„Mica mea patrie”. note despre familiarizarea cu lumea exterioară în grupul de seniori. Rezumat al GCD pentru familiarizarea cu lumea exterioară în grupul de seniori Nod pentru familiarizarea cu mediul la seniori

Rezumatul GCD pentru familiarizarea cu ceilalți din grupul senior

„În vizită la emisiunea TV „Binecuvântat”

Ţintă. Să sistematizeze cunoștințele copiilor despre legume și fructe ca surse de vitamine.

Educational:

Să contribuie la clarificarea și generalizarea ideilor copiilor despre calitățile exterioare și gustative ale legumelor și fructelor care sunt cele mai utilizate în zona noastră; consolidarea ideilor despre valoarea fructelor proaspete pentru sănătatea umană;

În curs de dezvoltare:

Dezvoltarea interesului cognitiv și emoțional;

Activitatea fizică a copiilor;

Îmbunătățirea vorbirii ca mijloc de comunicare;

Extindeți vocabularul (degustător, telespectatori, emisiune TV).

Educational:

Creșteți interesul pentru stilul de viață sănătos, dorința de a menține sănătatea cu o alimentație adecvată.

Muncă preliminară:

Decorat într-un colț de natură pentru expoziția „Cadourile toamnei”.

Vizualizarea unui complot din programul „Living Healthy”

Conversații cu copiii: „Ce legume cresc în grădina ta” „Ce crește în grădină” și altele pe subiectele „Legume”, „Fructe”

Povestirea „Cum s-a îndrăgostit Nastya de salate”; memorarea poeziei „Legume”, gimnastica cu degetele „Compot” etc.

Jocuri didactice „Grădina – grădină de legume”, „Gustul” „Descrie – vom ghici”, etc.

Material: poze cu imaginea legumelor, fructelor, manechinelor de legume si fructe, 2 cercuri; pălării, pelerine: creioane, pixuri, șabloane, o coală de hârtie; tăiați în bucăți legume, fructe, legături la ochi.

Educator. Dragii mei prieteni mici! Astăzi am fost rugat să fiu gazda programului „Binecuvântează-te”. Am fost de acord, dar fără sprijinul tău nu pot face față! Sunteți de acord să fiți ajutoarele mele? Să le spunem telespectatorilor despre beneficiile fructelor și legumelor pentru sănătatea umană? (răspunsurile copiilor).

Educator. Să începem atunci.

Educator. Viața este grozavă, dragi prieteni! Mă bucur să te văd în programul nostru. Astăzi, în programul nostru, vă vom spune despre beneficiile legumelor și fructelor.

(Câțiva copii cu pălării și pelerine cu mască ies și spun, de exemplu, eu...Morcovii sunt foarte utili, la mine vitamina A este o vitamina de crestere, necesara mai ales copiilor si. etc.)

Educator. Și totul este despre sănătate, iar acum ne vom aminti unde cresc astfel de legume și fructe sănătoase.

Joc „Grădina – grădină de legume” cu elemente de competiție.

În cercuri sunt așezate manechine - legume, fructe. Copiii sunt împărțiți în echipe. Trebuie să alegeți: o echipă - ce crește în grădină, cealaltă - ce crește în grădină.

După joc, profesorul îi invită pe copii la mese, unde pentru fiecare copil este pregătit un loc de muncă (o foaie de hârtie, creioane, pixuri, un șablon cu o poză cu fructe și legume).

Educator. Băieți, alegeți fructul care vă place pe șablon, încercuiți-l și umbriți-l. Încercuiește orice legumă, pictează peste ea. Copiii îndeplinesc sarcina.

MADOU „Grădinița numărul 56”

Rezumatul GCD pentru familiarizarea cu ceilalți din grupul senior

„O poveste de drum”.

Pregătit

educator

Ponomareva O. N.

G. Berezniki, 2015

Grup: mai in varsta.

Sarcina educațională generală de bază aproximativă:

Să consolideze cunoștințele copiilor despre regulile de circulație, despre tipurile de transport, despre regulile de comportament în transportul public.

Tema GCD: „O poveste de drum”.

Scopul GCD: Pentru a educa copiii despre regulile de siguranță rutieră ca pieton și pasager într-un vehicul.

Consolidați ideile despre principalele surse și tipuri de pericole de pe stradă și despre cum să vă comportați în siguranță.

Continuați să educați copiii cu privire la regulile de circulație. Luați rapid decizii și răspundeți la întrebările chestionarelor, exprimându-vă gândurile cu acuratețe.

Clarificați ideile copiilor despre traficul și reglementarea traficului pietonal.

Încurajați copiii să respecte regulile de circulație și pietoni.

Echipamente pentru efectuarea GCD: mașini și camioane de jucărie, indicatoare rutiere - bilete, semafoare în aer liber, jetoane de semafor, un costum de „zână” pentru adult, o înregistrare audio a melodiei „Mergem, mergem, mergem .. .”.

Cursul GCD:

Copiii stau pe covor în jurul profesorului.

Băieți, vă voi da o ghicitoare: „Bea benzină ca laptele, poate alerga departe”. Așa este - este o mașină.

Educatoare: Astăzi vă voi spune o poveste interesantă despre o mașină foarte frumoasă. (expunând o mașină de jucărie)

A fost odată o mașină de pasageri. Ea a călătorit mult pe drumuri. Toți s-au uitat la ea și au spus: „Ce mașină strălucitoare și strălucitoare!” I-au plăcut foarte mult aceste cuvinte și a accelerat și mai mult și a mers și mai repede. Într-o zi, o mașină alerga de-a lungul drumului, fără să acorde atenție semnelor. A trecut printr-un semafor roșu, a intrat pe banda din sens opus, alte mașini au claxonat și au frânat, dar a crezut că toată lumea era uimită de frumusețea ei. Și deodată a apărut un camion de după colț. (Purcând un camion de jucărie)

Mașina noastră a fost foarte speriată și abia a avut timp să se întoarcă. Ea s-a gândit: „Aproape am avut un accident. De ce? "

Băieți, credeți că mașina s-a comportat corect pe drum? De ce aproape a avut un accident? (Aduc copiii la concluzia: trebuie să cunoașteți și să urmați regulile de drum.) Povestea noastră continuă. Ghiciți următoarea ghicitoare:

Ce minune - o casă albastră

Ferestrele sunt luminoase peste tot

Poartă pantofi de cauciuc

Și se hrănește cu benzină. (Autobuz)

Îi invit pe toți copiii

Ia drumul repede!

