Mida peaksid vanemad tegema, kui teismelist last koolis klassikaaslased või õpetajad kiusavad – juhised. Ettevaatust mürgitatud: mida teha koolikiusamise korral? Koolidirektor kiusab mu last

Kuidas teha kindlaks, et teie lapsel on probleeme suhetes teiste lastega ja aidata tal rünnakuid ennetada – pakume teile 4 sammu abistamiseks

Kurb küll, kuid kiusamine Ukraina koolides õitseb – UNICEFi Ukraina uuringu kohaselt on pooled Ukraina koolilastest. Kuidas oma last kaitsta, lugege artiklit.

Sel hetkel, kui arvate, et lapse mõtted on hõivatud uute sõnade õppimisega või veerus jaotustega, on ainus mõte, mis teda täidab, eakaaslaste vaenulik suhtumine. Üleklassiliste väljasõitude ja väljasõitude algusaegadel sai last vaadelda ja juhendada väljastpoolt inimestevahelise suhtlemise keerulistes labürintides. Kuid koolielu algusega möödub suurem osa tema ajast ilma, et teie tundlik kõrv ja silm teda jälgiksid.

Mis juhtub, kui mänguasjade jagamise kohta käivad kahjutud jutud asenduvad vägivaldsete küberjuttudega poiste meeldimise kohta? Kas teie laps teab, mida teha, kui kahjututest naljadest saavad valusad ja karmid jalalöögid? Millal asendub sõprussuhete loomise lihtsus, valides klassiruumis lihtsalt samad seinapuud või nöörid, keskkooli sotsiaalsel redelil ronimise katsumusega? Kuidas anda oma lapsele oskused jääda tugevaks sõpruse ja kiusamise tragöödia ees?

Kiusamine tekib siis, kui inimene või inimeste rühm üritab korduvalt kahjustada kedagi, kes on endast nõrgem. Noored, kes kiusavad oma eakaaslasi, et nautida võimu ja kontrolli tunnet, valivad hoolikalt oma sihtmärgid, kellele on ebatõenäoline (või a priori ei saa) vastu hakata. Kiusamiskäitumine võtab ilmselgeid, ilmselgeid vorme, nagu löömine, jalaga löömine ja haiget tekitavad hüüdnimed, ning väljendub ka suhteagressioonis – vihane käitumine, mis on levinud enamasti tüdrukute seas, kes kasutavad sõprust relvana ja probleemide lahendamisel. .

Varjatum kiusamisstiil – kuulujuttude levitamine ja sotsiaalne isoleerimine – on kättesaadavaks tehtud, kui populaarne sotsiaalmeedia, nagu Instagram ja Twitter, on lapse käeulatuses peaaegu ööpäevaringselt. Isegi kui viimane kell on helisenud, jätkavad nutitelefonide ja Interneti-juurdepääsuga tüdrukud intriigide punumist ja ehitamist 24/7.

Kuidas õpetada oma last 24/7 ühtmoodi toime tulema kiusamisega selle kõigis vormides? Allpool on neli lihtsat, kuid võimsat strateegiat, mida saate oma tütrele või pojale õpetada, et nad suudaksid säilitada oma isiklikku jõudu isegi keerulistes eakaaslaste suhetes.

Ära ole üksi!

Kui kiusaja strateegia on panna ohver tundma end üksikuna ja abituna, on ohvri parim vastustrateegia isolatsiooni lõpetamise teel võimule tagasi saada. Julgustage oma last olema täiskasvanuga aus, kui teda kiusatakse, ja kasutama selle täiskasvanu tuge.

Mõnikord tunnevad lapsed, et täiskasvanud ei tee kunagi midagi – miks nad peaksid sellest rääkima? On aegu, mil täiskasvanud ei suuda olukorra tõsidust ära tunda, kuid enamasti pole täiskasvanud koolis toimuvast lihtsalt teadlikud.

Lapsed, kes kasutavad suhteagressiooni, põhjustavad psühholoogilist väärkohtlemist peenel, sotsiaalselt vastuvõetaval viisil, mis tavaliselt ei vilgu täiskasvanu radarile. Veenduge, et teie laps teaks, et tema ülesanne on teid teavitada.

Aidake tal mõista, et kiusamise suhtes aus olemine ei ole märk argusest, vaid pigem julge ja jõuline samm.

Kui laps kardab, et kiusamine ainult süveneb, kui ta "näpsab", aidake tal mõista, et see on just see, mida kiusaja tahab. Isolatsioon on viis hirmutamiseks. Tegelikult saab laps ainult täiskasvanutele rääkides uuesti oma õigusi kaitsma hakata. Kui kiusaja mõistab, et ta ei saa ohvrit isoleerida – et ohver on tõepoolest piisavalt tugev, et teiste inimestega käsi välja sirutada ja suhelda –, hakkab kiusaja jõud kaotama.

Mitte oodata!

Mida kauem on kiusajal võim ohvri üle, seda tugevamaks muutub tema haare. Enamasti saab kiusamine alguse suhteliselt kerges vormis – sõimamise, narrimise või väiksema füüsilise agressioonina.

Pärast seda, kui kiusaja on veed proovinud ja veendunud, et ohver vastu ei hakka, agressiivsus teravneb. Nimede kutsumisest saab avalik alandus. Nalja tegemine areneb sotsiaalseks tõrjumiseks. Surumine asendub löökide ja rünnakutega.

Õpetage oma lapsele, et kui ta lubab kiusamisel pidevalt juhtuda, laseb ta oma võimul endast pidevalt kõrvale hiilida. Vägivallatseja vastu meetmete võtmine – varakult, mitte hilja tegutsemine – on parim viis võimu saavutamiseks ja säilitamiseks.

Ära peksa võssa!

Mida rohkem kiusaja näeb, et ta ei saa oma tegude eest tagasilööki, seda rohkem ta mõnitab. Seetõttu võib enesekehtestamine ja enesekindlus olla tõhus viis kiusamise vastu võitlemiseks.

Püsivus on magus koht agressiooni, mis ainult tõstab panuseid järgmiseks kokkupõrkeks, ja passiivsuse vahel, mis võimaldab lahingel jätkata. Allolev näide näitab, milline reaktsioon kurjategijat kõige paremini neutraliseerib:

Abby: Kust sa need riided said – müügil?
Vastus 1: Jah, mu ema sundis mind seda kandma. Kuigi mulle meeldib su riietus. Sa näed alati suurepärane välja.
Vastus 2: Oma kapist, kana!
Vastus 3: jäta mind rahule, Abby.

Esimene vastus annab ründajale täpselt selle, mida ta tahab – võimu. Komplimendid pärast sellist ilmset alandust annavad tunnistust ohvri nõusolekust üha suuremaks mõnitamiseks. Laps tahab nii väga meeldida, et on nõus taluma igasugust ebaviisakust.

