane są od opuszków palców po nadgarstek. Dodatkowo masaż wspomaga przepływ krwi do zakończeń nerwowych, co ma pozytywny wpływ na mózg.
Wykorzystanie automasażu w towarzystwie łatwych do zapamiętania wersetów oraz w połączeniu z zaskakującymi momenty gry, pozwalają wykorzystać je jako relaks i zabawne minuty odpoczynku. Do przyszły pierwszoklasista umiejętnie posługiwał się długopisem, ołówkiem, flamastrem, pędzelkiem, trzeba rozwijać ruchy palcami, dążąc do tego, by były swobodne, pewne siebie, spójne. Z dzieckiem należy wykonywać ćwiczenia mające na celu wzmocnienie ruchomości palców, rozwijanie siły, koordynację ruchów. Wszystko to są główne elementy opanowania pisania.
Według logopedy G.N. Makoveeva: „Masaż dłoni za pomocą kuli Su-Jok, sprężyn, spinaczy do bielizny, kasztanów, szyszek, orzechów włoskich, sześciokątny ołówek ma nie tylko korzystny wpływ na całe ciało, zwiększa odporność, ale także pomaga rozwiązać problemy naprawcze zadania: aktywuje mózg, unerwienie analizatorów mowy i motoryki, wspomaga rozwój mowy, uwagi, pamięci i umiejętności motorycznych rąk, tak niezbędnych do pomyślnego przygotowania dzieci do szkoły ”.
Korzyści płynące z masażu są niezaprzeczalne i zostały wielokrotnie sprawdzone w praktyce. Automasaż może być wykonywany nie tylko indywidualnie, ale również w bezpośrednich zajęciach edukacyjnych z całą grupą dzieci jednocześnie, jak również wykorzystywany wielokrotnie w ciągu dnia, włączając go w różnych porach w rodzinie i placówce przedszkolnej.
Ponieważ przedszkolaki mają głównie myślenie konkretno-figuratywne, wymyślono poetyckie teksty do wielu masaży. Ich treść i rytm są jak najbardziej zbliżone do charakteru samego ruchu, dzięki czemu dziecko ma określony obraz. Powinieneś zacząć od ruchów rozgrzewających, które sprawią, że mięśnie będą bardziej elastyczne, a ruchy bezbolesne.
2.1.1 Korzystanie z masażerów Su-Jok.
Akupunktura Su-Jok to najnowsze osiągnięcie medycyny Wschodu. Każdy może z łatwością opanować pierwszy etap terapii Su-Jok i bez konieczności wizyty u lekarza czy leków pomóc sobie i swoim bliskim. „Su” to pędzel, „Jock” to stopa.
W ostatnim czasie znacznie wzrosło ogólne zainteresowanie nietradycyjnymi formami i środkami pracy z dziećmi. Terapia Su-jok, charakteryzująca się wysoką skutecznością, bezpieczeństwem i prostotą, oparta jest na tradycyjnej akupunkturze i jest dość dobrym systemem samoleczenia. Zastosowanie masażerów su-jok w komplecie z metalowymi pierścieniami pomaga zwiększyć sprawność fizyczną i psychiczną dzieci, tworzy funkcjonalną bazę do stosunkowo szybkiego przejścia na wyższy poziom. aktywność silnika mięśnie i możliwość optymalnej, ukierunkowanej pracy z dzieckiem. Oto kilka opcji pracy z masażerami su-jok:
Dzieci noszą na przemian pierścienie do masażu na każdym palcu, recytując wiersz gimnastyka palców, najpierw po prawej, potem po lewej.
Dziecko wkłada masażer między dłonie, podczas gdy recytuje wiersz, aby zautomatyzować zakłócony dźwięk.
Dzieci pracują zgodnie z instrukcjami osoby dorosłej. Załóż pierścionek na mały palec prawej ręki itp. Dziecko zamyka oczy, dorosły zakłada pierścionek na dowolny palec. Dzieci wymieniają, na której ręce i na jakim palcu znajduje się pierścionek.
Logopeda najwyższej kategorii kwalifikacji GN Makoveeva opracował kompleksy do samodzielnego masażu rąk za pomocą masażerów Su-Jok.
2.1.2. Masaż zabaw dla dzieci z akompaniamentem muzycznym.
(Sergey i Ekaterina Zheleznovy).
Dzieci bardzo lubią wiersze i piosenki do masażu zabawowego, zapewniają zabawną komunikację, łagodzą stres, uczą dzieci zaufania innym i empatii. Masaż zabawowy zapewnia rozwój sensoryczny młodszym i średnim przedszkolakom. Dzieci dostrzegają intonację głosu, treść tekstu, muzyczne barwy i odgłosy, tempo i rytmy muzyki itp. Dzięki masażowi dzieci zaczynają rozróżniać części ciała. Na lekcjach grupowych dzieci od 3-4 lat z dużym zainteresowaniem nie tylko same wykonują masaż, ale także obserwują masaż wykonywany przez inne dzieci. Podczas masażu dzieci wykonują różnorodne ruchy palcami i dłońmi, co dobrze rozwija motorykę dużą i małą.
Masaż zabawkowy łagodzi stres u dzieci. Poprawia się ukrwienie skóry, spada napięcie mięśni, zwalnia oddech i tętno. Dziecko uspokaja się i relaksuje. Masaż zabawowy ma pozytywny wpływ na centralny system nerwowy... Masaż zabawowy sprzyja socjalizacji dzieci, buduje zaufanie i uwagę do siebie nawzajem, rozwija cierpliwość i poczucie humoru.
Zabawowy masaż przyczynia się do rozwoju dziecięcej wyobraźni: pająk biegający po drzewie i deszcz kapiący na jego grzbiet, piłka skacząca po podłodze i przechadzający się po lesie niedźwiedź są równie jasne, choć dzieciom jawią się na różne sposoby. dawać i „odbierać” masaż zabaw.
Masaż zabawowy sprzyja również rozwojowi mowy. Dzieci szybko zapamiętują wiersze i piosenki, a ruchy ilustrujące tekst przyczyniają się do ekspresyjnego wykonania.
Ruchy do muzyki należy wykonywać rytmicznie, unikając silnego nacisku lub poklepywania. Na początek najlepiej wykonać masaż przy użyciu odpowiednich przedmiotów – szczotki, gumowego jeża, gąbki piankowej, samochodzika, kawałków waty, prześcieradeł itp., a także Wypchane zabawki zgodnie z tekstem piosenek.
2.1.3 Samodzielny masaż dłoni i palców dziecka przy użyciu dostępnych materiałów.
Z wielkim entuzjazmem przedszkolaki wykonują ćwiczenia ruchowe z wykorzystaniem nietradycyjnego materiału, ponieważ zadania zamieniają się w zabawną grę.
Samodzielny masaż opuszków palców szczoteczką do zębów. Możesz pocierać palcami bez akompaniamentu wersetów lub możesz używać różnych wersetów na tematy. Na przykład „Grzyby”. Przy każdym wierszu poezji dzieci pocierają opuszki jednego palca.
Prawa ręka: Małe grzyby (palec serdeczny) wyszły na garb (mały palec) - Mleczne grzyby i świnie (środkowy palec), grzyby, volushki (palec wskazujący). Nawet mały pień drzewa ( kciuk).
Lewa ręka: nie mogłam ukryć zdziwienia (pocierają kciuk). Wyrosły grzyby miodowe (palec wskazujący), borowiki śliskie (palec środkowy), na polanie (palec mały) blade muchomory (palec serdeczny).
Samodzielny masaż dłoni kulkami z wypełniaczami. Możesz masować każdy palec. Kierunek ruchów masujących jest od paliczka paznokciowego (podkładek) do podstawy palca.
Automasaż za pomocą spinacza do bielizny. (Wstępnie sprawdź, czy spinacz do bielizny nie jest zbyt ciasny). Dzieci biorą spinacz do bielizny trzema palcami, ściskają i rozluźniają. Wielokrotne ściskanie i wypinanie z siłą spinacza do bielizny to doskonały trening dla opuszków palców prawej lub lewej ręki. Obserwując, która ręka jest lepsza od dziecka, możesz określić, czy jest leworęczne. Nie należy korygować tendencji do pracy lewą ręką. Praca dziecka z obiema rękami jest mile widziana.
Naprzemiennie „gryzmy” paliczki paznokci („podkładki”) od palca wskazującego do małego palca iz powrotem do akcentowanych sylab wiersza:
Lariska ma dwie rzodkiewki, Alyoshka dwa ziemniaki,
A Vovka ma dwie marchewki, a Petka dwie rzodkiewki.
Automasaż orzechami włoskimi.
„Toczę orzech, rozwijam ręce” – toczenie ruchem okrężnym, naciskanie każdym palcem.
Toczą się między dłońmi, mówiąc:
Rzucam orzechy, aby być bardziej okrągłym niż wszyscy inni.
Nauczę się trzymać między palcami dwa orzechy.
Pomoże mi to pisać nawet listy w szkole ”
Automasaż ołówkiem. Rozwiń ołówek między dłońmi, masując je. Masaż ten rozładowuje napięcie, brzegi ołówka aktywują zakończenia nerwowe. „Toczę ołówek w dłoniach, toczę między palcami. Z pewnością nauczę każdy palec posłuszeństwa.”
Automasaż zwykłym papierem. Taki masaż pozwoli rozwinąć nie tylko zdolności motoryczne rąk, ale także myślenie i wyobraźnię dzieci, koordynację mowy z ruchem i utrwalenie pojęcia "prawo - lewa" ręka.
(Wyjmujemy ze stołu gruby papier i marszczymy go obiema rękami, jakbyśmy robili śnieżkę).
