Corrección de manos de motilidad poco profundas. Corrección de violaciones del habla por el desarrollo de pequeñas manos de motilidad. Preparó un profesor. Ejercicio especial

Secciones: MHK e IO

VIRGINIA. Sukhomlinsky escribió que "los orígenes de las habilidades y la admisión de niños, en las puntas de sus dedos. Cuanto más confianza en los movimientos de la mano de un niño, más delgada la interacción de la mano con el instrumento de mano de obra, más difícil, el movimiento, más brillante, el elemento creativo de la mente de los niños. Y cuanto más habilidad en la mano de los niños, el niño más inteligente ... ".

Entrando en el 1er grado, niños con dificultad. pequeño Motoriki, la formación insuficiente de las habilidades de la coordinación visual y motora experimentó dificultades con la letra: rápidamente se cansan de la mano, se pierde la línea de trabajo, no funciona correctamente escribiendo cartas; A menudo se encuentra y la letra "espejo" cuando el niño no distingue entre el concepto de "izquierda", "derecha", "lista", "Página", "Línea", no encaja en el ritmo general del trabajo. Todo esto afecta negativamente la asimilación de los niños del grado 1 y causa la necesidad de organizar clases adicionalesCuyo objetivo es preparar la mano de un niño a una escritura sistemática, formar habilidades de letras gráficas específicas elementales.

Si consideramos que en los primeros cuatro años de escolaridad en la escuela, finalmente se forman los pequeños músculos de las manos, existe un desarrollo intensivo del habla, tales procesos mentales se están desarrollando como atención, memoria, pensamiento. Además, el niño, habiendo llegado a la primera clase y poseer solo con claridad, y alguien y el impacto objetivo del pensamiento, ya la cuarta clase debería poder pensar de manera abstracta. Con la llegada de la escuela, la carga en el hemisferio izquierdo (matemáticas, lectura, letra con su mano derecha aumenta bruscamente. Comienza un fuerte desequilibrio de los hemisferios. Los niños necesitan ayudar a desarrollar ambas manos. Si en otras lecciones de aprendizaje a mano, la mayoría de las veces, el trabajo principal se lleva a cabo por una mano principal, luego durante el modelado igual, ambas manos se evolucionan. Son las lecciones del modelado que tienen oportunidades únicas para el desarrollo de todas las propiedades mentales de la personalidad del niño, para el desarrollo de la fina motilidad de las manos.

A partir de dicho se deduce que el desarrollo de la motilidad a los niños debe recibir atención especial. La necesidad de esto se prueba no solo los estudiantes de primer grado que están desarrollando la habilidad de las letras más complicadas, sino también a todos los estudiantes de clases primarias, así como a los niños de otros grupos de edad, ya que el desarrollo de la esfera motocicleta actúa como una condición importante para Desarrollo mental general.

Lrack: el tipo más tangible de creatividad artística. El niño no solo ve lo que creó, sino que también toca, toma en sus manos y como cambios necesarios. La herramienta principal en el modelado es la mano (o más bien, ambas manos), por lo tanto, el nivel de habilidad depende de la propiedad propias manos, no un cepillo, lápiz o tijeras. Desde este punto de vista, la técnica de modelado se puede estimar como la más insignificante y más asequible para el desarrollo independiente.

Clases de lesk afectar de manera integral Para el desarrollo del niño: aumentar la sensibilidad sensorial, es decir. Contribuir a la buena percepción de la forma, textura, colores, peso, plásticos; Desarrollar imaginación, pensamiento espacial, habilidad manual general, motor fino; Sincronizar el trabajo de ambas manos; Forma la capacidad de planificar el trabajo en la implementación del plan, prever el resultado y lograrlo; Si es necesario, haga ajustes a la idea inicial.

Para trabajar con niños, 7 a 8 años ha desarrollado un programa de "regalos de plastilina", que garantiza la continuidad de la educación adicional y primaria. El objetivo principal de este programa es revelar las habilidades creativas de los niños a través del modelado y la corrección de la motilidad poco profunda de las manos.

El programa está dirigido a mejorar las habilidades. labor manual Medios de modelado, el desarrollo de la pequeña motilidad de las manos en el proceso de dominar diversas técnicas tecnológicas, el desarrollo de habilidades de diseño, pensamiento, imaginación, fantasía, la formación de la cultura de la personalidad del niño en todas las manifestaciones.

Las clases se distribuyen y se construyen para aumentar la complejidad y el volumen de trabajo, no solo la complicación gradual del material, sino también un cambio gradual en los tipos de trabajo: desde el modelado en el plano hasta la creación de figuras, caracteres fabulosos. con la dramatización posterior. De crear paneles antes de escribir cuentos de hadas.

Las clases se distribuyen y por tipo de maquinaria y trabajo creativo en las siguientes secciones: modelado plano, modelado en relieve, modelado escultórico, modelado decorativo.

El modelado de la técnica es rico y diverso: dibujo con plastilina, apliques de plastilina de llamas, mosaico de plastilina, plasticografía.

Se han desarrollado un claro-métodos con los esquemas tecnológicos para la creatividad artística de los niños que contribuyen al desarrollo creativo, la fundición de diseño, la capacidad de planificar sus actividades. Apéndice 3.

En clase, la formación de habilidades básicas operativas de trabajo con herramientas y material plástico. Los niños aprenden a confiar en sus manos, investigar diferentes métodos y métodos de procesamiento de plastilina. La tarea está dirigida a resolver las principales habilidades de operación.

Las tareas se dan diferentes para que el niño use. diferentes métodos, Manos misceláneas. Durante el desempeño del trabajo, los niños están capacitados en diversas técnicas de modelado (laminado, laminado, aplanamiento, replicación), que tienen un efecto positivo en el desarrollo de los músculos pequeños del cepillo del niño, enseñan a los niños a trabajar con las puntas de los dedos, hacen ellos más sensibles.

Las clases del primer año de estudio incluyen material sobre métodos reproductivos (explicativo-ilustrativo, repetición de muestras, especialmente para niños débiles), luego en tareas creativas.

Debido a diferentes niveles de formación de motor pequeño, las manos existen un enfoque diferenciado e individual para los niños en el proceso de aprendizaje, la aferencia selectiva en la esfera motora de las actividades de los niños.

Durante las clases, se tienen en cuenta las características individuales de cada niño, su edad, estado de ánimo, deseo y oportunidades. Un enfoque individual en el proceso educativo significa atención efectiva a cada estudiante, su personalidad creativa.

Para mejorar las técnicas y las habilidades visuales motoras para el desarrollo de movimientos finos de los dedos, se utilizan ejercicios de capacitación, dirigidos al desarrollo de las yemas de los dedos poco profundas, la regulación. tono musculoso. Este es un auto-masaje de manos, ejercicios para coordinar los movimientos de los dedos, fortaleciendo los músculos de las manos. El uso de juegos de dedos y ejercicios tiene un efecto de tono no específico en el estado funcional del cerebro y el desarrollo del discurso de los niños, causando un aumento emocional de la tensión neuropsíquica.

Debido a los ejercicios sistemáticos y diversos, las manos del niño adquieren gradualmente la precisión, la fuerza y \u200b\u200bla diferenciación de los movimientos.

El desarrollo de la creatividad de los niños en el proceso de modelado depende en gran medida de la capacidad de los niños para trabajar con plastilina correspondiente a las herramientas. Trabajar en el producto de moldeo tiene un efecto positivo en el desarrollo de los músculos de los cepillos pequeños, enseña trabajar con las puntas de los dedos, las hace más sensibles.

Las actividades de los escolares deben tener éxito, será apoyado por intereses en las clases. La participación de los niños en varias competiciones y exposiciones también contribuye al desarrollo de emociones positivas y causa el interés de los niños a las clases.

