Exerciții logoritmice pe tema îmbrăcămintei. Rezumatul unei lecții frontale privind dezvoltarea laturii lexicale și gramaticale a vorbirii cu elemente de logoritmică pentru copiii din grupa pregătitoare cu OHP III runda „Haine”. Exerciții de mimă și respirație „Obosit”

Aceste evoluții includ diverse jocurişi exerciţii care permit nu numai dezvoltarea generalului şi abilități motorii fine, coordonare motorie, stimulare activitate motorie copiii cu tulburări AOD, dar și pentru corectarea proceselor mentale, pentru a dezvolta toate aspectele vorbirii la această categorie de copii. Jocurile, exercițiile și vizualizarea corespund celor studiate subiect lexical.

Descarca:

Previzualizare:

Data_______ / Luna__ ianuarie _____

Tema lexicală a săptămânii: „Pantofi”.

1. Gimnastica cu degetele.

Scop: dezvoltarea mobilității și a forței degetelor, precizia mișcărilor lor.

Exercițiul „Cum sunt picioarele noastre...”:

Ca și cum pisica noastră are cizme în picioare.

Ca și cum porcii noștri au cizme în picioare.

Și câinele are papuci albaștri pe labe.

O capră mică își pune ghete.

Și fiul Vovka - adidași noi.

(îndoiți degetele pe rând pe ambele mâini)

2. Vorbire cu mișcare.

Scop: să învețe să coordoneze vorbirea cu mișcarea, să varieze puterea vocii, ritmul vorbirii, în funcție de context, să transmită intonația narativă și exclamativă, să automatizeze sunetul Ch.

Exercițiul „Chok - chok, heel!”:

Chok - sufoca, toc,

(păcătuiește)

A sărit pe o creangă

(sărind pe loc)

Sfâșiat, rupt -

(ridica picioarele unul cate unul)

Chok - sufocare, călcâi.

(Ridică-te pe degete, coboară pe tocuri)

La gard bătrânul -

(aplecați-vă, înclinați-vă)

I-am dat un toc:

(întinde brațele în lateral)

Bătrân, bătrân

(înclinare a capului)

Repară-mi călcâiul!

(întinde mâinile înainte)

Scop: să lucreze asupra expresivității intonaționale a vorbirii copiilor, să învețe să varieze tempo-ul, puterea vocii în funcție de context, să automatizeze sunetul Ш, să-i învețe pe copii să transmită intonația narativă.

poveste de adormit copii:

Și Natka noastră

Papuci pe picioare.

Și Lesha a noastră

Galoșuri pe picioare.

4. Corectarea respirației vorbirii.

Scop: dezvoltarea respirației vorbirii, capacitatea de a pronunța o frază crescând numărul de cuvinte la o expirație, consolidarea dicționarului subiectului pe subiecte lexicale.

Exercițiul „Cinci nume”:

La instrucțiunile profesorului, copiii enumera cinci nume ale oricăror obiecte pe baza unei imagini sau reprezentări.

De exemplu, copilul trage prima respirație scurtă și spune: „Știu cinci nume de pantofi” și continuă după o pauză și a doua respirație: „Adidași, cizme, pantofi, cizme, papuci”.

Dacă copilul cheamă pantofii din imagine, ar trebui să-i arate cu degetul arătător, dar dacă lista vine din memorie, atunci mana dreapta degetele ar trebui să fie îndoite pe stânga.

5. Lucrează la ritmul vorbirii.

Scop: dezvoltarea la copii a capacității de a schimba ritmul vorbirii în conformitate cu ritmul mișcării efectuate, dezvoltarea atenției auditive.

Exercițiul „Picioarele mari au mers de-a lungul drumului”:

Sub cuvintele profesorului: „Picioarele mari au mers de-a lungul drumului...” copiii merg încet pe loc, ridicând picioarele sus și spun încet: „Sup – sus”. Sub cuvintele: „Picioarele au alergat de-a lungul potecii”, copiii aleargă pe loc cu pași mici și spun repede: „Sus-sus-sus-top”.

În viitor, exercițiul poate fi efectuat pe muzică.

Data________ / Luna_ ianuarie _______

Subiectul lexical al săptămânii: „Haine. Pălării”.

1. Gimnastica cu degetele.

Scop: dezvoltarea mobilității, coordonarea mișcărilor degetelor, dezvoltarea percepției ritmice.