Te așteaptă încercări

Sarcini dificile.

Vrei să te testezi?

Și grăbește-te la autobuz.

Acum vom merge la autobuz.

Și nu există bilete în autobuz?

Serviți ca trecere - răspunsuri.

Privește cu atenție acest semn:

Dacă găsești o diferență,

Te vei urca in autobuz!

În cazul nostru, biletele sunt semne rutiere. Pentru a ajunge la locul tău, numești rapid, clar și corect semnul. Copiii iau locuri în „autobuz” Muzica sună liniștit: „Conducem, conducem, conducem...” În timpul „mișcării” întăresc conceptul de „pasager”, copiii vorbesc despre regulile de comportament în autobuz. Cum să te comporți la o stație de autobuz: cum să ocoliți autobuzul.

Oh, băieți! Uite unde am ajuns. Cine știe să citească - citește ce este scris aici.

Da - aceasta este „Școala de Științe Semafoare”.

Copii, ce versuri știți despre semafoare? Cine vrea să citească?

Citește poezie

Acum, ghiciți o altă ghicitoare.

Sa te ajut

Calea este periculoasă

Arde atât ziua, cât și noaptea

Verde, galben, rosu. (Semafor)

Așa e, semaforul este cel care reglează circulația pe șosea. (Eu expun semaforul de pe podea și răspândesc ochii cu velcro.)

Acum hai să ne jucăm. Doar asta e problema: vântul a stins luminile de la semaforul nostru. Să-l ajutăm, înapoi. Îți amintești ce lumină este aprinsă la semafor din partea de sus?

(Îi arăt „ochiul” roșu primului copil care a răspuns corect, acesta îl atașează la semafor. În mod similar, precizez locația semnalelor galben și verde).

Acum totul este în regulă. Spune-mi, sunt necesare semafoare doar pentru mașini? (Nu, și oamenii au nevoie de ele.)

Cum se numesc oamenii care merg pe trotuare de-a lungul drumului sau traversează drumul? (De pietoni). Acum ne vom juca cu tine: vom deveni pietoni și vom traversa drumul.

Intră vrăjitoarea rea ​​(adult în costum).

Vrăjitoare: Treci mai departe, mergi mai departe. Ha ha ha! Îmi place când drumul este traversat în locul greșit, când strada este dezordonată!

Educatoarea: Oh, cine esti?

Vrăjitoare: Sunt marea Vrăjitoare a dezordinei. Iubesc copiii care nu cunosc regulile de drum.

Educator: A

copiii noștri cunosc regulile de drum. Băieți corect?

Vrăjitoare: O să verific acum.

Iată că vine roșul

Mutare - grozav!

Copii: gresit! Nu poți merge la semafor roșu.

Vrăjitoare: Aici vine lumina galbenă -

Hai că drumul este deschis!

Copii: Nu, trebuie doar să vă pregătiți pentru lumina galbenă!

Vrăjitoare: Iată o lumină verde strălucitoare...

Așteaptă - fără mișcare!

Copii: Și trebuie să treci drumul spre semafor verde!

Educatoare: Ei bine, cum te-ai asigurat că copiii știu totul și nu ai reușit să ne încurci?

Vrăjitoarea: Ei bine, de data asta nu te-am putut înșela, dar mă voi întoarce.

(Frunze)

FIZKULTMINUTKA: Joc - ștafetă „Cel mai bun pieton”.

Copiii sunt împărțiți în două echipe.

Acțiunea necesară se efectuează pe semnalul controlorului de trafic (educator).

Pentru fiecare greșeală, echipa primește un punct de penalizare. Echipa cu cele mai puține victorii.

A doua versiune a jocului. Profesorul joacă rolul de „semafor”. În plus, regulile jocului sunt aceleași.

Și mai avem încă un joc fabulos - testul „Pieton pe stradă”.

Cine primește mai multe jetoane - semafoare - va câștiga.

Întrebări test.

Pe ce parte a străzii ar trebui să meargă pietonii? (Pe trotuar)

De ce trebuie să mergeți doar pe trotuar pe stradă? (Traficul începe în spatele trotuarului; un pieton care intră pe autostradă este în pericol.)

De ce nu poți apărea brusc în fața unui vehicul din apropiere? (Autobuzul, mașinile nu se pot opri imediat, mai ales pe un drum alunecos, pe zăpadă, ploaie.)

Unde trebuie să aștept autobuzul? (La oprire).

Cum ar trebui să se comporte un pasager în transport? (Intrați și ieșiți la oprire, vorbiți în liniște, asigurați-vă că vă țineți de balustrade, lăsați locul bătrânilor.)

Unde sunt obligați pietonii să traverseze strada și cum? (De-a lungul traversării, în ritm calm).

Ce este o intersecție reglementată? (Aceasta este o intersecție în care traficul este reglementat de un ofițer de poliție sau de semafor)

Cum traversezi strada dacă nu este semafor? (Asigurați-vă de siguranță, priviți la stânga, ajungând la mijlocul drumului - la dreapta.)

Ce semnale de semafor cunoașteți? Ce înseamnă fiecare semnal?

De ce nu te poți juca pe carosabil? (este in pericol viata)

Ei bine, dragi prieteni,

M-ai facut fericit.

Toată lumea este pur și simplu grozavă!

Acesta este sfârșitul basmului nostru!

Sunteți prieten cu Școala Rutieră,

Salvează-ți cunoștințele

Fie ca diligenta sa te ajute

Memorie, logica, atentie!

Literatură.

1. Copilărie: Program pentru dezvoltarea și educarea copiilor din grădiniță / V.I. Loginova, T.N. Babaeva, N.A. Notkin. si altele.Ed. T.N. Babaeva, Z.A. Mihailova, L.M. Gurovich: Ed. 2.- SPb .: Aktsident, 1999.

2. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B.Siguranță: un manual despre elementele de bază ale siguranței vieții pentru copiii preșcolari mai mari. - M.: AST, 1998.