Teine vastus julgustab Abbyt agressiooni ja konflikte suurendama. Sellised mõnitavad ja teravad vastused annavad rikkujatele vabad käed, et end rüselemise järgmiseks etapiks soojendada.

Kolmas vastus on püsiv, andes mõista, et ohver ei saa "ohvriks". Ta ei otsi halastust, kuid ei roni ka märatsema. Lihtne ja ilma tarbetute emotsioonideta.

Miks õpetada last emotsioonideta vastuseid andma? Iga märk, et inimest saab emotsionaalselt mõjutada, annab kurjategijale signaali "tule avamiseks". Kuid hirmu või viha puudumine vastuses loob enesekindluse mulje, mis võtab ründaja relvadest maha.

Ärge segage signaale!

Selgitage oma lapsele, et uue jõuga löömiseks otsitakse ohvrilt emotsionaalseid mitteverbaalseid näpunäiteid – ära vaatamine, erutatud kriuksuv hääl või enda väikeseks palliks surumine.

Rääkides lapse püsivuse treenimisest, on verbaalse suhtluse tugevdamiseks oluline harjutada ka mitteverbaalset suhtlust. Näiteks:

hoida silmsidet
proovige rääkida rahuliku ja ühtlase häälega
seisma kurjategijast piisaval kaugusel
pöörduge ründaja poole nimepidi

Püsiv suhtlemisoskus ja lapse kindlustunne, et tema ausus täiskasvanute vastu on tema tugevus, annavad neile mingisuguse soomuse, millest ükski kurjategija ei taha proovida läbi murda ja siis ei mõjuta koolikiusamine teid.

VIDEO: psühholoog ja õpetaja Dima Zitser koolikiusamisest

Psühholoog, konstellaator Irina Zavodnikova andis kasulikke näpunäiteid, mida teha, kui teie last koolis kiusatakse.

Koolikiusamine (ingliskeelne termin "bullying" - kui üks agressor mürgitab, "mobbing" - palju agressoreid) on tänapäeval nagu varemgi väga levinud nähtus. Statistika järgi on 5–14-aastastest lastest vägivalda kogenud umbes 30%, millest viiendik on koolivägivald. Kiusamise tagajärjed peegelduvad kogu inimese elus, muutes edaspidi keeruliseks suhete loomise perekonnas, tööl, ühiskonnas. Oluline on mõista, et kiusamine pole mitte ainult peksmine, vaid ka ignoreerimine, lobisemine, riiete ja isiklike asjade rikkumine, sotsiaalvõrgustikes kiusamine (küberkiusamine) ja muu psühholoogilise vägivalla kasutamine.

Kes on kiusamisega seotud?

Ohver, agressor ja tunnistajad - need, kes otseselt ei ründa, vaid toetavad teistmoodi: nad lihtsalt vaatavad, kommenteerivad, pildistavad telefoniga ja ka teavad sellest ega tee midagi (ei räägi oma vanematele) ja see , reeglina on terve klass . Õpetaja võib olla ka kaasosaline, kes lepib ja püüab “mitte märgata”, sest ta ei oska toime tulla, ei taha oma mainet rikkuda ja üleüldse “avalikus kohas musta pesu pesta”.

Kuidas aru saada, kas last rünnatakse?

Ta keeldub koolist rääkimast (et mitte uuesti traumeerivat olukorda meenutada), muutub ärevaks, endassetõmbuvaks, jäljendab haigust, et mitte kooli minna, võib sageli kogemata end lõigata, lüüa, põletada (st ei suuda kurjategijatele vastata lapsed võtavad agressiooni enda peale).

Mida teha?

Isegi kui laps on lihtsalt kiusamise tunnistaja, on vanema otsene kohustus see teema tõstatada, kuna see mõjutab otseselt laste suhtlemist ja õhkkonda klassiruumis, nad hakkavad arvama, et allasurumine ja alandamine on normaalne ja seda tuleks teha. nii.

Olen ise näinud oma koolis kiusamist. See oli tingitud ennekõike sellest, et klassi õpetajal polnud autoriteeti, ta ei teadnud ega teadnud, kuidas ühendada, lapsi koondada, anda agressoritele võimalus end kooliasjades tõestada ja nad kinnitasid end nõrgemate alandamise kaudu. See tähendab, et ta lasi kõigil lahedatel asjadel iseenesest minna. Kõik klassi lapsed teadsid sellest, kuid eelistasid sulgeda silmad, kartes ründaja tähelepanu endale pöörata. Tagakiusamine lõppes sellega, et üks õpilastest tõi kohale vanema teismelise, kes suutis rahulikult ja väärikalt kõigile (kõigile!) selgitada, et see pole lihtsalt lõbus mäng, vaid tõeline vägivald ja seda ei saa teha, ” ütleb Irina Zavodnikova.

Seda ülesannet võib hästi täita klassijuhataja või kooli direktor. Kuid oluline on teha selgeks mitte ainult õhutajale, vaid ka kõigile klassikaaslastele (koolilapsed kujundavad ju ainult oma arvamuse, nad ei ole täiesti küpsed inimesed), et kiusamine, alandamine ei ole norm, seega agressor kaotab klassi vaikiva nõusoleku ja toetuse.

Halvim, mida vanem saab kiusamise olukorras teha, on jätta laps sellega tegelema. Kui kiusamine on alanud, tähendab see, et lapsed (nii ohver kui ka ründaja) ei ole sellega toime tulnud. “Löö vastu”, “ole lihtsalt targem ja mine mööda”, “ole kannatlik ja see läheb üle” - ei tööta ja tähendab, et vanem ei tea, kuidas ega taha oma poega või tütart aidata.

Kõige tähtsam on lapsele selgitada, et see ei tohiks nii olla, kellelgi pole õigust teda solvata, oled täielikult tema poolel ja aitad lahendada probleemi, et laps on sulle väga kallis, tema usaldus on kallis ja tegelikult on temaga kõik korras, siis ta pole “keegi mitte selline” ja loomulikult pole ta juhtunus süüdi.

Muide, süüdlaste otsimine ei vii tõenäoliselt millegini, kuigi ma tõesti tahan viha ja meeleheidet kurjategija vanemate, õpetajate ja psühholoogide ning oma abikaasa peale välja visata. Ja see on normaalne reaktsioon, kuid pärast seda, kui olete "auru välja lasknud" (kõige turvalisemal viisil), pöörduge tagasi tegevusplaani koostamise juurde. Võimalik, et peate selle küsimuse tõstatama klassi vanemate seas, rääkima õhutaja vanemaga, arutlema õpetajaga ja kui nad teid ei kuule, siis minge kõrgemale - direktori, RONO juurde, Linna haridusamet.