Automasaż groszkiem, aby aktywować mowę i myślenie, rozwijać zdolności motoryczne palców i zwiększać odporność dzieci.
„Wziąłem groszek, aby wytyczyć ścieżkę. Aby królik lub kot biegał po nim ”.
„Palec, palec, moja droga, dociskasz groszek do stołu, skręcasz i zwijasz i przekazujesz go innemu”. (Wkładamy groszek do talerza. Dziecko bierze groszek palcami i trzyma go w pięści, jak podczas zbierania jagód. Potem bierze następny, raz za razem i tak zbiera całą garść. Możesz zrobić to obiema rękami).
Automasaż dłoni aktywujący mowę i myślenie, rozwijający zdolności motoryczne i zwiększający odporność za pomocą maty do trawy.
Automasaż szyszkami jodły i sosny. Toczenie się między dłońmi, zaciśnięcie w pięść.
Te ćwiczenia w grach służą nie tylko do rozwijania umiejętności motorycznych, ale także rozwijają wyobrażenia dzieci na temat możliwości ich ciała, poprawiają pamięć, uwagę, eliminują napięcie psychiczne, przywracają wigoru nastrój i mają korzystny wpływ na mózg i układ nerwowy. Ćwiczenia są bardzo ekscytujące i emocjonalne. Można je przeprowadzić na dowolnych zajęciach, w wolnym czasie. Indywidualnie, z podgrupą lub z całą grupą dzieci. Polecany rodzicom na lekcje z dziećmi w domu.
2.2. Gry i ćwiczenia na palec.
Gry na palec są bardzo ważnym elementem rozwoju motoryki drobnej. Gry te są bardzo emocjonalne, ekscytujące, urzekają dziecko improwizacją, spontanicznością, teatralizacją, elementami zaskoczenia i zakładają sytuację sukcesu. Przyczyniają się do rozwoju mowy, kreatywności i myślenia.
Gry na palec zdają się odzwierciedlać rzeczywistość otaczającego świata - przedmiotów, zwierząt, ludzi, ich czynności. W trakcie zabaw palcowych dzieci, powtarzając ruchy dorosłych, aktywują zdolności motoryczne rąk. W ten sposób rozwijana jest zręczność, umiejętność kontrolowania swoich ruchów, koncentrowania uwagi na jednym rodzaju czynności. Dzieci powtarzają tekst za dorosłymi, szybciej go zapamiętują, rozwija się pamięć.
Ruchy palców można ćwiczyć przez 1,5 - 2 minuty w porannej gimnastyce lub 2-3 minuty w bezpośrednich zajęciach edukacyjnych z twórczości artystycznej.
Konieczne jest ciągłe monitorowanie, czy nie ma przedawkowania. Ćwiczenia należy wykonywać małymi porcjami, ale wykonuj je z maksymalnym obciążeniem, z dużym zakresem ruchu. Nieostrożne, zrelaksowane ćwiczenia są nieskuteczne. Szczególną uwagę należy zwrócić na ruchy treningowe o zwiększonej złożoności, czyli takie, w których nie wykonują nasze palce Życie codzienne... To właśnie taki trening palców daje widoczny i szybki efekt.
Systematyczna praca nad treningiem ruchów palców, wraz ze stymulującym wpływem na rozwój mowy, jest potężnym środkiem zwiększania wydajności kory mózgowej, poprawiania uwagi, pamięci, słuchu i wzroku.
Teksty gier palcowych są skomponowane w taki sposób, aby jeden odcinek zawierał jak najwięcej ruchów palcami i są połączone znaczeniowo z wersetami mówionymi. Aby skuteczność była jak największa, można najpierw wykonać proste ruchy palcami – obraz codziennych czynności (mycie rąk, praca z nożyczkami, pranie, szycie itp.), a następnie można przejść do wyimaginowanej gry instrumenty muzyczne... Następnie możesz przystąpić do modelowania obiektów, roślin, zwierząt. Ruchy wykonujemy według schematu, jedną ręką, drugą ręką, a następnie obiema rękami jednocześnie. Na początku ćwiczenia powinny zawierać figury dwu- lub trzypalcowe, później ich liczba może wzrosnąć.
Podczas zabaw konieczne jest uwzględnienie indywidualnych cech dzieci, wieku, nastroju, chęci i możliwości. Najważniejsze, żeby gra była przyjemnością. Bardzo przydatnym podręcznikiem do rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci jest „Kroki palców” autorstwa E.Yu Timofeeva. To fascynujące zadania, które nie tylko przygotowują dłoń dziecka do pisania, ale także rozwijają jego pamięć, uwagę, percepcję wzrokowo-przestrzenną, wyobraźnię, obserwację, co z kolei przyczynia się do rozwoju mowy. Te ćwiczenia, oferowane dzieciom w formie zabawy, są również ważne, ponieważ w trakcie pracy dziecko ma możliwość komunikowania się emocjonalnie z dorosłym.
2.3 Rozwój umiejętności motorycznych za pomocą złomu.
Najważniejsze jest to, że aby bawić się z dzieckiem, nie musimy celowo niczego kupować – mamy wszystko pod ręką.
Liczenie, waciki, guziki i żołędzie.
Poprzez zabawę małymi przedmiotami (pod ścisłym nadzorem dorosłych) dzieci rozwijają nie tylko zdolności motoryczne, ale także myślenie przestrzenno-wyobrażeniowe, wrażliwość dotykową i własną kreatywność.
Liczenie, waciki, żołędzie i guziki można wykorzystać do układania różnych wzorów, zarówno dowolnie, jak i według wzoru. Co więcej, wszystkie te elementy można połączyć na jednym rysunku. Lepiej zacząć od prostych geometrycznych kształtów - kwadratu, trójkąta, rombów, słońca, stopniowo komplikując grę. Od zapałek i wacików, gwiazd, jeży, samochodów, choinek, wszelkie figurki, w których jest wiele linii prostych, są dobre. Najpierw nauczyciel układa rysunek, ponieważ dziecko musi się zainteresować. Następnie stopniowo łączymy dziecko.
Jeśli rysunek jest złożony, możesz najpierw narysować jego diagram na papierze. Wszystkie te elementy są również z powodzeniem łączone z kołami, linami, kołpakami. Jeśli użyjesz kolorowego papieru i przykleisz je, otrzymasz cudowną aplikację. Guziki doskonale zastępują kulki, kółka, oczka, okienka, ozdoby świąteczne... Również kije liczące nadają się do rzemiosła z plasteliny i żołędzi, mogą być elementem mocującym dla psów, mężczyzn, gąsienic.
Nawet najmłodsze dzieci (3 lata) przydadzą się uporządkować guziki - wyciągając je z pudełka i składając z powrotem. Dla większego bezpieczeństwa do mocnej, mocnej linki należy przyczepić guziki w różnych kolorach i rozmiarach. Taka zabawka może służyć zarówno jako materiał do liczenia, jak i pomoc wizualna do badania koloru, liczenia i rozmiaru.
Słoiki, buteleczki, tuby, bańki to także jedne z ulubionych dziecięcych „zabawek”. O wiele ciekawiej jest włożyć wszystko do przezroczystych słoików - wszystko widać. Małe słoiczki można wykorzystać do nauczenia dziecka nalewania płatków zbożowych, nalewania płynów.
Odkręcanie i dokręcanie pokrywek to dla dziecka wielka przyjemność. Do tego celu używamy dokładnie umytej tubki kremu, nietłukącej się butelki. Do słoika można włożyć płatki zbożowe (gryka, groszek, proso) lub nasiona lub małe orzechy.
Zboża, sól. Regularny zad kryje w sobie ogromną liczbę możliwości rozwoju umiejętności motorycznych. Drobne ziarna i sól mogą być używane do malowania palcami. Aby to zrobić, wylej płatki na tacę równą warstwą. Dorosły rysuje pierwszy, pokazując próbki. Najważniejsze to zainteresować, zniewolić. Przejedźmy palcem po zadzie. Rezultatem jest jasna kontrastująca linia. Następnie bierzemy palec dziecka. Niech sam narysuje chaotyczne linie. Kiedy dziecko poczuje się komfortowo, możesz przejść do rysowania wzorów. Najpierw nauczyciel rysuje, potem sam próbuje. Możesz narysować wszystko, co chcesz: chaotyczne linie, domy, koła, ogrodzenia, chmury, spirale, twarze.
Można badać kształt, litery i cyfry. Rysowanie najlepiej wykonywać na podłodze, na ceratce lub na stole. Duże zboża (gryka, groch, fasola) mogą być używane do układania obrazków, a także z zapałek, guzików i wacików. W związku z tym nadaje się również do zastosowań. Najciekawiej jest wsypać płatki do przezroczystej miski.
Zamki błyskawiczne, sznurówki, krawaty, liny, zapięcia. Często kupujemy zabawki edukacyjne, sznurówki, tabletki specjalnie do treningu motoryki małej, na które składają się wszelkiego rodzaju zamki błyskawiczne, zapięcia, krawaty. Ale po co kupować, skoro na każdym pasku i butach są sprzączki, na butach - sznurowadłach, na ubraniach - guzikach, haczykach i zamkach... Pokazujemy przeznaczenie tych elementów na prawdziwych ubraniach, uczymy samoobsługi. Zarówno dziewczynki, jak i chłopcy chętnie uczą się tkania warkoczy ze wstążek, koronek i sznurków, wiązania i rozpinania węzłów, zapinania klamerek. Ćwiczenia z tymi elementami garderoby przyciągają szczególną uwagę dzieci.
Ponadto dzieci bardzo lubią samodzielnie przymierzać buty dla dorosłych, a także zakładać czapki, wiązać szaliki – dajemy dziecku możliwość samodzielnego ubierania się.
