Lección de terapia del habla sobre el tema de los juguetes, grupo de personas mayores. Sinopsis de una lección de logopedia abierta en el grupo de personas mayores sobre el tema “Juguetes. Elaborar una historia basada en una serie de imágenes de la trama.
Tema: Secretos de los árboles.
OBJETIVO: Familiarizar a los niños con las características de los árboles. Enseñar a ver la relación de los árboles con el medio ambiente (agua, sol, suelo, animales, insectos). Activar la capacidad de examinar la parte talada del árbol utilizando varios analizadores. Anclar los nombres de las partes del árbol. Continúe enseñando a los niños a formular hipótesis, hacer preguntas, definir conceptos de noviembre, realizar experimentos, sacar conclusiones. Para formarse una idea de la importancia de los árboles en la vida humana, para dar una idea de cómo hacer papel. Fomentar el respeto por los árboles, la cultura ecológica.
PROCESO DE LA LECCIÓN
P: Niños, ¿por dónde empieza la mañana?
D: Desde los ejercicios matutinos, desde una sonrisa, desde el lavado, desde el desayuno. ¿Cuáles son las palabras para comenzar un nuevo día? La mañana comienza con un saludo. Sonríamos y saludemos a los invitados, regalemos a todos buen humor.
P: ¿Recordemos qué época del año es? Por favor, demuestre que ahora es otoño.
D: Afuera hacía frío. Sopla viento frío. El sol no calienta como en verano. Los días se acortan y las noches se alargan. Las nieblas a menudo cubren el suelo. Los adultos y los niños se visten abrigados. Los pájaros volaron hacia tierras cálidas. Los animales se preparan para el invierno. La gente está cosechando. Hay lluvias torrenciales. La hierba se seca. Las hojas caen de los árboles.
P: Otoño (¿de qué tipo?)
D: Cabello dorado, juguetón, variable, lluvioso, oscuro, sombrío, carmesí, tranquilo, fructífero, aburrido, brumoso, frío, soñador, encantador, triste, generoso, trabajador, rico.
¿Qué mes de otoño es? ¿Por qué se llama así? (Noviembre).
Y hoy consideraremos todo lo relacionado con los árboles y los fenómenos de noviembre.
Juego didáctico "¿Quién es amigo de los árboles?"
¿Necesitas elegir ilustraciones con amigos del árbol y explicar por qué son amigos? (Crea un esquema).
Ejercicio "¿Los árboles se parecen a las personas?"
P: ¿Los niños les parecen árboles a las personas?
D: Los árboles tienen hijos y las personas tienen hijos.
Sí, porque están vivos, respiran.
Sus ramas son como manos humanas y sus troncos como piernas.
Se mueven, susurran las hojas.
P: Los árboles crecen como personas.
D: No, porque la gente puede caminar y hablar, pero los árboles no).
P: - ¿Y los árboles tienen narices? ¿Pueden respirar?
D: - No, no hay narices, pero respiran, como nosotros. Las hojas les ayudan en esto. Cada hoja tiene pequeños orificios para absorber el aire. La hoja inhala el aire contaminado y emite aire limpio.
P: - ¿Y los árboles tienen ojos? ¿Pueden ver?
D .: - No, lo que significa que no pueden ver).
P: - ¿Los árboles tienen boca? Como comen
D: - Los árboles obtienen la nutrición necesaria de las raíces. Las raíces absorben los nutrientes disueltos en agua.
P: - ¿De qué partes está compuesto el árbol?
D .: - raíz, tronco, corona, ramas.
P: - Nos convertiremos en investigadores e investigaremos partes del árbol, nos sentaremos en sus lugares.
Experiencia 1. "Signos de un árbol".
P: ¿Qué es? (Parte de un árbol, tocón). Examina la parte talada del árbol. ¿Cómo se siente? (Duro, cálido, liso, rugoso). ¿De qué color es? (marrón). Oler. ¿A qué huele la madera? La madera se mantiene caliente, por lo que las casas se construyen a partir de ella.
Experiencia 2. "La edad del árbol".
P: ¿Cómo se puede saber la edad de una persona? ¿Cómo crees que puedes saber cuánto tiempo vive un árbol? Por lo general que árbol más viejo, cuanto más grueso es. Si se corta un árbol, en el lugar aserrado se verán anillos, por lo que determinan la edad del árbol. También se denominan anillos anuales: ha pasado un año, se ha añadido un anillo.
Experiencia 3 "Medir el grosor del tronco con una cuerda".