Koguge fakte (märkmed, pealtnägijad, sotsiaalvõrgustike kirjavahetuse ekraanipildid), uurige hoolikalt lapselt üksikasju, muutmata seda ülekuulamiseks.

Paralleelselt sellega kutsuge last registreeruma huviringi või -osakonda, kus ta saaks end väljendada, end väljendada ja leida autoriteetse täiskasvanu (treeneri, õpetaja) heakskiitu, st omandada usaldusliku suhtlemise kogemusi.

Kas ma peaksin kooli vahetama?

Kõige tähtsam on leida sõbralik ja autoriteetne klassijuhataja, kes ei hakka lapsi alandama, et nende kulul parem välja näha. Arvestada tuleb ka sellega, et üleminek isegi mitte armastatud koolist uude on lapse jaoks alati stressirohke ning mõnda aega vajab ta eriti sinu tuge. Aga kui vahetad juba teist kooli ja olukord kordub, siis võib-olla pole asi ainult koolis.

Kes on ohus?

Eelkõige lapsed peredest, kus on tekkinud raske elusituatsioon: kolimine, lahutus, lähedase surm, noorema lapse sünd. Siis pööravad vanemad oma pojale või tütrele vähem tähelepanu, ei jätku ressursse, armastust, isegi aega ja energiat, et kallistada.

Kõik mu kliendid, keda koolis kiusati, mäletavad seda õudusunenäona. Ja peaaegu kõigis peredes valitses sel ajal konflikti õhkkond ema ja isa või lapse ja vanemate vahel. Psühholoogina arvan, et need asjad on omavahel otseselt seotud.

Kontrolli ka seda, kas kasutad oma pere last emotsioonide – oma viha või kurbuse, häbi, kadeduse ja armukadeduse – valamuna. Kas ta teab, mis on vanemate jaoks oluline ja väärtuslik, kas perekonnas toimivad lugupidamise ja väärikuse põhimõtted.

Kuid ärge kunstlikult suurendage enesehinnangut. Üle- ja alahinnatud enesehinnang on ühe probleemi kaks poolust, milleks on uskmatus iseendasse, oma õigusesse olla armastatud. Tehke iseseisvalt või koos psühholoogiga tööd selle nimel, et tugevdada lapse enesekindlust (ja siin on aluseks teie sügav ja vankumatu usk temasse), samuti adekvaatne enesehinnang.

Kui teie laps on kiusamise korraldaja?

Lapsevanemal on seda alati ebameeldiv tunnistada. Kuid pidage meeles, et piinaja ise ei saa vähem psühholoogilist traumat kui tema ohver, samuti vajab ta abi. Ja mida varem saate sellega hakkama, seda parem talle. Agressiivne käitumine tähendab, et laps tunneb end ebakindlalt ja on enesekehtestamise vajadusena valinud selle tee. Aidake tal, teadvustades tema väärtust ja tähtsust perekonnas, korraldada spordiklubisid või sektsioone, kus ta saab ka võitja kogemusi. Arvatakse, et vägivalla kaudu saab selline laps armastuse, mida talle peres ei antud.

Kui õpetaja kiusab?

Õpetajal on palju rohkem võimalusi ahistamiseks ja seksuaalseks vägivallaks, ta on kaitstud, lapsed jäävad vait ja seda on raske tõestada. Ja siin on rohkem kui kunagi varem oluline luua lapsega usalduslik suhe, teda toetada ning alles seejärel tegeleda õpetaja ja õppeasutuse juhtkonnaga.

Kuidas saate last aidata?

Oluline on mõista, et õnnelikku ja armastatud last pole nii lihtne haakida ning kartlikku, armastamatut last on kerge välja vihastada, mida agressor ootabki, toitudes häbist, meeleheitest, pisaratest ja emotsioonidest. ohvri viha.

Kui peres praktiseeritakse vägivalda, alandust, ebaviisakust ja lugupidamatust, kannab laps selle käitumise üle kooli. Kui kodus näitavad inimesed üksteise vastu huvi, austust, soojust, siis on sellest terrori korral palju abi, see suudab selle rahulikult ja kindlalt peatada.

Seetõttu proovige minna psühholoogi juurde, kes aitab teil saada ise õnnelikumaks ja terviklikumaks ning sellised muutused mõjutavad kindlasti teie poega või tütart.

Ja lõpetuseks väike psühholoogiline praktika:

Proovige ette kujutada, et teie lapsel on sisemine päike. Aktiveerige see mis tahes viisil: märka seda, lase sel särada üha heledamalt. Kriitika asemel öelge oma lapsele: mul on hea meel, et sa oled mu poeg, me armastame sind, maailm on hea ja ma näitan seda sulle, sul on peres täiesti turvaline, mul on nii hea meel, et sa oled sündisid koos meiega.

Lõppude lõpuks, kas see on tõesti imeline, et teie peres on nii väike päike, isegi kui see on juba sinust peajagu pikem?

Keegi mäletab kooli nostalgiaga, keegi - õudusega. Viimane tekib mitte kehvade olude või igava programmi, vaid koolikiusamise tõttu.

Kiusamine ehk kiusamine (inglise bullying) - meeskonna ühe liikme (eelkõige koolilaste ja üliõpilaste meeskonna, aga ka kolleegide) agressiivne tagakiusamine ülejäänud meeskonnaliikmete või selle osa poolt. Kiusamise puhul ei suuda ohver end rünnakute eest kaitsta, seega erineb kiusamine konfliktist, kus poolte jõud on ligikaudu võrdsed.

Ärge ajage kiusamist segamini sellega, et teil pole sadu sõpru. Laps võib olla endassetõmbunud, üksik või ebapopulaarne. Kuid ta ei tohiks olla ohver. Erinevus seisneb korrapärases ja teadlikus agressioonis lapse suhtes.

Suhteliselt hiljuti on ilmunud ka küberkiusamine - see on emotsionaalne surve, ainult Internetis, eriti sotsiaalvõrgustikes.

Kui sageli see esineb?

Palju sagedamini, kui tundub. 30% 5–14-aastastest inimestest on kogenud vägivalda. See on 6,5 miljonit inimest (2011. aasta andmetel) Sherengi, F.E. Koolivägivald laste ja alla 14-aastaste noorukite vastu.. Neist viiendiku moodustab koolivägivald. See arv pole lihtsalt suur, see on tohutu.

Kui ohtlik on koolikiusamine?

Lisaks sellele, et kiusamine võib esineda füüsilise vägivalla vormis ehk viia vigastusteni, võib see olla ka psühholoogiline, emotsionaalne. Selle jälgi on raskem märgata, kuid see pole vähem ohtlik.

Kiusamine hävitab inimese enesehinnangu. Kiusamise objekt moodustab komplekse. Laps hakkab uskuma, et ta väärib enda suhtes halba suhtumist.