Papier, gazety, czasopisma, folia - można z niego wyciąć, pomarszczyć, rozerwać, z papieru zrobić trójwymiarowe figurki.
Ręczniki, szmaty, torby. Tutaj ponownie ćwiczymy percepcję dotykową. W końcu ręczniki i szmaty z różnych tkanin mogą mieć zupełnie inną strukturę.
Ciasto można wykorzystać na miejsce plasteliny - wspaniały materiał do modelowania! Łatwo się marszczy, mniej się brudzi, a jeśli dziecko przypadkowo połknie kęs, nic się nie stanie. Cienką, rozwałkowaną warstwę ciasta można wykorzystać jako bazę dla obrazu wykonanego z dowolnego dostępnego materiału - guzików, żołędzi, zapałek, płatków śniadaniowych, sznurków, nici, drutu, nasion, gałązek itp. Wyrabianie ciasta jest zabawne i przydatne czynność.
Pompony, plątaniny. Pompony to cudowne kuleczki! Jeśli zdejmiesz czapkę - nie spiesz się, aby ją wyrzucić. Wymyślamy z nimi wiele ekscytujących gier. Można go używać jak piłki - rzucanie, łapanie, miażdżenie to taka przyjemność. Możesz z nim grać w „kubki”. Bierzemy kilka identycznych miseczek, jednym przykrywamy pompon i zamieniamy miseczki. Dzieci próbują znaleźć. Możesz toczyć się z łagodnego pochyłości, uczyć się koloru i zdobywać punkty. Zainteresowany plątaniną - super! Możliwe jest również wykorzystanie niesprawnych urządzeń technicznych (telefony zwykłe i komórkowe, kalkulatory) w zabawie dziecięcej. Dzieci bardziej lubią prawdziwe przedmioty niż zabawki.
Są zabawnym i wciągającym sposobem na zapewnienie rozwoju motoryki małej w życiu codziennym w placówce, dzięki czemu można uniknąć wielu nieprzyjemnych chwil w życie szkolne dziecko.
2.4. Teatr na palec dla rozwoju motoryki małej u dziecka.
To doskonały materiał do rozwoju wyobraźni, myślenia i mowy u dzieci. Teatr palców przyczynia się do rozwoju umiejętności motorycznych. Podczas zabaw dzieci, powtarzając ruchy dorosłych, aktywują zdolności motoryczne rąk. Za pomocą tego rozwija się zręczność, umiejętność kontrolowania swoich ruchów, koncentrowania uwagi na jednym rodzaju czynności.
Gry z małymi postaciami pozwalają na pobudzenie aktywności mowy, ponieważ całe ciepło, oryginalność, jasność włożone w figurkę przez autora wciąga dziecko w bajkowy świat, pomagając usunąć różne klocki. Zabawa jest dla dziecka naturalnym sposobem wyrażania siebie, a użycie materiałów symbolicznych pomaga mu zdystansować się od sytuacji problemowych (trudnych).
Pacynki „ożywające” na palcu nie pozwolą dziecku się nudzić i dotrzymają towarzystwa podczas spaceru, wizyty w przychodni czy w podróży. Pacynki na palec nie zajmą dużo miejsca i pomogą zabawiać maluszka.
Wyjątkowość teatr palcowy jest też to, że są to autorskie kreacje własnoręcznie zrobiony... Pacynki na palec są wykonane z duszą i niosą ze sobą twórczą energię, którą można przekazać temu, kto trzyma je w dłoniach.
2.5. Rozwój motoryki małej poprzez rysowanie, rzeźbienie, a także nietradycyjne typy aktywność wizualna.
Kolorowanie to jedna z najłatwiejszych czynności. Jednocześnie nadal jest środkiem do rozwijania skoordynowanych działań analizatorów wzrokowych i motorycznych oraz wzmacniania aparatu ruchowego ręki piszącej. Konieczne jest nauczenie dzieci dokładnego malowania, bez wychodzenia poza kontury przedstawionych obiektów, równomierne nakładanie pożądanego koloru. W procesie rysowania dzieci rozwijają nie tylko ogólne idee, kreatywność, pogłębia się emocjonalny stosunek do rzeczywistości, ale kształtują się elementarne umiejętności graficzne, tak niezbędne do rozwoju zręczności manualnej, opanowania pisania. Rysując, dzieci uczą się prawidłowo posługiwać materiałem graficznym i opanowują różne techniki graficzne, rozwijają mięśnie małych ramion. Możesz rysować za pomocą czarnych i kolorowych ołówków, pisaków, kredy, akwareli, gwaszu. Rysowanie różnymi materiałami wymaga różnego stopnia nacisku, aby pozostawić na papierze ślad po pisanym obiekcie. Przyczynia się to również do rozwoju zdolności manualnych.
Na początek dobrze jest użyć:
- zarys postaci płaskich. Możesz zakreślić wszystko: spód szklanki, odwrócony spodek, własną dłoń, płaską zabawkę itp. Szczególnie nadają się do tego puszki do robienia ciasteczek lub muffinek;
-malowanie przy punktach kontrolnych;
-rysowanie drugiej połowy obrazu;
- rysowanie według wzoru, bez odrywania rąk od kartki.
Modelowanie z plasteliny, gliny i ciasta solnego Można wykonać pojedyncze części lub kilka na raz i połączyć je w kompozycje. Możesz samodzielnie wyrzeźbić drobne detale, a dziecko może złożyć gotową kompozycję.
-produkujemy kiełbaski, pierścienie, kulki; Kiełbasę z plasteliny kroimy plastikowym nożem na wiele małych kawałków, a następnie ponownie przyklejamy. Z każdego małego kawałka robimy ciasto lub monetę. (Możesz docisnąć tort prawdziwą monetą lub płaską zabawką, aby uzyskać nadruk.)
- Z otrzymanymi ciastami sklejamy słoiki, gałązki itp. Układanie z plasteliny z kulkami danego wzoru, kiełbaski na sklejce lub arkuszu tektury.
- sklejenie szklanej butelki plasteliną i nadanie jej kształtu wazonu, czajnika itp.
- formowanie figur geometrycznych, cyfr, liter.
Aktywność wizualna z wykorzystaniem nietradycyjnych technik i materiałów przyczynia się do rozwoju dziecka: umiejętności motorycznych i percepcji dotykowej; orientacja przestrzenna na kartce papieru; percepcja wzrokowa i wzrokowa; uwaga i wytrwałość; umiejętności i zdolności wizualne; obserwacja i responsywność estetyczna. Dzieci chętnie wykonują takie zadania, bo są w ich mocy, a dzieci od razu widzą efekt swojej pracy
Dostępność do stosowania nietradycyjnych technik zależy od cech wieku przedszkolaków. Pracę w tym kierunku należy rozpocząć od takich technik jak rysowanie dłonią, palcami, rozdzieranie papieru, a w starszym wieku przedszkolnym te same techniki uzupełnia obraz artystyczny tworzony przy użyciu bardziej skomplikowanych: kleks, monotypia. Istnieje wiele nietradycyjnych technik działania:
-druk (korek, guma piankowa, uszczelki z ziemniaków, gumka, liście itp.);
-akwarele + kredki woskowe, świeca;
- czarno-biała i kolorowa drapak;
- blotografia z tubą, z nitką;
- spray;
- plastelina;
- ukłucie (twardą szczotką, półsuchą, miotłą);
- kredki akwarelowe, sangwiniczne;
- monotyp krajobrazowy;
- rysowanie kolorową pianką, kartonem;
-batik;
- ikona; przy użyciu innego podłoża (papier, kasza manna, pleksi).
dr.
2.6. Ćwiczenia graficzne dla rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci.
Aktywność graficzna sprzyja lepszej orientacji w dwuwymiarowej przestrzeni kartki papieru i przygotowuje dłoń dziecka do nauki pisania. Ważne jest, aby zadania graficzne miały znaczenie figuratywne i semantyczne. W tym celu do rysowania wybiera się obiekty takie jak fale, tęcze, kłęby dymu, rybie łuski. Tutaj możesz podjąć się zadania uzupełnienia brakujących szczegółów kwiatów i przedmiotów, nakreślenia wzorów, cieniowania i kolorowania obrazów konturowych, zdjęć w albumach do kolorowania. Przewiduje się stopniowe przejście do pracy zgodnie z określonym wzorcem działania, na przykład: „Rysuj fale, duże i małe, trzy duże fale i trzy małe”. Wtedy praca rysowania ornamentów i labiryntów staje się bardziej skomplikowana.Dziecko zdobywa doświadczenie ruchów graficznych wykonując różnego rodzaju cieniowanie, rysowanie, kopiowanie rysunków, kreślenie konturów wzdłuż punktów i linii przerywanych, rysowanie ornamentów w komórkach. W tym samym czasie prowadzone są szkolenia prawidłowe techniki akcje: prowadź linię od góry do dołu i od lewej do prawej; kreskuj równomiernie, bez przerw, bez opuszczania konturu.
Wylęganie Prace lęgowe są wykonywane na papierze bez linii. Przyczynia się do przygotowania ręki do pisania. Dziecko powinno starać się nie odrywać długopisu od papieru ani nie łamać linii. Możliwość swobodnego rysowania gładkich linii od lewej do prawej jest ważna podczas kształtowania Twojego pisma. Kreskowanie, jako jeden z najłatwiejszych rodzajów czynności graficznych, wprowadzany jest w dużej mierze w celu przyswojenia zasad higieny niezbędnych do pisania przez dzieci. Kolorowanie rysunków obejmuje cztery rodzaje cieniowania, które zapewniają stopniowy rozwój i wzmocnienie małych mięśni dłoni w rozwoju koordynacji ruchu.
