"Lego" - tehnoloģiju izmantošana logopēdiskajā darbā ar bērniem ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību. Nodarbības par legokonstrukciju logopēdijā kopsavilkums Nodarbības ar Lego organizēšana un vadīšana bērnudārzā

Mērķis: vārdnīcas paplašināšana un aktivizēšana.
Uzdevumi:

skaņas [P] automatizācija zilbēs, vārdos un teikumos;
turpināt nostiprināt prievārdu telpisko nozīmi: IN, FROM, ON, ON, FROM, OVER, UNDER;
nostiprināt spēju veidot sarežģītus vārdus ar pievienošanu, aktivizēt vārdnīcu ar sarežģītiem vārdiem;
turpināt vingrināt bērnus teikumu veidošanā ar prievārdiem, kuru garums ir 4-5 vai vairāk vārdu;

turpināt attīstīt fonēmiskos procesus;
aktivizēt kognitīvos procesus (uztvere, atmiņa);
turpināt bagātināt bērnu vārdu krājumu;
attīstīties smalkās motorikas bērni;
veidot patstāvības, aktivitātes prasmes;
attīstīt sadarbības prasmes.

Aprīkojums: LEGO konstruktors, būves shēmas, lāzera rādītājs.

Kursa gaita.

Laika organizēšana.

Zināšanu atjaunināšana.
Logopēds: Šodien mūsu draugi ieradās pie mums ciemos. Atcerieties, ka viņu nosaukumos ir skaņa [P]. Atcerēsimies viņu vārdus.
Bērnu atbildes...
... viņi piedāvā mums doties uz LEGO valsti. Vai vēlaties doties ceļojumā?
Bērnu atbildes...

Šodien mēs gaidām noslēpumaino LEGO salu un tajā dzīvojošo burvi. Kā jūs domājat, kāds transports mums palīdzēs nokļūt salā? (Bērniem tiek piedāvāti LEGO automašīnas, lidmašīnas un motorlaivas modeļi.)

Bērnu atbildes-spriešana ...
Mūsu laiva nav parasta, tai ir motors. Ko mēs saucam par laivu ar motoru?
Bērnu atbildes ... motors
Iedarbināsim dzinēju un dodamies ceļā...
Rrrrr...

Un šeit ir mūsu LEGO saliņa, tā ir ļoti maza. Jūs varat iekāpt tikai ar labā puse. Pietauvojiet mūsu laivu krastā.

Skatieties un nosauciet to, ko redzat uz salas (kalns, palmas, papagailis, pirāts...)
Mūsu draugi no noslēpumu glabātāja uzzināja, ka kalna galā ir paslēpta lāde ar jaunām LEGO detaļām. Vai vēlaties uzzināt, kas atrodas šajā lādē?
Bērnu atbildes...

Pirāts, kurš dzīvo uz salas, nevēlas, lai mēs paņemam salas dārgumus, un vēlas pārbaudīt mūsu prātu. Kalnā varēsim uzkāpt tikai tad, ja pēc piedāvātās shēmas uzbūvēsim kāpnes no LEGO klucīšiem.

Saskaitiet, cik pakāpienu ir mūsu kāpnēm.
Bērni skaita: viens solis, divi soļi ...

Mēs varam kāpt pa kāpnēm, ja pareizi izrunājam zilbi. DRA DRO DRU DRU…

Vednis mums iedos dārgumu lādi, ja pareizi izrunāsim mēles griezējus.

Ra-ra-ra ir augsts kalns.
Ru-ru-ru - mēs uzkāpām kalnā.
Ry-ry-ry - mēs spēlējām LEGO.
Ri-ri-ri - tu paņem dārgumus.
Rezultāts.
Jūs esat lielisks, tikāt galā ar visiem uzdevumiem, un tagad lāde ar jaunām LEGO daļām likumīgi pieder jums. Un tas nozīmē, ka jūs varat turpināt fantazēt un veidot dizainu LEGO valstī.
Vai jums patika mūsu ceļojums? Kur mēs šodien bijām, ko esam redzējuši un ar ko tikāmies? Kādi pirāta un burvja uzdevumi jums bija grūti?
Bērnu atbildes...
Un tagad mums ir pienācis laiks atgriezties savā bērnudārzā. Esmu pārliecināts, ka jūs turpināsiet mūs priecēt ar savām jaunajām, pārsteidzošajām LEGO konstruktora ēkām. Es novēlu jums panākumus!