Como resultado del trabajo sistemático y sistemático con niños que tienen violaciones sobre el desarrollo de la pequeña motilidad, el volumen y el tempo de los movimientos de los dedos de los dedos han desaparecido, la incomodidad del motor desapareció, los movimientos de conmutación y los movimientos aislados. De los dedos han mejorado. Al terminar año escolar El nivel de desarrollo de la pequeña motilidad en el estudiante ha mejorado, pero ligeramente, y es principalmente en el nivel promedio. En consecuencia, se puede concluir que las clases y los ejercicios sobre elaboración de plastilina contribuyeron a un aumento en el nivel de desarrollo de la pequeña motilidad de los estudiantes más jóvenes.

Las observaciones infantiles indican que la formación de habilidades técnicas se produce en niños de manera diferente y, a menudo, es un indicador vívido de manifestaciones individuales. Cuanto más el niño conoce las técnicas más visuales y técnicas, el carácter más independiente y creativo adquiere su modelado.

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Corrección del desarrollo de un motor poco profundo.

y Tanging en niños con SPR

Vedentikova O.A., defectólogo del profesor

Se sabe que el nivel de desarrollo del habla depende directamente del grado de formación de movimientos delgados de los dedos: si el desarrollo de los movimientos de los dedos de las manos corresponde a la edad, entonces el desarrollo del habla está dentro del rango normal. ; Si el desarrollo de los movimientos de los dedos se retrasa, se retrasa el desarrollo del habla.

Las características musculares de la mano, así como los músculos de los ojos, requieren capacitación y corrección. Dominar los movimientos de manos y dedos es de gran importancia para el desarrollo del niño en su conjunto. Los juegos de dedos juegan un papel especial en el desarrollo de las habilidades motoras y peculiares para el desarrollo de los músculos pequeños de los dedos. Le permiten ajustar los movimientos de cada dedo por separado y en relación entre sí, entrenan la precisión de las reacciones motoras. Juegos de dedos Y los ejercicios no solo mejoran la destreza y la precisión de los movimientos, sino que también mejoran la atención, la memoria, ayudan a aprender la paciencia, producir una perecederura. Este es un incentivo maravilloso para el desarrollo de las habilidades creativas de los niños, despertar la imaginación y la fantasía. Si lo hace regularmente con el niño, sus dedos se volverán más ágiles y móviles, y los movimientos son precisos y coordinados.

Los juegos de dedos son mejores para organizarse en la parte introductoria de las clases o después del trabajo visual tenso como un día festivo activo. Desarrollan la coordinación de los movimientos, ayudan a concentrar la atención. Juegos de dedos como si reflejaban la realidad del mundo circundante: objetos, animales, personas, los fenómenos de la naturaleza. Si están acompañados de versículos, los niños desarrollan un discurso y un sentido del ritmo, y el ritmo facilita el proceso de percepción y actividad que es especialmente necesaria para los niños con diversas discapacidades en salud y desarrollo.

Te sugiero para usarlo en tu trabajo:

Ejercicios aproximados Para el desarrollo de la motilidad en niños de 3 a 7 años.

Es aconsejable pasar diariamente antes del inicio de las clases, uno de los ejercicios que se enumeran a continuación.

1. Juegos con varios wolfges.

2. Juegos con pirámides, matryoshki, forros.

3. Pase las bolas sobre la mesa.

4. Bofre las manos en voz alta, en silencio, rápidamente, lentamente.

5. Tocando cuentas en el hilo.

6. Comprimir y aprietar las levas.

7. Palmas sobre la mesa. Dedo juntos, amplio propagación

8. Palmas sobre la mesa. El ejercicio se realiza bajo el texto: "Señores hacia abajo, Palms Up, Palms en un barril y apretados en la cámara".

9. "Colepko". Conecte un dedo grande y índice.

10. "cuernos". Mano comprimida en CAM, estirada. pulgar Y un dedo.

11. "Conejito". La mano se comprime en la leva, índice estirado y dedos del medio.

12. "Castillo". Cruzar los dedos de ambas manos y bajarlos en la parte posterior de las palmas.

13. Petushok. Desde la posición de "Castle", levante los dedos.

14. "Domik". Conecte dos palmas; Sin apretar las yemas de los dedos, diluirlos a los lados.

15. "Silla". La palma izquierda está verticalmente hacia arriba, la derecha se comprime en la leva y se presiona contra la izquierda. Palmera derecha verticalmente, la izquierda se comprime en la leva y presionada contra la derecha.

16. "Bunny". Pinte la palmera entre sí, diluya a los lados, sin desconectar sus dedos. Los grandes dedos se esconden dentro.

También recomiendo usar "Pasos de dedo", estas son tareas emocionantes que no solo preparan la mano de un niño a la letra, sino que también desarrollan su memoria, atención, percepción, imaginación y observación visual-espacial, que a su vez contribuyen al desarrollo de discurso. Estos ejercicios ofrecidos a los niños en formulario de juego, también es importante porque en el proceso de trabajo, el bebé tiene la posibilidad de comunicación emocional con los adultos.

Los "pasos de dedo" son ejercicios dirigidos al desarrollo de la coordinación de movimientos de cepillos y dedos. Son interesantes no solo a su contenido, sino también para experimentar, fantasear, inventar nuevas opciones de trabajo.

Antes de comenzar a trabajar con los "Pasos", se recomienda a un adulto que intente trabajar de forma independiente para poder decirle adecuadamente al niño durante la clase. Aquí están las opciones para trabajar para la izquierda (incluso páginas) y la mano derecha (páginas impares). Se recomienda comenzar a trabajar desde una opción para la mano principal y, posteriormente, se mueva gradualmente a trabajar con la segunda mano. La versión más difícil del trabajo es una variedad de formas y movimientos amigables (simultáneos) de los dedos de ambas manos.

Etapas del trabajo

Primera etapa: conocimiento con el ritmo del poema u oraciones que acompañan al ejercicio. El niño aprende a escuchar y mostrar el ritmo del acompañamiento del habla. Esto es importante no solo en trabajar con "Pasos". Esta habilidad es necesaria para el desarrollo de voz completo en edad preescolar Y en el futuro, al estudiar en la escuela. Al principio, el niño puede despegar o despedir el ritmo del poema, luego "fusible" por índice y dedos medios este ritmo en la mesa. Cuando el niño siente un ritmo "Pasos", puede moverse para trabajar en las páginas del manual. Por ejemplo, en el poema "KUZYA DOMENOK" para cada línea cuentas por tres algodón ("Paso").

Segunda fase: conocimiento con las pistas para las que el niño "caminará" con los dedos. Antes de comenzar a trabajar, el niño puede simplemente llevar a cabo sus dedos a lo largo de los caminos. Cuando el niño estará listo para "fusionar" una pista con acompañamiento de voz, comience a trabajar desde la opción más fácil: "Pasos" por índice y dedos medios. La complicación de las tareas en esta etapa es que los dedos restantes de las manos se introducen gradualmente en la siguiente secuencia:

Índice y dedos medios; índice y dedos hitos; Dedo índice y un dedo pequeño; pulgar y dedo meñique; dedos grandes e índices; dedos grandes y medios; Dedos grandes y de anillo; Dedos medianos y hitos; Dedo medio y un dedo. Sin nombre y Dedo.