Rodzaje cieniowania:
kolorowanie z krótkimi częstymi pociągnięciami;
kolorowanie małymi pociągnięciami z powrotem;
kreskowanie centryczne (kreskowanie kołowe od środka obrazu);
cieniowanie długimi równoległymi liniami.
Zasady cieniowania:
Kreskuj tylko w określonym kierunku.
Nie wychodź poza kontury sylwetki.
Obserwuj równoległość linii.
Nie zbliżaj kresek do siebie, odległość między nimi powinna wynosić 0,5 cm
Podczas wykonywania kreskowania należy przestrzegać zasad: nie wychodź poza kontury figury, obserwuj równoległość linii i odległość między nimi (0,3 - 0,5 cm). Zaleca się wykluwanie najpierw krótkimi i częstymi pociągnięciami, następnie wprowadzenie wykluwania centrycznego, a dopiero na ostatnim etapie możliwe jest wykluwanie się długimi równoległymi segmentami. Przy pierwszych próbach wyklucia ręka szybko się męczy, dzieci mocno naciskają ołówka, nie ma koordynacji palców, ale sama praca jest ekscytująca i dziecko wraca do niej same. Liczby pokazują poprawę aparatu mięśniowego. Do cieniowania można używać prostych i kolorowych ołówków, pisaków i kolorowych pisaków.Aby rozwinąć dokładność i pewność ruchu dłoni, stosuje się gry, w których dzieci muszą rysować równoległe linie w określonym kierunku:
Gra „Od domu do domu”. Zadaniem dziecka jest łączenie domków o tym samym kolorze i kształcie precyzyjnymi liniami prostymi. Dziecko najpierw rysuje linię tylko palcem, wybierając kierunek, a następnie flamastrem. Rysując linie, dzieci towarzyszą akcjom słowami „Od domu do domu”.
Gra „Wszystkie rodzaje labiryntów”. Dla dziecka rysowane są różne labirynty. Niech „przechodzi” po nich ołówkiem. Aby lekcja się nie znudziła, najlepiej wyjaśnić, jaki to jest labirynt, dokąd prowadzi i kto musi przez niego przejść. („Ten labirynt jest w zamku Królowa Śniegu, jest zrobiony z lodu. Gerda musi iść wzdłuż niego, nie dotykając ścian, inaczej zamarznie. ")
Nakreślenie dowolnych „ramek i wstawek Montessori” jest przydatne w rozwijaniu dłoni, równie przydatne jest ich cieniowanie. Każdą figurę należy kreskować pod innym kątem nachylenia io różnym stopniu zagęszczenia linii. Dobrze, jeśli cieniowanie okazuje się mieć różne stopnie intensywności: od bladego, ledwo zauważalnego do ciemnego.
Przydatne jest również kreskowanie siatki. We wszystkich przypadkach dziecko potrzebuje próbek.
Rysowanie ozdoby Dobrze rozwija sprawność ruchową, rysując ozdoby na prześcieradłach w klatce (ćwiczenia graficzne), najpierw prostym ołówkiem, potem kolorowymi. Takie ćwiczenia możesz wykonywać od 5 do 6 lat. Dzieci są zainteresowane tego rodzaju rysunkiem. Kiedy rączka dziecka staje się trochę silniejsza, to rysunki w jego wykonaniu stają się schludniejsze i piękniejsze.Nie trzeba zmuszać dziecka do rysowania ozdób. Postaraj się go zainteresować tą działalnością.
Wniosek.
Poziom rozwoju umiejętności motorycznych jest jednym ze wskaźników rozwoju intelektualnego przedszkolaka. Zwykle dziecko o wysokim poziomie rozwoju umiejętności motorycznych jest w stanie logicznie rozumować, jego pamięć i uwaga, spójna mowa są wystarczająco rozwinięte. Nauczyciele zauważają, że dzieci w wieku przedszkolnym z zaburzeniami motoryki drobnej wchodząc do pierwszej klasy często doświadczają poważnych trudności w opanowaniu umiejętności pisania. Pisanie to złożona umiejętność polegająca na subtelnych, skoordynowanych ruchach rąk.
Istnieje wiele zadań i ćwiczeń mających na celu rozwijanie zdolności motorycznych. Jeśli chcesz, zwłaszcza jeśli połączysz fantazję i wyobraźnię, możesz wymyślać je bez końca. Najważniejsze jest tutaj uwzględnienie indywidualnych cech każdego dziecka, jego wieku, nastroju, pragnienia i możliwości. Zręczne palce nie staną się natychmiast. Gry i ćwiczenia, rozgrzewki palców, przeprowadzane systematycznie od najmłodszych lat, pomagają dzieciom pewnie trzymać ołówek i długopis, samodzielnie zaplatać warkocze i sznurować buty, budować z małych designerskich części, rzeźbić z gliny i plasteliny itp.
Tak więc, jeśli palce się rozwiną, rozwinie się mowa i myślenie dziecka.
Praca nad rozwojem ręki dziecka powinna odbywać się w bliskim kontakcie z rodzicami. Pomoże to szybciej osiągnąć pożądany rezultat.
Lista wykorzystanej literatury.
Vorobieva LV Gry edukacyjne dla przedszkolaków. Petersburg, Wydawnictwo Litera, 2006.
Losev P., Plutaeva E. ” Edukacja przedszkolna”. Rozwój umiejętności motorycznych u dzieci w wieku 5-7 lat №3,5,6 2005.
Telewizja Kalinina Gry i ćwiczenia na palec dla dzieci w wieku 2-7 lat. Wydawnictwo „Uchitel”, Wołgograd, 2008.
Sinitsyna E. "Mądre palce" Moskwa, wydawnictwo "Liszt", 1999.
Timofeeva E.Yu. Kroki palców. Ćwiczenia dla rozwoju motoryki drobnej „SPb, wydawnictwo „Korona-Vek”, 2007.
Stefanova N.L. Rozwój umiejętności motorycznych i mowy u dzieci w wieku 3-7 lat. Dziennik diagnostyczny. Wołgograd, wydawnictwo Uchitel, 2011.
Zawartość
Wstęp
1. Wyposażenie przestrzeni do rozwijania przedmiotów dla rozwoju umiejętności motorycznych rąk u dzieci w wieku przedszkolnym
2. Gry i ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne rąk.
3. Mało znane niekonwencjonalne metody rozwoju motoryki małej rąk
Wniosek
Nietradycyjne metody rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci w wieku przedszkolnym.
Znaczenie.
Na początkowym etapie życia to właśnie zdolności motoryczne odzwierciedlają rozwój dziecka, świadczą o jego zdolnościach intelektualnych. Dzieci ze słabo rozwiniętą motoryką rąk niezręcznie trzymają łyżkę, ołówek, nie mogą zapiąć ani zasznurować butów. Może być im trudno zebrać porozrzucane części konstruktora, pracować z puzzlami, licznymi patykami, mozaikami. Odmawiają rzeźbienia i aplikacji, które kochają inne dzieci, nie nadążają za dziećmi w klasie.
Tym samym możliwości rozwoju świata przez dzieci okazują się zubożone. Dzieci często czują się niezdolne do podstawowych czynności dostępnych dla ich rówieśników. Wpływa to na samopoczucie dziecka, jego samoocenę. Z czasem poziom rozwoju stwarza trudności szkolne.
I oczywiście w wieku przedszkolnym praca nad rozwojem umiejętności motorycznych i koordynacją ruchów rąk powinna stać się ważną częścią rozwoju mowy dzieci, kształtowania umiejętności samoobsługowych i przygotowania do pisania. Jego dalszy rozwój zależy od tego, jak sprytnie dziecko nauczy się panować nad palcami. Wraz z rozwojem umiejętności motorycznych rozwija się pamięć, uwaga, a także słownictwo.
1. Wyposażenie przestrzeni do rozwijania przedmiotów dla rozwoju umiejętności motorycznych rąk u dzieci w wieku przedszkolnym
Nasza grupa wyposażona jest w przestrzeń do rozwijania przedmiotowego środowiska do rozwoju motoryki małej rąk - są to:
Kącik zajęć, w którym dzieci mogą samodzielnie rzeźbić, malować, rozwijać kreatywność, wyobraźnię, samodzielność i koordynację ruchową rąk.
Sznurowanie zabawek
Najprostsze sznurowadła przeznaczone są dla dzieci w wieku od jednego do trzech lat. W zabawny sposób odbywa się rozwój umiejętności motorycznych rąk, a tym samym etapowe przygotowanie dziecka do pisania. Sznurowanie umożliwia wymyślenie wielu gier. Jest to bezpośrednie sznurowanie, a także możliwość wykorzystania elementów „sznurowania” w grach fabularnych lub nauki podstawowych kolorów. Gry w sznurowanie są tworzone z myślą o rozwijaniu umiejętności motorycznych rąk, wytrwałości i oka. Podczas gry poprawia się koordynacja ruchów i elastyczność rąk.
Kostki; różne drewniane piramidy; projektant - rozwija umiejętności motoryczne, przyczynia się do projektowania, które rozwija zręczność palców i umiejętność poruszania się w przestrzeni; puzzle - zbierając kolorowe obrazki, dziecko rozwija nie tylko koordynację wzrokowo-ruchową, ale także uważność, inteligencję, logiczne myślenie, koordynację oczu i rąk; kostki - sortery - dziecko uczy się wybierać figurki w kształcie i wkładać je do odpowiednich otworów. Dzięki takim zajęciom dziecko rozwija koordynację ruchową palców, a także poznaje różne kształty geometryczne i różne kolory; mozaika - sprzyja rozwojowi motoryki małej, inteligencji i kreatywności dziecka; fasola i groch drobne zdolności motoryczne rąk.