Logopēdiskā nodarbība par tēmu: "Lego" tehnoloģija.

Mērķi: izstrādāt priekšvārdus "ieslēgts", "par" vidējās grupas bērnam.

Izstrādājot prievārdus "Zem", jēdziens augšup, bērnam vecākā grupa.

Izstrādājot prievārdus “nav”, “tikai”, fiksē priekšvārdu “starp”, sagatavošanas grupas bērnam.Sānu veidošana ir kreisā, labā visiem bērniem.

Uzdevumi:

Jums uz galda ir dažādu krāsu ķieģeļi.

Uzlieciet ķieģeli "ON" uz ķieģeļa, uzceliet tornīti.

Labi. Parunāsim par torņiem

Zaļais ķieģelis ir "uz" galda. Turpiniet.

Labi padarīts!

Obyazyanki patika tavs tornītis, paspēlēsimies ar to.

Laba meitene!

Būvē.

Sarkanais ķieģelis guļ "uz" zaļajiem ķieģeļiem

Dzeltenais ķieģelis atrodas "uz" sarkanā ķieģeļa

Zilais ķieģelis atrodas "uz" dzeltenā ķieģeļa.

Objazjanka uzlēca uz torņa.

Objazjanka uzlēca "uz" galda.

Celt torni tā, lai sarkanais ķieģelis būtu apakšā un dzeltenais ķieģelis augšā.

Jaunais! Parunāsim par tavu tornīti.

- “Zem” dzeltenajiem ķieģeļiem guļ sarkans ķieģelis.

Umnička!Paspēlēsimies ar obligāto.

Obyazyanka lec uz augšu.

Labi padarīts!

Būvē.

- “Zem” sarkanajiem ķieģeļiem guļ zaļš ķieģelis.

- “Zem” zaļajiem ķieģeļiem guļ sarkans ķieģelis.

- “Zem” sarkanajiem ķieģeļiem guļ zils ķieģelis.

Obyazyanka lec lejā.

Obyazyanka lec uz augšu.

Un tu man saki, uzbūvē tornīti pēc shēmas.

Pastāsti man par saviem torņiem.

Starp kuriem ķieģeļiem atrodas dzeltenais ķieģelis?

Starp kuriem ķieģeļiem atrodas zilais ķieģelis?

Tagad pastāstiet man, kurš ķieģelis ir augstāks par sarkano?

Labi padarīts!

Ēka!

Dzeltenais ķieģelis atrodas starp sarkanajiem un zaļajiem ķieģeļiem.

Zilais ķieģelis atrodas starp zaļajiem un dzeltenajiem ķieģeļiem.

Virs sarkanā ķieģeļa ir dzeltenais ķieģelis.

Virs dzeltenā ir zaļš ķieģelis.

Virs zaļā ir zils ķieģelis.

Virs zilā ir dzeltens ķieģelis.

Spēlēsim vēl vienu trases spēli

Pieeju bērnam no vidējās grupas.

Uzbūvē lapsu taku.

Ķieģeļu "par" ķieģeļu.

Pastāstiet par savu ceļu.Aiz zaļā ķieģeļa ir ....?

Labi padarīts!

Būvē.

- "Aiz" zaļā ķieģeļa ir zils ķieģelis.

- "Aiz" zilā ķieģeļa ir sarkanais ķieģelis.

- "Aiz" sarkanā ķieģeļa ir dzeltens ķieģelis.

Pieeju bērnam no vecākās grupas.

Un tu taisi taciņu zaķim, lai tas ir sarkans pirmais un zaļš Pēdējais.

Pastāsti man par savu trasi.

- Zaķa "priekšpusē" ir sarkans ķieģelis, turpiniet.

Laba meitene!

Būvē.

- Sarkanā ķieģeļa "priekšpusē" ir dzeltens ķieģelis.

- “Priekšpusē” dzeltenais ķieģelis ir zils ķieģelis.

- Zilā ķieģeļa "priekšpusē" ir zaļš ķieģelis.

Pieeju bērnam no sagatavošanas grupas.

Izveidojiet ceļu saskaņā ar shēmu.

Kur ir zilais ķieģelis.

Es diagrammā izsvītrošu ķieģeļus, kas stāv priekšā un aizmugurē.

Kādi ķieģeļi tagad ir priekšā un aizmugurē.

Labi padarīts!