El niño experimentará dificultades, trabajando con un dedo sin nombre y el dedo meñique, ya que los movimientos se usan principalmente a los primeros tres dedos (grandes, índice y medio) y la parte adyacente de la palma. Por lo tanto, es muy importante resolver todas las opciones propuestas para trabajar con los dedos, a pesar de la dificultad de la ejecución. "Paso" con los dedos, es importante conectar un cepillo de mano para trabajar. El movimiento de la mano en la muñeca ayudará a realizar la reproducción de "pasos" complejos. En esta etapa, el texto poético puede pronunciar tanto a adultos como al niño.

Tercera etapa: amigable (simultáneo) moviéndose con los dedos de ambas manos. Esta etapa involucra el trabajo de los mismos dedos de ambas manos sin acompañamiento del habla. Los dedos dejados funcionan en la página uniforme del turno, la mano derecha, a través de impar.

Cuarta etapa: la etapa más difícil, cuando un niño aprende a actuar al mismo tiempo, las variedades de los dedos de los dedos (dedos con una mano "suben", el otro - "abajo). El movimiento de los movimientos puede ser concluido y en el uso de diferentes dedos de diferentes manos (en la mano izquierda hay un índice y dedos medios, a la derecha, un pulgar y un dedo pequeño). Este trabajo requiere un mayor nivel de regulación, en contraste con los movimientos amigables, resuelve a un niño en un niño, la capacidad de concentrarse y retener la atención.

A pesar de la complejidad del trabajo en las etapas tercera y cuarta, el niño debe aprender estos ejercicios, ya que la implementación y la automatización de estos movimientos contribuyen a la expansión de las capacidades de reserva del funcionamiento del cerebro del niño.

Trate de trabajar con su hijo con "Pasos de los dedos", estos ejercicios son útiles no solo a los niños, sino también a los adultos.

Ofrezca al niño para pintar las fotos que le guste.

Juegos y ejercicios para el desarrollo de actuaciones táctiles.

"Ritmo para los dedos". Bajo la lectura de la diversión, la canción, los poemas se ponen alternativamente las manos, la mano, detrás de la oreja, el vientre, los pies, haciendo pequeñas pausas.

"Materiales secos". Desarrolle la sensibilidad de los dedos de las manos (arroz, mijo, guisantes, semillas, semillas, enséñales a recogerlos en un puñado, marque en la palma, vierta a través de los dedos, vierta en la capacidad preparada), piernas (arena, guijarros).

"Materiales pegajosos". Aprende al niño por las acciones de encuesta (masa, mermelada, pasta; arcilla, plastilina, masilla, arena mojada, espacioso periódico) en los juegos didácticos "Estoy en el horneado, el hornee", "el gato gritó mi pastel". "Barochka Candy", "Recoger la cosecha".

"Diferentes superficies". Intensifica el toque determinando la textura en el proceso de examinar las superficies de diferentes elementos naturales en los juegos de "placa mágica" ", averigüe el toque de los vegetales (tomate, pepino), fruta (manzana, naranja)". Aprendiendo a distinguir las propiedades táctiles de los objetos (suave: costura áspera; luz - pesada) en el juego didáctico "limpiando)".

"Agua". Enseñanza para cambiar la cantidad de agua salpicada, salpicando en todas las partes del cuerpo en la niña didáctica "Chumazay", "Mojdodyr", "Peces flotan en un estanque" (use resortes, capacidad de agua, grifo de agua, ducha, manguera, regadera.

"Aire". Aprendiendo a cambiar la velocidad y la temperatura del chorro de aire (mantenga más cerca del ventilador, explote en la cara y otras partes del cuerpo del niño; enciéndalo: apague el secador de cabello) en los juegos didácticos "globo", "balón" traviesos. "," Frío - Breeze cálida "," ¿De qué tela es esta cosa? "," Cosemos una muñeca de bufanda "," ¿Cuyos zapatos? "," Milagro - árbol ".

Juegos, ejercicios para el desarrollo de la percepción táctil.

"Artículos de aseo". Muestre lo que puede hacer con la espuma de jabón: toque, baje las manos en una espuma, colóquelas (puedes usar la crema de manos, gel de pelo, jabón de inodoro, pasta dental) En los juegos didácticos "Girl Chumazay", "Moydodyr", "cepillo mágico".

"Juega con espaguetis". Muestre qué hacer con los espaguetis: cortar, desgarrar, diseñar diferentes figuras y pistas en una bandeja), mezclar (mousse, jalea, pasta de chocolate, pulpa de plátano).

"Modelado" . Aprendiendo a explorar las propiedades de la prueba (puede ser mía, despliegue, corte, pellizca), introduzca un formulario para cortar, cuchillo de plástico, acciones que se muestran con una prueba, arcilla, plastilina en juegos didácticos "SOFT - SOLID", " Se rompe "", "sabrosa, sin sabor", "comestible, inédible", "cifras de prueba", "verduras y frutas".

"Materiales secos" . Aprendiendo a explorar aserrín y actuar con ellos (tomar de la palma, verter, verter en el contenedor, "dibujar pistas, figuras"), realice acciones similares con harina, arroz, arena, etc.

"¿Qué trajo a Mishutka? »Aprenda a aprender el sujeto al tacto (examine el juguete en la bolsa, llámelo, saque la bolsa, muestre a todos los niños, realice acciones adecuadas con él).

"Moviendo juguetes". Aprende a examinar los juguetes de diferentes materiales: Persay, vierte, alcance, empuje, aplaude, etc. (Es importante que el juguete comience a moverse solo cuando se toque el niño).

"Formas". Introducir cualquier forma (círculo, rectángulo, cuadrado, triángulo, plano y volumétrico; bola, pirámide, formas de construcción; DVI, verduras, frutas, platos, ropa. Vista, toque y sienta la forma (cara, esquinas, redondez y t .p .), mientras cambia el material, el tamaño y el color del sujeto.

"Juguetes en la cuerda". Aprendiendo con los ojos vendados para encontrar el juguete a la mano de un niño a la altura (toque, entender lo que es, llamado).

"Corrección de la violación del habla sobre los medios del desarrollo de las manos pequeñas de la motilidad para los niños con OVD"

"Cuanta más habilidad

en la mano de un niño, el niño más inteligente ".

V. A. A. SUKHOMLINSKY.

Es una capacidad única para inherente solo a una persona, está relacionada con los procesos de pensamiento, garantiza el desarrollo de la motilidad y la comunicación, utilizando uno u otro idioma. Es una actividad mental compleja que tiene varios tipos y formas. Sobre la base del habla oral, se construye y se desarrolla un discurso escrito. La patología del habla es una consecuencia del daño a los órganos periféricos y centrales de los analizadores auditivos, visuales, de los motores. La violación de las zonas motoras del analizador del motor conduce a deficiencias de la pronunciación, ya que sufren las autoridades de articulación móvil (idioma, labios, paladar blando) y estática (paladar sólido), así como organismos de recolección respiratoria.

En los niños con desviaciones en el desarrollo de una experiencia muy pobre de actividad práctica con objetos, una población de conocimiento deficiente sobre el mundo, se rompe una percepción sensorial, vistas espaciales. Muy a menudo, los niños que estudian en escuelas especiales (correccionales) no han visitado instituciones educativas preescolares, llegaron a la escuela, no psicológicamente, no físicamente preparados para aprender. Por lo tanto, una gran responsabilidad de capacitación para la capacitación escolar, la adaptación, el desarrollo de todas las funciones psicofísicas de los niños con discapacidades cae en los maestros de la escuela primaria.