W działaniach edukacyjnych na rzecz rozwoju motoryki małej wykorzystuję:
plastelina za pomocą plasteliny dziecko wyraża się nie tylko twórczo, ale także rozwija elastyczność i ruchliwość palców, co z kolei pomaga poprawić mowę;
Rysowanie z fasoli. Na kawałku tektury dziecko rysuje prosty obrazek, na przykład małego człowieka. Następnie nakłada klej na linie z ołówka i przykleja do fasoli. Praca z małymi przedmiotami, takimi jak fasola, ćwiczy mięśnie dłoni i palców.
Mozaika - wcześniej przygotowuję cienkie paski kolorowego papieru. Dziecko rozdziera je na małe kawałki rękoma i układa z nich mozaikę, uprzednio nasmarowując je klejem. To ćwiczenie jest szczególnie odpowiednie dla dzieci, które nie umieją jeszcze posługiwać się nożyczkami.
Kolorowa kasza manna
Poproś dziecko, aby narysowało prosty szkic na kartce papieru i nałożył na niego klej. Następnie chwytając palcami zad, wypełnij go rysunkiem. Niech klej wyschnie. Na koniec musisz otrząsnąć się z dodatkowego zadu z obrazka.
Modelowanie z gliny i plasteliny.
Rysowanie lub kolorowanie zdjęć
Robienie papierowych rękodzieł. Na przykład samodzielne wycinanie geometrycznych kształtów nożyczkami, rysowanie wzorów, robienie aplikacji. Twoje dziecko musi umieć używać nożyczek i kleju.
Wykonywanie rękodzieła z naturalnych materiałów: szyszek, żołędzi, słomy i innych dostępnych materiałów. Oprócz rozwoju zdolności motorycznych rąk, zajęcia te rozwijają również wyobraźnię i fantazję dziecka.
Niekonwencjonalne techniki malowania: pędzel, palec, szczoteczka do zębów, świeca itp.
W wolnych chwilach wieczorami bawimy się z dziećmi w:
Sortowanie nasion (wymagane jest sortowanie różnych rodzajów nasion za pomocą pęsety); wylewanie płynów i nie tylko (lepiej zacząć od „wylewania” nasion, na przykład grochu. Potem możesz nauczyć się „wylewać” piasek, a dopiero potem wodę); zapinanie i odpinanie guzików, guzików, haczyków (dobre ćwiczenie dla palców, poprawia się zręczność i rozwijają zdolności motoryczne rąk); wiązanie i odwiązywanie tasiemek, sznurówek, węzłów na sznurku (każdy taki ruch ma ogromny wpływ na rozwój motoryki drobnej rąk dziecka); przekręcanie i odkręcanie pokrywek puszek, bąbelków itp. (poprawia również rozwój motoryki małej i zręczności palców dziecka); ulubiona gra moich dzieci „Dry Pool”. Dziecko zanurza rękę w wielobarwnych pojemnikach z czekoladowymi jajkami i dotyka dotykiem zabawki, którą tam schowałam. Znaleziona zabawka sprawia dziecku ogromną radość. Zastosowanie takiej instrukcji jest wielofunkcyjne, jest zarówno mozaiką, jak i przedmiotami - namiastkami w grze.
Na przykład pojemniki z czekoladowymi jajkami to dobre grzechotki w stylu pedagogiki Montessori. Aby to zrobić, musisz wziąć parzystą liczbę identycznych pudełek, wypełnić je parami różnymi produktami masowymi różnych kalibrów: kasza manna, ryż, groszek, fasola, duże orzechy (orzechy laskowe) lub kasztany. Zadaniem dziecka jest znalezienie dwóch pojemników z tym samym dźwiękiem.
Pracę nad rozwojem umiejętności motorycznych trzeba rozpocząć już od najmłodszych lat. Weź jasną tacę. Posyp małe płatki na tacce cienką, równą warstwą. Przejedź palcem po zadzie dziecka. Otrzymasz jasną kontrastującą linię.
Gry palcowe są ważną pracą nad rozwojem zdolności manualnych, są emocjonalne, zrozumiałe, przystępne i bardzo ekscytujące dla dzieci.
Te gry promują mowę, kreatywność i zdrowie.
Stworzyłem folder kumulatywnej zabawy palcami, starając się dobierać ćwiczenia w oparciu o przyszłe planowanie zajęć edukacyjnych, zgodnie z sezonowością i dużą różnorodnością ruchów palców. Gimnastykę palców wykonuję nie tylko w zajęciach edukacyjnych, ale także w chwilach reżimowych, na spacerze.
Na przykład znana gra dla dzieci „Sroka wrona gotowana owsianka”. Jest przykład masażu dłoni dziecka. To właśnie „sroka-wrona” okrężnymi ruchami w dłoni wpływa na trawienie, a delikatny nacisk na opuszki palców stymuluje rozwój mowy. Ciekawe jest również to, że wiele uwagi poświęca się małemu palcu i to też nie bez powodu. Mały palec ma być masowany dokładniej niż inne, ponieważ uważa się, że na małym palcu znajdują się punkty odpowiedzialne za serce, wątrobę i nerki. Zabawy palcami i dłońmi, którym towarzyszy poezja, mają pozytywny wpływ na rozwój mowy, rozwój rytmu u dziecka. Ważne jest, aby we wszystkie gry rozgrywać zarówno prawą, jak i lewą rękę.
Dla dzieci te gry pozostają dobrą zabawą. Podczas zabawy dzieci z łatwością zapamiętywały ruchy i wersety.
I oczywiście gra „Rock, Scissors, Paper”, która przyjechała do nas z Chin. Dzieci od czwartego roku życia doskonale rozumieją zasady gry iz przyjemnością w nią grają. Należy zauważyć, że ta gra jest ulubioną dla wielu dzieci.
Słowa: kamień, nożyczki, papier. Tsu-e-fa.
Na ostatnich słowach wyrzuca się palmę, która pokazuje pewien znak. Kamień stępi nożyczki, nożyczki przetną papier, a papier owinie kamień. Zademonstruj dziecku, jak to się dzieje, aby się nie pomylić.
2. Gry i ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne rąk.
Stworzyłam gry i ćwiczenia rozwijające motorykę precyzyjną rąk, które cieszą się dużą popularnością w naszej grupie, a dzieci bawią się nimi z wielką przyjemnością.
Gra „Torba dotykowa”
Przygotowałem identyczne czapki, ich liczba musi być parzysta. Możesz wziąć pokrywki z pudełek po sokach lub plastikowych butelek, po jogurcie do picia.
Jako materiał dotykowy użyłem papieru ściernego, dywanu, tkaniny o różnych fakturach (sztruks, dżins, gobelin, futro, dzianina, skóra, moskitiera itp.) pokrywki nasmarowane klejem Uszyłem piękny worek z gęstej tkaniny.
Zasady gry: włóż kilka par pokrywek do torby (możesz zacząć od dwóch par, stopniowo zwiększając ich liczbę).
Dziecko rozpoznaje dotykiem, co jest wklejone w wieczko i wyciąga podobnie przyklejone wieczka.
Ćwiczenie z pipetą
Do tego ćwiczenia będziesz potrzebować zakraplacza i małych pojemników do nalewania płynu. Zassać pipetą wody. Rozwija delikatne ruchy palców i poprawia ogólną motorykę rąk.
Ćwiczenia na kleszcze
Dzieci wkładają koraliki, groszek, guziki do pojemnika za pomocą pęsety.
Sortowanie drobnych przedmiotów
Sortowanie według koloru, kształtu, rozmiaru drobnych przedmiotów, np. koralików, guzików.
Pompony i szczypce
Pompony należy złożyć w butelkę za pomocą szczypiec.
Ubranka dla lalek na spinaczach
Wieszanie ubrań dla lalek i skrawków materiału na sznurku za pomocą spinaczy do bielizny to również świetne ćwiczenie dla rozwijania umiejętności motorycznych. Ten rodzaj aktywności jest popularny nie tylko wśród dziewcząt, ale także wśród chłopców.
Pudełko z spinaczami do bielizny
Spinacze do bielizny można przymocować nie tylko do sznurka, ale również do kartonika. Do tych celów użyłem pudełka na buty. Aby to ćwiczenie było ciekawsze i przydatne, wycinam z kartonu geometryczne kształty i przyczepiam do nich spinacze do bielizny.
Ćwiczenie dziurkacza
Musisz wyciąć figurkę z tektury, a następnie wybić dziurkaczem wzdłuż krawędzi tej figurki. Teraz musisz wziąć kolorową koronkę lub wstążkę i przewlec ją przez otwory.
Bułki koktajlowe
Pokrój kolorowe plastikowe probówki koktajlowe na małe kawałki. Ćwiczenie polega na naciągnięciu tych kawałków na sznurek w określonej kolejności.
Drodzy koledzy, przedstawiłem wam najsłynniejsze formy i metody pracy nad rozwojem umiejętności motorycznych rąk u dzieci w wieku przedszkolnym. Ale w mojej pracy zidentyfikowałem kilka bardziej niekonwencjonalnych i mało znanych metod, o których teraz opowiem.
3. Mało znane niekonwencjonalne metody rozwoju motoryki małej rąk
Nietradycyjne metody rozwoju umiejętności motorycznych rąk obejmują: masaż piłką Su-Jok, aplikator Kuzniecowa lub maty igłowe Lyapko (akupunktura, terapia guzikowa).
Niekonwencjonalny materiał daje szerokie możliwości treningu małych mięśni rąk w różnych czynnościach o charakterze zabawowym.