Exercițiul „Spălare”:

Nu pot juca acum

(„lanterne” mai sus)

Haina de spalat:

(frecati palmele)

Rochiile și șosetele tale

Fuste, pantaloni și ciorapi,

Pulover, mănuși, jachetă,

Palarie si bereta colorata.

(îndoiți degetele pe rând pe ambele mâini în același timp)

Turnați puțină apă în lighean

(atingând degetele aratatoare pe genunchi)

Și turnați pudra

(„stropește” cu degetele)

Bateți spuma de zăpadă

(„lanterne” de mai jos)

Și voi începe să șterg.

2. Vorbire cu mișcare.

Scop: să învețe să coreleze vorbirea cu mișcarea, să execute cu acuratețe și corect mișcări conform spectacolului.

Exercițiul „Ajutoarele mamei”:

Ajutăm mamele împreună:

Ne spălăm într-un lighean.

Atât cămăși, cât și șosete

Pentru fiu și fiică.

("spălat")

Ne vom întinde cu dibăcie prin curte

Trei frânghii pentru haine.

(întinde, mâinile în lateral)

Soarele strălucește - mușețel,

(bratele incrucisate deasupra capului)

Cămașa se va usca în curând.

(mâinile în jos prin laterale)

3. Lucrați asupra expresivității intonaționale a vorbirii.

Scop: a lucra asupra expresivității intonaționale a vorbirii copiilor, a învăța să varieze tempo-ul, puterea vocii în funcție de context, să automatizeze sunetele С, Ш, să le diferențieze unele de altele.

Limbă curată (alegeți una dintre cele două):

A cusut o haină de blană - a cusut o fustă,

A cusut o pălărie - a cusut un papuci.

pălărie și haină -

Asta e toată Mishutka.

(Încet - mai repede - repede; liniștit - mai tare - tare; narativ - exclamativ - intonație interogativă; cu voce cântată - în silabe - în cuvinte întregi).

4. joc de vorbire cu mingea „Haine sau articole pentru cap”.

Scop: activarea vocabularului pe o temă lexicală, predarea clasificării, dezvoltarea atenției voluntare, a memoriei, dezvoltarea analizei fonemice și silabice a cuvintelor.

Joc (în picioare în cerc):

Profesorul, stând în centrul cercului, apelează un concept generalizator și aruncă mingea copilului. El, la rândul său, denumește conceptul specific corespunzător acestuia și aruncă mingea înapoi. Jocul continuă până când toți copiii au numit două concepte specifice. Totodată, puteți complica jocul dându-le copiilor sarcini suplimentare (grupa pregătitoare evidențiază primul sau ultimul sunet din cuvânt, iar cel mai mare împarte cuvântul în silabe în orice fel, numindu-le numărul).

Rezumat: Orele logoritmice sunt, în primul rând, o tehnică complexă care include mijloacele logopedice, muzical-ritmice și educație fizică. Baza logoritmiei sunt vorbirea, muzica și mișcarea. La munca corectiva cu copiii cu OHP a fost eficient, includem exerciții logoritmice în lucrare. Propun desfășurarea unei lecții de corecție și dezvoltare de logoritmică pe o temă lexicală: „Haine de toamnă, pantofi”.

Tema lexicală: „Haine de toamnă, pantofi”

Sarcini principale:

Pentru a dezvolta abilități motorii-imaginative la copii: capacitatea de a-și controla corpul, de a-și coordona mișcările, de a le coordona cu muzica și de a învăța să navigheze în spațiu.
Extindeți vocabularul copiilor logopediști pe tema lexicală „Haine de toamnă, pantofi”
Să-i învețe pe copii să dezvolte mișcări bine coordonate în legătură cu vorbirea.
Dezvoltați atenția auditivă, auzul ritmic, memoria vizuală și motrică.
Îmbunătățiți dezvoltarea abilităților motorii generale și fine.
Învață copiii mișcări de articulare.
Dezvoltați componentele melodice și intonaționale, imaginația creativă și imaginația.

Progresul lecției:

1. Mersul introductiv. Salutari.

Cântând numele pantofilor de toamnă, hainelor.

2. Exercițiu pentru dezvoltarea atenției auditive „Cu ce purtăm?” (Logopedul din spatele ecranului desface fermoarul, velcro sau nasturi, iar copiii determină după ureche.)