Kiusamine segab õppimist, sest lapsel pole tundide jaoks aega: ta peaks koolis ellu jääma. Kiusamine moodustab ärevushäireid, foobiaid, depressiooni Riiklik vigastuste ennetamise ja kontrolli keskus. Koolivägivalla mõistmine..

Ja ükski inimene, kes on meeskonna tagasilükkamise läbi elanud, ei unusta seda kunagi. Seejärel võib negatiivne ellusuhtumine klassiruumis levida üleüldse igasse kogukonda ja see tähendab täiskasvanueas suhtlemisprobleeme.

Kes on ohus?

Tegelikult kõike. Kiusamiseks otsitakse põhjust, midagi, mis muudab lapse teistest erinevaks (igas suunas). Need võivad olla füüsilised puuded, terviseprobleemid, kehv õppeedukus, prillid, juuksevärv või silmade kuju, moekate riiete või kallite vidinate puudumine, isegi mittetäielik perekond. Tihti kannatavad kinnised lapsed, kellel on vähe sõpru, kodused lapsed, kes ei oska meeskonnas suhelda, ja üldse kõik, kelle käitumine ei sarnane kurjategija käitumisega.

Põhjuseks saanud funktsioonide parandamine on mõttetu. Kes mürgitab, pääseb soovi korral laternaposti põhja.

Ja kes tegelikult mürgitab?

Ründajaid on kaks täiesti vastandlikku tüüpi.

Populaarsed lapsed, kuningad ja kuningannad koos kooli saatjaskonnaga, juhid, kes kontrollivad teisi lapsi.
Asotsiaalne, välja jäetud õpilaste kollektiividest, kes üritavad asuda kuningate positsioonile, kogudes oma õukonda.

Omaette agressorite liik on täiskasvanud koolitöötajad. Tavaliselt õpetajad.

Miks neid mürgitatakse?

Sest nad saavad. Kui küsida juba täiskasvanud kiusajatelt, miks nad kiusasid, siis reeglina vastavad nad, et ei saanud aru, et nad midagi valesti teevad. Keegi otsib oma käitumisele vabandusi, selgitades, et ohver sai "põhjuse eest".

Teadlased jõuavad järeldusele, et kiusamise allikas ei seisne mitte ohvri või kurjategija isiksuses, vaid klasside moodustamise põhimõttes. Peter Grey. GraySchool Kiusamine: ebademokraatlike koolide traagiline hind..

Lapsed koolides kogutakse ühe atribuudi – sünniaasta – alusel. Loomulikult poleks sellist gruppi kunagi tekkinud. Seetõttu on konfliktid vältimatud: lapsed on sunnitud suhtlema nendega, kes neile peale surutakse, ilma valikuõiguseta.

Olukord koolis meenutab vanglas valitsevat olukorda: inimesed aetakse sunniviisiliselt ühte tuppa ja neile peaksid järgnema inimesed, kes ei ole vähem kontrollitud.

Kiusamine on nii võimalus oma võimu kehtestada sellises ebaloomulikus meeskonnas kui ka õigusrikkujate ühendamine ühtseks rühmaks. Ja igas rühmas kahaneb vastutus tegude eest, see tähendab, et lapsed saavad mis tahes tegevuse eest psühholoogilist järeleandlikkust. Ruland, E. Kuidas lõpetada koolikiusamine..

On ainult üks eeldus, ilma milleta kiusamine on võimatu: õpetajate kaasamõtlemine või sellise käitumise vaikiv heakskiit.

Kas see on siis õpetajate süü?

Ei. Asi on selles, et õpetajad ei näe kiusamist. Ründajad teavad, kuidas olla vait, teeselda maiuspalasid ja mõnitada ohvrit, kui keegi seda ei märka. Kuid ohver reeglina sellise kavaluse poolest ei erine. Ja kui ta vastuse annab, jääb ta õpetajatele silma.

Kokkuvõte: õpetaja näeb, kuidas õpilane järjekorda rikub, kuid ei näe, mis oli selle põhjuseks.

Kuigi probleemi ei saa salata. Paljud täiskasvanud usuvad, et lapsed saavad sellest ise aru, et parem on mitte sekkuda, et kiusamise objekt on "süüdi". Ja mõnikord pole õpetajal piisavalt kogemusi, kvalifikatsiooni (või südametunnistust), et kiusamist lõpetada.

Kuidas aru saada, kas last rünnatakse?

Lapsed vaikivad sageli oma probleemidest: kardavad, et täiskasvanute sekkumine teravdab konflikti, täiskasvanud ei mõista ega toeta. On mitmeid märke, mille järgi võib kiusamist kahtlustada.

Sinikad ja kriimud, mida laps ei oska seletada.
Valetab vastuseks küsimusele, kust vigastused tulid: laps ei oska selgitust välja tuua, ütleb, et ei mäleta, kuidas verevalumid tekkisid.
Sageli "kadunud" asjad, katkised kodumasinad, kadunud ehted või riided.
Laps otsib ettekäänet, et mitte kooli minna, teeskleb haiget, tihtipeale jääb tal äkki pea või kõht pahaks.
Söömiskäitumise muutus. Eriti tuleb tähelepanu pöörata juhtumitele, kui laps koolis ei söö.
Öised hirmud, unetus.
Kehv õppeedukus, huvi kadumine õpingute vastu.
Tülid vanade sõpradega või üksindus, madal enesehinnang, pidev depressioon.
Põgenemine, enesevigastamine ja muu hävitav käitumine.

Kuidas kiusamist lõpetada?

Tegelikult ei oska keegi teadlastest anda retsepti, kuidas kiusamist lõpetada. Arvestada tuleb sellega, et kui koolikiusamine on alanud, ei ole võimalik probleemi lahendada “ohver-ründaja” tasemel, sest see on ebaefektiivne. Tööd tuleb teha kogu meeskonnaga, sest kiusamises on alati rohkem kui kaks osalejat Petranovskaja, L. Kiusamine lastekollektiivis..

Kogu klass ja õpetajad on tunnistajateks, keda samuti mõjutab rulluv draama. Ka nemad osalevad protsessis, kuigi vaatlejatena.

Ainus viis kiusamise lõpetamiseks on luua koolis normaalne terve meeskond.

Sellele aitavad kaasa ühised ülesanded, grupitööd projektide kallal, õppekavavälised tegevused, milles kõik osalevad.

Peamine, mida teha, on nimetada kiusamist kiusamiseks, vägivallaks, anda märku, et agressorite tegevust on märgatud ja see tuleb lõpetada. Seega eksponeeritakse kõike, mis kurjategijatele lahedaks peab, teises valguses. Ja seda peaks tegema kas klassijuhataja, õppealajuhataja või direktor.

Kuidas reageerida agressioonile?

Arutage oma lapsega kõiki kiusamisi, et ta saaks kiusaja tegevusele reageerida. Reeglina korduvad stsenaariumid: sõimamine, väiklane sabotaaž, ähvardused, füüsiline vägivald.

