"Lego" tehnoloogiate kasutamine logopeedilises töös üldise kõne alaarenguga lastega. Logopeedilise valguskonstruktsiooni tunni kokkuvõte Legoga tunni korraldamine ja läbiviimine lasteaias

Sihtmärk: sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine.
Ülesanded:

heli [R] automatiseerimine silpides, sõnades ja lausetes;
jätkake eessõnade ruumilise tähenduse kinnistamist: B, FROM, ON, PO, S, ABOVE, ALL;
kinnistada liitmise teel keeruliste sõnade moodustamise oskust, aktiveerida keeruliste sõnadega sõnastik;
jätkake laste koolitamist 4–5 või enama sõna eessõnadega lausete tegemisel;

jätkata foneemiliste protsesside arendamist;
aktiveerida kognitiivsed protsessid (taju, mälu);
jätkata laste sõnavara rikastamist;
areneda peenmotoorikat lapsed;
arendada iseseisvuse, aktiivsuse oskusi;
arendada koostööoskusi.

Varustus: LEGO konstruktor, ehitusskeemid, laserpointer.

Tunni käik.

Aja organiseerimine.

Teadmiste värskendus.
Logopeed: Meie sõbrad tulid meile täna külla. Pidage meeles, et nende nimedes on heli [R]. Jätame nende nimed meelde.
Laste vastused...
... nad pakuvad meile LEGO riiki minekut. Kas sa tahad reisile minna?
Laste vastused...

Täna ootame salapärast LEGO-saart ja seal elavat võlurit. Mis sa arvad, milline transport meid saarele aitab? (Lastele pakutakse LEGO mudeleid autost, lennukist ja mootorpaadist.)

Laste vastused-arutlused ...
Meie paat pole tavaline, sellel on mootor. Mida me kutsume mootoriga paati?
Laste vastused ... mootor
Käivitame mootori ja asume teele ...
Rrrrr...

Ja siin on meie LEGO saar, see on väga väike. Sellele saab maanduda ainult koos parem pool... Silduge meie paat kaldale.

Vaata ja nimeta, mida saarel näed (mägi, palmipuud, papagoi, piraat ...)
Meie sõbrad said võluri-saladuste hoidjalt teada, et mäe otsas on peidus kirst uute LEGO osadega. Kas soovite teada, mis selles rinnas on?
Laste vastused...

Saarel elav piraat ei taha, et me saare aardeid kaasa võtaksime ja tahab meie leidlikkust proovile panna. Mäkke ronida saame ainult siis, kui ehitame kavandatud skeemi järgi LEGO klotsidest redeli.

Loendage, mitu astet on meie trepil.
Lapsed loevad: üks samm, kaks sammu ...

Saame trepist üles ronida, kui hääldame silbirea õigesti. DRA-DRO-DRU-DRY ...

Nõustaja annab meile aardekirstu, kui hääldame fraase õigesti.

Ra-ra-ra on kõrge mägi.
Ru-ru-ru - ronisime mäele.
Ry-ry-ry – mängisime LEGO-d.
Ri-ri-ri - sa võtad aarded.
Alumine joon.
Olete suurepärane, olete kõigi ülesannetega hakkama saanud ja nüüd kuulub uute LEGO osadega laev õigusega teile. See tähendab, et saate LEGO riigis edasi fantaseerida ja disainida.
Kas teile meeldis meie reis? Kus me täna olnud oleme, mida oleme näinud ja kellega kohtunud? Millised piraadi ja võluri ülesanded olid teie jaoks keerulised?
Laste vastused...
Ja nüüd on aeg meie lasteaeda tagasi pöörduda. Olen kindel, et rõõmustate meid jätkuvalt oma uute imeliste LEGO konstruktsioonidega. Soovin teile edu!

Logopeediline tund teemal: "Lego" -tehnoloogia.

Eesmärgid: Eessõnade "poolt", "poolt" väljatöötamine keskmise rühma lapsel.

Eessõnade väljatöötamine "All", mõiste üles, lapsel vanem rühm.

Eessõnade "mitte", "ainult" väljatöötamine, et kinnistada eessõna "vahel", ettevalmistusrühma lapsel. Külgede moodustamine on kõigil lastel vasak, parem.

Ülesanded:

Teie laual on erinevat värvi tellised.

Pane telliskivi "ON" telliskivile, ehita torn.

Olgu, räägime tornidest

Roheline telliskivi lebab "laual". Jätkake.

Hästi tehtud!

Kohustused meeldisid teie torn, mängime sellega.

Tubli tüdruk!

Ehitab.

Punane tellis asub roheliste telliste peal

Kollane telliskivi lebab punase tellise peal

Sinine tellis asub kollaste telliste peal.

Kohustus hüppas tornile "peale".

Kohustus hüppas lauale "peale".

Ehitage torn nii, et punane tellis on all ja kollane tellis üleval.

Räägime teie tornist.

- Kollaste telliste “all” asub punane tellis.

Mängime kohustuslikuga.