Pomiędzy ciągłymi zajęciami edukacyjnymi spędzam dynamiczne przerwy z masażerem Su-Jok.
Masażer „Su-Jok” To wyjątkowa gimnastyka dotykowa, która ma całkowity wpływ na korę mózgową, która chroni jej poszczególne strefy przed przeciążeniem, równomiernie rozkładając obciążenie na mózg. Samodzielny masaż w grze z masażerem realizowany jest w formie 5-minutowych ćwiczeń pomiędzy głównymi częściami lekcji (dynamiczne pauzy).
Ćwiczenia rozluźniające palce i dłonie:
„Pogłaszcz kotka” - płynne ruchy ilustrujące odpowiednią akcję, wykonywane najpierw jedną ręką, potem drugą. (3-5 razy).
„Królik” - i. p.: ręka spoczywa na łokciu; palce wskazujące i środkowe są wyprostowane i rozchylone, pozostałe palce zaciśnięte w pięść.
„Pierścień” - i. n. to samo; kciuk i palec wskazujący są połączone w pierścień, pozostałe palce są wyprostowane i rozchylone.
Przykładowe ćwiczenia z użyciem masażera Su-Jok:
Proste ruchy kolczastej kuli:
- Na grzbiecie i dłoniowej stronie dłoni (najpierw poproś dziecko, aby zobrazowało słońce, rozkładając palce masującej dłoni). Kierunek ruchu jest od opuszków palców do stawu nadgarstkowego.
Ruchy okrężne w dłoni:
- Po pierwsze, jedna ręka;
- Potem z drugiej strony.
Ruchy spiralne:
- Wzdłuż grzbietu i powierzchni dłoniowej opuszkami od dwóch do pięciu palców (od opuszków palców do stawu nadgarstkowego).
Ruchy zygzakowate:
- Na dłoniach obu rąk (możesz użyć zabawnego obrazu w komunikacji z dziećmi: zwróć uwagę dziecka na to, że ręka przypomina drzewo: przedramię to pień, a ręka z rozłożonymi palcami to korona).
Łagodne mrowienie we wszystkich palcach:
- Poduszki jednej ręki;
- Poduszki z drugiej ręki
Akupunktura
Termin „akupunktura” dosłownie oznacza terapię igłową. Akupunkturę z dziećmi wykonuję za pomocą aplikatora Kuzniecowa - igłowego masażera terapeutycznego i profilaktycznego, który jest zaprojektowany jako konstrukcja prefabrykowana, której najprostszym elementem jest moduł, którym jest plastikowa płytka z działającą powierzchnią igły.
Technika masażu igłą: w zabawny sposób proponuję dziecku położyć ręce na aplikatorze. Co więcej, taka gra powinna zawierać zadania, w których dziecko dotyka masażera igłowego na różne sposoby: raz całą dłonią, raz jednym palcem, raz ledwie, raz ze sporym wysiłkiem.
Możesz także urozmaicić tę działalność:
-proponować spacer ścieżką;
- szukaj pojedynczych modułów w suchym basenie, w piasku, pojemnikach z wodą,
-wykorzystywać jako żetony w grach planszowych, żetony w konkursach;
- utrwalenie znajomości koloru, liczenia, konstrukcji przyimkowo-przyimkowych, dzielenie słów lub sylab i dźwięków, układanie schematów na stole z modułów masażera, granie w warcaby.
Terapia guzikowa.
Każdy nauczyciel wie: aby zdobyć zaufanie dziecka, trzeba mieć coś intymnego i niedostępnego dla niego w życiu codziennym. I taki przedmiot w naszej grupie stał się zwykłym guzikiem.
Szeroka gama przycisków pozwala nam wykorzystać je do gier korekcyjnych i rozwojowych w celu oswojenia i utrwalenia pojęć takich jak kolor, kształt, rozmiar. Ćwicząc z guzikami, dziecko rozwija koordynację ruchów, osiągając dokładne wykonanie; rozwija wytrwałość i arbitralność procesów umysłowych, rozwija słuchowe, wzrokowe i kinestetyczne kanały percepcji, ponieważ ćwiczenia wykonywane są w trybie: słyszane, piłowane, rób.
Terapia przyciskami jest łatwa w użyciu, manipulacje przyciskami nie generują kurzu, nie powodują alergii, nie brudzą, nie skaleczą się ani nie nakłuwają. Przyciski są łatwe do czyszczenia, uchwyt jak wszystkie plastikowe zabawki w placówka dla dzieci, a nie będziesz musiał długo szukać ani błagać o pomocników do prania guzików.
Oto kilka przykładów gier z przyciskami.
Podnoszenie przycisków.
Używając dwóch palców różnych rąk, przenieś przyciski z pudełka na stół, podczas gdy wszystkie pary tych samych palców obu rąk powinny być zaangażowane (po kolei).
Komplikacja: połącz różne palce obu rąk parami, na przykład parę - palec wskazujący prawej ręki i mały palec lewej ręki. Gra na czas: kto zbierze najwięcej guzików w określonym czasie?
Rośnij, palec!
Za pomocą kciuka przesuwamy guzik wzdłuż paliczka palca od paznokcia do dłoni iz powrotem, zmuszając każdy palec do „rosnięcia”.
Komplikacja: wykonywanie ćwiczenia obiema rękami jednocześnie.
Kto szybko?
Umieść przycisk na palcu wskazującym dziecka. Zadaniem jego towarzysza będzie przeniesienie przycisku na własny palec bez użycia innych. Gracz, który upuścił przedmiot, przegrywa. Jeśli jest wystarczająco dużo dzieci, możesz podzielić je na drużyny i zorganizować zawody.
Podaj przycisk.
Przełóż przycisk z ręki do ręki w kółko.
Komplikacja: zmień sposób przekazywania przycisków.
Podnieś przycisk.
Dopasuj rozmiar i kolor guzika do odpowiedniego miejsca na obrazku - szablon.
Krioterapia.
Krioterapia to dosłownie leczenie na zimno. Ale w naszym przypadku pozytywnym efektem jest nie tyle zimno, co kontrast temperatur, czyli wpływ na dłonie naprzemiennie zimna i ciepła, kontrastoterapia.
Z zimna dochodzi do skurczu mięśni, a z upału do rozluźnienia. Normalizuje się napięcie mięśni, zwiększa się kurczliwość małych mięśni dłoni. Wszystko to przyczynia się do poprawy bardziej subtelnych ruchów ręki, prowadzi do realizacji wyraźnie zróżnicowanych ruchów, odpowiednio rozwija się obszar motoryczny kory mózgowej, aw rezultacie poprawia proces rozwoju mowy. Krioterapia nie wymaga specjalnego sprzętu. Potrzebne są kawałki lodu, które są przygotowywane z wyprzedzeniem. Krioterapia z dziećmi ma swoje przeciwwskazania i własną metodę.
Przeciwwskazania
Krioterapii nie należy podawać dzieciom z episyndromem;
Ostrożnie stosuj krioterapię u dzieci długotrwale i często chorych.
Krioterapia odbywa się w trzech etapach.
1. Kriokontrast. Dzieci wyjmują kawałki lodu z miski i przeglądają je przez 10-15 sekund. Następnie ogrzewają ręce, odbywa się to w misce z ciepłą wodą lub dalej plastikowe butelki z gorącą wodą. Znowu kładą ręce na lodzie. Kriokontrast wykonywany jest trzykrotnie. Następnie osuszają ręce ręcznikiem.
Tę pracę można urozmaicić, dodając do lodu olejek aromatyczny i kolor.
2. Gimnastyka palców (głównie do rozciągania mięśni).
3. Rozwój wrażliwości dotykowej:
- masaż dłoni stożkami, kulkami Su-Jok, szczotkami, głaszczącymi przedmiotami o różnej fakturze.
Metody rozwoju umiejętności motorycznych - krioterapia, akupunktura i terapia guzikowa osiągnęły określone wyniki:
- dzieci łatwiej uczą się i samodzielnie wykonują złożone ćwiczenia palców i ich kombinacje;
- dzieci łatwiej rozwijają umiejętności wizualne i graficzne;
- rozwój uwagi i pamięci, które są ściśle związane z rozwojem mowy;
- wzrasta zainteresowanie dzieci zajęciami z logopedą i psychologiem.
Ponadto obie te metody mają przede wszystkim charakter medyczny. Oznacza to, że pozytywny efekt ich stosowania potwierdza się nie tylko w procesie obserwacji pedagogicznej, ale także w procesie różnych badań medycznych.
Przedstawiłem wam bardzo małą część gier, których używam w swojej pracy.
Pracuję nad poprawą percepcji sensorycznej i rozwojem dłoni podczas chodzenia. Są to oczywiście zabawy na piasku i śniegu. Chłopaki lubią rysować kijem w piasku, ale też nakładają dłońmi nadruki przedstawiające kwiaty lub motyle. Narysuj ślady zwierząt, autostrady, świat, który dziecko widzi na własne oczy. Jest różnorodna, ciekawa i pouczająca.
Wniosek
W ten sposób rozwijając zdolności motoryczne i koordynację ruchów rąk u dzieci w wieku przedszkolnym poprzez różne zajęcia, poprawiając warunki rozwoju zdolności motorycznych palców dzieci w wieku przedszkolnym, osiągnąłem następujące wyniki: poprawa koordynacji i dokładności ruchów rąk i oczu , elastyczność rąk, rytm; drobne zdolności motoryczne palców, dłoni; lepszy rozwój wyobraźni, logicznego myślenia, dobrowolnej uwagi, percepcji wzrokowej i słuchowej, twórczej aktywności; stworzono emocjonalnie komfortowe środowisko w komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi.