Igal juhul peab ohver tegutsema viisil, mida agressorid ei oota.

Vastake solvangutele alati, kuid rahulikult, ilma vastastikuse kuritarvitamiseta. Näiteks öelge: "Ma räägin sinuga viisakalt." Kui laps nägi, et keegi rikkus tema asju, peate sellest õpetajat teavitama, et kurjategijad kuuleksid: "Maria Aleksandrovna, mu toolil on närimiskumm, keegi rikkus koolimööbli." Kui nad üritavad sind peksta või minema tirida, kui sa ei saa põgeneda, pead valju häälega karjuma: “Aidake! Tuld!". Ebatavaline. Endale peksta lasta on aga hullem.

Kuna kiusamismeetodid on erinevad, on vastused individuaalsed. Ei saa aru, kuidas olla? Küsige psühholoogidelt, kes peaksid olema igas koolis.

Mida saab kurjategijatega ette võtta?

Võimalusi on vähe. Kui last pekstakse, tuleb pöörduda kiirabisse, läbida arstlik läbivaatus, teatada politseisse ja pöörduda kohtusse kahju hüvitamiseks. Ebaseaduslike tegude eest vastutavad vanemad ja kool. Kurjategijad ise vastutavad alles 16 aasta pärast (tõsise tervisekahjustuse eest - pärast 14 aastat) Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeks. .

Aga kui kiusamine on ainult emotsionaalne, siis vaevalt õnnestub midagi tõestada ja õiguskaitseorganeid kaasata. Peate kohe minema klassijuhataja juurde ja kui õpetaja probleemi eitab - õppealajuhataja, direktori, linna haridusosakonna RONO juurde. Kooli ülesanne on korraldada klassi või mitme klassi piires psühholoogilist tööd vägivalla peatamiseks.

Kui ma sekkun, kas siis hullemaks ei lähe?

Ei hakka. Kiusamine ei ole isoleeritud konflikt. Neid võib olla palju. Kui last on kiusatud, siis ta juba ei suuda agressiooniga ise toime tulla.

Halvim poliitika on otsustada, et laps hakkab probleemidega ise hakkama.

Mõned inimesed teevad seda tõesti. Ja paljud murduvad. See võib viia isegi enesetapuni. Kas soovite oma last kontrollida, kas tal veab või mitte?

Kuidas last toetada?

Kui juba on kiusamine, siis on põhjust pöörduda psühholoogi poole ja sellega peaks tegelema terve pere korraga. Kui laps võtab peres ohvri positsiooni, siis koolis juhtub sama.
Näidake, et olete alati lapse poolel ja valmis teda aitama, toime tulema raskustega lõpuni, isegi kui see pole lihtne. Keerulise perioodi vastupidamiseks ei tohiks teha ettepanekuid.
Proovige hirmu hävitada. Laps kardab nii solvujaid kui ka õpetajaid, kes võivad teda karistada käitumisnormide rikkumise eest, kui ta vastu näägutab või kurdab. Ütle talle, et tema eneseaustus on tähtsam kui klassikaaslaste ja õpetajate arvamus.
Kui teie lapsel pole koolis piisavalt võimalusi enesejaatuseks, leidke talle sellised võimalused. Las ta näitab end hobides, spordis, lisategevustes. Peate temasse sisendama usaldust. See nõuab selle olulisuse praktilist kinnitust, see tähendab saavutusi.
Tehke kõik endast oleneva, et aidata oma lapse enesehinnangut tõsta. See on omaette teema. Otsige kogu Internetist, lugege uuesti kogu selleteemaline kirjandus, rääkige ekspertidega. Kõik selleks, et laps usuks endasse ja oma võimetesse.

Mida ei saa öelda?

Mõnikord võtavad vanemad seisukoha, kus nende abi muutub kahjulikuks. Mõned fraasid teevad asja ainult hullemaks.

"Sa ise oled süüdi", "sa käitud nii", "sa provotseerid neid", "sind kiusatakse millegi pärast". See ei ole lapse süü. Ja igaüks meist võib leida teistest erinevusi, puudusi. See ei tähenda, et kõik võivad mürgitada. Ohvri süüdistamine ja kiusamise põhjuste otsimine tähendab kurjategijate õigustamist. Nii et asute oma lapse vaenlaste poolele.

On olemas arvamus, et on olemas eriline ohvrikäitumine ehk ohvrimuster, mida on võimatu mitte rünnata. Isegi nii ei ole see põhjus lapsest patuoinaks teha. See pole lihtsalt võimalik – punkt.

"Ära pööra tähelepanu". Kiusamine on isikliku ruumi räigeim sissetung, sellele on võimatu mitte reageerida. Mingil hetkel võivad rikkujad tõepoolest maha jääda. Pole tõsi, et selleks ajaks on lapse enesehinnangust ja -hinnangust vähemalt midagi alles.

"Anna need tagasi". Riskantne nõuanne, mis seab ohtu lapse tervise ja suurendab konflikti. Kui ohver üritab kohmakalt vastu hakata, kiusamine ainult süveneb.

"Mis sa teed, ta on paha!". Sellised või sarnased sõnad püüavad ründajaid rahustada. Ärge püüdke jõuda kiusajatele, selgitades, et ohver on halb. Seega tõestate ainult seda, et ohver on nõrk ja kurjategijad on tugevad, see tähendab, et kinnitate oma seisukohta.

Kas ma peaksin oma lapse teise kooli viima?

Populaarne seisukoht on, et lapse üleviimine teise klassi või kooli on ebaõnnestunud meede, sest sama juhtub ka uues kohas. Parem on õpetada last uutmoodi käituma, et ta karastaks oma iseloomu ja saaks vastu võidelda.

Mitte päris. Nagu juba teada saime, algab kiusamine seal, kus lapsel pole õigust meeskonda valida. Potentsiaalseks ohvriks võib saada igaüks. Ja kiusamine on võimatu, kui õpetajaskond teab, kuidas kiusamist kohe alguses lõpetada.

Ehk siis üleminek teise kollektiivi (näiteks kooli, kus õpitakse süvendatult lapsele lähedasi aineid) või teise õpetaja juurde võib olukorda parandada.

Kui probleemi ei õnnestu lahendada, kui õpetajad koolis pigistavad kiusamise ees silmad kinni, kui laps kardab kooli minna, siis muuda seda.

Ja siis uues kohas ja uue jõuga minge psühholoogi juurde ja õpetage oma lapsele moraalset vastupidavust.

Kas mu lapsel läheb hästi, kas teda ähvardab kiusamine?