Kohustuslikud hüpped üles.

Hästi tehtud!

Ehitab.

- Punaste telliste all on roheline tellis.

- Roheliste telliste all on punane tellis.

- Punaste telliste "all" on sinine tellis.

Kohustuslikud hüpped alla.

Kohustuslikud hüpped üles.

Ja sina mulle, ehita skeemi järgi torn.

Räägi mulle oma tornidest.

Milliste telliste vahel on kollane tellis?

Milliste telliste vahel on sinine tellis?

Ütle nüüd, milline tellis on punasest kõrgem?

Hästi tehtud!

Ehitab!

Kollane telliskivi on punaste ja roheliste telliste vahel.

Sinine tellis on rohelise ja kollase tellise vahel.

Punase tellise kohal on kollane telliskivi.

Kollase kohal on roheline telliskivi.

Rohelise kohal on sinine telliskivi.

Sinise kohal on kollane telliskivi.

Mängime veel ühe rajamängu

Läksin üles ühe keskmise rühma lapse juurde.

Ehitage kukeseentele rada.

Telliskivi "eest" telliskivi.

Räägi meile oma teest Rohelise tellise taga on ....?

Hästi tehtud!

Ehitab.

- Rohelise tellise "taga" on sinine tellis.

- Sinise tellise "taga" on punane tellis.

- Punase tellise "taga" on kollane tellis.

Läksin vanema rühma lapse juurde.

Ja ehitad jänkule raja nii, et see on punane esimene ja roheline viimane.

Räägi meile oma rajast.

- "Enne" on jänku punane telliskivi, jätka.

Tubli tüdruk!

Ehitab.

- Punane telliskivi "ees" on kollane tellis.

- "Ees" kollane telliskivi on sinine kiip.

- "Ees" sinine tellis on roheline tellis.

Läksin ettevalmistusrühmast lapse juurde.

Ehitage rada vastavalt skeemile.

Kus on sinine telliskivi.

Kriipsutan maha tellised skeemil, mis on esi- ja tagaküljel.

Millised tellised on nüüd ees ja taga.

Hästi tehtud!

Poisid, mängime veel ühe mängu swamit. Pange ryzinochka oma vasakule käele.

Teie ees on kuubikud.

Läksin üles ühe keskmise rühma lapse juurde.

Asetage sinine kuubik paremale küljele.

Asetage kollane kuubik vasakule küljele.

Asetage punane kuubik paremale küljele.

Asetage roheline kuubik vasakule küljele.

Tulen vanema rühma ja ettevalmistusrühma lapse juurde.

Nende ees istub nukk.

Asetage sinine kuubik nukust vasakule.

Asetage kollane kuubik nukust paremale.

Asetage roheline kuubik nukust vasakule.

Poisid ehitavad mu vaibale torne.

Nüüd seiske tornist vasakul.

Seisa torni taga.

Seisa torni ees.

Seisa tornist paremal.

Hästi tehtud!

Kas teile meeldis täna legomänge mängida ja mis teile kõige rohkem meeldis?

Ehitab.

Sinine tellis asub punaste ja kollaste telliste "vahel".

Kollane tellis asub sinise ja rohelise tellise "vahel".

Ees on punane tellis ja taga on kollane tellis.

Ta paneb selle.

Dorošenko O.V.,

pedagoogikateaduste kandidaat, erialaosakonna dotsent

defektoloogiline haridus

LEU VPO "RosNOU",

logopeed GBOU gümnaasium 1596. a

(koolieelne osakond 1889) ZAO Moskva

Lego mängude kasutamine logopeedilised tunnid

Mäng - see on koolieelikute juhtiv tegevusviis ning tema vaimse ja vaimse seisundi näitaja kõne areng, samuti esimene etapp lapsele Legoga tutvumisel, ilma milleta on võimatu seda edaspidi diagnoosimise, korrigeerimise, arendamise, treenimise ja harimise eesmärgil kasutada.

Lego See pole lihtsalt mänguasi, see on suurepärane tööriist, mis aitab teil näha ja mõista sisemaailm last, tema iseärasusi, soove, võimalusi, võimaldades tal oma isikuomadusi täielikumalt paljastada, mõista tal esinevaid raskusi. See on tööriist, mis aitab läbi loova mängu lahendada paljusid lapse ja õpetaja probleeme. Nii et logopeedilistes tundides aitab Lego kasutamine lapse sidusat kõnet arendada. See kajastub järgmiste kõneoskuste kujunemises:

lapse oskus rääkida sellest, mida ta kavatseb ehitada(ennustusfunktsioon);
oskus rääkida, kuidas ehitamine toimub(planeerimisetapid);
oskus koostada lugu sellest, mis ehitatakse;
lapse oskus rääkida, kuidas ta mängima hakkab.

Legomängu ajal saab lapse kõnetegevus avalduda erinevaid valikuid: mängib vaikselt; kasutab teiste lastega suheldes aktiivselt kõnet; saadab tema mängutegevusi kõnega.