Trabajando en la escuela con niños con ABS, nos aseguramos de que la consistencia del motor y la esfera sensual sea difícil para los hombres en desarrollo. Para el desarrollo de la visión, táctil, la percepción del motor, si es posible, se acerca a lo normal, es necesario realizar sistemáticamente el trabajo correccional especial. Los estudiantes tienen una percepción visual lenta, insuficiente y indiferenciada debido a la incapacidad de arreglar la mirada y el seguimiento de los objetos. Muchos niños tienen violaciones de la coordinación de los movimientos oculares y de mano. Las características listadas se combinan con la falla del motor común. Estas violaciones se manifiestan en la incapacidad de los niños para apuntar a sus movimientos. Tienen dificultades para reproducir movimientos por muestra, violación de la tasa de ejecución y reproducción, mala diferenciación de movimientos de tiempo y amplitud. Además, se observan trastornos espaciales y desorganización espacial, los niños a menudo no pueden aportar al final. A menudo, los estudiantes con ABS cumplen con la regulación del tono muscular, que se expresa en aumentar o reducir los reflejos tónicos. Por lo tanto, las habilidades motoras deterioradas son complejas y muy diversas. Estos tipos tienen sus propias características del uso de diversas técnicas para el desarrollo de la motilidad poco profunda.

Varios investigadores modernos pagan mucha atención Mejora de una serie de métodos y técnicas para el desarrollo de pequeños motores que contribuyen a superar los trastornos psicofisiológicos. Se presta especial atención al desarrollo de la motilidad poco profunda entre los estudiantes de la escuela primaria. Lo que se puede rastrear en todas las lecciones, clases de corrección en y después de la escuela.

Que es pequeña Motorika? Esta es la capacidad de una persona para realizar. pequeña Y los movimientos exactos de los pinceles y dedos como resultado de las acciones coordinadas de tres sistemas de nerviosismo, músculo, hueso.

V. A. A. Sukhomlinsky escribió que "los orígenes de las habilidades y el tanque niños - En las puntas de sus dedos. Cuanto más confianza en los movimientos de la mano de un niño, más delgada la interacción de la mano con el instrumento de mano de obra, más difícil, el movimiento, más brillante, el elemento creativo de la mente de los niños. Y cuanto más habilidad en la mano de un niño, el niño es más inteligente ... ".

Niño con bueno desarrollado motor poco profundo Los dedos y pinceles tienen más. desarrollado Los departamentos del cerebro responsables del habla. Es decir, los dedos más inteligentes del niño, más fácil y más rápido se discutirá. Si el movimiento de los dedos de las manos corresponde a la edad, entonces y el habla. desarrollo Ubicado dentro del rango normal; Si el movimiento de los dedos está detrás, se retrasa y el habla. desarrollo. Por lo tanto, se recomiendan expertos. desarrollar un motor poco profundo Desde una edad temprana, ya que los centros estimulantes de los departamentos del cerebro responsables de los movimientos de los dedos de las manos están activados y los departamentos vecinos responsables de hablar, que están cerca uno del otro. Juntos con no solo el habla se desarrolla en el motor poco profundo., pero también atención, pensamiento, coordinación, observación, memoria visual y motor. Todas estas áreas en esta categoría. niños Necesita corrección En este sentido, es muy importante. desarrollar una pequeña motilidad en niños con OVD..

El desarrollo de la pequeña motilidad no es el único factor que contribuye al desarrollo del habla. Si el niño está enormemente desarrollado la motilidad, pero no le hablarán, entonces el discurso del niño no estará suficientemente desarrollado. Es decir, es necesario desarrollar un discurso de un niño en el complejo: mucho y comunicarse activamente con él en la vida cotidiana, causándole a una conversación, estimulando preguntas, solicitudes. Es necesario decirle al niño sobre todo lo que le interese y más al desarrollo de una pequeña motilidad de las manos.

Desarrollar habilidades motoras finas, forzamos desarrollar No un departamento del cerebro. Que en el futuro afectará de manera muy positiva lo mental desarrollo del niño.. Un niño que tiene lo suficientemente bueno. el motor menor se desarrolla., puede argumentar lógicamente, tiene un alto nivel. memoria y atenciónDiscurso conectado. Los niños con ABS necesitan una ayuda correccional oportuna para evitar un mayor deterioro en salud.

Es muy importante desarrollar una motocicleta poco profunda en niños con necesidades educativas especiales.. Los pedagogos y los psicólogos involucrados en el desarrollo de niños con ABS convergen por unanimidad en opinión de que el motor pequeño es muy importante porque se desarrolla a través de él. Estamos hablando, atención, pensamiento, coordinación, observación, memoria visual y motor. Todas estas áreas en esta categoría de niños necesitan corrección. T.M Golovin concluyó que la característica de los estudiantes con inteligencia intelectual es una violación de pequeños movimientos, que se manifiesta en su debilidad, coordinación e intercambiabilidad insuficientes. Comenzando con una nueva tarea, según L.V. Zankov, un niño con una interrupción de la inteligencia no puede centrarse en la secuencia de operaciones. Sus movimientos son incómodos, quisquillosos, caóticos, son traviesos; La mano derecha suele estar por delante de las acciones de la izquierda, lo que conduce a inconsistencias de los movimientos.
En niños con retraso mental moderado, síndrome de Down, una estructura compleja de un defecto, una de las principales razones que impiden la formación y el desarrollo de habilidades y habilidades motoras es una violación de la motilidad, que afecta negativamente no solo desarrollo fisico, pero también en el desarrollo del habla, socialización del individuo, el desarrollo del cognitivo y la formación de trabajo, posterior. adaptación social. La imperfección de la motilidad manual fina (pequeña), la coordinación insuficiente de los cepillos y los dedos de las manos se encuentra en la ausencia o la mala formación de habilidades de autoservicio, por ejemplo: cuando los niños usan y eliminen ropa, botones y desabotón, ganchos, ganchos, Sujetadores, se ríe y difunde zapatos, corbatas y desatan las cintas, cordones, usan cubiertos. Después de todo, en la vida cotidiana, el niño necesita hacer cualquier acción a la motilidad superficial, por lo que podemos decir que la calidad de su vida depende de su desarrollo.
El débil desarrollo de la motilidad se manifiesta en todas las actividades.
niños con OVD. Por lo general, para ellos pasa. un largo período Entrenamiento destinado a enseñarles a realizar ciertas acciones.
¿Qué formas aceleran el desarrollo de la pequeña motilidad, contribuyen a su desarrollo? Estos incluyen: juegos con objetos pequeños (rompecabezas, mosaicos, diseñadores, cuentas, botones); Juegos de dedos; Masaje de pinceles y dedos; modelado; Pirámides plegables; Dibujando en la arena; Frotamiento; Encaje, tapones de tornillo de latas.
Los juegos de dedos son uno de los tipos de trabajo más accesibles en desarrollo de la motilidad poco profunda.. Los movimientos simples ayudan a eliminar la tensión no solo con las propias manos, sino que también relajan los músculos de todo el cuerpo. Puedes hablar de juegos de dedos, como un magnífico universal, didáctico y material de desarrollo. La metodología y el significado de estos juegos son que las terminaciones nerviosas de las manos actúan sobre el cerebro del niño y la actividad cerebral está activada.

Para obtener el máximo "Coeficiente de eficiencia" Los juegos con los dedos y las clases deben ser redactados de esta manera. a:

1. Compresión combinada, relajación, estiramiento de los dedos;

2. Usó movimientos aislados de cada uno de ellos.

Los juegos de dedos son diversos en contenido. Se pueden dividir en métodos de acción.

1. Juegos - Manipulación.

"Ladushka-Ladies ...", "Soroka-Beloboka ..." - El dedo índice se realiza movimientos circulares.

"Finger-Boy, ¿dónde has estado?", "Dividimos la naranja ...", "Este dedo quiere dormir ...", "Este dedo es un abuelo ...", "¿Una vez, dos, tres, cuatro, que viven en mi apartamento?", "Fingers salieron a caminar ..." - El niño dobla alternativamente cada dedo. Puede realizar estos ejercicios de forma independiente o con un adulto. Ellos son desarrollar imaginación: En cada dedo, el bebé ve una u otra imagen.