Los niños usan una cuerda para medir el grosor de las partes aserradas del árbol, en las que hacen una marca con un rotulador. Enderece ambas cuerdas, compárelas en longitud. Determine quién tiene un muñón más grueso (trabaje en parejas).
Hemos determinado la edad del árbol y ahora juguemos un poco.
Juego didáctico "Hojas de otoño".
1. La hoja es amarilla, como ... (diente de león, pollo, sol, dorado)
2. La hoja es ligera, como ... (pelusa, plumas, copo de nieve, telaraña)
3. La hoja vuela y gira, como ... (pájaro, mariposa, pétalo de color)
4. El suelo está cubierto hojas de otoño como ... (alfombra, manta, colcha)
Ejercicio "Por qué sucede".
P: Explique por qué se caen las hojas.
D: 1. Los árboles no absorben agua, esto hace que las hojas se vuelvan quebradizas y se caigan.
2. Hace frío, las hojas se secan.
3. En otoño hay poca luz, los días son cortos, por lo que las hojas se vuelven amarillas y rojas
V .: Y ahora daremos una fabulosa explicación de por qué caen las hojas.
1) El viento no quiere ser amigo y arranca las hojas.
2) Llega el otoño y encanta al árbol hasta la primavera.
3) El otoño es jactancioso, se luce frente al verano, la primavera, el invierno, tiene trajes muy bonitos, por lo que se vuelve gris.
4) Los árboles aman el verano, cuando llega el otoño, no la obedecen y pierden sus hojas y se duermen.
5) El otoño despierta un viento maligno, sopla y arranca las hojas.
V .: Hoy nos encontraremos en un cuento de hadas y averiguaremos por qué caen las hojas. Para hacer esto, digamos palabras mágicas.
Viendo una dramatización de cuento de hadas:
"El cuento de la niña Marinku"
Marinka: ¿Por qué crujen las hojas? ¿Por qué se vuelve amarillo en otoño?
Roble: Mis hojas susurran, porque se regocijan en el sol. Verde porque hay muchos, muchos granos verdes en cada hoja. Los granos son tan pequeños que no se pueden ver. Pero cada grano es como una planta, escondido bajo la piel de una hoja. Estas plantas preparan la comida para todo el árbol.
Marinka: No, el árbol se alimenta de las raíces.
Roble: Tampoco se puede vivir sin raíces, funciona como bombas que bombean agua desde el suelo. Muchas sustancias necesarias se disuelven en esta agua, pero esto no es suficiente. Entonces las pequeñas plantas verdes que están en el follaje comienzan a trabajar. Sacan aire sucio de este aire, agua extraída de las raíces, semillas-plantas hacen Material de construcción para nuevas ramas, brotes, raíces.
Marinka: No quería despertarte, estaba aferrado a las hojas, de lo contrario las últimas desaparecerán.
Oak: ¡Oh tú! Es hora de que descanse. Ahora los días se acortan, la luz disminuye, así que es hora de que los árboles se duerman. En las hojas, las plantas verdes desaparecieron, se disolvieron. Como el azúcar en el agua, porque les encanta el calor y el sol generoso. No había granos verdes, las hojas se volvieron amarillas y rojas, porque aparecieron granos amarillos y rojos. Y luego las hojas se secan y caen.
Marinka: ¿Qué harás sin hojas? ¿Quién te alimentará en invierno?
Roble En invierno, los árboles no comen ni beben. En invierno, no crecemos, no florecemos, solo dormimos.
V .: Propongo volver al jardín de infancia y probar en experimentos lo que nos contaron Marinke y el roble.
Deberías agitar tus manos, dar vueltas a tu alrededor
Baja y sube, llega al mundo de los cuentos de hadas.
P: ¿Mire la hoja verde en la que está representada? (Hoja verde con plantas).
¿Cómo benefician las plantas al árbol? ¿Qué se necesita para que estas fábricas funcionen? (Soleado, la luz es lo más importante para las hojas).
¿Por qué las hojas se vuelven amarillas? (En otoño hay poca luz, porque los días son más cortos. Granos verdes en las hojas, las plantas desaparecen, solo quedan las amarillas y rojas).
Experimente "¿Por qué la hoja es verde?"
P: Ponemos un trozo de papel en Ropa blanca, golpéalo con un cubo. ¿Qué ha aparecido en la tela? (Manchas verdes). Es esta sustancia verde la que tiñe la hoja. Cuando llega el otoño, hace más frío menos sol... Esta sustancia verde disminuye gradualmente hasta desaparecer por completo. ¿Qué pasa entonces con la hoja? (Se vuelve amarillo, rojo, morado, naranja).