3. Exercițiu de coordonare a vorbirii cu mișcarea „Pantof”

O singura data! Două! Trei! Patru! (Copiii sar în cerc)
Pe pistă sar!
O singura data! Două! Trei! Patru!
Învăț să sar un pantof.
O singura data! Două! Trei! Patru! (locuind tocuri pe podea)
Călcâiul s-a rupt.
O singura data! Două! Trei! Patru! (Ridicați piciorul și răsuciți degetul de la picior dintr-o parte în alta)
Pantoful s-a pierdut.
Repetați mișcările cu celălalt picior.

4. Exerciții pentru limbă și buze.

Logoped: Un croitor coase haine și pentru asta are nevoie de un ac, să arătăm un ac cu limba.

„Ac”: gura este deschisă. Limba îngustă încordată împinsă înainte.

„Cosut la diferite mașini de cusut”: Deschideți gura larg. Ridicați limba de dinții de sus, apăsați marginile laterale de molari și spuneți „D-d-d-d” (coasem la o mașină de cusut electrică), „T-t-t-t” (coasem la o mașină de cusut manuală)

„Desfacem fermoarul și închidem fermoarul”: Zâmbește, închide buzele strâns, ține-le în această poziție pentru un număr de până la 5 (fermoar), deschide buzele (deschis).

„Nasturi mari și nasturi mici”: rotunjiți buzele cât mai mult posibil (naston mare), întindeți buzele cu un tub îngust (naston mic).

5. Limbi curate:

Ma-ma-ma - eu coase o rochie.
Ohm-ohm-ohm - există un arc pe el.
Mi-mi-mi - ia cureaua.

Cho-cho-cho - punem deoparte cusut.
At-at-at - mergem la o plimbare.
Asta e - mă duc să îmbrac.
Ut-ut-ut - cizmele nu se ciupesc.

6. Cântări logopedice „Rochie”, „Pantaloni” (Gavrisheva L.B., Nishcheva N.V. Cantări logopedice p. 17)

7. Gimnastica cu degetele „Cizme”.

Peste tot, oriunde suntem împreună (degetele mijlociu și arătător „merg”)
Inseparabili mergem.
Mergem prin pajiști, (copiii îndoaie câte un deget, începând cu cel mare)
De-a lungul malurilor verzi
Au fugit pe scări,
A mers pe stradă
Apoi ne târăm sub pat
Hai să dormim acolo liniștiți. (pune palmele pe masă)

8. Declamație ritmică (la muzică):

Jacheta - haine calde.
În jachete Tanya și Olezhek
octombrie și noiembrie
Când afară este umed.

9. Joc „Descompune” (diferențierea hainelor și pantofilor).

Logopedul distribuie copiilor imagini care prezintă articole de îmbrăcăminte și pantofi care trebuie aranjate, haine - în dulap (cadouri pentru Tanya) și pantofi - pe raftul de pantofi (pentru Olezhka).

10. Exercițiu pentru dezvoltarea atenției „Pantofi, cizme și galoș”.

Copiii se mișcă prin sală pe muzică. Când logopedul numește pantoful „pantof”, ei se opresc, punând piciorul drept în lateral, auzind numele „cizmă”, se opresc și stau drept, coborând mâinile în jos, auzind „galosh” - ghemuit.

11. Rezultatul lecției. Relaxare.

Sună compoziția lentă „Lullaby”.

Picioarele noastre sunt obosite (se așează pe covor și le mângâie picioarele)
Au sărit și au sărit.
Mâinile noastre sunt obosite (mângâind mâinile)
Au aplaudat și s-au jucat.
Ochii se închid
Genele coboară. (întinde pe spate și închide ochii)
Ochii adorm
Copiii se odihnesc.
Ochii sunt albaștri la păsărica mea (deschide ochii și privește în sus)
Iar cerul deasupra lor este încă porumbei.
Este albastru ca o mie de ochi.
Ne uităm la cer, iar cerul se uită la noi.
Ochii deschiși
Copiii se trezesc. (Ridică-te calm și întinde-te)

Levcenko Victoria Viktorovna,
profesor logoped,
MBDOU DS KV Nr.12, Art. Vyselki

lectie logoritmica

pentru copii al doilea grupa de juniori

Subiect: Pânză.

Lecția se desfășoară : profesori-logoped, educator.