Loodame, et mitte, ja et teie laps ei ole ohver ega agressor. Kuid igaks juhuks pidage meeles:

Kiusamine on tavaline nähtus, mis on alati olnud.
Kiusamine kasvab seal, kus seda kasvatatakse: kollektiivis, kuhu on koondatud liiga erinevad lapsed ilma ühiste eesmärkide ja huvideta. Ohvriks võib saada igaüks, sest me kõik erineme mõnes mõttes teistest.
Lapsed ei räägi alati oma vanematele kiusamisest, kuid probleemi on raske lahendada ilma täiskasvanute sekkumiseta. Vajalik on likvideerida kiusamine terves klassis korraga, teha koostööd õpetajate ja psühholoogidega.
Peaasi on päästa laste enesehinnang, et sellest ei tekiks täiskasvanueas tõsiseid psühholoogilisi probleeme.
Kui koolitöötajad teesklevad, et midagi ei juhtu, otsige teine kool.

Probleemid koolis: klassikaaslased kiusavad last

Ükski laps ei vääri tagasilükkamist. Peaaegu igas klassis on aga keegi, kes on sunnitud tahvlit pühkima ja järjekorraväliselt valves olema, kellele klassikaaslaste ringis “hea tooni” raames kogu mõnitamine, mõnitamine ja kriidiviied selga saab. .

Te ei taha, et teie lapsest saaks heidik, kuid te ei saa teda kaitsta ka väljaspool kodu – ja te pole immuunne selle eest, et ühel päeval võib temast saada koolikiusamise objekt.

Miks saab lapsest heidik?

Steve Jobs, J. K. Rowling, Tracy Emin, Julie Walters ja paljud teised tuntud inimesed tunnistasid, et tundsid end koolis autsaiderina: neid naeruvääristati ja nad ei kuulunud ühtegi kindlasse sotsiaalsesse gruppi.

Tegelikult on selle läbi elanud tohutult palju inimesi, kuid vaid vähesed on suutnud oma eripära ära kasutada.

Kui teie laps aga pisarates koju tuleb, jääb potentsiaali küsimus tagaplaanile.

Mida teha, kui teie last klassikaaslased kiusavad?

Kõigepealt kuulake last rahulikult, laske tal tunda oma armastust (sageli muutuvad peres tõrjutuna tundvad lapsed heidikuteks). Seejärel vaadake teda avalikult: on täiesti võimalik, et ta võõrandab sõpru sotsiaalse väärkäitumisega, mis on omane üle kuueaastastele lastele.

Allpool leiate näiteid kõige tavalisematest.

Ebaõnnestunud katsed olla naljakas

Hea huumorimeelega inimesed on edukad igas meeskonnas ja lapsed saavad sellest väga kiiresti aru. Kuid huumor nõuab teiste ootuste peent tunnetamist ja mõistmist, kuidas neid ootusi rikkuda ilma liiale minemata ja kedagi solvamata.

Kui huumorikatsed on nurgelised ja kohmakad, ei ole need naljakad; nad ärritavad ja “viskavad” lapse meeskonnast välja, teevad temast agressori või naljamehe.

Mida teha, kui laps üritab agressoreid naerma ajada?

Kõigil pole loomulikku annet tunda huumori peensusi, kuid kõigil lastel on lihtsam naerda, mitte meeldida, samas kui viimane on sotsialiseerumise jaoks palju olulisem. Võib-olla soovite oma lapsega ajurünnakut teha, kuidas olla klassikaaslaste vastu lahke.

Vajadusel hoiatage last, et te ei saa oma raha ja asju teistele lastele heateona kinkida - te ei saa osta tõelisi sõpru.

Empaatia pime tsoon

Kõik teevad ühiskonnas vigu. Tavaliselt pole sellel suurt tähtsust seni, kuni näeme sotsiaalseid näpunäiteid ja tunneme, millal peatuda.

Lapsed, kes pole harjunud teiste reaktsioonidele tähelepanu pöörama, jätkavad jutu rääkimist pärast publiku huvi kaotamist või löövad klassikaaslase tooli jalaga, kui neil palutakse lõpetada.

Loomulikult põhjustab see eakaaslaste seas vaenulikkust ja isegi agressiooni.

Õpetage oma last teadma, millal on piisavalt

Aidake oma lapsel ära tunda "piisavalt" signaale, nii verbaalseid kui ka mitteverbaalseid. Seda saab teha koos psühholoogiga või iseseisvalt. Treeni ja julgusta igal võimalikul viisil lapse oskust eristada teiste meeleolu ja motiive.

Analüüsige multikat vaadates lihtsaid eetilisi olukordi, mis tegelaste vahel ette tulevad: "Miks Pöial lahkus?", "Mis tunneb teie arvates Beetle praegu?"

Laste kiitlemine koolikiusamise põhjusena

Ei ole harvad juhud, kui ebakindlalt tundval lapsel tekib hooplemise harjumus, et klassikaaslastele muljet avaldada. Kahjuks ei tõmba see sõpru ligi, vaid tõrjub neid, sest igasugune hooplemine kuulutab valjuhäälselt “Ma olen sinust parem!”.

Mida teha, kui tõrjutut kiusatakse kiitlemise pärast?

Oma üleoleku demonstreerimise asemel on palju tõhusam püüda klassikaaslastega ühist keelt leida. Lapsed saavad sõpradeks, kui nad midagi koos teevad.

Aidake oma lapsel pidu korraldada: laske tal kutsuda sõpru ja klassikaaslasi, aidake tal korraldada.

Lapsi “viib kokku” ka meelelahutus väljaspool kodu, neutraalsel territooriumil, lapsed saavad käia rollerdroomil, kardisõidul või külalistetoas, peaasi, et oled aktiivsem ja mõne aja pärast tunneb laps end aktsepteerituna. .

Laps ei tea, kuidas enda eest hoolitseda

Kui laps erineb millegi poolest ülejäänutest – välimuse, harjumuste, huvide, suhtlusringkonda kuulumise või riietumisviisi poolest, ei tähenda see, et temast saaks heidik. Aga kui ta on samal ajal ebakindel ja pigistatud, ei oska enda eest seista, siis on tõenäosus saada ahistamisobjektiks suur.

Mis siis, kui laps ei suuda ennast kaitsta?

Loomulikult peab laps tundma, et teda armastatakse ja sina toetad teda igas olukorras – selles etapis tuleb aga õpetada last ennast kaitsma.

Hea mõte on ta registreerida mõne aktiivse spordiala või võitluskunstiga tegelema. Psühholoogiliselt aitab palju “muinasjututeraapia” - kirjutage koos lugu sellest, kuidas nõrk ja solvunud tegelane mõtles välja viisi enda eest seista (laps peaks tegelasele nõu andma, saate ta vastuseni viia).

Üldiselt on vaja integreeritud lähenemist, mis hõlmab enesehinnangu tõstmist ja sisemise enesekindluse arendamist. Ka vanemad peavad arenema, õppima uusi lähenemisi ja meetodeid laste kasvatamisel. Eesmärk on siduda lapsepõlves saadud väärtused nendega, mida laps tänapäeva maailmas vajab.