P: Chicos, ¿cuáles son los beneficios de los árboles? (Es una decoración del parque, da frutas a personas y animales, purifica el aire, un hogar para animales, pájaros, da sombra, frescor, golosinas, hacen muebles, platos, papel).
Fabricación de papel.
P: ¿De qué está hecho el papel? Hacer buen papel, tienes que talar árboles. La gente ha aprendido a fabricar papel a partir de papel usado y de desecho para preservar los árboles.
P: Primero tenemos que romper el papel en trozos pequeños. Pongámoslos en una licuadora. Llena todo con agua caliente y bate todo en una licuadora. Lo haré yo mismo, porque el agua caliente puede quemarte, y una licuadora es un aparato eléctrico, al usarlo debes observar las precauciones de seguridad. Tenemos "gachas". Agregue pegamento PVA, gouache de cualquier color. Obtenemos la solución.
Comencemos con la parte divertida: hacer una hoja de papel.
P: Delante de cada uno de ustedes hay una toalla sobre un hule cubierto con un paño, esponjas y un aro con una malla. Coge el aro y sumérgelo en el papel "gachas". Cuando haya suficiente mezcla en la red, cubra el aro con la "papilla" con un paño y una esponja para recoger el exceso de humedad. Decorar con hojas, pétalos de flores y dejar secar. (Los niños hacen papel, la maestra ayuda).
P: El papel está listo para usar cuando se seca. Hice el papel de antemano, lo sequé y lo mostraré ahora. Recuerde, el papel usado debe reciclarse; esto ayudará a mantener vivos muchos árboles.
Resumen de la lección: simple y sin problemas.
Tareas educativas correccionales.
- Enseñe a los niños a adivinar acertijos.
- Aprenda a memorizar y repetir una cadena de tres palabras.
- Aprenda a formar adjetivos relativos.
- Enseñe a los niños a componer historia descriptiva según un esquema dado.
- Enseñe a los niños a distinguir y nombrar dibujos de contornos superpuestos.
- Aprenda a formar el caso genitivo de los sustantivos.
- Consolidar y clarificar los conocimientos de los niños sobre los juguetes.
Tareas correccionales y de desarrollo.
- Desarrollar el vocabulario de los niños sobre el tema de los juguetes.
- Desarrolla el pensamiento lógico.
- Desarrollar las habilidades motoras finas dedos.
- Desarrollar la coordinación del habla con el movimiento, el ritmo y el tempo del habla.
Tareas educativas correccionales.
- Fomentar una cultura de comunicación y comportamiento en el aula.
- Fomentar el entendimiento mutuo, la benevolencia, la independencia, la iniciativa.
Técnicas metodológicas ^
Haciendo un acertijo.
Momento sorprendente.
Demostración de material didáctico.
Materiales y equipamiento:
Demostración- juguetes: osito de peluche, pelota, pirámide, muñeca, coche.
Dispensación- Láminas con dibujos de contorno superpuestos, lápices.
Material léxico:
Las palabras: oso, osito de peluche, muñeca, pelota, tanque; matryoshka, oso, cubo, coche, cubos, perinola, vaso, pirámide, mosaico; loto, flauta, casa, conejito, cubo, caballo, camión, pelota, teléfono, pala, zorro, tren, cuna, tren.
Ofertas: Haré una pirámide de madera. Estará hecho de madera. Haré un avión de plástico. Será de plástico. Coseré una liebre de lana. Será de lana ...
Trabajo preliminar ^
Leer ficción sobre juguetes, juguetes de dibujo.
Curso de la lección
Los niños se paran tomados de la mano.
Maestra logopeda: Respiramos de buen humor, belleza, bondad por la nariz, y exhalamos todos nuestros agravios y dolores por la boca.
Ejercicio "Repetir correctamente".
Maestra logopeda: El que repita después de mí se sentará.
Muñeca - pelota - tanque; matryoshka — oso — cubo; máquina - cubos - perinola;
vaso - pirámide - mosaico; loto - pipa - casa, conejito - cubo - caballo; camión - bola - casa; teléfono - paleta - zorro; tren - pelota - cuna.
(Los niños repiten y se sientan en sus asientos).
Maestra logopeda:¿De qué crees que vamos a hablar hoy en clase?
Respuestas de los niños: (sobre juguetes).
Parte principal
1. Hablar de juguetes
Maestra logopeda: Un invitado vendrá a nuestra clase. Pero a quién descubrirás adivinando el acertijo.