Sarcini:

Dezvoltarea reprezentărilor opto-spațiale;

Dezvoltați atenția vizuală;

Îmbunătățiți tehnica de mers, alergare;

Dezvoltați înțelegerea vorbirii;

Extindeți vocabularul pe tema: „Haine”;

Continuați să dezvoltați capacitatea de a coordona corect mișcările cu textul:

Învață cântecul „De ce avem nevoie de pălărie, mănuși, șireturi?”.

Echipament: imagini subiect „Haine”, articole de îmbrăcăminte pentru copii (pantaloni, jachetă, pălărie, eșarfă).

Înregistrări audio: cântec pentru copii „De ce avem nevoie de pălărie, mănuși, șireturi?”, muzică „Caletă”, E. Zheleznova „Lecția a trecut”, cântecul Mariei Sharo „Lullaby”.

Progresul lecției

Copiii intră în grup pe muzică (marșul „Calea”)

Fugim repede la grădiniță,

Vom merge la grupul nostru.

Vom dormi și noi liniștiți!

Mergem, ridicând picioarele sus;

Alergăm în vârful picioarelor;

Să mergem pas cu pas.

Copiii devin într-un cerc.

Iată că venim la grădiniță,

E plin de băieți.

Katy, Lumini,

Vani, Petit.

Pe băieții tuturor pantalonilor:

Iată pantalonii pentru Ilyushka, arătând chiloții

Bunica a cusut din pluș . Mânere „noi vânt”

Ilya se plimbă în ele, noi mergem

El este mare ca tine și ca mine. Mâinile sus, mâinile îndreptate baieti si pentru voi.

Și toate fetele sunt îmbrăcate în rochii:

Acestea sunt rochii pentru Natasha - Arată rochia cu mâinile

buline roșii . Mânere în cercuri

Și rochiile au două buzunare. , Buzunare

Să ne ascundem mâinile în ele . Mâinile înapoi

Exerciții de articulare:

Oh, ce Rochie frumoasă: O-O-O-O .(Trage-ți buzele înainte cu un tub, trage aer)

Ah ah ah! - ce rochie frumoasa

Eh-Eh-Eh! - rochie veselă

Gimnastica cu degetele:

În rochia Natașei

Erau două buzunare.

Și în buzunare este o batistă.

Doar murdar este ceva foarte

Gnomii vor ajuta

Ne vom spăla cu ei:

« Pitici-Spălători »

A locuit într-o casă

Micii gnomi:

Curenți. Spades, Miki, Leakey, Chiki.

Unu doi trei patru cinci.

Gnomii au început să se spele:

Curenți - cămăși,

Peaks - batiste,

Mikey - chiloți,

Fețe - șosete,

Chiki era inteligentă

A dus apă pentru toată lumea.

Aici sunt cămăși și batiste,

Și pantaloni și șosete.

Avem nevoie de toate hainele

De ce avem nevoie de ea?

Predăm un cântec pentru copii: „De ce avem nevoie de pălării, mănuși, șireturi?”

Cântecul „De ce avem nevoie de pălărie, mănuși, șireturi?”

Pentru ce ai nevoie de mănuși?

Poate gerurile nu sunt deloc groaznice?

Nu vreau să țin mănuși în buzunare.

Nu merg, prefer să mă plimb!

Pentru ce sunt cizmele, pentru ce sunt șireturile?

Am nevoie de trei mâini ca să mă pun pantofi!

Nu vreau să bag sfoara prin gaură.

Nu merg, prefer să mă plimb!

De ce avem nevoie de o pălărie? Dacă aici și acolo

Îmi crește părul în vârful capului.

Nu vreau să-mi bag un frum sub pălărie.

Nu merg, prefer să mă plimb!

Acesta este al cărui râs vesel în afara ferestrei,

În curte, băieții fac un om de zăpadă,

Stau, mi-e dor, ca un cancer mohorât,

Poate am gresit ceva?

Joc de dans rotund: "Ca ai noștri la poartă »:

Melodia unui cântec popular rusesc sună: „Ca al nostru la porți”:

(Yu.O. Filatova, N.N. Goncharova, V.V. Prokopenko „Logoritmică” - M., NCC, pp. 154-155) Educatoarea (logopedul) cântă, copiii execută mișcări pe muzică.

Versetul 1 .

Ca la porțile noastre

Ca ai noștri la poartă.

Da, Lyuli, la poartă.

Acul conduce firul

Acul conduce firul.

Da, Lyuli, aici duce,

Da, Lyuli, iată-l.

Versetul 2 .

Deodată acul a început să danseze,

Da, Lyuli, iată-o.