Puiši, uzspēlēsim vēl vienu spēli ar jums. Uzlieciet gumiju uz kreisās rokas.

Jūsu priekšā ir kubi.

Pieeju bērnam no vidējās grupas.

Novietojiet zilo kubu labajā pusē.

Novietojiet dzelteno matricu kreisajā pusē.

Novietojiet sarkano kubu labajā pusē.

Novietojiet zaļo kubu kreisajā pusē.

Pieeju bērnam no vecākās grupas un sagatavošanas grupas.

Viņiem priekšā sēž lelle.

Novietojiet zilo kubu pa kreisi no lelles.

Novietojiet dzelteno kubu pa labi no lelles.

Novietojiet zaļo kubu pa kreisi no lelles.

Puiši, uzceliet man torņus uz paklāja.

Tagad stāviet pa kreisi no torņa.

Dodieties aiz torņa.

Stāviet torņa priekšā.

Stāviet pa labi no torņa.

Labi padarīts!

Vai jums šodien patika spēlēt Lego spēles? Kas jums patika visvairāk?

Būvē.

Zilais ķieģelis atrodas "starp" sarkanajiem un dzeltenajiem ķieģeļiem.

Dzeltenais ķieģelis atrodas "starp" zilajiem un zaļajiem ķieģeļiem.

Priekšpusē ir sarkans ķieģelis un aizmugurē dzeltens ķieģelis.

Liek.

Dorošenko O.V.,

Pedagoģijas zinātņu kandidāts, Speciālās katedras asociētais profesors

defektoloģiskā izglītība

NOU VPO "RosNOU",

logopēds GBOU ģimnāzija 1596.g

(pirmsskolas nodaļa 1889) ZAO Maskava

Lego spēļu izmantošana logopēdiskās nodarbības

Spēle - tas ir vadošais pirmsskolas vecuma bērnu aktivitātes veids un viņa garīgās un garīgās attīstības rādītājs runas attīstība, kā arī pirmais posms bērna iepazīstināšanā ar Lego, bez kura nav iespējams to turpmāk izmantot diagnostikas, korekcijas, attīstības, apmācības un izglītības nolūkos.

Lego nav tikai rotaļlieta, tas ir brīnišķīgs rīks, kas palīdz redzēt un saprast iekšējā pasaule bērns, viņa īpašības, vēlmes, iespējas, ļaujot pilnīgāk atklāt viņa personiskās īpašības, izprast viņa grūtības. Šis ir rīks, kas radošās rotaļās palīdzēs atrisināt daudzas bērna un skolotāja problēmas. Tātad logopēdiskās nodarbībās Lego lietošana palīdz bērna sakarīgas runas attīstībā. Tas izpaužas šādu runas prasmju veidošanā:

bērna spēja runāt par to, ko viņš plāno būvēt(paredzamā funkcija);
spēja runāt par to, kā tiek veikta būvniecība(plānošanas posmi);
prasme uzrakstīt stāstu par uzbūvēto;
bērna spēja runāt par to, kā viņš spēlēs.

Lego spēles laikā bērna runas aktivitāte var izpausties dažādas iespējas: spēlē klusi; aktīvi izmanto runu, sazinoties ar citiem bērniem; viņa spēles darbības pavada ar runu.

Lai veidotos prasmi runāt par gaidāmo būvniecību, par plānošanas posmiem, par notikušo, par rotaļām ar ēku, logopēdam bērnu darbības nepārtraukti jāpavada ar jautājumiem-uzdevumiem:

Pastāstiet man, ko izveidojāt (vienkāršs teikums, piemēram: Es uzcēlu māju);
Pastāstiet mums par savu ēku (stāsts-apraksts: kā izskatās jūsu ēka, kāda tā krāsa, forma, izmērs, no kādām daļām sastāv utt.);
Pastāstiet man, kā jūs to izveidojāt (salikts teikums, piemēram:Vispirms uzcēlu sienas (kvadrātveida), tad jumtu, tad logus, durvis un skursteni);
Pastāsti man, kā tu spēlēsi ar viņu; ko var darīt ar jūsu ēku, kam tā paredzēta.

Literatūra:

Luss T.V. Konstruktīvas rotaļas iemaņu veidošana bērniem ar Lego palīdzību. – M.: Vlados, 2003. – 104 lpp.
Speciālās psiholoģijas pamati: Proc. pabalsts studentiem. vid. ped. mācību grāmata iestādes / red. L.V. Kuzņecova. - M: Akadēmija, 2003. - 425. - 438. lpp.