Duerme en una guarida en invierno
Bajo un enorme pino
Y cuando llegue la primavera
Se despierta de su sueño.
Respuestas de los niños:(soportar).
Maestra logopeda: El oso nos trajo una canasta de juguetes (muñeca, pirámide, matrioska, conejito).
A todos ustedes les encantan los juguetes, jueguen con ellos. ¿Sabes dónde se fabrican los juguetes?
Respuestas de los niños.
Maestra logopeda: Los juguetes están hechos en una fábrica de juguetes por adultos. La fábrica cuenta con varios talleres y cada uno elabora juguetes diferentes a partir de muchos materiales. Por ejemplo, una pelota está hecha de goma, una pirámide está hecha de madera, un loto está hecho de papel, un oso está hecho de tela, una máquina de escribir está hecha de hierro o plástico (un logopeda saca los juguetes de una canasta) . Eso es cuanto diferentes materiales Necesito hacer juguetes para ti. Y luego el artista los pinta con pinturas especiales y se vuelven brillantes.
2. Ejercicio "¿De qué está hecho el juguete?"
Maestra logopeda: Chicos, también haremos nuestros juguetes favoritos con diferentes materiales y se lo contaremos al oso.
Haré una pirámide de madera. Estará hecho de madera.
(Los niños se cuentan y se pasan el oso.)
Respuestas de los niños:(Haré un avión de plástico. Será de plástico ...)
3. Ejercicio "¿Qué ha cambiado?"
El logopeda coloca 4 juguetes en una secuencia determinada e invita a los niños a mirar con atención y recordar cómo están parados. Los niños cierran los ojos, el logopeda cambia el lugar de los juguetes.
4. Ejercicio "¿Qué se ha ido?"
El logopeda quita un juguete e invita a los niños a nombrar el artículo que se quitó.
5. Minuto de cultura física "Ball"
Uno, dos saltan la pelota. (Ondas de la palma de la mano derecha, como si golpeara una pelota).
Uno, dos y cabalgaremos. (Saltos rítmicos de puntillas, manos en el cinturón).
Niñas y niños
Saltan como pelotas.
6. Gimnasia con los dedos"Juguetes"
En un gran sofá en fila (alternativamente, aplauden y golpean los puños).
Las muñecas de Katina están sentadas:
Dos osos, Pinocho, (Dobla todos los dedos por turno.)
Y alegre Cipollino,
Tanto un gatito como un elefante bebé.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (Desdoble los dedos alternativamente).
Ayudamos a nuestra Katya (alternativamente aplauden y golpean los puños).
7.Desarrollo de la audición del habla
(Los niños se acuestan en la alfombra, cierran los ojos).
Escuche el poema, trate de imaginar y recordar cuántos juguetes tenía Andryushka.
Andryushka dispuso los juguetes en dos filas.
Junto al mono hay un osito de peluche.
Junto con el zorro - la guadaña liebre.
Detrás de ellos, un erizo y una rana.
¿Cuántos juguetes organizó Andryushka? (V. Volina.)
Respuestas de los niños:(seis).
Maestra logopeda: Nombra todos los juguetes del niño Andryushka.
Respuestas de los niños:(mono, oso ...).
8. Redacción de historias descriptivas sobre juguetes según el plan de imagen-gráfico:
¿Qué es?
¿De qué partes se compone? ...
¿Que forma? ...
¿Que color?...
¿De qué material está hecho? ...
9. Ejercicio "Superposición de imágenes"
Los niños tienen folletos en sus mesas.
Maestra logopeda: El cachorro de oso ha preparado una tarea para ti. Vea qué juguetes están pintados en sus hojas de papel.
Respuestas de los niños:(bola, perinola, pirámide).
Maestra logopeda: Las niñas colorearán la perinola con lápices de colores y los niños pintarán la pirámide.
(Los niños completan la tarea).
Maestra logopeda:¡Bien hecho muchachos! Has completado la tarea del cachorro de oso.
Parte final
Maestra logopeda:“Chicos, es hora de que el oso se vaya a casa con mamá. Recuerda lo que nos trajo el oso. ¿Qué juegos te gustaron? " (El oso se despide y se va.)
Literatura:
1. "Entretener estudios ABC". Libro para el profesor. / Compilado por V.V. Volina. - M.: Educación. 1991.
2. "1000 acertijos". Una guía popular para padres y educadores. / Compilado por N. V. Yolkina, T. I. Tarabarina. - Yaroslavl: "Academia de desarrollo". 1998.