Am luat materialul de mătase

Ay, Lyuli, aici am luat-o.

Versetul 3 .

Rochia a ieșit să danseze.

Rochia a ieșit să danseze,

Da, Lyuli, aici să dansezi.

Da, Lyuli, aici să dansezi

Să ne arătăm

Să ne arătăm.

Da, Lyuli, arată

Da, Lyuli, arată.

Versetul 4 .

Aici sunt buzunarele și aici sunt volanele.

Uită-te la tine, prietene

Da, dansează cu mine!

O, ce frumoase sunt rochiile!

Toți aici sunt în rochii și cămăși,

În rochii de soare, în pantaloni cu cataramă,

În fuste plisate și plisate...

Oh, toți suntem frumoși!

7. Lecția s-a terminat

E timpul să mergem la plimbare.

Ce vom purta?

Deschiderea dulapurilor:A-A-A

Punerea pantalonilor:Sh-sh-sh - un pantalonSh-sh-sh - al doilea picior

Benzi de cauciuc -CHPOK.

Acum jacheta: mânecă - A, a doua mânecă -A-A-A

fulger -U-u-u-u

Butoane -A-Y-Y.

Şapcă - întinsă: pe cap, frânghii -pui-pui

Eșarfă - există una lungă, există una scurtă.

Cizme de pâslă - unu, doi.

E. Zheleznova "Lecția s-a terminat »:

Am petrecut toată ora

Și s-au distrat puțin.

Hai să cântăm un cântec acum

Și să mergem în stradă.

Pentru Katyusha la revedere

Facem cu mâna: „La revedere!”

Și pentru Tanya la revedere

Facem cu mâna: „La revedere!”

La revedere Julia noastră

Facem cu mâna: „La revedere!”

Cole, de asemenea, la revedere

Facem cu mâna: „La revedere!”

Și la revedere lui Andrey

Ne călcăm din picioare „La revedere!”

La revedere Ira noastră

Ne călcăm din picioare: „La revedere!”

9. Relaxare:

Repede, repede ne-am îmbrăcat,

Am muncit, nu am fost leneși

Ne vom aseza pe covor

Și poate că vom face.

Copiii se întind pe covor, o melodie pentru sunete de relaxare ale copiilor.

(Sună muzica „Lullaby” a Mariei Sharo.)

Ţintă. Dezvoltați auzul fonemic, atenția vizuală, memoria, abilitățile motorii generale și fine ale mâinilor, imaginația. Extindeți vocabularul. Dezvoltați acuratețea mișcărilor de vorbire ale aparatului articulator.

Material. Vitrina. Mașină de jucărie, urs, locomotivă, maimuță. Matryoshka, păpușă, roly-poly, soldați de jucărie, spinning, minge.

Logoped. Băieți, vreți să mergeți la magazinul de jucării? Acesta nu este un simplu magazin, ci unul magic: jucăriile pot prinde viață, iar clienții se pot transforma în jucării pentru o perioadă.

Uită-te la magazin

Toate jucăriile expuse:

iepurași de ceas,

Păpuși și mingi

pisoi pufosi,

Matryoshkas, pui de urs.

Toată lumea sta pe rafturi

Vor să se joace cu noi.

În magazinul nostru, fiecare jucărie are propriul cântec.

Un set de exerciții generale de dezvoltare.

Logopedul scoate jucăriile din vitrina și citește despre fiecare vers. Copiii spun sau cântă ultimul vers și fac exercițiul.

Logoped.

Aici stau soldații

Parada începe.

Unu doi trei patru cinci -

Începem să mergem.

(Marș.)

Iată că vin mașinile

Foșnesc cu cauciucurile.

galben și roșu -

Toate sunt atât de diferite.

W - W - W ...

(Se mișcă în grabă.)

Ursul mic a luat armonica,

Am decis să mă joc puțin.

(Își întinseră brațele în lateral, imitând cântând la armonică.)

Unu doi! Întoarce…

Dansează și cântă.

(Ei se învârt, efectuând mișcarea „de primăvară”.)

Aici sunt păpuși care cuib - firimituri,

haine colorate,

batiste luminoase,

Obraji roz.

(Efectuați „primăvară” cu o mișcare a mâinii în sus.)

Hei, aruncă o privire!

Păpușile dansează.

Picioarele sunt expuse

Oaspeții sunt invitați.