3. Andreeva T.M., Bolshakova M.B., Vishnevskaya E.K.A pune bariere necazului // Pedagogia sănătăţii. - M .: Pedagogie, 1990.

4. Artemova L.V.Lumea din jurul lor în jocuri didactice pentru preșcolari: O carte pentru o profesoară de grădiniță și părinți. - M .: Educație, 1992.

5 . Belaya K.Yu. Zimonina V.N.și altele.Cum se asigură siguranța preșcolarilor: O carte pentru profesorii de grădiniță și părinți. -M .: Educaţie, 1998.

6. Kazantsev G.OBZh și BZhD în 2000: dezvoltarea succeselor este necesară // Fundamentele siguranței vieții. 2000. Nr. 1. S. 4-5.

8. Enciclopedie pentru copii. Volum suplimentar. Siguranță personală. Precauții în viața de zi cu zi. Comportament în situații extreme / Cap. ed. V. A. Volodin. - M .: „Avan-ta +”, 2001.

GCD pentru familiarizarea cu ceilalți și dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „Sunt necesare toate profesiile - toate profesiile sunt importante”.

Autor: Milenina Anna Vadimovna, educatoare categoria I calificare, MBDOU nr. 157 din Murmansk.
Descriere: Rezumat al activităților educaționale directe „Toate profesiile sunt necesare – toate profesiile sunt importante” pentru copiii din grupa mai în vârstă (5-6 ani). Acest material poate fi folosit de educatorii grupului de seniori ai instituțiilor de învățământ preșcolar din sala de clasă pentru a se familiariza cu lumea din jurul lor și pentru a dezvolta vorbirea.

Ţintă: să consolideze cunoștințele copiilor despre oameni de diverse profesii.
Sarcini:
Să continue să formeze cunoștințele sistemice ale copiilor despre munca adulților, procesele lor de muncă.
Activați vocabularul pe tema „Meserie”.
Îmbunătățiți capacitatea de a răspunde clar la întrebările profesorului.
Dezvoltați atenția, gândirea, memoria, motricitatea fină.
Să cultive o atitudine respectuoasă față de oameni de diferite profesii.
PREGĂTIREA
1. Se pregătesc imagini cu imagini cu oameni de diverse profesii și instrumente.
2. Diverse unelte de jucărie și cutii „colet”.
3. Trei cercuri, o minge.

Copiii intră în grup și se așează în semicerc pe scaunele din fața tablei.
Educator: Copii, ascultați versete care vorbesc despre oameni de diferite profesii. (Puteți învăța versete în prealabil împreună cu copiii și le cereți să le citească)
* * *
Portarul se va trezi în zori,
Curăță zăpada din curte
Serviciul va curăța gunoiul
Și stropiți gheața cu nisip.
* * *
Zboară rumeguș alb
Ei zboară de sub ferăstrău.
Asta face tâmplarul
Ferestre și podele.
Cu un topor, un avion
Elimină scândurile.
Realizat pervaze
Fără o zgudui.
* * *
Pilotul își cunoaște treaba

Un avion zboară pe cer.
El zboară peste pământ cu îndrăzneală,
Făcând un zbor
* * *
Vizor și vestă,
Și pe panglicile de ancoră,
Există o cataramă mare pe centură -
Au fost date marinarului cu un motiv!

Educator: Probabil ați ghicit despre ce vom vorbi astăzi? Da, vom vorbi despre profesii. Ce este o profesie?
Copii: Afaceri, munca pe care o face o persoană.
Educator: Ce alte profesii cunoști?
Copiii răspund.
Care crezi că este cea mai importantă profesie?
Copiii răspund.
Din răspunsurile dumneavoastră, putem concluziona că „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante!”
Băieți, pentru ca o persoană de orice profesie să funcționeze bine, oamenii au inventat și au făcut diverse obiecte și unelte.

Jocul „Cine are nevoie de ce?”

Joc cu mingea.

Jocul „Cine deține fraza?”

Cum te tunzi? Bretonul este mai scurt? (Coafeză.)
Bună ziua, copii, deschideți manualele de la pagina 33. (Profesor.)
Aduceți cărămizi, ciment. (Constructor.)
Astăzi voi picta peisajul. (Pictor.)
Deschide-ți gura și spune „ah-ah-ah-ah-”. (Doctor.)
Ce nasturi ar trebui sa coasi pe aceasta bluza: alb sau negru? (Croitor.)
Câte kilograme de cartofi ar trebui să cântărești? De la tine 25 de ruble. (Vanzator.)
Bravo, ai ghicit corect toate profesiile.

Educator: Copii, am uitat complet! Astăzi a sosit un pachet la grădinița noastră. Să-l deschidem împreună și să aflăm ce este înăuntru.
Profesorul scoate coletul.
Educator: Băieți, aici scrie că nu a trimis acest pachet. El scrie că a vrut să trimită mai multe colete unor persoane de diferite profesii, dar a amestecat ceva. Nu știu copiii din grupul pregătitor să-l ajute să-și dea seama. Vă rog să veniți la masă.

Jocul „A patra cotă”

Profesorul scoate o cutie mică dintr-un pachet mare. Pachetele mici înfățișează: un copil bolnav; carpa; şcoală; oameni care mănâncă mâncare; oglindă cu pieptene. Copiii ghicesc cui îi aparține fiecare pachet. În cutii de 4 articole, 3 dintre ele aparțin acestei profesii, iar al patrulea nu.
Educator: Băieți, ajutați-l pe Nu știu și eliminați articolele inutile din fiecare pachet.
În colete:
Foarfece, cântare, oglindă, pieptene.
Grund, indicator, cratiță, glob.
Fierăstrău, pastile, termometru, seringă.
Mașină de cusut, centimetru, udato, bobină de ață.
Tigaie, cuțit, oală, perie.
Copiii își îndeplinesc sarcinile și se așează pe scaune înalte. 1 copil iese și explică cine are nevoie de articole suplimentare.
Educator: Băieți, acum putem trimite toate pachetele către destinatari. Dar, în opinia mea, asta nu este tot (se uită într-o cutie mare). Nu știu altceva aici... Acestea sunt sugestii despre modul în care lucrează oamenii de diferite profesii. Dar bănuiesc că nu a făcut totul bine. Sa verificam.