3. Nischeva N. V. "Cuaderno No. 1 para el grupo de terapia del habla de alto nivel (2 años de estudio) - SPb.:" PRENSA INFANTIL ", 2007.
4. Metelskaya N. G. "100 minutos de educación física en clases de logopedia". - M.: TC Esfera, 2008.
5. Kuznetsova E. V., Tikhonova I. A. "Desarrollo y corrección del habla en niños de 5 a 6 años". M .: TC Esfera, 2004.
Propósito: ampliar el vocabulario pasivo y activo sobre el tema, formando una oración simple, enseñando el uso del genitivo de los sustantivos.
Equipo: sujeto y fotografías del sujeto para tema léxico, el manual "Cuentos del bosque", espejos individuales, juguetes, ilustraciones para el manual "A. Barto "Juguetes".
Curso de la lección
1. Momento organizacional.
¿Adivina qué sonajero está sonando?
2. CN.
¿Qué tipo de obsequios te gustaría recibir? Se llaman niños. El logopeda generaliza que estos son juguetes, hay muchos de ellos en nuestro jardín.
3. Mensaje del tema de la lección.
Hoy vamos a hablar de juguetes.
4. Explicación del nuevo material.
Juego didáctico “Nos han llegado los juguetes”.
El logopeda trae juguetes en un camión, pide ayuda para descargar el camión y nombra los juguetes.
Los niños toman un juguete a la vez y lo llaman: "Tengo un conejito".
- El juego "¿Qué juguete no hay?"
Se colocan cuatro juguetes sobre la mesa. Los niños cierran los ojos. Se quita un juguete. Luego se invita a los niños a mirar con atención y decir qué juguete no lo es. Por ejemplo: “No hay oso. No hay muñeca ".
5. Actas físicas.
Mi bola alegre y resonante
¿Dónde te apresuraste a galopar?
Azul, rojo, azul,
¡No puedo seguir tu ritmo!
Gimnasia con los dedos:
Allí, en la esquina, hay juguetes, descansando en silencio ...
Los invitados me regalaron cinco juguetes en mi cumpleaños:
Uno es un conejito de orejas grises. Dos: tengo una pipa.
Tres: ahora les mostraré el caballo de crin negra.
Mi oso pardo tiene cuatro años. Ardilla roja - cinco.
Pero no puedo contar todos mis juguetes.
Las niñas y los niños son amigos en nuestro grupo.
Tú y yo nos haremos amigos con los deditos.
(Conecte las palmas de las manos con los dedos extendidos. Los dedos del mismo nombre se repelen uno tras otro y se unen).
6. Asegurar material nuevo.
El logopeda pide que miren cuidadosamente y recuerden en qué orden están colocados los juguetes, y luego invita a los niños a jugar con ellos. Mientras los niños juegan, lee un poema.
Y ahora los chicos necesitan
Limpiar juguetes juntos
Limpiar, no romper.
¡Volveremos a jugar más tarde!
Luego se pronuncia la frase: "¡Juguetes en su lugar!" Los niños deben colocar los juguetes en el orden en que estaban.
- Examen de ilustraciones que representan viviendas de varios
animales.
7. Resumiendo los resultados de la lección.
Un logopeda lee a los niños poemas de A. Barto del ciclo "Juguetes". Pregunta de qué trata el poema, lo que lleva a los niños a la conclusión de que se trata de un juguete.
8. Evaluación del trabajo de los niños.
Quien hizo un buen trabajo, déjelo jugar ahora.
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal
jardín de infancia "Alyonka"
Distrito de Nikiforovsky de la región de Tambov
Juguetes
Abstracto terapia del lenguaje clases en grupo de personas mayores sobre el tema léxico
preparado
maestro terapeuta del habla
Davydova Elena Yurievna
r.p. Dmitrievka
2017 nov.
Metas: Ampliación y sistematización del vocabulario sobre el tema "Juguetes" Su finalidad, detalles y partes de las que consisten; los materiales de los que están hechos.
Tareas: Desarrollo estructura gramatical habla con la ayuda de juegos y ejercicios (enseñar a los niños a formar la forma diminutiva de sustantivos, la coordinación de adjetivos con sustantivos, la coordinación del pronombre de un sustantivo en género y número). Desarrollo de habilidades de comunicación verbal, habla coherente, percepción visual, atención, pensamiento. Desarrollo de la audición del habla, habilidades motoras generales, coordinación del habla con el movimiento.
Equipo: fotos de juguetes cortar fotos de juguetes
1. Curso de la lección
Logopeda: Chicos, hoy vinieron invitados. ¿Quieres saber quién?
(Sí).