(Pun unul sau altul picior pe călcâi, ridicând brațele îndoite la coate în sus, degetele sunt drepte - o păpușă mecanică.)

Aceasta este o minge atât de distractivă

Și așa sare, și așa sare!

Aș prefera să-l prind

Pentru a juca din nou.

(Ei sar pe două picioare, se ghemuiesc la sfârșitul frazei.)

Vanka-vstanka, vanka-vstanka,

Squat - ka, ghemuit - ka.

Ce obraznic esti!

Nu ne putem descurca cu tine!

(Aplecați-vă la dreapta - la stânga, efectuați semi-genuflexiuni, amenințăți cu degetul arătător.)

Toate cele mai frumoase locomotive cu abur:

Două țevi și o sută de roți.

Ei bine, jucăriile merg în ea -

Păpuși, iepurași, pătrunjel.

(Deplasați-vă în pași fracționați, lucrând cu brațele îndoite la coate)

Continuând să se miște, ei interpretează melodia „Steam Engine” (muzică de Z. Kampaneets, versuri de O. Vysotskaya).

Logoped.

Iată o maimuță amuzantă

Maimuța este o curvă.

Unu doi trei patru cinci,

Vrea să se joace cu tine!

Masați biologic puncte active„Chi-chi-chi maimuță”.Copiii se așează în turcă.

Logoped.

Maimuță Chi-chi-chi

Vand caramizi.

(Treceți palmele de-a lungul gâtului de la spatele capului până la baza gâtului.)

Un iepure a alergat la ea aici:

Veți vinde cărămizi?

(Treceți degetele arătător și mijlociu de-a lungul aripilor nasului.)

Nu! zise Chi-chi-chi. -

Vand caramizi.

(Treceți degetele ambelor mâini de la mijlocul frunții până la tâmple.)

Cunoaște iepurașul!

Nu există cuvânt „cărămidă”!

(Întindeți degetele arătător și mijlociu ale ambelor mâini, puneți-le în fața și în spatele urechii și frecați energic pielea din jurul urechilor.)

Ce magazin frumos!

Dar jucăriile din fereastră

Devine plictisitor să stai așa

Am vrut să mă joc.

Joc „Magazin” cu cântări și mișcări improvizate.

Copii (mișcă-te într-un dans rotund și cântă).

Deschidem un magazin.

Intră, intră

Cumpără ce vrei!

Păpuşă (copilul intră în cerc și cântă).

Te uiți la mine

Și ia-l acasă cu tine.

Te voi iubi și te voi asculta.

Și numele meu este Katyusha.

Logoped.

Cine cumpără jucăria

Și o ia cu el?

Primul copil. Cumpăr o jucărie.

Păpuşă.

Înainte să mă ridici

Trebuie să mă prinzi!

Minge

Sunt un săritor, o minge distractivă.

Nu-mi place cel care plânge

Și îl iubesc pe cel care sare!

Logoped.

Cine cumpără jucăria

Și o ia cu el?

Al doilea copil.Îmi cumpăr o jucărie!

Înainte să mă ridici

Trebuie să mă prinzi!

Copilul prinde jucăria și stă cu ea în cerc. Copiii se mișcă în cerc într-un dans rotund și cântă "Ding - ding - ding, ding - ding - ding ..."

Patine(copilul intră în cerc și cântă).

Nu sunt un cal ușor,

Sunt un cal mecanic.

De sus - de sus, tsok - tsok,

Ia-mă, prietene!

Logoped.

Cine cumpără jucării

Și o iau?

Al treilea copil.Îmi cumpăr o jucărie!

Patine.

Înainte să mă ridici

Trebuie să mă prinzi!

Copilul prinde jucăria și stă cu ea în cerc. Copiii se mișcă în cerc într-un dans rotund și cântă „Ding - ding - ding, ding - ding - ding ...”.

pisică(copilul intră în cerc și cântă).

Sunt o pisică - o pisică

Mă pricep să prind șoareci.

Cânt un cântec pentru copii:

"Miau, bayushki - bayu!"

Logoped.

Cine cumpără jucăria

Și o ia cu el?

Al patrulea copil.Îmi cumpăr o jucărie!

Kitty.

Înainte să mă ridici

Trebuie să mă prinzi!

Copilul prinde jucăria și stă cu ea în cerc.

Toți copiii.

Ding, ding, ding, ding, ding, ding

Închidem magazinul!

Logoped.

Păpușa te invită în vizită

Dulciuri cu ceai:

„Haiți, toate jucăriile!