Introducere

Acest manual va ajuta la organizarea și desfășurarea cu succes a lucrărilor de familiarizare a copiilor de 5-6 ani cu lumea din jurul lor (mediul subiectului și fenomenele vieții sociale).
Pentru a facilita planificarea activității profesorilor pentru această secțiune a programului, conținutul lucrării este prezentat pe subiecte. Fiecare subiect este acoperit: se oferă un curs aproximativ al lecției, joc-lecție sau joc. Profesorul poate da dovadă de creativitate atunci când planifică orele, poate include joc variabil, situații problematice, ceea ce va face munca cu copiii și mai reușită și mai semnificativă.
Studiul fiecărei teme poate fi completat cu o sarcină de joc (puzzle-uri, ghicitori, figuri-răspunsuri etc.). Sarcinile de joc sunt prezentate în caietul de lucru (Dybina OV Recunosc lumea: Caiet de lucru pentru copii 5-6 ani. - M .: TC Sphere, 2009).
Profesorii ar trebui să acorde o atenție deosebită faptului că, atunci când vă familiarizați cu lumea din jur, nu puteți:
- limitați-vă doar la un monolog-poveste despre obiecte, fenomene ale realității - este necesar să includeți cât mai multe acțiuni în cursuri (stați pe scaun, canapea, îmbrăcați-vă hainele și plimbați-vă în ele, invitați mama, tratați bunica , etc.);
- supraîncărcați copiii cu multe întrebări;
- sa reduca organizarea muncii cu copiii doar la forma activitatilor cognitive.
Familiarizarea cu lumea înconjurătoare trebuie realizată în conformitate cu caracteristicile psihologice, alegând forme, mijloace, metode și tehnici de interacțiune adecvate pentru a face acest proces mai accesibil și mai eficient.
La grupa mai în vârstă, familiarizarea cu lumea din jurul lor se realizează atât sub formă de jocuri-activitati, cât și sub forma unui joc didactic propriu-zis, când regula jocului reglementează acțiunile și relațiile copiilor, precum și soluționarea corectă a problemelor. este atingerea scopului jocului. În organizarea și desfășurarea de jocuri-cursuri, jocuri didactice, este important să se creeze o atmosferă care să permită fiecărui copil să-și realizeze activitatea în raport cu lumea din jur.
Jocurile didactice pot fi folosite atât în ​​activitățile comune ale copiilor și adulților, cât și în activitățile independente ale preșcolarilor, precum și pentru a stimula activitatea copiilor în procesul de învățare despre lumea din jurul lor.
Manualul oferă material suplimentar: opțiuni pentru jocuri, activități, jocuri, exerciții, divertisment, destinate utilizării în lucrul cu copiii în afara orelor de curs, la plimbare.
Pentru a familiariza copiii din grupul senior cu lumea din jurul lor (mediul subiectului și fenomenele din lumea înconjurătoare), sunt alocate 2 lecții pe lună.
Personalul pedagogic al grădiniței nr. 179 „ghiocel” al ANO DO „Planeta copilăriei” Lada „al orașului Togliatti, șef - Palenova Nadezhda Petrovna, metodolog - Kuznetsova Natalya Grigorievna a participat la dezvoltarea și testarea orelor de familiarizare cu munca adulților.
Manualul oferă o distribuție aproximativă a materialului pentru anul universitar. Profesorul poate distribui materialul în felul său, în conformitate cu sărbătorile lunii (octombrie - Ziua Profesorului; februarie - Ziua Apărătorului Patriei, aprilie - Ziua Cosmonauticii etc.) sau în funcție de disponibilitatea materialului.

Distribuirea materialelor pentru anul universitar

Continuarea tabelului.

Exemple de note de clasă

Septembrie

1. Elemente care facilitează munca unei persoane în viața de zi cu zi

Conținut software. Să formeze ideile copiilor despre obiecte care facilitează munca unei persoane în viața de zi cu zi; acordați atenție faptului că deservesc o persoană și trebuie să o trateze cu grijă; pentru a consolida ideea că obiectele au scopuri diferite.
Material. Imagini care înfățișează diverse obiecte, inclusiv obiecte care facilitează munca unei persoane în viața de zi cu zi. Fișe: cartonașe mari, care arată două rânduri de celule, câte trei celule în fiecare operație de acasă.

Cursul lecției

Profesorul începe lecția cu o conversație: „Băieți! Privește cu atenție în jur și spune ce te înconjoară.”
Copiii spun că sunt înconjurați de multe obiecte diferite, enumerați-le.
Educator. La ce lume se referă toate aceste obiecte: naturală sau făcută de om? (Celor făcute manual, deoarece au fost făcute de un om cu propriile sale mâini.)Și de ce a venit o persoană cu o masă, pat, dulap, mașină de spălat, televizor, mașină și multe alte articole?
Copiii spun că orice obiect este necesar pentru ceva, fiecare obiect își îndeplinește funcția.
Educator. Dreapta. Fiecare articol are propriul său scop și este necesar pentru ceva. De exemplu, este nevoie de o masă pentru a scrie la ea sau pentru a mânca la ea. Oamenii stau pe scaune, gătesc alimente pe o sobă electrică sau pe gaz. Există obiecte cu care o persoană lucrează, obiecte cu care desenează și sunt și obiecte care facilitează munca unei persoane în viața de zi cu zi. Cunoști astfel de articole? Aflați câteva dintre ele ghicitoarele mele vă vor ajuta.

În bucătăria noastră un an întreg
Moș Crăciun locuiește în dulap.
(Frigider)

Nu am picioare, dar merg
Nu există gură, dar voi spune
Când să dormi, când să te trezești
Când să începi lucrul.
(Ceas)

El înghite de bunăvoie praful,
Nu se îmbolnăvește, nu strănută.
(Aspirator)

Înainte și înapoi
Vaporul cu aburi merge și rătăcește.
Stop - durere
Va face găuri în mare.
(Fier)

2. Familia mea

Conținut software. Continuați să dezvoltați interesul copiilor pentru familie, membrii familiei. Încurajați membrii familiei să numească nume, patronimice; vorbesc despre profesiile lor, ce sunt, ce le place să facă acasă, ce fac la serviciu. Pentru a promova o atitudine sensibilă față de cei mai apropiați oameni - membrii familiei.