Juegos de manipulación que utilizamos en las lecciones de lectura que rodean al mundo, en el 1er grado de los FGO introdujeron un nuevo tema "Práctica de habla". En las lecciones, decimos palabras con una clara asignación y una pronunciación de sonido, distingue las palabras, examinen los modelos, las limpiaciones, la diversión, los pequeños poemas, trabajando con las historias de imágenes. Así, desarrollando discurso, memoria, atención.

2. Ejercicios de los dedos de la escena.

"Dedoshola » - Las almohadas de los dedos entran en contacto con un pulgar. (derecha, mano izquierda, dos al mismo tiempo).

"Flor de flores" - De un puño comprimido alternativamente. "Aparecer" dedos.

"Rastrillo" - Palma sobre ti mismo, los dedos entrelazados entre sí.

"Árbol de Navidad" - Palmera de ti mismo, dedos en "Castillo" (palma en ángulo entre sí). Los dedos exhiben el avance, los codos a la carcasa no se presionan.

Este grupo también incluye ejercicios que permiten a los niños representar vehículos y muebles, salvajes y mascotas, aves, insectos, árboles.

3. Ejercicios de dedos en combinación con gimnasia sólida.

El niño puede conectar alternativamente los dedos de cada mano entre sí, o enderezar cada dedo a su vez, o comprimir los dedos en el puño y el apretón y en este momento. sonidos: BD, DT, KH.

4. Ejercicios de digitación en combinación con cepillos y dedos de auto-masaje.

En estos ejercicios, se utilizan masaje de movimiento tradicional: amasado, frotamiento, prensado, taponando (De la periferia al centro).

"Vamos a lavarnos las manos debajo del chorro de agua caliente" - Movimiento, como cuando se lava las manos.

"Usar guantes" - Dedos grandes e índices, derecha y mano izquierda, frotando cada dedo de la mano izquierda, comenzando con el dedo meñique, de arriba a abajo. Al final, frote la palma.

"Repollo de soldadura" - Mover el borde de la palma de la mano derecha sobre la palma de la izquierda. manos: Tapping, aserrado. Movimiento de ambos kisty: Imitación de sal de salpicadura, comprimiendo los dedos en el puño.

"Cálidas manos" - Movimiento, como cuando se frota las manos.

"Martillo" - Falangs comprimidos en un puño de las puntas de los dedos de la mano derecha. "Puntaje" Clavos.

"Geese apretando hierbas" - Los dedos de la mano derecha pellizcan el cepillo a la izquierda.

Para un auto-masaje más eficiente de las manos, las nueces, la castaña, el lápiz hexagonal, la bola de masaje se utilizan.

5. Teatro en la mano.

Le permite aumentar el tono total, desarrolla atención y memoria., elimina la tensión psicoemocional.

"Mariposa" - Exprima los dedos en el puño y alternativamente endereza el dedo, anillo y dedos intermedios, y grandes e índices que se conectan al anillo. Dedos enderezados para hacer movimientos rápidos ( "Trepping Fingers").

"Historia" - Los niños están invitados a tocar un cuento de hadas, en el que cada dedo es cualquier personaje.

"Pulpo" - Mano derecha, con cuidado y a su vez, moviendo sus tentáculos, viaja en el fondo marino. El pulpo se está moviendo hacia la mano izquierda. Se vieron, se quedaron congelados y luego comenzaron a examinar los cabedones marinos juntos.

A desarrollo de la pequeña motilidad. Los dedos se han vuelto emocionantes para niñosutilizamos pinzas que no son solo desarrollar una pequeña motilidad de un niño., pero también la imaginación creativa, el pensamiento lógico, consolida el conocimiento del color, la cuenta. Para el juego es interesante para el niño, puedes adjuntar pinzas para las pinzas sobre temas. "Sol": Lukes al sol, los niños aprenden a encontrar regularidades, habilidad para hacer rayos soleados en un orden específico, alternando las pinzas para el color (rojo, amarillo, rojo, amarillo; rojo, rojo, amarillo, rojo, rojo, amarillo). Las tareas para los niños se ofrecen como complicadas, primero mostrando, en el patrón terminado, luego de acuerdo con la instrucción verbal, y solo entonces los propios niños deben determinar el patrón. Los juegos con pinzas para la ropa son uno de los tipos de juegos de dedos. Se parecen mucho a los niños.

En nuestro trabajo con los niños, uso el material fundido, las cubiertas de las botellas de plástico. Se pueden utilizar como material de distribución, ensamblando las cubiertas de diferentes colores. (Azul, rojo, amarillo, verde, blanco, negro, marrón) y hacer un simple juego didáctico, por ejemplo, como "Árbol de Navidad matemático"

Desarrollar un motor poco profundo Las manos ayudan a los juegos con crups. Los niños son considerados semillas: Forma detectada, color, valor; Comparar. Sugiero considerar varias opciones para juegos con semillas. (Didáctico el juego: "Hacer un dibujo"Donde los niños se pegan, en las imágenes tomadas en plantillas, semillas de alforfón, arroz, girasol, guisantes y luego pintúan. Con la ayuda de las semillas, puede hacer manualidades, decorar jarrones, placas. Se pueden utilizar semillas grandes para juego didáctico "Semillas ampliadas en variedades", donde los niños ordenan las semillas en forma, color, la magnitud de los niños les gusta jugar "Cuenca seca". Cuando se toma el banco o alguna otra capacidad, soy profunda y amplia, es nuestra piscina. En su parte inferior, ponemos uno o más juguetes pequeños y se duermemos en la parte superior de los guisantes o frijoles. El niño está buscando un juguete y lo llama y describe.

El trabajo sobre el desarrollo de los dedos de la motilidad poco profunda continúa en extracurricular.

hora.

Círculo "Masterka" comenzó su trabajo desde septiembre del mes de 2014. El círculo de 8 personas por semana, 1 vez por semana. Habiendo determinado la dirección en el trabajo, comencé a implementar.

1. Desarrollo de habilidades creativas en niños, originalidad del enfoque para

resolviendo tareas, la capacidad de navegar libremente por todo el mundo.

2. Mejora de las manos de la motilidad poco profunda;

3. Formación de habilidades y habilidades de trabajar con diversos materiales,

accesorios y herramientas;

4. Precisión de la educación, independencia.

Al final del año escolar, los niños pueden:

Las propias habilidades de trabajo elementales cuando se trabajan con papel, cartón, masa salada, papel autoadhesivo, hilos de lana, material natural, empuje y herramienta como (tijeras).

Realizar las reglas para uso seguro con tijeras y pegamento;

Trabajo de planificación, está claro para hablar sobre las principales etapas de la realización del plan;

Cortar el papel sobre los sellos;

Trabajar con plastilina y prueba salada por recepciones de laminado paralelo y circular;

Haciendo manualidades de natural y material de sonido.

Seleccione una tarea teniendo en cuenta su complejidad creciente gradualmente;

Tener en cuenta las características individuales del niño, el ritmo de la misma. desarrollo, capacidades, estado animico;

Cumplir con las regulaciones temporales para no causar exceso de trabajo al niño;

Aumentar niños Interés en ejercicios y tareas, convirtiéndolos en un juego entretenido;

Tratar de enseñar y desarrollo formado en niños. Motivación positiva.

Utilizando el sistema de recomendaciones, desarrollo de la motilidad poco profunda., con una aplicación enfocada y sistemática contribuye. desarrollo del habla, coordinación, precisión, plasticidad de los movimientos de los dedos, procesos mentales y determina el éxito del trabajo sobre la preparación de la transición del niño PI a una nueva etapa de la educación.