Va fi un tort pentru tine și chifle.

Gimnastica de articulare.

Exercițiul „Dulceata delicioasă”. Gura este deschisă. Buzele întredeschise într-un zâmbet. Cu o margine frontală largă a limbii, copiii linge buza superioară, făcând o mișcare de sus în jos, apoi trag limba în gură, spre centrul palatului.

Logopedul are grijă ca limba să nu se îngusteze, când este retrasă, marginile ei laterale alunecă peste molari, iar vârful limbii este ridicat; pentru ca buzele să nu se întindă peste dinți și maxilarul inferior să nu „planteze” limba în sus.

Exercițiul „Suflare pentru ceai”. Copiii pun o limbă largă buza de josși expirați pe vârful limbii.
Exercițiul „Rolează bomboane în gură”. Gura este închisă. Vârful limbii se sprijină pe obraz și se mișcă în sus și în jos. Logopedul se asigură că maxilarul nu se mișcă.

Logoped.

Ursulețul bea ceai fierbinte

Și suge bomboane.

Nu te îmbraci lejer

Leagă șervețelul.

mimează exercițiul. Copiii arată cu ajutorul expresiilor faciale cum ursul mănâncă o lămâie, murături, bomboane, prăjitură etc.

Logoped. Ceva ce ursul nostru a devenit trist: probabil că a mâncat multă ciocolată.

Exercițiu de respirație „Să ne fie milă de urs”. Copiii suflă pe palmă cât mai mult posibil, încercând să se asigure că aerul iese într-un flux uniform.

Logoped.

Ursul nostru este foarte sănătos -

Chiar gata să danseze.

Ei bine, distracție la păpușă și urs...

Polechka se dansează fără pauză.

Copii executați dansul „Un urs cu o păpușă dansează un câmp” (muzică de M. Starokadomsky).

Logoped.(scoate un blat din vitrina).

Chok-chok-chok-

Vârful nostru se învârte.

El bâzâie, bâzâie, cântă,

Îi chem pe băieți să joace.

Jocul mobil „Volchok” (M. Kartushina).

Copiii sunt așezați liber în jurul sălii, punându-și mâinile pe curele.

Logoped.

Vârful se învârte, se învârte.

El nu sta pe loc.

(Se învârt pe degetele de la picioare încet la început, apoi din ce în ce mai repede.)

Învârtită, bâzâit,

Obosit și... a căzut.

(Încetește cercul.)

W-w-w...

(Ei stau jos.)

Să o facem în curte

Din casele de nisip.

Lucrurile se ceartă rapid

Casa păpușii este în construcție.

Joc cu degetele.

Logoped.

Orice ne dorim

Vom face din nisip.

(Bate din palme.)

Gosha sculptează un coc,

(„Ei modelează” o chiflă)

Și Albina Teremok,

(Își conectează palmele deasupra capetelor - un acoperiș.)

Lyuba sculptează diferiți pești,

(Își apasă palmele una pe cealaltă și le mută la dreapta - la stânga.)

Ei bine, Dasha este o ciupercă albă.

(O mână este strânsă într-un pumn, acoperită de sus cu palma celeilalte mâini - un capac de ciupercă.)

Logoped.

Bom-bum! Bim-bim!

Închidem magazinul!

Svetlana Georgievna Maksimova
Lecție despre dezvoltarea vorbirii folosind logoritmuri în grup de seniori copiii cu tulburări de vorbire pe tema „Haine. pantofi"

Ţintă: extinde și consolidează cunoștințele copii despre haine, pantofi, exercițiu copiiîn selectarea adjectivelor, în utilizarea antonimelor, dezvolta un discurs coerent, activați dicționarul pe subiect « Pânză, pantofi» , consolidează capacitatea de a performa exerciții logaritmice pentru a coordona mișcările cu vorbirea, dezvolta abilități motorii fine și generale, pentru a cultiva un sentiment de asistență reciprocă, bunătate.

Echipamente: oglinzi, rucsac, fermoar, 2 nasturi, guler, ilustratii haine, pantofi, minge, d\u „Rochie Dosha”

Progresul cursului.

Băieți, astăzi la noi clasă Dasha a venit - un călător. Să vedem ce a adus în rucsac.

/ Copiii scot un fermoar dintr-un rucsac, 2 nasturi - mare si mic, un guler /

Aceste articole ne vor ajuta să finalizam exercițiile pentru limbă.