Selleks, et kujundada oskus rääkida eelseisvast ehitusest, planeerimisetappidest, toimunust, mängust hoonega, peab logopeed laste tegevust pidevalt küsimuste-ülesannetega saatma:

Ütle mulle, mida sa ehitasid (lihtne tavaline lause, näiteks: ehitasin maja);
Rääkige meile oma hoonest (lugu-kirjeldus: millega teie hoone sarnaneb, mis värvi, kuju, suuruse poolest on; millistest osadest see koosneb jne);
Räägi mulle, kuidas sa selle üles ehitasid (liitlause nagu:Kõigepealt ehitasin seinad (kandiline) ja siis katuse, siis aknad, ukse ja korstna);
Ütle mulle, kuidas sa temaga mängid; mida saate oma hoonega teha, milleks see on.

Kirjandus:

T.V. Luss Konstruktiivsete mänguoskuste kujundamine lastel legot kasutades. - M .: Vlados, 2003 .-- 104 lk.
Eripsühholoogia alused: õpik. juhend naastule. kolmapäev ped. Uuring. asutused / toim. L.V. Kuznetsova. - M: Akadeemia, 2003 .-- Lk.425 - 438.

GCD kokkuvõte Lego jaoks - disain.

Teema: "Sõprade maja"

Sihtmärk: Jätkake lastele LEGO konstruktori tutvustamist, Lego kujuga – osade ja kinnitusvõimalustega. Arendada detailide eristamise oskust. Tugevdada ehituseks vajalike osade valimise oskust. Ruumisuhteid tähistavate sõnade kasutamise oskuse kujundamiseks: parem - vasak, ees - taga, lähemal - kaugemal. Kasvatada soovi ehitust kaunilt teostada. Harjutage oskust kuulata õpetaja juhiseid.

Varustus: Komplektid LEGO - osad, sall, komplektid ehitisega mängimiseks igale lapsele.

Tunni käik:

Aja organiseerimine.

Kasvataja: Tere kutid! Täna läheme taas oma maagilisse LEGO riiki. Kuid temaga juhtus ebaõnn. Mööda pühkis tugev orkaan, mis hävitas kaunid majad.

Poisid, kas saate aidata mul need parandada?

Lapsed: Jah!

Kasvataja: Täna transporditakse meid maagia abil LEGO riiki.

Sule silmad, nüüd ava need.

Siin me oleme LEGO riigis.

Esiteks taastame hooned, kuid selleks peame välja selgitama, millistest osadest need koosnesid.

Lahkume väljakaevamisele.

Orienteerumise arendamine detailides.

Mäng "Taskurätiku all". ( Vaiba peal hoitud).

Õpetaja: Jõudsime sinna, kus kunagi asusid majad. Aga näete, milline ummistus on majade asemel. Peame selle lahti võtma.

Lapsed valivad kõik taskurätiku all olevad osad ja nimetavad need (üks osa iga kuju kohta).

Kasvataja: Sa oled nii suurepärane, oled kõik üksikasjad nii hästi tuvastanud!

Proovi analüüsitakse.

Nüüd meenutame, millised majad seal on.

Lapsed uurivad maja näidist ja saavad teada, millest on tehtud kelder, vundament, seinad, kuidas laed. Tähelepanu juhitakse akende valmistamisele: tellised asetatakse trellidele, tellised kaetakse pealt pika plaadiga, mis neid koos hoiab. Tänu sellele seisavad nad kindlalt.

Majade illustratsioonide väljapanek.

Õpetaja: Vaadake maja, mida saate selle kohta öelda?

(ilus, ühekorruseline, mitmevärviline, aknad ja uks olemas jne)

Kust me ehitama hakkame?

(põrand, seinad, katus)

Kehaline kasvatus.

Õpetaja: Ja nüüd, poisid, puhkame natuke ja meenutame harjutust.

"Kui ilus maja!"

Üks kaks kolm neli viis.

(Lapsed seisavad näoga ringis, käed vööl, teevad pöördeid vasakule - paremale).

Ehitame ja mängime.

(Kükid tehakse rütmiliselt).

Maja on suur, ehitame kõrgele.

(Seisa varvastel ja siruta käed üles).

Panime aknad, katame katuse.

(Sooritage paigas hüppamine).

Kui ilus maja!

(Siruta käed osutava žestiga ette).

Karu jääb selles elama.

(Kükki).

Iseseisev töö.

Selleks, et teie hoone oleks tugev osa, peate selle hoolikalt, kiirustamata ühendama.

Nüüd saate hakata maju ehitama.

Õpetaja võtab välja Lego elemendid.

Lapsed ehitavad maju (muusika saatel).

Pange tähele, et kõik hooned on ilusad, tugevad ja korralikud.

Töö lõpus räägivad lapsed oma hoonest.

Mida saate meile oma maja kohta rääkida?

Kuidas see ehitati?

Milliseid ehitusosi kasutasite?

Kes selles elab?

Pärast tundi mängivad lapsed mänguasjade abil oma hoones ringi.