(El logopeda saca una pirámide, matrioska, carro de juguete, pelota).
¿Lo que es? ¿Cómo puedes llamarlos en una palabra? (Juguetes)
¡Derecha!
Hoy vamos a hablar de juguetes.
Logopeda: Chicos, ¿les gusta adivinar acertijos?
(Sí)
Entonces intenta adivinar.
Es gomoso, resistente
Entonces pide tus brazos
Para lanzar y atrapar, cabalga por el camino.
(Bola)
Girando sobre una pierna
Y de repente ella cayó de costado
Me acuesto en el suelo con un ruido
Multicolor ...
(molinete)
El hermano pequeño tiene muchos de ellos:
Pasajero, carga y tal especial.
En este abro la puerta
La arena se carga en esto ...
Mi hermano y yo, para ser honesto
Jugamos en ellos todo el día.
¿Con qué estoy jugando, dime, amigos?
(Carros)
Ella parece una actriz
V hermoso vestido plateado,
Le contaré una historia
Ella cerrará los ojos
Juguemos, dormiremos
La acostaré.
Qué lindo juguete:
¿Hija por la mañana, novia por la tarde? (Muñeca)
Construiré una casa con ellos,
Pirámide, cosmódromo.
Que son los ladrillos
¿Cómo son las cajas de cerillas? (Cubitos
Se sonríen el uno al otro
Se ponen uno dentro del otro,
¡De madera como cucharas!
Sabes quien es? (Matryoshka)
2. El juego "Uno-muchos"
pelota - pelotas;
elefante - elefantes;
máquina - máquinas;
muñeca - muñecas;
pato - patos;
oso - osos;
conejito - conejitos;
cubo - cubos;
matryoshka — muñecas que anidan;
primicia - primicias
tambor - tambores.
3. Juego “Qué es de qué”.
Logopeda: ¿Quién sabe de qué están hechos los juguetes? (de madera, hierro, plástico, caucho, tela, papel).
Si el juguete está hecho de madera, ¿qué es? (de madera)
Si el juguete está hecho de hierro, ¿qué es? (planchar)
Si el juguete está hecho de plástico, ¿qué es? (el plastico)
Si el juguete está hecho de goma, ¿qué es? (caucho)
Si el juguete está hecho de papel, ¿qué es? (papel)
Si el juguete está hecho de felpa, ¿qué es? (felpa)
Si el juguete está hecho de vidrio, ¿qué es? (vidrio)
4.Fizminutka "Buratino"
Pinocho estirado
Una vez, se inclinó
Dos, inclinado
Tres, inclinado
Extendió los brazos a los lados
No parecía encontrar la llave.
Para conseguirnos la llave
Tienes que ponerte de puntillas.
5 Juego "Grande - pequeño"
Hay muchos juguetes, y ahora llamémoslos con cariño.
pelota - pelota;
elefante - elefante;
máquina - máquina;
muñeca - crisálida;
pato - pato;
avión - avión;
liebre - conejito;
primicia - primicia.
6
... Juego "Qué, qué, qué"
Digamos qué juguetes tenemos.
Juguetes (¿qué?) - pequeños, grandes, hermosos, coloridos, suaves, favoritos, de goma, de madera….
Muñeca (¿qué?) - inteligente, hermosa, grande, parlante,….
El auto (¿qué?) - hermoso, grande, de pasajeros, de carga,….
Bola (¿qué?) - hermosa, colorida, pequeña, ...
Un avión (¿cuál?) - hermoso, juguete, plástico, ...
7. El juego. "Recoge imágenes".
Logopeda: Recoge imágenes y nombra los juguetes que tienes (muñeca, vaso, máquina de escribir, oso, conejito, helicóptero).
8 "El cuarto extra"
Logopeda: Te mostraré imágenes, dime qué imagen extra.
(Plátanos)
Abstracto
clases de terapia del habla sobre el desarrollo del habla
sobre el tema: Juguetes.
MBDOU d \ s número 16 "Llave de oro"
grupo de terapia del habla preparatoria número 5
logopeda Gorbatenko M.N.
Metas correccionales y educativas:
Forme ideas sobre juguetes. Refinar el diccionario sobre el tema, formar un concepto generalizador del juguete.
Metas correccionales y de desarrollo:
Mejora de la actividad del habla de los niños. Mejora del habla dialógica, audición del habla, memoria verbal, percepción visual y atención. Desarrollo de la motricidad fina general de los dedos. Desarrollo de procesos fonémicos.