GCD kopsavilkums uz Lego - dizains.

Tēma: "Māja draugiem"

Mērķis: Turpiniet iepazīstināt bērnus ar LEGO konstruktoru, ar Lego detaļu formu un stiprinājuma iespējām. Attīstīt prasmi atšķirt detaļas. Nostiprināt spēju izvēlēties konstrukcijai nepieciešamās detaļas. Veidot spēju lietot vārdus, kas apzīmē telpiskās attiecības: pa labi - pa kreisi, priekšā - aizmugurē, tuvāk - tālāk. Izkopt vēlmi būvēt skaisti. Attīstīt spēju klausīties skolotāja norādījumus.

Aprīkojums: Lego komplekti - detaļas, šalle, komplekti rotaļām ar būvi katram bērnam.

Nodarbības progress:

Laika organizēšana.

skolotājs: Sveiki puiši! Šodien mēs atkal dosimies uz mūsu burvju LEGO zemi. Bet viņu piemeklēja nelaime. Spēcīga viesuļvētra plosījās cauri un iznīcināja skaistas mājas.

Puiši, vai varat palīdzēt tās salabot?

Bērni: Jā!

skolotājs: Šodien ar burvju palīdzību tiksim nogādāti LEGO zemē.

Aizveriet acis, tagad atveriet.

Šeit mēs esam Lego zemē.

Vispirms atjaunosim ēkas, bet šim nolūkam jānoskaidro, no kādām daļām tās sastāvēja.

Mēs ejam rakt.

Orientācijas attīstība detaļās.

Spēle "Zem kabatlakatiņa". ( Veikts uz paklāja).

Skolotājs: Nonācām vietā, kur kādreiz stāvēja mājas. Bet jūs redzat, kāds aizsprostojums ir māju vietā. Jums tas ir jāizjauc.

Bērni izvēlas visas detaļas, kas atrodas zem kabatlakatiņa, un nosauc tās (katrai formai viena detaļa).

skolotājs: Tu esi tik labs, tik labi esi definējis visas detaļas!

Paraugs tiek analizēts.

Un tagad atcerēsimies, kas ir mājas.

Bērni apskata mājas paraugu un uzzina, no kā veidoti pamati, pamati, sienas, kā veidoti griesti. Uzmanība tiek pievērsta tam, kā tiek izgatavoti logi: ķieģeļus liek uz restēm, ķieģeļus nosedz no augšas ar garu plāksni, kas tos satur kopā. Tā rezultātā viņi ir spēcīgi.

Rādīt māju ilustrācijas.

Skolotājs: Paskatieties uz māju, ko jūs varat teikt par to?

(skaista, vienstāva, daudzkrāsaina, ir logi un durvis utt.)

Kur mēs sākam būvēt?

(grīda, sienas, jumts)

Fizkultminutka.

Skolotājs: Un tagad, puiši, mēs nedaudz atpūtīsimies un atcerēsimies vingrinājumu.

"Cik skaista māja!"

Viens divi trīs četri pieci.

(Bērni stāv ar seju aplī, rokas uz jostas, veic pagriezienus pa kreisi - pa labi).

Būvēsim un spēlēsim.

(Ritmiski veiciet pietupienus).

Mēs būvējam lielu, augstu māju.

(Pacelieties uz pirkstiem un izstiepiet rokas uz augšu).

Ieliekam logus, nogriezām jumtu.

(Veiciet lēkšanu vietā).

Cik skaista māja!

(Rāda žests, izstiepiet rokas uz priekšu.)

Lācis tajā dzīvos.

(Apsēdies).

Patstāvīgs darbs.

Lai jūsu ēka būtu spēcīga daļa, tā ir rūpīgi, lēni jāsavieno.

Tagad jūs varat sākt būvēt mājas.

Skolotājs izņem Lego elementus.

Bērni ceļ mājas (mūzikas pavadībā).

Ņemiet vērā, ka visas ēkas ir skaistas, izturīgas, glītas.

Darba beigās bērni stāsta par savu ēku.

Ko jūs varat pastāstīt par savu māju?

Kā tas tika uzbūvēts?

Kādas būvniecības detaļas izmantojāt?

Kas tajā dzīvo?

Pēc nodarbības bērni sita savu ēku, izmantojot rotaļlietas.