Mida saate lapsevanemana psühholoogilise toena teha?

Andke oma lapsele teada, et teistsugune olla on okei. Ja isegi hea!

Tema suhtlemisraskused ei tulene sellest, et ta pole nagu kõik teised, vaid sellest, et ta pole veel suhtlemisteadust täielikult omandanud – ja seda saab õppida samamoodi nagu keemiat või inglise keelt.

Toetage oma lapse hobisid, isegi kui need tunduvad teile võõrad.

Ärge suruge oma last meeskonnaga liituma iga hinna eest. Võib-olla peab ta seetõttu ohverdama armastuse oma lemmikajaviiteks (näiteks raamatud, kui last narritakse kui "nohikut"). Olles enesekindel ja sõbralik, võtab teie laps meeskonnas oma hubase koha, olenemata tema omadustest.

Kui laps on piisavalt vana, õpetage talle psühholoogilise kaitse põhivõtteid rünnakute vastu.

Kõigepealt peab ta solvajatele selgeks tegema, et ta on nende sõnade peale vähe solvunud ja tema õnn ei sõltu sellest, mida nad temast arvavad – mida vähem reageerib laps, seda igavam on teda rünnata. Paljudel juhtudel on vaja olukorda analüüsida ja rakendada spetsiifilisi võtteid.

Mida mitte teha, kui teie last kiusatakse:

Kurjategijaid avalikult karistama. Sel juhul peetakse teie last hiilijaks, mis muudab olukorra veelgi keerulisemaks.

Kasvatage iseloomu tugevust võõrandumisega: Laps, kes tunneb end üksildasena, muutub palju tõenäolisemalt tõrjutuks kui juhiks.

Süüdistada. Isegi kui leiate, et probleemid on seotud teie lapse käitumisega - kirjutamata reeglite mittemõistmine, emotsionaalne ebaküpsus, normide mittejärgimine - fraas "sina ise oled süüdi" on sobimatu. Sellises olukorras tasub last lohutada ja aidata tal õppida teistega läbi saama.

Õpetage oma last lahendama probleeme rusikatega. "Ja sa annad talle vahetusraha!" on lihtne, otsekohene ja sageli ebaõnnestunud strateegia, mis tõenäoliselt ei aita lapsel sõpru leida, kuid jätab koolis halva maine. Püüdke õpetada last olema paindlik – sõltuvalt olukorrast valige käitumisvariant: naerge välja, hoiatage, ähvardage, ohjeldage agressorit, lahkuge jne.

Kuidas aidata oma lapsel uue klassiruumiga kohaneda?

Uude, juba moodustatud meeskonda sattudes leiab inimene end kohe sotsiaalse hierarhia alumisel astmel - olgu selleks kool, ülikool või kontor: "võõra" suhtes lülitame sisse loomulikud kaitsemehhanismid, mis algul avalduvad tavaliselt uustulnuka hoolikas ignoreerimises.

Lapsele uue keskkonnaga kohanemiseks kulub keskmiselt kaks kuud ja võtavad oma koha ühiskonnas. Kui soovite aidata oma lapsel seda protsessi vähem valusaks muuta või kui teie last on eelmises rühmas kiusatud, proovige järgmist.

Kooli on soovitav kooliaasta alguses vahetada kui kõik õpilased läbivad ühel või teisel määral kohanemisprotsessi. Nii liitub laps kiiresti meeskonnaga, rikkumata väljakujunenud rütmi.
Püüdes võita teiste, mõnikord ka laste poolehoidu liiga aktiivne olemine uues keskkonnas. See ei tööta alati, sest juhid ei taha oma meistritiitlit jagada ja võivad potentsiaalse konkurendi teha heidiku.
Anna oma lapsele nõu vali "allveelaeva" taktika- ole alguses sõbralik ja rahulik, jälgides toimuvat. Aja jooksul tekib võimalus end tõestada.
Ärge tekitage pingeid. Kui ise suhtute lapse uude kooli üleminekusse rahulikult ja võtke seda sündmust rõõmsalt ja ootusärevalt teie lapsel pole põhjust muretsemiseks.
Gümnaasiumis "mõõtvad" klassikaaslased tehnikat. Tõenäoliselt soovib teie laps uut telefoni või tahvelarvutit. Kõik oleneb pere reeglitest, aga teismeline vajab enese aktsepteerimiseks ja identifitseerimiseks "eputamist". meeskonnas omana - see on vanuse tunnus.

Laps peab tundma end pakis, laste eneseteadlikkus tekib läbi iseenda teistele vastandamise. Ainult säravad individualistid ei vaja grupi sidusust, kuid ka nemad leiavad alati hea meelega mõttekaaslasi.

See tunne süveneb, kui tekib võimalus kellegi vastu koonduda - kiusamisel osalejad on sõna otseses mõttes eufoorias, mõistmas, et nad on osa "lahedast" meeskonnast, mis samal ajal suudab kõike.

Õpetage oma last kaitsma mitte ainult iseennast!

Uuringute järgi jäävad 85% kiusamise juhtudest teised (nii lapsed kui täiskasvanud) ükskõikseks, kuigi toimuva peatamiseks piisab kurjategija peatamisest.

Seetõttu tuleks lapsi õpetada kaitsma mitte ainult iseennast, vaid ka teisi – võib ju igaüks, kes tõmbab lühikese sotsiaalse varanduse tiku, saada heidikuks.

Roman, lastepsühholoog,
kursuse ekspert

Keegi mäletab kooli nostalgiaga, keegi - õudusega. Viimane tekib mitte kehvade olude või igava programmi, vaid koolikiusamise tõttu.

Suhteliselt hiljuti on ilmunud ka küberkiusamine - see on emotsionaalne surve, ainult Internetis, eriti sotsiaalvõrgustikes.

Kui sageli see esineb?

Kui ohtlik on koolikiusamine?

Kiusamine hävitab inimese enesehinnangu. Kiusamise objekt moodustab komplekse. Laps hakkab uskuma, et ta väärib enda suhtes halba suhtumist.

Kes on ohus?

Põhjuseks saanud funktsioonide parandamine on mõttetu. Kes mürgitab, pääseb soovi korral laternaposti põhja.

Ja kes tegelikult mürgitab?

Ründajaid on kaks täiesti vastandlikku tüüpi.

Populaarsed lapsed, kuningad ja kuningannad koos kooli saatjaskonnaga, juhid, kes kontrollivad teisi lapsi.
Asotsiaalne, välja jäetud õpilaste kollektiividest, kes üritavad asuda kuningate positsioonile, kogudes oma õukonda.

Omaette agressorite liik on täiskasvanud koolitöötajad. Tavaliselt õpetajad.