Metas correccionales y educativas:
Forme la habilidad de la interacción. Cultivar el interés, el amor y el respeto por los juguetes. Apoyar en los niños el deseo de independencia, iniciativa.
Equipo:
Los cubos con imágenes son de demostración. Imágenes para el juego "¿sin qué?", Sobres con imágenes recortadas de juguetes, servilletas, lápices de colores, barra de pegamento, según el número de niños.
Caballete, mesa, flor - papel de siete colores.
Trabajo preliminar:
El maestro - logopeda leyendo la historia de V. Kataev "Flor - siete flores". Aprender acertijos sobre juguetes con los niños.
Curso de la lección
Organizar el tiempo:
El logopeda invita a los niños a caminar sobre la alfombra. Los niños se paran en círculo.
Chicos, tengo una flor mágica en mis manos, pero ¿cómo se llama? (flor - siete flores)
Derecha. Esta flor cumplirá todos nuestros deseos. Hoy los invito a ir al mundo maravilloso .... ¿Quieres ir allí? (Sí)
Para llegar allí, debes arrancar un pétalo y decir las palabras mágicas.
¿Sabes qué palabras decir? (sí) ¿Cómo se deben pronunciar? (claramente, claramente, en voz alta).
Los niños pronuncian en coro.
Vuela, vuela pétalo,
De oeste a este
Por el norte, por el sur
Vuelve en círculo.
Tan pronto como toques el suelo
Ser guiado en mi opinión.
(el terapeuta del habla arranca un pétalo)
Y para saber cómo se llama este maravilloso mundo, debemos adivinar la palabra.
¿Quieres saber el nombre? (Sí)
Parte principal:
Tarea número 1 (Cubos con dibujos)
Objeto: desarrollo de la audición fonémica.
Mire con atención, hay cubos en mi mesa, muestran imágenes. Para desentrañar una palabra, debe identificar el primer sonido en el nombre de cada imagen.
Encuesta individual:
Solo aquellos chicos a los que les pregunte responderán.
- (primer niño) Por favor, dime cuál es el primer sonido en la palabra car? (metro)
- (segundo hijo) ¿cuál es el primer sonido de la palabra indio? (Y etc.
imágenes: coche, indio, pescado - (mundo)
Aguja, hongo, cáncer, caracol, sombrero, abeto, gato - (juguetes)
Los niños leen a coro lo que han hecho: "El mundo de los juguetes".
Nos adentramos en el "Mundo de los juguetes". ¡Bien hecho!
Tarea número 2 (Recortar dibujos de juguetes).
Propósito: enseñar la percepción de una imagen holística; desarrollar la atención - (las imágenes se distribuyen teniendo en cuenta las características individuales del niño de 3, 4, 5, 6 partes).
Los juguetes son diferentes. ¿Cuáles? Sabremos cuando ensambles el juguete a partir de las piezas. Siéntese tranquilamente a las mesas. Coge el sobre, saca las piezas y recoge cada uno de sus juguetes.
¿Qué tipo de juguetes hiciste? (diferente, brillante, hermoso)
¡Bien hecho!
Tarea número 3 (eclosión)
Objetivo: enseñar a los niños a nacer según la dirección del contorno.
Cumplimiento de límites y tamaños. Desarrolla la motricidad fina.
Chicos, ¿conocen acertijos sobre juguetes? (Sí)
Ahora veremos cómo puedes adivinar y adivinar acertijos.
Chicos, las respuestas están en los pedazos de papel, necesitan encontrar la respuesta y sombrearla ustedes mismos.
¿Cómo vamos a salir del cascarón? (sin ir más allá del contorno, con atención, observando la distancia).
Los chicos te han preparado acertijos. Escúchalos atentamente.
Acertijos (los niños sombrean las respuestas, tres dibujos: un oso, una pelota y una matrioska).
(primer hijo)
Gordo el
Y pie zambo
El tiene grandes patas
Están hechos de felpa.
No se puede lavar en la ducha. (Oso de peluche)
(segundo hijo)
Enrollado en el jardín
Llego a la puerta
Enrollado debajo de la puerta
Corrí a la curva.
Me atropelló una rueda allí
Explosión, golpe, eso es todo. (bola)
(tercer hijo)
Varias novias están cerca
Pero se parecen.
Todos se sientan el uno en el otro
Y solo un juguete. (matrioska)
Las respuestas de los niños se preguntan individualmente. ¿Qué es? ¿Como adivinaste?
¡Bien hecho!
Phys. minuto - se realiza "Buratino" (2 veces).
Pinocho estirado
Uno - agachado, dos - agachado,
Extiende sus brazos a los lados
Al parecer, no se encontró la clave.