Cursul lecției

Profesorul citește versurile și îi invită pe copii să stabilească subiectul lecției:

Bunici foarte înțelepți,
Două bunici sunt drăguțe.
Tati, mama mea -
Totul este al meu...
(O familie)

Uită-te la mine -
Cu cine sunt eu?
Ochi de cireș ca tati
Zâmbet însorit - mame.
Culoarea părului ca bunicul
Nasul este cu siguranță bunicuță.
În familie, toată lumea a muncit din greu
Că m-am născut așa!

Educație fizică

Eu am familie -
Ea este foarte prietenoasă.
Eu și mama coacem clătite (Simulați mișcările.)
Deliciu fără precedent!
Cu bunicul meu, săpăm paturile. (Simulați mișcările.)
Plantăm flori cu bunica mea. (Simulați mișcările.)
Jucăm fotbal cu tata - (Simulați mișcările.)
Înscriem mingea în poartă.
iubesc foarte mult (Pune-ți brațele în jurul tău.)
Familia ta dulce.

octombrie

3. Ce va spune subiectul despre sine

Conținut software.Încurajează copiii să evidențieze trăsăturile obiectelor: mărime, formă, culoare, material, părți, funcții, scop; continuă să îmbunătățească capacitatea de a descrie obiecte după caracteristicile lor.
Material. Chipsuri (cel puțin 10 bucăți); poze subiect: aparate electrice, magnetofon, televizor, telefon, mașină de spălat, etc.; algoritm de descriere a subiectului.

Cursul lecției

Profesorul îi invită pe copii să joace jocul „Ce va spune subiectul despre sine”. Sarcina: descrieți obiectul prezentat în imagine conform algoritmului.
Copiii aleg un lider, determină ordinea și, dacă este necesar, repetă valorile simbolurilor convenționale ale algoritmului.
Prezentatorul alege orice imagine cu o poză a unui obiect și o arată copiilor. Primul participant ia un algoritm, denumește una dintre caracteristicile obiectului afișat, primește un cip de la prezentator în cazul unei declarații corecte și transmite cardul cu algoritmul următorului participant. El acționează în mod similar. În cazul unei declarații incorecte, prezentatorul spune: „Eroare” - și transmite dreptul de a trece la următorul participant. Dacă participantul, după ce a primit cardul cu algoritmul, face o pauză lungă, atunci după trei palme ale liderului își pierde dreptul de mișcare și dă cardul cu algoritmul următorului participant. Jocul se termină când toate caracteristicile subiectului sunt listate conform algoritmului și nu mai sunt întrebări de la prezentator sau jetoanele s-au epuizat. Participantul cu cele mai multe jetoane câștigă.
În timpul jocului, prezentatorul are dreptul de a pune întrebări care clarifică sau completează orice caracteristică a subiectului.
Exemple de întrebări:
- Cum să folosești corect obiectul?
- Care sunt cele mai importante părți ale subiectului? (Fără ceea ce subiectul nu ar putea funcționa?)
- Cine a fost implicat în crearea articolului?
- Ce foloseau oamenii când acest articol nu era acolo?
- Ce s-ar întâmpla dacă acest obiect ar dispărea acum din viața oamenilor?
- Pentru ce profesii au nevoie oamenii de acest subiect?
Dacă jocul continuă, jucătorul cu cele mai multe jetoane devine lider.
Apoi educatoarea îi invită pe copii să se „transforme” în diferite obiecte ale lumii create de om. Copiii descriu, pe rând, „eși înșiși”, adică obiectele în care au devenit: ce formă, culoare, mărime, din ce material este făcut, pentru ce este, din ce părți constă. Restul băieților ghicesc subiectul. Profesorul îi invită pe copii să-și amintească tot ce știu încă despre acest subiect: despre trecutul său, unde poate fi văzut acest obiect etc. Copiilor cărora le este greu să descrie subiectul ar trebui să li se ofere să folosească algoritmul.

4. Despre prietenie și prieteni

Conținut software. Extinde cunoștințele despre semeni, consolidează regulile unei atitudini binevoitoare față de ei: împărtășește o jucărie, vorbește politicos, amabil, dacă cineva din grup este trist, vorbește cu el, joacă, ajută mereu, ajută-ți prietenii.
Material. Un plic care conține o scrisoare și o felicitare.

Cursul lecției

La începutul lecției, se aude o înregistrare audio: „Băieți, ajutor!” (De 3 ori). Profesorul îi invită pe copii să stabilească cine îi cheamă pentru ajutor. Le atrage atenția asupra oglinzii; înregistrarea audio sună din nou: „Da, sunt eu o oglindă. Necazurile au lovit regatul nostru. Regele rău s-a certat pe toți adulții și copiii din regatul nostru. Și acum se numește „Regatul oglinzilor strâmbe”. Dar aceasta este încă jumătate din necaz - astăzi regele a decis să execute cel mai cinstit, curajos și bun băiat, care nu a fost afectat de vrăjitoria lui. Numele lui este Gourd. Are nevoie de ajutorul tău. Dacă sunteți prieteni prietenoși și curajoși, atunci grăbiți-vă - a mai rămas foarte puțin timp.”
Profesorul, stimulând interesul copiilor, află ce au înțeles aceștia din mesajul oglinzii. După ce i-a ascultat pe băieți, le atrage atenția asupra plicului cu indicii, care conține o hartă și o scrisoare. Harta arată un traseu format din cinci sarcini. Scrisoarea conține sarcini descifrate.
Exercitiul 1. Interpretați un cântec despre prietenie.
Copiii oferă opțiuni și interpretează „Cântarea prieteniei”.
Sarcina 2. Numiți cinci proverbe despre prietenie, prieteni.
Copiii sună: „Un prieten vechi este mai bun decât doi noi”, „Unul pentru toți și toți pentru unul”, „Pieri, dar ajută-ți tovarășul”, „Prietenia este puternică prin fapte”, „Prietenii sunt cunoscuți în necazuri” . Dacă copiii întâmpină dificultăți, profesorul oferă ajutor.

Educație fizică

Copiii, stând în perechi, imită obiceiurile animalelor în conformitate cu textul poeziei.