Miks neid mürgitatakse?

Olukord koolis meenutab vanglas valitsevat olukorda: inimesed aetakse sunniviisiliselt ühte tuppa ja neile peaksid järgnema inimesed, kes ei ole vähem kontrollitud.

On ainult üks eeldus, ilma milleta kiusamine on võimatu: õpetajate kaasamõtlemine või sellise käitumise vaikiv heakskiit.

Kas see on siis õpetajate süü?

Kokkuvõte: õpetaja näeb, kuidas õpilane järjekorda rikub, kuid ei näe, mis oli selle põhjuseks.

Kuidas aru saada, kas last rünnatakse?

Lapsed vaikivad sageli oma probleemidest: kardavad, et täiskasvanute sekkumine teravdab konflikti, täiskasvanud ei mõista ega toeta. On mitmeid märke, mille järgi võib kiusamist kahtlustada.

Sinikad ja kriimud, mida laps ei oska seletada.
Valetab vastuseks küsimusele, kust vigastused tulid: laps ei oska selgitust välja tuua, ütleb, et ei mäleta, kuidas verevalumid tekkisid.
Sageli "kadunud" asjad, katkised kodumasinad, kadunud ehted või riided.
Laps otsib ettekäänet, et mitte kooli minna, teeskleb haiget, tihtipeale jääb tal äkki pea või kõht pahaks.
Söömiskäitumise muutus. Eriti tuleb tähelepanu pöörata juhtumitele, kui laps koolis ei söö.
Öised hirmud, unetus.
Kehv õppeedukus, huvi kadumine õpingute vastu.
Tülid vanade sõpradega või üksindus, madal enesehinnang, pidev depressioon.
Põgenemine, enesevigastamine ja muu hävitav käitumine.

Kuidas kiusamist lõpetada?

Kogu klass ja õpetajad on tunnistajateks, keda samuti mõjutab rulluv draama. Ka nemad osalevad protsessis, kuigi vaatlejatena.

Ainus viis kiusamise lõpetamiseks on luua koolis normaalne terve meeskond.

Sellele aitavad kaasa ühised ülesanded, grupitööd projektide kallal, õppekavavälised tegevused, milles kõik osalevad.

Kuidas reageerida agressioonile?

Arutage oma lapsega kõiki kiusamisi, et ta saaks kiusaja tegevusele reageerida. Reeglina korduvad stsenaariumid: sõimamine, väiklane sabotaaž, ähvardused, füüsiline vägivald.

Igal juhul peab ohver tegutsema viisil, mida agressorid ei oota.

Kuna kiusamismeetodid on erinevad, on vastused individuaalsed. Ei saa aru, kuidas olla? Küsige psühholoogidelt, kes peaksid olema igas koolis.

Mida saab kurjategijatega ette võtta?

Kui ma sekkun, kas siis hullemaks ei lähe?

Ei hakka. Kiusamine ei ole isoleeritud konflikt. Neid võib olla palju. Kui last on kiusatud, siis ta juba ei suuda agressiooniga ise toime tulla.

Halvim poliitika on otsustada, et laps hakkab probleemidega ise hakkama.

Mõned inimesed teevad seda tõesti. Ja paljud murduvad. See võib viia isegi enesetapuni. Kas soovite oma last kontrollida, kas tal veab või mitte?

Kuidas last toetada?

Kui juba on kiusamine, siis on põhjust pöörduda psühholoogi poole ja sellega peaks tegelema terve pere korraga. Kui laps võtab peres ohvri positsiooni, siis koolis juhtub sama.
Näidake, et olete alati lapse poolel ja valmis teda aitama, toime tulema raskustega lõpuni, isegi kui see pole lihtne. Keerulise perioodi vastupidamiseks ei tohiks teha ettepanekuid.
Proovige hirmu hävitada. Laps kardab nii solvujaid kui ka õpetajaid, kes võivad teda karistada käitumisnormide rikkumise eest, kui ta vastu näägutab või kurdab. Ütle talle, et tema eneseaustus on tähtsam kui klassikaaslaste ja õpetajate arvamus.
Kui teie lapsel pole koolis piisavalt võimalusi enesejaatuseks, leidke talle sellised võimalused. Las ta näitab end hobides, spordis, lisategevustes. Peate temasse sisendama usaldust. See nõuab selle olulisuse praktilist kinnitust, see tähendab saavutusi.
Tehke kõik endast oleneva, et aidata oma lapse enesehinnangut tõsta. See on omaette teema. Otsige kogu Internetist, lugege uuesti kogu selleteemaline kirjandus, rääkige ekspertidega. Kõik selleks, et laps usuks endasse ja oma võimetesse.

Mida ei saa öelda?

Mõnikord võtavad vanemad seisukoha, kus nende abi muutub kahjulikuks. Mõned fraasid teevad asja ainult hullemaks.

On olemas arvamus, et on olemas eriline ohvrikäitumine ehk ohvrimuster, mida on võimatu mitte rünnata. Isegi nii ei ole see põhjus lapsest patuoinaks teha. See pole lihtsalt võimalik – punkt.

"Anna need tagasi". Riskantne nõuanne, mis seab ohtu lapse tervise ja suurendab konflikti. Kui ohver üritab kohmakalt vastu hakata, kiusamine ainult süveneb.

Kas ma peaksin oma lapse teise kooli viima?

Ehk siis üleminek teise kollektiivi (näiteks kooli, kus õpitakse süvendatult lapsele lähedasi aineid) või teise õpetaja juurde võib olukorda parandada.

Kui probleemi ei õnnestu lahendada, kui õpetajad koolis pigistavad kiusamise ees silmad kinni, kui laps kardab kooli minna, siis muuda seda.

Ja siis uues kohas ja uue jõuga minge psühholoogi juurde ja õpetage oma lapsele moraalset vastupidavust.

Kas mu lapsel läheb hästi, kas teda ähvardab kiusamine?

Loodame, et mitte, ja et teie laps ei ole ohver ega agressor. Kuid igaks juhuks pidage meeles:

Kiusamine on tavaline nähtus, mis on alati olnud.
Kiusamine kasvab seal, kus seda kasvatatakse: kollektiivis, kuhu on koondatud liiga erinevad lapsed ilma ühiste eesmärkide ja huvideta. Ohvriks võib saada igaüks, sest me kõik erineme mõnes mõttes teistest.
Lapsed ei räägi alati oma vanematele kiusamisest, kuid probleemi on raske lahendada ilma täiskasvanute sekkumiseta. Vajalik on likvideerida kiusamine terves klassis korraga, teha koostööd õpetajate ja psühholoogidega.
Peaasi on päästa laste enesehinnang, et sellest ei tekiks täiskasvanueas tõsiseid psühholoogilisi probleeme.
Kui koolitöötajad teesklevad, et midagi ei juhtu, otsige teine kool.