¡Recuerda! Cualquier ejercicio será efectivo solo en ocupaciones regulares. ¡Necesitas hacer diariamente!

I. S. s. teplova // Preguntas de pedagogía preescolar. - 2015. - №1. - P. 49-52.

1. Desarrollo de manos de motilidad poco profundas.

Todos padre moderno Él sabe sobre la necesidad de desarrollar una pequeña motilidad. Pero lejos de todos, encontrar tiempo y deseo de hacer en serio este proceso divertido y útil. Pero cada grupo de habilidades debe desarrollarse en el momento adecuado. Los niños que van a la escuela a menudo no saben cómo mantener la pluma y atar los cordones.

¿Qué es un pequeño Motorik? Este es un sistema de una variedad de movimientos en los que están involucrados los pequeños músculos del cepillo de la mano. Estos movimientos en sí mismos no se desarrollan, requieren entrenamiento especial. Si el cepillo del bebé está bien desarrollado, será hermoso, claramente, fácil. Pero, lamentablemente, muy a menudo los dedos del niño son débiles.

La pequeña motilidad afecta a muchos procesos importantes en el desarrollo del niño: habilidades del habla, pensamiento de atención, coordinación en el espacio, observación, memoria (visual y motor), concentración e imaginación. Los centros del cerebro responsables de estas habilidades están directamente relacionados con sus dedos y sus terminaciones nerviosas. Por eso es importante trabajar con tus dedos.

Para los padres, es especialmente importante saber cómo desarrollar movimientos precisos y suficientemente fuertes de los dedos de las manos, para activar el trabajo de los músculos del cepillo. Hay una serie de clases simples que contribuyen al desarrollo de la motilidad poco profunda.

• 1. Mía de arcilla y plastilina.
  2. Imágenes de dibujo o pintura.
  3. Producción de manualidades del papel.
  4. Diseño
  5. Botones de sujeción y despacho, botones, ganchos.
  6. Prueba y desencadenando las cintas, cordones, nudos en la cuerda.
  7. Spinning y promoción de cubiertas de latas, burbujas, etc.
  8. Succión de pipeta de agua.
  9. Cosecha de autobuses y botones.
  10. Embalones de tejido de hilos, coronas de flores.
  11. Croup Bulkhead.
  12. Juegos en la pelota, con cubos, mosaico.

Todos estos ejercicios traen triple al niño:

Primero, desarrollan una pequeña motocicleta de sus manos, preparándose para dominar la carta,

En segundo lugar, lo forman un sabor artístico, que es útil a cualquier edad,

En tercer lugar, los fisiólogos de los niños afirman que un cepillo de mano bien desarrollado "tira" el desarrollo del intelecto.

2. Desarrollo de habilidades gráficas y coordinación del motor visual.

La habilidad gráfica implica:

La capacidad es hermosa y fácil (y, por lo tanto, no intensa), dibuje por movimientos oscilatorios, rotativos, lisos, desgarrados y rítmicos, elementos gráficos de varios contenidos (imágenes de objetos, líneas de cualquier configuración, estrecha, filamentina, rota, espiral, etc.; signos convencionales, incluidos los gráficos alfabéticos, etc.). Realizarlos con diferentes potencias de presión, velocidad, ritmo, ritmo, pendiente, observando su forma correcta, magnitud y patrón;

Sostenimiento ligero y relajado de una herramienta de escritura (lápiz, asas, observando el ángulo de inclinación deseado;

Guardar sostenible poses propias en el dibujo o escribiendo bebe;

Realización de movimientos gráficos con interés, con entusiasmo, sin mayor tensión.

En los niños que ingresan a la primera clase, los músculos de la mano, la coordinación de los movimientos de los dedos, el antebrazo y el hombro de la mano de la escritura aún están en desarrollo. Los niños de edad preescolar aún están mal orientados en el espacio y en el avión. La mayoría de ellos están confundidos para distinguir los lados derecho e izquierdo del cuerpo, especialmente en relación con otras personas.

La capacidad de distinguir el derecho y lados izquierdos - Este es un requisito previo importante para muchos tipos de aprendizaje. Por lo tanto, el desarrollo de esta habilidad debe tener una cantidad suficiente de tiempo, realizar clases con un niño en forma de diversos juegos y ejercicios.

Para resolver la diferenciación de las partes derecha e izquierda del cuerpo, puede recomendar los siguientes ejercicios:

Levántelo a la derecha, luego a la izquierda.

Tome el artículo derecho, luego a la izquierda.

Después de aclarar las designaciones del habla de la mano derecha e izquierda, se puede desarrollar para distinguir entre otras partes del cuerpo: la pierna derecha e izquierda, los ojos, el oído, etc.

Habiendo resuelto la idea de los lados derecho e izquierdo del cuerpo, es posible pasar a la formación de orientación en el espacio circundante.

Determinación de la ubicación espacial de los objetos en relación con el niño.

Las dificultades en la carta están asociadas, en primer lugar, no con la redacción de los elementos de las letras, pero con la falta de preparación de los niños a esta actividad. Por lo tanto, en el período preparatorio es muy importante utilizar una serie de ejercicios que prepararían gradualmente la mano de un niño para escribir.

Lo más fácil de I. método efectivo Preparaciones de mano para escribir - Libros para colorear. Colorear sus imágenes favoritas, el niño aprende a mantener un lápiz en la mano usando PUSH POWER. Esta ocupación entrena a los pequeños músculos de la mano, hace que su movimiento sea fuerte y coordinado. Se recomienda usar lápices de colores, no marcadores. Puede ofrecer a un niño para copiar las figuras de papel transparente. Adornos y patrones muy útiles, como están presentes. un gran número de Líneas curvas, que es una buena preparación de la mano del niño para escribir letras mayúsculas.

No debemos olvidarnos de las clases regulares con plastilina y arcilla. Un calentamiento, que tiene figuras de filtros de este material, el niño desarrolla y fortalece los músculos pequeños de los dedos.

Existe manera interesante Desarrollando dedos - hablando. Desde la hoja de papel, los niños inclinan los zapatos con las puntas de los dedos y crean un tipo de aplique. Además, es posible recomendar que las perlas en el hilo, la fijación y el desmontaje de los botones, los botones, los ganchos.

También puede hacer varios juguetes donde habrá rayos, cordones, botones, arcos, etc.

Desafortunadamente, los problemas con la coordinación de los movimientos y la motilidad superficial, la mayoría de los padres aprenden solo antes de la escuela. Esto se convierte en una carga forzada en el niño: además de la asimilación de la nueva información, es necesario aprender a mantener un lápiz en los dedos traviesos.

Más que nada niño pequeño Quiere moverse, para él Movimiento: hay una manera de conocer el mundo. Significa que los movimientos de los niños serán más precisos, más profundos y comprendiendo la familiaridad del niño con el mundo. Mecanizado con los dedos varios ejercicios, el niño alcanza un buen desarrollo de la motilidad poco profunda de las manos, que no solo tiene un efecto beneficioso en el desarrollo del habla, sino que también prepara al niño para dibujar y escribir. Las manos adquieren una buena movilidad, flexibilidad, desaparecen la rigidez de los movimientos, esto facilitará aún más la adquisición de habilidades de escritura. La capacitación activa de movimientos comunes y la motilidad manual le permite mejorar la atención arbitraria, desarrollar las habilidades de monitoreo y planificar una acción holística, así como la motivación de aprendizaje, desarrollar el papel regulatorio del habla.