Toți cei din lumea asta sunt prieteni.
Adulții și copiii sunt prieteni,
Păsările sunt prietene între ele.
Șerpii sunt prieteni sub munte.
Iepurii sunt prieteni pe gazon
Urșii, lupii sunt prieteni într-o turmă.
Peștii sunt prieteni sub apă.
Tu esti cu mine, iar eu sunt cu tine! (Îmbrățișează copilul care stă lângă el.)

El are mereu probleme cu mine
Îl urmăresc ca pe un munte.

El se va mângâia dacă plâng
El va rezolva problema cu mine.

Să nu mănânci niciodată pe furiș -
Prune, pere, ciocolată.

El nu va intimida
Și tachina și strigă nume.

El este întotdeauna mai murdar decât noaptea.
Călcă în picioare flori într-un pat de flori.

Nu începe lupte
Și nu chinuiește câinii.

A luat de la copii -
O păpuşă, un urs, o autobasculantă.

El va ajuta la udarea florilor
Și puneți și jucăriile deoparte.

Va împărți o jucărie
O carte, o păpuşă, un zdrăngănător.

El prețuiește prietenia noastră,
Întotdeauna mă grăbesc să mă ajute.

noiembrie

5. Colector de hârtie

Conținut software. Extindeți ideile copiilor despre diferite tipuri de hârtie și calitățile acesteia; îmbunătățirea capacității de identificare a obiectelor pe baza caracteristicilor materialelor.
Material. Mostre de diferite tipuri de hârtie; articole din hârtie (album, ziar, cutie etc.).

Cursul lecției

Profesorul așează în avans mostre de diferite tipuri de hârtie pe mese. Copiii examinează lucrarea, iar profesorul îi încurajează să evidențieze caracteristicile calitative ale acesteia, punând întrebări despre ce este, cum poate fi determinată - netedă sau aspră, groasă sau subțire. Băieții călcă cearșafurile, le simt, răspund la întrebări.
Apoi profesorul îi invită pe copii să mototolească o coală de hârtie (motolit), să o rupă în bucăți (rupere), să tragă marginile în diferite direcții (integritatea foii este ruptă, prin urmare, materialul este fragil), să pună o foaie de hârtie într-un recipient cu apă (se udă). Profesorul demonstrează arderea hârtiei folosind o lampă cu spirit și chibrituri. Copiii, împreună cu profesorul, compun un algoritm pentru descrierea proprietăților hârtiei.
Educatorul citește apoi o telegramă de la un colecționar care strânge diferite tipuri de hârtie. Călătorește în orașe și sate și povestește tuturor despre colecția lui. Dar în orașul nostru a avut probleme: a suflat un vânt puternic, iar colecția lui s-a împrăștiat, iar o parte din colecție a căzut în grup. Profesorul îi invită pe copii să caute mostre de hârtie (profesorul lor le ascunde în prealabil în sala de grupă). Copiii aduc mostre găsite.
Se bate la ușă, intră un colecționar (un adult), se întâlnește cu copiii, vorbește despre hobby-ul lui și raportează că au fost notate toate tipurile de hârtie. Roagă copiii să organizeze munca astfel: el numește tipul de hârtie, iar copiii arată o probă. Pe parcursul lecției, colecționarul explică scopul fiecărui tip de hârtie. În plus, fiecare copil descrie proprietățile tipului de hârtie găsit pe baza algoritmului compilat.
În concluzie, are loc un joc didactic „Găsiți asemănări și diferențe”.
Profesorul numește tipul de hârtie, iar copiii trebuie să găsească pe masă un obiect din hârtie de acest tip (cutie de carton, ziar, album, floare de hârtie ondulată etc.). Astfel, profesorul îi conduce pe copii să înțeleagă că toate obiectele găsite sunt din hârtie, dar hârtie de diferite tipuri.

6. Gradinita

Conținut software. Discutați cu copiii de ce grădinița se numește așa (pentru că copiii sunt „crescuți”, îngrijiți și îngrijiți ca plantele din grădină). Arată semnificația socială a grădiniței: părinții muncesc, sunt calmi, pentru că în lipsa lor personalul grădiniței are grijă de copii. Angajaților grădiniței ar trebui să li se mulțumească pentru grija acordată, respectul pentru munca lor și să o trateze cu grijă.
Material. Imagini care înfățișează lucrători de grădiniță (profesor, asistent, bucătar, spălătorie etc.).

Cursul lecției

Profesorul îi invită pe copii să ghicească ghicitoarea:

Pe copaci sunt pere, cireșe,
O serie de caise,
Nu există un sfârșit în vedere pentru meri
Acesta este fructul nostru... (grădină).

Contine trandafiri si lalele,
Și margaretele foșnesc.
Gladiole, bujori -
Aceasta este floarea noastră... (grădină).

Ce casă minunată
Sunt o mulțime de tipi în acea casă.
Ei cântă și cântă cântece în ea.
Această casă este a copiilor noștri... (grădină).

Educație fizică

Ca în ploaie în grădină. (Creștere simulată.)
Copacii cresc și cresc.
Ramurile sunt îndreptate (Mâinile sus. Stați în vârful picioarelor.)
Soarele este acoperit.
Și florile cresc în jur (Întoarce-te. Se ghemuiește.)
Vom aduna într-un buchet și noi.
Să alergăm acasă cu flori (Alerga.)
Și îi vom oferi un buchet mamei.

Risipește toate jucăriile -
Nu face curat pentru nimic.

Fii prietenos, politicos.
Spuneți întotdeauna: „Mulțumesc”.

Spălați-vă mâinile înainte de a mânca.
Cu săpun, apă caldă.

Pentru a spăla rochiile păpușilor
Și dezasamblați constructorul.

Nu asculta de profesor
Nu mânca terci pentru nimic.

Într-o oră liniștită, du-te la culcare
Închide ochii și dormi liniștit.

Discutând în clasă
Pentru a interfera cu adulții în conversație.

Udă florile dimineața
Ajută bona în toate.

decembrie

7. Tinute de papusa Tanya

Conținut software. Pentru a familiariza copiii cu diferite tipuri de țesături, acordați atenție anumitor proprietăți ale țesăturilor (absorbție); încurajează stabilirea unei relații de cauzalitate între utilizarea țesăturilor și perioada anului.
Material. Papusa, haine de papusa, poze - peisaje din nord si sud, diverse mostre de tesaturi, pipete, lupa.