Gry rozwijające zdolności motoryczne rąk u starszych przedszkolaków
Rozwój zdolności motorycznych rąk odgrywa ważną rolę w ogólnym rozwoju przedszkolaków, pozwala kształtować koordynację ruchów palców, rozwija aktywność mowy, przygotowuje dziecko do szkoły, rozwija zdolności twórcze. Oto kilka prostych, ale użytecznych i zabawnych ćwiczeń, które mogą uzupełnić gry przedszkolaków. Materiał ten przyda się nauczycielom przedszkolnym, logopedom, rodzicom dzieci w wieku przedszkolnym.
1. Koraliki
Cel:
Co jest konieczne: makaron barwiony, długa koronka.
Jak gramy: makaron naciągamy na sznurek, możesz zaproponować pewną alternatywę kolorów makaronu.
2. Ćwiczenia z pęsetą
Cel: rozwijać dokładność ruchów, utrwalać znajomość kolorów.
Co jest konieczne: pęsety, małe „guziki” (zrobiłam je z chłonnych serwetek kuchennych dziurkaczem), kilka miseczek.
Jak gramy: użyj pęsety, aby ułożyć przyciski według koloru w różnych miseczkach (kształtach).
3. Ćwiczenia ze spinaczami
Cel: rozwijać dokładność ruchów, uwagę.
Co jest konieczne: pudełko, spinacze do bielizny, zestaw sparowanych zdjęć.
Przyklej zdjęcia na krawędzi pudełka i na spinaczach do bielizny.
Jak gramy: weź spinacz do bielizny z dowolnym zdjęciem, znajdź to samo zdjęcie na pudełku, przymocuj spinacz do bielizny do krawędzi pudełka.
4. Utwory
Cel: rozwijać dokładność ruchów, umiejętność poruszania się po kartce papieru.
Co jest konieczne: arkusz tektury, materiał naturalny (małe kamyczki, muszle, fasolka, groszek), małe guziczki.
Jak gramy: na arkuszu tektury ułóż ścieżki uzwojenia wybranym materiałem.
5. Układanie wzdłuż konturu
Cel: rozwijać dokładność ruchów.
Co jest konieczne: zestaw arkuszy z konturowym obrazem przedmiotów, kolorowe spinacze do papieru, guziki, materiał naturalny (muszle, kamyczki, fasolki).
Jak gramy: zaproponuj wybór figury, wzdłuż danego konturu używając wybranego materiału do ułożenia figury, możesz zaproponować "zamalowanie" figury.
6. Obraz koralików
Cel: rozwijać dokładność ruchów, kreatywną wyobraźnię.
Co jest konieczne: arkusz tektury, komplet kolorowych koralików.
Jak gramy: ułóż rysunek zgodnie z życzeniem na arkuszu tektury.
7. Skręcanie taśm
Cel: rozwijać dokładność ruchów.
Co jest konieczne: dołączony długi satynowe wstążki z przyklejonym na końcu małym patyczkiem (np. z lodów)
Jak gramy: sugeruj skręcanie wstążek od jednej krawędzi do drugiej.
8. Rysunek ażurowy
Cel: rozwijać dokładność ruchów.
Co jest konieczne: wykałaczka lub szpikulec, arkusz z wyciągniętymi prosty rysunek, list, numer lub szablon wycięty z tektury, złożona tkanina w kilka warstw.
Jak gramy: połóż arkusz z rysunkiem na tkaninie złożonej w kilka warstw, dziecko przebija dziury wzdłuż konturu rysunku wykałaczką lub szpikulcem, pod koniec pracy spójrz na rysunek w świetle.
9. Nakarm ptaka
Cel: rozwijać dokładność ruchów.
Co jest konieczne: kartonowe pudełko z wklejonym rysunkiem ptaka, zrób mały otwór w pobliżu dzioba; garść pszenicy, fasoli, grochu.
Jak gramy: wrzuć jedno ziarno do dziury.
MBDOU „Przedszkole” Chaber”, wieś Dobroe, obwód symferopolski, Republika Krymu
Muradasilova E.R. Rozwój umiejętności motorycznych u starszych dzieci w wieku przedszkolnym // Sovushka. 2015. N2..2015.n2.00046.html (data dostępu: 04.07.2019).
„Początki zdolności i talentów dzieci
jest na wyciągnięcie ręki.
Od nich ... są najcieńsze strumienie,
które zasilają źródło wyobraźni”.
W. A. Suchomlinski
Znaczenie prac nad rozwojem zdolności motorycznych ręki u starszych dzieci w wieku przedszkolnym z OHP wynika z uwarunkowań psychologicznych, fizjologicznych i fizjologicznych związanych z wiekiem. funkcje mowy... Kompleksowe wyobrażenie otaczającego obiektywnego świata u człowieka nie może się rozwinąć bez percepcji dotykowo-motorycznej, ponieważ jest ona podstawą poznania zmysłowego. To za pomocą percepcji dotykowo-motorycznej powstają pierwsze wrażenia dotyczące kształtu, wielkości przedmiotów i ich położenia w przestrzeni. Aby nauczyć dzieci logopedyczne mówienia, konieczne jest nie tylko trenowanie ich aparatu artykulacyjnego, ale także rozwijanie umiejętności motorycznych.
Wiadomo, że około jedna trzecia całego obszaru projekcji ruchowej w korze mózgowej zajmuje projekcja ręki. Dlatego trening delikatnych ruchów palców ma ogromny wpływ na rozwój aktywnej mowy u dziecka. Dobra motoryka mała u dziecka pozwoli mu na wykonywanie precyzyjnych ruchów małymi rączkami i dzięki temu szybciej zacznie komunikować się językiem.Poziom rozwoju motoryki małej jest jednym ze wskaźników gotowości intelektualnej do szkoły i właśnie w tej dziedzinie przedszkolaki często doświadczają poważnych trudności.
Dlatego prace nad rozwojem motoryki małej należy rozpocząć na długo przed wejściem do szkoły.
Czym są drobne umiejętności motoryczne?
Dobra motoryka to zestaw skoordynowanych działań układu nerwowego, mięśniowego i szkieletowego, często w połączeniu z układem wzrokowym w wykonywaniu drobnych i precyzyjnych ruchów dłoni i palców. W odniesieniu do zdolności motorycznych często używa się terminu zręczność.
Pole umiejętności motorycznych obejmuje wiele różnych ruchów: od prymitywnych gestów po bardzo małe ruchy, od których zależy pismo odręczne danej osoby.
Wartość motoryki drobnej
Ruch dłoni jest podstawą rozwoju umiejętności samoopieki u dzieci.
Poziom rozwoju umiejętności motorycznych jest jednym z ważnych wskaźników gotowości dziecka do szkoły.
Ruchy palców wpływają na rozwój Funkcje motorowe mowa i stymulować rozwój innych funkcje umysłowe takie jak myślenie, pamięć, uwaga.
Rodzaje zorganizowanych zajęć i ich kierunki, w których z powodzeniem można zastosować ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne ręki.
Poznawanie:
Socjalizacja (zabawa).
Praca (samoobsługa).
Bezpieczeństwo (ochrona życia i zdrowia).
Poznawczo - mowa (rozwój mowy, rozwój sensoryczny i aktywność produkcyjna).
Formacja elementarna reprezentacje matematyczne(ilość i liczba, kształt, wielkość, orientacja w przestrzeni).
Komunikacja: (komunikacja z dorosłymi i dziećmi, rozwój wszystkich komponentów mowy ustnej).
Twórczość artystyczna: (formy poetyckie w gimnastyce palców, aktywności produkcyjnej (rysowanie, modelowanie, aplikacja).
Wychowanie fizyczne (wychowanie fizyczne, gimnastyka bierna (masaż))
Tematycznie rozwijające się środowisko edukacyjne
Grupa stworzyła niezbędne środowisko do rozwijania tematów, zakupiła i wykonała gry i podręczniki do rozwoju umiejętności motorycznych.
Mamy specyficzne miejsce w grupie, gdzie prezentowane są różne gry i materiały do rozwoju motoryki małej. Praca tutaj prowadzona jest z małą grupą dzieci. Czasami rano i wieczorem uczymy się indywidualnie. Teraz zauważamy, że dzieci samodzielnie iz dużym zainteresowaniem korzystają z materiału dydaktycznego.
Cel i zadania
Cel: rozwój motoryki małej u dzieci z OHP poprzez gry dydaktyczne i zabawki, masaż dłoni i palców oraz gimnastykę palców.
Rozwijanie zdolności motorycznych palców u dzieci z OHP poprzez gry dydaktyczne i zabawki, masaż dłoni, palców i gimnastykę palców.
Rozwijaj wrażliwość dotykową rąk.
Stymuluj percepcję wzrokową i słuchową.
Trenuj delikatne ruchy palców.
Rozwijaj pamięć, uwagę, cierpliwość i spójną mowę.
Rozwijaj ręcznie robione umiejętności zręcznościowe.
Poprawa środowiska przedmiotowo-rozwojowego grupy w celu rozwoju umiejętności motorycznych.
Metody i techniki
Dominującą metodą jest zabawa.
Werbalny (wyjaśnienie i historia)
Wizualny (pokaz, pokaz, schematy)
Praktyczny (wspólny pokaz, opowieść nauczyciela, gra)
Zasady naukowe
Kompleksowe podejście.
Spójność i konsekwencja.
Jedność ankiety (diagnostyka) i proces pedagogiczny.
Współpraca między wychowawcą a rodzicami.
Rozwój.
Technika ankiety
Mapa ankiet
Prezentacja wyników.
Przetwarzanie danych ankietowych.