La coordinación del motor de resumen ocupa un lugar importante en la formación de preparación para la letra

Resumen: la coordinación motora es la coherencia de los movimientos y sus elementos como resultado de las actividades conjuntas y simultáneas de los analizadores de ingeniería óptica y muscular. La coordinación del motor de SPEAT se acuerda a mano y los ojos. Usando la visión, el niño estudia la realidad circundante, controla sus movimientos, para que se vuelvan más perfectos y precisos. El ojo, por así decirlo, "entrena" la mano, pero con la ayuda de movimientos manuales en los sujetos, que manipula al niño, abre más que nueva información. Se ve ocular: la mano representa: dicha unidad y la estrecha interacción de los dos órganos se logran a la época de la alta edad bajo la condición de coherencia y equivalente a su desarrollo.

Un componente importante de la preparación de la mano a la letra es el desarrollo de manos de motilidad poco profundas. El nivel de desarrollo de la motilidad superficial es uno de los indicadores de preparación intelectual para el aprendizaje escolar, ya que el desarrollo de la mano está en estrecha relación con el desarrollo del habla y el pensamiento del niño. Significa que el niño y su cerebro se desarrollan, necesitas entrenar tus manos. El desarrollo de la inteligencia es en paralelo con el desarrollo del brazo, todos los movimientos más sutiles de los dedos.

Bajo el concepto de "motor pequeño" significa los movimientos de los pequeños músculos de las manos. Los movimientos de los dedos y las manos del cepillo se desarrollan en un niño gradualmente a lo largo del período preescolar:

5, 5-6, 5 meses - comienza a tomar objetos,

6, 5-7, 5 meses de rotación del cepillo con juguetes.

Por 11 meses, la mejora de la complicación y la praxis de los dedos.

1G-1, 5G - intenta dibujar "como golpe".

1, 5-2G - Aparece una habilidad del motor delgada, el niño reduce los objetos en pequeños agujeros.

En 3G, aparecen automatizas de motor (tratando de cortar el papel).

3-4g - Corta papel, dibuja. Ocurre la lateralización (determinando la mano principal).

En 5-6 años, aparece la capacidad de círculo círculos.

6-7 años - Preparación para el desarrollo de gráficos - Habilidades motoras.

Por lo tanto, el trabajo sobre el desarrollo de la motilidad poco profunda de las manos del niño debe comenzar desde una edad temprana. Puedes hacer un bebé torácico con un dedo gimnasia: masajear tus dedos. Afectando así los puntos de actuación asociados con la corteza cerebral. El habla de los centros de motor en la corteza cerebral del cerebro humano se encuentra junto a los centros de los dedos del motor, por lo tanto, desarrollando el habla y la estimulación de los dedos, los pulsos se transmiten a los centros de voz, lo que activa el habla.

Finger Fingers, resulta ser un impacto poderoso en el rendimiento de la corteza cerebral, que afecta aún más la preparación de la mano a la letra.

Juegos con objetos pequeños. (palillos, arena, hilos, cereales, cuentas, botones, nueces, pequeñas piedras, "buzón").

Durante los juegos con objetos, el pequeño motor estaba especialmente bien desarrollado, los músculos de los dedos se fortalecen, los movimientos delgados de la mano y los dedos se producen, es decir, la habilidad manual se desarrolla. Estos juegos tienen un excelente efecto de tonificación y curación.

Los niños están invitados a ordenar, adivinar con los ojos cerrados, rodar entre un dedo grande e índice, aprecio con todos los dedos de ambas manos a la mesa alternativamente, tratando de hacer movimientos rotativos. Puede enseñarle a un niño a rodar dos nueces o guijarros con dedos de una mano, dedos de una mano o entre dos palmas de lápiz hexagonal. Puede ofrecer a los niños a diseñar letras, siluetas de varios artículos, dibujos de artículos pequeños: semillas, botones, ramitas, etc.

Jugador

Los juegos de dedos y los ejercicios con uso regular proporcionan un buen entrenamiento de los dedos y preparaciones de mano para escribir. La inclusión de juegos de dedos y ejercicios a cualquier ejercicio causa animación en niños, un levantamiento emocional y tiene un efecto tónico no específico en el estado funcional del cerebro y el desarrollo de su discurso. Parece que reflejan la realidad del mundo circundante: objetos, animales, personas, sus actividades, los fenómenos de la naturaleza. En el curso de "Juegos de dedos", niños, repitiendo los movimientos de adultos, activan la motilidad de las manos. Por lo tanto, se produce la destreza, la capacidad de controlar sus movimientos, concentrar la atención en una forma de actividad.

Manos de auto-masaje

Masaje con lápices: con la ayuda de lápices facetados, el niño masa las muñecas y las handbrashes (dedos, palmeras, superficies traseras de las palmas, zonas de interpal). Tal masaje contribuye a dominar los movimientos delgados de los dedos, mejora el trofeo de tejido y el suministro de sangre a los dedos, estimula el desarrollo del habla. De particular interés en los niños causan ejercicios de masaje con poemas y rimas cortas progresistas.

Capacitación de la coordinación visual del motor.

Se debe prestar especial atención al desarrollo de las habilidades de la coordinación precisa y clara en el sistema "Mano para los ojos", que a menudo a menudo no se forman suficientes hasta el comienzo del aprendizaje sistemático. El niño en el proceso de estudio a menudo tiene que ver simultáneamente el sujeto (por ejemplo, en la pizarra) y cancelar o sumerarse la tarea. Por lo tanto, los efectos acordados de los ojos y las manos son tan importantes cuando los dedos escuchará la información que los ojos les da.

Muchos niños de este tipo de tarea se dan con dificultad, es más fácil para ellos dibujar en memoria que de la naturaleza. En este último caso, la atención en los niños está dividida, y no pueden coordinar las acciones del ojo y la mano. Diseño Según los dibujos, colocando patrones de mosaico o paneles de acuerdo con las muestras, dibujando imágenes de varios elementos, circuito, aderezo, mejoran gradualmente la coordinación de los motores visuales, forman la capacidad de reproducir con precisión las muestras gráficas.

Por ejemplo, al realizar la tarea "letra en el aire", el niño "prescribe" en las letras de la mano de aire, los números y las palabras completas. La complicada versión de esta tarea es "prescribir" letras, números y palabras solo con los ojos.

La eclosión es uno de los ejercicios más importantes. Colorear, plantillas con formas geométricas, figuras animales y un conjunto de diferentes patrones se utilizan para incubar. Después de que el niño aprenda a círculos bien. figuras geometricas, Golpéalos con líneas paralelas, componen los objetos más simples de ellos, se puede ofrecer una eclosión con líneas onduladas, circulares, semi-Windows, bucles.

Simultáneamente con el desarrollo del motor, las características musculares de los dedos, la mano del niño debe familiarizarse con una forma de una carta, creando su modelo en la memoria. Para hacer esto, es necesario cortar las letras del papel de lija más pequeño (o terciopelo) y meterlas a una hoja de cartón. Un dedo índice de la mano principal, el niño círcula los contornos de las letras, recuerda sus imágenes y elementos.

El profesor italiano Montsori propuso el trabajo en la percepción de la forma de la carta a través de las sensaciones táctiles y cinestésicas. Y ya fue distribuido en los años 20 del siglo XX. Además, la coordinación visual-motora está desarrollando tales clases en las que las líneas de un dibujo a otra "pista" en línea recta, línea ondulada o a través de un laberinto, que deben determinarse, "lo que se dibuja" conectando todos los puntos.

Una variedad de tareas: "Dorisuy izquierda (derecha) lado del sujeto", "Dorisuy dibujando, observando la secuencia", "Continuar una fila", "Dibuja el mismo", "Patrón Dorisui" y otros. Aprendiendo en una hoja de papel.