Cursul lecției

Păpușa Tanya vine în vizită la copii. În mâinile ei ține o cutie care conține haine de păpuși.
Profesorul îi invită pe copii să examineze hainele păpușii, acordând atenție țesăturilor din care sunt cusute hainele. Copiii identifică și numesc țesăturile. Profesorul întreabă cum diferă țesăturile una de cealaltă: culoare, textură (la atingere), greutate (mai ușoară - mătase, mai grea - drapaj). Apoi copiii se uită la mostrele de țesătură și le spun ce poate fi cusut din ele.
În continuare, profesorul îi invită pe copii să efectueze următoarele acțiuni: picurarea apei dintr-o pipetă pe o cârpă de bumbac, pe piele, pe bologna. Copiii determină ce țesătură va absorbi apa și împart țesăturile în două grupuri:
1) absorbant de umiditate (chintz, in, cambric, drape);
2) neabsorbant (bologna, piele, nailon, nailon).
Profesorul introduce conceptul de „higroscopicitate”. Împreună cu copiii, el realizează un experiment: printr-o lupă, copiii examinează țesutul firelor de țesătură de bumbac, bologna, nailon, nailon, află diferențele (în țesăturile de bumbac există lacune în țesutul firelor care facilitează ventilare a aerului). Copiii ajung la concluzia că higroscopicitatea unei țesături depinde de compoziția firelor și de modul în care acestea sunt țesute și stabilesc o relație între calitatea țesăturii din care sunt cusute hainele și condițiile meteorologice.
Profesorul conduce jocul „Magic Breeze”: o briză magică a zburat, le-a adus copiilor o poză înfățișând un peisaj din nord. Copiii ar trebui să numească hainele de care au nevoie oamenii care locuiesc în nord. Cel care mai repede și cel mai mult numește tipurile de îmbrăcăminte, își face o poză a peisajului din nord. În mod similar, jocul se desfășoară pe o imagine care înfățișează un peisaj sudic.
Apoi copiii desenează diferite haine, iar desenele sunt prezentate păpușii Tanya.

8. Jocuri în curte

Conținut software. Pentru a familiariza copiii cu elementele de bază ale siguranței vieții; discutați posibile situații periculoase care pot apărea atunci când vă jucați în curtea casei, mergeți cu bicicleta în oraș; să se familiarizeze cu măsurile de precauție necesare, cu numărul de telefon „03” (pentru a învăța cum să chemi o ambulanță).
Material. Poze cu imaginea de jocuri în aer liber.

Cursul lecției

În timpul conversației, profesorul află ce le place copiilor să facă mai ales, unde le este mai convenabil să se joace - acasă sau pe stradă.
Se desfășoară jocul didactic „Bine-rău”. Profesorul spune fraze despre joacă în curte, iar copiii spun „bine” sau „rău”.

Sfârșitul fragmentului de încercare gratuită

Conținut software:Învățați-i pe copii să navigheze în mediul înconjurător, să fie oameni alfabetizați pentru mediu, care înțeleg că viața trebuie făcută mai curată. Dezvoltați gândirea, memoria. Încurajează dragostea pentru natură. Exercițiu de alcătuire a propozițiilor pentru cuvinte de referință, găsirea locului sunetului într-un cuvânt.

Lucru de vocabular: rezervație naturală, lege, semnal de primejdie, ecologisti.

Material demonstrativ: afișe care cheamă la protecția naturii, desene pentru copii pe o temă ecologică, cartea roșie, ilustrații ale rezervațiilor naturale, poze cu fabrici, mașini.

Muncă preliminară: conversații despre rezervații naturale, cartea roșie, excursii în natură, memorarea poeziilor de mediu, observarea în natură.

Tehnici metodice: conversații, folosirea afișelor, un joc „da – nu”.

Structura lecției:

1. Conversație, ghicitori.

2. O poveste despre rezervatie.

3. Poezia „Caminul nostru comun”.

4. SOS - apel la ajutor; cunoaștere cu afișe.

5. Cartea Roșie.

6. Jocul „Da, nu”.

7. Instruire de mediu.

8. Întocmirea propozițiilor pentru cuvintele cheie.

9. Rezultatul este o expoziție de desene.

Cursul lecției:

Educator:- Natura are o mare importanță în viața unei persoane, deoarece pe lângă frumusețe și o dispoziție minunată, îi oferă persoanei ceva fără de care este imposibil să trăiască. Și ce anume vă vor spune ghicitorii:

„Ei bine, cine dintre voi va răspunde:

Nu foc, dar arde dureros

Nu este un felinar, dar strălucește puternic

Nu un brutar, ci o coacere ”(Soarele)

„Prin nas trece în piept

Și întoarcerea își face drum

El este invizibil și totuși

Nu putem trăi fără el" (Aer)

„Ei mă beau,

sunt turnat

Toată lumea are nevoie de mine

Cine este ea?" (Apă)

„Îți voi face cu ochiul pe furiș

Lanternă dulce făcută din iarbă "(Berry)

„Am stat pe un picior puternic

Acum zace într-un coș "(ciupercă)

"Casnică,

Zboară deasupra gazonului

Se va deranja pentru o floare

Și împărtășește mierea (Albină)

„Strălucește în râul curat

Zăpada argintie "(Pește)

Educator: - Soarele, aerul, fructele de pădure, ciupercile, albinele, peștele și toate astea?

Copii: - Aceasta este natura. O persoană trăiește în natură, viața unei persoane depinde de natură.

Educator: - Ce crezi, frumusetea naturii depinde de o persoana?

Copii: - Da. Oamenii plantează copaci, protejează animalele, hrănesc păsările, curăță râurile...

Educator: - Omul ajută întotdeauna natura? Poate o persoană să distrugă natura?

Copii:- Omul poluează râurile, taie păduri, prinde animale...

Educator:- Oamenii pot înfrumuseța natura sau îi pot distruge pe restul. În istoria omenirii, există multe exemple în care o persoană nu ține cont de legile dezvoltării naturii, provocând daune enorme florei și faunei și întregii sisteme ecologice. Dar este grozav că o persoană știe să-și corecteze greșelile, își creează rezerve.