Gimnastica de articulare.

1. Imaginează-ți că buzele tale sunt un fermoar pe o geantă de mână, iar noi o vom desface și o vom închide.

Exercițiul „Închidere și desfacere” - zâmbește, închide buzele strâns, ține-le în această poziție pentru o numărare de până la trei (inchide fermuarul). buzele deschise (descomprimat).

2. Avem nasturi mari si mici in fata noastra. Mai întâi le alegem pe cele mari, apoi pe cele mici.

„Exerciți „Nasturi mari și mici” - rotunjiți buzele cât mai mult posibil (naston mare, întindeți buzele cu un „tub „ (buton mic).

3. Vom coase nasturi cu un ac atât de subțire și ascuțit.

Acul „Exerciți” „trageți limba „ascuțită” cât mai departe posibil de gură și țineți-o în această poziție (numara pana la cinci sau sase)

4. Avem gulere cu margini late si ascutite.

"Exerciți" Guler cu margini late și înguste "alternează pozițiile limbii "lată" și "îngustă". Pune limba "lată" pe buza inferioară ("guler rotund"). Scoateți limba „ascuțită”. ("guler cu margini ascuțite").

5. Vom coase gulere la mașinile de cusut.

Exercițiul „Cosut la diferite mașini de cusut” Deschide larg gura. Ridicați limba de dinții superiori, apăsați marginile laterale de molari. și spune „D-d-d”.

6. Linia pe care ar trebui să o obținem este subțire, uniformă.

Exercițiul „Linie” vârful limbii „ac” atinge ritmic buza superioară începând de la colțul gurii.

Joc didactic "Dă-mi un cuvânt"

De ziua Katya

Mama a cusut. / rochia/

Cumpărat de o mamă pentru fiica ei

in dungi. /soosete/

Prezentat lui Lyubochka

Albastru. /fusta/

Nu l-ai purtat deloc

Nu ai nevoie de o haină de blană, dar. /palton/

Am cusut o cămașă pentru un urs,

Voi coase pentru el. /pantaloni/

D/joc „Al patrulea în plus”

/rochie, pantaloni, cizme, fusta/

Gimnastica cu degetele

Să numărăm pentru prima dată

cat de mult pantofii pe care îi avem:

Pantofi, papuci, cizme

Pentru Natasha și cercei

Și mai multe cizme

Pentru Valentine nostru.

- haine cusute din diferite materiale.

Di „Alegeți o definiție”

Geacă de piele - geacă de piele

Rochie de mătase - rochie de mătase

Costum de lână - costum de lână

Chintz sundress - rochie chintz

Blana - blană

Ce pantofii se poartă iarna?

Fizminutka sub muzică. escorta „Cizme de pâslă”

Di "Viceversa"

Rochie lungă - scurtă,

fusta larga - ingusta,

șosete alb - negru,

Tricou curat - murdar,

cămașă călcată – încrețită.

Ești atât de deștept și deștept astăzi.

Dasha a vrut să coasă pentru ea însăși rochie eleganta, dar aici e necazul, se grăbea prea mult.

Pronunţie tongue twister:

„Dasha se grăbea, și-a cusut o rochie,

Da, m-am grăbit, nu am terminat mâneca”

Să o ajutăm pe Dasha să termine rochia.

Di „Rochie Dosha”

/Copiii adaugă detalii rochiei - mâneci, volan, curea, guler/

logoritmice

Mama și-a cusut fiica / trunchiul se întoarce la dreapta, la stânga /

Rochie albastră

Rochie albastră /cerc/

Cu margine albă

Ce elegant /sărind pe loc/

distractiv de privit

Am nevoie de această rochie

Purtați pentru vacanță. /cerc /

Copiii stau în cerc.

Află dacă starea ta de spirit depinde de ceea ce porți.

Di "Starea mea"

Încearcă să arăți cum te simți când porți. frumoasa rochie de soare sau costum de vară, strâns, mic haine, blană moale, pufoasă, bluză și fustă sau pantaloni șifonate, rochie de bal, costum de seară.

joc cu mingea „Spune-mi despre preferata ta haine»

Te rostogolești, minge amuzantă,

Mână rapidă, rapidă.

Cine are o minge amuzantă

Totul despre iubitul tău haine

Spune-ne repede.

Unu, doi, trei - vorbește!

Povești în miniatură copiii despre hainele lor preferate.

Rezultat clase.