La formación de habilidades gráficas como el lado técnico de la letra depende en gran medida de la capacidad del niño para navegar en una hoja de papel. Esto se debe al hecho de que las formas de letras (a la letra del cual el niño procederá en el futuro) se determinen no solo por la composición de los elementos de ellos, sino también su número, tamaño y ubicación en relación con el Línea de trabajo.

Ejercicios para el desarrollo de la percepción visual y espacial.

Estos ejercicios ayudan a la formación y mejora de la orientación en una hoja de papel. Y la formación de la habilidad del movimiento en él: la formación de la capacidad de "entrar" en la celda, círculalo, mantenga las líneas rectas desde arriba hacia abajo y hacia la izquierda, a la derecha en el distinguidor; Colocar dentro del círculo celular; Conecte los ángulos celulares en diagonal; Para mantener las líneas similares a las ondas, sin tomar un lápiz de una hoja de papel y sin dejar las líneas horizontales de distingue.

Ejercicio especial

Ejercicios y juegos con una variedad de equipos deportivos (bolas, aros, kegos, cintas) y otros artículos, juguetes en clase cultura Física Y fuera de las clases con niños (gimnasia de la mañana, ataques físicos, juegos de balanceo para un paseo) abiertas amplias oportunidades para desarrollar en los preescolares de movimientos coordinados de todas las manos y entrenamiento de los músculos pequeños.

El desarrollo de movimientos finos de la mano contribuye a los ejercicios físicos basados \u200b\u200ben movimientos de pastoreo y el poder en desarrollo del cepillo. Lazagne, las transiciones del proyectil para un proyectil, meciendo en la cuerda contribuyen al desarrollo de la exactitud del movimiento de manos, enseñar a los esfuerzos de dosis. Entonces, para que el niño se prepare con éxito para una carta, es necesario realizar clases de manera regular y sistemática en el desarrollo de autopistas pequeños, coordinación de sensorotor, desarrollar una percepción visual-espacial.

El desarrollo de la pequeña motilidad en los niños es un largo proceso continuo, durante el cual el niño conoce al mundo, comienza a comunicarse con él, se recluta la destreza e incluso comienza a hablar.

La pequeña motilidad no es más que un trabajo coordinado de los sistemas musculares, huesos y nerviosos del cuerpo. Su buen desarrollo también depende de los sentidos, en un sistema de visualización particular, que es necesario para repetir los pequeños movimientos exactos con los dedos y las piernas. Los movimientos de los dedos y los cepillos de las manos tienen un efecto en desarrollo. En la palma de la palma y el pie es de aproximadamente 1000 importantes, biológicamente puntos activos. Afectándolos, puedes ajustar el funcionamiento. órganos internos organismo. Entonces, masajeando el dedo meñique, puede activar el trabajo del corazón, el dedo anular, el hígado, el intestino central, el índice, el estómago, la cabeza grande. Es necesario comenzar a trabajar en el desarrollo de la motilidad poco profunda desde la misma edad. Un bebé ya mamario puede masajear los dedos, lo que afecta así a los puntos activos asociados con la corteza cerebral. Entendiendo a los maestros y padres de importancia y esencia. diagnóstico moderno Kistere Motoric y la corrección pedagógica retendrán no solo la salud física y mental del niño, sino que también lo protegerá de dificultades adicionales en la escuela. Por lo tanto, un niño que tiene un alto nivel de desarrollo de la motilidad superficial, es capaz de argumentar lógicamente, tiene suficiente memoria, atención, un discurso coherente.

Juegos y ejercicios que desarrollan pequeñas manos de motilidad:

Para el desarrollo de la motilidad superficial, se han desarrollado muchos métodos y técnicas interesantes, se utilizan una variedad de materiales estimulantes.

Para el versátil desarrollo armonioso de las funciones motoras de la mano del cepillo, debe entrenar su mano en varios movimientos, en la compresión, para estirar, en la relajación. Y así utilizamos las siguientes técnicas:

· Sistematividad de juegos y ejercicios. No debe esperar resultados inmediatos, ya que la automatización de habilidades se desarrolla repitiéndola. En este sentido, el desarrollo de una habilidad tiene lugar en varias secciones;

· Secuencia - (de simple a complejo). Primero en la mano derecha, luego a la izquierda; Con la implementación exitosa, en la mano derecha e izquierda al mismo tiempo. Es inaceptable omitir algo y "saltar" a través de algún tipo de ejercicio, ya que esto puede causar la negatividad del niño, que actualmente es fisiológicamente incapaz de hacer frente a la tarea;

· Todos los juegos y ejercicios deben celebrarse a petición del niño, sobre un fondo emocional positivo. Para cualquier persona, independientemente de su edad, significa que el resultado. Por lo tanto, cualquier logro del niño debe ser pronunciado y estimado;

· Si el niño requiere constantemente continuar el juego, debe intentar cambiarlo a la realización de otra tarea. En todo debe ser una medida. Es inaceptable trabajar en exceso en exceso al niño en el juego, que también puede conducir al negativismo.

Los juegos de dedos son ejercicios para mejorar las yemas de los dedos, el desarrollo de su fuerza y \u200b\u200bflexibilidad; Masajee "Puntos activos" en los dedos y palmeras. Gimnasia de digitación Resuelve muchas tareas en el desarrollo del niño:

Contribuye a dominar las habilidades de la motilidad superficial;

Ayuda a desarrollar el habla;

Aumenta la salud del cerebro;

Desarrolla procesos mentales: atención, memoria, pensamiento, imaginación;

Desarrolla sensibilidad táctil;

Elimina la ansiedad.

Además de los juegos y ejercicios, varios tipos de actividades productivas (dibujo, modelado, apliques, diseño, tejido, tejido, etc.) también contribuyen al desarrollo de la habilidad manual (dibujo, modelado, etc.), que también desarrolla el La fuerza de la mano y los dedos, proporciona un cambio del tono de los músculos de las manos.

El dibujo es una de las actividades más favoritas de todos los niños. Cuanto más a menudo el niño mantiene un bolígrafo bruster, lápiz o fieltro en sus manos, más fácil será en la escuela retirar las primeras letras y palabras.

Las aplicaciones están disponibles con una edad muy temprana. Si el niño sigue siendo pequeño, deje que las fotos de la revista o los periódicos se vean a mano, ya que resulta; Y luego puedes pegar las piezas contaminadas en una hoja limpia, dándoles cualquier forma.

La iluminación de plastilina ya se puede iniciar a los 2 años: escultos salchichas, anillos, bolas, desde cada pequeña pieza para hacer un pellet o una moneda.

No menos interesante y útil para el desarrollo de los dedos son clases que usan papel. Puede ser mío, desgarrador, suavizado: estos ejercicios tienen una naturaleza terapéutica, afectan positivamente el sistema nervioso, alivian los niños.

El uso del cereal (guisante, plataformas, cereza, alforfón, etc.) se puede utilizar en mosaico y en otras actividades que desarrollan motilidad fina.

En edad preescolar temprana y más joven, es importante no olvidarse del desarrollo de las habilidades de autoservicio elementales: para sujetar y desabrochar los botones, atar los cordones, etc. para interesar al niño y ayudarlo a dominar la nueva información, necesita Convierte el aprendizaje en el juego, no para retirarse si las tareas parecen difíciles, no olvide alogiar al niño.

Sección 5. Método de los niños AFC con retraso mental.

Número de conferencia 1. Características mediciniológicas y psicológicas y pedagógicas de los niños con retraso mental.

1. El concepto, las causas del atraso mental.

2. Formas de retraso mental (según ICD-10): Luz, moderada, pesada, profunda.