Educator: - Ce sunt rezervele?

Copii: - O rezervație naturală este un loc în care natura are dreptul de a trăi conform propriilor legi. Este interzisă culegerea florilor în rezervație. Fructe de pădure, ciuperci, pești, vânează păsări și animale. Oamenii vin în rezervație doar pentru excursii.

Rezervația sunt insulițele pentru salvarea naturii de la om. Rezervele sunt bogăția noastră.

Copii: - Poezie:

„Aprofundarea imediată în experiența anticilor

Și înțelegând esența rădăcinilor sale,

Am învățat rezistența din copaci

Și agilitatea și puterea animalelor.

Am învățat de la păsări să simt libertatea

În pește - să taci cu concentrare

Așa că sunt dator naturii

Este demn de apărare împotriva tuturor dușmanilor.” (P. Sergeev)

Educator: - Doar in rezervatiile naturale este necesara protejarea naturii?

Copii: - Natura trebuie protejată și protejată în orice loc.

Educator: - Poate o persoană să fie fără natură?

Copii: - Nu.

Educator:- Fiecare persoană are o casă, păsări, animale. Cum putem numi casa noastră comună?

Copii: - Pământul este casa noastră comună

Educator:

- „Există o casă imensă pe pământ

Sub acoperiș este albastru

Soarele, ploaia și tunetele trăiesc în el,

Pădure și surf.

Păsări și flori trăiesc în ea,

Clopoțelul vesel al pârâului

Locuiești în acea casă luminoasă

Și toți prietenii tăi.

Oriunde duc drumurile

Vei fi mereu în ea

Natura pământului natal

Această casă se numește.”

Educator: - Deși omul este cea mai inteligentă creatură de pe planetă. Dar datorită faptului că omul este mai puternic, el a devenit cauza morții naturii. De ce?

Copii:- Construiește fabrici, fumul din fabrici otrăvește aerul: poluează râurile cu emisii de la fabrici. Gazele de eșapament de la mașini poluează și aerul.

„Și acum despre cele mai importante

Este înfricoșător să privești Pământul nostru!

Apa devine tulbure în fiecare zi

Și aerul! Este atât de multă murdărie în el!

Când - așa curat, albastru

Acum e murdar și bolnav!

Toate viețuitoarele pot pieri!

Pământ, ce ți s-a întâmplat?!

Să marchem semnul necazului

Pete dureroase de pe planetă!”

Educator: - Planeta noastră pământ este în pericol. Există multe puncte dureroase pe el. Natura moare. Natura noastră are nevoie de ajutor. Știți semnalul de primejdie?

Copii: - SOS este un apel de ajutor.

Educator: - Cum ne putem ajuta planeta?

Educator: - Așa e, trebuie să înveți să iubești natura, să o iubești din copilărie, să înveți să înțelegi cum trăiesc toate aceste creaturi. Acest lucru este făcut de oameni - ecologisti. Vrei să fii ecologisti?

Copii: - Da.

Educație fizică.

Educator: - Si acum ne vom odihni, inchidem ochii, ascultam muzica, facem exercitiile.

"Soarele straluceste puternic,

Adiere ușoară

Respir ego-ul curat

Aer proaspat,

Ierburile se leagănă.

Păsări care se învârtesc cu mândrie deasupra mea

Ma simt bine si placut.

Vreau să trăiesc în pace cu natura.

Voi fi prieten și protector

Toate vietuitoarele. "

Educator: - Uite, copiii sunt în mâinile mele „Cartea Roșie”. Capacul său roșu nu este întâmplător. La urma urmei, roșul este un semnal de alarmă, pericol. Cartea avertizează asupra pericolului de dispariție de pe fața pământului a multor specii de animale și plante. În el au fost introduse animale și plante, dintre care foarte puține au rămas. Frumusețea pe care o dă natura este neprețuită.

„Dacă economisești bani

Puteți cumpăra o mulțime

Acasă, haine și fabrică,

Avion și vapor.

Dar nu poți cumpăra rouă

Cântând păsări în pădure.

Și nu te ascunde în portofel

Primăvara și plopul”.

Jocul "Da - nu ka"

Educator: - Ridicați cercul verde pentru răspuns - Da, iar roșu pentru răspuns - Nu.

1. Ai venit în pădure și vei aprinde un foc pe iarba verde și deasă? (Nu).

2. Mama ți-a pus un termometru, ai început să te joci cu el, să-l arunci? (Nu).

3. Ai adunat tot gunoiul după ce te-ai odihnit în pădure. (Da).

4. Mama spală rufele, iar tu te-ai dus și ai mâncat pudra. (Nu).

5. Te duci la medicamente și le bei fără să ceri. (Nu).

6. Arunci pungi de plastic pe jos? (Nu).

7. Stai la calculator de dimineata pana seara? (Nu).

8. Îți pasă de natură, încalci regulile de conduită? (Da).

Educator: - Și acum antrenament ecologic. Imaginează-ți ca niște copaci: Avem rădăcini adânc crescute în pământ, trunchiul meu, ramurile mele se întind spre soare. Aceștia sunt copaci din pădure. Coatele îndoite, mâinile tremurau vântul doborând roua.

Ne fluturăm ușor mâinile, acestea sunt păsări care zboară spre noi.

Vom arăta, de asemenea, cum se așează -

Îndoim aripile înapoi.

Educator:- Este necesar nu numai să fii atent cu natura și bogățiile ei, ci și să-i oprești pe alții, cei care tratează natura ca pe un consumator, nu o protejează.

„Copac, iarbă și pasăre

Ei nu vor putea întotdeauna să se apere

Dacă sunt distruse,

Vom fi singuri pe planetă.”

Educator: - Și acum să facem propoziții pentru cuvintele cheie:

1. Plante, milă, animale, este necesar.

2. Casa, comuna, Pamantul, al nostru.

3. Aceasta, loc, protejat, natura, rezervatie, unde.

Educator- Vorbește cu părinții tăi acasă și întreabă. Este orașul nostru în pericol? Ce îl amenință? Trebuie să pun pictograma SOS lângă numele orașului nostru.

Acum haideți să vizităm expoziția de desene pe tema „Fă-ne viața mai bună”.