Określenie poziomu rozwoju motoryki małej u dzieci.
Mając wyznaczony sobie cel i zadania, a także bazując na moim osobistym doświadczeniu pedagogicznym, biorąc pod uwagę: cechy wieku dzieci, polegając na rozłożonym planowanie tematyczne zaproponowany w programie „Od urodzenia do szkoły” (pod redakcją autorów N.E. Veraks, T.S.Komarova, M.A.
Dla wygody rodzaje ćwiczeń zabawowych, z których korzystam w swojej pracy zostały podzielone na kompleksy:
Korzystanie z niestandardowego sprzętu.
Kompleks elementów aktywności w rozwoju umiejętności motorycznych.
Kompleks „Gry na palec”.
Kompleks masażu gry.
Rozwój graficznych umiejętności motorycznych.
Zad gry
Zapraszamy dzieci do zabawy w Kopciuszek. Aby to zrobić, wymieszaj trochę kaszy gryczanej, ryżu i groszku na kartce papieru. Następnie proponujemy sortowanie. Ciekawie jest oglądać dzieci: każdy robi to na swój sposób. Ktoś chwyta zad dwoma palcami, ktoś po prostu przesuwa go po prześcieradle. Czasami robimy to na chwilę.
Weź tacę i posyp na nią małe płatki zbożowe (semolinę). Nie możesz wymyślić lepszej deski kreślarskiej.
Wsyp suchy groszek do kubka. Przenosimy jeden po drugim do drugiego kubka. Najpierw jedną ręką, potem dwiema rękami, naprzemiennie między kciukiem i środkowym palcem, kciukiem i serdecznym, kciukiem i małym palcem.
Połóż groszek na spodku. Dziecko jest duże i palec wskazujący bierze groszek i trzyma go innymi palcami - zbiera całą garść. Możesz to zrobić obiema rękami, odwróć się, nie rwiej...
Tylko na pierwszy rzut oka wydaje się to łatwe do rozłożenia Orzech włoski zawinięty w folię.
Ile folii zepsuli chłopaki, zanim nauczyli się robić to ostrożnie i powoli, starając się nie rozrywać cienkiego materiału.
Liczenie gier kijowych.
W tych grach zwykłe kije liczące lub zapałki (bez siarki) staną się dobrymi pomocnikami.
„Złóż studnię”
„Prześlij zdjęcie”
„Ułóż kształt geometryczny”
Gry z klamerkami
Ćwiczenia z użyciem spinaczy do bielizny rozwijają koordynację sensomotoryczną, koordynację ruchową rąk.
Aby gra była ciekawsza, możesz dołączyć spinacze do bielizny zgodnie z tematem.
Gry Lego
Przyczynia się do rozwoju percepcji. Tworzone są warunki, w których dzieci zapoznają się z kolorem, kształtem, wielkością, właściwościami materialnymi przedmiotów.
Suchy basen
Dzieci uwielbiają bawić się w suchym basenie (wykonanym z pokrywek). Ukryte są małe zabawki przed miłymi niespodziankami, których chłopaki szukają z coraz większym zainteresowaniem duża liczba korki i zaślepki.
Gry — Sznurowanie
Gry w sznurowanie rozwijają koordynację sensomotoryczną i koordynację ruchową rąk.
Rozwijają orientację przestrzenną, przyczyniają się do przyswajania pojęć „nad”, „poniżej”, „lewo”, „prawo”.
Wspomaga rozwój mowy.
Rozwijaj kreatywność.
Rozwijaj wytrwałość, uwagę, cierpliwość.
Gra promuje koordynację ruchów, elastyczność ręki i luzy ruchów, co jest kluczem do braku problemów w szkole.
Obraz
Rysowanie to ulubiona rozrywka. Nie trzeba rysować ołówkami i pędzlami na kartce papieru, można rysować na śniegu lub piasku, kaszy mannie, na zamglonym oknie, na asfalcie ...
I możesz rysować palcem lub dłonią, robić odbitki kawałkiem waty, zmiętym papierem, sygnetem, szturchnięciem. Wciąż istnieje wiele różnych sposobów na rozwijanie percepcji dzieci ...
Modelina
Modelowanie, rysunki z kiełbasek z plasteliny, plasteliny... Jednocześnie będziemy rozwijać również koordynację ruchową ręki.
Gry papierowe
Okazuje się, że papier można zmięty, podrzeć, złożyć, przeciąć nożyczkami…
Te gry pomogą dzieciom nauczyć się jak zwykły papier zamienia się w piękną aplikację i zabawną nieporęczne zabawki.
Rozwijaniu precyzyjnych ruchów, uwagi, cierpliwości, wytrwałości i pamięci pomagają zajęcia z techniki origami: składane łodzie, samoloty, kwiaty, zwierzęta itp.
Gry z naturalny materiał
Dla dzieci nie jest już tajemnicą, że z szyszek, żołędzi, liści i kasztanów można stworzyć niezwykłe rękodzieło lub po prostu masować nimi dłonie.
Puzzle i mozaiki
Puzzle - przetłumaczone z angielskiego jako "puzzle", "trudność". Oprócz umiejętności motorycznych ta gra również się kształtuje reprezentacja przestrzenna, możliwość dodania wielu małych części.
Mozaika to gra, którą wszyscy pamiętają z dzieciństwa. Dzieci już tworzą kompozycje na próbce lub skupiają się na własnej wyobraźni.
Praca z nożyczkami
W starszych latach przedszkolnych praca nad rozwojem motoryki małej i koordynacji rąk staje się ważnym elementem przygotowania do szkoły. Umiejętność pewnego posługiwania się nożyczkami odgrywa szczególną rolę w rozwoju zdolności manualnych.
Gry na palec
Gry na palec - najlepsze lekarstwo dla rozwoju umiejętności motorycznych i mowy w całości. Nauka tekstów gimnastycznych palców przyczynia się do szybkiego kształtowania mowy, myślenia przestrzennego, uwagi, pamięci i wyobraźni. Mowa dzieci staje się bardziej wyrazista.
Masaż dłoni i palców
Masaż to rodzaj gimnastyki biernej. Działa ogólnie wzmacniająco na układ mięśniowy, zwiększając napięcie, elastyczność i kurczliwość mięśni.
Piłki do masażu su-jok i sprężyna pierścieniowa są niezbędne do masażu palców i dłoni.
Rozwój graficznych umiejętności motorycznych
Rozwój umiejętności graficznych
Biorąc pod uwagę cechy wieku starszych przedszkolaków, bezpośrednio Działania edukacyjne przeprowadzane w zeszytach z dużą komórką. Komórka daje ogromne możliwości rozwoju umiejętności motorycznych i elementarnych umiejętności pisania graficznego, ponieważ rysowanie komórek wymaga niewielkich, precyzyjnych ruchów, a także tworzy korzystne warunki dla rozwoju orientacji w mikroprzestrzeni.
Cel: rozwój umiejętności graficznych, poprzez przezwyciężenie niedorozwoju motorycznego, zdolności mięśniowych palców dłoni dziecka.
Zadania:
Popraw umiejętności wykonywania ćwiczeń palców i gier stymulujących rozwój mowy.
Kształtować zdolności motoryczne, umiejętność słuchania, zapamiętywania, wykonywania czynności w oparciu o instrukcje werbalne i wizualne.
Poprawić zdolność dzieci do poruszania się w przestrzeni i na płaszczyźnie, określić relacje przestrzenne między dwoma lub trzema obiektami lub obrazami, a także umiejętność rozróżniania prawego i lewa strona.
Naucz dzieci, jak poruszać się w notatniku w dużej celi.
Naucz dzieci rysować proste linie, kwadraty, prostokąty z punktami i bez, używaj tych elementów podczas pisania liter grupa przygotowawcza.
Naucz dzieci rysować ukośne linie z punktami i bez, używaj tych elementów podczas pisania listów.
Popraw umiejętności wylęgu za pomocą linii poziomych i ukośnych.
Rozwijaj oko, uwagę słuchową, percepcję wzrokową, mowę.
Wniosek
Rozwój ręki i koordynacja ruchów palców to złożone zadanie, które obejmuje wiele obszarów aktywności dzieci. Jest to jeden z aspektów problemu zapewnienia pełnoprawnego rozwoju w dzieciństwo w wieku przedszkolnym... A ponieważ u większości współczesnych dzieci obserwuje się ogólne opóźnienie motoryczne, zwłaszcza z OHP, słaba ręka przedszkolaka potrzebuje i musi być rozwijana. Gry i specjalne ćwiczenia aktywują ruchliwość dłoni, poprawiają ruchomość palców, rozwijają ich siłę i elastyczność. Rozwinięta jest ich zręczność, umiejętność kontrolowania ruchów.
Literatura
1. Zhukova N. S. Przezwyciężanie niedorozwoju mowy u dzieci
2. Galiguzova L. N. Smirnova E. O. Stopnie komunikacji: od jednego do siedmiu
3. Darwisz OB Psychologia wieku
4. Kholmovskaya V.V. Wychowywanie i nauczanie dzieci w wieku pięciu, sześciu lat
5. Fomina L.F. Podnoszenie poprawnej wymowy u dzieci
6. Kolcowa M.M. Rozwój ruchowy
7. Gry Danilova E. Finger
8. Grizik T.I. Dzieciństwo i młodość
9. Podręcznik starszego pedagoga.
10. Magazyn „Edukacja przedszkolna”
11. Magazyn „Edukacja przedszkolna”
12. Dubrowina I.V. Programy rozwoju gotowości szkolnej
13. Danilova EE „Psychologia”
14. Strogonowa I.A. Edukacja przedszkolna, rozwój umiejętności motorycznych ręki dziecka