Para conseguirle la llave
Necesitamos estar de puntillas.
Mantente más fuerte que Pinocho
Aquí está: la llave de oro.
Tarea número 4 Juego "¿Sin qué?"
Objetivo: ampliar el vocabulario sobre el tema. Mejora de la estructura gramatical del habla. Formación y uso de las formas genitiva e instrumental de los sustantivos. Desarrollo de la atención visual.
Los niños van al caballete.
Los juguetes de los chicos son nuevos y viejos. ¿Cómo debes manejar tus juguetes favoritos? (necesitan ser protegidos, amados, no rotos)
Mira mis fotos de juguetes viejos aquí. Deben ser reparados para que estén como nuevos. ¿Quieres ayudarlos? (Sí)
Imágenes de juguetes: (Pinocho sin nariz, un carro sin rueda, una mesa sin pierna, un tren sin tubería, una liebre sin oreja, un avión sin ala, un oso sin garra, un muñeco sin brazo, cochecito sin asa, hervidor sin nariz).
Los niños se turnan para tomar la pieza que falta del juguete y sujetarla al caballete con un imán).
¡Bien hecho!
Tarea número 5 (Tangram - rebozuelo, liebre, lobo)
Propósito: doblar las formas. Diferentes formas... Desarrollar el pensamiento operacional, la imaginación, la creatividad, el interés cognitivo.
Momento sorpresa:
Un golpe en la puerta. Una carta de juguetes a los niños.
Un logopeda lee una carta: "Ayúdame, ayúdame a armar las piezas".
¿Ayudarán los chicos a los juguetes? (Sí)
Trabaja en las mesas.
Ayudemos a armar una foto de los juguetes.
Encuesta individual, quién obtuvo qué foto del juguete.
Juego de dedos"Juguetes".
En un gran sofá en fila, (aplaudir alternando con puños)
Las muñecas de Tanina se sientan (palmas alternadas con puños)
2 osos, Pinocho (dobla un dedo en cada mano)
Y alegre Cipollino. (doble un dedo en cada mano)
Y un gatito (dobla un dedo en cada mano)
Y el bebé elefante. (doble un dedo en cada mano)
Uno, dos, tres, cuatro, cinco - (puños cerrados y abiertos)
Ayudando a nuestra Tanya (aplaudir alternando con puños)
Tarea número 6 Creativo.
Objetivo: desarrollar la motricidad fina. Apoya en los niños el deseo de independencia, iniciativa, individualidad.
Chicos, ¿vamos a traer a casa regalos del país de los juguetes para sus queridos hermanos y hermanas para mamás y papás? (Vamos)
¿Quieres hacer regalos? (Sí)
Tienes juguetes de perros y conejitos en tus mesas. Usemos servilletas para hacer que nuestros juguetes sean esponjosos.
Los niños están haciendo el aplique.
(Quite las partes pequeñas de la servilleta, enróllelas en un pequeño bulto y péguelas en la imagen).
Chicos, es hora de terminar nuestro viaje con ustedes.
Los niños van a un logopeda. El maestro - logopeda toma una flor - siete flores en sus manos.
Mira, todavía quedan muchos pétalos en nuestra flor, la flor de siete colores, gracias a la cual podemos ingresar no solo en el mundo de los juguetes, sino también en otros. mundos maravillosos y aprender muchas cosas nuevas e interesantes.
¿Te gustó el mundo de los juguetes? (Sí). También disfruté mucho viajar contigo.
Reflexión de los niños. (al final de la lección)
Propósito: la adquisición por parte de los niños, junto con conocimientos y habilidades, de una capacidad reflexiva, que le permite evaluar el resultado de su propia actividad, es decir. para proporcionar autoeducación, autoeducación y autodesarrollo.
Intentemos juntos no solo contar, sino también mostrar nuestra actitud hacia los viajes. Aquellos tipos que creen que han tenido éxito en la clase, vengan y tomen una foto con un oso que sonríe. Aquellos tipos que están perdidos en algo, vengan y tomen una foto con un oso mirándolos pensativamente (vea el Apéndice # 8).
Encuesta individual a los niños, qué, a quiénes y por qué les gustó más el viaje. ¿Cuál de los chicos, en qué tarea, experimentó dificultades?
Libros usados:
NEVADA. Nishcheva - juego didáctico"Jugar".
NEVADA. Nishcheva - "Resúmenes de las clases de terapia del habla de subgrupos en grupo preparatorio jardín de infancia para niños con OHP ".
